大班教案是教師對大班幼兒進行教學管理和指導的工具,通過它可以提高教學效果,使幼兒能夠全面發展。大家可以通過閱讀這些大班教案范例,了解不同教學方法和教學策略的應用效果。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇一
1、理解散文詩《樹真好》,并嘗試創編散文詩。
2、感受散文詩的優美意境。
輕音樂、大圖書、木制項鏈、記錄紙、筆。
感受、理解散文詩,并根據自己所知道的樹的作用進行創編。
創編散文詩。
(價值取向:經驗交流,歸納提升)。
1、提問:樹有什么好處?(隨機對幼兒的回答進行總結提升)。
2、小結:樹的好處真多,可以保護環境、可以凈化空氣、可以美化環境……我們的生活離不開樹。
(價值取向:理解散文詩,熟悉散文詩的語言、格式,感受散文詩的意境美。)。
(一)欣賞散文詩(老師朗誦)。
2、幼兒欣賞散文詩。
3、提問:聽了這首散文詩后,你有什么感覺?
(二)再次欣賞散文詩(出示大圖書)。
提問:你覺得里散文詩里什么東西很美?
(三)第三次欣賞散文詩(配上輕優美音樂)。
1、想不想再來聽聽這首優美的散文詩?這一次請你們聽聽散文詩里是到底是怎么說的?
2、幼兒欣賞散文詩。
3、提問:散文詩里到底怎么說的?
(四)完整欣賞散文詩(鼓勵孩子和老師一起隨著音樂講述)。
1、和老師一起念念這首優美的散文詩。
小結:原來樹的好處還可以用優美的'散文詩來表達出來。
(價值取向:在理解散文詩的基礎上,嘗試創編散文詩,表現散文詩優美的意境。)。
1、教師示范(戴上木制項鏈并示范創編)。
2、那你們能不能把剛才說的樹的好處都編進這首好聽的散文詩里呢(幼兒個別嘗試)?請你們四個人一組先把你編的話記錄下來(幼兒用自己喜歡的圖畫或標記進行記錄),然后和你的好朋友去說說吧。(幼兒之間的互動)。
3、集中交流。
4、與客人老師說說散文詩。
其實樹的好處還有很多,區角活動時你們可以再去編編,讓這首散文詩越變越長吧。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇二
1、學會有感情地朗誦,初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。
2、嘗試進行適當的創編,在活動中善于表達,樂意表達。
3、了解樹與人類的密切關系,養成初步的環保意識。
有關森林的音樂,散文詩《樹真好》的ppt課件和配樂朗誦,與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套,小圖片同幼兒人數)。
一、傾聽音樂,營造氛圍。
1、請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2、交流:你聽到了什么?好像還看到了什么?、
3、看課件:原來我們來到了一片美麗的樹林。看,這兒有些什么?他們在干什么呢?
二、音畫交融,欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞:樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。
2、幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問:你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)。
3、第二遍欣賞:這首詩歌里確實有許多好玩的事,除了我們剛才所說的,還有哪些呢?現在就讓我們再來美美地欣賞一遍,一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4、幼兒欣賞配樂詩朗誦、并且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。
5、請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
7、簡單小結:這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂,你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)。
三、讀悟結合,體會意境。
1、師:現在讓我們一起來朗誦這首詩歌,朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”,讓幼兒細細體會。)。
2、師提問:聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里,我們就稱為押韻。因為有了押韻,詩歌讀起來更加瑯瑯上口,更加好聽了。
3、師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)。
4、請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌,把押韻的字讀得很飽滿。
5、請幼兒站起來再次有感情地朗誦,鼓勵幼兒用肢體動作表現。
四、自主創編,提升情感。
1、師:樹多真好呀!除了詩歌里所說的,樹對我們人類和地球還有什么好處呢?
2、請幼兒嘗試模仿詩歌里的.句子進行創編。師:你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3、幼兒分組到前面模仿創編,一個接著一個,一句接著一句。
4、小結:樹真好,帶給我們人類這么多的好處和快樂。回家后,小朋友把我們今天學的詩歌,還有自己創編的詩句說給爸爸媽媽聽,讓他們也來體會樹的好處。
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,樹下鋪著陰涼,我躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,做個秋千掛樹上,我坐上去,搖呀搖。
樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇三
1、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
2、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。
說課--第一部分:教材分析。
(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容,也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中,為了讓幼兒體驗感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木,引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》,幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的),又如《樹的用處大》,通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因,從而體會樹對我們人類的作用,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸,又是一次經驗提升的總結性的集體活動,通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系,感受樹木對人們生活的重要性,并且懂得要愛護樹。
(二)在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑,是組織和傳遞語言教育內容的實施環節,也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期,在幼兒園語言教育活動過程中,生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀,不再注重語音、詞匯、句子的訓練,而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗語言交流的樂趣。"與此同時,我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合,因此在選擇的過程中,我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。
其一、活動是以語言表達來貫串,幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中,暢談樹木的作用,對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言,還會因同班的講述而及時開動思維,敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出:"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養,卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育,我們的孩子能說會道,卻沒有更多接受經典文學作品的熏陶,沒有對文學作品審美體驗的經驗,忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品,但有利于豐富幼兒語言環境和經驗,使孩子們充分感受語言的豐富和優美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾說過:"天天是創造之時,處處是創造之地,人人是創造之人"。在我們的教育過程中,任何時候都可以培養孩子的創造力,更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達,每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容,這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動,新穎獨特是它的`本質特征"的判斷。
