一年級語文教案的編寫需要注重培養學生的閱讀理解和寫作能力。以下是一些經驗豐富的教師為大家分享的一年級教案，供大家借鑒和參考。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇一

1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。

2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。

3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇二

一、歌曲激趣，導入新課：

你們平時喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）。

多么動聽的旋律，多么優美的歌詞啊！這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）。

二、初讀課文，認識生字：

1、請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。

2、全班交流，共同學習：

（教師出示課件，課文及生字）。

彎：借助拼音學習生字。

星：加一加，日+生=星上下結構。

這么多生字，你們都認識它們了嗎？真的認識了？那我們就讀一讀吧！

“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。

3、游戲鞏固識字；（摘星星）。

掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對，會組詞，就把小星星送給你。

當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委！好嗎？他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。

三、朗讀感悟，加深理解：

再讀課文，重點理解：

淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎？

（教師相機指導）。

學生的匯報：

生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。）。

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……。

生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么？

生：我看見了藍天、無數的小星星。

師：書上是怎么說的？

（教師指名讀）。

師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

（教師出示課件）。

四、表演讀文，熟讀成誦：

情感朗讀，動作表演：

夜空多美麗啊！深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）。

現在同桌之間或是自己練練。（學生讀時，教師播放音樂）。

五、交流資料，了解月亮：

你們還知道關于月亮還有許多的小知識、小故事嗎？

1、學生交流：

2、教師出示：

多么神奇的月亮！其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧！（教師出示課件）。

六、聽歌想象，布置作業：

原來，關于月亮還有這么多的知識呢！我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。

下課后，把你想象的景色畫下來。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇三

“讀兒歌時，遇到不認識的字怎么辦？”學生自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環節，教師不失時機地肯定，小結了學生們的識字方法，讓學生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點燃繼續發現創造的無限熱情。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇四

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學設計上，我通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇五

活動1【導入】一、情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：

（ppt輔助圖片）。

出示生字“彎”，拼讀。

教師指導讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。

2、同學們快來看，這彎彎的月兒像什么？

出示生字“船”拼讀練習。

月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優美的小詩，就叫“小小的船”。

活動2【講授】初讀課文，識記生字：

1、我們坐上月亮船飛向藍天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！

請同學們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準字音。

同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

（1）拼讀生字“星”。

星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。

看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。

點撥多音字。

你是用什么方法記住“見”的？

請你給“見”字找一個詞語朋友。

（2）認讀沒有拼音的生字，然后隨機朗讀詞語。

（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？

3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。

4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。

訂正快速數一數，課文有幾句話？

指名讀第一句。

我們和小女孩一起坐上月亮船，會看見什么呢？

三、指導方法、練習書寫：

1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。

順勢指導寫好“見”字：

一數筆畫和筆順；

二看長短和寬窄；

三找橫豎中線關鍵筆；

2教師范寫；學生練寫、評價。

3橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了？出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎?

說說你怎么記住它？

按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。

教師范寫；學生練寫、評價。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇六

二、周學習重難點：

生字：

1.生字：

（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。

（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1.作文：

三：周學科融合：學唱一首和大海有關的歌〈〈小螺號〉〉.

四：周學情分析：

1、《大海》這個單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個單元的學習內容注重了從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學習活動，使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍。

分析學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。

學習目標。

1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。

學習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。

2.細讀感悟點：

（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。

（2）、同桌合作，檢查課文。

（3）、指導觀察課文中插圖。

（4）、學習生字。

（5）、抽讀字卡。

3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來。

板書設計我家住在大海邊。

月亮灣————住。

打魚船—————打。

老爺爺————位。

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一年級小小的船教案（優秀13篇）篇七

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

【設計意圖：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。】。

2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)。

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復練習，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

【設計意圖：給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。】。

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

2、“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。

組詞重點：里、月多音字：只。

3、小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識字：月數筆畫：在、見。

編兒歌：只、尖猜謎語：月。

【設計意圖：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。)。

5、同座互檢生字掌握情況。】。

(自主合作的學習方式。)。

6、游戲：猜猜他是誰?

