教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照一定的時(shí)間安排和考核方式而設(shè)計(jì)的一份教學(xué)工具。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例，希望可以給大家提供一些靈感。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇一

3、促進(jìn)家長與孩子之間的情感溝通，培養(yǎng)孩子們之間的快樂交流。【活動過程】。

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣。

通過老師和親子之間的問好，以及帶領(lǐng)親子們集體做快樂按摩熱身操，調(diào)動大家積極參與，活躍活動氣氛。

二、親子互動。

2、抱抱我：家長和孩子分別代表1個(gè)數(shù)，大家圍成一個(gè)圓圈隊(duì)形，老師報(bào)1個(gè)數(shù)，家長和孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速抱在一起組成老師所報(bào)的數(shù)，體驗(yàn)親子及集體互動的快樂與交流。

【第二部分教案】【活動目標(biāo)】。

1、培養(yǎng)小朋友和家長之間的感情；

2、智力開發(fā)教育，鍛煉動手、動腦及協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)融入集體的快樂；【活動過程】。

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣。

先讓孩子們分別做個(gè)拼圖游戲，再引導(dǎo)家長和孩子們一起完成七巧板拼圖游戲比賽。

二、益智拓展親子活動大賽。

2、親子團(tuán)分組，把若干個(gè)親子家庭組合在一起進(jìn)行分組，準(zhǔn)備比賽；

3、組織比賽，控制比賽過程，宣告比賽結(jié)果；

三、

總結(jié)。

當(dāng)天課程所學(xué)能容并表示感謝。

我們共同努力讓孩子健康快樂成長！

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇二

早教這兩個(gè)字現(xiàn)在越來越流行，早教就是針對嬰幼兒的早期教育，是最近這幾年才興起的一種教育方法，早教是根據(jù)0-6學(xué)齡期兒童的敏感發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行有意識的教育，促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能，使寶寶身心和智力都得到全面的發(fā)展，是目前最受年輕父母歡迎的一種寶寶教育方法，0-3歲早期教育的意義在于以下幾方面。嬰兒期是人生熏陶漸染的開始，許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動作、生活習(xí)慣、性格等，0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期，所以很多家長都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時(shí)期進(jìn)行早教就是這個(gè)原因。

早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。國外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)，教育從出生就開始，他們一致認(rèn)為0-3歲是早期教育的黃金期，也是大腦發(fā)育的黃金期。

美國心理學(xué)家把一個(gè)人的智力發(fā)展如本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%，4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%。可見幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的.時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的早期教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

寶寶三歲后就進(jìn)入了幼兒時(shí)期，是早期教育最佳時(shí)階段，想寶寶長大以后有良好的人生發(fā)展，家長就要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期對嬰幼兒進(jìn)行有意識的早教，因?yàn)楝F(xiàn)在社會需要多智能的人才，提前培養(yǎng)，讓寶寶有更強(qiáng)的競爭力。

0－3歲早期教育意義、特征及敏感期。

早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成。小編提醒：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

一、0－3歲早期教育及其意義。

早期教育是指出生到入小學(xué)以前這段時(shí)期對兒童進(jìn)行一定的有目的、有計(jì)劃的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就是在孩子們發(fā)展的適當(dāng)時(shí)期內(nèi)，給他們提供恰如其分的刺激，以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。

早期教育的意義。

1、促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能。

2、對嬰幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。

3、對嬰幼兒生理發(fā)展起著促進(jìn)作用。

早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。在國外，許多國家很早就提出了對0－3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。秘魯、加納等國家把0－6歲教育已列入了國家行動計(jì)劃。他們認(rèn)為：0－3歲是早期教育的黃金期，0－3歲也是大腦發(fā)育的黃金期。3歲以前大腦發(fā)展最快，嬰幼兒時(shí)期也是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期。

我國新修《綱要》也明確指出：幼兒園教育要與0－3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質(zhì)的途徑之一。

二、0－3歲的敏感期及其特征。

1、外在的秩序感；場所、順序、擁有物、習(xí)慣、約定。

2、內(nèi)在的循序感。

3、精神大額秩序感（秩序破壞，精神不遜，發(fā)脾氣）。

4、語言的敏感期（聽、表達(dá)、語言、詞、句子）。

5、朝向獨(dú)立的敏感期（獨(dú)立、自主）。

6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）。

7、筋肉運(yùn)動協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期（走、爬、）。

8、社會化發(fā)展的敏感期。

在敏感期時(shí)應(yīng)盡量滿足孩子的各項(xiàng)發(fā)展要求，提供相應(yīng)的發(fā)展條件。使教育的最佳期不能錯(cuò)過。在這個(gè)時(shí)期，孩子最易接受環(huán)境和教育的影響，而發(fā)展其智力和能力。

三、發(fā)展的差異性。

形成的差異的原因。

1、不同的遺傳基因（不起決定因素）。

2、不同的氣質(zhì)特點(diǎn)、營養(yǎng)、體質(zhì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會3、父母的素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會關(guān)系以及親子間獨(dú)特的相互作用模式等。

這些都會影響孩子在個(gè)性、智力、體力等方面的發(fā)展及特點(diǎn)的形成，隨著年齡的增長，個(gè)體相互間的差異會更明顯。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

姓氏是一個(gè)人的標(biāo)志之一，同時(shí)也象征著血緣和衍生，更蘊(yùn)含著中國幾千年獨(dú)特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識明顯增強(qiáng)，孩子從對自己的關(guān)注慢慢過渡到對自己社會角色的關(guān)注。幼兒對自我的認(rèn)識處于從“主觀自我”到“社會自我”的轉(zhuǎn)化過程中。同時(shí)大班幼兒對書面語言有更濃厚的興趣，他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而喜歡尋根問底。讓幼兒了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化，有利于幼兒進(jìn)一步認(rèn)識自我，理解人的社會屬性，樹立正確的家庭觀。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的姓氏，會正確認(rèn)讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。

2、了解姓氏的由來以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書面形式，以備活動中交流：中國十大姓氏，中國姓氏數(shù)量統(tǒng)計(jì)，西方人、香港人和中國內(nèi)地人姓氏的異同。

2．幼兒對“百家姓”有一定的了解。

3．姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計(jì)表”一張、剪刀、筆、“百家姓”vcd一張及播放設(shè)備。

活動過程：

一、區(qū)分姓和名。

1．出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。

2．教師提問：知道自己的名字是怎么來的嗎？

3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。

二、班級姓氏統(tǒng)計(jì)。

1．出示“姓氏統(tǒng)計(jì)表”，請幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計(jì)表上(同時(shí)，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個(gè)格里。

2．全班幼兒一起統(tǒng)計(jì)各個(gè)姓的數(shù)量。

三、小組展示與交流。

各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：

1．中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。

2．中國姓氏統(tǒng)計(jì)：共有5662個(gè)姓，其中單姓3484個(gè)、復(fù)姓2032個(gè)、--9姓146個(gè)(結(jié)合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)。

3．西方人、中國內(nèi)地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。

四、禮儀教育。

1、與幼兒討論：要了解別人的姓時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)？

五、欣賞vcd。

師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進(jìn)行姓氏朗誦。

活動延伸。

1．發(fā)放親子作業(yè)單：請家長與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫上姓名，統(tǒng)計(jì)出家族中有幾個(gè)姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。

