理想是我們追求卓越的根本動力，它推動我們超越自我，不斷進步。接下來，小編為大家分享一些成功人士的理想總結，讓我們一起來學習和借鑒。

理想的課堂范文（20篇）篇一

我理想中的課堂是活力十足又安靜的，并且，又是十分快樂有趣的。

在下課的時候，同學們不會再打鬧，而是安靜地坐在教室中讀書或是寫作業，就算是在門外，也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛，緩解疲勞！在下課前，同學們會將下一課的書擺放在桌子上面，在上課時不會再出現“埋頭找書”現象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。

在老師不在的情況下，沒有人說話，每一個同學都在認真的去做自己的事。在自習課和閱讀課上，也都要做到“零抬頭”！這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。

在八班這個優秀的群體中，做到這些我相信是十分容易的，我們有創造奇跡的能力，做到這些，興許是不難的！

理想的課堂范文（20篇）篇二

我理想中的課堂就是一朵盛開的美麗花朵，它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護；一天天的去吸收泥土的芬芳，和雨露的滋潤！

手捧著一本書，你可以不去讀寫，隨意的翻開一頁或另一頁，聽著指尖索繞的聲音，耳畔之間朗朗的讀書聲，撫摸著文字，在質樸的語言中感受著文字韻味，以及數字和字母，行距之間的美！或把書本放在座位上，什么也做，看著和老師的一言一語，隨著他的思緒去跳動，跨越；或輕輕的閉上雙眼，什么也不要去想，什么也不要去做；仔細的去傾聽課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味，陶醉在學習氛圍中，這何嘗不是一件樂事！累了，困了，你也可以看著窗外，聽一聽雨點打在玻璃窗上的聲音。

我理想中的課堂就是一幅水墨畫。我們可以用我們稚嫩的雙手，去描繪出屬于自己的一片天空，畫出自己喜歡的一山一水一世界；寫下自己粗俗的一筆，心情不好的時候，可以畫出一葉扁舟，也可以畫出一條綠波蕩漾的河流，在兩旁加上一排排的楊柳或畫上自己喜歡的荷花，泛舟于湖上，看著一朵朵的荷花，層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

身在一片花叢中，其實也是一件樂事！這時我會明朗一笑，躺在扁舟之上，仰望著蔚藍的天空，隨著自己的思緒，想入是是非非；微風吹來，香氣漂浮，河水上便泛起朵朵浪花，發出有節奏的嘩嘩聲，好像一支樂曲，悅耳動聽。生氣之時我們可以在上面的隨意的涂改，給它加上幾筆，淅瀝瀝的雨，像斷了線的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當把整瓶墨水灑在上面時，風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。透著窗外，校園里一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數的水花；遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫，怎么樣的去描繪，但我永遠不能出畫框之外。

似乎每個下雨天，心思都要百轉千回，總有一股突如其來的傷感縈繞心際，久久不散。此時的我，什么也不想做，什么也不愿去想，也不想去聽課，這是的我也會憂傷也會哭泣。我只想暫時沉寂于自己的一片小天地靜一會。您也可以斥責，也可以批評；但您請你坦誠對待我情感。

雖然現在是暮秋了，可是校園的景色依舊的光彩怡人，樹木依舊的是那么的綠；畫兒好像不知道深秋已經到了，依舊那么的鮮艷欲滴，花兒好象不知道深秋已經來了，依舊竟香開放，依舊用它那美麗的身姿吸引著來往的同學目光。如果偶爾上課的時候，選擇在校園的某一個角落，或在草地上，和大家談談，或交流；讓大家獨立思考，打開心中那扇窗戶，在知識的海洋中去遠航。

