寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)某一特定主題或事件的深入思考和總結(jié)，有助于我們提高專業(yè)能力和素養(yǎng)。下面是小編整理的一些心得體會(huì)范文，供大家閱讀和學(xué)習(xí)。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇一

今天，老師帶領(lǐng)我們參觀了我熟悉的校園——拖二小，我們高興極了。

一走進(jìn)學(xué)校大門(mén)就看見(jiàn)大門(mén)框旁的三個(gè)黑色的大理石柱子，其中的一個(gè)大理石柱子上鑲著“中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司第二小學(xué)”這幾個(gè)金光閃耀的大字。不銹鋼的玻璃門(mén)框，褐色的玻璃干凈明亮。大門(mén)上還掛著許多各種各樣的獎(jiǎng)牌，有：“河南名校”、“四星級(jí)學(xué)校”、“示范學(xué)校”等。

走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，來(lái)到大廳，大廳的正前方有一面大鏡子，大鏡子的上方有一個(gè)電子鐘。左右兩邊的墻壁上各有幾個(gè)紅色的大字：“實(shí)施素質(zhì)教育”，“培養(yǎng)合格人才”。右邊靠墻的旁邊還有幾塊宣傳專欄。天花板上還掛著三盞蓮花式的大吊燈。

從大廳出來(lái)，來(lái)到天井院。天井院正墻上面鑲有“誠(chéng)實(shí)、勤奮、活潑、進(jìn)取”八個(gè)字。這是我們的八字校訓(xùn)。天井院是多邊形的，周圍有一些大柱子。中間是一個(gè)噴水池，水池里還有一些彩燈，只有在節(jié)日的時(shí)候，水池中才開(kāi)滿美麗的水花，五顏六色的裝飾著水池，好看極了。

從閱覽室出來(lái)，我們來(lái)到二樓的綜合大廳。一走進(jìn)大門(mén)，只見(jiàn)綜合大廳寬敞，明亮，大概有四個(gè)教室那么大吧。一排排整齊的桌子和椅子，像等候檢閱的隊(duì)伍。大廳正前方有一塊黑板，黑板的上方有八個(gè)紅字，非常引人注目“開(kāi)放激活，自主創(chuàng)新”。靠黑板的左邊還有一臺(tái)大電視，下面有一臺(tái)vcd。黑板前的講桌上還有一個(gè)話筒。天花板上有各種各樣的燈，亮的時(shí)候，像許多閃亮的星星。兩側(cè)的窗戶上還掛著棗紅色的金絲絨窗簾，使大廳顯得挺漂亮的。這里是全校一百多名老師開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)的地方。

一向?qū)W(xué)校熟悉的我，這次參觀了學(xué)校，又學(xué)到了許多的知識(shí)。我真喜歡自己的學(xué)校。

文檔為doc格式。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇二

學(xué)習(xí)永威出版的書(shū)籍已經(jīng)成為了很多人提高自身素養(yǎng)的一種有效途徑。永威出版社成立于90年代初期，至今已有20多年的歷史。其優(yōu)質(zhì)的出版物備受社會(huì)各界的認(rèn)可，在國(guó)內(nèi)外贏得了很高的聲譽(yù)。作為一個(gè)學(xué)生，我也曾讀過(guò)許多永威出版的書(shū)籍，此次便對(duì)自己所掌握的知識(shí)和書(shū)中所提到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，希望能夠分享我的學(xué)習(xí)永威的心得與體會(huì)。

第二段：永威出版的教材介紹。

在眾多的永威出版物中，我最常接觸的是它的教材。與其他教材相比，永威出版的教材在內(nèi)容上更加豐富，在知識(shí)的輸送上更為精準(zhǔn)、深入。在我學(xué)習(xí)的專業(yè)中，永威出版的教材始終是我最重要的參考資料之一。它系統(tǒng)全面、層次分明、重點(diǎn)突出，能夠幫助我更全面、更深入地理解所學(xué)知識(shí)，更好地掌握該領(lǐng)域的核心要點(diǎn)。

第三段：永威出版的勵(lì)志書(shū)籍。

除了教材之外，永威出版還有很多勵(lì)志書(shū)籍。這些書(shū)籍以其深刻的思想和感人的故事吸引了眾多的讀者。在我看來(lái)，永威出版的勵(lì)志書(shū)籍中最值得推薦的是《時(shí)間管理叢書(shū)》。這本書(shū)對(duì)我有巨大的啟迪，讓我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間在日常生活中的重要性，提高了我的時(shí)間管理能力。此外，《少有人走的路》、《心靈清潔計(jì)劃》等書(shū)籍也深受好評(píng)。

第四段：永威出版對(duì)我的影響。

讀完永威出版的書(shū)后，我受益匪淺。它們?yōu)槲覀魇诹撕芏鄬?shí)用的方法和技巧，如學(xué)習(xí)技巧、時(shí)間管理、個(gè)人成長(zhǎng)等，讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧。同時(shí)，永威出版的書(shū)籍也給予我很多正能量與鼓勵(lì)。我從中學(xué)習(xí)到了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，強(qiáng)化了我對(duì)生活的積極態(tài)度，幫助我面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)永威出版的學(xué)習(xí)和理解，我認(rèn)為學(xué)習(xí)永威出版的書(shū)籍可以讓我們有更多的啟示，激發(fā)我們對(duì)生活的熱情，從而更好地提高自身素質(zhì)。同時(shí)，我也相信，在未來(lái)的日子里，永威出版的書(shū)籍仍然會(huì)繼續(xù)對(duì)我及其他讀者產(chǎn)生積極的影響。我將在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地努力，更多地借鑒永威出版的經(jīng)驗(yàn)與貢獻(xiàn)，成為一個(gè)更加出色的人。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇三

上學(xué)期，我校開(kāi)展了“高校課堂”――即“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路。這是永威教學(xué)的精髓。從一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我對(duì)高效課堂教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)：

