寫心得體會是我們對某一特定主題或事件的深入思考和總結，有助于我們提高專業能力和素養。下面是小編整理的一些心得體會范文，供大家閱讀和學習。

永威學習心得體會范文（15篇）篇一

今天，老師帶領我們參觀了我熟悉的校園——拖二小，我們高興極了。

一走進學校大門就看見大門框旁的三個黑色的大理石柱子，其中的一個大理石柱子上鑲著“中國一拖集團有限公司第二小學”這幾個金光閃耀的大字。不銹鋼的玻璃門框，褐色的玻璃干凈明亮。大門上還掛著許多各種各樣的獎牌，有：“河南名校”、“四星級學校”、“示范學校”等。

走進學校大門，來到大廳，大廳的正前方有一面大鏡子，大鏡子的上方有一個電子鐘。左右兩邊的墻壁上各有幾個紅色的大字：“實施素質教育”，“培養合格人才”。右邊靠墻的旁邊還有幾塊宣傳專欄。天花板上還掛著三盞蓮花式的大吊燈。

從大廳出來，來到天井院。天井院正墻上面鑲有“誠實、勤奮、活潑、進取”八個字。這是我們的八字校訓。天井院是多邊形的，周圍有一些大柱子。中間是一個噴水池，水池里還有一些彩燈，只有在節日的時候，水池中才開滿美麗的水花，五顏六色的裝飾著水池，好看極了。

從閱覽室出來，我們來到二樓的綜合大廳。一走進大門，只見綜合大廳寬敞，明亮，大概有四個教室那么大吧。一排排整齊的桌子和椅子，像等候檢閱的隊伍。大廳正前方有一塊黑板，黑板的上方有八個紅字，非常引人注目“開放激活，自主創新”。靠黑板的左邊還有一臺大電視，下面有一臺vcd。黑板前的講桌上還有一個話筒。天花板上有各種各樣的燈，亮的時候，像許多閃亮的星星。兩側的窗戶上還掛著棗紅色的金絲絨窗簾，使大廳顯得挺漂亮的。這里是全校一百多名老師開會學習的地方。

一向對學校熟悉的我，這次參觀了學校，又學到了許多的知識。我真喜歡自己的學校。

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永威學習心得體會范文（15篇）篇二

學習永威出版的書籍已經成為了很多人提高自身素養的一種有效途徑。永威出版社成立于90年代初期，至今已有20多年的歷史。其優質的出版物備受社會各界的認可，在國內外贏得了很高的聲譽。作為一個學生，我也曾讀過許多永威出版的書籍，此次便對自己所掌握的知識和書中所提到的內容進行總結和反思，希望能夠分享我的學習永威的心得與體會。

第二段：永威出版的教材介紹。

在眾多的永威出版物中，我最常接觸的是它的教材。與其他教材相比，永威出版的教材在內容上更加豐富，在知識的輸送上更為精準、深入。在我學習的專業中，永威出版的教材始終是我最重要的參考資料之一。它系統全面、層次分明、重點突出，能夠幫助我更全面、更深入地理解所學知識，更好地掌握該領域的核心要點。

第三段：永威出版的勵志書籍。

除了教材之外，永威出版還有很多勵志書籍。這些書籍以其深刻的思想和感人的故事吸引了眾多的讀者。在我看來，永威出版的勵志書籍中最值得推薦的是《時間管理叢書》。這本書對我有巨大的啟迪，讓我深刻認識到時間在日常生活中的重要性，提高了我的時間管理能力。此外，《少有人走的路》、《心靈清潔計劃》等書籍也深受好評。

第四段：永威出版對我的影響。

讀完永威出版的書后，我受益匪淺。它們為我傳授了很多實用的方法和技巧，如學習技巧、時間管理、個人成長等，讓我學到了很多知識和技巧。同時，永威出版的書籍也給予我很多正能量與鼓勵。我從中學習到了堅韌不拔的品質，強化了我對生活的積極態度，幫助我面對生活的挑戰和困難。

第五段：結語。

通過對永威出版的學習和理解，我認為學習永威出版的書籍可以讓我們有更多的啟示，激發我們對生活的熱情，從而更好地提高自身素質。同時，我也相信，在未來的日子里，永威出版的書籍仍然會繼續對我及其他讀者產生積極的影響。我將在今后的學習和生活中不斷地努力，更多地借鑒永威出版的經驗與貢獻，成為一個更加出色的人。

永威學習心得體會范文（15篇）篇三

上學期，我校開展了“高校課堂”――即“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學思路。這是永威教學的精髓。從一個學期的學習實踐中，我對高效課堂教學有了初步的認識：

