教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要綜合考慮教師個(gè)人的實(shí)際情況和能力，結(jié)合學(xué)校和教育部門的要求和指導(dǎo)意見，確保教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。最后，小編為大家提供了一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇一

第二次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)正義的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，由德意志第三帝國(guó)、意大利王國(guó)、日本法西斯挑起的，它給整個(gè)人類造成了極大的災(zāi)難。作為對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，德日兩國(guó)能否對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行深刻的反省，是它能否為深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的世界人民所寬恕，并從而成為政治大國(guó)的重要條件。當(dāng)歐洲國(guó)家決心翻過60年前那一頁(yè)黑暗歷史時(shí)，歷史問題卻仍然深深困擾著亞洲國(guó)家。

第二次世界大戰(zhàn)后，德日在對(duì)待歷史這一問題上采取了截然不同的態(tài)度：德國(guó)建立了反省戰(zhàn)爭(zhēng)的系統(tǒng)機(jī)制，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了徹底的反省;第二次世界大戰(zhàn)后，日本卻百般抵賴，自戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以來(lái)竭力否認(rèn)其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略性質(zhì)，歪曲給被侵略國(guó)及其人民造成的慘重災(zāi)難的歷史事實(shí)。

尤其是近幾年來(lái)，美化其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，為其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)侵略翻案的議論甚囂塵上，日本首相、內(nèi)閣官員及參眾兩院議員，下至數(shù)目眾多的民間組織、民間團(tuán)體乃至個(gè)人，掀起了這場(chǎng)美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)，日本這一舉動(dòng)引起了社會(huì)尤其是深受日本侵略之苦的亞洲各國(guó)的警覺和強(qiáng)烈的反對(duì)。

第二次世界大戰(zhàn)深刻地改變了人類歷史。其影響廣泛地涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化和科技各個(gè)層面。以軍事科技的發(fā)展為中介，人類的智慧與自然界的能量完美地結(jié)合在一起，被極大地釋放出來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞力空前增大、戰(zhàn)爭(zhēng)手段空前增多、戰(zhàn)爭(zhēng)樣式空前豐富、戰(zhàn)爭(zhēng)空間空前廣闊。人類的戰(zhàn)爭(zhēng)活動(dòng)由此由盲目走向自覺、由浮躁走向理智、由幼稚走向成熟，進(jìn)入到一個(gè)新的歷史階段。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇二

一是日本有良好的教育。日本非常重視教育，到今天也是如此，有這么幾個(gè)事例可見日本對(duì)教育的重視，一是日本國(guó)家對(duì)教育的投資占gdp的11%，我想很多國(guó)家達(dá)不到吧;二是所有的教師都是公務(wù)員，在我們國(guó)家教師的地位可沒有這么高;三是對(duì)教育的基礎(chǔ)投資非常到位，在日本，很多學(xué)校修筑的非常好，很多時(shí)候是發(fā)生災(zāi)害的避難所;四是絕對(duì)的實(shí)行義務(wù)教育制度，全面免費(fèi)，甚至專門為窮人的孩子提供學(xué)前教育。一個(gè)如此重視教育的國(guó)家，必定有大量可用之才，有大量人才則必定興起。戰(zhàn)爭(zhēng)最殘酷的階段，日本國(guó)內(nèi)的男人已經(jīng)很少，甚至十四五歲的孩子也要去參加戰(zhàn)爭(zhēng)，可是這些孩子只是念文科專業(yè)的，甚至文科的老師也要到前線戰(zhàn)爭(zhēng)，但是日本卻雪藏了幾萬(wàn)名理科學(xué)生，就是為戰(zhàn)后日本可以在工業(yè)發(fā)展上有自己的人才。

二是日本的民主改革。日本在二戰(zhàn)以前雖然進(jìn)行了明治維新，但是是很不徹底的資本主義，保留很多的封建傳統(tǒng)，所以在二戰(zhàn)以前的日本基本上還是專制國(guó)家，真正的民主制度并沒有建立。在戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)介入日本，可以說(shuō)在日本擁有絕對(duì)的權(quán)威，由美國(guó)來(lái)改造日本，美國(guó)當(dāng)然建立一種和他的制度相仿的國(guó)家體制，所以日本的民主制度確立起來(lái)。實(shí)際上，市場(chǎng)和計(jì)劃僅僅是經(jīng)濟(jì)手段，和國(guó)家制度無(wú)關(guān)。資本主義實(shí)際上是民主制度，并不是說(shuō)資本主義就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，只不過是大多數(shù)的資本主義國(guó)家實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)罷了。所以，我的觀點(diǎn)，資本主義就是民主國(guó)家。至于是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，那是國(guó)家體制的選擇。在民主國(guó)家，老百姓擁有更多的發(fā)言權(quán)，也就是說(shuō)每個(gè)人是平等的，大家都是平等的所以就很可以相互制約，而這種制約又可以減少社會(huì)的腐敗和浪費(fèi)，促進(jìn)國(guó)家的健康發(fā)展。所以，日本經(jīng)濟(jì)的崛起，不能不說(shuō)是體制的因素。

三是仍然有比較完備的工業(yè)基礎(chǔ)。雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭到比較大的破壞，可是人才基本保留。另外日本的工業(yè)基礎(chǔ)也僅僅遭到大約20%的破壞，并沒有完全喪失殆盡。相比交歐洲的國(guó)家，以及遭到日本洗劫的中國(guó)，日本受到的損失要小得多。

四是對(duì)被侵略國(guó)家財(cái)富的掠奪。日本在戰(zhàn)中不僅對(duì)被侵略國(guó)人民進(jìn)行瘋狂的屠殺，還進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的洗劫。但是從中國(guó)南京運(yùn)走的金銀首飾，就有6000噸之多，更不要說(shuō)從上海、蘇州等等富裕的中國(guó)運(yùn)走的財(cái)富了。在中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)前，日本人均的jdp小于中國(guó)，可是在戰(zhàn)后卻超過中國(guó)。日本還大肆掠奪中國(guó)的煤炭、石油、礦產(chǎn)等等資源，源源不斷的運(yùn)送到日本，不僅讓其在戰(zhàn)爭(zhēng)中造出無(wú)數(shù)的武器彈藥，還為以后的工業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日本人還通過發(fā)行債券瘋狂掠奪占領(lǐng)區(qū)的財(cái)富，戰(zhàn)后華北占領(lǐng)區(qū)的通貨膨脹率竟然是日本本土的130倍。為了掠奪財(cái)富，日本甚至派出黑社會(huì)到中國(guó)來(lái)，綁架那些企業(yè)家、銀行家，威脅他們交出巨額的財(cái)富。不僅僅對(duì)中國(guó)如此，對(duì)被占領(lǐng)區(qū)的其他國(guó)家亦然。可是戰(zhàn)敗后竟然只交出不到掠奪的6%的財(cái)產(chǎn)。

五是美國(guó)的支持。美國(guó)占領(lǐng)日本后，日本就節(jié)省了國(guó)防開支，可以全心全意的發(fā)展經(jīng)濟(jì)了。在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)在日本采購(gòu)很多東西。中國(guó)美國(guó)的幫助下等國(guó)家主動(dòng)放棄戰(zhàn)爭(zhēng)賠償。

日本的崛起或許對(duì)我們有點(diǎn)借鑒意義。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社的九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《世界歷史》。本課屬于第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中第三節(jié)世界經(jīng)濟(jì)的“全球化“一課，其主要內(nèi)容是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的“全球化“的趨勢(shì)及影響。

二.教學(xué)對(duì)象分析。

教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生。由于學(xué)生已在前兩節(jié)課：冷戰(zhàn)中的對(duì)峙、世界政治格局的多極化趨勢(shì)，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)對(duì)于戰(zhàn)后世界的局勢(shì)以及世界經(jīng)濟(jì)“全球化“的背景不叫熟悉，接受較快，容易進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)“全球化“的思考會(huì)比較深刻。

三.教學(xué)目標(biāo)。

(一).知識(shí)與技能。

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響這一難點(diǎn)。

2.通過對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的全球化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

(二).過程與方法。

教師通過搜集、整理有關(guān)歷史資料并和同學(xué)一起分析有關(guān)實(shí)例、閱讀教材，使同學(xué)明確世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體趨勢(shì)，理解世界經(jīng)濟(jì)全球化的原因。可以播放有關(guān)視頻，有關(guān)新聞等幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

(三).情感態(tài)度與價(jià)值觀。

樹立學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)全球化的潮流中，應(yīng)抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時(shí)為世界的和平安定奉獻(xiàn)一份力量。

四.教學(xué)重點(diǎn)。

五.教學(xué)難點(diǎn)。

六.教法設(shè)計(jì)。

歷史情境教學(xué)法。

教學(xué)情境，促使學(xué)生大腦綜合活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認(rèn)知過程，掌握歷史知識(shí)，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。

本節(jié)課采用：(一).創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。(播放視頻，引入問題)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。(二).利用語(yǔ)言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。(激情講課)。

七.學(xué)法設(shè)計(jì)。

根據(jù)新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本“作為新課程的基本理念，倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于研究“。基于這一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過播放有關(guān)視頻，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)“全球化“的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究經(jīng)濟(jì)“全球化“趨勢(shì)的具體表現(xiàn)。

2.協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師出示材料講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響這一難點(diǎn)。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學(xué)給學(xué)生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)，并初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

八.教學(xué)環(huán)境。

硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室。

九.主要教學(xué)過程說(shuō)明。

(一).導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻。(教師運(yùn)用多媒體播放中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷史片斷)地點(diǎn)：

(二)上.節(jié)回顧，開始新課教學(xué)。

教師和學(xué)生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經(jīng)濟(jì)全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。

(提問學(xué)生)請(qǐng)同學(xué)試舉例我們身邊的經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象(如：商店里的耐克運(yùn)動(dòng)服其實(shí)不一定產(chǎn)于美國(guó);一臺(tái)康柏電腦的部件很可能來(lái)自美國(guó)、中國(guó)和新加坡。一部諾基亞全球通，已經(jīng)同時(shí)在另一種意義上把世界各地的人連在一起。)。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇四

1、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)通過向德國(guó)進(jìn)軍，在事實(shí)上占領(lǐng)了大部分東歐國(guó)家以及德國(guó)的大部分，根據(jù)二戰(zhàn)時(shí)期承認(rèn)的事實(shí)占領(lǐng)，那些東歐的國(guó)家大多在政治經(jīng)濟(jì)上收到蘇聯(lián)的影響，從而蘇聯(lián)的影響力迅速擴(kuò)張到半個(gè)歐洲。

2、二戰(zhàn)之后，蘇聯(lián)通過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)可以集中精力辦大事兒的優(yōu)點(diǎn)，集中精力恢復(fù)了國(guó)內(nèi)以及東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，從而極速恢復(fù)了國(guó)力。

3、二戰(zhàn)之后英法依賴的殖民體系徹底崩潰。法國(guó)曾經(jīng)說(shuō)過，如果沒有亞洲和非洲的殖民地，法國(guó)只是個(gè)被解放的國(guó)家，而有了殖民地，法國(guó)依舊是列強(qiáng)。英國(guó)的戰(zhàn)后地位也是依靠對(duì)于印度、南非和澳大利亞的控制權(quán)和影響力而定的，但是二戰(zhàn)之后數(shù)十年間，非洲國(guó)家相繼脫離英法控制，然后落入了美蘇的控制下。隨著英法相對(duì)影響力和實(shí)力的下降，蘇聯(lián)躍居歐洲第一強(qiáng)國(guó)。

4、馬克思主義的發(fā)展，包括收到蘇聯(lián)影響力擴(kuò)張出來(lái)的歐洲、朝鮮以及自帶干糧的中國(guó)。特別是在第三世界國(guó)家的普通老百姓，對(duì)于蘇聯(lián)和社會(huì)主義有著比較大的向往。

5、隨著核武器的發(fā)展，世界大戰(zhàn)的可能性被大大降低。蘇聯(lián)是世界上第二個(gè)有了核武器，就是說(shuō)明了蘇聯(lián)已經(jīng)有了自保的能力，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)核打擊的計(jì)劃不得不考慮核報(bào)復(fù)的可能性。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇五

摘要：在20個(gè)世紀(jì)50年代至60年代末約時(shí)間里，日本保持了年均10％以上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。應(yīng)該說(shuō)，20世紀(jì)的六、七十年代，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上最震撼人心的事件莫過于日本經(jīng)濟(jì)的迅速崛起。

關(guān)鍵詞：日本經(jīng)濟(jì)；發(fā)展；探究。

對(duì)于二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡，長(zhǎng)期以來(lái)，研究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)者，基本上認(rèn)同如下觀點(diǎn)：（1）日本進(jìn)行了比較廣泛的社會(huì)改革，進(jìn)一步廢除了生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；（2）美國(guó)對(duì)日本的扶植；（3）實(shí)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)非軍事化，全力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)；（4）制定了外向型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，調(diào)整國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)出口；（5）積極發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。（6）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與越南戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美軍的大批軍事及后勤物資訂貨，進(jìn)一步刺激了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使日本經(jīng)濟(jì)迅速活躍起來(lái)。這些雖然都是不爭(zhēng)的事實(shí)，但據(jù)此很容易讓人簡(jiǎn)單地得出一個(gè)結(jié)論？——日本經(jīng)濟(jì)騰飛是憑借其超凡的能力以及天時(shí)地利人和的機(jī)遇發(fā)展起來(lái)的。仔細(xì)考量后，筆者卻認(rèn)為戰(zhàn)后日本建成現(xiàn)代化工業(yè)體系、教育體系和富裕的經(jīng)濟(jì)是建立在日本“戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)”基礎(chǔ)之上的，即與二戰(zhàn)時(shí)日本對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)掠奪分不開的。

