心得體會是對自身學(xué)習(xí)或工作過程中心得和收獲的總結(jié)，是對經(jīng)驗的提煉和升華。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇一

趙昭教師有豐厚得知識底蘊，豐富的學(xué)科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ)。一位舉手投足浸透著文化芳香的'教師總是有著常人無法企及的魅力。趙老師的語言極富感染力，不僅使孩子很快地被他吸引，連臺下的上千名聽課的老師都被感染了。課堂上他用豐富的表情、富有感染力的語言、多元的課堂評價、重情重趣的教學(xué)特色，使我們坐在這樣老師的課堂上，如沐春風(fēng)。

林冬英老師在《卜算子.詠梅》一課的教學(xué)中，在感悟的過程中樸素的引導(dǎo)讀詞，理解重點詞，拓展背景。她勇于挑戰(zhàn)自我，深入鉆研詩歌教學(xué)。張香菊老師的整堂課，讓人感到特別舒服，清新自然，通過讀體會文章的內(nèi)容，她在課堂上始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們，學(xué)生們學(xué)的輕松、愉悅。

名師的風(fēng)范鼓舞著我，作為一名教師，從這次活動中，更應(yīng)該引起足夠的認(rèn)識，一定要把看到的、聽到的、學(xué)到的帶到自己的實際工作中來，努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，將自己的教學(xué)理念推向一個更高層次。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇二

在那個春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動，對于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長。根據(jù)活動的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說課、講課、反思、聽課、評課議課。在這次活動中，我反思我存在著一些不足，但是對于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。

一、課標(biāo)指導(dǎo)說課。

“說課”是切實可行、富有成效的教研活動形式。“說課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強課堂駕馭能力、提升教師核心競爭力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個平臺時，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點、難點，使之了然于心。說課可以檢驗教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識展示給學(xué)生，提高課堂效率。

1、說課是教師對教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識在修改的過程。

通過說課，教師學(xué)會從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補疏漏。從這個角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運用教材。

2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機會。

說課的準(zhǔn)備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識，認(rèn)真分析思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。同時，說課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達(dá)能力都有教大的幫助。

二、探究合作講課。

如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。

1、內(nèi)容豐富，信息量大。

內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強。

2、概念明確，講解深入。

概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。

3、重點突出，選材適當(dāng)。

“重點”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識點或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點。“突出”是指要調(diào)動多種教學(xué)手段來突顯這些重點,突出重點的方法多種多樣。

4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強。

備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。

5、語言考究，準(zhǔn)確生動。

老師用準(zhǔn)確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨特見解的作用。

6、著裝典雅，精神飽滿。

這是對教師在精神面貌上的一個要求。因為典雅大方的著裝能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。

三、

課堂觀察評課。

聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來。

俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對課堂實況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析。

總結(jié)。

他人課時要注意比較、研究，取長補短。并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有效經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。

怎樣才能評好課？

第一、從聽好課入手，記好聽課時的第一手材料。

通常我們聽課做記錄有兩種形式：一種是實錄型，如實的記錄課堂教學(xué)的全。

過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因為聽者記得多、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢所在、課堂的特色、存在的問題等。

第二、從記錄的材料中，思考評課時應(yīng)點評的內(nèi)容。

任何一種課，評者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。同時從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動的創(chuàng)造性等。

第三、加強學(xué)習(xí)，勤于思考，使點評別有一番風(fēng)味。

要想真正評好課，必須加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學(xué)會推敲點評的語言。

以上是我的收獲，通過這次活動，使我感到一次次地設(shè)計，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇三

有關(guān)應(yīng)用題的教學(xué)心得，結(jié)合這些年的教學(xué)實踐，下面談?wù)勛约旱囊恍w會，請各位專家、同行多多指教。

小學(xué)低段數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要以圖畫、圖文應(yīng)用題和簡單的加減乘除應(yīng)用題為主。在低段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，要注意以下幾點：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。在第一冊的教學(xué)中，要加強對學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊聽，邊思考，對所聽到的內(nèi)容能正確地進(jìn)行復(fù)述，不產(chǎn)生歧義。

2、注意題意義的的表述。在學(xué)生初涉應(yīng)用題時，教師要注意結(jié)合教材和學(xué)生實際，用三句話來表述應(yīng)用題（即兩個條件，一個問題）。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上加以概括，讓學(xué)生在初步接觸應(yīng)用題時就感知到應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，知道應(yīng)用題必須由兩個條件和一個問題組成，否則就不完整，在實際教學(xué)還可以舉一些不完整的應(yīng)用題，讓學(xué)生加以判斷，看它是否完整。

3、數(shù)量關(guān)系的感知要準(zhǔn)確。找數(shù)量關(guān)系是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵。要準(zhǔn)確地感知數(shù)量關(guān)系，必須具備兩個條件：一是充分理解了四則運算的含義；二是充分理解了題意。因此，在低年級的的教學(xué)中就要求教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生看圖、口述圖意的能力。讓學(xué)生在充分討論和教師引導(dǎo)下，逐步學(xué)會自己感知圖（題）中的各部分之間的關(guān)系，從而找到解答的正確途徑。

4、聯(lián)系四則運算的含義列式。一、二年級的應(yīng)用題都是一些簡單的又必須運用運算含義來解答的應(yīng)用題。教師教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對題意的理解和數(shù)量關(guān)系的感知結(jié)合四則運算和含義來正確列式。例如：有3排花盆，每排5盆，一共有多少盆？這道題既可用加法，又可用乘法，這兩種方法都要肯定，但據(jù)題而言，應(yīng)重在乘法方法。因此在肯定加、減法都對之后，還要提出用乘法更簡便，以后遇到這種關(guān)系呢就用乘法計算比較簡便。低段應(yīng)用題的教學(xué)一定要從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實踐，多給學(xué)生時間和空間，在討論、交流中去感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和一般的解答步驟。

