教學(xué)工作計(jì)劃是指針對教育教學(xué)活動(dòng)而制定的一項(xiàng)詳細(xì)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)等要點(diǎn)。在新的學(xué)期即將開始之際，我們需要為教學(xué)工作做一個(gè)全面的計(jì)劃，提前規(guī)劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇一

1、幼兒運(yùn)用畫、粘貼、剪拼等技能，根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。

2、通過手工制作，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。

1、請小朋友觀賞石頭模特的表演，引導(dǎo)觀察娃娃的服裝。

2、討論：你喜歡哪個(gè)娃娃？他有什么特點(diǎn)？服裝是怎么做的？顏色搭配如何？

3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。

4、簡單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng)。

5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

6、制作好的作品陳列在展臺，幼兒互相欣賞。

7、幼兒隨音樂，進(jìn)行石頭模特表演。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”，培養(yǎng)推理及想象力。

幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的'需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇二

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí)，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用；引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。

1、認(rèn)識生活中中見的石頭，感知石頭的特性

2、發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

3、感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。

1、教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組1筐，裝石頭的布袋1個(gè)

2、用鵝卵石鋪好的小路。

3、幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》

1、以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，探究石頭的特性。

（1）幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全，不要亂扔石子。

小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會(huì)成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

4、帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

請幼兒閱讀《我的想象》第13頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。

活動(dòng)過程：

二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.教師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個(gè)“石頭創(chuàng)意展”需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇四

1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對彈性有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

1、感知彈性。

(1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

(2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的`，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語：彈性)這些東西都有彈性，(出示松緊帶)你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。

2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

(2)幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：(出示彈簧)這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。

(出示拉力器)用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

(出示電話)電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇五

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí)，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用；引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。

1·認(rèn)識生活中中見的石頭，感知石頭的特性。

2·發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

3·感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。

1．教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組1筐，裝石頭的布袋1個(gè)。

2．用鵝卵石鋪好的`小路。

3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》。

1．以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

2．請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，探究石頭的特性。

（1）幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全，不要亂扔石子。

小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會(huì)成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

4．帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

延伸活動(dòng)：

請幼兒閱讀《我的想象》第13頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇六

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。

2、能力目標(biāo)：能在石頭上簡單自主做畫。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子等。

理解、欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的畫，接下來我們就一起欣賞吧！

2、出示石頭請幼兒欣賞激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我么就一起來學(xué)習(xí)有石頭做的吧!

3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。

師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子。

4、觀看視頻學(xué)習(xí)在石頭上畫畫的方法。

接下來我們一起來看看是怎樣在石頭上作畫的。

首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開始涂色，涂出草莓葉子的形狀，然后從葉子處開始涂紅色的果肉，注意不能將紅色涂到綠色的葉子上，要涂色均勻，最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點(diǎn)上黑色的點(diǎn)點(diǎn)，草莓就做好了。

接下來我們再來看看西瓜的畫法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開始畫綠色的瓜皮，然后拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開始涂紅色的果肉，注意不能講紅色涂到綠色上，最后在紅色的果肉處點(diǎn)上黑色的瓜子，西瓜就畫好了。

5、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)在作畫的個(gè)過程中的注意事項(xiàng)。并適時(shí)的給與幫助

6、作品評價(jià)。

幼兒講述自己的作品，并相互進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行肯定，并提出進(jìn)一步的要求。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇七

1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、樂于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識肥皂。

猜一猜，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)。

(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

(3)老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)。

2、欣賞課件，認(rèn)識新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

3、說說肥皂的用途。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

教師小結(jié)：肥皂的.用處。

三、感知肥皂遇水后的變化。

小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

(2)幼兒試一試。

(4)幼兒說說自己的做法。

(5)幼兒再嘗試操作。

3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。

(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)。

(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)。

四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)。

1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>

五、延伸活動(dòng)。

到太陽下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

在整個(gè)教學(xué)中，我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣，再動(dòng)手動(dòng)腦，最后以游戲結(jié)束為線條展開。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限，真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少，所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現(xiàn)都相當(dāng)?shù)姆e極，整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開展。對幼兒在活動(dòng)中的種種行為，我都會(huì)給予積極的引導(dǎo)和評價(jià)，在洗手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮，孩子的興致很高。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇八

1.知道在生活中，無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。

2.感受主人公胖胖對角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀。

三、活動(dòng)過程。

1.導(dǎo)入。

(1)師：我們都聽過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰?

