教學計劃是制定學校教學工作的基本依據，能夠合理安排教學進程。參考以下教學計劃范文，你可以更清楚地了解如何設計和安排教學內容。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇一

活動目標：

1、初步了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

2、知道包粽子的原料和方法。

3、激發幼兒對民族傳統文化的興趣。

活動準備：

幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。

包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個。

活動過程：

1、出示粽子，引出“端午節”的傳說。

提問：這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?

幼兒自由討論，說說大家在這段時間里經常看見大人包粽子、吃粽子，這是為了什么?

介紹端午節來歷的傳說。

2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書，了解端午節的習俗。

在端午節，人們會進行哪些活動?

龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們為什么這樣做?

綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?

你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?

3、教師介紹其他的有關的風俗習慣。

小結：端午節是中華人特有的節日。

4、品嘗粽子，感受節日的氣氛。

許久之后，我回過神來。回復她：我那天剛好安排了工作，可能去不了，真的非常抱歉。但是請收下我最最真摯的祝福哈。她說：哎呀，就是家里人催，剛好遇見了喜歡的人，就剛好辦了。就這樣，她一句，我一句，我們之間好像把沒聯系的這幾年的所有言語全部攢到一起一樣，她說著她幸福的點點滴滴，我祝福著她的美好愛情。我訴說著近幾年的經歷，她也感慨著我們真的都變得不一樣了。不知不覺得，聊到很晚。像那年大學一樣，我們徹夜不眠，有說不完的話。我們精神十足，有幻想不完的未來。這種感覺，陌生又熟悉，但，真的久違了。

她大婚的當天，我在忙，一直到很晚才有空去刷朋友圈，看到她曬出婚禮現場的幸福照片，替她感到幸福和快樂。看到婚禮現場的點點滴滴，感受著她的幸福，感覺，真好。后來，她私信我說：親愛的，你的禮物收到了，就知道你是最愛我的.。我笑著回復她：哈哈，喜歡就好，這么多年，我最慶幸的是，你沒變，當然，我也沒變。

再后來，我們零零散散的聊了幾句，都以工作忙的原因終止了聊天。微信里的聊天對話框從最前面被工作上聯系的人和群消息一一代替，想要再次找到對話框就要在搜索欄里手動搜索了。這種短暫的，頻繁的聯系，就像海浪走過沙灘時波濤洶涌，也像有時候的大海風平浪靜一樣。我們恢復了正常的生活，她所有的朋友圈我都會看，但是不評論，不點贊。我的朋友圈也看不到她的身影。我想，過的好所以才不會在朋友圈里無病呻吟吧。過得好，才不會在朋友圈里感慨萬千吧。生活歸于平靜，我們也歸于平靜。不聯系，不打擾，也不會有任何波瀾，或許才是我們彼此生活原來的樣子。

5、我時常會想起一句話：人生若只如初見。

總覺得初見時的美好真的美好的無可替代。但又不得不接受因為時間，因為距離帶給我們的改變。就如同奔向遠方的火車。這一站有人陪著你一起看風景，下一站就會變成另一個人。你沒有辦法去控制誰會在哪一站下車或者上車，只需要珍惜陪著你看過這段風景的路人或是友人。不僅是你如此，我們都是擁有這樣經歷的平凡人，關于過去，及時的告別。關于未來，及時的規劃。

曾經讀過這樣一篇文字《最好的友情，是你不必等我》。

它說：“學生時代的友情，喜歡同一個歌星，喜歡某一項運動，經常一起打打球聊聊班里八卦，兩個人就能熱絡的打成一片。

我們無法刻意要求某些人特意停下腳步來等我們，唯一要做的就是自己不斷追趕，這世界上最好的友情，是你不必等我。”我覺得，真好。

6、最后，我想說：親愛的，我想告訴你，放心吧，雖然我們不常聯系，不常見面，但是我希望你會記得，有一天，只要你在微信里、qq里，短信上，無論是哪一種方式，只要你喊我，我一直在，我一直都在。就像那句：無論多大的風雨，只要你來，我都會去接你。以后的日子里，也祝愿你會健康快樂，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

當然，也希望提起我的時候，你也會驕傲的說：這是我的多年哥們。只要話匣子一打開，我們依然如當年，可以徹夜不眠的談天說地，可以無話不談的成為彼此的樹洞。

未來，愿你我彼此安好，因為，這就是晴天啊。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇二

一、導入：

1、師：同學們，看到節日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節日是什么節？（春節）一提到春節，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）。

2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進春節。（ppt春節童謠，拍手讀）。

3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習俗的節日，就叫“傳統節日”（板書）。那么除了春節，中國還有很多傳統節日呢，今天我們來學習，齊讀課題。（3分鐘）。

二、識字：

1、打開書31頁，讀準字音，讀出節奏，再讀大屏幕的詞語。

2、師：誰來領讀？（帶拼音讀字，讀詞）。

3、師：去掉音節還認識么？自己讀一讀。

4、只剩下這節課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會的，請你用好方法，教會他。

生：

師：還有其他字你教會了同桌么？生：餅干的餅??

