教案模板可以幫助教師與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流和分享,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的互相借鑒。請(qǐng)仔細(xì)研究以下教案模板,了解如何通過個(gè)性化教學(xué)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇一
活動(dòng)的設(shè)置:
看圖講述角、識(shí)字角、異想天開角、邊畫邊玩角、表演角。
二、各區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容:
(一)看圖講述角:
目標(biāo):
1、通過幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒講述的興趣;
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力;
3、引導(dǎo)幼兒將圖片內(nèi)容完整地清楚地表達(dá)出來。
內(nèi)容:本區(qū)域共分兩個(gè)層次――。
第一層次:在背景中插入角色,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行講述;
第二層次:編排圖片次序,將幾幅圖片的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行講述。
(二)識(shí)字角。
目標(biāo):
1、讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作中鞏固掌握已識(shí)的漢字;
2、提高幼兒識(shí)字的興趣。
3、發(fā)展幼兒根據(jù)字型認(rèn)辯漢字的能力。
內(nèi)容:本區(qū)域共有兩個(gè)內(nèi)容。
(1)分類:根據(jù)漢字邊旁對(duì)字進(jìn)行歸類;
(2)游戲“比多少”:幼兒兩人一組,互識(shí)漢字,方法同打牌中的“比大小”。
(三)異想天開角。
目標(biāo):
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力及發(fā)散性思維;
2、培養(yǎng)幼兒將自己的認(rèn)識(shí)、見解用語(yǔ)言大膽表述的習(xí)慣。
內(nèi)容:讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途,說的越多越好。
(四)邊畫邊編角。
目標(biāo):
1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌,激發(fā)幼兒講述自身感受的興趣;
2、通過語(yǔ)言的參與使幼兒由用簡(jiǎn)單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡(jiǎn)單物體的階段過度。
內(nèi)容:
讓幼兒臨摹老師的范例或畫自己想象的物體,并將畫的過程用兒歌的形式表達(dá)出來。
(五)表演角。
目標(biāo):
1、讓幼兒延續(xù)在語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》中的內(nèi)容;
2、培養(yǎng)幼兒續(xù)編兒歌的能力;
3、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
內(nèi)容:
讓幼兒戴上頭飾,扮演各種小動(dòng)物,對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》的故事進(jìn)行表演,并將自己想象的結(jié)尾表現(xiàn)出來。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇二
剛剛升入大班,孩子們對(duì)班級(jí)中的一切充滿了好奇,這是孩子們第一次來到3層的大班教室,孩子們看的眼花繚亂,有趣的玩具、神奇的圖書、多姿多彩的環(huán)境,孩子們開心極了,一個(gè)孩子來到教室的一個(gè)角落大喊到:“這里是什么地方?”孩子們目光都轉(zhuǎn)移到了這里,孩子們看著里面陳列的工具,你一言,我一語(yǔ)的說著:“有烤箱,我媽媽在家能用烤箱做披薩。”、“不對(duì),這里有好多最餅干的模具呢,應(yīng)該是做餅干的吧?”“我覺得也是烤餅干的,是烤真的餅干嗎?”孩子們對(duì)這個(gè)角落充滿的好奇和幻想,來到新教室的第一天,老師就和孩子們就開啟了快樂烘培之旅。
社會(huì)性角色區(qū)。
制作餅干的工具、食品、幼兒使用錢幣、烤箱、托盤。
烘培之旅一:我們研究做餅干。
把方法記錄下來,第二天我們?cè)诎嗬锓窒怼M怼?/p>
上回到家,孩子們和家人開始了各種收集制作。
餅干的方法:有的傳來了自己和家長(zhǎng)制作餅干。
的過程視頻;有的和爸爸在網(wǎng)站上尋找制作餅。
干的步驟圖等等。第二天一來幼兒園,孩子們。
都興高采烈的分享著自己尋找的方法,知道方。
法了,孩子們了解了需要的工具和食用材料,
我們和廚房的師傅溝通,第二天準(zhǔn)備了相應(yīng)的材料,就這樣制作餅干之旅即將開啟了。
烘焙之旅二:做餅干不是一件容易事。
在區(qū)域活動(dòng)中5個(gè)孩子先選擇了餅干坊,制作餅干之前,孩子們一起討論著怎樣和出制作餅干的面團(tuán)。c1按照自己在家和媽媽和面的方法嘗試著,其他孩子也都紛紛幫忙,有的準(zhǔn)備水,有的準(zhǔn)備雞蛋等,孩子們小心翼翼的試著和面,但是一開始面總是會(huì)粘在自己的小手上,孩子們繼續(xù)嘗試,多加一些面粉或是少放一些水通過幾次嘗試,找到的和面的小技巧,在和面的過程中面粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的,孩子們簡(jiǎn)單的了解和嘗試和面的方法之后,開始了第一次制作餅干的旅程,c1自發(fā)的就開始了發(fā)號(hào)施令:我們每人都拿一塊面團(tuán),把面團(tuán)壓成餅。隨后孩子們拿著自己喜歡的餅干模具專注的壓餅干,沒過多久一人一盤餅干就做好了,還時(shí)不時(shí)傳來“老師,我的弄好了,幫我烤一下”“先烤我的,我的先做好的”,活動(dòng)結(jié)束后,餅干坊里一片凌亂,散落的模具和剩余的面餅和烤好的餅干被遺落在桌子上。看著這樣的情景我們和孩子展開了討論:我看有的小朋友壓的餅干多,有的壓的少,為什么呀?你用什么方法壓了那么多餅干呢?孩子們紛紛的說著自己的好辦法,有的是從邊上先壓第一塊餅干,然后一個(gè)挨著一個(gè)的壓;有的是壓完了之后把剩下的面團(tuán)在團(tuán)子一起,壓成餅后再接著壓餅干。其他小朋友聽了他們的方法連連點(diǎn)頭,也覺得方法不錯(cuò),都說下次也要制作更多的餅干。
發(fā)幼兒思考:那我們除了壓餅干,還可。
以做什么呢?孩子們想著還可以做的事。
情:我們可以把壓好的餅干放在烤盤里;
我們可以把烤好的餅干送給其他班小朋。
友;我們可以賣給他們,大一班超市里。
的東西,不是也賣給我們嗎。
孩子們能夠發(fā)現(xiàn)游戲中的一些小問題,但是出于對(duì)真游戲的高度期待,雖然知道有問題但是還是會(huì)繼續(xù)滿足自己的需求,老師幫助幼兒梳理問題,引發(fā)幼兒討論、解決問題,幫助幼兒積累更多的.生活經(jīng)驗(yàn)。接下來,大三班的外賣餅干店就這樣開張了。
烘培之旅三:外賣餅干坊開張了。
“快來看呀,香甜的餅干,好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來了很多其他班孩子們的目光,“這是真的餅干嗎?”“這個(gè)餅干能吃嗎?”“當(dāng)然能吃了”“能讓我嘗嘗嗎?”為了滿足其他班小朋友的好奇心,孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗,不讓誰(shuí)能知道這個(gè)餅干好不好吃呢。很快餅干就被分完了,其他班的小朋友都想來嘗一嘗餅干,外賣的小朋友著急的對(duì)里面做餅干的小朋友說:你們快點(diǎn),外邊的餅干快沒有了。“我們做好了,在烤餅干呢。”很快新一爐的餅干就烤好了,散發(fā)出了濃濃的餅干香氣,聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅干樣子,游戲結(jié)束后,孩子們討論著自己在游戲中遇到的問題有什么,外賣的c5覺得里面c1和c2烤的太慢了,外邊人多了,餅干就不夠了。c3覺得應(yīng)該多烤一些在拿出去賣就不會(huì)不夠了。c5覺得今天就是因?yàn)槠穱L餅干不要花錢買所以人會(huì)很多,第二天就不能讓大家品嘗了,需要讓其他小朋友購(gòu)買了。
