優秀作文是作者對生活、人生、社會等方面的獨特見解和感悟的表現。以下是一些經典優秀作文的片段摘錄，希望能夠給大家的寫作帶來一些新的思路和靈感。

我的譚老師（優秀22篇）篇一

“譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”這是譚老師臨死前做的最后地動作，也是我永遠也忘不了的動作。

“張開雙臂，護住學生”是譚老師逝世時的自然姿勢，但正是這一姿勢，挽救了四個學生，把死亡留給自己，他把自己的`生死置之度外，以學生的安危為重，可真是愛生如己啊！人生的價值是什么？人生的價值就像譚老師一樣為他人著想，為集體著想，人生的價值就是為他人付出，不向他人索取。譚老師就是這樣的人。如果人人都跟譚老師一樣，世界怎能不美好？學生們，我想對你說：“你們是因為幸福而活著！”

譚老師，我敬佩你，你的勇敢，令我感到，你的名字——譚千秋，永遠記在我心里。

文檔為doc格式。

我的譚老師（優秀22篇）篇二

在五月十三日二十三時五十分，救援人員在倒塌的教學樓中連續救出了四個被譚老師保護的孩子；而譚老師的后腦卻因為被巨大的.石塊砸中，而導致整個腦顱凹了下去，永遠的離開了我們。

救援工作人員說：“我們發現他的時候，他雙臂展開著趴在桌子上，身下死死的護著四個孩子，要不是有他，這四個孩子一個也活不了。”

因此，我想對所有因為救同學，離我們而去的老師說：“您曾經用辛勤的勞動給學生們知識和希望，帶去改變學生自己命運的可能性；現在，您用生命讓學生們獲取了重生的希望，但您卻又讓孩子們最最稚嫩的眼神失去您的庇護。”

我的譚老師（優秀22篇）篇三

我們的譚老師特別可愛，為什么說他可愛呢？因為他有一個別人不具備的脾氣——開學的時候滿臉笑容，一到期末考試的前期就暴跳如雷。我們就覺得他這個脾氣很可愛，教導主任嘛，教學的方式肯定和別的老師不一樣，或許這樣教學生還會比別的方式好呢！

一到這個時候，我們便灑笑一團，就連譚老師自己也在咯咯的傻笑，每當這個時候我都強忍著不笑，因為過一會兒老師就會立刻翻臉，喝問道：“剛才誰說話了！”果然，同學們笑了一會兒，老師說了一聲“安靜”，看了看四周沒有笑的了，便開始繼續講課“‘松下問童子’的意思是……”真險啊！幸好我沒有被老師的迷魂圈迷倒。

我喜歡我的譚老師，因為他的脾氣很出乎人的意料，還很可愛，平時也很幽默，讓我們很高興，我最喜歡他上的課。因為他上課我們就可以積極發言，不像裹著一個“金項圈”一樣。

我的譚老師（優秀22篇）篇四

5月14日，張關蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發生的一瞬間，德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

大愛無聲鑄師魂。

地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。

他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋！”

村里有名的“大孝子”

1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮巖前村。他的父母老實善良，有5個兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點點米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。

譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學習非常刻苦，村民都將他作為“勤學楷模”教育孩子。為學好英語，他將英語單詞寫好貼在墻上，睡覺時就記，記不上就點亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業回家務農，但他沒有放松學習，白天跟大家一起出集體工，晚上學習到次日凌晨，困了就用毛巾沾點冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。

1978年夏，譚千秋考上了湖南大學。1982年大學畢業，主動報名到四川東方汽輪廠職工大學當了一名“支邊”教師。

譚千秋成家立業后，考慮到三個弟弟都在農村，他一人承擔起贍養父母的義務，還花錢為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。

大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一臺三輪車跑運輸。1993年夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫藥費。舊債未還，又添新債。譚千秋聞訊后，立即給弟弟寄來20xx元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒事就好，并要弟弟到他那去散散心。車禍對譚繼秋身體影響很大，但為了生計，不得不到云南打工，譚繼秋便寫信鼓勵弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。

20xx年6月，父親不幸患上骨髓癌。譚千秋立即回老家召開家庭會，他體諒弟弟都在農村，家境不好，便主動要求負擔父親的醫療費。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個借口：“我在家時間少，平時你們照顧父母很辛苦，就給我一個盡孝的機會吧！”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫療費2萬多元，他一人承擔。

譚千秋工資不高，生活非常節儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費太貴，來回一次要20xx多元，他便將這些錢省下來支援家里，幫助別人。

“到祖國最需要的地方去”

譚千秋為人正直，富有愛心，很有正義感。還在念小學，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學時下雨，他一定會把雨傘讓給沒帶傘的同學，自己則淋著雨回家。