一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”讓學(xué)生真正學(xué)起來(lái)。

過(guò)去我們的教學(xué)存有夾生飯，當(dāng)堂的問(wèn)題解決不了，拖到課下完成，加大學(xué)生作業(yè)量，提高教學(xué)成績(jī)的途徑是以加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，不是向課堂要成績(jī)，而是罰學(xué)生，不是從提高課堂教學(xué)入手，而是搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)學(xué)生怨聲載道。永威教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，教師的“后教”是在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。永威經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;學(xué)習(xí)是我們自己的事，學(xué)習(xí)不能代替，思考不能代替，作業(yè)不能代替，成長(zhǎng)不能代替”每一個(gè)學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下，真正自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)起來(lái)，在課堂上努力讀一讀、想一想、議一議、問(wèn)一問(wèn)、試一試、做一做、練一練，扎扎實(shí)實(shí)，就能學(xué)會(huì)每一個(gè)問(wèn)題。為了讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)校要求我們各年級(jí)集體備課，共同確立每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，目標(biāo)要明確，要恰當(dāng)，自學(xué)指導(dǎo)要讓學(xué)生明白自學(xué)什么，怎樣自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么要求。把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外抓好各班的“學(xué)習(xí)小組”、“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，真正實(shí)施“兵教兵”。合作學(xué)習(xí)，兵教兵，先學(xué)會(huì)的同學(xué)要教后學(xué)會(huì)的，教會(huì)了別人是快樂(lè)，教別人使自己進(jìn)一步提高更是快樂(lè)。改變過(guò)去學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)生個(gè)體，過(guò)分注重競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀。在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，就進(jìn)入了“教”的環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)的高潮。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，對(duì)新知識(shí)獲得豐富的感知和初步的'理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶疑聽(tīng)講，在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致，同步和諧，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松，這樣既突出了學(xué)生的主體地位，又有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。教的方式，都是讓已掌握的學(xué)生先講，如果學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則更正。這樣，教師教的內(nèi)容少而精，講的時(shí)間就少了。由此可見(jiàn)，教的過(guò)程，是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)和深化。高校課堂教學(xué)實(shí)踐證明，要想打造高效的課堂，教師不僅僅要考慮如何教好，更應(yīng)考慮如何幫學(xué)生學(xué)好。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心任務(wù)，優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，才能取得最佳的教學(xué)效果。實(shí)踐中真正體會(huì)到這種教學(xué)模式有利于因材施教、循序漸進(jìn)，能較好地處理好教與學(xué)的關(guān)系，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。“先學(xué)后教”這個(gè)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用了。打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

永威是一本讀不完的書(shū)，值得我們借鑒的地方太多了。作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。“先學(xué)后教”，看起來(lái)主要是學(xué)生自學(xué)，但教師的引導(dǎo)也很重要，教師要給學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)、指正。如果教師指導(dǎo)自學(xué)不得法，精講中抓不著要領(lǐng)，“先學(xué)后教”的效果就成了問(wèn)題。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇四

永威的課堂給了我新的'課改理念，課堂教學(xué)確實(shí)非常新穎，非常大膽，非常超前。

一、輪讀課文，涉及面廣。

每堂課朗讀課文的時(shí)間都比較長(zhǎng)，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點(diǎn)名的學(xué)生很多，達(dá)30多人次。在讀課文時(shí)，要求掃清字詞，一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，其他學(xué)生要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，教師及時(shí)在黑板上糾正字音。

二、質(zhì)疑解惑，求精求會(huì)。

質(zhì)疑解惑范圍，一般都是課后練習(xí)題，教師很少額外補(bǔ)充。對(duì)比較重要的問(wèn)題，教師反復(fù)提問(wèn)、啟發(fā)、總結(jié)、檢查。比如在講《橋之美》這一課時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題：課文是如何說(shuō)明橋之美的？吃透、記住。低起點(diǎn)、低目標(biāo)，不拔高要求，讓學(xué)生真正掌握住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，重在落實(shí)。

其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時(shí)，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，默讀、默寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相提問(wèn)課后生字詞。要求人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)簽名，可以說(shuō)，落實(shí)的力度非常大，非常細(xì)，非常實(shí)，而這正是提高成績(jī)的法寶。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇五

永威的課堂給了我新的'課改理念，課堂教學(xué)確實(shí)非常新穎，非常大膽，非常超前。

一、輪讀課文，涉及面廣。

每堂課朗讀課文的時(shí)間都比較長(zhǎng)，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點(diǎn)名的學(xué)生很多，達(dá)30多人次。在讀課文時(shí)，要求掃清字詞，一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，其他學(xué)生要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，教師及時(shí)在黑板上糾正字音。

二、質(zhì)疑解惑，求精求會(huì)。

質(zhì)疑解惑范圍，一般都是課后練習(xí)題，教師很少額外補(bǔ)充。對(duì)比較重要的問(wèn)題，教師反復(fù)提問(wèn)、啟發(fā)、總結(jié)、檢查。比如在講《橋之美》這一課時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題：課文是如何說(shuō)明橋之美的？吃透、記住。低起點(diǎn)、低目標(biāo)，不拔高要求，讓學(xué)生真正掌握住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，重在落實(shí)。

其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時(shí)，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，默讀、默寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相提問(wèn)課后生字詞。要求人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)簽名，可以說(shuō)，落實(shí)的力度非常大，非常細(xì)，非常實(shí)，而這正是提高成績(jī)的法寶。

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永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇六

10月24日，我們學(xué)校組織老師赴永威學(xué)習(xí)，懷著敬仰之情來(lái)到沁陽(yáng)永威中學(xué)，進(jìn)行為其兩天的學(xué)習(xí)和交流，時(shí)間雖然很短，但我的收獲卻很多。

一、永威學(xué)習(xí)我感受最深的是：堅(jiān)持“教好每一個(gè)學(xué)生”的教學(xué)理念，從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一位學(xué)生，確保人人達(dá)標(biāo)。蔡校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，永威中學(xué)從校長(zhǎng)到教師切實(shí)做到了在感情上、行動(dòng)上對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一位學(xué)生。尤其對(duì)一些成績(jī)差的學(xué)生給予特殊的關(guān)心和幫助，排座位時(shí)有意安排他們與優(yōu)秀同學(xué)同桌，課堂上教師講課的起點(diǎn)是基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)的重點(diǎn)還是基礎(chǔ)差的學(xué)生。“永威這樣做是否會(huì)影響成績(jī)好的學(xué)生的發(fā)展？”，帶著這樣的疑問(wèn)，走進(jìn)老師的辦公室，向永威的老師們請(qǐng)教。他們肯定的回答：“不會(huì)，提問(wèn)差生的過(guò)程亦是成績(jī)好的.學(xué)生鞏固、加深理解的過(guò)程，‘兵教兵’更有助于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

反思我們的教學(xué)過(guò)程，這一點(diǎn)做的卻不夠好。我校班大人多，使得一些老師把注意力只放在成績(jī)好的學(xué)生身上，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)注程度不夠，甚至有些老師對(duì)一些成績(jī)過(guò)差的學(xué)生直接放棄。這樣做不利于成績(jī)差的同學(xué)發(fā)展，也不符合教育要面向全體學(xué)生的教育理念。