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能說得清楚、完整一點(diǎn)呢?

幼4：故事里有一個(gè)巫婆。

幼5：故事中有七個(gè)小矮人。

師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清楚!

評析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，教師能即時(shí)提醒幼兒把話說清楚，說完整;當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時(shí)，教師就給予明確具體的正向評價(jià)，對其他幼兒來說就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。

(2)師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色?

幼1：我想演王子。

師：為什么?

幼1：因?yàn)橥踝娱L得很帥!

幼2：我想演白雪公主，因?yàn)樗芷痢?/p>

幼：王子;小矮人……師：他到底演了什么角色呢?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我們一起來聽一聽故事。

評析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問題，為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。

2.傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認(rèn)真與投入。

(1)教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”時(shí)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

師：找找看，胖胖演的是誰?

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

幼：哦，是大石頭。

評析：教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫嬅嫔吓峙盅莸拇笫^必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個(gè)幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。

(2)教師繼續(xù)講述故事。

師：扮演大石頭容易嗎?

幼1：不容易，因?yàn)椴荒軇?dòng)，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。

(3)幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不容易。

師：表演一場戲要很長時(shí)間的，我們來扮大石頭試一試。

幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。

師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎?

幼1：不能睡，因?yàn)樗窃谘輵颉?/p>

幼2：很累的。……評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得非常巧妙，也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn)，所以，他們的語言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。

幼1：因?yàn)榕峙炙軋?jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真的。

幼2：胖胖表演時(shí)很專心的。

師：認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

幼3：胖胖能堅(jiān)持。

師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒!

評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。因?yàn)橛辛藘A聽故事和角色體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，所以，幼兒對什么是“認(rèn)真”、“專心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的認(rèn)識。教師能即時(shí)對幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得非常自然，沒有一點(diǎn)生硬感。

3.幼兒完整欣賞故事(教師結(jié)合圖片講述)。

4.給故事取名字。

師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表揚(yáng)誰呢?

幼3：胖胖很棒。

師：這個(gè)名字也可以，我們來看看書上的名字。(一起讀書名“胖石頭”)5.聯(lián)系幼兒生活。

師：小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)?

幼1：游戲時(shí)要遵守規(guī)則。

幼2：要勇敢?！瓗煟何乙頁P(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認(rèn)真聽。

評析：在活動(dòng)(特別是社會(huì)活動(dòng))結(jié)束前，教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進(jìn)行“教育”，似乎缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育意義就好像沒有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現(xiàn)場資源運(yùn)用得非常好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時(shí)，及時(shí)肯定認(rèn)真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

總評：

很喜歡這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，《胖石頭》的故事很讓人感動(dòng)，給人很多啟示：工作和生活中的任何角色都很重要，認(rèn)真付出都值得肯定;要學(xué)會(huì)尊重任何人的勞動(dòng)和付出;認(rèn)真、堅(jiān)持、投入是每個(gè)人都需要具備的良好品質(zhì)，等等。更值得稱道的是，這些對幼兒來說比較深?yuàn)W的道理，都蘊(yùn)含在一個(gè)淺顯易懂的故事中，故事來源于幼兒生活，貼近幼兒生活，非常真實(shí)自然，故事中發(fā)生的事，就是在幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事(如游戲中的角色分配)，讓幼兒有一種親切感，在不知不覺中得到教育和引導(dǎo)。

再看活動(dòng)的目標(biāo)，兩條目標(biāo)具體明確，突出體驗(yàn)和感受，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)要求和教學(xué)要點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、銜接自然，把“感受胖胖表演時(shí)的'認(rèn)真與投入這個(gè)重點(diǎn)把握得非常到位。教師靈活地運(yùn)用了角色體驗(yàn)法，讓幼兒感受扮演大石頭的不容易，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖的認(rèn)真與堅(jiān)持?；顒?dòng)中最大的亮點(diǎn)是積極熱烈有效的師幼互動(dòng)。教師的問題設(shè)計(jì)很有效，指向明確，幼兒有話可說;教師具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，能根據(jù)幼兒的回答，圍繞心中的目標(biāo)作準(zhǔn)確判斷和恰當(dāng)?shù)姆答仯龑?dǎo)幼兒步步深入理解故事，清楚完整地表達(dá)自己的想法。幼兒在活動(dòng)中參與積極、專注投入，且有較好的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