巖前村現任村支書譚永生與譚千秋是小學同班同學，關系很好。一次，譚永生和另一個同學打架，他正好路過，譚永生叫他來幫架。沒想到他跑過來，不但沒幫譚永生，反而將他們拉開：“都是同學，不好好相處，打什么架啊！”隨后，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。

高中畢業后，村里許多村民不識字，他便向村干部建議，辦起了掃盲夜校。他主動當起了教師，白天出工，晚上義務為村民上課，手把手地教村民寫字，學文化，他讓不少一字不識的村民能看懂報紙，懂得如何科學種田。

譚千秋多才多藝，會吹笛子，拉二胡，寫歌詞……為活躍村民的文化生活，他與幾個年輕人組成村文藝宣傳隊，晚上自編自演文藝節目，宣傳黨的方針政策，表揚村里的好人好事，批評賭博、不尊老愛幼等社會不良現象，成為村民喜愛的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村里的文藝表演，來不及吃晚飯，便帶上兩個紅薯：“來，快吃，我剛從家里吃過了。”第二天，譚永生才從他弟弟那里得知，他當晚在家里根本沒吃晚飯。

譚千秋熱心社會公益事業，村里修路、建校，他都捐了款。他對學生非常關心，哪怕是操場上有一顆小石子，他都要撿開，怕學生玩耍的時候摔倒。哪位學生有困難，他就盡力相助；學生沒吃飯，他會將學生叫到自己家里做飯給學生吃；學生身體不舒服，他會掏錢帶學生去醫院看病，被同事們譽為“最疼愛學生的人”。他經常教育弟弟妹妹要樂于助人，在他的熏陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養了五個貧困孩子上學！他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以優異的成績考上了北京大學法學院，她說一定要用法律為眾多受害者討回公道。

譚千秋經常教育學生：“做人最重要的是要有社會責任感。”1982年6月大學畢業后，學校準備讓他留校任教。當學校領導征求他的意見時，他主動請纓：“我要到祖國最需要的地方去！”“學校也需要人才啊。”領導反復做他的工作。當他得知四川東方汽輪廠職工大學急需教師時，便立即申請到那里去，一個月后，他如愿以償地分配到該校工作，在那里一干就是27年。

1996年，一個朋友準備把譚千秋調回衡陽，待遇從優，被他婉言拒絕。父母見他離家太遠太孤單，極力勸說他回來，他便耐心地對父母說：“湖南培養了我，四川養育了我，還是在四川多干幾年再說吧。”后來，汕頭、韶關有關單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻給了這片熱土。

張開守護的翅膀。

5月12日，一個黑色的日子！

清晨，天空陰沉沉的。()。

13日22時12分，譚千秋終于被找到。“我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著！”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚，他說，譚老師誓死護衛學生的形象，是他這一生永遠忘不掉的。“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”回憶當時的情景，獲救的學生神情仍然緊張。

張關蓉仔細地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發被細細地梳理成丈夫生前習慣的發型：“我的愛人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，你怎么躺下就不再起來？讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”

張關蓉和譚千秋曾相約相親相愛到地老天荒。地震前一天，丈夫給小女兒買了兩雙鞋子、一條褲子，她還問丈夫為什么一下子買了這么多，誰知，這似乎就預示了陰陽永隔。

“他肯定舍不得我們一家。”張關蓉說，將丈夫送到殯儀館火化時，鞭炮響了兩下就熄滅了，似乎丈夫還在眷顧著她們母女。如今，一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，她一直喊著要爸爸。

汶川大地震發生后，譚千秋不少在湖南的老同學都焦急地與他聯系。當大家從媒體上得知他救人獻身的事跡后，既感到悲痛又為他自豪。同班同學、湖南大學馬克思主義學院院長柳禮泉追憶說：“1978年，我們一道考進湖南大學。他同我一樣來自農村，都是享受國家助學金完成學業的。他經常對我說，沒有國家的助學金，我們這些農村的孩子哪能完成學業？畢業后，他主動要求去邊遠不發達的地區，一干就是27年，直至生命最后一刻。”

中南大學教授張功耀得知他舍己救人的消息后，徹夜難眠：“我與譚千秋那代大學生被稱為‘天之驕子’，單位搶著要。可是，譚千秋卻選擇了‘支邊’，是那樣的瀟灑飄逸，又是那樣的恬靜從容，他只知道一年一年的柳綠，卻從來不奢望什么花紅。”

大愛永恒。

湖大馬列主義學院的一名同學在湖大校園網上發表感言：“我們會永遠記住你張開雙臂的姿勢。流完這滴淚，我決定不再哭了。因為，從這一秒開始，我要像你一樣，做一個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人！像你一樣，在危險面前絕不顫抖。”