二、學(xué)校校園文化氛圍濃厚。走進(jìn)永威中學(xué)，校園標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，“焦作第一、中國(guó)一流、世界知名”彰顯著永威人高遠(yuǎn)的志向；“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，“一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)”體現(xiàn)了永威的教育理念；“微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念”體現(xiàn)了永威的待人禮儀；“從書(shū)籍中品嘗文化盛宴，在校園里享受氤氳書(shū)香”告訴大家熱愛(ài)讀書(shū)；“關(guān)愛(ài)他人我能做到，點(diǎn)滴小事從我做起”教育學(xué)生關(guān)愛(ài)、互助；“你能做到邊走邊思考問(wèn)題嗎？你能做到邊走邊背英語(yǔ)單詞嗎”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；“弄臟的是墻壁，丟掉的是面孔”使學(xué)生知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境；“把飯吃飽，不浪費(fèi)糧食”告訴學(xué)生要節(jié)約糧食。他們利用一切可以利用的空間，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍欄、燈桿、教室內(nèi)外墻、廊柱、樓梯墻、報(bào)欄、餐廳廊柱等等，真正是“讓每一塊墻壁都說(shuō)話，讓每一處環(huán)境都育人”。他們將教育的內(nèi)涵體現(xiàn)得淋漓盡致，將教育的形式展示得無(wú)處不在。

永威的校園文化建設(shè)真正起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，使得學(xué)生擁有一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍和讀書(shū)環(huán)境。這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育切實(shí)深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。永威的校園文化建設(shè)令人嘆服，值得我們大力借鑒。

三、他們創(chuàng)立了以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu)為：一、“輔助環(huán)節(jié)”（1分鐘左右），教師板書(shū)課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)；二、“先學(xué)”（15分鐘左右）、即學(xué)生看書(shū)（讀書(shū)）、檢測(cè)；三、“后教”（10分鐘左右），即學(xué)生更正、學(xué)生討論、最后教師點(diǎn)撥；四、“當(dāng)堂訓(xùn)練”（20分鐘左右），即當(dāng)堂完成作業(yè)。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是：全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。“先學(xué)后教”注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，這一過(guò)程符合學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的教學(xué)原則。“當(dāng)堂訓(xùn)練”，不把教學(xué)時(shí)間向課后延伸，讓學(xué)生在課堂上緊張有序的學(xué)習(xí)、思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效率，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了教師“滿堂灌“到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從根本上提高了課堂效率。這一教學(xué)模式值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，但是我們必須結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造具有我校特色的的教學(xué)模式，只有這樣才能切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次永威之行，讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)立即行動(dòng)起來(lái)，將永威經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合到我校教學(xué)的實(shí)際中來(lái)；我會(huì)不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，不斷提高我的教學(xué)水平。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇七

11月，我有幸到河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)。永威的教學(xué)理念，精細(xì)的教學(xué)管理，優(yōu)美的育人氛圍，敬業(yè)的教學(xué)精神深深感染著我。

一、永威人的自信。

一進(jìn)永威就可以看到“創(chuàng)建中國(guó)一流世界知名學(xué)校”“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的標(biāo)語(yǔ)，看到這些我的第一感覺(jué)就是這個(gè)學(xué)校自信、豪氣。我們?nèi)ビ劳漠?dāng)天就有來(lái)自山東、東北、甘肅、臺(tái)灣等地的四五百個(gè)學(xué)員到永威學(xué)習(xí)。一棟四層樓的賓館住得一間不剩。在永威的固定賽課室，聽(tīng)課的老師比學(xué)生多。

作課教師依然教態(tài)自然、大方、聲音洪亮、清晰。學(xué)生講課、回答問(wèn)題聲音也依然清晰、洪亮、自信、站姿筆挺。授課的老師和上課的學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟敲炊嗟膩?lái)賓而感到拘束或緊張。聽(tīng)課的老師聽(tīng)課期間還會(huì)不停拍照、攝像。老師照樣該輔導(dǎo)輔導(dǎo)、該糾正就糾正，學(xué)生該做題做題、該討論討論，絕對(duì)不會(huì)亂了陣腳，而且始終相信自己給大家展示的就是最好的。

專題講座的老師在介紹永威學(xué)校和他們的教學(xué)模式時(shí)，臉上始終洋溢著自豪的、驕傲的微笑，自信溢于言表。這源于什么呢？只能用一個(gè)詞來(lái)形容：不可思議。年，永威學(xué)校在建校剛剛四年的時(shí)候就瀕臨倒閉，形勢(shì)岌岌可危。實(shí)驗(yàn)班平均分不及格，普通班平均分20分。當(dāng)年10月，剛從洋思中學(xué)退下來(lái)的蔡林森受沁陽(yáng)市委市政府三顧邀請(qǐng)而加盟永威。

推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式奮戰(zhàn)3個(gè)月，初中部多數(shù)學(xué)科平均分上升50分，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)為那學(xué)期沁陽(yáng)市第一。當(dāng)年多數(shù)科目在焦作市名列前茅，尤其突出的是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。目前，永威學(xué)校已成為焦作市乃至河南省民辦教育的亮點(diǎn)，先后被焦作市教育局、沁陽(yáng)市教育局確定為中小學(xué)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地。永威成了河南省的名片學(xué)校。蔡林森校長(zhǎng)提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式被越來(lái)越多的人了解、認(rèn)可。現(xiàn)在，每天都會(huì)有全國(guó)各地的中小學(xué)考察團(tuán)慕名而來(lái)，探尋這樣一所年輕的學(xué)校迅速崛起的奧秘。

二、校園環(huán)境：育人氛圍。

在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧，聽(tīng)不到學(xué)生大聲吆喝，同學(xué)們文明的舉止，讓我對(duì)永威又更加一層敬意。你可能要問(wèn)：學(xué)生的素質(zhì)為什么會(huì)這么高呢?下面我們來(lái)看看永威學(xué)校的'校園文化建設(shè)吧！走進(jìn)校門(mén)你會(huì)看到這樣的標(biāo)語(yǔ)：“不放棄一個(gè)孩子”“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”。這些標(biāo)語(yǔ)讓同學(xué)們感到了溫暖。校園中你還會(huì)看到：“沐浴晨光想一想，今天該干些什么?踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少收獲？”“不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是最大的問(wèn)題；不能解決問(wèn)題，就是最難的問(wèn)題。”

“你能做到邊走邊思考問(wèn)題嗎？你能做到邊走邊背英語(yǔ)單詞嗎？”……孩子們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)了有條理的去安排一天的學(xué)習(xí)與生活。走進(jìn)教學(xué)樓“弄臟的是墻壁，丟掉的是面孔”“墻上有腳印，心上有傷痕”的標(biāo)語(yǔ)赫然醒目。教室門(mén)口的每塊鏡子上以及教室內(nèi)墻壁上的標(biāo)語(yǔ)更是比比皆是。如：“學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。”“用勤奮作舟，以快樂(lè)為帆，讓我們一起遨游知識(shí)的海洋。”學(xué)校是育人場(chǎng)所，只有處處事事都育人，才能使學(xué)生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)好品質(zhì)。真正體現(xiàn)教書(shū)更是育人。

