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五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)

時間:2025-05-28 作者:LZ文人

教案中的評價和反思部分可以促進教師對教學(xué)活動的思考和改進。這些五年級教案范文的編寫思路清晰,步驟合理,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體問題,經(jīng)歷用“四舍五入法”求商的近似值的過程。

2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法,能根據(jù)要求取商的近似值。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動,對求商的近似值有興趣,體會取商的近似值與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師生對話。由“知道哪些自然災(zāi)害”到“自然災(zāi)害發(fā)生時哪些人戰(zhàn)斗在第一線及經(jīng)常發(fā)生哪些事情”,引出少先隊員慰問解放軍的問題情境。

(設(shè)計意圖:豐富學(xué)生的自然常識,激發(fā)學(xué)生熱愛解放軍的情感,自然引出送果籃的問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)。

二、自主計算。

1、提出“平均每個果籃中有多少錢的水果”的問題,鼓勵學(xué)生試著用豎式算一算。

(設(shè)計意圖:給學(xué)生提供在已有知識背景下自主探索,初步體驗商的小數(shù)位數(shù)特別多的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。

2、交流計算情況。讓計算出不同位數(shù)的同學(xué)生匯報計算結(jié)果,教師板書,使學(xué)生體驗商的小數(shù)位太多啦。

(設(shè)計意圖:展示不同計算結(jié)果,讓學(xué)生感受計算結(jié)果多樣化,進一步體驗商的小數(shù)位數(shù)特別多,產(chǎn)生求知的需要,為求商的近似值打下基礎(chǔ)。)。

3、學(xué)生用計算器計算,然后觀察計算結(jié)果,說說發(fā)現(xiàn)了什么。確信158除以7除不盡。

(設(shè)計意圖:用計算器計算,滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,形成除不盡的共識。)。

三、求近似值。

1、教師說明,可以用“四舍五入法”取商的近似值,并提出問題,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗,給學(xué)生充分交流不同想法的機會,使學(xué)生體會取商的近似值與現(xiàn)實問題的聯(lián)系,為下面用不同要求取商的近似值作鋪墊。)。

2、師生共同完成158÷7的'商保留兩位小數(shù)、保留一位小數(shù)、保留整數(shù)取商的近似值。

(設(shè)計意圖:利用學(xué)生用“四舍五入法”求整數(shù)積的近似值的已有知識經(jīng)驗取商的近似值。)。

3、讓學(xué)生讀書上取商的近似值的方法。然后,鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說如何求商的近似值,給學(xué)生充分表達不同說法的機會。

(設(shè)計意圖:在學(xué)生經(jīng)歷求商的近似值,閱讀方法概念的基礎(chǔ)上,用自己的話表述求商的近似值的方法,使知識內(nèi)化,發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。)。

四、課堂練習(xí)。

學(xué)生獨立完成練習(xí)。

教學(xué)反思:

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇二

5.456456……≈()17.49898……≈()。

0.08383……≈()1.89726……≈()。

16.353535……≈()2.05656……≈()。

重難疑點,一網(wǎng)打盡。

2.計算下面各題。(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)。

9.4÷715.6÷0.274.15÷1.8。

3.做一張方桌需要2.5平方米木板,9.9平方米木板最多可以做幾張方桌?

源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。

5.先算出(1)(2)(3)題的'商,找出規(guī)律后直接寫出后面幾題的商,并求出它們的近似值。(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇三

p.1、2,完成第3頁的練一練和練習(xí)一的第1~5題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正負數(shù)及零的意義,掌握正負數(shù)表達方法。

2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點。

在現(xiàn)實情境中理解正負數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點:用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備:溫度計掛圖等。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入:

通過復(fù)習(xí),你知道這節(jié)課要學(xué)什么么?(板書:負數(shù))。

說我們以前認識過哪些數(shù)?(自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù))。

分別舉例。指出:最常見的是自然數(shù),小數(shù)有個特殊的標(biāo)記“小數(shù)點”,分數(shù)有個特殊標(biāo)記是“分數(shù)線”,你知道負數(shù)有什么特殊標(biāo)記么?(負號,類似于減法)。

二、學(xué)習(xí)例1:

1、你知道今天的最高溫度么?你能在溫度計上找到這個溫度么?

在溫度計上找到表示35℃的刻度。

你知道什么時候是0℃嗎?(水和冰的混合物)。

你知道太倉一年中的最低溫度么?(零下5度左右)你能在溫度計上找到它嗎?

分別寫出這三個溫度:0℃,為了強調(diào)這個溫度在零上,35℃還可以寫成+35℃,而這個零下5度,應(yīng)該寫成—5℃。

讀一讀:正35,負5。

分別說說在這3個不同的溫度你的感受。

2、完成試一試:

寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度,并讀一讀。

對零下幾度,可能學(xué)生會不能正確地看,注意指導(dǎo)。

3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫,再讀一讀。

簡單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識。

4、完成第6頁第4題:

先指名說說這三條魚分別所處的地方,再選擇合適的溫度。也可選擇幾個讓學(xué)生說說選擇的理由。

5、讀第7頁第5題。,讓學(xué)生說說體會。

6、完成第6題,分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度。加強指導(dǎo)與檢查。

三、學(xué)習(xí)例2:

1、出示例2圖片,介紹“海平面”“海拔”的基本知識。

讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補充:最新的測量,這個數(shù)據(jù)有所變化,有興趣的同學(xué)可以查一查。

再指一指吐魯番盆地的海拔。

指出:這兩個地方,一個是高于海平面的,可以用“+8848米”來表示,另一個是低于海平面的,可以用“-155米”表示。

用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處?

2、完成第6頁第1題:用正數(shù)或負數(shù)表示下面的.海拔高度。

讀一讀第2題的海拔高度,它們是高于海平面還是低于海平面。

三、認識正負數(shù)的意義:

1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。

黑板上這些數(shù),哪些是正數(shù)?哪些是負數(shù)?

你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)?怎樣的數(shù)是負數(shù)?

0呢?為什么?

2、完成第3頁第1題,先讀一讀,再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

3、完成第6頁第3題:分別寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。

四、全課小結(jié):(略)。

課后小記。

這節(jié)課學(xué)生在課堂上的反應(yīng)是熱烈的,但在作業(yè)中,發(fā)現(xiàn)似是而非的錯誤較多。特別是在溫度計上找零下幾度,不是正好的刻度時,容易找錯區(qū)間,需要加強指導(dǎo)。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇四

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)出6~10個物體的個數(shù),并能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。

2、通過操作活動,能理解6~10各數(shù)的具體含義,理解序數(shù),發(fā)展初步數(shù)感和符號意識。

3、會用6~10描述入場生活中的一些事物,并能進行交流,感受數(shù)學(xué)價值,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

理解6—10各數(shù)的含義,正確書寫6—10。

師:同學(xué)們下課喜歡到操場玩嗎?你們都去干什么?下面我們一起走進希望小學(xué)看看那里的同學(xué)們下課都在干什么吧。(幻燈片展示)。

師:仔細觀察畫面,操場上都有什么?你得到了哪些信息?

生1:樹、小朋友、足球、向日葵(后面的都觀察到了)……(對于自覺運用數(shù)字進行表達的學(xué)生予以表揚)。

師:同學(xué)們觀察的真仔細,找出了這么多信息。那誰能提出一個與數(shù)學(xué)與有關(guān)的問題嗎?

生:不會提問題……。

生1:大樹有多少棵?

師:嗯,第一個提問,問的問題也非常好。(板貼)還有誰能提出問題?

師:向日葵有多少棵?(板貼)。

生2:好,誰能接著提問?

生3:吊環(huán),足球……(板貼)。

師:好,剛才大家提出了這么多問題。現(xiàn)在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始,跑步的有多少人?(對板貼,跑步的人)。

生1:6個!

師:你是怎么數(shù)的?能不能上來指一下。

師:6個物體我們可以用六個簡單的圖形表示,比如6個圓點。現(xiàn)在老師手里有幾個圓點,誰能上來擺一下,其他同學(xué)數(shù)著看他對不對。

生:黑板擺一擺,引導(dǎo)其他學(xué)生數(shù)數(shù)。

師:還可以直接用數(shù)字6來表示。

師:你能把6用到生活中嗎?(提示學(xué)生,比如六根粉筆)。

生:六根鉛筆,六本本子,六個蘋果……。

生眾:7棵。

師:嗯,非常好,誰能上來數(shù)一數(shù)。

生1:黑板手指數(shù),其他同學(xué)跟數(shù)。

師:可以對應(yīng)接個小圓片?誰上來擺一擺?

