通過寫心得體會，可以進一步加深對所學知識的理解和掌握。這里為大家整理了一些經典的心得體會范文，供大家參考和學習。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇一
我是__x，一名幼兒園教師，從事幼教工作已經有一段時間了。這段時間，我從一個對幼教行業一無所知的普通人，逐漸成長為了一名有了一定經驗的教師。在這個過程中，我收獲了很多，也有很多感悟。今天，我想和大家分享一些我的心得體會。
首先，孩子們的需要是第一位的。在我看來，每一個孩子都是獨一無二的，他們都有自己的特點和需求的。作為教師，我們要了解每個孩子的性格、興趣、潛力，以及他們的發展階段，然后針對性地進行教育。例如，有些孩子可能語言能力較弱，我們就需要多和他進行口語交流，鼓勵他多說話，提高他的口語表達能力。而有些孩子可能動手能力強，我們就可以引導他們進行一些動手操作的活動，提高他們的手眼協調能力。
其次，教育要注重培養孩子的綜合能力。我們不僅要讓孩子們學會知識，更要讓他們學會學習的方法，培養他們的學習興趣和習慣。例如，我們可以通過游戲的方式，讓孩子們在玩耍中學習，培養他們的想象力和創造力。同時，我們還可以組織一些團隊合作的活動，培養他們的團隊合作意識和能力。這些能力在孩子們未來的學習和生活中，將會是非常重要的。
總之，幼兒園教育教學是一項充滿挑戰的工作，也是一項充滿樂趣和成就感的工作。我相信，只要我們用心去做，用心去愛，用心去理解，就一定能夠做好這項工作，為孩子們的成長和發展做出貢獻。最后，我想用一句話來總結我的心得體會：“教育無小事，事事是教育”。每一個孩子都是一個獨特的個體，他們需要我們用心去理解，用心去關愛，用心去教育。讓我們一起努力，為孩子們的未來打造一個更加美好的世界。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇二
良好的開始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神。作為一名新的'幼兒園教師，我帶著熱情來到幼兒園，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：
剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發現：我這個專業的師范院校畢業生，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇三
作為一名新教師，我開始了自己的又一段生命之旅。這段時間里，我最大的感受是，幼兒園教育教學是一項充滿挑戰的工作。
在這個過程中，我不斷學習和成長。我學會了如何引導幼兒參與，激發他們的學習興趣，同時也學習如何與家長建立聯系，以更好地促進幼兒的發展。
我深刻體會到，教育不是簡單的傳授知識，而是點燃生命激情、激發興趣、發掘潛能的過程。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的節奏、方式和潛力。作為教師，我的任務是提供一個平臺，讓他們自由探索、發現和成長。
此外，教育教學還需要不斷反思和改進。我經常思考如何優化教學方法，如何更好地激發幼兒的學習熱情，以及如何更好地與家長溝通，以促進幼兒全面的發展。
在這個過程中，我也收到了許多反饋。家長們贊賞我在教育孩子方面的努力，孩子們也在我的課上更加積極、熱情。這讓我更加堅定了，我的工作是讓孩子們在快樂的環境中成長，幫助他們為未來的學習和生活做好準備。
回顧這段時間，我意識到教育教學不僅是教師和幼兒之間的互動，更是教師、幼兒、家長和社區共同參與的過程。只有當我們全面考慮各種因素，才能取得最好的效果。這將是我未來努力的方向，我將繼續學習和成長，為孩子們的未來做出更大的貢獻。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇四
素質一詞，自從倡導素質教育以來，與我們生活的聯系越來越密切了，我們的教育每時每刻都在為提高人的素質而存在著。人微言輕提高人的素質的教育者――教師來說，做一個高素質的人應該是題中應有之義。我認為，提高教師的素質有幾條主要途徑：
一、樹立終身學習的觀念，建立健全終身教育體系。
在當今時代背景下，教師的任務更多地由“傳授知識”轉變為“教會學習”，立足于激發和培育高昂而持久的學習熱情，引導學生終身學習，隨時隨地學習。而教師需要率先接受終身教育，這也是新世界教師職業的基本條件。建立和完善終身教育體系是提高教師素質的重要途徑，我國《國民經濟和社會發展第十個五年計劃綱要》中提出：“大力發展職業教育和職業培訓，發展成人教育和其他繼續教育，逐步形成大眾化、社會化的終身教育體系。”終身教育是個復雜的系統工程，教師的積極參與必將推動終身教育的發展，而終身教育的發展也將為教師提高素質提供更廣闊的空間和更為堅實的保證。
二、加強教師的。
教學。
研究。
科研能力是教師素質的一個重要組成部分。教育是一種有目的有計劃的培養人才的社會活動。現代教育必須以思維教育代替記憶教育。因此，教師的教育科研能力在教學活動中顯得特別重要。教師只有主動接觸新事物，積極探索善于觀察和。
總結。
積極開展教育科研活動教學工作才能不斷有新的進展才能有所創新。
三、
學習國外師資培訓的先進經驗。
以前對“新教育”的認識只是停留在字面上，近兩年學習了新教育理念，讓我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。“新教育”是一個教育行動，它是由朱永新教授提出來的。新教育的核心理念是：讓師生過一種幸福完整的教育生活。以前總認為教育里的角色只有學生和老師，是學生和老師的雙邊活動組成了教育，現在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當今的教育一定關注要孩子的全面發展，不僅是在學校的，更要有家庭的和社會的，要符合新教育的理念。
新教育倡導師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學校這個小小的場合里，真正的教育應該走出校園，走進家庭，走進社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學到老，這樣學生是不易產生厭學心理的。同時新教育還倡導學生應有“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，讓學生體會閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂的成長，體驗人生真諦，同時促進孩子智力的發展。
