教學計劃是教師為了教學中的科學安排、周密部署而編制的一份教學活動詳細方案。如果你想編寫一份出色的教學計劃，那么不妨參考一下這些范文，或許能夠提供一些新的思路和創意。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇一

（2010至2011上學期）。

六年級數學學科教師：高春枝。

學習。

內容位置。

學習。

目

標1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。

2、使學生能在方格紙上用數對確定位置。

重難。

點及。

突破。

措施教學重點：能用數對表示物體的位置。

教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

課前。

準備。

導學案設計個性化設計。

預

習

學

3、用例1中表示班上同學所在位置的方法，表示出例2中的示意圖上各場館的位置。

自

主

樂

學

合

作

交

流1、學習例1。

小組合作學習。

（1）、如果用第二列第三行來表示××同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎（2）練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意先說列后說行）。

（3）××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）。

（4）通過學習例1，你得出了什么結論？（確定一個同學的位置，用了兩個數據，我們習慣先說列，后說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。）。

2、學習例2。

（1）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。

（2）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。

（3）小組合作根據書上所給的數據，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。

3、練習。

（1）同桌合作，一個說出班內某個同學的名字，另一個在練習本上寫出他的準確位置。

（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

（3）練習一第3、4、6題。

檢

測

反

饋1、小明在教室的位置是（3，4），他在左邊同學的位置是（），右邊同學的位置是（），前面同學的位置是（），后面同學的位置是（）。

課

外

拓

展作業：練習一第1、2、5、7、8題。

教

學

反

思

審核人：

文檔為doc格式。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇二

通過比較，使學生進一步理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯系和區別，掌握它們的變化規律，能夠正確地判斷正、反比例的關系，進一步發展學生的分析、比較、抽象、概括等能力。

【教學重點】正、反比例的意義。

【教學難點】正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例。

【教學準備】多媒體課件。

【自學內容】見預習作業。

【教學預設】。

一、復習。

判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是成反比例？

1、速度一定，路程和時間。

2、正方形的邊長和它的面積。

3、生產總時間一定，生產一個零件所用時間和零件總數。

4、中國兒童報的訂數和錢數。

二、引導練習。

這節課我們要通過比較弄清成正、反比例的量有什么相同點和不同點。

板書課題：正、反比例的比較。

出示表格。

表一：

路程/千米4080160200320。

時間/時12458。

表二。

速度/每時行多少千米12090604030。

時間/時346912。

1、說一說。

師：當速度一定時，路程和時間成什么比例關系？

當路程一定時，速度和時間成什么比例關系？

當時間一定時，路程和速度成什么比例關系？

3、比較正比例和反比例關系。

通過前面的例子，比較正比例關系和反比例關系。你能寫出它們的相同點和不同點嗎？

學生同桌或前后桌討論，教師提問并板書如下：

相同點：都有兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。

不同點：正比例：兩種量中相對應的兩個數的積一定。關系式x×y=k（一定）。

三、分享收獲暢談感想。

這節課，你有什么收獲？聽課隨想。

反思與體會：

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇三

教學目標1、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。

2、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

重點分析感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。

難點分析學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

教具準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

教師活動學生活動。

復習舊課，導入新課。

再識閏土，探究深讀。

1、組織讀文。

2、師生交流，適時板書。

3、啟發思維，鼓勵學生大膽想象閏土說話時的語氣、神態。

4、指導朗讀。提出思考問題：你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣）。

想象畫面，指導背誦。

1、出示課本第一幅插圖。

2、指導學生用自己的語言描述畫面描繪的情景。

3、指導朗讀第一自然段，提出思考問題。

4、引導背誦。

解疑釋惑，升華認識。

1、引發思考，出示句子：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”