一、“先學后教，當堂訓練”讓學生真正學起來。

過去我們的教學存有夾生飯，當堂的問題解決不了，拖到課下完成，加大學生作業量，提高教學成績的途徑是以加重學生課業負擔為前提，不是向課堂要成績，而是罰學生，不是從提高課堂教學入手，而是搞題海戰術，家長學生怨聲載道。永威教學模式是“先學后教，當堂訓練”，教師的“后教”是在學生先學的基礎上進行的。永威經驗告訴我們：“學生是學習的主人;學習是我們自己的事，學習不能代替，思考不能代替，作業不能代替，成長不能代替”每一個學生只有在老師的指導下，真正自覺主動的學起來，在課堂上努力讀一讀、想一想、議一議、問一問、試一試、做一做、練一練，扎扎實實，就能學會每一個問題。為了讓學生有目標地學，學習有方法，學校要求我們各年級集體備課，共同確立每個課時的教學目標和自學指導，目標要明確，要恰當，自學指導要讓學生明白自學什么，怎樣自學，用多長時間，達到什么要求。把學生的學習積極性調動起來。此外抓好各班的“學習小組”、“一幫一”結對子活動，真正實施“兵教兵”。合作學習，兵教兵，先學會的同學要教后學會的，教會了別人是快樂，教別人使自己進一步提高更是快樂。改變過去學習評價過于注重學生個體，過分注重競爭的現狀。在課堂結構中，學生自學結束后，就進入了“教”的環節，這是課堂教學的高潮。學生通過自學，對新知識獲得豐富的感知和初步的'理解，發現問題，帶疑聽講，在教學中使教師的教與學生的學目標一致，同步和諧，教師講的輕松，學生學的也輕松，這樣既突出了學生的主體地位，又有效地克服了學生自學中的盲目性。教的方式，都是讓已掌握的學生先講，如果學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師補充；講錯了的，教師則更正。這樣，教師教的內容少而精，講的時間就少了。由此可見，教的過程，是學生自學環節的延續和深化。高校課堂教學實踐證明，要想打造高效的課堂，教師不僅僅要考慮如何教好，更應考慮如何幫學生學好。要面向全體學生，堅持以學生為主體，以練為主線，以培養學生的思維能力為核心任務，優化課堂，激發學生的學習興趣，因材施教，充分調動學生的積極性和主動性，使學生養成動腦、動口、動手的好習慣，提高課堂40分鐘的教學質量。

二、教師的責任不在教，而在教學生學。先學后教，以教導學，以學促教，才能取得最佳的教學效果。實踐中真正體會到這種教學模式有利于因材施教、循序漸進，能較好地處理好教與學的關系，符合學生的學習規律。“先學后教”這個環節在課堂教學中起著舉足輕重的作用了。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發現學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

永威是一本讀不完的書，值得我們借鑒的地方太多了。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經驗，形成一定的課堂教學模式，并在反思中不斷改進和完善。在所有的課堂教學資源中，教師與學生是最為關鍵的，在課堂教學中正確處理“教師的引導”和“學生為主體”的關系，是使這兩種資源發揮最大效益的中心環節，也是獲得課堂教學高效率的突破口。“先學后教”，看起來主要是學生自學，但教師的引導也很重要，教師要給學生及時的引導、指正。如果教師指導自學不得法，精講中抓不著要領，“先學后教”的效果就成了問題。

永威學習心得體會范文（15篇）篇四

永威的課堂給了我新的'課改理念，課堂教學確實非常新穎，非常大膽，非常超前。

一、輪讀課文，涉及面廣。

每堂課朗讀課文的時間都比較長，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點名的學生很多，達30多人次。在讀課文時，要求掃清字詞，一名學生起來朗讀時，其他學生要及時糾正錯誤，教師及時在黑板上糾正字音。

二、質疑解惑，求精求會。

質疑解惑范圍，一般都是課后練習題，教師很少額外補充。對比較重要的問題，教師反復提問、啟發、總結、檢查。比如在講《橋之美》這一課時，有這樣一個問題：課文是如何說明橋之美的？吃透、記住。低起點、低目標，不拔高要求，讓學生真正掌握住每個知識點。

三、當堂訓練，重在落實。

其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時，讓學生拿出練習本，默讀、默寫，同桌兩個互相提問課后生字詞。要求人人過關，個個簽名，可以說，落實的力度非常大，非常細，非常實，而這正是提高成績的法寶。

永威學習心得體會范文（15篇）篇五

永威的課堂給了我新的'課改理念，課堂教學確實非常新穎，非常大膽，非常超前。

一、輪讀課文，涉及面廣。

每堂課朗讀課文的時間都比較長，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點名的學生很多，達30多人次。在讀課文時，要求掃清字詞，一名學生起來朗讀時，其他學生要及時糾正錯誤，教師及時在黑板上糾正字音。

二、質疑解惑，求精求會。

質疑解惑范圍，一般都是課后練習題，教師很少額外補充。對比較重要的問題，教師反復提問、啟發、總結、檢查。比如在講《橋之美》這一課時，有這樣一個問題：課文是如何說明橋之美的？吃透、記住。低起點、低目標，不拔高要求，讓學生真正掌握住每個知識點。

三、當堂訓練，重在落實。

其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時，讓學生拿出練習本，默讀、默寫，同桌兩個互相提問課后生字詞。要求人人過關，個個簽名，可以說，落實的力度非常大，非常細，非常實，而這正是提高成績的法寶。

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永威學習心得體會范文（15篇）篇六

10月24日，我們學校組織老師赴永威學習，懷著敬仰之情來到沁陽永威中學，進行為其兩天的學習和交流，時間雖然很短，但我的收獲卻很多。

一、永威學習我感受最深的是：堅持“教好每一個學生”的教學理念，從最后一名學生抓起，不放棄任何一位學生，確保人人達標。蔡校長強調：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，永威中學從校長到教師切實做到了在感情上、行動上對所有的學生一視同仁，關心、愛護、幫助每一位學生。尤其對一些成績差的學生給予特殊的關心和幫助，排座位時有意安排他們與優秀同學同桌，課堂上教師講課的起點是基礎差的學生，提問的重點也是基礎差的學生，課后輔導的重點還是基礎差的學生。“永威這樣做是否會影響成績好的學生的發展？”，帶著這樣的疑問，走進老師的辦公室，向永威的老師們請教。他們肯定的回答：“不會，提問差生的過程亦是成績好的.學生鞏固、加深理解的過程，‘兵教兵’更有助于他們對所學知識的融會貫通。

