教學工作計劃旨在幫助教師明確教學目標，使教學更加有針對性。教學工作計劃是教師教學工作中不可或缺的重要組成部分，下面是一些典型的教學工作計劃供大家參考。

小小美發師教案（精選21篇）篇一

作為一線教師的我們要用一雙“慧眼”，利用我們身邊的物品或廢舊材料，挖掘蘊涵其中的教育價值。在一次課間休息中，我偶然聽到了孩子們的對話，“垃圾桶里有很多廢舊的廣告紙”“這些漂亮的紙扔掉好可惜啊”“顧老師變卷頭發了啦！”“我媽媽也是卷頭發的”“我也想做一個像顧老師一樣的發型。”聽著孩子七嘴八舌的討論，望著這一堆扔進垃圾堆里的廢舊廣告紙，意識到這是一個很好的教材，于是，生成了美術活動《小小美發師》。

對于卷發的特征幼兒已相當的了解和熟悉，為此，通過創設“森林里要開舞會了，小動物們都去理發店里做頭發，請小朋友們也來制作漂亮的卷發”的故事情境激發幼兒強烈的探索和創作的欲望。讓幼兒運用已有的技能來進行美術創作，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現廢舊材料的藝術美。

1、利用廢舊廣告紙，通過撕、卷、粘貼的方法制作卷發。

2、發展幼兒創造性思維及動手能力，體驗動手操作的快樂

1、制作相關的小動物圖像，創設小熊理發店的場景。

2、廢舊廣告紙、紙帽人手一份。

（在教學活動中，往往會有許多的未知數，為了讓幼兒更好地投入活動的.情景中，我們老師要做的，便是為幼兒提供合適的材料，延長他們注意的時間，維持他們學習的熱情。）

1、創設理發店的情境，森林里馬上要舉辦舞會了，看到小熊開了理發店，小動物們都來理頭發了！

師：“小熊給小獅子設計了發型，是什么樣的呀？

（直接情景導入，引發幼兒觀察思考，使孩子的注意力一下子就集中起來。在問題的設計上也比較開放。）

幼1：卷卷的

幼2：一根一根的

幼3：往上翹翹的

（幼兒的答案源于直接的觀察，作為教師要引導他們觀察，充分調動孩子的觀察力，激發他們對于問題的熱情鼓勵他們的想法。這個環節也是為下面幼兒制作假發做好準備）

2、小象看見了也想做個發型，可他沒頭發這可怎么做發型？誰來想想辦法？

（通過猜測合討論，既開闊了幼兒的思維，發展了想象力，更加激發孩子的好奇心。）

師：“聰明的小熊理發師也想了一個好辦法。

3、教師試戴在自己頭上，讓幼兒感知假發的特點

師：“假發套上的頭發是怎么樣的？你們看一下！

幼：一根一根、卷卷的

師：“小朋友們觀察的真仔細，可是有哪個小朋友知道這漂亮的假發是用什么做的呢？

幼：報紙

幼：廢舊廣告紙

師：“老師準備很多漂亮的廣告紙，那怎么變成一根根的頭發呢？

幼：“是撕出來的”

師：“請你給小朋友們撕一下看一看吧。”

（小班第一學期就反復練習了動手撕的技能，因此這環節只是讓一個幼兒來示范，其他幼兒通過相互觀察來回憶鞏固這項技能）

幼兒演示撕法，教師加以適當幫助。

（孩子們真的是很聰明，他們根據自己已有的經驗來解決我不斷出現的問題。活動中，教師要引導幼兒關注材料的變化，善于設疑，不斷的引發幼兒思考新的問題，從而使孩子探索的欲望更加強烈。）

師：“可怎么樣把你們剛撕下來的頭發變卷呢？

幼1：像卷鞭炮一樣卷起來

幼2：放手里團一團

幼3：這樣這樣卷……

（這是隱藏在本次活動中的一個難點。通過教師的提問讓幼兒討論，增加幼兒表達想法的途徑，使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，使幼兒體驗學習，自主發展都成為了可能。）

