教學(xué)工作計(jì)劃可以提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問(wèn)題，為教學(xué)實(shí)施提供備選方案。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例，希望能夠?qū)δ憔帉?xiě)計(jì)劃時(shí)有所幫助和指導(dǎo)。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇一

20以?xún)?nèi)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的熟練程度。

0以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

一、基本練習(xí)

數(shù)學(xué)游戲

1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。

2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第6題復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法

（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。

（2）視算（開(kāi)火車(chē)）

（3）數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片，很快說(shuō)出兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)。做法是：一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手里，如果算錯(cuò)了，要把卡片放回去；然后另一個(gè)學(xué)生抽卡片，照樣說(shuō)得數(shù)。這樣輪流抽，直到所有的卡片抽完算完為止。最后手中得到卡片多的為優(yōu)。

（4）復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)加法的游戲。教師可以把學(xué)生分成兩組，一組的學(xué)生說(shuō)出一個(gè)算式，另一組的學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，然后兩個(gè)組再交換，由說(shuō)得數(shù)組的同學(xué)說(shuō)算式，由說(shuō)算式組的學(xué)生說(shuō)得數(shù)。說(shuō)的算式同樣多，哪一組答對(duì)的多，哪一組獲勝。還可讓每個(gè)學(xué)生拿一套寫(xiě)著1～20各數(shù)的卡片，在課內(nèi)、外經(jīng)常做加、減法的數(shù)學(xué)游戲。游戲的玩法由三人一組，一人做裁判，其他二人出卡片搶答。遇到兩個(gè)一位數(shù)先算加，再用大數(shù)減去小數(shù)，裁判評(píng)定，記分，總結(jié)勝負(fù)。三人輪換做裁判。

2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的減法

（1）作為游戲來(lái)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。教師可以叫幾名同學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片，教師拿出一張（1～10）的卡片，讓學(xué)生從老師拿的數(shù)里減去自己拿的數(shù)。然后教師再換一張卡片，讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來(lái)做，看哪組同學(xué)做得又對(duì)又快。

（2）視算（開(kāi)火車(chē)）。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇二

教學(xué)目的:。

1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

基礎(chǔ)訓(xùn)練。

口算：9＋6＝5＋5＝6＋8＝。

8＋6＋1＝8＋2＋1＝6＋5＋1＝。

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對(duì)齊。

從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

學(xué)習(xí)新課。

導(dǎo)入新課出示課題。

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)例1。

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)。

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問(wèn)：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)。

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）。

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）。

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）。

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。

做一做。

1、直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、列豎式計(jì)算。

59+7785+6859+89。

問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算。

600+800900+1001000+100。

3、估算。

599+800900+101⑨89+112。

問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇三

1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

一、引題。

1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)——紅隊(duì)，歡迎你們!他們是——黃隊(duì)，歡迎你們!他們是——綠隊(duì)，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。

師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。考考我小問(wèn)號(hào).

(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇四

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。

集體活動(dòng)。

出示三幅圖。

a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。

a：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事？幼兒說(shuō)教師記錄。

b：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫(xiě)在什么格子里？符號(hào)呢？

小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫(huà)冊(cè)）教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇五

2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

通過(guò)畫(huà)圓圈計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。

卡片小黑板。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

2、板書(shū)3+7=107+3=10。

3、出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

4、跟著老師板書(shū)4+6=106+4=10。

5、想一想10還可以分成幾和幾,畫(huà)在本子上并寫(xiě)上算式。

6、教師巡視。

7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8、訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。

四、延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇六

1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………3課時(shí)左右。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時(shí)左右。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右。

四十五整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）。

1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的.作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法。

教具學(xué)具：小棒。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、以故事形式引出一幅鮮花盛開(kāi)的公園一角的畫(huà)面。

師：公園里鮮花盛開(kāi)，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來(lái)好多鮮花。（出示工人運(yùn)鮮花的場(chǎng)景圖）。

