教師心得體會是教師對于自身在教學過程中所遇到的挑戰和困難進行總結和思考的方式。以下是一些教師心得體會的精選摘錄，希望能夠給大家的寫作提供一些靈感和思路。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇一

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如落日之輝。一個人的一生中之所以能不斷進步，與其一直如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。常識是沒有盡頭的，堅持學習讓人一直處于不敗之地。反之，沒有常識的不斷彌補和堆集，人便會落后于年代。歌德說過，誰落后于年代，就將接受那個年代一切的苦楚。特別是在如今常識爆破的年代里，不能觸摸新的常識便會被年代所篩選。

關于咱們教師學習新的常識來面臨新的應戰，更是不行忽視的。它能供給咱們精力動力和智力支撐。正如高爾基所說，沒有任何大街比常識更強壯，用常識裝備起來的人是不行打敗的。可是因為作業的約束，上班族們不能向學生那樣坐在講堂里學習，而讀書就成了咱們最有利的常識兵器，經過書本咱們能夠充沛利用業余時刻，也不受空間的約束，便利的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書關于咱們個人生長的優點可表現在幾個方面。

牛頓說過他能獲得如此巨大的成果，是因為站在偉人的肩上看得更遠，科學偉人的不恥下問天然值得咱們學習，咱們還能夠從中學到更有價值的東西。書本關于整個人類的聯絡，比如回憶關于個人的聯絡。書本記錄了人類的前史，記錄了一切的新發現，記載了古今歷代所堆集的常識和閱歷。只要仔細的學習前人的閱歷和理論，才干在一個更高的高度上來看問題，不再犯相同的過錯，并有一個較高的起點。書本是前人才智的結晶，是他們的研討成果和閱歷的表現，經過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人閱歷的根底上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的生長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會的連續和開展，也是這樣來完成的。試想，假如每個人都是從頭開始，那么，不管多么巨大的人，做出多么大的奉獻，人類社會終究仍是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

書本中的常識可謂是一應俱全，他能廉潔奉公咱們的視界，讓咱們的常識更全面。然后能夠更深化的考慮問題，事物都是廣泛聯絡的，現代的許多實踐都證明晰各種信息的相關性，假如只知道一個范疇的信息，必定會有礙于本身的開展，把握更多方面的常識，才干使未來的不確定危險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟局勢，以便能更好的剖析股票走勢相同。研討物理學的學者們都要有必定的化學和其他根底，才干有所成果。記住一位諾貝爾獲獎者在復旦做演說時就曾說過，現代科學已沒有房子的邊界，你有必要對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，巨大的導師恩格斯才華一位廣泛學習的模范，他盡管只上過中學，但因為他奮發讀書，十九歲時就能用十二種言語說話和寫文章，在參加作業實踐后，他也沒有間斷過學習和研討，然后被馬克斯稱為一部實在的百科全書。淵博淵深的常識，對恩格斯輔導世界共產主義運動和精確的傳達科學共產主義理論有很大的協助。

從它的閱歷中，咱們能夠體會到常識的大街，更能體會到書本做為人類把握常識大街的有力兵器的巨大效果。

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的生長進程中，有一位良師益友就能起到很活躍的效果，書本才華這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你怎么做人，做一個于己于社會都有用的人。書本能安慰咱們的心靈，使咱們脫節悲痛和苦楚的糾纏；書本能夠使枯燥乏味的年月化為令人愉快的韶光。書必將各種信仰注入咱們的腦際，使咱們充溢崇高的歡喜和思維，然后使咱們入神忘情，現實提高。

所以咱們要倡議并支撐讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個勝任的教師，以帶動教育事業的繁榮健康的開展教師不只要多讀書，還要讀書廣。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇二

一轉眼，又一個學期過去了，進入暨陽校園一年了。自己也漸漸融入了這個咱們庭中，漸漸管束這個咱們庭的教育環境，由于由本來教初中到現在教小學，這一年也是自己的一個過渡期，現在也漸漸的管束了教小學生了。

剛開端教小學生，最大的感觸是他們一刻也不能停下來，上課愛動，愛說話，精力不能會集稀有，或許這是小學生的天分吧。所以一堂課下來，總是要提示他們很屢次，幾全國來，都是這姿態，所以我就在想或許是自己的教育辦法不對，不能像對待初中生那樣教，而是自己的教育辦法需求改一改，不再是一味的一堂課自己講，應該要想辦法招引學生的留意力，讓學生真實參加到講堂中來，不能讓他們感覺數學無味，而是要感覺咱們的數學也是來源于日子，運用于日子。所以自己從以下幾點做起：