孩子們紛紛說著自己對(duì)于今天游戲的感受,嘗試通過協(xié)商的辦法來解決游戲中的問題,滿足顧客的要求,協(xié)調(diào)更好的分工合作,在游戲中幼兒始終積極主動(dòng),有自主的意識(shí),游戲水平較高,能夠與生活建立聯(lián)系,不斷提升游戲的新玩法。
烘培之旅四:我們賺大了。
餅干呢!”很多小朋友拿著錢來買餅干了,有的。
小朋友覺得攢夠錢再來買餅干。游戲結(jié)束了,孩。
子們看著自己親手制作的餅干都賣出去了,還賣。
了那么多錢,開心極了。
開心過后,孩子們也遇到了一些問題:孩子們。
覺得餅干剩下很浪費(fèi),孩子們開始討論剩下的餅。
干可以怎么辦?有的孩子覺得分給弟弟妹妹,讓。
他們更喜歡幼兒園呢,有的覺得老師辛苦可以與。
老師一起分享。緊接著,外賣員c5說:他覺得人太多了,每人都說要幾塊,我記不住。老師提出:那你去買東西時(shí),是怎么買的呢?鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)去解決問題,孩子們結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論著:有的說是先排隊(duì),排到了在告訴人家我要買什么;有的說先把想買的東西選好了之后去結(jié)賬。引發(fā)幼兒思考,什么樣的方法更適合我們呢?孩子們覺得排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)說要什么比較好,因?yàn)榈胤奖容^小,不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西后再結(jié)賬。
通過孩子們的幾次游戲,孩子們已經(jīng)掌握了基本的游戲方法,并在每一次的游戲中都有經(jīng)驗(yàn)的提升。在游戲中幼兒有商有量,有組織能力的幼兒起到主導(dǎo)作用,其他游戲也積極主動(dòng)的配合游戲,幼兒在游戲中體驗(yàn)的成功,使得孩子們?cè)谟螒蛑懈拥姆e極主動(dòng)。
一、游戲,是提高幼兒語(yǔ)言能力的助推器。
在此次游戲中,孩子們的語(yǔ)言發(fā)展一次比一次進(jìn)步,而且進(jìn)步飛速。孩子角色語(yǔ)言,在不斷地豐富,對(duì)角色的詮釋,也更加精準(zhǔn)到位。不僅學(xué)會(huì)了禮貌用于,還學(xué)會(huì)了待人接物。比如當(dāng)外賣員的小朋友,學(xué)會(huì)了熱情招待顧客;而作為顧客,也對(duì)店員表現(xiàn)出了尊重和友好,對(duì)其服務(wù)表示感謝。這一次次地模擬練習(xí),比老師和家長(zhǎng)的說教要來的更加實(shí)在,也更受孩子們的歡迎。
二、游戲,是促進(jìn)幼兒社會(huì)交往的催化劑。
幼兒的社會(huì)交往能力想要得到提升,我們就得為他們提供充足的交往的機(jī)會(huì)。在自主性較強(qiáng)的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起游戲。學(xué)習(xí)在游戲中他們會(huì)協(xié)商、分工合作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能夠用自己小團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問題的方法,或者共同尋求老師的支持肯幫助。整個(gè)游戲過程中孩子們互相適應(yīng),各自分工卻又能通力合作,可見他們的交往能力得到了很大的提升。
三、游戲,是幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)的實(shí)驗(yàn)室。
幼兒園社會(huì)性角色游戲就是為幼兒提供了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)而生的。在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)背景下,加上我們給于他們的物質(zhì)上的支持和行動(dòng)上的引導(dǎo),游戲更加貼近生活,孩子貼近社會(huì)。他們會(huì)自主豐富游戲的角色,更深入地感受到社會(huì)中的規(guī)則在游戲中的體現(xiàn),從而幫助他們?nèi)蘸竽軌蜉^快較自然地適應(yīng)并融入社會(huì)。
四、游戲,是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
沒有孩子不喜歡游戲,只有游戲才能給孩子更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在本次游戲進(jìn)行過程中,孩子的整體狀態(tài)是積極向上的,孩子的各項(xiàng)能力都得到了提高,所以說游戲,是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
游戲中幼兒按照自己的意愿,模仿和想象,借助真實(shí)的材料,通過扮演角色,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)了社會(huì)生活。教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的真的游戲的環(huán)境,并能觀察孩子的游戲,能從中看到孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平,適時(shí)的提供支持,指導(dǎo)孩子開展游戲,很好,請(qǐng)繼續(xù)保持,持續(xù)觀察,更好助力幼兒發(fā)展。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇三
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、刨絲的技能與方法,重點(diǎn)掌握削皮與刨絲。2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放:紅蘿卜或黃瓜若干,削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導(dǎo)過程:1、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示了紅蘿卜、黃瓜,提問:“我們平時(shí)吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”
2、根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié)。
3、講解清洗的要領(lǐng):將紅蘿卜放入清水中,反復(fù)揉、搓,并再次用清水沖洗,提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。
4、講解削皮的要領(lǐng):將紅蘿卜拿在左手上,右手拿削皮器,由下往上一下一下地削皮,直到將一根紅蘿卜的皮全部削完,并注意削皮時(shí)的安全,切記不可傷到手。
5、講解刨絲的要領(lǐng):右手拿削了皮的紅蘿卜,左手按住刨絲器,從下面慢慢地往上在刨絲器上推,為了安全,直到還剩下小塊紅蘿卜時(shí)應(yīng)該停止刨的動(dòng)作。這樣,一絲一絲的紅蘿卜就會(huì)掉到刨絲器下的容器中。
6、幼兒開始活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進(jìn)行安全提示。
