人生是一個舞臺，我們每個人都是演員，面對著各種不同的角色和挑戰。以下是一些經典文學作品中的人生總結，值得我們細細品味。
思考人生類指導（模板17篇）篇一
1)人生最困難的不是努力，也不是奮斗，而是做出正確的抉擇。
2)高考前奮斗的日子。寫在今天，寫在今后個日子里，從今天起，每天留一點記錄，留點懷念，讓每天更有存在感。
3)你只是突然忘了你還有那么的時間用你堅定的信念善良的心永不放棄的奮斗給別人一個驚訝的未來。
4)你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。
5)因為做了壞事，所以非說謊不可;因為說了謊話，就會毫不在乎去做壞事。
6)鳥兒美在羽毛，人們美在勤勞。
7)本以為是成功，未料竟是失敗;這就是人類的情形，即使有完善的計畫，也可能會出錯。
8)獲得朋友的唯一之道，是自己主動去做別人的朋友。
9)要讓孩子養成推遲滿足感的習慣，就必須讓他們學會自律;要讓他們養成自律意識，對安全感產生信任，父母必須以身作則。這些心靈財富，來自父母表里如一愛，來自父母持之以恒的照顧，這是父母送給子女最好的禮物。假如這些禮物無法從父母那里獲得，孩子也有可能從其他渠道得到，不過獲得禮物的過程，必然是一場更為艱辛的奮斗，通常要經過一生的鏖戰，而且常常以失敗告終。
10)務必使同志們繼續保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風;務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。
11)一旦扯了謊，往往要再用二、三十個謊話去圓謊。人生格言。
12)先相信你自己，然后別人才會相信你。
13)生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。
14)想要做一件事，最好的方法就是立刻去做。
15)小小的好事，做出來就變成大大的好處。
16)生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗;而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時，也會給人自身注入一種強大的內在力量。
17)樂觀向上，堅忍不拔的高尚品格，頑強拼搏，永不言敗的奮斗精神，熱愛生活，樂于回報社會的寬廣胸懷，立足本職，愛崗敬業的優秀品質。
18)化得這么漂亮，穿得這么漂亮，還不都是為了男人，為了吸引更多男人的目光，為了得到愛情之神的垂青，女人奮斗這么多，花這么多的時間和金錢喬裝打扮，最后的結果大多一致，當然如果有男人肯買花戴買衣穿那也是一種幸事。問題是，現代的男人越來越精明，又有幾個心甘情愿呢?世界殘酷，只得女人自己賺錢買花戴。
19)英雄并不是比普通人有勇氣，只不過是多持續五分鐘的勇氣而已。
20)讓我們不尋求被安慰，而是安慰別人;不尋求被了解，而是了解別人;不尋求被愛，而是去愛人。
21)驕傲的人，常被社會認為愚蠢，正如發光的流星，當它隕落在地上，看來也不過是一塊石頭而已。
22)只有懶惰是懶人的專利，世上豈有不勞而獲的東西。
23)在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個目標而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個卑微的目標而奮斗也是值得我們驕傲的，因為無數卑微的目標積累起來可能就是一個偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的。
24)人不論做錯幾次，只要不失再來一次的勇氣，必然大有可為。
25)一個奧格斯歌西城青年和一個東城的老富翁在一次晚宴上相遇，于是這個青年就問這位老人是如何白手起家的，和藹健談的老富翁便說：“當我口袋里只剩下枚銅幣，我用它們買了一個蘋果，晚上我就在家很賣力地擦蘋果，將它擦得雪亮雪亮，第二天我就以枚銅幣的價格賣了出去，然后我用這四枚銅幣買回兩個蘋果，晚上我又把它們擦亮。”聽到這里，青年大受鼓舞，覺得自己也應該去奮斗，最后他帶著感激客氣地詢問老人：“后來呢?”老富翁最后接著說：“第三天，我繼承了萬枚凱撒金幣的遺產。”
思考人生類指導（模板17篇）篇二
說起“滿分”對于學生時代的我們來說，是一個多么令人向往的詞語啊，我渴望做一個滿分的學生，所以我在學校努力的學習，和同學們團結友愛，因此我在學校各科成績優異，老師夸贊表揚我是一個滿分學生；和同學們互愛互助的日子里，我成了小伙伴心中滿分friend。
去年的暑假讓我的人生觀發生了很大的變化。
我坐在手術室外長椅上，緊張的緊攥雙手，手心里都是汗水，心里忐忑不安感覺就像有一塊石頭，壓在上面，是的，我從來沒有過這樣的感覺，這種感覺就像是生離死別一樣，大約過了一個小時，但是手術室外的我感覺就像是有一個世紀那么久，突然我聽見了一聲啼哭，接著護士阿姨把一個小寶寶抱了出來。護士阿姨說媽媽還有一會兒再出來。雖然小弟弟已經沒事了，可是我的心還是那樣的忐忑不安。因為媽媽還沒有出手術室。看著那個小小的人，我有一種從來沒有過的責任感，也許從那一刻起，我就從一個不懂事的小姑娘蛻變成了一個有責任的姐姐。
又是漫長的等待，媽媽終于被醫生推出了手術室，但是她還是昏迷的，望著病床上的媽媽，我我突然覺得媽媽是那么的偉大，她得受多少苦才能生下我和弟弟呀，突然間就有種想保護她照顧她的沖動，因為手術原因，醫生阿姨說現在還不能吃東西也不能下床，只能靜靜的躺著。
每次爸爸去買飯，我便一個人擔負起照看弟弟和照顧媽媽的責任，雖然我不太會做什么，但是我可以給小弟弟洗洗尿布給他喝一點水，幫媽媽按腿揉揉胳膊，醫生說要多揉揉腿要不然以后會有血栓的跡象，雖然天氣很熱我臉上流著汗，但是看到弟弟和媽媽被我照顧的那樣舒服，我心里還是十分開心的。
我在醫院的那幾天，同病房的叔叔阿姨都夸贊我，說我是一個懂事的孩子，媽媽也逢人便夸贊我，說我長大了懂事了不再是那個刁蠻任性的小公主了。我很高興聽到這些叔叔阿姨，還有爸爸媽媽夸獎我的話，因為我知道我不光在學校是一個“滿分”學生，在家里還是一個“滿分”的好女兒。
思考人生類指導（模板17篇）篇三
今天說這個話題：疾病，不是感冒發燒，不是惡性腫瘤，更加不是要你人命，但這種病正在危害著我們年輕人，并且越來越嚴重，這種病叫做：思考人生！
前不久網上流傳了一段四川小男孩的視頻，關于自己尊嚴的問題，無數人跟帖，說這個小孩以后絕對會有出息，小小的身體裝著一顆大人的心！
思考人生是好事，我們人類屬于高級動物，正是因為我們會思考，會想，我們才能比古代的科技更發達，但是我們現在所享受的物質與經濟，并非來源于思考，而是來源于實現！
現在很多年輕人對未來有著這樣的想法，我的人生到底該何去何從，我肯定不是一個平凡的人，我的人生必須輝煌，我的人生一定會實現，我相信這是好事，但我更加愿意相信這是事實！
網絡上的很多流行語并不是空穴來風，比如：晚上想想千條路早上醒來走原路，這至少在中華民國成立之前是沒有的，也就是說這是現代人所發明的，并且大家都愿意接受的一句話！
為什么要說晚上想想千條路，因為晚上大家都躺在床上，想著一切美好的事物，包括我今天說的思考人生，可是醒來之后呢？比如現在又出現一個詞叫做谷底綜合癥，這跟思考人生沒有差別，思考就是如此，腦子想成仙都可以，那僅僅是思考人生，跟實現人生是沒有關系的！
思考人生如雞湯一樣，為什么我們的前輩總是強調我們去做好一件事，他們只是說，你想好了去做就可以了，意思就是說，你思考好了去做就行了，但是現在許多年輕人永遠只是思考，并且伴隨著一種老大人的感覺，似乎自己經歷了很多一樣！
為什么人與人之間存在差別，就如同有人認為，自己寫的文章其實不會比郭敬明寫的差一樣，他們的故事情節自己也能寫，但是我想說的是，別忘了，郭敬明思考的東西，他寫了出來，并且讓世人看到了，而你所思考的東西，還只是在思考階段而已！
我認為大家可以每天花半小時回顧一天的事情，到底有沒有意義；每周花半天時間整理自己一周是否進步；每個月花一天的時間用了思考自己未來的人生，那就可以了，而不是每天都思考著，我要創造偉大的事業，可我不知道該怎么做的偉大人生階段！
思考人生類指導（模板17篇）篇四
每個人都在思考這個人生的意義，即人一生的生命，無數仁人志士為之探索努力，究竟是什么，讓我們一起來分析：