依日本政府的記錄，日本在對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的軍費(fèi)，總計(jì)高達(dá)7559億日元（約為現(xiàn)在的170萬(wàn)億日元以上）。如此龐大軍費(fèi)的大部分，完全是靠掠奪中國(guó)人的財(cái)富來(lái)支付，并未損耗自己的國(guó)力，這種以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)的方法，日本在亞洲其他國(guó)家也廣泛應(yīng)用。

翻開那段塵封的記憶，我們不難發(fā)現(xiàn)的是：從1931年九·一八事變以來(lái)，日本在中國(guó)東北通過“滿洲中央銀行”大量發(fā)行“滿元”、于張家口設(shè)立“蒙疆銀行”，發(fā)行“蒙疆券”、于北平設(shè)立“中國(guó)聯(lián)合準(zhǔn)備銀行”，發(fā)行“聯(lián)銀券”、于上海設(shè)立“中央儲(chǔ)備銀行”……日本還大量偽造中華民國(guó)“法幣”，保守估算日本制造的假“法幣”總額約40億元，而1937年國(guó)民政府法幣發(fā)行額還不足15億元。另外，日本官方還用鴉片等毒品掠奪中國(guó)財(cái)富，單單是“蒙疆銀行”，到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束前，毒品收益就超過4億日元。

1945年投降前，日本的`掠奪越發(fā)瘋狂。大量的金塊、鉆石等珍寶被空運(yùn)回日本。即使在臨近投降的1945年8月12日，日軍仍然將其控制的正金銀行上海支店的一箱箱金塊運(yùn)上日軍驅(qū)逐艦，而在9月底，岡村寧次總司令官僅僅將3噸金塊交給中國(guó)政府。日本大藏省和日本銀行甚至在日本投降后的1945年9月，仍以專機(jī)運(yùn)送了大量的銀行券到臺(tái)灣，用于支付在臺(tái)灣的日本官員薪水。截至日本投降的間里，通過直接搶劫和濫發(fā)偽鈔，日本幾乎榨干了包括日軍未占領(lǐng)的新疆、重慶在內(nèi)的全中國(guó)多年積累的財(cái)富。由于日軍的暴行極為突出，所以日本的經(jīng)濟(jì)掠奪反而被忽略了。

二戰(zhàn)后期，盟軍雖然對(duì)日本一些重要工業(yè)城市和設(shè)施進(jìn)行了轟炸，破壞也算嚴(yán)重，但日本工業(yè)的大部分都得以保存下來(lái)，并沒有被夷為平地或化為焦土，與盟軍對(duì)德國(guó)的攻擊相比，對(duì)日本的攻擊可說(shuō)是“微不足道”。

因此，就整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)而言，日本的財(cái)富（他們自己稱“國(guó)富”）有了驚人的增長(zhǎng)。1937年，日本國(guó)民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同期的中國(guó)，而日本1944年國(guó)民生產(chǎn)總值卻高達(dá)175億美元，7年戰(zhàn)爭(zhēng)間實(shí)現(xiàn)了和平時(shí)期可能需要幾十年才能達(dá)到的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

數(shù)字精確是日本的特色之一。戰(zhàn)后日本精確統(tǒng)計(jì)了其本土的經(jīng)濟(jì)損失，損失的每一座工廠、每一棟民房，甚至每一幅字畫都做了精確統(tǒng)計(jì)。結(jié)果，日本“一般國(guó)富”損失額是巨大的，但是還遠(yuǎn)不能跟中國(guó)等受侵略國(guó)家的損失相比。

從總體上折算起來(lái)，戰(zhàn)敗的日本在經(jīng)濟(jì)上還是大賺了一筆。所以說(shuō)日本戰(zhàn)后絕不是什么白手起家，其經(jīng)濟(jì)騰飛是建立在日本“戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)”的基礎(chǔ)之上的。

（作者單位黑龍江省望奎縣第一中學(xué)）。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇六

知識(shí)與能力：

了解和掌握二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的條件，歐洲共同體的形成與影響，歐盟的建立，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與特點(diǎn)，日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展，資本主義國(guó)家的社會(huì)保障制度的建立等基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)關(guān)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史事物的能力。

過程與方法：

通過對(duì)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展的內(nèi)因和外因的分析，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用全面的辯證的觀點(diǎn)分析歷史事物的方法;認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，資本主義國(guó)家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后西歐、美國(guó)和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因;認(rèn)識(shí)到科教興國(guó)、培養(yǎng)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

二戰(zhàn)后西歐、美國(guó)、日本等主要資本主義國(guó)家的新發(fā)展。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢(shì)。西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的原因。

一、新課導(dǎo)入。

二、課堂活動(dòng)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：歐洲的聯(lián)合。

1.學(xué)生預(yù)習(xí)，思考問題：二戰(zhàn)后，百?gòu)U待興的西歐是怎樣醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷的?西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)有哪些有利的條件呢?學(xué)生結(jié)合課本回答問題。教師過渡：隨著西歐經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，越來(lái)越多的西歐國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人主張建立一個(gè)密切合作的聯(lián)盟。早在20世紀(jì)50年代，法國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)等國(guó)家就先后簽訂了一系列關(guān)于共同體的條約，你知道有哪些條約嗎?學(xué)生：煤鋼共同體、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體。1967年，這3個(gè)組織合并為歐洲共同體，簡(jiǎn)稱“歐共體”。

2.組織學(xué)生討論：歐洲共同體的成立對(duì)歐洲有何影響?在此基礎(chǔ)上又組成了什么組織?學(xué)生作答，教師總結(jié)：歐洲曾是兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)源地，歐洲歷史上戰(zhàn)火不斷，各國(guó)之間為了自己的利益明爭(zhēng)暗斗，矛盾重重。歐洲共同體的成立和擴(kuò)大，促進(jìn)了成員國(guó)相互交易和對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)，也增強(qiáng)了成員國(guó)之間的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。可見，歐共體成立促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際地位的提高。在此基礎(chǔ)上成立的歐盟，極大地促進(jìn)了歐洲區(qū)域一體化進(jìn)程，提高了歐盟各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)在，歐盟已經(jīng)成為世界多極化中的重要一極，在國(guó)際政治舞臺(tái)上具有舉足輕重的地位。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：美國(guó)的發(fā)展與日本的崛起。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇七

第二次世界大戰(zhàn)(worldwarii，簡(jiǎn)稱二戰(zhàn)，亦可稱世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng))。1939年9月1日—1945年9月2日，以德意志第三帝國(guó)、意大利王國(guó)、日本帝國(guó)三個(gè)法西斯軸心國(guó)和匈牙利王國(guó)、羅馬尼亞王國(guó)、保加利亞王國(guó)等仆從國(guó)為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。

從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬(wàn)平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)人，4萬(wàn)多億美元付諸流水。

第二次世界大戰(zhàn)最后以美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、中華民國(guó)等反法西斯國(guó)家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。

第二次世界大戰(zhàn)在客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這次戰(zhàn)爭(zhēng)帶動(dòng)了航空技術(shù)、原子能、重炮坦克等領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇八

課程標(biāo)準(zhǔn)：(1)了解世界貿(mào)易組織(wto)，認(rèn)識(shí)它在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。了解中國(guó)參加世界貿(mào)易組織(wto)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其影響和作用。

(2)了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題。

三維目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

需要理解的內(nèi)容有經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍;世界貿(mào)易組織對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的作用;中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的影響。

需要運(yùn)用的內(nèi)容有探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維;探討中國(guó)加入wto后帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn);探討經(jīng)濟(jì)全球化中的問題。

過程與方法：

資料搜集、問題探究、歷史比較。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，把握人類歷史發(fā)展動(dòng)向的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際社會(huì)，樹立面向世界、積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感。初步懂得世界性與民族性的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響和如何正確面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。

教學(xué)工具：幻燈些許、資料若干。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：導(dǎo)入：(要制造輕松氣氛，緩解學(xué)生和自己的緊張)。

自我感知。

(《大腕》經(jīng)典橋段)。

開篇明義。

——資料源自政治必修一p101第十三課。

合作與探究：閱讀第一子目大字部分第一段a梳理出經(jīng)濟(jì)全球化的過程b分析推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的因素。

在梳理過程的時(shí)候?qū)⑷慰萍几锩鼘?duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的推動(dòng)作用歸納出來(lái)，為后面中國(guó)或者說(shuō)發(fā)展中國(guó)家的對(duì)策埋下伏筆。

講到跨國(guó)公司的時(shí)候，引用一些資料(，研究跨國(guó)公司的人得出一個(gè)非常重要的結(jié)論，就是說(shuō)，如果我們現(xiàn)在把跨國(guó)企業(yè)和國(guó)家、地區(qū)都當(dāng)成是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的話，那么，現(xiàn)在全世界最大的100個(gè)經(jīng)濟(jì)體當(dāng)中，51個(gè)是企業(yè)，49個(gè)是國(guó)家和地區(qū)。這是一個(gè)非常重大的變化，也就是從整個(gè)經(jīng)濟(jì)全球的總量來(lái)講，企業(yè)正在超過國(guó)家。這一批跨國(guó)公司的經(jīng)濟(jì)力量確實(shí)相當(dāng)大，就是說(shuō)，這51個(gè)大的跨國(guó)企業(yè)，它的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)超過了全世界大多數(shù)國(guó)家。這是一個(gè)非常重要的質(zhì)的變化。由于跨國(guó)公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)生了質(zhì)的變化，出現(xiàn)了一批超大型的跨國(guó)公司。比如說(shuō)，現(xiàn)在全球最大的通用電器公司，ge，它19的銷售額是1683億美元，基本上和我們中國(guó)整個(gè)的出口差不多。而我們中國(guó)也是世界第十大貿(mào)易國(guó)。又比如說(shuō)，美國(guó)最大的一個(gè)零售企業(yè)叫wormer(沃爾瑪)，大家都知道，它年的營(yíng)業(yè)收入是1250億美元，可以占到我們中國(guó)全年社會(huì)總銷售額的40%。1997年以后，1/3的國(guó)際貿(mào)易、2/3的國(guó)際投資、2/3專利和技術(shù)訣竅的轉(zhuǎn)讓都掌握在跨國(guó)公司手里。這些都說(shuō)明跨國(guó)公司在全世界確實(shí)是占據(jù)了一個(gè)非常重要的地位。而且，從數(shù)量上，按照聯(lián)合國(guó)1997年的投資報(bào)告里面最新的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全世界已經(jīng)有44000個(gè)跨國(guó)公司的母公司，如果加上它們?cè)趪?guó)外的子公司和附屬企業(yè)，已經(jīng)是28萬(wàn)多個(gè)。也就是說(shuō)，不管是從數(shù)量上，還是從質(zhì)量上，跨國(guó)公司可以說(shuō)已經(jīng)操縱了全球的經(jīng)濟(jì)命脈。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇九

近幾十年來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展速度的不斷加快，所有能夠在國(guó)際化發(fā)展中站住腳的企業(yè)，其中會(huì)計(jì)部門是企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程中不可忽視的重要部門。會(huì)計(jì)工作是企業(yè)管理中促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，是體現(xiàn)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，更是促進(jìn)企業(yè)間聯(lián)系與發(fā)展的重要“商業(yè)語(yǔ)言”。與此同時(shí)，時(shí)代的不斷發(fā)展和變化致使會(huì)計(jì)工作的含義和相關(guān)職能也在不斷發(fā)生更新，其中會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理一體化發(fā)展就是其中的重要發(fā)展方向，會(huì)計(jì)工作的各項(xiàng)職能在企業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的影響下，也逐漸表現(xiàn)出了一定的相互滲透與融合趨勢(shì)。

一、會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理的概念及其關(guān)系。

1.會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理的概念。

會(huì)計(jì)核算也被稱為會(huì)計(jì)反映，其核心工作內(nèi)容是通過相關(guān)的會(huì)計(jì)手段，以貨幣的形式反映企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)情況以及資金利用情況。特別的是，會(huì)計(jì)核算是會(huì)計(jì)工作中的重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)會(huì)計(jì)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)管理則作為一個(gè)會(huì)計(jì)子系統(tǒng)的形象被定義，其是會(huì)計(jì)工作系統(tǒng)中的`一個(gè)子系統(tǒng)。會(huì)計(jì)管理工作可以被再一次細(xì)分，例如，以管理對(duì)象為依據(jù)進(jìn)行細(xì)分可以將會(huì)計(jì)管理工作分為會(huì)計(jì)核算管理制度、會(huì)計(jì)電算化管理以及會(huì)計(jì)檔案信息管理等。通常情況下，會(huì)計(jì)管理體系的主要組成包括會(huì)計(jì)主體、會(huì)計(jì)客體以及會(huì)計(jì)管理三大部分。