中高年級學(xué)生的抽象思維能力已較低年級有所發(fā)展，已基本具有對已學(xué)知識進(jìn)行簡單歸類的能力。通過低年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解題步驟也很了解，因此，在教學(xué)中應(yīng)將重點放在數(shù)量關(guān)系的理解之上。

1、要求學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系。在中段的教學(xué)中要注意讓學(xué)生掌握常規(guī)的數(shù)量關(guān)系。如：速度、時間、路程、單價、數(shù)量、總價、工效、時間、工作總量等，這些數(shù)量之間的各種關(guān)系，并要求能熟練地加以運用，讓學(xué)生根據(jù)這樣數(shù)量關(guān)系對應(yīng)用題加以歸類，導(dǎo)出行程、工程等應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。中段中已不再單純?yōu)橐徊接嬎愕膽?yīng)用題，就要求學(xué)生在解題中，抓住題中的關(guān)鍵點（俗稱中間問題）。例如：某人駕車5小時行300千米，照這樣計算，從甲地到乙地有240千米，此人駕車幾小時可以到達(dá)？此題在教學(xué)中就要注意讓學(xué)生抓住不變量（速度），要抓住不變量就必須充分理解，照這樣計算的含義就是速度不變，從而找到解題的關(guān)鍵。這樣兩步計算的應(yīng)用題，在解題中要用到兩個數(shù)量關(guān)系式，并將之正確運用，就需要學(xué)生綜合能力的提高。

列方程解應(yīng)用題在中高年級中均有所涉及，要正確理解和解答列方程類應(yīng)用題要注意以下幾點：

1、找準(zhǔn)等量關(guān)系。要讓學(xué)生學(xué)會通過讀題理解題意，找到題中包含的相等關(guān)系，建立平衡關(guān)系式。例如：有25筐桔子，運來的梨比桔子的多4筐，運來梨多少筐？就要通過學(xué)生對題意的理解，找到梨的筐數(shù)——4筐就等于桔子。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇四

《紫藤蘿瀑布》是第一單元的第四篇課文。這一單元的課文寫的都是作者對人生的憧憬、體驗和思考。我原本想偷懶，照前三課的套路上一下，讓學(xué)生讀讀課文，整體把握一下，談?wù)劵蚴切〗M交流交流人生感受就完事了。不幸的是，這一課我在導(dǎo)入上就“卡殼”了。

我以黃果樹瀑布導(dǎo)入，不想我們農(nóng)村學(xué)生沒有聽說過。導(dǎo)入失敗后，我索性直截了當(dāng)?shù)貑枌W(xué)生有沒有見過紫藤蘿。學(xué)生先異口同聲說沒有，后來有一個學(xué)生突然插了一句說前面彩圖有，我就讓他們一起看彩圖。在他們看的時候，我留意了一下他們的表情，大多數(shù)人的反應(yīng)告訴我：紫藤蘿沒什么特別，跟油菜花差不了多少。

于是我將學(xué)生引入文本：“欣賞完了照片上的紫藤蘿，讓我們再來欣賞一下作者筆下的紫藤蘿！”先讓學(xué)生將課文默讀了一遍，解決了其中個別生字后，又自己“聲情并茂”地范讀了一遍。（因為學(xué)生在周記中都說我上語文課很深情，讀課文時聲音很美。）讀完后，我請學(xué)生比較，是照片拍出來的紫藤蘿美還是寫出來的紫藤蘿美？學(xué)生齊聲興奮地說是寫出來的美。我追問，課文中的紫藤蘿美在哪里？幾位學(xué)生在座位上脫口而出：“課文中的要有生命力！”我趁勢提議：“下面我們就來研究一下，為什么作者筆下的紫藤蘿會比拍出來的真實的紫藤蘿美？”

學(xué)生開始安靜地看書。可兩分鐘過去了，竟無一人動筆！看來他們不懂如何研究！我及時打斷了他們的閱讀：“課文中萬花燦爛的紫藤蘿瀑布是由一朵一朵紫藤蘿花組成的。同樣，美的課文也是由美的句段組成的。同學(xué)們?yōu)楹尾幌日业侥亲畲騽幽愕拿赖木渥樱缓筢槍@個句子進(jìn)行思考呢？”這樣一提醒，學(xué)生果然動筆了。他們的課本上逐漸出現(xiàn)了線條、圓圈甚至筆記。

又過了五分鐘，我請學(xué)生把研究的結(jié)果進(jìn)行交流。部分學(xué)生舉起了手，但舉手?jǐn)?shù)量比我預(yù)計的要少。我猜想是膽小的同學(xué)怕理由講錯，不敢舉手，又加了一句：“這篇課文有些句子給人的直覺就是美，美得說不出個所以然來，朱老師就看到了這樣的句子。如果同學(xué)們和朱老師有同感，也可以把這種句子找出來，不用講原因，讓我們一起來琢磨‘花兒為什么這么美’”說完后，原先低頭的學(xué)生也舉起了手。

第一個學(xué)生找出了“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”一句，并簡單地分析說這里運用了比喻、擬人，使文章變生動了。我又請這位學(xué)生精確地說出比喻、擬人體現(xiàn)在哪里。在說到“挑逗”是運用了擬人的手法時，我故作不解狀：“‘挑逗’一般指不文明的行為，作者用在這里好像不大合適？”學(xué)生對“我群起而攻之”：“這說明紫藤蘿花很可愛，寫出了他們的生命力。”我滿意地故作“茅塞頓開”狀。師生笑成了一片。

