教學工作計劃可以減少教學失誤和沖突，保證教學過程的順利進行。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃范文，希望能對您的教學工作有所幫助。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇一

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇二

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，是本活動的設計意圖。

活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。

活動目標。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

2、樂意親近同伴、親近老師，初步體驗合作的快樂。

3、在想象中體會快樂的情緒。

4、學說完整句子：我（他）是xx顏色的太陽寶寶。

活動準備。

1、紅、黃、綠太陽胸飾若干，黃色大太陽胸飾一個。

2、紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個。

3、畫好光芒的紅、黃、綠、藍大太陽各一個，中間圓形空白處已貼好雙面膠。

活動過程。

一、開展游戲，鞏固對紅、黃、綠三色的認識。

1、教師扮太陽媽媽。幼兒扮太陽寶寶。先請太陽寶寶看看自己是什么顏色的寶寶，再看看同伴是什么顏色的寶寶。

2、太陽媽媽帶太陽寶寶玩捉迷藏游戲，媽媽把眼睛捂起，寶寶們聽兒歌躲起來。提問：我的寶寶找不到了，和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀？和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來！和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過來吧！

互換胸飾再玩一次。提問：綠色的寶寶在哪里呀？黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來。

二、彩紙像什么？

1、寶寶們真棒，媽媽呀為你們準備了一份禮物。（出示彩色紙條）你們看看這像什么？（抖動紙條：像花、像焰火等）。

――讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入以下活動2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下。看，媽媽還為你們帶來了什么？（出示撕好的小紙片）原來是許多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）。

――激起孩子玩耍的.興致。

3、寶寶們高興嗎？那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀？對了，就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的。看，媽媽是怎么變成的。（教師示范）。

三、撕紙條。

1、寶寶們想不想自己為自己慶祝呀？媽媽已經為你們準備好了彩色紙條，我們快去幫它變成花瓣吧！

――激發孩子撕紙的愿望。

2、幼兒撕紙，教師指導，小花瓣放在塑料小筐里。

四、一起下花瓣雨。

做完了嗎？我們一起來慶祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦！

五、找顏色紙片。

1、寶寶們看，地上都是花瓣兒。（舉起紅色小紙片）寶寶，你能找到這種顏色的小花瓣嗎，這是什么顏色啊？還有什么東西也是紅色的呢？（同樣的方法找黃、綠）。

――認識的顏色與孩子的生活相聯系。

六、一片與許多片。

――感受“1和許多”，積累相應的數經驗。

七、粘貼太陽寶寶，體驗合作活動的快樂。

1、今天我們太陽寶寶們玩的可真開心，可是這里還有四個太陽寶寶不太開心，他們還沒有新衣服，怎么辦呢？我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽寶寶喜歡紅色，我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧；黃色太陽寶寶喜歡黃色，我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧，綠色太陽寶寶喜歡綠色，我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧，藍色太陽寶寶喜歡藍色，我們就幫它穿藍色花瓣衣服吧。

2、幼兒自由操作，教師指導。提問：你在給誰穿衣服啊？穿的是什么顏色的衣服啊？

3、給太陽寶寶穿上新衣服后，一起來跳個舞吧。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇三

一、活動目標：

1、感受紅、黃、綠的色彩美。

2、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備：

人手一個太陽胸飾，長條色紙，圓形紙，背景圖，糨糊，《種太陽》的音樂。

三、活動過程：

(一)鞏固對紅黃綠三色的認識。

2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來說一說自己是什么顏色。

3、太陽寶寶講故事后，提問：“還有什么東西是紅顏色的?還有什么是綠顏色的，黃顏色的?”

(二)撕貼太陽，體驗活動的樂趣。

1、師：我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫，集體學著做一做，教師示范講述，重點講述撕貼光芒。兩只小小鳥，一起來捉蟲，你捉一點點，我捉一點點，小蟲捉到了，大家真開心。”集體學撕，請幼兒上來撕。

2、幼兒自由操作，教師指導。

3、評價活動。“你喜歡哪個太陽寶寶?”