7、活動(dòng)講評(píng)
(1)、幼兒自我評(píng)價(jià)
請(qǐng)生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動(dòng)時(shí)的情況,教師并小結(jié)。
(2)、請(qǐng)幼兒互相交流各自的活動(dòng)情況。
(3)、在記錄本上進(jìn)行簡(jiǎn)單地記錄。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇四
1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的`快樂。
音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。
動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條。
認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干。
實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀。
游戲區(qū):娃娃家所需材料。
計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。
探索區(qū):雞蛋若干。
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。
一、導(dǎo)入主題。
1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng)。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享:
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇五
活動(dòng)過程:
一.猜一猜。
1、老師出示做好的留念盒:小朋友,你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個(gè)什么東西啊?(幼兒猜測(cè))。
2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測(cè))。
3.讓我們打開看看吧。
4.請(qǐng)幾位幼兒說一說自己看到的收藏品,你們看到了這里面有照片,還有手工作品,這些都是老師把你們平時(shí)的做的東西都放在這個(gè)驚喜留念盒里,你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因?yàn)槟銈凂R上要畢業(yè)了,老師很舍不得你們,所以做了這個(gè)驚喜留念盒。
二、幼兒交流。
1、那你們想要做一個(gè)老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?
2、今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來制作驚喜留念盒,你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì),你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀、、、、、的留念盒你就先設(shè)計(jì)好,設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設(shè)計(jì)“驚喜留念盒”的設(shè)計(jì)。
4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作。
五、指導(dǎo)幼兒制作。
1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。
2、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒。
圖書角的設(shè)計(jì),放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。效果分析:
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇六
(一)看圖講述角:
目標(biāo):
1、通過幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒講述的興趣;
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力;
3、引導(dǎo)幼兒將圖片內(nèi)容完整地清楚地表達(dá)出來。
內(nèi)容:本區(qū)域共分兩個(gè)層次――。
第一層次:在背景中插入角色,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行講述;
第二層次:編排圖片次序,將幾幅圖片的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行講述。
(二)識(shí)字角。
目標(biāo):
1、讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作中鞏固掌握已識(shí)的漢字;
2、提高幼兒識(shí)字的興趣。
3、發(fā)展幼兒根據(jù)字型認(rèn)辯漢字的能力。
內(nèi)容:本區(qū)域共有兩個(gè)內(nèi)容。
(1)分類:根據(jù)漢字邊旁對(duì)字進(jìn)行歸類;
(2)游戲“比多少”:幼兒兩人一組,互識(shí)漢字,方法同打牌中的“比大小”。
(三)異想天開角。
目標(biāo):
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力及發(fā)散性思維;
2、培養(yǎng)幼兒將自己的認(rèn)識(shí)、見解用語(yǔ)言大膽表述的習(xí)慣。
內(nèi)容:讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途,說的越多越好。
(四)邊畫邊編角。
目標(biāo):
1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌,激發(fā)幼兒講述自身感受的興趣;
2、通過語(yǔ)言的參與使幼兒由用簡(jiǎn)單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡(jiǎn)單物體的階段過度。
內(nèi)容:
讓幼兒臨摹老師的.范例或畫自己想象的物體,并將畫的過程用兒歌的形式表達(dá)出來。
(五)表演角。
目標(biāo):
1、讓幼兒延續(xù)在語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》中的內(nèi)容;
2、培養(yǎng)幼兒續(xù)編兒歌的能力;
3、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
內(nèi)容:
讓幼兒戴上頭飾,扮演各種小動(dòng)物,對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》的故事進(jìn)行表演,并將自己想象的結(jié)尾表現(xiàn)出來。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇七
:經(jīng)過上周的情況,我覺得每組人輪流玩玩具會(huì)更好,這樣就每個(gè)人可以玩每種玩具。
第一組:數(shù)字口袋
第二組:找規(guī)律
第三組:拼圖
第四組:小貓釣魚
第五組:找圖形
第六組:多功能包
教師觀察幼兒游戲情況,十分鐘交換玩具。
這種輪流的方式好,但也不是對(duì)每位幼兒,有些幼兒早能掌握,比如謝靜,她玩的玩具都能掌握的很好,而且每次都能很早的掌握。有些幼兒不能掌握的很快和還好,比如李欣,她拿到玩具不知道怎么玩,要看到別的幼兒玩她才會(huì)去看看玩玩,而且玩了一會(huì)就不去玩了,就開始打擾別的幼兒了。
