優秀作文要求作者在思考問題的同時，要有獨立的見解和深入的思考。探索優秀作文的奧秘，研究其中的亮點和寫作技巧，讓自己的作品更上一層樓。

孔融讓梨后（通用23篇）篇一

1、理解故事內容大膽清楚地表達自己想法。

2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

一、引出故事主題引起幼兒興趣：

你們認識這個小男孩嗎？名字叫孔融今天我們要來聽一個《孔融讓梨》故事。

二、傾聽故事理解感受：

孔融家一共有幾個人？孔融第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小梨子給自己？

孔融對爸爸怎么說？（請幼兒學講孔融話）。

你們喜歡孔融嗎？為什么？

三、設置情境遷移感情。

這一個很久以前故事為什么到現在大家還在講呢？

假如你孔融你會怎么做？

經驗聯想：你關心過別人嗎？

假設情景：

如果你坐在公共汽車上上來了一位小妹妹車上已經沒有位置了你會怎么做？

假如小弟弟喜歡你玩具你會怎么辦？

看到小妹妹摔倒了你會怎么做？

經常說禮貌用語一種好習慣，好修養同樣學會謙讓也人類一種特有美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單故事，理解深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了，什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景遷移，感情討論中，很多幼兒都談到自己平時都很以自我為中心，但在聽了故事以后，自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒發言討論都很積極。

孔融讓梨后（通用23篇）篇二

孔融小時候，不僅學習勤奮，而且善于思考。父親外出拜客總是帶著他去。10歲那年，他隨父親來到洛陽。正逢洛陽太守李膺在任，孔融徑直往大府內走。這時守門人忙把他拉住，問道：“你是哪家小孩，到一邊玩去！”孔融嚴肅地回答說：“請你們進去通報，山東孔融來訪。”守門人見他一本正經，也不知是什么來頭？笑著問：“小公子，可有紅貼？”孔融說：“我家和你家主人世代交往，又有師生之誼，無需紅貼，只管通報。”守門人怕慢待貴客，只好進去通報。這時李膺正和許多文人雅士交談，聽了通報，一時想不起這位孔融和自己家庭是什么關系，只好哈哈：“請進！”小孔融興沖沖走進大廳，一邊向主人問候，一邊拱手招呼各位來賓，態度不亢不卑。李膺一邊讓座，一邊打量著這位俊才少年，心里好生奇怪：這小孩從未見過面，而他為何自稱通家呢？于是，李膺問道：“小公子，你說我們兩家世代交情，我怎么想不起來啊！”孔融微笑著說：“5前孔子曾經問禮于老子，孔子姓孔，老子姓李，說明孔、李兩家500年就有師生之誼。今你姓李，我姓孔，也是師生關系，我們兩家不是累世通家嗎！”

孔融語出驚人，在座客人無不暗暗稱奇。太守李膺不禁哈哈大笑起來：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陳韙不以為然，冷冷地說：“小時候聰明的人，長大后未必有作為。”面對挑戰，孔融笑著說：“這樣說來，先生小時候一定很聰明。”這一巧妙對答，弄得陳韙面紅耳赤無言回對，暗暗坐在一旁生氣。孔融則目不斜視，裝著大人模樣，一本正經地喝著茶，引得眾人哈哈大笑。

孔融讓梨后（通用23篇）篇三

1、通過欣賞故事理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

食物兩只梨子、vcd動畫。

一、出示孔融畫面，引出內容。

師：這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）。

師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來聽個故事吧！（師講故事一遍）。

提問：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）。

三、看vcd動畫一遍。

提問：孔融為什么不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學說孔融的回答）。

爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學做爸爸做夸獎的動作）。

老師小結：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現在請你來挑梨，你挑哪個呢？為什么？再請幼兒自由挑選。

四、遷移經驗。

提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結束。

孔融讓梨后（通用23篇）篇四

在很久很久以前，有一個小孩兒名字叫孔融。他家有六個兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因為他性情活潑、隨和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對他們每個人的要求都很嚴格：要勤奮讀書；對人要懂禮貌；說話要和氣；無論什么事，兄弟們都要互相謙讓，不要光想著自己；別人有困難要給予幫助。孔融年紀雖小，爸爸和媽媽的話，他都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀，端碗什么的，非常討人喜歡。

在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個學生來看老師和師母，并帶來了一大堆梨。客人讓孔融把梨分給大家吃。在爸爸點頭同意后，小孔融站起來給大家分梨。他先拿個最大的梨給客人；然后挑兩個大的給爸爸、媽媽；再把大的一個一個分給了哥哥們；最后，他才在一大堆梨中，拿了一個最小的給自己。客人問小孔融為什么撿一個最小的給自己呢？孔融回答：“我年紀最小，當然應該吃最小的。”客人聽了孔融的回答直夸獎他。爸爸也滿意地點了點頭。

后來，爸爸的學生便把孔融分梨、讓梨的故事寫成了文章。于是大家就把它傳誦開了，從古代一直講到現在。

[古文]。

孔融，字文舉，東漢曲阜人也。孔子二十世孫，泰山都尉孔宙次子。融四歲時，x月x日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺之上，母令融分之。融遂按長幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：他人得梨巨，唯己獨小，何故？融從容對曰：樹有高低，人有老幼，尊老敬長，為人之道也！父大喜。