譚千秋回家了！回到了他魂牽夢縈的故鄉祁東縣步云橋鎮，回到了他牽掛了多年的家中。

鄉親們列隊靜侯，場面莊嚴肅穆，花圈雪白，哀樂低回，鄉親們神情肅穆，淚流滿面，聲音哽咽，高舉著“大愛千秋浩氣長存”、“千秋永遠活在我們心中”、“英雄譚千秋永垂不朽”等白底黑字條幅，迎接他們的好兒子。一些中學生拿著自己折的千紙鶴，站立在英雄回家必經的路旁，為英雄默默祈禱。

護送英雄遺物的車輛遠遠地駛來，鄉親們放起了鞭炮。這段平時只需10分鐘的路程，整整走了半個小時。

71歲的老母親黃春秀，在17日得知兒子去世的消息后，一直悲傷大哭，讓人撕心裂肺。在老人的心里，譚千秋是5個孩子中最聽話、最孝順的一個，每次寄錢回來，都要叮囑她想吃什么就吃什么。她感嘆兒子從小就善良，對于兒子為保護4名學生而獻身，老人顯得很寬慰，只是不斷地哭嘆：“他為什么走在我的前頭啊！”

82歲的譚先橋老人兩鬢斑白，神情凝重，眼角淚珠翻滾。他是看著譚千秋長大的，在他眼里，流露出的是悲傷和自豪：“這后生從小待人謙和，特別愛學習，一直是村里孩子的榜樣。”

祁東縣縣長曾祥月將5萬元慰問金交給了譚千秋妻子張關蓉的手中。

為了4個學生的生命，譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！

我的譚老師（優秀22篇）篇五

四年來,給我印象最深的就是我們現在的班主任——譚老師。

他中等個子，黑發中夾雜著銀發。他四十多歲。他有一雙靈巧的手，不僅寫得一手漂亮的粉筆字，而且出的黑板報也很美麗，他的普通話也說的很好，朗讀課文很有感情。他最大的特點是對同學們既嚴厲又關心體貼。記得有一天，出早操時，體育老師要我們跑步，沒跑一會兒，我一不小心，重重的摔倒在地上，頭上出血了。譚老師看見了，馬上把我扶起來，還背我去醫院，在去醫院的路上，我緊靠在老師的背上，此刻，我感到我是世界上最快樂最幸福的人。到了醫院，醫生幫我包扎后說：“好好在家養幾天。”說完就走了！譚老師親切的問：“陳悅洪，還疼不疼？”當時我激動得一邊流淚一邊回答：“還疼。”“孩子，忍著點，休息一會兒就沒事了！”

當我聽到這親切的話時，我感到老師就是我的“父母”。譚老師，我想對您說：“老師，我愛您。”

我的譚老師（優秀22篇）篇六

我一直珍藏著一個文具盒，雖然已經舊了，但我一直沒舍得扔，因為看到它，我就會想譚老師對我的關愛。

二年級時，我轉學了。離開了白老師，還有我以前的.同學們，來到了一個新班級。新的班級人太多了，人擠人的，班主任譚老師是位年輕漂亮的女老師，看上去挺和藹的。因為是轉學生，譚老師對我特別關心，還要求同學們幫助我。可我就是不喜歡這個班。

一天上課，全班同學起立，我故意鉆桌子底下去了，譚老師走過來，輕輕地對我說：“請站起來，這是一種禮貌。”我一生氣，坐在位置上就是不起，譚老師表情嚴肅起來：“請站起來！”我一賭氣站起來，一不小心把文具盒摔在地上，文具盒壞了！我更加蠻橫了，對著老師就吵起來了！

放學后，譚老師叫住我，拿出一個嶄新的文具盒對我說：“我希望你能認識今天的錯誤，也希望你能和同學們成為好朋友，和老師成為好朋友！”回家路上聽同學說譚老師一年級的時候因為講課嗓子壞了，還住進了醫院，多好的老師啊，都怪我糊涂，還和這么的好老師大聲吵架！

后來，每當我管不住自己時，只要看到這個文具盒，我就會鼓勵自己一定要聽老師的話。漸漸地，我融入了這個新集體，為我們班級取得每一份成績而努力，為我們班級獲得的每一份榮譽而自豪。

我的譚老師（優秀22篇）篇七

老師，這次英語畢業水平測試我沒有考好，真對不起，我也不知道是什么原因，竟在這最關鍵的時刻失手．總而言之，這次，我令您失望了，我辜負了您．但是您要相信我，以后，我一定會更加努力地學習英語，我一定會做得更好！您從簡單的“a，b，c，d”，教會了我許多有意義的英語單詞，就像你對我點點滴滴的愛，凝聚成許多我對您忠心的祝福．在這里，請允許我真誠地說一句：謝謝您！