我們從獲得生命的開始，我們應為我們自己慶幸，歡呼，一個人生命的誕生的幾率太小太小，不知比中頭彩小了多少倍，是我們多少代人努力的結果，是多少動植物奉獻自己生命的結果，是陽光雨露付出的結果。我們出生在這個物質文明高度發達的時代，我們可以盡情去享受現代的物質文明，這也注定了我們的生命的誕生是別人，是社會，是自然界付出的結果，證明我們一出生就欠她們太多太多，為了我們的成長，她們還要繼續付出，為了我們生命的繼續，陽光雨露默默無聞的工作，為了我們生活的更方便更幸福更健康，動植們不惜奉獻自己的生命，無數的工作者忙碌的創造著精神財富和物質財富，去為我們去體驗，去感受。她們付出的努力，并不知道能否得到你的報答，但她們堅定的付出著。因為她們堅信付出不一定有回報，不付出一定沒回報。這注定，這證明我們的生命不屬于我們自己，我們要牢記背負的債務，要有感恩之心要感謝自然，要感謝親人，要感恩社會。
我們的生命雖不屬于我們擁有，但一定階段內屬于我們支配和經營。如果我們把我們的債權人看成是我們的股東，我們自己就是她們聘的總經理。我們自己的權利還是滿大的。如果獲得生命是慶幸，隨著生命的成長，我們能感知的事物更多，那么我們為能感知更多的事情而高興和自豪，但宇宙太奇妙，有趣的事太多，不是我們很快都能感受完的，她也不是你想感受都讓你感受的，她需要你付出時間，付出努力，你也永遠感受不完。只有有了生命你才有機會去體驗，只有你珍惜生命你才有時間感受更多的奧秘。我們生命的過程是感受更多事物的過程，是體驗和享受認知更多事物奧妙的過程。珍惜生命，享受生活。無論生活中發生什么樣的事，它僅是我們生命中的一個小插曲，是生命中體驗更多事情的一部分，我們為我們的存在而自豪，特別是我們生在這個物質和信息高度達的社會，地球隨著互聯網的發達已變成了地球村而高興，人類已實現了千里眼和順風兒而快樂，而快樂的度過生命的每一天！更要爭取做我們生命的主人！
雖然它們是股東，與你賺賠榮辱與共，給于我們生命并沒乞求一定要報答，但還是希望能對你的投入和付出越來越小，希望你不要糟蹋和浪費他們付出的價值，并能獲得一定回報的。我們必須清醒的認識到。并且宇宙很奧妙，生活很精彩，社會很有趣，我們要享受大自然的美好是需要付出的，是要借助一些別人創造的工具的，需要拿我們創造的價值去和別人交換，所以我們必須創造價值。我們少破壞是保護了價值，我們少浪費是節省了價值，我們付出和努力為自己，為父母親人，為社會，為自然界的和諧是創造了價值。我們要感謝我們股東的偉大，我們的付出回報他們會毫不保留的給與了社會給于了下一代！
思考人生類指導（模板17篇）篇五
當大家都沉浸在春節的歡樂時，新型冠狀病毒強勢地闖入人們的生活。一場沒有硝煙的戰爭就此開始了。
起初，大家并不重視這次的疫情。可是，誰也沒料到新型冠狀病毒傳播速度是如此的快。從寥寥無幾的二十幾例到現在的兩萬多例。這時，人們才明白這次的新型冠狀病毒來勢洶洶。
隨著疫情的發展，人們逐漸意識到疫情的嚴重性。以武漢為中心不斷向外傳播，武漢疫情，牽動國人的心。
疫情就是戰斗，通知就是號角。疫情發生后，武漢各大醫院全力以赴抗擊冠狀病毒，十萬醫護人員超負重荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護家園，保衛武漢的長城堡壘。
在這場沒有硝煙的戰爭中，鐘南山教授再次臨危受命，出任國家衛健委高級別專家組長。十八日傍晚，八十四歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來，實地了解疫情，研究防控方案，參加新聞發布會。他的工作和行程安排得滿滿當當。白衣逆行，國士無雙。
一方有難，八方支援。大年初一接到組派醫療隊馳援湖北的通知，河南大學各附屬醫院醫護人員紛紛主動請纓。二十四小時內，五十二名醫護人員集結完畢，整裝待發。截至一月二十八日，共有三十支醫療隊，四千一百三十人已經到達湖北開展工作。其所謂，千里馳援，可歌可泣。
豐子愷先生說:“人間的事，只要生機不滅，即使重遭天災人禍，暫被阻抑，終會有抬頭的日子。”而近日以來，火神山醫院和雷神山醫院的建立，給人們帶來了令人欣喜若狂的好消息，同時人民也多了一份保障。
眾志成城，抗擊疫情。作為新時代中學生，我們不做抗擊疫情的旁觀者。為此，我有幾點建議：一盡量減少外出，不去人群聚集處，避免近距離接觸有感冒或流感樣癥狀的人;二不吃野生動物，吃肉類，蛋類的時候要煮熟再吃;三勤洗手，使用洗手液或肥皂，流水洗手;四外出佩戴口罩，保持室內通風。
最后，致敬前線與疫情抗爭到底的人，愿每一位醫護人員都平安，愛心匯聚。祝早日戰勝這場疾病!中國加油!武漢加油!
思考人生類指導（模板17篇）篇六
人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。在每個人的一生中，都會犯很多這樣或那樣的錯誤，也會目睹和耳聞一些難以釋懷的人和事，這些人和事讓我們學會了反思。
其實，學會反思，是一種高度，也是一種成熟，是忠言而不逆耳，從容而又大氣。
人應從諫如流，《鄒忌諷齊王納諫》的故事讓我們反思，一個人要想使自己的國家走向繁榮和偉大，要敢于向當權者進言，當權者也要勇于接受進言。時時反省自己，解剖自我，才能使自己和團隊強大。同樣，從惡如崩，唐玄宗貪戀女色誤國，后唐莊宗寵幸伶人身亡。玩物喪志，將國計民生拋諸腦后，勢必玩火自焚。以歷史為鏡，時時反思自己的行為，解剖自己靈魂深處的弱點，才能使自己立于不敗之地。每個人都這么做，就能國富民強、國泰民安。
其實，學會反思，也是一個人人格魅力的升華。蘇洵折戟科場之后，重新審視和解剖自己的作品，將過去的陳詞濫調付之一炬，才有今天的“唐宋八大家”之一的威名;周恩來敢于承擔責任，解剖自我，才得以在遵義會議上力挽中國無產階級革命之危局;中國科學家們勇于反思問題，才使得“天宮一號”遨游太空。
沒有反思就沒有蛻變，沒有解剖就沒有重生。
學會反思是一顆心對另一顆心的獨白，是一個人從一個高度向另一個高度質的飛躍，是一個民族的道德從一個境界向另一個境界的華麗轉變，是一個國家從一個文明向另一個文明大踏步的前進。
莎士比亞曾經說過：“一個人知道了自己的短處，能夠改過自新，就是有福的。”可是，一個人如果無法反思自己的過錯，就不能夠發現自己的短處。
學會反思吧!學會反思讓自己更完美!
特色簡析。
在選材方面，作者選取了古今值得我們深思的'正面和反面事例，比較有說服力，使文章主題更深刻，更具現實意義。在語言方面，作者大量運用反問句，使論述更有氣勢，更能給人以思考。并在行文中多處用到整句，增加了文章的詞采。在大量事例論證的基礎上，作者指出了反思的本質：“學會反思是一顆心對另一顆心的獨白，是一個人從一個高度向另一個高度質的飛躍，是一個民族的道德從一個境界向另一個境界的華麗轉變，是一個國家從一個文明向另一個文明大踏步的前進”，深刻警策。結尾發出呼吁，有力收束全文。
佳作展示二。
一個很有才華、小有名氣的畫家去拜望一位年長的大學者時，牢騷滿腹地說：“當下的文藝界，名不副實、互相吹捧的惡劣風氣愈演愈烈。如一些大作家、大畫家，他們的作品并非篇篇佳作、幅幅精品，一部分甚而只是應時的平庸之作，還不及業余作者的創作水平。可這些名家的平庸之作，照樣能登大雅之堂，而那些業余作者的富有實力的作品卻備受冷落。真讓人憤懣，寒心，無奈。太不公平了!”
學者一笑說：“你抨擊的現象委實存在，可一味感嘆世界的不公平能解決什么問題呢?”
“當然不能。”畫家搖搖頭。
學者語重心長地說：“聰明的做法只能是積累你自己的實力，以實力說話，去一步步贏得公平，去贏得他人對你的尊重。你擁有‘一覽眾山小’的實力和境界的時候，你的心態或許就平衡了，眼光也就長遠了，不會被眼前的假象所干擾。那時，你只會埋頭做你自以為有意義和有價值的事，并從中收獲快樂和滿足。或許，那時你就會成為一顆珍珠，成為眾人仰視的人物了。”
畫家釋然。
一個已畢業半年的大學生始終沒能找到一份如意的工作，他借酒消愁，老父勸道：“光悶在家里怎么行?走出去闖蕩闖蕩，才能找到出路啊。”兒子趁機大發牢騷：“咱家什么背景也沒有，我能有什么出路?我的兩個同學就因為家人有權有錢，一個當了記者，一個創辦了公司。而我呢?”
老父頓時大怒，一拍桌子：“你為啥不依靠自己，去營造自己的背景呢?光想依賴別人，有啥出息?歷代開國皇帝哪一個是靠上天恩賜獲得的天下?”