[現代文]。

東漢魯國，有個名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融還有五個哥哥，一個小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節，父母親非常喜愛他。

有一天，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個最大的。孔融看了看盤子中的梨，發現梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸看見孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應該把好的東西留給別人的道理呢。于是他故意問孔融：“盤子里這么多的梨，讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”

孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的，大的應該留給哥哥吃。”

爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說，他應該拿最小的一個才對呀？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的給小弟弟吃。”

孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

“融四歲，能讓梨。”就是出自這個典故。

故事意義告訴我們從小就要向孔融學習，養成尊老愛幼的習慣，也告訴人們，要互相忍讓，不要只想自己，不想別人。

孔融讓梨后（通用23篇）篇五

1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。

1、導入新課。

師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。

2、老師完整講述故事。

提問：故事的名稱叫什么？發生了一件什么事？

3、結合圖片，講述故事。

（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內容。

（2）結合圖片完整的講述故事的后半段內容。

提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？

提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）。

提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？

小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。

5、創設情景，情感遷移。

提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢？

提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？

提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？

總結：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧！（在音樂聲中，帶領幼兒走出教室。）。

從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢。孔融說，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子。孔融四歲時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。

孔融讓梨后（通用23篇）篇六

孔融，字文舉，沛國譙人。他出生在一個書香門第的家庭，從小聰明機智。他在年少時就已經能夠熟讀典籍，有過人的文才，因此被人們譽為“天啟之才”。今天，我們來探討下學習孔融心得體會。

一、認識孔融。

孔融，作為一位古代偉大的政治家、文化名人，他的形象深深影響了后世人們的思想和行動。他提倡以人為本，使德行成為政治發展的幾個重要基調之一。他的人格魅力對社會文化建設產生了深遠的影響。所以，我們學習孔融的精神時，必須了解孔融本人，了解他的生平事跡以及在人格修養方面的實際貢獻。

二、品行高尚。

孔融是一位清廉自守的官員，他深諳做人的道理，行為嚴謹，為人正派，人緣極好，得到了民眾的愛戴和敬仰。特別是當他經歷了大災大難，依然不放棄對人民政治福音的追求，為人民發聲時，他體現出了政治家的風度，表達了自己高尚的情操。這一點，更為深刻地加深了人民對他的信任和尊重。

三、處事從容。

孔融在處理政治問題時，總是從容淡定，眼里充滿智慧和睿思。他推崇“以禮治國”的思想，清正廉潔，處事不紊。在外交交往中，他善于變通、處變不驚，富有遠見的眼光總是能夠對復雜的政治局勢有清晰的判斷。

四、文化修養。

孔融是一位極富文化修養的人，在文學方面，他的才華備受稱贊。他的文化修養超過他的政治才能，他從政治和文化兩個方面提出了可行的政治方案，以此彰顯出他高超的智慧和廣博的視野。

孔融的教誨方式也給我們留下了很深的印象。他講授以典故為主，帶有很強的法律、哲理和政治色彩，教學的內容既有普及教育又有精專教育，對學生的提高帶來了相當大的效果。

總之，作為一位成功的政治家、文化名人，孔融不僅具備優秀的德行，而且在文化和政治方面有卓越的成就。他的影響深遠，其思想和精神為我們的今天提供了很多借鑒和參考。我們需要在認識、學習孔融的同時，將其精神和思想應用于我們的生活和工作中，尋找到自己最底線思想和行為規范，讓我們變得更加優秀和成功。

孔融讓梨后（通用23篇）篇七

我今天讀了《孔融讓梨》這個小故事，它主要講的'是孔融在祖父過大壽那天，有人端上了一盤黃澄澄的梨，祖父讓孔融分梨，孔融把大梨都分給大人和哥哥們了，自己卻留下一個最小的，祖父很驚訝問：“孔融，為什么你把最大的留給哥哥們，卻留給自己最小的呢？”孔融說：“我的年紀小，應該吃小的，哥哥們比我大，應該吃大的。”在場的人連連稱贊道：“小小年紀就深明長幼之禮，古代圣賢也不過如此啊！”

讀了這個故事，我想起我自己平時吃飯時見到長輩不招呼，而且還把自己喜歡吃的菜都放到自己的面前，覺得太不應該了，我以后一定要改正這種自私行為了。并且在學校也要做到尊敬老師，謙讓同學，向孔融學習。

孔融讓梨后（通用23篇）篇八

學會本課6個生字及其組成的詞語，認識“手”部（手字底）。

讀懂課外內容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復述課文。

能通過觀察圖畫、講述故事，使學生懂得謙讓的道理，培養學生具有對人謙讓的美德。

讀準生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內容。

讓學生懂得孔融為什么拿小梨，教育學生學習孔融對人謙讓的美德。

培養學生的觀察能力，訓練口頭復述故事的能力。

兩個課時。

教學要點：

學會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內容，讓學生知道謙讓的道理。

教學過程：

啟發談話，引入新課。

同學們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學習有關他的故事的課文。

板書課題：

問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。

指導看圖，了解課文大意。

圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？

小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

學習生字新詞。

出示生字卡片，認讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）。

正音：讓（rang）：讀準翹舌音和后鼻韻母。

歲（sui）：讀準平舌音。

拿（na）：讀準鼻音“n”