或許受了這位學(xué)生的啟發(fā)，其他學(xué)生也找出了運用修辭手法的句子。其中一個學(xué)生答到“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”時，我隨口提了句“同學(xué)們都見過瀑布吧，讓我們來想像一下紫藤蘿和瀑布結(jié)合是怎樣一幅畫面。”誰知學(xué)生對我這句話特敏感，紛紛說沒見過，個別說只在電視上看過。這也難怪，農(nóng)村學(xué)生沒有城里孩子那么多出門旅游長見識的機會。沒有見過或是只在電視上看過是無法體驗到瀑布的雄壯氣勢的，對這個句子的審美會大打折扣。這時，我腦海中出現(xiàn)了李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句，就問學(xué)生有沒有學(xué)過寫瀑布的詩，部分學(xué)生說出了《望廬山瀑布》。我鼓勵學(xué)生把這首小學(xué)時學(xué)過的詩試著背一遍。背完后，我讓他們閉著眼睛想像一下，紫藤蘿和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布組合在一起的畫面。幾秒鐘后，學(xué)生閉著眼脫口而出：“哇，雄壯”“很壯美”。通過這個用古詩創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生充分感受到了紫藤蘿旺盛的生命力。

課堂活躍了一陣后，新的問題又?jǐn)[在我面前：學(xué)生都將注意力放在了作者對修辭手法的應(yīng)用上，他們出現(xiàn)了思維定勢！我立即對他們的答案進(jìn)行了歸納：“同學(xué)們剛才說的比喻、擬人、夸張、排比等都屬于修辭手法。可見，作者使紫藤蘿變美的一個原因就是恰到好處地運用了修辭手法。同學(xué)們再研究研究，看還有沒有其它原因，使紫藤蘿化成了如此具體、生動的文字？”我特地將“具體”兩字說得很重。

這一提示很快奏效，學(xué)生馬上說出了作者觀察仔細(xì)這一重要原因，并以“好像那紫色沉淀下來了，沉淀在那最嫩最小的花苞里”為證。

這個看似平常的答案在得到我的肯定后，像一把鑰匙打開了學(xué)生思維的大門。

“作者將過去的紫藤蘿跟現(xiàn)在的紫藤蘿進(jìn)行了比較，突出了現(xiàn)在的紫藤蘿的美。”“這樣的比較在寫作方法上稱為對比寫法。”我補充了一句，使他的答案更科學(xué)。

“‘還有淡淡的芳香，香氣也是淺紫色的’這句說明作者的聯(lián)想能力很豐富。”不過，這個答案說出后，有位語文水平不高但很好學(xué)的學(xué)生舉手表示反對：“這句寫錯了，香氣怎么會有顏色呢？”其他同學(xué)紛紛舉手表示反對：“作者覺得紫藤蘿花紫得很美，很有生命力，紫色在她眼里就是生命力的意思，她覺得紫藤蘿的香味也有生命力，所以氣味就是紫色的了。”“作者看到紫藤花后心情變了，對事物的.感受也就變了，她把香氣寫成紫色，說明她感受力強。”反對派的回答都很精彩，可為了保護(hù)那位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我馬上打了個圓場：“小s同學(xué)思考得很仔細(xì)，如果這是一篇寫紫藤蘿的說明文的話，作者這樣寫肯定是錯的。這篇文章散文，是文學(xué)作品的一種樣式。文學(xué)作品需要為表情達(dá)意而進(jìn)行合理想象，因而這樣寫也是可以的。小s同學(xué)的回答很有價值，讓我們明白了說明文和文學(xué)作品的重要區(qū)別。”

“‘它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。’這一句里‘萬花燦爛’這個詞用得好，眼前好像出現(xiàn)了盛大的焰火場面。”針對這個答案，我舉了“推敲”的故事，以使學(xué)生明白在寫作時對詞句斟酌的重要性和必要性。

在下課前的五分鐘，我請學(xué)生將黑板上凌亂的答案進(jìn)行整理并用一句話概括作者將紫藤蘿寫美的原因。這樣一方面鍛煉了學(xué)生造句的能力，另一方面旨在使學(xué)生由作者聯(lián)系自身，發(fā)現(xiàn)自身寫作中存在的問題，以期彌補、改正、提高。

最后我作了總結(jié)：“由此可見，我們平時要注重培養(yǎng)自己的觀察能力，感受能力和想象能力；在寫作時，要恰到好處地運用好寫作方法和修辭手法，斟酌字、詞、句。如果同學(xué)們這樣去做了，相信不久，我們的作文水平會有長足進(jìn)步。”

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇五

前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，是各幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)機會。

透過聽課，我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細(xì)節(jié)，大到課程的設(shè)計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo)，聽過她們的課使我受益匪淺，最深刻的感觸是：充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：“同課異構(gòu)”的教研方式有特色，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了簡單快樂的學(xué)習(xí)氛圍，能夠說是亮點閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。這次聽課的資料是中班的計算活動《小動物搬家》，在教學(xué)活動中，教師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的用心性。

第一位教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行，教師講解清楚步驟層次分明，發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用，活動過程中能夠思考孩子的個體差異，能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選取是以自己的操作材料，為每個孩子的發(fā)展帶給了平臺，使孩子能夠獲得成功。

第二位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來就是用教師自己的真實照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，十分貼近幼兒的生活，幼兒學(xué)習(xí)起來很簡單很快樂。活動結(jié)束教師為幼兒帶給的驗證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣，使孩子的知識技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗證貼制作的也十分巧妙，給人耳目一新的感覺。

認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給這么好的一個學(xué)習(xí)機會。期望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學(xué)習(xí)中來，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇六

