小學教案的撰寫需要注重語言簡明扼要，邏輯清晰，方便教師和學生理解和操作。接下來是一些小學教案的案例分析和評價，供大家參考和借鑒。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇一

能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

難點：能分辨其音色，說出其名稱。

一課時

教學準備

課件、打擊樂器若干

情境導入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）

自制簡單的打擊樂器

1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。

2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。

3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。

認識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。

學唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。

2、唱一唱

(7)范唱。

(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。

3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。

結束

小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。

聽音樂出教室。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇二

1、故事導入，引出活動（圍圈坐在地上）。

教師講述故事：在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領幼兒感受與學習a段音樂情節的動作）。

2、故事情節轉折，了解b段音樂并提煉c段動作。

教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時教師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶啊？對！為了不讓他發現我們，小奶牛們相出了一個好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來了的時候，大家快快爬到安全的地方（教師示范b段動作），變成小石頭來騙過牛奶工（教師示范c段音樂時的狀態）。

提問：成功了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發現擠走牛奶了？

3、集體感知完整音樂。

教師帶領幼兒通過故事情節感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態準備起床，營造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發現或被牛奶工誘導發出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問題，并進行糾正與解決。

4、通過故事推進，提升游戲難度。

師說：不好！懶惰的牛奶工已經識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創編c段時各種不同的靜態造型，進行游戲。一共進行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發現的。取走牛奶的為什么會被發現，及時糾錯調整。

5、根據幼兒完成情況進行提升。

根據幼兒掌握的情況引導幼兒在c段音樂與同伴進行組合造型，擴展幼兒創編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創編。小結：小奶牛們太厲害了，最后終于讓懶惰的牛奶工離開了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂中離開教室！

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小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇三

1、從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養學生珍惜時間的.好品質。

3、當眾大膽自信地演唱歌曲，這是什么并能即興創編歌詞或節奏。

用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

1、各種鐘表的頭飾。

2、打擊樂器。

師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。

1、說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。

2、生畫出謎底，導入新課。

1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作。

2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。

（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）。

3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？

師與學生交流互動。

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎。

1、播放歌曲，這是什么且放出歌譜，生聆聽。

2、有節奏跟師讀歌詞，

3、隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，

a、師示范編歌詞練習。

b、節奏打擊。

師生共同小結學習情況，相互評議。

生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇四

2、創設森林情境。

1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2、根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響。

設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

（一）感受歌曲。

1．教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

（二）學唱歌曲。

1．出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

2．用各種方式對唱，達到熟練掌握。

3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

4．歌曲處理。

（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

設計說明：

1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇五

通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學重難點

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

附點八分音符的演唱及運用。

七、教學過程

(一)新課導入

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：愉悅地。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲速度是中速。

(三)學唱歌曲

1.發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

2.教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結并組織學生練習。

3.教師范唱，其余學生演唱譜例。

教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?

學生小組討論并自由回答。

教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。

6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

(五)小結作業

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。

布置課后作業：搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設計

略

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇六

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

四課時

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

學唱歌曲《其多列》。

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

10、 表演《小放牛》。

11、啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇七

《桔梗謠》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。

第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

（一）“情感態度與價值觀”目標

開闊學生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學習，了解朝鮮族的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。

（二）“知識與技能”目標1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

2.能有感情的演唱歌曲，學習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風格特點及風土人情。

3.運用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，培養學生節奏感，提高學生表演能力。

（三）“過程與方法”目標

通過觀看、聆聽、學唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風格。

學唱歌曲，表現歌曲優美、歡樂的情趣。

歌曲中的節奏；對歌曲的藝術處理。

（一）激情引趣導入

1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考：是哪個民族的歌舞？

2.交流在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。

（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）

1.走進朝鮮族

我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區，那里風光優美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。

2.朝鮮族的服飾特點

朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。

3.簡單介紹桔梗

朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結實而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長達15厘米以上。

4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學習的朝鮮民歌《桔梗謠》。

（三）學唱歌曲《桔梗謠》

1.初聽，感受音樂。

思考：唱了哪些內容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？

歌曲速度、節拍？

2.交流

3.引導理解

朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

4.學唱歌譜

（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）

（2）中華民族五聲調式

這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結構，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調式運用在此曲。