2．在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫上自己的姓名，貼在相應(yīng)的位置上。

設(shè)計(jì)評析：

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇四

訓(xùn)練內(nèi)容：讓寶寶在視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面得到發(fā)展，活躍肢體動作。

課堂流程：

2、老師上課，和寶寶打招呼。——5分鐘。

3、教師操作（5---8分鐘）。

4、寶寶操作（15分鐘）。

5、音樂之聲（唱名字、音樂欣賞、歌曲、律動）任選—（5分鐘）。

6、撫觸操（5分鐘）。

7、游戲（10分鐘）。

8、教育評價(jià)，獎勵小貼紙，再見。——（5分鐘）。

附注：唱名字曲譜1=c調(diào)。

|3535|123—|3535|122—|5653|221—|你的名字叫什么我的名字叫xx你的名字真好聽教程操作介紹：

教程操作第一課時(shí)。

操作一：好聽的聲音在哪里準(zhǔn)備：手鈴。

目的：

1、訓(xùn)練寶寶頭部轉(zhuǎn)動的靈活性。

2、發(fā)展寶寶聽覺和視覺追蹤能力。步驟：

1、教師展示用手搖動手鈴，使手鈴發(fā)出聲音。

2、讓寶寶跟著手鈴的移動而移動。

操作二：神奇的水杯準(zhǔn)備：玻璃杯子冷水和溫水目的：

1、發(fā)展寶寶手部的觸覺。

2、讓寶寶感知冷和熱。步驟：

1、教師展示用手來觸摸杯子。

2、表示出感覺“冷的”和“熱的”

3、家長引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)。

3、家長引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)游戲：聽音尋物材料準(zhǔn)備：小鼓。

游戲目的：通過小鼓的聲音來訓(xùn)練寶寶的聽覺，同時(shí)讓感受節(jié)奏的快和慢。

游戲方法：

1、出示小鼓，使小鼓發(fā)出聲音。

2、教師一邊走一邊敲小鼓，走的忽快忽慢。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇五

親子園音樂課程教案2歲10個(gè)月至3歲，人數(shù)不超過六個(gè)，本班課時(shí)設(shè)計(jì)為50分鐘。

對家長的要求：最好是孩子的母親或父親共同上課，同時(shí)孩子的家長要準(zhǔn)備把課堂上的音樂和游戲錄下來，回到家后做延展工作，利用不上課的時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子加深印象。

對老師的要求：帶課老師要熟練掌握課堂內(nèi)容，事先備好課，上課時(shí)精力充沛，熱情活潑，要充分調(diào)動起家長和孩子的積極性，富有感染力、號召力和親和力。在課前準(zhǔn)備好所需要的音樂和游戲光盤，準(zhǔn)備好教具，毛絨玩具大象，手鼓。三位帶課老師事先要溝通和協(xié)調(diào)好。

這堂音樂課的目的：通過游戲和音樂的形式使孩子感知四分之三拍的節(jié)奏和特點(diǎn)，知道四分之三拍的強(qiáng)弱弱可以用很多方法表現(xiàn)出來，對四分之三拍的音樂有個(gè)初步的了解和認(rèn)識。

課程內(nèi)容為六個(gè)部分：第一部分：走線目的：通過走蒙式圓圈線，穩(wěn)定孩子的情緒。

具體操作過程：結(jié)合2歲10個(gè)月到3歲孩子的特點(diǎn)走蒙氏線應(yīng)增加難度。先由一位老師在教師里輕聲說：“現(xiàn)在是早上九點(diǎn)鐘了，音樂班的孩子們，我們開始上課了。”這時(shí)舒緩，輕柔的音樂響起，第二位老師在蒙氏線上帶領(lǐng)孩子們開始走線，第三位老師把一個(gè)長柄塑料勺交給孩子的左手，并在勺里放一個(gè)玻璃球，讓孩子們一邊走蒙氏線，一邊用左手端著勺子，如果玻璃球掉了也沒關(guān)系，可撿起來再放回孩子的小勺里，繼續(xù)走線。家長要與孩子一起走線，直到音樂結(jié)束。老師說：“讓我們在線上找一顆小松樹，坐下來。”等孩子和家長坐好后，老師在對面坐下。這個(gè)過程五分鐘。

第二部分：自我介紹。

目的：通過孩子們的自我介紹，使大家互相認(rèn)識，讓孩子們鍛煉膽量，學(xué)會與人交往，學(xué)會講禮貌，學(xué)會傾聽別人講話，使孩子不再害羞，變得開朗大方。

具體操作過程：孩子們對面的老師說：“讓我看看今天誰最勇敢，第一個(gè)跑過來介紹一下自己。”對第一位跑過來的小朋友說：“你今天真勇敢，真棒！好了，先給大家問個(gè)好，再讓我們聽聽你叫什么名字？”小朋友說：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老師說：“你今年幾歲幾個(gè)月了？”小朋友說：“我今年×歲×月了。”老師說：“你是個(gè)男孩子還是個(gè)女孩子呢？”小朋友說：“我是個(gè)男孩子。”老師教小朋友說：“請大家記住我吧，謝謝大家！”小朋友說完后再讓給大家鞠個(gè)躬，然后依次讓每個(gè)小朋友到前面介紹自己，如果有個(gè)別小朋友不想上來介紹，也不用強(qiáng)迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹，這樣上過幾次課后，他認(rèn)識了老師和同學(xué)，再受到其他小朋友的感染，應(yīng)該很快就能自動跑上前做自我介紹了。幾堂課后，老師不再提醒小朋友，由小朋友自己從頭到尾作自我介紹。這個(gè)過程十分鐘。

第三部分：節(jié)奏問好。

目的：通過節(jié)奏問好，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，一邊拍手，嘴里一邊問好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協(xié)調(diào)。

具體操作過程：老師對著孩子們坐好，跟著嘴的節(jié)奏拍手掌，老師說：“寶寶好。”拍三下手掌，家長和孩子們一起說：“老師好。”也拍三下手掌。老師說：“小寶寶，小寶寶，上午好。”拍九下手掌，家長和孩子們一起說：“申老師，申老師，上午好。”也拍九下手掌，做過幾遍之后，老師說：“現(xiàn)在讓我們把聲音咽下去，只張嘴，但不發(fā)出聲音，手掌按節(jié)奏拍。”做過幾遍以后，老師說：“每個(gè)小朋友表現(xiàn)的都很好，都做得很認(rèn)真，下面老師要獎勵你們，給你們講一個(gè)故事，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽，看誰能記住，一會兒來給老師講一遍。”這個(gè)過程五分鐘。

第四部分：老師講故事。

目的：把要教孩子學(xué)唱的歌編成一個(gè)故事，這樣會讓孩子對歌曲的內(nèi)容加深印象，容易記住歌詞，當(dāng)孩子感到輕松有趣時(shí)就更愿意學(xué)習(xí)。