2、創設情景，引導學生大膽想象。

3、指導朗讀，重點指導“啊”的讀法。

4、教師引讀，學生接讀：

觀看插圖，想象表演。

1、用語言創設情景。

2、組織默讀17自然段，引導想象話別場景。

3、組織分角色表演，板書：難舍難分。

課內積累，課外拓展。

布置課外拓展任務1、復習舊課，進入今天的課文學習。

2、細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？

3、學生默讀課文，用簡潔的語言概括。

4、師生交流：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚。

5、想象出閏土說話時的語氣、神態！試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）。

6、用自己所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。

7、學生自由練讀。

8、學生用自己的語言描述一下這幅畫面。

9、輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來）。

10、背誦第一自然段。

11、思考：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（不，他還有無窮無盡的稀奇事……）。

12、想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍……）。

13、朗讀這一部分，重點是“啊”的讀法。

14、思考并回答：為什么“我”會有如此復雜的感情？

15、教師引讀，學生接讀：

16、讀一讀17自然段。想一想：他們會怎樣話別呢？

17、同桌分角色想象表演。

18、課外有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

19、課下閱讀魯迅的小說《故鄉》，然后交流讀后的感想。

教學反思。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇四

教學要求：1、使學生能正確判應用題中涉及的量成什么比例關系。

2、使學生能利用正反比例的意義正確解答應用題。

培養學生的判斷分析推理能力。

教學難點：學生通過分析應用題的已知條件和所求問題，卻定那些量成什么比例關系，并利用正反比例的意義列出等式。

教學過程：

（一）復習。

1．說說正、反比例的意義。

(1)一輛汽車行駛速度一定，所行的路程和所用時間。

(2)從a地到b地，行駛的速度和時間。

(3)每塊磚的面積一定，磚的塊數和總面積。

(4)海水的出鹽率一定，曬出的鹽和海水重量。

3．判斷下列各題中已知條件的兩個量是否成比例，如果成比例是成什么比例，把已知條件用等式表示出來。

(1)一輛汽車3小時行180千米，照這樣速度，5小時可行300千米。

（二）新課。

（1）用以前方法解答。

（2）研究用比例的方法解答。

題中涉及哪三種量？哪一種量使一定的行駛的路程和時間成什么系？

能不能利用這個關系式列比例解答？

解比例，同學自已完成，及時糾正。檢驗。

改變例1中的條件和問題。

1、以前的發法解答。

2、怎樣用比例知識解答？

3討論結果填書上。

4小結：用比例知識來解答應用題，就是根據正反比例的意義列出方程來解答。

整理和復習。

教學要求：

1、使學生進一步理解比例的意義和基本性質，能區分比和比例。

2、使學生能正確理解正、反比例的意義，能正確進行判斷。

3、培養學生的思維能力。

教學過程：

知識整理。

1回顧本單元的學習內容，形成支識網絡。

2我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯系表示出來。匯報同學互相補充。

復習概念。

什么叫比？比例？比和比例有什么區別？

什么叫解比例？怎樣解比例，根據什么？

什么叫呈正比例的量和正比例關系？什么叫反比例的關系？

什么叫比例尺？關系式是什么？

基礎練習。

1填空。

六年級二班少先隊員的人數是六年級一班的8/9一班與二班人數比是（）。

小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是（）。

甲乙兩數的比是5：3。乙數是60，甲數是（）。

2、解比例。

5/x=10/340/24=5/x。

3、完成26頁2、3題。

綜合練習。

1、a×1/6=b×1/5a：b=（）：（）。

2、9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應減去多少？

3用5、2、15、6四個數組成兩個比例（）：（）、（）：（）。

實踐與應用。

1、如果a=c/b那當（）一定時，（）和（）成正比例。當（）一定時，（）和（）成反比例。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇五

班級姓名小組小組評價。

學習目標：

1、掌握用方程和算術方法解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題。學會運用線段圖幫助分析數量關系。

2、在分析數量關系解決實際問題的過程中，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、極度熱情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。

重點：掌握解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題的方法。

難點：學會分析題中數量之間的關系。

使用說明與學法指導：

先由學生自學課本，經歷自主探索總結的過程，并獨立完成自主學習部分，通過獨立思考及小組合作，能夠掌握用方程和算術方法解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題。學會運用線段圖幫助分析數量關系。

并獨立完成導學案，然后學習小組討論交流，讓同學們進行展示，小組間互相點評，補充之后由老師進行點撥，最后鞏固知識。

一、自主學習：

1、自學課本p39-p40頁。

2、直接寫出得數。

3、畫線段圖表示下面各數量關系，并寫出等量關系式。

1）、楊樹比柳樹少。

2）、柳樹比楊樹多。

二、合作探究：

例1、美術小組有25人，美術小組的人比航模小組多，航模小組有多少人？

要求：1）、畫線段圖表示題中的數量關系。

2）、用方程和算術方法兩種方法解答。

小結：解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題的解題關鍵是：

要點提示：解答分數應用題，在找準單位“1”的同時，還要看清所要求的問題與單位“1”的關系。

三、學以致用：

1、想一想，填一填。

商店運來彩電150臺，（），運來空調多少臺？

1）、空調比彩電少，列式是（）。

2）、150除以（1-），條件是（）。

3）、空調比彩電多，列式是（）。

4）、彩電比空調多，列式是（）。

2、列式計算。

1）、一個數的是的，求這個數。

2）、與的積再除以，商是多少？

3）、的倒數的3倍減去，差是多少？

四、解決問題：新課標第一網。

3）、一筐蘋果的是16千克，吃去這筐蘋果的，還剩多少千克？

新課標第一網。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇六

教學目標：

使學生進上步理解和掌握比和比例的意義與性質。

區別有關易混概念，進上步提高運用所學知識能力，為今后的學習打下良好的基礎。

教學過程：

講述本課復習課題并板書。

基本概念的復習。

比和比例的意義與性質。

比和分數、除法有什么聯系？

說說比的基本性質的比例的基本性質？

比的基本性質與比例的基本性質各有什么用處？

看教材95頁的歸納整理，并把基本性質欄中的空填上，說說根據什么填寫的？

完成教材95的“做一做”。

結合第3題讓學生說說什么叫做解比例？根據是什么？

示比值和化簡比。

獨立完成教材96頁上的題目。

說說求比值與化簡比的區別？

（求比值是根據比的意義。用前項除以后項，得到結果是一個數；化簡比是根據比的基本性質，把比的前項和后項，同時乘以（或除以）相同的數（0除外），得到的結果是一個最簡整數比）。

看書中的表，總結方法。

完成教材96頁的“做一做”

比例尺。

問題：1）什么叫做比例尺？說說“圖距”、“實距”、“比例尺”三者之間的關系。

2）一幢教學大樓平面圖的比例尺是1/100，這比例尺表示的是什么意思？

比例尺除寫成數字化形式處，還可怎樣表示？

完成教材97頁上的“做一做”。（理解比例尺實質上是一個比，此比的前項與后項表示的意義是什么。）。

練習鞏固。

完成教材十九頁第1～4題。

全課總結（略）。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇七

班級姓名小組小組評價。

學習目標：

1、學會用方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題。會分析除法應用題中的數量關系，學習用線段圖表示題中數量關系的方法。

2、通過獨立思考、小組合作、展示質疑，在學習過程中，感悟分數除法應用題之間的內在聯系，培養推理能力。

3、極度熱情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。

重點：會用方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題。

難點：根據分數乘法的意義，找到等量關系，正確列出方程。

使用說明與學法指導：

先由學生自學課本，經歷自主探索總結的過程，并獨立完成自主學習部分，通過獨立思考及小組合作，能夠學會用方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題。會分析除法應用題中的數量關系，學習用線段圖表示題中數量關系的方法。并獨立完成導學案，然后學習小組討論交流，讓同學們進行展示，小組間互相點評，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。