附故事：《胖石頭》。

1.“今天晚上，演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，你們早點(diǎn)來幼兒園看我演戲?！迸峙謱Π职趾蛬寢屨f。

2.《白雪公主和七個(gè)小矮人》演得真好看。胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的。王后出來了，不是胖胖演的，七個(gè)小矮人里也沒有一個(gè)是胖胖演的。最后，國王出來了，還不是胖胖演的。

3.演出以后，胖胖問：“你們看我演的好嗎?”媽媽奇怪地問：“你也演了嗎?你演了什么角色?”“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”胖胖著急地問?！拔已菀粔K大大的胖石頭……”

4.“喔!我看見了。”爸爸高興地說：“一塊很大很大的胖石頭。白雪公主躺在上面很長很長時(shí)間，胖石頭一動(dòng)都沒動(dòng)!”媽媽說：“胖石頭演得真好!不能講一句話，不能動(dòng)一動(dòng)。真是不容易!大家都在為胖石頭鼓掌!”胖胖高興地說：“就是嘛!演戲的小朋友都說胖石頭不好演，我就演了胖石頭。大家都鼓掌了，我還是一動(dòng)不懂，不講一句話。”

5.大家都圍過來再給胖胖鼓掌。胖胖高興得小臉通紅通紅。他想，我今天演了一個(gè)最好最好的角色。

活動(dòng)反思：

有效教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求，提高教學(xué)的有效性需要教師關(guān)注孩子，從孩子的角度出發(fā)，細(xì)心地處理每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)《胖石頭》后，我認(rèn)真分析每一個(gè)環(huán)節(jié)，但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了不足的地方，現(xiàn)在反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我覺得有效的教學(xué)可以從這些地方入手。

一、逐步滲透目標(biāo)，讓孩子充分理解。

為了保證教學(xué)的有效性，我們在設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行開展。本活動(dòng)的目標(biāo)是“1.嘗試扮演石頭，感受故事主人公胖胖對角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真和投入。2.知道在生活中，無論是主角還是配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得欣賞。”對于目標(biāo)1來說，我們可以通過扮演石頭，讓幼兒通過直接的感官去感受胖胖演出時(shí)的認(rèn)真，但是對于目標(biāo)2來說可能會(huì)有一定的難度，因?yàn)楹⒆觽儗τ谥鹘呛团浣遣⒉惶私?，如果教師只是通過一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子很難理解。而在活動(dòng)中，雖然我是按照環(huán)節(jié)逐步開展的，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，也結(jié)合幼兒在生活中的現(xiàn)象進(jìn)行遷移經(jīng)驗(yàn)，但是孩子們似乎還是不太理解主角和配角之間的關(guān)系，最后還是通過老師小結(jié)點(diǎn)出其中的道理，缺乏了孩子自主體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。因此，我們要利用每個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)的進(jìn)行滲透，讓孩子充分理解主角和配角的關(guān)系，更好地達(dá)成目標(biāo)。比如在開始環(huán)節(jié)，老師問孩子們想要演什么角色?這時(shí)孩子們就說了“白雪公主”、“王子”、“國王”等，這時(shí)教師可以及時(shí)滲透主角和配角的意思，讓孩子知道主角是很重要的角色，為下面的體驗(yàn)環(huán)節(jié)做好心理鋪墊。又如在表演完石頭的時(shí)候也可以滲透主角和配角，讓孩子知道雖然配角只是一個(gè)很小的角色，但是對于演出來說也是非常重要的，從而更更好的理解胖胖為什么要認(rèn)真、努力地去表演。

二、深入體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子充分感受。

在社會(huì)活動(dòng)中，我們一般都會(huì)設(shè)置體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自身的體驗(yàn)去感受，從內(nèi)心去理解。在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到演大石頭的不容易，我設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)“讓孩子去表演大石頭”，通過親身的表演感受胖胖演大石頭時(shí)的不容易。但是通過孩子們的反應(yīng)中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子在表演的時(shí)候并沒有感受到大石頭很難演，反而會(huì)覺得很輕松。原因就在于孩子們在表演的時(shí)候沒有投入到情境中，也就是說教師創(chuàng)設(shè)的情境還不夠，讓幼兒無法深入的體驗(yàn)情感。如果讓一半的孩子扮演白雪公主，壓在“石頭”上，孩子幼兒負(fù)重感，然后通過故事的渲染，孩子們可能會(huì)感受更深。因此，我們在設(shè)置體驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)候不能為了體驗(yàn)而設(shè)置，而是真正從孩子的角度出發(fā)，仔細(xì)思考怎樣的體驗(yàn)方式才能讓孩子更加深入的體驗(yàn)活動(dòng)中的情感，從而提高教學(xué)的有效性。