師：老師在巡視過程中發現“祭拜”的“祭”，個別人識記困難。我倒是有個好方法。它是一個會意字表示手持肉，獻于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。

邊說邊畫。

5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）。

6、生字回到童謠中，你還認識么，書立正。4人讀，評價：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）。

三、感悟課文：

1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個傳統節日呢？請你圈出節日的名字。找個人幫我圈一圈。

2、（漫游圈出讀訂正）（提醒乞巧節又是七夕節）。

3、小結：這篇童謠一共告訴我們7個傳統節日，分別是——齊讀七個節日。（3分鐘）。

4、你想和大家說說哪個節日呢？

我想說的是??因為??我來給大家讀一讀??我也想說??

（春節、元宵節、端午節??）春節：2人說之后喜歡春節的一起讀。

你還能再說出幾個春節做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）。

我們把它們連起來讀一讀。評價：大家真棒，都能編出小童謠啦！

元宵節:聯想我們東港那一天，人山人海??端午節：粽子驚喜五彩繩。

5、把你還想說的節日，說給同桌聽。

6、剛才大家說的興高采烈的，這些節日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）。

可是有一個節日卻不是這樣，他是（清明節），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩，清明時節??。那童謠里是怎么寫的'呢？我們一起來讀，清明節、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）。

7、我們剛才了解了7個傳統節日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時間的順序）。

六個學生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）。

8、排好之后，師：看著時間軸對應的節日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）。

9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個傳統節日。（不看書）（2分鐘）。

10、大家記憶力超強，老師領大家玩一個小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節奏來背兒歌。

（拍手、手肩、腿、桌手、拍點、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）。

展示（同桌一人一句、拍手??）什么節日呢？（中秋節、重陽節）感興趣的小朋友課后可以繼續尋找。

四、寫字：

1、誰來分析這個字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）。

2、誰來指導書寫這個字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點豎壓線）。

師：我們來看他說的對不對，如果橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導的很到位。

3、我們來看這個字的筆順（備課模式、播放）書空。

4、范寫，邊寫邊說：點高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。

5、自己寫。

6、評價。

五、總結：

中國的傳統節日還有很多，回家查找，下節課我們來交流。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇三

一、活動主題：

粽享歡樂、共度端午，互贈祝福。

二、活動目的。

通過親自動手包粽子，讓我們能更真切得去感受中國傳統節日的內涵，了解更多具體的`工藝，比如包粽子的方法和餡料的`搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉孩子的動手能力和學習能力。

三、活動時間：

20__年5月__日。

四、活動地點。

幼兒園內。

五、活動規則。

團體賽評比規則：視情況而定，把孩子們分為若干人一組，在規定是時間內看哪組包的粽子多。時間結束后，由裁判統一評比，評出前3名。（獎品由園長自行決定）。

要求：質量好、外觀美、遵守紀律、不浪費材料且場地保持干凈。

個人賽評比規則：

(1)各參賽組推薦出一名組員參加個人比賽；

(2)每人再包5個粽子，以時間短、粽子大小適中、均勻、四角不露餡(不漏米)、梱扎整齊、不松線評比出前10名。

六、活動流程。

(一)前期準備。

宣傳：家長和小朋友們報名參加包粽子比賽。

購買材料：準備好包粽子所需材料。

器具準備：盛裝食材容器、湯匙(均由食堂提供);棉線、剪刀等。

(二)包粽子。

(三)粽子分發。

活動評比結束后，各隊伍所包的粽子由組長按每人若干個發放并送上節日的祝福。

七、注意事項。

1、不要隨意放置器具或是材料，以至于現場凌亂。

2、注意個人和食材衛生，不應弄混弄亂。

3、各參賽人員按時到既定地點，應預先了解包粽子的有關方法。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇四

本學期初，學生在寒假剛剛親身經歷了中國重要的傳統節日之一——————春節，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學習中，課文又向我們展示了各地的民風民俗，特別是民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，再加上學生又即將度過清明節和端午節，使學生有機會接觸三個重大的傳統節日。但是在市場經濟快速發展的今天，孩子們似乎對外國的節日興趣濃厚。“愚人節、圣誕節”等外國的洋節日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統的中國節日并不是很了解，要不就是將傳統節日與法定節日混為一談，要不就是知道一些傳統節日卻不知其風俗，對節日的由來和蘊含的意義就更一所無知了。基于以上認識和了解，我班開展了《走進傳統節日》綜合實踐活動。對六年級的學生來說，經過小學五年的學習，已經有了一定的利用網絡等信息技術搜集和整理資料的能力，開展綜合實踐活動是可行的。

活動指導思想。

旨在讓學生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產生發自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解傳統節日，增長知識和才干。

活動目標。

1、知識與技能目標：初步學會調查探究的方法。并通過調查，采訪讓學生對我國傳統節日有更深了解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統節日的由來、民俗風情、有關的人物故事，優秀詩文有一個初步的了解。

2、過程與方法目標：在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。學會調查、收集、整理資料、自制與節日相關的小書簽，手抄報，制作ppt，培養學生的動手操作能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