祝：

身體健康，工作順利！！

我的譚老師（優秀22篇）篇八

上海市嘉定南翔懷少學校三（1）班黃煒騁在我的生活中，讓我敬佩的人有許許多多，其中最讓我感到敬佩的是我的班主任――譚老師，大人們常常這樣說：“這樣的老師提著燈籠也難找。”

譚老師,她30出頭，中等身材，明亮的大眼睛上架著金絲邊眼鏡，一副斯文模樣，你可別小看她，對于教育教學她可有一套呢！

曾記得，新學期的小學生作文大全。

不料，第二天課間時，譚老師卻叫我到她辦公室去。我本來就很膽小，聽她這么一叫，心跳頓時加快，臉夾一陣發熱。難道我犯了什么。

紀律。那會是什么事呢？正當我胡思亂想時，已不知不覺進了老師的辦公室。

譚老師見我進來了，親切地說：“黃煒騁，坐吧！”我怯生生坐在椅子上，“你在作文里說自己很膽小，上課不敢發言，就是家里來了客人，也總是一笑置之，真的是這樣的嗎？”我不好意思地點了點頭。譚老師發現了我的窘態，笑著說：“沒關系，這個缺點你可以慢慢改掉。你知道嗎，自從改革開放以來，我國的經濟飛速發展，二十一世紀的祖國需要的是全面人才，不僅要有學問，而且還要有膽識，有口才……”

那天，譚老師給我講了好多好多，使得我的心情豁然開朗。同時我也明白了譚老師第一天就寫這樣一篇作文的良苦用心：她是想通過作文來了解每個同學，根據每個人的特點來對我們進行教育和指導啊！

從那以后，每次上課時老師都鼓勵我大膽發言，慢慢地，我也敢在課堂上發言了，家里來了客人，也能主動熱情地招待。家里的人都說我變得開朗了，同學們也說我愛笑了。這多虧了我的老師，她對我的啟發多大呀！你們說，我怎能不從心眼兒里感謝她、敬佩她呢！

指導教師：譚秀敏。

[推薦給朋友][顯示打印]。

我的譚老師（優秀22篇）篇九

四年來,給我印象最深的就是我們現在的班主任——譚老師。他中等個子，黑發中夾雜著銀發。他四十多歲。他有一雙靈巧的手，不僅寫得一手漂亮的粉筆字，而且出的黑板報也很美麗，他的.普通話也說的很好，朗讀課文很有感情。他最大的特點是對同學們既嚴厲又關心體貼。記得有一天，出早操時，體育老師要我們跑步，沒跑一會兒，我一不小心，重重的摔倒在地上，頭上出血了。譚老師看見了，馬上把我扶起來，還背我去醫院，在去醫院的路上，我緊靠在老師的背上，此刻，我感到我是世界上最快樂最幸福的人。

到了醫院，醫生幫我包扎后說：“好好在家養幾天。”說完就走了！譚老師親切的問：“陳悅洪，還疼不疼？”當時我激動得一邊流淚一邊回答：“還疼。”“孩子，忍著點，休息一會兒就沒事了！”當我聽到這親切的話時，我感到老師就是我的“父母”。譚老師，我想對您說：“老師，我愛您。”教師點評：話兒不多，文章不長，但字里行間充滿對老師的愛。一件小事，寫出了老師關愛學生的天性。努力吧，讓老師的愛澆灌的花兒朵朵綻放。

我的譚老師（優秀22篇）篇十

敬愛的譚老師由于我最近功課特別的多所以我很久沒有給您寫信了,不知道你現在怎么樣了?時間也過得真快,不知不覺的我離開母校已經一年多了,我也有一年沒見到譚老師您了.我想母校現在已改變了,而您肯定又在接任新的班級吧!不知道您現在教的學生是否像以前淘氣的我們呢?回想起以前我是一個不懂事,又不愛學習,而天天惹您生氣的孩子.可您卻是不怕勞累,還經常教導我,幫我補課.工夫不負有心人在您的幫助下我的成績慢慢的提高了,那是我還當上了學習委員.而且在那一年里我被評為了三好學生.那是我的第一次,是您的幫助您的辛苦換來的,如果沒有您的幫幫助助我想我也沒有今天的成功.

譚老師現在我也沒有辜負您對我的期望,我雖然來到了這里但是我的成績還不錯.特別是語文,每次考試我都是前五名的.可是也有失敗的一次,那一次我只考了88分這使我很傷心.但是我想起了您對我說過的一句話:從哪跌到就從哪爬起來.我要聽您的話我不能被困難打倒,我要戰勝困難努力奮斗!譚老師您知道嗎我現在的英語成績很差,就因為我們學校都沒學過英語都在初中學,而這里一年級就開始學了,所以我在英語測驗中我只撞對了十幾分.但是后來在老師和我爸爸媽媽的幫助下我的英語也提高了,經常考八,九十多分.譚老師我是不會令你失望的,您說過失敗乃成功之母我想只要我努力我定會成功的.

