優(yōu)秀作文是我們展示自己語文寫作水平的機會，通過寫作可以鍛煉我們的文字表達能力和邏輯思維能力。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文范本，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和觸動。

閱讀六年級大全（14篇）篇一

議論文是一種邏輯性較強的文體，對初中的學生來說有一定難度。在教學議論文閱讀復習教學時，我提前對學生進行了摸底測試，我發(fā)現(xiàn)在學生實際練習過程中，學生對議論文知識掌握情況不太理想，特別是選擇題錯誤太多，失分過重。有些學生甚至兩個選擇題全部做錯。基于這一點原因，我將本復習課的內(nèi)容確定為選擇題解題技巧指導。

因為選擇題綜合性比較大，涉及內(nèi)容很廣泛，在課堂的一開始，為了學生能更好地完成本課內(nèi)容，我準備了文體知識小測，以此檢驗學生對議論文三要素的掌握情況。然后我再對學生的回答進行歸納，分別出示議論文三要素的概念，讓學生明確這三者之間的關系。有了一個整體上的認識之后，我又對這三要素的知識點進行了梳理。這樣學生在碰到具體議論文時，可以運用這些方法去判斷論點。整體實踐下來，課堂效果還是不錯的，學生對于論點有了一個相對清晰地認識。

授之以魚不如授之以漁，與其傳授給學生知識，還不如交給學生方法。在方法指導時，我先較給學生判斷選擇題的方法，然后用實例來進行指導。課堂中學生基本能根據(jù)方法來做題，也有小部分同學找不到門路。對于學生存在的問題，我當場予以糾正。在當堂的練習中，學生又有提高。只一點值得欣慰。

整一個流程下來，思路還是比較清晰地，大部分學生能夠掌握這方面的內(nèi)容。但自己靜下心來思考，發(fā)現(xiàn)教學方法比較單一，基本上還是以講授法為主。雖然中間也添加了一些其他方法。但是課堂還是顯得沉悶了一些。所以課后我一直在思考一個問題，如何在提高學生學習興趣的同時，又能達到傳授知識的目的。我想可能還需要在教學方法上進行改進，以多變的教學方法引發(fā)學生的興趣，這樣課堂效果可能會更好些。學會在一堂課之后，思考上課過程中存在的一些問題，這是我在這堂課中最大的收獲。

閱讀六年級大全（14篇）篇二

作文訓練要求：

一、知道什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。

二、了解圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

三、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

作文訓練重點：

指導學生怎樣寫好人物的特點。

作文訓練難點：

怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。

訓練課時：

一課時。

課前準備：

一、幻燈片若干張。

二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。

三、原稿紙一張。

作文訓練過程：

一、導入：

(板書課題：抓住特點寫具體)。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。

二、指導練習如何抓住人物的特點。

1、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢?

板書：人物的特點。

2、什么叫人物的特點?

3、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢?

板書：品質性格愛好才干……。

4、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點?

幻燈出示：

1)牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡——-，表現(xiàn)了他---方面的特點。

2)亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的--，反映了他--方面的特點。

3)為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

這段話寫邱少云---，反映了他---方面的特點。

交流、匯報。

5、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的?

板書：代表性事情。

師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。

6、記事表人一般有兩種方法?

板書：一人一事一人幾事。

1)李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。

2)小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

3)同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。

交流、匯報。

8、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫?

板書：外貌心理語言動作。

三用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

1、練習外貌：

1)我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學?

幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷(先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的)。

2)為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢?

3)小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。

2、訓練語言：

1)幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪?

a、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行!我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

b、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。

2)交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

3)小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。

3、練習動作。

1)幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪?

a、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

b、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、

2)匯報、交流。

3)用“”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

4)小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫。

出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。

4、練習心理：

1)出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里?

a、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

b、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

2)匯報、交流。

3)齊讀寫得好的哪一段話，

4)看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

2、下發(fā)兩篇文章每學生一份(一差一好)。

多好的阿姨。

(一)。

一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

“登!登!登!”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發(fā)。“小妹妹，你怎么了?”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。

我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫(yī)院，她又是掛號又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候，媽媽也找到醫(yī)院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見!”回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊!

多好的阿姨。

(二)。

一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊!

幻燈出示思考題：

2)這兩篇文章哪一篇好，好在哪?