首要，仔細備課，每一堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的預備，而且制造各種利于招引學生留意力的風趣教具。

然后，講堂上，就要像咱們胡校長說的，要做到精約講堂，留意精講精練。在講堂上教師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多。

終究，課前、課后虛心向有經歷的教師討教，只需碰到教育上的問題，自己難以解決的，都會去問其他教師，他們也很有耐性的教訓我。

經過自己對教育辦法的改動，我發現之后的教育不再像曾經那樣無味了，而是發現學生越來越多的舉手發言，還有單個學生還會提出問題來，讓咱們一同考慮，這樣的講堂，讓我覺得自己也是在學習。

經過這一年的鍛煉，信任自己今后的教育會越來越好的。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇三

從教審問十多年來。回頭想想，這么多年竟然就這么過來了。真是感慨萬千。回憶自己開端的那些希望，其間并不包括教師這個作業。由于好像覺得那份作業太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發覺這個國際的精彩之處，它遠比我幻想的要有意思得多。所以才開端安下心來，本分作業。

從教師的視點來說，首要教師要尊重這樣的學生，幫助他們發明一個安全、溫暖的氣氛，使其最大程度的體現自己。教師應充沛發揮他們的長處，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的意圖是使問題學生感到自己受尊重、被接收，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多溝通，成為他們日子中無話不談的知心朋友。學生有煩惱樂意與教師傾吐。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出蒼茫和困惑。

教育育人是教師的首要使命，傳道、守業是教師最根本的作業要求，輔導學生學習、教會學生學習是21世紀教師本質的重要體現。

當教師讓我變成了一個更有耐性的人。和孩子打交道是件很有意思的作業。他們很心愛雖然無知。他們屢錯屢犯卻并非由于他們成心而是由于他們簡單忘記。所以，我就常常告知自己要放下急噪的心境低下頭、彎下腰和他們說話，究竟教育是件按部就班的作業也是件重復的作業。

當教師讓我變成了一個更有愛心的人。開始真實不以為教育是一件讓我感愛好的作業，也并不以為它有任何巨大之處。而我卻仍然能沉下心來作業，最大的原因或許才華我喜愛孩子。開端喜愛孩子是由于剛結業自己是個孩子性格的人，和他們渾然一體是件最天然可是的作業；之后喜愛孩子是由于我喜愛孩子豐厚而純潔的內心國際，他們使我覺得我能夠活在他們充溢真、善、美的天地里。而且我和孩子們短暫的時刻越久便讓我對他們的喜愛越發深重。當教師讓我變成了一個更有責任心的人。曾經收羅了解著爸爸媽媽、老一輩等的關懷而很少去關懷他人。成為了那么多孩子的“姐姐”（或許也能夠說“媽媽”）之后，覺得膀子上的責任一會兒就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么常識，覺得不幫助他們養成什么什么習氣，那似乎才華自己的羞恥似的。也不樂意自己去誤人子弟，就發狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴峻有度。我也從這份責任之中領會到了疲乏和美好。舊的教育辦法著重：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”因而各種教師進修班應運而生，講堂上教師為體現自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，常常拖到下一科教師來上課才依依不舍的脫離。

把教育看作是常識的教授是最遍及、最傳統的，也是落后于年代要求的。聞名物理學家楊振寧以為：“我國教育辦法是一步步教、一步步學。傳統教育辦法操練出來的小孩，能夠深化地學習許多東西，這關于他進入大學、考試有許多幫助但我國最需求的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然，只會考試的人難以管束當今國際的。

立異教育和實踐教育是本質教育的兩大重要材料，教會學生怎么學習，怎么班師性地學習，并在社會實踐中把握和運用是至關重要的。我國教育學會會長顧明遠教授到美國拜訪，在議論對美國教育的觀點時很直爽的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的根底常識較差。”美國人問道：“先生，請答應我叫一個學生，來考一考怎么”所以美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你了解什么叫算珠嗎”學生答復：“我不了解。”說完后，小學生馬上坐在核算機條件檢索。“噠、噠、噠”跟著鍵盤的敲擊聲，核算機屏幕上呈現了什么是算珠、算珠的前史、算珠的使用等問題的闡明。