4、教師歸納總結方法

師：“小熊有個秘密，仔細聽，小紙條，細又長，捏住它，圍著手指繞繞繞。

（幼兒已有的知識經驗是片面的，零碎的，教師的作用就是把幼兒獲得的知識經驗概括化，把復雜的操作變成簡單化的兒歌展示出來。在這個環節中幼兒通過形象的兒歌很容易就掌握了卷發的方法，解決了本次活動的重點。）

師：“請小朋友撕一小段紙條，和老師一起卷頭發。

師：“小朋友們可真聰明，下面請小朋友們開始制作吧。”

5、幼兒操作，教師指導。

師：“相信小朋友為假發一定是最漂亮的。不過，在這個過程中，要注意將廢紙等垃圾放到桌上廢物籃里。

（鼓勵幼兒大膽創作，同伴之間互相幫助，幼兒與同伴討論，獲得不同的信息，發展創造性思維。）

6、展示交流。

師：“假發做好了嗎？我們的舞會就要開始了，戴好你們漂亮的假發，我們跳舞咯！

播放節奏感強的音樂，邊欣賞漂亮的假發邊跳舞。

（這個環節幼兒的興趣很高，因為自己設計的發型向大家展示，秀出自己的設計和靈巧的小手，所以小朋友的興致很高，表演起來也很有感覺！）

小小美發師教案（精選21篇）篇二

1、學念兒歌，知道應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

2、體驗做小幫手的快樂。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

收集在家學當爸爸媽媽小幫手的記錄資料。

1、交流“我當爸爸媽媽小幫手”的體驗。

“平時在家那些事情你是自己做的?”

“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”

“爸爸媽媽是如何評價你的?”

2、理解、體驗。

(1)教師示范，幼兒欣賞：

“兒歌的名字叫什么?”

“兒歌里的小朋友是怎樣當爸爸媽媽的小幫手的?”

“為什么要當爸爸媽媽的小幫手?”

(2)示范欣賞，重點要求幼兒聽清楚是怎樣當爸爸媽媽的小助手的。

“我幫媽媽做了什么事情?”

“我幫爸爸做了什么事情?”

“你從那里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”

(3)幼兒學念兒歌。

可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學習。

3、內化遷移。

“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會做嗎?請你學一學。”