出示詞語卡片認讀新詞。

學習課文，理解課文內容。

自由讀課文，思考：課文共有幾句話？

學生回答后老師小結：課文共有五句話，四個帶“。”（句號）的句子，1個帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認識自然段）。

指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。

講讀第1自然段：

第1小組讀第1句，學生思考回答：

故事發生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發梳妝也不同于現在，說明時間距離現在很遠很遠。）。

課文不用“從前”，可以換個什么詞？（“古時候”、“很久很久以前”）。

誰能用“從前”說一句話？

第2組朗讀第2句，思考回答：

孔融那時有多大？一天他和誰干什么？

（“四歲”說明孔融那時很小，相當于上幼兒園的小朋友，比我們現在還小兩三歲。）。

把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。

指導學生看掛圖背誦課文第一自然段。

講讀第2自然段。

孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）。

看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學們做“拿”的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

這時誰看見了？他的神態怎樣？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）。

指導朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。

老師提示：“問”：有不懂的地方向對方提出來。所以句子要用“？”（問號）。

你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因為爸爸對著孔融）。

假如你是孔融，你會怎樣回答？（讓學生講講自己的想法）。

（9）孔融怎樣回答的？指導朗讀最后一句。

（11）你們現在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學生說說）。

老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。

（12）把第2自然段的三句話連起來讀讀。

（13）指導學生看掛圖背誦第2自然段。

朗讀全文。

問：你們學習孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。

作業：背誦課文。

要點：

復述課文、指導寫生字。

過程：

復習：背誦課文。

分角色表演課文內容。（一個念旁白，一個當爸爸，一個演哥哥，一個淹孔融）。

復述課文。

要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評議）。

指導書寫生字：

出示生字卡片，認讀生字。

說說你是怎樣記住這些生字的？

讓：左右結構，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。

前：上下結構，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。

歲：上下結構，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。

拿：上下結構，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來就是“拿”。

問：半包圍結構，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。

老師示范板書，學生在練習本上開字頭。

用以上生字口頭組詞（開火車講）。

學生練習寫字（老師巡視）。

作業：

（1）抄寫課后詞語。

孔融讓梨后（通用23篇）篇九

1、了解故事內容，大膽地表達自己的想法。

2、懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。

1、引出主題，引起興趣：

師：你們認識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事（如果個別幼兒知道此故事，可以先請他介紹故事內容。）。

2、傾聽故事，理解感受：

師：孔融家里一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小的梨給自己。

孔融是怎樣對爸爸說的？（請幼兒學講孔融的話）。

你喜歡孔融嗎？為什么？

3、設計情景，情感遷移：

這是一個很久以前的故事，為什么到今天大家還在講呢？

假如你是孔融，你會怎么做呢？

經驗聯想：你關心過別人嗎？

假設情景：

如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒進行情景表演）。

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？（表揚個別幼兒）。

看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

孔融讓梨后（通用23篇）篇十

孔融是一位偉大的歷史人物，他的愛國精神和忠誠令人敬佩。作為一個優秀的文學家和政治家，他留下了大量的文學作品和哲學思想。近年來，我讀了一些孔融的作品，受到了極大的啟發和影響。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。

一、感受孔融的愛國情懷。

在孔融的作品中，他經常表達出對祖國的關心和愛護。例如，在《漢室崩裂賦》中，他用深情的筆調描述了當時天下大亂，而自己卻無能為力的苦悶感受；在《籌兵諫》中，他提出渡江作戰的建議，以抗衡敵軍的進攻。這些作品體現了孔融對祖國的熱愛和責任感，讓我深刻地感受到了愛國情懷的重要性。

二、領悟孔融的政治智慧。

孔融曾經在漢獻帝朝中任職文學,輔佐王朗輔政獻言，為公眾諫言，這是他政治才能的一個體現。而他的《論盛孝章書》和《籌兵諫》等政治論著，則充分表現了他卓越的思考能力和領導才華。讀了這些作品，讓我更加了解了政治方面的知識和智慧，也更加欣賞孔融成為一個偉大的國家元老的原因。

三、領略孔融的文學才華。

孔融是一位才華橫溢的文學家，他的作品在文學史上占有重要的地位，被譽為“細膩如綾”的代表。在《與應古陶唐書》中，他用細膩的筆觸描繪了古代陶器的美好；在《夜行船睡起》中，他運用幽默的語言描寫了自己乘船旅行時的趣聞。這些作品都充滿了詩意和思想性，讀了孔融的作品之后，我對文學有了更深入的了解。