聽課講課是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個過程中，教師可以分享自己的經(jīng)驗和知識，學(xué)生也可以通過認(rèn)真傾聽來掌握更多的知識。在我的教學(xué)生涯中，參與聽課講課已經(jīng)成為我的習(xí)慣。在此，我想分享一下我的一些聽課講課教學(xué)心得體會。

第二段：認(rèn)真聽課，注意思路。

在聽課時，我們首先需要做的是認(rèn)真聽講。要想達(dá)到這個目標(biāo)，需要細(xì)心、專注、有耐心和好奇心。同時，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽講的過程中，需要不斷問自己問題，對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、評估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達(dá)的信息。

第三段：講課的技巧和方法。

在講課時，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽眾的注意力，保持講課內(nèi)容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準(zhǔn)備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語言，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和聲音，幫助聽眾更好地理解我們的思想和觀點。最后，我們也需要注意時間的分配和控制，讓講課內(nèi)容合理地鋪展開來，避免過度壓縮或拖沓。

第四段：交流和反饋的重要性。

在聽課講課的過程中，交流是至關(guān)重要的。我們需要與聽眾或講課者交流意見和看法，了解不同的觀點和學(xué)習(xí)方法，并在實踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。同時，反饋也是反映教學(xué)效果的重要手段。通過反饋，我們可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并及時采取措施加以改進(jìn)。

第五段：總結(jié)和展望。

從一名普通的學(xué)生到一名合格的教師，聽課和講課的經(jīng)歷為我?guī)砹嗽S多收獲和精神上的充實。通過認(rèn)真聽講和講課，我不僅增加了自己的知識，而且了解了教學(xué)的真諦。同時，通過交流和反饋，我了解了許多學(xué)生的需求和期望，以更好地為他們服務(wù)。未來，我將繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇七

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇八

我于11月26日參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動，通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。我將自己通過聽課的心得體會總結(jié)如下：

聽了好幾位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課前老師先用情感、游戲開啟了學(xué)生的思維，由于老師上課的學(xué)生不是自己朝夕相處的學(xué)生，他們都用自己的方法介紹了自己，了解了學(xué)生的基本情況，在師生溝通的過程中拉近了他們的距離，感受到老師和學(xué)生之間的默契，教師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑，親切的稱學(xué)生“孩子”，并時刻注意學(xué)生的情緒，適時表揚，不斷鼓勵，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，靈活地運用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，樂意參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，在教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)課堂中插入各種活動，把枯燥的教學(xué)課堂改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

“自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新”是現(xiàn)代教育新理念。那么，教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢？老師教給了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展自主、合作、探究。在課堂中教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角－搭配》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己委婉的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生的表達(dá)能力也很強，真是讓人賞心悅目啊！

在聽課的過程中老師們注重學(xué)用結(jié)合，在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)；利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴；在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)用為開放性的多向結(jié)構(gòu)；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識探索和解決一些簡單的實際問題。使學(xué)生在實踐和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

這次外出聽課學(xué)習(xí)，我深刻的體會到那些老師的不同教學(xué)方法，每位老師都精心設(shè)計教學(xué)，都做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也活躍起來，使學(xué)生在開心快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇九

第一次聽本校所有語文老師講公開課，是給了我一個非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師，我懷著期待和敬佩的心情去聆聽每位老師的講課。在一個月的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，每位老師都給我了許多教學(xué)上的寶藏，下面我從上課的個個環(huán)節(jié)總結(jié)一下自己的獲得的寶藏。

在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點突出，詳略有致，包括每一個問題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個環(huán)節(jié)所用時間都標(biāo)的很清楚，可見她的用心。朱俊玲老師所講的口、鼻、耳，通過甲骨文與現(xiàn)代文的對照，使學(xué)生明白了漢字的演變過程，其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分，并美化語言，使一年級的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨到之處。她在講解形聲字時，也出示了生動形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu)，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學(xué)會了形近字的特點，從而學(xué)會辨認(rèn)形近字的方法。

導(dǎo)入是課堂的開頭，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式。對于低年級的同學(xué)，可以采取游戲?qū)搿⒅i語導(dǎo)入；高年級同學(xué)采取談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里。另外，還可以采用圖片、音樂等方式，調(diào)動學(xué)生的所有感官。在老師的導(dǎo)入中，給我留下很深印象的有：譚佩老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)耄蓴?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語文上邊，學(xué)生們積極參與，有序進(jìn)行，著實吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，她讓學(xué)生來回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外文言文，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫。

本次定的主題是第一課時，因此詞語的講解也是一大亮點。由于不同年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級的教學(xué)就是要把詞語貫穿到整個課堂中，讓學(xué)生會認(rèn)、會寫，并初步理解。例如，譚佩老師在講一去二三里時，先讓學(xué)生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩歌所描繪的景象時，又根據(jù)圖片來理解詞語的意思，每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴詞，有助于擴大一年級學(xué)生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開火車讀，在句子中去認(rèn)字明義。

而xx老師將字分類，形聲字、易錯字、難讀的詞語都提前準(zhǔn)備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然，在指導(dǎo)寫重點字時，耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力。而中年級識字比重相對縮小，這就需要老師有重點地教。記得李賀老師跟我說過，字詞教學(xué)一定要把握好重點，不能重復(fù)教學(xué)。易錯字、常用字、多音字要重點指導(dǎo)，而重點詞要帶著學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少，但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字，容易讀錯的詞“懲處、一通”，需要理解的詞“帝國主義列強、租界”。另外周老師所教學(xué)生理解詞語的方式也很特別，比如讓學(xué)生演一演“耀武揚威”，說一說看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級的詞語學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識字的方法讓人印象深刻，比如“盜上下結(jié)構(gòu)皿字底，大寫d，組詞盜竊”，讀起來很順口，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象。