生1:擺,其他數(shù)。

師:來大家數(shù)數(shù)她擺的對不對?7棵樹也可以直接用數(shù)字7表示。下面說一說生或中的7。

生:7本書……。

師:嗯。真會舉例子,反應(yīng)也很快,真聰明。下面我們接著解決我們的問題。吊環(huán)有幾個?

生:現(xiàn)在手指著,跟同桌數(shù)一下,看看你說的對不對。

師:有幾個?

生:8個。

師:幾個圓點表示?表現(xiàn)最好的同學(xué)上來展示。大家數(shù)著對不對。

生:擺8個。

師:大家看他對不對。

生:對。

師:對應(yīng)那個數(shù)字來表示?

生:8。

師:好,反應(yīng)真快。說一下生活中的8.

生:8朵花。

師:再來看下一個問題。快數(shù)數(shù)幾棵向日葵?

生:9。

師:擺一擺,聯(lián)系生活。

師:下面來解決同學(xué)們提出的最后一個問題,足球有多少個?

生:10個。

師:找同學(xué)上來擺一擺,聯(lián)系生活中的10.

師:觀看計數(shù)器操作,體驗疊加過程。

師:好了,黑板上的問題我們已經(jīng)解決完了,現(xiàn)在老師要考考大家,桌角上小包內(nèi)防有學(xué)具,現(xiàn)在快速打開數(shù)出8個小蝴蝶。數(shù)完了的同住互相做下小老師檢查一下,看看他數(shù)的對不對。

師:再數(shù)10個小蘋果。

師:嗯。現(xiàn)在問題又來了。填涂圓圈。

活動四:6~10各數(shù)的書寫。

同學(xué)們看剛才老師寫的字好看嗎?你想不想也寫一些看看?

教師在田字格示范講解6——10各數(shù)的寫法,重點說從哪里起筆,哪里拐彎,哪里停筆及在方格中的布局。(步驟:1講解寫法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫)。

注意8的寫法。反復(fù)練習(xí),注意引導(dǎo)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分數(shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性;并會正確地讀寫分數(shù),知道分數(shù)的各部分名稱。

2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。

3、通過動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力,及口頭表達能力。

4、滲透思想品德教育。

設(shè)計思路:

1、本節(jié)課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。無論在意義上,還是在讀寫方法上,和整數(shù)都有很大的差異。雖然,學(xué)生在學(xué)習(xí)分數(shù)之前,二分之一、三分之一等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中,只是還不曾想過要用什么符號來表示而已。因此,設(shè)計時,我首先從學(xué)生熟悉的分東西開始,以怎樣分才是公平合理呢?為前提,使學(xué)生在分的過程中,激活自己的情感,促使學(xué)生懂得只有平均分才是公平合理的道理。當(dāng)只有一個東西要平均分時,該怎樣表示呢?此時學(xué)生感到原來學(xué)過的數(shù)不夠用了,就要想辦法來表示一半。于是讓學(xué)生參與創(chuàng)造,感受表示一半的方式是多種多樣的。接著引入一半可以用1/2來表示。在多種表示方式的對比中,體會用1/2表示一半的優(yōu)越性,體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。

2、學(xué)生要建立概念的過程是很慢的,為了讓學(xué)生能較好地理解簡單的分數(shù)的意義。先讓學(xué)生認識分數(shù)1/2,又讓學(xué)生在折一折涂一涂的實踐操作中,使學(xué)生體會1/2所表示的具體意義。

3、為使學(xué)生對分數(shù)有進一步的認識和理解。在認識1/2的基礎(chǔ)上,再認識幾分之幾,通過折一折、畫一畫、涂一涂等操作辦法來表示自己所喜歡的分數(shù),通過獨立思考,嘗試讀寫,使學(xué)生能真正體會到:把一個物體平均分成幾份,其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。從而,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動中真正理解分數(shù)的意義。

4、在練習(xí)、反思與評價、課外延伸中,主要是要讓學(xué)生進一步清楚地認識到分數(shù)是在平均分的前提下研究的一種數(shù),是把一個物體平均分成若干份,表示其中的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù);同時也揭示學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)心世界。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課。

1、師:在生活中,同學(xué)們分過東西嗎?現(xiàn)在請同學(xué)拿出自己帶來的東西,分給兩位同學(xué),想一想,怎樣分才是公平合理呢?(平均分)。

(策略建議:課前布置同學(xué)每人只能帶同一種東西,大小形狀要一樣的,數(shù)量最多不能超過4個;如讓學(xué)生帶各自喜歡的水果、面包、餅干等。)。

2、讓學(xué)生動手分自己帶來的東西。

3、讓學(xué)生匯報自己分的結(jié)果。(此時,有的學(xué)生可能說每人分兩個,有的學(xué)生可能說每人分一個,還有的學(xué)生可能說每人分半個等。)。

4、師:你們能用自己喜歡的方式來表示半個,也就是一個東西的一半嗎?

(策略建議:此時學(xué)生的表示方法可能各種各樣,教師要給予肯定并及時的引導(dǎo),像你們大家都有自己的表示方法固然好,那你們說在數(shù)學(xué)上如果沒有統(tǒng)一的符號將會怎樣呢?顯然不攻自破。)。

5、師:誰知道一半的數(shù)學(xué)符號是怎樣表示的?

6、師:1/2表示一半的意思,它叫什么數(shù)?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容分數(shù)。

(策略建議:應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,進行情境設(shè)計,可提高要求,也可降低要求,只要能達到讓學(xué)生用已學(xué)過的數(shù)無法表示一半就可以,從而自然地引出新的數(shù)分數(shù)。)。

二、觀察操作,探究新知。

1、認識1/2。

(1)讓學(xué)生回顧一下剛才把一個物體平均分的過程。

(2)讓學(xué)生做課本第56頁的涂一涂。

(3)讓學(xué)生折一折一個物體的1/2。

(4)指導(dǎo)讀寫1/2。

(策略建議:應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,如果學(xué)生的接受能力較差,教師應(yīng)再示范一個物體平均分成兩份的具體操作過程,讓學(xué)生觀察;接著讓學(xué)生按(2)、(3)、(4)的順序來學(xué)習(xí)。)。

2、認識幾分之幾。

(1)讓學(xué)生自己動手折一折、畫一畫、涂一涂等辦法來表示自己喜歡的分數(shù)并試著把分數(shù)寫出來。

(2)展示學(xué)生的'作品。

(3)讓學(xué)生說一說自己寫出的分數(shù)所表示的意思。

(4)讓學(xué)生說說自己是怎樣寫分數(shù)、讀分數(shù)的?

(5)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀寫分數(shù)的正確方法與分數(shù)的意義。

(策略建議:在1、2出現(xiàn)的折一折中可以讓學(xué)生用自己喜歡的東西來折,如紙、手帕、線等。不但豐富了學(xué)生探究材料的來源,而且讓學(xué)生初步感受到學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。)。

三、鞏固練習(xí),理解應(yīng)用。

1、課本第58頁練一練的第3題。

2、課本第58頁練一練的第4題。

3、讓學(xué)生結(jié)合實際舉例說明生活中的幾分之一、幾分之幾。

(策略建議:做第58頁練一練的第3題時,應(yīng)注意學(xué)生是否理解了分數(shù)意義與平均分的聯(lián)系;做第58頁練一練的第4題時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會分數(shù)也能用于估測圖形的面積;對于舉例說明的,教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的具體情況,可以先舉一個例子供學(xué)生參考,然后再讓學(xué)生舉例。)。

四、回顧總結(jié),反思評價。

這節(jié)課你學(xué)會了什么,學(xué)得怎樣?你有什么感想和建議嗎?

