教案需要根據學生的實際情況進行相應的調整和改進，以便讓教學更加貼近學生的需求和特點。以下是小編為大家收集的大班教案范文，希望對大家的教學工作有所啟發和幫助。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇一

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

1、繪有簡單風景的圖片一幅。

2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。

（3）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。

（4）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

（5）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。

（6）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。

（7）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。

（8）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。

第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇二

三年的幼兒園生活就要結束了，小朋友們都懷著激動的心情，心里有許多不舍：不舍和老師的朝夕相處，不舍和小朋友在一起的游戲活動。《老師，再見了》這節活動中，充分體現了小朋友在幼兒園所學習的本領以及離別的心情。在設計教案中，通過創編替換歌詞，總結了幼兒在幼兒園學到了更多的知識本領，并通過歌聲表達對老師的感激和戀戀不舍之情。

1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。

3、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5---8小節創編替換歌詞。

1、有回憶、討論并學習畢業獻詞的基礎。

2、配套的音樂cd。

一、開始部分

1、導入，引發孩子學唱歌曲的愿望。

幼：我們可以唱歌；我們可以跳舞；我們可以說笑話；我們可以畫畫。教師根據幼兒回答小結：我們還可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱歌表達自己的感情。

二、基本部分

1、學習新歌初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

（1）老師有感情地范唱1―2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現歌曲的節奏。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

師：你們剛才聽到老師唱了些什么？（鼓勵幫助幼兒，用歌曲中的語言來回答）教師有感情的念歌詞一遍。

（3）幼兒在教師的帶領下，隨琴聲學唱歌曲2―3遍。2、較有感情地演唱歌曲。

（1）讓幼兒隨著歌曲旋律拍節拍，隨著歌曲旋律歌唱，并注意唱出歌曲的節拍重音。

（2）唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符，啟發幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得更好聽呢？”“歌曲的`上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

（3）為歌曲5---8小節創編替換歌詞，并演唱。

討論：在幼兒園里老師還教了你們哪些本領？讓我們把這些事唱進歌里。根據幼兒的回答請幼兒替換歌詞并隨音樂演唱出來。

三、結束部分

幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。

在學習《老師，再見了》這首歌曲時，我事先讓幼兒通過《畢業獻詞》來回憶三年在幼兒園的生活，想想自己馬上就要離開幼兒園上小學了，讓幼兒有著戀戀不舍之情。歌曲中幼兒知道自己在即將離開的幼兒園中學會了許多知識本領，也許這群天真可愛的孩子還不能真正理解分離的意思，所以在從整個唱的過程中，雖流露出了對老師的敬愛、依戀之情，但幼兒還未能表達出對老師、對小朋友的戀戀不舍，在歌唱中小朋友們都能表示出要做一名遵守紀律的小學生。過程中幼兒通過歌曲旋律邊拍節拍邊唱，初步掌握了三拍子的強弱弱規律。在結束部分我讓幼兒用優美的身體動作來自由表達、創造性的表達歌曲的情感。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇三

1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。

2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過活動，體驗和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質。

1、海軍帽一頂。

2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

1、復習歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。

齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神……等。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。

3、學唱新歌。

教師出示海軍帽，并提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

教師范唱。

組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦。

完整學唱，并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進行練習。

4、有表情地歌唱。

唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？”（斷頓、中強音量）創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應怎樣唱？” （斷頓、緊張、中弱音量）“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應怎樣唱？”（漸慢、漸弱）提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情歌唱。

“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前進，駛向遠方”。

5、無伴奏歌唱，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。

6、歌表演。

幼兒用小椅子當做炮艇，邊唱歌邊表演。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇四

1、理解歌詞內容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優美旋律。

2、能用連貫、優美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部演唱。

3、體驗二聲部演唱的快樂，感受春天柳樹的姿態美。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。

可提問：春天來了，柳樹有什么變化?柳枝隨風飄舞，像什么?引導幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導幼兒用動作表現柳枝隨風飄搖的優美姿態。

2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。

1、教師范唱，以多種形式引導幼兒學唱新歌。

(1)教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。

可提問：這首歌是幾拍子的?引導幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強---弱---弱變化。

(2)教師畫出圖譜內容，引導幼兒理解、學習歌詞內容。

教師邊畫邊說歌詞內容，引導幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內

2、幼兒學唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

可引導幼兒說一說：前面4句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱?(連貫、優美)后面幾句表現柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們的演唱會有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學習用連貫優美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹的姿態美。