兒子受到震撼。后來，他歷盡艱難創辦了自己的公司。他案頭的座右銘是：發掘潛力，克服惰性，讓自己成為一顆珍珠，用雙手創設自己的背景。
特色簡析。
這是一篇以故事制勝的小品文。作者圍繞“讓自己變成一顆珍珠”這一話題，精心選取兩則故事，順理成章地表現了主旨：人生征程中，只有奮發努力，不斷積累自己的實力，才能“一覽眾山小”，最終獲得自信和成功，登上人生的高峰，摘取人生的“珍珠”。素材的精當運用，使主旨的表達片言居要，事半功倍。
第一個事例以對話形式，自然而然地得出積累實力才能贏得公平的結論，發人深思，值得借鑒。
第二個事例同樣以對話的辯論形式，巧妙得出“發掘潛力，克服惰性，讓自己成為一顆珍珠，用雙手創設自己的背景”的感悟，堪稱至理哲言。
由此我們可知，學會選材，為己所用，是不可缺少的寫作技能之一。
佳作展示三。
人生不能沒有欲望，只是我們不可讓多余的欲望迷失了自我。欲望無限，人生有限。面對無數的誘惑，用淡泊的心態選取適量的需求，這或許恰恰就是你真正能夠得到的，因為貪婪往往使你失去更多，甚至一無所有。
有這么一個故事，發人深省。
滔滔洪水中，父親大聲地對兒子喊：“快往前游，前面有一塊木板，我們抓住它……”兒子在沉浮中掙扎著嚷：“我腰里纏的金子太重了，游不動!”父親命令道：“快扔了金子!趕上來!”兒子仍猶豫著拒絕：“那怎么行?這么貴重的東西!”父親拼命地喊：“孩子，扔了，快扔了!要不然……”兒子依然在沉浮中搖著頭，不一會兒，就被洪水給吞沒了。只剩下父親絕望的哭喊。
欲望，一旦成為了捆縛精神的繩索，人生的悲劇就會上演。
舍棄多余的欲望，支配欲望，舍棄虛榮，舍棄浮華，刪繁就簡，實在是人生的一種智慧。
一棵大樹能夠枝繁葉茂，是因它剪掉了主干上多余的枝丫，得以專一地生長。
人要冷靜地直面欲望這一捆縛精神的繩索，用理智斬斷它，才能體驗到真正的幸福和快樂。
特色簡析。
本文作者圍繞“束縛”這個話題，別出心裁，巧妙立意，抒寫了自己對于生活的一種深切而獨特的感悟：作為一個會生活的人，要斬斷束縛心靈的繩索，舍棄多余的欲望，抵制浮華的誘惑，從而生活得簡單，灑脫，睿智，快樂和幸福。理性透辟，發人深省。這種獨特的人生感悟散發著一種意蘊美，語言美，哲思美，耐人品讀。
一是本文開門見山，直截了當地敘述面對繽紛多彩的電視節目，卻選不到中看節目的情形，巧設懸念，順理成章地引發獨特的感悟——“人生不能沒有欲望，只是我們不可讓多余的欲望迷失了自我”。恰切入理!
二是層層遞進。作者巧妙選取了一個能揭示本文主旨的發人深省的故事來深化感悟，畫龍點睛——“欲望，一旦成為了捆縛精神的繩索，人生的悲劇就會上演。”令人嘆服。
三是作者在文末運用富有詩意、生動形象、充滿哲思的語言，歸納升華了自己獨特的人生感悟，可謂尾如撞鐘，余韻不絕。
思考人生類指導（模板17篇）篇七
季節變遷人事浮沉，在微涼的午后，靜靜地坐著室內，燃起一爐沉香屑，帕斯卡說：“人是一根會思考的蘆葦”。一卷卷散發著濃濃墨香的典籍，在我手中慢慢翻閱，時間仿佛走得很快，任思緒在不停的飄浮。
在我的印象中，是很頻繁的，但從來都不會智曉自己的未來，經常聽同學說起：“人生的方向是掌握在自己手中的”，我會不經意間思考著自己的人生將要怎樣過，懷著對未來的憧憬和家人的希望在努力的探索自己的人生軌跡。
人生猶如縣掛在天空的彩虹，看起來色彩繽紛，可有多少人知道美麗的風景背后受過的挫折，雖然飽受暴風雨的打擊，但它并沒有放棄自己的人生，而是為自己能懸掛在天空一瞬而努力著，它的色彩是一瞬，它的精神是永恒。
人生猶如匯聚在人間的大海，看起來波瀾壯闊，可有多少人知道這無邊無際的海平面背后受過的考驗。雖然經歷著時間的重重考驗，但它并沒有退縮，而是無畏接受，從小溪一點點聚集，成就現在的浩翰無垠，這不正是“堅持”改變人生的真實寫照嗎？它沒有宇宙空間那么大，但它有堅持不懈的精神。
人生猶如清晨綻放的花朵，看起來嬌艷欲商，可有多少人知道這花香彌漫的背后承載的磨礪，雖然被雨水沖擊著，但它是把雨水當作對它的洗禮，欣然的綻放，在大地間與日出爭光輝。它的香味只在一個季節駐足，卻帶給人們一世的啟迪。
落葉在天空中飛舞，轉載著對人生的思考，我將落在何方？
在學海中，我的人生方向已迷失原以為只要“努力，堅持”就會到達理想的彼岸，當一張張白色的試卷發下來，而我卻不知如何用自己手中的筆墨把它裝飾時，才知道離岸邊還很遠，很遠。頓時的失落駐滿了我的思想。
黑夜已來臨，一點點星光，在點點星光下，仿佛看到一片葉子在風中恩索著自己的人生……。
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思考人生類指導（模板17篇）篇八
今年的期中考試的形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學生除了新學期新加入的幾個成員外幾乎還是我二年級帶上來的原班人馬，可是孩子們考試出的成績卻有些不盡人意。結合平時的單元測試及教學工作，認真反思和總結，得出以下幾點：
第一，夯實基礎很重要。新學期，升入三年級，雖說字詞不再像一二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學的重點，字詞句積累依然是基礎，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類別的成語等等，再如句子練習上經常出現的仿寫，還有新增加的病句修改，句式轉換等。尤其是對于學習能力較弱的孩子們來說，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結果告訴我，還有相當一部分孩子愛寫錯別字，也有相當一部分孩子字詞句上的掌握上需要反復加強練習。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學習能力。有些基礎知識是需要扎扎實實掌握的，就不能含糊，否則就會舍本逐末。
第二，注重閱讀能力的培養。從低年級學段進入到中年級學段，明顯的對于閱讀方面的要求提高了許多。如果說低年級閱讀注重積累，那么中年級閱讀則更注重了理解，如聯系上下文理解詞句，能體會重點詞語在課文中表情達意的作用，并能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標點符號的一般用法等。以上各點，在我們平時的教學活動中也進行了充分的落實，而且在這次期中考試卷的課內外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現。只可惜，我們的孩子做得一點兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最后一道結合短文的口語交際題，孩子們的回答更是答非所問，啼笑皆非。我覺得產生錯誤的'最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會有孩子一分不得。而課內閱讀相對來說比課外閱讀要好得多，原因就是課內閱讀題目的選文孩子們學習過，內容熟悉，即便不認真閱讀短文也能答題。
那么孩子不讀短文怎么辦？讀不懂又不會思考怎么辦？再有就是冒號引號的用法反復講解運用可還是有些孩子掌握不住怎么辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎么辦？繼續堅持帶領孩子們進行課內閱讀，并且加大課外閱讀的力度，加強課內閱讀方法指導的強度，多給孩子自主閱讀、思考的時間，不知道這樣的做法會不會慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來的花開得最紅。
第三，努力提高習作水平。盡管從低年級學段我就開始注重孩子寫話能力的培養，并且平時鼓勵孩子們堅持寫日記或周記，但是一到三年級，也許是因為量上要求有所提高，有不少孩子出現了無話可說，有話也說不清楚的現象，也有一些孩子錯別字連篇，語句寫不通順。更有個別孩子的習作老師完全看不清楚寫的是什么。雖說三年級寫作剛剛起步，但呈現出如此參差不齊的水平著實讓人頭痛。也許與現在孩子的生活環境有關吧，很多孩子見得少，經歷得也不多，即便是讓他們展開想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著邊際；也或許是自己的作文教學還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒有顧及到那些寫作能力較弱的孩子。不過，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會審題，讀不懂題目要求，以至于把寫景的寫成敘事或是寫人，也有把寫玩具（物品）的文章寫成小動物。怎么辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點，教給孩子們審題的方法，并多做審題練習吧。還有就是在今后的教學中，多給孩子們創設寫作情境，對于寫作有困難的孩子適當降低寫作要求，多輔導、多幫助，多鼓勵、多表揚。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心里依然是沉甸甸的。無論孩子們考得怎樣，能夠及時反思和總結，彌補不足，我相信對以后的教學工作還是很有幫助的。