一、自主學習：

1、自學課本p37-p39頁。

思考：1）、列方程解應用題的關鍵。

2）、用算術法解除法應用題的關鍵。

2、填空。

1）、米是米的（）；米相當于（）米。

2）、自行車的速度是汽車的，把（）看作單位“1”。

3）、一個數的是，這個數是（）。

4）、一根卅繩長54米，剪去，還剩（）米，把（）看作單位“1”。

3、解方程。

二、合作探究：

例1、根據測定，成人體內的水分約占體重的，而兒童體內的水分約占體重的，小明體內有28千克的水分，小明的體重是爸爸的。

1）、小明的體重是多少千克？

2）、小明爸爸的體重是多少千克？

要求：(1)、用兩種方法解答。

(2)、畫出線段圖表示題中的數量關系。新課標第一網。

小結：(1)、列方程解應用題的關鍵：

(2)、用算術法解分數除法應用題的關鍵：

要求：1）、用兩種方法解答。

2）、畫線段圖表示題中的數量關系。

小結：1）、分數連除應用題的解題關鍵：

2）、分數連除應用題的解題方法：

方程解法：

算術解法：

三、學以致用：

1、畫線段圖表示下面各數量關系。

1）、雞的只數是鴨的。

2）、女生人數占全班的。

2、列式計算新課標第一網。

1）、一個數的是64，求這個數。

2）、12的與什么數的2倍相等？

3）、加上一個數的，和是1，求這個數。

四、解決問題：

1、小紅看一本書，已看了76頁，是未看頁數的，這本書小紅還有多少頁未看？

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇八

1、通過練習，進一步鞏固對數值比例尺和線段比例尺的認識，能夠熟練的求實際距離、圖上距離和比例尺，會根據實際距離和比例尺求圖上距離并畫圖。

2、在練習過程中，體驗運用比例尺知識解決實際問題的成功喜悅，滲透一一對應的數學思想。

【教學重點】會求比例尺、圖上距離和實際距離。

【教學難點】求圖上距離并畫圖。

【教學準備】多媒體課件。

【自學內容】見預習作業。

【教學預設】。

一、自學反饋。

請你根據數值比例尺：1：30000000，標出線段比例尺：

你是怎么想的？

二、基本練習。

1、團結路的實際距離是1800m。

（1）量得團結路在圖上的距離為4.5cm，求出這幅圖的比例尺。

（2）將這幅圖的比例尺用線段比例尺表示出來。

2、七星瓢蟲的實際長度是5mm。量出右圖七星瓢蟲的長度，求這幅圖的比例尺是多少？（課本第54頁第3題）。

三、對比練習。

1、填空。

比例尺圖上距離實際距離。

1：500001.8km。

1：000450km。

1：6000000015cm。

（1）你是怎樣求圖上距離的？

（2）你是怎么求實際距離的？

2、解決問題。

四、拓展延伸。

1、籃球場長28m，寬15m。用1：500的比例尺畫出籃球場的平面圖。

（1）學生獨立完成后小組交流。

（2）讓學生說說自己的想法和做法。

2、課本第55頁第10題。

四、分享收獲暢談感想。

這節課，你有什么收獲？聽課隨想。

反思與體會：

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇九

教學內容：練習十三。

教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內經過的時間。

教學重難點：簡單的時間計算。

一、復習。

1、用24時計時法表示出下面的時刻：

下午4時是（）時上午8時是（）時晚上10時是（）時深夜12時是（）時。

2、13時是下午（）時17時是下午（）時21時是晚上（）時14時是下午（）時。

3、連線。

18:0623:385:0013:00。

下午6:06晚上2:00下午5:00早上5:00。

4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。

5、春雷畫展每天的開放時間是8：00--17：00，這個畫展每天展出多長時間？

6、看圖填空（圖在課本55頁）。

春風飯店晚上的營業時間是從下午到晚上，一天共營業多長時間？你還能提出什么問題？

7、在括號里填上合適的數。

洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）。

8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束？

教學內容：活動課制作年歷。

教學目的：通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節日，培養學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。

教學過程：

一、引入。

同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？

你們見過什么樣的年歷呢？

今天我們來做一個年歷好不好？

二、活動。

要制作一個年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節日要用其他顏色標出。

如何布局，如何分工。

讓學生小組合作。

三、作品交流。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

1、口算乘法。

第一課時整十數乘兩位數的口算。

教學內容：整十數乘兩位數的口算。

教學目標：

1．經歷探索口算方法的過程，使學生學會口算整十數乘兩位數的口算。

2．能正確、熟練地用簡便方法進行口算。

3．培養學生主動探索問題的能力。

教具準備：多媒體課件幻燈片，蘋果形的口算卡片，小黑板。

教學過程：

（一）以舊引新。

1．口算下面各題：

70×380×919×565×225×3。

57×223×432×619×337×5。

自己選兩題，說說口算方法。

2．出示準備題（幻燈逐題出示）：

（1）10個1是[]，怎樣列式？（板書）1×10＝[10]。

（2）10個2是[]，怎樣列式？（板書）2×10＝[10]。

（3）10個3是[]，怎樣列式？（學生自己在練習本上列式，并寫出得數）。

（4）學生自學第9頁“準備題2”，并填[]。

要求學生說一說“……”表示什么？找出規律，揭示課題。

（二）探索新知。

1．提出問題。

（1）運用多媒體課件呈現王大媽制作茶葉的情景。

（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）。

如：王大媽一天能制作茶葉多少斤？王大媽一天制作茶葉多少小時？

（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：王大媽一天能制作茶葉14斤，10天共制作茶葉多少斤？