生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。

小小美發師教案（精選21篇）篇三

幼兒在幫助市長解決道路擁堵問題的過程中，感受現代城市交通道路的變化以及暢通的路給我們帶來的方便。

故事書，小組討論使用紙、筆。

1、為什么會堵車？

小結：交通事故、車子拋錨、修路、不遵守交通規則……都會造成馬路擁堵。

2、你遇到過堵車嗎？堵車時，你感覺怎樣？

1、有一位市長，他也一樣著急。（閱讀圖書《小汽車和小弟子》）

2、聽到這里，你們說說，這個城市怎么啦？（出示立體教具，給孩子直觀地感受，充分體會到馬路的擁堵，為“想辦法”作鋪墊。）

3、你有什么好辦法，可以讓馬路暢通起來？

1、給你們5分鐘，你們可以自己想，也可以和朋友商量商量；可以周圍找找、看看資料，也可以畫下來。想出好辦法幫幫他們。

2、觀察幼兒討論情況。

你們想出了什么好辦法。（各組選一個代表介紹）

歸類、梳理：（版面）

1、先進的交通工具：輕軌、地鐵、磁懸浮、輪船等。

你知道上海有幾條地鐵線路？上海有輕軌嗎？

2、暢通的道路設施：高架、隧道、大橋、馬路拓寬等。

有幾條隧道？你知道些什么高架？

3、想象——未來的交通工具

有了這些先進的交通工具、道路設施，我們的道路變得暢通起來、我們的出行更方便了。知道11號線嗎？它正在建造，開通后我們到上海就更方便。

你們想了許多辦法，我們來看看故事里年輕人想了什么辦法？（故事延續）故事很幽默，不過我們的辦法更好，我們可以把自己的辦法編到故事里去。

小小美發師教案（精選21篇）篇四

1、愿意參與數學活動，體驗比較大小活動的樂趣。

2、能區分兩個大小明顯的同類物體，發展初步的比較能力。

教具：大小籃子、拱門個1、ppt課件。

學具：大小蘿卜若干。

1、以開汽車看望兔寶寶的情節導入和貫穿活動。

2、感受大小

（1）、區分洞的大小，幼兒選擇鉆過山洞，說一說從哪個山洞鉆過來的。

（3）、拔蘿卜，比比說說蘿卜的大小。

3、理解大小

4、結合ppt認識小兔大兔。

（1）、送蘿卜給大兔小兔。

（2）、結合ppt參觀兔寶寶家。

5、區分大小。

（1）、區分大小杯子，請兔寶寶喝水。

（2）、區分大小毛巾，跟兔寶寶一起洗臉。

（3）、區分大小床，請兔寶寶睡覺。

6、延伸活動：鞏固認識大小。

（1）、告別兔寶寶，開汽車“回家”尋找生活中的大小。

（2）、在《幼兒用書》中尋找大小，并正確表達比較結果。

小小美發師教案（精選21篇）篇五

1、認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1、教師教學資源《可愛的小綿羊》（視頻）。

2、膠水、紙、小綿羊輪廓圖。

1、播放視頻，引導幼兒認識小綿羊

（1）引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。

（2）和幼兒一起重點觀察羊毛的形狀特點，知道綿羊要換“新衣服”過冬了

2、在教師指導下，幼兒撕、貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。

（1）師幼共同探索制作羊毛。

（2）教師示范做“羊毛”一一撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協調地撕紙。

（3）幼兒操作，教師巡回指導并提醒幼兒紙條撕得越細越好。（一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條，再用彩筆卷一卷，卷成羊毛）。

（4）出示小綿羊輪廓圖，教師指導幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。

（5）幼兒獨立粘貼，教師巡回指導，并提醒幼兒將“羊毛”粘貼在相應的位置。

3、展示作品，大家一起欣賞穿上“新衣服”的小綿羊”，分享幫助人的快樂。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小小美發師教案（精選21篇）篇六

生活化幼兒美術教育有利于激發幼兒的創作興趣，體驗審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”在日常生活中，梳頭發是每人每天都會做的事情。而大人們的發型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發太漂亮啦!”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像老師一樣的發型。”孩子們的愿望促使生成了美術活動《小小美發師》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術教育有助于幼兒自我表達，體驗滿足感和成就感。在生活化的美術活動中，幼兒敢于表現自己，有著強烈的自我表達欲望，把自己的情感表露出來。

1、能夠自主選擇喜歡的材料來制作假發，獲取撕、貼的技能，發展手部動作。

2、在活動中，體驗手工制作帶來的成功感。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。

難點：發散思維，設計出不同的假發發型。

2、假發套6個，排練好大班的小小模特隊

3、音樂磁帶2盤、錄音機

一、導入活動，引起幼兒制作的興趣。

1、師：小朋友們，今天我們班來了一支小小模特兒隊，大家歡迎!

(在迪斯科的音樂中，學前班幼兒戴上假發表演)

2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?

3、那你們覺得她們哪里最漂亮呢?

教師小結：原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發。

二、欣賞自制假發，討論制作方法。

1、你們知道這些漂亮的假發是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看，問一問哥哥姐姐這些假發是用什么材料做出來的。

2、小朋友來，我們一起走下去仔細的看看。(幼兒上臺欣賞自制假發)

3、誰來說一說你剛才看到的假發是用什么材料做成的呢?

小結：原來布頭、棉線、鄒紋紙這些材料都可以來做漂亮的假發。

4、你們想不想用這些材料自己來制作假發啊?(出示浴帽)

5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)

小結：小朋友很會動腦筋，想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假發。

6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。

7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假發，好嗎?

(手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。)做的時候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發揮你的巧巧手，我們開始吧!