反思我們的教學過程，這一點做的卻不夠好。我校班大人多，使得一些老師把注意力只放在成績好的學生身上，對成績差的學生關注程度不夠，甚至有些老師對一些成績過差的學生直接放棄。這樣做不利于成績差的同學發展，也不符合教育要面向全體學生的教育理念。

二、學校校園文化氛圍濃厚。走進永威中學，校園標語隨處可見，“焦作第一、中國一流、世界知名”彰顯著永威人高遠的志向；“沒有教不好的學生”，“一個學生也不掉隊”體現了永威的教育理念；“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”體現了永威的待人禮儀；“從書籍中品嘗文化盛宴，在校園里享受氤氳書香”告訴大家熱愛讀書；“關愛他人我能做到，點滴小事從我做起”教育學生關愛、互助；“你能做到邊走邊思考問題嗎？你能做到邊走邊背英語單詞嗎”教會學生學習方法；“弄臟的是墻壁，丟掉的是面孔”使學生知道要愛護環境；“把飯吃飽，不浪費糧食”告訴學生要節約糧食。他們利用一切可以利用的空間，運動場圍欄、燈桿、教室內外墻、廊柱、樓梯墻、報欄、餐廳廊柱等等，真正是“讓每一塊墻壁都說話，讓每一處環境都育人”。他們將教育的內涵體現得淋漓盡致，將教育的形式展示得無處不在。

永威的校園文化建設真正起到了潤物細無聲的效果，使得學生擁有一個溫馨的學習氛圍和讀書環境。這種潤物細無聲的德育切實深入到學生的內心世界，從而化為學生自覺的行動。永威的校園文化建設令人嘆服，值得我們大力借鑒。

三、他們創立了以“先學后教、當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式。“先學后教、當堂訓練”的基本結構為：一、“輔助環節”（1分鐘左右），教師板書課題、出示目標、自學指導；二、“先學”（15分鐘左右）、即學生看書（讀書）、檢測；三、“后教”（10分鐘左右），即學生更正、學生討論、最后教師點撥；四、“當堂訓練”（20分鐘左右），即當堂完成作業。“先學后教、當堂訓練”課堂結構的實質是：全過程學生自學。“先學后教”注重引導學生自主、合作學習，這一過程符合學生的實踐認知規律，體現了“學生是主體、教師是主導”的教學原則。“當堂訓練”，不把教學時間向課后延伸，讓學生在課堂上緊張有序的學習、思考、做作業，有利于提高課堂效率，能使學生養成良好的學習習慣，從根本上減輕了學生的課外負擔。

“先學后教、當堂訓練”的課堂結構，實現了教師“滿堂灌“到學生的自主學習，從根本上提高了課堂效率。這一教學模式值得我們借鑒和學習，但是我們必須結合我校的實際，創造具有我校特色的的教學模式，只有這樣才能切實提高我校的教學質量。

總之，這次永威之行，讓我受益匪淺。在以后的教學過程中我會立即行動起來，將永威經驗和做法，結合到我校教學的實際中來；我會不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，不斷提高我的教學水平。

永威學習心得體會范文（15篇）篇七

11月，我有幸到河南省沁陽市永威學校學習。永威的教學理念，精細的教學管理，優美的育人氛圍，敬業的教學精神深深感染著我。

一、永威人的自信。

一進永威就可以看到“創建中國一流世界知名學校”“沒有教不好的學生”的標語，看到這些我的第一感覺就是這個學校自信、豪氣。我們去永威的當天就有來自山東、東北、甘肅、臺灣等地的四五百個學員到永威學習。一棟四層樓的賓館住得一間不剩。在永威的固定賽課室，聽課的老師比學生多。

作課教師依然教態自然、大方、聲音洪亮、清晰。學生講課、回答問題聲音也依然清晰、洪亮、自信、站姿筆挺。授課的老師和上課的學生不會因為那么多的來賓而感到拘束或緊張。聽課的老師聽課期間還會不停拍照、攝像。老師照樣該輔導輔導、該糾正就糾正，學生該做題做題、該討論討論，絕對不會亂了陣腳，而且始終相信自己給大家展示的就是最好的。

專題講座的老師在介紹永威學校和他們的教學模式時，臉上始終洋溢著自豪的、驕傲的微笑，自信溢于言表。這源于什么呢？只能用一個詞來形容：不可思議。年，永威學校在建校剛剛四年的時候就瀕臨倒閉，形勢岌岌可危。實驗班平均分不及格，普通班平均分20分。當年10月，剛從洋思中學退下來的蔡林森受沁陽市委市政府三顧邀請而加盟永威。

推行“先學后教，當堂訓練”教學模式奮戰3個月，初中部多數學科平均分上升50分，數學和英語為那學期沁陽市第一。當年多數科目在焦作市名列前茅，尤其突出的是數學和英語。目前，永威學校已成為焦作市乃至河南省民辦教育的亮點，先后被焦作市教育局、沁陽市教育局確定為中小學校長、教師培訓基地。永威成了河南省的名片學校。蔡林森校長提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式被越來越多的人了解、認可。現在，每天都會有全國各地的中小學考察團慕名而來，探尋這樣一所年輕的學校迅速崛起的奧秘。

二、校園環境：育人氛圍。

在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝，同學們文明的舉止，讓我對永威又更加一層敬意。你可能要問：學生的素質為什么會這么高呢?下面我們來看看永威學校的'校園文化建設吧！走進校門你會看到這樣的標語：“不放棄一個孩子”“不讓一個孩子掉隊”。這些標語讓同學們感到了溫暖。校園中你還會看到：“沐浴晨光想一想，今天該干些什么?踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”“不能發現問題，就是最大的問題；不能解決問題，就是最難的問題。”