四、學習孔融的品德。

孔融不僅是一位杰出的文化名人，還是一位高尚的品德典范。他辭官返鄉，不愿意為腐朽的政治體制服務。即便在生命受到威脅時，他也沒有向權貴妥協。這些品德豐厚的行為，使我深受教育和啟示。孔融的品德，值得我們當代人學習和推崇。

五、認識孔融的重要性。

孔融雖然已經離我們很遠，但他的思想和精神卻一直在影響著我們這個時代。他的作品給我們留下了豐富的文化遺產，而他的思想和精神也成為我們人生的重要指南。認識孔融的重要性，在于他承載了中華民族的優秀文化，讓我們在追求人生價值的旅途上獲得更多的力量和指引。

總之，孔融是一位杰出的歷史人物，在思想、文學和政治方面都有卓越的表現。讀了他的作品后，我受到了極大的啟發和影響。我們應該學習孔融的愛國情懷、領悟他的政治智慧、體會他的文學才華、學習他的品德，并認識到他對中華文化的偉大貢獻。

孔融讓梨后（通用23篇）篇十一

三字經這篇稱為三大國學啟蒙讀物。今天，我迫不及待地翻開看看，讀著便瑯瑯上口。其中，我看到“融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知”這句話，我刨根問底，終于查到。

原來，孔融是一個四歲，有孝心的孩子。一天，和藹可親的爸爸面帶笑容從市場上買來一帶黃澄澄的鴨梨。他讓孔融先吃，他左挑細選，拿了一個小鴨梨，大人們都疑惑不解，孔融說自己年齡小，應該吃小的。看著文中的孔融，我不禁慚愧起來。他才四歲，就知道自己年齡小，就應該吃小的。多么一個孝順的孩子啊。

看我四歲時，我每天都撒嬌地跟爸爸媽媽要這樣要那樣，每回去飯店吃飯，也是自己先吃。想到這兒，我不禁嘆了口氣。于是，我下定決心，要做向孔融一樣的孩子。每天早飯時，我總把大的雞蛋剝了殼，開心地給了媽媽，媽媽欣慰地點點頭。晚上，我打開電視，搖了搖媽媽喜愛看的電視劇，和她坐在一起有說有笑，對電視上的人物指指點點，媽媽笑得好似一朵絢爛多姿的花朵。

哥哥生日會上，服務員端著一盤我情有獨鐘的烤鴨卷盤。我眼疾手快，拿了一個面餅，這時媽媽踱了踱自己的高跟鞋，臉色陰沉，可我不管不問，拿起筷子，到了一片又大又脆，香噴噴的烤鴨，放上幾根小蔥，井井有條地包了起來，媽媽的臉好似一只兇猛的老虎，差點想把我“咬了”。我把包好的烤鴨卷遞給媽媽，媽媽頓時煙消云散，差點露出了淚花，開始不緊不慢地吃了起來，我的心里甜滋滋的，在場的人都說我很孝順。

現在，我好像一名小孔融，孝順父母親，給他們帶來溫暖。關心一下身邊的人。孟子說的好：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，以后，我要成為一名真正的小孔融。

孔融讓梨后（通用23篇）篇十二

人們不會忘記。

他以鄉村和城市為背景。

為中國，創建了。

一副強國藍圖，從那時起。

中國封閉已久的國門。

被敞開了。

從那時起。

改革開放的`熱潮。

就深入人心。

中國經濟狀況。

發生了翻天覆地的變化。

人民的生活水平。

發生了前所未有的提高。

30年，歲月匆匆。

30年，一閃而過。

30年，整整30年。

30年的偉大變革。

30年的春華秋實。

中國用自己獨特的方式。

精心釀造了一壇濃郁的酒。

酒香漂洋過海。

驚羨了各種膚色的目光。

陶醉了華夏兒女的臉龐。

孔融讓梨后（通用23篇）篇十三

我國自古就有“禮儀之邦”的美譽。在許多古人身上就有很好的體現。在孔融孔文舉身上就體現出來了。

孔融有五個哥哥一個弟弟，有一天，家里吃梨。父親讓孔融分梨，結果孔融自己拿了一個最小的梨。父親問他：“為什么你自己拿最小的梨呢？”孔融說：“哥哥比我大，應該吃大的。弟弟最小，我應該讓他。”

后來，孔融讓梨的故事家喻戶曉，大家都說孔融四歲就知道讓梨，是個懂得謙讓的好孩子。家長們也經商用這個故事教育自己的孩子要懂得謙讓。

我曾經在公交車上看到這樣一副情景，一個老奶奶慢慢的走上了車，愛心座位被幾個年輕小伙子占了，看見老奶奶上車，有的拿出手機玩，有的裝作睡覺，沒有人給老奶奶讓座。真是太自私了，太不懂謙讓了。

想一想平時，我們有的人上公交車爭先恐后去搶座位，有的人在學校發什么東西的時候，也是搶在前面，生怕自己拿不到，有的人看到排隊很長，就會擠到前面去插隊。這些行為都是不謙讓的行為。所以，讓我們學會做一個謙讓的人吧。