3、交流匯報。

4、匯報后小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點;反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。

板書：==。

五小練筆。

1、導入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用10分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。

2、出示幻燈，讀題：

我的老師。

3、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

閱讀六年級大全（14篇）篇三

每個人都有一把屬于自己的金鑰匙。而我的金鑰匙就是――書籍。閱讀有益的課外書，能對學習起到很好的作用。

小時候，我并不愛看書，甚至很討厭看書。可自從在媽媽的引導下看過了四大名著的兒童版，我就深深的愛上了看書，看書便成了我每天必不可少的一件事，它更給我?guī)砹艘庀氩坏降氖斋@。

那是一節(jié)語文公開課(在廣州)。伴隨著鈴聲，我們開始上課了，老師說：“今天，我們將學習十七課《長城》。請大家仔細閱讀，并找出這段描寫了長城的什么?”我們立刻開始看書，讀了一會兒，同學們開始舉手發(fā)言，但回答的都不對，看著老師失望的表情，突然，我的腦海里涌出一個詞——構造，我又有些猶豫，遲遲不敢舉手，生怕也說錯了，后來，好不容易鼓足勇氣舉手發(fā)言了，老師聽了我的回答后眼神一下充滿了驚喜，表揚我說：“太棒了，很對，很對!”面對同學們投來羨慕的目光，我心里明白這是長時間的閱讀，給我打下了一個好的知識基底。后面的回答，更給了我極大的鼓舞，老師問：“這篇課文體現(xiàn)了主人公的什么和什么?”“理想和抱負!”我脫口而出，老師再一次把贊許的目光投給了我，在這節(jié)課上，我大出風頭，回答了很多同學們回答不上來的問題。從此，我更加明白了讀書的好處，這些知識的積累都是書籍的功勞，是閱讀給了我知識、給了我智慧、更是給我?guī)砹松詈竦脑~語根基。

這就是我的學習金鑰匙——書籍。它不僅能在學習中幫助我，更會在生活中給我?guī)眢@喜。

閱讀六年級大全（14篇）篇四

意大利，有一個名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無辜處死。

皮斯阿司是個孝子，在臨死之前，他懇求能和遠在千里之外的母親見上最后一面，以表達他對母親的歉意，因為他不能為母親養(yǎng)老送終了。他的這一要求被告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見，但條件是，皮斯阿司必須找到一個人來替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個看似簡單其實不可能實現(xiàn)的條件。有誰肯冒著被殺頭的危險替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海中，就又一個不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友——達蒙。

達蒙住進牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然沒有回來的跡象。一時間，人們議論紛紛，都說達蒙上了皮斯阿司的當。

行刑日是個雨天，當達蒙押往刑場之時，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說他愚不可及。但，邢車上的達蒙，抬著頭，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。

追魂炮被點燃了，絞索已經(jīng)掛在了達蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們在內(nèi)心深處為達蒙深深地惋惜，并痛恨那個出賣朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”