三、抓住教育契機(jī)，靈活回應(yīng)孩子。

有效地教學(xué)回應(yīng)直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智的能力，在本次活動(dòng)中，在回應(yīng)孩子的一些地方做的還不足，沒有及時(shí)接住孩子拋來的“球”。比如在孩子觀察哪個(gè)是胖胖演的角色的時(shí)候，有一個(gè)孩子說“石頭”，老師接著問“你是怎么知道的?”孩子說“我看出這個(gè)石頭有點(diǎn)軟?！边@是我沒有回應(yīng)他幼兒教育，而是直接指出圖片上的頭，說“這是什么?”把孩子的思維拉回到老師的角度上，現(xiàn)在分析，孩子的回答是從另一種角度去觀察畫面，更值得表揚(yáng)。而在老師問“為什么胖胖要演這個(gè)角色?”時(shí)，孩子說“因?yàn)樗容^適合演石頭”，我只是簡單地重復(fù)了他的話“是的，他的身材演石頭還真不錯(cuò)”，這樣的回應(yīng)毫無意義，其實(shí)可以將這個(gè)回應(yīng)進(jìn)行提升，如“我們在做一件事情的適合，可以選擇自己適合的角色或事情”。還有諸如此類的回應(yīng)都是比較欠缺的。

總之，關(guān)注教學(xué)的有效性，首先要充分挖掘教材，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié);同時(shí)還需要教師在執(zhí)教的過程中做一個(gè)善于回應(yīng)的老師;還要注意處理教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從本次活動(dòng)中，我意識到，在組織教學(xué)的過程中不僅要熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要對其仔細(xì)的推敲，圍繞教學(xué)目標(biāo)研究怎樣的策略才是最適合的，這還需要在以后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、努力!

教學(xué)環(huán)節(jié)是層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。我們需要明確每一環(huán)節(jié)的意義和目標(biāo)，才能更好地讓一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)，讓孩子獲得更好的發(fā)展。謝謝你的分享，也相信認(rèn)真的你會(huì)走得越來越好!一起加油!

這么細(xì)致的反思，不僅從大角度思考，更注重小細(xì)節(jié)的滲透，或許你沒有及時(shí)的回應(yīng)對于你對于其他的孩子沒有什么，但是對于那個(gè)“主角”孩子，那是很大的影響。真不錯(cuò)!

有效教學(xué)我們天天都在講，要做到有效教學(xué)就要考慮很多方面，是需要日積月累的，謝謝你的分享，很好啊!

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇九

游戲形式：兩人或多人操作。

材料：人手一塊石頭。

游戲玩法：先是有幼兒之間石頭、剪刀、布決定誰先玩，先玩的小朋友將石頭放在寫有a的格子里，然后單腳跳，輕輕地將石頭踢到第二格，這就要求幼兒要控制力度，石頭只能一格一格向前進(jìn)，否則就當(dāng)犯規(guī)，換對方玩，犯規(guī)后的幼兒再玩的話是從第一格開始跳，沒有累積的'。誰能按規(guī)則一次性跳完所有的格子為勝。

二、拾貝殼。

材料：較小的石塊若干塊、小沙袋。

游戲形式：兩人或多人操作。

游戲玩法：先是石頭、剪刀、布決定誰先開始玩，先玩的小朋友將1塊石頭撒開在地上，然后將手中的小沙袋向空中拋起，能將石頭抓起且接住沙袋的小朋友為勝，勝者加一粒石頭，直到能一次性抓五粒，而且接住沙袋者為勝，游戲可重復(fù)進(jìn)行。

三、生雞蛋。

目標(biāo)：發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

材料：較小的石塊若干。游戲形式：兩人或多人操作。

游戲玩法：＂生雞蛋＂這個(gè)游戲是先從五塊石頭開始玩，將手中的一顆石頭向上拋起（后面稱之為母石），與此同時(shí)，要將手中剩余的四粒石頭（后面稱之為子石）中的放一顆到地上，此為“生雞蛋”，同理將其他三顆放完，盡量把四粒放在同排的位置，然后向上拋起母石，同時(shí)在擺好的四粒最中間切一下，接著向上拋起母石，快速地在第一粒石頭（從左至右）的兩邊分別切一下，用同樣的方法玩剩余的三粒石頭，全部切好之后，最后將“雞蛋”（四粒石頭）同時(shí)收到右手中來。