(三)活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學目標:
1、認知能力目標:了解樹木對我們人類的作用與用途,并在此基礎上樂于表達,敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態度目標:知道我們的生活和植物有著密切的關系,從而懂得要愛護樹木。
第二部分:教法為了有效地掌握重點、突破難點,我采用討論交流、環境創設的教學方法。活動的第一部分,需要幼兒在講述的基礎上,透徹地理解樹對人類的作用,經過大家的認同來完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言,發展語言表達能力的過程,需要創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并積極地應答、評價,師生間、幼兒間的相互啟發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環境創設法",主要是使用ppt演示的方法,設計生動、活潑的畫面,將畫面與散文詩結合起來,圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時,活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學習興趣,有利于探索精神的激發,促進語言思維的發展。
第三部分:學法《大綱》里說:"語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在于使每一個幼兒都有"說"的機會,而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系,所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以ppt激發編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述,有一個啟發、激勵、緩沖的過程,然后再請幼兒在集體面前講述,運用"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。
在第一個環節聊樹時,我的ppt中沒有預設到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關注點,打亂了孩子們的思路,其實這里完全可以不使用ppt,而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環節放大,并提供一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。
作為一個語言活動,我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞,及時幫幼兒提煉語句,使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內容,并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會更好,孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高,需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯,讓幼兒的創編更有價值。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇四
1.理解、欣賞散文,了解和樹有密切關系的事物,進一步感受樹的用途。
2.萌發親近樹木、愛護樹木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點:欣賞散文,了解和樹有密切關系的事物,進一步感受樹的用途。
難點:萌發親近樹木、愛護樹木的情感。
散文圖片,散文磁帶,自備一段輕音樂。
(1)出示圖一,小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西?(引導幼兒用有……,有……,還有……說)。
(2)我們看到了一棵大樹,那你覺得誰會喜歡這棵樹呢?為什么?(引導幼兒用我覺得某某會喜歡這棵樹,因為……的句式說)。
(1)其實,這是一棵能給大家帶來快樂的樹,我們一起來看看它給大家帶來了哪些快樂。
(2)教師逐幅出示圖片,請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。
(3)下面,老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。
(4)教師合著音樂有表情地朗誦散文。
你聽到,散文中都有誰說了“樹真好”?
小鳥為什么說樹真好?小鳥唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象,答案開放)。
小貓為什么說“樹真好”?我們還可以和樹做什么游戲呢?
(5)下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》,教師配樂朗誦。
你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎?
下面小朋友跟著老師一起,看著圖片,一起來念一念這首散文。教師帶領幼兒配樂朗誦。
樹真是一個不錯的朋友,有它真好。那在你們平時的生活里,樹是你的好朋友嗎?
它都給你們帶來了哪些快樂?
樹真好,我們以后一定要好好保護我們的樹朋友,這樣它才能給我們帶來更多的快樂!
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇五
秋冬季節的樹有了許多的變化,樹葉掉了,變黃了,枯萎了,可是有的樹葉依然是綠的,并沒有掉落。為此設計了此次活動《樹真好》。旨在通過區分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征,并且感受到樹與人類的關系。
1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特征,了解樹給人們帶來的好處。
2、學習散文詩中優美的語言描述,能跟據生活經驗想象畫面,運用優美的語言進行創編活動。
3、進一步了解樹與人類的密切關系,形成初步的環保意識。
4、理解樹與人們的關系,感受散文的語言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》,嘗試按散文詩的韻律復述。
理解欣賞散文詩,按散文詩韻律復述。
各種常見的圖片,常綠樹,落葉樹葉。
一、講講說說,周圍的樹。
1、交流我們的周圍哪里有樹?
2、觀察常見樹種的圖片:分辨這些樹的不同,說一說它們的名稱。
小結:在我們的周圍,路邊,房前屋后都有樹,這些樹有的樹葉是黃的,有的'是綠的。
1、冬天到了,哪些樹的葉子都變黃,變枯了?(柳樹,梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)。
2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深,表面光澤的叫常綠樹)。
3、比較常綠樹和落葉樹的不同。
小結:樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節葉子落的樹叫落葉樹,葉子不落的叫常綠樹。
1、邊聽教師朗讀散文詩,邊看圖書。
2、兩兩結伴觀看圖畫書,講講說的好處。
3、交流:我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優美的詞句,找到畫面學一學這一段散文詩句。
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
3、知識延伸,好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。
樹是我們的好朋友,我們要愛護樹木。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇六
2、了解樹能凈化空氣、美化環境的作用,萌發愛護樹木的情感。
1、ppt。
一、引導孩子用"因為…….所以……"的句式說話。
師:請你說說你喜歡樹的理由幼:因為他能夠幫我們擋太陽,天很熱的時候;師:哦,你說的真棒!夏天,我們出去玩的時候,太陽很大,我們可以在樹蔭下乘涼。
幼:幫我們擋風遮雨師:是的,臺風來的時候,樹可以幫我們減少臺風帶來的傷害幼:美化環境,師:哦,你觀察的真仔細,幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。
幼:能長出好吃的水果師:是呀,我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
幼:不知道。
師:如果你是小動物,你為什么喜歡樹呢?
幼:能吃到樹葉師:說的真棒!誰知道哪個小動物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼:可以在樹上玩耍師:對呀,樹林就是小動物們的樂園。
師:冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師:聽你們這么一說,小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千,還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣,都離不開樹,樹真好!
師:哦,我看好多小朋友都還沒聽清,我再來念一遍,你要仔細聽了。
幼:小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃。
師:樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
2、結合ppt,理解散文詩的內容(再朗誦一遍)。
3、學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師:好聽的詩歌念完了,那你最喜歡哪一句?
