作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
空白教案下載word幼兒園篇一
【篇1：幼兒園教案本樣表】
教 育 活 動(dòng) 計(jì) 劃
（-第 學(xué)期）
班級(jí) 教師
幼 兒 月 發(fā) 展 分 析
第周 教 育 活 動(dòng) 安 排
月 日至 月 日
日 教 育 活 動(dòng) 安 排
月 日星期
【篇2：幼兒園教師備課表】
幼兒園教師備課表
【篇3：幼兒園制度 表格(完整版)】
第一章 1.2.3.幼兒園教學(xué)常規(guī)制度
第一節(jié) 幼兒園聽課制度
園長(zhǎng)、保教主任要深入班級(jí)聽課，了解情況。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每周至少聽課1—2節(jié)；保各班主題結(jié)束后，以年級(jí)為單位，由年級(jí)級(jí)長(zhǎng)組織聽取班級(jí)教師做主題小結(jié)匯報(bào)。聽課時(shí)要做好記錄，課后及時(shí)與班上老師、保育員交換意見，指導(dǎo)和幫助保教人員 2節(jié)的時(shí)間深入班級(jí)聽課。
提高業(yè)務(wù)水平。聽課也可以采取錄像分析的方法，將教師教學(xué)活動(dòng)自然狀態(tài)隨機(jī)拍攝下來，利用集體備課時(shí)間共同分析、評(píng)價(jià)。4.每周五前要制訂并張貼下周的周計(jì)劃，安排好下周教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)教案由年級(jí)級(jí)長(zhǎng)
檢查，每周末由園長(zhǎng)或教務(wù)副園長(zhǎng)隨機(jī)抽查1-2人的周教育活動(dòng)計(jì)劃，每日活動(dòng)后要及時(shí)做好教育活動(dòng)效果分析。5.提倡教師間互相觀摩、聽課，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每月要到本年級(jí)、本教研級(jí)各班 聽課一次，教師間每學(xué)期聽課不得少于5次（大型活動(dòng)及觀摩課除外），園長(zhǎng)、教務(wù)副園長(zhǎng)經(jīng)常下班聽課，所有人員均做好聽課記錄，及時(shí)交流。
6.每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任要將聽課和下班的情況作小結(jié)，對(duì)有顯著成績(jī)或有進(jìn)步的班和個(gè)人給予表揚(yáng)，對(duì)存在問題給予指正、解決。
第二節(jié) 幼兒園備課制度 1.每學(xué)期結(jié)束后主任集中備課（編寫下學(xué)期的課程、計(jì)劃）。
2.每周集中備課一次。各年級(jí)組每周二下午集中備課，討論、研究及交流前一教學(xué)階
段的問題，下一主題開始前兩周研究制定下一教學(xué)階段的計(jì)劃，由教務(wù)副園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各班再根據(jù)本班孩子發(fā)展情況實(shí)際制定詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)推行計(jì)劃，由班主任負(fù)責(zé)。3.4.5.6.7.8.每天下午1：30—2：30為主任、教務(wù)副園長(zhǎng)備課時(shí)間。每周五交備課本，（級(jí)長(zhǎng)收）由保教主任批閱。
備課要認(rèn)真、根據(jù)幼兒年齡、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平及接受能力進(jìn)行。深刻領(lǐng)會(huì)教材，掌要根據(jù)教養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備教具。
教師每人每月上交一篇教育筆記，一篇觀察日記，并撰寫教師成長(zhǎng)日記，由年級(jí)級(jí)每學(xué)期進(jìn)行備課本展評(píng)，成績(jī)記錄在個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
握教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，明確教養(yǎng)目的、內(nèi)容、形式、方式、書寫整潔。
長(zhǎng)審閱，園長(zhǎng)或教務(wù)副園長(zhǎng)隨機(jī)在電腦中抽查。
第三節(jié) 幼兒園教科研制度
教科研工作是幼兒園整體園務(wù)工作的一個(gè)重要組成部分,教研活動(dòng)小組的任務(wù)是從日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；同時(shí)通過從日常教學(xué)工作中積累經(jīng)驗(yàn)，加以總結(jié)使之能夠上升到理論層面，指導(dǎo)日常教學(xué)工作。
教研活動(dòng)小組應(yīng)該規(guī)范化，具體表現(xiàn)為設(shè)立明確的教研活動(dòng)目的，擁有盡可能詳盡的教研活動(dòng)內(nèi)容，制訂明確的教研計(jì)劃，掌握基本的教學(xué)研究步驟、程序和根據(jù)分析等專門技能。具體要求如下：
1、根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，確定學(xué)期教研工作重點(diǎn)，制訂教科研計(jì)劃工作和研究專題，教師要根據(jù)本班實(shí)際和幼兒發(fā)展水平，選好研究專題，期末進(jìn)行專題總結(jié)。 2、班級(jí)及年級(jí)組的教研活動(dòng)以解決日常教學(xué)中存在的問題為主，并重視教研活動(dòng)的資料收集。
3、全體教師都要參加教研活動(dòng)，保證每學(xué)期活動(dòng)5-8次，時(shí)間為每月最后一周周四或周五下午。
4、每學(xué)期組織教師互相觀摩各班的半日活動(dòng)、環(huán)境布置等，并做好記錄和評(píng)價(jià)。 5、積極認(rèn)真參加教研活動(dòng)，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請(qǐng)假，保教人員積極參加搜集、整理編寫教育教學(xué)資料，按規(guī)定寫教育筆記、主題小結(jié)、學(xué)期總結(jié)、論文等工作，提高理論水平。
6、園長(zhǎng)不定期抽查教師的教育計(jì)劃，檢查一日生活各環(huán)節(jié)，及時(shí)與教師交換意見。 7、每學(xué)期教師要根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)和實(shí)際水平，制定個(gè)人研究專題，并積極開展教育實(shí)踐，期末撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)積極向市、區(qū)幼兒教育報(bào)刊投稿的教師給予相應(yīng)鼓勵(lì)。