文檔為doc格式。
思考人生類指導（模板17篇）篇九
今天下午的研究性學習課，張老師用彩色粉筆在黑板上寫下“三月，我們與雷鋒同行”這幾個大字。哦！天哪，這節課我們要進行雷鋒月的第一次“學雷鋒匯報”，是老師在一個星期前已經布置過的。我回頭看了看我們組的其他6位同學，他們個個都愁眉苦臉，非常難堪，我們心里都沒底，這是因為我們每一個人都沒有搜集資料，沒有可讀的內容，更沒有做預演。
當我正發愁怎么辦時，我突然看到朱青手里拿著一本“雷鋒日記”，我就像看到了金子一樣把書拿了過來，匆匆忙忙地找到一篇非常值得我們學習的文章。我在心里默默地念著：看來只能這樣了，吸取教訓吧！我邊念邊劃記出朗誦人的'名字，讓大家一個個傳下去看看，熟悉熟悉內容。做完這件事后，我感覺心中似乎已經有一塊石頭落地了。
輪到我們這組上臺匯報了，我組織小組同學有順序地站好，向臺下的同學們敬禮，唱了《學習雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點緊張，當然，緊張也會導致一些后果，那就是輪到我讀時，竟一時沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個地縫鉆進去。
經歷了這一次的尷尬，我陷入了思考：做什么事不能靠臨時抱佛腳，而應該做好充分的準備。因為，勝利和成功只屬于有準備的人；失敗也一定會屬于只想靠僥幸心理而不認真付出行動的人。
思考人生類指導（模板17篇）篇十
有些事注定只有一次。我已不再是以前的我。
以前的記憶力，現在無法努力收回。以前的小城街道，黑夜里已不再唯美。以前寫詩詞的那個心，生的瘡孔泄了福氣。以前考試遐余寫的字條，大概塵封了好久。
那些賣我的恩情，我什么時候能感念。那些賺我的眼神，還思念多久不放。那些匆匆忙忙吞掉的一碗炒面，在紗窗上慮得干凈。那些求佛的日子，還有多少了五百年。
過去的無能，現在依舊無能。過去的美夢，早已狠狠地拍醒。過去畫室門縫里的偷看和忿忿，安靜地不曾看見。過去一堆人擠一臺車，試卷上不知道寫了喜悅或是涂亂了絕望。
有些事注定只有一次，強迫也無濟于事。有些事看不到第二次，即便臨了也是悲傷。有些事有重來機會也不敢碰觸，怕被無情宰割。有些事真的還可以，原來無情的是我。
世事捉弄，人最沒用。來去蓬松，痛依然痛。
【【精品】人生思考作文合集七篇】。
思考人生類指導（模板17篇）篇十一
論文摘要：從學生職業生涯的角度，結合職業院校的特點，分析了當前職業院校在就業指導工作中存在問題，并從職業指導全程化，指導教師專業化，開展職業定位教育，與社會實踐相結合等方面，提出了加強就業指導工作的具體思路。
就業是民生之本．實現比較充分的社會就業是全面建設小康社會的基礎目標，也是構建和諧社會、提高人民收入和生活水平的根本保證。隨著國家對職業教育的重視，職業院校的招生規模不斷擴大，其畢業生就業工作也將面臨新的競爭與壓力。畢業生的就業狀況優劣不僅影響著學院未來的招生，也關系著院校的生存和發展，因此，職業院校除了要抓好教育質量外，做好畢業生的就業指導工作也顯得尤為重要。就業指導是畢業生職業生涯規劃中不可缺少的重要環節，職業院校如何通過規范有效的就業指導，把企業的現實需求與學生的就業需求結合起來，以提高畢業生就業質量．是職業院校值得思考的問題。本文結合職業院校的就業指導工作現狀，指出了當前在就業指導工作中存在的問題，并從職業指導教育全程化、指導教師專業化、開展職業定位教育、與社會實踐相結合等方面，對職業院校就業指導工作的開展提出了幾點思考。
在就業形勢日趨嚴峻的今天，就業指導工作越來越得到重視。很多職業院校已經開展了就業指導的實踐和探索，但仍有不少學校的就業指導工作簡單粗略流于形式，指導的實效性不高，造成這些問題的原因主要有以下幾個方面：
2．1對就業指導重要性的認識不夠
一方面．不少學校缺乏“以學生為本”的理念，缺乏市場意識，重“進”輕“出”，還沒有充分認識到畢業生就業狀況直接關系著學校的社會聲譽和學校在未來招生中的地位；另一方面，對就業指導工作在學校就業工作中的的重要性和作用認識不足、重視不夠，就業指導工作開展所需的“人、財、物”難以到位，“一把手工程”難以落實。導致很多就業指導_丁作開展不起來。很多活動無法進行。
2．2指導機構不完善
目前．很多職業學校都成立了就業指導中心或辦公室，但作為專門的就業指導機構，受資金投入、人員編制、專業化隊伍、基礎設施等因素的制約，只能局限于對畢業生開設專題講座、分析就業形勢，傳授一些求職技巧以及開展傳統意義上的畢業生就業管理工作，其管理職能單一，所提供的就業指導、就業信息離當前形勢和學生的實際需求相距甚遠。
2．3指導教育形式單一
不少職業院校的就業指導教育以講授就業基本知識為主，如就業形勢的一般介紹、就業政策及規定的鋸釋、就業信息服務以及面試技巧的傳授等，而對學生的就業思想教育與心理教育，對如何結合當前就業形勢，指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀等方面的教育很多為空白，或者只是“蜻蜓點水式”的教育。就業指導的形式也多為政策解說、信息發布、面試技巧傳授三個方面，且只停留在照本宣科的傳統教育模式上，而忽略了多種形式相結合的途徑。另外，有些職業院校就業指導的服務內容和范圍都不夠廣泛．就業指導的對象僅限于畢業生，且只在畢業前對學生進行一定的指導，忽視了對其他年級學生的就業指導工作，在認識上存在這樣一個誤區，認為只有畢業生才有必要接受就業指導，對其他年級在校學生沒有必要進行這項工作。
2．4就業指導師資隊伍不過硬
目前。多數學校的就業指導教師以本校基礎系的教師為主、以就業服務中心的兼職教師為輔。盡管教師們責任心強、思想素質高，但由于專職教師實踐經驗不足，所掌握的案例少，而就業服務中心兼職教師由于事務性工作多，無暇專門進行就業教育研究，有些教師甚至沒有接受過專業的就業指導和就業咨詢的培訓，因此，部分就業指導教師理論水平不高，缺乏最新的教育學、心理學、社會學、人力資源管理等學科的理論知識，不具備開展科學規范的就業指導教育的能力。"
2．5指導載體滯后
目前，多數職業院校就業信息網絡建設不夠完善．網絡資源僅限于就業政策的宣傳、招聘信息的發布、畢業生簡歷的刊登等，用人單位與畢業生之間缺少雙向溝通的渠道。這方面的問題主要緣于不少學校就業信息網絡化建設仍然處于起步階段。因此必須加強職業院校就業信息網絡建設．實現院校與企業之間的網絡信息資源鏈接和共享。促進就業信息網絡的完善與發展，以提高就業指導工作的效率。
3．1進行全程化職業指導教育
學校就業指導機構不同于其它職業機構．其特點就在于它是對學生這樣一個特殊的群體進行就業指導。這種指導不僅是給予臨畢業的學生一定的就業幫助，還應該在學生的整個求學過程中促進其就業意識、就業心理的成熟與發展，應該是對學生擇業觀和就業觀的全面培養。因此，必須轉變就業指導只是針對畢業年級的工作觀念，要把就業指導工作貫穿于學生在校培養的全過程。大多數學生剛入校時往往感到無所適從，對所學專業以及相應職業群的素質要求了解甚少．因此，職業指導要建立從低年級到畢業班全程化的“就業指導服務體系”，詳細制定各年級學生就業指導方案，對各年級學生的就業指導內容應有所側重。低年級側重就業宣傳教育，重點是轉變學生的就業觀念，可以采用組織聽取就業專題以及優秀畢業生事跡報告會等形式。也可以編寫優秀畢業生先進事例集。通過榜樣的力量。激發學生了解并熱愛所學專業，對他們進行職業生涯規劃教育和指導，向學生講解就業政策．讓學生從進入學校就開始關注就業，逐步完成對自己職業生涯的設計，以此不斷充實和完善自己。對高年級以及畢業班學生開設就業指導課．要注重對學生進行“誠信教育”和“挫折教育”。“授人以魚。不如授人以漁”，同時要重點傳授畢業生具體的就業技巧和方法，如教學生學會挖掘就業渠道、正確判斷就業信息的質量、如何面試、如何筆試等實戰技巧。同時，利用各方面的關系渠道。把招聘單位或主管部門有關人士請進校園，進行政策咨詢，及時給學生指引正確的就業方向。只有這樣，才能實現職業指導教育體系的全程性、系統性。
3．2就業指導與專業教學相結合
學校的專業是以市場需求為導向來設置的．換句話說就是以就業崗位需求為導向來實施專業教學的。因此，學校在開展專業課程教學時，一定要結合市場或企業需求來實施教學計劃，專業課教學要突出職業技能所需要的知識模塊，專業課教師在課程教學中要加強對學生的專業能力、職業素養的培養。而這首先要求專業課教師熟悉企業的生產工藝和工作崗位要求。如不了解企業的生產工藝與技術要求．就無法幫助學生達到企業所希望的專業技術水平，從而使學生喪失技術就業崗位。因此切實提高畢業生的就業穩定率。應首先加強專業教師專業實踐能力的培養，讓專業教師能夠不定期地到企業參加培訓、頂崗生產．這樣教師才能在理論課(實訓課)上，將每一個知識點都與實際工作崗位相聯系，強化學生動手能力的培養．使學生掌握專業知識的同時，也獲得一定的實踐操作能力，真正做到學有所用，用有所專，專有所長。