(策略建議:教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從知識、情感等方面進行總結(jié),并反思課堂中的優(yōu)缺點,包括老師和同學(xué)。)。

五、布置作業(yè),課外延伸。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇六

室內(nèi)裝飾所花費除地面、墻面、天花、門窗等裝修費用外,還有購買家具和電器的費用。家具和裝修兩者投入的比例應(yīng)是1:1,甚至家具的投入費用更高一些。現(xiàn)在很多人把錢花在買昂貴的裝飾材料上,而很少考慮到家具,其實真正影響家庭氛圍的'是家具、擺件和藝術(shù)裝飾品。其中裝修費用按其花費方式可分為設(shè)計費、材料費和人工費三種。

資料。

設(shè)計費在裝修中占裝修總造價的比例不超過10%。材料費約占裝修總造價的40%~50%。材料選擇應(yīng)根據(jù)設(shè)計和使用功能的要求,不要盲目追求豪華,或為降低成本而挖空心思尋找低價位的材料,質(zhì)量才應(yīng)是關(guān)注的焦點。

人工費約占裝修總造價的30%。裝修隊的資質(zhì)、信譽、承接工程的多少是選擇裝修人員的必要條件。而工程量的大小、工期的長短、設(shè)計的復(fù)雜程度、施工的難易度都對人工費用有直接影響。

下面以中檔裝修標(biāo)準(zhǔn)為例加以說明。

材料:客廳墻面和天花刷乳膠漆,地面采用復(fù)合地板,臥室地面鋪設(shè)復(fù)合地板,采用櫸木面復(fù)合門和塑鋼窗,做木門套,通長木質(zhì)窗簾盒,大理石窗臺板,陽臺封鋁合金窗,廚房、衛(wèi)生間用泛亞地磚鋪地、泛亞面磚貼墻,頂棚采用鋁合金扣板做吊頂,那么,一套三室一廳一廚一衛(wèi)宅,裝修費用約為肆萬貳仟元,廚房設(shè)備采用廠家訂做廚具,防火板面層、大理石或不銹鋼臺面,用不銹鋼洗滌盆及水龍頭,安裝脫排油煙機及熱水器,電器開關(guān)、插座、線路、照明進行改造等,費用約需一萬七仟元。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇七

1、初步理解“平均數(shù)”的含義,探討“求平均數(shù)”問題的分析方法。

2、能正確列式解答“求平均數(shù)”問題。

教學(xué)重點難點:初步理解“平均數(shù)”的含義。探討“求平均數(shù)”問題的分析方法。

一、引入。

二、新授。

1、師:小淘氣1分鐘投了3個,他也要求再給兩次機會。第二次投中5個,第三次投中4個。

剛剛小胖三次都投中5個,那顯然就用5來代表小胖的水平。現(xiàn)在用幾來代表小淘氣1分鐘的水平呢,說說理由。

生:用4來表示……;用5來表示……。

遇到這樣數(shù)據(jù)多多少少的,就可以通過先求和再均分,找到能代表他水平的數(shù)。

2、師:小丁丁直接要求有3次機會,不看不知道,一看嚇一跳。

第一次投了3個,第二次投了7個,第三次2個,看來水平很不穩(wěn)定,一起用手勢高低來表示他的三次投籃結(jié)果。

師:你覺得用幾來代表他1分鐘的水平呢?

生:計算是4。

師:4是從哪里來的?前面的小淘氣是3個、4個、5個,好歹還有個4出現(xiàn),這里一個4都沒有,怎么會用4來代表呢?和同桌說說道理。

生:3+7+2=12個12÷3=4個(板書算式)。

生:還可以用移多補少的方法,把7拿出1給3,再拿出2給2。(媒體)。

師:現(xiàn)在用4來代表小丁丁的水平合適嗎?不管是求和均分還是移多補少,這兩個方法的目的都是使得數(shù)據(jù)變得同樣多,像這樣通過求和均分或者移多補少,使得數(shù)據(jù)變得同樣多,就是在求原來這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)。(板書)。

我們說,4是3、7、2這3個三個數(shù)的平均數(shù)。

那么小淘氣的投籃水平也是4,這個4又是哪些數(shù)的平均數(shù)呢?

生:他投了3次,所以4是3、4、5的平均數(shù)。

師:平均數(shù)不代表某一次的水平,而是代表這一組數(shù)據(jù)的平均水平、整體水平。(板書)。

3、師:終于輪到老師投籃了,老師想要4次投籃機會,小朋友會同意嗎?為什么?

師:小丁丁笑了,老師,我們比的是平均水平,又不是比總數(shù),你投好了,還要除以4,投得差了,仍然要除以4,更差了。我們就同意你投4次。

老師第一次1分鐘投進了4個,第二次6個,第三次5個。到這里老師心里十分后悔,如果只投三次就好了。老師想就此收手,你們猜3個小朋友會同意嗎?為什么?老師如果投第四次,可能贏嗎?也可能輸。

老師第四次投中了1個。我贏了還是輸了?算一算。

如果我第四次投中了5個,我的水平是多少?如果第四次投中了9個呢?

三、練習(xí)。

1、姚明比平均身高高,既然有人比平均身高高一點,就有人的身高……。

不然移多補少補給誰去呢?

2、平均身高160,但不是人人都160,排在中間的人一定是160嗎?

3、平均水深才110,所以以他140的身高肯定淹不死,是嗎?

生:這是平均水深,是移多補少的結(jié)果,是求和均分的結(jié)果,也許有的地方比140深得多。

出示水下圖片。

師:掌握了平均數(shù)以后,回到生活中再來看在這些數(shù)據(jù)還會上當(dāng)嗎?

5、想不想猜一猜女性的平均壽命比男性長還是短?出示。《20__年世界衛(wèi)生報告》顯示:目前,中國男性的平均壽命大約是71歲,女性的平均壽命大約是74歲。

四、總結(jié)。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇八

教案設(shè)計:二年級備課組。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中,經(jīng)歷幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,初步認識乘法的含義,初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確讀、寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算出簡單乘法算式的積。

2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡單的實際問題中抽象出幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題的過程,并通過觀察、操作、分析的交流等活動,培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、使學(xué)生在初步認識乘法的'過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強與同伴合作的意識。

教學(xué)重難點:

1、知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數(shù)的和”,用乘法計算比較簡便。

2、乘法算式所表示的意思.。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時認識乘法。

教學(xué)內(nèi)容:教材第1-2頁。第3頁想想做做。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道乘法的含義,認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便,知道算式中各部分的名稱,會讀、寫乘法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:例題圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

教學(xué)模式:三段式。

教學(xué)過程:

一、鋪引。

出示算式:

第一組第二組。

7+83+3。

6+4+35+5+5。

7+2+6+14+4+4+4。

1+3+4+5+22+2+2+2+2。

學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:

提問:

1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)。

2.像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它“求相同加數(shù)的和”.。

第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個3相加,這就是2個3.。

第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個5相加,這就是3個5.。

第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個4相加,由學(xué)生說出4個4.。

第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個2相加,由學(xué)生說出5個2.。

二、探究。

1.教學(xué)例題。

教師提問如何列算式?

用加法算:2+2+2=6。

你寫出的加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾,幾個2連加.。

教師敘述:像這樣求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法計算外,還有一種比較簡便的方法叫做乘法.(板書課題:乘法初步認識)。

介紹乘號及算式寫法和讀法:

學(xué)生獨立操作,小組合作學(xué)習(xí)。

歸納小結(jié):

(1)上面這幾道題用加法算的時候,這些加法算式都有什么特點?

(2)求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

(3)兩種方法比較,哪種簡便?因此,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

三、訓(xùn)練。

1.基本練習(xí)。

3+33×2;5+5+55×3;4+4+4+44×4;

2+2+2+2+22×5。

2.想想做做1、2題。

3.想想做做第3題。

學(xué)生獨立在教科書上列出算式。

四、課堂總結(jié)。

作業(yè):2、5。

板書設(shè)計:

認識乘法。

4×2=8或2×4=8。

乘號乘數(shù)乘數(shù)積。

4×2讀作:“4乘2”,2×4讀作:“2乘4”

教后記:

第二課時練習(xí)一。

執(zhí)行時間:

教學(xué)內(nèi)容:教材第4-6頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步認識乘法的含義,能較熟練地寫出乘法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

教學(xué)模式:三段式。

教學(xué)過程:

一、基本訓(xùn)練。

1、學(xué)生動手操作,用小棒擺。

教師指導(dǎo),檢查。

2、學(xué)生仔細觀察圖,寫出有幾個幾,并寫出加法算式和乘法算式,

讓學(xué)生觀察跳繩圖,說出有幾個幾,并寫出加法算式和乘法算式。

加法算式:5+5+5+5=20。

乘法算式:5×4=20或4×5=20。

3、學(xué)生觀察,比較是幾個幾相加,并寫出乘法算式。

3×5=155×3=15。

二、重點練習(xí)。

1、第5頁4題。

學(xué)生獨立做,教師講解,強調(diào)是幾個幾。

2、第5頁5題。

學(xué)生在書上寫出算式,指名讀一讀。

4×2=82×4=8。

6×3=183×6=18。

5×66×5。

3、第5頁第6題。

教師讀題,學(xué)生填寫,集體訂正。

4、第6頁7題。

學(xué)生看圖,列出算式。

4×2=8。

5、第6頁8題。

教師幫助學(xué)生理解題意,指名列式。

5×3=15。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇九

1、進一步熟練長方體、正方體表面積的計算方法。

2、通過解決粉刷墻壁的活動,提高學(xué)生對知識的綜合運用能力和解決問題的靈活性。

通過解決粉刷墻壁的活動,提高學(xué)生對知識的綜合運用能力和解決問題的靈活性。

結(jié)合生活實際,利用所學(xué)知識,靈活選擇信息,解決實際問題。

今天,就讓我們一起利用我們所學(xué)知識來解決粉刷墻壁的生活問題。(板書課題:粉刷墻壁)

2、提供信息,明確問題:

(1)出示信息。

課前經(jīng)過實際測量和調(diào)查,同學(xué)們搜集了以下信息:

五年級一班的教室長8米,寬6米,高3米(每間教室門窗的面積大約19.3 2)我校有20間這樣的教室。

種 規(guī)

格 價

格 粉刷

面積使用

年限人工

費用

仿瓷

涂料 20l/桶30元/桶0.5l/25年1元/2

多樂士乳膠漆易洗:10l/桶300元/桶0.2l/212年4元/2

普通:20l/桶400元/桶0.2l/212年4元/2

(2)明確信息的含義:請同學(xué)們,仔細觀察這些信息,有不明白的地方嗎?

(3)明確任務(wù):選擇哪種涂料呢?粉刷20間這樣的教室至少準(zhǔn)備多少錢?請同學(xué)們根據(jù)這些信息,在小組內(nèi)一起討論一下,把你們的想法說給同學(xué)聽一聽。

3、小組合作,解決問題。

學(xué)生小組討論交流,解決一共需要花多少錢,從哪幾個方面思考。注意了解學(xué)生的交流情況。

4、班級交流:要算一共需要多少錢?也就是算哪幾個方面的費用?你們是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生,明確也就是算人工費和涂料費,但都應(yīng)該先算出粉刷墻壁的面,再算出人工費和涂料費,后計算一共需要花多少錢。

6、交流匯報,比較:

學(xué)生根據(jù)自己選擇的涂料,把計算的過程展示給大家。

根據(jù)計算結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。

教師小結(jié):奧,同學(xué)們從不同的角度思考,制定了自己認為合理的方案!

經(jīng)過我們粉刷墻壁的活動,你有什么感受?什么收獲?

說來聽聽吧?

我相信大家,在生活的大舞臺上,會有更多精彩的表現(xiàn)!

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十

掌握有括號的小數(shù)四則混合運算的運算順序。

掌握有括號的小數(shù)四則混合運算的運算順序。

難點:弄清有括號的運算順序。

多媒體。

1、先讓學(xué)生說一說運算順序。

2、讓學(xué)生獨立完成。校對。

有括號的`小數(shù)四則混合運算和有括號的整數(shù)四則混合運算相同。今天我們就來學(xué)習(xí)有括號的小數(shù)四則混合運算。

例3:4.38÷(36.94+34.3×0.2)。

提問:1、在有括號的算式里要先算什么?

2、先算什么,再算什么?

3、學(xué)生獨立完成。校對。

4.38÷(36.94+34.3×0.2)。

=4.38÷(36.94+6.86)。

=4.38÷43.8。

=0.1。

例4:[(5.84-3.9)÷0.4+0.15]×0.92。

提問:1、先算什么,再算什么?

2、獨立完成。校對。

3、做錯的說一說錯的原因。

[(5.84-3.9)÷0.4+0.15]×0.92。

=[1.94÷0.4+0.15]×0.92。

=[4.85+0.15]×0.92。

=5×0.92。

=4.6。

1.8×(1.4-0.26÷2)[7.6-5×(0.3+0.9)]÷10。

1、先說一說運算順序,再進行計算。

2、抽兩名學(xué)生板演。

在既有中括號,又小括號應(yīng)該先算什么,再什么?

p-52第一題、第二題和第三題。

課堂作業(yè)本。

練習(xí)十一。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十一

書第54――55頁,有趣的測量及試一試第1、2題。

1.知識與技能:結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗過程,探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

2.過程與方法:在實踐與探究過程中,嘗試用多種方法解決實際問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀:在觀察、操作中,發(fā)展學(xué)生空間觀念。

用多種方法解決實際問題。

探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

不規(guī)則石頭、長方體或正方體透明容器、水。

一、導(dǎo)入新課

老師出示準(zhǔn)備好的不規(guī)則石快。

師:這個石塊是什么形狀的?(不規(guī)則)

什么是石塊的體積?

你有什么困難?

二、教學(xué)新知

1.測量石塊的體積

(1)小組討論方案

師:我們不能直接用公式計算出石塊的體積,可以怎么辦呢?你有什么好的方法嗎?

(2)小組制定方案

(3)實際測量

方案一:找一個長方體形狀的容器,里面放一定的水,量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米,用“底面積×高”計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。

師:為什么升高的那部分水的體積就是石塊的體積?

方案二:將石頭放入盛滿水的容器中,并將溢出的水倒入有刻度的量杯中,然后直接讀出的水的體積,就是石頭的體積。

師:為什么會有水溢出來?

這兩種方案實際上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)化成了可測量計算的水的體積。讓學(xué)生說出“石塊所占空間的大小就是石塊的體積”。

1.實際應(yīng)用

(1)讀題,理解題意。

(2)分析:你是怎么想的?

(3)學(xué)生嘗試獨立解答。

(4)集體反饋,訂正。

讓學(xué)生運用在探索活動中得到測量的方法,即“升高的水的體積等于土豆的體積”,然后用“底面積×高”的方法計算。2×1.5×0.2=0.6(立方分米)

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會?有什么提高?

1.書第55頁第2題。

本題引導(dǎo)學(xué)生開展測量不規(guī)則物體體積的活動。一粒黃豆比較,先測量100粒黃豆的體積,再計算出一粒黃豆的體積。

2.學(xué)生再找一些實物,測量出體積。

板書設(shè)計:

有趣的測量

方案一:

方案二:

“底面積×高”的方法計算。

2×1.5×0.2=0.6(立方分米)

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十二

(1)請同學(xué)們認真觀察,同桌之間說一說這三個圖形的涂色部分分別表示什么意義,并用分數(shù)表示出來。

(3)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?==(課件揭示)。

(4)交流:你還有什么發(fā)現(xiàn)?

分數(shù)的分子和分母變化了,分數(shù)的大小不變。

分數(shù)的分子和分母都乘以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。

(板書:都乘以相同的數(shù))(課件演示)。

3、出示做一做圖片(2),學(xué)生獨立填寫分數(shù)。

(1)說說你是怎么想的?

(2)交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分數(shù)的分子和分母都除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。)(板書:都除以相同的數(shù))。

4、想一想:引導(dǎo)歸納分數(shù)的基本性質(zhì)。

(1)從剛才的演示中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

板書:分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。

(2)補充分數(shù)的基本性質(zhì):課件出示兩個式子,問學(xué)生對不對?講解關(guān)鍵詞“都”、

“相同的數(shù)”、“0除外”。“都”可以換成哪個詞?——“同時”。

板書:分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變。

(3)揭題:分數(shù)的基本性質(zhì)。先讓學(xué)生在課本中找出分數(shù)基本性質(zhì)中的關(guān)鍵字詞并做上記號(畫起來或圈出來),要求關(guān)鍵的字詞要重讀。(課件揭示)。

5、梳理知識,溝通聯(lián)系:分數(shù)基本性質(zhì)與學(xué)過的什么知識有聯(lián)系?你能舉例說說嗎?師:我們學(xué)習(xí)了分數(shù)與除法的關(guān)系,知道分數(shù)可以寫成除法的形式。現(xiàn)在我們把商不變性質(zhì),分數(shù)基本性質(zhì),分數(shù)與除法的關(guān)系這三者聯(lián)系起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生舉例驗證,如:3/4=3÷4=(3×3)÷(4×3)=9÷12=9/12)(課件揭示)。

6、趣味比拼,挑戰(zhàn)智慧。

給你們一分鐘時間,寫出幾個相等的分數(shù),看誰寫得既對又多。

交流匯報后,提問:如果給你時間,你還能不能寫,到底能寫幾個?