活動總體設計。

本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學六年級的全體學生共40人，根據我國的主要傳統節日，預設分成7個小組。指導老師主要為本班的正副班主任；整個活動的時間預計為四個星期，共計8個課時，其中課內3個課時，在六年級教室內，課外實踐安排在校外進行。

活動步驟。

第一階段：開題活動與方案設計（用課堂一課時）。

開題活動：通過聽音樂感受節日的氣氛。讓學生交流對傳統節日的理解，再根據已有的經驗和課前調查來說說我國有哪些傳統節日，以及說說喜歡哪節日。進行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。

方案設計：首先引導學生可以從哪些方面進行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養學生創新能力和想象能力。

第二階段：實踐活動與中期反饋（用課堂一課時，課余四周實施）。

方法指導：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。

中期反饋：讓學生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結反思，規劃下階段活動計劃。

課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，通過上網，查找書籍，了解傳統節日的由來，收集傳統節日相關的人物故事，神話傳說，優秀詩文，各地習俗及相關圖片。通過調查訪問了解傳統節日的佳肴美食、節日小吃的制作方法，了解當地的文娛活動。

第三階段：成果展示與交流評價（用課堂一課時）。

成果設計：利用課余時間指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成果形成文字材料。

交流評價：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。

成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以辦手抄報的形式，制作成節日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。

第一課時。

【教學目標】。

通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發學生對中華傳統節日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊。

【教學重點】。

明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。

【教學難點】。

確定課題方向。

【教具準備】：

幻燈片課件、中國傳統節日視頻。

【活動設計】。

一、導入活動：

（1）“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節日。”

（2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統節日有一個大致的了解。”

（3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節日分一下類，哪些是中華的傳統節日。”

（4）“什么是中華傳統節日？”

板書：中華傳統節日。

中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。

（5）播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統節日。

“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統節日。”

二、確定活動主題：

“看過短片之后，你想對中華傳統節日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問題？”

1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。

2、鼓勵學生提出感興趣的問題。

3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。

板書：我國都有哪些傳統節日。

節日的習俗。

描寫節日的古詩名句。

與外國節日的差異。

怎樣使中國的節日受到更多的關注。

各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、

七夕、中秋、重陽、臘八。

（3）學生分組，確立小組長。

（4）以小組為單位選取要研究的問題。

第二課時。

一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問題。

（1）回顧上一節課確立好的研究問題。

“上一節課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”（播放幻燈片）。

幻燈片：我國都有哪些傳統節日。

節日的習俗。

描寫節日的古詩名句。

與外國節日的差異。

怎樣使中國的節日受到更多的關注。

各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、

七夕、中秋、重陽、臘八。

二、制定活動方案。

“這節課我們來制定小組活動方案。”

1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：

（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）。

“在制定活動方案之前，我們為自己的小組起一個響亮的名字和有號召力的口號。”

2、教師小結宣布活動開始。

“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案。”

3、講解制定活動方案的要求。

幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究。”

4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。

5、教師巡視，傾聽并給與建議。

三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。

“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案。”

“其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評價。”

評價方向：（幻燈出示）。

（1）方案是否具有可行性。

（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。

（3）研究途徑是否科學、高效。

（4）時間安排是否合理、高效。

（5）方案是否全面細致，考慮周全。

四、針對各組情況討論修改。

“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”

五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）。

“這節課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論。”

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇五

教學目的：

1、了解端午節的由來和過端午節時舉行端午詩會、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動。

2、學生能熟練包一只普通的粽子。

3、培養學生的`動手操作能力和民族意識。

教學重點：

學生能熟練包一只普通的粽子。

教學難點：

培養學生的民族意識和愛國熱情。

課前準備：

教師的準備：粽子葉、糯米、毛線；相關視頻。

學生的準備：查找端午節的相關資料，制作成課件。

教學過程：

一、導入。

農歷五月初五是中國民間的傳統佳節――端午節，過端午是中華民族兩千多年來的傳統習俗。通過上個階段的學習，我們已經分小組收集了關于端午節的資料，現在就各小隊來匯報一下你們的學習和實踐成果吧。

二、展示與活動。

（一）學生根據自己查找的資料，介紹端午節。

1、詩歌分享。

下面有請林琳這一小組上臺來匯報他們收集到的關于端午的詩歌。生：端午節在古代詩人的筆下就有跡可循。以下是我們小組收集到的詩歌，我們一起來欣賞一下吧。

2、簡介端午節的由來。

師：從剛才的詩歌中，我們已經可以大概知曉端午的由來，哪一個小組負責搜集這個方面的資料？請你們來詳細介紹一下吧。

生：端午節是古老的傳統節日，始于中國的春秋戰國時期，至今已有多年的歷史。端午節的由來與傳說很多。

流傳最廣的是源于紀念屈原。

（其他成員補充）：

源于紀念伍子胥。

源于紀念孝女曹娥。

源于古越民族圖騰祭。

3、講講端午節的習俗。

師：是啊，由此就衍生出了端午節的習俗。哪個小組來匯報一下？

生：我國民間過端午節是較為隆重的，慶祝的活動也是各種各樣，比較普遍的活動有以下種種形式：

賽龍舟：（視頻，并配以解說）。

賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

其實，“龍舟競渡”早在戰國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節目。端午食粽：（圖片展示）。