8、科研課題組人員要按總課題組的計(jì)劃和要求撰寫專項(xiàng)課題計(jì)劃，開展教科研活動(dòng)，做好學(xué)期工作總結(jié)。
9、根據(jù)教師教研活動(dòng)出勤情況和參加教研活動(dòng)的質(zhì)量，對(duì)教師教研工作做出評(píng)估納入幼兒園教師管理工作。
第四節(jié) 幼兒園教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修制度
1、努力學(xué)習(xí)政治理論，提高教師的政治思想素質(zhì)。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、鼓勵(lì)和安排教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修活動(dòng)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。
3、每學(xué)期有計(jì)劃地組織教職工政治學(xué)習(xí)，學(xué)期初、學(xué)期末集中學(xué)習(xí)。 4、每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高教職工的素質(zhì)。
5、每學(xué)期有計(jì)劃地組織教師到加盟總部安排的幼兒園學(xué)習(xí)、觀摩。 6、因工作需要參加短期培訓(xùn)者，由園長(zhǎng)委派或本人提出經(jīng)園長(zhǎng)同意方可參加。7、派往人員的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)由幼兒園報(bào)銷。8、鼓勵(lì)教職工積極參加國(guó)家承認(rèn)畢業(yè)學(xué)歷的學(xué)習(xí)深造。
第五節(jié) 幼兒園教師應(yīng)具備的技能
一、觀察幼兒的能力
二、面向全體幼兒教育的能力 三、因人施教的能力
四、確定與分解目標(biāo)的能力
五、依據(jù)目標(biāo)選擇與設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力 六、依據(jù)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力 七、尊重幼兒人格的能力 八、尊重幼兒需要的能力
空白教案下載word幼兒園篇二
幼兒美術(shù)教案模板
【篇1：幼兒美術(shù)領(lǐng)域集體備課教案模版】
【篇2：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《大樹》教案模板】
幼兒園中班教案:中班美術(shù)《大樹》教案模板 目標(biāo)：
1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。
2、會(huì)將圓和三角形，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師的范畫大樹、剪刀。 2、吹塑紙上畫圓。3、一張方的吹塑紙。
活動(dòng)過程：
1、欣賞老師的范畫。
小朋友看看老師手里拿的是什么呀？（大樹）你們知道老師手里的五顏六色的大樹是怎么做的嗎？（請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說）你們自己想不想來做一棵美麗的大樹呀？（本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣）
2、老師示范制作
首先請(qǐng)小朋友將鉛畫紙上的圖形全部剪下來。然后將剪下來的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。通過這幾個(gè)步聚一棵大樹就做好了。（了解制版的方法）
3、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。
提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。粘貼的時(shí)候要將圖形粘貼牢。壓印的時(shí)候注意刷顏料。
4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。 5、評(píng)價(jià)作品。
【篇3：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《花兒朵朵開》教
案模板】
幼兒園中班教案:中班美術(shù)《花兒朵朵開》教案模板
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學(xué)習(xí)剪弧線。 2.在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。3.體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.紅、黃、藍(lán)色的紙若干。 2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動(dòng)過程】
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
t：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
t：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)
1.出示剪刀。“我們來看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”
2.老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）4.請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。（以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）
（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行） t：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
（四）我和小花做游戲
小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽老師的口令做動(dòng)作。“請(qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里??”。（請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花）