說到這個“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，我在這里談一點自己的體會：我上學期帶出去的一個學生叫范仁杰，他在四年級的時候，每次寫日記都是幾句話，內容不是吃就是玩，簡直就是在記流水賬?？墒?，通過學校實施新教育，開展了“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，他有書讀了，也讀得書多了，每次的暮省日記不再記流水賬了，也有話可寫了，而且詞匯很豐富，習作水平大有提高。我想說這就是新教育的結果。
浸不已的時候，教育才剛剛開始?！蔽覀円谶@條教育之路上走的更遠，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時，演繹最精彩的教育教學，過一種幸福完整的教育生活。
通過新教育的學習，能使我逐步掌握一些驕傲學方法。它有操作性很強的六大行動，這無疑為我今后的教學工作提供了一套系統的指導方案，我可以有意識的進行課堂教學反思，讓反思成為習慣。在反思中促進自身專業素質的發展?？梢哉f新教育理念的學習讓我堅定了這樣的信念：只要行動，就有收獲！真正的行動，本身就是收獲！
《教育新理念》學習心得體會城郊小學倪朝輝振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。沒有高素質的教師，就沒有高素質的學生。當然，沒有成功的教師，成功的學生也就無從談起?！督逃吕砟睢芬粫睦砟睿刮腋惺芎苌睢?/p>
歷史是發展的，教育是變化的，思想是流動的。一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的，不斷根據時代的特點調節我們的思想、發展我們的觀點才能成為教育改革的主動者。
好的教育是相對的，沒有最好，只有更好，絕對的、統一的“好”教育是沒有的，好教育不能通過模仿和抄襲而獲得，教育是一種創造性的活動，我們應該根據特定的教育目的、教育場景、教育對象、教育任務和教育者自身的條件確定一種相對較好的教育行為方式，選擇和創造自己認為好的教育。教育是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。教育需要我們的熱情和生命去擁抱。
不斷超越自己，培養全新、前瞻、開闊的思維方式。新課程改革是一項觀念和實踐相統一的系統工程，其中觀念的變革是最基本的?！坝^念領先”是實施課程改革的重要基礎和先決條件。更新教育理念，首先是樹立現代教育理念，沒有現代教育思想就不可能有現代教育行為。在新課程中，教師不再只是知識的傳授者，而是學生學習的合作者、引導者和參于者，教學活動是師生交往、共同發展的互動過程。傳統意義上的教師教和學生學，將不斷地讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。
因此，教師必須轉變角色意識，把更多的教學活動讓位于學生，設計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與活動，創設具有吸引力、感染力的真實情境，打開一條“讓學生主動走向知識的通道”。
供機會，讓學生自己去解決。
自覺提升教育理念表現在課堂教學實踐中，就要更加關注學生的生活世界，打通學生書本和生活之間的界限；關注學生的生命價值，給學生主動探索的時間和空間；關注學生的學習方法，創建民主型的師生關系；關注學生的心理世界，創設有挑戰性的問題情景；關注學生獨有的文化，增強師生間的有效互動；關注學生生活狀態，打破單一的教師教學的組織形式。
先進性理念學習心得倪朝輝。
二十一世紀是各方面飛速發展的時代。隨著時代飛速發展的步伐，人類知識的更迭，教學設備的更新，現代教學技術的發展，教育觀念的轉換，藝術觀念的變化等。使得我們用現掌握的有限知識面對現在的教育已是落伍，跟不上科學技術發展的步伐，也不能完成時代賦予我們教師的神圣使命。
俗話說：“活到老，學到老，越學越覺得自己知識少。”這是多少年來，人們在學習進程中得出的結論。學習教育新理念，使我發覺科學知識浩如煙海，無邊無際。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。學習了教育新理念，使我開闊了視野，增長了不少的知識。下面是我對這次學習的一些認識和體會：
一、豐富的文化知識是教學的底蘊。
教師從事的是教書育人的神圣事業。文化基礎知識是教師職業必備的重要方面。而扎實的文化基礎是從事教育教學工作的文化基礎，也是教師進一步自學、進修的文化基礎，是提高教育理論、教學質量的基礎，是教師知識技能結構的重要組成部分。
二、全面推進素質教育。素質教育的落實必須突破應試教育的控制，人的思維發展是情感和理性均衡發展的結果，而應試教育從一定意義上說，則是一種片面追求理性發展的教育。在這種教育下，學生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學生為了滿足感情的需要，產生了盲目追星的傾向，嚴重影響了個性的和諧發展。重視感性和情感的教育，促進學生全面發展，個性的感性和理性才可能均衡、協調發展，才能全面提高學生的素質，促進其健康成長。
三、創新精神的的培養。
教育新理念是讓我們的目光看得更遠一點，把培養學生創造精神和能力作為我們的主要教學目的。在教學設計中，要讓學生成為主體、讓他們在得成功的感受的同時，融進自已的情感和想象、創造。
過去我們用的教學方法往往是傳授知識技能，現在是讓學生來主動參與教學，讓他們自己去發現去探討，如果我們真正把學生的主體發揮出來了，那么學生的創造性也就發揮了出來。創新精神是發展創造力的前提，是一個人勇于改變自己，改造社會，勇于破舊立新，勇往直前的精神風貌。因此在與素質教育中我們應當把培養學生創新精神放在首位，充分體現教育以人為本的的教學目的。
最近，我認真閱讀了《教育新理念》這本書，通過閱讀袁先生關于素質教育的論述，使我對素質教育有了更深刻的認識。書中從課堂教學、學科教育、素質教育、理想教育、教育研究等方面進行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念，我常常被典型的事例而吸引，對書中闡述的觀點，我更是覺得大受啟發，這的確是一本融理論與實踐于一體，用生動的故事講深刻道理的可親可愛之作。