活動反思：

新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。

活動主要分為了三個環節：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處：

1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的`過程。我想這還需要不斷經驗去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現幼兒的主體性，只是我一個人在說。

3、在示范時，我想應該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經過這次的活動，我發現我的不足遠遠勝過優點，我將繼續努力，改進我的方法、不足之處。

活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇四

活動目標：

1.懂得玩完玩具要放回原處，會收拾玩具。

2.發展幼兒的動手能力。

3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.培養良好的衛生習慣。

活動重難點：

懂得玩完玩具要放回原處。

活動準備：

一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

活動過程：

布娃娃哭了。老師帶領幼兒游戲，配班教師使布娃娃發出哭聲。

1.教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭?”

3.幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。

4.請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

“誰走錯了”(請幼兒閉上眼睛)。

1.將部分玩具拿出玩具柜，調換或散放各處。

2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應該怎么做?

活動反思：

為了培養幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習慣，我設計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養這一好習慣。活動開始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的，大大調動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環節的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇五

活動目標：

1、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的基礎上進行簡單的創編。

2、正確說出五官的名稱，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

活動準備：

小豬指偶人手一份、響板。

活動過程：

“剛才我們用手指指出了哪些地方?它們有什么用?”(鼻、嘴、耳朵、眼睛)“對了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行。“屈.老師.教.案網出處”如果沒有了眼睛我們就什么也看不見了;沒有了嘴巴就不能吃東西、說話;沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。

1、默聲做動作“小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎?”

“小豬剛才做什么了?”引導幼兒說出“點”和“摸”兩個詞。

2、結合動作，學習兒歌“原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌，它叫《點點摸摸》。”

3、在節奏的伴奏下，熟悉兒歌“我們請客人老師給我們打節奏，我們來念兒歌，好嗎?”

“客人老師，小朋友念的好嗎?那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點。”

“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲?”

“我們一起和小豬來活動活動，一起來做操吧!”

活動反思：

本活動由觀察開始，引導幼兒關注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式，在玩中學習兒歌。并結合節奏念兒歌。活動過程整體效果較好，幼兒積極性較高，特別是在熟悉兒歌環節時，請客人老師為小朋友打節奏念兒歌，小朋友很感興趣。并且念的過程中，速度越來越快。設計教案有所限制，使幼兒的想象空間受到了限制。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇六

我發現我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是以自我為中心有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現出了爭搶的現象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。

1、培養幼兒學會與他人分享的習慣。

2、提高幼兒的集體觀念。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

1.幼兒自帶一件玩具。

2.兒歌《找朋友》。

3.大皮球、木棒若干。

4．幼兒日常游戲的照片若干。

開始部分：

1、導入：律動《拍拍手》。

（1）師出示幼兒游戲照片，（2）引起幼兒興趣。

小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢？

（3）哪些小朋友表現得好？為什么?

基本部分：

2、玩一玩:。

（1）讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

（2）請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。

（3）師組織幼兒小組活動，（4）交換玩玩具，（5）體驗一起玩玩具的快樂。

（6）師觀察幼兒游戲情況，（7）并給予指（8）導。

（9）提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對表現好的幼兒教師給予表揚。

結束部分：三、小結:。

游戲:《趕小豬》。

激發幼兒興趣，培養幼兒集體的觀念。

活動延伸：小朋友們，你們今天表現的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。

在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養幼兒的主動性和集體觀念性。

在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇七

1、理解故事內容，懂得外出時不離開父母的道理：

2、具備初步的自我保護意識。

2、根據故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

1、引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節。

教師講述故事的前半段，即從開頭到小魚就游到哪里。

教師講完故事。

教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。

2、教師引導幼兒深入理解故事內容。

教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?

教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發生危險。

3、表演游戲和媽媽在一起。

角色分配。幼兒根據自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。

教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇八

1．讓幼兒感知空氣能流動的特點，知道被污染的空氣有害健康。

2．初步培養幼兒的環保意識，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗快樂。

3．初步了解其特性。

4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

重點：感知空氣的流動性，知道被污染的空氣有害健康。

難點：從小培養幼兒的環保意識。

1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。

2．養有盆景的自然角。

3．有關工業污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。

師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”

師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。

2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。

(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

師提問：“氣球在用什么親你們?”師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”

(2)師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉。看看它是誰?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什么呢?”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!”師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

教師演示空氣污染多媒體課件。

教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護我們身邊的環境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。

3．我幫氣球來治病。

師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢?