有時候我在想，課堂也像一個舞臺，我們每個人在上面都扮演者著不同的角色；舞臺是寬廣的，我們披著知識的裙衫，舞著屬于自己的舞步，可以從每個人身上發現，有時你的心忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔的點額撫臂···只想引起大家的共鳴，希望精彩時刻大家拍手叫好，跳的出錯時，大家會抿嘴一笑，害怕發出響聲；因為這是舞臺，如果一個舞臺里，沒有掌聲和歡笑聲；即使有再多的水和養料，花兒也會枯死！我不喜歡教室那種靜的有時連一根針掉下也聽的清楚，喜歡說話帶動一些氣氛，知道哪里不是茶館，不是菜市場，更不是聊天說廢話的地方，是一個神圣的地方，您上課時，不要神情嚴肅、古板，令人敬而遠之，會讓大家產生顧慮、壓力和恐懼；有時可以幽默風趣點，我想我們會更加的配合和投入一點；一句鼓勵的話，一個溫馨的微笑，適度的寬容！另外不要萬不得已不要隨便批評學生，現在學生的心靈都是脆弱的；可以給點意見或者提醒！我只想里面裝滿了愛，希望，理解，鼓勵，溫暖的心。

快畢業了，我只想在剩下的日子里，好好的珍惜著這些，做一個簡單快樂的孩子；每天早上拿著一本書，走在這個熟悉的校園，座在教室里；上課或下課，和同學一起去食堂吃飯。

理想的課堂范文（20篇）篇三

課堂上，老師能時不時的用幾句幽默的話逗大家開心，大家聽的進去，老師教的輕松，學生學到輕松，輕松的迎接挑戰，學生們不再會是上課不敢舉手發言，整個課堂死氣沉沉。

我心中的理想課堂應該是學習氛圍濃厚的。

進入課堂，老師和同學們都會全身心的投入進來，沒有其他的私心雜念，沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的知識全心全意的傳授給同學們，同學們則像海綿一樣不知疲倦的吸收。師生雙方都盡自己全力去教去學，去努力，去進步。

我心中的理想課堂應該是有進步的。

我希望每節課下來，老師能感到自己的教學水平提高了，學生們能感覺到自己的表達能力提高了，這每天下來，我們會收獲不少，日積月累，一點點進步，總會對我們有很大的幫助，成績也會有提高，學生和老師互相學習，一起進步。

我心目中理想課堂應該是有責任感的。

老師每天，每節課都認真的，對自己負責，對同學負責，對家長負責，努力搭建同學們通往終點的道路。我們都朝著同樣的目標前進，一步一個腳印兒，踏踏實實的走完這條路。

總之，我心目中的理想課堂就是師生共同努力，一起進步，一步一個腳印，踏實的前進。

理想的課堂范文（20篇）篇四

如果我是一朵小小的浪花，那么學習的課堂便是海洋，而老師是那破浪的風;如果我是一支小小的花朵，那么學習的課堂便是春天，而老師是那滋潤的雨。在心中，我理想中的課堂是大海般開放的，是春天般生動的，讓我難以忘懷。

我心中的理想課堂是嚴謹而又開放的。

“京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角……”老師帶著副細框眼鏡，半瞇著眼，用他獨特的渾厚嗓音誦讀著文言文，聽起來別有韻味，忍不住隨著老師抑揚頓挫的音調輕晃了幾下腦袋，我就像穿越到了過去的舊學堂里，成了個求知若渴的小學童。講臺上，老師口如懸河，慷慨激昂，如此忘我動情之時刻，老師依舊有條不紊，每個教學步驟都有如下棋對弈一般，計劃的很好，一點點地解析詞句，老師有著足夠的耐心和細心，如同是一個進行微雕創作的藝術家，他細細的描繪，讓我漸漸領悟，展示出古文世界的奇妙。“火起!”正當我廳的全神貫注時。突然老師大叫一聲，猛的一驚，我二丈和尚摸不著頭腦。片刻之后我才醒悟過來：“哦!原來是文中口技者的臺詞啊!”看著老師惡作劇得逞之后的笑容，我也是有些哭笑不得，忍不住笑出聲，課堂氣氛又變得活躍起來。

