通過寫培訓心得體會，可以與他人分享自己的學習心得和感悟，互相促進。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇一

20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓，這幾天的培訓中老師們通過形式多樣、幽默風趣的教與學及研究、探討的活動，讓我學到了很多，知道不等于做到，我希望將我學到的應用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學水平，讓孩子開心快樂成長。總結下這幾天來的收獲：

聽賴竹婧老師關于《當前學前教育發展新動態》的講座，賴老師通過國外的學前教育與我國的學前教育進行對比較，使我清楚了解到當前我國學前教育非常落后，排在全世界倒數第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應給幼兒足夠活動自由。

吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！

幾天的學習，領悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標的達成，不僅要正確的戰略決策，還要園內人員具備良好的執行能力。我將這次培訓做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環節，把這些技能貫穿到工作中的每一個細節。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇二

（三）、良好的教師觀；新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也；所以，我們幼兒教師應該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。

師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和教育教學方法。

教師要取得良好的教育教學效果，起決定作用的是教師的師德和人格。

因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。

（一）、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重并得到滿足。

因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。

（二）、樹立科學的幼兒教育觀當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等與幼兒學了，教師教完了，不等與幼兒學會了。

老師準確地把握把“教”，什么時候“教”，“教”什么。

在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。

教育內容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養興趣為前提教育活動。

（三）、良好的教師觀新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發展者等教育觀。

所以，我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長，才能促孩子發展，才能為孩子一生發展奠定基礎。

二、幼兒教師的基本素質《幼兒園工作規程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質，但實踐表明，這種想法是片面的。

這種個人專業技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。

通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。

那么幼兒教師要具備那些素質和能力：（一）要具有高度的責任感和事業心（二）要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能記得有一位園長說過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。

（三）教師要有組織能力、表達能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容，利用身邊現有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。

這就要求教師要了解每個孩子的情況。

因為都學過教法這點就不多講了。

利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。

幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。

（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。

比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。

再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節目播的）。

（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。

豐富幼兒的生活，美化環境。

另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

（六）、要有合作和溝通的能力要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務配合幼兒園工作。

與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。

因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。

有的可以一對多，就是采用召開家長會的形式；還可以采用書面形式。

內容上，可以介紹孩子在園一天參與活動的表現如何，情緒怎樣，習慣養成等現象；也可以是發現的個別現象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉，表達要清楚。

不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態度。

那么就沒有達到溝通的目的。

應和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。

例如：孩子不愿上幼兒。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇三

幼兒園是兒童第一次離開家庭走向社會的重要起點。在這個階段，兒童需要學習很多東西，不僅包括認知、語言、社交能力等方面的知識和能力，還有健康、安全、禮儀等方面的品德修養。因此，幼兒園課程的開發是十分重要的。在接受了幼兒園教育專業的研究和實踐后，我深有體會，下面將結合自身的經驗，談一談我對于幼兒園課程開發的心得體會。

幼兒園的孩子們都處于兒童階段，所以上課時要優先考慮兒童的認知、語言和心理發展階段。在課程開發中，我們要盡量采用寓教于樂的方式，讓孩子們在愉快的氛圍中感受學習的樂趣。例如，親子游戲、主題故事、繪本、歌唱、舞蹈和手工等各種教育活動，都是很好的教育手段。最重要的是，要根據每個孩子的個性和能力，開發個性化、差異化的課程，讓他們在參與中得到最好的發展。

第三段：培養孩子良好的習慣和行為規范。

開展品德教育是幼兒園課程中不可或缺的部分。而要培養孩子良好的道德品格，就要重視培養孩子的好習慣和行為規范。在課程開發中，我們通常會采用“以點帶面”的辦法，圍繞“訂規矩、守紀律、尊重他人、關注衛生、關愛環境”等方面制訂規定，讓孩子們明白這些規定的好處并堅持執行。通過制訂這些規定，可以將良好的行為和習慣植入孩子們的意識中，并影響他們的行為，達到良好的教育效果。

第四段：貫徹保教育思想。

開發幼兒園課程的過程中，我們必須嚴格貫徹“以保為主，以教育為本”的保教育思想。在保育方面，我們要保證孩子們的身體健康和精神健康。在教育方面，我們要發揮教育的積極作用，引導孩子們認識周圍的事物，引導他們認知、學習、實踐，讓他們在快樂學習中健康成長。

第五段：注意家園聯系。

幼兒園課程開發需要與家長形成聯系，家園共育，共同促進兒童的生長發展。我們不僅要關心學生的學業，還要在兒童情感方面做好溝通和支持。在這個過程中，家長通常充當著重要的角色，家長和教師之間的互動和合作對幼兒的發展有著重要影響。在課程開發過程中，我們要時刻關注家長的反應和意見，并與家長建立積極的溝通，以便更好地促進孩子的成長，讓他們在幼兒園得到更全面和科學的教育。

結論：

從上面幾段分別陳述的幼兒園課程開發的方面來看，幼兒園的課程開發不僅僅是教授學術知識，更重要的是促進兒童的全面發展。幼兒園課程開發必須秉持以兒童為中心，注重培養孩子良好的習慣和行為規范，貫徹保教育思想，注意家園聯系等基本想法，才有可能做到全方位的教育，引領孩子愉快、健康地成長。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇四

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質;尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇五

有幸聽了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會。

首先幼兒園課程與課程管理培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

其次，在培訓學習過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

再次，課程的培訓，改變了我們的育兒觀念讓，我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。《課程》指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。幼兒教師是一個引領幼兒成長成才的人，我們應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我。“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

我深知身為一名幼兒教師其實也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個方向不斷努力，不斷反思，不斷前進。使得自己更好地發展和成長。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇六

通過這一天半的學習，我在城南實驗小學參加幼兒園課程游戲化建設專題培訓的學習已經結束了。在這次學習上幾位優秀園長的講座給了我一個新的視野，了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

二、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責.批評;多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

三、教師要學做會反思。應該說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、要做終身學習型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發展。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇七

幼兒園是兒童學習和成長的重要場所，因此，幼兒園的課程設計必須具有科學性和針對性，以適應兒童的發展需求。在我多年的幼兒教育工作中，我深刻認識到課程開發對幼兒園教育的重要性。本文將分享我在幼兒園課程開發方面的一些心得體會。

第二段：嚴格貫徹國家相關政策。

幼兒園的課程開發必須嚴格貫徹國家相關政策。這些政策包括《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育法》等。我們要了解并熟悉這些政策，以便能夠將其貫徹到課程開發中。只有在政策的指導下，我們才能準確地把握兒童的需求，制定出科學、合理的課程方案。

第三段：注重培養兒童的綜合素質。

幼兒園的課程開發要注重培養兒童的綜合素質。我們要注重語言、思維、運動、社交等多個方面的培養，全方位促進兒童的健康成長。在編制課程時，我們要結合幼兒的生理和心理特點，適當設置各個模塊，制定相應的教學目標，以達到全面培養兒童的綜合素質。

第四段：注重重視幼兒的興趣愛好。

幼兒園的課程開發也要注重重視幼兒的興趣愛好。幼兒進入幼兒園后主要是通過玩耍、游戲等方式來學習知識和技能。如果幼兒在學習中感到枯燥乏味，缺乏趣味性，就容易表現出學習動力不足、缺乏參與性等問題，因此在課程開發時，我們應該充分考慮幼兒的興趣愛好，并結合實際情況，增加游戲、音樂等趣味性教學內容，從而提高幼兒的學習興趣和積極性。

第五段：注重不斷地優化課程內容。

幼兒園課程開發是一個復雜的過程，我們需要不斷地對現有的課程內容進行優化。優化的主要目的是針對性的滿足幼兒的需求，提高課程教學的實效性和效益。對于優化課程內容應該多方面發揮作用，例如多與家長交流，了解家長對幼兒園課程的反饋和建議，依此針對性的調整課程內容，讓課程更加貼合幼兒的實際需求。

結論。

幼兒園課程設計的成功不僅取決于課程內容的設計，更需要教師具備科學的設計思路和創新的課程理念。在備課過程中，幼兒園教師要積極探究新思路、新材料和新技能，加強教育科研和課程研究，不斷提高教學理念和敬業精神，為幼兒園教育的質量提升注入新的動力。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇八

啟蒙教育好壞直接關系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設的有效性，為此，幼兒教師就需要結合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內容，采取適合的方法，更好地引導幼兒進行主動思考。

為了貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和省教育廳《關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》有關文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓活動。

教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認識，把里面的觀念統一到、融入到當前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：

一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應是自由的、自主的、創造的、愉悅的。不是個別環節要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。

二是自由游戲時間要保證。孩子應有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。

三是其他活動環節，尤其像集體教學活動環節盡可能采用游戲方式。一節課某一環節就是游戲，或整節課本身就設計成游戲。

我們明白目前課程游戲化建設有明確的目標，在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇九

在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環境創設與幼兒游戲指導研討會》的培訓，為期兩天的培訓過程中，我聆聽了三位專家學者的報告，還觀摩機關幼兒園的游戲活動，收獲頗多。

特別是聆聽了華東師范大學————華愛華教授的學術報告：基于《3——6歲兒童學習與發展指南》的幼兒園藝術教育。對我深有啟發，她告訴我們，幼兒美藝術學習的核心經驗：就是感知美、表達美、創造美。讓我們了解表達美的內涵與價值，理解幼兒美術發展的特點，在幼兒美術教學活動中，對幼兒“表達美”支持性策略的一些有關問題進行了討論：

2、如果教師不用范畫來進行示范，幼兒會不會畫呢？

3、幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？

在我們平時的美術教學活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。《指南》中指出：幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千遍一律訓練，以免扼殺其想像和創造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創造力的萌芽。

通過這次培訓，在今后的美術教學活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發揮想像和創造。為幼兒多提供自由表達的機會，如：在各個活動區都應該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎上自由表達，如：與其他領域教育結合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。提供藝術作品給幼兒自發模仿的機會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術手段再現出來。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十

作為幼兒園教師，我們需要針對幼兒的心理特點和成長發展規律，制定適宜的課程，為幼兒的全面發展提供保障。在多年的教學實踐中，我深刻認識到課程開發對幼兒園教育的重要性。本文將分享我對幼兒園課程開發的心得體會。

第一段：制定目標。

制定課程目標是課程開發的第一步，它是課程的核心。在制定課程目標時，我們要充分考慮幼兒的年齡特點和階段發展差異，具體明確目標，關注幼兒的學習需求和學習興趣，為他們提供具有實用性的技能和知識。例如，為實現年齡階段特點的全面發展，在幼兒園的語言課程目標中應該覆蓋音、形、意三個方面，逐步培養幼兒的語言表達能力、語音辨別能力、想象力和表達意圖的能力。

第二段：設計課程內容。

在設計課程內容時，我們要根據幼兒的身心特點和需求，從活動、游戲、故事、模擬體驗等多個方面考慮，充分發揮幼兒的好奇心和求知欲。例如，在幼兒園的藝術課程中，可以引導幼兒模仿自然景物、進行繪畫創作、體驗多種材料和工具的使用，讓幼兒形成對藝術的喜愛和興趣，提高他們的創造力和審美能力。

第三段：遵循教學原理。

在課程開發過程中，我們需要遵循教學原理，合理搭配各個要素，融合幼兒的學習特點和教育目標，使得課程更符合幼兒近期和長遠發展需求。例如，在幼兒的數學課程中，要遵循數學教學的基本原則，通過分組、游戲、操作等方式進行活動，使幼兒在游戲中學習，輕松掌握各種概念和技能。

第四段：激發學習興趣。

我們的課程要以幼兒為本，根據幼兒的興趣和需要挖掘教學資源，創設有趣的情境和教學環節，增強幼兒的學習動力和積極性。例如，在幼兒園的科學課程中，可以組織幼兒參觀科技館，讓幼兒近距離觀看物理實驗、化學實驗以及科技成果，為幼兒帶來學以致用的感覺，激發幼兒對科學的興趣。

第五段：多元化評價。

課程開發不應是一場一勞永逸的過程，我們需要根據幼兒的反饋和表現，不斷完善、調整課程，使其更適合幼兒的需求。評價是保證課程有效性和適應性的重要手段，應使用多元化的評價方法，既可以觀察幼兒的行為表現，又可以開展反思討論和問卷調查，了解幼兒的心理變化和知識運用水平，及時調整課程內容和方式，力求實現教育目標。

總之，幼兒園課程開發既要關注幼兒的認知、情感、身體、語言和社交各個方面的發展，又要以幼兒為主要考慮對象，采用各種多元化的教學手段和評價方式，幫助幼兒實現全面發展，成為積極向上的社會主體。希望本文的心得體會能夠對幼兒園教師在課程開發中提供一定的參考和借鑒。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十一

2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業培訓學習。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執行力”的主題，從“農村幼兒園鄉土課程的創編與實施”、“研讀教材，提升教師課程執行力”、“研讀兒童，提升教師課程執行力”等四個板塊進行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構與脈絡梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農村幼兒園鄉土課程的創編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動提供了很大的參考和實用價值。

講到課程執行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關系不大，而是領導的事情，只要領導叫我們怎么做，我們只要執行就可以了。但是通過這次培訓，讓我感受到了，課程的執行事實上和我們這些教師的專業發展是息息相關的。它直接影響了我們的專業知識、專業精神、專業技能。培訓學習使我對于基于兒童發展的幼兒園課程的內涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解，以下是我此次培訓活動體會和感受。

創新意識一直是既在大膽勇于創新，又以狹隘的教學結果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創新的精神和能力。而提高創新能力首先需要培養的就是專業精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業。要具有崇高的敬業愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業的追求執著不渝，經得起挫折的磨難和成功的考驗。其次，作為一名幼兒教師要有強烈的創新意識。不照搬書上的東西，要敢于創新、敢于標新立異。要轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創新的意識。

而每個人創造能力的發展都必須基于豐富的知識基礎，只有具備了廣博的知識，才能激發出創造的能力，才能最有效地推動創造能力的發展。

第一，現在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替。我們在學習各方面知識的同時更應該努力提高自己的科學文化修養，把現代化的科學技術運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。

第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現在社會對幼教質量的要求也越來越高了。只有依靠科學研究，才能實現幼教質量的快速提高。同樣，在創新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思。總結積累經驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業務水平。

第三，現在我們提倡的幼兒教育是素質教育、創新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優秀的教師、一名具有創造型的教師。也只有創造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導自己的工作。

首先，一名創新的幼兒教師在設計活動時是有創造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據幼兒的年齡特點和認知需要來選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創造性地進行學習。另外，我們所設計的活動和任務應該是能和幼兒產生共鳴的，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發現教師希望他們發現的某種現象、某種規律或能解決某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創新的幼兒教師在指導幼兒時是有創造性的。幼兒在活動中會出現各種表現，我們就需要仔細的觀察幼兒游戲的行為，并及時做好記錄和調整。在幼兒遇到困難時，我們更需要巧妙地進行引導，讓他們自己發現問題，使他們能創造性的解決問題。教師始終是旁觀者，引導者。活動的任務要隨時根據幼兒的反映，及時的進行調整，給幼兒提供自主發展的教育環境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發展創造能力、思維能力，培養自信、自強等品質。

創新的教育不但是國家的希望，是時代的希望，更是我國基礎教育的需要。做為幼教的一員，我已經感受到肩負著的巨大責任，教師的專業發展離不開創新意識，離不開課程執行意識。要成為一名優秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業精神、專業精神、專業技能的教師。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十二

隨著制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。

對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現代幼兒園教學的一大主題。

20__年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發現在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態，隨時準備投入到游戲中。

家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲是幼兒社會性發展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的發展。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十三

2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動，邀請七位家長參與活動，完美的展示了幼兒風采。

因為老師精心準備，所以孩子在體操比賽中的各個方面表現都很優秀。兩個小班進退場時間適宜、方向合理、組織有序。中班、大班的律動操“我是小寶貝”動作整齊、協調、準確、規范、到位。大二班的隊列始終保持整齊，秩序井然、集合隊列時做到快、敬、齊。平常不愛表現的孟凡奇今天表現令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優秀。本次活動共評出三個優秀班集體，一個精神文明班級體。

體操是幼兒一日生活中的一項集體活動，對幼兒體能鍛煉及動作發展起著至關重要的作用。為了進一步強化幼兒晨練的意識，積極參加體育活動和早操活動，培養幼兒合理有序的日常生活習慣。我們按照園務工作計劃要求和安排，有目的、有計劃地開展了此項活動。

各班圍繞活動要求，利用課余三位教師進行了商討，并且在近一段時間的強化訓練及準備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能，這次活動準備充分，不僅時間把握準確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務，關鍵有效地激發了幼兒參加體操活動的興趣和提高操動作規范的意識。

總之，結合各班的編排和比賽中的表現，團隊精神和各班老師在活動中的`組織帶動得到體現。我們將比賽作為推動的一種手段，真正使比賽活動有效地推進早操活動質量的提高，充分發揮其早操活動的價值，促進幼兒大肌肉動作的發展。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十四

現代社會發展迅速，教育也日新月異。為了更好地滿足幼兒園教育的需求，微課程已經成為了一個越來越普及的培訓方式。作為一名從業多年的幼兒園老師，我也參加了多種微課程培訓，今天，我想和大家分享一下我在這些培訓課程中的心得體會。

第二段：微課程的發展歷程。

微課程的提出可追溯到2014年，當時人們對它還不太熟悉。在2016年，隨著人們逐漸理解這種教學方式的優勢，并且由于新冠肺炎疫情和避免親密接觸的需要，微課程受到更多的關注和使用。

微課程的出現給幼兒園的教育培訓帶來了很多便利，微課程可以隨時隨地進行學習，而且可以根據自己的時間和技能做出選擇。而且這種課程基于互聯網的特點，它往往是免費的，使得更多的人能夠獲得相關知識。當然，微課程也有它的缺點，比如，缺乏人際交流、對初學者來說不夠友好等等。

第四段：微課程能夠改善教師的教學技能。

與傳統教育培訓相比，微課程通過多媒體和互聯網的方式給研究者帶來很多便利。在這種新技術和知識漸漸融入幼兒教育的大背景下，微課程培訓逐漸成為應對當下及未來幼兒教育的必要之舉。微課程培訓課程的設置更加靈活多樣，涵蓋了許多東西，從幼兒認知心理到學習過程；從識圖制作到幼兒園管理，從幼兒語言表達到月度教學計劃等；課程設置均是由專業的老師和學科導師進行精細拆解提煉，幫助幼兒教師更好地把握、理解教育內容和方法。

第五段：結論。

通過本人多次參加微課程培訓的學習，深刻領悟到微課程在幼兒教育培訓中的重要作用。微課程作為新時代幼教從業者的必修課程，其價值值得廣大幼兒教師認真學習、領會、把握。相信，在不久的將來，越來越多的幼兒教育培訓機構會采用微課程的形式，為更多教師提供更完善、更有效、更高效的教育培訓。我們要在學習中實踐，不斷完善和提高教育培訓質量，以更好地服務于幼兒教育事業。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十五

近期，通過認真學習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創意美術教學方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創意美術是幼兒美術活動中創立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創意美術活動，是現代幼兒美術中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎上更注重孩子的自主性和創造力。我作為一名縣區幼兒教師，結合多年的工作實踐，談談自己對幼兒創意美術教學的一些心得和看法。

一、創設環境，開展創意美術活動。

蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常發展來說，準備一個適宜的環境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設置一個適當的世界和一個適當的環境，這是一個絕對迫切的需要。”只有給兒童準備一個適宜的環境，才能開創一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創意美術”興起在當今兒童美術行業中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現兒童個性的一種美術形式。寬松的心理環境有利于幼兒創造力的發展。只有在寬松愉悅的環境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創意，才會打開思路，激發思維。在幼兒創意美術教學中，我們要注重孩子的繪畫過程，關注孩子在繪畫過程中的細節，不要過于的在乎繪畫結果。尊重孩子的想象、表現力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權力、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創作材料，大膽地進行探索，讓幼兒根據自己的意愿去創作，才能充分地發揮他們的創造潛能。

二、激發興趣，培養幼兒創新能力。

每個幼兒天生就是藝術家，有豐富的創造力，在后續的學習中，需要老師的正確引導，根據每個階段孩子的特點，來培養興趣。孩子都是在發展的，每個時期他們的動手能力，關注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創意美術更注重的是孩子的創意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十六

這次培訓會由周老師帶領我們一起學習的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學科”，課程的建設要立足在校本之上。課程的領導力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。

課程并非是一個嚴謹的定義，它的實際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個“學生”，我們在不斷的學習它，同時也是在不斷的了解它，發現它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：

國家的課程：也稱為“國家統一課程”，它是指自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。

國家課程是一切課程的基礎，它是所有其他課程的根本依據，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎上才能順利的開展其他課程。

地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟，政治，文化的發展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發，設計，實施的課程。

校本課程，立足于學校，從學校出發所建設的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時而卻別于兩者，它更加具有自己的獨立個性，更加適合發展學生的全面素質和各種能力。

國家課程層級關系：

最高一層：理想中的課程，是我們在設計課程是的目標。

第二層：正式課程，根據理想課程然后結合實際情況制定下來的正式的課程。

第三層：教師理解的課程，每個教育對于課程的理解是不一樣的，每個教師對根據正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。

第四層：課堂運作的課程，教師在課堂實施過程中所呈現出現的課程。

第五層：學生體會的課程，課程的最終目標就是讓學生理解。

顯性課程：顯性課程就是在日常教學中學生們學習的課程，它是可見的。

隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學校的環境，學校的各種人際關系，學校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學生的影響是一種潛移默化的長久改變。

空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。

分科課程，語文，數學，英語這些就是分科課程，它教授給學生們各種生活中需要的知識技能。

綜合課程：品德與生活，科學這些學科綜合的教授學生一些生活知識。

課程的開發基于：政策，學校，研究，和對話。根據國家和地方的政策，立足于學校，通過學校內部研究，通過學校領導和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規劃，開發和建設。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十七

第一段——引言：

學習是一個不斷探索的過程，而課程資源是學習的重要基礎。在課程開發與設計中，如何更好地利用課程資源，有助于提高學生的學習效果和質量。在我所在的學校，課程資源的開發與利用成為了教學過程中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

課程資源是教學的重要支撐，它們可以包括學習用書、幻燈片、講義、教學視頻等多種形式。課程的設計與開發應遵循學科的特點和學生的需求，制作的課程資源應可靠、易懂、嚴謹，同時緊緊圍繞知識點和情境進行設計。

我們可以利用網絡、教學平臺等工具，開發和共享實用的課程資源。另外，對于學科前沿研究的發展動態，我們應及時更新和開發相關的課程資源，以滿足學生的日益增長的需求。

課程資源的利用是教學活動的重要環節。在課堂教學中，教師可以運用多種形式的課程資源，幫助學生深入理解知識點，激發學生的學習熱情和興趣。

在利用課程資源時，應尊重學生的不同學習風格和節奏，使用適合學生認知特點的課程資源，促進課堂互動，提高教學效果。

在教學活動中，我們應進行課程資源的評價和反思。評價不僅包括課程資源的質量和可行性，還涉及到課堂教學效率的評估。通過課程資源的反思，我們可以發現教學中的不足之處，以便在后續教學中做出改進和完善。

同時，評價和反思也可以幫助我們更好地利用課程資源，提高教學效果和質量。

第五段——結論：

課程資源開發和利用是學校教育教學中的重要組成部分，合理地利用課程資源有助于促進課程的質量和發展。通過對課程資源的開發和利用的實踐與反思，我們可以逐步完善與提高教學水平，為學生成長和未來的發展打下堅實的基礎。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十八

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。學習了有關教師禮儀方面的內容，過后，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即；ケ澩鏌準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

3、與學生談話：提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。ト惹橛候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

通過這次文明禮禮儀學習后，我恍然大悟，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇十九

在今天的教育領域中，課程資源的開發和利用在課堂教學中擁有著重要的地位。課程設置和資源的使用對于教學效果的提高和學生學習成果的提升都具有重要作用。因此，對于教師而言，開發和利用課程資源已經成為一項必不可少的工作。在本文中，我將結合自己的教學經驗談談我對于課程資源開發利用的心得體會。

第二段：貼近實際，緊跟時代。

近年來隨著信息技術的發展，教學手段和方式也在不斷地更新和完善。隨之而來的，便是課程資源開發和利用方式的變革。對于教師而言，不斷學習新知識、新技術是十分必要的。在我的教學過程中，我相信高質量的課程資源不僅能夠提高課堂效率，也能講授出更加深入的知識，幫助學生更好地掌握知識點。

第三段：針對不同學生，定制各類資源。

在課程資源的開發利用中，需要充分考慮到學生的差異性及其能力水平的差異性，因此，教師需要根據不同的學生制定針對性的教學方案，針對不同學生推出不同的課程資源，讓學生在學習中變得更加輕松和愉悅。正如在教學過程中，我根據學生的能力水平推出不同難度的課件、單元測試以及不同級別的小組討論，通過優秀的課程資源幫助他們逐漸提高自身的能力。

第四段：激發學生學習熱情，激發個性發展。

課程資源的開發利用不僅僅可以幫助教師更好地進行教學，更有助于激發學生的學習興趣和激發個性的發展。通過多樣化的資源形式和學習方式，讓學生更好地獲取知識，進而更好地挖掘和展現自我。在教學過程中，我通常會使用音頻、視頻、漫畫等多種資源方式，意在引發學生的學習興趣，讓他們在學習中保持學習積極性。

第五段：總結。

總之，課程資源的開發利用對于課堂教學與學生學習有著不可忽視的作用，只有真正掌握利用好課程資源的方法，才能更好地促進學生的發展。在現代的教育領域中，只有不斷深入探究、勇于創新，才能為更多的學生帶來更優質的教育資源，讓教育水平得到不斷提高，為社會的發展貢獻力量。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇二十

在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的用心性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師透過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，構成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自我創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的.報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何透過音樂領域的有效教學，更好地幫忙幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時光，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果必須是預想不到的。在美術的教學方法中，我也能夠借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不一樣的作品。

在音樂方面，回顧原先的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不明白怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經透過的狀況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，透過自我的努力，在各不一樣種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自我主動追求的事情!同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用潛力，自我管理潛力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美潛力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，透過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

透過這次培訓，我理解了如何透過藝術教育的有效教學活動，更好地幫忙幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

文檔為doc格式。

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇二十一

思想政治課程資源的開發利用,需要國家和政府、學校、教師等開發主體通過自主開發、共同開發、本地開發和特色開發等幾個途徑加以實現,鼓勵教師自主開發課程資源,鼓勵各個主體共同開發課程資源,進一步加強特色開發力度.

作者：易琳琳王敏作者單位：濟寧醫學院社會科學部,山東日照,276826刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關鍵詞：思想政治課程資源開發途徑

幼兒園課程開發與利用培訓心得體會（精選22篇）篇二十二

通過對《教師禮儀》的學習，我對教師這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。

總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。今后在學習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格規范自己的服務言行，在個人修養、心理素質、專業素質等方面加強學習與提升，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成，貢獻一份力量。