具體操作過程：老師說：“大家都介紹完了自己，互相都認(rèn)識了，現(xiàn)在老師給大家介紹一個(gè)動物朋友，請大家猜猜它是誰？它的身體很龐大，它有四個(gè)粗粗的腿，它有兩個(gè)大大的耳朵，它的鼻子特別長，甩過去，甩過來，它會用鼻子吸很多水，然后再從鼻子里把水噴出來，小朋友猜猜，它是誰啊？”小朋友說：“大象。”老師把毛絨玩具大象和小象拿出來說：“大家真聰明，平時(shí)大家觀察得真仔細(xì)。看我手里的大象和小象，現(xiàn)在我要講一個(gè)象兒子和象媽媽的故事。在茂密的森林里生活著一個(gè)象兒子和他的象媽媽，有一天小象正用鼻子吸水玩，忽然他想起一個(gè)問題，就去問象媽媽：我們大象鼻子為何這么長啊？媽媽說：鼻子長才最漂亮啊！媽媽說我也有一個(gè)問題要問你，你是喜歡爸爸還是喜歡媽媽呀？小象歪著頭想了想說：我好像比較喜歡我的媽媽。象媽媽聽了以后開心地笑了，后來象媽媽就領(lǐng)著小象快快樂樂地回它們的家了。好了，故事講完了，讓我們閉上眼睛聽一段歌曲，看看跟老師剛才講的故事一樣不一樣。開始放音樂，這時(shí)媽媽和孩子都閉上眼睛聽音樂，媽媽可用手按節(jié)奏輕拍小朋友的肩頭，音樂節(jié)奏為強(qiáng)弱弱。

音樂停止。老師說：“讓我們睜開眼睛，小朋友，多好聽的歌曲呀！下面老師來教小朋友們一起唱一唱，我們一邊唱一邊用手鼓來打節(jié)奏好嗎？現(xiàn)在每個(gè)小朋友到老師這里取一個(gè)手鼓，我看誰最有禮貌跟老師說謝謝。”讓小朋友取手鼓時(shí)對老師說：謝謝。取完后小朋友坐下后開始學(xué)習(xí)這首歌和用四分之三拍的節(jié)奏，強(qiáng)音時(shí)用手拍一下手鼓，弱音時(shí)輕拍兩下腿，小朋友做不好可讓媽媽幫忙。這個(gè)過程十五分鐘。

第五部分：做游戲。

目的：小朋友們坐久了，會坐不住的，這時(shí)通過做游戲的方法，一方面可以讓小朋友對歌曲的內(nèi)容有個(gè)更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開心，也學(xué)得更好。

具體操作過程：老師說：“剛才我們學(xué)了一個(gè)大象的歌，大家都學(xué)得很快，我們現(xiàn)在跟媽媽一起學(xué)學(xué)大象走路好不好？大家跟我一起站起來，沿著蒙氏線，排成一個(gè)圓圈，彎著腰，兩臂伸直，雙手抱在一起，左右甩甩，兩只腳踏著節(jié)奏往前走，如果是強(qiáng)音就重重地踩地，弱音就輕輕的踩地。現(xiàn)在大家一起來，看誰學(xué)得最好。”音樂響起，大家一起走幾遍，然后換一種方式：讓媽媽背著孩子，邊聽音樂邊踩著節(jié)奏走蒙氏線，如果是強(qiáng)音，媽媽要狠狠地踩地板，可讓孩子稍微往這一側(cè)傾斜，如果是弱音，媽媽要輕輕地踩地板，不讓孩子傾斜，讓孩子通過身體地感覺來認(rèn)識強(qiáng)和弱的關(guān)系。這個(gè)過程十分鐘。

第六部分：涂涂色。

目的：大運(yùn)動過后，小朋友和家長都累了，一方面做休息調(diào)整，另一方面通過自己動手涂涂顏色，可以讓小朋友更具體地認(rèn)識事物，也可以發(fā)揮想象力并且培養(yǎng)孩子做事情，前有開始，中有過程，后有結(jié)尾，事后檢查復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)留有作業(yè)，也可督促家長回到家后做延展工作。

具體操作過程：老師說：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學(xué)了半天，誰記住了這個(gè)故事來給老師講一遍。”如果小朋友記不住也沒關(guān)系，老師可以先講前半句，讓小朋友接后半句，或者只讓小朋友講講大象的特征也行。老師說：“我這里有一幅畫，小朋友來看看它是誰，“原來是一頭大象，它有著灰灰的身體，白白的象牙，再看另外這幾副畫，也是一頭大象，但是這頭大象沒有顏色，不夠漂亮，請小朋友把這副沒有顏色的大象帶回家，給大象穿上漂亮的衣服，涂上顏色，下星期上課的時(shí)候再給老師，看看誰的大象最漂亮，好不好？如果哪位家長要錄磁帶，把磁帶交給老師，錄完了以后媽媽拿回家給小朋友們聽，好不好？這堂課就上到這里，寶貝們，再見，我們愛你們！下星期再見！”這個(gè)過程五分鐘。

通過親子互動、歌唱、聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、肢體律動和樂器玩奏等多種方式訓(xùn)練嬰幼兒的基礎(chǔ)音樂能力，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，越早給孩子提供優(yōu)美豐富的音樂氛圍，孩子們的音樂潛能就會被越早喚醒。優(yōu)美、健康的音樂能開發(fā)嬰幼兒的大腦，陶冶孩子們的情操為大腦發(fā)育提供營養(yǎng)。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇六

師：“瞧，誰來了？”

幼：“小狗”。

師：“今天小狗和大家來做朋友，小狗拉到哪個(gè)寶寶身邊，寶寶就拖著小狗上來和大家打招呼：大家好，我是xxx，希望大家喜歡我！”然后拖下去給旁邊的寶寶。

讓我們聽著優(yōu)美的古箏曲到江南水鄉(xiāng)去看一看。媽媽在外圈，寶寶在里圈，手拉手慢慢走。動作：小橋流水、垂柳依依、飛檐翹角、回廊曲折等。

發(fā)展寶寶對形狀的感知能力，發(fā)展寶寶手眼協(xié)調(diào)的能力。小手也來做運(yùn)動，看老師是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，鋪鋪平；再拿工作盤，大拇指，翹一翹，蓋住紅點(diǎn)點(diǎn)，靠一靠。（出示玩具盒）形狀盒、形狀盒，（倒出里面的玩具）形狀積木，形狀積木，（認(rèn)識形狀積木）老師邊說邊用手畫出形狀的輪廓，半圓形、三角形、正方形等（逐一出示）排好隊(duì)；積木藏起來，三角形，找，塞進(jìn)去，藏起來了。（逐一塞進(jìn)去）放不進(jìn)怎么辦？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。都藏起來了。還可以這樣換只手再玩玩。（教師說目標(biāo)）玩具要回家了，大拇指，翹一翹，蓋住紅點(diǎn)點(diǎn)，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老師請到的寶寶，先拿工作毯，再拿工作盤。寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。

兩只眼睛看四方，兩只耳朵聽聲響，一個(gè)鼻子聞花香，一張嘴巴喝熱湯，兩片嘴唇親爸媽，撅起嘴巴向這樣，叭！兩個(gè)臉蛋胖乎乎，它們都在我臉上，我臉上。老師先邊念兒歌邊做動作。寶寶和媽媽一起跟著老師念和做。

培養(yǎng)寶寶爬的能力，體驗(yàn)親子游戲的快樂。

我們玩?zhèn)€新游戲：

鉆山洞。

教師介紹要求，請爸爸媽媽用身體來做山洞。教師先示范一個(gè)山洞，讓家長和老師一起排成隊(duì)做長山洞，讓寶寶爬過去。改變身體的姿勢，變化山洞的形狀，寶寶再次游戲。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇七