三、多層練習(xí),鞏固深化。

1、考考你(第43頁試一試和練一練第2題)。

2/3=()/186/21=2/()。

3/5=21/()27/39=()/13。

5/8=20/()24/42=()/7。

4/()=48/608/12=()/()。

2、涂一涂,填一填。(練一練第1題)。

3、請你當(dāng)法官,要求說出理由.(手勢表示。)。

(1)分數(shù)的分子、分母都乘或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。()。

(2)把15/20的分子縮小5倍,分母也同時縮小5倍,分數(shù)的大小不變。()。

(3)3/4的分子乘3,分母除以3,分數(shù)的大小不變。()。

(4)10/24=10÷2/24÷2=10×3/24×3()。

(5)把3/5的分子加上4,要使分數(shù)的大小不變,分母也要加上4。()。

(6)3/4=3×0/4×0=3÷0/4÷0()。

4、找一找:課件出示信息:請幫小熊和小山羊找回大小相等的分數(shù)。

5、(1)把5/6和1/4都化成分母是12而大小不變的分數(shù);。

四、拾撿碩果,拓展延伸。

(或用分數(shù)表示這節(jié)課的評價,快樂和遺憾各占多少?)。

2、學(xué)了這節(jié)課,現(xiàn)在你知道阿凡提為什么會笑,如果你是阿凡提,你會對三兄弟說些什么?從這個故事中,你還知道了什么?師總結(jié):看來學(xué)好數(shù)學(xué)還是很重要的!祝賀同學(xué)們都跟阿凡提一樣聰明!(獻上有節(jié)奏的掌聲)。

3、拓展延伸。

五、動腦筋退場。

讓學(xué)生拿出課前發(fā)的分數(shù)紙。要求學(xué)生看清手中的分數(shù)。與1/2相等的,報出自己的分數(shù)后站在教室的前面,與2/3相等的站在教室的后面,與3/4相等的站在教室的左邊,與4/5相等的站在教室的左邊。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十三

1、理解分數(shù)除以整數(shù)的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算。

2、通過實踐活動和自主探究,培養(yǎng)學(xué)生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、通過一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過程,體驗其中的成就感,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

理解分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

多媒體課件、長方形紙等。

一、舊知復(fù)習(xí),蘊伏鋪墊。

復(fù)習(xí)時我安排了兩道練習(xí),引發(fā)學(xué)生記憶的再現(xiàn),為學(xué)生選擇原有知識中的有效的'信息做好鋪墊。

1、展示問題:

(1)什么是倒數(shù)?

(2)你能舉出幾對倒數(shù)的例子嗎?

(3)如何求一個數(shù)的倒數(shù)?

2、展示多媒體:笑笑和淘氣去買白糖。

問題1:他們每人買了兩袋白糖,一共買了多少袋白糖?

問題2:這些白糖一共重2千克,每袋白糖有多重?

問題3:如果笑笑家15天吃完一袋白糖,那么平均每天吃多少千克?

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解意義。

展示多媒體:把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

1、利用準(zhǔn)備好的紙,先把紙平均分成7份,再涂出其中的4份,然后再將這4份平均分成2份,將其中1份涂色,最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。

2、匯報。

三、大膽猜想。

學(xué)生通過操作,明白2/7是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計算分數(shù)除法呢?讓學(xué)生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理,很容易得出“分母不變,被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。

四、再次探究。

1、學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計算出來的,如4/7÷3,分子4除以3是除不盡的。

2、讓學(xué)生動手分一分、涂一涂,然后再讓他們進行小組交流。

3、得出分數(shù)除法的計算方法:除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法,能較熟練地按要求取商的近似值。

2、會運用本節(jié)課所學(xué)知識解決日常生活中的常見問題。

教學(xué)重點:使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法。

教學(xué)難點:解決生活中的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

1、按“四舍五入法”,將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。

3.724.185.256.03。

2、按“四舍五入法”,將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。

1.4835.3474.0033.996。

3、計算下面各題:

7.3×0.315(保留兩位小數(shù))。

0.27×0.45(保留三位小數(shù))。

4、說說小數(shù)乘法取近似值的方法。

(要先計算出整個積的值,然后看比要求保留位數(shù)多一位的數(shù)字,進行“四舍五入”。

二、新授:

(一)教學(xué)例7。

下面是幾種動物在水中的最高游速。

動物名稱海獅海豚飛魚。

速度(千米/時)405064。

海獅的最高游速是每分多少千米?

40÷60=0.666……(千米)。

0.666。

6040.0。

360。

400。

360。

400。

360。

40。

如果繼續(xù)除下去,余數(shù)和商有什么特點?

說明:像0.666……這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要,可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值。

這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是:

40÷60≈0.67(千米)。

(二)試一試。

用計算器算一算,海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少。

千米?(得數(shù)保留三位小數(shù))。

50÷60≈64÷60≈。

(三)綜合練習(xí)。

1、寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值。(得數(shù)保留三位小數(shù))。

0.1818……≈1.290290……≈。

0.5656……≈6.74949……≈。

2、用四舍無入的方法求商的近似值。

保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)。

2.7÷1.1。

16÷23。

2.7÷0.46。

三、課堂總結(jié):今天這節(jié)課我們主要研究了什么?請你談一談。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十五

第七單元:小數(shù)乘法和除法(一)。

第三課時:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第72~73頁,例4、試一試、練一練,練習(xí)十三1~3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。

3、通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點:理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過程:

一、引入課題。

類似這樣的購物問題,既可以用小數(shù)乘法解決問題,也可以用小數(shù)除法解決問題,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

二、教學(xué)例題。

1、出示例4情境及表格。

從表格中,你了解了哪些信息?

這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?

列式:9.6÷3。

2、能算出是多少元嗎?試試看。

學(xué)生獨立探索計算方法,嘗試計算。

小組交流。

3、全班匯報交流。

(1)誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?

(2)我們可以用豎式計算。(板演豎式計算)。

用豎式計算時,為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?

4、香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。

(1)學(xué)生嘗試列豎式計算。

(2)匯報計算過程,師板演。

(3)12÷5得出商2后,組織討論:得到余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?

為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?

添上0以后,原來的2就表示什么了?(20個十分之一)也就是把原來的數(shù)12,寫成了什么樣呢?(12.0,在豎式中輕輕標(biāo)出)。

你能繼續(xù)往下除嗎?

商的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里?(商的小數(shù)點要和添上的0對齊)。

(4)5.7÷6個位不夠商1怎么辦?

5、怎么才能知道我們剛才計算的是否正確呢?根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來驗算?

用“單價×數(shù)量=總價”,驗算上面的結(jié)果對不對。

6、完成試一試。

(1)用剛才的方法來解決這兩道計算。

(2)學(xué)生獨立計算,指名板演,集體訂正。

7、總結(jié)法則。

剛才幾道小數(shù)除以整數(shù)的計算過程,你覺得和什么計算非常相似?(整數(shù)除法)。

又有什么區(qū)別?(對齊被除數(shù)的小數(shù)點,點上小數(shù)點)。

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除,求出商,再對齊被除數(shù)的小數(shù)點,給商點上小數(shù)點。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練一練。

學(xué)生獨立完成,指名說一說錯在哪里,怎樣訂正。

2、完成練習(xí)十二第1題。

比較每組兩題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、完成練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨立完成,集體訂正。

計算小數(shù)除以整數(shù),應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?