幼兒分組討論。

師：“怎樣保護空氣不受污染?”

師：“什么能凈化空氣?”

幼兒回答完后放課件。

教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”師：“我心里感到特別高興，因為我幫助了別人。幫助別人是一件很快樂的事情。”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。

4．氣球小老鼠：在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。

(1)教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!

(2)幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

(3)幼兒反復玩游戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。活動自然結束。

本節活動我以孩子們為主體，抓住了他們的好奇心、設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點。在“氣球小老鼠”游戲活動中，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。唯一感到遺憾的是在此環節中，個別孩子不能很好的將氣球吹起來，所以參與活動不是很積極，不能盡興的體驗游戲的快樂，作為教師在以后組織活動前，應充分了解幼兒的發展，為更好的開展活動做好充分的準備！

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇九

根據《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。

活動目標。

1.樂意參加玩色活動，對色彩產生興趣。

2.認識各種有趣的筆，初步體驗嘗試的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點、難點。

活動重點：讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。

活動難點：參加到玩色活動中，體驗嘗試的樂趣。

活動準備。

油畫棒白紙水粉顏料毛筆水彩筆。

活動過程。

1.顏色總動員。

(1)尋找我們身邊美麗的顏色。

請幼兒在教室中尋找認識的顏色，教師根據孩子的講述，在黑板上相應的色卡，(或畫上相應的顏色)。

(2)我喜歡的色彩。

請小朋友說說自己喜歡什么顏色，并向小伙伴介紹。

2.奇妙的小畫筆。

(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?

(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，讓幼兒自選并繪畫。

(3)幼兒玩色，讓幼兒在課桌上作畫也可以席地而生，將紙放在地上作畫。

(4)操作中教師與幼兒談談畫了什么?幫助表現或記錄，一定的內容：如太陽，小鳥，花，樹等。讓幼兒體驗初次繪畫的樂趣。

教學反思。

人們不是常說“熟能生巧”通過這次的鍛煉，上課的整體流程我已經能逐步掌握，在上《玩色》的半部分時，當我讓孩子們尋找教室中各種顏色，找出自己所喜歡的并將其介紹給其他同伴時，每個孩子都爭先恐后的拿出小手把看到和喜歡的顏色告訴給同伴。瞧!孩子們很專注地聽我介紹各種各樣神奇的小畫筆的`用法呢。

這節課最精彩的一個環節是讓孩子們拿起各自喜歡的顏色各種不同的畫筆在紙上畫出他們心中所想象的畫面。這時的孩子們是最興奮最快樂的，他們紛紛拿出自己喜歡的顏色畫筆，在一張張空白的畫卷上留下了一幅幅我們成人世界里較顯稚嫩的畫面。然而也正是這些較顯幼稚的筆畫和圖案，讓我們總是感嘆于孩子們的想象世界是那樣的多姿多彩，絢麗奪目，以至于讓我們成人都羨慕不已，自嘆不如。

這節課總體來說，我感覺準備的還是比較充分的。孩子們對自己原本喜歡的顏色是比較“專情”的，但已些沒怎么見過的顏色一下子就吸引住那一雙雙可愛的大眼睛，極參與了玩色活動。雖然孩子們現在所認識的顏色還是很有限，但通過今天這節課，他們對各種各樣的顏色產生了濃厚的興趣。原本色彩單一的畫紙上也出現了其它不同的顏色。這說明今天這節課已達到了其教學目標，讓我感覺欣慰。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十

活動目標：

1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2、學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、培養良好的衛生習慣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動方法：

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

重點難點：

學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

活動準備：

1、用紙盒做一個“大嘴怪”（嘴里有齲齒）面具，嘴能開合；

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個。

活動過程：

一、活動導入。

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃xxx”。

2、教師：“大嘴怪”嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的.牙齒”，反復的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

3、教師：讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引導至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫“大嘴怪”想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”

二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們！現在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃xxx”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

2、教師：讓幼兒自由發言，引導至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進而告訴幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學著“大嘴怪”口氣說：現在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師：進行最后課堂總結：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學會了刷牙的本領了，我們自己今后要不要天天刷牙呀？要不要認真的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！）。

延伸活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學反思：

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內容。在教學過程中，我力求創設和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環境下進行學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：

1、創設情境，引幼兒入境。

本課教材開始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯系起來，幼兒就有了學習的渴望，馬上就可以進入狀態，當起學習的主人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動。

設計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發現，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演。

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設計了一個課外延伸的內容。這個內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進步。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養成良好的習慣。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十一

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標。

1.與同伴分享玩玩具的快樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學重點、難點。

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

活動準備。

1.材料準備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具.