“你能做到邊走邊思考問題嗎？你能做到邊走邊背英語單詞嗎？”……孩子們學會了學習的方法，學會了有條理的去安排一天的學習與生活。走進教學樓“弄臟的是墻壁，丟掉的是面孔”“墻上有腳印，心上有傷痕”的標語赫然醒目。教室門口的每塊鏡子上以及教室內墻壁上的標語更是比比皆是。如：“學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴。”“學習改變命運，細節決定成敗。”“用勤奮作舟，以快樂為帆，讓我們一起遨游知識的海洋。”學校是育人場所，只有處處事事都育人，才能使學生在潛移默化中都受到教育，培養好品質。真正體現教書更是育人。

三、教學模式：先學后教，當堂訓練。

學生為“演員”呈現的。“先學后教，當堂訓練”最鮮明的特征就是教學目標非常具體、簡明扼要、教學內容通俗易懂，學生容易自學。要做到這點教師在課前必須花費很大的功夫準備教學：要研讀并能吃透教材、精選習題、精心設計教學才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，學生能學會，還要在考試中立于不敗之地。我認為這才是永威老師的內功，要百煉才能成鋼。要知道“上課是一種勞動，勞動是要用心用力的”（蔡林森）。

在“先學”之前，任何科目的教師都要明確地提出教學目標。在“先學”過程中，教師鼓勵學生自學，及時表揚，給走錯路的學生及時指引，但話一定不宜多，檢測時采用個別提問或板演討論。板演討論時都是讓后進生板演，最大限度地暴露問題，及時糾錯，然后進行梳理、歸類。“后教”學生通過自學掌握的一律不教，教的方式是“兵教兵”，會的學生教不會的，教師給予評定，幫助更正及補充。“當堂訓練”根據科目不同來確定訓練時間。

別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。“周周清”同樣不可或缺，他們實施周五驗收制度，主要驗收數學、英語兩門學科。單周驗收數學，雙周驗收英語。教導主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調驗收。驗收英語時，只憑課本，讓接受驗收的學生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯一個就在課本上那個單詞旁邊做上記號。驗收數學時，也是憑課本，讓被驗收的學生逐一講書上的概念、例題、習題。

驗收完，在表上填上正確率。“清”不了的內容，由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。現在，“四清”已內化為永威的一種學習習慣，學生學習自覺主動，“清”不了的學生越來越少了。這種模式看似簡單，操作起來一定是有難度的，貴在堅持。

我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優點：1、使師生得到了解脫。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，尤其解決了老師講得累問題。

2、有利于轉化后進生，培養優等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。

四、別具一格的日常生活管理方式。

每個學生進校后，都有一本《四會讀本》（即教育學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人），講的是起床、吃飯、洗衣、洗澡、管理錢物等生活技能。按我們平常人看來，都會認為：難道初中生吃飯，睡覺還用學嗎？但永威人卻是在這里面作文章。確實，我們觀摩了永威學生用餐的情景：下課鈴響后，按照事先排好的就餐順序，不同年級的學生分時段走進餐廳，每個學生都有自己固定的位置。

永威的學生熱愛學習，在餐廳也能體現。參觀時，我恰巧在三年級的學生餐廳，我看到先到的學生不忙于吃飯，而是手拿卷子在研究。等所有學生都到齊后，值日生負責分飯，分菜。樓上樓下三千多名學生同時用餐，聽不到喧嘩，沒有人亂跑。二十分鐘左右，所有學生都吃完飯，餐桌和碗筷都被洗干凈。最后評出文明餐桌。

要求分菜時，學會關心人，先人后己，不厚此薄彼，吃飯時，先多吃飯少吃菜，再少吃飯多吃菜，最后喝湯，保證不剩一粒米飯。到過永威中學的人，都會被3000多名學生吃飯的場面所感動，那整齊、統一、衛生、文明的就餐過程，讓人永遠無法忘記。而象這種良好的習慣，表現在學生生活的方方面面，它的養成必然凝聚著永威教職員工的愛心、智慧和汗水。

五、意想不到的教書育人承包責任制。

責任制，承包到每一個教師和學生的人頭上，每天檢查、每周統計、每月累計紀律、衛生總分，根據紀律、衛生總分排出名次，發放班主任、學部政教主任、學部校長的津貼。班主任包學生身體健康。這看起來似乎不合理、不科學，但“包”的效果總比不“包”好。一“包”，老師們就特別關心學生的吃飯、睡覺，時刻把學生的冷暖放在心上，注重預防疾病。學生的發病率普遍下降。每個老師愛生如子，每個學生在永威像在家里一樣溫暖。

教師間也捆綁承包，共同提高。學校堅持每年發放教學協作獎。同一年級、同一學科的老師若教學成績都超過市第二名的學校，則該學科每一位老師就都能獲得全年元的協作獎，該學科組長就能獲得教學質量獎3000元。

捆綁承包，使大家的利益一致，個個真心實意地互幫互學，力爭共同提高，從而保證了各班質量都一樣優秀，即使新教師所教的班級也不例外。此外，年級主任、教導主任、政教主任、學部校長統統捆綁承包，確保項項一流。

細細品味永威的管理和教學，我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動，而要辦好一所學校更是要有百折不撓的精神。