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有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十

1、嘗試在石頭上設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚圖案，并能大膽用色。

2．體驗(yàn)在石頭上作畫帶來的樂趣。

石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水彩筆（與幼兒人數(shù)相同）濕紙巾。

一、由猜謎的游戲，引起幼兒興趣。

1、敲一敲。

師：“今天，我?guī)Я艘粋€(gè)好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”

“請小朋友猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)。

2、猜一猜。

師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發(fā)出來的?！?/p>

二、圖片導(dǎo)入：初步了解石頭的作用。

師：老師請小朋友看看有關(guān)石頭的圖片。

1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”

2、出示小魚圖片。

師：“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”

(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來變一變吧!”

3、老師示范畫。

(首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服，嘗試運(yùn)用不同的線條裝飾小魚的身體。

最后用彩色的筆涂上漂亮的顏色。)。

師：“你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”

“你們想不想自己試一試呢?”

四、引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說。

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?

五、幼兒創(chuàng)作石頭畫，提出繪畫要求。

1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆涂色；

2、保持石頭畫面干凈；

3、小手臟了用濕紙巾擦。

六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（教師個(gè)別輔導(dǎo)。幫助個(gè)別幼兒進(jìn)行石頭創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。）。

七、石頭小魚大展覽。

展示孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做出來的，他畫的是什么?引導(dǎo)孩子互相欣賞。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十一

2、會(huì)用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感受石頭的特性，了解石頭的作用。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1、ppt課件：石頭的作用。

2、每位幼兒準(zhǔn)備兩塊小石頭。

讓幼兒利用手中的石頭，告訴小伙伴：

怎么得來的小石頭?

(引導(dǎo)幼兒編成有趣的小故事，講給大家聽)。

二、認(rèn)識石頭的特征。

1、認(rèn)識石頭的顏色、形狀。

小朋友互相看一看，你們手中的小石頭是什么顏色的?什么形狀?

(幼兒觀察，發(fā)言)。

小結(jié)：這些石頭有青色、紅色、黃色。有的石頭四四方方，有的像雞蛋型，還有的奇形怪狀。

2、傾聽敲石頭的聲音。

(1)輕輕敲敲你手中的.石頭，聽聽能發(fā)出聲音嗎?

(2)敲擊出來的聲音好聽嗎?，互相聽聽敲擊出的聲音一樣嗎?

(鼓勵(lì)幼兒用語言清楚的表達(dá)操作結(jié)果)。

(3)捏一捏石頭有什么感覺?

(石頭很硬)。

1、你知道石頭能用來干什么?

(鋪路，蓋房)。

各種各樣的石頭，放在不同的地方有不同的用途：

大青石可以蓋房子。

小石子可以鋪路。

鵝卵石可以裝飾建筑物。

美麗的玉石可以做成藝術(shù)品。

引導(dǎo)幼兒用手中的小石頭，創(chuàng)意的玩各種小游戲。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十二

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

3、體驗(yàn)美工活動(dòng)和語言活動(dòng)共同帶來的樂趣。

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭。

2、準(zhǔn)備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

4、石頭工藝品錄象。

一、談話引出課題：

師：小朋友，你們看，老師今天把這神奇石頭打扮成什么啦?

幼兒發(fā)言。

師：今天老師也要請你們把自己的石頭打扮一下，把它們變成美麗的畫。

二、觀看錄象。

1、看電視錄象，回憶山上“尋石”的過程，引出用石頭做工藝品這一主題;。

2、幼兒通過觀察石頭，和同伴進(jìn)行討論，說一說發(fā)現(xiàn)石頭象什么?