三、教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。

學(xué)生為“演員”呈現(xiàn)的。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”最鮮明的特征就是教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡(jiǎn)明扼要、教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易自學(xué)。要做到這點(diǎn)教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)：要研讀并能吃透教材、精選習(xí)題、精心設(shè)計(jì)教學(xué)才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，學(xué)生能學(xué)會(huì)，還要在考試中立于不敗之地。我認(rèn)為這才是永威老師的內(nèi)功，要百煉才能成鋼。要知道“上課是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)是要用心用力的”（蔡林森）。

在“先學(xué)”之前，任何科目的教師都要明確地提出教學(xué)目標(biāo)。在“先學(xué)”過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，給走錯(cuò)路的學(xué)生及時(shí)指引，但話一定不宜多，檢測(cè)時(shí)采用個(gè)別提問(wèn)或板演討論。板演討論時(shí)都是讓后進(jìn)生板演，最大限度地暴露問(wèn)題，及時(shí)糾錯(cuò)，然后進(jìn)行梳理、歸類。“后教”學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握的一律不教，教的方式是“兵教兵”，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的，教師給予評(píng)定，幫助更正及補(bǔ)充。“當(dāng)堂訓(xùn)練”根據(jù)科目不同來(lái)確定訓(xùn)練時(shí)間。

別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。“周周清”同樣不可或缺，他們實(shí)施周五驗(yàn)收制度，主要驗(yàn)收數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科。單周驗(yàn)收數(shù)學(xué)，雙周驗(yàn)收英語(yǔ)。教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)當(dāng)驗(yàn)收組長(zhǎng)，任課老師和班上的尖子生當(dāng)驗(yàn)收員，班與班對(duì)調(diào)驗(yàn)收。驗(yàn)收英語(yǔ)時(shí)，只憑課本，讓接受驗(yàn)收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)一個(gè)就在課本上那個(gè)單詞旁邊做上記號(hào)。驗(yàn)收數(shù)學(xué)時(shí)，也是憑課本，讓被驗(yàn)收的學(xué)生逐一講書(shū)上的概念、例題、習(xí)題。

驗(yàn)收完，在表上填上正確率。“清”不了的內(nèi)容，由任課老師利用雙休日幫助落實(shí)補(bǔ)救措施，再接受驗(yàn)收。現(xiàn)在，“四清”已內(nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，“清”不了的學(xué)生越來(lái)越少了。這種模式看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)一定是有難度的，貴在堅(jiān)持。

我體會(huì)到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、使師生得到了解脫。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過(guò)程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來(lái)的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，尤其解決了老師講得累問(wèn)題。

2、有利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來(lái)越高。

四、別具一格的日常生活管理方式。

每個(gè)學(xué)生進(jìn)校后，都有一本《四會(huì)讀本》（即教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人），講的是起床、吃飯、洗衣、洗澡、管理錢(qián)物等生活技能。按我們平常人看來(lái)，都會(huì)認(rèn)為：難道初中生吃飯，睡覺(jué)還用學(xué)嗎？但永威人卻是在這里面作文章。確實(shí)，我們觀摩了永威學(xué)生用餐的情景：下課鈴響后，按照事先排好的就餐順序，不同年級(jí)的學(xué)生分時(shí)段走進(jìn)餐廳，每個(gè)學(xué)生都有自己固定的位置。

永威的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在餐廳也能體現(xiàn)。參觀時(shí)，我恰巧在三年級(jí)的學(xué)生餐廳，我看到先到的學(xué)生不忙于吃飯，而是手拿卷子在研究。等所有學(xué)生都到齊后，值日生負(fù)責(zé)分飯，分菜。樓上樓下三千多名學(xué)生同時(shí)用餐，聽(tīng)不到喧嘩，沒(méi)有人亂跑。二十分鐘左右，所有學(xué)生都吃完飯，餐桌和碗筷都被洗干凈。最后評(píng)出文明餐桌。

要求分菜時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心人，先人后己，不厚此薄彼，吃飯時(shí)，先多吃飯少吃菜，再少吃飯多吃菜，最后喝湯，保證不剩一粒米飯。到過(guò)永威中學(xué)的人，都會(huì)被3000多名學(xué)生吃飯的場(chǎng)面所感動(dòng)，那整齊、統(tǒng)一、衛(wèi)生、文明的就餐過(guò)程，讓人永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。而象這種良好的習(xí)慣，表現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面，它的養(yǎng)成必然凝聚著永威教職員工的愛(ài)心、智慧和汗水。

五、意想不到的教書(shū)育人承包責(zé)任制。

責(zé)任制，承包到每一個(gè)教師和學(xué)生的人頭上，每天檢查、每周統(tǒng)計(jì)、每月累計(jì)紀(jì)律、衛(wèi)生總分，根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生總分排出名次，發(fā)放班主任、學(xué)部政教主任、學(xué)部校長(zhǎng)的津貼。班主任包學(xué)生身體健康。這看起來(lái)似乎不合理、不科學(xué)，但“包”的效果總比不“包”好。一“包”，老師們就特別關(guān)心學(xué)生的吃飯、睡覺(jué)，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖放在心上，注重預(yù)防疾病。學(xué)生的發(fā)病率普遍下降。每個(gè)老師愛(ài)生如子，每個(gè)學(xué)生在永威像在家里一樣溫暖。

教師間也捆綁承包，共同提高。學(xué)校堅(jiān)持每年發(fā)放教學(xué)協(xié)作獎(jiǎng)。同一年級(jí)、同一學(xué)科的老師若教學(xué)成績(jī)都超過(guò)市第二名的學(xué)校，則該學(xué)科每一位老師就都能獲得全年元的協(xié)作獎(jiǎng)，該學(xué)科組長(zhǎng)就能獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)3000元。

捆綁承包，使大家的利益一致，個(gè)個(gè)真心實(shí)意地互幫互學(xué)，力爭(zhēng)共同提高，從而保證了各班質(zhì)量都一樣優(yōu)秀，即使新教師所教的班級(jí)也不例外。此外，年級(jí)主任、教導(dǎo)主任、政教主任、學(xué)部校長(zhǎng)統(tǒng)統(tǒng)捆綁承包，確保項(xiàng)項(xiàng)一流。

細(xì)細(xì)品味永威的管理和教學(xué)，我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動(dòng)，而要辦好一所學(xué)校更是要有百折不撓的精神。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！每每談到永威，我都會(huì)心懷感激。所以，我今天還是要先代表新教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的關(guān)心和支持！作為一名一年級(jí)的教師，我是帶著”如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”這一問(wèn)題走進(jìn)永威的。通過(guò)觀摩課堂課堂教學(xué)，我尋找到了答案，他們緊抓課堂，在課堂教學(xué)中促習(xí)慣養(yǎng)成的做法很是值得學(xué)習(xí)，接下來(lái)我就從四個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@。