3．3實現就業指導教師隊伍專業化、職業化
學校就業指導教師隊伍的整體素質與就業指導的效果有著十分密切的關系。建立系統、高效的就業指導機構和隊伍是做好就業指導工作的基礎和前提。建立規模適中、結構合理的高素質的就業指導教師隊伍，一方面要有組織、有計劃地對現有的就業指導人員進行專業化、職業化的教育培訓，組織開展工作交流和理論探討，不斷提高就業指導人員的業務素質，鼓勵他們走職業化、專業化、專家化的發展道路；另一方面。要注意吸收校內具有教育學、心理學、社會學和人力資源管理等學科知識背景的教師參與到就業指導工作和研究中來，同時還應聘請校外用人單位以及從事人力資源管理的專業人士作為客座教授，針對勞動力市場的變化定期開設講座或咨詢。這樣才能有的放矢地為學校就業指導工作提供良好的人力資源支撐。同時，各地區的'職業學校管理部門應分級管理各學校就業指導辦公室，并承擔起師資培訓的統籌工作。"
3．4科學開展職業定位教育
每個人都有自己的個性、興趣、特長。這些因素影響著他在職業上的選擇和發展。職業院校的畢業生就業后，所從事的崗位大多數是一線的操作工。這就要求畢業生必須具有吃苦耐勞、踏實敬業的精神。而現在的學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，而個人的求職愿望卻往往過高，在工作單位選擇上，愿意到國有企業、外資企業工作，不愿到鄉鎮、個體企業工作；在工作崗位選擇上，愿意從事工作環境好、勞動強度小、待遇優厚的工作，不愿到生產第一線從事基礎勞力工作，這些不切實際的愿望成為求職過程中的嚴重障礙。因此，要讓學生先了解自己的特長、能力。明白自己想做什么，再根據自己的實際情況，明白自己能做什么，擇業前對自身認識越清楚，在求職擇業時就越能把期望和目標更好地結合起來。在就業指導中要引導學生處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關系。幫助學生在就業追求上由理想型向現實型轉變。指導學生要有從底層做起的思想準備，不求“一步到位”，但求“步步到位”。指導學生了解職業的內涵，使他們認識到：職業的不同僅是社會分工不同．無高低貴賤之分；只有充分發揮職業院校學生既有專業知識又有動手能力的特點。踏踏實實地于，在工作中不斷積累經驗，才能為以后的職業生涯發展打好基礎。
3．5就業指導與社會實踐相結合
職業院校的就業指導不僅要通過理論教學來幫助學生了解職業生涯的相關知識，還要指導學生參與各種專業實習、社會實踐，通過短期打工和頂崗實習等形式，使學生在實踐中了解、適應職業崗位．培養職業情感和職業道德。通過收集以往畢業生就業的案例以及用人單位的反饋意見，了解畢業生就業所需的基本能力，(包括適應能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創新能力等)，在就業指導教育中著力于這些能力的培養。要鼓勵學生積極參加第二課堂和社會實踐活動，掌握一技之長，提高自身的綜合素質，從專業知識、能力、心理素質上為將來就業做準備。就業指導的實踐離不開企業，職業院校要充分建設好校內實踐基地以及與校企合作單位創辦的實習基地。走產學結合的道路。
3．6充分利用現代網絡技術，實現就業指導信息化
網絡具有信息容量大、即時性強、成本低、便于交流等特點，因此，應充分利用網絡開展就業指導工作搭建以網絡為載體的就業指導信息服務系統，使其真正成為學生就業的好幫手、用人單位信賴的信息渠道、學校各部門工作有效溝通的信息平臺，從而提高就業指導工作的效率。同時，可以利用網絡資源與其他院聯合舉辦網絡人才市場。實現畢業生的網上擇業和面試，同時也可以向社會提供學校畢業生信息資源。并收集社會用工需求信息，與用人單位建立起廣泛的聯系。在就業指導工作上要注重抓落實，通過不斷完善就業信息網的建設，逐步達到“信息共享、網上招聘、遠程面試、擇業指導咨詢”的要求。
3．7做好畢業生跟蹤調查工作
眾所周知，畢業生就業狀況是學校辦學水平和人才培養質量的客觀反映，是學校與社會經濟發展適應程度的重要表現。所以，應利用多種途徑對已就業學生進行跟蹤調查，及時了解掌握畢業生就業去向、畢業生在用人單位的表現，以及用人單位的需求、企業對學生的意見和評價等等，并將信息及時反饋到教學等相關部門。研究、分析、跟蹤調查反饋的這些信息，可以為學校專業設置、招生計劃、教學內容、教學方法的改革和學校發展戰略的調整提供重要的依據。通過跟蹤調查反饋，可以掌握學生就業穩定率，進一步做好就業穩定工作，可以通過總結就業工作經驗不斷提高就業質量。
加強就業指導工作，不僅能幫助學生更好地了解所選職業的特點，引導學生進行有效的職業生涯規劃，找到適合自己的社會崗位，為事業的成功和人生價值的實現奠定基礎．而且能夠讓學生接受最適合自己特點的職業教育。使其具有能夠適應未來發展的良好素質。通過就業指導。使學生的擇業、就業向著愛業、敬業、樂業的健康和諧的方向發展。總之，學校就業指導工作是一項系統工程，同時也是一項民生工程，應該貫穿整個學校教育的全過程。作為就業指導教師要認識到肩負的責任，帶著深厚的感情和激清，傾注自己的熱情、智慧和汗水，做好就業指導工作，使我們每一位畢業生都能順利地走向工作崗位。開創職業生涯的錦繡前程!
思考人生類指導（模板17篇）篇十二
職場是一個具備高度競爭性的環境，每個職業人士都需要擁有獨到的工作能力和職場思維。在職場思考指導中，我們學習如何用更高效的方式解決問題、處理人際關系和提高自我的價值感。這些技能不僅能夠提高我們的工作表現，也能夠增強我們的自信心和職業競爭力。
2.正文一：職場思考的重要性。
職場思考是每個職業人士必備的能力。它是指面對工作中出現的各種情況和問題時，我們用更高效的方式加以解決和處理的過程。職場思考包括對待人際關系的處理、工作節奏的統籌、利用自身優勢提升自我價值等方面的技能。只有擁有職場思考能力，我們才能更好地應對職場中的各種挑戰，增強自身的職業競爭力。
3.正文二：職場思考的技巧。
在職場思考中，我們需要掌握一些技巧。首先是要善于溝通，不斷學習和努力提高自己的溝通能力，以便更好地與同事和客戶進行交流。其次是要學會解決問題，正視和糾正自己的工作缺點和不足，并尋求他人的幫助和支持。還有要注意個人形象和儀表，讓自己的形象更符合職場的要求，從而贏得更多的信任和關注。這些技巧是職場思考中必不可少的部分。
職場思考指導不僅是理論上的指導，更是要在實踐中得到應用。通過不同的實踐場景，可以將職場思考理論真正地應用到工作中，提升自己的職業素質。例如，我們可以適當調整自己的工作計劃，提高工作效率；同時要善于借鑒和學習別人的成功經驗，減少自身的盲區；還需要認識到自身價值，發掘自身的潛力和優勢。
思考和實踐是成功的雙重支撐，職場思考指導的實踐是需要長期堅持的過程。通過不斷的努力，我們可以慢慢地提高自身的能力和信心，成為一名在職場中備受尊敬和信任的職業人士。因此，我們需要認真對待職場思考指導，學習其中的知識和技巧，并付諸實踐。只有這樣，我們才能在職業生涯中不斷進步和發展。
思考人生類指導（模板17篇）篇十三
人的一生不可能總是風平浪靜、一帆風順的，難免會遇到各種挫折和不幸。
關于思考人生作文,海面上,一個美麗的夢破滅了。
什么是思考?我們該思考什么?思考的真諦又是什么?因為思考，所以生活不再單調，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因為若不敢跳，他們又怎能體會搏擊長空的快感?不論結果如何，至少他們認真思考過了。
海面上，一個美麗的夢破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠無法體會征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠是它追尋的夢。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因為他們思考過了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權衡之計，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因為他們懂得思考。
蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經常說，花兒是紅的，夕陽是藍的，小草是綠的。其實這又何嘗不對呢?色彩本就是人為規定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對化地教孩子，這會使孩子缺乏思考，缺乏創新的。
正因為伽俐略的思考，才有了日心說之誕生;正因為有了菜特兄弟的思考，才有了飛機的出世;正因為有了袁隆平的思考，才有了雜交水稻的出現。思考的魅力不在于結果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實;頭腦，因思考而更加靈活;人類，因思考而更加聰慧!