我心中的理想課堂是生動而友愛的。

當我們初步掌握了重要知識點之后，便又到了小組合作，自由討論的時候了。“本文的'中心詞是什么?表現手法有哪些?……”問題接二連三的向我們“襲來”，我們卻不換不忙的“應戰”，怕什么!有點想法就說出來，這是老師交我們的。相聚團坐在一起，大家七嘴八舌地討論著，你一句，我一句，氣氛很是火熱。像是用一塊塊磚堆起一座城堡，像是用一根針，一點點剝繭抽絲，答案離我們越來越近。最終，驕傲而自信的舉起手，說出屬于自己的答案，不論錯與對，敢說出來，全班的掌聲就會響起。

風推著浪花在大海上翻騰，雨滋潤著花朵在春天綻放，在最好的課堂里，我們有了喜悅，收獲，成長!

理想的課堂范文（20篇）篇五

陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直腰桿，昂起頭，處處生機勃勃。

走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到我心目中的理想課堂。

教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時無需粉筆，寫字時，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦，教師上課時通過操縱平臺把相關的學習信息提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評說。從此同學們免去背著沉沉書包上學的痛苦，可以輕松方便的走在上學的路上。

教師的教學方法在新科技的影響下也發生變化。

教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都通過網絡傳給學生的平板電腦，上課時，學生參與進入講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收獲，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成為課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去解上課的內容，學習的內容多，聽課效率提高，課堂氣氛活躍。

同學們的學習過程可以通過網絡讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動，老師的教學也輕松，家長們也全面解自己的孩子，不會因為學生在學校時間多而減少對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平。

美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變為現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！

理想的課堂范文（20篇）篇六

親情，是世間最珍貴的東西。他比水還純凈，比金還純粹，可是它總是悄悄的來到，不被人發現。它不像友誼那樣易碎，它像一位天使，一位呵護著我們，關心著我們的天使。

我理性中的課堂是一個開心、快樂，充滿著親情，很溫馨的課堂。

上課時，可以放一些與學習有關的動畫，因為我們到現在還是很喜歡看動畫片的，所以，同學們也會對動畫中的故事也會很深刻記在自己的心中。有時候，老師還可以講一些幽默風趣的小故事給我們聽，讓我們開心一下，同時也可以減輕我們在學習上的疲憊。

我們在體育課上的時候，老師可以和我們一起活動，這樣也會激起我們的挑戰性，發揮出我們的潛質同時也可以和老師的感情更加深一步。

所以，從現在開始，我們一定要好好學習，天天向上，讓您每天都開開心心的，這樣，我們也會開心。老師，讓我們一起加油吧！

理想的課堂范文（20篇）篇七

是誰第一個。

打破了沉默。

是誰第一聲。

唱出老歌。

是誰又提起。

從前的約定。

雖然不能成真。

你我都愿意。

再笑著重溫。

我們所說的愛。

我們想的未來。

可能是今天再相聚的緣。

我們年少時不經意許下的愿。

再提起時依然是多溫暖。

也曾約定彼此間常見面。

相見時已多年。

長的心情短的命。

長長短短誰也說不清。

遙遙的夢想遠遠的人。

遙遙遠遠我們的笑臉。

雖然不能成真。

你我都愿意。

再笑著重溫。

我們所說的愛。

我們想的未來。

可能是今天再相聚的緣。

我們年少時不經意許下的愿。

再提起時依然是多溫暖。

也曾約定彼此間常見面。

相見時已多年。

長的心情短的命。

長長短短誰也說不清。

遙遙的夢想遠遠的人。

遙遙遠遠我們的'笑臉。

我們年少時不經意許下的愿。

再提起時依然是多溫暖。

也曾約定彼此間常見面。

相見時已多年。

長的心情短的命。

長長短短誰也說不清。

遙遙的夢想遠遠的人。

遙遙遠遠我們的笑臉。

李曉東。

理想的課堂范文（20篇）篇八

孤獨地站在這講臺，掌聲還沒有響起來，我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們，別說你的掌聲我無所謂！