好了,譚老師我還前言萬語想對您說,但是由于時間有限下次再說吧！

祝您;工作順利！

您的學生:謝燕燕20xx年7月1日。

我的譚老師（優秀22篇）篇十一

我的印象最深刻的人就是譚老師，可惜她已經轉走了，我很懷念她。譚老師有一張細長的臉。她有烏黑發亮的頭發，高高的額頭和鼻梁。臉上長了一點點雀斑。她還有紅潤的嘴唇。更令我佩服的`是，她有一雙會說話的眼睛，上課時，我在下面玩小東西，正好讓譚老師的眼睛發現了，她的眼睛好像在對我說：李佳怡，你在干啥？快看黑板呀！我連忙扔下東西，繼續專心志致地學習。因為爸爸在西藏邊防部隊工作，在進入天華學校讀書前，我在西藏的幼兒園學習。那里的教學條件很差，沒有學到多少知識，造成我入學時成績跟不上班。譚老師知道這些情況后，經常利用晚自習和休息時間給我補課，遇到我不懂的難題，她總是耐心細致的給我講解。上課時我愛分心走神，她經常用眼神提示我要認真聽講。那時我不敢舉手發言，她就鼓勵我積極發言，并經常讓我在課堂上發言。在她的盡心幫助下，我慢慢地跟上來啦！譚老師！我非常懷念您，您一定要回來看看我們呀！我懷念的譚老師作文350字。

小學生作文（中國大學網）。

我的譚老師（優秀22篇）篇十二

您好！

很意外吧！在全校眾多的老師之中，我選擇了給您寫信。雖然我最喜歡的老師不是您，但我想對您講的事卻很多很多……大家都說，一位好老師的恩情可以讓他的學生一輩子感激不盡。沒錯，我這棵由您栽培的桃李，無不處處沐浴著您的陽光雨露。

花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我流暢的英語、英語成績上的進步以及對您最美好的祝愿作為對您最真摯的'回報吧！

祝

工作順利。

您的得意學生：xxx。

我的譚老師（優秀22篇）篇十三

我有許多老師，有一位老師給我的印象特別深刻，他就是譚老師。

譚老師對我們溫柔體貼，總是面帶笑容，使我們更容易和他親近。譚老師的口才很好，上課時他娓娓動聽地講課，使我對語文產生了很大的興趣。

今天，我祝我最喜歡的老師——譚老師節日快樂。

譚老師既是一位良師，同時也是一位慈母，我一定要用最好的成績來報答老師。

我的譚老師（優秀22篇）篇十四

世博的腳步越來越近，上海的各個地方都掛滿了橫幅，貼滿了標語，可愛的海寶也到處可見，世博已經走進每個上海市民的心中。

我非常喜歡去南橋的奉賢圖書館，因為那兒的周圍有許許多多美麗又千姿百態的海寶，每當看見他們，我心里就想：世博，你終于要來了。今天，我又要去圖書館了，遠遠望去，只見有一個小男孩站在海寶的身邊，我想：他和我一樣喜歡海寶嘛？現在他在干嘛呢？我可要好好看一看。再走近一些，發現那小男孩手里拿著什么，在海寶身上擦來擦去，我走到他跟前，一看，我驚了，海寶這么臟，她的身上布滿了灰塵和臟土，那男孩呢？則一手拿著抹布，一手扶在海寶身上，被他擦過的地方現在已經煥然一新了，陽光下發出大海般蔚藍的光澤。小男孩踮起腳尖，想要擦海寶半抬起的手，我見此情景，走上前去，對他說：“小弟弟，我來幫你擦吧！”“姐姐，謝謝你，我能行的，我已經要靠自己的能力來把海寶擦干凈。”小男孩發出純真的童音，眼睛里還閃著執著的光芒。我心里在暗暗的佩服小男孩著堅持不懈的精神。海寶小手的每一個“指縫”都被他擦得干干凈凈。小男孩退后了一步，看著自己的杰作，他笑了。夏日的炎熱，火辣辣的太陽，猛烈的照著他，臉上露出了晶瑩的汗珠，烏黑的頭發也被汗水浸濕了。正在這時，他好像發現了還有什么沒擦，哦！原來，海寶的眼睛上還有一塊黑色的斑點，他拿起抹布，在海寶的眼睛上擦了又擦，卻怎么也擦不干凈，怎么辦呀？他眼睛咕嚕一轉，用嘴對著海寶的眼睛哈了一口熱氣，然后又用抹布擦了擦。哈！果不其然，黑色的斑點不見了。海寶的眼睛亮晶晶的。