2.會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理之間的關(guān)系。

會(huì)計(jì)工作是由復(fù)雜的系統(tǒng)內(nèi)部職能相互合作而共同作用完成的，各個(gè)工作職能之間相互依存而又相互制約。積極地運(yùn)用會(huì)計(jì)管理方法可以有效促進(jìn)會(huì)計(jì)核算工作的順利進(jìn)行，而會(huì)計(jì)核算工作的順利進(jìn)行是會(huì)計(jì)管理工作的高質(zhì)量體現(xiàn)。系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理，不僅可以提高會(huì)計(jì)工作的效率和質(zhì)量，還是企業(yè)制定準(zhǔn)確發(fā)展規(guī)劃以及進(jìn)行準(zhǔn)確決策的有效手段。會(huì)計(jì)工作一直都是企業(yè)管理中的不可忽視的組成部分，企業(yè)可以通過會(huì)計(jì)工作對(duì)企業(yè)的當(dāng)前實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行系統(tǒng)有效的合理分析，以至于能夠明確企業(yè)當(dāng)前存在的發(fā)展問題，同時(shí)還能預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)的發(fā)展方向與需求，為企業(yè)的正確決策提供可靠可信的參考信息，為企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展保駕護(hù)航。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

1.會(huì)計(jì)核算的發(fā)展趨勢(shì)。

趨向規(guī)范化。會(huì)計(jì)核算工作的進(jìn)行往往伴隨著大量的數(shù)據(jù)核算工作，尤其是當(dāng)企業(yè)不斷發(fā)展壯大的時(shí)候，會(huì)計(jì)核算的范圍與規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。在提高會(huì)計(jì)核算效率的同時(shí)，會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性也要得到保障，這就必須要求企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作必須要在規(guī)范的核算流程下進(jìn)行，這樣才能在保留核算效率的同時(shí)，最大程度上保證核算的準(zhǔn)確性。

趨向信息化。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展為會(huì)計(jì)核算工作提供了很好數(shù)據(jù)處理工具和環(huán)境。會(huì)計(jì)工作信息化是會(huì)計(jì)核算的一大趨勢(shì)。對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作進(jìn)行信息化改造，不僅可以提高會(huì)計(jì)核算工作的效率，還是保障會(huì)計(jì)核算工作準(zhǔn)確性的有效手段。

趨向管理化。會(huì)計(jì)工作本身就是企業(yè)管理的一部分，其向著管理化的方向發(fā)展是一直以來(lái)的趨勢(shì)。會(huì)計(jì)核算部門可以根據(jù)相應(yīng)數(shù)據(jù)和信息對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)整理，為企業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)建議。

趨向法制化。依法治國(guó)的基本方針自從被提出以來(lái)就一直規(guī)范著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)會(huì)計(jì)核算也應(yīng)該要遵循相關(guān)法律法規(guī)，這樣才能使企業(yè)的管理更加具有秩序感和規(guī)范感，也只有這樣才能讓企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

趨向國(guó)際化。國(guó)際化，顧名思義就是企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的時(shí)候要兼顧當(dāng)下世界的發(fā)展情況和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析，將本企業(yè)的會(huì)計(jì)核算與國(guó)際化的會(huì)計(jì)管理接軌，這樣才能促使企業(yè)向著更好的方向不斷發(fā)展。

2.會(huì)計(jì)管理的發(fā)展趨勢(shì)。

企業(yè)在不斷發(fā)展，市場(chǎng)需求在不斷變化，會(huì)計(jì)管理也要及時(shí)更新優(yōu)化。首先，戰(zhàn)略管理是近年來(lái)企業(yè)會(huì)計(jì)管理要重點(diǎn)關(guān)注的，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)戰(zhàn)略管理是推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。其次，會(huì)計(jì)管理有著更加注重內(nèi)部管理的趨勢(shì)，不但是對(duì)有形資產(chǎn)的管理，而且無(wú)形資產(chǎn)的管理也要重視。最后，對(duì)企業(yè)人才以及知識(shí)的管理也是會(huì)計(jì)管理的一大趨勢(shì)，當(dāng)今社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)非就是人才競(jìng)爭(zhēng)與知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，要想提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，重點(diǎn)關(guān)注人才和知識(shí)的管理才是明智的選擇。

從上面的描述可以看出，精準(zhǔn)的會(huì)計(jì)核算是會(huì)計(jì)管理工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理一體化已經(jīng)經(jīng)歷了一段時(shí)間的發(fā)展，但是很多理論都還存在于探索階段。直到近幾年，二者的一體化發(fā)展才逐漸引起人們的重視。

1.不斷完善和優(yōu)化會(huì)計(jì)核算信息系統(tǒng)。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有其便利性，但便利性的體現(xiàn)要工作人員的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)輸入。但是，錯(cuò)誤總是在所難免的，為了保證會(huì)計(jì)核算能夠得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，在人工將數(shù)據(jù)信息輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的時(shí)候應(yīng)遵循一定的規(guī)范流程。而且，在設(shè)計(jì)核算信息系統(tǒng)的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)具體的系統(tǒng)列出相應(yīng)的核算規(guī)范，并將數(shù)據(jù)核算的細(xì)節(jié)進(jìn)行一定的系統(tǒng)核對(duì)，以至于做到在兼顧會(huì)計(jì)核算的同時(shí)，將會(huì)計(jì)管理的理念滲透于核算過程中。完善會(huì)計(jì)核算信息系統(tǒng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要不斷地結(jié)合實(shí)際的核算流程，進(jìn)行不斷優(yōu)化。

2.建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換端口。

會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)所保存的數(shù)據(jù)是企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，對(duì)企業(yè)今后的快速穩(wěn)定發(fā)展起著引導(dǎo)和促進(jìn)作用。保證會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的規(guī)范性是保障數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的前提。在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，免不了要進(jìn)行報(bào)表的合并與匯總等工作，傳統(tǒng)的在不同軟件之間進(jìn)行工作的方式很明顯已經(jīng)不適合當(dāng)代企業(yè)的發(fā)展。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換接口是實(shí)現(xiàn)不同軟件之間數(shù)據(jù)交換的有效手段，同時(shí)使軟件容錯(cuò)率得到大幅度提升，使數(shù)據(jù)交換工作能夠更加準(zhǔn)確有效地進(jìn)行。除此之外，通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換端口，企業(yè)的會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理工作能夠在信息共享時(shí)，做到不能更換軟件，保障了各項(xiàng)工作的效率，促進(jìn)了二者一體化發(fā)展。

3.引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)。

作為一個(gè)企業(yè)，不僅要進(jìn)行自我探索，引入先進(jìn)的技術(shù)也是一種有效的途徑。積極引進(jìn)先進(jìn)的國(guó)內(nèi)外管理技術(shù)，可以充分分析企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各個(gè)方面，以及充分考慮企業(yè)各個(gè)階段的財(cái)務(wù)分配。先進(jìn)的管理技術(shù)可以讓企業(yè)在面對(duì)管理問題的時(shí)候，能夠及時(shí)得到解決方案，以及時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

4.以企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要為主。

以上種種措施都是為企業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理一體化的最終目的也是為了能夠更好地進(jìn)行企業(yè)管理，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理一體化發(fā)展必須要以本企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要為根據(jù)。只有不斷分析企業(yè)自身的真實(shí)發(fā)展情況和需要，才能探究出適合本企業(yè)的最佳會(huì)計(jì)管理方式，為企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理的一體化發(fā)展是當(dāng)代企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作發(fā)展的趨勢(shì)。會(huì)計(jì)核算正向著規(guī)范化、信息化、管理化、法制化以及國(guó)際化的方向發(fā)展；而會(huì)計(jì)管理也正向著戰(zhàn)略管理、企業(yè)內(nèi)部管理以及人才和知識(shí)管理的方向發(fā)展。推動(dòng)會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理一體化發(fā)展是提高企業(yè)會(huì)計(jì)工作水平的重要途徑，其對(duì)于保障企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。采用先進(jìn)科學(xué)的方法及手段促進(jìn)會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理逐漸融合，對(duì)于提高我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]何慧玲.探討會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理一體化發(fā)展[j].時(shí)代金融，（11）：171+173.

[2]張平.會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理一體化發(fā)展探討[j].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，（09）：192.

[3]姜春華.會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)管理一體化發(fā)展分析[j].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，（04）：272.

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇十

經(jīng)濟(jì)多極化，作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，是與世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)展變動(dòng)密切相關(guān)的。邁向二十一世紀(jì)的世界經(jīng)濟(jì)格局，既是南北兩方、多極類型構(gòu)成的且兩極分化的格局又是幾大國(guó)、經(jīng)濟(jì)中心構(gòu)成的且多極化的格局。總體上說(shuō)，目前的多極化世界經(jīng)濟(jì)格局為美、歐、日三極并存。在90年代至21世紀(jì)的一個(gè)時(shí)期，不僅三極之間發(fā)生著實(shí)力消長(zhǎng)的新變化，而且新的經(jīng)濟(jì)力量中心也在崛起之中。

（一）多極之首的美國(guó)經(jīng)濟(jì)。

前的人們對(duì)三極實(shí)力地位的概括是：崛起的日本，復(fù)興的歐洲，衰落的美國(guó)。然而90年代后的情況表明，美國(guó)遏止了實(shí)力地位相對(duì)衰落的態(tài)勢(shì)，顯示了其不僅是世界經(jīng)濟(jì)多極之一，更是實(shí)力之首的實(shí)力。其經(jīng)濟(jì)自1991年3月美國(guó)經(jīng)濟(jì)走出低谷至3月，已連續(xù)增長(zhǎng)10年，10年中年增長(zhǎng)率達(dá)3.5%，創(chuàng)造了世界上最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)周期的記錄。而且不僅僅是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，還出現(xiàn)了“一高兩低”并存的所謂新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，主要?jiǎng)右蛟谟谛录夹g(shù)革命的推動(dòng)和經(jīng)濟(jì)全球化的作用。為期10年比較良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力有所增長(zhǎng)。其國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占世界生產(chǎn)總值的比重已由1990年的24.2%提高到28.6%。

（二）泡沫破裂的日本經(jīng)濟(jì)。

90年代后的`世界經(jīng)濟(jì)三極中，日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭、狀態(tài)與美國(guó)產(chǎn)生此消彼長(zhǎng)的位置互換。50年代至80年代的每一個(gè)10年，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度都是既快于西歐、更快于美國(guó)的，從而使日美經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)比發(fā)生了巨大的變化，國(guó)民生產(chǎn)總值由50年代初的日本約相當(dāng)于美國(guó)的6%上升為90年代初的66%，日本成為僅次于美國(guó)的世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

正是在80年代末90年代初日本經(jīng)濟(jì)達(dá)到高峰的同時(shí)，其經(jīng)濟(jì)泡沫也達(dá)到了頂點(diǎn)。1989年末，日本的資產(chǎn)價(jià)格（股票、土地和其他金融資產(chǎn)的價(jià)格）是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的15倍；日本的國(guó)土面積僅為美國(guó)的4%，而其市場(chǎng)價(jià)值是美國(guó)的5倍多，僅東京房地產(chǎn)的市價(jià)總額就可以購(gòu)買美國(guó)兩次。但是泡沫是不可能長(zhǎng)期膨脹的。1990年，以當(dāng)時(shí)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)周期性危機(jī)為契機(jī)，日本泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰，并使日本經(jīng)濟(jì)在90年代以低于美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率兩個(gè)多百分點(diǎn)的劣勢(shì)陷入經(jīng)濟(jì)停滯，這是日本戰(zhàn)后以來(lái)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)衰退。在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不景氣狀況中，又遇上了東亞經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，這對(duì)日本經(jīng)濟(jì)是再糟糕不過的事情了。這場(chǎng)金融**既充分顯露了日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力地位的下降和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的消極影響，反過來(lái)又對(duì)不振的日本經(jīng)濟(jì)雪上加霜。19日本出現(xiàn)0.7%的負(fù)增長(zhǎng)，進(jìn)一步惡化為2.8%的負(fù)增長(zhǎng)，勉強(qiáng)出現(xiàn)0.6%的經(jīng)濟(jì)微弱正增長(zhǎng)，，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)比上年加快（世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為4.7%），也由于日本近年來(lái)以國(guó)債為支撐擴(kuò)張的財(cái)政政策逐漸顯效，日本經(jīng)濟(jì)開始有所好轉(zhuǎn)，但也僅僅是1.5%的增長(zhǎng)率。用經(jīng)濟(jì)合作組織的話說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上掙扎了幾年的日本經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始出現(xiàn)適度的復(fù)蘇。

過去的10年是日本經(jīng)濟(jì)“失去的10年”，受泡沫經(jīng)濟(jì)破滅和東南亞金融危機(jī)雙重打擊的日本經(jīng)濟(jì)目前依然困難重重，但是日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力猶存。可以說(shuō)，日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、影響力只是相對(duì)于美國(guó)而減弱或相對(duì)于泡沫經(jīng)濟(jì)高漲時(shí)而收縮，而并非基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)大倒退。日本目前的國(guó)民生產(chǎn)總值約相當(dāng)于排在世界第三、四、五位的西歐三大國(guó)德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值之和。未來(lái)10年，日本將以接近2%的年均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度發(fā)展，二十一世紀(jì)的日本經(jīng)濟(jì)仍是多極世界經(jīng)濟(jì)中的重要一極。