三、幼兒制作假發，教師巡回指導。

(1)小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

(2)指導并幫助能力強的幼兒完成作品。

(3)請先做好假發的小朋友在看課老師面前展示，說一說你用的是什么材料。

四、展示作品

我們班的小朋友真能干，假發做得真漂亮，我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假發，在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。

結合美術教育生活化的科研課題，美術活動《小小美發師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養幼兒友好的合作能力，并體驗合作成功的愉快心情;進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發型，讓幼兒感受美術創作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。

在活動設計中，我先為幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發、卷發、發髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現生活中的美。

在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養，啟發幼兒與同伴設計發型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發展。因為幼兒是兩兩地合作設計發型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在互相粘貼中發現新的創意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發幼兒興趣、啟發思維、激發創意入手，培養幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。

活動中還有不足之處，主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實，教師可以通過小組討論，增加幼兒表達想法的途徑，使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，及時記錄幼兒的發言，然后進行小結。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，使幼兒體驗學習，自主發展都成為了可能。教師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。

小小美發師教案（精選21篇）篇七

進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

活動準備：

教師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學習書寫數字、名字。

一、總結故事中名片的功能。

2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。

1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎?見過誰的名片?

2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)。

3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?

2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片。

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。

五、相互交流。

1提問：你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)。

2幼兒，教師之間相互交換名片。

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的`，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

小小美發師教案（精選21篇）篇八

1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。

2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。

3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。

嘗試運用不同的`線條給太陽娃娃設計漂亮的發型。

活動準備：

1、課件、教師范畫四幅（不同顏色、不同發型）。

2、不同發型的發型頭模兩個，假發頭套一個。

3、繪畫紙、油畫棒每人一份。

活動方法：

故事法、情景教學法。

活動過程。

一、開始部分。

1、談話：（女孩）你的頭發梳的真漂亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發型真特別，是在哪里剪的？（理發店）。

2、今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。

二、基本部分，

2、欣賞各種發型。

（1）教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

（2）想想這些頭發怎么畫？

（3）引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。（教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條）。

3、教師出示范畫。

（1）引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型？說說教師分別用了什么線條畫頭發？（直線、曲線、螺旋線、弧線）。

（2）談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺？

（3）教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。

4、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

5、展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。

6、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

三、結束部分。

1、小結本節活動情況。

2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。

反思：

有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點大膽作畫。

小小美發師教案（精選21篇）篇九

1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。

2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。

3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。

嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發型。

1、課件、教師范畫四幅。

2、不同發型的發型頭模兩個，假發頭套一個。

3、繪畫紙、油畫棒每人一份。

故事法、情景教學法。

一、開始部分。

1、談話：（女孩）你的頭發梳的真漂亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發型真特別，是在哪里剪的？（理發店）。

2、今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。

二、基本部分，

2、欣賞各種發型。

（1）教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

（2）想想這些頭發怎么畫？

（3）引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。（教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條）。

3、教師出示范畫。

（1）引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型？說說教師分別用了什么線條畫頭發？（直線、曲線、螺旋線、弧線）。

（2）談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺？

（3）教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。

4、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

5、展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。

3、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。

三、結束部分。

1、小結本節活動情況。

2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。

結合美術教育生活化的科研課題，美術活動《小小美發師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用；培養幼兒友好的合作能力，并體驗合作成功的愉快心情；進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發型，讓幼兒感受美術創作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。

在活動設計中，我先為幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發、卷發、發髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現生活中的美。

在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養，啟發幼兒與同伴設計發型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發展。因為幼兒是兩兩地合作設計發型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在互相粘貼中發現新的創意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發幼兒興趣、啟發思維、激發創意入手，培養幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。

活動中還有不足之處，主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實，教師可以通過小組討論，增加幼兒表達想法的途徑，使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，及時記錄幼兒的發言，然后進行小結。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，使幼兒體驗學習，自主發展都成為了可能。教師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。

小小美發師教案（精選21篇）篇十

1、 樂于參與音樂游戲，體驗游戲帶來的快樂。

2、 通過肢體律動，感應固定拍。

3、 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、 圖片《小松鼠的秋天學校》

2、 軟墊 布球

3、 音樂：小松鼠進行曲

1、 故事引導

師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學校》跟老師念一遍。看看看圖片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發現松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏著音樂出發咯！