永威學習心得體會范文（15篇）篇八

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！每每談到永威，我都會心懷感激。所以，我今天還是要先代表新教師對學校領導表示由衷的感謝，感謝領導對我們青年教師業務成長的關心和支持！作為一名一年級的教師，我是帶著”如何培養學生良好的習慣”這一問題走進永威的。通過觀摩課堂課堂教學，我尋找到了答案，他們緊抓課堂，在課堂教學中促習慣養成的做法很是值得學習，接下來我就從四個方面談談我的收獲。

在永威我聽了兩節展示課，一節隨堂課，三節課，三位不同的教師，他們都非常重視學生的習慣培養，而且善于運用鼓勵表揚的方法，促進孩子們的習慣養成。

（一）課前表揚：課前，學生一到教室，老師就表揚最先坐好的同學；唱完歌靜等上課的幾分鐘時間里，老師又表揚坐得好的同學。學生在老師的表揚中，做好了上課的準備。

（二）課中表揚。老師在課堂教學進行當中，更注重以表揚激勵學生。在自學過程中，老師表揚自學認真的同學；在師生對話交流時，表揚聽得認真的同學；課堂訓練中，表揚做題快、坐姿好的同學；讀書比賽中，表揚讀得好的同學。寫字訓練中，表揚坐姿端正、握筆姿勢正確同學。他們的表揚不是泛泛的說，而是針對學生的具體表現，這樣的表揚針對性強，表揚引領著學生努力的方向。

通過聽課，我發現無論從一年級的隨堂課到四年級的數學展示課，老師們都非常注意學生學習習慣的培養。從讀書習慣、寫字習慣、到傾聽習慣等等，并不僅僅是低年級老師在做，中高年級老師也關注著學生習慣的`養成，看來學生良好的學習習慣養成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責任，而是需要長期堅持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。

永威小學老師對學生每節課每段時間對學生要求都很細，如在二年級語文的一節公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師范讀時，比看誰聽得清，能給不認識的字注音。在寫字訓練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。另外，在他們班級文化中也顯現了對孩子習慣培養的重視。如：教室內懸掛著“比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確”等標語，孩子的習慣養成，時時處處都能得到提醒。

在聽一年級的隨堂課是發現，他們的班級內張貼有評比欄，孩子的每周表現都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學生每天的表現記錄本，評比欄就是根據記錄本填寫的，當節課就有一些表現好的同學被加分，也有兩個表現不好的被扣分。課后向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星”，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質獎勵，反之亦然。這樣恩威并用，學生自然愿意學好。

永威歸來后，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運用到我們的教育教學中？于是我們開始了一些嘗試：

通過我們一年級幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語文學科“課清”驗收表，從課文到生字再到課后習題，每天都會對當天學習的內容做一次全面的清查、把關、驗收，通過近段時間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學習任務。

我們要在實踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收獲。

永威學習心得體會范文（15篇）篇九

沁陽市永威學校是河南永威集團董事長任太平2002年投資近兩億元興建的一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的現代化民辦學校。學校占地233畝，建筑面積10萬多平方米，現有在校生4000余人，教職工456人。

2006年8月，全國十大明星校長、原洋思中學校長蔡林森應邀來沁陽講學。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當場就邀他加盟永威。董事長任太平多次電話聯系，四次從河南到江蘇登門拜訪蔡校長。終于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁陽市永威學校，先后擔任永威學校初中部校長、永威學校執行校長、永威學校校長。他堅持持之以恒的精細化管理，短短兩年時間，就把一個生源基礎、師資水平并不理想的快倒閉的民辦學校辦成了焦作地區享有盛譽的名校，吸引了眾多的參觀學習者。

來到沁陽市永威學校，首先看到的是大門左上方墻上張貼的永威理念：

教育思想：沒有教不好的學生。

教學模式：先學后教，當堂訓練。

教學方法：堂堂清、日日清、周周清、月月清……。

再往里走，我們就被整潔的校園環境,濃厚的校園文化所震撼,舉頭,低首,側目之間，全是精心設計的標語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學”，“把飯吃飽，不浪費糧食。”，“你能行。”，“抬起頭來走路”等等。這些標語具體、親切、實在，是暗示、是開導、是激勵、是安慰，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節入手，從一點一滴做起，使學生一走進校門就開始接受無聲的教育。

教室里,整齊的桌椅板凳,統一布局好的黑板,書架,小柜子,飲水機,淡黃色的窗簾,無不透露著人文關懷。走廊墻壁上，各班班主任的殷切期望，各小組比賽的成績，就連走廊上方也是懸掛的英語單詞、小學生易錯的生字、課文要求會背的篇章；在每個樓梯的轉彎處均布置有相同數量的成語故事（如愚公移山、南轅北轍）或百科知識（如為什么會有露水，為什么會打雷等）圖畫框，使學生時時浸潤于校園文化的海洋，走在校園里的每一個地方都有一種享受“文化大餐”的感覺。

二、“先學后教，當堂訓練”教學模式。

永威學校的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構：

輔助環節先學后教當堂訓練。

（1分鐘左右）（15分鐘左右）（10分鐘左右）（20分鐘左右）。

板出出讀檢更討完成。

書示示書測或正論作業。

課學自看練提（生）（師生）。

題習學書習問。

目指。

標導。

（看、練）（兵教兵）（練）。

我理解的“先學”，不單單是指學生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。自學的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發現疑難做記號、做與例題類似的練習題等。“后教”不是教師漫無邊際、漫無目的地教，而是在學生充分自學后，通過個別詢問、板演、提問等形式準確掌握學生的自學情況，最大限度地暴露問題后，啟發學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決，通過學生講解或相互交流，讓已經學會的學生教不會的（即兵教兵），促使學生相互幫助，達到會的更精，不會的變會的雙贏目的。如果發現確實屬于學生都不理解的再由教師做引導、講解。“當堂訓練”是在“先學”“后教”之后進行的，時間一般在15―20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用當堂所學的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學的重點和難點。