3、教師引導幼兒學習簡單的二聲部合唱。

(1)出示二聲部圖譜，引導幼兒學唱襯詞。

教師可引導幼兒：春風也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導全體幼兒在前4句每句最后一個字后唱“啦啦啦”，從第5句開始全體合唱。

(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學習簡單的二聲部合唱。在這一過程中，教師要引領幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音協調。

《綱要》“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。孩子們有對春天現象的回憶與經驗，在本次活動中，學習簡單的二聲部合唱時重點，孩子們第一次接觸，有學習的興趣，卻總掌握不了學習的關鍵，后來我做起了指揮，讓孩子們看指揮來唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習了幾遍以后，效果就好了許多。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇五

1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。

3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。

2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。

3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)

4、錄音機、歌曲磁帶。

1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

2、發聲練習《聽》

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”

3、學唱歌曲《小樹葉》

(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”

(4)出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節奏。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。

4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

教學反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

附歌曲：

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇六

讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

2、欣賞歌表演。

(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應表現出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

(1)教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

(2)啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)

2)豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)

4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

(2)教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演

(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇七

1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現出小花貓合灰老鼠的動作和形態，學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

重點：學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規則。

難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態動作。

【游戲準備】音樂、事先豐富歌曲、場地。

【活動過程】

一、復習歌曲

1、復習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學習游戲的動作，進一步熟悉音樂樂句

1、學習小花貓和灰老鼠的動作

(1)個別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路

(2)集體聽音樂模仿學習

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

1、學習小花貓和灰老鼠的聲音

(1)教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)

(2)幼兒學習

第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習

2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態

(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。

(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態

要求：能夸張的表現小花貓和灰老鼠的形態及動作

三、學習游戲，掌握規則

1、游戲方法

全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二只老鼠時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進行游戲。

2、規則

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

(3)追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結

表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇八

《五只鴨子》選自大班主題動物大世界。動物與孩子有著不解之緣，他們喜歡和小動物一起嬉戲玩耍。假日里，孩子們會自己去抓一些昆蟲或買來一些小動物飼養；在幼兒園，運動的時候，我們會做動物模仿操熱身。在一次游戲時，我們用《五只鴨子》的旋律做伴奏，孩子們都情不自禁地跟著音樂打節奏，并且說這首歌曲很好聽。這首歌趣味性較強，而且節奏歡快，雖然歌詞篇幅較長，但內容易于孩子們所接受，非常適合大班孩子學習。本次活動目的在于通過欣賞、學唱及分角色表演等形式，幫助幼兒理解歌詞，體驗與同伴合作表演的樂趣。

1、學習歌曲《五只鴨子》，能跟著音樂演唱歌曲。

2、能用肢體動作表現歌曲內容，體驗歌表演的快樂。

1、歌曲《買菜》、《五只鴨子》cd、多媒體、伴奏、小鴨頭飾

（一）練聲

要求幼兒用好聽的聲音唱

（二）復習歌曲《買菜》

師：今天天氣真好呀，我們一起上街買菜吧。

要求：用響亮、好聽的聲音唱歌。

（三）學習歌曲《五只鴨子》

1、請幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲。（播放多媒體）

（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞

（2）提問：這首歌聽上去感覺怎么樣？你聽到了什么？

2、理解歌詞，跟唱歌曲

（1）聽第2遍歌曲，理解歌詞內容。

3、教師邊彈邊唱一遍，幫助幼兒掌握節奏。

（1）提問：你覺得哪里唱得很快的？

（2）帶領幼兒邊念歌詞邊打節奏。

（3）第一、二段師生一起打節奏；第三、四、五段請個別幼兒嘗試邊念歌詞邊打節奏；最后一段師生一起邊歌詞邊打節奏。

4、全體幼兒隨著音樂唱一遍歌曲《五只鴨子》。

分別以不同形式（集體、個別）進行演唱。

（四）歌曲表演

1、在《五只鴨子》旋律伴奏下，請6名幼兒根據歌詞進行歌表演。（1名幼兒扮演鴨媽媽，5名幼兒扮演五只小鴨子。

2、請全體幼兒分成2組，相互商量分配角色，每人隨著音樂的節奏邊唱邊進行歌表演。

1、評價

2、總結

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇九

1,感受歌曲中的幽默與詼諧，學習快樂地歌唱。

2,體會對膽小鬼的否定情感。

3,熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4,愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

情境表演頭飾音樂。

1,情境表演導入，了解歌曲中蘊含的故事情節。

2,以提問的方式回憶所看表演，學習歌詞。

師;表演中有誰?發生了什么事?