區(qū)域活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式開展個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到鍛煉和學(xué)習(xí),我省開展了幼兒園區(qū)角活動(dòng)評(píng)比.三月份我們鐵東區(qū)選取了8所幼兒園參加評(píng)選,教工幼兒園和旭虹早教幼兒園被省里抽檢.這次活動(dòng)從去年開始就進(jìn)行了,我們除配合市初檢外,還多次下到幼兒園進(jìn)行指導(dǎo). 通過這次檢查指導(dǎo),使我對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升.下面是我的幾點(diǎn)反思:
準(zhǔn)備是第一環(huán)節(jié),其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料的準(zhǔn)備。在區(qū)域活動(dòng)中,活動(dòng)環(huán)境和材料是活動(dòng)成功的重要組成部分,只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。教師充分利用特定的空間和四周墻壁展示與課的主題相關(guān)的資料、照片或孩子的美術(shù)制作作品。比如“巧手區(qū)”:使用湯勺勺豆子、系鞋帶、編辮子等;“益智區(qū)”:用小木棍排序粗細(xì)長(zhǎng)短、加減編應(yīng)用題等;“表演區(qū)”:蚌殼做成沙球,竹塊做成快板等進(jìn)行打擊樂等。教師的用心準(zhǔn)備給孩子提供了創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的空間。
組織與指導(dǎo)是區(qū)域活動(dòng)的主體部分,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,活動(dòng)完全是自由的。幼兒自主地選擇游戲材料,選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴,按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。在活動(dòng)中教師完全尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng),推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與使區(qū)角活動(dòng)變得更有興趣性和教育意義.幼兒玩得非常開心!
總結(jié)評(píng)價(jià)是開展區(qū)域活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),也是區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論,積極表達(dá)情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)激發(fā)其參與再次活動(dòng)的欲望。評(píng)價(jià)的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動(dòng)的情況,評(píng)價(jià)對(duì)幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用,因此,教師在評(píng)價(jià)中很注重幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié),有全班進(jìn)行的,由分組討論的,還有讓幼兒自己評(píng)價(jià)的,也有老師指點(diǎn)迷津等。 幼兒的自主評(píng)價(jià)和教師的全面評(píng)價(jià)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),使區(qū)域活動(dòng)的過程感覺很完整。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒最快樂的活動(dòng),如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境,如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù),是我們幼兒教師努力要做的.作為教研員我們要給教師創(chuàng)造更多的平臺(tái)進(jìn)行展示和交流,不斷地進(jìn)行研究,使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)和發(fā)展.
隨著幼兒教育方式的深化,靈活多變的教學(xué)方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎,也越來越能在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育的價(jià)值。
在眾多現(xiàn)代靈活的教育中,區(qū)域活動(dòng)成為了一種趨勢(shì),它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的平臺(tái)。同時(shí)它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。當(dāng)然在區(qū)域活動(dòng)中,會(huì)出現(xiàn)各種的問題。在這兒,我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見的問題。
1、活動(dòng)的規(guī)則、環(huán)境與目的
所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,教學(xué)更是如此。在為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境時(shí),作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。如此,才能達(dá)到活動(dòng)的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。
由于幼兒年齡較小,一些還不能完全的理解,沒有老師正確的引導(dǎo),很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先,在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,我們必須觀察幼兒對(duì)材料的態(tài)度,適時(shí)的更新和豐富活動(dòng)材料,以至于不讓幼兒有枯燥感,增加活動(dòng)的趣味性,其次,老師在活動(dòng)中要明白幼兒才是活動(dòng)的主體,我們只是“綠葉”,活動(dòng)本來就是幼兒自我發(fā)展,自我想象,自我探索的過程,過多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果。最后,活動(dòng)中,老師要仔細(xì)的觀察,同時(shí)進(jìn)行適度的交流,在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心。
區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià),我個(gè)人認(rèn)為十分的重要。在講評(píng)中,我們可以從自我的評(píng)價(jià)和幼兒的評(píng)價(jià)兩方面出發(fā),進(jìn)行自我的總結(jié)。當(dāng)然,還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的,希望在以后的工作中,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力提高教學(xué)質(zhì)量.