端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。

一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。

佩香囊：（出示圖片）。

端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏可愛。

懸艾葉菖蒲：（出示圖片）。

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。

古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優良傳統。端午節上山采藥，則是我國各國個民族共同的習俗。

（二）探索包粽子的方法。

師：在這些習俗之中，你們對什么最感興趣呢？今天啊，我們就請來了包粽子能手，我們班熱心的家長們，現場來教我們包粽子呢！動手之前，老師要先考考大家：

1、包粽子要準備哪些材料呢？生介紹包粽子該準備哪些材料。

2、包粽子的步驟你了解嗎？觀看視頻，了解如何包粽子。

3、小組討論打算怎么包，說說該注意些什么（家長參與）。

（三）嘗試創作。

根據大家探索的各種方法，開始包粽子。家長帶領學生在小組內實踐。

（四）成果展示。

全班同學包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。

三、課堂小結。

同學們，今天我們不但學會了包粽子，而且讓大家了解了更多關于端午節的知識。回家后給爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過一個快樂的端午節！

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇六

活動目標：

1、理解故事，體驗故事角色，大膽表達自己的想法。

2、學習看圖創編簡單的故事。

3、引導幼兒細致觀察粽子，積發幼兒的想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

活動過程：

一、引發興趣。

師小結：原來，粽子里可以包許多好吃的東西，包的東西不一樣，吃出來的味道也不一樣。

二、傾聽故事。

1、故事前大半段。

師：今天老師給你們帶來了一個關于粽子的有趣故事，你們想聽嗎？

幼兒完整欣賞ppt配音故事。

提問，體驗角色：

（1）故事里有誰？

（2）（出示老奶奶）老奶奶有一個什么大本領？（會講許多故事）。

（3）老奶奶不能講故事了，她想了個什么辦法？

（4）誰先來吃了老奶奶包的故事粽子？

小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的.？小松鼠著急嗎？

（幼兒角色體驗，引發編故事的愿望）。

（5）后來，又來了誰？

小狐貍吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的？小狐貍著急嗎？

（角色體驗）。

2、完整欣賞故事。

師：小動物們吃了奶奶的粽子，卻不能講故事，你們能幫小動物想個好辦法嗎？

（幼兒自由想象述說）。

師：我們來聽聽，小動物們想的辦法是不是跟你們想的一樣呢？

（幼兒完整欣賞故事）。

三、創編故事。

師：你們想不想像故事里的小姑娘一樣，吃了粽子會講許多的故事？

1、幼兒分組或個別看圖創編故事。

2、幼兒分享故事。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇七

端午節是我國傳統的節日，通過本次活動使病友進一步了解端午節的由來與風俗，普及端午知識，加深病友對于端午節及其他中華傳統節日的認識，給單調的住院生活增添色彩，提高生活自理能力，發揚病友間相互合作、團結友愛的精神，現提出以下活動方案。

活動主題：粽葉飄香，品味端午。

時間：-5-2814：45~17：00。

地點：岐山醫院飯堂。

主辦：醫院工療站、團支部。

參加對象：醫院志愿服務隊及病友。

活動流程：

1、14：30活動前期準備，布置場地等，志愿者帶病友到場(工療站、各區志愿者及團委成員)。

2、14：45觀看端午節相關視頻資料，示范包粽。(主持：譚德財，資料準備：梁家寶，示范：飯堂水哥。)(期間可穿插10個有獎問答。)。

3、15：00包粽活動開始。(各科包自己科所需的粽子數量。)。

4、16：00結束，病友茶歇，評獎(表現優秀的病友均有獎勵)，后返回病房。

5、志愿者包粽(全院職工端午禮物)。

活動注意事項：

1、以科室為單位，分一區、二區、三區、康。

一、康二五組，各組保證兩名以上志愿者，并在確保安全及管理的情況下多派病友參與。

2、每組負責包自己病區所需的粽子，保證每位病友均能享用一個粽子。

3、周一上報參與人員名單及所需粽子數量。

活動前準備：

端午節相關視頻、音頻材料，一次性口包、帽子、圍裙，獎品(牛奶、餅干)，通知飯堂準備包粽材料及準備點心。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇八

1．初步了解端午節的由來。

2．培養孩子們的愛國情感。

1．國旗一面、國歌。

2．升旗手綬帶三條。

老師、小朋友們早上好！

在這我先念一首兒歌給大家聽，聽完以后，我要問一個小問題。“五月五，是端陽，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋。”小朋友，你們知道兒歌里說的是什么節日嗎？（端午節）端午節是農歷五月初五，也就是這個星期五，那你們知道端午節的來歷嗎？讓我來告訴你們吧！

端午節是我國的傳統節日，為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原，他出生在2000多年前戰國時期的楚國。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。

小朋友你們知道端午節這一天，我們都喜歡吃什么？

1．講衛生寶寶：陸周思琪。

寶寶很愛干凈，身上每天都是香香的，來園時，能堅持帶好手帕，衣服臟了會及時跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個講衛生的好寶寶。