當今教師迫切需要不斷更新教育理念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力，增強理解學生和促進學生道德，學識和個性全面發展的自覺性。
教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
《教育新理念》這本書在我今后的工作中一定還會給我們不少的啟迪。我會不斷學習、不斷反思，不斷發展和豐富素質教育的新理念。
從事了十年的小學英語教學，越來越覺得要給每一位學生更多的發展空間。讀了《教育新理念案例解析》，更堅定了自己的信心，其中對教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。
一、“促進人和諧發展的教育是理想的教育”
花草需要季節和等待，不能拔苗助長，孩子需要寬容和時間，不能急功近利。傳統教育與現代教育，都有各自的特點與優點。我們應批判昨天，但不反對昨天；憧憬理想，又承認現實。在矛盾中找到一個結合點，讓我們的教育更和諧，把空間還給學生，促進學生的健康發展。你是否把學生的課堂的全占了？你是否把學生的課外時間全規劃了？你是否把學生要知道的東西全講光了？你是否把學生應該做事全代勞了？今后，我想要做個“懶”教師。
二、“一切為了每一位學生的發展”
課程標準要求我們關注每一位學生的發展，將光投向每一個孩子，讓每一位學生都能體驗到成長的快樂，都能獲得成功的喜悅。
哈佛大學350年校慶時，有人問校長：“學校最值得你自豪的是什么？”校長回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養了6位美國總統，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，而是給予每個學生以充分選擇和發展的空間，讓每一塊金子都閃閃發光，讓每一個從哈佛走出來的人都創造成功?！?/p>
經過學校的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心里頗有感觸。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。
高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求教師的日常教育教學行為要具有“教育性”?，F代教育的培養目標發生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現學生“人格的建設性變化”，這就意味著教師對學生的發展負有更全面的責任。因此，對教師專業素質的要求不只是知識與技能的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業技能與專業精神在知行范疇和道德范疇的高度統一。可見，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。
師德建設作為提高教師道德的系統工程，對促進教師專業發展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業發展的密切關系來看，實現師德建設與教師專業發展的一體化是必要的。現在，教師在專業發展中技術至上的傾向仍占優勢，加以社會競爭如此激烈，現實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業發展相結合，是我們一直探討的話題。教師的專業發展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發展任務，其發展水平、需求、心態、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業道德的發展與教師專業發展的階段特征也應該是有階段性的，同時也受到教師專業實踐與整體專業水平所制約。比如，新入職的教師和學生發生“矛盾與沖突”，很可能是由于教師專業知識與專業能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業發展的階段特征，確定師德建設的目標，在內容、方法上也要有所側重。
因此，師德教育作為師德建設的一個重要組成部分，應與教師專業實踐相結合。盡管教師專業發展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學校教育教學場景中的日常專業實踐。師德主要表現在教師的專業實踐當中，專業實踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優良品質是在專業實踐中形成與發展的，專業道德規范只有在專業實踐中才能內化為教師的專業品質。道德具有實踐性與情境性的特征，不同的教育教學情境會呈現出不同的道德現象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業實踐中能不能主動按照教師專業道德規范履行自己的職責，這與他本人的實踐經驗有著極大的關系。因此，師德教育要與教師日常的專業發展緊密結合，讓教師在專業實踐過程中，通過對道德現象、道德問題，甚至是道德沖突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養與能力。脫離教師專業實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓就一哄上，其實現實已經告訴我們這樣的師德培訓是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。
目前的師德教育還沒有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端，主要表現為偏重。
育太和小學劉明悅《教育新理念》更新了教師的教育觀念，改善了學生的學習方式，在課改實驗的課堂上呈現出了一道道亮麗的風景線，煥發了生命的活力。通過學習《教育新理念》，結合自己的教學實踐活動，以及對平時聽的課改觀摩研討課中的一些實際問題進行反思，我們反思了一些問題，現與同行們思考、交流學習體會。
反思。
（一）：學生的認知起點在那里？
學生認知的定位直接影響著課堂教學學生自主思考的空間，因此教師對學生認知起點的把握就顯得尤為重要。隨著課程改革的不斷深入，學生對學習方式的轉變，學生對許多知識的學習已不僅限于課堂，他們從現實生活中學、從網絡中學、從課外讀物中學、從課本中學等等，在這樣信息時代突飛猛進的今天，課堂教學中，如果教師只還是從知識的邏輯關系去尋找學生認知的起點，而忽視學生本身的現實認知起點，就難免出現課堂上突如其來的問題或尷尬的場面，如果處理不當，極易造成課堂教學的效率低下及師生關系的失和。
