教案可以幫助教師預先規劃教學內容、考慮教學方法和教具，并且能夠在教學過程中及時調整教學策略。以下是小編為大家準備的一些大班教案范文，希望能給教師們提供一些拓展思路和實踐經驗。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇一

根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。

積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。

1、教具：算術題卡片若干。

2、學具若干。

集體活動。

復習6的組成。

黑板上寫有6的`組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還剩”。

小組活動。

一、二組看實物圖列算式。

三、四組看算式編應用題。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇二

1．繼續嘗試看情景圖編應用題。

2．學習8的第三、四組加減，進一步理解兩個部分數的交換關系。

3．提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神，鍛練運算速度和準確性。

情境圖：樹葉飄零的大樹，樹葉8片（有大有小）；小猴吃桃；有云朵的天空。

一、復習1．游戲"開火車"，復習7以內數的加減。

師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，現在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1=，6-1=，0+4=……)幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)2．游戲"又有香蕉又有梨"，復習8的組成。

師：到了，看看，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?

--導出"又有香蕉，又有梨"的游戲。

師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數卡5)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。

師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。(舉數卡7)幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。

(多玩幾次)二、看情境圖學習8的第三、四組加減師：小朋友今天表現很好，又認真又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們準備的題目吧!

1．出示情境圖：一棵落葉大樹，學習8的第二組加法。

師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(5片)秋風一吹，又落下了3片樹葉，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)你用什么方法算的？(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來是6片樹葉，或說出"用加法算出來的")列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)這式子中的數字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹葉，"8"表示一共落下的落葉數量。

師：我們再看看這8片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟5+3=8不同。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉，3片大一些，5片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?（幼兒3+5=8）這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?(……)教師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

教師小結：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。

a"小猴吃桃"情景圖：即圖上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁邊4只桃核)，幼兒列式：8-4=4b看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來4朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+4=84.編題師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這六道式子隨你編。

5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)三、幼兒作業師：小朋友編得真好，金龜子姐姐聽完以后，還讓你們完成下列作業。

1.填空格、列算式。

先填出空格里的數，再根據組成式用三個數列出四道加減算式題。

2.吹泡泡。

算算泡泡里的算式，給得數是8的泡泡涂黃色，得數是7的泡泡涂粉紅色。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇三

1、學習6的第二組加減。

2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。

1、教具三幅實物圖。

2、學具若干。

集體活動。

復習6的組成。

學習6的第二組加法。

出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船)學習6的第二組減法。

調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。)

2、小組活動。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇四

2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。

1、教具三幅實物圖。

2、學具若干。

集體活動。

復習6的組成。

我們來玩碰球游戲，你們的球和我的`球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船)學習6的第二組減法。

調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。)。

2、小組活動。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇五

活動目標：

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發展心算能力。

2、培養積極思維及創造能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1、教具：魚若干（魚上面數字1～8）、貓頭飾若干。

2、學具：每組若干只盆子及魚（也有數字）。

活動過程：

一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

1．老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數字為7），可排出四個算式。

引導幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數字為8），三個數也能排四個算式。

引導幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請幼兒獨自釣三條魚（魚的數字分別為3、5、8或4、4、8），分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚1．要求各組的幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式，2．幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。

三、獎魚（活動延伸）今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。（到區域角去練習）。

活動反思。

活動中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的`行為約束力差，注意力容易分散的特性。活動關鍵在于采取多種形式培養幼兒的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

數學活動“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。數學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養幼兒有一雙“用數學視角觀察世界的眼睛”。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇六

1、幼兒通過操作探索學習知識，充分體驗學習數學的興趣。

2、培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和抽象思維能力。

學具：每人一套數字卡片。

一、導入。

1.出示禮物，引起興趣。

2.教師：小朋友今天l李劉老師見到很真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，

這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。

只要你們大膽動腦筋思考問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎?

二、展開。

老師朗誦兒歌：新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。

哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?

原來是加減算式，怎么方便炮呢?

如果小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到“嘭啪!響炮”的聲音，

如果念錯了，就會聽到“嘶啞炮”。

誰第一個來?請幼兒拿著自己的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。

依次請其他幼兒前來參加游戲。

引導觀察問：這些都是與幾有關的算式?

2.引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

教師:請看這里，91+8=98+1=9。

189-1=89-8=1。

這是小朋友學過的9的`一組組成式，我們一起來讀一下：9能分成1和8，1和8和起來是9。

引導幼兒說出：1和8是部分數，9是總數，兩個部分數合起來是總數，

合起來就是“加”的意思，因為1和8合起來是9，

所以，我們得出了算式：1+8=9;。

那么，那么減法算式是怎么得來呢?

在組成式中，9是一個比較大總數，1和8是小的部分數，

總數去掉一個部分數等于另一個部分數，去掉就是“減”的意思，

所以，我們得出減法算式9-1=8，這就是減法算式的由來。

在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。

用數的組成式來學習加減算式，這就是老師今天要交給你們的巧方法。

提問：一個組成式能推出幾個算式呢?幾個加法?幾個減法?