（五）花兒朵朵開
1.春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。
2.幼兒動(dòng)手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂。
空白教案下載word幼兒園篇三
執(zhí)教者
于欣
授課時(shí)間
2012-4-22 授課班級(jí)
四年一班
教學(xué)內(nèi)容
三角形三條邊的關(guān)系（四年級(jí)下冊(cè)第82頁的內(nèi)容）
教學(xué) 內(nèi)容分析
教育不只是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨(dú)立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng)。當(dāng)他們遇到一個(gè)新的待解決的問題情境時(shí)，他們會(huì)自覺而主動(dòng)地從自己已有的知識(shí)架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中摸索、收集、調(diào)動(dòng)處理問題的方法和策略。三角形邊的關(guān)系這一內(nèi)容是新教材新增加的內(nèi)容，并安排在第二學(xué)段。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已經(jīng)建立三角形概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化理解三角形的組成特征，加深學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)三角形與四邊形及其他多邊形的聯(lián)系與區(qū)別打下基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)的精神，要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“做數(shù)學(xué)”等過程，并注重與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的地位與作用，以及新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是：活動(dòng)參與、自主建構(gòu)，聯(lián)系生活、應(yīng)用數(shù)學(xué)。
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
知道和理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，能用它解釋一些生活現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的生活問題。
能力目標(biāo)
通過動(dòng)手操作、小組驗(yàn)證，體驗(yàn)探索三角形邊的關(guān)系的過程，培養(yǎng)猜測(cè)意識(shí)和自主探索、合作交流的能力。
情感目標(biāo)
經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
三角形三邊關(guān)系的實(shí)驗(yàn)與探究
教學(xué)難點(diǎn)
三角形三邊關(guān)系的探究過程。
教學(xué)關(guān)鍵
使學(xué)生理解三角形邊的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、三根小棒、三邊關(guān)系試驗(yàn)報(bào)告單每組四根小棒
教學(xué)方法
自主探究小組討論
課程類型
學(xué)科課程
教 學(xué) 過 程
活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間分配
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
我手上拿的是什么？（三角板）它是什么圖形呢？（三角形）誰來說說什么是三角形？怎樣理解這個(gè)“圍”字（端點(diǎn)首尾相連）。同學(xué)們還知道三角形的哪些知識(shí)？關(guān)于三角形的知識(shí)還有很多，我們繼續(xù)往下看。
復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，使新舊知識(shí)之間有很好的連接
2分鐘
二、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題
師：老師這里有三根小棒，分別長(zhǎng)
3、5、10厘米，這3根小棒能圍成一個(gè)什么圖形? 生：三角形。
師：誰愿意上來圍一圍？圍的時(shí)候要注意小棒首尾相連。師：這三根小棒為什么圍不成三角形呢？三角形的三條邊之間到底有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起來研究三角形的三邊關(guān)系（板書課題）
三、猜想驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：我們發(fā)現(xiàn)這三根小棒不能圍成三角形，怎樣做才能圍成三角形呢？ 生：換一根小棒
師：怎樣換？同學(xué)們說的都是你們的猜想（課件演示猜想1）
1、學(xué)法指導(dǎo) 師：你們的這些猜想是否正確，三角形的三條邊到底有什么關(guān)系？我們可以通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，現(xiàn)在老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料：3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起試著圍一圍三角形。同學(xué)們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，拼一拼，看看有什么結(jié)果。先看要求（大屏幕）操作要求：（1）、2人一組合作完成四種拼法（2）、圍三角形時(shí)要注意首尾相連。（3）、完成后，填寫好活動(dòng)記錄表準(zhǔn)備交流
2、動(dòng)手操作，尋找規(guī)律（師巡視，并指導(dǎo)）
3、交流匯報(bào)，探究規(guī)律。 師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)。小組上臺(tái)展示，3厘米、8厘米、10厘米能
3厘米、5厘米、10厘米不能 3厘米、5厘米、8厘米不能 5厘米、8厘米、10厘米能 師：其它組有不同意見嗎？