這件事引起教授的考慮，其實也值得咱們咱們考慮。正如北京大學附中校長趙鈺對我國根底教育的點評那樣：“我國的根底教育存在兩強兩弱的現象。咱們的根底常識比較強，考試潛力比較強；可是咱們的著手潛力、實踐潛力比較弱，咱們的立異精力、立異潛力比較弱。”咱們弱項恰恰是21世紀人才最重要的本質。

《我國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務必是自來水。”筆者則以為，水再多，也不外乎教與學的灌注聯系，只可是是量的巨細。教師怎么讓學生認識到水的重要，并不斷去探究水源，發現水源，這才是教師在本質教育中真實成功，才是本質教育所要求的本質。“授人以魚”只能使人受用一時；只要“授人以漁”才干使人受用終身。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇四

教師學習發展大會是我一直期待的學習機會。在這個漫長的盼望中，我終于參與了這次大會，并收獲了許多珍貴的心得和體會。此次大會涉及面廣泛，涵蓋了課堂教學、教育理念、教育管理等多個方面，深度解讀了教師最為關切的一些現實問題，這次大會讓我受益匪淺，現在我想把這次大會的體會和心得與大家分享一下。

一、學校追求深度發展，注重學科質量。

近年來我所在學校積極進行教育改革，追求學校教育的深度發展，提升學科質量，拓寬學生的知識面和視野。本次大會讓我更加明確了學校最新的辦學思路，和更深遠的教育理念。學科建設是學校發展的核心之一。學校在這方面已經取得了長足進展，但與之相伴隨的是壓力的增大，對于中小學教師來說，學科建設需要擁有熱情和毅力的雙重支持，不能忘記學科自身的特點，只有堅持不懈的投入，艱苦卓絕地拼搏，才能讓學科發展越來越好。

二、意識到課堂教學改革的緊迫性。

我深刻體會到課堂教學改革的緊迫性，如何在教學中注重傳遞價值觀，如何創設合適的教學情境，如何培養學生自主學習的意識，如何引導學生主動參與課堂，都是教師需要深思熟慮的課題。通過教育大會我更加意識到，教育教學不是一勞永逸的，它需要不斷地創新與改進，需要不斷地探索和研究，在不斷的實踐和不斷的開拓中不斷地與時俱進。

三、工作環境的質量和改善對教師心理健康的重要性。

大會中還分享了一些關于教師心理健康的話題，讓我意識到教師不僅要扎實掌握專業知識和技能，還要有很好的心理素質和心理健康。尤其是工作環境對于教師的心理情況具有決定性作用，壓力很大、氛圍緊張的工作環境可能導致教師的心理失衡，從而影響到教學質量，對于學生來說也會造成很大的影響。因此，學校應該從多方面著手改善教師的心理和工作環境，保障教師心理健康，造福教育事業。

四、實現家校合作的必要性。

教師與家長之間的溝通與合作是提高教育質量的關鍵。在教師學習發展大會上，我深刻認識到實現家校合作的必要性，家長是學生的“另一課堂”，他們在教育中扮演著非常重要的角色。學校應該主動與家長聯系，建立良好的溝通機制，開展各種形式的活動，協同家長開展教育，增進彼此之間的信任，建立和諧的學校教育環境。

教育事業是一項重要的事業，也是一項提高人們素質的事業。這次教師學習發展大會給我最深刻的印象是，教師必須不斷地學習成長，不斷地提升自己的知識和能力。教師要關注學生的發展行為，分析和思考學生的需求，為此我們必須開發新的教育方法，提高操作水平，增強快速適應和創新能力。

總之，教師學習發展大會讓我學會了更好地去思考問題，從更廣闊的視角去關注教育教學。同時也讓我進一步地認識到自身的不足和需要提高的方面，成長與進步是教師持續發展的關鍵。我會在今后的教育教學中把學習大會所得到的思想觀念和實踐經驗應用到實踐中去，不斷探索教育教學新途徑，讓自己成為一名優秀的教育者。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇五

本年暑假有幸參加了鬃嶺鎮中心校組織的《教師講堂教育才干的培育與操練》的操練學習，經過八天的學習，我獲益匪淺。經過李江教師對《教師講堂教育才干的培育與操練》這本書的精彩解說，我找到了自己的不足之處。雖然這次操練完畢了，但令我回憶深化，以下才華我對這次操練的領會和總結：