2．愛學習寶寶：陸郡瑤。

上課認真，老師提問后積極舉手發言，愛動腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。

3．講禮貌寶寶：陸浩然。

看見老師很有禮貌，能主動和老師、奶奶打招呼，真是一個懂禮貌的寶寶。

4．表演節目，童謠《上山打老虎》。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇九

(2)培養學生閱讀理解以及聯想、想像的能力。

(3)培養學生合作團結的精神。

重點：(1)龍舟賽的精彩場面描寫。

(2)聯想的作用。

教具安排：(1)龍舟賽的相關圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶。

教時：一教時。

一、課前導入：

同學們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發：春節、兒童節以外，還有哪些節日？目標導向：端午節)。

有同學說到了端午節，那它是農歷的幾月初幾？

(五月初五)。

我們這里的端午節是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學。

(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)。

知道端午節的由來嗎？知道包粽子的.用意嗎？

(紀念屈原)。

【歸納】：對，屈原是我國戰國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。經過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。

剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個習俗嗎？

(有)。

【歸納】：我們這里在水鄉河面寬闊的地方有這項活動。

那么請看到過龍舟競賽場面的同學請舉手，包括當現場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。

能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。

(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)。

【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟。

[4][5]。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十

本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

1.制作多媒體課件。(教師)。

2.預習生字，做字卡。(學生)。

2課時。

（一）情境導入，揭示課題。

1.多媒體課件播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動。

(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。

(2)導問：說一說在端午節這個中國的傳統節日里，人們都會做什么。

2.走入情境，揭示課題。

同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

（二）初讀課文，認讀生詞。

1.自由朗讀課文。

(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

2.學生認讀生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

3.教師指導學生認讀生詞。

(1)游戲環節：我是讀詞王。

(2)多媒體課件出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念。

(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

（三）再讀課文，練習書寫。

1.教師配樂范讀課文。

2.指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。

3.教師指導學生多種方法朗讀。

(1)課件出示朗讀要求。

說一說課文共由幾個自然段組成。

喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

(2)學生按照要求朗讀課文。

(3)教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。

4.教師指導學生書寫生字——葉。

(1)課件出示：箬竹葉的圖片。

(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。

(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

5.指導學生書寫生字——真。

(1)觀察生字結構，總結書寫規律，學習書寫。

(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

6.研讀課文第三、四自然段。

(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

(2)學生帶著問題自由朗讀課文。

(3)學生根據課文內容回答問題。

7.教師指導學生書寫生字——豆。

(1)圖文演示法，理解字義。

部編本小學語文一年級下冊10《端午粽》部編本小學語文一年級下冊10《端午粽》。

(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。

（四）總結全文，布置作業。

1.指導回顧：這節課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？

2.合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

3.作業布置：有感情地朗讀課文。

一、復習引入，再現情境。

1.導入：上節課我們學習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。

(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……。

(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。

2.師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文，品味內容。

1.抓住重點語句，指導朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學生帶著問題自由朗讀課文。

(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。

(5)詞語填空讀課文。

課件出示：根據課文內容填空。

粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

指導朗讀：這樣aab式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

學生匯報朗讀第二自然段。

2.品讀課文第四自然段。

課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗？

三、指導觀察，正確書寫。

1.創設情境，出示生字。

(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

2.教師指導學生學習生字——午。

(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。

(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。

(3)同桌之間展示，同桌互評。

3.教師指導學習生字——節。

(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。

(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日。

(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。

4.指導學生書寫生字——米。

(1)導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。

(2)多媒體課件展示圖片：

部編本小學語文一年級下冊10《端午粽》。

(3)學生根據漢字“米”的字形演變過程，理解字義。

5.教師指導學習生字——分。

(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

(2)書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。

四、總結全文，情感升華。

1.引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。

2.教師總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十一

教學目標：

（1）了解聯想的作用，正面描寫和側面描寫相結合的手法。

（2）培養學生的想象能力。

（3）了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

重點：(1)龍舟賽的精彩場面描寫；(2)聯想的作用。

教時：一教時。

教學過程：

1、導入：完成趣味填空。

同學們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節日？

能說說喜歡的理由嗎？

(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發：春節、兒童節以外，還有哪些節日？目標導向：端午節)。

有同學說到了端午節，那它是農歷的幾月初幾？(五月初五)。

我們這里的端午節是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)知道端午節的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀念屈原)。

【歸納】對，屈原是我國戰國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。經過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。

有一首詩這樣描寫端午節：

屈原已死三千年，招魂野祭五月前。

龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。

下面就讓我們一起跟著現代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風俗是怎么樣的？(板書：端午日沈從文)。