2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活動過程。

一、交流介紹玩具。

1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵)。

二、交換玩具玩。

1.幼兒先玩自己的玩具。

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦?

2.交流借玩具的.禮貌用語。

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束。

歸還整理玩具。

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教學反思。

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十二

1、運用報紙玩各種游戲，練習運動技能。

2、學習與他人配合進行游戲。

3、體驗游戲的樂趣。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

1、運用報紙玩各種游戲，練習運動技能。(重點)。

2、學習與他人配合進行游戲。(難點)。

自制掛圖一張、猴子頭飾一個、金箍棒一根、報紙若干份、紙箱兩個、塑料袋兩個。

一、音樂進場，熱身操----《我真的很棒》。

二、角色扮演，活動身體。

1、師：“你們看我是誰”?(戴上猴子頭飾耍動作)。

生：“孫悟空”。

2、師：“對，我是花果山水簾洞的齊天大圣----孫悟空，我有火眼金睛、72變，還有一樣很厲害的寶物，你們猜猜是什么”?(出示紙棒問：“咦!這是什么?”)。

生：“金箍棒”。

師：“小朋友們真聰明，答對了。你們知道嗎，金箍棒不僅能打妖怪，消滅怪獸，還是我們鍛煉身體的好伙伴呢”。

3、現在就請你們跟著我老孫一起來做動作吧：耍棒、眺望、撓癢。

4、師：“你們知道老師手中的這根金箍棒是用什么做成的嗎”?

生：“報紙”。

師：“對了，那請小朋友們想一想，報紙除了可以做成金箍棒還能做出什么玩具呢?(幼兒自由討論回答)。

2、我們也一起動手來制作吧。(教師先示范制作報紙的各種玩具，并說明需要注意的事項;再請幼兒嘗試自己動手制作報紙玩具，體驗動手的樂趣。鼓勵幼兒發揮創意制作與老師不一樣的.玩具)。

四、我們一起和報紙玩游戲(在音樂聲中以分組的形式進行)。

1、本節課幼兒的趣味性很濃，個個都積極動手參與制作。

2、在玩游戲的過程中，幼兒都很興奮，很開心，但與同伴合作的過程個別幼兒有爭搶的現象，配合得不是很好。所以在以后的教學過程中要增強幼兒的合作意識。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十三

我有許多興趣愛好，有打網球、游泳、拉小提琴……但我最喜歡的是玩魔方。

在我二年級的時候，爸爸給我買了一個魔方。他是一個正方體，有白、黃、橙、紅、綠和藍六種顏色。我好奇地把它捧在手里擰來擰去，幾下子，各種顏色就混在了一起。我想把它還原，但怎么也搞不好。我向爸爸學習如何還原魔方，但最終還是沒學會。最后索性把它扔到了一邊。

大約在五年級的時候，有一天，我看見坐在我后面的靳耀嘉帶來了一個打亂的魔方。他用了簡單幾步，就把它還原了。我十分羨慕，把我的魔方也拿了過來，想讓他教一下我。于是我跟他學起了魔方。他講的方法通俗易懂，比爸爸講得好多了。后來，我越學越快，越拼越快，從130秒、120秒……一直到現在的70秒。