三、幼兒操作。

1、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo);。

2、鼓勵(lì)幼兒將裝飾好的時(shí)候加上底座和飾物，使之成為一件完整的石頭故事圖。

四、幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。

1、教師巡回知道幼兒講述，使之語言連貫、思路順暢講述。

2、請個(gè)別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事，幼兒欣賞。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十三

1、根據(jù)常見石頭的外形進(jìn)行想象，制作石頭玩具。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然中的藝術(shù)美，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

一、說說自己的石頭（我的石頭從哪里來？是怎么樣一塊石頭？有什么作用？）。

1、向客人老師介紹。

2、請1—2名幼兒介紹。

教師小結(jié)：大自然的石頭是各種各樣的，非常美麗。石頭不僅可以用來做鋪路、造房子、作粉筆等對人類有重要作用的事，還能用來觀賞、做玩具。

二、欣賞。

1、欣賞成品（看看老師用石頭作了那些玩具？）。

討論：你喜歡那一個(gè)玩具？為什么？

教師小結(jié)：這些石頭玩具顏色鮮艷、形象可愛，非常好看。

2、欣賞制作過程。

討論：這三個(gè)石頭玩具有什么相同？什么不同嗎？

小結(jié)：這些石頭玩具，有的是用一塊石頭做的，有的是用幾塊石頭做的，有的用了一些輔助材料，但他們都是以石頭為主，根據(jù)石頭的形狀來進(jìn)行想象、變化的。

三、想象、制作。

想象。

2、激趣想象。

手中的石頭可以做什么？怎么做？

3、幼兒創(chuàng)作。

根據(jù)所選石頭來大膽想象。

石頭玩具要以石頭為主。

四、展示交流。

1、向客人老師介紹自己的作品。

2、1—2名幼兒作品展示。

猜一猜：這是什么石頭玩具？

你有什么問題和建議？

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十四

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。玩耍時(shí)，地上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣與思路，我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的秘密。活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)識興趣，并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂趣。

1.讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。

2.對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

3.培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

1.實(shí)物展示臺，ppt課件，石頭實(shí)物。

2.區(qū)角操作材料等。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

一、以觀察“石頭展覽”談話引入。

師：“小朋友們，你們見過石頭嗎？那誰能告訴我，石頭摸上去什么感覺？今天我們來參觀小石頭，小朋友想去嗎？觀看的時(shí)候請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論好嗎？”

二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1.幼兒自由參觀區(qū)域中的石頭，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

三、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。

1.幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。

四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。

1.引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

師：“大家認(rèn)識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

2.了解石頭的.作用：

2.利用實(shí)物展示臺展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。

(設(shè)計(jì)意圖：在幼兒講述的環(huán)節(jié)中增加幼兒對石頭的印象與理解，通過觀看圖片等不同的方法來讓使得幼兒對于石頭的這特征有了進(jìn)一步的鞏固了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途很多，我們生活周圍的許多建筑物都是用石頭做的，而且經(jīng)過加工做出來石頭又美觀又漂亮。)。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：”石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。”

活動(dòng)反思：幼兒對石頭充滿了興趣，很是熱愛，尤其在探索石頭的特性環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，說出了許多石頭的特點(diǎn)，細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)大家，看來利用鄉(xiāng)村特色教學(xué)很容易受到幼兒的喜歡，后來的環(huán)節(jié)欣賞石頭畫，大家興趣很高！

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十五

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來裝飾石頭，體驗(yàn)石頭畫的樂趣。

2.能大膽運(yùn)用石頭，創(chuàng)造出新穎的`形象。

3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂。

ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

一、導(dǎo)入。

1.觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。

2.老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。

二、基本部分：

1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法。

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項(xiàng)。

料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。

c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng)造不同造型，不同風(fēng)格的作品。

2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽，擺放在展覽區(qū)。

2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十六

1、探索石頭的音色，感知不同的敲擊方法和敲擊不同的物體能使石頭發(fā)出不同的聲音，有趣的石頭會(huì)唱歌。2、遵守游戲規(guī)則，發(fā)展幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