浦東新區(qū)新場幼兒園。

0―3歲幼兒和家長。

0—3歲是孩子大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是接受各種環(huán)境刺激的敏感期，他們對周圍提供的信息會全部吸收，即所謂的吸收性心智。所以這一時(shí)期應(yīng)該加強(qiáng)智力訓(xùn)練，無論是在家里還是在早教機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地給孩子實(shí)施早教是十分必要的。早期教育，對人一生的心理、智力定型和發(fā)展至關(guān)重要。

1、通過各項(xiàng)游戲活動和實(shí)踐操作活動，開發(fā)潛能，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

2、為家長或養(yǎng)育人提供正確的育兒方法，并且體驗(yàn)親子共同游戲的快樂。

適合0――3歲的游戲若干及相應(yīng)的器具；海報(bào)宣傳。

室外游戲――室內(nèi)游戲――育兒講座。

（一）室內(nèi)：

活動室一：12~24個(gè)月。

集體游戲：

活動一：我叫xxx：

目標(biāo)：喜歡和家長一起做游戲，愿意展示自己。

過程：

1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應(yīng)。

2、教師：“寶寶，小貓走來了，繞著花園走呀走，我們也來學(xué)小貓繞花園。”依次請家長起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動作，教師和其他家長一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫xxx。”其他家長、寶寶一起拍手表揚(yáng)說：“xxx、xxx，你真棒！”

3、游戲繼續(xù)，直到每個(gè)寶寶都被介紹到。

活動二：玩玩說說――滾珠畫。

目標(biāo)：感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

材料：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

過程：

1、家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注意顏料碗里的玻璃球。

2、演示滾珠畫的操作步驟。

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進(jìn)行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進(jìn)行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協(xié)助寶寶完成動作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動，直至紙上滾滿各色線條。

3、家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等。

4、操作完后，引導(dǎo)家長帶寶寶相互欣賞作品。

分散游戲：

活動一：美術(shù)活動《小刺猬背果子》。

材料：小刺猬圖片、寶寶每人一份操作材料。

玩法：、用手指蘸顏料，用電話的方式把果子摘在刺猬的刺上。

活動二：紅紅綠綠分分開。

材料：紅綠娃娃各一個(gè)，操作材料（裝有紅綠兩色積木的籃子人若干）。

1、請寶寶觀察教師手中娃娃，認(rèn)識紅色和綠色。

2、找一找教室里還有什么是紅、綠顏色的？

3、幼兒操作，將籃子里的積木分開。（家長和教師指導(dǎo)，提醒幼兒看清顏色）。

4、將分好的積木送給紅娃娃和綠娃娃。教師表揚(yáng)完成任務(wù)的幼兒。

活動三：小魚吐泡泡。

材料：小魚底版圖片，油畫棒人手一份。

玩法：用油畫棒給小魚添泡泡，注意線條頭尾的對接。

活動室二：

集體游戲：24~36個(gè)月。

活動一：點(diǎn)名活動《朋友多多》。

目標(biāo)：初步培養(yǎng)寶寶的大膽表述能力。

材料：紅色即時(shí)貼做的五角星若干個(gè)。

過程：

1、教師邊搖鈴鼓邊唱《坐下歌》，體位保持與寶寶平等，身體隨音樂節(jié)拍自然擺動。

2、聽到教師的歌聲，家長幫寶寶一起收拾玩具，然后帶領(lǐng)寶寶坐在教師的對面，呈半圓形或扇形。

3、教師用親切的口吻向家長和寶寶做自我介紹，然后請每位寶寶站在媽媽身邊，大聲向大家問好，告訴大家自己的.名字，然后老師就把小紅星送給寶寶，請家長幫助寶寶貼在胸前。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、家長要鼓勵寶寶站起來，說出自己的名字。

2、對于膽小的寶寶家長不要著急，第一步先鼓勵寶寶能站起來。幫助他說出自己的名字，慢慢的再自己說。

活動二：大漁網(wǎng)。

目標(biāo)：會和同伴一起聽音樂做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

材料：音樂磁帶《小魚游來了》。

1、教師導(dǎo)入：“寶寶，我們一起來玩捉小魚的游戲嘍！”

2、請家長圍成一個(gè)圈，教師講解游戲方法。

家長手拉手做漁網(wǎng)，聽音樂跟教師邊走邊唱，另一位教師帶領(lǐng)寶寶做小魚，在“漁網(wǎng)”中鉆進(jìn)鉆出。等唱到最后一句“我要抓住它！”時(shí)，“漁網(wǎng)”“蹲下”，被攔在網(wǎng)中間的“小魚”就算被抓住了。

3、帶領(lǐng)家長和寶寶一起做游戲3～4遍，提醒家長做“漁網(wǎng)”轉(zhuǎn)動時(shí)。動作幅度小一點(diǎn)，注意前后多看看，不要撞到正在鉆進(jìn)鉆出的寶寶。第二遍游戲時(shí)，請被網(wǎng)住的“小魚”和家長一起做“漁網(wǎng)”。

分散游戲：

活動一：小廚師。

材料：

1、人手1份：容易撕的彩色廣告紙1張，彩色橡皮泥1罐，泥工板1塊，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。

2、食物圖片若干。

玩法：

看圖片認(rèn)食品并說出名字。

嘗試用各種材料制作簡單的食物。

活動二：我要回家。

材料：

三角形、正方形形狀的小卡片若干、兩只盒子（盒子上貼上三角形或正方形）。

玩法：

請幼兒將混亂的三角形、正方形圖形正確分類，并送入相應(yīng)的圖形家。

活動三：小小飼養(yǎng)員。

材料：

開口式紙盒兩只，分別貼上小白兔、小貓圖片；青菜、蘑菇、魚的卡片若干。

玩法：

1、請寶寶根據(jù)動物的食性用勺子喂食。

2、鼓勵寶寶邊喂食邊說，如小兔吃蘑菇、小貓吃魚。

（二）室外：

集體游戲。

活動：撿花片。

材料：雪花片；筐。

玩法：

1、情景創(chuàng)設(shè)，“有好多小花迷路了，找不到家了，請你們幫忙把花寶寶送回家好嗎？”

2、孩子彎下腰來，將散落在地上的樹葉撿起來，輕輕地放入筐中。教師對孩子說“謝謝”，鼓勵孩子回答“不用謝”，看誰撿的小花最多。

目標(biāo)：

1、通過情景游戲，鍛煉幼兒彎腰撿東西的能力。

2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)說“不用謝”，做個(gè)有禮貌的好孩子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子彎腰撿花片，重點(diǎn)觀察孩子是否有彎腰這個(gè)動作。

2、指導(dǎo)家長提醒孩子輕輕地將花寶寶送回家。

3、鼓勵孩子開口說“不用謝”。

分散游戲：

活動一：踢球。

材料投放：皮球、足球門框。

目標(biāo)：

提高幼兒足部的力量，鍛煉幼兒踢的能力，并嘗試往一定的方向用力地踢。玩法：

孩子站在指定的位置，用力踢球，將球踢進(jìn)球門，也可逐漸將距離拉長，逐步提高難度。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)家長先讓孩子自由選擇起點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

2、指導(dǎo)家長告訴孩子失敗的原因：力量不夠，再用力些；方向不對，應(yīng)該朝哪個(gè)方向踢。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇八