在永威我聽(tīng)了兩節(jié)展示課，一節(jié)隨堂課，三節(jié)課，三位不同的教師，他們都非常重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，而且善于運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，促進(jìn)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。

（一）課前表?yè)P(yáng)：課前，學(xué)生一到教室，老師就表?yè)P(yáng)最先坐好的同學(xué)；唱完歌靜等上課的幾分鐘時(shí)間里，老師又表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)中，做好了上課的準(zhǔn)備。

（二）課中表?yè)P(yáng)。老師在課堂教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中，更注重以表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。在自學(xué)過(guò)程中，老師表?yè)P(yáng)自學(xué)認(rèn)真的同學(xué)；在師生對(duì)話交流時(shí)，表?yè)P(yáng)聽(tīng)得認(rèn)真的同學(xué)；課堂訓(xùn)練中，表?yè)P(yáng)做題快、坐姿好的同學(xué)；讀書(shū)比賽中，表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。寫(xiě)字訓(xùn)練中，表?yè)P(yáng)坐姿端正、握筆姿勢(shì)正確同學(xué)。他們的表?yè)P(yáng)不是泛泛的說(shuō)，而是針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，這樣的表?yè)P(yáng)針對(duì)性強(qiáng)，表?yè)P(yáng)引領(lǐng)著學(xué)生努力的方向。

通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論從一年級(jí)的隨堂課到四年級(jí)的數(shù)學(xué)展示課，老師們都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣、到傾聽(tīng)習(xí)慣等等，并不僅僅是低年級(jí)老師在做，中高年級(jí)老師也關(guān)注著學(xué)生習(xí)慣的`養(yǎng)成，看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責(zé)任，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。

永威小學(xué)老師對(duì)學(xué)生每節(jié)課每段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求都很細(xì)，如在二年級(jí)語(yǔ)文的一節(jié)公開(kāi)課上，老師開(kāi)始在第一場(chǎng)讀書(shū)比賽中就提出要求：比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀的流暢。在老師范讀時(shí)，比看誰(shuí)聽(tīng)得清，能給不認(rèn)識(shí)的字注音。在寫(xiě)字訓(xùn)練中，比看誰(shuí)的坐姿端正、握筆姿勢(shì)正確、字寫(xiě)得好。另外，在他們班級(jí)文化中也顯現(xiàn)了對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重視。如：教室內(nèi)懸掛著“比比誰(shuí)的坐姿最端正、誰(shuí)的握筆姿勢(shì)最正確”等標(biāo)語(yǔ)，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處都能得到提醒。

在聽(tīng)一年級(jí)的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級(jí)內(nèi)張貼有評(píng)比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評(píng)比欄上公示。而班級(jí)的講桌上還有學(xué)生每天的表現(xiàn)記錄本，評(píng)比欄就是根據(jù)記錄本填寫(xiě)的，當(dāng)節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學(xué)被加分，也有兩個(gè)表現(xiàn)不好的被扣分。課后向?qū)W生了解，評(píng)比不但可以獲得各種“獎(jiǎng)星”，而且能獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，更能獲得家長(zhǎng)豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反之亦然。這樣恩威并用，學(xué)生自然愿意學(xué)好。

永威歸來(lái)后，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中？于是我們開(kāi)始了一些嘗試：

通過(guò)我們一年級(jí)幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語(yǔ)文學(xué)科“課清”驗(yàn)收表，從課文到生字再到課后習(xí)題，每天都會(huì)對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一次全面的清查、把關(guān)、驗(yàn)收，通過(guò)近段時(shí)間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們要在實(shí)踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收獲。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇九

沁陽(yáng)市永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平2002年投資近兩億元興建的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的現(xiàn)代化民辦學(xué)校。學(xué)校占地233畝，建筑面積10萬(wàn)多平方米，現(xiàn)有在校生4000余人，教職工456人。

2006年8月，全國(guó)十大明星校長(zhǎng)、原洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森應(yīng)邀來(lái)沁陽(yáng)講學(xué)。該市教育局局長(zhǎng)魏振江得知這位德高望重的老校長(zhǎng)剛剛退休，當(dāng)場(chǎng)就邀他加盟永威。董事長(zhǎng)任太平多次電話聯(lián)系，四次從河南到江蘇登門(mén)拜訪蔡校長(zhǎng)。終于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校，先后擔(dān)任永威學(xué)校初中部校長(zhǎng)、永威學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)、永威學(xué)校校長(zhǎng)。他堅(jiān)持持之以恒的精細(xì)化管理，短短兩年時(shí)間，就把一個(gè)生源基礎(chǔ)、師資水平并不理想的快倒閉的民辦學(xué)校辦成了焦作地區(qū)享有盛譽(yù)的名校，吸引了眾多的參觀學(xué)習(xí)者。

來(lái)到沁陽(yáng)市永威學(xué)校，首先看到的是大門(mén)左上方墻上張貼的永威理念：

教育思想：沒(méi)有教不好的學(xué)生。

教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。

教學(xué)方法：堂堂清、日日清、周周清、月月清……。

再往里走，我們就被整潔的校園環(huán)境,濃厚的校園文化所震撼,舉頭,低首,側(cè)目之間，全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)”，“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費(fèi)糧食。”，“你能行。”，“抬起頭來(lái)走路”等等。這些標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在，是暗示、是開(kāi)導(dǎo)、是激勵(lì)、是安慰，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始接受無(wú)聲的教育。

教室里,整齊的桌椅板凳,統(tǒng)一布局好的黑板,書(shū)架,小柜子,飲水機(jī),淡黃色的窗簾,無(wú)不透露著人文關(guān)懷。走廊墻壁上，各班班主任的殷切期望，各小組比賽的成績(jī)，就連走廊上方也是懸掛的英語(yǔ)單詞、小學(xué)生易錯(cuò)的生字、課文要求會(huì)背的篇章；在每個(gè)樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有相同數(shù)量的成語(yǔ)故事（如愚公移山、南轅北轍）或百科知識(shí)（如為什么會(huì)有露水，為什么會(huì)打雷等）圖畫(huà)框，使學(xué)生時(shí)時(shí)浸潤(rùn)于校園文化的海洋，走在校園里的每一個(gè)地方都有一種享受“文化大餐”的感覺(jué)。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。

