在小班教案中，教師需明確教學目標和教學內容，以及相應的教學活動和評估方式。小編為大家整理了一些小班教案實例，供您參考和學習，以提高教學水平。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇一

1、在活動中引起數數的興趣。

2、培養按數取物的能力。

3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的`形成。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、課件：大樹、小鳥;。

2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)。

一、導入。

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

二、展開。

(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔。

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔?

(我找到了一只小兔)。

(2)請幼兒再找一只小兔。

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!

幼兒找到另一只小兔。

(3)現在你有幾只小兔?

(現在我有2只小兔)。

(1添1是2)。

(4)請幼兒復述：1添1是2。

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜。

(1)課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)。

(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)。

3、認讀數字2。

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)。

幼兒認讀數字2，2像什么?(2像小鴨水中游)。

4、理解2的實際意義。

(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?

小結：2能表示所有數量是2的物體。

(2)課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束。

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動結束!

小班數學教案的形成（精選13篇）篇二

1、在活動中引起數數的興趣。

2、培養按數取物的能力。

3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備。

1、課件：大樹、小鳥;。

2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)。

活動過程。

一、導入。

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

二、展開。

(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔。

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔?

(我找到了一只小兔)。

(2)請幼兒再找一只小兔。

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!

幼兒找到另一只小兔。

(3)現在你有幾只小兔?

(現在我有2只小兔)。

(1添1是2)。

(4)請幼兒復述：1添1是2。

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的.蘿卜和青菜。

(1)課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)。

(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)。

3、認讀數字2。

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)。

幼兒認讀數字2，2像什么?(2像小鴨水中游)。

4、理解2的實際意義。

(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?

小結：2能表示所有數量是2的物體。

(2)課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束。

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動結束!

小班數學教案的形成（精選13篇）篇三

1、在活動中引起數數的興趣。

2、培養按數取物的能力。

3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備。

1、課件：大樹、小鳥；

2、在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）。

活動過程。

一、導入。

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”

二、展開。

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔。

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

――你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請幼兒再找一只小兔。

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現在你有幾只小兔？

（現在我有2只小兔）。

（1添1是2）。

（4）請幼兒復述：1添1是2。

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜。

（1）課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）。

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）。

3、認讀數字2。

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）。

幼兒認讀數字2，2像什么？（2像小鴨水中游）。

4、理解2的實際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

小結：2能表示所有數量是2的物體。

（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束。

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動結束！

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇四

1、進一步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。

2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

重點：掌握適合自己的、自己喜歡的計算方法。

難點：體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

1、創設情境，導入新課。

（1）電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動，還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。

（2）老師想知道有幾只松鼠，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

（3）多媒體繼續演示．又跳來兩只松鼠。（學生觀察）。

師：這時你又看到了什么？想到了些什么？

（4）“一共有幾只松鼠？”說說你是怎么想的。

（根據學生的回答，教師板書：3+2=）。

2、合作交流，探索發現。

（1）小組合作，探索多種算法。

師：3+2等于幾？

你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組內的同學們。

（2）全班交流算法。

（對使用不同算法的小朋友給予鼓勵，并在“3+2=”的等號后面板書“5”）。

（同桌互相說一說）。

今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲？

小班數學教案的形成（精選13篇）篇五

1、培養幼兒對數學活動的興趣。

2、鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、學習5以內數的組成與分解，能用印章進行記錄。

雪花片、小印章、作業單、印泥。

重點是能理解5的組成與分解。

難點是能熟練操作作業單。

1、集中幼兒注意力，“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”

2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”

教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。

3、“現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示雪花片，引導幼兒操作并記錄。

4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數。

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

6、幼兒操作作業單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。

在區域活動中鞏固5的組成與分解。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇六

1、學習5的形成，知道4、5兩數多1少1的關系，理解5的實際意義。

2、能靈活運用比較的方法，比較4、5兩數的多少。

3、通過故事、游戲體驗學習數學的樂趣。

1、背景圖和課件（畫面內容：草地、城堡、森林等），5張穿著不同顏色衣服的小矮人卡片，4張蘑菇卡片，數字卡片4、5。

2、教室一角布置成草地，草地上擺放著花形卡片，卡片數量與幼兒數量相等，卡片上畫有數量為4或5的實物或圓點，草地上擺放著4棵大樹，上面分別標有數字2-5.

一、開始部分。

1、場景導入。

師：今天有一些小矮人要進行城堡探秘的活動，你們想不想去看看？

二、基本部分。

2、教師演示活動卡片。

（1）教師：請小朋友們觀察草地上來了幾個小矮人？

現在又來了1個小矮人，現在草地上一共有幾個小矮人？

教師引導幼兒說出4添1是5。

（2）教師：請小朋友觀察這5個小矮人的服飾顏色的不同。

教師引導幼兒知道5里面有5個1。

（3）教師演示活動卡片，演示小矮人采蘑菇。

教師：誰能比較一下小矮人和蘑菇的數量。

教師要引導幼兒運用多種方法比較，知道4比5少1,5比4多1。

（4）出示數字卡片“5”請幼兒認讀，并指導5個小矮人和5個蘑菇都可以用數字5來表示。

3、“采花”游戲。

玩法：幼兒隨音樂在草地上采花（花形卡片）沒人采一朵，數數自己卡片上的實物（點子）的數量，如：教師分別出示卡片4、5，請幼兒舉起相應數量的花形卡片。啟發幼兒思考：怎樣讓4個實物（點子）變成5個，5個實物（點子）變成6個。