（3）分解學唱1

學習一、二兩句

a復習附點四分音符

b初唱不帶倚音

c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。

d加上倚音，對比體驗細微區別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。

2找相同的'樂句

a提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？

b學生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復。)

c比較，再唱一唱。

d哪句和其他句長得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發展，也是因為歌中加以襯詞。

e師生一起總結

整首旋律前后既統一又有變化。（起承轉合）

（4）完整唱歌譜

（5）填唱歌詞

1教師范唱

2播放音頻，對口型。學生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。

4小聲高位置跟唱

5完整演唱

（四）打擊樂器伴奏

1.引導

2.加入打擊樂器，出示伴奏型。

（五）學習朝鮮族舞蹈動作

1.引入

挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？

可現在我們這里沒有桔梗可以挖，那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。

2.講解舞蹈特點

朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

3.學習舞蹈動作

（1）劃步練習即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。

（2）手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉

（3）走步配上雙手繞身體擺手

4.教師示范，集體隨音樂學跳。

（六）課堂小結

朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學習了優美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇八

教 學 內 容： 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生了解音樂對于動畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。

3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。

1、培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。

2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。

一、導入：表情游戲

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》

（播放調換音樂后的動畫片斷）

3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

6、 欣賞動畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉載請說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

三、師生談感受，總結下課。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇九

二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

一、導入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。

2、師生做回聲游戲

二、學習歌曲

1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎？喜歡不喜歡？

2、再聽歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。

師教生有節奏的讀歌詞。

4、學生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學生隨著老師的琴聲唱

老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

7、分角色唱

（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。

學生自己找強弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。

小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十

情感態度與價值觀：通過對作品《土風舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。

過程與方法：用合作學習等方法，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒。

知識與技能：有感情地演唱《土風舞》，音樂符號在歌曲中的應用，并嘗試為旋律進行識譜練唱。

感受《土風舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。

音樂符號在歌曲中的應用。

（一）初步學唱。

1、聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據歌詞的意義進行分析，引導學生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現在的生活。）。

2、第二次欣賞，要求認真聽，用手指指著歌詞。

3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。

4、教師分句教唱，難點部分重點教唱。

5、分小組練唱，各組同學團結合作，互相交流學習。個別小組現場歌唱。

（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）。

1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。

2、引導學生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現出來。（這一環節因學生的客觀因素，可能會出現不理想現象，但是這是一個長期的培養目標，目前是培養學生慢慢往這一目標發展，從而提高學生對音樂的審美能力。）。

（三）識譜練習。

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、教師分句唱歌詞，學生唱歌譜的.游戲。

3、讓學生分小組練習唱歌譜。

4、全體學生一起唱歌譜。

捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學習上就是需要這種精神！加油吧！下課！

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十一

1、讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給并能學唱。

2、帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3、啟發幼兒理解歌詞，創造性地選擇演唱形式來演唱。

教學重點、難點。

歌曲的學唱和歌詞的創編。

活動準備。

1、與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

2、“小雨”“種子”的手飾若干。

3、錄音機及磁帶。

活動過程。

1、談話導入。

“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什么嗎?”

“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

“誰能用動作吧來表現下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨”(學習小雨的聲音，用動作表現小雨)。

“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?

(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)。

2、學習歌曲。

(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

(3)教師試唱小朋友們欣賞。

(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

3、小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

4、延伸活動鼓勵幼兒創編歌詞。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十二

1.通過復感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發幼兒膽表現的欲望。

一.游戲導入。

老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)。

二.感知欣賞。

1.歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

2.聽了歌曲，你感覺怎么樣?

3.引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。

三.唱唱跳跳。

1.一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。

2.小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽音樂膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

(2)個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。

(3)引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢。

(4)集體聽音樂再次嘗試。

采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子膽表現。

(5)教師組合幼兒動作表現音樂。

(6)引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四。復習歌曲“恢蹦蹦跳”。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十三

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

教具學具：電子琴、錄音機、掛圖。

教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

做律動《摘果子》。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的.空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的。

節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十四

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》。

活動與練習：1、常用鍵盤音及記號。

2、節奏與音樂要素的練習。

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。

三連音。

變化音記號。

2

錄音帶。

第一課時。

一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《拉起手》。

（二）、活動與練習：1、聽辯節拍練習。

2、寫出學習過的切分音節奏。

3、力度記號。

4、復習音名。

二、教學重點：三連音。

三、教學過程：

（一）、聽辯節拍。

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十五

1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，并學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵幼兒膽想象，體驗表演活動的快樂。

課件(故事鼠標小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標。

1、引導幼兒進入活動場景中。

1)師：有只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方!