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇八
游戲目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)各種夏天用品;2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具。活動(dòng)準(zhǔn)備:眼鏡、太陽(yáng)帽及夏天扣紐扣的服飾,電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡,西瓜、扇子輪廓圖若干張,有關(guān)夏天用品的圖書。
活動(dòng)過程:
出示眼鏡、太陽(yáng)帽,這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品,請(qǐng)大家一起去看一看。
娃娃家:娃娃家里有太陽(yáng)帽、眼鏡,還有許多夏天的衣服,穿好后扣好紐扣,然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。
手工區(qū):這是什么?西瓜是什么顏色?請(qǐng)你們把他做好,還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完,請(qǐng)你們繼續(xù)裝扮。
益智區(qū):看這是什么?這里有許多種用品,看看他們是什么?有多少個(gè)?請(qǐng)將它送給小兔,不能送錯(cuò)了。
1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個(gè)區(qū)角,特別要注意不能爭(zhēng)搶玩具、不能擁擠,要安靜玩、不吵鬧。
1、教師對(duì)各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇九
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)需要,階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域,提供了具有多樣性,開發(fā)性,層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域,并在所選區(qū)域里自主活動(dòng);。
2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作,完成作品;。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):能積極主動(dòng)參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:沙、玩沙工具、玩具車。
指導(dǎo)方法:在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流,提醒幼兒不要揚(yáng)沙。
活動(dòng)目標(biāo):通過觀察自由創(chuàng)作向日葵,并嘗試對(duì)畫面進(jìn)行裝飾。
投放材料:一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙。
指導(dǎo)方法:提醒幼兒使用剪刀要注意安全,固體膠用完要蓋好。
活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種廚房用具。
指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流,并注意使用禮貌用語(yǔ)。
1、愉快地參加表演活動(dòng),愿意和同伴一起進(jìn)行表演。
2、初步體驗(yàn)表演樂趣。
投放材料:打擊樂器、表演服裝。
指導(dǎo)方法:用打擊樂為歌曲伴奏,穿漂亮的衣服載歌載舞。
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用”貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在活動(dòng)過程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。
投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法:
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語(yǔ)。
教師指導(dǎo):
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的.創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,不與同伴爭(zhēng)搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域,能與同伴友好協(xié)商:“我也想玩這個(gè)游戲,我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十
區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化的關(guān)鍵是尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒興趣、激發(fā)和滿足幼兒的操作需求。在實(shí)踐中,我們提出了區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化的三個(gè)原則:
1、生活化在區(qū)域游戲中再現(xiàn)真實(shí)的生活場(chǎng)景,喚起幼兒的各種經(jīng)驗(yàn),并嘗試再現(xiàn)、豐富這些經(jīng)驗(yàn)。
2、情境化托班幼兒已進(jìn)入“假裝游戲”階段。情境化的區(qū)域游戲可以激發(fā)幼兒操作的興趣和積極性。
3、情感化托班幼兒有強(qiáng)烈的情感依戀,那些具有情感色彩、能給予他們情感滿足的操作活動(dòng)往往能夠喚起他們的操作欲望。
區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,也體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)的過程中。下面三則區(qū)域活動(dòng)就分別體現(xiàn)了上述原則。
設(shè)計(jì)思路:每天喝牛奶時(shí)幼兒的興致都不高,非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是:早點(diǎn)攝入太多,喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶,我們?cè)趨^(qū)域游戲中一個(gè)小量杯,讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。
小量杯上畫有三條線:第一條線上畫著一把勺,第二條線上畫著兩把勺,第三條線上畫著三把勺。能力強(qiáng)的幼兒可以光看刻度標(biāo)記來沖調(diào)牛奶,即一勺奶粉對(duì)應(yīng)第一格刻度的水進(jìn)行;能力一般的幼兒,可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好,自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效,幼兒將沖調(diào)牛奶當(dāng)成一件快樂的事,喝牛奶的興趣大大提高了。
建議:可一份“喝牛奶記錄”激勵(lì)幼兒;還可準(zhǔn)備一條干凈的小毛巾,如果打翻了,幼兒可以自己擦,借此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
設(shè)計(jì)思路:為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案,我們?cè)诩埳袭嬌先舾尚蜗罂蓯邸⑸术r艷的小動(dòng)物圖案,并在小鐵夾上也貼上相同動(dòng)物圖案,讓幼兒找相同、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣,可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn):一是材料過于平面化,缺乏情趣,吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊,兩三歲幼兒操作起來有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來,插上木棍做成類似游樂園里的轉(zhuǎn)椅。
材料一投放,有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲立刻引起了幼兒的興趣,玩“轉(zhuǎn)椅”成了夾夾子最好的獎(jiǎng)賞,每個(gè)幼兒都想嘗試,夾好后幼兒會(huì)開心地玩起轉(zhuǎn)椅:“小轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)咯,小動(dòng)物們真開心……”
建議:小鐵夾可以根據(jù)幼兒的能力換成其他固定器具。
設(shè)計(jì)思路:剛?cè)胪校變呵榫w不穩(wěn)定,很多幼兒成了教師的小尾巴,分開一會(huì)兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對(duì)教師強(qiáng)烈的情感依戀來吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。許老師把她的照片放大打印出來,加上一塊kt板,各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看,幼兒給許老師戴上項(xiàng)鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡(jiǎn)單的游戲卻包含了幼兒對(duì)老師的愛,而且還可以借此讓幼兒練習(xí)小肌肉動(dòng)作和一些生活技能。
建議:裝扮對(duì)象可以從平面過渡到立體,根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進(jìn)來。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):1、大膽設(shè)計(jì)自己的裙子。2、愿意積極參與設(shè)計(jì)活動(dòng),有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)裙子。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、圖書角投入繪本《我們來設(shè)計(jì)》2、手工區(qū)提供操作材料。
活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng)。
二、欣賞視頻圖片:服裝。
1、教師出示視頻圖片,讓幼兒欣賞。
2、剛才小朋友都說了自己看過的服裝,我們一起來看看老師給你們帶來的視頻圖片吧!