一、設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)年齡段的寶寶進(jìn)入了單詞表達(dá)的關(guān)鍵期，營造良好的語言環(huán)境非常重要：聽大自然的聲音；用緩慢、清晰的語氣與寶寶面對面地說話；提供語言模仿的氛圍等等。寶寶對看到的各種汽車可感興趣了，嘀嘀叭叭的喇叭聲是他們最愛模仿的對象，根據(jù)這個(gè)典型現(xiàn)象設(shè)計(jì)的系列親子活動，至始至終都圍繞著汽車的聲音和顏色開展，為寶寶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、活動過程：

（一）“我來了”——點(diǎn)名游戲。

家長目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的自主意識，能主動地與人打招呼。

寶寶目標(biāo)：知道老師點(diǎn)自己的名字，愿意與人打招呼，體驗(yàn)與人交往的快樂。

準(zhǔn)備：小兔絨毛玩具一個(gè)。

過程：

1、配班老師抱著小兔藏在主班老師身后。

2、老師拍手點(diǎn)出寶寶的名字，請寶寶與小打招呼，每位寶寶依次進(jìn)行。

3、師生一起唱《哈羅歌》，互相問候。

家庭延伸：在家里可讓寶寶與全家人一起玩這個(gè)游戲。

（二）“聰明屋”——學(xué)習(xí)歌曲《汽車嘀嘀》。

家長目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶分辨紅黃兩色小汽車。

寶寶目標(biāo)：初步分清紅和黃的顏色。

準(zhǔn)備：兔寶寶絨毛玩具一個(gè)。

過程：

1、老師將兔寶寶騎在腿上，邊示范演唱歌曲《汽車嘀嘀》，邊做身體前后搖晃及上下顛膝動作。

2、家長讓寶寶坐在大腿上和老師一起唱歌做動作。

3、連續(xù)演唱兩遍歌曲。第一遍做身體前后及上下顛膝動作，第二遍做雙腿左右搖晃及上下顛膝動作。

4、復(fù)習(xí)兒歌《小搖籃》。

家庭延伸：這首歌曲家長可以創(chuàng)編式填詞，如“爸爸上班，媽媽上班，寶寶再見了”。

（三）“智慧樹”——蒙氏生活教學(xué)：紅黃辨色。

家長目標(biāo)：指導(dǎo)寶寶分辨紅黃兩色小汽車。

活動目標(biāo)：初步分清紅和黃的顏色。

準(zhǔn)備：紅色、黃色小汽車若干。

過程：

1、老師運(yùn)用蒙氏三階段教學(xué)法教寶寶認(rèn)識紅色和黃色小汽車。

2、家長指導(dǎo)寶寶分辨紅黃兩色小汽車。

3、寶寶和家長一起將小汽車開回原處。

家庭延伸：在家中讓寶寶找出紅色或黃色的玩具，鞏固對這兩種顏色的認(rèn)識。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇九

本期課主要的課程線索是發(fā)展寶寶顏色感知能力。我們每節(jié)課都設(shè)置了發(fā)展寶寶顏色感知能力的環(huán)節(jié),如串珠、給猴子送桃子、紅花綠草等。

教學(xué)。

活動流程。

一、課前說明:所需時(shí)間:3分鐘。

具體方法:將本節(jié)課的活動名稱寫在彩虹橋上.主要內(nèi)容:利用彩虹橋向家長介紹本節(jié)課的活動內(nèi)容和目標(biāo):提示家長那些需要注意或配合的地方:。

寶寶可以在室內(nèi)自由活動,熟悉教室環(huán)境。二、相識禮儀:所需時(shí)間:5分鐘具體方法:教師通過語言和肢體動作進(jìn)行示范,請家長和寶寶模仿。主要內(nèi)容:問好、介紹,上節(jié)課內(nèi)容回顧或家庭活動檢驗(yàn)。活動建議:可分為三階段進(jìn)行,每四節(jié)課為一個(gè)階段。一階段先啟發(fā)引導(dǎo)媽媽們每次見面主動、熱情地與他人打招呼,握手或擁抱,以媽媽的行為為寶寶做示范,為寶寶創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。再采用媽媽代替寶寶向大家問好、介紹自己,配上背景音樂進(jìn)行。二階段可在較熟悉的環(huán)境中由媽媽帶動寶寶展示新學(xué)會的本領(lǐng),如:拍手、出怪樣、叫媽媽、指物等方法進(jìn)行,還可請家長自創(chuàng)方法帶寶寶與同伴交流,運(yùn)用多種手段及工具調(diào)動家長參與教育的積極性,主動性,豐富活動的情趣與內(nèi)容。

三階段可加入游戲形式,增強(qiáng)寶寶自我認(rèn)識及與人交往的興趣和意識,可運(yùn)用多種音樂器具及其他有情趣的教具或游戲形式配合進(jìn)行,如:媽媽運(yùn)用木琴邊介紹邊有節(jié)奏地敲擊出節(jié)奏與音階等。背景音樂:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師自由選定。

三、熱身及走線:所需時(shí)間:熱身3分鐘,走線2分鐘具體方法:教師用娃娃做示范i請媽媽帶寶寶模仿做熱身操和走線。主要內(nèi)容:學(xué)做健康寶寶操,及走線。

后退運(yùn)動;7、跳躍運(yùn)動;8.放松運(yùn)動.活動建議:健身操可以分為兩個(gè)階段;。

一、第一節(jié)課學(xué)習(xí)四節(jié)操,第二節(jié)課復(fù)習(xí),第三節(jié)課多練節(jié)操,第四節(jié)課復(fù)習(xí),依此類推,直到寶寶和家長學(xué)習(xí)完全部操節(jié)內(nèi)容.二、第十一節(jié)課到第十二節(jié)課復(fù)習(xí)全部操節(jié)。

三、每次做完操后,教師耍帶領(lǐng)寶寶做放松運(yùn)動。走線教師可自行安排。

具體方法:教師講解活動目標(biāo)及方法,井做示范,請媽媽帶寶寶操作學(xué)習(xí)。

主要內(nèi)容:融合蒙氏感知認(rèn)知的內(nèi)容以及多元智能八大智能領(lǐng)域的內(nèi)容開展教學(xué)活動。

行家庭延伸的指導(dǎo)。

五、音樂感知:所需時(shí)間:5分鐘。

具體方法:教師利用音樂磁帶、感統(tǒng)教具和肢體動作帶領(lǐng)家長及寶寶參與感覺統(tǒng)合活動。

主要內(nèi)容:根據(jù)感覺統(tǒng)合教育理論,帶領(lǐng)家長和寶寶參加有關(guān)感覺統(tǒng)合方面的活動和練習(xí):結(jié)合寶寶爬行關(guān)鍵期的特點(diǎn),采用不同形式和方法幫助寶寶爬行。背景音樂:。

節(jié)奏歡快明晰的音樂八、告別活動:所需時(shí)間:2分鐘。

核心能力:精細(xì)動作、對音樂的感受能力、身體運(yùn)動能力敏具準(zhǔn)備:熱身操環(huán)節(jié):仿真娃娃一個(gè)綜合認(rèn)知活動:不同顏色的大串珠、彩線、音樂感知:《小搖船》音樂光盤、玩具船或船的圖片語言節(jié)奏:哭和1笑的臉譜感覺統(tǒng)合活動:球、小桶、小鼓課前互動:l、歡迎會員參加親子園親子課程的學(xué)習(xí)。