俗話說，好戲在后頭，但愿不出丑。我是最后一位選手，來自新盛中學的`冉啟兵。我演講的題目是：我向往的課堂。

曾經年少愛追夢，在我很小的時候，我就有一個偉大的夢想，我夢想長大后能成為一個偉人，后來高考時只考了一個師專，殘酷的現實無情地擊碎我的偉人夢；之后我又夢想成為偉人的丈夫，可我沒有姚明那樣高大威猛，又沒有劉德華那樣英俊瀟灑，沒有彼爾。蓋茨那樣富甲天下，結局可想而知，黃粱美夢再次灰飛煙滅。最后，1998年的第一場雪還沒有下的時候，我只能無可奈何地被趕上講臺，當上一身平價布，兩袖粉筆灰，三頓吃不飽，四堂要你吹的老師。

當愛已成往事，我不能不面對現實，既然做不了太陽，只能做一個星星，我就要做一顆最耀眼的星星；既然做不了長江黃河，只能做一條村頭的小溪，我就要做一條最快樂的小溪；既然做不了參天大樹，只能做一棵小草，我就要做一棵最頑強的小草；既然做不了偉人，只能做一個普通的教師，那么我就要做一個最優秀的教師。懷著這種理念，我開始我的漫漫求索之路。我夢想著我的課堂能像春風化雨，滋潤學生那干涸的心靈；我夢想著我的課堂能像初升的太陽，照亮學生心中的陰影；于是我廢寢忘食，虛心勤奮。從魏書生那里我學到了課堂的濃濃的民主氣氛；從霍懋征那里，我學會淡泊名利，默默耕耘；從于漪那里，我學會了不但要教書，而且要育人。就這樣幾年如一日我苦苦追尋，痛并快樂著。

追夢者人生的道路上總是那樣坎坷不平，既有成功的經驗，也不乏失敗的教訓。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事，居然聽到的課堂上有人唱歌的聲音。原來是我班的一個成績比較好的同學在唱歌，我勃然大怒，當面譏諷道：原來這位同學唱歌的聲音比豬叫還要動聽。當時同學們哄堂大笑，那位同學羞愧難當，無地自容，我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過接下來，我馬上嘗到了沖動的懲罰。此后這位同學再也沒有來上學了，是我親手傷害了一個學生寶貴的自尊，我追悔莫及。在一個血色的黃昏，我懷著深深地懺悔和無比的眷念給那位同學寫了一封信：沒有告訴我一聲，你走了，這些日子又增添了對你的懷念，我想對你說，回來吧，我會好好愛你，可所有的語言都顯得那樣的無力，我又想干脆把你忘記，可我不能欺騙我自己。

我含著淚，讀完了他的來信，心中愈加自責。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂。理想的課堂應該沒有責罵，沒有譏諷，有的是歡笑和和諧；理想的課堂應該沒有高高在上，有的是平等與民主；理想的課堂應該沒有任何偏見與歧視，鮮花和小草都能擁有陽光；理想的課堂沒有任何的急功近利，應該為學生一生的發展著想。

老師們，姐妹弟兄們，書山有路勤為徑，教海無涯藝作舟，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓我攜起手來一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋。

理想的課堂范文（20篇）篇九

我心中的理想課堂是一個充滿智慧、活力的課堂，不要像菜市場那么喧鬧，也不要像一根針掉下來都聽得見那么安靜。

老師上課時不要像上法庭那樣表情嚴肅、神情古板，令人敬而遠之，這樣同學們會多一份恐懼，多一份顧慮，多一份壓力。應該面帶微笑，和藹可親，這樣同學們會減少恐懼、減少顧慮、減少壓力。

老師要善于利用時間，留給同學去思考和動手實踐，因為在思考的同時，在動手實踐的過程中，我們會質疑，會去深思，會去發現。

上課時，老師對同學少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責，多一份尊重……老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，適時的寬容，這樣同學們就會輕松。