課本中的課文包含著許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容，然后可結(jié)合文章的特點進(jìn)行隨機抽讀、老師范讀、齊讀、讀給同桌聽、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味，同時也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師所講的詩歌《紅領(lǐng)巾真好》，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩中的韻律，然后有感情地朗讀，使學(xué)生初步認(rèn)識詩歌中的特點。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過“善哉、兮”這些語氣詞的來指導(dǎo)學(xué)生讀出情感，通過停頓和重音的標(biāo)注來使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

在課堂環(huán)節(jié)安排上，要層層相扣，重點突出，形式靈活，有一個大問題設(shè)計層層相扣的小問題，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小問題，從而解決大問題。如付敏老師所講的《新型玻璃》，由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每個玻璃的作用，然后指導(dǎo)說明方法的運用，由大到小，主次分明，有關(guān)說明文的知識點涉及全面。另一個是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事、通文意、解知音、悲絕弦、悟知音、嘆絕弦六個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學(xué)氣息，脈絡(luò)清晰，學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。xx老師所講的《青山不老》，通過問答法，使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對山林的守護(hù)，對自然的守護(hù)，聯(lián)系到實際生活中，注重了知識的遷移。

語文教學(xué)中，特別注意提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，而一個聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會到文章所表達(dá)的情感。本次聽課中，我就感受到了老師們的語言表達(dá)能力。在聽xx老師講《珍珠鳥》時，她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲，邊朗誦有關(guān)鳥的語段，給人以美的感受，讓人不由得浮現(xiàn)出鳥兒的圖畫。以及xx老師在講《為中華之崛起而讀書》時，聲情并茂、慷慨激昂，激發(fā)了學(xué)生的情感。

榜樣就在身邊，我需要更加努力！我要記住這些教學(xué)方法的運用，多總結(jié)多思考多實踐，本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長補短。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十

太原市張琪老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”張老師首先讓學(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂，帶著更多的問題走出課堂。”這句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當(dāng)走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。

后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。

在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十一

在我大學(xué)的四年學(xué)習(xí)中，我參加了各種各樣的課程，有理論知識的課程，也有實踐技能的課程。這些課程讓我受益匪淺，其中最重要的是我從中學(xué)到了如何有效地聽課和掌握知識。盡管每個人的學(xué)習(xí)方法都不同，但是通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些關(guān)于聽課教學(xué)的心得和體會。

第一段：養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

在我學(xué)習(xí)的過程中，我意識到養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。首先，我會提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解主題和基本概念。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內(nèi)容，并能夠提出問題和參與討論。此外，我還會帶上筆記本和文具用品，將聽到的重點和關(guān)鍵信息記錄下來。這樣不僅有助于我的理解和記憶，也能幫助我溫習(xí)復(fù)習(xí)。最后，我會專注于老師的講解，避免分心或者做其他事情。只有把全部精力都集中在聽課上，我才能真正地領(lǐng)會和掌握知識。

第二段：積極參與課堂討論。

在課堂上，我始終堅持積極參與討論。與其他同學(xué)的交流不僅能夠聽到不同的觀點和意見，也能夠拓寬自己的思路和認(rèn)識。我會提出自己的問題和見解，與老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的探討。通過這種方式，我可以更好地理解和消化知識，同時也能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，我還會尊重其他同學(xué)的觀點，不輕易駁斥或嘲笑他們的意見。只有在尊重和包容的氛圍中，才能夠形成良好的學(xué)術(shù)交流，讓每個人都能夠從中獲益。

第三段：善于總結(jié)和復(fù)習(xí)。

聽完課程后，我會及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把課堂筆記整理成條理清晰的知識框架，包括重點知識、關(guān)鍵概念和相關(guān)案例等。這樣可以幫助我更好地記憶和理解知識。此外，我還會嘗試不同的復(fù)習(xí)方法，例如制作知識卡片、做題目、講解給別人聽等。這些方法可以幫助我更好地鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。同時，定期回顧和復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過反復(fù)回顧和復(fù)習(xí)，可以鞏固知識，并且彌補可能因為遺忘而遺漏的內(nèi)容。

第四段：靈活運用學(xué)到的知識。

聽課不僅僅是為了掌握知識，更重要的是學(xué)會將所學(xué)的知識靈活運用。在學(xué)習(xí)過程中，我會注意思考如何將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。這樣可以讓我更好地理解知識的實際應(yīng)用，并且提高解決問題的能力。同時，我也會積極參與實際的實踐活動和實驗課程，通過實際操作和觀察，將理論知識應(yīng)用到實際中去。這樣不僅能夠增加對知識的理解和記憶，也能夠培養(yǎng)自己的實際能力和創(chuàng)新思維。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。

在聽課的過程中，我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。不僅僅是在課堂上，我們還要保持對知識的持續(xù)學(xué)習(xí)。我會利用課余時間，閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)講座和研討會，拓寬自己的知識面和視野。同時，我也會定期反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出不足之處，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠不斷進(jìn)步，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。

總結(jié)起來，聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，積極參與課堂討論，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)，靈活運用所學(xué)知識，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我們可以更好地掌握知識，并且提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)能力。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的聽課技巧和學(xué)習(xí)能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十二