2、教學目標：

（1）了解聯想的作用，正面描寫和側面描寫相結合的手法。

（2）培養學生的想象能力。

（3）了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

3、作者簡介（見課件）。

茶峒（）伶俐（）嘭嘭鐺鐺（）擂鼓（）。

吶喊（）老鸛（）戍守（）蘸（）。

蘸酒（）泅水（）。

2、作者是按照什么順序來介紹這兩個習俗的？（時間順序）。

明確：表明全茶峒人都去觀看的熱鬧場景，突出了茶峒人對賽龍舟的重視，渲染了過節的喜慶和熱鬧氣氛，為下文賽龍舟的激烈熱鬧作鋪墊。

1、請同學們找出船和船競賽的場面中作者描寫的`三個場面。

河邊看劃船。

河上賽龍舟。

勝利者領賞。

2、參加賽龍船的人有哪幾類？分別找出這些人最具表現力的動作和外貌.并討論這樣描寫的作用。

明確：槳手——持、劃帶頭的——纏裹拿揮動指揮。

鑼鼓手——敲打調理。

外貌與動作的描寫，刻畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了團結合作，奮力爭先的拼搏精神。

3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的熱鬧與激烈？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。”)梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？（聯想）。兩者相似點在：

鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰時擂鼓，激戰喊殺聲。

作用是什么，請位同學來歸納一下好不好？(歸納：聯想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)。

剛才說了,梁紅玉水戰與龍舟賽無關,這只是作者的一種聯想,并想通過這種聯想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應該是什么?側面描寫。

【歸納】作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。讓我們猶如身歷其境。下面我們就一起去欣賞賽龍舟的精彩畫面。（見課件）。

（一匹紅布、一塊小銀牌）。

既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？（課文中話回答)。

（合作努力的光榮）。

好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節目呀？(競追鴨子)目的是什么？(與民同樂，還是為了突出節日的歡騰氣氛!)。

請你用50到100字描寫一下你想象中的人們競追鴨子的細節。可以寫一個人怎么樣抓住鴨子，或者寫一群人怎么樣抓住鴨子的。（溫馨提示：河面上抓鴨子一般采用：窮追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等方法。）。

這篇散文描寫了端午日賽龍舟的熱烈場面，按“爭著劃船——競追鴨子——結束賽事”的思路展開，意在體現傳統節日的價值。讓我們在了解淳樸民風的同時，豐富生活體驗，感受傳統節日給人們帶來的愉悅，激勵爭先、合作、奮發向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。

附：板書設計。

描寫(正面)熱烈歡騰。

龍舟競賽詳團結合作的努力。

聯想(側面)緊張激烈。

競追鴨子(想象)略與民同樂。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十二

1、熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。

3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

1、讀好長句子。

2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

一課時。

一、激發愛好，猜謎導入。

1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）。

2、揭題：好！今日我們就來學習一篇與粽子有關的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）。

這個題目里藏了這節課我們要熟悉的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）。

3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

二、探秘方法，科學識字。

1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。

2、同學們讀得都特別仔細，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）。

（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現在我們所熟識的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞非常。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

三、細讀課文，體會感情。

1、生字詞把握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

2、朗讀感悟。

四、逐段分析。

（一）學習第一段。

1、過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節總是去誰家？（外婆家）。

2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂地過節。

3、指名讀，讀出外婆的期盼。

4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學習其次段。

1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）。

2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的（）如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）。

3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的其次三句話）。

（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停立刻讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候肯定要留意停頓，把長句子讀短。

（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）。

（三）學習第三段。

1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）。

2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）。

3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

（四）學習第四段。

1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）。

3、這一句話也是一個長句子，那應當怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）。

4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？

五、仔細觀看、指導書寫。

1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。

2、老師整體范寫，認真觀看生字的筆畫位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫。“節”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要留意上面是個八，一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。

3、同學在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導。

4、班級展現。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十三

1、認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。

2、通過觀察、探究，引導學生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。

3、通過學習感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。

重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神；抓住龍的特點。

難點：在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

多媒體課件、彩筆、范畫、手工制作的龍的模型、畫紙。

活動一：故事導入，激發興趣龍的由來故事導入。今天老師給大家帶來了一個小故事，讓我們分享一下。

很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節課，就讓我們來學習與龍有關的一節課。

揭示課題：中國龍。

活動二：欣賞評述，感受認知1、龍的形態特點從上面的故事，我們得知龍是虛構的神物，是由多種動物組合而來的。教師設問：“龍身上都有哪些動物的特征呢？”學生紛紛說出自己的想法。（鱷魚頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚鱗、魚尾）老師總結。鱷魚兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來威風凜凜，帥氣無比。魚鱗波光閃閃，很有秩序也非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護自己。

邊說邊做范畫。

教師總結：從這些動物的不同特征我們可以看出，人們為龍所選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

2、龍的象征意義：

因此，龍在我們中國人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍）是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因為黃色象征著威嚴。高貴。吉祥。

3、生活中龍文化的廣泛運用。

后來經過了時代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開始走進了我們的生活。龍在我們的生活中無處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到了各個層面。接下來，老師考考你們。在我們的生活中你見過哪些龍的形象呢？學生回答。老師總結。（課件——建筑裝飾、工藝美術、民間工藝、書法繪畫、民俗活動）。

活動三：小組合作，創作表現。

同學們，剛才我們提到了元宵節的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個游戲啊。好，那老師已經把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，現在就需要我們發揚龍的精神，團結一致來完成這次挑戰。有沒有信心？現在開始繪畫出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。