小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。

3、幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

教師：你們看，9。

36引導觀察組成式，使幼兒明確總數和部分數。

根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢?

請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差異。

提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自己的所擺得算式。

4、集中幼兒，歸納總結。

提問：誰來念自己的算式?為什么3+6=9呢?

小結：因為3和6合起來是9，所以，3+6=9，加號兩邊的數交換位置得數不變，得出6+3=9。

9是總數，總數9去掉部分數3，就等于另一個部分數6，所以9-3=6，9-6=3。

以同樣的方法學習4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。

在歸納時，注意引導觀察，“這次，你推出了幾個算式?注意隨時為幼兒的成功頒獎。

3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4，引導幼兒集體讀出算式。

小結：今天小朋友表現的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式。

6.游戲“小商店”復習加減。

三、結束。

教師小結，結束!

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇七

1.根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2.理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3.積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.有興趣參加數學活動。

四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=,信封活動過程：

1.復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?

幼：你的1球碰6球。

……2.情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3.體驗理解---互換規律1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.內化遷移---幼兒游戲游戲規則：

(1)每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四：幼兒練習主題數學操作題

本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：

優點：

1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的'有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇八

根據實物圖講述算式表達的數量關系，并正確使用“一共”和“還剩”。

能獨立地進行操作活動，不受他人影響。

發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4幅實物圖，2幅有問號的相應圖。

集體活動。

我們先來玩拍手對數的游戲，我拍的數和你們拍的數合起來要是6。

小組活動。

第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾?最后列出算式，讀一讀。

第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最后讀一讀。

評價活動。

請幼兒看圖講述自己的操作過程。

孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感,關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇九

2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

3、培養幼兒的'動手操作能力和逆向思維能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

幼兒每人一套數字三、活動過程：

開始部分：

問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調動幼兒學習積極性。

基本部分：

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1。

2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)(四)看算式編應用題。

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十

教學目標：

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備：

教具：圖片一張。（上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。）。

學具：《幼兒用書》（p11、12、13頁），幼兒人手一支筆。

教學過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師（出示圖片）：小猴在哪里？它們都在干什么？

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。）。

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

活動反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的`規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十一

根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。

積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。

1、教具：算術題卡片若干。

2、學具若干。

集體活動。

黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還剩”。

小組活動。

一二組看實物圖列算式。

三四組看算式編應用題。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十二

一、活動目標：

2、初步學習根據橫式題編口頭應用題。

3、理解算式中各種數的實際意義。

二、活動準備：

1、貼絨教具：草、花、圖片、數卡。

2、每個幼兒一只鉛筆、一個作業本。

三、活動過程：

（一）、開始部分——復習8的組成：

1、師：前個星期我們已經學過了8的分合，8有幾種分合呢？幼兒按序說出8的7種分合。

2、教師與幼兒一起玩8的湊數游戲，進一步學習8的組成。

過后教師再在黑板上貼絨演示，提問幼兒橫式中的1、7、8各表示什么意思？要求幼兒根據此橫式題口編應用題。

2、教師邊講邊操作、草地上有8朵花，我摘掉了一朵、草地上還剩下幾朵花？用什么方法計算？（幼兒自由在紙上列式：8-1=7，過后教師在黑板上貼絨演示）。

根據8-1=7這個橫式題，要求幼兒列出它的朋友題8-7=1，再要求幼兒根據8-7=1這道橫式題口編應用題。

3、幼兒齊讀算式一遍。

4、出示圖卡，要求幼兒根據圖示列式。

（三）、結束部分：根據圖卡，教師與幼兒一起玩問題游戲，鞏固學習，課時結束。

文檔為doc格式。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十三

一、活動目標：

2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

二、活動準備：

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1――7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

三、活動過程：

（一）、復習7以內的組成和加減。

1、游戲：我的火車幾點開。

規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。

2、出示數字7，復習7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

（二）、口編應用題，學習7的加法和減法。

1、出示圖一，引導幼兒觀察：

――請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）。

――幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導幼兒觀察：

――圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）.

――請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

（三）、幼兒操作活動。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業，一起講評。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十四

一、活動目標：

1．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，分析一個數的多種分發。

2．發展分析能、觀察能力以及記錄能力。

二、活動重難點：通過觀察、分析一個數的多種分發，掌握5以內數的組成。

三、活動準備：

1、多媒體課件

2、瓶蓋若干、數字卡若干。記錄卡每人1張。

四、活動流程:

活動一：拍手游戲，情境創設，導入。

（1）看數字卡片：排相應次數的手。

（3）看課件：看看你分對了沒有？怎樣用數字表示？

今天，我們要學習5以內數的組成與分解。你有信心嗎？敢挑戰嗎？

活動二：學習3和4的組成。

1、學習3的組成。

問題一：3個橘子分成兩份，先想一想，可以怎么分？填寫出分

合式？讀一讀。

問題二：看課件演示。說說怎樣分更有序，不會漏掉。

2、學習4的組成與分解

問題：4朵花，分給兩個小朋友，怎樣有序地分？

1、請個別幼兒上來分一分，說一說。

2、看課件，集體讀分合式。

活動三：學習5的組成。

1、幼兒每人與個瓶蓋。

要求：

（1）有序地分成兩份。獨立操作，填寫分合式。

（2）讀一讀分合式。

（3）舉手交流。

2、小結：說說你有什么收獲？

活動三：幼兒操作，獨立完成練習。

1．教師講解操作要求。

2．幼兒獨立操作完成練習。

3．教師巡視指導幼兒。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十五

1、體驗有序進行數的分合游戲的快樂。

2、能根據物體的不同特征口編應用題，并列出算式。

3、學會按照物體的不同特征分類計數。

1、知識經驗：幼兒已有數字8的分合經驗。

2、物質材料：ppt課件，數卡，幼兒活動材料，8的加減運算題卡。

3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。

一、開始部分。

復習8的組成，教師出示數卡8和幼兒玩碰球游戲。要求教師出的球和幼兒出的球合起來是8幼兒以小組的形式重復玩該游戲。

二、基本部分。

1、看圖列分合式和算式，學習總數為8的'加減法。

教師出示圖片，啟發幼兒根據畫面內容，從不同角度口編加法或減法應用題并列出算式。

提問：

圖上男孩有幾個？女孩有幾個？一共幾個？從不同角度請幼兒列出加法或減法算式。（性別、穿著、數量、游戲內容）。

小結：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……。

8—7=1，8—6=2，8—5=3，8—4=4……。

2、幼兒操作練習，驗證操作結果。

三、結束部分。

游戲：開火車。

玩法：每個小朋友手拿一道8的加減算式，坐在自己的位置上，老師當火車頭，邊走邊說：“哐啷啷、哐啷啷，和為8的請上車！”

這里手里算式和為8的小朋友起立拉在老師的后面，后面依次類推：“哐啷啷、哐啷啷，差為4的請上車……”直到所有小朋友都上車，游戲結束。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十六

1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

2.通過看動畫編應用題的方法給8的分合式列出相應的加減算式,進一步體驗總數與部分數之間的關系。

3.積極投入到編應用題的活動中舉一反三，主動探索學習。

4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

1.復習7以內數的組成。

師：嗯記不得沒關系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。

2.學習8的組成,列出8的分合式。

(1)教師出示氣球圖。

師：除了數字游戲，我還帶來了一張圖片。

提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

(2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

(3)師幼共同按照規律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

師：現在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧!

引導幼兒用完整的`語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....

(4)總結：8有7種分法，記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發現了什么規律?是的，分合式的左列數字下面一個都比上面一個多1，右側數字一個比一個少1。

3.看8的分合式列算式。

(1)根據8的分合式列算式。

出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

教師:根據這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應用題引導孩子列出算式“1+7=8”

師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發列算式呢?

師：同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?

(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

4.活動評價。

8有7種分法，我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應用的方法引導幼兒給每一組分合式可以列出相應的加減法算式。在編應用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數和部分數之間的關系。

活動延申。

1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進行分合練習，記錄下來并說一說。

2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎上列出算式，引導孩子們結合生活經驗編應用題。

活動反思：

成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。

改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十七

學習6的第三組加減，感知數量關系間的互逆性。

根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。

積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。

1、教具：算術題卡片若干。

2、學具若干。

復習6的組成。

黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

學習6的第三組加減法。

出示算式卡片。誰知道6減3等于幾？這個算式可以表示一件什么事呢？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾？這個算式可以表示什么事呢？正確運用“一共”和“還剩”。

一 二組看實物圖列算式。

三 四組看算式編應用題。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十八

一、活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

二、活動準備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

三、活動過程：

1、復習鞏固：開火車以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）。

2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。

（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。（2）分別請到其他顏色城堡的`小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求。

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、內化遷移---幼兒游戲游戲規則：

（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結：頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。

五：活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇十九

幼兒園大班數學教案：小兔拔蘿卜（學習6的加減（一））。

活動目標：

1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

2．復習6的組成，練習用數的.組成、分解知識進行6的加減運算。

3．培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

活動準備：

1．“小兔拔蘿卜”圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張“蘋果”算式卡。

活動過程：

一、準備練習（1）拍手對數：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。“我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。

啟發幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。

三、教師講解加法以”小兔拔蘿卜“應用題出現。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以”小兔送蘿卜“應用題出現。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。

四、游戲。

1．游戲”送蘋果“。

小朋友每人有一只”蘋果“，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得數是幾就送給幾號運動員。

五、幼兒練習幼兒主題數學p11頁。

大班數學學習的第二組加減教案（精選20篇）篇二十

1、學習6的第二組加減。

2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。

1、教具 三幅實物圖。

2、學具若干。

集體活動。

復習6的組成。

我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？

學習6的第二組加法。

出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來表示？（小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船）學習6的第二組減法。

調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事？用什么算式來表示？（河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。）2、小組活動。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好！