2、提出問(wèn)題。看到這么多盆花，你想提什么問(wèn)題？

（1）工人叔叔運(yùn)來(lái)幾種花？

（2）紅花、黃花、紫花各有多少盆？

（3）紅花和黃花一共有多少盆？

（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？

……。

二、探究問(wèn)題。

小精靈也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？

（1）借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算。

紅花和黃花一共有多少盆？—10+20。

還剩多少盆紫花—30－20。

（2）組織學(xué)生交流計(jì)算方法：

（a）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。

（b）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。

（c）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）。

（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來(lái)計(jì)算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。

三、鞏固練習(xí)。

1、p57做一做。

2、練習(xí)十第1—3題。

板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

10+20=30—10=。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇七

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)；

2、男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)；

3、各種圖片每人一張。

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊？”（答：3個(gè)）

“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊？”（答：5個(gè)）

“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請(qǐng)小朋友回答，表?yè)P(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好。）

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇八

1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以?xún)?nèi)加法的運(yùn)算。

2.發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具多媒體。

師：一只小鳥(niǎo)天上飛，兩只小鳥(niǎo)后面追，小朋友想一想，一。

共幾只鳥(niǎo)兒飛？

幼：一共三只鳥(niǎo)兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。

共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚(yú)水中游，兩條小魚(yú)后面游，小朋友想一想，一。

共幾條魚(yú)兒游？

幼：一共五條魚(yú)兒游。

師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？

幼：加號(hào)，等于號(hào)。

師：（出示“+”）“+”表示加起來(lái)，合起來(lái)的意思，它出現(xiàn)在哪。

里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。

師：天上飛來(lái)了3只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，問(wèn)天上一共有。

幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢？幼：加號(hào)。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

1.師：聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。

2.師“打開(kāi)棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。

順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來(lái)了4只小猴，問(wèn)草地上一共有幾。

只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？

幼：2+4=6。

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的'是。

什么？

幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴，4表示后面來(lái)的4只小猴，6。

表示合起來(lái)一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來(lái)了2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī)，問(wèn)一共有幾。

架飛機(jī)？請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板。

的左下角紅柱子上，開(kāi)始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證）。

師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。

幼：2+3=5。

5.師：水中有4條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，問(wèn)一共有幾條魚(yú)？請(qǐng)幼兒。

在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式，然后集。

體驗(yàn)證。

6.（沒(méi)有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。

師：草地上有5只小雞在吃蟲(chóng)，又來(lái)了3只小雞，問(wèn)一共有幾只。

小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇九

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程，理清思路。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。

1、拍手接力游戲。

2、看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算 。

3、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

1、小黑板出示畫(huà)圖：樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛來(lái)了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。

3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報(bào)情況：指名小老師上來(lái)教大家計(jì)算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

5、抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算）

6、用小圓片擺出用加法算的`圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計(jì)算過(guò)程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)。

1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案。

2、p27練習(xí)三第3、4題。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十

九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)課。

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點(diǎn)：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)具準(zhǔn)備：表格、卡片。

一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。

1、師出示動(dòng)物課件（或卡片）。

師：哪位小朋友來(lái)告訴老師，你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物？

生1：生2：

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想。

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對(duì)它們手中的算式，它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件（或卡片）。

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？

生：學(xué)過(guò)。

師：都些什么算式啊？

生：都是9加幾的算式。

師：哦，都是些9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和。

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和。

師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法（板題）生讀題。

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫(xiě)一些幾加幾的.進(jìn)位加法算式嗎？

生：能。

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫(xiě)出所有9加幾的進(jìn)位加法算式。

第二組小朋友寫(xiě)出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式。

第三組小朋友寫(xiě)出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式。

第四組小朋友寫(xiě)出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式。

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫(xiě)的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務(wù)哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

7+9=。

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

生可有序可無(wú)序可橫寫(xiě)可豎寫(xiě)。

（1）生寫(xiě)完后，師給出評(píng)價(jià)，把沒(méi)寫(xiě)到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。

師：下面小朋友也都寫(xiě)好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì)，下面同學(xué)也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊(duì)一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì)，8加幾的排隊(duì)，7加幾的排。

（3）師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表，表整理出20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表。）。