鵝卵石，音樂《小星星》，節(jié)奏圖譜，石頭娃娃圖片。

a部分：1，用拍手的方式與幼兒進(jìn)行節(jié)奏互動(dòng)，以唱歌的方式引出課題。師：你好，小朋友。（你好你好何老師三遍）好，我們來玩“我來唱你來猜”的游戲，聽好：有一個(gè)美麗的傳說~~精美的石頭會(huì)唱歌~~，剛才的兩句歌曲里我唱了什么？誰知道？（石頭，傳說）師：對，有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌。在你的小椅子下面也有精美的石頭，你可以讓你的石頭唱歌，發(fā)出好聽的聲音嗎？（讓幼兒玩石頭）2，幼兒探索石頭發(fā)出的不同的聲音，教案《公開課教案：有趣的石頭會(huì)唱歌》。師：（教師有節(jié)奏的敲擊石頭，使幼兒安靜）好，我們來開火車說一說你的石頭是怎樣發(fā)出聲音的？（帖出椅子、地板、石頭摩擦、石頭敲擊的標(biāo)記）3，幼兒學(xué)習(xí)用石頭敲擊不同的節(jié)奏。師：你們的石頭都發(fā)出了好聽的聲音，可是何老師的石頭可以發(fā)出有節(jié)奏的.好聽的聲音，你們聽，（教師用石頭敲出聲音你們也可以嗎？有誰來試一試？（如果有幼兒敲擊和老師一樣的節(jié)奏，可以給予鼓勵(lì)并說你還可以敲出不一樣的節(jié)奏嗎）。

b部分：1，出示石頭娃娃和圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜用石頭敲節(jié)奏。師：這是石頭娃娃，它們的本領(lǐng)很大，它們把石頭編成了節(jié)奏圖譜，一塊石頭表示一拍，二塊石頭表示二拍，如果沒有石頭就是休止，我們把雙手打開這樣來表示。我們來試一下。師：石頭娃娃本領(lǐng)很大，會(huì)編節(jié)奏圖譜，我們也來用石頭編節(jié)奏圖譜。師：有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌。（教師邊說邊用手點(diǎn)，每組八位幼兒，分邊站在紅標(biāo)記和綠標(biāo)記的線上）好，現(xiàn)在請傳說組的小朋友先來編節(jié)奏譜，你們可以放一塊石頭，也可以放二塊石頭，當(dāng)然也可以不放石頭，好，請唱歌組的小朋友用石頭按照從左往右的順序一起來演奏，老師給四拍。真棒，現(xiàn)在我們交換游戲，請石頭會(huì)唱歌組的小朋友來編節(jié)奏圖譜，傳說組的來演奏。師：好，你們的表現(xiàn)非常好，你們比石頭娃娃的本領(lǐng)還要大，不僅會(huì)編石頭節(jié)奏圖譜而且還會(huì)用石頭演奏?，F(xiàn)在請小朋友回到座位上休息一下吧，讓你們的小石頭也休息一下，不要發(fā)出聲音來哦。

c部分：1，播放背景音樂《小星星》，出示《小星星》的節(jié)奏圖譜。師：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，這是小星星的圖譜，我們用石頭來演奏吧。（放第一邊音樂，幼兒隨音樂演奏）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)石頭可以敲出不同的聲音，石頭敲一敲，石頭敲椅子，石頭敲地板，石頭磨一磨。（教師邊說邊出示標(biāo)記）現(xiàn)在我們把這些聲音帶到小星星里來演奏吧。（放第二邊音樂）師：你們真聰敏！老師這里還有石頭，請你們把這些石頭送給坐在你們后面的老師，讓我們一起用石頭跟著音樂演奏。（放第三邊音樂）師：噓~~~小星星睡著啦~~~（活動(dòng)結(jié)束）。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十七

在我們農(nóng)村的小河里，有很多被雨水沖刷得干干凈凈、奇形怪狀的石頭。孩子們經(jīng)常把它們當(dāng)作玩伴：很小的石頭可以用來“抓子”游戲，大一點(diǎn)的石頭可以堆砌成一座石頭屋。為了讓孩子們能對石頭感興趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)讓幼兒采集一些自己喜歡的小石頭，讓他們根據(jù)石頭的形狀大膽想像，用顏料和棉簽等材料來裝飾石頭，嘗試在石頭上編織出一幅幅生動(dòng)、奇妙的畫面，通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力、想像力和語言表達(dá)能力。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點(diǎn)要求。

1、能大膽運(yùn)用顏料和多種材料裝飾石頭。

2、嘗試將畫好的石頭進(jìn)行創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。

1、干凈的石頭。

2、棉簽、廣告畫顏料、水彩筆等。

3、幾塊裝飾好的石頭造型，如：烏龜、小兔子。

一、欣賞石頭畫

1、老師出示“烏龜”石頭，引導(dǎo)幼兒觀察石頭畫。

2、你們看到了什么?它是一只什么樣的小烏龜?