思考人生類指導（模板17篇）篇十四
隨著我國高等教育的不斷發展，畢業生就業形勢的日益嚴峻和復雜化對高等院校就業指導人員的素質提出了高標準和高要求。教育部［２００２］１８號文件強調指出：“要盡快提高就業指導教師隊伍的整體素質，把就業指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平”。因此，高等院校就業指導人員自身的發展將關系到大學畢業生就業工作的成效。
二、就業指導工作人員應具備的素質與能力
高等院校就業指導中心已經在形勢的發展中轉變為服務性的職能部門，一切就業指導工作都應該圍繞學生這個主體的需要而展開，就業指導工作人員要不斷更新就業指導觀念，不僅要為畢業生和社會提供一流的就業服務、構建一流的就業平臺，而且要從學生的客觀條件出發，從學生的主觀興趣、愿望入手來引導學生，為學生提供適合其實際的就業選擇。因此，就業工作人員必須具備以下幾方面的素質。
１、具有較強的事業心、責任感，熱愛就業指導工作就業指導工作在大學生整個學習生涯中已經成為極其重要的一個環節，直接關系著學生的未來和前途。因此，從事這項工作的就業指導人員必須擁有較強的事業心和責任感，要做到了解每一個學生，為每位學生提出恰當的建議，引導他們走上與自身素質相符的職業道路，實現其人生價值，真正做到“以學生為本”，而要達到這樣的工作要求，重要前提是就業指導工作人員熱愛自己的工作。
２、具有相關的心理學、教育學、社會學等學科知識就業指導工作是一項系統的教育工程，它體現了“科學性與規范性、技術性與藝術性、服務性與指導性”相結合的工作特征，需要綜合運用心理學、教育學、組織管理學等多種學科知識。這對就業指導人員提出了較高的標準，要求他們不僅是就業問題專家，而且是心理咨詢專家、教育學者甚至某專業學科帶頭人。在此基礎上開展的人才測評工作，要求就業指導隊伍必須多方面提升自己的學習層次、拓寬學識領域、提高綜合素質，就業指導工作效率才能得到大大提高，有力地促進專業化進程。
３、具有熟悉有關勞動就業法規與政策的能力
大學生就業政策是保證大學生能夠順利地完成自己的學業，尋找適合自己就業崗位的一個有力保障，也是大學生在擇業過程中履行自己的權利和義務所提供的法律支持。因此，熟悉掌握國家、地方性有關勞動就業的法律、法規和政策以及有關大學生就業政策是每個就業指導工作人員必須具備的基本條件。只有掌握了這些政策、法規，才能開展有針對性的就業指導服務，更好地滿足學生在擇業過程中的`要求，否則無法承擔這項工作。
４、具有敏銳的形勢判斷與預見能力
在就業環境日益復雜的今天，一篇新聞報道、一則電視新聞，
一、高等院校就業指導人員整體狀況
１、專職人員比例不足
盡管教育部曾多次強調高等學校要設立專門的就業指導機構，配備足量的專職人員，但是由于近年高校連續擴招，畢業生人數急劇攀升，目前全國各高校負責畢業生就業工作的專職人員與畢業生的比例多在１：７００以上，有些甚至達到１：１０００－１：１５００，離教育部要求不低于１：５００的比例相差甚遠。就業指導人員不足已經成為制約畢業生就業工作的重要因素。相比之下，國外高校很重視學生就業指導和服務工作，歐美等發達國家的高校就業工作專職人員多在１：２００左右。
２、隊伍狀況參差不齊
目前，我國高校畢業生就業制度是由“包分配”改革為“雙向選擇，自主擇業”的就業制度，從事這項工作的部門也從“畢分辦”換成了“就業指導中心”，工作性質變了，而人的思想和觀念的轉變卻需要一個過程。我國高等教育針對大學生的就業指導起步較晚，從事就業指導工作的人員素質參差不齊，大都沒有受過專門的培訓學習，加之有些學校就業工作專職人員很少，每天只能疲于應付用人單位和學生，根本無暇顧及深入研究、全面指導，也很難主動聯絡、不斷開拓，更難開展個性化服務，同時也顧不上進修提高，更沒有接受繼續教育的機會。
３、專職人員流動性大
就業指導是一項復雜的工作，要求專職老師了解國家和各地區的就業政策，掌握社會學、心理學、教育學等學科的知識，一名成熟的就業指導專職老師要經過數年的就業工作實踐才能做好這項工作。高等院校的就業指導部門不同于社會上的人才培訓機構，專職人員隨著職務的晉升而變更，人員流動性明顯過快，不能形成一支穩定的就業工作隊伍。
４中國大學生就業
也許就蘊涵著若干的就業機會。就業指導工作人員應當具有較強的職業敏感性從中判斷出其中是否會誕生出新的就業機會和就業崗位，這是每個就業指導工作人員所必須思考的問題，也是適應時代發展的需要。機會稍縱即逝，只有不斷地提高自己的職業敏感性，以超常規的預見能力來指導學生求職擇業，才能較好地履行時代所賦予就業指導這個職業的責任與義務。
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思考人生類指導（模板17篇）篇十五
喜歡淡淡的感覺，夜的靜美，雨的飄逸，風的灑脫，雪的輕盈。此時的淡淡，是一種意境，不是淡而無味的淡，是人淡如菊的淡，是過慮了喧囂紛擾后的寧靜，是心靜如水的淡然，就這樣淡淡的感受一份屬于自已的天地。心如雨后的天空一樣純靜。
喜歡淡淡的人生。淡淡的愁不刺心卻千絲萬縷，淡淡的寂寞不放縱卻獨品生命里的無奈；淡淡的思念不糾纏卻綿長濃厚，淡淡的牽掛不強求卻悠遠永久。淡淡的紅塵，淡淡的歲月，淡淡而來，淡淡而去。淡淡的人生，巧聲吟唱著淡淡的天籟之音。
喜歡淡淡的音樂。那美妙動聽之音，是多么的令人心曠神怡。徜徉在音樂的海洋，任情思長上翅膀，飛舞在那片音樂的空靈里。輕柔的歌聲如清風，如流泉，如白云，如初春的鵝黃，如仲夏的荷碧，如秋空的明凈，如曼雪的輕舞，如梅子時節的細雨。那凄美的樂曲，濾過心尖，絲絲切切，百般悱惻，淡淡綿綿，揉動著多情多感的一懷心事。那一懷淡淡的心事，在歌聲中浸染，滋潤，在歌聲中翩翩起舞。
喜歡淡淡的生活。就讓這一份淡淡永遠陪著我，不管外面的風風雨雨，驚濤駭浪。不管世事變幻滄海桑田。永遠就這樣平平靜靜的生活，平平安安的做事，平平淡淡的做人，不企望流芳溢彩，不奢望艷冶奪人，給生活以一絲坦然，給生命一份真實，給自已一份感激，給他人一份寬容。如此，也許更能體會生活的意義和生命的價值！
喜歡淡淡的心。人生旅途中，淡淡地欣賞旅途中的風光，淡淡地享受著自己所擁有的，淡淡地應對人生中的風風雨雨……淡淡地對待一切，一切自然就風輕云淡了。因為淡淡的，所以我快樂著。
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思考人生類指導（模板17篇）篇十六
論文摘要：本文作者從高校擴招看去，高校的連續擴招帶來了學生人數的急劇擴張，畢業生人數也逐年遞增，這給高校的就業指導工作帶來了挑戰。作者從就業指導工作在高校的必要性說起，分析了當前高校就業指導工作存在的一些問題，并由這些問題提出了自己的一些思考。
我國的高校的就業指導工作起步較晚，面對現今大學生就業競爭日趨激烈，就業形勢不容樂觀，畢業生對就業指導迫切需要，因而，高校的就業指導工作必須不斷加強，完善就業指導的內容，改進就業指導的方法和手段，通過多種途徑的共同努力，幫助畢業生實現就業已成為一道重要的課題擺在高校學生工作者們的面前。
各高校都在通過各種途徑提高學校的競爭力和知名度，這種競爭也延續到了在畢業生就業方面的競爭上。大學生是高校的“產品”。畢業生的就業狀況如何直接反應出高校的教育質量，也直接左右著眾多高考學生的選擇，也將直接影響高校的聲譽力和影響力。因而，高校迫切需要加強對畢業生的就業指導工作，提高畢業生的綜合素質和競爭力，這無疑是對高校的就業力的提高有很大幫助，也可以使得高校在一定程度上獲得了較好得競爭力。
2.就業指導工作也是適應日趨嚴峻的就業壓力的需要
隨著畢業生的不斷激增，社會所能提供的工作崗位有限，就業的供需矛盾突出，就業壓力從一開始就困擾著畢業生。此外有些畢業生不能夠轉變自己的就業思路，過高估計了自己的能力和學識，在就業過程中挑肥揀瘦，也在一定程度上造成了就業市場的極大壓力。正因為如此，開展高校就業指導可以幫助更多的畢業生認清形勢，調整思路，轉變觀念，從而順利就業，減輕就業市場的壓力。
3.就業指導工作的開展也是符合大學生自我發展的需要
大學生在學校的時間正是個人價值觀和世界觀形成的時候，通過就業指導工作可以幫助學生正確進行自我評價和自我認識，了解社會和社會對人才的需求，促使學生能夠從中發現自己的不足，通過在校期間的學習不斷提高個人綜合素質和綜合競爭力，以便在以后的就業中，占據有利的地位。