3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒討論裙子的各種款式)。
三、設(shè)計(jì)裙子。
1、今天我們就來為女孩子設(shè)計(jì)漂亮的裙子吧!
師幼共同討論設(shè)計(jì)裙子的方法。
誰(shuí)來告訴老師你們想設(shè)計(jì)什么樣子的裙子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì))。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)裙子,教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品。
1、今天小朋友都設(shè)計(jì)漂亮的裙子,誰(shuí)來告訴大家你的設(shè)計(jì)是什么樣子的?
2、個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì)作品。
3、相互欣賞作品。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十二
由于本學(xué)期的課題研究重點(diǎn)是提高幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣,因此區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)自然成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高幼兒對(duì)閱讀的興趣,提高幼兒的傾聽能力和說完整話能力是區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)的重點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。為了提高幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)的興趣,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,本學(xué)期對(duì)語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行了很大的變動(dòng)與調(diào)整。
一、書籍的投放。
以往語(yǔ)言區(qū)的圖書以投放數(shù)量多為主,沒有觀察幼兒對(duì)圖書的翻閱次數(shù)和喜愛程度。為此,我決定對(duì)語(yǔ)言區(qū)圖書重新進(jìn)行編號(hào)并制作閱讀記錄表。進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)閱讀的幼兒在拿書的時(shí)候先將自己拿出來的書的編號(hào)寫在閱讀記錄表上。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的記錄,我可以統(tǒng)計(jì)出孩子翻閱每本圖書的次數(shù),并且將幼兒不感興趣的繪本及時(shí)更換掉。同時(shí),我可以初步判斷一下書架中適合投放的圖書數(shù)量,以便每隔一段時(shí)間更換一次,以提高幼兒對(duì)圖書的興趣。
二、語(yǔ)言區(qū)玩具的投放。
以往語(yǔ)言區(qū)的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創(chuàng)編、故事講述、故事排序?yàn)橹鳌<由献灾仆婢咄蓝瓤赡茌^低,幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)玩具的興趣不是十分強(qiáng)烈。現(xiàn)在,我們語(yǔ)言區(qū)的玩具不僅有自制的,還添加了好多引進(jìn)的做工精良的新玩具。比如“詞語(yǔ)大開花”,不僅鍛煉了幼兒對(duì)字寶寶的認(rèn)知能力,同時(shí)還提高了幼兒的組詞能力。“量詞汽車”不僅讓幼兒在游戲中輕松的.掌握了很多量詞,同時(shí)還讓幼兒能夠?qū)ι钪械暮芏辔锲放c合適的量詞搭配并造句。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高。 以前語(yǔ)言區(qū)的環(huán)境布置比較簡(jiǎn)單,由于地方小,沒有放入桌子和椅子。現(xiàn)在,語(yǔ)言區(qū)的空間被擴(kuò)大了,還多加了一組柜子和一組桌椅。同時(shí),墻面上還多了好多可供講述的主題內(nèi)容。同時(shí)投放了摸摸箱,讓幼兒在趣味中不斷感受語(yǔ)言區(qū)的閱讀樂趣。
現(xiàn)在,幼兒進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)后不再亂翻書亂放書了,看書的欲望也逐漸增強(qiáng)了,今后,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和說完整話的能力依然任重道遠(yuǎn),希望可以在不斷摸索中有所突破。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十三
目標(biāo):
2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
過程:
1、互相問好,師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng),教師作好引導(dǎo)、觀察。
3、整理活動(dòng)區(qū),適當(dāng)講評(píng)。
二、早鍛煉:大型玩具。
三、晨間談話。
1、點(diǎn)名。
2、誰(shuí)是你的好朋友。
四、教學(xué)活動(dòng)(一)。
朋友。
目標(biāo):體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。
準(zhǔn)備:
掛圖、磁帶。
重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過,有了朋友它就高興的心情,感受朋友間的友誼之情。
過程:
一、給幼兒講故事,當(dāng)講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時(shí),提問,媽媽帶小鹿到這么美麗的地方,它為什么還哭?引導(dǎo)幼兒猜想小鹿哭的各種原因。
二、繼續(xù)講故事。
提問:小馬、小羊搬來后,小鹿為什么笑了?