本課程首要培育教師講堂教育才干，全書分為講堂教育才干研討、教育規劃才干的培育與操練、整合性教育才干的培育與操練、開放性教育才干的培育與操練、教會學生“愿學”、“會學”才干的培育與操練五個專題，每個專題都包括了理論評論、實踐事例和反思與自我點評。本課程的意圖才華精選幾種教育才干加以研討評論，經過進步教師講堂教育才干然后使教育質量得到質的騰躍，終究進步教師專業才干，使新課程變革在教育實踐中得以很好的貫徹落實。

中教師教案初中教師作業計。。。堂的把握，教育中操練的規劃是否合理科學，有沒有考慮到面向整體學生、是否做到每一次操練都有清晰的方針和要求，然后到達穩固常識、培育技能、展開智能的意圖等等各方面無不聯系到教育的作用。所以，我覺得備課這一個環節，是上課有用的條件。教育是一個動態生成的進程，但生成并不意味著不需求預設、不需求備課。相反，有用的教育對預設的`要求不是降低了，而是進步了。預設要能真實注重學生的展開，注重學生的個體差異和為每個學生供給自動活躍活動的確保；能為師生在教育進程中發揮發明性供給條件；能促進講堂多向、多種類型信息溝通的產生并及時反應。這就需求教師深化研討教材，改動傳統的備課形式，讓“預設”真實服務于生成性的講堂教育。

首要，要仔細研討教材，為“預設”打好根底。教材是教育內容的載體，每一位教師都要仔細研讀、感悟、領會教材，了解教材的根本精力和編寫意圖，把握教材所供給的數學活動的根本頭緒，剖析教材所浸透的數學思維、辦法和學日子動的科學內涵，這樣才干領會新教材包括的教育理念，備出高質量的教育預案。

其次，要改動備課形式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，悉數常識經歷的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。脫離了“學”，再精心的“規劃”也沒有含義，教師要充沛考慮，預設學生或許呈現的狀況，并采納相應的對策。即對整個教育進程進行一種有預備、有認識的預設。

再次，重講堂動態生成，著眼學生展開教育進程是動態生成的，雖然教師在備課時審問對講堂上或許產生的狀況做了充沛的預設，可是在講堂中，仍然有太多的不確認性，更有出乎預料之外的狀況產生。面臨信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等候者、進步者這幾種人物。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教育中，不斷捕捉、判別、重組講堂教育中從學生那里生成的各種各類信息，靈敏駕御教育進程，推動教育進程在敬重情境中的有用生成。

所以在教育中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采納活躍的鼓舞心境，假如學生的這種火花在講堂上無法進行研討或打開的，則留到課余或其他條件成熟時再研討，而這個進程需求教師全程參加和注重，不要簡略的安置學生下課之后再研討，然后就不了了之，學生由于遭到年紀、心思方面的影響，不或許會再進跋涉一步的研討，一次時機也就這樣消失了。而在講堂中能研討的、能擴大的，則有必要靈敏的捕捉和使用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只需是我提出來的而且是有價值的，教師都會很注重，而且會和我一同想辦法發明條件去進行研討。時刻一久，學生的問題認識，學生的立異精力就會培育出來。

第四、“規劃科學合理的操練”是進步數學講堂教育有用性的重要確保。有用的數學教育，不只在于成功的解說，而且更取決于科學、高功率的操練。科學合理的操練是學生學習數學，展開思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數學操練應成為一種日子，一種活動，應著眼于學生的展開，而非單一的、千人一面的重復。好的操練能自動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。然后完結數學常識的穩固和使用，使學生的思維品德得以熏陶，學習習氣、思維質量得以培育，思維辦法得以操練，進步數學教育的有用性。

終究，我覺得放下教師這頭，學生的合作也是有用教育的一個確保。我這幾年收羅教低中年級，有一個殷切的感觸才華，學生的核算才干也是影響教育展開的重要因素。假如一個班級里學生的核算才干相對低，或許水平良莠不齊、間隔太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，教師一般都想在短時刻內進行必要的操練。而低中年級的數學課，核算是貫穿全進程的。假如核算才干差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時分，還只能怠慢上課速度來照顧整體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教育，進步學生的口算才干，是至關重要的。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇六

十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內展開的青年教師根本功大賽并進行了現場觀摩。這次的教育觀摩，對我的牽動很大，讓我學到了許多。

1、舉例的藝術。

在大專的教課進程中，僅僅是書本上的常識是遠遠不行的，留意屠戮的選取，教育內容的組織非常重要。自己是教經濟學的，關于某一問題，需求舉例闡明。舉什么樣的屠戮能闡明問題，這很重要。有一個英語教師，對班上狡猾的男生提到：咱們喜愛打游戲嗎？假如英語學的欠好，你就看不了解游戲叫你下一步該做什么。這使我了解了，教育的進程中，要盡量舉學生日子傍邊的屠戮，這樣學生才簡單接受，簡單了解。