反思。
（二）：一定要小組合作才是合作學習嗎？
（三）：“做”與“說”誰更重要？你做過的你記住了，但你說過的卻忘記了。如美國物理學家哈爾莫斯指出的“學習物理的唯一方法是做物理”。在物理教學中無論知識或技能的形成都離不開學生“做物理”的活動。目前，許多課堂教學學生發言熱烈，一節課學生都在搶著說，有的甚至書本不翻一下，鉛筆不用一下，課堂熱熱鬧鬧，課后反饋效果卻不盡人意。因此，在課堂上要十分講究節奏，該動眼觀察時就不失時機地引導學生仔細觀察，該動腦思考時就給足時間安靜思考，該動手操作時就給足空間讓學生擺，該動筆練習時就要求學生練習，使學生動腦、動口、動手有機結合，使課堂思看結合，說寫結合，動靜搭配，達到最佳的有效教學?？傊?，在新教育理念下我們要對課堂注入新的活力，我們期盼著新教育理念下課堂教學越來越精彩。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇五
良好的開始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神。作為一名新的幼兒園教師，我帶著熱情來到幼兒園，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：
第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。
剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
第二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發現：我這個專業的師范院校畢業生，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。
第三、幼兒教師要培養職業幸福感。
當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態，然后給自己一個合適的定位。
第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。
第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位幼兒，發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論（取經）。
第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。太多的經驗我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的.，我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師，這充分的體現了對我們新教師職業道德的具體表現和期望?？傊?，經過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇六
時間如梭，2021年3月我接手了幼兒園大班的工作，經過兩個月的嘗試，我覺得幼兒的教育教學方面應該做好以下幾方面的工作：
一、以“綱要”為指導，轉變教育觀念，落實課程方案。
園長在學期工作計劃中指出：本學期的工作重點之一是：學習《綱要》，教育理念，轉換角度：從知識學到人性發展；使幼兒通過良好的教育，在預設的學習方案中，得到脫穎而出。
因此，我仔細閱讀了《幼兒園教育指導綱要》?！毒V要》將教育觀、兒童觀、保教觀進行了整合，首次將“面向未來”的教育理念提升為“面向幼兒未來”的教育理念。它對教育內容、目標及教育評價都做出了很大的調整，提出了“幼兒園以游戲為基本活動”的教育理念，強調了“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”明確提出了“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可按照幼兒學習活動的范疇劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，可以按照幼兒的學習方式和特點劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域?！睆亩鴰椭處煆暮暧^上把握《綱要》精神，也為教師微觀上的教育教學提供了明確的目標導向。
二、努力在一日生活中滲透德育。
幼兒園的德育工作不是獨立存在的，它是滲透在幼兒一日生活中的。我們透過晨間活動、游戲、、午餐、、聽故事、看動畫片、文學活動等，利用一切有利條件，隨時隨地的進行德育工作，靈活實施德育工作，為幼兒創造一個品德優良的生活學習環境，使幼兒在日常生活中，在潛移默化培養好道德。
三、早期閱讀活動。
早期閱讀是指幼兒接觸書面語言的過程，其中包括認讀、聽讀、閱讀和表達四個方面。通過早期閱讀，幼兒可以不斷豐富知識，拓展視野，提高語言表達能力，為幼兒今后的學習打下基礎。首先，我們利用早上教學活動的休息時間，讓幼兒聽讀、聽賞詩歌、童謠、故事等，讓幼兒在欣賞中、在理解中、在朗誦中，不斷加深語言的理解能力，提高幼兒的語言表達能力。其次，逐漸學會了認讀。在幫助幼兒掌握前、后、上、下、左、右等空間概念的同時，還利用看圖識詞、認字，培養了幼兒識辨字形的能力。第三，在閱讀方面，我們一方面讓幼兒欣賞，另一方面，讓幼兒嘗試大膽地閱讀，培養幼兒邊看邊講述，理解故事內容，并嘗試簡單的講述故事，培養幼兒良好的閱讀習慣。第四，在幼兒聽、說、讀、寫方面，我們采取了“幼兒——教師——幼兒”的方式，互幫互學，使幼兒在愉悅、自由、安全的氛圍中成長。
四、在體育活動中，培養幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質。
首先，我們創造一些良好的條件，提供一些活動器材，引導幼兒積極參與，滿足幼兒自主活動和創新的需要。同時，根據幼兒的身體發展需要，提供活動機會，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，鍛煉幼兒的各方面的身體素質。
其次，結合主題活動，開展豐富多彩的體育活動，如：跳圈、投籃、拍球、玩沙包、走竹梯等，讓幼兒在游戲中鍛煉身體，培養了幼兒參加體育活動的興趣。
五、在教育教學活動中，調動幼兒學習的用心性，培養良好的學習習慣和學習興趣。