有一天，我拿著我的魔方去找靳耀嘉學習一些“作弊”玩法――一些特殊情況可以用一些特殊公式，直接跳過一些步驟，還原魔方。中午吃飯后，我開始練習靳耀嘉早上教給我的那個公式。有幾個同學看到了，就問我：“你可以在一分鐘之內還原它嗎？”我回答：“可以呀！”其實我回答的時候是沒有底氣的，因為除非有時運氣好，進行到某一步時魔方提前還原了，否則，我是不可能在一分鐘之內還原一個魔方的。但為了保住面子，我還是開始了。他們先打亂魔方給我拼，以時鐘的秒針轉一圈為標準。計時開始，魔方在我手里上下翻飛。不一會兒，小花、白十字架、白面、兩層……我感覺自己的速度是越來越快，仿佛已經勝券在握。周圍安靜得出奇，只聽見我的魔方轉動時的“咔咔”聲。就在我有點得意的時候，突然，我有一個公式多用了一次，拼好的那一步又打亂了。我一下子慌了，趕緊把那個公式又做了一遍，再次拼好了那一步。但再瞟一眼鐘面，秒針已經指向十一了。我急得像熱鍋上的螞蟻，最后一步公式那么長，五秒之內根本轉不完。就在千鈞一發之際，我突然想到今天早上才跟靳耀嘉學的那個捷徑玩法，現在的情況跟那個方法適用的情況不是一模一樣嗎！我趕緊快速地使用了那個公式。然后“啪”的一聲把魔方放下，再一看鐘，剛剛好一分鐘，我復原了這個魔方。我長舒了一口氣，剛才把我急得出了一身冷汗。那幾個同學對我連連夸贊，我太自豪了！

我的拿手好戲――玩魔方，給我的生活增添了一份光彩。我愛玩魔方，更愛挑戰自我！

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十四

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十五

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十六

考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

（3）最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

另外通過教唱歌曲《各族小朋友在一起》，我還感受到一年級學生面臨最大的問題就是課堂行為習慣和學習習慣的養成，在教學環節上教師要積極地吸引學生的注意力，有效地培養學生的學習興趣。雖然我非常重視這個問題，但根據學生的課堂表現，對習慣的培養還需不斷加強。努力做到大面積提高學生的音樂興趣，使教學中每一個環節都達到有效。

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十七

歌曲《各族小朋友在一起》是一年級上冊第三單元中的內容，是一首歌頌我國各民族團結友愛的兒童歌曲。本課在設計時力圖抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，努力營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、樂器伴奏等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動地參與到音樂學習中。

首先，創設情境，激發興趣。

這首歌曲節奏鮮明，尤其是“xxxx︱xxo︱”的節奏型，具有歡快和跳蕩感。因此在課的一開始，我在此節奏型的基礎上設計了師生對話，不僅增進了師生間的情感交流，而且激發了學生的學習興趣，同時為學習歌曲打好基礎。

其次，多種形式，引導聆聽。

新課標指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。這也是教研員馬老師經常給我們強調的一句話。如果說這節課之前我對這句話的理解還不是很深刻的話，那么現在，我要說，音樂課中的聆聽實在是太重要了。記得之前的那次講課，學唱歌曲前，只引導學生聽了兩遍，結果學唱過程非常吃力。課后馬老師幫我分析，主要原因是聽得太少，于是對教學設計進行了調整。這次運用多種形式引導學生聆聽，學唱前共聆聽了五遍，結果學唱時的“輕松”讓我感到吃驚！我切身感受到了聆聽的重要性！

所以在音樂課上，必須引導學生養成會聆聽、善于聆聽，樂于聆聽的好習慣，只有這樣，才能使學生在充分的聆聽中，不知不覺地對音樂有整體上的感受，為學唱歌曲做好鋪墊。

當然，整節課也存在很多不足，比如：課堂語言比較匱乏、評價不到位等。實驗小學孫青老師的課堂語言堪稱“經典”，實在是值得學習。聽過她執教的《勇敢的鄂倫春》一課后，我想到了我曾在一本書中看到過俄羅斯的一句諺語：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我覺得，并不是所有的語言都有這樣的效果，而孫老師那富有藝術性的風趣語言實實在在“粘住”了所有孩子的'心，不僅能幫助孩子們發現音樂的美，啟迪他們的思想，激發他們的興趣愛好，而且最終能夠達到提高審美意識、增長智慧的目的。

有句話說得好：使不快樂的孩子逐漸快樂起來、使快樂的孩子更加快樂，是音樂課堂教學的一項基本任務；在快樂中陶冶情操、增進身心健康，是我們音樂教育工作者追求的最高境界！為了孩子，我們加油！

最新一起玩教案含反思（通用18篇）篇十八