制定大班教案可以提高教學效果，使教師更加系統和有針對性地進行教學。在以下的這些大班教案中，教師們設計了多樣化的教學活動，值得我們借鑒。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇一

活動目標：

1.理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

2.知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

3.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

活動準備：

掛圖15號，《小朋友的書親親小動物》，故事錄音。

活動過程：

一、談話引出課題。

小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

二、教師講述故事。

提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？

三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容。

1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？

3.出示掛圖三：

狐貍去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎么樣了？

狐貍去咬烏龜的腳，烏龜怎么做的？

狐貍去咬烏龜的尾巴，烏龜怎么做的？

最后狐貍怎么樣了？

四、教師再次完整講述故事。

引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。

五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復述內容。

活動反思與建議：

在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

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大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇二

二、活動目標：

1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感；

3、學習詞語：縮硬殼。

三、活動重點：了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

活動難點：故事中角色的對話。

四、活動準備：故事磁帶教學掛圖烏龜手偶。

五、活動過程：

一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。

謎語--烏龜。

（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。

二）、完整欣賞故事：

1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。

2、根據故事內容提問：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？

（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？

（3）狐貍是怎樣跑過去的？

（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。

四）、活動結束：

小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。

五）、活動延伸：

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇三

初步了解口頭語言和書面語言的對應關系，提高幼兒對語言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過圖文并茂的故事讀本，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，發展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀。

1、培養幼兒觀察、分析、推理能力。

2、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

3、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

大的故事圖書一本，幼兒人手一本圖書。

一、導入：提出問題，引起幼兒興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現在就讓我們來進入這個有趣的故事吧！

二、出示故事書，引導幼兒觀察。

1、利用大的故事書引導幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內容。

2、教師帶領幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。

三、進一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。

教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發書）。

四、幼兒看書，教師巡視指導。

五、收書，小結故事內容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導幼兒復述故事內容。

六、小結，活動結束。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇四

活動目標：

1、了解故事的內容，學習故事里的對話，學習詞：縮、硬、殼。

2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。

3、遇事能動腦筋、想辦法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

《聰明的烏龜》教學掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜的手偶。

活動過程：

（一）謎語導入。

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小朋友覺得烏龜聰明嗎？

幼：不聰明，因為它做什么都很慢。

師：葉老師今天要給小朋友講一個關于烏龜的故事，故事的名字叫《聰明的烏龜》。

（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。

提問：（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）。

（2）這個故事里都有誰？（烏龜、狐貍、青蛙）。

（3）故事里發生了什么事情？

（三）看圖講述故事，理解故事內容，并學說故事里的對話。

師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來看一看在池塘邊發生了什么事情。

（教師講述故事）。

提問：（1）這個故事發生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時候誰出現了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過去，（請幼兒模仿狐貍的動作））。

（3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？

（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么？

（6）狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？

（7）狐貍把烏龜扔進水里后發生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？

（8）小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋）。

（9）烏龜很聰明，表現在哪些地方？（可以用故事里的對話來表現）。

（四）表演故事。

師：小朋友們喜歡這個故事嗎？小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現出來。

總結：小朋友們小動物們誰更聰明呀？我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢？

活動反思：

這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的'情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇五

設計意圖：

初步了解口頭語言和書面語言的對應關系，提高幼兒對語言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過圖文并茂的故事讀本，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，發展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀。

活動目標：

1、培養幼兒觀察、分析、推理能力。

2、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

3、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

活動準備：

大的故事圖書一本，幼兒人手一本圖書。

活動過程：

一、導入：提出問題，引起幼兒興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現在就讓我們來進入這個有趣的故事吧！

二、出示故事書，引導幼兒觀察。

1、利用大的故事書引導幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內容。

2、教師帶領幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。

三、進一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。

教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發書）。

四、幼兒看書，教師巡視指導。

五、收書，小結故事內容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導幼兒復述故事內容。

六、小結，活動結束。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇六

設計意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。

活動目標：

1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾。

活動過程：

1、引入、激發幼兒興趣。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇七

1、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的'幽默感。

【活動準備】。

故事磁帶、圖片。

【活動過程】。

1、完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？

2、幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢？（鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話）。

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3、角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

建議。

1、活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3、“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎？沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢！”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇八

1、認真傾聽故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。

多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。

一、引出主題，激發興趣。

1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）2、教師總結：它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事。

1、故事里講到了誰？（哦，原來這個故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）。

2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）。

2、提問幫助幼兒理解故事內容。

（1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）。

（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放）。

（5）狐貍會認為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜的.硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學學青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。）。

（6）這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）。

四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。

1、烏龜是怎么樣戰勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐貍的）現在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示紙偶）。

2、我們應該向故事中的誰學習?那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇九

1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

2、樂意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰明的龜龜》。

活動重點：

學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

活動難點：

設計動作，扮演故事中的角色。

1、談話引出故事，激發幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？（本文。來源：。教案網）

2、結合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內容。

3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

5、分組排練。

（1）討論組內人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特征。

6、幼兒復述并表演故事。

（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

（2）請所有的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）

這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇十

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的.學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。

1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

1、引入、激發幼兒興趣。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇十一

活動目標：

1．理解故事內容和角色特點，通過表演體驗角色情感。

2.懂得遇事要動腦筋，想辦法。

活動準備：

狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。

活動過程：

一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：

小青蛙在捉害蟲的時候，發生了一件危險的事情，你們猜發生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。

二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內容。

1.觀察第一幅圖：

狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？

2.觀察第二幅圖：

誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學習詞：縮

3.觀察第三幅圖：

狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習狐貍和烏龜的對話。

4.觀察第四幅圖：

三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。

a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情？

b.誰幫助了青蛙？

c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？

d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。

四、播放《聰明的烏龜》課件

老師準備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？

(三個小朋友為一組來表演)

五、活動延伸

烏龜和青蛙戰勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧?。ǚ乓魳?，唱歌。）

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇十二

1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。

3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾活動過程：

一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。

中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？

烏龜和狐貍誰聰明？

三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

故事《聰明的烏龜》

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導幼兒討論：

（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）三、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。

教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。3.一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。

這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。

大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇十三

小烏龜的大背殼目標：

1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

2、體驗創編活動的快樂。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

課件。

對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

1、經驗交流，引入主題。

(1)這是什么?(背殼)(2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用?

2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。

3、聽聽講講，理解作品。

(1)故事里的小烏龜為什么經常感冒?

(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做?為什么?

(4)大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢?傾聽故事結尾。

(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?

4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。

5、續編結尾，激發想象。

(1)小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么?(鳥窩、車子、雨傘……)(2)如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物?這個小動物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。

(3)請個別小組代表講故事。

附：故事《小烏龜的大背殼》。

小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。

有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。

松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。

松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。

松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的`孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝!不用謝!

小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。

小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。

小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。

這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢!果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

大班聰明的烏龜教案（熱門14篇）篇十四

一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。

謎語--烏龜。

（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。

二）、完整欣賞故事：

1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。

2、根據故事內容提問：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？

（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？

（3）狐貍是怎樣跑過去的？

（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。

四）、活動結束：

小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。

五）、活動延伸：