在教學活動中，采用生動、形象的教育手段，讓幼兒持續對周圍環境、設施、材料、人和事的好奇心和探究欲望，有強烈的求知欲和好奇心，能始終持續用心探索和學習的動力，激發孩子的好奇心，讓幼兒主動學習。
1.創設良好的課堂氣氛，積極鼓勵幼兒，支持幼兒的想法，給幼兒更多探索、操作的機會，不斷激發幼兒的學習、交流的欲望。
2.注重培養幼兒學習數學的興趣，讓幼兒樂意參與數學活動。
3.注重幼兒數學思維能力的培養，讓幼兒會用數學的眼光觀察、分析、解決生活和游戲中各種有關數學的問題，用心探索和發現生活中隱藏的數學趣味。
4.尊重、理解每位幼兒，用心探索、合理運用教育方法，最大限度的發揮幼兒學習的主動性。
5.給幼兒供給豐富的材料和多次探索的機會，培養幼兒學習的用心性、主動性和創造性。
6.數學教育生活化，在生活和游戲中，引導幼兒學習數學，理解數學，掌握必要的數學知識和技能。
六、教師與家長的互動關系。
家長是幼兒園的合作伙伴，尊重家長、與家長合作，是搞好幼兒園教育的重要前提。因此。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇七
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心。本文是本站小編為大家整理的幼兒園教育教學。
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作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
愛，是人的本能，是一種發自內心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發現這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經連續尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇八
張選榮。
如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：
為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。
學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。
為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇九
今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯合組織的短期幼兒園園長培訓，收獲頗多，特總結如下:。
一、為如何規范辦園找到了法律及政策依據。
在本次學習中，信陽師范學院的郭勇教授對教育法規及政策進行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質，以及三者的聯系等，這些概念都是以前從未了解過的，在實際工作中更是缺乏相關知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據，相信今后的工作會更好開展。
二、安全指導。
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。
三、職業道德需內化。
信陽師范學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調教師職業道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么為了實現“幼兒健康快樂地學習發展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質是什么這些思考對我的啟發很大，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進，和老師們共同提升職業道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點如下：
一是誠，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動的地位，充滿著對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情，消極應付了事。其實每個人都是一個主體，具有能動性、自主性、創造性以及個體特征，只有發揮教師的主體性，才能極大地激發他們的工作熱情。
二是細，就是細致工作。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的?！?/p>
三是嚴，就是要嚴格要求。園長在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析，關注教師自我反思意識和能力的發展。
四、行知思想與我同行。
最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座，我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解，無論是他無私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動著我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐、勇于創新。
行知思想的精髓：生活即教育、社會即學校、教學做合一。
行知思想的核心：創造教育。天天是創造知識，處處是創造之地，人人是創造之人。
行知思想的目標：民主教育，自主學習。
行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態度價值觀;因材施教，發展個性;開發潛能，六大解放。
五、讓經典哲學幫我們解壓。
此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學多識，妙語連珠，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”、“游世哲學”等思想精髓。
六、禮儀教育提升形象。
我們還有幸傾聽了河南省牧業經濟學院的楊樺老師的禮儀講座，對“自身形象是內在品質的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內在修養的窗口”，從生活中的點滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，為孩子們樹立禮儀好榜樣。
帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座，對胡園長有了一些了解，在我看來，能從湖北省到廣州來應聘，是件非常大膽的事，對于我這樣，一畢業就在一個單位工作，連在同一個城市調動工作，都覺得是一種挑戰的人，跨省應聘，人生地不熟的，簡直不可想象，所以，我對胡園長充滿了好奇。
胡園長說：
管理要管到心里，園長要深入到教師中去，了解教師的心理，了解教師的生活狀況;制度是剛性的，管理過程中要有彈性。
園長要利用好家長資源和環境資源，集中各方面優質資源為自己服務。
園長要做經營家、外交家、教育家，不要做行政園長，要做專業園長。
一個人能不能做好園長，要看你的內心是否足夠強大。
胡園長說：正是因為這個故事，她想到要開設勞動課程，目的不是要培養孩子的勞動技能，而是要培養孩子的勞動意識和勞動的智慧。
看著胡園長嬌小的`身材，聽著她溫柔的聲音，但我確實能夠感受到她內心的強大，我們作為一園之長，會面臨很多困難和問題，我們怎樣使內心強大起來，從胡園長身上我看到：通過不斷的學習，使她內心充實，堅定的信念，使她信心百倍。
雖然，今天的學習，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節課，但是，這也使我們有機會、有時間和胡園長進行深刻的交流，俗話說：與君一席話，勝讀十年書。我今天有了切身的體會，內心的強大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長出來的，我會像胡園長學習，精神百倍的生活和工作，使我的內心強大起來。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇十
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面。
從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規教育方面。
1、禮貌。
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律。
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
3、衛生習慣。
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業務學習方面。
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。
四、家園溝通。
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
以上是我本年度的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇十一
這兩天在歡樂中度過學習生活，還未來得及品味完張靖雯老師精彩的演講內容及各園同仁們玩中學的快樂瞬間，就要和她們說再見了。
我想無論是新幼師還是資深幼師，對這次的培訓都應該有不同程度的認識，對于以后的工作都應該有一個新的臺階和目標。尤其是作為新手的我們，要在培訓過后上一個新的臺階，因為我們不像有教學經驗的老教師，她們或許都有了一個相對固定的教學模式，一時很難從那種固有狀態走出來，進入到新的模式里面。而我們新老師對于任何一種關于幼兒教育內容的融入，都會是一種新鮮血液的灌輸。因為我們沒有經驗，不會受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升，這是利于我們的一面，同樣因為沒有經驗，遇到事情時難免會手忙腳亂、不知所措，特別在專業技能及與家長溝通方面。對于從未真實操作過的我們，更是一次不小的挑戰。
這兩天很忙碌但是卻很充實，這是園里所有老師的體會，雖然張老師教的專業技能，我們在目前也只吸收一點皮毛，可我還是要寫下來，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習和觀察的過程中取得進步了。幼師是一個特殊的服務行業，注定了我們是一個特殊的群體，我們既要面對小朋友，又要面對家長，還有我們的頂頭上司——園長。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過要想做好還真不是一件容易的事情！所以我們要時刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業、系統、全面的教學技能，以此做為后盾，從課前準備（如備課、教具）、課程實施過程（常規培養、課堂知識教學）到結束這堂課時對小朋友的評價、總結，我們都要細致到位，對于其他時間段的安全、衛生、常規等更要細化。
對于這次培訓，我最后的目標只有一個：讓家長、孩子和老師三者實現共贏，真正成為合作者！
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇十二
以得到開闊，培養幼兒善于觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識。
第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環節的設置和家長的質疑?？墒菓蠋焻s把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂?？衫蠋焻s巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位?？偟膩碚f展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。
這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進行情感培養，而不是單純的認知教育。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇十三
一年來，在縣教育局各部門的指導及縣教研室的直接關懷下，我校緊緊圍繞“規范管理，提高質量，找出差距，深入開展校本教研?！边@一中心目標，在小學課題研究工作中做了一些新的嘗試和探索，開展了一些校本教研特色活動，現向各位領導匯報如下：