4.就業指導工作的開展也可以促進學生的.順利就業
通過就業指導可以幫助那些缺乏經驗的畢業生選擇好合適的單位，可以向學生提供就業信息和就業技巧，幫助學生舒緩壓力。通過心理輔導，解決不分學生因為就業壓力所帶來了心理問題。通過就業指導幫助學生樹立職業意識。可以幫助更多的學劍頃利就業，以良好的心態投人到工作中去。"
1.就業指導機構不完整
目前我國的高校就業指導體系大都采取學校建立校就業指導中心負責，投人部分人員，各院系由輔導員兼任就業指導教師。由于專業化程度不夠以及就業指導投人上的問題，目前的就業指導僅僅局限于開展就業講座、就業招聘會、就業面試技巧的介紹等，加上目前學校畢業生人數的不斷上漲，個別的單獨性的指導或輔導很有局限性，不能夠涉及到更多的畢業生。由于專業就業指導人員有限，導致在一定程度上為廣大畢業生提供的就業信息和就業服務的能力有限。此外就業指導隊伍也存在一定的問題，僅僅依靠現有的就業指導中心和學院的輔導員，根本無法提供就業心理咨詢、求職技巧、信息提供、對外聯絡等全方位的就業指導工作，這也在一定程度上造成了就業工作質量不高。
2.就業指導工作的重點不夠突出
高校面對擴招形式下的就業指導工作，由于受到人力、物力等資源的限制，目前只能局限于召開校園招聘會、就業講座、發布就業信息等，這樣涉及的畢業生的受眾面仍然有限。事實上就業指導的主要內容不僅僅是就業求職面試技巧的指導，更重要的是培養和提高學生的綜合素質。目前的就業指導有點急功近利，著重點放到了方法指導、信息指導、技巧指導方面，而忽視了對畢業生的思想政治教育，提高思想素質。這也與國家所要求的相一致。此外，就業指導不應當只面對畢業生，應當面對的是全校的學生，目前就業指導課開設的學校有限，地位也只是作為選修課，對于就業工作的開展有所影響。就業指導工作從大一開始對于培養學生的素質，使學生了解到自己真正需要的提高的是什么，激發學生自我提高有很大的幫助。
3.就業指導工作的服務性有待提高
在擴招形勢下的就業指導工作必須具備更多的服務性的功能。目前很多高校都實現了就業服務網絡化，而網絡上的資源也僅僅是發布招聘信息，發布就業政策等被動的方式。用人單位和畢業生之間的雙向聯系的渠沒有建立。此外，目前的就業指導模式在一定程度上比較死板，一般都是用人單位主動聯系學校發布信息，學校主動走出去請進來的較少，在一定的情況下陷自己于被動的境地。
三、幾點意見
1.加強就業隊伍建設，完善就業機構設置
畢業生就業問題受到全社會的關注。高校就業率的高低將直接影響到新一學年的招生情況，也與高校的生存息息相關。高校對于畢業生工作應該成立健全的就業指導中心，配備強大的專業化的就業指導隊伍，加快就業指導的軟硬件建設。從學生的實際需要出發，溝通信息渠道，充分發揮就業指導的功能性作用。此外還應當對就業實施戰略化的部署，發動廣大干部、專業教師的作用，擴寬就業途徑和渠道，為擴招后的畢業生提供更多的就業信息，服務于學生。此外還可以利用學生的實習、社會實踐等機會，與用人單位多接觸、多了解，盡可能的簽訂供需協議，將就業工作向前延伸。還可以利用學校的校友會，拓寬就業信息的渠道。"
2.培養學生職業規劃能力，擴大就業指導的范圍
就業指導已經不單單是面對畢業階段的指導教育，從新生開始就應該納人到就業指導的范疇之內，它應當是系統的、全面的、長期的教育。在低年級的學生中應當開展職業生涯規劃教育，告訴學生們在為來的就業過程中將會遇到的問題以及目前社會上的用人單位需要什么樣的人才，應該具備怎樣的素質、知識結構等等，這樣可以引導學生在大學四年的學習生活中有目的有意識的去學習科學文化知識，鍛煉和提高個人的綜合素質，以便適應未來的社會的需要。而且對于不同年級的學生側重點也應該有所不同，有的放矢，才能保證就業指導工作的行之有效。在學校內定期開張職業生涯規劃的相關活動，如職業生涯規劃設計競賽、舉辦就業論文競賽、就業知識競賽等。此外還應將就業指導作為專門的課程。把就業指導和思想政治教育融合在一起，幫助學生樹立正常的擇業觀念，教育學生把個人理想與國家的利益結合起來。在課堂中還可以結合當前的就業中所面臨的情況進行模擬演練，如模擬面試、模擬招聘等等，還可以介紹國家相關的就業政策，確保學生對就業相關事情的了解程度，還有就業心理調節等課程項目，使學生可以輕松面對就業壓力的挑戰。
3.依托網絡，增強就業指導工作的服務性
高校應當利用網絡這個平臺，為廣大畢業生提供各類就業信息和相關的就業政策介紹，也為單位提供選擇畢業生的平臺。構建開放式的就業信息體系，與同一城市內的高校聯合，保證就業信息的共享，給畢業生提供更廣闊的就業信息選擇平臺，發揮地域優勢、規模優勢，實現資源共享。此外也可考慮設立網上職業發展輔導，與用人單位的人力資源部門聯系，建立起用人單位與畢業生的互相溝通渠道。高校的就業指導機構要與用人單位的人力資源經理或者職業咨詢師建立廣泛的聯系，使其在畢業生就業的過程中發揮作用。就業指導機構還應當和用人單位建立更廣泛的合作，可以根據用人單位的需求來幫助學生設計職業的規劃，保證高校培養的人才更能適合用人單位和社會的需求。
總之，在擴招形勢下的高校就業指導工作任務艱巨，責任重大，只有提供全方位的多種服務，從畢業生的需求出發，兼顧到用人單位，成為連接二者的橋梁，才能更好的推進高校就業工作的順利開展，才能為高校的不斷發展提供源源不斷的動力。
思考人生類指導（模板17篇）篇十七
論文摘要:就業指導是聯系學校與杜會、學生與職業的紐帶，是使學生順利走上社會，在合適崗位上更好發揮才能，為社會做出貢獻的重要保證。從多年工作實踐來看，做好高校畢業生就業指導，應提高認識，注重實效性和針對佳，力求。全方位”滲透，同時應以市場為導向，努力提高就業指導工作水平。
就業指導，通常又稱職業指導或就業輔導。我國早期的職業教育家黃炎培先生曾精辟指出:“職業指導外適于社會分工制度的需要，內應于天生人類不齊才性之特征”。現代意義上的就業指導既具有上述特征，又具有更廣泛的內涵。它通常是根據國家利益和社會需要，有目的、有計劃、有步驟地對青年的職業定向、職業心理發展、職業選擇和職業準備等施加影響，從而保證青年實現合理就業的過程。就業指導是聯系學校與社會、學生與職業的紐帶，是使學生順利走上社會，在合適崗位上更好發揮才能，為社會做出貢獻的重要保證。高校就業指導通過幫助大學生用正確的價值觀念、道德標準和行為規范參與求職擇業活動，通過提供社會需求信息和求職擇業基本技巧指導，增強大學生適應新的就業形勢的能力，從而為大學畢業生順利就業搭起橋、鋪平道路。
筆者在師范院校從事學生管理、就業指導工作近十年，下面結合我院就業指導工作情況，談談大學生就業指導工作的實踐與思考。
在高等教育進行歷史性變革的大潮中，人們已逐漸清醒地認識到高校畢業生的就業狀況是衡量高校辦學水平的重要指標之一。一所高校的信譽不僅來自學校的學術水平，更大程度地取決于本校學生的綜合素質和就業狀況。畢業生就業指導不僅關系到我們的畢業生能否順利求職擇、一業、走向社會后能否適應社會需要、能否充分發揮自身優勢勝任本職工作，更是關系到高校生死存亡和維護社會穩定的大事。
在當前市場經濟逐步完善的特定社會歷史條件下，部分學生受市場經濟負面影響，專業思想不牢固，擇業期望值偏高，只瞄準待遇高、福利好的單位，有的則從大四第一學期就四處活動，拉關系，找門路，影響學業，甚至為社會不正之風推波助瀾。加強大學生的就業指導，有助于大學生形成正確的價值觀和擇業觀，以良好的心態參與求職擇業活動，有助于畢業生走上社會后的發展成才，有助于人力資源的合理配置，有助于高等教育發展改革的深化和維護高校正常的教學和管理秩序。因此，無論從高校自身發展、當前我國畢業生就業狀況，還是從高校畢業生個體近期就業和長遠發展出發，我們都必須從思想上高度重視就業指導工作，將就業指導工作作為高校教書育人不可缺少的重要環節來抓，加大人力、物力、財力等方面的投人，幫助畢業生走好步人社會的第一步。
湘潭師院是一所省屬本科師范院校，以“面向農村，面向基層，培養合格加特色的中等教育師資”為目標，注重提高學生的“思想性、規范性和適應性”，以增強其在求職擇業過程中的競爭力，為在將來的職業崗位上較好地發展打下堅實的基礎。學校始終把就業指導作為思想政治教育工作的一個重要方面和教書育人的一個重要環節，把就業指導作為提高學生“思想性”、“師范性”和“適應性”的工作載體，并明確提出了“三關”政策，即“在思想上關注畢業生就業指導工作，在感情上關心畢業生就業指導工作，在政策上關照畢業生就業指導工作”，在全校營造了一種人人重視就業指導工作，人人參與就業指導工作的良好氛圍。