那么，我們的課堂，將會充滿生機與活力，將會洋溢著歡聲笑語，將會體現情趣和智慧，將會是學生與老師的天堂。

理想的課堂范文（20篇）篇十

“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂?！鞍ァ保∪绻@課堂能讓我耳目一新就好了。

封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那么的新鮮，一切都是那么的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’——學校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

課堂，重要在學生與老師的互動?！吧险n”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光?！蔽視囊恍?，心里不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。

我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。

我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收獲是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜里掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個秘訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯后仰”。

這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題?！睌祵W老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。

唉，夢醒了，一切又回到了原點……。

陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。

走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到了我心目中的理想課堂。

教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時無需粉筆，寫字時，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦，教師上課時通過操縱平臺把相關的學習信息提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評說。從此同學們免去了背著沉沉書包上學的痛苦，可以輕松方便的走在上學的路上了。

教師的教學方法在新科技的影響下也發生了變化。

教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都通過網絡傳給了學生的平板電腦，上課時，學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收獲，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成為課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去了解上課的內容，學習的內容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。

同學們的學習過程可以通過網絡讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動了，老師的教學也輕松了，家長們也全面了解了自己的孩子，不會因為學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。

美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變為現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！

總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。

有人說，課堂里的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多么美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我仿佛看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什么，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。

有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪里的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那里的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子里蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤里，此時此刻的我似乎明白了什么，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋里盡情暢游，無拘無束。

此時的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前后桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲里包含了多少輕松與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕松、愉快。令人心曠神怡。

未來的未來，并不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！

理想的課堂范文（20篇）篇十一

陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。

走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到了我心目中的理想課堂。

教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時無需粉筆，寫字時，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦，教師上課時通過操縱平臺把相關的學習信息提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評說。從此同學們免去了背著沉沉書包上學的痛苦，可以輕松方便的走在上學的路上了。

教師的教學方法在新科技的影響下也發生了變化。

教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都通過網絡傳給了學生的平板電腦，上課時，學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收獲，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成為課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去了解上課的內容，學習的內容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。

同學們的學習過程可以通過網絡讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動了，老師的教學也輕松了，家長們也全面了解了自己的孩子，不會因為學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。

美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變為現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！

理想的課堂范文（20篇）篇十二

說起理想課堂，每個人都有著自己的看法和見解。正如莎士比亞所說：“一千個人中有一千個哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法，所以便把我心中的理想課堂與你們分享。

課堂是一種溝通，是一種分享。而老師則是喚醒，引領這學生。因此我覺得在老師和學生的配合下，課堂應是時時涌動著生命的活力，洋溢著生命的熱情。

我心目中的理想課堂是生動有趣的。我想沒有人會喜歡枯燥無味的課堂。那樣的課堂既生硬，有無趣。會讓同學聽著聽著感覺很煩躁，那種干巴巴的文字就如同斷了線的'珍珠。同學們怎么會提得起興趣呢？都說興趣是最好的老師，一旦有了興趣還怕同學們不好好學習嗎？所以，營造一種好的氛圍十分重要。

我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松，積極舉手發言，體會其中的樂趣，讓課堂更加活躍。老師不要批評學生，更多的是鼓勵引導。當然，內容要幽默風趣，最好加入一些游戲元素，那樣學生可以更加深刻地記住課上的內容。

我心目中理想課堂是充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，培養學生的自信心。因為學生們的基礎以及其他一些元素，每個學生之間都存在著或多或少的差異。從而設計出不同層次的問題給不同水平的人做，這樣的話，就不會給學生們帶來許多壓力，雖然壓力也是要有的，但是如果太多，便會適得其反。

我知道，這樣的課堂并不是一天天就可以實現的。但是，時代在發展，科學在進步，終有一天，在老師和學生們的努力下，一定會實現的。

理想的課堂范文（20篇）篇十三

上課前，一張張桌子上就已擺好了學習用品，在我們下樓跑步之時，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽寫的內容……過了幾分鐘，一群滿頭大汗的少年回到了教室，等待著老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著一種信息：”我一定能認真聽講！”