那小男孩不僅擦亮了海寶的眼睛，還擦亮了我的眼睛，我想他還會擦亮更多傷害市民的眼睛！

……。

我的譚老師（優秀22篇）篇十五

譚老師是一位有著多年教學經驗的名師，他對于教育有著獨特而深刻的認識和體會。通過與他的交流和觀察，我深深被他的教育理念和教學方法所感動和啟發。在我看來，譚老師的教育方式獨具特色，體現了他對學生的關愛和對教育教學的熱情，這也給我留下了深刻的印象。

首先，譚老師非常注重建立良好的師生關系。他認為，只有與學生建立起信任和尊重的關系，才能夠更好地教育他們。因此，他經常與學生進行面對面的交流，聆聽他們的想法和困擾，并盡力為他們提供幫助和支持。這種親切和融洽的師生關系不僅讓學生在學習上感到放松和安心，也促使他們更加積極地參與到課堂和校園活動中。

其次，在譚老師的課堂上，他以學生為中心，注重激發和培養學生的興趣。他深知，只有激發學生的學習興趣，才能真正激發他們的學習動力和潛能。因此，他經常通過豐富多樣的教學方法和引人入勝的教學內容，激發學生的求知欲望。同時，他也鼓勵學生多參與課堂討論和互動，培養他們的思辨能力和合作精神。這種教學方式大大提高了學生的學習效果，也讓他們對課程產生了濃厚的興趣。

第三，譚老師注重培養學生的綜合能力和個性發展。他不僅著重傳授知識和技能，更注重培養學生的創新精神和批判思維。他鼓勵學生勇于表達自己的觀點，尊重他們的個性差異，并提供不同的學習機會和資源，讓每個學生都可以發展自己的潛力。譚老師還通過開展各種校內外活動，培養學生的領導能力和團隊合作精神，豐富他們的社會經驗和人際交往能力。

再者，譚老師注重與家長的合作，形成三方共同育人的良好局面。他認為，學生的教育不能僅僅依靠學校和老師，還需要家長的積極參與和支持。因此，他定期與家長進行溝通和交流，及時了解學生的學習和成長情況，共同解決問題和制定發展計劃。譚老師關心每個學生的家庭情況，給予他們鼓勵和支持，讓學生在學校和家庭中都能夠得到良好的關懷和教育。

最后，譚老師還不斷學習和反思，不斷提升自己的教育水平和專業素養。他認為，教師應該不斷更新自己的知識和教育觀念，才能更好地適應時代的變化和學生的需求。因此，他經常參加各類教育培訓和學術交流活動，不斷學習新知識和教學方法，并將其運用到實際教學中。他還與其他優秀的教師進行交流和合作，相互借鑒和提升。譚老師不斷追求進步和創新的精神，讓他的教育水平和教學成果得到了有效的提升。

總結起來，譚老師是一位溫暖而富有教育情懷的教師。他的教育方式獨具特色，注重師生關系、激發興趣、培養綜合能力和個性發展、家校合作以及自我提升。通過與譚老師的接觸和了解，我深刻感受到他對學生的關愛和對教育教學的熱情，也受到了他教育理念和方法的啟發。我相信，在譚老師的引領下，我們的學生一定能夠在知識和品格上取得更大的進步，成為有價值和有意義的人。

我的譚老師（優秀22篇）篇十六

譚老師：

你好嗎？

炎炎夏日，我告別了過去兩年的初中的學習的教導我們兩年的班主任；金秋九月，我迎來了嶄新的九年級，同時也迎來了初中學習階段的第二位班主任——譚老師。今天在屬于老師你的節日了，特意書寫一封對你的感情的書信。在此祝老師節日快樂，可以天天開心，快樂。

老師你還記得我們的第一次見面嗎？是在晨露培訓中心，那年的夏天很熱，大地就像一個大蒸籠，讓人覺得快窒息。全班同學都在那怨天尤人，不認真聽講。然而你卻全然忘卻天氣的炎熱，任額上的汗水流淌，一心一意的為我們講解一道道題。正是因為你的那個暑假的悉心教導，才使得我的地理成績飛速上升。為我的生地會考打下了堅實的基礎。如今回想起那個暑假，我依然沉醉你那動人的地理課。

如今我上九年級了在不就便會迎來人生的第一個轉折點——中考。剛剛開始我有些許緊張和不安，因為以前的班主任劉老師要走了。但我知道我的新班主是你時，心中的不安與緊張也消除了不少。俗話說：“經驗是人最寶貴的財富。”然而你卻正好擁有這筆財富，你從事教育工作十多年，并且連續八年擔任畢業班的班主任，每年的成績在全鎮遙遙領先。你的認真負責在之后的學習過程中我也是深有體會的，甚至在我幼小的心靈中萌生了一個美麗的文學夢。

老師在接下來的日子里讓我們奮力一搏，直擊中考吧！

至此。

敬禮

你的學生。

我的譚老師（優秀22篇）篇十七

初次見你，您眉開顏笑，像吃蜜一樣。我聚精會神打量了一下，烏黑的頭發，紅彤彤的臉龐上嵌著水汪汪的倆顆寶石，大約1米56左右的身高，腦袋圓的像個小球，濃眉大眼的，像個農家小姑娘。

可別小看我們老師，我最佩服她讀書和講故事，讀起來娓娓動聽，稍不注意她就會帶你穿梭到優美的畫面中。講起課來，像被施了魔法一樣，聲音動聽洪亮，讓人陶醉享受，。老師不光有這樣的“法力”，對待人也是一等一的好.