幼:
師:好在哪里呢?你聽仔細咯。
師:樹真好,小鳥可以在上面筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩,可重復幾遍師:會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢。
二、續編散文詩師:念的真棒!原來樹有這么這么多的作用,樹真好!都被編進散文詩里面了,可是有些我們說到的本領還沒編進去呢,現在請你們來當小小散文詩人,動起你的小腦筋,編一句優美的句子贊美樹。
師:哪個小詩人再來編一編幼:桌子、椅子。
師:你們都是最棒的孩子,原來樹還有……的作用啊!(小結)請你帶回家說給爸爸媽媽聽,并把它畫下來,帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇七
1、欣賞散文,感受樹的用途。
2、愿意講述樹的好處,發展想象及語言表達能力。
3、萌發親近樹木,愛護樹木的情感。
1、背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(ppt課件)。
2、演示文稿課件。
3、幼兒活動材料第二冊第33—34頁。
1、我們熱愛樹。
____展示大樹背景圖(ppt)。
師:春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!
問:你喜歡樹嗎?喜歡它的.什么呀?為什么?
(喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)。
____展示文稿課件,欣賞散文。
師:你聽到了什么?
師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文。
請單個幼兒進行閱讀。
師:樹還有哪些好處?
請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述。
3、我們來種樹。
師:明年我們就要有新幼兒園了,現在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧!
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇八
欣賞散文,了解和樹有密切關系的事物,感受樹的用途。
萌發親近樹木、愛護樹木的情感。
課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。
圖片導入,引導幼兒觀察并圍繞問題展開討論。
——這里有好大一棵樹,你們猜誰會喜歡這棵樹呢?
結合插圖播放配樂散文,引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰?他們說了什么?
逐幅出示圖片,引導幼兒進一步理解畫面內容。
——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?
——為什么在樹蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?
——小貓為什么說“樹真好”?
——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?
結合圖片,師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽的`音樂,來朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會給誰帶來快樂呢?我們一起想一想,找一找吧。
家園共育:
請家長引導幼兒通過多種方式,了解搜集更多關于樹木作用的信息。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇九
1、了解樹木與人類的密切關系,有喜歡樹木的情感。
2、感受欣賞散文詩《樹真好》,嘗試創造性改編。
大樹(樹葉上畫滿大樹的作用等等);配樂ppt《樹真好》;可翻折的圖片等。
一、說說樹的好處價值取向:感受樹與人類之間的關系,整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木,保護樹木的`情感。
1、一棵大樹(出示文字"樹")。
小結:看來大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護了環境,樹為人們提供資源,帶來了便利。樹真好。
二、理解散文詩價值取向:感受詩歌的格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等,對作品有更深的認識。
1、吳老師帶來一篇優美的散文詩,讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?(ppt欣賞)。
2、還記得散文詩里說了什么?(鼓勵幼兒用優美的語言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動作體驗一下)。
詩歌每一句先說了什么,然后說的是什么?
小結:散文詩每一段的都先說了"樹真好",然后說清楚了"樹好在哪里"。
三、創編散文詩價值取向:嘗試用詩歌的格式進行想象創編。
2、幼兒分組,三個朋友為一組,在樂曲的伴奏下進行仿編3、展示并交流。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十
1.感受生活中有樹的美好,培養幼兒保護樹木、愛護環境的環保意識。
2.嘗試朗誦散文詩,感受散文詩的優美意境。
3.能分析散文詩,培養想象力。
4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
有關樹的圖片ppt、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。
1.結合春天植樹活動與幼兒談話導入,感知我們生活周圍到處都有樹。
2.播放ppt,欣賞有關樹的圖片,感受生活中樹的美好。
啟發幼兒說出自己看到這些樹時的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導幼兒說說生活中有樹的好處。
3.教師隨背景音樂朗誦散文詩,請幼兒欣賞并感受散文詩的優美語境。
(1)請幼兒說出散文詩中重復最多的一句,知道散文詩的名字《樹真好》。
(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處,引導幼兒了解詩中內容。
(3)隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。
4.播放課件,啟發幼兒思考并討論:如果我們周圍沒有樹會怎樣?引導幼兒了解愛護樹木的重要,培養幼兒保護大自然,保護環境的意識。
5.引導幼兒發出我們的倡議——保護環境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來,一起構建我們的綠色家園。
這次活動《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內容,是幼兒感興趣的.、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容,從各個方面促進了幼兒的發展,讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性,活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現,使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時,活動中也建立了新型的師幼關系,教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養孩子良好的觀察習慣,學會發現一些自然現象,并想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十一
1、在分享與交流中,讓幼兒進一步了解樹對人、對環境的重要作用,感受我們的生活離不開樹。
2、懂得愛護樹木的重要性,增強幼兒愛護樹木的意識。
3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關系。
4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
已參加過和樹做朋友的經驗,進行過“樹有什么作用”的調查問卷。
2、小結:在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹,我們生活周圍到處都有樹。
總結:我們可以在樹下做許多事,是啊,“樹真好”。(同時出現漢字)。
2、人們為什么要種樹,樹對我們人類有什么好處?——孩子交流自己的問卷。(先請孩子拿著自己的問卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請個別幼兒介紹。)。
3、老師小結:樹能凈化空氣,美化環境,有擋風固沙的作用。(教師邊總結邊出示圖片)。
4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎?樹是我們的朋友,我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員,爭做護綠小衛士。
2、從愛護幼兒園的樹朋友做起,進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。
在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。
這次活動《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內容,是幼兒感興趣的`、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容,從各個方面促進了幼兒的發展,讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性,活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現,使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時,活動中也建立了新型的師幼關系,教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養孩子良好的觀察習慣,學會發現一些自然現象,并想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十二
1、認識樹的不同部位,用肢體做出樹的造型。
2、欣賞散文詩的美妙意境,表達對樹的美好情感。
3、了解樹給人們帶來的好處,懂得愛護樹木。
ppt課件、柚子樹的圖片、散文詩。
1、出示課件,引起幼兒興趣
教師打開ppt課件,漢字“樹”,問:這是什么字,認識嗎?在你的生活周圍,哪里有樹?幼兒回答:河邊有樹。山上有樹。---------(要求完整連貫的講述句子)
2、播放各種樹的美景的ppt課件(配有音樂),讓幼兒感受欣賞樹的美。
師:我們一起來感受一下,這些樹給我們帶來了什么感覺!