上課時，一張張ppt在不停閃動，我們的思考也越來越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動著激動的氣息。老師偶爾拋出的一個問題，我們都無所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班里早已“小手如林”?；卮饐栴}，并非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時間，我們不會去奉行“題海戰術”，而是會對所學知識和問題進行討論，沒有人會渾水摸魚，因為我們要對自己負責。

下課后，我們趕快拿出布置的作業，奮筆疾書。省出的時間，或放松，或復習，總之，每個人都做著與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個新的開始。

我理想中的課堂，教學相長，其很容易做到。不要害怕，它并不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變為現實！

理想的課堂范文（20篇）篇十四

我心中理想的課堂是關于英語的，因為我們班的英語成績最差，希望我的辦法有用，可以提高英語成績。

首先，讓同學們多聽幾遍錄音，并試著跟讀，再把新單詞分成幾段，再教同學念出每一段的讀音，最后把這幾段的讀音拼起來讀。并且，老師要告訴同學單詞的意思，讓同學了解這個單詞在什么情況下有所變化，什么地方要用這個單詞填空等。

當然，如果一節課只有學習的話，肯定非常的古板。因此，老師帶我們一起做一些關于今天學習內容的游戲，在說話時最好帶點幽默。

在每節課，要給同學們一些提出問題和解決問題的時間，使同學徹底了解每個單元，熟悉每個單元的難點重點，掌握這些知識并運用自如。

我建議老師來做一個快速搶答的游戲，看哪個小組的同學回答得又快又對，就給那個小組加分，這樣一來，同學們的積極性會提高不少。

對于我心目的理想課堂，你有沒有更好的建議呢?

理想的課堂范文（20篇）篇十五

“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。

封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那么的新鮮，一切都是那么的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’——學校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

課堂，重要在學生與老師的互動?！吧险n”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光?！蔽視囊恍?，心里不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。

我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。

我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收獲是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜里掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個秘訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯后仰”。

這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時?！皬埥ǚf，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。

唉，夢醒了，一切又回到了原點……。

理想的課堂范文（20篇）篇十六

什么最精彩？雜技，魔術，唱歌……可你絕對沒想出，課堂，也能玩出不一樣的精彩！

沒錯！就在今天上午，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。

清晨，烏云密布，下起了傾盆大雨。可這雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室，就能看到班上每個男生都在“炫技”，絕對會讓你看清楚了這個，卻看不清那個，簡直是目不暇接。你看，一位男同學表演了各種花樣，什么猴子撈月、魔術球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。

“叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學們趕緊把溜溜球收好，端正地坐，等候老師的命令。老師走進教室。“同學們，今天我們一起玩玩溜溜球，怎么樣？”“好！”同學們異口同聲地喊。老師笑瞇瞇地說：“老師今天可要向班里的‘高手’請教，拜‘師’”。什么？剛上課就要拜師？老師接說：“那么，班級里哪幾位同學是‘大師’呢？”全班扭頭，齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望?！皝恚姓坸x?！比嘁积R鼓掌。剛開始李xx還有點害羞，但在全班的鼓勵下，走到了講臺邊。

等到李xx表演完了，老師忍不住了，迫不及待地說：“你們都在表演，我還要拜師呢。同學們，學溜溜球的基本功是什么呀？”“睡眠?！蓖瑢W們異口同聲地說。

李xx先將溜溜球的繩子套在中指上，將l溜溜球放在手中，向前一拋，溜溜球不停地在半空中快速旋轉，這就是睡眠。老師也學他的摸樣，用力向前一拋，可溜溜球好像個淘氣包不聽使喚似得，左搖右晃然后才停下來。李xx又示范了一次，老師再次將溜溜球拋下去，終于成功了?？桑蠋熢趺匆彩詹簧蟻?。試了好幾次，老師終于開竅了——輕輕一抖，終于把溜溜球收了上來。這都靠老師的堅持不懈和李xx傳授玩溜溜球時的耐心，真是應了一句話：只要功夫深，鐵杵磨成針。