2、啟示式教育。

在講課的時分，怎樣組織言語，啟示學生的幻想力，調集學生學習的活躍性關于教育也極為重要。一個語文教師講的故事：一只羊羔在河濱喝水，狼呈現了，同學幻想一下羊會怎么樣？會被吃掉，仍是會逃跑？將故事的結局交給學生去想去評論。教育學家陶行之曾說：在講堂上，教師的使命，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教育的意圖。

3、欲速則不達。

教師站在講臺上，都怕自己講的常識太少，學生沒有吃飽。可是在教育的進程中，所講內容的多少，仍是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的悉數講出來，而疏忽了言語的速度，整堂課幾乎沒有中止。這讓學生一會兒很難消化。所以，不論心境是多么急切，都要有話漸漸說。

4、巧用課件。

在科技飛速展開的今日，多媒體教育在校園被廣泛使用。在日常的教育進程中，那些課程需求選用多媒體教育，更有助于學生了解，我以為應該依據所講課程的內容來確認。例如：物理上的轟動，數學傍邊的極限，這些籠統的常識，在多媒體傍邊，使用動態作用來解說，學生能夠更直觀的了解和了解。用多媒體教育，是如今一種常用的教育辦法，可是作為一名教師，咱們應該巧用多媒體教育，使學生更好地把握所學常識。

經過這次教育觀摩，我從搭檔的身上學到許多，相比之下，也看到了許多自己需求改善的當地。咱們年青教師，在教育方面經歷不行豐厚，還應向老教師多學習、多溝通、多評論，趕快的進步自己，為辦妥e大學奉獻自己的一份大街。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇七

“巴望高興，追求美好”是每個人的方針。可是，在物質條件優勝的今日，在世風日下的今日，在金錢觀、權力觀日益高漲的今日，越來越多的人感觸不到美好。有人問剛得了諾貝爾文學獎的中國作家莫言：“你美好嗎？”，他的答復是“不知道”。咱們能否考慮一下何為“美好”。而在教師職業中，更是有人懊喪、有人灰心、有人訴苦、有人厭惡，不少教師精力萎靡、身心疲乏、心力瘦弱。在面臨那些景物景物的孩子時，特別是面臨各式各樣的調研活動和“被聽課”的時分，咱們還能美好嗎？美好從何而來呢？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個美好的教師》，跟著閱覽的步步深化，陶教師在言外之意流露出的沉著淡定，平易親熱，以及他深化的教育思維，給了我許多的人生啟示。

首要，要懂得享用講堂。講堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享用上課的人，講堂便天然會成為其享用美好的重要舞臺，營建一個充溢生命生機的講堂，和學生一同苦楚、一同歡喜，你就會少了許多教育的焦慮和煩惱。

第二，要懂得享用學生。一個美好的教師，他的人際聯絡是最簡略的，他只仔細理，不迷威望，他的抱負才華完成孩子們的抱負，他的苦與樂和學生們一起。教師的高興感和美好感不時處處得影響著學生，只要教師美好，學生才會感到美好。教師職業美好感最重要的源泉必定是來源于學生的成功和他們對你的真情報答，哪怕是他們一點點的前進，教師也會欣喜良久。但要讓學生感恩你、了解你，你就有必要要學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體恤學生的內心世界，與學生建立起調和、和睦的師生聯絡。假如教師只知道威望，那或許你會離美好更遠。

第三，要懂得研討教育和職業規劃。假如教師僅僅是把教育看作是一種簡略的重復，那必定厭惡，也無美好可言。過低的方針定位則會使人完成任務毫無成果感，而過高的方針定位簡單讓人因體會不到常常的成功而懊喪。所以，要對自己進行合理定位，要以契合自己最近開展區、不斷在動態改動中進步自己為自我價值完成的重要條件。

第四，要享用日子。美好不只僅來自作業，更來自日子。家人、朋友、閑情、雅趣是美好日子不行缺的。或許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一同去聚個會、旅趟游。開暢、曠達的日子態度、自覺典雅的日子情味很重要。

陶教師教訓我，在平常的作業和日子中，一直做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經典為伴，與學生為友，多一些享用，少一些訴苦；多一些花樣，少一些責怪；多一些寬恕，少一些苛求。實在做一個具有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好教師。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇八