問:這些樹給我們帶來了什么感覺?
問:請問哪里美?
幼:樹葉美,樹枝美
3、合作創造,用肢體動作來表現樹的姿態。
4、師:我們剛才說了,樹干美,樹枝美,樹葉美。如果你是一棵樹,你會變成什么樣子呢?我想看看,你們能不能用身體來表現自己是一棵樹。
幼兒自由用身體表現自己是一棵樹。
師:樹林里的'樹千姿百態,那么它們是不是只有孤零零的一棵呢?你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎?和你的朋友一起商量一下,用自己的肢體動作合作表現出來。
5、出示中江柚子樹的圖片,問:誰認識這棵樹?
6、欣賞散文詩
師:除了我們剛才說到的樹好,聽一聽,散文里還說到了樹的什么好!
播放散文詩歌的碟子,幼兒欣賞后回答問題。
師:你聽完了散文詩,知道了樹另外的好,你能說說樹還有什么好嗎?
7、保護樹木,愛護樹木
9、活動結束
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十三
1、理解故事內容,膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂,體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
活動重點:膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
活動難點:感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。
ppt礁準備
一、突發奇想的鴨子
價值取向:導入故事,激發幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡:究竟鴨子騎車的這個想法能否實現,讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子
價值取向:仔細觀察角色的表情,膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法
1、母牛
1)猜測母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
2)猜測鴨子的想法:你們覺得鴨子會放棄嗎?
小結:真是一只自信的鴨子,面對母牛的對,鴨子毫不理會,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠學會騎車的。
2、綿羊
1)觀察畫面猜測:綿羊也許會對鴨子說些什么?
2)猜測鴨子的想法:這時鴨子會放棄嗎?
小結:真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會摔傷,但是鴨子不害怕,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠學會騎車的。
3、母雞
1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論:鴨子會怎么說呢?
小結:真是一只自信的鴨子,騎自行車的時候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1)老鼠現在心里也有一個瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎? 小結:是呀,老鼠在鴨子的帶動下,它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
1、觀察畫面:動物們全都瞪了眼睛,他們想做什么呢?
小結:所有的小動物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說:“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問:為什么一開始家都不贊成鴨子騎車,現在卻又都在騎車了呢?
小結:我們小朋友在平時的生活中,也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十四
1.享受聽故事的樂趣。
2.認識自己的成長過程。
3.能創編動作。
4.認讀“我長大了。”
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
嬰兒和成人的衣服若干;詞句卡“我長大了”;自制的魔棒;錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)各種美勞材料。
活動過程。
1.出示嬰兒和成人的衣服,請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰穿。
2.出示《變變變長大了》課本(第2-5頁),講述故事《衣服變小了》。
故事:衣服變小了?
今天放學時,欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看,原來星期天是欣欣的生日,她邀請美兒參加她的生日會,美兒十分高興。回到家,她親手做了一份禮物,準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開衣柜,想找一條心愛的裙子,穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發現裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發現裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍色的衣服,但當她拿起衣服一看,便說:“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來,對美兒說:“美兒,媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小,只是你長大了。”美兒一邊看墻上的照片,一邊說:“媽媽,原來我真的長大了。”
3.故事完成后,提問幼兒故事的情節:
為什么美兒的衣服變得不合身了?
美兒最后有沒有新衣服參加生日會?
你會怎樣處理不合身的衣服?
4.出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
5.請幼兒創編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當幼兒用魔棒指某幼兒時,該幼兒便要做“長大了”的動作。
6.請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內容,例如拍攝地點、自己正在做什么等,并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片,可以請他們按照成長的次序,把照片貼在圖畫紙上,加以裝飾,擺放在展覽區,互相欣賞。
請幼兒說一件證明自己長大了的事情。說說長大了好不好。
1.能專注地聆聽故事。
2.能說出自己在成長中的變化。
3.能認讀“我長大了。”
1.結合本活動的進行,教師可在日常生活中通過多種形式的活動,進一步增強幼兒長大了的自豪感,如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情,或開展贈送禮物、表演節目等各種形式的大帶小活動等。
2.可通過開展親子活動,制作動植物的成長圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。
3.創設種植、飼養區,引導幼兒通過觀察、測量等方式,記錄、感受動、植物的成長變化。
通過實際感受,孩子們知道自己的身體變化,使幼兒真正意識到自己已經慢慢長大了,從而增進了自我意識的發展。通過這此活動,我更加明白幼兒教師應該勤于善于觀察,及時發現幼兒的興趣點,并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言,用欣賞的眼光關注每一個孩子,使他們快樂健康團的成長。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十五
夢是非常美妙、神秘的,有許多現實生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實現。夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事,它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢―想夢―買夢―做夢這一過程,情節的發展符合幼兒思維特點,故事能抓住幼兒的好奇心,引發幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機會大膽想象,用優美的語言描述自己的夢。
1、喜歡聽故事,理解故事的主要內容,豐富詞匯和語言。
2、大膽想象,嘗試用優美的語言描述自己的夢境。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
理解故事的主要情節,感受故事的優美意境。
大膽想象,用優美的語言描述自己的夢。
經驗準備:
1、幼兒有做夢的體驗。
2、有繪畫的基礎。
教具準備:
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦,投影儀,音響設備。
3、油畫棒,長廊畫畫紙。
一、談話導入,激發幼兒的興趣。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個夢,夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧!