閱讀六年級大全（14篇）篇五

1、讀或寫出下面橫線上的百分數(shù)。

（1）春運期間，某些熱點線路火車票的價格提高了百分之二十。（）。

（2）近幾年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度一直在7%以上。（）。

2、分別用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示直線上的.各點。

3、一件衣服含羊毛80%，滌綸20%。

20%表示（）80%表示（）。

4、某小學五年級有學生200人，數(shù)學考試只有1人不及格，及格率是（）。

5、轎車的速度比客車快25%，轎車的速度是客車的（）%。

6、一件商品，先降價10%，再漲價10%，現(xiàn)價占原價的（）%。

7、把1、2、3、4、5五張數(shù)字卡片打亂后反扣在桌面上，任意摸出一張，摸到“2”的可能性是（）%，摸到奇數(shù)的可能性是（）%。

8、一個正方形的邊長增加10%，那么周長增加（）%，面積增加（）%。

9、某校共有學生1680人，其中男生占全校人數(shù)的40%，要使男生人數(shù)占全校人數(shù)的50%，還要招（）名男生。

二、判斷正誤。

1、上星期，六（3）班的出勤率有可能是102%。（）。

2、一個食堂每天用煤25%噸。（）。

3、一個數(shù)的50%和它的是相等的。（）。

4、甲比乙多15%，乙就比甲少15%。（）。

5、百分數(shù)其實就是分母為100的分數(shù)，而分母為100的分數(shù)不一定是百分數(shù)。（）。

三、選擇題。

1、10克鹽和100克水，放入10%的鹽水中，鹽水的含鹽率將會（）10%。

a、大于b、小于c、等于d、無法確定。

2、某班男生占全班的40%，那么女生比男生多（）%。

a、50b、66.7c、60d、100w。

3、個人所得稅法規(guī)定，個人月收入超過2000元的部分將征收5%的稅，請問，小明的爸爸本月收入3000元，將交稅（）元。

a、50b、150c、90d、100。

4、一個長方形的長增加25%，要想面積保持不變，寬應該減少（）%。

a、30b、20c、25d、40。

四、計算。

1、口算。

70%＋30%2－30%1.6÷25%40%×24－3.3－70%=。

1.5＋130%×4%÷4%()÷40%=21.5×10%÷10%×1.5=。

2、列式計算。

1、一個數(shù)的40%是26，那么這個數(shù)的50%是多少？

2、甲數(shù)比乙數(shù)的5/8多4，甲數(shù)是19，求乙數(shù)是多少？

五、解決問題。

1、有一臺電腦，定價4200元，如果八五折出售，會降價多少元？

附加題：

閱讀六年級大全（14篇）篇六

高爾基的《童年》舉世聞名，在一個平凡的星期六下午，我翻開那紅色的封面，目光凝聚在黑色的微軟雅黑字上，情緒也隨著這本書潮起潮落。

第一章的第一個場景，就是阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里，他，已經(jīng)沒有生命了。當時，阿廖沙僅僅只有4歲，想一想，一個4歲的孩子，面對親生父親的死亡，是一種什么樣的心情，我想，那是一種我們無法想象的悲傷。不僅是這種悲傷，阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打，盡管有外祖母的關愛與呵護，但這只是重重黑暗中的一個光點。

阿廖沙的童年是在一個小市民的家庭里度過的，貪婪、殘忍、愚昧圍繞著他；兄弟、夫妻常常為一些財產(chǎn)吵架、斗毆。有時候，我都在想，阿廖沙他有沒有真正開心地笑過一次，在這種黑暗愚昧的地方生活，猶如他的家庭一樣，如果是我，說不定會忘記——怎樣開心地笑。

相比起阿廖沙，我們的童年是燦爛的，是彩色的，總是無憂無慮地玩耍，嬉戲。許多孩子的父母根本不舍得打他們，而他們，也從未嘗到打的滋味，更想象不到被鞭子抽的感覺。我們天天都是衣食無憂的，生活在蜜罐里，與阿廖沙的童年有著天壤之別，盡管有時會有一些小困難，但這是人避免不了的。

但擁有這些，我們還不知足，天天想著要擁有的，最美的東西，現(xiàn)在一想，我們實在是太貪婪了。阿廖沙只有11歲，卻能在如此黑暗的環(huán)境中悄悄生存下去，不被外祖父，舅舅他們所沾染。而11歲的我們呢？只享受著父母的金錢和關愛，看一看，我們與阿廖沙的差別有多大。

那么，就從現(xiàn)在開始吧，滿足自己的幸福生活，為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

閱讀六年級大全（14篇）篇七

教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書(人教版)一年級上冊第46、57、87頁。

教學目標：1.讓學生把已學到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，讓學生感到生活中處處有數(shù)學。

2.讓學生能用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學的樂趣。

3.讓學生在觀察和學具拼擺的過程中感受認識數(shù)和計算的樂趣。

教學重點：讓學生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學的樂趣。

教學難點：.讓學生能用所學到的數(shù)解決生活中問題。

教具、學具準備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話等。

教學設計：

一、課前輕松：

我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。

二、談話導入：

1.小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么?你今年幾歲?你在幾年級幾班?你家里有幾口人?你喜歡什么活動?在談話中表揚講文明守禮儀的同學。

2.師問：通過剛才幾位同學介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(回答中。

都有數(shù))。

4.師小結：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

三、合作探究：

1.揭示課題：生活中的數(shù)。

師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運吉祥物五個福娃和我們一起做活動，你們開心嗎?(開心)。

2.下面我們一起快樂地過第一關：我能說。

(1)讓學生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)?