2．探討口算方法。

（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：14×10。

（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

例如：14×10=14×9＋14＝126＋14＝140。

14×5×2＝70×2＝140。

10×10＋4×10＝100＋40＝140。

……。

（4）評價：

根據學生回答，點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。

3．單項訓練（幻燈出示）：

75×1038×1026×1045×1050×10。

63×1072×1055×1018×1068×10。

（1）指名說說其中幾題的口算方法。

（2）討論：

每一小題的積與被乘數比較一下，你發現了什么規律？

（3）小結：（由學生小結，教師補充）。

10乘一個數（零除外），只要在這個數末尾加一個0。

4．深入探究：

運用課件繼續呈現茶農們制作茶葉的情景后，提出新問題。

現在有30個人在制作茶葉，如果平均每人制作茶葉14斤，她們一共能制作茶葉多少斤？

（1）出示算術：14×30。

請學生思考，討論怎樣算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

學生可能會出現多種方法，讓學生充分展示自己的口算方法，再次體驗成功。

（3）試一試：口算。

73×1090×5031×40。

（4）引導并總結兩位數乘整十數較好的口算方法：

先用整十數十位上的數乘第一個因數，再在乘得的數的末尾添上一個0。（允許并鼓勵多種不同的口算方法。）。

（三）課堂練習。

1．完成課本“練一練”第1.2題。

（1）先由學生獨立計算，然后集體訂正。

（2）結合訂正過程，有意識地選擇兩、三題讓學生說一說口算過程。

2．填表：第10頁第4題。

以小組競賽的形式進行。（對全體都對的小組給予表揚。）。

3．解決實際問題。（小黑板出示）。

（1）45乘10得多少？

（2）60個15是多少？

（3）寫出4個兩位數乘整十數，積都是480的算式。

讓學生獨立完成，如果學生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師巡視，及時參與學生的討論。

在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結果。

4．游戲（“練一練”第3.5題有關題目）。

貼出蘋果口算卡片，組織學生做“摘蘋果”的游戲，說明游戲規則，誰算對卡片上的題，把蘋果摘下來。最后，比一比哪一組摘的蘋果多。讓學生體驗收獲的喜悅。

（四）課堂總結。

請學生談一談學了今天這節課的收獲。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十

班級姓名小組小組評價。

學習目標：

1、掌握用方程和算術方法解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題。學會運用線段圖幫助分析數量關系。

2、在分析數量關系解決實際問題的過程中，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、極度熱情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。

重點：掌握解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題的方法。

難點：學會分析題中數量之間的關系。

使用說明與學法指導：

先由學生自學課本，經歷自主探索總結的過程，并獨立完成自主學習部分，通過獨立思考及小組合作，能夠掌握用方程和算術方法解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題。學會運用線段圖幫助分析數量關系。

并獨立完成導學案，然后學習小組討論交流，讓同學們進行展示，小組間互相點評，補充之后由老師進行點撥，最后鞏固知識。

一、自主學習：

1、自學課本p39-p40頁。

2、直接寫出得數。

3、畫線段圖表示下面各數量關系，并寫出等量關系式。

1）、楊樹比柳樹少。

2）、柳樹比楊樹多。

二、合作探究：

例1、美術小組有25人，美術小組的人比航模小組多，航模小組有多少人？

要求：1）、畫線段圖表示題中的數量關系。

2）、用方程和算術方法兩種方法解答。

小結：解決稍復雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題的解題關鍵是：

要點提示：解答分數應用題，在找準單位“1”的同時，還要看清所要求的問題與單位“1”的關系。

三、學以致用：

1、想一想，填一填。

商店運來彩電150臺，（），運來空調多少臺？

1）、空調比彩電少，列式是（）。

2）、150除以（1-），條件是（）。

3）、空調比彩電多，列式是（）。

4）、彩電比空調多，列式是（）。

2、列式計算。

1）、一個數的是的，求這個數。

2）、與的積再除以，商是多少？

3）、的倒數的3倍減去，差是多少？

四、解決問題：新課標第一網。

3）、一筐蘋果的是16千克，吃去這筐蘋果的，還剩多少千克？

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十一

學習目標：

1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，

2、會口算兩位數乘整十、整百數。

3、感受數學在日常生活中的作用。

4、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，

5、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

6、使學生能結合具體情境進行乘法估算，

7、并解釋估算的過程。

8、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，

教學重、難點：兩位數乘的筆算。

學情分析：本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理，接著，學習進位的讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點，因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與此有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下了基礎，而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。計算教學與解決問題教學有機的結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。而且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

課時安排：8課時。

1、口算乘法3課時。

2、筆算乘法4課時。

整理和復習1課時。

口算乘法。

教學內容：書本第58頁例1及做一做、練習十四1----4題。

教學目標：

1、使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

2、學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

教學重點：引導學生發現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算。

教學難點：引導學生發現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習。

1、口算：

40×460×530×3300×7200×8。

12×424×213×332×311×5。

自己選兩題，說說口算方法。

2、口答：

（1）3個十是（）？30是（）個十？

（2）300是（）個百？60是（）個十？

（3）9個十是（）？3個30是（）？

板書：口算乘法。

二、創設情境，提出問題：

1、出示情景圖：

2、分小組討論交流。

三、合作交流，探究新知：

教學例1。

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據學生回答，教師整理板書如下：

問題a：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

（1）你會解決這些問題嗎？

（2）怎么解決？

根據學生回答，師板書：第一個問題算式。

300×1060×10。

（3）說說算式表示的意義。

（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）。

（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）。

a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）。

b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。

所以300×10=3000（份）。

同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）。

2、用你喜歡的方法解決第2個問題。

問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

（1）學生獨立解答。

a.300×30,60×30分別表示什么？

b.你怎么口算？

（2）匯報口算方法：

（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。

3、學生回答后教師引導學生小結。

兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

四、鞏固新知。

第58頁做一做：

（1）看誰算的對又快。

（2）指名匯報口算結果。

（3）任選一題說說你的口算過程。

五、應用知識，解決問題。

1、第60頁第3題：

（1）獨立完成。（2）同桌交流。

2、書上第60頁練習十四第4題：

2、開火車口算比賽。

第60頁練習十四第1、2兩題：

1）。

2）。

（得數答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）。

六、課堂總結：通過這節課的學習你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？請學生談收獲。

七、布置作業：《課堂作業本》第28頁。

板書設計：口算乘法。

郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

300×10=3000（份）60×10=600（封）。

郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

300×30=9000（份）60×30=1800（封）。

作業反饋：作業學生完成得都不錯，只是在解決問題時漏掉答,或回答得不完整。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十二

