在編寫小班教案時，教師需要考慮學生的年齡特點和學習需求，設計適合他們的教學活動。小班教案是教師為小班學生制定的一種教學計劃，它對教學內容、教學目標和教學方法進行了詳細的規劃。如何編寫一份高質量的小班教案，是每個小班教師關注的焦點。下面是小編為大家收集的優秀小班教案范文，供大家參考和借鑒。

走小路小班教案（通用19篇）篇一

（一）情景體驗：

1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！

2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。

3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。）。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。

分析】：這個環節的設計，激發了幼兒參與活動的興趣，使他們產生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。

（二）完整欣賞故事。

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發出這么多聲音呢？

3、師：這條神奇的小路不僅會發出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。

4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。

（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發出很動聽的聲音。）。

（三）結合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

2、小刺猬走過小路，發出了什么聲音？（邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。

3、小白兔走過小路，發出了什么聲音？（邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。

4、小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音？（邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。

5、小刺猬對風兒說了什么？

走小路小班教案（通用19篇）篇二

1、能發現圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。（重點）。

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、三角形、圓形小卡片人手一套2、ppt過程一、春游--感知物體的abab排列規律1．小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

2．點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？

3．樹是怎么排隊的?

4．花是怎么排隊的？

5．出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么形狀的石頭？

二、修小路--運用abab規律進行排序1．情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2．小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形3．教師演示。

4．幼兒操作練習。

5．師幼共同檢驗。

6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：

回家--嘗試運用abcabc規律排序1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?

2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3．師幼合作修路。

亮點：

1.整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣;第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律;第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式;第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

不足：

1.數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。

2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。

3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收獲：

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

走小路小班教案（通用19篇）篇三

感知冬天雪景的美妙，感受小動物熱心、聰明的美好心靈。

理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃等。"

感知小動物掃雪動態，形象化地理解不同動物的典型特征學說相關動詞。

材料及環境創設

1、課件

2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。

能領略小動物們熱心、聰明的美好心靈。

第一，本設計首先以故事為藍本，觀察圖片，展開討論，對重點部分適當擴充內容以強化感知。

第三，在理解大意的基礎上欣賞故事，提高幼兒對語言的感受能力。

談話--游戲--欣賞--擴展

談話：

（1）觀看課件

（2）

設問：小動物怎么啦？怎么會摔跤的？然后可插入孩子們和小動物對話。例如："小豬快爬起來，不要哭"等。

（3）

討論：他們是怎么掃雪的？然后學說動詞：鏟、推、扒、掃。

2、游戲

引導孩子學小動物掃雪。

可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學著小動物掃雪，游戲結束后，說說怎么掃雪的。

走小路小班教案（通用19篇）篇四

1、能發現圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。（重點）。

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

1、三角形、圓形小卡片人手一套。

2、ppt。

一、春游——感知物體的abab排列規律。

1．小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

2．點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？

3．樹是怎么排隊的？

4．花是怎么排隊的？

5．出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么形狀的`石頭？

二、修小路——運用abab規律進行排序。

1．情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2．小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。

3．教師演示。

4．幼兒操作練習。

5．師幼共同檢驗。

6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形。

回家——嘗試運用abcabc規律排序。

1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？

2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3．師幼合作修路。

走小路小班教案（通用19篇）篇五

神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路；走在這條小路上的動物們會發出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優美的童話世界；其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現著。以及故事中有趣生動的情節，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景；理解小動物們走過小路發出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。

走小路小班教案（通用19篇）篇六

秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動；孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。

走小路小班教案（通用19篇）篇七

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

2、班得瑞輕音樂：秋之戀。

3、情景創設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

一、情景體驗：

1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？

（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）。

這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！

2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。

3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。）。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢？

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。

二、完整欣賞故事。

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發出這么多聲音呢？

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發出的響聲：

我跳呀跳，小路發出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發出"窸窣窸窣"的聲音……。

3、師：這條神奇的`小路不僅會發出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。

4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。

（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發出很動聽的聲音。）。

三、結合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

2、小刺猬走過小路，發出了什么聲音？（邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。

3、小白兔走過小路，發出了什么聲音？（邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。

4、小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音？（邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。

5、小刺猬對風兒說了什么？

四、結合課件，聯想遷移。

猜猜，小路上還會有誰走過呢？會發出什么聲音呢？

2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應的動物）。

并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學習發出相應的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。