三、結束部分。

師幼一起小結并整理物品，收拾環境。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇七

2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

3、感受招待客人的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備。

小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場地布置：四個大圈圈。

活動重難點。

活動過程。

1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

2、游戲《抱一抱》復習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）。

師：“餐具準備好了，我們給猴子一家吃什么？”（幼兒猜想）。

（出示3個小食品）師：“看老師給他們準備了什么？”“夠不夠？”“怎么辦？”（讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4）。

5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。

（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）。

（2）師檢查是否每個盤子都是4個。

（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的.。

6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

游戲：老師當花貓，幼兒當老鼠。準備4個圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂繞著圈走，當兒歌結束時幼兒迅速站進呼啦圈內，每個呼啦圈里最多只能站4個幼兒。沒有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開始（每輪減少一個圈）。

7、結束歡送小猴子一家。

活動反思。

小班幼兒持續觀察時間很短，不會概括和聯系起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性占優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從復習舊知識――學習新知識――應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇八

1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教具：掛圖(梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨)磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數卡1——10。

學具：雪花片。

一、復習9以內的形成。

1、拍手游戲。

2、看數字做動作。(教師出示數字5——9，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

3、接著說數(教師隨意說數字，幼兒接著說下去)。

1、出示掛圖，問：圖上有什么?(幼兒說完后，集體點數驗證，可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)。

2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。

3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)。

1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。

2、看會變的'數卡取放相應數量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。

四、收拾用具后結束本次活動。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇九

１）、引導幼兒學習掌握４以內數的形成。

２）、能正確認讀數字１、２、３、４。

３）、體會數學的生活化，體驗數學游戲的.樂趣。

４）、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

教師幼兒每人一套１～４的數字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套。

１）、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

２）、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習４以內數的形成，正確認讀數字１、２、３、４。

a、讓幼兒出示１個指偶，啟發幼兒說出１個指偶的數量用數字“１”來表示，老師出示數字“１”，讓幼兒說出像什么并認讀。

b、提問幼兒：“１個怎樣變成２個？”讓幼兒操作驗證并認讀數字２（方法同上）。

c、同法，復習３、４的形成，認讀數字３、４。

３）、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習４以內數的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出“３”的數字卡。

４）、聽音舉數卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“４”。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇十

活動目標：

2.在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

活動準備：超市用的柜臺，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

活動過程：

1.情景導入，激發幼兒興趣。

今天我們去超市買東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數數。

幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的什么，買了幾個。

2.你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個？（3個）3個在添上一個是幾個？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。

把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個（點數）。

3.我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具。。。。。。）。

4.讓幼兒自己添數。

剛才我們把買的東西送給了小兔子。現在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數。回來擺在桌上。

老師問：你們有幾個玩具？（點數）。

老師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了？請你們去拿。（幼兒自己去拿）。告訴我3個添上1個是幾個？（嘗試回答：3個添上1個是4個）。

文檔為doc格式。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇十一

1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數4個以內物品。

2、認讀數字"4"，了解其實際意義。

3、喜愛參加數學活動。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

學具準備："坐汽車"，數字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數量4元素的物品若干。

一、預備活動：

師幼互問好，走線，線上游戲：一家人。

二、集體活動。

1、復習3的形成。出示課件幻燈片《我會說》。

點擊出示2只小兔和數字和數字卡片"2"，再添上1只小兔和數字卡片1，引導幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數字卡片3。

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

創設情境：現在站臺上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔，會有幾只小兔？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對應的數字卡片，再添上一只小兔，并找出其對應的數字卡片。然后點數一共有幾只小兔，并用對應的數字卡片表示形成后的數量。

小結：3添上1就是4。

出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。

出示課件幻燈片《你發現了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒說說數字4像什么？

三、操作活動：

幼兒操作學具"坐汽車"。操作生活中含有數量4元素的物品若干。

四、交流小結，收拾學具。

小班幼兒持續觀察時間很短，不會概括和聯系起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性占優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從復習舊知識——學習新知識——應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇十二

2、學習10以內數的按數取物。

演示板一塊、數學插板人手一套。

一、擺“六色旗”

“今天我們來玩一個‘六色棋’的游戲”，請幼兒用盒里六種不同顏色的插子，在學具板上擺出一個三角形的“旗子”，方法是：

第一行擺一個插子，第二行擺兩個，到第十行擺十個，相鄰兩行顏色不同，然后練習從1—10，從10—1的正、倒數，要求手口一致。

二、學習按口令指數。

玩法：六色旗擺好后，老師說任意的數字，幼兒迅速用兩只手摸在相應的數字兩邊，如：老師說“6”，幼兒就兩只手摸著第六行6個棋子的兩端；老師說“2”，幼兒就摸2。

三、練習按數取物：

幼兒先將棋子收回棋盒，然后按教師的指令要求，取相應的棋子。

比如：要求幼兒取出7個紅棋子擺在棋盤上，就是要求幼兒能將紅棋子擺在數字7的后面，而不是擺在第一行。

反復進行取棋子練習，提醒幼兒聽清老師的要求，用什么顏色？用幾個棋子？擺在第幾行？擺在數字幾的后面？等等，培養幼兒聽的能力。

小班數學教案的形成（精選13篇）篇十三

1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教具：掛圖(梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨)磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數卡1——10。

學具：雪花片。

一、復習9以內的形成。

1、拍手游戲。

2、看數字做動作。(教師出示數字5——9，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

3、接著說數(教師隨意說數字，幼兒接著說下去)。

1、出示掛圖，問：圖上有什么?(幼兒說完后，集體點數驗證，可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)。

2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。

3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)。

三、幼兒操作，進一步鞏固10的形成。

1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。

2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。

四、收拾用具后結束本次活動。