(2)課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計算鍵盤上的數(shù)字、電話機上的數(shù)字、街道小區(qū)編號，車牌號，溫度計，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年，__年奧運會我國獲得28枚金牌等。

(4)師小結：學數(shù)學是生活的需要，我們的數(shù)學離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話。

師問：第一位小朋友在干什么?她點了幾支蠟燭?她說了一句什么話?(我7歲了。)。

第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話?(我家有5口人)。

第三位小朋友背著書包去上學，他說了一句什么話?(我在一年級4班)。

那么你們呢?(我們在一年級3班)。

最后一位小朋友放學回家，她對我們說了一句什么話?(我家在302)。

請問：你們知道302指的是什么?(門牌號碼)。

學生回答后，師進行思德教育(上學路上和放學路上都要注意安全，不能隨便。

和陌生人說話。

(6)師小結：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎?

如果學生在說一句話中出現(xiàn)有幾個數(shù)師作肯定，還要表揚。

(7)學生答后，師再問：今年是幾年?明年是幾年?明年奧運會在我國北京舉。

行!同時出現(xiàn)5個福娃圖一起慶賀。

(8)我們有信心過了第一關，那么你們有勇氣過下一關嗎?(有)。

3.我們開心地過第二關：我能擺。

(1)課件演示有某個地方著火，引導學生用所學的數(shù)，幫它們走離危險。請問：

你們有什么辦法?(撥打火警電話)。師再問：你們會打電話嗎?師隨著舉起電話，(請一位同學站在講臺上說如何打電話)你撥的數(shù)字就是什么?(電話號碼)。

請問：誰知道火警電話，學生答后再請一個同學在投影機上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險。除了火警電話，你還知道哪些求助電話?報警電話110等。師注意提醒學生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會影響警察叔叔工作。

(3)師小結：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號碼都是8個數(shù)字，所以你們打電話的時候，這8個數(shù)字一個也不能掉。

(4)你們想知道好朋友家的電話號碼嗎?(想)你們可以自由下位去記你們好。

話號碼(小靈通，手機號碼)接著提問：小靈通號碼是幾位數(shù)字組成?8位。而手機號碼是幾位數(shù)字組成?11位。用數(shù)字組成的號碼除了電話號碼，還有什么?(門牌號碼)等。

你們想知道老師的電話號碼嗎?如果遇到什么事情，就打電話給老師。

(5)輕松一下齊唱《數(shù)字歌》。

同學門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣!

4.下面我們勇過第三關：我能猜。

(1)課件演示：小動物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動物車廂號知道，其余的讓學生猜。此時進行安全教育。

(2)課件演示賽跑場面動畫片：一年級小學生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾?跑在小亮前面的女同學跑第幾?一共有幾人參賽?提醒學生要注意運動。

(3)課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，他們在電梯里關于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層?提醒學生坐電梯要注意安全。

師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

三關我們都能過關，你們有信心再過一關嗎?(有)。

5.我們有信心過第四關：我能算。

(1)開火車口算：8-7=8+2=等題目。

牌。

(3)看誰是計算小能手。限定時間。

我們能輕松快樂地過了四關，5個福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。

四.課堂總結：這節(jié)課你們學會了什么知識?你有什么收獲?讓學生自由說，師再小結。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級小學生，只要從現(xiàn)在開始學好數(shù)學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學家。

五.學生互評、自我評價：這節(jié)課你們學得開心嗎?表揚鼓勵自己!誰學得最棒!誰是今節(jié)課的數(shù)學之星!

六、板書設計：

1.我能說。

2.我能擺。

3.我能猜。

4.我能算。

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閱讀六年級大全（14篇）篇八

《駱駝祥子》真實地描繪了北京一個人力車夫的悲慘命運。祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自我拉，做一個獨立的勞動者。在強烈的信心的鼓舞和支持下，經(jīng)過三年的努力，他用自我的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車;迎著這一個又一個的打擊，他作過掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來實現(xiàn)自我夢寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折以后，最后完全破滅。他所喜愛的小福子的x，吹熄了心中最后一朵期望的'火花，他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原先那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。這個杯具有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行。