小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

（1）鼓勵能力弱的孩子說出"xx走過小路，xxxx。"。

（2）鼓勵能力強的孩子說出"xx走過小路，xxxx，像在xx。"。

五、結束部分：玩了這么久，小動物要回家了，我們和它們再見好嗎？再見！

走小路小班教案（通用19篇）篇八

走小路小班教案（通用19篇）篇九

數學活動《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節排序活動，重點讓幼兒在有趣的情境游戲中體驗abab的排列順序，并在此基礎上嘗試abcabc的排列。活動中，我們通過創設羊寶寶們過石頭小路的情景，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動一動的操作和探究中感知、理解三次排序的規律，掌握排序的方法：第一次是有規律的大小圓形abab排列；第二次是圓形、三角形abab排列，但增加了其它顏色圖形的干擾；第三次是嘗試三種圖形的abcabc排列。如果我們一味的將排序規律死板的教給孩子，單純地讓幼兒學會排序，幼兒的興趣肯定不大，效果也不好。小班幼兒直覺行動思維比較突出，我們試圖通過游戲情境的創設讓幼兒的學習變得主動、積極，讓幼兒在游戲活動中感受學習數學的快樂。

1、仔細觀察物體的排列，感知發現物體abab的排列規律。

2、嘗試按照一定的規律排列。

發現物體的排列規律。

運用abab、abcabc規律進行排序。

1、背景音樂。

2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路；一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路；一扇門：上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。

3、圓形、三角形、正方形卡片若干（紅色、黃色、藍色）。

活動過程：

一、初步感知abab的排列規律

1、羊寶寶們，我們出去玩?。ū尘耙魳菲穑?/p>

引導幼兒觀察示范圖并發現小路的排列規律，請2—3名幼兒上來操作。

3、老師先走一走驗證，邊走邊引導幼兒說說規律（一個大圓一個小圓）。

4、聽音樂，幼兒跟老師一起走過小路。

二、進一步感知發現abab的排列方式

1、又有一條沒有鋪完的小路，請你們來幫忙，該怎么鋪？

2、請幼兒自主選擇兩塊“石頭”嘗試操作，并說出排列的規律。

3、請一幼兒驗證孩子們的排序，驗證完聽音樂大家一起過小路。

三、嘗試abcabc的排列方法

2、幼兒人手一張操作圖，自主完成操作活動。

3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙”配對，找到相同的貼上去。

4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門，快樂的跳舞。

走小路小班教案（通用19篇）篇十

隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據主題和孩子的經驗，設計了這個美術活動。

本次活動分為四個環節：第一環節中通過四張色彩強烈的范例引發幼兒的討論，再現生活經驗，體會四季不同的特征，感受不同季節色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環節中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環節：在四季音樂的陪伴下，幼兒進行有目的的創作，想象表現畫面的色彩。最后環節在欣賞比較中學習同伴的優點，讓幼兒進一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。

1、運用相似色接色的方法使顏色自然過渡。

2、嘗試表現季節的色彩效果，感受色彩漸變的美。

四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。

一、欣賞談論——了解四季的不同色彩特征和其對應的相似色。

1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。

3、找一找這些顏色是怎么排隊的？并出示相應的色卡。

4、小結：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍色。

二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法。

2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分（關注幼兒接色的方法）。

3、小結：每個季節的路邊看到的是不一樣的風景，我們先找出好朋友的`顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。

三、創造表現——運用接色的方法表現不同季節的小路。

1、要求：確定季節；選擇對應的顏色，讓人家一看就知道是什么季節；用“開門，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

3、按照各自確定的季節，有目的地選擇各種顏色進行不規則色塊的連接。

4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調整，直至涂滿整個畫面。

四、感受體驗——欣賞同伴作品，感受接色的美。

1、猜猜畫的是什么季節？（關注幼兒相似色的運用搭配是否和諧）。

2、比一比，同一個季節的小路有什么不一樣？（關注幼兒接色的方法）。

走小路小班教案（通用19篇）篇十一

1、能發現圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。（重點）

2、在集體面前大膽表達自己的看法。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、ppt

一、春游——感知物體的abab排列規律

1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

2、點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？

3、樹是怎么排隊的？

4、花是怎么排隊的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？；接下去是什么形狀的石頭？

二、修小路——運用abab規律進行排序

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形

延伸活動：

回家——嘗試運用abcabc規律排序

1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？

2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3、師幼合作修路。

1、整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2、整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3、整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

1、數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。

2、幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。

3、在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

走小路小班教案（通用19篇）篇十二

1、師幼一起完整的講述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹葉小路，（今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好）。