因為全縣中小學全面實施了新課程改革已經多年，隨著課改工作的進行，我校有部分教師參加了省、市、縣課改前的通識與教材培訓，對新課標、新教材和教法有了初步的了解，但還不夠全面。因而上級部門面對教育現實又提出了“校本教研”這個主題。校本教研是以校為本的教育教學研究活動，也是一種將教學研究重心下移的教研方式。因此，我校在開展校本教研工作時，主要從以下幾方面入手：
一、構建學習型的學校教研組織機構。
我校圍繞“校本教研”應成立了三個小組：一是以校長為組長、行政為成員的校本教研領導小組，其職能是對學校校本教研工作進行全面督查。二是成立以教導主任為組長、教研組長為成員的校本教研研究小組，其職能是負責校本教研規劃與管理，對外聯系教育專家，宣傳推廣本校教研教改成果，對內立足本校實際，組織教師研究學習，搞好校本教研工作。三是成立以各教研組長為組長、各科任教師為成員的校本教研學科小組，其職能是負責具體搞好學校校本教學研究，使教師實現專業的增值與成長。
我們合理規劃，加強領導，確保各科教學研究工作的正常開展，學校成立了教學和研究領導機構后，具體由教導室負責組織各科教學教研工作，每年校長都親自指導制訂學校教學教研總體規劃，對于我校的教學和校本培訓工作，教學經費、教材費、教師外出培訓費等一切費用，學校都是全力支持，一些通過培訓在教學和科研方面取得突出成績的教師，學校都嚴格按《巖頭小學教育教學目標獎勵條例》進行獎勵，并與教師評優晉級掛鉤，從而保證了我校校本培訓工作落到實處，充分地調動了教師開展教學工作與研究的積極性。
我們學校不斷改善培訓條件。為了加強教師的校本培訓內容，學校為語數學科的教師分別訂閱了《湖南教育語文教師版》與《湖南教育數學教師版》各12套，供老師們平時研究與學習。我校的圖書室藏書12000余冊，師生可以隨時借閱。學校音像資料較齊全。學校建有電腦室并開通了寬帶網，從而方便學生學習與老師們備課及查閱資料。學校還安裝了農村現代遠程教育設備，具有衛星接收站和教學播放點等培訓學習條件，為校本教研和教師培訓提供良好條件。
我們還努力挖掘現有培訓資源。我們充分使用上級教育行政部門推薦的基本教材，例如：《走進新課程》《校本教研活動指導》等，并充分發揮骨干教師隊伍的作用，我校骨干教師有：1位省級農村骨干教師（教導），3位教師參加市級骨干教師培訓，5位教師參加縣級骨干教師培訓。學校還開發了自編的簡單適用的校本培訓教材。
二、確立校本教研的基本理念，深入開展形式多樣、內容豐富的教研活動。
（一）、校本教研理念與各類校本教研活動。
當今世界，教師的專業化發展已成為國際教育改革的趨勢，我校校本教研理念也必須適應這一新的變化，在樹立學校教研促進學生發展的同時，應當具有教師發展的功能也就是必須要創造名師工程；因此我們在狠抓常規教學管理工作的同時，深入開展各類教學教研活動。
1）、開展“隨堂聽課，自主反思。
評價反饋”活動。學校領導隨意或定時下課堂聽課并以數碼相機錄下教學實況再讓上課的教師拿回家自己觀看然后讓上課的教師在教學反思記錄上寫下反思接著聽課領導在教學反思記錄上寫評價意見反饋給上課的教師。這樣能促進教師在課堂教學中落實和深化改變學習方式、教學行為和評價模式能使教師真正成為學生學習的服務者、合作者和促進者。
2）、面向全體教師開展讀書活動、教師座談會。由于工作壓力大，閑暇時間少等原因，小學教師讀書少已經成為制約其發展的重要原因。由于教師勞動的個體性特點，加上目前評價中給教師排隊的做法，導致教師間溝通、交流少的情況普遍存在。出于教師專業化成長的需要，我們在全體教師中開展讀書活動、教師座談會，以汲取營養、提高素質、形成濃厚的學習、討論、交流氛圍。
3）、開展優秀教師帶徒活動。幫助優秀教師在幫助他人的過程中扎根于教師群體之中，幫助普通教師、年輕教師更新教育理念、提高專業能力，使整個教師隊伍呈現出后浪推前浪、互幫共進的發展態勢。我校在高度重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，高度重視整個教師群體的發展，開展校內優秀教師帶徒活動，使優秀教師在助人的同時密切和教師群體的關系，使普通教師在接受幫帶的同時了解、理解、學習、靠近優秀教師。
決生活實際問題的能力》、《數學應用與小學生數學應用意識的培養》等。圍繞著這些專題，數學教研組對每個專題的研究，都先認真組織學習討論研究，再由主講老師上研究課，接著由主講老師進行說課，再接著有聽課老師評課，然后大家討論重點和疑難問題，最后由組長總結。教研活動的全過程，組長均在《教研組活動記錄》上做好記錄作為學校資料存檔。為了使教師互相學習，取長補短，我們還開設了班級教學活動開放周。我們還提倡各老師之間平時互相聽課，相互學習，交流合作，共同提高。平時老師聽課，一般情況下不須事先打招呼，隨到隨聽，做好聽課記錄和點評。學校領導隨堂聽課后，要接著檢查老師的教案。這樣，促使每一位教師上每一節課都必須認真備課、上課。這對于提高教師的教學水平、教研能力和教學質量都起到了積極的促進作用。
5）、創設學生展示自己的平臺，促進學生的發展。如：升旗后的演講、學生自編出板報、單元優秀作文評選、各種各樣學生競賽活動等。
6）、以創建“農村示范寄宿制學?！睘槠鯔C，凝聚師心，審視、反思、改進我們的教學研究行為，推進我校的辦學水平再上新臺階。我們在校本教研方面，在課程改革新背景下，樹立了理念先進、教改活躍、教有特色、學有收獲的學校典型，并且更新教師教育教學理念、改善師生關系、變革辦學方式、努力提高教育教學質量。
（二）、數學教研組特色創新活動：
巖頭中心小學數學教研組教學力量比較雄厚，組內10名教師，有經驗豐富的優秀教師多名，教壇新秀2名。是一個敬業的團隊。團隊成員熱愛學生，不斷鉆研，提高自己的專業水平，學習現代教學技術，鼓勵學生自主探究，使數學教學質量得到穩步的提升。
這是一個團結的團隊。團隊成員經常在一起切磋教學方法，展示課堂風采，學習教學理論，做到教學理論資源共享。近一年來，還利用傳、幫、帶和進行師徒結對的方法，促進年輕教師迅速成長。
1、搭建教師階梯性發展的平臺。多年來，數學教研組的宗旨是著眼于教師整體素質的提高，全面啟動“教師成長工程”，青年教師隊伍建設的起始工程。我們堅持“以人為本，注重實踐，分層提高”的指導思想，在數學組中還特別加強對青年教師業務的指導、培養。要求新教師或自愿拜師學習的青年教師與有經驗的骨干教師結成對子進行傳、幫、帶。學校通過個人成果匯報（上一節公開課，命一份優秀試卷、寫一篇學科論文、進行一次學科論辯）及學生座談會確認其是否過關。
教師階梯性發展平臺的搭建，使每位教師在不同層面上都有了較大的提高。我校幾位年輕老師在老教師的精心指導下，取得了很大的進步，同時新教師成長迅速，教學能力與水平與日俱進，多次承擔教學研討活動主角。