有人認為幫助別人是一種快樂，我覺得謙讓也會讓人感覺快樂！讓我們一起盡情享受快樂吧！

孔融讓梨后（通用23篇）篇十四

這個故事主要講了在很久以前，有個小孩叫孔融。每個人都夸他很聰明。有一天，孔融的母親買了幾個梨回家，當梨端上桌子時，母親把最大的梨給了最小的孔融，但是孔融卻不好，將這個最大的梨讓給了哥哥。

這個故事使我受益匪淺，也讓我不禁想起了我在生活中的種種。孔融他愿意也毫不猶豫地將最大的梨讓給了哥哥，而我呢？我不僅僅沒有這樣做，還總是與弟弟搶東西。我身為姐姐，卻比當弟弟的孔融還要差得多。每次吃水果，我總是第一個沖上去挑，東挑西挑，務必要把最大，看起來最美味的拿來吃，堅決不留給父母或弟弟。我不禁感到一絲絲的內疚與后悔，而且，不僅僅如此，吃飯時，總會有一些很美味的東西吃，只要飯菜一端上來，我就會毫不猶豫、急匆匆地去把好吃的東西全部夾在碗里。母親每次都教育我要學習“孔融讓梨”的精神，但是我總將她說的當耳邊風。

有時候在坐車時，有些比我小的小朋友和老奶奶站在我旁邊，但是我卻看了她們一眼，就坐在那里了。有時，這些小朋友會用可憐巴巴的眼神望著我，就算我的心再怎樣虛，為了我個人的利益，我的心還是控制住了雙腳。

此刻想起，不禁后悔莫及及自責。我以前太自私了，只為自己著想，從來沒想過別人。我連那么小的孔融都不如。尊老愛幼就應是每個人都要做的事，做什么事都要為別人著想，不好滿腦子都是自己的利益。

孔融，是我們每個人的榜樣，在生活中，我們能夠做的還有很多——讓位置給老少；將好吃的留給別人等等。

讓我發揚孔融的精神到世界的每個角落吧！

孔融讓梨后（通用23篇）篇十五

華潤五津一幼謝娟。

設計思路：

《孔融讓梨》是我國一個家喻戶曉的小故事，孔融四歲就知道禮讓，上讓哥哥、下讓弟弟，是一個關心他人的好孩子。在幼兒園這個大集體中，一些孩子似乎習慣了在家中唯我獨尊的狀態，不會為其他人考慮，經常為了椅子、玩具而爭吵。我想他們在聽了孔融讓梨的故事后，會有一些不一樣的改變。能夠不爭搶東西，懂得關心他人、禮讓他人、謙讓他人。

本次的活動，我們重點將《孔融讓梨》放在語言領域，同時也結合了社會。課程主要分了分梨（老師切梨，幼兒分享梨）――圖片欣賞――故事欣賞――音樂欣賞四個步驟。首先，在分梨這一環節中，是一個道人部分，希望通過老師分好梨，再由幼兒共同分享，以次激發幼兒的興趣點。

圖片欣賞，是在為下一步的故事做鋪墊，圖畫中，有兩個小朋友，一位是哥哥，一位是弟弟。弟弟將大梨分給哥哥，然后自己吃小的梨。這個環節，就是希望幼兒能初步感知謙讓之禮。

故事欣賞。是幫助幼兒理解《孔融讓梨》這個故事內容，通過配音故事，讓幼兒懂得關心他人、及謙讓之禮。

音樂欣賞中，所選擇的音樂《李小多分果果》這一歌曲，這首歌是幼兒生活中比較熟悉的一首歌曲。而與這節課的內容相符相稱，通過音樂來感知幼兒讓梨的美好情操。

最后，這節課還有一個活動延伸，通過延伸活動來加深幼兒學會分享，懂得謙讓的美好品質。

【活動目標】。

目標：1、初步理解故事內容。

2、懂得關心他人，體驗相互謙讓的快樂。

【活動準備】。

準備：配音故事《孔融讓梨》、水果梨切成大小不均的.裝盤、音樂《李小多分果果》、圖片（分梨）。

【活動過程實錄】。

過程：一、導入分梨。

（一）今天老師帶來了好吃的梨，要請小朋友一起來品嘗（先出示一個梨，老師現場將梨切成兩塊不一樣大小的，然后展示給幼兒。）。

提問：

1、老師把梨分成了幾塊啊？（兩塊）。

2、這兩塊梨是一樣大的嗎？（不一樣，一個是大的，一個是小的）。

（二）分享，老師將裝好盤的梨給幼兒放在桌子上。請幼兒自由選擇品嘗梨，老師觀察幼兒的表現。

提問：

1、你們吃的梨一樣大嗎？（不一樣）。

2、誰吃的是大塊的？水吃的是小塊的？為什么？（由幼兒自由說）。

二、圖片欣賞。

提問：

1、弟弟和哥哥在干什么？（他們在拿梨吃）。

2、弟弟手里拿了幾個梨？兩個是一樣大的嗎？（兩個，一個大的，一個小的）。

3、他為什么要把大的梨給哥哥呢？（有幼兒自由猜想）。

這到底是怎么回事，我們來聽一聽就知道了。

三、欣賞故事。

（一）理解故事。

提問：

1、孔融今年幾歲了啊？（四歲了）。

2、孔融吃的是小梨還是大梨呢？（小的，因為他小）。

3、他為什么不把大梨拿給哥哥呢？（放音樂，學孔融講話）。

（二）故事總結。

1、原來呀，孔融在四歲的時候就是一位孝敬長輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友。大家紛紛要向孔融學習，爭當一位有禮貌的好孩子。