二、活動過程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
1、播放動畫―小松鼠聽夢部分、(小紅鳥和小黃鳥做的夢)
問:小紅鳥做了個什么夢?
小黃鳥做了個什么夢?
師:它們的夢可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個夢,它做夢了嗎?我們來看一看吧。
2、播放動畫―小松鼠想夢(小松鼠回家后的情景)
師:小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢,它的心里很難過,它想了一個什么辦法?(拿了一分錢去買夢)它會買到夢嗎?它會向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。
3、播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演:
(誰來當小松鼠,學小松鼠去買夢,幼兒角色表演。)
買到夢了嗎?小松鼠買不到夢,心情會怎樣?(難過)
可是小松鼠回到家發生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
4、播放小松鼠做夢的情景。
師小結:原來夢是用錢買不到的,夢不是一樣東西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5、給故事取名字。
這個故事好聽嗎?可這個故事還沒有名字呢?誰來幫這個故事取個好聽的名字?
6、幼兒完整的欣賞故事,進行情境熏陶,情感教育。角色表演。
問題:小松鼠以前不會做夢,為什么現在又做夢了呢?
師小結:夢和我們自己的生活聯系在一起的,和我們白天發生的事情有關,小松鼠才開始一個人,所以就沒有夢,后來它看到了許多的伙伴,所以就有夢了。
三、延伸活動:
1、小朋友說夢;
小朋友們有夢嗎?你們都做過什么樣的夢,快來和我們分享分享。
2、小朋友畫夢。
我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢,那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,活動結束。
附:
童話故事《買夢》
有一天,小松鼠獨個兒呆在松樹上,東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了,很高興地對小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小松鼠眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個夢,夢見一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!
小黃鳥說完,就飛走了。
小松鼠想:呀,做夢真美。今天晚上,我也要做一個夢。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
突然,小松鼠想到一個好主意:"對了,我去買一個夢吧。"
他拿了一分錢,買夢去了。
小松鼠走到大湖邊,看到紅鯉魚在水里游。他對紅鯉魚說:"紅鯉魚,紅鯉魚,我想買一個夢,你有嗎?"
紅鯉魚說:"我不賣夢。"說完,紅鯉魚游走了。這時候,一只白天鵝落到了水面上,小松鼠對天鵝說:"白天鵝,白天鵝,我想買個夢,你有嗎?"白天鵝說:"我不賣夢。"說完,白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林里,看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說:"小白兔,小白兔,我想買一個夢,你有嗎?"小白兔說:"我的夢怎么能賣給你呢?"說完,又蕩起秋千來。她蕩呀,蕩呀,好像一朵白云在飄。
小松鼠買不到夢,難過去回家去了。
天黑了,他想:我沒有買到夢,今天晚上肯定也不會做夢了。
夜里真靜,小松鼠輕輕呼吸著,一下子睡著了。
小松鼠開始做夢了。
天亮了,他眨著眼睛,想著自己做過的夢。
"原來,我會做這么多好玩的夢呀!"小松鼠高興極了。
可是,他還有點不明白:以前我不會做夢,為什么現在會做了呢?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十六
活動目標:
1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當的語言進行表達。
2、愿以慷慨真誠的方式向朋友們致以新年的問候。
活動難點:出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當的語言進行表達。
難度分析:
不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的'困難,此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當的語言進行表達。
活動準備:兒童讀物、兒童送給朋友的禮物。
活動流程:
1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?
2、引導和幫助孩子用連貫完整的語言表達自己的想法。
3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。
送禮物的時候,我們有什么話想說?
這一部分有多種形式的活動。因此,在活動的第一部分,我提出問題來激發孩子們制作禮物的欲望,讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們在討論過程中積極主動,能夠積極表達他們想要制作禮物的方法和材料。通過第一部分的討論,孩子們在制作禮物的過程中不僅可以使用他們的大腦,還可以認真完成他們的家庭作業。在整個活動中,我始終以孩子為中心,引導他們充分發揮想象力,鼓勵他們積極參與活動,引導孩子在操作過程中發現問題,自己解決問題。在活動期間,每個孩子都能積極參與活動,并使其變得認真。兒童制作的禮品形式很多,基本滿足講解要求。每個孩子都很快完成了一項工作。有些孩子有豐富的想象力,可以裝飾和美化圖畫。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十七
喜愛動物是幼兒的天性,好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句,啟發性的提問激發幼兒展開大膽的想象,鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時,在欣賞和創編兒歌的過程中,幼兒可以觀察、發現、認識小動物的不同特征,豐富一定的科學知識,萌發幼兒熱愛大自然的情感。
1.理解兒歌的內容,感受兒歌的語言美。
2.學習用兒歌中的句式創編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節。
重點:.理解兒歌的內容,感受兒歌的語言美,敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
難點:學習用兒歌中的句式創編兒歌
動物圖片若干 自制紙箱1個
一:開始環節
觀察動物圖片,引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片,互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》
二:基本環節
(一)引導幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導幼兒發現兒歌的排列句式
2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?