時間不等人，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語中落幕了……。

理想的課堂范文（20篇）篇十七

作為學生，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講，學生只聽聽，聽過便罷。在我理想中的課堂中，上課應該是這樣的：

現在我們總是一人一張桌子，規規矩矩的坐在課堂上，聽著老師講課，而在我的理想之中，課堂應該是氣氛活躍的，同學們也不是一人一桌，而是圍成一圈，由老師在中間講，同學們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來，也可以和一旁的同學交流。這樣，同學們不僅能在課堂上打起精神，這樣的課堂也更親切，更有活力。

在現在的課堂上，我們雖有小組討論的時間，但大多數時間是老師在講課，這就不免有些鼓噪乏味。有些同學甚至在聽課的時候昏昏欲睡，常去與“周公”作伴，游歷大江南北去了。所以，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學討論，然后以組為代表老師和其他同學去判斷對錯與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結晶，活躍的氣氛和愉快的氣息。

如果說現在的課堂已經是學生們學習知識最好的地方。其實，我認為還遠遠不止。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園，田野，科技館……諸如此類。課堂不僅是提供學習書本知識的地方，更是一個要學習生活的地方。學習生活，我們可以去田間與蝴蝶相伴，觀察他們的習性，那是一個生物的課堂;可以去科技館，在那里我們可以領略到科技的偉大，放飛自己的想象，這是一個科學的課堂。總之，在我理想的課堂中，我們可以暢游科學的海洋，領略自然的美景。

我們現在的課堂，同學們說想法都需要舉手，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂，每一位同學都會有一臺小型電腦，這臺電腦連接著逃似的電腦，想要發言的同學可以將自己的想法寫下并發給老師。即使老師上課沒有解決你的問題，下課也可以童老師，同學們一起交流，不會錯過每一個靈妙的點子。

我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學們是積極的，學習是輕松的……為了實現理想中的課堂，我們仍需不懈努力，創造出更好的條件，使理想早日照進現實。

理想的課堂范文（20篇）篇十八

河陽大地如火如荼的進行新教育，新教育的主陣地是理想課堂。從接觸新教育，就迷上了理想課堂。孩子是課堂的核心，如何最大可能地促進、實現學生每個個體的學習，如何給孩子盡可能多的自由。

困難學生，情有獨鐘。在探究學習中，有的學生思維敏捷，樂于表達；有的學生反應較慢，磕磕巴巴，羞于開口。久而久之，只聽不言，這樣就達不到互幫互學的目的。為了改變這種現象，給那些不善言談的學生留下獨立思考、大膽發言的時間與空間。在提出問題后，先不急于討論，允許學生獨立思考一會兒，有了自己的想法后再參與討論。在小組展示時規定：困難學生首先發言，能說多少就說多少，說不下去再有組長補充。這樣既養成了獨立思考的習慣，又保證每一位學生都有表達自己看法的機會。

畫龍點睛，助力成功。教師評價是教學過程中的一個重要組成部分。討論結束時，不僅注重學習結果的匯報，更要注意對合作過程的評價。教師要根據學生實際定出不同的目標，只要有點滴的進步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚，讓每個人充分體驗合作的樂趣。小組展示時只要成功，組員和組長共同加分，共享成功的喜悅。這樣就能激起困難學生再接再厲，燃起他們奮發向上的欲望。

積極參與，適時調整。教師以平等的身份適時地參與小組的討論，善于根據不同的教學內容，靈活調整教學環節；不斷改變學習小組的組成形式，豐富小組合作內容。小組展示結束，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有補充或疑問？然后，臺上同學要對提問進行解答。解答不了時，臺下有會的同學可以代替解答，都解決不了可以尋求老師幫助。每個小組要認真傾聽發言，及時針對發言內容進行評價、補充、建議或質疑，補充時切忌重復。最后教師點評，以此激發學生合作學習的興趣。