（三）一體化的歐盟經(jīng)濟(jì)。

西歐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)在美歐日三者中始終處于中間的位置。80年代及其以前，西歐的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度不如日本，但快于美國(guó)；進(jìn)入90年代后，西歐的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度超過日本，但落后于美國(guó)。以一個(gè)國(guó)家集團(tuán)的實(shí)力計(jì)，歐盟的一些主要實(shí)力指標(biāo)不僅大大高于日本，甚至超過美國(guó)。比如國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，歐盟占世界的29%，美國(guó)占28%，日本占13%。但不能簡(jiǎn)單地?fù)?jù)此認(rèn)為歐盟的實(shí)力地位世界第一。歐盟是一個(gè)國(guó)家集團(tuán)，15個(gè)國(guó)家的集合，盡管其一體化程度較高，可以作為一個(gè)實(shí)體與美、日并立，但畢竟不像美、日那樣作為單一國(guó)家成為世界經(jīng)濟(jì)之一極。這要求歐盟既要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)一體化，又要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，即通過“集中”和“積聚”兩個(gè)方面的努力，以鞏固和增強(qiáng)自己在世界經(jīng)濟(jì)格局中的實(shí)力地位。

如何在較低通脹率和較低失業(yè)率情況下提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，是歐盟目前和今后一個(gè)時(shí)期著力解決的一個(gè)重要問題。相比于美國(guó)近年來(lái)已出現(xiàn)“一高兩低”的新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，歐洲要遜色一些。

二、美、歐、日經(jīng)濟(jì)“軟著陸”狀況。

從理論上講，宏觀經(jīng)濟(jì)“軟著陸”是指一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行出現(xiàn)“一高兩低”的良好態(tài)勢(shì)，即經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)率、低失業(yè)率、低通脹率并存。

（一）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。

年以來(lái)，美國(guó)每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率都在4%以上。歐盟的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況是，1997年為2.7%；19為2.8%；19為2.3%；20經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率第一次突破3%，達(dá)到3.4%，為1989年以來(lái)增長(zhǎng)最快的一年，但仍低于美國(guó)；20，據(jù)經(jīng)合組織等預(yù)計(jì)，歐盟的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率仍會(huì)保持在3%以上，從而將9年來(lái)第一次超過美國(guó)。從更長(zhǎng)期的發(fā)展看，自現(xiàn)在起到每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為3%，已是歐盟確定的發(fā)展目標(biāo)。

（二）通貨膨脹率。

通貨膨脹率是與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率密切相聯(lián)的。按照西方傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐，美國(guó)、歐盟等發(fā)達(dá)國(guó)家，其在2.5%至3%的情況下是合適的，這既會(huì)使就業(yè)增加，又不會(huì)使通貨膨脹率過于上揚(yáng)。歐盟近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、失業(yè)率、通脹率三個(gè)指標(biāo)上，只有在低通脹率方面可以與美國(guó)相媲美，甚至比美國(guó)還低。

據(jù)國(guó)際貨幣基金組織《世界經(jīng)濟(jì)展望》報(bào)告，歐盟通脹率年為1.4%，年為1.3%。然而伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美國(guó)是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率突破了傳統(tǒng)的界限的情況下，仍保持了較低的通脹率。歐盟則面臨著既要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率突破3%，并把高失業(yè)率降下來(lái)，同時(shí)又不至于使通脹率有大的上揚(yáng)的艱難任務(wù)。事實(shí)上，自1999年下半年歐盟經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度加快以來(lái)，歐盟的通脹率也呈小幅攀升態(tài)勢(shì)。歐洲央行行長(zhǎng)杜伊森貝赫年7月在歐洲議會(huì)發(fā)表講話時(shí)說(shuō)，“我們絕不反對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率高于3%，我們所不希望的是通貨膨脹達(dá)到這一水平”，因此，歐洲央行對(duì)影響歐元區(qū)物價(jià)穩(wěn)定的因素保持警惕，將繼續(xù)實(shí)行“把通貨膨脹壓力消滅在萌芽狀態(tài)”的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。從現(xiàn)在的發(fā)展態(tài)勢(shì)看，歐盟年、的通脹率將回落到2%和1.8%。

（三）失業(yè)率。

高失業(yè)率一直是多年來(lái)困擾歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大難題。與美國(guó)近年來(lái)失業(yè)率壓低到4%的情況相比，歐盟的失業(yè)率高達(dá)10%左右。失業(yè)率與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率是密切相聯(lián)的兩個(gè)指標(biāo)。一方面，高失業(yè)率是經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的壓力。據(jù)歐洲的統(tǒng)計(jì)，歐洲每年用于失業(yè)、貧困人口救濟(jì)和社會(huì)福利保障的開支高達(dá)1萬(wàn)億到2萬(wàn)億歐元，占各成員國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的12%到20%。如此巨大的開支拖累了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。另一方面，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率是增加就。

業(yè)、降低失業(yè)率的主要途徑。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的趨強(qiáng)，歐盟的失業(yè)人數(shù)在減少――從及其之前的約2000萬(wàn)人減少到1997年3月的1,800萬(wàn)人、1998年5月的1,700萬(wàn)人、1999年的1,600萬(wàn)人和2000年1月的1,230萬(wàn)人；歐盟的失業(yè)率也在降低――從19的10.8%降至1997年的10.6%、1998年的10.0%、1999年的9.1%和2000年的8.4%，預(yù)計(jì)今明兩年將繼續(xù)降至7.8%和7.3%。

此外，匯率情況也能說(shuō)明問題。1999年1月1日歐元誕生，這既使歐洲經(jīng)濟(jì)一體化達(dá)到一個(gè)新的高度，為歐盟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供新的動(dòng)力、條件，也會(huì)在動(dòng)蕩不已、危機(jī)迭起的世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，為歐洲貨幣地位的提高增加一個(gè)新的籌碼。作為美國(guó)、歐盟、日本三極世界經(jīng)濟(jì)格局，隨著歐元的問世，從長(zhǎng)遠(yuǎn)態(tài)勢(shì)看必將發(fā)生新的變化。歐元比之原本地位最弱的日元，其地位會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)；就是比之世界第一貨幣美元，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn)。但歐元誕生兩年多，其表現(xiàn)特別是匯率表現(xiàn)，并不如原來(lái)預(yù)想的那樣好。1999年1月1日歐元對(duì)美元的匯率為1:1.19，而到2000年10月26日，1歐元只能兌換到0.823美元，歐元跌到了歷史的最低點(diǎn)，比誕生之初大約貶值了30%。

可見，目前的多極化世界經(jīng)濟(jì)格局表現(xiàn)為美、歐、日三極并存。但隨著世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢(shì)的發(fā)展，除了現(xiàn)有的美歐日之外，人們預(yù)測(cè)中國(guó)、巴西、印度、俄羅斯等國(guó)，如果在全球化進(jìn)程中抓住機(jī)會(huì)、有所作為，也可能在21世紀(jì)的第一個(gè)10年到第二個(gè)10年，在多極世界經(jīng)濟(jì)格局中占有一席之地。從目前的實(shí)力地位和發(fā)展勢(shì)頭看，中國(guó)是最有可能成為第四極的國(guó)家。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇十一

全球化在把人類社會(huì)生活融為一體的同時(shí)，也給世界帶來(lái)了極富挑戰(zhàn)性的問題。這些問題的產(chǎn)生與人們普遍接受并用來(lái)指導(dǎo)思想和行動(dòng)的西方文化有著密切的關(guān)系。西方文化具有一種排他性和侵略性，儒家思想則追求世界的'普遍和諧，這種和諧精神正好可以救治西方文化的弊端，為解決全球化中的各種問題和建設(shè)全球倫理做出貢獻(xiàn)。

作者：白如祥作者單位：山東大學(xué)哲學(xué)系,山東濟(jì)南250100刊名：管子學(xué)刊cssci英文刊名：guanzijournal年，卷(期)：“”(2)分類號(hào)：b222關(guān)鍵詞：儒家思想全球化全球倫理

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇十二

知識(shí)與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，明白做事要有計(jì)劃性。（2）引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的書本知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中加以檢驗(yàn)，盤活和運(yùn)用，對(duì)所策劃的主題能進(jìn)行分析，嘗試寫活動(dòng)計(jì)劃，過程與方法。

課時(shí)劃分：一課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)過程。

一．板書課題：我們的旅行老師談話，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。同樣，我們外出旅行，在大自然的懷抱中，也一樣能夠收獲許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，陶冶我們的情操。

二．分布策劃旅行活動(dòng)教師啟發(fā)：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己都當(dāng)作是一個(gè)“小小旅行家”。我們組建成一個(gè)年輕的旅游團(tuán)，現(xiàn)在要共同策劃這次快樂的旅行活動(dòng)啦。看看哪位同學(xué)是最出色的旅行家。

（一）第一步：確定旅行目的.地。1．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己最難忘的旅行，簡(jiǎn)要介紹那個(gè)地方最具吸引力之處。2．根據(jù)兼顧趣味性與可行性的原則確定旅行的目的地。3．交流收集到的目的地的資料，了解它的歷史、景點(diǎn)和旅游價(jià)值，做好中間休息的集體游戲活動(dòng)的安排等。

（二）第二步：做好旅行準(zhǔn)備。1．確定旅行路線（查閱列車，汽車時(shí)刻表。）2．分組制定旅行計(jì)劃（充分考慮到學(xué)生的意愿，讓他們自愿組合，為自己的小組取一個(gè)好聽的名字之后制定切實(shí)可行的計(jì)劃，把日程和分工安排好。）3．開始旅行物品的清單（從食物、藥品、娛樂用品等方面提醒學(xué)生帶齊。）4．作出花費(fèi)預(yù)算（注意引導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約，不要鋪張浪費(fèi)。）。

（三）第三步：開始旅行。組織學(xué)生及時(shí)寫日記，游記并及時(shí)評(píng)點(diǎn)。教育學(xué)生及時(shí)與家人聯(lián)系，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，采取自己喜歡的方式和家人聯(lián)系，組織集體娛樂活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生們大膽展示才藝，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。

（四）第四步：旅途歸來(lái)，進(jìn)行總結(jié)。1．圖片展示評(píng)選最佳景點(diǎn)，說(shuō)出評(píng)選理由。2．量體重，說(shuō)變化。讓學(xué)生感到旅行給自身帶來(lái)的身心愉快，體制增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。3．評(píng)選“優(yōu)秀旅行隊(duì)員”。4．旅途中的“黑鏡頭”。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在旅行中，看到哪些不文明的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有哪些危害，提高學(xué)生的文明意識(shí)。5．總結(jié)此次活動(dòng)。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇十三

大力發(fā)展教育是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的核心。人力資本理論認(rèn)為：教育具有人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等功能，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居于先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性地位，對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)率的提高和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有非常重要的作用。通過訓(xùn)練技能、傳授知識(shí)、開發(fā)智力等教育活動(dòng)來(lái)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，從而達(dá)到縮短社會(huì)生產(chǎn)的平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

（一）教育可提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

通過教育使得勞動(dòng)者具備必要的生產(chǎn)技能，并且在生產(chǎn)活動(dòng)中具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，繼而可以使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高。現(xiàn)代教育能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供可能。教育把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，把一般性勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變成專門勞動(dòng)者，把較低水平勞動(dòng)者提升為較高水平勞動(dòng)者，把一種形態(tài)勞動(dòng)者改造為另一種形態(tài)勞動(dòng)者，將單維度勞動(dòng)者改變成多維度勞動(dòng)者。

（二）從教育的生產(chǎn)與消費(fèi)功能上看，教育表現(xiàn)為明日的經(jīng)濟(jì)。

從生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系看，教育是明顯的消費(fèi)，又是潛在的生產(chǎn)。從教育經(jīng)濟(jì)效果來(lái)看，教育是有限的消費(fèi)，又是“擴(kuò)大”了的生產(chǎn)，從積累和消費(fèi)的關(guān)系上來(lái)看，教育表現(xiàn)為今日的消費(fèi)，明日的生產(chǎn)。

（三）作為商品市場(chǎng)的一部分，教育可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，從其本身來(lái)看，確實(shí)有別于純粹的商業(yè)性活動(dòng)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，其產(chǎn)品是具有商品屬性的。因而，教育同其它任何商品生產(chǎn)部分一樣，都存在著供給與需求的問題。影響教育供給的因素有：資源分配的多寡，勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)，師資狀況；教育需求的來(lái)源有個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家。

從上世紀(jì)開始，人們就開始在教育身上尋求富國(guó)強(qiáng)民之路。各國(guó)紛紛發(fā)展教育，對(duì)教育進(jìn)行重點(diǎn)投資。日本、美國(guó)等國(guó)首先大膽并成功地采取了投資教育的措施。之后，眾多發(fā)展中國(guó)家也走上了這條道路。當(dāng)然，事實(shí)也證明，教育遠(yuǎn)非經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一因素。