永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

輔助環(huán)節(jié)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練。

（1分鐘左右）（15分鐘左右）（10分鐘左右）（20分鐘左右）。

板出出讀檢更討完成。

書(shū)示示書(shū)測(cè)或正論作業(yè)。

課學(xué)自看練提（生）（師生）。

題習(xí)學(xué)書(shū)習(xí)問(wèn)。

目指。

標(biāo)導(dǎo)。

（看、練）（兵教兵）（練）。

我理解的“先學(xué)”，不單單是指學(xué)生泛泛地看書(shū)，而是在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。自學(xué)的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做與例題類似的練習(xí)題等。“后教”不是教師漫無(wú)邊際、漫無(wú)目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，通過(guò)個(gè)別詢問(wèn)、板演、提問(wèn)等形式準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地暴露問(wèn)題后，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決，通過(guò)學(xué)生講解或相互交流，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的（即兵教兵），促使學(xué)生相互幫助，達(dá)到會(huì)的更精，不會(huì)的變會(huì)的雙贏目的。如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)屬于學(xué)生都不理解的再由教師做引導(dǎo)、講解。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”“后教”之后進(jìn)行的，時(shí)間一般在15―20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解在課堂上所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

舉例：下面就三年級(jí)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”具體談一下。

1、教師上課后就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，然后把課題板書(shū)在黑板上，并借助幻燈機(jī)出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。（讓學(xué)生讀一讀）接著出示自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看課本63頁(yè)例1看圖，看文字并填空，重點(diǎn)看小紅的計(jì)算方法思考：她第一步先算什么？第二步再用哪一位上的數(shù)乘24？乘得的積是多少？寫(xiě)在哪？最后算什么？（5分鐘后比一比誰(shuí)會(huì)算類似的例題）。

2、5分鐘后老師叫停，開(kāi)始檢測(cè)：做課本上的做一做，寫(xiě)到練習(xí)本上，并挑選兩名后進(jìn)生到前面板演。（23×1333×31），前面板演同學(xué)做完后，教師問(wèn)：“誰(shuí)跟他們寫(xiě)的不一樣？把你的寫(xiě)在黑板上”。同桌交換練習(xí)本，扣在桌子上。

3、后教：然后就是結(jié)合學(xué)生板演教師進(jìn)行精講，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是當(dāng)堂訓(xùn)練：作業(yè)是64頁(yè)第2、3題。練習(xí)是63頁(yè)做一做后6題。64頁(yè)第1、4題。

通過(guò)幾天的跟蹤學(xué)習(xí)，我體會(huì)到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。以前我們總是惟恐學(xué)生學(xué)不會(huì)，就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了許多時(shí)間，效率當(dāng)然談不上。而讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測(cè)，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，仔細(xì)得自己去找出解決問(wèn)題的辦法，辦法找到了，知識(shí)也學(xué)會(huì)了。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書(shū)自學(xué)就會(huì)落后，只有爭(zhēng)先恐后的.動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來(lái)越高。

4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如。

總之，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆铡⑦\(yùn)用，不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用。

三、日常教學(xué)的四清工作。

永威學(xué)校的“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。

“堂堂清”就是要學(xué)生在課堂上就像在考場(chǎng)上一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶的知識(shí)力求不把問(wèn)題留到課后。“日日清”就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該會(huì)背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都運(yùn)用，做錯(cuò)了的都要更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)的各科知識(shí)。通過(guò)普查要達(dá)到兩個(gè)過(guò)關(guān)：一是知識(shí)點(diǎn)要過(guò)關(guān)。二是能力要一一過(guò)關(guān)。包括例題能口述、習(xí)題都會(huì)做、做錯(cuò)的都會(huì)更正等。“月月清”就是要逐月檢查知識(shí)掌握的質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，使每一個(gè)學(xué)生都能形成一個(gè)較完整的學(xué)科知識(shí)體系。“四清”的實(shí)質(zhì)是使課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)，人人滿分。“四清”面對(duì)的是全體學(xué)生，重點(diǎn)是差生，可以使差生盡快趕上來(lái)。

平時(shí)我們也進(jìn)行這些培優(yōu)補(bǔ)差的工作，但卻不能準(zhǔn)確、及時(shí)、嚴(yán)格、扎實(shí)，更不能持之以恒。有時(shí)是因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生要放學(xué)靜校，家長(zhǎng)又監(jiān)督不力……到永威學(xué)習(xí)，我深刻感受到：永威的教師是把四清工作做到了極致，做到了完全徹底，做到了堅(jiān)持不懈、持之以恒，不放過(guò)每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。

五、反思。

一個(gè)普通的私立學(xué)校、二流的師資、三流的生源，卻創(chuàng)造了全市一流的教育質(zhì)量和品牌。靠的是什么？靠的是“從嚴(yán)治校，層層承包”的精細(xì)化管理。靠的是扎實(shí)推進(jìn)教師賽課制度，以此為契機(jī)提高教師素質(zhì)；靠的是認(rèn)真開(kāi)展教師備課。

所以反思我們的教學(xué)，更明確了我們今后努力的方向：

1、加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)力度。只有高素質(zhì)的教師，才會(huì)有高效率的課堂；進(jìn)一步深化“青藍(lán)工程”做細(xì)、做扎實(shí)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念。靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式。相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十

第一段：永威之行的背景介紹（200字）。

永威是一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化的古老城市，素有“人文之城”的美譽(yù)。這次我有幸參加了學(xué)校組織的永威之行活動(dòng)，以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活。我們?cè)诖舜温眯兄袇⒂^了許多古建筑、名勝古跡，體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)永威這座城市有了更加深刻的了解，并體會(huì)到了自己成長(zhǎng)和變化的重要性。

第二段：對(duì)古建筑與名勝古跡的感受（250字）。

在永威之行中，我參觀了許多古建筑和名勝古跡，這給我的心靈帶來(lái)了極大的震撼。如昆曲博物館，這座博物館展示了昆曲文化的精髓。通過(guò)觀看表演和參觀展覽，我們對(duì)昆曲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深入的了解。還有古城墻，宏偉的城墻給人一種歷史的厚重感，讓我感受到了永威這座城市的古老和莊嚴(yán)。同時(shí)，還參觀了永威的學(xué)府，它們代表了永威古代文化的輝煌。這些古建筑和名勝古跡讓我感受到了永威文化的獨(dú)特魅力，也讓我對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承有了更深的認(rèn)識(shí)。

第三段：體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情（250字）。

在永威之行中，我們還有幸體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，這是一次獨(dú)特的文化交流體驗(yàn)。我們參觀了當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)，和當(dāng)?shù)厝艘黄鹌肺读嗽S多特色美食。這些美食不僅味道鮮美，還反映了當(dāng)?shù)厝说娘嬍澄幕Ｔ诖迩f里，我們也和農(nóng)民互動(dòng)，體驗(yàn)了田園生活。這次體驗(yàn)讓我更加珍惜生活的美好，也讓我對(duì)自己的成長(zhǎng)和變化有了更深的思考。在與當(dāng)?shù)厝私涣鞯倪^(guò)程中，我了解到不同的文化背景和生活方式，拓寬了自己的眼界。這次的體驗(yàn)讓我感受到了文化多樣性的魅力，也讓我更加熱愛(ài)自己的民族文化。