(二)鼓勵幼兒創編兒歌
1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開想象,為每段兒歌續編一句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創編一段兒歌。(討論)
三:結束環節
1.每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)
2.師幼整理詩歌。
四:活動延伸
1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書寫出來,掛在語言區中,供幼兒隨時閱讀。
2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物,以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌。
本節活動通過幼兒游戲,欣賞,續編,創編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動,既有教師對幼兒的評價,又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價,促進學生的全面發展。體現了一種平等的師生關系。
本節課教學從始至終都是以學生為學習主體,教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者,教師注重從學生已有的知識經驗出發,創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動,來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習,使學生真切感受課文的熏陶。盡管本課進行了充分的備課,精心的準備,但還有很多不盡人意之處,盡管設計過程中一再努力以幼兒為主體,使幼兒在學習的過程中體現出幼兒是學習的主人,但在有些環節還是指導的不到位,對幼兒的引導性語言不夠到位,幼兒理解的不夠透徹,在創編時幼兒的興趣不是很濃厚。
小百科:想,指開動腦筋,思索;或打算,懷念,惦記,想念;也指推測,認為,料想;同時指中醫名詞,引申為內心活動所產生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式,如想象。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十八
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5.初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入:
師:小朋友,誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
幼兒各自自由講述。
二、幼兒欣賞課件,引導幼兒按順序給屬相排隊,并學習兒歌。
師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞一下。
1、幼兒欣賞兒歌后提問:
師:兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?
2、根據幼兒講述的內容給小動物排隊。
3、學習兒歌《屬相歌》。
三、動手操作――給十二屬相排隊。
師:老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是,在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們愿意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
幼兒動手操作,教師巡回指導。
四、比賽――屬相排隊。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊的屬相,你們愿意再給它們排排隊嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個小朋友一組,然后一個接一個,每人給一個屬相排隊,看看哪一組排得又快又對,又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友,你們聽明白了嗎?
幼兒進行比賽。
五、小結:
屬相歌
一個人,有一個,每家都有好幾個,數起來,十二個,小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,個頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,馬是老七不落后。
羊第八,猴第九,十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫,老豬最后來報道。
猜一猜,想一想,十二屬相不一樣,到底你是哪一個?
爸爸媽媽跟你講。
《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進行表演。活動中,先讓學生講講十二生肖是什么動物,誰排在第一?誰排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著,讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作,用不同的聲音進行演唱,并創編各種動物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學生進行游戲:十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。
這次活動,學生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養學生自主學習的能力;通過創編動作,激發學生的創新意識,培養學生的創造能力。
綜觀整堂課,能通過讓學生猜謎語,講、聽十二生肖的傳說故事;學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化,并感受民間傳統藝術的魅力,引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先,在審美過程中師生共同感受、體驗、表現,從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法,把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起,使學生在興趣中學習音樂,體驗音樂。
當然整堂課也出現了許多不足的地方:如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏,并接著提醒一下強弱規律,把每句字頭的力度突出來,就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價,當學生表演后應該明確地給學生一個評價,這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇十九
在學生互動的過程中,我讓孩子們選擇一個代表來講述最有趣的故事。當孩子們表現出膽小和不主動時,他們都想把任務交給別人。即使是被選中的孩子也很難說出,而且他們在說出的時候更加克制。他們不敢大聲說話。他們說得又快又乏味,對情節的描述不夠生動。這就像說話后卸下沉重的負擔。我很驚訝地看到這樣的場景,這與要求孩子們在大綱中大膽而清晰地表達自己的思想和感情的精神相去甚遠。當時,我在公眾面前非常緊張,忘記了自己作為一名教師的隨機教學能力。這些話也很直白,沒有用積極的語言來指導。那一幕讓我很長時間都在想,這與老師的指導和鼓勵有關。我沒有密切關注孩子們在活動中的表現和反應,沒有注意到他們的需求,沒有鼓勵孩子們及時積極表達。綱要精神沒有得到很好的體現,兒童是活動的支持者、參與者和向導。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語,活動達到了高潮。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中,效果沒有體現出來。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的,孩子也應該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環節。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創設一個自由,寬松的語言交往環境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發孩子方面也做的'不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。
通過這次研討會,我進一步理解了《綱要》的精神,對“如何準確把握集體活動的活動目標”有了更清晰的方向。在今后的教學活動中,我將以《綱要》精神為指導,努力把理論的精髓轉化為實踐的行為。
在活動后出現的問題進行了深刻反思,整改方案如下:
一、動員部分。把原來的節奏變成玩偶和熊舞的音樂。
二、圖片的改進。圖片增加了兩幅,更好的體現了故事情節。在入場后請孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發的孩子接下來排圖講述的興趣。
三、孩子們不是選擇代表來講故事,而是自愿來的。這樣,我們可以更好地發揮每個孩子的主動性,為孩子創造一個更輕松、更自由的表演環境。
四、幼兒在傾聽完我的講述后,設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,重新設計后的問題能充分發揮孩子的想象力,有機的和平時生活經驗相結合,發散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會從中的科學道理,以及人生態度。
五、最后,歌詞被重新編輯,小熊用來抓月亮的道具被修改了三次,讓孩子們在課后更熟悉這首歌的旋律。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇二十
1、理解故事內容,能說出故事中角色的簡單對話,知道春天是播種的季節。
2、懂得做事要認真、勤勞。
3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學掛圖、故事磁帶。
2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察,然后用完整的話把掛圖上的內容講出來,好嗎?給你們二分鐘的時間,要珍惜時間奧,時間很快就會到了。
3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,你們要仔細聽,老師還有問題要提問啊。老師根據看圖講故事,并提問:
(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?
(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?
5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。
7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你,你會怎么做?