生讀題。

9+2。

8+3。

7+4。

6+5。

5+6。

4+7。

3+8。

2+9。

9+3。

8+4。

7+5。

6+6。

5+7。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十一

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊？”（答：3個(gè)）。

“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊？”（答：5個(gè)）。

“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）。

2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請(qǐng)小朋友回答，表?yè)P(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）。

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好。）。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）。

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十二

學(xué)習(xí)5的第二組加減。

根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。

積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。

培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號(hào)。

集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的組成。

我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。

學(xué)習(xí)5的第二組加法。

學(xué)習(xí)5的第二組減法。

看圖列算式。看看圖上說(shuō)了一件什么事？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢？

在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)?nèi)的.加法。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十三

教科書(shū)第44頁(yè)例1、試一試，第45頁(yè)“想想做做”。

1．使學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步體會(huì)假發(fā)的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式；能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式。

2．使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法。

3．使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

4．使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

初步體會(huì)加法的含義，熟練掌握得數(shù)在5以?xún)?nèi)的加法。

結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)解釋自己的思考方法和計(jì)算方法。

出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了些什么？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人在澆花。

提問(wèn)：一共有5人，你是怎么知道的。

說(shuō)明：把3人和2人合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。(板書(shū)“3+2”)一共是5人。3和2合成5，也就是3加2等于5.（板書(shū)：=5）

認(rèn)識(shí)加號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空“+”，并讀算式。

指名學(xué)生結(jié)合圖意，說(shuō)說(shuō)“3+2=5”表示什么意思。

回顧整理：回想一下，我們是怎樣知道一共有5人的？

小結(jié)：算3+2時(shí)可以這樣想，因?yàn)?和2合成5，所以3+2=5。

1．依次出示“試一試”中的二副圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的`題意：左邊來(lái)了1個(gè)女孩，右邊來(lái)了2個(gè)男孩，現(xiàn)在3人一起在玩秋千。

2．追問(wèn)：把1人和2人合起來(lái)得到一共有3人，可以寫(xiě)成什么算式？

互相說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)算式，再讓學(xué)生在課本上填寫(xiě)算式的得數(shù)。

組織學(xué)生交流計(jì)算的思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3。

3．變換角度看圖意：右邊來(lái)了2個(gè)男孩，左邊來(lái)了1個(gè)女孩，秋千上現(xiàn)在有3人在一起玩。從中引出2和1合成3，也就是2+1=3。

4．回顧小結(jié)：回顧剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

【學(xué)生可以從分與合的知識(shí)角度說(shuō)到加法，也可以從加法角度回到分與合的知識(shí)】

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十四

1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

一、引題。

師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì)，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì)，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。

2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

幼兒回答。

2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。考考我小問(wèn)號(hào).

(1)幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

(2)教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?

五、統(tǒng)計(jì)。

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè))，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)。

1.經(jīng)歷主動(dòng)探索20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)用不同的方法正確口算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

2.在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流，聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn)，感受思維的多樣化。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、小棒。

課堂實(shí)錄：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

生1：我參加賽跑。

生2：我參加拍球。

生3：我參加扔沙包。

生4：我參加跳繩。

生：……。

師：我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)項(xiàng)目有多少同學(xué)參加，請(qǐng)舉手，老師把它記錄下來(lái)：（填寫(xiě)課件）。

賽跑：11人跳繩：8人拍球：4人扔沙包：7人。

（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名情況，不能列出20以?xún)?nèi)的典型進(jìn)位加法算式，所以教師設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，適時(shí)調(diào)整了人數(shù)）。

生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為：

賽跑：9人跳繩：8人拍球：6人扔沙包：7人。

二、動(dòng)腦思考，提出問(wèn)題。

師：根據(jù)大家報(bào)名的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌相互說(shuō)說(shuō)。

生1：參加活動(dòng)的一共有多少人？

生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？

生3：拍球的再添上幾個(gè)人就跟跳繩的一樣多了？

生4：賽跑的原有9個(gè)人，跑著跑著有2個(gè)人摔倒了，還有多少人？

生：……。

師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，有些連老師都沒(méi)有想到，真好。我們先來(lái)解決其中一個(gè)問(wèn)題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”