班級姓名小組小組評價。

學習目標：

1、理解比的意義，掌握比的各部分名稱。理解分數、除法和比三者之間的聯系和區別。掌握求比值和比的未知項的方法。

2、通過獨立思考、小組合作、展示質疑，培養遷移、體會數學知識之間的普遍聯系。

3、激情投入，陽光展示，全力以赴，做最好的自己。

重點：分數、除法、比三者之間的聯系和區別。

難點：理解求比值和比的未知項的方法。

使用說明與學法指導：

先由學生自學課本，經歷自主探索總結的過程，并獨立完成自主學習部分，通過獨立思考及小組合作，能夠理解比的意義，掌握比的各部分名稱。理解分數、除法和比三者之間的聯系和區別。掌握求比值和比的未知項的方法。并獨立完成導學案，然后學習小組討論交流，讓同學們進行展示，小組間互相點評，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。

一、自主學習：

1、自學課本p43-p44頁。

2、填空。

1）、比的書寫符號是（）叫做（）。

2）、10比15寫作（）或（）。

3）、35：21讀作（）。

4）、比的各部分名稱。

5）、在兩個數的比中，（）叫做比的前項。（）叫做比的后項。

6）、（）叫做比值。

二、合作探究：

例1、求下面各比的比值。

10：5：40.3：0.5。

小結：1）、求兩個數比的比值的方法就是：

2）、比值可以用（）、（）或（）表示。

例2、討論比和比值的區別和聯系。

例3、討論比和分數、除法之間有什么聯系和區別呢？

例4、求比中未知項的方法。

（）：8=215：（）=。

要點提示；已知比的前項、后項和比值中的任意兩項，都可以根據它們之間的關系來求出第三項。

三、學以致用：新課標第一網。

1、讀一讀，寫一寫。

5：3讀作：10：11讀作：

35比36寫作：55比39寫作：

2、想一想，填一填。

1）、7比4記作（），7是比的（），4是比的（），寫成分數形式是（）。

2）、比和分數相比，（）相當于分數的分子，（）相當于分數的分母，（）相當于分數值。

3）、0.3==（）：（）。

4）、甲是乙的5倍，甲和乙的比值是（），乙和甲的比值是（）。

5）、爸爸今年36歲，小紅7歲，今年爸爸與小紅年齡的比是（）：（），比值是（）；今年小紅與爸爸年齡的比是（）：（）比值是（）。

6）、汽車每小時行駛60千米，獵豹的速度是每小時96千米，獵豹與汽車速。

度的比是（）：（），比值是（）。

7）、修一條公路，甲隊18天修了1620米，乙隊10天修了1000米，甲隊與乙隊所修路程的比是（）：（），比值是（）；所用時間比是（）：（），比值是（）。

8）、360千克與0.84噸的比值是（）；40分鐘與時的比值是（）。

3、判斷題。

1）、比的前項不能為0。（）2）、a：b的比值3：1。不是（）。

3）、3km:4km=km（）。

4）、甲數：乙數=5：2，則甲數是乙數的2.5倍。（）。

5）、小明和哥哥去年的年齡比是5：8，今年年齡比不變。（）。

4、求比值。

0.8：1.660米：70米。

1.5噸：1.2噸9：8：

四、解決問題：

1、求比的未知項。

4：（）=0.5（）：12：（）=。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十三

教學目標1、能有感情地朗誦詩歌，培養鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。

重點分析懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

難點分析懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

教具準備多媒體課件。

教師活動學生活動。

激情導入，揭示課題。

1、教師引導：毛澤東曾這樣評價魯迅先生（課件出示）：

2、教師小結：一連五個“最”，論定了魯迅在中國現代文化史上不可替代的地位。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。然而，事隔，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學習這首詩。（板書課題）。

誦讀全詩，整體感知。

1、組織學生讀詩。

2、指導學生讀出節奏。

3、指名讀，師生評議。

4、組織全班齊讀詩歌。

自主感悟，自由表達。

1、布置自學題目，小組合作自學課文內容。

2、教師巡視，指導學生合作學習.

3、集體交流學習心得，鼓勵學生勇于發表自己的見解。

4、指導朗讀。

聯系實際，總結反思。

1、引導學生談自己的學習收獲和感受。

2、引導說話。

布置作業。

1、模仿本詩的格式寫作兩節小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。

2、根據本單元小課題研究情況，辦一期手抄報：“走近魯迅”。1、指名讓學生朗誦毛澤東對魯迅的評價：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線上代表全民族的大多數向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”

2、聽教師小結。

3、齊讀課題。

4、學生自由讀詩，注意讀流暢。

5、學生讀詩，師生評議（讀的好不好？哪兒讀得好，哪兒讀的不好？）。

6、齊讀，注意讀出感情。

7、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。

8、四人小組合作學習交流，結合在本單元的學習中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談談理解和體會。（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術，還可以品評詩歌的表現手法）。