教師小結:春天是播種的季節,不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動,才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1)聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物,分四組)
(2)讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結,結束教學。
10、活動延伸:
把頭飾放在表演區,讓幼兒繼續表演故事,教師及時指導。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇二十一
理解詩歌內容,體驗詩歌的優美意境,激發幼兒熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。
2. 調動已有知識經驗,利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。
3. 嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容,提升幼兒用多種途徑表達的能力。
1.視頻:春天
課件
3.幼兒操作材料:跟ppt節奏句式一樣的紙片,可供幼兒選擇進行創編
4.水彩筆
5.帶幼兒觀察過春天,發現春天的變化
一、 導入激趣,感受春天美
1.觀看視頻
春天已經悄悄來到了我們身邊,前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密,老師也找到了一些,并把它們拍了下來,一起來欣賞一下吧。
(教師配以適當的解說)
2.感受春天
提問:你剛才看到了什么?聽到了什么?
小結:春天真是五彩斑斕,鳥語花香,詩人把春天編成了一首優美的詩歌,一起來聽一聽。
二、 理解詩歌,感受意境的美
1、 欣賞配樂詩歌
提問:詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?
2、 再次欣賞
看ppt課件,欣賞詩歌
提問:詩歌里還有許多優美的詩句呢,我們再來仔細聽一聽!
你還聽到了什么?
詩歌里說春天是一本什么樣的書?
小結:你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)
3、 分段欣賞
(1)結合課件欣賞理解第一段
提問:為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)
小結:春天是彩色的,五彩繽紛的,朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。
(2)結合課件欣賞理解第二段
提問:春天是一本會笑的書, 有誰笑了?(小池塘,小朋友),詩歌里是怎樣說的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)
小池塘為什么會笑出酒窩呢?
也許是朋友們來了,會是哪些朋友呢?
小結:朋友們在小池塘里快樂的游戲,小池塘覺得很快樂,所以小池塘笑了,酒窩圓又大。
小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游,放風箏,草地上打滾)
老師請說的比較好的幼兒示范說一說,集體說一說,分組說一說
(3)欣賞理解第三段
提問:春天還是一本會唱的書呢,是誰在歌唱?
春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音,誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。
教師要及時點評:針對幼兒有感情地讀,也可以讓孩子相互點評。
(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)
(4)完整地讀
老師覺得,你們的聲音好聽,表情豐富,還有動作呢,我們也來表演給客人老師看看好嗎?
三、 調動經驗,感受仿編的美
(1) 出示幼兒操作圖
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的,今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌,好嗎?(出示材料)
想一想,春天是一本彩色的書,你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)
春天是一本會笑的書,誰會快樂地笑?
春天是一本會唱的書,誰在唱?怎么唱的?
想好了,到這里來選一張,我們一起把我們看到的,聽到的春天編到我們的詩歌里。
(2) 幼兒自主仿編
班得瑞
(3) 展示自己的成果
鼓勵先完成的孩子相互說一說,跟客人老師說一說。
然后三位小朋友分別來說一說,并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書
四、 結束活動
看,這是三位小詩人合作完成的圖書,你們也想做這樣的圖書嗎?
等回到教室,你們相互看看找找,也來做一本春天的詩歌集。
走進詩歌,以美促情
春天來的好快,悄無聲息。不知不覺中,草兒綠了,枝條發芽了,遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿,自然世界此刻是如此的美麗:到處放射著明媚的陽光,到處炫耀著五顏的色彩,到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴,到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。
結合“同課異構”的要求,根據《綱要》要求結合大班幼兒年齡特征,在本次活動中我采用了四次欣賞,包括視頻欣賞、配樂欣賞,看圖欣賞,結構式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩歌內容。
第一次欣賞。通過視頻感受春天的美。通過多媒體虛擬了現實,再現了春天的自然美景,吸引幼兒的注意力,誘發幼兒對春天的情感共鳴。融化的冰水,嘩啦啦的溪流,破土而出的嫩芽兒,各種花兒競相綻開的那一瞬間,孩子們都不由得“哇”的感嘆,他們沉浸在春天的場景中,感受著春天的五彩斑斕,鳥語花香。從而大大地激發了幼兒參與講述的愿望。
第二次欣賞。傾聽感受詩歌內容,讓孩子初步熟悉詩歌的語詞語句,這在詩歌教學中必不可少。通過“詩人把春天編成了一首優美的詩歌”從而讓孩子欣賞配樂朗誦。孩子們在優美的背景音樂中,在老師有感情地誦讀中感受到詩歌的語言美。通過提問:你覺得這首詩歌美嗎?哪句最美?引導幼兒將自己聽到的詩歌進行回憶和再現。在此基礎上,教師幫助幼兒組織語言,從而將幼兒聽到的零碎的記憶進行初步的梳理,讓孩子對詩歌內容能大致的了解,為進一步掌握理解詩歌做好準備。
第三次欣賞。通過多媒體電子書的形式,將詩歌的內容以及文字做成圖書的形式,讓孩子看一看,聽一聽。一方面提出“詩歌里還有許多優美的詩句”,讓孩子有目的的來聽,詩歌里還有哪些我們沒有說到;另一方面,生動形象的電子書結合了聽覺與視覺的渲染沖擊,讓孩子在閱讀電子書的同時,多方面的感受到詩歌的意境美。在此次欣賞過后,我發現已經有一部分小朋友已經能夠跟著音樂和翻閱的電子書進行跟讀,這時,我立刻進行肯定鼓勵,請小朋友自己看著這本書來讀一讀,不知不覺中,大部分孩子已經能很好的掌握了詩歌的內容。