教育的本質(zhì)：

1.教育要以人文主義為基礎(chǔ)，尊重生命和人類尊嚴(yán)。

《反思教育》（下面簡(jiǎn)稱報(bào)告）面對(duì)世界新的挑戰(zhàn)，提出教育應(yīng)負(fù)的責(zé)任和教育的變革，提出要重新定義知識(shí)、學(xué)習(xí)和教育。總的精神如報(bào)告導(dǎo)言中說(shuō)的：教育應(yīng)該以人文主義為基礎(chǔ)，以尊重生命和人類尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會(huì)正義、文化多樣性、國(guó)際團(tuán)結(jié)和為可持續(xù)的未來(lái)承擔(dān)共同責(zé)任。在教育和學(xué)習(xí)方面，要超越狹隘的功利主義和經(jīng)濟(jì)主義，將人類生存的多個(gè)方面融合起來(lái)，采取開放的靈活的全方位的學(xué)習(xí)方法，為所有人提供發(fā)揮自身潛能的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的未來(lái)，過上有尊嚴(yán)的生活。

報(bào)告提出未來(lái)教育要以人文主義為基礎(chǔ)。報(bào)告強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須遵從環(huán)境管理的指導(dǎo)，必須服從人們對(duì)于和平、包容與社會(huì)正義的關(guān)注。報(bào)告認(rèn)為，人文主義方法可以讓教育辯論超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功利主義作用，應(yīng)對(duì)全球?qū)W習(xí)格局的變化。

教育和學(xué)習(xí)要超越功利主義和經(jīng)濟(jì)主義，將人類生存的多個(gè)方面融合起來(lái)。要將通常受到歧視的那些人包容進(jìn)來(lái)，包括婦女和女童、土著人、殘疾人、移民、老年人以及受沖突影響國(guó)家的民眾。這將要求采用開發(fā)和靈活的全方位的終身學(xué)習(xí)方法。由此，報(bào)告提出，教育是全球共同利益的理念。

2.教育是全球共同利益。

關(guān)于教育是全球共同利益的理解，報(bào)告在最后一章作了詳細(xì)的解釋。我認(rèn)為有這么幾層意思：

一是教育的人文主義精神。報(bào)告強(qiáng)調(diào)教育是人的生存和發(fā)展的權(quán)利，教育要尊重生命、尊重公正、平等，使人們過上有尊嚴(yán)和幸福的生活。報(bào)告提出：“根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)重新審視教育權(quán)”。指出：“國(guó)際發(fā)展討論常常會(huì)將教育作為一項(xiàng)人權(quán)和一項(xiàng)公益事業(yè)。教育是一項(xiàng)基本人權(quán)，并且有助于實(shí)現(xiàn)其他各項(xiàng)人權(quán)”。這意味著國(guó)家要確保尊重、落實(shí)和保護(hù)受教育權(quán)，除了提供教育之外，還必須成為受教育權(quán)的擔(dān)保人。報(bào)告批判了功利主義和經(jīng)濟(jì)主義。報(bào)告認(rèn)為，要重新審視教育的目的。報(bào)告說(shuō)：“教育的經(jīng)濟(jì)功能無(wú)疑是重要的，但我們必須超越單純的功利主義觀點(diǎn)以及眾多國(guó)際發(fā)展討論體現(xiàn)出的人力資本理念。教育不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)技能，還涉及尊重生命和人格尊嚴(yán)的價(jià)值觀，而這在多樣化世界中是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的必要條件。”“維護(hù)和增強(qiáng)個(gè)人在其他人和自然面前的尊嚴(yán)、能力和福祉，應(yīng)是二十一世紀(jì)教育的根本宗旨。”

二是強(qiáng)調(diào)教育的共同利益。報(bào)告認(rèn)為，“共同利益”可以定義為：“人類在本質(zhì)上共享并且互相交流的各種善意，例如價(jià)值觀、公民美德和正義感。”報(bào)告認(rèn)為，共同利益的概念超越了個(gè)人主義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)理論。共同利益不是個(gè)人受益，而是一項(xiàng)社會(huì)集體努力的事業(yè)。在界定什么是共同利益時(shí)，強(qiáng)調(diào)參與過程，知識(shí)必然成為人類共同遺產(chǎn)的一部分。指出，“要在相互依存日益加深的世界實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)將教育和知識(shí)視為全球共同利益。”這意味著知識(shí)的創(chuàng)造、控制、獲取、習(xí)得和運(yùn)用向所有人開放，是一項(xiàng)社會(huì)集體努力。報(bào)告批評(píng)了教育私有化，并為知識(shí)的私有化趨勢(shì)擔(dān)憂。報(bào)告說(shuō)：“教育是社會(huì)平等鏈條上的第一環(huán)，不應(yīng)將教育出讓給市場(chǎng)。”教育作為一項(xiàng)公益事業(yè)，國(guó)家要確保教育權(quán)的落實(shí)。

三是強(qiáng)調(diào)多樣性、多元化。報(bào)告認(rèn)為，共同利益的含義必須根據(jù)環(huán)境的多樣性以及關(guān)于幸福和共同生活的多種概念來(lái)界定。共同利益有多種文化的解讀。因此，在尊重基本權(quán)利的同時(shí)要承認(rèn)并培養(yǎng)關(guān)于環(huán)境、世界觀和知識(shí)體系的多樣性。教育作為共同利益應(yīng)該具有包容性。因此，必須探索主流知識(shí)模式之外的其他各種知識(shí)體系，承認(rèn)并妥善安處其他知識(shí)體系，而不是將其放在劣勢(shì)地位。這里指的是各種社會(huì)、民族，特別是弱勢(shì)群族的文化知識(shí)體系。

這是對(duì)教育本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。過去人們總是用工具理論來(lái)解釋教育。教育要不是作為階級(jí)斗爭(zhēng)、政治斗爭(zhēng)的工具，要不就是作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的工具，缺乏對(duì)教育作為人的生存和發(fā)展的權(quán)利、缺乏教育對(duì)人的本體發(fā)展的重要性的認(rèn)識(shí)。教育的確離不開政治和經(jīng)濟(jì)并要為它們服務(wù)。但教育更是人的權(quán)利，同時(shí)只有人個(gè)體得到發(fā)展，才能為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

3.全方位的終身學(xué)習(xí)方式。

報(bào)告認(rèn)為，面臨當(dāng)前的社會(huì)挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方式需要改變，要重新定義學(xué)習(xí)的概念。學(xué)習(xí)可以理解為獲得信息、認(rèn)識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度。學(xué)習(xí)既是過程，也是這個(gè)過程的結(jié)果；學(xué)習(xí)既是手段，也是目的；既是個(gè)人行為，也是集體努力。學(xué)習(xí)是由環(huán)境決定的多方面的現(xiàn)實(shí)存在。報(bào)告批評(píng)當(dāng)前國(guó)際教育討論張口閉口談學(xué)習(xí)，但“主要關(guān)注的是教育過程的結(jié)果，而往往忽視了學(xué)習(xí)的過程。關(guān)注結(jié)果，主要是指學(xué)習(xí)成績(jī)”，而忽視了“對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要意義的知識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度。”面對(duì)當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變革，教育要幫助人們改變思維方式和世界觀。同時(shí)，報(bào)告認(rèn)為，教育作為全球共同利益，需要采用開放和靈活的全方位的終身學(xué)習(xí)方式。

過去，把教育理解為有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的和有組織的學(xué)習(xí)。正規(guī)教育和非正規(guī)教育都是制度化的。但是人的許多學(xué)習(xí)是非正式的。“我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)到的許多知識(shí)并非有意為之。這種非正式學(xué)習(xí)是所有社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)的必然體驗(yàn)。”所以要重視非正式學(xué)習(xí)。

當(dāng)今世界進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)改變了人們獲取消息和知識(shí)的途徑、交流方式。報(bào)告認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)為表達(dá)自由創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，但同時(shí)也引發(fā)了人們關(guān)心的重大問題：個(gè)人信息涉及隱私和安全等重要問題。需要用法律和其他保障措施來(lái)防止數(shù)字技術(shù)的誤用。“在這個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)世界里，教育工作者需要幫助新一代‘?dāng)?shù)字國(guó)民’做好更加充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有數(shù)字技術(shù)乃至今后更新技術(shù)的倫理和社會(huì)問題。”

4.學(xué)校教育和教師不會(huì)消亡。

在數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校和教師起什么作用？會(huì)不會(huì)消亡？報(bào)告的回答是否定的。報(bào)告提到，現(xiàn)在有些人認(rèn)為，由于電子學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和其他數(shù)字技術(shù)提供了大量學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校教育沒有前途。但是報(bào)告認(rèn)為，正如富爾報(bào)告和德洛爾報(bào)告中說(shuō)的，雖然知識(shí)的來(lái)源改變了，人們與知識(shí)之間的交流互動(dòng)方式也改變了，但正規(guī)教育系統(tǒng)變化緩慢。因此，報(bào)告認(rèn)為：“學(xué)校教育的重要性并沒削弱。學(xué)校教育是制度化學(xué)習(xí)和在家庭之外實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的第一步，是社會(huì)學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)生存）的重要組成部分。學(xué)習(xí)不應(yīng)只是個(gè)人的事情，作為一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，需要與他人共同學(xué)習(xí)，以及通過與同伴和老師進(jìn)行討論及辯論的方式來(lái)學(xué)習(xí)。”這一段話，既說(shuō)明學(xué)校教育的不可替代性，又說(shuō)明當(dāng)代學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)習(xí)不是個(gè)人埋頭讀書，需要與同伴和老師共同學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)大大拓寬了學(xué)習(xí)空間，給以課堂為中心的學(xué)習(xí)帶來(lái)挑戰(zhàn)。報(bào)告介紹了慕課（mooc）和移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)，但目前的發(fā)展趨勢(shì)是從傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)向混合、多樣化和復(fù)雜的學(xué)習(xí)格局，實(shí)現(xiàn)正規(guī)學(xué)習(xí)、非正規(guī)學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，讓學(xué)校教育和正規(guī)教育機(jī)構(gòu)與其他非正規(guī)教育經(jīng)驗(yàn)開展更加密切的互動(dòng)，而且這種互動(dòng)要從幼兒階段開始，延續(xù)終生。

3.日本的自然地理環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

9.關(guān)于印度cfo對(duì)經(jīng)濟(jì)前景最樂觀相關(guān)信息。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇十四

中職（技工）教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，在注重學(xué)生操作技能的同時(shí)，將提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力作為教育教學(xué)的方向。機(jī)電一體化專業(yè)是中職教育體系中的重要組成部分。設(shè)置此專業(yè)的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，面向工業(yè)自動(dòng)化行業(yè)，具有組織與培養(yǎng)維修電工的初、中、高級(jí)工，和編程序控制師初、中級(jí)工的能力，能獨(dú)立處理和解決工程中復(fù)雜的技術(shù)問題，能對(duì)自動(dòng)化控制工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、編程和改造，成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能組織指導(dǎo)他人開展自動(dòng)化項(xiàng)目工作和進(jìn)行技術(shù)管理的高技能復(fù)合型預(yù)備技師人才。

一、機(jī)電一體化教學(xué)存在的問題。

中職機(jī)電一體化課程在中職教育中處于十分重要的位置，與企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步也是緊密相關(guān)的。但在現(xiàn)階段的職業(yè)院校里，機(jī)電一體化的教學(xué)模式基本上是沿用以前的教學(xué)模式，不能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)甚至于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，存在著以下幾方面的問題。

第一，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱、對(duì)所學(xué)專業(yè)定位模糊等問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第二，教材編排上重視理論知識(shí)的掌握而輕視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，缺少對(duì)當(dāng)前企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的介紹。

第三，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地不足，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)需求脫節(jié)。

除了這三個(gè)方面的問題，還存在著與就業(yè)市場(chǎng)不接軌、教師的專業(yè)水平有限等問題，直接影響著機(jī)電一體化這一專業(yè)的發(fā)展。

二、機(jī)電一體化教學(xué)提升對(duì)策。

為了使得機(jī)電一體化專業(yè)能夠更好地發(fā)展，也為了促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，筆者針對(duì)其存在的問題提出了四點(diǎn)提升對(duì)策。

1.文化塑身，了解專業(yè)內(nèi)涵。

加強(qiáng)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，在開設(shè)相關(guān)文化課程同時(shí)增設(shè)與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)指導(dǎo)的課程，強(qiáng)化職業(yè)道德的培養(yǎng)。目前職業(yè)院校機(jī)電一體化專業(yè)基本是按既培養(yǎng)機(jī)械方面又培養(yǎng)電氣方面來(lái)設(shè)置課程，但是機(jī)械與電氣又各自為兩大學(xué)科，內(nèi)容豐富，知識(shí)涉及面廣，中職學(xué)生在三年的時(shí)間里要系統(tǒng)地掌握好兩大學(xué)科，是不太可能的，學(xué)生培養(yǎng)不應(yīng)采取機(jī)電并重方案，所以在定位時(shí)應(yīng)按培養(yǎng)方向分清主次，以確定學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和重點(diǎn)。