祥子是一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優(yōu)良品質。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的用心和堅韌的精神。他一貫要強和奮斗，也正是不安于卑賤的社會地位的一種表現(xiàn)。這是一種個體勞動者雖然卑微、卻是正當?shù)纳钤竿Ｋ谋咧阅軌蚣て鹱x者強烈的同情，除了他的社會地位和不公平的遭遇外，這些性格特點也起了無法磨滅的作用。象這樣勤儉和要強的人最后也最后變成了頭等的“刺兒頭”，走上了墮落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社會腐蝕人們心靈的罪惡。作品寫道：“苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒內(nèi)含一些公理。”又說：“人把自我從野獸中提拔出，但是到此刻人還把自我的同類驅到野獸里去。祥子還在那文化之城，但是變成了走獸。一點也不是他自我的過錯。”老舍正是從這樣一種認識出發(fā)，懷著對于被侮辱與被損害者的深切同情，寫下這個杯具的。這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強烈的批判精神，深深地烙上讀者的心坎。

葛亮無計可使，以病死五丈原為告終。可見當遇見悲傷、痛苦、氣憤的事情時，就應理智地控制情緒，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它，如果意氣用事，后果將不堪設想。

隨著我的成長，每次研讀《三國演義》都有不一樣感受，《三國演義》真是伴我成長的一本好書。

閱讀六年級大全（14篇）篇九

一眨眼，六年的光陰便轉瞬即逝，我們也即將告別充滿著我們的回憶的母校，告別朝夕相處的同學，告別因我們而多了幾根白發(fā)的教師。

作業(yè)本沒寫名字，課代表準確無誤的放在我桌上;。

每次都期望夏天來的快些，這次卻奢求它能放慢腳步，別來的這么快;。

明年的夏天，教室里又坐滿了人。可惜卻不再是我們;。

畢業(yè)那天，我們誰也不哭，我們要以燦爛的笑容送給這歡樂的六年小學時光。

……。

多么舍不得，多么期望永遠不要分離，多么想讓我陪在你們每個人身旁……。

六年，說長不長，說短不短。而六年間的回憶，不是不能忘，而是我們不想忘啊。

六年，有哭，有笑，有吵，有鬧。請你不要忘記，孕育我們六年的母校，教導我們的教師，陪我們玩鬧的同學，和六年寶貴的回憶。

閱讀六年級大全（14篇）篇十

3.(1)a(2)b(3)d。

4.老師啊，您為我們無私地貢獻了一切!我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師。

5.樸實辛勤無私對老師的敬愛和贊美。

(意思對即可)。

中考語文記憶辦法。

三綱五常：三綱五常是中國封建社會的根本道德準繩和標準。“三綱”是指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，“五常”即仁、義、禮、智、信。三言二拍：。“三言”是指明代馮夢龍所編纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》，“二拍”是指凌蒙初所編的《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》。由于“三言”和“二拍”編著年代相近，內(nèi)容方式相似，故后人常將其兼并，稱為“三言二拍”。春秋三傳：注解《春秋》的三種古籍，分別為：《春秋左氏傳》(簡稱《左傳》)，《春秋公羊傳》，《春秋榖梁傳》。也有人稱為：《公羊傳》、《榖梁傳》、《左傳》建安三曹：曹操、曹丕、曹植古典文學四大名著：

羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸傳》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢》元代四大戲劇：

(要區(qū)別于傳說中的八仙)揚州八怪：鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農(nóng)、高翔、李方鷹、羅聘唐宋古文八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏書法九勢：落筆、轉筆、藏峰、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒二十四史：

《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、

《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、

《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、

《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》。

閱讀六年級大全（14篇）篇十一

六年級要訓練學生布局某篇和把事物寫具體，教給學生寫作方法和培養(yǎng)學生寫作興趣是六年級作文教學重中之重的內(nèi)容。上學期，學生對“三中有三還有三”的作文結構有了初步的'認識，全班普遍能在老師的指導下寫出內(nèi)容比較豐富的作文。但也有極少數(shù)學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期新同學的加入，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時六年級學生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

作文寫作：經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習訓練，學生應達到教育部制定的《語文課程標準》中相應的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，體現(xiàn)獨特創(chuàng)意和個性化色彩，思維科學，結構合理，想象豐富，表達準確。