走小路小班教案（通用19篇）篇十三

1. 感知彩色的美。

2. 學習用各種大小的圓圈的做法。

3.根據色彩進行大膽合理的想象。

4. 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。

1. 掛圖，幼兒用書

2. 油畫棒

1.教師出示掛圖，引出活動內容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2. 教師畫出：油畫棒示范畫

（1） 老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

（2） 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3. 展示幼兒作品

（1） 將幼兒的作品展示出來。

（2） 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。

小百科：路是供人馬車輛通行的路，兩地之間的通道。

走小路小班教案（通用19篇）篇十四

1.正確感知事物的排列規律，并能用語言進行表述。

2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。

3.能細心、有序的進行操作活動。

1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。

2.不同大小的紅、黃、藍圓形、三角形、正方形每組若干。

3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。

1. 游戲“開火車”導入。

今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！

2. 教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。

師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？

（1） 第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）

（2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）

（3） 第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）

（4） 小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。

3. 引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。

（出示第四座沒有小路的城堡）

4. 幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。

重點指導幼兒排列的規律性，可引導幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。

5. 教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。

走小路小班教案（通用19篇）篇十五

對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯系。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律并表述出來。引導幼兒在操作中發現規律，并進行鞏固練習。

1。通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2。大膽觀察、發現、操作、培養思維能力及動手操作能力，激發參與數學活動的興趣。

3。引發幼兒學習圖形的興趣。

4。培養幼兒比較和判斷的能力。

5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1。示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡。

2。小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗。

一、談話引題。

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認識圖形）。

二、看一看小路。

3。引導幼兒觀察小路并發現小路的排列規律。

4。請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1。出示兩份范板，發現兩條路的不同，說出排列的規律。

2。說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。

1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進行指導。

通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的興趣。

亮點：

1。整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2。整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的`機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3。整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

不足：

1。數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。

2。幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。

3。在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收獲：

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

走小路小班教案（通用19篇）篇十六

1、幼兒嘗試在繩上走，體驗與平時走路的不同。

（1）鼓勵幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同？”

（2）幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

（3）小結進入下一環節。

2、探索沿曲線快速走的方法。

啟發幼兒思考如何在繩子上走的又快又好？

幼兒探索方法，教師觀察指導。

3、集體游戲：走小路。

（1）要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

（2）設置游戲情境，請幼兒嘗試在長繩上搭肩走，看誰走得穩。

（3）教師觀察幼兒動作，及時指導。

走小路小班教案（通用19篇）篇十七

1、嘗試按教師指令，一個跟著一個在繩上走，發展走、平衡等動作協調性。

2、能根據長繩的變化，探索沿曲線快走的方法。

3、喜歡玩長繩，體驗合作游戲的快樂。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

物質準備：長繩、小動物標志、提示幼兒穿運動鞋

創設情境：

1、森林，小河

2、音樂、鋼琴

一、開始部分--熱身活動教師扮演貓媽媽，“這么好聽的音樂，快跟媽媽來活動一下吧!”

隨音樂熱身，重點練習膝、踝關節的動作

二、基本部分

1、幼兒嘗試在繩上走，體驗與平時走路的不同。

(1)鼓勵幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?”

(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

(3)小結進入下一環節。

2、探索沿曲線快速走的方法。

啟發幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?

幼兒探索方法，教師觀察指導

3、集體游戲：走小路

(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

(2)設置游戲情境，請幼兒嘗試在長繩上搭肩走，看誰走得穩。

(3)教師觀察幼兒動作，及時指導。

三、結束部分—放松整理教師小結，聽音樂做放松活動。

在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點需要強調，同時要提醒幼兒注意安全。

走小路小班教案（通用19篇）篇十八

1、欣賞第一、二段。

問：聽，什么聲音？（學說：悉索悉索）小刺猬在樹葉上（屈老師）干什么呀？

2、欣賞第三段。

問：看，誰也來了？（小白兔）小白兔走過小路會發出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學習詞語：踢踏踢踏）。

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

3、欣賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發出什么好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎）。

幼兒模仿小蚱蜢動作。

4、欣賞第五段。

問：小刺猬對風兒說了什么？為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學說小動物說的話）。

走小路小班教案（通用19篇）篇十九

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯系。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律并表述出來。引導幼兒在操作中發現規律，并進行鞏固練習。

1. 通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2. 大膽觀察、發現、操作、培養思維能力及動手操作能力，激發參與數學活動的興趣。

1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡

2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認識圖形）

3．引導幼兒觀察小路并發現小路的排列規律

4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

1.出示兩份范板，發現兩條路的不同，說出排列的規律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進行指導。

通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的興趣。

1.整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

1.數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。