“小學低段的體育教育，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，到達文娛性與趣味性相結合。”要作好體育游戲的教育，首要應懂得怎么創編游戲。文娛性是查驗體育游戲的一種非常重要的辦法，體育游戲只要信奉了文娛性、趣味性，才得以使其存在與展開，更具有誘人的魅力。如我國許多優異的傳統游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源源不絕。所以體育游戲的創編，應從進步其文娛性、趣味性動身。

1、使游戲具有別致性并帶有較強的喜劇色彩只要使游戲別致，才干誘發學生參加的愛好。游戲的創編出乎學生的預料，好奇心被分辯，他們“躍躍欲試”，或許會想：“我能做好嗎？我必定會比他人做得更好的！”一同又調集了學生的自動性與活躍性，能仔細地去完結這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的約束，跨下夾球審問是很不簡單的事，更何況要走完10米間隔的旅程，那是“落井下石”，便會呈現許多的詼諧局面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便漸漸下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完結好而作不懈的盡力。

上的精力斗志。到達比賽意圖，又完結了體育游戲的文娛意圖。當你向全班三分之二的學生，或只要幾個不在內的很多學生宣告游戲成果均獲得“零星名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

3、相同的辦法，針對不同的班級卻會得到不同的作用，也才華說，當“游戲法”無法發揮作用的時分，又將怎么樣去面臨這幫頑皮的學生呢？一位帶著眼睛的資深教授或許會讓學生感到單調，一位嚴峻的教練或許會讓學生感到懼怕，一位心愛的大姐姐卻深受學生親賴！大姐姐言語悅耳，和學生融在一同，學生當然喜愛了。我，是個高個子叔叔，我又該怎么辦呢？我用什么特點來招引學生呢？對，我能夠用我標準的示范動作，能夠加強言語的表達辦法，能夠參加學日子動，用我的熱情帶領他們玩樂。所以，操場上一幕“老狼和羊羔”追逐的畫面就呈現了，和學生一同玩老狼老狼幾點鐘，和學生一同做行列操練，和學生一同仿照老鷹做廣播操。用自己的一笑一顰與學生傳達的情感，用鼓勵的言語提示落后的學生。當然，你不能夠短少嚴峻，關于不恪守講堂紀律的學生，你不能夠用仁慈維護他。由于，你要教育那些學生什么是對的，什么是過錯的。

作為一名教師不只僅要上好每一堂體育課，并要處處為人師表，以身作則，和同學們建立了杰出的師生愛情。仔細貫徹講堂慣例，科學地組織教育進程，標準精確的解說示范動作技能，而且加強操練辦法的輔導。讓每一個學生每一節課，都飽嘗一個科學鍛煉身體的進程，而且能體驗到成功的愉悅。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇九

這次全國教師發展大會讓自己感觸頗多，如習近平主席所說，教育是民族振興、社會進步的基石，如何扎根中國，辦好教育是一個值得我們黨員深思的問題。作為一名黨員，也接受了20多年的教育，他認為，教育的核心在于教師，而目前針對教師的考核主要集中在科研，導致很多老師忽視了基礎教育的重要性。現如今，教師的主要精力都放在科研，搞好科研，才能評好的職稱，而在傳導授業這塊投入的精力不足。我們黨應堅持對教育實業的全面領導，采取有效的考核指標，引導老師傳道授業，把立德樹人作為教育的根本人物。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮”，看到級新生陸續入學，身為人民教師的責任感油然而生。作為一名高校教師，應不斷提高思想政治水平，提升業務水平，以身作則，用自己的言行影響學生，關愛學生的成長，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的一份力。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇十

又到一年秋風送爽、碩果飄香的美好時節，今年是第三十六個教師節，9月7日全國教師發展大會在北京召開，中共中央總書記習近平出席會議并發表重要講話。總書記強調，長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。習近平總書記多次強調，教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教育關乎國運民生，承載著民族振興的希望，寄托著億萬家庭的期盼。

教育大計，教師為本。廣大教師要牢記習近平總書記“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”期許，堅持把“德為人先、學為人師、行為世范”作為境界追求，敦品勵學、潛心育人，爭做“學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人”。

教育是民生改善的基本要求，教育公平是基本的社會公平。廣大教育工作者要把縮小城鄉差距、校際差距作為工作的重中之重，努力推動全縣教育從“基本均衡”走向“優質均衡”，讓每一個家庭、每一個孩子都能沐浴到教育公平的“陽光”。