第四段：對(duì)自己成長(zhǎng)和變化的思考（250字）。

永威之行是我個(gè)人成長(zhǎng)和變化的見(jiàn)證。在這次旅行中，我和同學(xué)們共同面對(duì)了各種挑戰(zhàn)和困難，從中學(xué)到了很多。在參觀古建筑和名勝古跡的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重傳統(tǒng)文化；在體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情中，我學(xué)會(huì)了包容和交流。這些體驗(yàn)讓我更加自信和成熟，也讓我更加明確自己的方向和目標(biāo)。我相信，未來(lái)的路上會(huì)有更多的困難和挑戰(zhàn)，但我愿意面對(duì)，并努力成長(zhǎng)和改變。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。

永威之行讓我收獲頗多，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還深刻影響了我。通過(guò)參觀古建筑和名勝古跡，我對(duì)永威這座城市的歷史和文化有了更深入的了解；通過(guò)體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，我學(xué)會(huì)了包容和交流。這次旅行不僅是一次文化體驗(yàn)，更是一次成長(zhǎng)之旅。我將永威之行的收獲帶回到生活中，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，這次旅行對(duì)我人生的影響將會(huì)深遠(yuǎn)而持久。愿每一位同學(xué)，都能有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)屬于自己的成長(zhǎng)之旅。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十一

永威之行，給我留下了深刻的印象。這是我第一次參加戶外拓展活動(dòng)，通過(guò)共同努力、相互信任和緊密合作，我收獲了很多。

首先，在永威之行中，我們進(jìn)行了一系列的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。在一次傳送棒游戲中，我們分成幾小組，每個(gè)小組都需要將一個(gè)小木棒從起點(diǎn)傳遞到終點(diǎn)。初始時(shí)，我們?nèi)狈贤ê秃献鳎瑢?dǎo)致傳送棒總是掉落。但通過(guò)多次嘗試和反思，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)和有效地集中注意力。最終，我們順利完成了任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也明白了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的角色和貢獻(xiàn)是如此重要。

其次，永威之行中還有許多冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)項(xiàng)目。其中最具挑戰(zhàn)性的是攀巖。當(dāng)我站在高高的巖壁前，不禁感到害怕和不安。然而，教練的鼓勵(lì)和隊(duì)友的支持讓我有了勇氣嘗試。我將自己緊緊綁在繩索上，緩慢而堅(jiān)定地向上攀爬。途中，我不斷面對(duì)困難和挫折，但我堅(jiān)持下去。“只要不放棄，就一定能夠成功！”這樣的信念支撐著我，最終我成功地爬到了巖壁的頂端。攀巖的過(guò)程讓我意識(shí)到，在人生中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，只要勇于嘗試并保持堅(jiān)持，就一定能夠克服困難并取得成功。

此外，在永威之行中，我還結(jié)識(shí)了許多新朋友。之前，我是一個(gè)內(nèi)向而害羞的人，不太擅長(zhǎng)交際。然而，在這次經(jīng)歷中，我遇到了許多與我志同道合的人，我們?cè)诨ハ喙膭?lì)和支持中建立了深厚的友誼。無(wú)論是在合作項(xiàng)目中還是在休息時(shí)間里，我們都能夠相互依賴、相互支持。這次經(jīng)歷讓我明白了“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”的道理。有了團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵(lì)，我感到更加自信和堅(jiān)定，也學(xué)會(huì)了更好地與人交流和合作。

最后，在永威之行中，我發(fā)現(xiàn)了身體和心理的潛能。在遠(yuǎn)足中，我們需要穿過(guò)一片密林。我起初感到疲憊和力不從心，但當(dāng)隊(duì)友在我后方不斷鼓勵(lì)時(shí)，我逐漸恢復(fù)了力量。很快，我意識(shí)到我的身體可以承受更多，我的意志力也可以戰(zhàn)勝疲憊。通過(guò)戰(zhàn)勝這些困難，我感到自己無(wú)論在身體還是在心理上都更加強(qiáng)大，也更加有自信。

在永威之行中，我學(xué)到了很多。團(tuán)隊(duì)合作、勇于挑戰(zhàn)、建立友誼以及發(fā)現(xiàn)自己的潛能都是我寶貴的收獲。這次經(jīng)歷讓我變得更加堅(jiān)韌、自信和開(kāi)放。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的影響。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十二

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十三

學(xué)習(xí)是一件永遠(yuǎn)不會(huì)停止的事情。在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了信心和知識(shí)，讓我們更加自信和有準(zhǔn)備去面對(duì)挑戰(zhàn)。然而，學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事情，它需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去探索和理解。一直以來(lái)，我一直在尋找一種有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高我的學(xué)習(xí)效率。近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一種名為“永威學(xué)習(xí)法”的方法，它給我留下了深刻的印象，下面我將分享一下我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：介紹永威學(xué)習(xí)法。

永威學(xué)習(xí)法以其簡(jiǎn)明易懂的概念而被廣泛使用，它旨在通過(guò)方法化的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。這個(gè)方法主要分為五步：預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)，總結(jié)和練習(xí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我們將會(huì)預(yù)先了解新知識(shí)，這樣當(dāng)我們實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)有一個(gè)更好的理解。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)中，掌握完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)回顧并加強(qiáng)理解和記憶。在總結(jié)的過(guò)程中，我們會(huì)重新審視我們所學(xué)習(xí)的東西，并建立不同的聯(lián)系，以強(qiáng)化理解。在練習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)際中去，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)加深記憶并形成技能。

第三段：我的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在我開(kāi)始使用永威學(xué)習(xí)法后，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。通過(guò)預(yù)習(xí)，我了解了新知識(shí)，并且更容易理解我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)我聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)全神貫注的學(xué)習(xí)，以盡可能地掌握完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我可以更加自信地回顧我已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，以加強(qiáng)我的記憶并提高我的理解。在總結(jié)的過(guò)程中，我會(huì)重新審視我所學(xué)習(xí)的東西，并且與實(shí)際世界聯(lián)系起來(lái)，這樣我可以更加深入地理解我所學(xué)的內(nèi)容。最后，在練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的場(chǎng)景中去，這樣我可以獲得更高的技能，并且更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第四段：學(xué)習(xí)的好處。

學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的過(guò)程，它幫助我們成長(zhǎng)并提高我們的技能。永威學(xué)習(xí)法使學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效，更加快速，并且更加容易理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識(shí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們可以增強(qiáng)我們的自信心，并且更加有信心地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。另外，學(xué)習(xí)也是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康和快樂(lè)。