語言文字：奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文成績。

品德修養(yǎng)：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

根據(jù)學情分析本期教學內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結構，在教學寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構段方法融入作文提綱中；繼續(xù)訓練把作文內(nèi)容寫具體；訓練開頭結尾過渡照應和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫具體是教學的重點。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學的重點。

閱讀六年級大全（14篇）篇十二

這本書故事很簡單，簡單但像是在讀一個童話故事一般，但就是因為太簡單，所以更偉大。

故事主人公叫做高加林，背景依舊是新中國成立后的陜北農(nóng)村，大躍進已經(jīng)過去了，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制還沒有普遍實行，保守的農(nóng)村里依舊在搞生產(chǎn)隊，而高加林就是從農(nóng)村里走出來的一個高中生。

他好讀書，熱愛文學，關心國事，文筆極好，卻沒有考上大學，所以只能留在當?shù)刈鰝€教書先生。故事就從這里開始。

整個故事時間跨度不大，但也不緊湊，而短暫的光陰也會產(chǎn)生劇變，這就是人生。高加林起先是丟了教書先生的體面活兒，因為村干部的兒子頂了他的位，遭受此等打擊后，個把月活得跟個廢人一般，但愛慕他已久的農(nóng)村姑娘巧珍把他拯救了出來，讓他重新燃起生活的激情。他們不理會巧珍父親的.反對和村里人的閑言碎語，毅然決然地在一起了。這是第一個起落。

高加林當兵的叔父回鄉(xiāng)當了個大官兒，他的一個手下安排了高加林一個縣通訊記者的職務，給了高加林一個豪情潑墨揮灑才能的機會，他也因此離開了小農(nóng)村，遠離了巧珍。而就在縣城任職期間，與高中老同學走得進了，兩人相談甚歡，有很多共同語言，雖然他們各自都有男女朋友，但他們依舊勢不可擋地在一起了，兩人相約共赴黃亞萍的故鄉(xiāng)，南京這個大城市發(fā)展。于是高加林拋棄了巧珍，黃亞萍拋棄了張克南。但事情并沒有按照他們預想的發(fā)展。張克南的母親一氣之下告發(fā)了高加林走后門吃公家飯的事，已經(jīng)小有名氣的高加林只能又被遣返回村。這是第二個起落。

最后收尾的可以算作是只有一個落，那就是高加林與黃亞萍交往過后才發(fā)現(xiàn)自己愛的人其實是巧珍，東窗事發(fā)后他只能回到農(nóng)村，而此前傷心欲絕的巧珍已經(jīng)同其他人結婚了，再不可能回到高加林身邊。

但其實結局還暗暗隱藏著一點點起。那就是高加林思想上已經(jīng)有了覺悟，他甘愿接受現(xiàn)實，也不再看不起農(nóng)村，看不起勞動，往往最平凡的，最樸實的，才是最偉大的。而另一邊，巧珍也去了村干部家里為高加林求教書先生的職，高明樓也答應了。

故事結尾，高加林撲倒在德順老爺爺懷中大哭，終于明白了痛失巧珍才是他這輩子最大的遺憾。

其實，年輕的時候誰都會犯錯，可能是意氣風發(fā)，可能是追名逐利，最本真的東西從來都不是一下子就能把握住的。也許這就是人生，總會給你制造太多會留下遺憾的瞬間。某個抉擇，某種觀念，當時或許不以為意，在冥冥之中卻是至關重要。

可如果說這就是命，每個人的命就是每個人的人生，我是不贊同的。人生各個時候大大小小的抉擇，或許輕重不自知，但并不是說不可預測。所謂的善良與邪惡，是常人都可以判斷的;而所謂的成熟與青澀，是一個真正的智者能夠判斷的。我認為高加林沒能考上大學以及失業(yè)后自暴自棄的伏筆，最重要的就是為了闡明這一點。

像德順老漢那樣的智者，生活中或許不多見，因為俗世的羈絆總是影響人們各種決定，這叫做現(xiàn)實。但每個人都可以成為他那樣的人，瀟灑而超脫，樸實而善良，成熟而厚道。他是生活的智者，活在俗世里，卻活得超脫塵世。