有一次，我感冒了發高燒，要吃藥，本來在家媽媽就教我可以去找，在他辦公室倒開水，我不好意思，頓時萬分焦急，心中十分糾結。我想：是去還是不去呢？正在這時候，竟然主動找我，叫我去倒開水，我傻了眼，我不敢相信，但此時此刻我似乎已經被濃濃的“母愛”包圍，這是不容置疑的。對老師的愛是無窮的，我們無時無刻都可以感受到，一絲絲的愛在無數次千叮嚀萬囑咐中，在無數次關心和問候，在無數次扯著嗓子溫和地給我們講課……我才知道一直在釋放愛給予我們溫暖的是老師，在學校無微不至地照顧我們的是老師，我們偉大的老師，偉大的.，但我們卻無以回報，唯有讀書，努力奮斗，報效祖國。

老師的每一個笑臉，每一個細節，都表現出無限的愛，老師是寒冷中東升的太陽，是半夜為我指路的燈籠，是我人生中永遠忘不掉的！

我的譚老師（優秀22篇）篇十八

您好！

我是一名普通的小學生，我們也素未謀面，很對不起打擾你了。但俗話說“三人行，必有我師焉”，我認定您就是我一生的導師。

你在天堂還好嗎？不知你是在祈求上蒼保佑汶川逃過劫難，還是在和天使們聊你和學生的快樂往事？在電視上我有幸認識了您，認識了全身散發著人性智慧的你，你用血肉譜寫了一首華麗之歌，用生命為學生教授了最后一課。

5月12日14時28分，令人心悸的汶川大地震發生了，你所在的東汽中學也在一霎那間被夷為平地。在組織學生逃離過程中，你發現還有幾位同學沒沖出去，便立即將他們拉到課桌底下，自己義無反顧的撲在桌子上，任磚塊、水泥板砸在身上。最后，你就這么瀟灑的揮揮手，和你的學生永別了。

你所救下的四名學生，他們的血液中還存有你的心跳，他們的言語中尚存著你的呼吸。您的生命在最后一刻，綻放出耀眼的光芒，你又教會了學生無私，給予了學生廣闊的胸懷。

您走了嗎？不！您在我們心中永存。你那火熱的心仍在顫動，你的血點亮了全天下所有老師的眼睛。

您的血肉鑄就了一個永遠的偉岸！

此致

敬禮

一個崇敬您的學生。

我的譚老師（優秀22篇）篇十九

譚老師是我們的美術老師。他個子很高，頭發總是梳得很整齊，高高的鼻梁上戴著一副黑木框眼鏡，走起路來很瀟酒，有很獨特的藝術氣質。

譚老師很聰明，還會隨機應變，尷尬的時候，會“解嘲”，尤其是在課堂上還很幽默。那次上課的時候，譚老師忘了穿圍裙，就給我們做示范畫，一不小心把水粉濺在了白襯衫上，沒等他反應過來，全班就哄堂大笑。譚老師看了看白襯衫，微微地皺了一下眉頭，眼睛猛然一亮，興奮地說:“我考你們一個問題。”同學們的笑聲戛然而止,都把眼特瞪得溜圓，目不轉睛，滿臉疑惑的盯著譚老師，都在想：譚老師的葫蘆里賣的是什么藥呢?只見譚老師笑著走到了教室里白色光的地方,讓同學們用水彩調出自已衣服上斑點的顏色，又走到黃光下，讓同學們再調出自己衣服上斑點的顏色，對比這兩種顏色有什么區別……。然后他告訴我們：“畫畫要在合適的光線下，才能畫出好的作品。”這時我們才明白他的用意。

下課了，他還自言自語地說:“幸好昨天我沒洗這件衣服,今天可以一起洗了。”

作者：四年十班張馨玥。

公眾號：二十小學語文天地。

我的譚老師（優秀22篇）篇二十

新的學期到了，我們又翻開嶄新的一頁，隨著，我們的班主任也換了一張新面孔。

第一天報道的時候，看見椅子上坐著一位老師，她穿著一件旗袍，棕色的頭發扎著小麻花辮，戴著一副眼鏡，像一位小同學一樣坐在座位上。

我初次見到譚老師的時候她很溫柔，家長和老師談話的時候她聲音小小的，我剛想象完，老師就站到講臺上說說：“大家好，我姓譚叫譚惠英，你們可以叫我譚老師，是你們的新班主任老師。”