近日，作為一名教育工作者，我有幸參與秋季教學(xué)聽課活動，并深受啟發(fā)。在此我將分享自己的聽課心得體會，希望能夠?qū)V大的教師們有所幫助。

首先，我深切感受到教學(xué)中的“情景教學(xué)”對學(xué)生的積極影響。在一節(jié)高中語文課中，老師將學(xué)生帶入了一個具體的場景，通過劇情呈現(xiàn)和學(xué)生的參與，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我在這節(jié)課中看到了學(xué)生們臉上的笑容和投入的表情，他們主動參與了角色扮演，加深了對文本的理解與消化。這激發(fā)了我的靈感，讓我意識到只有通過創(chuàng)造情景、營造氛圍，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，我了解到建構(gòu)主義教學(xué)理念對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展有著重要的影響。在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師通過提供任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。我在這節(jié)課中看到了學(xué)生們積極思考、互相討論，通過合作解決問題的過程中不斷成長。這給我?guī)砹松羁痰膯⑹荆屛艺J(rèn)識到傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式不能真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，只有引導(dǎo)學(xué)生自主探索，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

第三，我感受到教師的身體語言和聲音的重要性。在一節(jié)初中英語課上，老師的聲音富有感染力、充滿激情，整個課堂充滿了活力。通過多種肢體語言和音調(diào)的變化，老師成功地吸引了學(xué)生的注意力，并且激發(fā)了學(xué)生的積極參與。我在這節(jié)課中看到了學(xué)生們主動舉手回答問題，臉上洋溢著自信的笑容。這讓我認(rèn)識到，作為一名教師，要不斷提升自己的聲音技巧和肢體語言，更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四，我發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中的巨大潛力。在一節(jié)高中歷史課中，老師運用多媒體課件和影音素材，將學(xué)科知識與具體案例相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的感官和思維。我在這節(jié)課中看到了學(xué)生們通過觀看圖片和視頻，積極參與討論和分析，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。這讓我意識到，多媒體教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我深切感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)質(zhì)量的重要影響。在每一節(jié)我所觀摩的課堂里，老師都對自己的教學(xué)內(nèi)容有著深入的了解和研究。他們不僅掌握了豐富的教學(xué)知識和教學(xué)方法，還具備了靈活運用的能力。我在這些老師身上看到了對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)注，他們的敬業(yè)精神和耐心教學(xué)讓我深受感動。這激勵著我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名更好的教育工作者。

通過參與秋季教學(xué)聽課活動，我深刻理解到教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)。只有不斷提升自己的教學(xué)理念和方法，不斷探索教學(xué)實踐的創(chuàng)新，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我將在今后的教學(xué)工作中，積極應(yīng)用這些心得體會，不斷提升自己的教學(xué)水平，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十三

習(xí)作教學(xué)一直是教育界的熱點和難點，如何提高學(xué)生的寫作能力一直是老師們努力探索的方向。近日，我有幸去聽了一堂關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課程，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對這次聽課的心得體會。

首先，我驚嘆于這位老師的教學(xué)方法和手法。她以開放性的講座形式進(jìn)行授課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。她引用了許多生動有趣的例子，引發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。同時，她多次鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵他們提問，并耐心解答他們的問題。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。

其次，這位老師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。她提倡學(xué)生多讀書，多積累素材，以豐富自己的寫作內(nèi)容。在講授寫作技巧的過程中，她還特別強調(diào)了提高學(xué)生的邏輯思維能力。她通過舉例說明，教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行條理清晰的思維組織，如何將自己的觀點進(jìn)行合理的論證，從而使學(xué)生的寫作更加有邏輯性和條理性。

第三，這位老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。她提到寫作就是表達(dá)思想的過程，因此學(xué)生在寫作過程中應(yīng)該注重個性與創(chuàng)意的發(fā)揮。她鼓勵學(xué)生寫出自己獨特的觀點，而不是“千人一面”。她通過一次小組討論的活動，讓學(xué)生們分享彼此的寫作作品，激發(fā)出學(xué)生們對不同觀點和想法的尊重與理解，使他們在寫作中更有創(chuàng)新性。

第四，這位老師非常關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣養(yǎng)成。她提到，寫作是一個日積月累的過程，需要學(xué)生堅持不懈地去練習(xí)。她給學(xué)生提了十分重要的一個建議，那就是每天堅持寫作。她強調(diào)寫作不是一次完成的事情，而是一個不斷修改和完善的過程。她還給學(xué)生講了她一直在堅持的寫作經(jīng)歷和體驗，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到艱苦付出的必要性。

最后，這位老師非常注重對學(xué)生習(xí)作的針對性評價。她提到教師要傾聽學(xué)生的思想，關(guān)注他們的情感體驗，從中發(fā)現(xiàn)他們的潛力和不足之處。她還鼓勵學(xué)生們互相之間進(jìn)行寫作的peerreview，讓他們從同學(xué)的角度去審視自己的習(xí)作，找到進(jìn)一步改進(jìn)的空間。這樣的評價方式不僅提高了學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還有助于培養(yǎng)他們的批判思維能力。

總體而言，這次聽課給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我更深入地認(rèn)識了習(xí)作教學(xué)的重要性和難點所在。同時，我也受益匪淺，從這位老師身上學(xué)到了許多實用的方法和經(jīng)驗。我相信，這次聽課將對我的教學(xué)工作起到積極的影響，幫助我更好地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，提高學(xué)生成績。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些心得和體會分享給身邊的老師們，共同進(jìn)步，為學(xué)生的習(xí)作教學(xué)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十四

隨著教育改革的提速，教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新升級。作為學(xué)生，我們要時刻保持聽課的狀態(tài)，做到聽課不僅僅是聽課，還要積極思考，有所收獲。今天，我將分享我對聽課的一些心得體會。

第一段：培養(yǎng)積極的態(tài)度。

在課堂上，我們要采用積極的態(tài)度去面對聽課。教學(xué)是一種交流，而不僅僅是單向的傳遞信息。以積極的態(tài)度去傾聽老師講述的內(nèi)容，不僅能夠更好地吸收知識，也能為教師們提供更多的反饋和幫助。同時，積極的態(tài)度也會感染身邊同學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：高效的聽課方法。