舉例：下面就三年級數學“兩位數乘兩位數的筆算乘法”具體談一下。

1、教師上課后就開門見山地告訴學生這節課我們學習兩位數乘兩位數的筆算乘法，然后把課題板書在黑板上，并借助幻燈機出示本節課的教學目標：掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法，并能準確地進行計算。（讓學生讀一讀）接著出示自學指導，認真看課本63頁例1看圖，看文字并填空，重點看小紅的計算方法思考：她第一步先算什么？第二步再用哪一位上的數乘24？乘得的積是多少？寫在哪？最后算什么？（5分鐘后比一比誰會算類似的例題）。

2、5分鐘后老師叫停，開始檢測：做課本上的做一做，寫到練習本上，并挑選兩名后進生到前面板演。（23×1333×31），前面板演同學做完后，教師問：“誰跟他們寫的不一樣？把你的寫在黑板上”。同桌交換練習本，扣在桌子上。

3、后教：然后就是結合學生板演教師進行精講，引出兩位數乘兩位數的計算方法。

4、最后一個環節就是當堂訓練：作業是64頁第2、3題。練習是63頁做一做后6題。64頁第1、4題。

通過幾天的跟蹤學習，我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優點：

1、學生自學能提高教學效率。以前我們總是惟恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。

2、有利于培養學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的.動腦學習。

3、有利于轉化落后生，培養優等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。

4、有利于減輕學生的課業負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業，課下不需要進行大量的題海戰術，就能夠舉一反三，運用自如。

總之，“先學后教，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當的掌握、運用，不但能體現新課程標準要求的充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質，值得我們學習運用。

三、日常教學的四清工作。

永威學校的“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。

“堂堂清”就是要學生在課堂上就像在考場上一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶的知識力求不把問題留到課后。“日日清”就是今日事今日畢。當天學的知識，該會背的都會背，該運用的都運用，做錯了的都要更正。“周周清”就是普查本周所學的各科知識。通過普查要達到兩個過關：一是知識點要過關。二是能力要一一過關。包括例題能口述、習題都會做、做錯的都會更正等。“月月清”就是要逐月檢查知識掌握的質量，查漏補缺，使每一個學生都能形成一個較完整的學科知識體系。“四清”的實質是使課本上所學的知識達到人人過關，人人滿分。“四清”面對的是全體學生，重點是差生，可以使差生盡快趕上來。

平時我們也進行這些培優補差的工作，但卻不能準確、及時、嚴格、扎實，更不能持之以恒。有時是因為要趕教學進度，有時是因為學生要放學靜校，家長又監督不力……到永威學習，我深刻感受到：永威的教師是把四清工作做到了極致，做到了完全徹底，做到了堅持不懈、持之以恒，不放過每一個小小的細節。

五、反思。

一個普通的私立學校、二流的師資、三流的生源，卻創造了全市一流的教育質量和品牌。靠的是什么？靠的是“從嚴治校，層層承包”的精細化管理。靠的是扎實推進教師賽課制度，以此為契機提高教師素質；靠的是認真開展教師備課。

所以反思我們的教學，更明確了我們今后努力的方向：

1、加大對教師隊伍建設的培訓力度。只有高素質的教師，才會有高效率的課堂；進一步深化“青藍工程”做細、做扎實。

2、轉變教育觀念。靈活運用“先學后教”模式。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。

3、向課堂40分鐘要質量。教師要善于精講，以確保學生有足夠的主。

永威學習心得體會范文（15篇）篇十

第一段：永威之行的背景介紹（200字）。

永威是一個擁有悠久歷史和獨特文化的古老城市，素有“人文之城”的美譽。這次我有幸參加了學校組織的永威之行活動，以增長見識，豐富生活。我們在此次旅行中參觀了許多古建筑、名勝古跡，體驗了當地的風土人情。這個過程中，我對永威這座城市有了更加深刻的了解，并體會到了自己成長和變化的重要性。

第二段：對古建筑與名勝古跡的感受（250字）。

在永威之行中，我參觀了許多古建筑和名勝古跡，這給我的心靈帶來了極大的震撼。如昆曲博物館，這座博物館展示了昆曲文化的精髓。通過觀看表演和參觀展覽，我們對昆曲這一傳統藝術形式有了更深入的了解。還有古城墻，宏偉的城墻給人一種歷史的厚重感，讓我感受到了永威這座城市的古老和莊嚴。同時，還參觀了永威的學府，它們代表了永威古代文化的輝煌。這些古建筑和名勝古跡讓我感受到了永威文化的獨特魅力，也讓我對傳統文化的保護和傳承有了更深的認識。

第三段：體驗當地的風土人情（250字）。

在永威之行中，我們還有幸體驗了當地的風土人情，這是一次獨特的文化交流體驗。我們參觀了當地的市場，和當地人一起品味了許多特色美食。這些美食不僅味道鮮美，還反映了當地人的飲食文化。在村莊里，我們也和農民互動，體驗了田園生活。這次體驗讓我更加珍惜生活的美好，也讓我對自己的成長和變化有了更深的思考。在與當地人交流的過程中，我了解到不同的文化背景和生活方式，拓寬了自己的眼界。這次的體驗讓我感受到了文化多樣性的魅力，也讓我更加熱愛自己的民族文化。