2、建立數學教研專題。
我校教研組充分利用現有的網絡資源，建立了數學教研專題活動，設有“校本研修、教案設計、論文反思、試題集錦”等欄目，每次教研專題活動圍繞專題，讓教師共同參與討論，發表見解，促進教師群體思維的互動，讓我們的教研工作從理論走向實踐，從實踐走向信息化。而且專題活動中所記錄信息，是我們進行研究的第一手珍貴材料。并且教師在開放的平臺中實現與他人的交流并分享彼此的經驗及感悟，使得有經驗的教師的知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。另外，通過專題活動還為教師實現了“實踐、交流、反思、再實踐，螺旋上升”的研究平臺，使教師可以在更高層次上實現真正的專業成長和發展，進而提高了教學效果。
3、規范數學教研活動的體系。
數學教研組整合原有的教研、科研、培訓資源，嚴格按照教研室的要求。活動分“準備階段——實踐階段——研討階段——總結階段”進行。以新課標理念為指導，以課程改革主題為基礎，舉行了以“重視小學生計算能力教學”、“數學課堂教學結構調整的研究”“新課程改革條件下的農村小學生數學操作能力研究”為主題的研討活動。準備階段，組織教師重溫了“數學課程改革”的有關觀點和內容，接著由各年段教師有針對性地收集有關資料，在年段內組織教師進行學習、討論。每位教師根據學習資料寫下自己的思考，并以年級段為單位進行交流。再通過大組的集中討論、交流確定本學期的研究主題。實踐階段，各教師分頭完成個性化教學設計，根據設計進行教學實踐操作，年級組內教師互相評課，教師根據教學思考寫出教學反思稿。在此基礎上集中討論，推選出年段最佳設計，并集思廣益，進一步完善該設計，形成一篇優秀教案。由設計教師進行課堂教學實踐。研討階段，研討課執教教師介紹形成最佳設計的思路，著重談設計中的“課堂結構創新”的有關內容。執教教師與小組成員對話，交流研討課的得與失，針對主題進行討論，形成共識?？偨Y階段，20xx年上期，我們還組織進行了一次全鄉性的數學知識檢測賽，全面檢測了本年來數學教師的教學效率與質量情況，各位教師獨立撰寫有關論文，總結本次研訓活動的得失，并提出合理化建議。
通過一系列的教研活動，老師們對新課程改革條件下的數學教學進行了大膽嘗試、探討和反思，形成了共識，知道了如何圍繞新課程改革目標展開、串聯，由簡單到復雜，由局部到整體，形成結構化的組合。
一份耕耘，一份收獲，一年來，我校的數學教學情況來看：教師觀念更新、教學風氣濃厚，教學質量進步明顯，取得了可喜的成績。
三、采取有效的學習型教研方式。
促進教師教學行為的真正轉變，不僅要構建學習型的教研組織，還需采用學習型的教研方式。首先要強調終身學習，其次是強調全員學習，然后是強調全過程學習，最后是強調團體相互學習。所以，我們教師除了上匯報課、公開課、優質課等傳統形式外，還應該多開展說課、評課、集體備課、教學設計競賽、教學經驗交流、質量分析等多種形式的校本教研活動，并且每次活動都要呈現出民主、活躍、不吐不快的研究氛圍。
我們還認真落實教學管理制度，重視教學研究實施過程管理，制度落實對校本培訓的實施至關重要。為更好地激勵教師，學校制定了《巖頭小學教研管理制度》、《巖頭小學教師量化管理措施》、《巖頭小學教師校本培訓制度》，《常規教學工作管理制度》、《教師考核制度》、《教師備課要求》、《教師上課制度》等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結、備課、授課、作業批改、輔導、考核、聽課、學習、研究等方面做出具體規定，每學期由教導室組織校領導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次，并認真做好記錄，及時表揚批評糾正，期中和期終總結獎勵。學校領導成員不定時地進行抽查。經學校領導檢查，絕大多數老師都能按學校的規定和要求，積極完成教學工作任務，積極參加學習與研究，學習與工作效率十分顯著。學校對教師在校本培訓的表現，提出具體要求并作為教師考核重要內容之一。從而發揮教師的積極性、主動性和創造性。
四、我們學校的發展的目標。
發揚我們巖頭小學的優勢，辦出我們自己的學校特色，培養我們學校的名氣與教學品牌。
幼兒園教育教學心得大全（14篇）篇十四
隨著幼兒園20__年上學期的結束，我的教學工作也隨著告一段落，我在幼兒園擔任中（5）班的數學老師，這學期的教學工作還算有著不錯的成果，相比之前幾學期的教學，今年取得了突飛猛進的效果，主要是我改變了自己教學觀念和教學方法，很幸運，我的這個改變是十分正確的。
一、激發孩子們對數學的興趣。
都說興趣是孩子最好的老師，這學期的工作一直都是往這方面在發展，我會用幼兒們課余休息時間給他們放以數學為題材的動畫片，不出我所料，沒有一個人可以抵抗動畫片的誘惑，每一集的結果都會有一個關于數學題目的思考題，比如“數字在我們生活中那里地方哪些地方出現過呢”、“數學給我們帶來了什么好處呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等，效果雖然沒有達到我的預期，但是也差不了多遠，大多孩子開始覺得自己應該要學一點數學知識了，不然連動畫片都看不懂了?？粗麄冋n后自己去研究商量動畫片后面的內容，我恨得感覺由衷的開心。
二、在玩耍中教學，在教學中玩耍。
我精心策劃了多次活動，主要的目的就是為了進一步的讓幼兒們愛上數學，把數字放大放到黑板上，讓他們發揮想象力，覺得這些數學都像什么，比如數字1就像筷子一樣細又長，2就像一只小鴨子在嘎嘎叫，3是不是非常像耳朵呢，4就像一面小旗幟在空中飄揚……把每個數字都非常形象的教給他們，讓他們對這些數字的影響十分的深刻，等他們對這些數字都有些概念了之后，我就會在課堂上向他們提問：“__小朋友你有幾個鼻子?。俊薄?個”“那1是怎么寫的呢？”我這學期一直都是這種方式來就是想諸如此類的教學，成效十分的顯著。據我了解到，孩子們可喜歡在家里運動數學知識了，比如說今天晚上桌上有幾碗菜，家里有幾個人等等，這方面的興趣變得無限放大，這個年齡段的孩子，心里除了吃了好吃的東西，估計也就是貪玩了，所以玩耍再上興趣就是孩子們最好的老師。我要做的就是盡可能的疏導他們往這方面發展興趣。
三、加強于家長們的溝通工作。
家長也是孩子們這個年齡段最大的信任者，如果是由他們在生活中對幼兒們發起關于數學的教學，效果一定是非常不錯的，經過我跟每個學生的家長溝通之后，才能讓互相都能了解孩子，我是想知道放假時期的孩子都是什么樣的，家長們也會想知道字啊學校自己的孩子表現的如何，成功的達成了雙贏的局面。在我家長的配合下，他們的數學知識儲備量直線上升。