2、那我們中一班的小朋友要不要想孔融學習啊？學習他什么啊？（一位孝敬長輩、謙讓他人，懂得關心他人的好孩子）。

四、音樂欣賞《李小多分果果》。

通過欣賞音樂《李小多分果果》這首歌曲，加深幼兒對《孔融讓梨》的理解以及謙讓之禮。

五、活動延伸。

1、家園配合。

希望幼兒通過學習《孔融讓梨》后，能夠懂得謙讓之禮。在家中，同樣讓幼兒也來分一次梨，進一步理解故事《孔融讓梨》，讓幼兒也來體驗分梨的樂趣。

2、集體體驗。

通過學習故事《孔融讓梨》后，在此基礎上，讓再一次來分享梨，要不爭搶，共同體驗謙讓的快樂。

來源：安康家園（）首屆幼師大賽作品集。

孔融讓梨后（通用23篇）篇十六

今天，媽媽給我買了一本《中華上下五千年》，我興致勃勃地看了起來，從中知道了我們中國許多具有優秀美德的故事。

其中讓我印象最深的是《孔融讓梨》這個故事，這個故事主要講的是孔融在六歲那年，他媽媽買回來一些大大的甜滋滋、水靈靈的梨，洗的干干凈凈后讓孔融分給他的哥哥和姐妹們，而孔融卻留下一個最小的梨給自己，媽媽十分不明，“孔融，你為什么留下一個最小的梨給自己呢?”孔融笑了笑說：“夫子說過，不管做什么事情，首先應該想到的是別人，而不是自己，所以大的就留給他們吃吧!”媽媽聽了之后，連忙點了點頭，說：“你真是一個懂事的好孩子，媽媽真為你感到驕傲。”

孔融小小年紀就知道關心別人，令我萬分敬佩。現在有不少孩子被父母當做心肝寶貝，十分的寵愛，所以孩子根本不知道關心父母，關心他人，什么只想到自己，以自己為中心。其實我也犯過這樣的錯。

有一次，我放學回家，看見冰箱里有一大瓶果汁，我一打開，“咕嚕，咕嚕”地把果汁全喝完了。爸爸媽媽下班回來，打開冰箱看見果汁沒有了就問我，我說：“全喝完了!”爸爸媽媽沒說什么，但是我感到十分愧疚!

我從孔融身上學到了關心別人的優秀品質，我也認識到自己以前犯了好多的錯誤，我一定要改正這些錯誤，我真的很希望所用像我一樣犯過這種錯誤的同學，都能像我一樣，知錯就改，做一個懂事的好孩子。

孔融讓梨后（通用23篇）篇十七

今天，我讀了孔融讓梨的故事。一天孔融的父親的朋友給他家送梨，然后他父親把洗好的梨放在桌子上老大看見了，他是一個貪吃的人。然后他飛快拿了一個大梨。輪到孔融拿梨了孔融拿了一個最小的梨大家都說他懂事。

從孔融讓梨這件事上，我知道了，我們的國家從古到今都素有禮儀之邦的美稱，以禮待人是我們的傳統美德，讓我們每個人都來發揚這種美德。

小朋友們，你們應該向孔融學習傳統美德。

孔融讓梨后（通用23篇）篇十八

中華上下五千年的歷史長河中，流傳著許許多多的人物或事跡。他熏陶了多少代，多少人的品德修養，它感染了多少位偉人的心靈他點化了多少迷途知返的人。

在這個假期，在老師與家長的配合下，我讀了許許多多的民俗精神的傳統故事。其中最讓我感觸頗深的，還是《孔融讓梨》的經典故事。這個故事主要講了在孔融四歲的時候，父親買來了許多梨，當孔融挑梨時，他卻把最小的留給了自己。父親感到十分驚訝，孔融確認為大的應該留給哥哥，弟弟一起吃才對。

這個故事雖然短小，但意義深遠。給我的感受，卻十分深刻。我們也要學習孔融這樣的精神，遇到事情要處處想著他人，為他人著想，而不是為了一點點眼前的利益，與他人發生爭執，這樣一來，你損失的不僅是表面的物質利益，但是精神品質上的“破產”，而孔融，因為具有這一良好的品質，如同挖到了金礦一般，從此便步步高升，得到了皇帝的重視。

再想想，現實生活中的我，是否與四歲的孔融一般呢？看，我魏了一本無缺損的書，正在和妹妹展開激烈的“拉鋸戰”呢！這本完好的書，在我們兄妹倆手中，奪過來，搶過去。突然，我趁妹妹不注意，用力一抽，書便落入我的手中。正當我洋洋得意之時，妹妹卻趁機從我的懷中搶來過去。我生氣了，緊緊的抓住書，用力不放。但是，只聽見“咔嚓”一聲，書被撕成了兩半。我和妹妹都呆住了，傻愣愣的看著書的“尸體”，再看看孔融，四歲時就懂得讓梨了，我都這么大了，還為了一本小小的書，與妹妹爭奪，實在不應該。