第四段：對自己成長和變化的思考（250字）。

永威之行是我個人成長和變化的見證。在這次旅行中，我和同學們共同面對了各種挑戰和困難，從中學到了很多。在參觀古建筑和名勝古跡的過程中，我學會了欣賞和尊重傳統文化；在體驗當地的風土人情中，我學會了包容和交流。這些體驗讓我更加自信和成熟，也讓我更加明確自己的方向和目標。我相信，未來的路上會有更多的困難和挑戰，但我愿意面對，并努力成長和改變。

第五段：結語（150字）。

永威之行讓我收獲頗多，不僅增長了見識，還深刻影響了我。通過參觀古建筑和名勝古跡，我對永威這座城市的歷史和文化有了更深入的了解；通過體驗當地的風土人情，我學會了包容和交流。這次旅行不僅是一次文化體驗，更是一次成長之旅。我將永威之行的收獲帶回到生活中，將其轉化為實際行動，不斷追求自己的夢想和目標。我相信，這次旅行對我人生的影響將會深遠而持久。愿每一位同學，都能有機會去體驗屬于自己的成長之旅。

永威學習心得體會范文（15篇）篇十一

永威之行，給我留下了深刻的印象。這是我第一次參加戶外拓展活動，通過共同努力、相互信任和緊密合作，我收獲了很多。

首先，在永威之行中，我們進行了一系列的團隊合作項目。在一次傳送棒游戲中，我們分成幾小組，每個小組都需要將一個小木棒從起點傳遞到終點。初始時，我們缺乏溝通和合作，導致傳送棒總是掉落。但通過多次嘗試和反思，我們學會了相互傾聽和有效地集中注意力。最終，我們順利完成了任務。這個經歷讓我懂得了團隊合作的重要性，也明白了團隊中每個人的角色和貢獻是如此重要。

其次，永威之行中還有許多冒險挑戰項目。其中最具挑戰性的是攀巖。當我站在高高的巖壁前，不禁感到害怕和不安。然而，教練的鼓勵和隊友的支持讓我有了勇氣嘗試。我將自己緊緊綁在繩索上，緩慢而堅定地向上攀爬。途中，我不斷面對困難和挫折，但我堅持下去。“只要不放棄，就一定能夠成功！”這樣的信念支撐著我，最終我成功地爬到了巖壁的頂端。攀巖的過程讓我意識到，在人生中面對困難和挑戰時，只要勇于嘗試并保持堅持，就一定能夠克服困難并取得成功。

此外，在永威之行中，我還結識了許多新朋友。之前，我是一個內向而害羞的人，不太擅長交際。然而，在這次經歷中，我遇到了許多與我志同道合的人，我們在互相鼓勵和支持中建立了深厚的友誼。無論是在合作項目中還是在休息時間里，我們都能夠相互依賴、相互支持。這次經歷讓我明白了“一個人走得快，一群人走得遠”的道理。有了團隊的支持和鼓勵，我感到更加自信和堅定，也學會了更好地與人交流和合作。

最后，在永威之行中，我發現了身體和心理的潛能。在遠足中，我們需要穿過一片密林。我起初感到疲憊和力不從心，但當隊友在我后方不斷鼓勵時，我逐漸恢復了力量。很快，我意識到我的身體可以承受更多，我的意志力也可以戰勝疲憊。通過戰勝這些困難，我感到自己無論在身體還是在心理上都更加強大，也更加有自信。

在永威之行中，我學到了很多。團隊合作、勇于挑戰、建立友誼以及發現自己的潛能都是我寶貴的收獲。這次經歷讓我變得更加堅韌、自信和開放。我相信，這些經驗將對我未來的成長和發展起到積極的影響。

永威學習心得體會范文（15篇）篇十二

永威學習心得體會范文（15篇）篇十三

學習是一件永遠不會停止的事情。在我們的日常生活中，學習給我們帶來了信心和知識，讓我們更加自信和有準備去面對挑戰。然而，學習并不是一件輕松的事情，它需要我們花費大量的時間和精力去探索和理解。一直以來，我一直在尋找一種有效的學習方法來提高我的學習效率。近來，我發現了一種名為“永威學習法”的方法，它給我留下了深刻的印象，下面我將分享一下我的體會和經驗。

第二段：介紹永威學習法。

永威學習法以其簡明易懂的概念而被廣泛使用，它旨在通過方法化的學習過程來提高學習效率。這個方法主要分為五步：預習，聽課，復習，總結和練習。在預習的過程中，我們將會預先了解新知識，這樣當我們實際學習時，我們會有一個更好的理解。在聽課過程中，我們會全身心地投入學習中，掌握完整的知識結構。在復習的過程中，我們會回顧并加強理解和記憶。在總結的過程中，我們會重新審視我們所學習的東西，并建立不同的聯系，以強化理解。在練習的過程中，我們會應用所學知識到實際中去，并通過這個過程來加深記憶并形成技能。

第三段：我的學習過程。

在我開始使用永威學習法后，我發現我的學習效率有了很大的提高。通過預習，我了解了新知識，并且更容易理解我的學習內容。當我聽課時，我會全神貫注的學習，以盡可能地掌握完整的知識結構。在復習的過程中，我可以更加自信地回顧我已經學過的東西，以加強我的記憶并提高我的理解。在總結的過程中，我會重新審視我所學習的東西，并且與實際世界聯系起來，這樣我可以更加深入地理解我所學的內容。最后，在練習的過程中，我會將所學知識應用到實際的場景中去，這樣我可以獲得更高的技能，并且更加深入地理解學習的內容。