出示作業要求。

活動四：展示評價，拓展升華。

1、制作完畢。師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。要注意舞龍的時候一定要團結一心，有組織有紀律。把龍的威嚴和氣勢表現出來。組織學生舞龍（課件播放舞龍音樂）。

2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。

師小結：今天這節課，同學們表現非常好，同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。

板書設計課題：中國龍。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十四

1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統節日文化。

3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學生對詞語的理解與運用能力。

朗讀課文，理解課文內容。

出示相應的圖片和視頻給予學生直觀的認識，補充相關資料幫助學生理解課文內容。在理解課文內容的基礎上引導學生讀好文中的長句子，讓學生初步感受祖國的傳統節日文化。

積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。

在學習課文的過程中，引導學生找出描寫粽子顏色的疊詞，結合圖片和生活實際，讓學生感受如何用準確的詞語來描寫粽子，提高學生應用詞語的能力。

一、創設情趣，激趣導入。

1、出示生字詞卡片，指名學生認讀。

2、回憶課文的主要內容。

3、師創設情境導入。

二、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀。

1、學習第1自然段。

(2)指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解。

(3)指導朗讀。

(4)全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。

2、學習第2自然段。

(1)指名學生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?

(2)指名學生交流，根據學生的交流情況師板書。

(3)在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學們在課文中畫出來后讀一讀。

(4)學生小組交流后，師指名回答。

(5)拓展練習。

(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個方面來描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?

(7)指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解并擴展。

(8)指導朗讀。

(9)全班齊讀第2自然段。

3、學習第3自然段。

(1)師過渡，學生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?

(2)指名回答。

(3)出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人?

(4)指導學生讀好這一自然段中的最后一個長句子，師范讀，指名讀。

4、學習第4自然段。

(1)師過渡，提問：端午節我們為什么要吃粽子?

(2)學生自由讀第4自然段找答案。

(3)指名回答。

(4)師過渡，引出視頻動畫《端午節的由來》。

三、課外拓展。

1、同學們，在端午節人們為了紀念屈原，除了吃粽子，還干什么?

2、同學們，說一說你們家鄉端午節的習俗。

四、課堂小結。

五、布置作業。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十五

1、學生了解屈原其人其事、端午節的由來與相關習俗，感知中國民間傳統文化的魅力，做中華文化的傳承人。

2、通過了解端午節香包的特點與用途，在制作香包的過程培養學生專心、細致和耐心的作風，發展動手能力。

重點：學習用紙質材料制作香包。

難點：對香包進行有創意的裝飾。

《端午節》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設計。應用的教學領域。三年級的學生已經具備一些基本的手工制作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別了解，所以本課的設計在提高學生的動手能力、想象能力的同事又使學生了解香包與民俗文化內涵。

（學生）收集有關端午節風俗的資料、了解端午節的習俗。

（教師）課件、香包等。

（一）、欣賞感受。

1、提問：農歷的五月初五是什么節日？（端午節）。

2、提問：你對端午節有哪些了解？（紀念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等）。

教師小結：屈原之所以很孤獨，很傷心，是因為失去了自己的國家，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當時的心情表現的淋漓盡致，這也是我們在美術創作中需要學習的。

4、端午節有很多的活動，今天我們重點來學習制作香包。

板書課題：端午節——香包。

（二）、講授新課，欣賞視頻香包。

1、視頻欣賞慶陽香包，激發自制的興趣。

教師小結：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內裝銅錢或中草藥等，是端午節特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象征。

2、展示紙折香包實物，請你仔細觀察：它有什么特點？

3、請學生上臺拆香包。

教師提問：拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）課件展示示意圖。

4、教師提問：有已經會折香包的同學嗎？請你上來當小老師教大家折。請其他同學認真觀察。

5、學生試折香包，教師指導。

6、游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關鍵折法。學生繼續折香包。

（三）、感悟，啟發。

1、香包好像缺少什么？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪制了什么圖案？（課件欣賞）。

教師小結：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。

2、教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學們仔細觀察老師是怎么掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）。

（四）、學生制作，教師巡回指導。

1、學生練習制作香包，并對香包進行有創意的裝飾。

2、在音樂聲中，嘗試自制香包。

（五）、展示香包，將香包掛在黑板上，學生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗自制香包的快樂。

（六）、課后拓展：繼續練習制作香包。在端午節到來時，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學，祝她（他）們平安快樂。

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十六

1、了解端午節的由來和過端午節時舉行端午詩會、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動。

2、學生能熟練包一只普通的粽子。

3、培養學生的動手操作能力和民族意識。

學生能熟練包一只普通的粽子。

培養學生的民族意識和愛國熱情。

教師的準備：粽子葉、糯米、毛線；相關視頻。

學生的準備：查找端午節的相關資料，制作成課件。

一、導入。

農歷五月初五是中國民間的傳統佳節——端午節，過端午是中華民族兩千多年來的傳統習俗。通過上個階段的學習，我們已經分小組收集了關于端午節的資料，現在就各小隊來匯報一下你們的學習和實踐成果吧。