中職（技工）學(xué)生大部分都是由于文化課學(xué)習(xí)跟不上老師的進(jìn)度而選擇學(xué)一門專業(yè)技術(shù)的，因此文化課基礎(chǔ)比較薄弱，必須加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)。但是由于基礎(chǔ)薄弱，無(wú)形中增加了教學(xué)的難度，尤其是理論教學(xué)工作很難展開。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式給人的印象往往是呆板、落后、視野狹窄、個(gè)性不強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐往往遭受“極左化”的摒棄。老師應(yīng)該改變這種教學(xué)模式，逐步引用研究型教學(xué)模式與活動(dòng)型教學(xué)模式以及學(xué)者和教育家當(dāng)前大力倡導(dǎo)的情境型教學(xué)模式、合作型學(xué)習(xí)模式等，或者完善后的比較初級(jí)的創(chuàng)新模式“擬定目標(biāo)—學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)—教師點(diǎn)撥重點(diǎn)與難點(diǎn)—評(píng)價(jià)與矯正—課堂教學(xué)小結(jié)”。運(yùn)用一種或多種新型的教學(xué)模式，提高課堂的新鮮感和互動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂的效率。例如在課程教學(xué)中，利用ppt制作生動(dòng)形象的課件，有利于提高學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)囊括更多的教學(xué)信息。

2.實(shí)踐塑腦，掌握技能知識(shí)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使理論與實(shí)踐并重。學(xué)校結(jié)合實(shí)際可進(jìn)行模塊化教學(xué)，在模塊化教學(xué)過程中，將培養(yǎng)任務(wù)分解到每個(gè)教學(xué)模塊中，確定每個(gè)教學(xué)模塊所應(yīng)完成的任務(wù)。讓學(xué)生掌握什么知識(shí)并達(dá)到什么樣的能力，在每個(gè)教學(xué)模塊中都要安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要在機(jī)電一體化的課堂教學(xué)中逐步地實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用兩點(diǎn)。要根據(jù)機(jī)電一體化的關(guān)鍵技術(shù)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)人才需求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并促進(jìn)這兩類環(huán)節(jié)的融合，促進(jìn)學(xué)校課堂教育與社會(huì)發(fā)展需求接軌。課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例，既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對(duì)實(shí)際問題的思考能力。

在教學(xué)過程中如何能夠達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合？首先就需要有足夠的實(shí)踐條件，學(xué)校要配備符合行業(yè)現(xiàn)狀、技術(shù)先進(jìn)的機(jī)電一體化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的或類似真實(shí)的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)中動(dòng)手操作，真正體驗(yàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間相輔相成的`關(guān)系。只有職業(yè)化的設(shè)備才能培養(yǎng)出具有職業(yè)化的技能人才，也才能真正達(dá)到根據(jù)社會(huì)的需求來(lái)培育人才的目的。其次，在實(shí)訓(xùn)中教師要讓學(xué)生真正感受到真實(shí)的工作氛圍，教師可以給學(xué)生分組和分配任務(wù)，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)保證質(zhì)量地完成任務(wù)。這種壓力能夠讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)過程中形成緊張、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的工作氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。由于有時(shí)間和任務(wù)量的規(guī)定，因此，教師還要制定相應(yīng)的考核辦法，讓他們體會(huì)到將來(lái)的工作可能比這個(gè)還要嚴(yán)格，進(jìn)而促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。

3.編寫教材，迎合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

首先，學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況編寫適合本校的校本教材，在輔助通用教材的同時(shí)更體現(xiàn)出針對(duì)性。現(xiàn)在許多中職學(xué)校所使用的機(jī)電一體化教材都是統(tǒng)編的教材，這些教材中的有些內(nèi)容不適合學(xué)校個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況，再加上“滿堂灌”的教學(xué)方式，就在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)的有效開展。因此，學(xué)校可以組織教師編寫適合本校實(shí)際的校本教材，讓學(xué)生通過有針對(duì)性的教材獲取符合自己特點(diǎn)的知識(shí)。在目的性的引導(dǎo)下學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)的興趣投入到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。除了編寫符合本校實(shí)際情況的校本教材外，學(xué)校應(yīng)該為機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生配備專門的機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐演練。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)可以按照實(shí)習(xí)大綱和企業(yè)用人的要求適時(shí)做出調(diào)整，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況合理設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課題。

其次，校外實(shí)習(xí)基地的建立需要學(xué)校同現(xiàn)代企業(yè)保持密切的聯(lián)系，以滿足學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。教材編寫應(yīng)結(jié)合當(dāng)前企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和企業(yè)的文化，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干參與學(xué)校教材的編寫與審核。課程體系的設(shè)置一定要以知識(shí)應(yīng)用為主線，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，避免知識(shí)內(nèi)容的重復(fù)。文化基礎(chǔ)知識(shí)以夠用為原則，專業(yè)課知識(shí)進(jìn)行模塊化教學(xué)。要以企業(yè)明天的需求來(lái)培養(yǎng)今天的學(xué)生，明確專業(yè)的培養(yǎng)方向，使學(xué)生的就業(yè)前景良好。學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)能夠接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和方法，擴(kuò)寬視野，并將所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際的操作中。

4.綜合實(shí)訓(xùn)，接軌就業(yè)市場(chǎng)。

中等職業(yè)教育機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分被分配在生產(chǎn)第一線，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。通過讓學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，在學(xué)中做、做中學(xué)的過程中掌握專業(yè)知識(shí)，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，又將理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神。職業(yè)院校雖具有機(jī)電一體化專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但基本是以單個(gè)實(shí)訓(xùn)課題為主，很少有機(jī)電一體化專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，各中職學(xué)校應(yīng)盡快建立和健全綜合性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)計(jì)研制集多種教學(xué)內(nèi)容（氣動(dòng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、電機(jī)傳動(dòng)、物料輸送、自動(dòng)化裝配、plc控制、人機(jī)界面）于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。這樣可以為學(xué)生找到一條容易適應(yīng)從學(xué)校到工廠環(huán)境轉(zhuǎn)換，從理論到實(shí)際轉(zhuǎn)換，從課堂教學(xué)到工作現(xiàn)場(chǎng)真刀真槍技能轉(zhuǎn)換的新途徑，縮短從學(xué)校課堂到工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的距離，從而提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

機(jī)電一體化已深入到我們工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域，為使學(xué)生的就業(yè)前景良好，就業(yè)有針對(duì)性，應(yīng)突出技能培養(yǎng)，加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。例如根據(jù)培養(yǎng)方向可設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工技術(shù)、物流機(jī)械自動(dòng)化等專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的加工、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理工作；面向機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)的企業(yè)，從事設(shè)備的裝配與調(diào)試、制造、開發(fā)工作；也可在機(jī)電設(shè)備制造企業(yè)從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)等工作。

綜上所述，機(jī)電一體化是一門操作性要求較高的學(xué)科。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該在提高學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用好校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地用來(lái)鞏固理論知識(shí)、提高操作的能力和熟練度，校外的企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地則是學(xué)生掌握先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝和技術(shù)的有效方式，同時(shí)也是真正檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)是否扎實(shí)到位的有效途徑。機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)改革不是一蹴而就的，必須要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出教學(xué)改革的方案，使教學(xué)困境得到有效解決，從而提升課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧宗奇，陸勤.機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐探索與研究[j].職業(yè)教育研究，（12）.

[2]何亞峰，金衛(wèi)東，郭魂等.機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程建設(shè)體系的構(gòu)建與探討[j].裝備制造技術(shù)，（11）.

[3]潘海鴻，陳琳，黃炳瓊等.機(jī)電一體化方向課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革[j].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），（s2）.

[4]黃建科.高職機(jī)電一體化實(shí)踐教學(xué)改革初探[j].中國(guó)科技信息，2009（3）.

[5]霍謙.對(duì)技工學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)改革的分析[j].電子世界，（5）.

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇十五

基礎(chǔ)知識(shí)：經(jīng)濟(jì)全球化。跨國(guó)公司。人類面臨的共同話題。

能力目標(biāo)：通過對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、評(píng)價(jià)等方面能力。

情感價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是重要的，但絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，充分認(rèn)識(shí)“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的前瞻性。

美育滲透點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)繁榮與環(huán)境優(yōu)美和諧統(tǒng)一是一幅令人憧憬的美麗畫卷。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

教師采用導(dǎo)讀法，并組織學(xué)生進(jìn)行討論以加深對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)及解決辦法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的評(píng)價(jià)。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

歸納法、比較法。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

投影、掛圖。

六、教學(xué)過程。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

第17課介紹了二戰(zhàn)后世界政治格局的變化，而這基于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r之上。

二戰(zhàn)后，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切，世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出全球化的趨勢(shì)。

世界經(jīng)濟(jì)的變化突出表現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)全球化。讓學(xué)生閱讀課本92頁(yè)楷體字部分，了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因。教師著重分析、評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)全球化。首先經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)趨勢(shì)，其次它對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是一柄雙刃劍，可以說(shuō)是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。教師可結(jié)合課本跨國(guó)公司的內(nèi)容進(jìn)行講解，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。

教師可進(jìn)一步指出課本主要著眼于經(jīng)濟(jì)全球化給人類帶來(lái)的問題來(lái)講的。

二、人類面臨的共同問題（板書）。

這可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)全球化的影響，課本提出一系列問題，應(yīng)引起師生的思考。

針對(duì)這些共同問題，應(yīng)對(duì)策略是“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，可以說(shuō)是目前最好的途徑。

教師可布置學(xué)生課后看一些相關(guān)報(bào)刊、雜志，以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和對(duì)人類的終極關(guān)懷。

小結(jié)：本課著重介紹世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)——經(jīng)濟(jì)全球化及其帶來(lái)的問題和解決問題的策略。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案（優(yōu)秀16篇）篇十六

經(jīng)過20年改革開放實(shí)踐的磨煉和鄧小平務(wù)實(shí)精神的教育，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，揭示問題和矛盾。這是一個(gè)巨大的歷史性的進(jìn)步。但有一種傾向值得注意。有些研究報(bào)告和文章就問題論問題，問題成堆而理不清頭緒，很少用哲學(xué)思維來(lái)研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和運(yùn)行中的矛盾，不搞矛盾排隊(duì)，分不清支流和主流。甚至造成莫名其妙的悲觀情緒，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)成了問題經(jīng)濟(jì)學(xué)。有些研究報(bào)告和文章照抄照搬西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系和指標(biāo)體系，用來(lái)描述和研究正在發(fā)展中的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，把我國(guó)經(jīng)濟(jì)當(dāng)做一個(gè)發(fā)展完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)看待，很少考慮我們的發(fā)展度和市場(chǎng)度。判斷經(jīng)濟(jì)形勢(shì)只根據(jù)那幾個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的走勢(shì)論是非，找對(duì)策，只力圖扭轉(zhuǎn)那幾個(gè)指標(biāo)的走勢(shì)，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)成了總量經(jīng)濟(jì)學(xué)，符號(hào)經(jīng)濟(jì)學(xué)。這種研究方法嚴(yán)重脫離實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在矛盾運(yùn)行的總量分析，更嚴(yán)重地脫離中國(guó)生產(chǎn)方式、交換方式、體制機(jī)制、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換升級(jí)具體階段的實(shí)際。抓不住問題的關(guān)鍵，抓不住根本問題，只看運(yùn)行，不看發(fā)展，只講量變走勢(shì)，不講質(zhì)量?jī)?nèi)容。這種西化的問題經(jīng)濟(jì)學(xué)，是一種很危險(xiǎn)的傾向。它打亂了現(xiàn)階段有形手和無(wú)形手的分工結(jié)構(gòu)，過早淡化政府的發(fā)展主體地位，擴(kuò)大了政策市場(chǎng)調(diào)控的范圍，干擾了市場(chǎng)的調(diào)節(jié)機(jī)制的正常運(yùn)行。為了克服這種傾向，我們必須以辯證唯物論和歷史唯物論為指導(dǎo)，堅(jiān)持鄧小平的中國(guó)特色思想，牢牢把握住我們的特殊國(guó)情。我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在什么歷史階段是必須首先弄清的根本性問題。

我們判斷當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)好壞，要有一個(gè)特定的質(zhì)和量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅根據(jù)幾個(gè)總量統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的走勢(shì)，簡(jiǎn)單地以升降論是非。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行指標(biāo)在時(shí)間上不能簡(jiǎn)單地向后看，和上年周期比，和上月，上季比；在空間上也不能簡(jiǎn)單地和別的國(guó)家、地區(qū)比。首先要給當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)空定位，即當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行是處于我國(guó)、本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么階段上。這個(gè)階段國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本矛盾、主要矛盾是什么，發(fā)展的內(nèi)容、發(fā)展的歷史任務(wù)是什么？當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢(shì)是向著解決發(fā)展的主要矛盾、轉(zhuǎn)化主要矛盾方面推進(jìn)，還是朝著反方向推進(jìn)。這是判斷經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢(shì)好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，定性標(biāo)準(zhǔn)。

從發(fā)展的本質(zhì)含義、發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于生產(chǎn)方式和交換方式根本性轉(zhuǎn)變這個(gè)大的歷史階段中，發(fā)展模式和體制模式轉(zhuǎn)變的一個(gè)關(guān)鍵性歷史時(shí)期。在生產(chǎn)方式上以工業(yè)、商業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)的小生產(chǎn)方式向現(xiàn)代的企業(yè)化生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變；在交換方式上主要是從自然經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡。這種轉(zhuǎn)變、改進(jìn)和過渡必然要和增長(zhǎng)方式與體制模式的變革、改革互為因果。