4、獨立完成練習(xí)十二第3題。

獨立完成,集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識,你有哪些收獲,還有什么疑問,小組里議一議,再在班里交流。

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十六

教材以兩位小數(shù)的意義為主要研究對象,向前聯(lián)系一位小數(shù)與整數(shù),往后發(fā)展到三位小數(shù)和四位小數(shù),逐漸形成比較完整的小數(shù)概念以及記數(shù)方法。例1從學(xué)生已有的經(jīng)驗切入,先教學(xué)兩位小數(shù)的讀法,再感受兩位小數(shù)的含義,學(xué)生體會兩位小數(shù)的意義不是很輕松的。而小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同,又是他們初學(xué)時感到不習(xí)慣的。從有利于教學(xué)出發(fā),例題先講兩位小數(shù)的讀法,再讓學(xué)生感受到兩位小數(shù)的含義。例2通過數(shù)形結(jié)合,建立小數(shù)的概念。

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分數(shù)的基礎(chǔ)上認識小數(shù),知道什么是小數(shù),小數(shù)的意義,學(xué)會分數(shù)、小數(shù)的互化。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生思維的'靈活性。

小數(shù)的意義及小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。

多媒體課件

用分數(shù)表示下面的數(shù)。

1角=()元,1分米=()米。

2角=()元,1厘米=()米。

1分=()元,1毫米=()米。

1、出示例1:用“角”或“分”作單位,說出下面物品的價錢。

指名回答問題。注意學(xué)生回答問題時要完整。

橡皮的單價0.3元是3角;信封的單價0.05元是5分;練習(xí)簿的單價0.48元是4角8分或48分。

(聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗,既使學(xué)生消除對這三個小數(shù)的陌生感,又為下面體會小數(shù)的意義埋下伏筆。)

2、教學(xué)小數(shù)的讀法:

你能讀出下面的小數(shù)嗎?鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

0.05讀作:零點零五;0.48讀作:零點四八。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法:

從左往右依次讀出各位上的數(shù)。

3、初步感受兩位小數(shù)的含義。

想一想:0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?

小組討論交流。

匯報:0.3元是1元的十分之三。

(學(xué)生根據(jù)三年級的知識,完全可以回答出第一個問題。)

0.05元是1元的百分之五。提問:為什么:

(根據(jù)學(xué)生的回答情況,可以作如下的引導(dǎo)。)

思路:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的_____;0.05元是5分,是5個,也就是1元的_____。

根據(jù)上面的思路,讓學(xué)生說明0.48元是1元的。

學(xué)生回答:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的_____;0.48元是48分,是48個,也就是1元的_____。

觀察板書:

你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù),都表示百分之幾。

4、“試一試”

a、理解:1厘米是米,米可以寫成0.01米。

指名理解1厘米為什么是米。

(1米=100厘米,1米平均分成100分,1份就是1厘米,1厘米也就是1米的,就是米。)

b、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。

學(xué)生回答并說名理由。

c、觀察板書:

這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)?(百分之幾的分數(shù))

這三個小數(shù)呢?(兩位小數(shù))

我們知道一位小數(shù)表示十分之幾,那兩位小數(shù)又表示什么呢?(百分之幾)

1、出示例2:

把什么看作“1”?(正方形)

看著圖形將和寫成小數(shù)。學(xué)生自主填空后回答。

提問:0.1表示什么?0.01又表示什么?

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十七

教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊》第92~94頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生結(jié)合生活實際認識組合圖形,會把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計算出面積。

2.綜合運用平面圖形面積計算的知識,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的認真觀察、獨立思考的能力。

教具準(zhǔn)備:課件、圖片等。

教學(xué)過程:

一、展示匯報建立概念

師:大家搜集了許多有關(guān)生活中的組合圖形的圖片,誰來給大家展示并匯報一下。 (指名回答)

生1:這枝鉛筆的面是由一個長方形和一個三角形組成的。

生2:這條小魚的面是由兩個三角形組成的。

……

師:同桌的同學(xué)互相看一看,說一說,你們搜集的組合圖形分別是由哪些圖形組成的?

(設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在課前進行搜集生活中的組合圖形的圖片,學(xué)生熱情高漲、興趣盎然。通過學(xué)生查、拼、擺、畫、剪、找等活動,使學(xué)生在頭腦中對組合圖形產(chǎn)生感性認識。)

師:老師也搜集了一些生活中物品的圖片,(課件出示:房子、隊旗、風(fēng)箏、空心方磚、指示牌、火箭模型)這些物品的表面,都有哪些圖形?誰來選一個說說。

生1:小房子的表面是由一個三角形和一個正方形組成的。

生2:風(fēng)箏的面是由四個小三角形組成的。

生3:火箭模型的面是由一個梯形、一個長方形和一個三角形組成的。……

師:這幾個都是組合圖形,通過大家的介紹,你覺得什么樣的圖形是組合圖形?

生1:由兩個或兩個以上的圖形組成的是組合圖形。

生2:有幾個平面圖形組成的圖形是組合圖形。

……

師小結(jié):組合圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的。

說一說,生活中有哪些地方的表面有組合圖形? (學(xué)生自由回答)

師:同學(xué)們認識組合圖形了,那么大家還想了解有關(guān)組合圖形的哪些知識?

生1:我想了解組合圖形的周長。

生2:我想知道組合圖形的面積怎樣計算。

……

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)組合圖形的面積。(設(shè)計意圖:喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和積極的探究態(tài)度,鼓勵學(xué)生自己提出問題,使學(xué)生認知活動中的智力因素和非智力因素都處于狀態(tài),形成強烈的求知欲。)

二、自主探索計算方法

(課件出示)下圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。

認真觀察這個組合圖形,怎樣計算出面積呢?

大家在圖上先分一分,再算一算。

然后,在小組里互相說說自己的想法。

(學(xué)生活動,教師進行巡視指導(dǎo))

指名匯報:

生:把組合圖形分成一個三角形和一個正方形。(教師用課件演示:三角形和正方形分別閃動。)先分別算出三角形和正方形的面積,再相加。

教師邊聽邊列式板演:5×5+5×2÷2

=25+5

=30(平方米)

師:還有不同的算法嗎?

生:把這個組合圖形分成兩個完全一樣的梯形。(教師用課件演示:兩個完全一樣的梯形閃動)先算出一個梯形的面積,再乘2就可以了。

學(xué)生說算式教師進行板演:(5+5+2)×(5÷2)÷2×2

=12×2.5÷2×2

=30(平方米)

師:你認為那種方法比較簡便呢?

學(xué)生說自己的想法。

師:在計算組合圖形的面積時有多種算法,同學(xué)們要認真觀察、多動腦筋,選擇自己喜歡而又簡便的方法進行計算。

(設(shè)計意圖:在學(xué)生解決組合圖形的面積時,重視把學(xué)生的思維過程充分暴露出來,讓學(xué)生認真觀察、獨立思考、培養(yǎng)了能力。這時,為每個學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間,鼓勵學(xué)生用不同的方法進行計算,開拓思維,并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡方法,實現(xiàn)方法的化。通過學(xué)生的試做、交流、討論,使學(xué)生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

師:通過學(xué)習(xí),你認為怎樣計算組合圖形的面積?

學(xué)生回答。

師小結(jié):在計算面積時,先把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過的圖形,然后分別求出它們的面積再相加。

在計算面積時,還要注意些什么?(學(xué)生根據(jù)自己的想法回答)

三、反饋練習(xí)及時鞏固

1.(課件出示:隊旗)要做一面這樣的隊旗,需要多少布呢?認真觀察圖,選擇有用的數(shù)據(jù),你想怎樣計算?把你的算法在小組里交流。

指名匯報。對于不同的算法,師生共同分析,提升比較簡便的方法,加以指導(dǎo)。

2.(課件出示:空心方磚)它的實際占地面積是多少?自己獨立思考并計算,說說自己的想法。

3.(課件出示:火箭模型的平面圖)選擇有用的數(shù)據(jù),獨立完成,師生共同訂正。

4.同學(xué)們剛才計算的是老師搜集的組合圖形的面積,你們想不想算一算自己搜集的組合圖形的面積呢?選擇一個簡單的圖形,量出有用的數(shù)據(jù),算一算組合圖形在紙上的面積。先指名匯報,再互相檢查算得對不對。

5.出示題目:(單位:厘米)計算下面圖形的面積。你有不同的算法嗎?

(設(shè)計意圖:這組習(xí)題形式多樣、難易適度,既鞏固了本課所學(xué)的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,有應(yīng)用于生活的教育理念。)

四、課后小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?