“退一步海闊天空。”我希望大家像孔融一樣，時時處處為別人著想。到那時，爭執便沒有了，吵鬧也消失了，人生都變得有愛了，世界變得多么和諧！

孔融讓梨后（通用23篇）篇十九

孔融讓梨的故事主要講了在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個學生來看老師和師母，并帶來了一大堆梨。客人讓孔融把梨分給大家吃。在爸爸點頭同意后，小孔融站起來給大家分梨。他先拿個最大的梨給客人；然后挑兩個大的給爸爸、媽媽；再把大的一個一個分給了哥哥們；最后，他才在一大堆梨中，拿了一個最小的給自己。客人問小孔融為什么撿一個最小的給自己呢？孔融回答，我年紀最小，當然應該吃最小的。客人聽了孔融的回答直夸獎他。爸爸也滿意地點了點頭。

孔融是最小的一個，在現代社會中，長輩有好的，有大的東西都會毫不猶豫的給最小的小孩子，無比溺愛他，呵護她。這也成為了現代常見堪稱幾乎的現象。尤其是獨生子，家長團團圍著一個小孩，就像一群龍守護一顆明珠一樣。“孩子，巧克力吃不吃呀？”“喝水嗎，換飲料吧？”“冷了嗎？”讓人不禁感嘆道，這比慈禧還享福啊！這就導致了孩子不懂禮讓。

我就是個“嫡系皇子”。因為哥哥住在姑姑家，逢年過節也很難來一趟。家里雖說這有三口人，但那兩個大人無非不圍這我團團轉？我也要學習禮讓，可去哪學呢？家里只有我一個“嫡子”啊！謙讓是人和人相處必不可少的一種美德，懂得謙讓的人能和同伴和睦相處，能深受同伴歡迎。但是，在生活中，不少家長不懂得謙讓的內在含義，喜歡無原則地要自家孩子謙讓。記得有一次，我才那么小，和鄰居家的小孩玩，爺爺端過來兩只蘋果，說給我們吃，而那兩個蘋果一大一小，我不管三七二十一就挑了一個又大又飽滿的，而那個小孩更是被寵愛得不得了，就嚷嚷著要拿大的，我們就因為一個蘋果鬧得不可開交，你爭我搶，后來爺爺把那個小蘋果換了個大的才平息了這場無理取鬧的戲碼。長大后回想此事，真是有感而發！唉，現在每家每戶都有一個蜜罐，每個獨生子都在蜜罐里吃最好的，穿最好的，玩最好的。當我問爺爺為什么不鍛煉我禮讓的時候，爺爺滿不在乎，只是拋了一句“禮讓了就是懦弱的人啦，你要去爭去搶啊”。可我認為，不學會禮讓，而去爭搶，就像后宮里的你爭我斗一樣，這才是懦弱的表現，這才是不懂事不聽話。

現在的我們該怎么做呢？在朋友之間要互相禮讓，互相謙讓，不要你爭我搶，鬧得一團糟。人與人之間不要咄咄逼人，要你讓我我讓你，才能拉近人與人之間的關系。盡管自己是個“嫡系皇子”，也要像古人學會怎樣禮讓。

孔融讓梨后（通用23篇）篇二十

中華上下五千年的歷史長河中，流傳著許許多多的人物或事跡。他熏陶了多少代，多少人的品德修養，它感染了多少位偉人的心靈他點化了多少迷途知返的人。

在這個假期，在教師與家長的配合下，我讀了許許多多的民俗精神的傳統故事。其中最讓我感觸頗深的，還是《孔融讓梨》的經典故事。這個故事主要講了在孔融四歲的時候，父親買來了許多梨，當孔融挑梨時，他卻把最小的留給了自我。父親感到十分驚訝，孔融確認為大的應當留給哥哥，弟弟一齊吃才對。

這個故事雖然短小，但意義深遠。給我的感受，卻十分深刻。我們也要學習孔融這樣的精神，遇到事情要處處想著他人，為他人著想，而不是為了一點點眼前的利益，與他人發生爭執，這樣一來，你損失的不僅僅是表面的物質利益，可是精神品質上的“破產”，而孔融，因為具有這一良好的品質，如同挖到了金礦一般，從此便步步高升，得到了皇帝的重視。

再想想，現實生活中的我，是否與四歲的孔融一般呢？看，我魏了一本無缺損的書，正在和妹妹展開激烈的“拉鋸戰”呢！這本完好的書，在我們兄妹倆手中，奪過來，搶過去。突然，我趁妹妹不注意，用力一抽，書便落入我的手中。正當我洋洋得意之時，妹妹卻趁機從我的懷中搶來過去。我生氣了，緊緊的抓住書，用力不放。可是，只聽見“咔嚓”一聲，書被撕成了兩半。我和妹妹都呆住了，傻愣愣的看著書的“尸體”，再看看孔融，四歲時就懂得讓梨了，我都這么大了，還為了一本小小的書，與妹妹爭奪，實在不應當。