來跟著鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。

幼兒跟著老師的指導語做律動。

師：到了，這兒有什么?

幼：一臺電腦。

師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了?

幼：在桌上呢。

師：鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了?我們先坐下來看看它到底要干什么?

幼兒圍坐在臺前。

2)教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》后提問。

師：鼠標小老鼠去了哪兒?

幼：電腦桌上。

師：它想吃什么?

幼：它要吃面包、香腸。

師：吃到了嗎?發生了什么事?

幼：沒有吃到，因為來了一只黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

師：原來吃的鼠標小老鼠想吃面包，被黑貓嚇跑了。

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

1)師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢?請小朋友們用自己的身體來做一做。

2)幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。

3)師：你是用身體的哪一部分做的?請你來試一試。

幼甲：(表演后回答)我用雙手來做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4)師：那讓我們跟著音樂來試一試。

讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。

3、熟悉歌詞，并引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。

1)師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個游戲。(貼上小老鼠的胸飾)。

請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示范用胳膊交替往上移動)。

幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

師：請你們也來試一試。(幼兒學小老鼠爬。)。

2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺在什么地方?

幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。

師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。

3)邊念兒歌邊做動作。

師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們再來一遍。

(換一個動作做)。

4、扮演小老鼠進行演唱。

1)師：聽鼠標小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。

幼兒邊做動作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)。

2)師：我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。

5、用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。

師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。

2)幼兒作畫。

3)師：小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十六

體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現內容，表現對祖國的熱愛和保衛祖國的堅定決心。

1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。

歌曲《我的祖國》是表現20世紀50年代初期抗美援朝戰爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊，經過1952年10月的一場戰役，名揚天下，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰斗間隙，戰士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰斗進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰爭環境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰士戰斗的動力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉，熱愛祖國，為保衛祖國，保衛家鄉而戰，當時的口號就叫“保家衛國”。

在歌詞的創作上，喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉的河，代表了更多人對自己家鄉、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結束在屬音“5”上，使三段歌詞連續演唱不致產生過多的結束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調上的聯系，例如“”與“”“”與“”等。

這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

一、導入。

1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學們聆聽后談感受。

2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二、欣賞歌曲《我的祖國》。

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛國、不怕犧牲的'精神。

2.教師帶領學生根據歌曲情緒給歌曲分段。

第一樂段（1─10小節）；第二樂段（11─18小節）。

3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。

4.教師指導學生分別輕聲學唱歌曲的第一部分（領唱部分）和第二部分（合唱部分）。

5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現內容，揭示兩個部分之間的情感關系。

第一部分表現了熱愛祖國的真摯之情。

第二部分表現了捍衛祖國的決心。

三、整體感受。

階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

1.教師簡單介紹影片情節。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學生感受歌曲的情緒。

四、歌曲拓展。

階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂表現的多樣性。

1.請學生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。

2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。

3.請學生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。

五、課堂小結。

本節課同學們欣賞了優美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學們把這樣優秀的作品永遠記在心中。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十七

：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。

：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環節。

：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表征等環節和孩子一起完成這一課時。

1、讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。

3、能夠根據故事情節和教師一起演奏樂器。

重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

難點：根據故事情節和教師一起演奏樂器。

1、故事：大象和小蚊子。

2、樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干。

一、導入部分：教師創設情境。

例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的'時候，大象都會把它趕走。

二、音樂欣賞：圣——桑《長耳人》。

（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。

（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。

（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚——咚——咚）。

（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡——嗡—嗡）。

（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮——刮——刮）進行模仿。

（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚——咚——咚）。

（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節奏的感知。

四、樂器游戲：

（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。

（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。

（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十八

活動目標：

1、理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2、能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。

活動準備：

1、兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2、《兩只小鳥》音樂。

3、多媒體。

活動過程：

一、出示樹和小鳥導入。

1、認識兩只小鳥，知道他們的名字。

2、和小鳥一起做律動。

一、出示手偶，激發幼兒興趣，學習歌詞。

1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹的是“丁丁”和藍色的“冬冬”，他們是相親相愛的好朋友。

2、教師有節奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1、教師把自己當成樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。

2、詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲。

1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。

礁二：兩只小鳥。

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、在表演游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。

活動準備：

小鳥手偶、ppt、小樹椅子。

活動過程：

師：聽聽看，這里里面有誰的聲音啊?是誰在叫啊?是不是小鳥來了啊?