師：仔細(xì)觀察四種結(jié)果，有的圍不成，而有的卻能圍成。這是為什么呢？先看不能圍成三角形的每組小棒的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系?說說你能發(fā)現(xiàn)些什么？同桌討論一下。能圍成三角形的這幾組小棒長(zhǎng)度之間又有什么聯(lián)系？
三根小棒要圍成三角形，必須滿足什么條件？
通過剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你發(fā)現(xiàn)三角形三條邊長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系嗎？ 先看不能圍成三角形的這組情況，誰愿意說說
3、5、10這三根小棒為什么不能圍成三角形？ 生：
師：其他同學(xué)贊同嗎？誰再來說一說。
師：我明白了，3厘米的邊是不能和5厘米、10厘米的邊圍成三角形的，因?yàn)檫@兩條邊之和小于第三條邊。（板書3+4〈8）你很會(huì)觀察。（課件演示）師：再說
3、5、8這三根，同學(xué)們有些爭(zhēng)議，到底它們能不能圍成三角形呢？不能，為什么？有誰愿意談?wù)劊?/p>
生：3+5=8 重合了不能
師：是這樣嗎？（課件演示）請(qǐng)看大屏幕。
師：真的是這樣，通過演示現(xiàn)在明白這個(gè)同學(xué)的意思了嗎？誰愿意再來說一說。
師：通過以上的動(dòng)手操作和探究分析，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)兩邊之和小于、等于第三條邊時(shí)，這3條邊是圍不成三角形的。
師：那么怎樣才能圍成三角形呢？
生：兩條邊加起來要大于第三邊就行了。師（板書）：兩邊之和大于第三邊
師：我們來看看能圍成三角形的這兩組是不是這樣的呢，3+8＞
10、8+5＞10 看起來是這樣的。
3）師：回頭看不能圍成的情況，也有3+8＞
4、4+8＞
3、3+8＞
5、5+8＞3（兩邊之和大于第三邊）的情況，怎么就不能圍成三角形呢？ 生：有一種不符合就不行了
師：看來只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的，生1：加“任何”、“任意”
生2：其他兩邊之和都大于第三條邊。生3：無論哪兩條邊之和都要大于第三邊。
4、歸納小結(jié)
師：看來只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的，師：這句話概括說就是：任意兩邊之和大于第三邊（板書：任意）師：是這樣嗎？再挑選一組能圍成三角形的三條邊，來驗(yàn)證： 生：3+4＞
5、3+5＞
4、4+5＞3，師：這個(gè)例子證明了你的想法是對(duì)的，這兩個(gè)三角形的三邊關(guān)系都是：任意兩邊之和大于第三邊（齊讀）
四、運(yùn)用結(jié)論，加深理解
師：我們已經(jīng)知道三角形的三邊關(guān)系，下面讓我們來判斷幾道題目
1、快速判斷。
3cm
4cm
5cm
（）4cm
7cm
4cm
（）2cm
6cm
3cm
（）1cm
2cm
3cm
（）
師：為什么圍不成？你是怎么判斷的？
1、出示p82例3圖
這是小明上學(xué)的路線圖，同學(xué)們仔細(xì)看一看，他可以怎樣走？
2、這幾條路中，哪條最近？這是為什么呢？ 老師在生活中還看到了這么一種現(xiàn)象：（課件演示）公園里有一條這樣的路，路的兩旁是草坪，為什么很多人都往草坪中間走？ 師：今天你有什么收獲？
其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦，你一定能成為數(shù)學(xué)的好朋友。
開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試找出問題的原因 反復(fù)試驗(yàn)，加深同學(xué)的理解，猜想驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律 增強(qiáng)小組合作意識(shí)以及動(dòng)手操作能力 鍛煉同學(xué)發(fā)言及表達(dá)能力
通過小組討論，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試找出原因，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神 在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)，自主發(fā)現(xiàn)問題，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固 運(yùn)用練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深印象
3分鐘 5分鐘 7分鐘 3分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘
板書設(shè)計(jì)
三角形邊的關(guān)系 兩邊之和大于第三邊
教學(xué)反思
本節(jié)課鞏固應(yīng)用部分的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，遵循從易到難的原則，分鞏固性練習(xí)、應(yīng)用性練習(xí)、拓展性練習(xí)三個(gè)層次。并與學(xué)生身邊的生活例子相結(jié)合，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的新理念，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，通過簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，創(chuàng)設(shè)有效的“數(shù)學(xué)問題情境”，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽的猜想，積極的驗(yàn)證和合理的歸納，使學(xué)生學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，這樣的教學(xué)將會(huì)有效地激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在知識(shí)、能力，以及情感態(tài)度等方面都將得到較好的發(fā)展。又通過擺圖形，尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系；又通過數(shù)據(jù)的整理和分析，確定圖形的存在性和圖形具有的性質(zhì)，使數(shù)形緊密結(jié)合，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想方法；同時(shí)對(duì)不同類型三角形都具有的共性歸納總結(jié)，滲透了數(shù)學(xué)的歸納思想。教學(xué)中始終以這一核心的思想為教學(xué)靈魂，時(shí)時(shí)滲透，處處體現(xiàn)。