在這樣一個(gè)歷史階段，一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本矛盾、主要矛盾、次要矛盾都是結(jié)構(gòu)性矛盾。所謂總量矛盾不過是抽象了結(jié)構(gòu)內(nèi)含的結(jié)構(gòu)性矛盾在統(tǒng)計(jì)上的一種反映。總量矛盾是存在的，它只存在于總量統(tǒng)計(jì)之中，存在于符號(hào)經(jīng)濟(jì)之中，在實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)之中只有結(jié)構(gòu)矛盾，沒有總量矛盾。我們面臨的結(jié)構(gòu)矛盾基本上可以分為四個(gè)層次：

第一層次是工農(nóng)兩種生產(chǎn)方式、城鄉(xiāng)兩種生活方式，這種兩元經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的矛盾。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾，是中國(guó)諸種經(jīng)濟(jì)與社會(huì)矛盾的總根源。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式改造受農(nóng)村內(nèi)部主要矛盾人多地少的影響，因而當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)的主要矛盾集中表現(xiàn)為城鄉(xiāng)人口布局這個(gè)大結(jié)構(gòu)的矛盾。改造農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)民收入，改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，必須以減少農(nóng)民為前提，因而目前人口城市化滯后，成為主要矛盾的主要方面。根源在于城鄉(xiāng)要素流通受過時(shí)的城鄉(xiāng)體制制約。

第二層次是區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的矛盾，主要是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾。不僅是東、中西大區(qū)結(jié)構(gòu)間的矛盾，而且還有每一個(gè)大區(qū)內(nèi)部小區(qū)結(jié)構(gòu)間發(fā)展不平衡的矛盾。根源在于區(qū)域間要素流通受行政區(qū)劃限制，行政區(qū)劃和經(jīng)濟(jì)區(qū)劃的矛盾是區(qū)域結(jié)構(gòu)諸矛盾中的主要矛盾，區(qū)域同構(gòu)是由行政區(qū)劃限制要素流通造成的，因而矛盾的主要方面是行政區(qū)劃和政府管理職能定位。這個(gè)層次的矛盾在發(fā)展大勢(shì)中居第二位的矛盾。

第三層次是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾。多年來(lái)我們對(duì)這個(gè)層次的矛盾是重視的，當(dāng)作第一位的結(jié)構(gòu)矛盾來(lái)抓。實(shí)際上它受前兩位矛盾制約，就產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是調(diào)不動(dòng)的。

第四個(gè)層次是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的矛盾，主要是剩余和短缺產(chǎn)品的矛盾。短缺產(chǎn)品包括公共品和勞務(wù)，由于受市場(chǎng)因素制約不能增長(zhǎng)，不能減少短缺，因而資源向剩余產(chǎn)品領(lǐng)域傾斜，使剩余也不能減少。這個(gè)層次的結(jié)構(gòu)矛盾受上述三個(gè)層次的制約，主要矛盾方面也難以轉(zhuǎn)化。

這四個(gè)層次的矛盾同時(shí)存在相互交錯(cuò)，呈現(xiàn)復(fù)雜的局面，但只要認(rèn)真把矛盾排隊(duì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一層次的矛盾是主要矛盾，是諸矛盾的總根源。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)久調(diào)不見顯效，剩余和短缺同時(shí)共存，關(guān)鍵是城鄉(xiāng)人口大結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化滯后，產(chǎn)業(yè)政策沒有區(qū)域化，區(qū)域政策沒有產(chǎn)業(yè)化，工業(yè)分散，重復(fù)建設(shè)，區(qū)域同構(gòu)，這是造成結(jié)構(gòu)性剩余、結(jié)構(gòu)性短缺共存的根本原因。發(fā)展形勢(shì)不如人意，不是自今日始，不是一兩年的事，是自1992年以后逐步形成的。這是階段性問題，不是當(dāng)前運(yùn)行問題，當(dāng)前運(yùn)行狀況是這四個(gè)結(jié)構(gòu)矛盾的正常反映。我們面臨的主要矛盾，次要矛盾都不是短期問題。

從發(fā)展看運(yùn)行，以長(zhǎng)論短，我們才可以使用符號(hào)經(jīng)濟(jì)給我們提供的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，說(shuō)明運(yùn)行的態(tài)勢(shì)。這等于給每一個(gè)指標(biāo)加上矢量符號(hào)。每項(xiàng)指標(biāo)升降對(duì)四個(gè)層次結(jié)構(gòu)調(diào)整是正作用還是負(fù)作用，是有利于主要矛盾方面的轉(zhuǎn)化還是不利于主要矛盾方面的轉(zhuǎn)化，力度如何都有了客觀標(biāo)準(zhǔn)。否則，簡(jiǎn)單地與上年同期比看升降論好壞，就失去了判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前幾個(gè)指標(biāo)都低不好，那么走高就好嗎？1994、1995年運(yùn)行形勢(shì)比今天好嗎？如果以gdp同比增長(zhǎng)8％，物價(jià)同比增3％為目標(biāo)，現(xiàn)在這兩個(gè)指標(biāo)低于目標(biāo)，運(yùn)行就不好了，高也不好，低也不好，只有達(dá)標(biāo)為好，顯然是說(shuō)不清楚的。8％也好，3％也好，都沒有“含金量”標(biāo)志，沒有經(jīng)濟(jì)運(yùn)行本身的矢量符號(hào)，不反映發(fā)展本身的實(shí)際狀況。離開發(fā)展看運(yùn)行盲目性很大。

從1997年下半年以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)就業(yè)壓力加大，居民收入增長(zhǎng)緩慢，現(xiàn)金收入下降；出口增長(zhǎng)下降，今年上半年已經(jīng)負(fù)增長(zhǎng)，物價(jià)直線下降，現(xiàn)已超過20個(gè)月，居民消費(fèi)率達(dá)到歷史最低點(diǎn)。居民存款逆利息走勢(shì)不斷增加。人們對(duì)這種局面都比較焦急、擔(dān)憂。政府動(dòng)用財(cái)政政策和貨幣政策力度前所未有，但人們還感到不大，還要加大力度，以扭轉(zhuǎn)這幾個(gè)指標(biāo)下降之勢(shì)。我認(rèn)為在方法論上恰恰把問題弄反了，把市場(chǎng)機(jī)制自發(fā)調(diào)節(jié)上述四大結(jié)構(gòu)性矛盾的動(dòng)力簡(jiǎn)單地當(dāng)作壓力。這樣有形手的調(diào)控難免要與市場(chǎng)力形成抗力，這是西洋拳法，硬頂硬，把壓力都作用到有形手政府身上，我們應(yīng)打中國(guó)拳，借力打力，學(xué)會(huì)化勁。不當(dāng)市場(chǎng)力的阻力，要把市場(chǎng)力當(dāng)作動(dòng)力，適當(dāng)調(diào)節(jié)這個(gè)力的作用方向，而且是以四兩撥千斤的技術(shù)，使有形手和無(wú)形手兩股力形成一種向更加有利的方向運(yùn)行的合力。

1．當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢(shì)說(shuō)明人口城市化的動(dòng)力在加強(qiáng)。農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下降，農(nóng)民收入指標(biāo)走低，農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力增多，城鄉(xiāng)收入和消費(fèi)差距擴(kuò)大是解決第一層次矛盾即國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要矛盾的動(dòng)力。城鄉(xiāng)收入差距擴(kuò)大，說(shuō)明這一基本矛盾在運(yùn)行中轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的主要矛盾。市場(chǎng)壓力加大，推動(dòng)農(nóng)民分化轉(zhuǎn)化的`動(dòng)力加大，客觀上要求加速城市化進(jìn)程。這說(shuō)明近20年農(nóng)村分散工業(yè)化利弊矛盾轉(zhuǎn)化加速，弊在上升，利在下降。市場(chǎng)機(jī)制在推動(dòng)農(nóng)民進(jìn)入大中小城市。而我們近十年來(lái)對(duì)這個(gè)主要矛盾重視不夠，把產(chǎn)業(yè)升級(jí)產(chǎn)。

品結(jié)構(gòu)調(diào)整放到首位，把內(nèi)含擴(kuò)大再生產(chǎn)放到首位。十年前我就指出一個(gè)企業(yè)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)換，把剩余勞動(dòng)力甩給社會(huì)，一個(gè)國(guó)家你甩給誰(shuí)。農(nóng)民問題、農(nóng)業(yè)問題、農(nóng)村問題的核心是就業(yè)問題，是勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題。但我們的城鄉(xiāng)封閉體制、政策，雖有松動(dòng)，一直沒有著力解決，致使城鄉(xiāng)要素流通造成巨大的障礙。如想用離土不離鄉(xiāng)的形式就地消化農(nóng)民。這些做法實(shí)事求是地、歷史地看都是和我們這個(gè)發(fā)展階段大走勢(shì)相反的逆調(diào)節(jié)措施，等于和市場(chǎng)機(jī)制推動(dòng)的城市化規(guī)律對(duì)著干。時(shí)至今日調(diào)價(jià)的能力不足了，農(nóng)民收入上不去了，農(nóng)民的消費(fèi)能力、消費(fèi)結(jié)構(gòu)都大大落后于城市，這是近幾年人口城市化速度下降的必然結(jié)果。頂不住市場(chǎng)對(duì)城市化的拉力、推力，我們比較被動(dòng)地開始接受城市化這個(gè)頭等大事，近來(lái)有由頂?shù)巾樀内厔?shì)，這是值得慶幸的好事。

就業(yè)壓力加大，農(nóng)民收入水平提高緩慢，農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品過剩都是人口城市化率增長(zhǎng)放慢的反映，都是提高城市化率的動(dòng)力。這是一個(gè)相當(dāng)大的動(dòng)力，它推動(dòng)農(nóng)村人口向城市流動(dòng)，減少因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高剩余的農(nóng)村人口，加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改造，緩解工農(nóng)兩種生產(chǎn)方式、城鄉(xiāng)兩元結(jié)構(gòu)的矛盾。然而我們封閉的城市經(jīng)濟(jì)體制、落后的城市規(guī)劃和管理能力，嚴(yán)重制約農(nóng)村人口城市化的進(jìn)程，阻礙城鄉(xiāng)要素的流通。于是就業(yè)指標(biāo)、收入指標(biāo)陸續(xù)走低，這是推動(dòng)人們加大改革力度，加大市場(chǎng)取向改革的力度，進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的開放度、市場(chǎng)度。因而這兩項(xiàng)指標(biāo)的走低，產(chǎn)品剩余的增加，從運(yùn)行走勢(shì)來(lái)說(shuō)是利好的消息，是說(shuō)明市場(chǎng)機(jī)制正在發(fā)揮著積極的作用。在這種情況，如果是相反走向，農(nóng)民收入增長(zhǎng)、就業(yè)機(jī)會(huì)增多，反而是怪事、壞事，中國(guó)的兩元經(jīng)濟(jì)的矛盾不僅不能緩和反而要加劇。

2．當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行走勢(shì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)調(diào)整動(dòng)力在加強(qiáng)。出口下降或升幅減緩，進(jìn)口增長(zhǎng)僅從運(yùn)行指標(biāo)走勢(shì)看問題不能說(shuō)好，加大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)壓力，引起新的失業(yè)增加，迫使部分務(wù)工農(nóng)民回流。但放到現(xiàn)階段的發(fā)展走勢(shì)中去，加上結(jié)構(gòu)調(diào)整方向的矢量含義，這是相當(dāng)好的走勢(shì)。

我國(guó)外向依賴度已高達(dá)40％左右。出口減少正是擴(kuò)大內(nèi)需的動(dòng)力，正是調(diào)整出口加工業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰低附加值產(chǎn)品、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)從資源消耗型向科技含量較高的新結(jié)構(gòu)升級(jí)。在珠江三角地區(qū)出口大幅度下降的同時(shí)上海浙江今年上半年出口升幅逐步加大，達(dá)到19％、12％的增長(zhǎng)勢(shì)頭，就說(shuō)明出口問題核心也是結(jié)構(gòu)問題，福建從5月份起也止跌回升，這說(shuō)明東南亞經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我們的機(jī)遇大于困難。國(guó)際市場(chǎng)機(jī)制迫使我們加速出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，挑戰(zhàn)來(lái)臨，不接受也得接受。我們各地區(qū)各產(chǎn)業(yè)部門主動(dòng)調(diào)整升級(jí)的動(dòng)力不足，缺乏自覺性，如果出口一直保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，很難自覺調(diào)整結(jié)構(gòu)。況且我們來(lái)料加工、三來(lái)一補(bǔ)的小企業(yè)特別多，這些小企業(yè)只要東西賣得掉是不可能淘汰低檔次產(chǎn)品的。淘汰，調(diào)整當(dāng)然有陣痛，伴隨失業(yè)，收入下降，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。不忍受發(fā)展中結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的痛苦，就沒有升級(jí)的可能。有調(diào)整就有提高，有提高就增加含金量，預(yù)計(jì)從今年下半年起出口指標(biāo)將逐步回升，這次回升從全國(guó)來(lái)說(shuō)平均增幅雖然不會(huì)很大，但在匯率不動(dòng)、走強(qiáng)的條件下，這種增幅是值得珍惜的，具有劃時(shí)代的意義。我們出口競(jìng)爭(zhēng)力上了一個(gè)檔次，一個(gè)量級(jí)，不再是靠過分廉價(jià)的出賣勞動(dòng)力，出賣土地資源，不是為了創(chuàng)匯而出口，而是逐步符合國(guó)際貿(mào)易正常的比較成本規(guī)律，國(guó)際分工規(guī)律，必將給我國(guó)帶來(lái)更為實(shí)在的經(jīng)濟(jì)利益。為了出口為了就業(yè)，我們過去不得不把政府的正常稅收，讓給外國(guó)政府，不得不把我們國(guó)家按要素分配應(yīng)得的地租讓給國(guó)外消費(fèi)者的歷史將逐步結(jié)束，全要素核算成本利潤(rùn)，為效益而出口的新的市場(chǎng)機(jī)制將逐步形成。加上矢量符號(hào)的出口指標(biāo)走勢(shì)，掌握正確的發(fā)展觀的人會(huì)看到形勢(shì)相當(dāng)好。