幼：是小鳥。

師：哦，概是小鳥我們請他出來哈師：咦!什么顏色的小鳥啊?

幼:黃色師：再來一只好吧?

幼：藍色的小鳥師：這兩只長得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎?

幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好!

現在我要變成一棵樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧!(教師有節奏的朗讀歌詞一遍。)師：你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節奏的朗讀歌詞)。

配上音樂，幼兒跟著老師演唱歌曲。

礁三：《兩只小鳥》。

活動目標：

1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

活動準備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份。

2、恢的小鴨子的律動。

3、ppt、活動音樂。

活動過程：

一、律動《恢的小鴨子》師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)。

二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結束后教師彈1531)。

三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)。

幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂。

1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)。

2、再次感受音樂師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在游戲中理解樂句師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來忙，你們聲的來數數看，我做了幾個動作。

教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句。

(1)看拍球來感受音樂的節奏。

師：哦，這是什么?我來拍拍看。

(第一種：xxxx)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)。

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏。

師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)。

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)。

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動物全部出示)師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)。

六、活動延伸：剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇十九

1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。

3．感受《快樂的羅梭》的情緒。

4．從曲調、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。

6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

7．創編《我家門前有條河》新的表演方法。

重點：

1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

難點：

1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。

2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動中，數數、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。

4．創編《我家門前有條河》新的表演方法。

1．通過聽、唱一組少數民族歌(樂)曲，培養學生熱愛少數民族的感情。

2．感受不同民族的音樂風格。

3．在活動中學會與他人合作。

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

[課時安排]六課時。

第一課時。

[教學內容]。

學唱歌曲《乃喲乃》。

[教學過程]。

教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。

要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。

1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節。

2．教師范唱，請學生在有顏色的小節處拍手。教師范唱，學生在此小節處設計其他動作。

3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數遍。

4．學生完整的演唱歌曲。

5．請一位同學領唱、其他學生齊唱涂色的小節。

6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。

1．同學們回家試著找可以發出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2．請查找有關高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

第二課時。

1．復習《乃喲乃》。

2．欣賞《杵歌》。

一、復習《乃喲乃》。

1．齊唱歌曲。

2．請學生獨唱歌曲。

二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1．請同學們介紹有關高山族的知識。

2．欣賞《杵歌》。

3．能隨音樂做舂米的動作。

五、教學評價。

1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2．能隨音樂做舂米的動作。

第三課時。

欣賞《快樂的羅梭》。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1．跟著老師分樂句用“la”模唱。

2．學生用“la”完整模唱。

1．問：這首樂曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？

2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次（欣賞第二遍）？

3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。

4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。

5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。

6．介紹彈撥樂知識。

三、課下活動。

1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2．是否能隨音樂的節拍律動。

第四課時。

學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

請同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識，老師小結補充。

要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。

1．有節奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學唱歌曲。

3．學生完整的演唱歌曲。

4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。

用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

請同學們查找有關傈僳族的相關資料。

1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2．能從曲調、服裝上區分兩首歌曲的不同。

第五課時。

學唱歌曲《保護小羊》。

請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，老師補充總結。

要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。

1．有節奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學唱歌曲。

3．學生完整的演唱歌曲。

4．教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

6．啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

7．請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。

1．《乃喲乃》。

2．《勇敢的鄂倫春》。

要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1：同學們還知道其他少數民族的名稱嗎？請你說一說。

提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

第六課時。

活動《我家門前有條河》。

請同學們說一說熟悉的兒歌。

要求：有節奏的朗讀。

1．每一拍讀一個數。

要求：數拍的速度要均衡。

1．全班分成每六人一組，一人數拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。

2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。

3．請同學們重新設計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。

1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。

2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創遍一首新兒歌的活動。

小學音樂教案小奶牛（優秀20篇）篇二十

通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。

【過程與方法】。

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】。

掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【重點】。

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】。

附點八分音符的演唱及運用。

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

1、教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的？

2、教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的`？

1、發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

2、教師播放音頻，學生跟唱。

3、教師范唱，其余學生演唱譜例。

4、完整演唱譜例。

5、教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容？

6、教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

7、完整而有感情的演唱歌曲。

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。

布置課后作業：搜集《小小少年》的背景資料。