第五段：結(jié)論。

學(xué)習(xí)是一件永遠(yuǎn)不會(huì)停止的事情，它需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去探索和理解。永威學(xué)習(xí)法能夠幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)效率和記憶力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們可以掌握新的技能并提高我們的知識(shí)。最后，學(xué)習(xí)是一種積極的生活方式，并且可以幫助我們保持健康、開(kāi)心和有活力。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十四

最近，我有幸參加了一次由公司組織的旅游考察活動(dòng)，前往北京的永威房地產(chǎn)進(jìn)行考察，這是一次收獲頗豐的體驗(yàn)。在此，我想分享一下我的感受和心得，讓更多的人了解房地產(chǎn)市場(chǎng)的風(fēng)貌和趨勢(shì)。

第二段：公司考察背景和目的。

本次考察是公司為了提高員工的房地產(chǎn)專業(yè)素養(yǎng)而組織的。由于我公司近幾年在房地產(chǎn)方面的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)明顯，為了更好的服務(wù)客戶，我們需要了解各方面的情況，了解市場(chǎng)的需求和規(guī)律。因此，我們選擇了永威房地產(chǎn)進(jìn)行考察，希望通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，提高我們的房地產(chǎn)認(rèn)知和發(fā)展方向。

第三段：考察活動(dòng)的體驗(yàn)和收獲。

在考察期間，我們參觀了多個(gè)項(xiàng)目，對(duì)永威的房地產(chǎn)業(yè)務(wù)有了更深入的了解。在進(jìn)行考察的過(guò)程中，我印象最深刻的是永威對(duì)于客戶需求的高度關(guān)注和重視。永威不僅注重建筑的美觀和實(shí)用性，還注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求的結(jié)合，讓產(chǎn)品推向市場(chǎng)后得到更好的銷售業(yè)績(jī)。

此外，我們也學(xué)到了很多與房地產(chǎn)相關(guān)的行業(yè)知識(shí)，例如，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的各種環(huán)節(jié)、保障體系等等。更為重要的是，我們了解到未來(lái)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，這對(duì)我們公司的業(yè)務(wù)發(fā)展具有非常重要的借鑒意義。

第四段：對(duì)考察活動(dòng)的反思和啟示。

在考察活動(dòng)結(jié)束后，我們深入思考了自己的不足之處和缺乏的知識(shí)能力。我們需要更加深入的了解市場(chǎng)情況和客戶需求，以便我們的產(chǎn)品能夠更好的滿足客戶的要求。我們也學(xué)到了要更加注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)和品質(zhì)，通過(guò)一系列細(xì)節(jié)和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)吸引客戶。

此外，我們也要加強(qiáng)與客戶之間的溝通交流，在了解客戶需求的同時(shí)，更好地與客戶建立信任和合作的基礎(chǔ)。這是我們公司業(yè)務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

第五段：總結(jié)。

在這次考察活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到客戶需求對(duì)于公司的重要性和市場(chǎng)的迅速變化趨勢(shì)。作為一個(gè)企業(yè)，我們要積極地適應(yīng)市場(chǎng)的變化，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和創(chuàng)新。我相信，通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和與其他企業(yè)的交流，我們公司一定能夠在未來(lái)不斷發(fā)展壯大。

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十五

永威集團(tuán)作為一家領(lǐng)先的汽車制造企業(yè)，一直以來(lái)在技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品質(zhì)量上享有盛譽(yù)。我曾有幸在永威實(shí)習(xí)了幾個(gè)月，親身感受到了這個(gè)企業(yè)的文化與精神。在這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到了永威集團(tuán)對(duì)于品質(zhì)、科技和團(tuán)隊(duì)合作的重視，也通過(guò)實(shí)踐學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，永威集團(tuán)堅(jiān)持以顧客為中心，注重產(chǎn)品品質(zhì)與用戶體驗(yàn)。從設(shè)計(jì)、制造到售后服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格要求追求品質(zhì)的完美。我在實(shí)習(xí)期間參與了制造過(guò)程的一些活動(dòng)，深刻感受到了制造工藝上的精益求精，每一個(gè)零部件都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試和檢查。在永威集團(tuán)中，品質(zhì)是一個(gè)決定企業(yè)生死的關(guān)鍵因素，因此在每一個(gè)環(huán)節(jié)都提升品質(zhì)要求，以確保用戶購(gòu)買(mǎi)的每一輛車都是可靠、安全的。

其次，永威集團(tuán)高度重視科技創(chuàng)新。作為領(lǐng)先的汽車制造企業(yè)，永威集團(tuán)不斷投入研發(fā)，不斷推出具有創(chuàng)新性的新產(chǎn)品和技術(shù)，為用戶提供更好的駕駛體驗(yàn)。我曾有機(jī)會(huì)參與了一次研發(fā)團(tuán)隊(duì)的會(huì)議，深深震撼于永威集團(tuán)對(duì)于技術(shù)研發(fā)的熱情和決心。在會(huì)議中，每個(gè)人都能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的創(chuàng)新想法，并接受其他成員的審議和改進(jìn)意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和開(kāi)放的創(chuàng)新文化，使永威集團(tuán)能夠不斷突破技術(shù)難題，推動(dòng)整個(gè)公司的發(fā)展。

此外，永威集團(tuán)非常重視團(tuán)隊(duì)合作和員工發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間，我感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和互助精神。無(wú)論是在設(shè)計(jì)部門(mén)還是在生產(chǎn)車間，團(tuán)隊(duì)成員們總是積極參與工作，相互合作，共同完成任務(wù)。每周舉行的團(tuán)隊(duì)會(huì)議也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)交流的重要性，大家在會(huì)上分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。此外，永威集團(tuán)還提供了豐富的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓員工能不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在永威集團(tuán)，每個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展都受到公司的重視和關(guān)注。

作為一名實(shí)習(xí)生，我深感永威集團(tuán)的企業(yè)文化和精神所帶來(lái)的正能量。永威的成功離不開(kāi)對(duì)品質(zhì)、科技和團(tuán)隊(duì)合作的重視。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)員工的努力與奉獻(xiàn)，也使我更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)汽車制造的決心。我相信永威集團(tuán)在未來(lái)的發(fā)展中將繼續(xù)實(shí)現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，為用戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。

總之，永威集團(tuán)始終堅(jiān)守品質(zhì)之路，秉承科技創(chuàng)新的理念，重視團(tuán)隊(duì)合作和員工發(fā)展。在這段如同一場(chǎng)啟迪的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，更是深刻領(lǐng)悟到一個(gè)企業(yè)成功的背后需要有堅(jiān)定的信念，需要團(tuán)隊(duì)的努力與合作，需要對(duì)品質(zhì)和技術(shù)的持續(xù)追求。希望未來(lái)能加入永威集團(tuán)這樣優(yōu)秀的企業(yè)，在汽車制造領(lǐng)域中為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。