三、動(dòng)手操作，合作探究。

師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣列算式？

生：9+6。

師：還有不同的列法嗎？

生：6+9。

師：怎樣算出9+6=？呢？請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，可以在白紙上畫(huà)一畫(huà)，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說(shuō)說(shuō)自己的算法。

生：獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，小組交流。

四、全班交流，共同研討。

師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的算法？

生1：我是用小棒這樣擺的.：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來(lái)是10根，再加上剩下的5根就是15根。

師：老師給你當(dāng)小助手，寫(xiě)下你的.算法：

還有別的算法嗎？

生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的。

生3：我是2根2根數(shù)的。

生4：我是畫(huà)出來(lái)的：我是用計(jì)數(shù)器想的：先在個(gè)位撥上9個(gè)珠子，再撥6個(gè)珠子，因?yàn)闈M十進(jìn)一，十位就撥上一個(gè)珠子，個(gè)位還有5個(gè)珠子，所以9+6=15。

生5：我想10+6=16，9+6少了1個(gè)，結(jié)果就等于15。

……。

師：同學(xué)們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜歡哪一種呢？為什么？

生1：我喜歡第一種，因?yàn)橄葴惓?0好算。

生2：我喜歡用計(jì)數(shù)器算，因?yàn)槲液苁煜み@種算法。

生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。

師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計(jì)算的方法，還有一個(gè)名稱(chēng)呢，叫湊十法。老師覺(jué)得用湊十法計(jì)算很簡(jiǎn)便。

師：會(huì)計(jì)算6+9嗎？

獨(dú)立計(jì)算后交流算法。

師：比較6+9與9+6的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答略。

五、課堂小結(jié)，點(diǎn)出課題。

師：同學(xué)們來(lái)看，今天我們學(xué)習(xí)的加法計(jì)算和以前有什么不同？

點(diǎn)出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進(jìn)位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進(jìn)位加法。（板書(shū)課題：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法）。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十六

生活處處有數(shù)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，正處于數(shù)字化的時(shí)代，數(shù)學(xué)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的。以靈活、豐富的方式對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

表格、卡片。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？

生：學(xué)過(guò)。

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式。

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。

生2：7、6、5加幾的'進(jìn)位加法和……。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9。

生：一個(gè)加數(shù)都是9。

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說(shuō)說(shuō)算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。

師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表。

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十七

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教具：5個(gè)貼絨蘋(píng)果，1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。

集體活動(dòng)。

交待分蘋(píng)果游戲的名稱(chēng)規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)出蘋(píng)果的游戲。

師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動(dòng)。

玩雪片，并用算式記錄。

活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

教后感:通過(guò)這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)?nèi)的加法。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十八

1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類(lèi)推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。

2、能熟練應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法。

使學(xué)生熟練計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。

使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

多媒體課件。

修改調(diào)整。

一、談話導(dǎo)入。

教師出示口算題卡。

9+5……9+3……8+5……8+3……？9+4。

9+2……8+4……7+5……6+6……？6+8。

7+6……7+8……9+6……9+9……？8+8。

讓學(xué)生看題說(shuō)得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣快速算出來(lái)的。

教師：大家都能用不同的方法來(lái)計(jì)算9、8、7、6加幾的式題，真不錯(cuò)！今天我們就繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書(shū)課題）。

二、探究新知。

1、教學(xué)例題4。

教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。

2、提問(wèn)：怎樣想才能很快說(shuō)出得數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)自己的算法。

3、教師組織學(xué)生比較，體會(huì)用交換加數(shù)的`位置來(lái)計(jì)算，這種方法更快一些。

三、反饋完善。

1、完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。

（1）第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。

（3）第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。

教師組織學(xué)生以游戲形式展開(kāi)。

3、完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。

四、反思總結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)。

蒙氏數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的加法教案范文（19篇）篇十九

1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

1、5以?xún)?nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

一、引題。

1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)——紅隊(duì)，歡迎你們!他們是——黃隊(duì)，歡迎你們!他們是——綠隊(duì)，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。

師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。考考我小問(wèn)號(hào).

(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5。

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。