三、總結(jié)概括,小鹿喜歡和朋友一起玩,沒有朋友他就難過,有了朋友它就高興。
四、你們有沒有好朋友,你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺?為什么覺得高興?你和好朋友在一起時(shí)做什么事?怎么做去大家會(huì)非常快樂?去找自己的好朋友一起去玩。
五、課間操。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十四
作為一名幼師,我們經(jīng)常要學(xué)習(xí)各種技能,還要準(zhǔn)備公開課,寫教案做課件等,如果您是新老師,不知道如何下手,可以多看看優(yōu)秀的計(jì)劃范文,優(yōu)秀的課件教案等,教案網(wǎng)長(zhǎng)期更新幼師資源,希望對(duì)大家有幫助,區(qū)域活動(dòng)是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域,開展區(qū)域活動(dòng),它不僅開發(fā)幼兒的智力,而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會(huì)交往能力等各方面的能力。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域,一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔,每個(gè)分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲,學(xué)習(xí)。
開展區(qū)域活動(dòng),它不僅開發(fā)幼兒的智力,而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會(huì)交往能力等各方面的能力。本學(xué)期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況共開設(shè)了六個(gè)學(xué)習(xí)性區(qū)域:美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)。在各個(gè)區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作,讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中,按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)區(qū)域、材料,主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣,從而激發(fā)他們各方面能力的提升。
由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生,他們經(jīng)過小、中、大兩年半的幼兒園生活,無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的'常規(guī)還是各方面的能力,都有了不同層次的提高,特別是大班上學(xué)期經(jīng)常開展自主游戲,使得幼兒各方面的能力提高了不少,尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問題、差異。例如,個(gè)別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動(dòng)與他人交流;個(gè)別中班插入的新生動(dòng)手能力相對(duì)于小班上來的老生還有待提高。
1、通過區(qū)域游戲活動(dòng)使幼兒能夠積極主動(dòng)有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的交往能力,口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。
2、在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關(guān)系,遇到困難共同合作、想辦法解決。
3、通過游戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅(jiān)持每次選擇玩一種游戲,堅(jiān)持做事有始有終,努力克服困難,達(dá)到活動(dòng)目的。
4、培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,敢發(fā)表自己的意見和要求,掌握合作和分享的種種技能。
5、活動(dòng)結(jié)束時(shí),能及時(shí)地將材料擺放整齊。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
3月份活動(dòng)主題:蓋房子。
4月份活動(dòng)主題:奇妙森林。
5月份活動(dòng)主題:感恩的心。
6月份活動(dòng)主題:再見,幼兒園。
建構(gòu)區(qū)。
(1)發(fā)展幼兒的感知覺,增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
(2)引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(3)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們大膽建筑。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子:各種大小不同的積木;各種顏色、大小的雪花片或其他建構(gòu)材料;各種不同的房子圖片。
4月奇妙森林:各種大小不一的積木;各種樹的圖片。
5月感恩的心:提供各種顏色的紙盒;剪刀;裝飾物。
6月再見幼兒園:各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。各種材質(zhì)與顏色的樂高積木或其他材料,請(qǐng)幼兒搭建一所幼兒園。
表演區(qū)。
(1)提供各種圖片,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒自編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)提供各種道具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事,提高他們表演能力。
(3)配合日常活動(dòng),利用游戲提高幼兒的積極性,開展好教學(xué)工作。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子:動(dòng)物頭飾若干,故事視頻《幫小猴蓋房子》。
4月奇妙森林:《森林歷險(xiǎn)記》。
5月感恩的心:模擬家里的環(huán)境掃把布。
6月再見幼兒園:粉筆小黑板模擬小學(xué)教室。
美工區(qū)。
(1)提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
(2)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子:折紙若干;剪刀;折好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片。松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片,各種美工材料。
4月奇妙森林:剪刀、卡紙、顏料、膠水。各種樹木的圖片。
5月感恩的心:卡紙、剪刀、膠水。花束手工視頻。
6月再見幼兒園:全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙;各色毛線,雙面膠,彩色筆,各種美工材料。
數(shù)學(xué)區(qū)。
(1)提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
(3)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),熟練書寫數(shù)字1-10。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子:兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法。10以內(nèi)的撲克牌。
4月奇妙森林:卡紙,小動(dòng)物,筆。
5月感恩的心:分類家中各類型物品,物品圖片。
6月再見幼兒園:100根小木棍、大報(bào)紙若干、襪子若干雙、不同種類的玩具若干、足夠的玩具貨幣、價(jià)格牌、記錄單、筆。
閱讀區(qū)。
(1)能夠愛護(hù)圖書,將看好的圖書放回原處。
(2)看書時(shí),能夠保持安靜,不影響他人。
(3)學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書,有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子:《建筑工地的工人》。
4月奇妙森林:《森林動(dòng)物》。
5月感恩的心:《媽媽寶貝》。
6月再見幼兒園:《長(zhǎng)大以后做什么》《小馬長(zhǎng)大了》。
樂智區(qū)。
(1)提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料,讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思考習(xí)慣,使幼兒樂于動(dòng)腦、探索,發(fā)現(xiàn)新事物。
(3)通過樂智游戲,培養(yǎng)幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣。
2、活動(dòng)內(nèi)容及投放材料。
3月蓋房子:相同形狀大小的積木若干,已經(jīng)制作好的紙筒一個(gè),畫好等分線的素描紙若干;剪刀、雙面膠,實(shí)驗(yàn)記錄表,不同屋頂造型的房子模型,一杯水。
4月奇妙森林:小植物,生長(zhǎng)記錄表。
5月感恩的心:拼圖、繪畫材料。
6月再見幼兒園:根據(jù)幼兒的聯(lián)系號(hào)碼編制密碼本,空白紙若干,鉛筆若干。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十五
1、感知磁鐵具有磁性,可以吸起鐵制品。
2、探索運(yùn)用磁鐵的磁性吸起物體。
3、感知磁鐵越多磁性越大。
材料提供:
1、綿、木棒、竹子、鐵絲、螺絲等若干。
2、大小不同的磁鐵若干。
指導(dǎo)建議:
第一層次,通過操作感知鐵制品物體能被磁鐵吸引。
第二層次,探索非鐵制物體,通過鐵絲的輔助(如:綁上鐵絲)也可以被磁鐵吸起。
第三層次,通過操作感知磁鐵越多,能吸起的物體越重。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十六
角色區(qū):扇子大賣場(chǎng)。
活動(dòng)過程:
一、談話。師;小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇,扇子)。
師;對(duì)了,我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。。
師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))二、介紹活動(dòng)內(nèi)容。1、今天,老師就請(qǐng)你們來制作扇子吧!來一起看看都有哪些區(qū)角吧!2、介紹區(qū)角。
美工區(qū):各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子,漿糊等。
角色區(qū):扇子大賣場(chǎng)。
三、提出區(qū)域要求。
1、活動(dòng)前,先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。
2、活動(dòng)時(shí),不隨意走動(dòng),材料不亂丟亂放。
3、活動(dòng)結(jié)束時(shí),把材料收好放回原處,回到自己的位置坐好。
師:我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住,做什么事不要太急,細(xì)心一點(diǎn),可以和身邊的好朋友一起討論,但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。
師:如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說,但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考,不要一遇到問題就請(qǐng)求幫助,不動(dòng)腦筋。
五、評(píng)價(jià)本課,結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十七
1.通過區(qū)域活動(dòng)操作,發(fā)現(xiàn)問題,并且會(huì)學(xué)著解決問題!