五年級數(shù)學(xué)商的近似值教案設(shè)計(實用18篇)篇十八

2、釋疑:法定休息日,指按國家的有關(guān)規(guī)定,五一國際勞動節(jié)法定休息3天,而且如果這3天與雙修日重疊,應(yīng)該把雙修日順延。

3、學(xué)生回答前兩個問題

4、你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎?學(xué)生交流

拋小正方體,再用分數(shù)表示活動的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流

交流學(xué)生收集到的分數(shù),交流這些分數(shù)所表達的意義。

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歡迎各位來到今天的活動,我將擔(dān)任主持人,為大家?guī)砭实膬?nèi)容。除了這些總結(jié)范文,我們還有更多精彩的內(nèi)容等待著大家的發(fā)現(xiàn)。男:火樹銀花、夜色闌珊、流光溢彩、星河燦
自我介紹不僅僅是為了滿足他人的需求,也是我們自己建立自信和自尊的一個過程。接下來是一些經(jīng)典的自我介紹范例,希望能給大家提供一些靈感和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好。非常
演講稿范文是演講者在演講活動中撰寫的一種篇章,用于向聽眾傳遞特定的信息、表達觀點或闡述觀點。它具有很強的說服力和感染力,可以激發(fā)聽眾的共鳴和興趣。接下來,小編將
策劃書還能夠幫助我們預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題,減少項目或活動過程中的風(fēng)險。這些策劃書范文都是經(jīng)過精心整理和編輯的,對于初學(xué)者來說是一個很好的學(xué)習(xí)資料。
發(fā)言稿的結(jié)尾需要給觀眾留下一個深刻的印象,可以用感人的故事或啟發(fā)性的問題來引起思考。下面是一些備受贊譽的發(fā)言稿范文,其中包含一些獨特而有力的演講觀點。
范文可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的要領(lǐng),提高我們的寫作水平。以下是小編為大家推薦的一些范文范本,希望能夠為大家的寫作提供一些借鑒和參考。尊敬的全村父老鄉(xiāng)親、
寫心得體會是一種對所學(xué)知識進行沉淀和應(yīng)用的方式,讓我們更好地理解和掌握知識。小編特意為讀者整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。近年來,我國的經(jīng)濟、文
合作是一個長期的過程,需要不斷地調(diào)整和改進,才能取得更好的成果。以下是小編為大家整理的合作心得體會,希望能給大家提供一些幫助和啟發(fā)。甲方:乙方:____先生(或
在撰寫中學(xué)生演講稿時,我們要注意語言簡練、觀點鮮明,同時充分調(diào)動觀眾的情感和思考。以下是小編為大家收集的中學(xué)生演講稿范文,希望能夠給大家一些啟示和參考。
通過小班教案的實施和評估,教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。小班教案的范文還提供了一些教師培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo),旨在幫助教師們提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。
活動方案的制定需要充分調(diào)研和分析,了解目標(biāo)人群的需求和喜好,以確保活動能夠順利進行并達到預(yù)期的效果。為了幫助大家更好地理解和運用活動方案,小編特地收集了一些實際
發(fā)言稿可以通過提前準(zhǔn)備和反復(fù)修改,讓演講者在臺上更加自信和流利。你可以從以下發(fā)言稿范文中學(xué)到如何通過用詞和語氣塑造影響力。尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛的同
教學(xué)工作計劃是教師進行教學(xué)評估和提高教學(xué)質(zhì)量的有力支撐。希望大家能夠通過閱讀這些范文,更好地理解和運用教學(xué)工作計劃,提高自己的教學(xué)水平。3、通過整體欣賞音樂、圖
環(huán)保不僅僅是為了我們自己的利益,更是為了我們的子孫后代能夠生活在一個美麗的地球上。從這些范文中,我們可以感受到環(huán)保行動的意義和力量,同時也認識到我們每個人的責(zé)任
優(yōu)秀作文是較好地理解和運用語文知識,提煉和表達思想的產(chǎn)物。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,好作品值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。從前,羨慕南歸的'大雁,他們,是自由的。此刻
范文范本不僅可以用于學(xué)生的學(xué)習(xí),也可以用于教師的教學(xué),為教育教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。以下是一些范文范本的選擇,每篇都有其獨特之處,值得我們深入研讀和借鑒。
優(yōu)秀作文是對個人經(jīng)歷和感受的真實表達,它能夠幫助他人了解自己的內(nèi)心世界。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,歡迎大家閱讀和評論。一、活動設(shè)計思路秋天到
在質(zhì)量月期間,企業(yè)會組織各種培訓(xùn)和宣傳活動,以加強員工對質(zhì)量管理的認識和意識。下面是一些質(zhì)量月活動中常見的問題和解決方法,希望可以給大家提供一些幫助。
月工作總結(jié)是對一個月內(nèi)工作表現(xiàn)的總結(jié)和概括,是對自己工作狀態(tài)和進步的一種檢視。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家借鑒參考,希望能對大家的寫作起到引導(dǎo)作用。
教師總結(jié)是對教學(xué)經(jīng)驗和教育成果進行總結(jié)和歸納的一種形式,有助于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。讓我們一起來看看下面的教師總結(jié)范文,從中汲取教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把
畢業(yè)典禮是一個讓學(xué)生們向過去的學(xué)習(xí)生活致以感謝和告別的機會,同時也是一個展望未來的時刻。請欣賞這些畢業(yè)典禮總結(jié)范文,或許會給你帶來新的啟發(fā)和動力。甲:親愛的爺爺
計劃書是指為了實現(xiàn)某個目標(biāo)或完成某項任務(wù)而制定的書面計劃。這些計劃書范文旨在幫助大家更好地理解和應(yīng)用計劃書的寫作方法和原則。整個網(wǎng)站采用全flash動態(tài)全屏展現(xiàn)
煙花緩緩在不寧靜的夜空畫出了自己的弧度,窗外是此起彼伏的鞭炮聲,電視里響起的還是春晚那熱鬧的歌舞聲。涌起的心潮并不是被這濃濃年味所激蕩,而是在平淡的文字中震撼。
優(yōu)秀作文是通過合理的段落結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯來展示文采和思考的作文。接下來是一些與時代和社會緊密相連的優(yōu)秀作文,希望能夠引發(fā)大家對當(dāng)下問題的思考和反思。
優(yōu)秀作文是在學(xué)生寫作中表現(xiàn)出的才華和創(chuàng)造力,是對語言表達能力的全面展示。通過寫作,學(xué)生可以鍛煉思維能力,提高語言水平,培養(yǎng)表達能力,增強文化素養(yǎng)。生命的色彩:生
汽車行業(yè)帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,給社會帶來了就業(yè)機會和經(jīng)濟效益。下面是一些汽車安全駕駛常識和事故應(yīng)急處理方法,希望大家引起重視。我方作為單位車輛維修定點單位,在定
撰寫安全演講稿需要針對具體的安全問題進行深入調(diào)研和分析,找出問題的原因和解決方案,并通過語言的力量向聽眾傳遞出來。在下面的內(nèi)容中,你將會看到一些優(yōu)秀的安全演講稿
誠信是一個團隊凝聚力的來源,只有相互信任才能共同進步。借助以下范文,我們可以更清晰地了解誠信的內(nèi)涵和重要性,希望能夠給大家提供一些參考。國家助學(xué)金是國家用來鼓勵
優(yōu)秀作文是展現(xiàn)一個人語言表達能力和思維深度的重要方式,它可以讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。要寫好一篇優(yōu)秀作文,不妨多讀一些經(jīng)典的作文范文,以下是一些值得一讀的范文,供大
述職報告是對自己工作成果和經(jīng)驗的總結(jié),也是對自己能力和進步的自我評估。以下是一些優(yōu)秀的述職報告范文,大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。現(xiàn)在我代表xx日報社社委會,對20x
在重要的場合,發(fā)言稿可以幫助我們更好地組織語言,準(zhǔn)確地表達自己的觀點,提升演講的效果。通過對這些發(fā)言稿范文的閱讀,大家可以學(xué)到一些演講的技巧和注意事項,如掌握好
除夕夜的年夜飯是一頓豐盛的盛宴,親朋好友會圍坐在一起,共同品嘗美食。有關(guān)除夕夜旅行的一些建議和注意事項,請在以下內(nèi)容中參考。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一年即將過去,在