教育是祖國的未來，是每一個家庭、每一名群眾美好幸福生活的依托。當前，正處在決勝脫貧攻堅、全面建成小康的關鍵時期，對人才支撐和智力服務的需求比以往任何時候都更為重要、更加迫切。我們一定要牢牢把握教育的歷史定位和根本任務，以更大的決心、更多的投入，努力辦好人民滿意的教育，為我國發展培養更多可用之才、持續注入強大動力。全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業作出新的更大的貢獻。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇十一

在丁主任的帶領下，我有幸參加了在廣州舉辦的全國生本教育理論與實踐研修班。隨后,一起聽了郭思樂教授和專家報告，后來，我們觀摩了小學的語、數、外3節示范課和初中英語、語文2節生本示范課,親身感受了原汁原味的生本課，的確很精彩。通過幾天的生本培訓學習，我進一步認識了“生本教育”理念,漸漸有了自己的一點想法，簡單談一下自己的學習體會。

“生本教育”首先是教育觀的問題，教育不應當是圍繞分數轉，為了升學轉，應當回歸到它的根本：人的成長，人的發展。試想今天我們強加給學生的這一切真正是他們想要的嗎？真正對他們一輩子有用嗎？他們之中即使少數的人成功了，但他們付出了太沉重的代價。郭教授提出的依靠學生自主地學習，可主宰、獨立、自由地獲取，是自然合理的教育新思路。

“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。以前，不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，總認為本節課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不多說話，我這才意識到，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，并不是什么都不說。

郭思樂教授提出了讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的，最簡單的問題），小組合作學習（小組內交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題），熟悉學習（鞏固學習內容）四步教學模式。教師是學生學習活動的設計者，教師引領著學生，既能讓學生夠得著，又要留給學生一定的空間，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體。教師是學生學習活動的組織者，更是激勵者。郭教授指出，正確處理好教與學的關系，才能走出師本，走向生本。先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。

郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基矗快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”通過學習郭教授的“生本教育”思想，對我的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。

自我校開始實行生本教學以來，我的課堂一直沒有放開，沒有大膽的放手給學生，學習生本以后，深深認識到生本益處，所以，我打算在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人，同時讓自己成為一名幸福的老師。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇十二

年全國教師發展大會倡導繼續解放思想，對我們教師工作有十分進取的現實意義。聯系自我的工作實際，使我深刻體會到堅持解放思想、事實求事的重要性，解放思想的關鍵是解放自我。要解決思想上自滿自足，不思進取的問題;要解決思想上松懈厭倦、消極應付的問題;要解決思想上畏難發愁、缺乏信心的問題;要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問題;要解決思想上貪圖安逸、得過且過的問題。在思想觀念上要有心的提高，在工作作風上要有新的轉變，始終堅持與時俱進、開拓創新、奮發有為的精神狀態。僅有繼續解放思想，才能有效應對前進道路上各種新情景新問題。

要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并經過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。我想僅有經過不斷學習，才能構成自我的思想。不僅僅要學政治理論，提高自我的思想政治素質;更為關鍵的是還要學習業務知識，提高業務水平，將思想與行動統一齊來。所謂解放思想就是要使自我的思想認識，隨不斷發展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情景、解決新問題。

而作為教師的我們解放思想，創業創新顯得尤其重要。我們教育的是祖國的花朵中國的未來。以人為本，充分認識到自我不是簡單的教書匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學，就必須運用科學的方法，持科學的態度。要尊重幼兒的年齡特點、性格差異和認知特點，關注幼兒心理的健康，培養幼兒健康高尚的人格，教師要認真履行好自我的職責，要敢于解放自我的思想、清醒自我的頭腦，不斷學習、善于思考、勇于實踐。

一要勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最終要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中超越自我、展現自我!

二要善于思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種本事，運用自我所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自我的東西，要敢于和善于創新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中新經驗，找到新辦法，創造新理論，敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛。同時我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自我，解放思想，創業創新，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情景，解決新問題。相信，一個有創新的教師會培養出一群有創意的學生!

三要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，以促進自我的專業水平!

腳步達不到的地方，眼光能夠到達;眼光達不到的地方，思想能夠到達。只要我們勤學習、善思考、勇實踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務，相信，我們的明天會更好!