9、交流學習心得。

10、學生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。

11、談談自己本節課的學習收獲和感受。

13、課下完成作業。

教學反思。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十四

一、談話導入，引出話題：

二、初讀感知通大意：

1.林清玄資料。

2.請同學們自由讀文，思考：文中講了一件什么事？

三、品讀感受曉內容。

默讀課文，畫出直接描寫桃花心木的句子。

生：（生活動）指名讀句子。

師：這么優雅自在、充滿生命力的桃花心木，你們想看看嗎？（課件出示）。

師：這就是桃花心木，它是常綠喬木，樹桿筆直，樹冠茂盛，樹高達15公尺以上，也就是我們五層教學樓那么高，甚至還要高。

師：如果你是種樹人，你會怎樣培育呢？

生：天天澆水、施肥。

生：給它除草。

師：那書中的種樹人是怎樣育苗的呢？現在請同桌一起讀文，共同找出描寫種樹人培育樹苗的句子。

師：誰來讀一讀。

生：（讀句子）。

師：（板書：種樹苗天數澆水無規律）。

生：齊聲：感到奇怪。

師：作者也奇怪了，（出示：奇怪的……越來月趣怪的……更奇怪的…..）快到文中找找，誰能帶著感到奇怪的語氣來試著讀讀。

四、研讀感悟明道理。

生：（讀課文）。

師:誰還能再試試（指導朗讀）。

點評：多讀深入體會當時作者的奇怪及所產生的疑惑心理。

師：作者越來越奇怪了（出示：“我起先以為……..但是….”）那一段。

師：誰來讀讀，能不能不改變句子的原意，把兩個問句換一種說法。

生:但懶的人不會知道有幾棵樹苗枯萎了，忙的人不可能行事那么從容。

師：是啊，這樣說不是也可以嗎?可是作者為什么要用問句呢?

生：反問句更能增加作者當時奇怪的心理。

點評：通過插入的句子訓練，讓學生細讀體會說法的不同，在表達意義上程度也不同，問句更能體現作者奇怪的心理。

師：是啊！真的好奇怪！面對我們的不解和疑問，種樹人怎么回答的？快動筆畫畫種樹人說的話。

生：（讀書、動筆畫）。

師：畫好了，誰原意當種樹人來讀讀。（生讀文，同時課件出示種樹人說的一段話）。

師：同桌一個扮演種樹人，一個扮演作者，相互問一問說一說。（生活動）。

點評：在我們的日常生活中，每個人都要經常地跟別人交流，而交流最主要的手段是口語，那么，口頭表達能力的強弱就直接關系到交流的效果，因此，口頭表達能力的培養就顯得尤為重要。又因為小學階段是一個人發展語言的黃金時期，那么，盡快培養學生清楚、準確地運用語言，培養口頭表達能力。

師:誰能用上“之所以……是因為……”這個句式說一說種樹人的話。

生：不后悔，只有在不確定中尋找水源，拼命的扎根，才能長成參天大樹。如果每天來澆并澆一定量的水，樹苗就會養成依賴的習性，根就會浮在地表，無法深入地下。

生：齊讀“在不確定中生活的人……”（課件出示）。

師：你是怎么理解這句話的？這個“不確定”指什么?（師板書：不確定）。

生:指生活的變化無常、經受困難或遭受不幸。

點評：由樹聯想到了人，培養學生結合生活實際拓展知識同時培養了學生語言表達能力。

五、美讀拓展升情感生：（舉例說）。

師：他們的事跡讓我們感動，他們的精神值得我們學習，這樣的面孔你海熟悉嗎?(出示5.12地震中的小英雄的圖片，讓學生說他們的事跡)。

師：這些孩子用他們的行動詮釋了“堅強”，面對生活中的不幸，他們做到不放棄，勇敢的面對，他們才是（生齊：在不確定中生活的人，比較經得起生活的考驗。）。

師:讓我們再一次為那些生活在很艱苦的環境中，但從不放棄努力的人們說一聲（生齊：在不確定中生活的人，比較經得起生活的考驗）。

師:我們很感謝種樹人給我們的啟迪，同學們：如果你就是那棵已經長大了的桃花心木，你想對誰說點什么?（課件出示）。

生：（暢所欲言）。

點評：通過種樹人給的啟迪，讓學生進一步理解‘環境造就人’的道理，讓學生走進文本，換角色深入體會。師:同學們，這是一篇借物喻理的文章，學習了本課，結合自己的學習和生活，你從以下三道題中任選一題，寫出你的心里話。（課件出示）生：（動筆寫作）師：誰寫好了，能給大家讀讀嗎？生：（展示自己的習作，師給予評價）師：同學們:不經歷風雨怎么能見彩虹，在今后的學習和生活中，老師希望你們無論遇到什么困難，都要勇敢堅強的面對，做一個自強不息的孩子！