通過對優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)和模仿,可以提高自己的寫作水平和素質(zhì)。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以開拓眼界,提升審美和思維的廣度。若人人都微笑,那世界就更美妙了。那是
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,大家好!很榮幸能夠主持今天的活動。接下來,我將為大家分享一些主持人的技巧和經(jīng)驗,希望能夠幫助到大家。大家下午好!12月的天空流光溢彩,乘著
發(fā)言稿中的語言應(yīng)該簡練、明確,避免使用過多的修飾詞和拖沓的表達,以便讓聽眾更好地理解演講內(nèi)容。發(fā)言稿是一種在公眾場合用于表達個人或團體觀點、意見和建議的書面材料
大班教案能夠幫助教師規(guī)劃和組織有效的教學(xué)活動,促進幼兒全面發(fā)展。在以下是一篇精心挑選的大班教案范文,希望能對大家的教案編寫提供一些指導(dǎo)和借鑒。活動目標(biāo):1、說出
在服務(wù)月期間,社會各界將開展一系列公益活動和志愿服務(wù),推動社會的進步和發(fā)展。下面是一些服務(wù)月活動的相關(guān)資料和參考文獻,希望能給您的策劃工作提供支持。
在現(xiàn)代社會,培訓(xùn)方案已經(jīng)成為組織和企業(yè)管理中必不可少的一部分。現(xiàn)在,我們一起來看看一份優(yōu)秀的培訓(xùn)方案,以作為我們制定方案的借鑒。“雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的
學(xué)習(xí)英語可以為我們的旅行增添更多樂趣,讓我們能夠更好地與世界各地的人交流和溝通。小編為大家整理了一些經(jīng)典的英語總結(jié)范文,希望對大家在寫總結(jié)時有所啟發(fā)。
講話稿范文是以演講形式進行的一種書面材料,它可以傳達演講者的觀點和思考,有助于引起聽眾的共鳴和思考。我們需要寫一篇講話稿范文了吧?講話稿范文可以幫助我們提高演講
自我介紹是人與人之間互相認識的第一步,它能夠為后續(xù)的合作或交往奠定基礎(chǔ)。以下是一些幽默風(fēng)趣的自我介紹范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和笑聲。你們好!我是四統(tǒng)二開的
優(yōu)秀作文在文字的選擇、結(jié)構(gòu)的安排和情感的表達上都能夠達到較高的水平。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。夏天,河面上開滿了一朵朵美麗的荷花
了解外國的風(fēng)土人情,有助于我們更好地適應(yīng)多元化的社會環(huán)境。涉外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是非常寶貴的,下面是一些學(xué)生在涉外學(xué)習(xí)中的感悟。原告:xx,女,19xx年xx月xx日出
工作心得的撰寫過程是一個思考自我、反思問題并尋找解決辦法的過程。以下是小編為大家搜集的一些工作心得范文,希望能給大家的工作帶來一些靈感和思考。隨著新冠疫情的全球
開學(xué)典禮是學(xué)校向新生傳達學(xué)校價值觀和教育理念的重要場合。以下是小編為大家收集的開學(xué)典禮范文,僅供參考,大家一起來看看吧。大家上午好!金秋九月,陽光明媚,在這神清
個人簡歷是一份詳細描述個人背景、教育和工作經(jīng)歷的重要文檔,對于求職者來說至關(guān)重要。以下是小編為大家整理的個人簡歷范文,希望對大家在撰寫個人簡歷時有所幫助。
人力資源管理涉及到招聘、培訓(xùn)、績效評估、薪酬體系等方面的工作。以下是小編為大家搜集的人力資源管理實踐案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗。20xx年6月22日,在揚州新世
個人簡歷是我們展示個人能力和特長的重要方式,它可以幫助我們與人競爭,爭取更理想的職位。這些個人簡歷范文涵蓋了不同行業(yè)和職位的要求,可以幫助你更好地了解如何撰寫個
優(yōu)秀作文需要在語言運用上做到準(zhǔn)確無誤,避免出現(xiàn)歧義和錯誤,讓讀者沉浸其中。下面是一篇獨具匠心的作文范文,希望能給大家提供一些寫作的技巧和思路。“野火燒不盡,春風(fēng)
教師工作總結(jié)是對自己一段時間內(nèi)的工作表現(xiàn)進行回顧和總結(jié)的一種重要方式。為了幫助大家寫出一份精彩的教師工作總結(jié),小編為大家準(zhǔn)備了一些范文,請大家參考。
幼兒園小班的評價不僅僅看孩子的學(xué)習(xí)成果,更注重他們的綜合素養(yǎng)和能力。以下是小編為大家整理的幼兒園小班總結(jié)案例,希望對大家有所幫助。1、學(xué)說短句:“xx,你好”、
教學(xué)計劃是制定學(xué)校教學(xué)工作的基本依據(jù),能夠合理安排教學(xué)進程。參考以下教學(xué)計劃范文,你可以更清楚地了解如何設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容。活動目標(biāo):1、初步了解端午節(jié)的傳說及
同志們、朋友們:同志們,朋友們,美好明天需要艱辛奮斗,幸福生活要靠勞動創(chuàng)造。我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。新的發(fā)展孕育著新的
畢業(yè)典禮是學(xué)生們與老師和同學(xué)共同分享的時刻,它讓我們感到彼此的珍貴和關(guān)愛。現(xiàn)在就讓我們來看看一些同學(xué)們在畢業(yè)典禮上的優(yōu)秀畢業(yè)演講,或許可以給你們一些借鑒。
一個好的個人簡歷可以讓雇主對我們產(chǎn)生興趣,并有機會爭取到更好的工作機會。請參考以下個人簡歷示例,它們展示了如何以簡潔明了的方式展示個人能力和背景。性別:男。出生
報告范文是一種客觀記錄和分析事實的方式,有助于提供真實可靠的信息。掌握了報告范文的寫作技巧和方法后,我們可以更加自信地撰寫自己的報告,展示我們的研究成果和工作進
齊家、治國、平天下這句話不知道在電視里面聽了多少遍,已經(jīng)熟識的不能再熟識,然而,自己卻從未仔細想過,這句話的前后來源,也并未深化理解這些詞的真正含義,直到開頭品
幼兒園中班是孩子們成長的快樂時光,他們在游戲和互動中健康成長,體驗到無限的樂趣。小編為大家推薦了一些適合幼兒園中班的教育資源,希望能對大家有所幫助。
讀后感還可以通過對作品中人物、情節(jié)、主題等要素的分析,展示對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。接下來是一些讀者的讀后感摘錄,讓我們一起領(lǐng)略不同讀者的思考和感悟。
通過撰寫述職報告,可以及時反思自己的工作表現(xiàn),并找到提升之處。我們收集了一些經(jīng)典的述職報告樣例,供大家參考和借鑒。**煤礦機電副總經(jīng)理***(2016年11月2
小班教案是教師在小班教學(xué)中為了達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計制定的一份教學(xué)計劃。以下是小編為大家收集的小班教案范文,供大家參考和借鑒。1、觀察畫面,理解散文內(nèi)容,感受散
教學(xué)工作計劃可以促進教師對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的深入思考和理解。在下面的范文中,我們將展示一些實用的教學(xué)工作計劃,供大家參考和使用。《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有
活動方案的編制需要充分調(diào)研和了解參與者的需求和背景情況。以下是一些優(yōu)秀的活動方案范文,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握活動方案的制定方法。“緬懷革命先烈,弘揚民
通過寫作的過程,我們不僅可以鍛煉自己的思維能力和語言表達能力,還可以提高自己的邏輯思維能力。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家展示一些優(yōu)秀的寫作風(fēng)采。
申請書要體現(xiàn)出自己的特長與優(yōu)勢,塑造積極向上的形象。范文可以幫助我們了解不同類型的更多申請書如何組織結(jié)構(gòu)、如何展現(xiàn)個人優(yōu)勢和如何突出申請理由。本人_____,_
活動總結(jié)是一個重要的環(huán)節(jié),它可以幫助我們總結(jié)活動的成果和收獲,并為未來的活動規(guī)劃提供指導(dǎo)。看過這些精選的活動總結(jié)范文后,相信大家能夠更好地寫好自己的活動總結(jié)文了
讀后感是書籍與讀者之間的一種心靈的交流,通過文字表達自己的感受和思考,可以讓讀者更加深入地參與到書中的故事和思想中。下面是小編為大家收集的一些經(jīng)典讀后感范文,如
中班教案的實施需要教師具備良好的教學(xué)能力和教育情懷。需要一些中班教案的參考資料嗎?以下是為您整理的范文推薦。1、培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的力量。2、
通過檢討書的書寫,我們可以更加客觀地了解自己的優(yōu)點和不足,為今后的發(fā)展提供參考。為了幫助大家更好地撰寫檢討書,下面是小編為大家精選的幾篇范文,大家一起來看看吧。
讀后感是我們對書中文字的解讀和理解,也是我們通過寫作來整合和延伸自己思考的過程。以下是小編為大家整理的一些有關(guān)讀后感的經(jīng)典范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。在《詹天佑》這
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