2、向家長介紹上課的流程和注意事項(xiàng)。此時(shí)寶寶可以熟悉教室的環(huán)境。

活動過程:一、相識禮儀教學(xué)目的t。

l、通過此項(xiàng)活動環(huán)節(jié)開發(fā)寶寶人際交往和自我認(rèn)識潛能。2、培養(yǎng)寶寶正確的與人交往、自我認(rèn)識的態(tài)度與方法。3、增進(jìn)寶寶語言交流的興趣與愿望。教學(xué)準(zhǔn)備:請家長帶寶寶圍坐m氏線上,營選了種相對安靜的環(huán)境,以便教師開始教學(xué)活動。

1、增強(qiáng)寶寶的體質(zhì),促進(jìn)寶寶大腦神經(jīng)、肌肉和骨路系統(tǒng)的發(fā)育,從而促進(jìn)寶寶智能的發(fā)展。2、激發(fā)寶寶身體運(yùn)動潛能,激發(fā)寶寶對運(yùn)動的興趣和積極性。3、幫助家民學(xué)習(xí)對寶寶進(jìn)行按摩和協(xié)助寶寶進(jìn)行身體運(yùn)動的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:。

1、仿真娃娃一個(gè),協(xié)助教師做健身操的示范動作。

2、至少有十個(gè)八拍的背景音樂磁帶,音樂要優(yōu)美、舒緩。3、教師熟記健身操1-4節(jié)的基本動作,能規(guī)范操作。4、地面整潔干凈,便于寶寶躺地進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)方法:。

1、請出仿真娃娃,可以為娃娃取個(gè)名字,教師先介紹四節(jié)操的名稱,并借助娃娃向家長簡單地展示一下健身操的基本動作,使家長心中有數(shù)。2、播放音樂,開始我們的健身操。

做的過程中應(yīng)伴以輕柔優(yōu)美的音樂,同時(shí)媽媽表情親切,3、適當(dāng)穿插一兩句鼓勵與稱贊的話語。

4、做完操后,大家一起為寶寶鼓掌,表揚(yáng)寶寶做的真好。教學(xué)內(nèi)容:。

第一節(jié)操:準(zhǔn)備運(yùn)動。

第四節(jié)操:下蹲動作。

媽媽坐在小凳上,雙手輕握寶寶的雙手,面對寶寶,寶寶兩臂自然下垂,1拍使寶寶雙臂側(cè)平舉;2拍帶領(lǐng)寶寶下蹲;3拍使寶寶起立;4拍還原.5-8拍動作同1-4拍.走線環(huán)節(jié):。

此環(huán)節(jié)主要是平復(fù)一下寶寶運(yùn)動后的呼吸和情緒,可以讓媽媽抱著寶寶模仿教師隨著舒緩的音樂在線上走1-2圈。注意事項(xiàng):1、教師在向家快展示如何做健身操的過程中,應(yīng)參考教學(xué)內(nèi)容中提到的注意事項(xiàng)解釋井指點(diǎn)給家長。2、在家長跟做的環(huán)節(jié)中教師主要唱數(shù)就可以,不要加過多的語言。3、提示家長和寶寶之間目光的交流。

4、寶寶做完操后,家長親一下寶寶,以示表揚(yáng)。三、綜合認(rèn)知活動z串珠教學(xué)目的zl、發(fā)展寶寶精細(xì)動作和1手眼協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)寶寶的顏色觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備:各種顏色的大木珠、線教學(xué)步驟:。

1、每個(gè)寶寶一份各種顏色大的木珠,一根彩線.2、教師示范左手拿珠,右手拿線,穿過小洞口后,用左手把線拽過來。

3、每個(gè)寶寶在媽媽指導(dǎo)下串8一10顆珠子,媽媽提示寶寶穿的珠子的顏色。注意事項(xiàng):。

1、寶寶小手拽線有困難時(shí),媽媽可幫助一下i但要講清方法使寶寶知道應(yīng)該怎么做。

2、提醒家長盡量讓寶寶學(xué)習(xí)自己串,多給寶寶自己動手練習(xí)的機(jī)會,媽媽要學(xué)會等待和觀察。

全腦親子早教課（1.5~2.5歲）。

一、問候日期天氣季節(jié)

各位大寶貝大家好，我是你們的好朋友悅悅老師希望大家喜歡我。謝謝大家。接下來跟著悅悅老師讀一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天氣*季節(jié)*天。各位大寶貝真棒，看看悅悅老師給大家?guī)砹耸裁矗吭瓉硎敲挚ㄆ覀儊碚艺铱凑l在悅悅老師的名字卡片上嗯？***誰叫***呀？哦~寶寶可真棒呀！到老師這里來把自己的名字條取走吧！我們來念一下手上的名字卡片，從悅悅老師的左手邊開始***，在哪里***在這里，***將手上的名字卡片交到悅悅老師的手上。***，在哪里***在這里，***將手上的名字卡片交到悅悅老師的手上。***在哪里***在這里，***將手上的名字卡片交到悅悅老師的手上。

二、視幅擴(kuò)大（指偶大象移動方式：(+mz）。

狀呀？嗯給位大寶貝的小眼睛嘰里咕嚕的轉(zhuǎn)個(gè)不停，表現(xiàn)的非常棒。(+mz)。

三、呼吸訓(xùn)練（吹風(fēng)車）。

接下來跟著悅悅老師來做一個(gè)小游戲吧！看看悅悅老師給大家?guī)砹耸裁春脰|西呀！123弄哦原來是風(fēng)車！好給位大寶貝，我們用鼻子吸氣，然后用嘴巴呼出。看看誰吹出來的氣，能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快。吸氣~~~呼氣~呼~（接下來每一位大寶貝一個(gè)一個(gè)的吹）。

四、想象訓(xùn)練《寶寶變小了》。

內(nèi)容：寶寶們你們想不想知道我們在比現(xiàn)在還要。

小的時(shí)候是什么樣子的？跟著悅悅老師一。

起來到一個(gè)神奇的世界吧！看看我們小的時(shí)候是什么樣子的。老師數(shù)3個(gè)數(shù)，寶寶。

們就變小了！然后進(jìn)入到媽媽的身體里我們感受著媽媽的體溫。媽媽的肚子里好溫。

暖，媽媽的雙手撫摸著我們，媽媽通過手。

掌讓我們感受到媽媽對我們的愛與呵護(hù)！

媽媽用心里的話告訴我們，媽媽好愛你們，媽媽非常喜歡我們。我們在媽媽的肚子里。

好開心呀！感受差不多了就出來吧！悅悅。

老師數(shù)三個(gè)數(shù)我們就回到教室。

五、esp（尋找絲巾）。

悅悅老師要帶大家做一個(gè)好玩的游戲，看看悅悅老師。

給大家變一個(gè)什么東西出來。（從衣袖里變出絲巾）濃是絲巾，我們看一看悅悅老師是把他在變道哪里去呢？123變變變……絲巾哪去了？寶寶猜一猜……哦***真厲害。

六、直觀像（教具《右腦記憶對對碰》）。

七、閃卡（80張）。

八、記憶（5張—1000幅圖）。

九、膝上童謠（小老鼠）小老鼠、上燈臺、偷油吃、下不來、喵喵喵、貓來了、嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來、滾下來！