今年上半年進(jìn)口增長(zhǎng)16．6％，使貿(mào)易順差減少。人們對(duì)此也有憂慮。其實(shí)這也正是好事不是壞事。進(jìn)口增幅和出口下降形成反差較大，僅就進(jìn)出口本身看問題是不全面的，要放到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際關(guān)系全局來(lái)看問題。

進(jìn)口是內(nèi)需，這首先反映內(nèi)需結(jié)構(gòu)向貼近國(guó)際市場(chǎng)的水平在調(diào)整，說(shuō)明我們國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不夠，進(jìn)口兩位數(shù)的增長(zhǎng)給產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整施加壓力，增加動(dòng)力。從進(jìn)口結(jié)構(gòu)分析我們會(huì)看到一些大宗進(jìn)口產(chǎn)品不是我們不能生產(chǎn)，而是產(chǎn)品質(zhì)量低，信用不高，國(guó)人中有相當(dāng)多的人還迷信泊來(lái)品。這將迫使國(guó)內(nèi)企業(yè)努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，迫使我們加速結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，提高信用，提高名牌意識(shí)。同時(shí)，進(jìn)口增長(zhǎng)提醒我們國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不是什么剩余經(jīng)濟(jì)，還有相當(dāng)多的短缺產(chǎn)品存在，教育我們剩余和短缺不能僅從總量?jī)r(jià)值指標(biāo)和實(shí)物量看問題，要從使用價(jià)值的質(zhì)的內(nèi)含上看問題，要重新估價(jià)剩余產(chǎn)品的價(jià)值量。價(jià)值是物化在商品中的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)量。它是一種生產(chǎn)關(guān)系交換關(guān)系的觀念總結(jié)。隨著市場(chǎng)范圍的擴(kuò)大，交換關(guān)系的擴(kuò)大，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)量的范圍也要擴(kuò)大，必要量的標(biāo)準(zhǔn)也要變化。隨著消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化升級(jí)，必要量的標(biāo)準(zhǔn)也要變化。因而估價(jià)我們市場(chǎng)剩余要有新的眼光，用多少年前的不變價(jià)格來(lái)衡量是不科學(xué)的。當(dāng)前我們的剩余產(chǎn)品的價(jià)值在無(wú)形磨損，短缺產(chǎn)品的價(jià)值量在升值。進(jìn)口的增加反映了內(nèi)需不弱，反映了國(guó)內(nèi)的某些剩余由實(shí)變虛。天若有情天亦老，消費(fèi)之樹是常青的，市場(chǎng)作為交換關(guān)系的總和是無(wú)情的。

順差逆差本身并不能說(shuō)明什么？也必須和發(fā)展階段發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)看問題。美國(guó)不逆差很大嗎？近幾年的形勢(shì)不是被世人叫好嗎？順差是少消費(fèi)別國(guó)產(chǎn)品，被別國(guó)占用了勞動(dòng)。逆差是多消費(fèi)別國(guó)的產(chǎn)品，多占用別國(guó)勞動(dòng)，如果沒有債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，逆差比順差劃算，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。順差減少是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)的標(biāo)志，人民幣強(qiáng)勢(shì)的標(biāo)志，國(guó)力強(qiáng)勢(shì)的標(biāo)志，內(nèi)需擴(kuò)大的標(biāo)志。現(xiàn)階段順差減少要以平常心對(duì)待，不必為此憂慮。

合力作為一種強(qiáng)大的外力在擠壓我們的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，迫使我們加速區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整，迫使我們重視國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的開拓，這不是大好事嗎？我們的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)潛力之大是全世界都注目的，而我們自己倒看得不夠重，這是一種誤區(qū)。片面地認(rèn)為國(guó)際市場(chǎng)只在國(guó)外，殊不知，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已在國(guó)際化，就在眼前，出了廠門都是國(guó)際市場(chǎng)，家門口的國(guó)際市場(chǎng)都沒本事占領(lǐng)卻侈談?wù)碱I(lǐng)國(guó)外市場(chǎng)，甚至不惜成本去占領(lǐng)，這是近年來(lái)許多地區(qū)發(fā)展緩慢的重要原因之一。

我們應(yīng)借出口下降、進(jìn)口增加的外力，借國(guó)際環(huán)境的壓力，用幾年時(shí)間打通國(guó)內(nèi)的奇經(jīng)八脈，使國(guó)內(nèi)交換關(guān)系的總和有一個(gè)大發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有一個(gè)大調(diào)整，機(jī)遇難得。如果我們的出口大幅上升，什么低檔次的產(chǎn)品都能出得去，區(qū)域結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整就沒有動(dòng)力。那么下一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)恐怕就要在我們這里爆發(fā)，下一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)了，我們就不可能有今天這么瀟灑，保持這樣好的增長(zhǎng)和發(fā)展勢(shì)頭。

4．當(dāng)前居民消費(fèi)率低、儲(chǔ)蓄率高是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)的前兆。

在交換方式、分配方式向市場(chǎng)化轉(zhuǎn)換時(shí)期，居民的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)加強(qiáng)，在基本滿足生存性消費(fèi)之后，儲(chǔ)蓄傾向加強(qiáng)，是好事還是壞事，這也要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從戰(zhàn)略大局作出理智的判斷。如果因?yàn)槌霈F(xiàn)較大市場(chǎng)剩余而希望百姓增加消費(fèi)以減少剩余，把儲(chǔ)蓄增長(zhǎng)視為壞事，這是不理智的。

做為一個(gè)12億人口的大國(guó)，居民有6萬(wàn)億左右存款多了嗎？戶均金融資產(chǎn)只有2萬(wàn)多元，不足2500美元。這點(diǎn)錢買房子不夠，供一個(gè)大學(xué)生不夠，買車更不夠，養(yǎng)老保險(xiǎn)也不可想象。因此從長(zhǎng)期看問題，從市場(chǎng)關(guān)系發(fā)展看問題，儲(chǔ)蓄的增長(zhǎng)是正常的，是好事。十幾億的人群整體的高儲(chǔ)蓄傾向一定是理性的選擇，人們?cè)跍?zhǔn)備未來(lái)，為未來(lái)的消費(fèi)積蓄購(gòu)買力，人們?cè)诘却磥?lái)，等待人們期望的當(dāng)前短缺的供給。有多大剩余必有多大短缺；有多大的儲(chǔ)蓄就有多大的期望。短期之內(nèi)我們補(bǔ)不上短缺，滿足不了這么大的期望，因而啟動(dòng)消費(fèi)，也不可能有多大的幅度。目前社會(huì)消費(fèi)品零售總額上半年增長(zhǎng)6．6％，扣除物價(jià)實(shí)際增長(zhǎng)10％，已相當(dāng)不錯(cuò)了。因此我說(shuō)形勢(shì)相當(dāng)好。在當(dāng)前儲(chǔ)蓄增長(zhǎng)高于消費(fèi)增長(zhǎng)是正常的，反之則不正常。我預(yù)測(cè)在城市人均住宅達(dá)到15平米之后，社會(huì)保障體制基本健全，基金基本夠用之后，才可能使儲(chǔ)蓄傾向降下來(lái)，這還得3年左右時(shí)間。一旦居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)積累期結(jié)束，新的消費(fèi)高增長(zhǎng)期就要到來(lái)。如果我們抓不住主要矛盾，不在治本上下功夫，恐怕這一天什么時(shí)候到來(lái)，難以預(yù)料了。

不少的人認(rèn)為目前居民消費(fèi)率降到歷史最低點(diǎn)，和外國(guó)人均700美元時(shí)的消費(fèi)率低了多少百分點(diǎn)，證明我們消費(fèi)率低了，必須啟動(dòng)消費(fèi)。這里也有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如果和發(fā)達(dá)國(guó)家比，人均gdp700美元是幾十年前的事。當(dāng)時(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家的基尼系數(shù)有多大，恩格爾系數(shù)有多大，幾十年前的美元和現(xiàn)在的美元有什么可比性？我們今天的700美元折合幾十年前的美元能值幾何？誰(shuí)算過？如果和欠發(fā)達(dá)國(guó)家比，我們的消費(fèi)率也很低，但不同國(guó)度，不同文化傳統(tǒng)，消費(fèi)習(xí)慣不同，消費(fèi)結(jié)構(gòu)也沒有可比性。況且不在一個(gè)發(fā)展階段上怎么能簡(jiǎn)單類比呢？同處于人均gdp700美元的國(guó)家，資源結(jié)構(gòu)不同，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不同，沒有可比性。我們國(guó)內(nèi)資源結(jié)構(gòu)不同的省份，發(fā)展程度不同的省份消費(fèi)率差距也很大。最發(fā)達(dá)的上海、北京是最終消費(fèi)率最低的地區(qū)，而比較落后的云南、貴州、江西等省份的最終消費(fèi)率卻最高，比美國(guó)還要高。我們能說(shuō)上海經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)不如云南、貴州嗎？消費(fèi)不足的程度比云貴嚴(yán)重嗎？所以，總量統(tǒng)計(jì)指標(biāo)離開歷史階段，離開經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)，什么也說(shuō)明不了。

云南、貴州、江西等省最終消費(fèi)率高達(dá)80％左右。這是因?yàn)檫@些省份居民收入的絕對(duì)值過低，恩格爾系數(shù)居高不下，保障生理需求之后剩余極小，投資率、儲(chǔ)蓄率當(dāng)然很低；這些落后省份市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚處啟動(dòng)階段，兩極分化度較小，基尼系數(shù)不大。銀行中高額儲(chǔ)戶不多，總量不大。而北京、上海居民平均收入水平較高，恩格爾系數(shù)降到40％以下，保障生理需求之后剩余較多，儲(chǔ)蓄率當(dāng)然較高；北京、上海兩市市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已較發(fā)展，市場(chǎng)按要素分配和非市場(chǎng)分配帶來(lái)的兩極分化較大，基尼系數(shù)大。銀行中高額儲(chǔ)戶多且總量巨大。居民存款的大頭集中在極少數(shù)家庭手中。這些極少數(shù)家庭不是現(xiàn)階段消費(fèi)品應(yīng)有盡有，不需要?jiǎng)佑盟麄兊拇婵罨蚱渌鹑谫Y產(chǎn)，就是大量非市場(chǎng)分配的收入不愿顯形化，以存代藏。相當(dāng)大一筆資金由于種種原因既不能投資又不能消費(fèi)。這必然造成低消費(fèi)率、高儲(chǔ)蓄率的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象。而另外一端是占城市人口10％的最低收入階層，他們的消費(fèi)率達(dá)到96％，占城市人口20％的低收入階層，他們的消費(fèi)率達(dá)到89％。少數(shù)人的低消費(fèi)率高儲(chǔ)蓄率，掩蓋了大多數(shù)人的高消費(fèi)率、低儲(chǔ)蓄率。總量統(tǒng)計(jì)陷阱又一次戲弄我們的符號(hào)經(jīng)濟(jì)學(xué)家。真是騙你沒商量。

在我國(guó)居民家庭戶中8．7％的戶占60％以上的金融資產(chǎn)。其中大部分金融資產(chǎn)，在目前的社會(huì)環(huán)境下是不能進(jìn)入社會(huì)再生產(chǎn)過程的，于是造成總量統(tǒng)計(jì)的居民消費(fèi)率低，儲(chǔ)蓄率高的現(xiàn)象，造成內(nèi)需不足，造成產(chǎn)品大量剩余，工廠開工不足，工人下崗增多。這是生產(chǎn)社會(huì)化和私人占有矛盾的必然反映。不改革完善社會(huì)再分配體制，不進(jìn)一步改革經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)權(quán)體制，靠刺激、鼓勵(lì)消費(fèi)是無(wú)濟(jì)于事的，靠給有錢人購(gòu)高檔商品減免稅也作用不大。只有靠給低收入者直接提供社會(huì)保障，才會(huì)有顯著效果。不管是借出來(lái)，還是印出來(lái)一部分票子，發(fā)給城鎮(zhèn)低收入者，使他們提高消費(fèi)率。這客觀上沖淡了既得利益者金融資產(chǎn)的含金量。如果連這一步我們都無(wú)所作為，只有等著大家都翻車，誰(shuí)也不好過的大危機(jī)大**不是不可能出現(xiàn)的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。