3、小烏龜是什么材料做的?你們認(rèn)為這塊小石頭像小烏龜嗎?為什么?(師小結(jié)烏龜?shù)纳眢w特征)

4、小石頭是怎樣變成小烏龜?shù)?

5、師示范演示作畫一只小烏龜，邊講解邊作畫。

6、師出示石頭畫“小兔子”，請幼兒看看說說，分析兔子身體特征，顏料涂色情況。

7、請小朋友們試一試吧。

二、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作

1、老師這兒有很多小石頭，請你們上來玩一玩，看看它們形狀像什么?可以變成什么?

2、引導(dǎo)幼兒互相說說手中的小石頭可以把它變成什么?為什么?

3、師提出要求：注意衣物及桌面、地面的整潔。

4、幼兒嘗試作畫，老師適時(shí)指導(dǎo)幼兒。

5、請作畫好的幼兒自由結(jié)伴交談，互相說說自己的石頭造型作品。

6、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!

三、創(chuàng)編故事

1、老師借助石頭小烏龜和小兔子，編講故事《龜兔賽跑》。

今天老師還給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事和小烏龜、小兔子有關(guān)系。故事

的名字叫《龜兔賽跑》。

2、請能力強(qiáng)的幼兒利用石頭造型編一個(gè)簡短的故事。

下面，還有誰也來想對我們說說關(guān)于你的石頭故事?

3、老師小結(jié)：想不到，平時(shí)躺在那里不動(dòng)的石頭還能幫助我們帶來這么多的石頭畫，讓我們玩的這么開心，下次我們再來試試畫別的動(dòng)物吧!

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十八

：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來裝飾石頭，體驗(yàn)石頭畫的樂趣。

2.能大膽運(yùn)用石頭，創(chuàng)造出新穎的形象。

3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂。

：ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

1.觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。

2.老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。

1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法。

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項(xiàng)。

料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。

c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng)造不同造型，不同風(fēng)格的作品。

2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽，擺放在展覽區(qū)。

2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。

美術(shù)教研組。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇十九

幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求；指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、大家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的快樂，又增強(qiáng)了他們在不同材質(zhì)上活動(dòng)的能力。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、體驗(yàn)石頭畫的樂趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫。

1、各種不同形狀的石頭。

2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

3、各組一塊抹布。

一、以游戲的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友看看老師帶來什么？

（以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產(chǎn)生濃厚的興趣。）。

二、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象。

1、交流、想象。

幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，令老師都非常佩服。

3、教師請個(gè)別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢？

幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發(fā)；用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

（通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時(shí)，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。）。

三、教師示范，提出要求。

1、師：（出示示范畫娃娃）這個(gè)是已經(jīng)化了妝的`石頭，現(xiàn)在變成了什么？

幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示范作品。

師：剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢？

幼：水粉顏料。

2、教師示范。

3、欣賞顏料石頭畫作品。（放石頭畫圖片欣賞）。

4、介紹材料，提出要求：

（1）、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

（2）、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的形狀像什么，可以用來做什么，然后再進(jìn)行裝扮。

（3）、安靜操作，注意衛(wèi)生。

（先出示范畫，在示范，最后觀看有關(guān)石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)；讓直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì)，孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么，怎么做。）。

四、作品賞析：

提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上，鼓勵(lì)沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時(shí)，讓幼兒認(rèn)識到在創(chuàng)造過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異，因人施教、努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。）。

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，本次活動(dòng)作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到進(jìn)一步的萌芽開花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。

小百科：石頭畫是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形狀，質(zhì)地，紋理，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，憑借深厚的繪畫功力，進(jìn)行創(chuàng)作。通過把畫和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合，保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過精巧設(shè)計(jì)和繪畫，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石"鮮活起來"。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇二十

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

1.收集的不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。

二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.教師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的`，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。

1、這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

2、只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創(chuàng)新。

3、在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富，表達(dá)力欠缺。

有趣的石頭畫教案（通用21篇）篇二十一

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。散游時(shí)，河灘上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣，思路，我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的秘密?；顒?dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)識興趣，并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂趣。

1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。

2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

1、實(shí)物展示臺，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。

2、區(qū)角操作材料等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

（一）以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

（二）幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

（三）幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（四）師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。

1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

師：大家認(rèn)識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）？大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）？用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）？石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

2、了解石頭的作用：

（五）欣賞石頭風(fēng)景圖。

2、利用實(shí)物展示臺展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。

（六）結(jié)束活動(dòng)。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。