7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

【設計意圖：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?

2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6、學生練寫生字。

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

【設計意圖：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。】。

教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇八

教學目標：

1。初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2。了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

3。指導朗讀，感受詩歌。

教學重點：正確拼讀及熟記生字

教學難點：在田字格中正確書寫生字

教學過程：

一、創設情境，激發學習興趣。

師：今天同學們表現得真好，所以老師給同學帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”

生：月亮。

師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來學習第13課 小小的船” 板書：13 小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”

生：星星。

二、新授

（一）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認識的字

生打開書，自由拼讀課文，找出不認識的字。

（二）認讀字詞

（三）學習生字

師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領讀。音節、書空、組詞

師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導生從整體上觀察“看”字。

師：現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個練一個。

2、出示生字：見

師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧

生齊讀，音節，書空，組詞（看見）

師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關的詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導生從整體上觀察“見”字。

師：現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？

師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個，練一個。

3、出示生字：星

師：最后一位生字朋友已經等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。

生齊讀，音節，書空，組詞（星星）

師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關的詞語？

生自由組詞

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導生從整體上觀察“星”字。

師：“星”字上下結構，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。

師：現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好？

師板書指導，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

（四）課中休息。

師：今天同學們寫字非常認真，老師給同學們準備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。

播放音樂。

（五）進入課文，講解詞句

1、走進課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？

指名讀。一兩個。

2、指導讀

師：請同學們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學們讀得很有節奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學們對課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學讀“彎彎的”，男同學來答（ ）。

出示：彎彎的月兒 彎彎的（ ）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對讀“小小的（ ）”

出示：閃閃的星星

生齊讀，對讀“閃閃的（ ）”

出示：藍藍的天

生齊讀，對讀“藍藍的（ ）”

（六）背誦課文

師：看來同學們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？

師：大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說句子

出示：用“看見”說一句話

我看見星星。

我看見閃閃的星星。

我在小小的船里看見閃閃的星星

師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星。”

第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星。”

第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星。”

師：下面請同學們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。

評價：看來同學們學會了用“看見”說話。真棒！

（八） 小結

生：學了三個生字“看、見和星”，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今天的作業。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇九

1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。

2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

在整體認讀中認字學詞。

熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想！）。

好的，這節課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。

既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）。

引導學生從題目入手，進行質疑。

讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質疑。

1.播放課件，聽課文錄音。

先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。

生：課文一共有七個自然段。

2.播放課件，趣味讀詞。

剛才大家聽得很認真，現在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。

整天煩惱蜜蜂姐姐。

田野池塘報時耕種。

傳播莊稼苦惱花叢。

（1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀。

（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。

老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。

1.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？

（1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。

（2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。

2.引導質疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？

（1）分小組讀2、3、4自然段。

小公雞在——遇到正在——的老牛。

小公雞在——遇到正在——的青蛙。

小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。

（2）齊讀句式。

3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗。

（1）齊讀對話。

（2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？

（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？

表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。

（3）齊讀老牛說的話。

老師隨機板書；耕地。

（4）引導質疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？

（5）演一演；老師扮農民，學生扮老牛。

請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛。

農民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？

老牛：我來幫你耕地吧。

農民：謝謝你！

（6）采訪老牛：聽了農民的感謝，你現在心情如何？你為什么高興？

預設：很開心、很高興，因為我幫了農民伯伯的忙。

你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了。”

（7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話。

4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）。

（1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？

預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）。

（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。

（2）小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）。

（3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）。

（1）讓學生自由地想象。

（2）反饋（啄木鳥醫生、狗、貓頭鷹……）。

5.（1）齊讀5、6自然段。

（2）學生反饋；它回到家來問爸爸。

（3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。

引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。

它們覺得這就是快樂。

引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）。

出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂。

過渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”

（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”

預設：加一加，拼拼音……。

（5）引導學生觀察。

（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結構、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了。”