二、展示與活動。

（一）學生根據自己查找的資料，介紹端午節。

1、詩歌分享。

下面有請林琳這一小組上臺來匯報他們收集到的關于端午的詩歌。生：端午節在古代詩人的筆下就有跡可循。以下是我們小組收集到的詩歌，我們一起來欣賞一下吧。（生用幻燈片展示，配樂展示讀。）。

師：從剛才的詩歌中，我們已經可以大概知曉端午的由來，哪一個小組負責搜集這個方面的資料？請你們來詳細介紹一下吧。

生：端午節是古老的傳統節日，始于中國的春秋戰國時期，至今已有2000多年的歷史。端午節的由來與傳說很多。

流傳最廣的是源于紀念屈原。（收集這方面資料的小組成員之一繪聲繪色的介紹：春秋戰國時期，楚懷王的忠臣屈原倡議舉賢授能，富國強兵、力主聯齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出成都，公元前278年，秦軍攻破楚國京都，屈原眼看自己的國家被侵略，心如刀割，于五月五日投汨羅江身亡。屈原死后，楚國的百姓痛苦異常，紛紛到汨羅江邊上，漁夫們劃起船只，在江上打撈他的身軀，有位漁夫拿出飯團、雞蛋等食物，扔進江河里，說是讓魚蝦吃飽了，就不會去咬屈原的身體。人們也都紛紛仿效。一位老醫生拿來一壇雄黃酒倒進河里，說是要藥暈蛟龍獸，以免傷害屈大夫。后來又怕食物被蛟龍所食，所以用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成粽子，賽龍舟是因為要嚇走魚，不要它們靠近屈原。所以，在每年的五月初五，就有了賽龍舟，吃粽子和喝雄黃酒的習俗了。）。

（其他成員補充）：

源于紀念伍子胥。

源于紀念孝女曹娥。

源于古越民族圖騰祭。

師：是啊，由此就衍生出了端午節的習俗。哪個小組來匯報一下？

生：我國民間過端午節是較為隆重的，慶祝的活動也是各種各樣，比較普遍的活動有以下種種形式：

賽龍舟：（視頻，并配以解說）。

賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

其實，“龍舟競渡”早在戰國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節目。端午食粽：（圖片展示）。

端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。

一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。

佩香囊：（出示圖片）。

端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏可愛。

懸艾葉菖蒲：（出示圖片）。

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。

古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優良傳統。端午節上山采藥，則是我國各國個民族共同的習俗。

（二）探索包粽子的方法。

師：在這些習俗之中，你們對什么最感興趣呢？今天啊，我們就請來了包粽子能手，我們班熱心的家長們，現場來教我們包粽子呢！動手之前，老師要先考考大家：

1、包粽子要準備哪些材料呢？生介紹包粽子該準備哪些材料。

2、包粽子的步驟你了解嗎？觀看視頻，了解如何包粽子。

3、小組討論打算怎么包，說說該注意些什么（家長參與）。

（三）嘗試創作。

根據大家探索的各種方法，開始包粽子。家長帶領學生在小組內實踐。

（四）成果展示。

全班同學包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。

三、課堂小結。

同學們，今天我們不但學會了包粽子，而且讓大家了解了更多關于端午節的知識。回家后給爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過一個快樂的端午節！

幼兒過端午教學設計（模板17篇）篇十七

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抓住文中的重點內容，按照事情發展的先后順序復述課文。

3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。

抓住文中的重點內容，按照事情發展的先后順序復述課文。

抓住文中的重點內容，按照事情發展的先后順序復述課文。

演示文稿（字詞卡片）。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過默讀課文，了解端午節的由來。

3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

能概括課文主要內容。

抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國情懷。

演示文稿（字詞卡片）。

同學們讀到題目你想了解什么？（端午節到底是怎么來的？）。

1、自讀課文，把課文讀通、讀順。

2、檢查字詞。

（1）重點指導：“愛戴”

（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原為什么受到愛戴？

（3）“悲憤”近義詞是什么？

3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？

過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節的由來？

1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）。

2、默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。

3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。

（1）為什么強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）。

（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）。

（3）讀出你對他的贊揚。

4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。

（1）出示課件：

屈原萬分悲憤，就在……。

（悲痛悲傷）。

（2）想想為什么填寫悲憤？

（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）。

5、引入資料讀，體會屈原的愛國。

投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？

6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。

讀讀哪句話好，為什么？

端午節的理來是什么？用自己的話說說。

1、抄詞。

2、朗讀課文。

1、正確書寫生字新詞。

2、寫出課文中詞語的相應近義詞。

3、根據提示復述課文內容。

根據提示復述課文內容。

根據提示復述課文內容。

1、讀詞。

2、寫出下列詞語的近義詞：

愛戴——?輔佐——?誣陷——。

流放——。

1、回顧全文，主要寫了一件什么事？

2、小組合作填寫題詞。

（1）題詞：

端午節的習俗有（）（）（）（）。

端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（）。

（2）屈原為百姓（）。

（3）屈原（）。

屈原投江后，百姓們（）、（）、（?）。

3、自由的依據題詞的順序，試著復述課文內容。

4、全班交流。

你還知道中國哪些傳統節日的由來，講給大家聽。

以“中華傳統節日”為主題制作一期手抄小報。