十、游戲：（大把抓）。

十一、結(jié)束：圍著圓圈走一走，《吹泡泡》。

***中心幼兒園0—3歲親子早教活動教案19—24月齡早教活動內(nèi)容安排。

一、點(diǎn)名游戲：球?qū)殞氄遗笥选?/p>

活動目標(biāo)：

1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。2、體驗(yàn)相互間的友好情感。

二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗(yàn)小魚的快樂情趣。

2、激發(fā)寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

三、聰明寶寶：玩彈珠。

活動目標(biāo)：

鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

四、勇敢寶寶：套圈。

活動目標(biāo)：

1、通過走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。

2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

五、健康寶寶：育兒資訊《開發(fā)幼兒智力從培養(yǎng)幼兒興趣開始》。

早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：

六、再見寶寶：《再見歌》。

活動目標(biāo)：

1、能用點(diǎn)頭、揮手，飛吻等動作說再見。2、知道離開時(shí)要說再見。

早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：

一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發(fā)現(xiàn)，辨別各種事物之間的細(xì)微差異。例如有10只兔子，觀察力較強(qiáng)的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長些，哪一只兔子較短些；而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來。

二是記憶力好，不僅記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，而且能很快回憶，正確運(yùn)用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。

三是富有想象力，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達(dá)出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。

四是思維能力強(qiáng)。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。例如4個(gè)猴子搬運(yùn)一張桌子，路上突然遇到大雨怎么辦？聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌。”

五是實(shí)踐能力強(qiáng)。不僅認(rèn)識能力強(qiáng)，而且實(shí)踐能力也強(qiáng)，就是通常人們所說的“心靈巧”。

六是語言發(fā)展較完善，能較完整、準(zhǔn)確地用語言來表達(dá)自己的思想感想，對識字和閱讀也開始得較早，學(xué)得較好。

所以，對幼兒的智力開發(fā)，也應(yīng)從以上6個(gè)方面去發(fā)掘和培養(yǎng)，而且還必須從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有動力。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十

活動目標(biāo)。

1、喜歡聽兒歌，感受語言韻律。

2、培養(yǎng)寶寶的觀察力和最初的解決問題的能力。活動準(zhǔn)備。

1、教具：硬報(bào)紙做的大手模型一個(gè)，音樂磁帶《小燕子》《練練腰》。

2、學(xué)具：小玩具；一個(gè)小桶或小盒；玻璃瓶里面裝2---3顆易化的糖，用糖紙包著。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。

活動過程。

1、問好：點(diǎn)名游戲。

被點(diǎn)到的寶寶和媽媽一起爬到老師身邊，和媽媽比賽，和老師抱一抱，然后爬回去。

2、音樂：《小燕子》（歌曲附后）。

教師再唱一遍《小燕子》請家長一邊跟著老師唱，一邊。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十一

1、初步了解大小概念，學(xué)會唱歌曲《蘋果》。

2、學(xué)習(xí)撕紙貼畫的技能，發(fā)展手部肌肉動作。

2、學(xué)具：大小紅蘋果若干，蘋果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布。

一、問候時(shí)光：

1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問候，表示歡迎。

2、點(diǎn)名游戲。

（1）教師向?qū)殞毥榻B自己，并向他們問好。

（2）教師以“動物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動物手偶問好，不愿意的可由父母代替。

（3）游戲《找朋友》，穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵寶寶跟著音樂自己學(xué)著拍節(jié)奏。

這一環(huán)節(jié)是增進(jìn)師生之間相互了解的活動，它的目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動地與人交往的能力。

二、運(yùn)動時(shí)光：

模仿操：《小手小腳》

1、復(fù)習(xí)模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。

2、學(xué)習(xí)模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學(xué)做。

本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽著音樂和老師、同伴一起做運(yùn)動，發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)能力。

三、快樂時(shí)光：

1、初步感知大與小。（請一位寶寶與老師一起表演）

師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？

（舉一位寶寶的手）看看老師的手和這個(gè)寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶說出大小。

2、大手小手做游戲。

（1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）

（2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”

（3）教師引導(dǎo)寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。

3、學(xué)唱歌曲《蘋果》

師：秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了許多紅蘋果，有的……（大），有的……（小），

寶寶和老師一起來邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧！

（1）教師示范唱歌曲《蘋果》，寶寶傾聽，感受歌曲旋律。

（2）寶寶學(xué)唱歌曲2—3遍。

（3）請寶寶邊唱歌曲邊摘兩個(gè)蘋果（一大一小）。

4、游戲：區(qū)分大小。

（1）大（小）蘋果舉起來。

（2）大（小）蘋果藏起來。

（3）大（小）蘋果給爸爸（媽媽）。

本環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓孩子對大小有一個(gè)初步的概念，并通過游戲來區(qū)分明顯大小的物體。

四、溫馨時(shí)光：撕貼畫“大蘋果”

1、師：剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的，很漂亮。（出示蘋果輪廓圖）瞧這個(gè)大蘋果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫的方式來裝飾一下這個(gè)大蘋果。

2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟：

（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完。

（2）用食指沾一點(diǎn)膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋果的空白處，將整個(gè)蘋果貼滿，漂亮的紅蘋果就完成了。

3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”

本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情，學(xué)習(xí)用拇指食指來撕紙貼畫的本領(lǐng)，發(fā)展孩子的手部肌肉動作。

五、運(yùn)動時(shí)光：送蘋果回家

1、師：（出示籮筐）老師這里有2個(gè)籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋果的家。

2、請寶寶爬過草地，鉆過山洞，將大蘋果送到大籮筐里，把小蘋果送到小籮筐里。

3、寶寶游戲，送大小蘋果回家。

本環(huán)節(jié)是讓孩子對大小有進(jìn)一步的認(rèn)識，同時(shí)鍛煉孩子的反應(yīng)能力，快速爬和鉆的能力。

六、再見——鼓勵寶寶主動與老師說再見。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十二

一、活動目的：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，知道叫叫的哪些行為是正確的，哪些是不正確的。

2.通過故事引導(dǎo)幼兒理解換位思考，合理表達(dá)自己的需求，學(xué)會愛和被愛。

教學(xué)重點(diǎn)：通過生動有趣的故事，讓幼兒體會到愛是相互的，學(xué)會在日常生活中進(jìn)行換位思考。

二、活動準(zhǔn)備：

小雞快跑系列《愛說“不”的調(diào)皮鬼》一本以及相關(guān)的'mp3。

三、活動過程：

1.出示圖書。

師：小朋友，今天我們要一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友。它是一只可愛又調(diào)皮的小公雞，它的名字叫“叫叫”。

師：(展示圖書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面)猜猜看，這會是一個(gè)什么故事呢?

答：幼兒的各種回答，教師做小結(jié)。

2.講述故事，幼兒傾聽。

教師有感情地講述故事，在講述過程中互動提問，引導(dǎo)幼兒設(shè)想如果自己是小雞叫叫，自己會怎么做，或者猜想故事的情節(jié)發(fā)展。故事結(jié)束后，教師有目的地提問，幼兒圍繞問題展開討論。教師注意引導(dǎo)幼兒表述出正確地表達(dá)愛的方式，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)換位思考。

a.小朋友，想一想，叫叫總喜歡說“不”，爸爸媽媽會是什么感受呢?

b.小朋友，猜猜看，爸爸媽媽會對叫叫說什么呢?

c.如果你是叫叫，你會怎么說，怎么做呢?

d.小朋友，你喜歡哪一個(gè)叫叫呢?為什么呢?

f.