大學畢業生就業制度正在由“統包統配”向“雙向選擇”、“自主擇業”全面轉軌，如何既讓大學生全面、深刻了解國家新的就業政策，又能得到具體而細致的就業指導和服務，是現時期廣大畢業生就業指導工作者當務之急和工作重心。我院從講究實效出發，以集體授課為主，以講座、報告、座談、個別教育等為輔，校、系、班三級聯動，點面結合，上下相連，開設好就業指導課，開展立體式就業指導工作，既給大學生以系統的就業知識和技能，又為其提供信息等全方位服務。
(一)加強畢業生就業指導工作的基礎建設。畢業生就業指導工作的基礎建設包括兩個方面的內容:一是人力基礎;二是物質基礎。物質基礎包括辦公經費、用戶、場地、現代化設備等，這是做好高校就業指導工作的硬件。我們注重配備和改善現代化辦公條件，加大了對計算機和網絡建設的投人，讓就業指導工作盡快盡早分享科技進步給人類帶來的便利。人力基礎就是建立一支相對穩定、素質較高的就業指導工作隊伍。93年以來，我院由主管副院長牽頭，院畢業生就業指導服務中心聘請德育教師、各系分管學生工作的黨總支書記、政治輔導員為就業指導教師，開設就業指導課，并開展各項就業指導活動。就業中心還組織培訓，要求授課教師熟悉就業政策和就業形勢，充分了解學生思想動態和社會需求狀況，以便有的放矢，生動、活潑、富于成效地開展工作。
(二)體現師范特色，突出素質教育，認真組織開設好就業指導課。根據學校辦學目標和宗旨，突出學校特色和專業特點，卓有成效地建設就業指導課。我院狠抓師范特色和素質教育，依據原國家教委全國高等學校畢業生就業指導中心編寫的《大學生就業指導》教材，結合師范畢業生的特殊性，突出教師職業特點，編寫了教材《素質與擇業》，同時還擬訂了《師范院校畢業生就業指導教學大綱)(試行)，把就業指導課作為必修課，納人教學計劃，一般授課24-30課時，受到了大學生們的普遍歡迎。
(三)注意加強個別指導和咨詢服務，因人制宜地幫助畢業生解決求職擇業中遇到的具體問題。我院在就業指導中心設立咨詢服務處和各系共同開展個別指導和就業咨詢、推薦等活動，想畢業生之所想，急畢業生之所急，一切為畢業生服務，努力幫助畢業生排優解難。
我院在開設好就業指導課的同時，還利用各種宣傳媒體進行宣傳教育，提高學生思想認識，鞏固學生專業思想，讓師生達成共識，對人才的培養起到了積極引導作用。各種宣傳教育對畢業生有直接現實指導意義，對肄業班學生來說，是一種積極、健康的引導，引導他們根據社會需要及早給自己確立明確的奮斗目標，為日后的就業指導奠定良好的基礎。
(一)在院報上開辟“畢業生就業指導”專欄。把我國教育現狀，尤其是基礎教育的現狀、師范教育的發展趨勢、就業形勢、政策、求職決策、求職技巧、就業成才正反兩面的例子等寫成文章，每十天一期，每期發表一篇，同時也鼓勵學生積極投稿，談他們自己的觀點、看法和認識，以及求職的經驗，師生共同參與。
(二)利用社會實踐，跟蹤調查我院畢業生在工作崗位上的工作情況，對具有代表性的優秀事跡，整理成文，利用院報、知識窗宣傳校友風采，報道他們在教育第一線做出的成績。到目前為止，我們共宣傳了近百名校友的事跡，這些校友人生道路的選擇，奮斗的蹤跡，讓其現身說法，是一部活的教材，具有極強的說服力和可信度，對包括畢業生在內的全體學生教育作用很大。
(三)針對女畢業生就業較難的現象加強了對女生的就業指導與教育。我院每年定期舉辦《芳菲之歌》專題報告會，請已經畢業的在工作中取得了較大成績的女校友或高年級女生講自己的奮斗、拼搏、成功之路，請心理專家開展心理健康咨詢活動，引導女生樹立自信，克服社會不利因素的影響，從而健康成才、順利就業。
(四)邀請全院專家教授自己寫自己，編撰《園丁心語》等讀物，讓教授學者們的坎坷人生道路和不懈的人生實踐教育啟迪學生，引導學生調整自己的人生目標，創造有意義、有價值的人生。
(五)以文化藝術活動為載體，施教于樂，全方位開展就業指導。在畢業生離校前夕，舉行歡送畢業生文藝匯演、師生聯誼、告別母校茶話會、畢業生黨員座談會、畢業生干部座談會、優秀畢業生座談會、選調生座談會、考研學生座談會、畢業前夕“我的選擇”演講賽等活動，學院領導親自參加，與畢業生話別，對他們提出要求，寄予厚望，增進他們對母校的感情，引導他們崗位成才，回報社會，回報母校。
隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和教育改革的不斷深化，高等教育在相當程度上已納人市場經濟的軌道，競爭機制日益完善，競爭愈趨激烈。在新的形勢下，高校就業指導工作正面臨著新的變化和挑戰，當前高校就業指導工作離高等教育體制改革的要求還有較大差距。廣大畢業生就業工作者應以市場為導向，積極主動，努力提高就業指導水平。在就業指導實踐中，我們覺得以下幾項工作尤需要重視和加強。
(一)完善組織機構，提高人員素質。建立系統、高效的就業指導機構和隊伍，是做好就業指導工作的`基礎和前提。一些西方國家高校就業指導之所以成功，關鍵在于有一支規模適當、結構合理、素質較高的就業指導隊伍，并有足夠的業務經費保障。象美國南加州大學規模不大，卻配有9名工作人員(多數具有碩士、博士學位)，且年經費達42萬美元，這在美國還處于一般水平。我國雖不能跟西方國家相比，但目前至少校級應建立就業指導工作委員會和就業指導服務中心，系級應提高就業指導工作人員的思想素質和業務素質，增強全心全意為學生服務的積極性和主動性，要有組織、有計劃地對就業指導人員進行教育和培訓，組織他們開展工作經驗交流和理論探討，逐步建設一支“職業化、專業化”的就業指導工作隊伍。
(二)加強對外聯系，收集就業信息，拓寬就業渠道，建立開放型就業指導服務體系。為畢業生及時提供豐富的就業信息，向用人單位推薦畢業生，是高校就業指導機構的一項基本職能。高校就業指導服務中心應主動，加強對外聯系，建立信息網絡，收集就業信息，拓寬就業渠道，及時把社會需求情況反饋給學生。同時，要通過各種新聞媒介宣傳報道學校發展狀況和人才培養優勢，努力擴大學校的知名度和影響力，增進了解，促進交流，吸引越來越多的用人單位來校招聘畢業生。
(三)開展職業咨詢。學生在面對擇業而需要做出職業決策時有許多起決定性的因素，其中有些因素是難以預料和控制的，學生在遇到這類因素時往往不知所措，給他們以咨詢，有助于解決其中一些問題。所謂職業咨詢是指指導人員根據來咨詢學生的具體情況，運用相應的技巧和方法，通過與學生面對面的談話，引導學生正確解決求職擇業過程中面臨的問題，又可促進自我認知發展，、提高職業決策能力。與職業咨詢相聯系的還有一個關鍵問題，即咨詢人員的素質和培訓。就業指導中心必須有既懂職業指導理論，又具有職業實踐和職業咨詢經驗的咨詢人員。
(四)開展心理測驗，并與信息、咨詢服務相結合。就業指導中的各項工作都是圍繞學生進行的。這些學生具有不同的個性，他們的能力、興趣、職業需要、職業動機和態度，他們的職業心理與職業成熟度各不相同。很顯然，了解個體不同心理特點是就業指導中尤其是在信息服務與咨詢中不可少的。要了解個體差別可以通過不同的心理測驗進行，這些測驗包括一般能力測驗、特殊能力測驗、個性測驗、人格類型測驗等等。這些測驗可以在選擇和確定升學與就業方向時，幫助學生了解智力、特殊能力、職業興趣、人格類型等特征，幫助他們確定未來的職業方向。心理測驗是職業指導的一個重要組成部分。
(五)把握就業形勢，實行全程指導。面向未來，畢業生的就業政策、用人單位對畢業生的要求必然隨著社會的發展而發生變化。在畢業生就業指導過程中，必須牢固樹立超前意識，緊緊把握就業形勢，及時調整就業指導方針。堅持對每年畢業生就業情況進行分析研究，堅持做好歷屆畢業生的跟蹤調查工作，從中發現我們人才培養的優勢和劣勢，以便及時調整培養方式和學校的專業設里，以便適應社會發展需要。此外，我們不能把畢業生的就業指導看成是畢業前的臨時指導。我們要把就業指導同學生的思想教育、成才教育緊密地結合在一起，把社會對畢業生的需求信息、對畢業生素質方面的要求，及時告訴學生，幫助學生從社會實際需要出發，提高思想品德水平，優化知識結構，培養工作能力，及早做好就業準備。