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十五

教學目標1、回顧本單元所學課文，交流對魯迅的認識。

2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。

3、積累魯迅的名言。

4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。

重點分析交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。積累魯迅的名言。

難點分析交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。積累魯迅的名言。

教具準備多媒體課件。

教師活動學生活動。

交流平臺。

1、談談心目中的魯迅。

（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節課我們就來談談自己心目中的魯迅。

（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。

（3）自組織小組討論，合作學習。

（4）指名交流匯報，師生評議。

（5）教師小結。

2、交流體會含義深刻的句子。

（2）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：

聯系上下文。聯系生活實際。

結合時代背景。展開豐富聯想。……。

y過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發人深省的名言警句。

1、組織學生自讀。指名讀。

2、引導理解重點詞語：

3、指導有感情地朗讀、背誦。

趣味語文。

1、過渡：魯迅先生的童年發生過許多故事，這節課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。

2、指導朗讀。

3、引導學生理解課文內容，提出思考問題。

4、布置作業。

1、聽教師導入。

2、小組討論，合作學習。

3、匯報交流，師生評議。

4、聽教師小結。

5、交流體會含義深刻的句子。

（1）學生讀教材中的內容，談理解。

（2）學生找句子，交流體會方法。

（3）和教師一起總結體會含義深刻的句子的方法。

6、學生自讀。

7、理解重點詞語：

千夫：眾多的人。孺子：小孩子。

無端：沒有來由地；無緣無故地。

空耗：白白地消耗。無異：沒有不同；等同。

8、有感情地朗讀、背誦。

9、展示課外搜集的一些魯迅先生的名言。

10、聽教師引入。

11、學生自讀。指名讀。

12、思考：周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？

13、文人巧對對聯的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。

教學反思。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十六

教學目標1、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據所給材料進行合理的續寫。

2．通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

重點分析通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

難點分析通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

教具準備小黑板。

教師活動學生活動。

交流談話，激趣導入。

在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

選材命題，明確要求。

1．復習指導，范文引路。

2．開啟思路，確定對象。

3．題目舉例，拓展思維：

《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。

《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。

試寫初稿，進行修改。

1．組織習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

2．指導學生進行自我修改。

3．組織組內互讀互改。

4、組織再次修改習作，抄寫習作。

優秀習作賞析。

1、引導學生讀自己的文章。提醒其他學生認真傾聽。

2、師生共同評價學生所讀文章，指出優點，點明不足。1、聽教師導入本課。

2、復習《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言、行動、神態來表現人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。

4．聽教師例舉范例，拓展寫作思維。

5．進行習作，

6．學生完成初稿，進行自我修改。

7．組內互讀互改。

8、朗讀賞析，交流評議。

a．每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，由學生朗讀，引導學生進行賞析。

b．學生交流評議，重點注意是否寫出了特點。

c．教師點評。

9、再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。

10、學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。

11、師生共同評價學生所讀文章，指出優點，點明不足。

教學反思。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十七

教材分析。

《碧螺春》是冀教版小學語文六年級上冊第六單元“傳統文化吐馨香”中的一篇講讀課文。本課通過名茶碧螺春，向我們展示了中國的茶文化。課文開頭，僅用一句話點明了碧螺春的“久負盛名及主要產地。接下來，課文依次介紹了碧螺春的傳說、采摘、制作、品嘗碧螺春以及人們對碧螺春的評價和喜愛。文章結構緊湊，前后連貫，描寫細致入微，用詞準確生動，富有濃郁的文化氣息。

教學目標。

1、正確認讀“簍、煞”等11個要求會認的字，掌握“霞、彌”等10個要求會寫的字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦課文第四、第六、第八自然段。

3、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，了解有關茶文化的信息。

4、了解茶鄉人的生活和生產情況，感受茶鄉人生活的美好。

5、把握文章的表達順序，體會表達的有序性，體會描寫的細致與準確，積累相關的詞句。

教學重點。

有感情地朗讀課文，了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程，并背誦課文第四、第六、第八自然段。

教學難點。

把握文章的表達順序，體會表達的有序性，體會描寫的細致與準確，積累相關的詞句。

學情分析。

六年級的學生對中國傳統文化的`了解還不算太多，本課就是有關馳名中外的中國茶文化的科普讀物，讓學生在學習課文的同時感受中國傳統文化的滋養。

授課類型。

講讀課。

教學準備。

教師：錄音機、小黑板、碧螺春茶葉、杯子。

學生：查找相關資料、預習課文。

教學方法。

以讀代講、小組合作探究、討論法。

課時安排。

兩課時。

教學過程。

第一課時。

一、情境引入。

同學們，如果讓你從飲食方面選一種，你會選擇什么？（餃子、茶……）你知道哪些種類的茶？（龍井、毛尖、碧螺春等）。我國是茶樹的原產地，是世界產茶、飲茶最早的國家，世界第一部茶葉著作——《茶經》，就是出自我國唐代陸羽之手。今天，我們就透過中國名茶——碧螺春，領略我國茶文化的魅力。

板書課題：碧螺春。

二、展示目標（出示小黑板）。

三、自學文本。

四、全班交流。

指名分段讀課文，檢查生字、生詞自學情況。

五、再讀課文，整體把握文章的寫作順序。

本文先講了碧螺春的產地，然后用一個傳說介紹碧螺春名字的來歷，接著依次介紹了碧螺春的采摘、制作、品茶以及人們的評價與喜愛。

給各段起個合適的名字：清晨采茶、入夜制茶、月下品茶。

六、質疑答疑：

七、小結：

八、作業：熟讀課文第四、六、八自然段。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十八

一、引導學生體會勞動人民之間相互關心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質。

二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。

三、認識本課這描寫人物的心理活動，表現人物特點的寫作方法。

四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。

教學重點：

從環境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈，是學習的重點。

教學難點：

其中理解桑娜的復雜心理，既是重點，又是難點。

教學準備。

課件。

課時安排二課時。

第一課時。

一、引導學生體會勞動人民之間相互關心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質。

二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。

三、學習課文，弄清人物關系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。

教學過程。

一、導入。

1．出示卡片：列夫托爾斯泰問：這個名字熟悉嗎？誰來介紹有關他的一些情況？

2．我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。

二、檢查預習。

2．我想聽聽你讀準這些詞了嗎？

出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）填飽肚子（tian飽肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)。

濕淋淋(濕linlin)黎黑(li黑)模樣(mu樣)忐忑不安(tante不安)。

3．這篇課文中有兩個地方比較難讀，一處是第九小節，還有一處是桑娜和漁夫的對話部分，誰來挑戰困難，讀給大家聽聽。

4．解決了這些詞句，請你把預習中最感動你的地方讀給同桌聽，讀的同學要求讀準字音，把句子讀流利了，聽的同學要求：仔細聽，如果對方有錯誤，請及時指出。

三、學習課文第一、二自然段。

1．自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？

學生自由讀1-2自然段。交流。

默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關句子，說說理由。

交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)(補)。

吃的(黑面包、魚)(只有)。

穿的(光著腳)(不論)。

2．從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發亮)。

從早到晚地干活。

3．再讀課文，體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強生活。

四、寫話練習。

請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》。

古老的鐘發啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。

第二課時。

教學目標：

1、學習課文內容，體會桑娜、漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的好品質。

2、學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象。

3、練習有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、解題知窮人。

今天我們繼續學習窮人一課，齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰？

板書：桑娜漁夫西蒙。

二、學習1-7自然段。

1、課文中哪些內容描寫他們窮呢？同學們讀課文，完成填空練習。

出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有；吃的是，菜魚。西蒙的兩個孩子他一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！