“退一步海闊天空。”我期望大家像孔融一樣，時時處處為別人著想。到那時，爭執便沒有了，吵鬧也消失了，人生都變得有愛了，世界變得多么和諧！

孔融讓梨后（通用23篇）篇二十一

東漢時，有個小孩叫孔融，他四歲那年父親的朋友送來一筐梨。父親要孔融先拿個吃，孔融挑了一個最小的梨。父親見后奇怪地問：“你怎樣不挑一個大點的哪？”孔融搖搖頭說：“爹，我年紀最小，應當吃最小的。大的應當留給長輩和哥哥們吃。”大人們聽到這席話，都感到驚奇，紛紛稱贊他，說他是個懂事的孩子。

做人應當友愛謙讓，不能太自私。

一天，我讀了《孔融讓梨》這故事，《孔融讓梨》讀后感。故事主要講的是在春秋魯國，一位名叫孔融的四歲小孩十分懂事、聰明。一次母親端上一盤梨子來，叫孔融先拿。而孔融拿了個最小的，父親問他為什么這樣做，孔融說：“哥哥比我大，大的梨應當給他吃。”

讀完之后，一種佩服之情在我心中油然而起，僅有四歲的小孩竟這么懂事，他的一舉一動，機靈巧妙的回答深深迷住了我，實在令人印象深刻。簡樸的語句中，洋溢著可貴的尊老愛幼品質，蘊藏著那種謙讓的美德，孔融與童年的我比起來簡直天壤之別，一件令人慚愧的事又在腦海中飄蕩著。那事發生在我五歲的時候，一天，弟弟正在津津有味地看著動畫片，我看了看鐘，糟糕！電視劇大結局呀。我立即拿起遙控器換了臺。弟弟一下子變了眼色，跑過來與我爭吵。聞聲驚動了奶奶，奶奶從一樓上來，了解了情景后，就說：“杰仔，做哥哥的讓下弟弟，并且是弟弟先看的，你還能夠下一樓看啊，干嘛必須要在這看。”我說：“就不！”“聽話！”奶奶說道。我瞪了奶奶一眼，就氣沖沖地回房間了。晚上，趁奶奶在看電視，我刻意在電視機前左擺右擺，拳打腳踢，奶奶叫我別擋著，我假裝沒聽見。最終奶奶也沒說什么，就出去了。

孔融讓梨后（通用23篇）篇二十二

《孔融讓梨》這個故事說的是四歲半的孔融在吃梨的時候，讓著他的哥哥和弟弟，自己吃小梨。

孔融四歲半就會謙讓，太了不起了！少吃一口梨，可美名揚天下，真是太劃算了！

我們呢？拿個東西挑來挑去的，都挑好的。有的人就因為沒有挑到好的，就和別人爭，有時候還大打出手。還有的小朋友把好的拿走自己吃，剩下不好的讓哥哥、姐姐、弟弟、妹妹吃。

我們這些“紅領巾”應該讓著哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，尤其是弟弟和妹妹，他（她）們太小了，哪怕我們不吃，也要讓他（她）們吃。

我們要像孔融一樣知道謙讓。

孔融讓梨后（通用23篇）篇二十三

《孔融讓梨》這個故事我看過很多次，但每次都沒讀懂意思。這天，我最后把這個故事深一層的意思讀懂了。

孔融是東漢末年著名的文學家。在他四歲時，就已經很有教養了。一天，鄰居給孔融家送來了一盤梨，孔融的兄弟姐妹們一哄而上，爭搶那些又大又好的梨子。但孔融卻站在一旁，沒有去搶。那里寫出了孔融很懂事，會謙讓兄弟姐妹，讓他們先挑選，自我才拿剩下來的吃。

父親見到亂哄哄的場面，十分生氣，讓站在一旁的孔融給大家分梨吃。孔融先把兩個大的分給了父親，母親，然后把好的依次分給了哥哥，姐姐和弟弟，而把最小的一個留給自我。父親問孔融為什么把最小的留給自我，孔融回答：“哥哥，姐姐比我大，就應吃大的，弟弟比我小，我也就應讓著他，所以我就挑了個最小的。”父親很滿意，還夸獎孔融謙恭禮讓呢。那里，又一次突出孔融很懂事。

孔融長大后，做了北海太守。他為人寬厚仁慈，廣交朋友，善待有學問的人，成為受人尊敬的人。孔融讓梨這件事上，不但使他的兄弟姐妹受到教育，還為世人做出了榜樣。從孔融的成長，我也懂得了小時候不但要學習文化，還要養成良好的思想品格，長大才是一個德才兼備的人材。

這一遍看完后，我懂得了在我們實際生活中，每一個人都學會謙讓，我們之間就不會產生矛盾，矛盾不存在，我們的社會就會和諧；社會和諧，我們的社會就是禮貌社會；社會禮貌了，經濟就會騰飛，我們的生活也就會更加完美。