第四段：學習的好處。

學習是一個重要的過程，它幫助我們成長并提高我們的技能。永威學習法使學習過程更加高效，更加快速，并且更加容易理解。通過學習，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識。通過不斷地學習，我們可以增強我們的自信心，并且更加有信心地面對未來的挑戰。另外，學習也是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康和快樂。

第五段：結論。

學習是一件永遠不會停止的事情，它需要我們花費大量的時間和精力去探索和理解。永威學習法能夠幫助我們更加高效地學習，提高我們的學習效率和記憶力。通過不斷地學習，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識。最后，學習是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康、開心和有活力。

永威學習心得體會范文（15篇）篇十四

最近，我有幸參加了一次由公司組織的旅游考察活動，前往北京的永威房地產進行考察，這是一次收獲頗豐的體驗。在此，我想分享一下我的感受和心得，讓更多的人了解房地產市場的風貌和趨勢。

第二段：公司考察背景和目的。

本次考察是公司為了提高員工的房地產專業素養而組織的。由于我公司近幾年在房地產方面的業務增長明顯，為了更好的服務客戶，我們需要了解各方面的情況，了解市場的需求和規律。因此，我們選擇了永威房地產進行考察，希望通過學習和交流，提高我們的房地產認知和發展方向。

第三段：考察活動的體驗和收獲。

在考察期間，我們參觀了多個項目，對永威的房地產業務有了更深入的了解。在進行考察的過程中，我印象最深刻的是永威對于客戶需求的高度關注和重視。永威不僅注重建筑的美觀和實用性，還注重產品設計與市場需求的結合，讓產品推向市場后得到更好的銷售業績。

此外，我們也學到了很多與房地產相關的行業知識，例如，房地產開發過程中的各種環節、保障體系等等。更為重要的是，我們了解到未來房地產行業發展的方向和趨勢，這對我們公司的業務發展具有非常重要的借鑒意義。

第四段：對考察活動的反思和啟示。

在考察活動結束后，我們深入思考了自己的不足之處和缺乏的知識能力。我們需要更加深入的了解市場情況和客戶需求，以便我們的產品能夠更好的滿足客戶的要求。我們也學到了要更加注重產品設計和品質，通過一系列細節和創新的設計吸引客戶。

此外，我們也要加強與客戶之間的溝通交流，在了解客戶需求的同時，更好地與客戶建立信任和合作的基礎。這是我們公司業務發展的基礎和關鍵。

第五段：總結。

在這次考察活動中，我深刻地認識到客戶需求對于公司的重要性和市場的迅速變化趨勢。作為一個企業，我們要積極地適應市場的變化，不斷學習、進步和創新。我相信，通過更多的學習和與其他企業的交流，我們公司一定能夠在未來不斷發展壯大。

永威學習心得體會范文（15篇）篇十五

永威集團作為一家領先的汽車制造企業，一直以來在技術創新和產品質量上享有盛譽。我曾有幸在永威實習了幾個月，親身感受到了這個企業的文化與精神。在這段時間里，我深深體會到了永威集團對于品質、科技和團隊合作的重視，也通過實踐學到了很多寶貴的經驗。

首先，永威集團堅持以顧客為中心，注重產品品質與用戶體驗。從設計、制造到售后服務的每一個環節，都嚴格要求追求品質的完美。我在實習期間參與了制造過程的一些活動，深刻感受到了制造工藝上的精益求精，每一個零部件都經過嚴格的測試和檢查。在永威集團中，品質是一個決定企業生死的關鍵因素，因此在每一個環節都提升品質要求，以確保用戶購買的每一輛車都是可靠、安全的。

其次，永威集團高度重視科技創新。作為領先的汽車制造企業，永威集團不斷投入研發，不斷推出具有創新性的新產品和技術，為用戶提供更好的駕駛體驗。我曾有機會參與了一次研發團隊的會議，深深震撼于永威集團對于技術研發的熱情和決心。在會議中，每個人都能充分發表自己的觀點，提出自己的創新想法，并接受其他成員的審議和改進意見。這種團隊合作和開放的創新文化，使永威集團能夠不斷突破技術難題，推動整個公司的發展。

此外，永威集團非常重視團隊合作和員工發展。在實習期間，我感受到了團隊的凝聚力和互助精神。無論是在設計部門還是在生產車間，團隊成員們總是積極參與工作，相互合作，共同完成任務。每周舉行的團隊會議也讓我體會到了團隊交流的重要性，大家在會上分享自己的工作經驗和心得，相互學習成長。此外，永威集團還提供了豐富的培訓和發展機會，讓員工能不斷提高自己的能力和素質。在永威集團，每個人的成長與發展都受到公司的重視和關注。

作為一名實習生，我深感永威集團的企業文化和精神所帶來的正能量。永威的成功離不開對品質、科技和團隊合作的重視。這段實習經歷讓我明白了一個企業的發展離不開每個員工的努力與奉獻，也使我更加堅定了自己學習汽車制造的決心。我相信永威集團在未來的發展中將繼續實現新的突破和創新，為用戶提供更好的產品和服務。

總之，永威集團始終堅守品質之路，秉承科技創新的理念，重視團隊合作和員工發展。在這段如同一場啟迪的實習經歷中，我不僅學到了很多專業知識，更是深刻領悟到一個企業成功的背后需要有堅定的信念，需要團隊的努力與合作，需要對品質和技術的持續追求。希望未來能加入永威集團這樣優秀的企業，在汽車制造領域中為企業的發展貢獻自己的力量。