教學工作計劃能夠幫助教師合理分配教學時間和資源，提高教學效率。以下是一份詳細的教學工作計劃范文，希望對大家的教學工作有所啟發和指導。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇一

1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，愿意在故事情境中大膽表達。

2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

1、幻燈片，教學掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。

2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。

1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，愿意在故事情境中大膽表達。

2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。

3指導要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

1、情境談話：這是誰的紐扣？

提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。

提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。

2、觀察圖片，理解題意。

（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。

提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？

提問：這顆紐扣到底是誰的呢？

（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。

提問：這是小羊的紐扣嗎？

提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。

（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。

提問：這是小兔的紐扣嗎？

提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。

（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。

提問：這是小貓的紐扣嗎？

提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）。

（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。

提問：這是小豬的紐扣嗎？

提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）。

教師小結：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”

1、歸納整理，穩固孩子對于小動物與紐扣的對應。

提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”

小結：

小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。

小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。

小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。

小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。

2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”

3、游戲“送紐扣”。

規則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應的動物衣服上。

（1）、教師出示掛圖完整地講述故事。

（2）、幼兒跟著教師完整地講述圖片的內容。

（3）、幼兒戴頭飾表演故事，重點指導幼兒的對話。

教師小結：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因為它不但結識了很多朋友，而且還認識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇二

設計意圖：

鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。

2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。

活動準備：

1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

2、幼兒課前設計制作購物券若干。

3、投影儀與電視機。

活動過程：

一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。

1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”

2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

二、教師引入課題。

師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的`故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。

2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

四、推銷鉛筆盒。

師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

五、結束活動。

師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇三

20xx年1月2號上午9：00——11：30。

幼兒園各班級教室內及幼兒園院內。

親子形式。

xxx。

活動一：燈籠制作比賽。

活動二：包湯圓活動。

活動三：最美燈籠評選活動。

活動四：猜燈謎活動。

活動五：品嘗湯圓。

1、班級老師跟家長和小朋友們進行游戲互動。

2、共同討論元宵節的來歷，欣賞關于元宵節活動的歌曲。

3、因場地有限，為了讓孩子更好的感受節日的氣氛，請家長陪同寶貝參加，活動將于9：00正式開始，并關閉大門。

4、活動過程中，請家長關閉手機，暫時遠離紛紛擾擾，精心陪同孩子感受節日氛圍。

5、活動過程中，我們將會共享元宵，請家長們用完碗筷，及時送回。

6、俗話說，新年的火，元宵的燈，在活動過程中，我們各個班級將會提供各種各樣的材料，以比賽的形式，家長跟寶貝一起制作小燈籠，最后進行最美燈籠評選活動。

7、猜燈謎的環節，我們將會以集體的參與的方式，在院子里統一進行，要求家長有序進行，如果知道燈謎的答案，請舉手示意老師，答案正確后，支持人將會為您贈送一份精美的小禮品作為獎勵。為了活動的正常開展，請家長給予配合。

我們帶著新年的'喜慶，滿心歡喜迎接大家的到來，提前預祝寶貝及家長們元宵節快樂！再次邀請園外的寶貝及家長們來參加我們的活動！

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇四

活動目標：

1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。

2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。

活動準備：

1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

2、幼兒課前設計制作購物券若干。

3、投影儀與電視機。

活動過程：

一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的`興趣。

1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”

2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

二、教師引入課題。

師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。

2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

四、推銷鉛筆盒。

師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

五、結束活動。

師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。

活動反思：

我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇五

活動目標：

1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準備：

1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

活動過程：

一、創設情境，引起興趣。

出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什么事了，我們一起來聽聽。

二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

1、鉛筆盒里發生了什么事?請你根據故事來說一說。

2、為什么鉛筆盒會變成醫院?

三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。

1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了?幼兒根據故事回答。

四、看圖講述故事。

1、看課件“鉛筆盒變醫院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。

五、遷移經驗，擴展想象并交談。

討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇六

活動目標：

1.初步了解故事情節，知道蛇是惡人的代表；

2.幫助幼兒形成初步的自我保護意識。

活動準備：vcd教材，農夫和蛇的圖片各一張。

活動過程：

一、引出課題。

1．小朋友，你們有沒有聽過《農夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細了。

2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認真傾聽。

教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？

二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

1．觀看第一段內容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。

提問：請你說說這個是誰？

農夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？

農夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？

2．觀看第二段（農夫一進家門…..腿上咬了一口）。

提問：蛇有沒有得救？

蛇醒來后，有沒有感謝農夫？

那它對農夫一家做了什么呢？

3．觀看第三段（農夫看見了氣憤地說….結束）。

提問：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說了什么？

蛇是怎么回答的？

最后農夫是怎樣對待蛇的？

教師小結：蛇是個壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會怎么做呢？（幼兒自由發言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。

活動延伸：可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的故事。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇七

1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

1.在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

2.活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

環境準備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

2.知識經驗準備：

（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。

（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。

3.材料準備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）。

（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

（3）角色道具。

一.觀看動畫片段激發配音欲望。

1.語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2.引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音。

1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2.教師巡回指導,肯定幼兒的創意。

三、分節探究。

2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）。

1.幼兒自由組合并協商分配角色。

2.按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演。

1.部分小組進行配音展示。

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

活動延伸：

1.在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2.緊扣目標教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3.充分利用電化教學資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的'配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

4.注重分層引領作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇八

1.引導幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進行構圖講述。

2.幫助幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節、內容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態”恰當地運用到講述活動中去。

3.啟發幼兒大膽地運用不同的音量、聲調有表情地進行講述。

貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋果、香蕉等。

幼兒用書畫面：太陽、花、小姑娘，彩色筆、紙。

(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認識，并引導幼兒運用已掌握的'詞匯進行描述，

這是什么?可以用那些好聽的詞來說呢?

啟發幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，

用“五顏六色”等來形容花。

(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面，引導幼兒感知圖片的情節、內容，

師：現在這些小卡片變成了一個有趣的故事。

嘗試講述：在什么地方?有誰?發生了什么事?后來呢?

(1)幼兒運用畫面，進行選圖講述。

幼兒講述時，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進行有序地擺放，講述。

(2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來進行講述。

老師適當提醒幼兒：加上時間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經驗。

(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來講，你會怎樣講呢?

把孩子優美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺得怎樣?同時注意引導幼兒多運用生動的詞匯進行描述。

(2)同伴之間互相交換圖片進行選圖講述，在活動中老師注意引導幼兒運用新的經驗、新的思路創編新的故事情節。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇九

1、聯系口齒清楚地朗誦詩歌，感受春天大自然的美好。

2、學習續編兒歌。

電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂磁帶。

一、歌曲《春天在哪里》。

讓幼兒在優美動聽的旋律中體味春天，初步感受春天的美好。

二、談話：

通過談話，讓幼兒進一步感受春天大自然的美好，引出教育目標。

1、小朋友眼里的春天是什么樣的?

2、春天到了大自然有什么變化?

三、復習兒歌《春雨》。

1、觀看動畫，幫助幼兒回憶詩歌內容。

2、有感情的朗誦兒歌。

四、粘貼。

用粘貼的形式把詩歌的意境展現出來，使春天的美麗景色更形象化、具體化，加深幼兒對春天的感受。(全體幼兒參加粘貼，親手布置春天的圖畫)。

五、續編兒歌《春雨》。

1、根據幼兒對春天的感受，仿照詩歌的句式：“……說：下吧，下吧，我要……”幼兒練習可以說：“小草、柳樹、桃花……說：下吧，下吧，我要……”自由想象續編下去。

2、教師用繪畫的方式將幼兒續編的兒歌記錄下來，也可請繪畫能力較強的幼兒來畫，供幼兒記憶朗誦，感受成功的快樂。

3、完整地朗誦兒歌。

六、教師小結，歌表演《春雨沙沙》。

伴隨著優美的旋律結束活動。

在活動中通過各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象。活動過程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼，但有個別動手能力稍差的幼兒在不能獨立完成，教師在活動過程中能及時鼓勵并親自引導幼兒模仿教師粘貼操作的順序，在完成后能再次鼓勵幼兒，告訴他們也能行，非常棒繼續加油，從而激勵他們動手學習的興趣。在活動中教師對每一名幼兒學習的關注是非常重要的，根據能力的不同進行有針對性的輔導會讓每一名幼兒有學習的收獲。活動續編兒歌環節中，教師注重每一位幼兒的語言發展，培養幼兒語言創編的能力，鼓勵幼兒大膽想象。朗誦兒歌時應放慢語速，突出兒歌每一個字的發音，讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動中教師的提問也是一項重要的環節，教師針對幼兒的提問環節應開展的在細致一些，有待于加強。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇十

1．通過看看、說說、貼貼，激發孩子對美的感受（美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美）。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶，感受游戲的快樂。

1．和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”（多媒體色彩鮮艷又有動感），歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3、4只（有的背面有雙面膠，有的沒有）、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

1．看看說說。

（1）引發興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內容。

（2）教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶，它們唱歌、跳舞真高興。

2．找找貼貼。

（1）出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友。”（請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：）。

（2）小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦？請寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上？（漿期、膠水）。

（3）寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂，我快樂，大家都快樂的積極情感。

本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中，把落腳點放在關注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環節，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發了孩子的學習動機，有利于幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反復地學說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動，充分融入到情景中。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇十一

開放日語言活動教案：《家》執教者：曾麗群設計意圖：

中班幼兒對瑯瑯上口的詩歌、兒歌特別感興趣，我也把詩歌。

教學。

當作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學手段。《綱要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。”所以我就設計了語言活動《家》。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、培養幼兒的自我表達能力。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、大幅背景圖，2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚。

3、柔和音樂活動過程：

一、引入：

出示白云、小鳥、小羊、小魚請幼兒說說他們的家在哪里？二、初步感知理解作品階段1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？2、教師配樂有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試表演一下白云、小鳥、小羊、小魚等回家的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

三、

交流討論、表演、表現階段1、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚分別送回家）提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法。

2、表演游戲教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）3．請幼兒到家長身邊念給爸爸媽媽聽。

該教學活動既符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學習的地位，很好地完成了教學目的。創編兒歌的環節，幼兒充分發揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達。教師在活動中也做到了充當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇十二

1．觀察動物表情，理解圖片所表達的內容，學會完整地編出符合圖意的故事情節，大班教案情講述活動《烏鴉和狐貍》。

2．擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經驗，發展幼兒的操作力、想象力和語表達力。

3．培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

活動準備：

4．投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。

5．課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。

師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。

師：狐貍的表情為什么會發生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情。

1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現三種表情的原因。

提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意，幼兒教案《大班教案情講述活動《烏鴉和狐貍》》。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。

2.引導幼兒理解重點、難點。

提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？

為化解難點，啟發提示：

（1）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉說些什么?(充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）。

（2）烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2.請個別幼兒在集體面前進述。

3.聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。

4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

（1）什么時間，狐貍在什么地方，發現了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?

（2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

（3）烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的`？狐貍失去了肉又是怎樣的？

1.老師講述故事，幼兒根據自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表演。

2．幼兒三人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。

最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。

鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。

大班教案情講述活動《烏鴉和狐貍》。

語言講述的活動教案語言講述的活動（熱門13篇）篇十三

為了幫助幼兒了解家鄉的品牌產品，增加對家鄉的了解，本學期，我園地方企業文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標志，感知各地區語言的不同，萌發對家鄉的熱愛之情。

1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經銷售到世界各地。

2、了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標志，并能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。

3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發幼兒的民族自豪感。

【活動準備】。

1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。

2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

【活動過程】。

一.傾聽音樂，導入活動。

1、聽一聽，猜一猜。

師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。

師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。

2、吹一吹，談一談。

師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)。

師：喜歡嗎?幼：喜歡。

師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經在許多地方都安家落戶了。

3、引出豎笛小奇美。

評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現場演奏，自然流暢，激發了幼兒參加活動的興趣。

二.傾聽故事，了解內容。

第一站——北京。

1、邊聽邊講。

講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。(出示圖片)。

提問：

(1)這是什么地方?

幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場。

(2)天安門廣場在哪個城市?

幼：北京。

2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。

提問：

(1)北京人說誰的聲音太好聽了?

(2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!

(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)。

(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!

(5)誰能加上動作來學一學?幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。

第二站——上海。

講述故事：小奇美和朋友們繼續旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。(出示圖片)。

提問：

(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導幼兒說出東方明珠的主要特征)。

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。

師：我們一起仔細來看一看。

(3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?

幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

(4)在什么城市見過?幼：上海。

提問：

(1)上海人怎么夸獎小奇美的?

幼：老——個。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個!

(2)上海人夸獎時用了一個什么動作，一起學一學?(引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。)。

提問：

(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。

(2)為什么沒有留下來呢?

幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。

師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!

講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了!”

教師啟發幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。

第三站——美國。

講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)。

提問：

(1)這是一個什么人?她在干什么?

幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。

(2)我們一起來學學雕塑的樣子?

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

(3)這個雕塑是什么國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。

(4)出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗?

幼：(異口同聲)美國。

師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!

提問：

(1)美國人怎么夸小奇美的?你來學一學?

幼：外屋的。幼：瑞顧得。

幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學說)。

第四站——日本。

(教師帶領幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語夸獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)。

講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。

提問：

(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。

(2)為什么說是桃花呢?

幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。

師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。

(3)是什么花?

幼：國花。幼：櫻花。

(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。

(5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。

師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。

師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西。”

評析：幼兒根據已知經驗，知道北京、上海的代表性標志，對國外幾個國家的代表性標志不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標志了，同時通過學說各個地區的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。

三.回憶故事，遷移經驗。

講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。

提問：

(1)他還可能飛到哪兒呢?

幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。

師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。

(2)小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。

師：那好吧，我們一起出發吧!

教師帶領幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內容。

(3)為什么小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢?幼：因為他聲音好聽。

幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢!

(4)引導幼兒用家鄉話贊美奇美。

師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉話來夸夸小奇美吧。

幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!

評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的`地方，并用家鄉話夸獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區不同語言的趣味性。

四.與奇美的叔叔阿姨們互動。

提問：

(1)這么好的樂器是誰生產出來的?

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了。

1、介紹創辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。)。

2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來為靖江做貢獻。

3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝!”

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。

4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。

幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。

5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。

幼：叔叔，我帶你去看我們做的樂器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?

幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。

評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。

反思：

本次活動我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個生動的故事，為他們創設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環境，避免了社會活動中常見的呆板的言語說教。

在活動程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學習特點，注意活動內容的綜合性、趣味性，同時還注重了錯落有致、動靜交替，讓聽一聽、說一說、學一學、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識，表達情感，提高了活動的有效性，他們在傾聽故事、觀察圖片、學說方言、模仿動作的過程中了解了奇美產品遠銷國內外的事實，認識了多個地方的標志，在各種語言、標志的碰撞中萌發愛家鄉的情感，由對小豎笛的認識、喜愛而延伸到對家鄉、對家鄉企業的熱愛，從而萌發了初步的民族品牌意識。

活動設計中的與奇美的叔叔阿姨互動的環節，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動的機會和條件，把優美的童話與真實的生活、社會兩相結合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈禮物、相互致謝表達感恩之情的活動過程，又豐富了幼兒的社會經驗，促進了幼兒良好社會性品質的形成，真正體現了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。