課堂練習，形式多樣。數學課練習是否有效，將是一節課的點睛之筆。練習的素材要與生活息息相關，適時滲透國情教育、環保教育、健康教育、科學教育，充分挖掘習題的育人功能。既有基礎性又有挑戰性習題，運用游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。

理想課堂把知識、生活、生命高度融合，作為教育的重要使命。作為新教育人只有不斷去追尋、探索，才能重現知識這一偉大事物的魅力。

理想的課堂范文（20篇）篇十九

人生最難忘的時刻，莫過于在初中的課堂上，聆聽著老師的教誨，一教室同學其樂融融。這也許就是我心中的理想課堂吧！

我心中的理想課堂充滿了樂趣。課堂氣氛活躍，老師問一個問題，下面立刻舉起很多只小手，你爭我搶，生怕別人不知道自己會。老師這時也是笑瞇瞇的，雙眼掃視著每一位同學，然后悄悄的點起一位同學，傾聽他的發言，時而連連點頭，時而又風趣的點評兩句。沒被老師點到的同學心里既有點小小的失落，又會暗中竊喜。這樣的一節課，不僅充滿了歡聲笑語，而且緊張激動，這也算我心中的理想課堂了！

我心中的理想課堂人人平等。是種子總會發芽，是金子總會發光，在課堂上人人平等。老師不會因某某同學的成績差而否定他的答案，也不會因為某某同學的成績好就一味偏袒，只有大家一起討論，各抒己見，才能得到最準確的答案，不論成績好壞，同學們都聚在一起這才算是我心中的理想課堂。

我心中的理想課堂讓人心曠神怡，我要把墻壁刷成五彩繽紛的，每個人在墻上寫上自己想說的話，并簽上姓名，這便成了我們班級的特色。同時每個人的課桌都是透明的，這樣的環境，讓同學們一早來便有一個好的心情，蓄足了勁兒完成一天的學習。這樣的教室便是我心中的理想課堂了。

這樣的課堂一直埋藏在我心中，是我心中最難忘最美好的理想課堂！

理想的課堂范文（20篇）篇二十

早晨醒來，我穿上衣服。睡意還未散去，我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子，心想，今天就在床上聽課吧。于是我將帽子戴在了頭上。

一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海，隨后，一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經完全清醒了。

再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫面，變得發白，由模糊變為清晰，由暗轉變為亮，由遠轉變為近。一個人影，在模糊中愈見清晰。他，就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏，等到學生們全部在線，他站起身，用渾厚的嗓音說：“早上好，同學們。我們開始上課！”

視線中只剩下老師，其他的東西如魔術般漸漸隱去。老師開始講課，那一句句話似乎都是從心底發出，每一個字都是余音繞梁，引人入勝。老師繪聲繪色地講著，用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點，自然地映入腦海中。

“下面，我們看這道題?！彼氖衷诳罩休p輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目后，細細地推敲了一會兒，未寫一個字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路后，一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時，老師大喊一聲：“××，不準開小差！”原來那個調皮的孩子，沒有在解題，想了會別的東西，因而讓老師的火眼金睛發現了。之后，老師講了篇散文，是寫草原的。他一轉身，身后就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽到了牛羊的叫聲。

突然，我看到一張紙隨著風飄過來，愈來愈近，最后擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周圍漸漸安靜，我就“寫”了起來。當然，我不是用筆，是用腦子寫。試卷正按照我的進度飛快地完善。終于，當這張試卷被我的字跡填滿時，試卷又被老師收去。大約過了一分鐘，一個聲音傳來：“恭喜你達到優秀，你上午的課全部結束！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑。

“?！！贝潭拟徛晜鱽?，把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼，原來剛剛是一場夢啊！

我細細地回味夢中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？