在課堂上，我們要注重提高自己的聽課效率。首先，要學(xué)會選擇性地傾聽重點內(nèi)容，不要盲目接受全部信息。其次，要利用筆記記錄重要的知識點和觀點，以便復(fù)習(xí)和整理。最后，要學(xué)會提問和思考，對老師的觀點提出自己的見解，促進(jìn)思考和深入理解。

第三段：善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。

在聽課過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)收獲。在老師講解具體案例和實例時，我們要注重挖掘問題和解決方法，這樣能夠培養(yǎng)我們的分析思維能力。同時，我們還要及時總結(jié)所學(xué)知識，反思自己的不足和進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒和發(fā)展方向。

第四段：合理利用課堂資源。

教室也是我們學(xué)習(xí)的場所，我們要合理利用課堂資源。首先，我們要充分利用教師提供的課件和教材，認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。其次，要善于與老師溝通交流，了解他們的教學(xué)理念和講解方式。最后，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識面。

第五段：學(xué)會反思與實踐。

聽課不僅僅是接受知識，更是鍛煉自己的能力。我們要學(xué)會通過聽課反思自己的不足，比如聽力不夠集中、筆記整理不全面等。通過積極的實踐和改進(jìn)，逐漸提高自己的聽課能力。同時，我們還要運用所學(xué)知識解決實際問題，將知識應(yīng)用于生活和工作中，不僅能夠鞏固知識，還能夠提高自己的實踐能力。

總結(jié)：

聽課是學(xué)生的一項基本任務(wù)，也是獲取知識的重要途徑。通過培養(yǎng)積極的態(tài)度、采用高效的方法、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、合理利用課堂資源以及學(xué)會反思與實踐，我們能夠更好地利用聽課時間，提高聽課效果。因此，我們應(yīng)該時刻保持聽課狀態(tài)，做到真正的聽見、聽懂、聽進(jìn)去，并將知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十五

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地琢磨和提高。作為一名學(xué)生或者教師，我們對于教學(xué)的好壞，都有一定的感受。在教學(xué)師徒體系中，一方面能夠幫助師傅對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和提高，同時也有助于被師傅點撥的徒弟們不斷地加深對教學(xué)的認(rèn)識。本文旨在探討教學(xué)師徒體系的優(yōu)勢和收獲。

第二段，提升教學(xué)技能。

隨著教育的發(fā)展，對于教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求。教學(xué)師徒體系可以讓經(jīng)驗豐富的老師教授自己的教學(xué)方法，并且針對徒弟的不足之處進(jìn)行糾正和改進(jìn)。在聽課的過程中，可以從老師身上汲取許多好的教學(xué)方法，合理地運用于自己的教學(xué)中，進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)技能。

第三段，加深對教學(xué)理念的認(rèn)識。

教育這一領(lǐng)域不斷的變化和創(chuàng)新，讓教學(xué)的方式和理念也在不斷更新。對于徒弟而言，聽取老師的經(jīng)歷和看法，可以讓自己更加了解教育的現(xiàn)況，從而也能夠?qū)虒W(xué)理念有更加深刻的認(rèn)識。在教學(xué)中，不斷的針對自己的不足進(jìn)行補齊，并且與時俱進(jìn)，了解新的教學(xué)方案，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求。

第四段，促進(jìn)師徒感情。

教學(xué)師徒體系的最大優(yōu)勢之一就是可以促進(jìn)師徒感情的建立。在老師的指導(dǎo)下，徒弟們能夠在教學(xué)上取得進(jìn)步，而對于老師而言，則能夠得到身為教師的成就感。由此，就能夠建立起師徒之間的良好關(guān)系，增強相互之間的信任和尊重。

第五段，結(jié)論。

教學(xué)師徒體系可以讓我們不斷的提高教學(xué)技能和認(rèn)知水平，更好地認(rèn)識并運用教育的理念。在這個過程中，師徒之間建立起的感情也能夠激發(fā)人的教學(xué)激情和熱情，更有助于持之以恒地進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。因此，教學(xué)師徒體系應(yīng)該被廣泛推廣，并且得到越來越多人的認(rèn)可和支持。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十六

在我們的求知與成長的道路上，聽課教學(xué)是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。我們通過傾聽老師的講解與傳授，不僅能夠獲取新的知識，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。然而，聽課教學(xué)需要我們主動參與，并對所學(xué)知識展開反思，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

第二段：課前準(zhǔn)備與積極參與。

一堂成功的聽課教學(xué)離不開前期的充分準(zhǔn)備。在課前，我會認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)課程材料，理清主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過預(yù)習(xí)，我能夠更好地理解老師的講課內(nèi)容，同時對重點知識有所把握，為課后的反思與總結(jié)奠定基礎(chǔ)。在課堂上，我努力積極參與，經(jīng)常提問與回答問題，與老師進(jìn)行深入的交流。通過積極參與，我能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，加深對知識的理解與記憶。

第三段：及時反思與總結(jié)。

在課堂上，我不僅注重聽老師講解的內(nèi)容，更注重對所學(xué)知識的思考與理解。我會在課堂上隨時記錄重要的內(nèi)容，然后在課后進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思，我能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中的理解和困惑進(jìn)行深入思考，找出解決問題的辦法和對策。通過總結(jié)，我能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整理，進(jìn)一步加深對知識的掌握。同時，我還會結(jié)合自己的實際情況，思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，進(jìn)一步提升自己的能力與水平。

第四段：積極反饋與進(jìn)一步行動。

聽課教學(xué)過程中，反饋是一個重要的環(huán)節(jié)。在與老師和同學(xué)的交流中，我會積極接受他們的意見和建議，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我相信，不斷改進(jìn)和調(diào)整是提升自己能力的重要途徑。在聽課教學(xué)中，我會根據(jù)反饋的意見，進(jìn)一步行動，努力克服自身的不足，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績。通過積極反饋與進(jìn)一步行動，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和改正自己的問題，實現(xiàn)自我提升和自我成長。

第五段：反思的重要性與未來目標(biāo)。

聽課教學(xué)反思對于提高學(xué)習(xí)效果和水平具有重要的作用。通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況和問題，并找出解決問題的方法和途徑。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強反思和總結(jié)的能力，做到及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)水平。同時，我還將注重自我反思與他人反饋的結(jié)合，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面提升。

總結(jié)：

聽課教學(xué)反思是一個持續(xù)而重要的過程，它不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握知識，還能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過積極參與、及時反思和總結(jié)，以及反思的重要性與未來目標(biāo)的設(shè)定，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升和學(xué)習(xí)能力的全面提高，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十七

聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率。

聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。

段落三：自我檢測與反思。

聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。

段落四：積極參與提問和討論。

在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。

段落五：總結(jié)。

聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時間。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十八

緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂。

教學(xué)。

的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。

多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

聽課的時候，我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！

第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實知識，訓(xùn)練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。

取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點，他不用課件，同樣把課上得生動感人，博取眾彩。

第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從。活潑中顯沉穩(wěn)，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬能的，各人有各人的長處，如果一個教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長語言表達(dá)，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短。

第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進(jìn)步的階梯，這句話是真理。

第五，課堂無小事。老師在課堂上的一言一語，都會給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語文老師還必須注意自己的語言表達(dá)，說話要謹(jǐn)慎，表述要規(guī)范，不可以信口開河。

最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機會，也感謝各位青年教師為我獻(xiàn)課，提供學(xué)習(xí)的好機會。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個平凡的崗位上流光溢彩。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇十九

第一段：引言（120字）。

作為一名學(xué)生，我每天都要參加各科目的課程，而常年以來，我積累了一些關(guān)于聽課教學(xué)的心得體會。無論是教師還是學(xué)生，對于課堂教學(xué)的重視程度都決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，我認(rèn)為通過聽課教學(xué)，不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。

第二段：嚴(yán)肅對待課堂聽講（240字）。

課堂是學(xué)生獲得知識的主要場所，對于聽課教學(xué)，我認(rèn)為首先要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在課堂上，我們應(yīng)該靜下心來，專心聽講，充分利用課堂時間。與此同時，我們還要注意課堂紀(jì)律，不隨意打擾他人，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。只有當(dāng)我們抱著認(rèn)真的態(tài)度，全神貫注地聽講，才能夠真正吸收和消化知識，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：積極思考提問（240字）。

在課堂上，作為學(xué)生，我們不能僅僅被動地接受老師的講解。我們可以思考問題，提出疑問，積極參與課堂討論，與老師和同學(xué)們進(jìn)行思維碰撞。這樣有助于激發(fā)我們的思維能力，鍛煉我們的邏輯推理和解決問題的能力。同時，提問也有助于我們理清知識的邏輯順序和關(guān)系，加深對知識的理解。

第四段：做好筆記整理歸納（240字）。

在聽課教學(xué)過程中，我們還需要做好筆記，并及時整理歸納。通過記錄重點內(nèi)容和關(guān)鍵思想，我們不僅能夠加強記憶，還能夠形成自己的學(xué)習(xí)筆記，方便復(fù)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。在整理歸納的過程中，我們應(yīng)該將課堂內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納與總結(jié)，從而獲得更深刻的認(rèn)識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)做好筆記并進(jìn)行整理歸納，對于理解和掌握知識非常有幫助。

第五段：反思總結(jié)提高（360字）。

任何一次聽課教學(xué)都是學(xué)習(xí)過程，我們需要及時反思和總結(jié)，以便在以后的學(xué)習(xí)中獲得更好的提高。通過反思，我們可以找到自己的不足和缺陷，從而及時改正和彌補。同時，我們還要總結(jié)成功的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，以便今后在其他課程中能夠更好地應(yīng)用。通過總結(jié)提高，不僅可以讓我們不斷進(jìn)步，還能夠培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)尾（120字）：

聽課教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，通過聽課教學(xué)，我們可以加強對知識的理解和掌握，培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。在聽課教學(xué)中，我們應(yīng)該嚴(yán)肅對待課堂，積極思考提問，做好筆記整理歸納，反思總結(jié)提高。只有這樣，我們才能夠在學(xué)習(xí)過程中真正成長，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇二十

自新課改推行以來，我校堅持實行各教研組輪流聽評課制度。即：本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課，同組教師及時聽評。這一教研活動自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結(jié)如下：

任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計、重難點的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個人設(shè)計的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結(jié)意識，提升了各自的教學(xué)水平。

由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計大都是既科學(xué)又實用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。

只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。

當(dāng)然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：

一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。

我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規(guī)定的時間范圍（45分鐘），甚至有兩位老師超時達(dá)到5分鐘和8分鐘，對下一節(jié)課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評比，事實卻并不因為你的“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時刻學(xué)會緊急剎車，學(xué)會“自圓其說”。

二是對學(xué)生的評價一定要到位。

這一點很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當(dāng)?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學(xué)的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。

三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計；教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好！

最后，希望學(xué)校的練課聽評課活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步！

聽課教學(xué)心得體會（優(yōu)秀21篇）篇二十一

聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。

一、認(rèn)真聽講，做好筆記。

聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。

二、積極思考，提出問題。

聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。

三、多與老師互動，提高參與度。

老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、適時總結(jié)，加深記憶。

在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。

五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力。

學(xué)習(xí)課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。

總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。