四、播放電子書視頻。

為幼兒播放該故事的mp3，讓幼兒在回味故事，體驗(yàn)快樂的同時(shí)，進(jìn)一步感受故事中愛與被愛的相互情感。

五、角色扮演。

引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步參與故事閱讀，并體會故事中的情感。

文檔為doc格式。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十三

1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。

3.環(huán)境準(zhǔn)備。

在活動室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。

嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1.預(yù)備活動。

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

2.感知活動。

幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。

提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說了些什么?做了哪些動作?

提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么?做些什么呢?

3.理解活動。

提問：動物們不會說話，他們見面的時(shí)候會怎樣做呢?

(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。

(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?

(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)。

(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

4.完整欣賞。

教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。

5.結(jié)束活動。

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十四

1、愿意用手指點(diǎn)畫的`方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

3、積極參加玩色活動，在活動中體驗(yàn)玩色活動的樂趣。

1、裝有彩虹糖的透明瓶子。

2、顏料、抹布、調(diào)色盤。

3、畫有空瓶子的紙25張。

一、導(dǎo)入。

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果！（引起幼兒的興趣）。

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）。

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）。

3、教師示范并且交代要求。

師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色。

三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、幼兒展示、比一比，教師點(diǎn)評。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音。

2、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

3、積極參加打擊樂探索活動，感受其快樂。

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂器。

2、難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)變化，用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏。

鈴鼓每人一個(gè)；手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干；圖形總譜；律動音樂。

一、導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動室。體會節(jié)奏的變化，為活動奠定基礎(chǔ)。

二、展開。

1、配圖講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。

提問：

（1）大狼都是在哪里喝粥的？

（2）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快）。

（3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）。

（4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習(xí)慣，要不快不慢地喝稀飯。

師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）。

2、學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。

（1）學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動作。

拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。

搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動鈴鼓，發(fā)出聲音。

敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。

（2）訓(xùn)練幼兒對樂器的控制。

常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

3、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

（1）探索學(xué)習(xí)鈴鼓的三種不同的演奏方法。

提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？練習(xí)快速演奏。

我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼慢慢喝粥呢？練習(xí)慢速演奏。

我們一起來表演大狼不快不慢喝粥吧！練習(xí)不快不慢演奏。

（2）結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。

4、出示其他四種打擊樂，師生共同游戲。

幼兒自選一種樂器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，體驗(yàn)玩打擊樂的快樂。

三、結(jié)束。

幼兒玩著打擊樂自然走出教室。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十六

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂活動，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

1、節(jié)奏棒每人一副

2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

1、聽音樂做動作進(jìn)教室

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。

3、分辨聲音游戲

1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

4、敲敲奏奏

1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：

啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十七

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂活動，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

1、節(jié)奏棒每人一副。

2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。

1、聽音樂做動作進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。

3、分辨聲音游戲。

1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。

4、敲敲奏奏。

1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。

2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。

3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的`變化。

5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：

啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十八

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇十九

1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2、嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖，音帶，頭飾（小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè)）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

在活動室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。

嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。

提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說了些什么？做了哪些動作？

提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么？做些什么呢？

提問：動物們不會說話，他們見面的時(shí)候會怎樣做呢？

（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。

（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？

（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）。

（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。

歲親子早教課程教案（精選20篇）篇二十

1、練習(xí)顏色配對，發(fā)展手腕力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力。

2、學(xué)習(xí)聽指令做動作，感受手指游戲和音樂游戲的快樂。

皮球一個(gè)，嵌盒操作材料人手一份，音樂磁帶《小苗苗》《向前走》，人手1張圓形的畫有螺旋形圖案的紙（一大一小）。

一、親親熱熱：滾球。

教師出示皮球，邊念兒歌：“大皮球，圓溜溜，滾來滾去找朋友！”邊將球滾向?qū)殞殻堅(jiān)搶殞毎亚虮蟻磉€給老師，并介紹自己。

二、做做玩玩：玩嵌盒。

1、教師出示操作材料，演示游戲玩法。

（1）出示嵌盒，說：“嵌盒，嵌盒。”“上面有什么？”“洞洞，洞洞。”“有什么顏色的洞洞？”“紅、黃、藍(lán)、綠”說完將嵌盒放在中間。出示小錘子，說：“錘子，錘子。”再將錘子放下。

（2）教師取出珠子說：“珠子，珠子”，并引導(dǎo)寶寶說說珠子有哪些顏色：紅、黃、藍(lán)、綠。“這些彩珠想要到嵌盒的洞洞里去玩玩，要怎么玩呢？”

（3）教師邊演示邊介紹游戲玩法：將一個(gè)彩珠放到嵌盒的小洞里，取出小榔頭，用力將彩珠向下敲，直到珠子落下去滾出來。

2、師：“這么多彩珠都想要玩，請寶寶幫幫忙吧！”引導(dǎo)寶寶進(jìn)行游戲：無規(guī)則的放放、打打；顏色對應(yīng)的放、打；全部放好再一起打下去等。

3、15——20分鐘后，提醒家長和寶寶一起收歸玩具。

三、蹦蹦跳跳：小苗苗向前走。

教師帶領(lǐng)寶寶一起聽音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“小苗苗”和“向前走”，請家長給予適當(dāng)?shù)呐浜稀?/p>

四、說說唱唱：蝸牛。

1、變魔術(shù)，吸引寶寶的注意。

師：“寶寶，老師要變魔術(shù)嘍，看看變出個(gè)什么？”教師伸出右手，手背朝外，將螺旋形的紙貼在手背上，慢慢伸出大拇指和小手指，請寶寶猜一猜它是誰。

2、師：“小蝸牛要去旅行了，我們來聽聽看它到哪兒去旅行呢？”教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。

3、集體模仿兒歌做動作。

請家長幫助寶寶手心向內(nèi)、手背朝外握拳，只露出大拇指做“頭”、小指做“尾”，然后握著寶寶的手，一起和教師邊念兒歌邊做動作。練習(xí)2~3遍。

4、集體表演兒歌。

寶寶熟練動作后，幫寶寶把“小房子”貼在手上，家長也人手一個(gè)，和寶寶一起形象地進(jìn)行表演。

五、開開心心：拉個(gè)圓圈走走（太陽傘）。

1、師：“寶寶，現(xiàn)在老師帶你們來玩‘拉個(gè)圓圈走走’的游戲，比比誰的小耳朵最靈！”

2、教師組織家長、寶寶圍成一個(gè)圈，手拉太陽傘，邊走邊唱，要注意聽最后一句唱的`是什么動作，然后把這個(gè)動作做出來。”

3、帶領(lǐng)家長和寶寶手拉手邊唱邊按順時(shí)針方向走動，等唱到最后一句時(shí)，教師根據(jù)歌詞示范做出“蹲下”的動作，讓寶寶模仿。

4、教師可隨機(jī)變化歌詞的最后兩個(gè)字，如“站好”、“摸鼻子”，以增加游戲的趣味性。