（7）師范寫，生書空，描紅。

（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”

（9）引導學生觀察。

（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”

（11）生書寫。（提示學生的坐姿）。

（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”

老師引讀；你現在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）。

你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）。

老師隨機板書；幫助別人，就會快樂。

6.（1）齊讀最后一個自然段。

（2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時。

下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。

1.配樂朗讀。

2.說一說；你生活中快樂的事。

讓學生自由說，老師及時引導并表揚。

3.總結：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。

板書設計：

快樂的小公雞。

小公雞報時。

老牛爺爺耕地幫助他人。

青蛙哥哥抓害蟲就會快樂。

蜜蜂姐姐傳花粉。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇十

一、課堂目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。

3、學會基本的陳述句式，開始培養自檢習慣。

4、培養讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

5、培養學生小組合作意識、動手能力、想像力。

二、學習重點：聽讀識字培養閱讀習慣，感受詩歌。

三、教學方法設計：演示法講授法練習法。

四、教具準備：實物投影課件。

五、課堂教學過程：

師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。

學生回答。

師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學生回答)(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)。

師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。

師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。

同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。

1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)。

師：這位同學讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢?(請一位同學上來讀課文)。

拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認真!

2、學生領讀課文一遍。

3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學生注意)。

師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學生興致高昂，躍躍欲試)。

師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)。

(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)。

師：學完這些字后，我們來一個小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)。

3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)。

師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽?

4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。

師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂讀課文，感染學生。

師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。

6、學生自由練讀。

7、指名學生配樂讀課文。

師：同學們還有誰愿意讀?想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)。

8、學生自由配樂讀課文。

師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看!(出示教學課件)。

1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)。

師：同學們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。

2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)。

師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧!

3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。

4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)。

師：同學們這是什么?對!是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。

5、學生回答。

師：同學們觀察得真仔細，說得真好!同學們，后面還有問題嗎?我們來看一看!

6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。

師：同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?

7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)。

師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)。

8、學生回答。

師：這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現老虎大王圖片。(伴有畫外音)。

師：同學們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續前進!

9、課件出示問題。學生回答。

師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。

10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養成打下基礎)。

師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學的最快!

1、師范唱課文。

2、師領唱課文。

師：同學們唱的真認真，學會了嗎?請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學生唱課文)。

3、師生合唱課文。

師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學生大聲唱)。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇十一

1.情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

一、故事引入。

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復練習，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]。

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]。

六、課外作業：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇十二

2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。

評：讓學生回憶課文，再現情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發學生的興趣。

1.學習一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船。

評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養了學生的語言表達能力。

(5)指導朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評：通過動手實踐操作，激發學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學習三、四行詩。

評：這樣說是為了激發學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)。

(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

投影句子比較只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍藍的天。

評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發現，激活學生的思維。

(4)指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。

藍藍的天空像。(寫比喻句)。

評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發揮他們的創造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

評：發揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。

4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。

1.復習生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的`名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

評：通過游戲，激發學生學習的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)。

評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

評：以小組形式進行，培養學生合作探究精神。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。

評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養學生認真寫字的習慣。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評：鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想像力。

1.這節課你學會了什么?同桌互相說說。

評：讓學生聯系自己的實際說說，既豐富了課文內容，又訓練了語言表達能力。

2.小結。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?

評：有利于調動學生的生活積累，發展學生的想像力和創新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯系，培養了學生綜合應用的能力。

六、布置作業，延伸拓展。

1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習第3題。

連一連。

彎彎的天。

藍藍的星星。

4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?

評：由課內延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。

一年級小小的船教案（優秀13篇）篇十三

藍藍的天像————————”

一個句式，放飛了學生的想象，發展了學生的語言，一石二鳥，這可以理解為學生與文本的拓展對話，一種開拓學生思維空間的廣義對話。

“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現了楊利偉的形象，我覺得這個環節大有深意，無形中引導學生學會關注時事，關注社會，同時在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。