2、 感應固定拍

（1） 準備與出發

師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）

我們一起隨音樂來

間奏與前奏：拍膝。

a段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

（2） 行進步伐與路線

3、 勇敢者的道路

間奏與前奏：拍膝

a段：雙腳跳、單腳跳、踏步

4、 延伸活動

師幼一起踏著《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束

活動過程緊湊，教學內容正確，容量適當，能抓住活動的重點，突破難點，抓住幼兒的學習特點，激發幼兒的興趣，注重師生互動，孩子表現的興趣濃厚。

整個活動，我很注重孩子的即興表演，激發幼兒的創造能力，感應音樂固定拍的時候，我自行設計律動，讓孩子用不同步伐或方式行進，變換不同的排列隊形，給活動增加趣味性，把孩子的興趣攏進來，只是在進行的時候，我應該向孩子提出又細又易懂的要求，然后再進行游戲，這樣孩子的常規就不會亂。

此活動的教學重點是感應固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂的機會，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示；接著讓孩子和我一起玩音樂游戲，每到音樂的第一拍，我都會提醒孩子準備開始了，這樣做孩子就能很好的感應固定拍。總的來說，孩子的表現達到我預期效果。

小小美發師教案（精選21篇）篇十一

1、通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言動作表達想象結果。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“西瓜像......”一句話。

3、培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

小西瓜若干

1、猜謎，激發幼兒活動興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得胖胖的、圓圓的、皮是綠色的，身上還有黑色的條紋,切開以后才能吃.猜一猜它是哪一種水果？”(引導法)

2、教師出示小西瓜，幼兒學說：“小西瓜像......”

（1）教師提出讓西瓜來變戲法。

提問：“西瓜像什么？”(想象法)引導幼兒學說“西瓜像”一句話。

（2）依次將西瓜橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。

（3）教師發給幼兒小西瓜要求幼兒相互交流說“西瓜像......”。

（4）請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。

3、游戲：滾西瓜皮球（教師與幼兒或幼兒之間用小西瓜滾皮球）。

4、切開西瓜引導幼兒繼續想象這時西瓜像什么？

5、師生共同品嘗西瓜同時發揮想象。

師：“現在西瓜像什么？”“剛才西瓜怎么樣，現在怎么了？”(對比法)師：“我們把西瓜變沒有了。”“今天小朋友拿西瓜變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”

小小美發師教案（精選21篇）篇十二

1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。

2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍。

3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

用呼啦圈作為荷葉，可根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。

幼兒從起始線開始，從一個圈里跳到另一個圈里，引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，嘗試手臂和腿配合進行彈跳的動作。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

小小美發師教案（精選21篇）篇十三

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

二、??????????教學目標的制定。

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。

三、活動準備。

為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、情景課件。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

四、活動流程。

一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

五、聽歌曲，講解游戲規則。

3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）。

5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草。

地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。

六、幼兒游戲。

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

7、在游戲中結束本次活動。

小小美發師教案（精選21篇）篇十四

發展幼兒下肢力量，練習蹲著走。

培養幼兒健康活潑的性格。

讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

畫好5米長的場地，小沙盤4—6個，小紅旗若干。

將幼兒分成人數相等的4—6隊，各隊按縱隊站在起點線后。

游戲開始，教師發令后，每隊第一人蹲著向前走，到終點時，拿起一面小紅旗插在沙盤上，站起來跑回本隊拍第二人的手，第二人繼續蹲著走，依次進行，先做完的隊為勝。

1、要蹲著向前走，插好小旗后才能站起來。

2、拍到手后才能前進。

1、可根據本園幼兒能力適當增加走的距離。

2、沙盤可用小盆和盤子，小旗不要太大。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

小小美發師教案（精選21篇）篇十五

鍛煉幼兒的平衡、鉆、滾、爬等綜合協調能力。

縫有子母扣的迷彩服小坎肩；布制的棗、蘋果或其他果子；平衡木、拱形門、體操墊、小筐。

1、熱身活動：

帶領幼兒將雙手手臂彎曲，按兒歌節奏前后環繞做手部骨碌碌：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你來做游戲。

2、游戲活動：

師：“寶寶們，果園里的果子都熟了，媽媽帶你們到果園里摘果子去。可是去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。”