閱讀六年級大全（14篇）篇十三

周六早上，和往常一樣，我懷著極大的興趣學習了我的作文。今天的'課程與往常不同。老師沒有教寫作方法，而是教我們?nèi)绾伍喿x，這讓我學會了如何閱讀。

老師先給我們發(fā)了一篇500字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們在五分鐘內(nèi)讀完并背下來，然后用五分鐘時間把故事“背”下來。只聽“開始”，大家都會用心讀。眨眼間五分鐘過去了，老師讓我們“用心寫”。大家埋頭“刷”寫，有人寫了就不寫了，一臉不知道該怎么辦。五分鐘后，老師讓我們不要再寫了，把筆記本給我同桌數(shù)數(shù)。寫了83個字，成績不錯。

然后老師讓我們讀第二篇——《煮蛋的學問》。這次老師沒有讓我們好好學習，而是讓我們邊讀邊把重要的部分勾畫出來，時間也是五分鐘。看完，老師沒有催我們“用心寫”，而是讓我們兩分鐘填好一張表，然后讓我們?nèi)昼姟坝眯膶憽薄２虏陆Y果是什么，我一口氣寫了87個字，成績比上次高很多。

最后老師還讓我們看一篇700多字的文章，——《奶奶的手》，這個教案和前兩次不一樣。除了閱讀、記憶、寫生，還需要邊讀邊感受。時間還是五分鐘。看完了，除了總結故事，還要把感受寫出來。“時間不等人。”五分鐘后，大家開始寫。教室很安靜，安靜到可以聽到窗外風吹樹葉沙沙的聲音，安靜到可以聽到彼此的心跳。五分鐘后，大家合上筆，我居然寫了132個字，得到了最好的結果。

有83個字，87個字，132個字。字數(shù)不斷增加，閱讀水平的提高立竿見影。

沒錯，讀書就是要講究方法！閱讀不是死記硬背就能學會的。既要抓住主要內(nèi)容和中心思想，又要邊讀邊感受，融入書中，這樣才能讀好書。

閱讀六年級大全（14篇）篇十四

我看了一本書，叫《水滸傳》。

書里講到：“當年天下瘟疫流行，洪太尉奉天子之命來到山上的上清宮，找張?zhí)鞄熎盱烈摺Ｔ谒吕铮蟹怄i魔君，他把它打開了，結果冒出36天罡星，72地煞星，一百半八個魔君。后來王倫到梁山泊落草，到晃蓋殺了王倫，晁蓋收納各方好漢，宋江就在這時入伙的。晁蓋死后，宋江一月發(fā)現(xiàn)一百單八位好漢。朝廷招安后，他們破遼，又破方臘，最后只剩下三十二員，后來宋江、盧俊義被_臣毒死。

他們之所以成功是因為他們替天行道，仗義疏財，專等朝廷招安，民心歸順，所以得一百單八員。他們的后來之所以失敗，是因為當時_臣當?shù)溃腥藘H憑踢球踢得而當上大官，以私報公，瞞著皇帝做事。還有，制度上有問題。首先宋太祖要求不得殺文官，其次是宋軍軍隊人雖多，但戰(zhàn)斗力很弱。這也是王安石變法失敗導致的悲劇。施耐庵是元末明初的人。卻寫宋代的事情，說明他反思宋代的制度，提醒當權者。

宋江可以用一個字概括，就是忠，最后_臣要用藥毒死他時，他惟恐李逵要造反，先把李逵毒死了。李逵他就像子路一樣，很魯莽，會惹事。但他為人很正直，作戰(zhàn)十分勇猛，宋江十分喜歡他。吳用和花榮，他們義氣很重，當知道宋江和李逵被毒死后，十分悲痛，于是自盡在宋江墓前。其實他們的精神都體現(xiàn)在梁山泊好漢們的精神，所以他們義氣相投，正巧聚在一起。

他們也不是十全十美，很多人急于立功，導致戰(zhàn)死，李逵他的脾氣很暴躁，所以天天惹事。秦明急于立功，導致戰(zhàn)死，關勝因為喝醉了酒騎馬，導致跌死。這一部以農(nóng)民起義為題的小說，挾擊了當代政治的腐朽，和贊頌了好漢們的精神，塑造了多個人物形象。它的語言與思想都達到了非常深的境界，也給后人豎起一個榜樣，讓后人學習他們并反思。

希望大家也能看看水滸傳。