2.通過活動(dòng),讓幼兒感受到創(chuàng)造和成功帶來的自信和滿足。
目標(biāo):
1.利用不同材料(建構(gòu)玩具、半成品等)用壘高、圍合等技能拼搭主題“。
閱兵。
儀式”。
2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)建構(gòu)游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:各種大小木塊、建構(gòu)玩具、鞋盒、學(xué)習(xí)桶等。
要求:
1.請(qǐng)幼兒大膽地邀請(qǐng)同伴合作建構(gòu),并在游戲中輕聲商量,不大聲喧嘩。
2.注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建構(gòu)成果,不故意毀壞。
3.聽到信號(hào)后要馬上收拾玩具,歸類擺放整齊。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒采用不同材料搭建。
難點(diǎn):整個(gè)儀式的布局。
結(jié)束:教師與幼兒一起談?wù)劷?gòu)成果。
請(qǐng)幼兒說說搭建的東西,你們組是怎么創(chuàng)設(shè)的,在搭建過程中遇到了什么困難,大家優(yōu)勢(shì)如何解決的?并說說下次游戲怎樣搭建得更好等。
游戲結(jié)束。
組織幼兒有序整理相關(guān)建構(gòu)材料。
目標(biāo):
1.能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒多開動(dòng)腦筋,用樹葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。
準(zhǔn)備:各種樹葉、顏料等。
要求:
1.印出各種不同形象。
2.提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。
進(jìn)行樹葉印畫展覽,鼓勵(lì)幼兒講述作品,并在作品中遇到的困難及解決方法,表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。
目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,
2.通過嘗試各種材料吹泡泡,玩泡泡,,探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來。
3.喜歡參與吹泡泡活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備:茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等。
要求:
1.啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水。激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2.提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上,不爭(zhēng)搶工具。
結(jié)束:吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
目標(biāo):
1.嘗試制作圖書,并體驗(yàn)制作的快樂。
2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安靜作畫的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:剪刀、彩紙、膠水、訂書機(jī)等。
要求:
1.會(huì)按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書。
2.能創(chuàng)造性地繪畫故事內(nèi)容在小書上。
結(jié)束:
介紹自制的小書,如何制作的,在制作過程中遇到了什么問題?又是如何解決的?
(小醫(yī)院、娃娃家、表演區(qū))。
目標(biāo):
1.活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求。
2.培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力,從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:各種服裝、醫(yī)療器械等。
要求:
1.社會(huì)性區(qū)間能自如地流通。
2.能友好地與同伴交流,合作,分享。
結(jié)束:你們組玩了什么,是怎么安排的?有沒有遇到什么困難,怎么解決的?
語(yǔ)言區(qū)區(qū)域活動(dòng)教案(模板18篇)篇十八
益智區(qū):
1.圖形找家。
活動(dòng)目標(biāo):1.鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。
2.在活動(dòng)中結(jié)合英語(yǔ)課教授的圖形名稱,復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。
活動(dòng)材料:木制圖形拼板。
活動(dòng)規(guī)則:1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。
一人回答:itis…(三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形)。
2.拼圖。
活動(dòng)目標(biāo):1.會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。
活動(dòng)材料:各種拼圖片(橘子、蘋果、葡萄)。
活動(dòng)規(guī)則:幼兒自主游戲。
英語(yǔ)區(qū):
1.穿衣服。
活動(dòng)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)各種所學(xué)單詞。
2.句型whatisit?練習(xí)。
活動(dòng)材料:1.圓形圖片(衣服上的花案),上有英語(yǔ)單詞圖片。
2.吹塑紙剪成的衣服。
活動(dòng)規(guī)則:1.兩人一組。
2.將圖片朝下,放于衣服花案輪廓處。
3.由兩名幼兒相互提問whatisit?(this)。
4.說對(duì)者將圖案朝上放。
5.最先翻完者為勝利者。
2.摘果子。
活動(dòng)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)單詞與句型練習(xí)。
2.練習(xí)紐紐扣的能力。
活動(dòng)材料:1.軟泡沫制成的水果,上有英語(yǔ)單詞。
2.籃子。
3.水果樹(上有紐扣)。
活動(dòng)規(guī)則:1.幼兒可多人游戲,兩人一組。
3.摘果子的.時(shí)候再換另外的句型提問whatisit?
美工區(qū):借型想象。
活動(dòng)目的:1.培養(yǎng)幼兒的想象力。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛之情。
活動(dòng)材料:畫畫紙(上有圓形)、蠟筆。
活動(dòng)規(guī)則:1.幼兒根據(jù)所提供的圓形,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2.將幼兒的作品展示出來。
3.此活動(dòng)是上次公開活動(dòng)的延伸活動(dòng)。