（1）教師講解游戲玩法，并請一名幼兒作示范：走過“獨木橋”“鉆過山洞”，“爬過墊子”，看見“果子”就側身翻滾將果子粘貼在背上，返回起點將身上的果子取下來，放在小筐里。

（2）將幼兒分組游戲，提醒幼兒返回后其他幼兒幫助取下身上的果子。

（3）每次游戲結束后，教師和幼兒一起數一數筐子里的果子，比比誰背的果果最多。

游戲可進行1―2次，最后幼兒邊念兒歌邊進行放松，結束活動。

小小美發師教案（精選21篇）篇十六

一、設計意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

二、教學目標的制定。

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。

三、活動準備。

為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、情景課件。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

四、活動過程。

一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

三、聽歌曲，講解游戲規則。

1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）。

3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）。

六、幼兒游戲。

1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

2、在游戲中結束本次活動。

小小美發師教案（精選21篇）篇十七

1、情景課件。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

活動過程。

一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

三、聽歌曲，講解游戲規則。

五、幼兒游戲。

2、在游戲中結束本次活動。

小小美發師教案（精選21篇）篇十八

1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化，能跟著老師做出相應的游戲動作。

2.理解游戲規則嘗試用不同動作表現音樂。

3.在音樂游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會飛。

：蚊子圖片

一、教師播放音效吸引幼兒注意力。

1.播放音效，師：聽，誰飛來啦?

2.師：原來是小蚊子飛來啦!

二、完整欣賞音樂并能根據音樂做出相應的動作。

1.欣賞音樂感受蚊子飛的節奏，嘗試做蚊子飛的動作。

師：聽了剛才的音樂，你覺得蚊子怎么飛的?

你能學學蚊子會飛的動作嗎?

仔細聽音樂，蚊子飛了幾下?

2.聽音樂感受蚊子咬人的節奏，嘗試做蚊子咬人的動作。

師：蚊子飛來干什么?蚊子會咬哪里了?

蚊子怎么咬的，用什么動作表示它長長的針?

誰來做小蚊子學學咬人的動作。

3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節奏，鼓勵幼兒用不同的動作表現撓癢癢。

師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?

你想怎么撓癢癢?

蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?

能用舞蹈動作表現嗎?還有誰的動作和他不一樣?

4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。

師：你們的動作都很棒，現在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)

5.老師和個別幼兒表演蚊子

師：現在我要帶蚊子寶寶出去玩了。

三、幼兒完整進行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。

跟隨著音樂，完整地游戲。

《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。

《我和小蚊子跳舞》游戲的設計配合音樂所表現的主題，將樂曲表現的內涵與游戲情節有機融合，通過“蚊子飛”、“蚊子叮”的動作體現富有情趣且幽默的情節，并游戲和音樂之間的聯系，讓幼兒在享受作品的同時，通過蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗同伴之間的共同游戲快樂。

首先，我讓孩子學會傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題――蚊子來了。我就問：“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認真的去聽音樂，熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應兩者結合起來，幼兒對游戲更有興趣。

其次，讓幼兒學一學蚊子叮人的動作，它長長的針用什么動作表現。再讓幼兒表演小

蚊子如何叮人?再請幼兒結合生活經驗說一說，自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環節中，幼兒都能嘗試用不同的動作表現“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。

孩子們都喜歡玩游戲，因為子們提供了情節而且充滿了趣味性，并且培養了孩子音樂感受的能力。《綱要》指出，培養幼兒喜歡的藝術活動，并且大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學學中樂。

小小美發師教案（精選21篇）篇十九

1、關心周圍與我們一起生活的花草樹木。

2、嘗試愛護樹木的標志，萌發愛護樹木的情感，增強粗淺的環境意識。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