2、學生練習填寫。

3、指導有感情的朗讀。

三、學習描寫桑娜心理的句子。

1、桑娜一家如此貧窮，當她發現西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家。回來后她想了些什么呢？同學們默讀8--11段把有關的句子畫出來。

2、同學讀自己畫的句子。

3、教師出示幻燈，逐句學習。

（2）出示幻燈：“她忐忑不安的想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……部，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

（3）學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質。

（4）練習有感情的朗讀。

四、體會漁夫的品質。

1、不僅桑娜有這樣的品質，還有誰有呢？（找出描寫漁夫品質的句子學習。）。

2、出示幻燈：“哦，我們，我們總能熬過去的！”

3、體會這句話的意思。

漁夫、桑娜可能。

孩子們可能。

五、再造想象。

那他們今后的生活會怎樣呢？請同學們根據書上的插圖描寫。

板書設計：

窮

桑娜漁夫西蒙。

人抱熬。

擔憂害怕堅定。

善良。

寧可自己受苦，也要幫助別人。

[窮人教案教學設計(人教版六年級上冊)]。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇十九

1、使學生學會解比例的方法，進一步理解和掌握比例的基本性質。

2、通過合作交流、嘗試練習，提高學生運用比例的基本性質解比例的能力。

3、培養學生的知識遷移的能力，增強學生的合作意識。

導學重點：使學生掌握解比例的方法，學會解比例。

導學難點：引導學生根據比例的基本性質，將比例改寫成兩個內項的積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有未知數的等式。

預習學案。

依照下面的條件列出比例，并且解比例。

（1）72和24的比等于15和x的比。

（2）等號左端比的前項和后項分別是0.4和16,等號右端的比是8：x。

（3）x和23的比等于35和14的比。

（4）比例的兩個外項分別是4和10,兩個內項分別是x和28。

導學案。

我們知道比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例。解比例要根據比例的基本性質來解。

學習例2。

（1）把未知項設為x。

（2）根據題意列出比例：x:：320＝1：10。

（3）怎樣解這個比例？解比例的根據是什么？

（4）一名同學到黑板解答。

學習例3解比例1.52.5＝6x。

根據學生的回答總結出，像例3這種形式的比例要交叉相乘來解。

總結解比例的過程。

剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？（根據比例的基本性質把比例變成方程。）。

變成方程以后，再怎么做？（根據以前學過的解方程的方法求解。）。

從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？（根據比例的基本性質把比例變成方程。）。

課堂檢測新課標第一網。

1、解比例。

x：10＝14：130.4：x=1.2：21.2：2.4＝3：x。

課后拓展。

小芳調制了兩杯糖水，第一杯用了25克糖和200克水，第二杯用了30克糖和250克水。

（1）分別寫出每杯糖水中糖與水質量的比，看它們能否組成比例。

（2）按照第一杯糖水中糖與水的比計算，300克水中應加入糖多少克？

板書設計。

解比例。

解比例：求比例中的未知項。

例2法國巴黎的埃菲爾鐵塔320m。例3解比例1.52.5=6x。

北京的“世界公園”里有一座埃菲解：1.5x=2.5×6。

爾鐵塔的模型，它的高度與原塔高1.5x=15。

度的比是1：10。這座模型高多少米？x=151.5。

解：設這座模型的高度是x米。x=10。

x：320=1：10。

10x=320×1。

x=3新課標第一網。

x=32。

教學設計人教新課標六年級大全（20篇）篇二十

教學目標：

1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。

2.使學生能在方格紙上用數對確定位置。

教學重點：能用數對表示物體的位置。

教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

一、導入。

2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二、新授。

1、教學例1。

（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）。

（3）教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）。

2、小結例1：

（1）確定一個同學的位置，用了幾個數據？（2個）。

（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。

3、練習：

（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。

（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

4、教學例2。

（1）我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置。現在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。

（2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）。

（3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。

（4）學生根據書上所給的數據，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）。

三、練習。

1、練習一第4題。

（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

（2）學生依據所給的數據標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。

2、練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數據找出相應的位置。

3、練習一第6題。

（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。

（3）照點a的方法平移點b和點c，得出平移后完整的三角形。

（4）觀察平移前后的圖形，說說你發現了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數據發生改變，上移時行也就是第二個數據發生改變）。

四、總結。

我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？

五、作業。

練習一第1、2、5、7、8題。

練習課。

教學目標：

1、使學生熟練掌握用兩個數據決定物體位置的方法，并能正確運用確定位置的方法解決有關的問題。

2、豐富學生對現實空間的認識，建立空間觀念。

體會數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動充滿著探索與創造。

教學重點：能用數對表示物體的位置。

教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

教學過程：

一、基礎練習。

1、說一說。

2、練一練。

（1）介紹一下，你在班上的座位是第幾列第幾行，你的幾個好朋友分別在第幾列第幾行。

（2）利用方格圖標出你和你的朋友的座位。（電腦課件呈現）。

（3）完成后，學生說一說座位的具體位置和表示的數據。

二、專項練習。

完成課本練習一中第6~8題。

1、第6題。

（1）畫出三角形abc向右和向左平移5個單位后所在的位置，并在頂點用a′b′c′表示。

（2）依據頂點a（1，1），寫出其它各頂點的位置。

（3）觀察各頂點位置，說一說你有什么發現。

2、第7題。

（1）認真觀察題目，然后填上數據。

（2）按順序描述王玲的活動路線。

3、第8題。

（1）認真讀題，弄清題意。

（2）獨立思考，設計編號的方法。

（3）反饋結果，全班交流。

三、作業。

選用課時作業設計。