我猜，老師會很溫柔，教學方法也會和以前有所不同。果然，上語文課的時候，老師說：“你們不要坐得那么一本正經，你們可以輕松點，可以靠在椅子上，只有聽了課就好了！”這是我想老師真好，竟然可以讓我們靠在椅子上，太不可思議了。

這就是我們的新班主任，她很溫柔也很嚴肅，溫柔是在下課，嚴肅是在下課。

我的譚老師（優秀22篇）篇二十一

今天早上我來到學校開始早讀。咦?譚老師怎么還沒有來?她一般早讀的時候都會來教室的。我正想著，上課鈴聲響了。第一節是數學課，不見譚老師的蹤影，來了位代課老師。后來，我終于明白，看來譚老師今天不來了。我高興得真想一蹦三尺高，不用上數學課，而且說不定還可以下樓、上樓，甚至玩彈筆、抓人......我越想越興奮，真想現在就去玩。

下課了，我們還是有些憂心忡忡，生怕譚老師一下子出現。但我們還是玩起了“走路版抓人”-一跑步范規。一下子爽快多了，我們你追我趕，東走走，西走走，不時還藏起來。我們還玩一個叫“打僵尸”的游戲。怎么打呢?我們用“機關槍”來打，其實是我們的手，“僵尸”是另外一個人。不知不覺上課鈴響了，我們玩得非常盡興，真感覺上課時間都過得特別快。

中午，我們很肯定譚老師一定是請了假。

下午，我們開始上、下樓，感覺回到以前一樣，我們玩得很開心!

譚老師不在的日子玩得真爽，真希望譚老師在的時候也能讓我們盡情的玩。

作者：柯橋小學四(1)班馮臻。

我的譚老師（優秀22篇）篇二十二

譚老師是我們學校一位備受學生喜愛的老師。他教授的是語文課程，他的教學風格深入淺出，善于啟發學生思考。多年來，譚老師積累了豐富的教學經驗，并總結了一些心得體會。以下將從譚老師的教學理念、教學方法、學生管理、激發學生興趣和培養學生思維能力五個方面來探討他的心得體會。

首先，譚老師強調教育的目的是培養學生健康成長。他相信教育的本質是讓每個學生都能發展自己的潛力。因此，他提倡關注學生的個體差異，理解學生的需求，給予每個學生個性化的教育。他常常在課堂上鼓勵學生獨立思考，積極參與討論，并重視培養學生的創造力和解決問題的能力。譚老師不追求學生的成績名次，而是注重學生是否真正理解知識、能否將知識運用到實際生活中。

其次，譚老師善于運用多種教學方法。他知道每個學生都有不同的學習風格和強項，因此，他采用多種教學方法來滿足學生的需求。例如，他在課堂上會通過講故事、演示、實踐等方式來激發學生的興趣，使課堂更加生動和有趣。此外，他還特別注重與學生的溝通，相互交流和反饋，及時糾正學生的錯誤并鼓勵他們改進。

第三，譚老師懂得如何管理學生，維持良好的課堂秩序。他始終保持著親和力和平易近人的感覺，讓學生感覺到他就像是身邊的朋友一樣。他積極與學生互動，營造了一個和諧的課堂氛圍。在課堂上，他注重培養學生的合作精神和自律意識，讓學生們明白秩序和紀律對于學習的重要性。他同時注重激發學生的自我管理能力，通過鼓勵學生主動參與課堂事務，承擔責任等方式來培養學生的自我管理能力。

第四，譚老師深知學生的興趣是學習的源動力。他嘗試不同的教學方式和教材，以激發學生的學習興趣。他了解學生對于語文課程的興趣程度不同，因此，他會根據學生的興趣進行個性化的教學設計。例如，如果學生對詩歌感興趣，他就會設計一些有趣的詩歌學習活動。通過這種方式，學生們在學習中感受到樂趣，更加主動地投入到學習中去。

最后，譚老師非常注重培養學生的思維能力。他認為，知識的傳授只是教育的一部分，更重要的是培養學生的思維能力，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。因此，他經常組織學生進行開放性的討論和思考，激發他們的創造力和批判性思維。此外，他還鼓勵學生多閱讀，多積累知識和經驗，以拓寬學生們的思維邊界。

綜上所述，譚老師的教學經驗得益于他的教育理念、教學方法、學生管理、激發興趣和培養思維能力的綜合運用。他深入淺出的課堂教學風格贏得了學生們的喜愛，幫助他們在學習中健康成長。譚老師的心得體會無疑值得每位教育工作者和學生家長的借鑒和學習。