卡片、繪畫工具等。

一、回憶經驗。

上一次小朋友參觀了我們的幼兒園，認識了很多樹，誰來說說你認識了些什么樹？（幼兒答：水杉樹、香樟樹、松樹、……）。

那么多地方都種樹，樹到底有什么好處呢？（幼兒答）。

二、欣賞散文詩《樹真好》。

三、聽聽散文詩《樹真好》是怎么說的`？

1、樹有什么地方好？（可以擋住大風、可以在樹底下乘涼……）。

2、除了散文詩里說的樹真好，你還知道樹有什么好處？（幼兒答：美化我們幼兒園的環境，我們能呼吸到更新鮮的空氣……）。

師：小結。

四、制作小標志。

1、師：樹有那么多好處，我們一起來愛護它，保護它。

師：你想對大家說什么？你就一直站在書的旁邊看嗎？看見一個人來就對他說。

師：每個人行動起來做一個愛樹小標志，讓大家一看你畫的東西就知道你要對大家說的話。

2、幼兒作畫。

3、教師巡視。鼓勵幼兒大膽創作。

五、交流、講評。

請幼兒說說你為小樹苗設計了那些愛樹小標志。（例：給小樹苗澆水、給小樹苗穿新衣、不在大樹底下蕩秋千……）并將設計好的小標志帶到幼兒園的小樹林里告訴大家怎樣愛護小樹苗。

本活動《愛樹小標志》是以有用的植物為主題背景下的活動，選材來源于幼兒的實際生活，因為在我們的周圍，到處都是樹，但從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天看到，卻很少思考些什么問題。于是，我想通過這樣一個活動，讓孩子們共同來關心身邊的東西，知道樹給我們帶來的好處。我們應該怎樣愛護小樹苗，怎樣告訴人們要愛護小樹苗，讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，學會發現。讓孩子們從小樹立環保意識，建立一個更美好的明天。整個活動充分關注了幼兒的情感，使幼兒的想象力、動手操作能力得到了較大的發揮。

小小美發師教案（精選21篇）篇二十

1.了解小雞的外形特征，樂意用動作、歌曲、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2.初步體驗音樂游戲的簡單規則。

一、導入課題，引起興趣。

1.今天，老師請了幾位好朋友，我們一起來歡迎他們好不好？

3.我們一起來學一學小小雞（學小雞叫、小雞吃蟲子）。

二、學習歌曲。

1.剛剛我們學了小小雞吃東西，現在聽老師來唱一唱小小雞，要認真仔細的聽哦。

2.教師演唱歌曲2遍（跟音樂和清唱各一遍）。

4.我們一起來學唱歌曲好嗎？（唱歌曲2、3遍）。

三、表演歌曲。

1.請小朋友扮演小小雞，老師扮演雞媽媽，一邊唱一邊表演動作。誰發現一只小雞不見了？這句話應該誰唱？誰勸媽媽不要哭？我們先來試一遍。

2.完整的表演歌曲。

四、結束部分。

1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會不見了？

2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩，一定要跟好老師或爸爸媽媽，不能亂跑，不然也會把自己弄丟了。

3.下課后我們一起來尋找小小雞好嗎？

小小美發師教案（精選21篇）篇二十一

1、理解故事內容，了解樹的外形特征，區分樹干、樹枝和樹葉。

2、萌發喜愛樹木、愛護樹木的情感。

【活動準備】。

前期經驗準備：樹有什么用;大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。

【活動過程】。

一、導入活動。

1、春天來了，天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具)，誰也出來了?

2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現大樹的黑板。)。

二、理解故事內容。

1、了解大樹的外形。

(1)聽故事引發對大樹的關注。小熊對大樹說：大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。

(3)觀察大樹：哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?

(4)小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具：地下的根是大樹的“腳”。)。

(5)引導孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。

小結：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有許多樹葉。

2、大樹的朋友真多。

(1)過渡：春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?

(2)動作模仿小動物：我們一起做大樹的動物朋友吧!學學小鳥飛來飛去，學學小松鼠竄上、竄下等等。

(3)嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘，小動物躲在大樹底下。)。

小結：有這么多的動物喜歡大樹，大樹的朋友真多，朋友在一起真快樂。

3、完整欣賞故事。

過渡：現在我們來聽聽有關大樹的故事吧!

關鍵提問：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處啊?

小結：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。

三、我們要愛護大樹。

關鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么?

總結：幼兒園里有許多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹，做大樹的好朋友。

附故事《小熊畫大樹》。

小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發。小熊發現：“咦，大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳。”

大樹的朋友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨。