教學工作計劃是教師為了達到預期教學目標，科學合理地安排教學時間和教學內(nèi)容而制定的一份教學計劃。歡迎大家一起來分享和交流自己的教學工作計劃經(jīng)驗和心得。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇一

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。

3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。

4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

四、教學難點：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。

六、教學過程。

(一)、1.組織教學，師生問好(6分鐘)。

師：同學們好!今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。

2.導入新課，引起興趣：

師：同學們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片(放幻燈片),然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么?(生回答)。

3、總結幸福(板書“幸福”)。

師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學生拍手)。

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的幸福的?請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。

(二)、學唱歌曲，登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)。

1播放音樂(板書：補充完整題目)。

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?為什么會輕松愉快呢?

2板書附點節(jié)奏型，解釋并學羽。

其實這都是有些小朋友(小附點)在起作用才使歌曲變得很歡快!好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)聽辨并把小音符送回家，最后帶領學生打節(jié)奏。

3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

4、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

6、老師伴奏，學生跟唱全曲。

要求：(1)學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

(2)解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

(3)這一遍歌唱中不做動作。

7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺唱出來并帶強弱)。

(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)。

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。

2、自由討論。

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

在音樂中結束這節(jié)課。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇二

學情分析：

從上學期的期末測試來看，2班同學的器樂演奏能力較強，3班則相對較為薄弱。本學期我將對3班制定措施，有待他們更好的學羽。

在學唱歌曲時，女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中，學生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽，但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

二、教材分析：

1.教材知識分析：

本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機地聯(lián)系。這六個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內(nèi)容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

2.本學期應達到的教學目標：

(1)學會需要演唱的歌曲，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風琴曲1—2首。

(2)根據(jù)歌曲的情緒，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(3)通過養(yǎng)成認真聆聽的好羽慣，聆聽中外民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(4)讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，養(yǎng)成學生認真聆聽音樂、自信大方的好羽慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識、健康的性格。

(5)培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，引導和培養(yǎng)學生主動參與音樂活動。在小組合作中，使學生主動學羽掌握自主學羽的好方法。

(6)能夠用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜，識讀簡單樂譜;掌握常用的音樂的記號。

(7)通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。

(8)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。能對不同情緒的音樂，用語言作簡單描述。

三、教學措施：

1.注重培養(yǎng)學生常規(guī)羽慣的養(yǎng)成。

2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學目標明確，重難點突出。

4.重點考慮學生學羽羽慣和自主學羽能力的培養(yǎng)，運用啟發(fā)式教學，針對學生的個性問題和共性問題，制定適合不同層次學生的教案。

5.根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，打好基礎，給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

6.完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。

7.密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇三

教學要求：

1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

教學難點：“左右”的相對性。

教學準備：動物頭飾筆橡皮尺子文具盒小刀。

教學過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手。

師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？

再看看你的另一只手，是你的----左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學生自由發(fā)言）。

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

（學生自由回答）。

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳。

4、揭示課題。

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”。

（板書課題：左右）。

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

5、做“左右”操。

拍拍我的左肩，拍拍拍；

拍拍我的右肩，拍拍拍；

拉拉我的左耳，拉拉拉；

拉拉我的右耳，拉拉拉；

這是我的左邊，嘿嘿嘿；

這是我的右邊，嘿嘿嘿；

這是我的左腳，跺跺腳；

這是我的右腳，跺跺腳。

二、玩學具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺。

師：同桌合作，像老師一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）。

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)。

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成黑板上的填空題）。

從右數(shù)橡皮是第個。

從左數(shù)橡皮是第個。

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說。

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？

6、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。

三、體驗“相對”，加強理解。

師：老師現(xiàn)在要請兩個小朋友上講臺來？（每個小朋友拿一束花排成一隊，然后聽口令做動作，復習左右，最后讓小朋友面對面站著，再來一次，讓學生知道“相對”）。

（學生討論）。

小結：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強應用意識。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、口述同學們上下樓梯的情景。

問：我們平時都是靠右邊上下樓梯的（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）。

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時要有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺。

老師說，學生擺。

把本子放在書的下面。

把尺子放在書的左面。

把鉛筆放在書的右面。

五、總結。

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

板書設計：左右。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇四

1、讓幼兒初步感知集合，學習按事物特征分類。

2、讓幼兒能準確計數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。

3、訓練幼兒對周圍環(huán)境物體數(shù)量的敏感性。

小棒、教具。

開始部分：

一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。

二、讓幼兒回憶你在學前班里都看到了什么？引出課題。

一、教師出示教具引導幼兒說出你都看到了什么？數(shù)量各是幾？。

二、請幼兒打開書，讓幼兒觀察圖片，看看小朋友們在做什么？（鼓勵幼兒積極舉手發(fā)言）三、指導幼兒分類計數(shù)。

1、教師先在黑板上示范：

"學校有8棵樹，畫一條曲線圈起來，并在里面寫上數(shù)字8。""學校有9盆花，畫一條曲線圈起來，并在里面寫上數(shù)字9。"2、請幼兒獨立完成剩下的作業(yè)：

跳繩的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。

拍球的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。

玩老鷹捉小雞的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。

跳繩的有幾人？畫一條曲線圈起來，并寫上數(shù)字。

參加哪種活動的小朋友最多？參加哪種活動的小朋友最少？

男同學和女同學誰多些？誰少些？

四、按范例數(shù)量取物。

你在校園環(huán)境中還看到了什么？各是幾？（配合出示國旗、石板、樹、花的標記及數(shù)字）。

有幾面國旗？

操場上有幾塊圓石板？取出和石板數(shù)量同樣多的小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？

有幾棵樹？取出和石板數(shù)量同樣多的'小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？

有幾盆花？取出和石板數(shù)量同樣多的小棒，數(shù)一數(shù)，是不是同樣多？

五、幼兒齊讀：國旗1面，跳繩2人，樹8棵……結束部分：

一、游戲：看誰動作快？

二、教師檢查幼兒作業(yè)。

板書設計教學后記：本節(jié)課，全部幼兒都能很好的完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量很高，通過學習讓幼兒學習了集合，和對物體進行簡單的分類。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇五

1．會寫1-5各數(shù)。

2．鞏固對1-10各數(shù)的認識。

3．感受數(shù)與日常生活的'密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

4．使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。

點子圖。

1．先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2．觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3．書寫，記筆順。

4．描紅，并嘗試書寫。

“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字格示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個。“4”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書寫練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

1．自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數(shù)，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習。

2．自主練習第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數(shù)就可，不做過多要求。

3．自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。

（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應就可）再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數(shù)和雙數(shù)。

大家學到了什么？

快樂的校園教案（匯總19篇）篇六

學習目標：

1、能把課文讀得最流利；

2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；

3、能流利的背誦課文；

4、會寫4個生字。

教學課時：兩課時。

第一課時。

學習目標：

1、能把課文讀得最流利；

2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；

教學過程：

一、揭題示標：

今天咱們來學習第八課《陽光》請看老師書寫課題。（板題齊讀）。

二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）。

同學們現(xiàn)在請借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最準確。

（一）先學。

1、生自由讀。

（二）后教。

1、指名讀（現(xiàn)在咱們開始比賽，聽要求：讀的同學聲音響亮，聽得同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正）。

2、生糾錯、師板書出錯音。

3、同桌互讀易錯音。

4、齊讀易錯音。

三、第二次“先學后教”（比認字）。

a出示帶拼音詞語。

陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。

1、生自由讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進生）。

b出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們還認識么？）。

陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。

1、自由讀。

讀會了么？快考考你的同桌吧。

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進生）。

c出示單獨生字（讀得那么好，老師要加大難度考你們了）。

陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。

1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌（要求組詞）。

2、同桌互讀。

3、指名讀（后進生）。

重難點：拉提手旁陽和目有關左耳旁長多音像右邊是大象的象。

四、第三次“先學后教”（比課文誰讀得流利）。

現(xiàn)在把生字放回課文中，老師相信同學們肯定能把課文讀得更流利了，3分鐘時間，3分鐘后咱們比能把課文讀得最流利！

1.生自由讀。

師：比賽開始了，咱們比比看誰不僅能把字音讀得準確，而且還很流利。

2.指名讀。

3.男女賽讀。

4.齊讀。

五、小結。

同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒。

六、布置作業(yè)（當堂訓練）。

會認12個會認字。

七、板書設計。

7、陽光。

陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。

八、教學反思。

第二課時。

學習目標：

1、能流利背誦課文；

2、會寫4個生字。

教學過程：

一、板題示標：

今天我們繼續(xù)來學習第8課《陽光》，請同學們認真看老師板書課題。這節(jié)課我們的學習目標是（口述）1.能流利背誦課文；2.會寫4個生字。

二、第一次“先學后教”（朗讀課文思考問題）。

出示以下內(nèi)容：

1、陽光像（）。

2、金子是什么樣子的？

3、為什么說陽光像金子？

（一）學生自由讀完成以上的練習。

（二）指名回答。

三、第二次“先學后教”（指導有感情的朗讀）。

1、指名讀第二段。

聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？

2、師范讀。

3.自由讀。

4.同桌互背。

全文朗讀學生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

四、第三次“先學后教”（比背誦課文）。

課文讀的這么好了，那你們能背會嗎？

1自由背。

2．指名背。

小組賽背。

五、

第四次先學后教（學習會寫生字）。

同學們可聰明了，相信大家能把文本的四個生字寫的漂亮、端正。

1、生自由觀察。

2、描紅。

3指名上臺寫，其余同學在本上寫。

4師生共評。

5、生再練習。

（注）“長“長的第一筆是撇。

山的第三筆是長豎。

五、小結。

同學們可真能干！取得了勝利。

六、布置作業(yè)。

在作業(yè)本上寫三個生字，第個3遍，組兩個詞語（注意坐姿、字體）。

七、板書設計。

7、陽光。

長山出也。

八、教學反思。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇七

教學目標。

1、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，了解學生數(shù)數(shù)的情況。．。

2．初步形成良好的觀察習慣．。

3．在學習過程中，讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，認識到生活中處處有數(shù)學。

教學重點。

1﹑使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．。

2、指導學生數(shù)數(shù)時手口一致.

教學難點。

初步形成良好的觀察習慣--有序化．。

教具準備。

主題圖，1－10的數(shù)學卡片。

教學方法。

互動式啟、發(fā)式教學。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，引入教學.

二、探究新知。

活動一：我們的校園。

教師：小朋友們，在我們的校園里你都看到了什么？生1：我們的校園里有操場.

生2：我們的學校里有老師.

生3：我們的學校里有小朋友.

生4：……。

教師：你能數(shù)數(shù)各有多少嗎？

生1：我看到了1個老師。

生2：我看到了3座樓。

生3：我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……。

活動二：動物王國的校園。

生：想.（齊聲回答）。

1．出示主題圖：

2．觀察小動物。

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。

（6）它們的老師是誰呀？（大象）。

（7）有幾位老師呀？（1位）。

3、在動物王國的學校里你還看到了什么？

生1：有3座小房子。

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。

生2：

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？

生：9只.（齊聲）。

教師：你們是怎么數(shù)的？

生：指著用手數(shù).（齊聲）。

教師：哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：我.

生4：老師,還有蝴蝶．。

教師：對了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？

生：10只（齊聲）。

教師：怎么數(shù)就能不丟不落？

生1：用手指著數(shù).

生2：可以把數(shù)過的標上記號。

生3：可以從左到右數(shù)。

生4：……。

4．觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？

生1：校門口有5個大字．。

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。

生2：教師的后面還有8棵松樹．。

教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。

生3：學校的門前還有花．。

教師：一共有幾朵花呢？

生：7朵.（齊聲）。

5．小結。

（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友都找亂了.是不是？

（2）教師：有沒有更好的辦法數(shù)一數(shù)呢？

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）。

（4）教師：現(xiàn)在就請你們這些小老師帶領我們進行參觀．。

活動三：有序觀察。

目的：引導學生學會有序的觀察．。

1．由門口開始參觀。

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。

門口：有1只大象，它是這里的老師。

門上：有5個大字（歡迎新同學）。

門邊：有7朵花。

學校里和學校外一共有6只小熊。

學校里：有3個教室。

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學校后面有8棵松樹。

2．從上到下看。

天上：9只小鳥，10只蝴蝶。

中間：8棵松樹、3間房子。

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。

門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。

3．從左到右或從右到左。

4．按照數(shù)量從小到大。

1頭大象2只小兔子3間教室。

4只小松鼠5個字6只小熊。

7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶。

5．小結。

活動四：找數(shù)字。

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學．體會到了數(shù)學就在我們的身邊．。

三、課堂作業(yè)新設計。

1.打開文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆.

2.數(shù)一數(shù)班上有多少同學，多少男同學，多少女同學.

3.數(shù)一數(shù)教室里有幾扇門，幾個窗子，幾塊黑板，幾盞燈.

四、板書設計。

1個老師2個小白兔3個教室4只小松鼠。

五、課堂小結。

通過這節(jié)課的學習，你認識我們的校園了嗎？

第二課時。

快樂的家園。

教學目標。

1．理解“1、2、3、4”，認識1-10各數(shù).

2.初步體會基數(shù)（表示幾個）和序數(shù)（表示第幾個）的含義.

3．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。

4．培養(yǎng)學生的觀察能力．。

教學重點。

1．認識1-10，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。

2．了解1-10代表什么，滲透對應的思想.

教學難點。

理解基數(shù)與序數(shù)的含義.

教具準備。

學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。

掛圖，小棒。

教學方法。

互動式教學。

教學過程。

一學前準備。

1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……。

2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個蘋果，幾支鉛筆，幾個皮球，讓學生認一認，數(shù)一數(shù).

二探究新知。

活動（一）。

1．你們知道以前的人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？

2．你們有什么更好得辦法嗎？

活動（二）。

1.（教材第4頁圖片：美麗的山村）請大家仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。

3．想一想在平時生活中，你還在什么時候會說到或用到“1”?）。

（1架飛機，1杯水，1片葉子，1朵花……）。

4.在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，看圖回答，這又可以表示什么呢？

（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個蘋果）。

活動（三）。

1．組建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，踢足球一定可美了！我們就來組建一支小足球隊吧！

2．拿出準備好的數(shù)字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。

3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）。

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。

方法三：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。

5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？（多表達幾次讓學生理解基數(shù)與序數(shù)）。

6．請同學扮演小記者，向運動員提問，告訴大家他們分別是幾號，排在第幾.

活動五。

1．這節(jié)課你學到了什么？

2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？

三課堂作業(yè)新設計。

1.教材第5頁‘練一練’第1題.

2.教材第5頁‘練一練’第2題.

3.教材第5頁‘練一練’第3題.

四板書設計：

快樂的家園。

1條狗1棵樹1個太陽。

2支船槳2扇門2塊黑板。

3朵白云3支小鳥。

4個小朋友4支鉛筆4本書。

……。

五課堂小結。

生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會寫它們嗎？

快樂的校園教案（匯總19篇）篇八

尊敬的各位領導、老師：

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第一冊第五單元的一篇課文《雨點兒》。下面我將從教學理念、教材及學情、教學目標及重難點、教法學法和教學過程，板書設計，教學反思這八個方面進行說課。

一、說設計理念：

根據(jù)學生的年齡特點，在教學中我創(chuàng)設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”因此，教師要引導學生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學生走進文本，并進行拓展和積累，進而培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。

二、說教材及學情。

教材分析：《雨點兒》是一篇科學童話，課文采用擬人化的手法，通過大雨點和小雨點的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花兒更紅了，草兒更綠了。讓學生懂得雨水與植物的生長有著密切的關系。我們的世界因為有了水，而更美好。

學情分析：一年級的孩子年齡比較小，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學習的過程中，教師的有效引導就顯得尤為重要。

三、說教學目標。

根據(jù)《語文課程標準》的精神，我緊扣教材特點，切合學生實際的，本次教學設計，我主要是針對第二課時進行。為此，我按知識、能力、情感三條線，確立了以下教學目標：

(一)知識目標。

理解重點詞語，讀懂課文。

(二)能力目標。

學生能正確、流利地朗讀課文。

(三)情感目標。

讓學生懂得雨水與植物生長有著密切的關系。我們的世界因為有了水，而更加美好。

四、教學重點及難點。

正確流利的朗讀課文是本課的教學重點。通過讀課文，使學生知道雨水和植物生長的關系是本課的教學難點。

五、說教法與學法。

葉圣陶先生指出，“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導”。本課我采用情境法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法、朗讀法，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生自學、鍛煉其自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動地探求新知，理解課文內(nèi)容，讓學生舉一反三，形成能力。例如：為突破本課的教學難點，在教學2-4自然段時，我采用質(zhì)疑法和討論法,鼓勵學生大膽質(zhì)疑。大雨點是怎么問小雨點的，小雨點是怎么回答的，大雨點又要去哪?并通過學生之間的交流、小組討論，朗讀感悟等方式，讓學生初步明白了雨水和植物生長的關系。

六、說教學流程。

根據(jù)我的教學理念和教學目標及重難點，我設計了以下的教學流程。

（一）、謎語激趣，導入新課。

為充分激起學生閱讀探究的興趣，我首先引用了一個謎語“千條線，萬條線，落到水里看不見”，讓學生猜謎底，引出課題“雨點兒”。相機解釋“雨點兒”是兒化音，進行指導朗讀。然后通過“接雨點”復習鞏固生字。

（二）、初讀課文，整體感知。

明確朗讀的要求，對一年級的學生來說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，于是，在導入新課后，我讓學生配著優(yōu)美的輕音樂有感情的范讀全文。并提了朗讀要求：讀準字音，讀通句子。

（三）、分段學習，朗讀感悟。

1、學習第一自然段。

首先創(chuàng)設情景，并講解雨點兒是云媽媽的孩子，接著拋出疑問，云媽媽有多少雨點兒娃娃呢？請大家快數(shù)數(shù)，學生們看到這么多的雨點肯定會說不知道，或者數(shù)不清，隨即請同學朗讀課文第一段。我就相機講解重點詞語“數(shù)不清”，緊隨著對學生進行語言文字訓練，說說我們的生活當中還有那些東西也數(shù)不清。再讀第一段說說這么多的雨點兒都是怎么下來的？學生讀完句子肯定會說是“飄落下來的”為了讓學生更好的理解飄落一詞，我通過現(xiàn)場演示兩滴“雨點”，讓學生從發(fā)現(xiàn)中感受飄落的意思，即慢慢的，輕輕的。之后，我再次進行語言基礎訓練，并且練習句子“從。”最后對學生指導朗讀，并進行朗讀提示：把飄落讀得慢一點，就能看到雨點兒們在飄喲！

2、學習二、三、四自然段。

這幾段主要是大小雨點之間的對話，我首先質(zhì)疑故設懸念：“噓！豎起你們的小耳朵仔細聽聽，雨點們在說悄悄話呢，想聽聽它們在說些什么嗎？”通過好奇心次激發(fā)學生求知求解的欲望，讓學生自由朗讀課文，并感悟大小雨點之間的對話。讀完后我馬上鼓勵學生大膽質(zhì)疑。大雨點是怎么問小雨點的？小雨點要去哪呢？小雨點又是怎么問大雨點的呢？大雨點又是怎么回答的。然后我通過指名讀，指導讀，全班分角色讀，個人分角色朗讀等方式對學生進行朗讀訓練。學生讀的同時加深對課文內(nèi)容的感受、體驗和理解，進而取代了教師繁鎖的講解分析。

3、學習第五自然段。

童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期，《語文課程標準》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”為此，我積極挖掘教材，確立第5自然段為發(fā)展學生想象力的重點段。教學時，我讓學生想象：“大雨點兒和小雨點分別去了自己想去的地方，過了不久那兒的大地發(fā)生了神奇的變化，想知道是什么嗎？”在學生想象的基礎上，用課件再現(xiàn)雨前到雨后的美景。（相機板書花紅草綠的插圖）這樣讓學生在情景中加深理解雨水和植物之間的關系。然后讓學生再讀課文，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

4、想象延伸，揭示主題。

當學生讀完后我不失時機的再次發(fā)展學生思維，問“如果你是小花小草，你會對雨點兒說什么？”。最后我讓學生品讀全文，回歸整體。在這一設計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學生個人情感的宣泄和升華。最后，我對全文進行概括總結：今天我們學習了《雨點兒》這一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。雨點兒真是可愛極了，它給大地穿上了漂亮的衣裳；但在老師的眼里，你們才是最可愛的，因為有了你們，有了你們那美好的向往和心愿，世界將變的更美，人間將變的更美（借雨點激勵學生奮發(fā)向上）。

5、指導書寫。

我首先進行范寫，讓學生自己觀察并發(fā)現(xiàn)要注意的地方，因為學生自主的探知比教師的講解更有說服力。

七、說板書設計。

本課的板書設計，我采用了圖文結合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，同時又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學齡兒童的審美情趣。

八、課后反思。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇九

第一課時:數(shù)一數(shù)總課時數(shù):。

教學內(nèi)容：p2~p5數(shù)一數(shù)。

教學目標：

生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發(fā)學。

教具、學具。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。

今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）。

二、新課。

1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）。

3．擴展訓練：

(1)關于方位的認識：

(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

2、練習2第一、二題。

三、小結：

數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。

四、課外觀察作業(yè)。

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十

教學目標：

讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計的教學思想。

讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決。培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生合作交流意識和創(chuàng)新意識。

教學準備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等。

教學過程：

一談話引入：

教師：同學們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

提出課題：我們的校園。

二投影展示，回顧知識：

1、出現(xiàn)校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學問題？學生提問，由其他同學回答或討論。

2、學生用多種方法解答生活中的問題。

三嘗試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：

1、課外活動，分組嘗試統(tǒng)計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動，每組選擇一個組長負責，活動五分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選擇代表匯報本組的統(tǒng)計方法。

2、各組匯報統(tǒng)計結果：

4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報：一人提問全班回答。

四全課小結：今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動情況提出數(shù)學問題，并運用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！

五課同中或課堂外再次實踐：打開數(shù)114---115頁，試著回答大家提出的問題。

課后小記：學生在整堂課中熱情高漲，究其原因，我想是今天的數(shù)學真正做到了數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十一

教學要求：

1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學過程：

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察。

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。

二、學習新知：

(一)：主動探索：4的組成。

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)。

3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)。

444。

132231。

4、讀的組成。

(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4………。

(2)再學生自由地讀，同桌對口令。

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)。

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……。

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了。

)

(二)學生合作：學習5的組成。

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）。

5555。

14233241。

4、讀一讀。

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀。

（3）師生對口令（4）同桌對口令。

（5）試著背一背。

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）。

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）。

6、第19頁的思考題。

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價。

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十二

我的學校是個美麗的地方。

清晨，整個校園還一片寧靜，到處彌漫著桂花的芬芳。吸一口清新的空氣，真是神清氣爽。

操場上，綠草如茵。干凈的跑道上，幾個早到的孩子，在那里開心地玩著，只見他們一會兒擺臂，一會兒跨大長腿，很歡樂。

上課鈴打響了，同學們像一朵朵翻騰的浪花，一個個都蹦蹦跳跳地到教室，大家不約而同地拿出書朗讀起來。老師拿著課本，帶著微笑，走進教室，一天緊張有序的學習就開始了。

下課鈴打響了，同學們像小馬駒一樣從教室里出來。大家都跑有跳，像一只只活潑可愛的小兔子。

下午，老師布置完作業(yè)就放學了。同學們像快樂的小鳥，你一群我一群地結伴走出教室，排成整齊的路隊回家。

傍晚，整個學校又安靜了。只留下飄香的桂花樹，碧綠的草坪，高大的籃球架，在靜靜地等待新的一天。

這就是我們美麗、充滿樂趣與活力的學校。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十三

時光飛逝，不知不覺中我已度過四年半的小學生涯，還有一年半就要離開我親愛的母校——愛達花園小學。回憶這四年多的校園生活，是那么的開心、快樂。我想我這輩子都無法忘懷。

在校園里，早晨讀書、鍛煉身體。課間休息時，我時常和幾個要好的同學一起在教學樓的長廊里玩耍。有時，會追逐打鬧；有時會趴在欄桿上遙望遠處的中華門，欣賞大自然的美景；有時，會去沙地玩耍，用沙子堆積一個個想象的東西，在地上挖坑；有時，大家會互相說些笑話，把對方逗得捧腹大笑。這樣的生活真讓人感到快樂無比！

中午，作為圖書管理員，那是我一天中最愉快的時光。我和其他圖書管理員們把圖書按照編碼送回它們“溫暖的家”后，剩下的時間就屬于我自己的了。于是，我就一頭鉆進茫茫的書海中，盡情的遨游。瞧！那一排排高大的書架無聲的“站”著，就好象它們知道許多悠遠高深而又鮮為人知的秘密，卻不愿意別人輕易知曉似的。我就愛去探索這些奧秘，因為它能使我更加知識淵博。

體育課上，我和同學們一起追逐、嬉戲，打籃球，踢足球。可以自由自在的，無拘無束的放飛我的心情！

愛達花園小學真是我的樂園，我的校園生活快樂無比，怎么樣？你一定很羨慕吧！

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十四

摩西。

其實直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個孩子的名字。

他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我?guī)兔ΑＮ覇枺?/p>

“你們有器材嗎？”

他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。

去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：

“效果器我們可以去音樂學院借的！”

我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。

這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內(nèi)借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄儯黄鹋啪殹?/p>

這時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調(diào)，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。

元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。

器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經(jīng)從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：

“你走前面，去把門給我們打開啊！”

我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的。看到孩子們身手如此矯健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！

當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：

“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”

可愛的孩子們又點頭稱是。

那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。

一會一個老師過來又問：

“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”

我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經(jīng)算不錯的了。那個老師說：

“里面有個吉他手就是我的兒子。”

我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？

那位老師繼續(xù)說：

“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”

我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。

這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：

“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”

我說好啊。

于是孩子們一起大喊：

“一，二，三！”

急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：

“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手！！！”

鼓手拼命敲出一段鼓花，

“我們的吉他手！！”

吉他又來一段華彩。

自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：

“怎么樣？”

我居然還是違心地說了句：

“還不錯。”

其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經(jīng)不錯了。

一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經(jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。

這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：

長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。

彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。

孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：

“夏老，您看效果怎么樣？”

我看了看他：

“如果能演出的話，我給你們當調(diào)音師。”

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十五

大家好，我的校園里有許多美麗的景物，可我今天向大家介紹的是教學樓前面的操場，它給我?guī)砹藷o窮的快樂！

每個星期一的早上我們都會踏著整齊的步伐來到操場上，面向莊嚴的國旗舉行升旗儀式，這時操場上人山人海，同學們唱的國歌回蕩在整個校園。

課間，同學們就像出籠的小鳥一樣奔向寬大的操場。隨著音樂的響起，我們跳著新編的舞蹈，踏著優(yōu)美的旋律，在操場上來回跳動，像歡快的小仙鵝在繁華的舞廳快樂的舞蹈，把身上的寒冷拋棄，迎來新一天的快樂和活力。隨后到了自由活動的時間，同學們有的在跳繩，有的在踢鍵子，有的在打乒乓球，有的在打籃球，還有的在踢足球……操場上非常熱鬧，傳來同學們的歡聲笑語。

隨著上課鈴聲的響起，操場上一片安靜，仿佛時間也被凝固了，只是不時的聽到同學們朗朗的讀書聲和老師認真的教書聲。從遠處看操場像圓盤一樣，四個籃球架像四名士兵一樣守衛(wèi)著我們的家園。從近處看一切物體都顯得如此龐大。

我喜歡我的校園，更愛學校的操場。這是我們放飛夢想與自由的地方！

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快樂的校園教案（匯總19篇）篇十六

同學們，你們一定對我的題目充滿了好奇吧！那就聽我來講一講吧！你們聽說過杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校嗎？它是我們的校園，那里最美麗的就是音樂教室和閱覽室了。

夏天，同學們穿著裙子﹑短袖興奮地來到學校。蟬在樹上不停地叫著“知了，知了。”草長得十分茂盛。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)草地上盛開著不知名的野花，草坪中還有一些青蛙，嚇得我都快暈過去了。

秋天，樹木的葉子都變黃了。秋風吹來，落葉在林間飛舞，像一位位小姑娘在跳舞呢！

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。同學們在雪地上玩耍，她們有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在……她們玩得可開心了！

同學們，現(xiàn)在你們知道什么叫做了吧！我們的校園真美啊！就像一座美麗的大花園。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十七

生活的海洋中，處處有快樂的浪花。這句話說得一點也不錯，校園同樣也是充滿快樂的。

每天清晨，同學們都興致勃勃地背上五顏六色的書包絡繹不絕地走進校門。只聽見同學們一陣陣瑯瑯的讀書聲，校園美好的一天就這樣拉開了帷幕。上課鈴聲響了，同學們陸陸續(xù)續(xù)走進教室，端端正正地等老師的到來。上課時，教室里鴉雀無聲，靜的只能聽見寫字發(fā)出的＂沙沙＂聲，那聲音就像一條條蠶寶寶正在津津有味地咀嚼美味的桑葉.當老師提出問題時，我們就會認真思考，積極舉手發(fā)言.老師總會給我們發(fā)言的機會，我們總能得到老師的表揚.如果發(fā)現(xiàn)了錯誤，老師就會叫另一個舉手的同學來回答，要是再不懂，就向老師提出，老師會和同學一起分析與解答.在知識的海洋里，我們盡情地遨游.下課的鈴聲打響了，同學們就像一群放飛了的籠中之鳥爭先恐后地沖出了教室.操場上，同學們有的在踢毽子，忽上忽下的毽子傳遞著同學們的快樂；有的在跳橡皮筋，那搖動的橡皮筋訴說著她們此時愉快的心情；有的站在走廊上，欣賞著學校里美麗的風景；還有的在和朋友一起聊天，看書.我們的課間活動真是豐富多彩啊！學習時，我們就像在參加跑步比賽似的，你追我趕，不甘示弱，一遇到困難，我們酒會一起討論一起攻克.在校園里，我們享受著學習的快樂；游戲的輕松；考試的緊張；成功的喜悅.

我們的校園就像一個快樂的大家庭.我們的老師教授我們知識的同時，還給了我們無微不至的關愛.我愛我的學校——馬陸小學！

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十八

我的校園充滿了歡笑聲，它給我的童年帶來了快樂。

春回大地，校園里的數(shù)木長出嫩綠的幼牙。沒幾天，綠牙就漸漸地長成草綠色的葉子，最后慢慢長大。遠遠望去，一片綠的海洋。體育課上，我和同學們一起做游戲。玩累了，就偷偷溜到a字園去，坐在石凳上聊天。休息好了，就在a字園里玩“貓抓老鼠”。因為噪音太大，影響別的班級上課，我們常受老師的批評。但我們毫不在意，還是自顧自地玩。當然，我們也吃盡了苦頭。我們從這個石凳跨到那個石凳，有時會摔跤。摔一下，皮一就會蹭破。可痊愈后還是照樣你追我趕毫不在意。

天漸漸熱了，酷暑難擋的盛夏來臨啦。太陽老是辣辣地烤著大地，樹上的知了大概也嫌天氣熱，拼命地叫著。這時，我們就會到學校里的小花園里去。那里可是一個極好的避暑“勝地”。當然，這里也是我們的天下嘍！我們不約而同地來這兒做游戲，歡聲笑語給學校帶來了生機。

一陣涼風吹來，趕走了炎熱的夏天，迎來了秋高氣爽的季節(jié)。校園也更新?lián)Q貌了。樹木的葉子開始由綠色變成了半黃半綠的顏色；過不了多久，葉子全變成紅色。紅的那樣鮮艷，火紅火紅的，遠遠看去，好似一團燃燒的火焰。秋風掃過，那火焰般的紅葉飄落在地上，象紅色的地毯，美麗極了。夕陽和晚霞增添了它的'紅，雨后的水塘更映出了它的紅。秋天是校園最美的時候，下課時，我們常迎著陽光在用紅葉鋪的跑道上來回走動，腳下軟綿綿的舒服極了。

校園給我金色的童年帶來無窮的歡樂。

快樂的校園教案（匯總19篇）篇十九

在這個陽光明媚的日子里，我們星海學校迎來了首次"快樂活動日"。

時間爺爺跑得可真快，一轉眼，下午就向我們走來了。

下午，分享零食之余，我們在玩“擊鼓傳糖”的游戲，我們誰拿到糖誰就出來演個節(jié)目，演得好的糖就歸他。我演的是笑話，不過，可能是我的笑話不夠專業(yè)，沒把同學們逗笑，就這老師也把糖給我了。輪到我們班的秦代起了，他可是我們班的“搞笑大王”，只見秦代起撅著肚子說：“我多演幾個節(jié)目吧。”他演的節(jié)目中，最搞笑的就是他的“獨門秘方”，“木實疙瘩”也非常搞笑。把同學們逗得大笑起來，有的同學笑得趴在了桌子上，真不愧是“搞笑大王”呀！

男老師們在烤爐邊辛苦地給我們烤吃的，我們吃著又香又脆的烤串，男老師們卻在炎熱的烤爐邊鉿我們做燒烤，我們想在此對全部老師說"：老師，您辛苦了！"。

吃過晚飯，我們又在校園內(nèi)看露天電影，電影中我們國家的兩名軍人在亞馬遜流域為國增光，他們吃苦耐勞、堅定不移的精神值得我們學習！