2020年全國教師發展大會對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節課是否有效，教師的一頭自我是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，教師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有研究到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生供給主動進取活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性供給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供給的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依靠于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分研究，預設學生可能出現的情景，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態生成，著眼學生發展。

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情景做了充分的預設，可是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情景發生。應對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、確定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當采取進取的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的并且是有價值的，教師都會很重視，并且會和我一齊想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。

第“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證。

有效的數學教學，不僅僅在于成功的講解，并且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

最終，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算本事也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算本事相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，教師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算本事差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算本事，是至關重要的。

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇十三

新學期又開始了，又是大家蓄勢待發的時刻，每個人都力求將自己的工作做得更好，通過對全國教師發展大會的學習，我認真思考了自己的過去，也描繪了自己未來的工作，我計劃在新學期從以下幾方面努力：

一、師德方面。

工作時必須明確自己從事的是教育工作，因此必須嚴格遵守師德規范，以身作則，嚴格要求自己，為全體學生樹立榜樣，用陽光的心態面對工作和生活，把教書育人的外在要求內化為自覺行為;作為班主任還要從日常行為規范方面對學生嚴格要求，必須要多與學生溝通，多了解學生、理解學生、掌握學生，應對好可能出現的問題。

二、能力素質方面。

當代社會對教師的要求越來越高，提高自身能力素質成了每位教師必須認真思考的一個問題。陳局長在講話中提出：要讓教師在語言表達、教學書寫、案例寫作、教學思維、組織管理、備課說課、現場上課、課件制作、學科專業等九項能力過關，而我的其中好幾項能力相當薄弱，所以我會更加努力，通過多種渠道認真學習，不斷充實自己，不放過任何一次學習的機會，全面提升自己的能力素質。

三、教育教學文面。

陳局長提出：要樹立質量是立校之本、教育之本的觀念，以質量的提高促進形象的樹立。作為下堡初中的一名教師，也要樹立強烈的質量意識：首先是加強教學研究工作，努力更新教育理念，優化教學設計，實驗新的教學方式，運用新的教育技術，把先進的理念轉變為教育教學行為;其次是切實提高課堂效益，更大力度地采用“先學后教、以學定教、少教多學”的高效模式，讓學生主動學習、享受學習，堅決杜絕無效課堂、負效課堂，而且要因材施教，根據我班學生的實際情況合理地設計問題，設計教學環節，布置作業，分層優化，讓不同層次的學生每節課都有收獲，同時必須要加大培優補差力度，最大限度地提高課堂效率;第三是加強德育和課外實踐工作，開展豐富多彩的學生喜聞樂見的體驗式活動，讓學生在活動中接受教育，養成良好的習慣，由最初的被動到主動再到最終化為生命的自覺行為。

四、要幸福的工作。

教育是我每天必須進行的工作，因此我要在教育中享受幸福，要幸福的進行教育工作：對孩子，微笑多一點，寬容多一點;對家長，嘴巴甜一點，氣量大一點;對工作，抱怨少一點，熱情多一點，多一份珍惜，多一份責任，多一份反思;要求學生，多一份感恩，多一份表現，多一份快樂。為了自己的理想，我會一路追隨幸福，創造幸福，享受幸福。

我將認真貫徹這次會議精神，開拓創新，扎實工作，為教育事業做出更大的貢獻!

學習全國教師發展大會心得體會大全（14篇）篇十四

百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷發展的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

師者，傳道授業解惑也。中學時學習韓愈的《師說》，我對這句話的理解只停留于逐字釋義之中，當自己人生輾轉，真正成為一名教師時，才深刻體會到教師職業的特殊性。教師的工作從表象看是教書，實則是塑造人、育人的過程，因此教育是一個有著強烈社會責任感、道德情懷和良知的職業，是時刻懷著“頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業，是這個世界上最不能愧對的職業。

教育是良心工程，盡心盡力是一堂課，敷衍了事也是一堂課，在我從教的十多年中，常常遇到一個星期內同一內容反復給不同的班級講授的情況，尤其是一個內容一天講3遍，不僅枯燥，最后一節課上下來真是精疲力竭，但每當我走上講臺，看到一雙雙等待和期許的目光時，內心就會響起一個聲音：堅持下去，學生們在等待著你，用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進入了工作狀態，等下了課走出教室，累得一句話都不想說，但內心是無愧的。

師者，授業解惑是其職責，傳道是其神圣使命，教師不僅要講授知識、技能，開啟智慧，更要傳播思想和精神，引導和培養學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識和不斷探索、學習的精神，肚里的墨水倒出去7分，自己首先得滿瓶。

教育不是術，教育是心，走上這條路，此心無悔。