第四次欣賞。也是分段欣賞,采用ppt的形式,將圖片和文字進行融合,幫助孩子分段進行欣賞:為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?春天是一本會笑的書?誰笑了?小池塘的酒窩是什么?小池塘為什么會笑出酒窩?春天是一本會唱的書,誰在歌唱?怎么唱的?幫助孩子逐段分析出:春天是五彩繽紛的,春天是快樂的,春天是熱鬧的。其中,春天是一本會笑的書又是重中之重。怎么樣讓孩子能感受到春天里動物的快樂和人們的快樂之情呢?這里我設計了一個互動的游戲,讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲,并通過自己的動作來讓其他的孩子猜一猜“最愛玩的游戲是什么”,游戲的互動大大激發了孩子的興趣,充分調動了孩子們積極性。所以當我提出:“在讀這本會笑的書時,應該是什么樣的心情呢?”孩子們都異口同聲的說:“跟剛才一樣!”孩子們在輕松愉悅的游戲中,感受到了快樂,并將快樂帶進了詩歌中,從而達到了預期設定的目標“嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容,提升幼兒用多種途徑表達的能力”。
一花需引萬花開。創編是大班詩歌教學中不可缺失的一環。仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個環節中,我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料,讓孩子進行自主創編和記錄,讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說,跟客人老師說一說,《綱要》指出:語言能力在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的有機會說并能得到積極應答的環境。”因此,要盡量讓幼兒多說,要鼓勵幼兒說,哪怕他說的是錯誤的,要讓幼兒敢于表達自己的想法,特別語言表達能力差的孩子,更要給他們說的機會,說的自由。所以在創編這一環節,我沒有過多的讓孩子非要按照詩歌的節奏進行創編,而是讓他們暢所欲言,最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩歌集來結束活動。
通過這次同課異構的活動,我認識到在詩歌教學中,教師要有意識地引導幼兒感受、體驗詩歌中豐富多樣的情感,培養幼兒向善向美的情感,而不是把學詩、讀詩、編詩當作一個機械的任務來完成,從而開展有效地師幼互動。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇二十二
在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開,孩子們對樹有了更多的關注。尤其是正值春天,對農村幼兒來講,最能體會“播種”這一季節特征。自由活動時,經常能聽見他們在討論有關樹的問題。“這是什么樹?”“為什么要種樹?”“樹有什么用?”孩子們對“樹的好處”的經驗仍處于個體零星的狀態,為了讓孩子們對“樹和人類的關系”有更深一步的認識,我設計了這個活動“樹真好”,通過多種形式讓幼兒更多地了解樹,知道我們的生活和樹有著密切的關系,進而激發孩子們保護樹,爭做“護綠小衛士”的情感。
1.在交流分享中了解樹與人類生活的關系,感受我們的生活離不開樹。
2.增強幼兒愛護樹木的意識,萌發熱愛自然、保護環境的情感。
ppt課件、畫紙、畫筆
一、導入
1.回憶各自的設計,導入討論的主題
2.幼兒討論交流,簡單說說樹的作用
3.教師小結:是啊,原來樹有這么多的本領。有了樹,小鳥就可以在樹上筑巢;有了樹,就能擋住風沙;有了樹,夏天就能在屬下乘涼……樹可真好啊!
二、欣賞散文詩《樹真好》,感受我們的生活離不開樹
1.教師借助ppt,朗誦散文詩。
提出要求:仔細聽,你喜歡哪一句,這一句是怎么說的?
2.利用課件,教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
三、討論:沒有樹會怎么樣
1.過渡語:樹對我們人類的作用可真大,給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過,假如有一天,我們的身邊沒有樹了,又會發生什么事情呢??(幼兒間先討論,后交流)
2.聯系時事新聞,說說沒有樹的危害。(地震、洪水、沙塵暴、龍卷風、廢氣污染……)
4.觀看ppt,簡單介紹一些保護樹木的方法。
四、爭當護綠宣傳員
2.教師提出繪畫要求,幼兒繪畫。
五、活動延伸
1.在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。
2.鼓勵幼兒爭當愛護樹朋友的宣傳員,爭做護綠小衛士。
3.從愛護幼兒園的樹朋友做起,進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。
大班語言教案樹真好含反思范文(23篇)篇二十三
春節過完了,開學后,小朋友們爭先恐后的說“我長高啦……我長胖啦……我的.手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況,我特意設計了這節“我長大了“的集體活動。
1、通過展覽,對比,講述,使幼兒增強“我長大了“自我意識,并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
2、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
學會懂得身高是用卷尺來測量,體重是用體重稱來稱的。
卷尺;體重秤。
(一)發動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服,用過的物品以及小時候的照片。
(二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事,了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。
(四)量一量,我長高了多少?稱一稱,我重了多少?
(五)談論:“我學會了什么本領?”請幼兒表演唱兒歌,跳舞,朗誦,展示美工作品等。
(六)學習大班守則:“愛學習,愛朋友,愛集體,守紀律,”然后教師總結并講解。
(七)集體朗誦詩歌《一年過去了》。
一年過去了,新年又來到。
量量看,我長高了多少?
稱稱看,我重了多少/。
想想看,老師給交給我的本領學會了多少?
算算看,離上學上的時間還差多少?
媽媽呀!我又長大了一歲,進步真不少。
(八)帶領幼兒收集有關小學生活的圖片,布置“小學生活展覽”
本節活動課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候,有兒顯現的很興奮,與老師配合的也很好,也能達到預期的效果,我個人認為如果在本節課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲,我想這節課會更出彩的。
所以,如果在有類似活動,我認為加進去角色游戲會更好。