3,完整欣賞歌曲，熟悉旋律。

4,幼兒完整學唱歌曲。

6,幼兒集體表演《膽小鬼》。

歌曲《膽小鬼》是一曲風格詼諧的歌曲，幼兒在演唱歌曲是體驗旋律美的同時也給我們提出一個思考的空間，在歌唱活動中如何巧妙地運用故事性為歌曲服務，為了更好地幫助幼兒理解體驗和記憶，我以設置情景表演方式貫穿整個活動，這樣的活動，孩子的情緒很高漲，表現力很強，通過這次活動我也對幼兒表演游戲有了一定的思考，孩子們自主選擇游戲時，資源的匱乏造成了游戲的單一，形式多樣的`表演方式是平常工作的一個側重點，孩子們也會分角色扮演歌唱游戲，再現課堂的影子，孩子們喜歡新鮮，喜歡新奇，多種體驗就象給孩子儲備糧食，需要的時候他們也會說：“我們一起來玩這個游戲!”一個只是伴隨簡單的肌體動作，富有故事情節的表演深受孩子們的喜歡，讓孩子們的生活更富有游戲性，讓游戲更接近孩子的生活，歌唱是個點，但點能帶面，讓孩子快樂地生活，在游戲中更好的成長!

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十

活動目標：

1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上，學會織布的動作。

2、感受樂曲歡快的特點，能跟著音樂節奏熟練做動作。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》。

2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。

二、基本部分。

1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱老師：聽老師彈的是什么曲子?。

2、復習織布的基本動作老師：我們大家來復習織布的動作。

3、幼兒創編動作，教師進行指導。

(1)老師引導幼兒逐句編動作，逐句學習。

(2)引導幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作。

3、完整練習。

(1)將動作組合，跟著音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作?。

(2)放慢速度，幼兒完整練習。

三、結束部分。

復習歌曲《雨中接媽媽》，結束本活動。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十一

活動目標：

1、嘗試運用漁網練習漁網的拋撒動作，鍛煉手臂肌肉，發展幼兒全身協調性。

2、體驗捕魚的樂趣。

活動重點：

掌握漁網的拋撒動作技能。

活動難點：

將漁網灑的又遠又準。

活動準備：

漁網若干，小魚若干、運動場地一塊。

活動過程：

一、游戲導入。

(透過游戲活動全身各個關節，達到熱身的目的。)。

1、游戲：過漁網。

布置一塊魚塘，將漁網撒在魚塘上，布置成遠近，疏密不同的陷阱，幼兒扮演小魚，在魚塘中或快或慢，或跑，或跳地躲開陷阱。

2、過渡語：漁網真好玩，你們想想看，漁網除了玩這個游戲外還可以怎么玩呢?

二、好玩的漁網。

(探索漁網的不同玩法，掌握漁網的拋撒動作技能，感受漁網的有趣。)。

1、自由探索漁網的不同玩法。

(夾腿跳、旋轉漁網、拋接漁網、間隔跳漁網等。)。

2、師幼共同體驗探索出來的好玩的漁網動作。

3、探索將漁網拋撒得遠、準的方法。

第一次探索：你是怎樣將漁網撒出去的呢?

動作要領：雙手握住漁網的兩邊，兩腳蹬地，將漁網由后至前拋出。

第二次探索：怎樣才能將漁網撒得又遠又準?

動作要領：全身協調用力，兩腳用力蹬地。

第三次探索：請用正確的方法將漁網撒遠，看誰撒得遠。

3、游戲鞏固。

(1)捕不游動的魚。

導入語：你們看，魚塘里有好多的魚呀!大家快去捕魚去。

要求：在池塘外面撒網，不要掉到魚塘里去了。記得嘗試捕遠一點的魚哦!

(2)捕四處游動的魚。

導入語：池塘里的小魚都是游動的，現在誰來當小魚，誰來當漁夫，我們一起玩捕魚的游戲咯。

要求：扮演小魚的人可以在池塘內四處游動，漁夫在池塘岸上撒網捕魚，若被漁網套中就要回到岸上。

三、放松運動(放松身心)。

1、放松游戲：曬漁網。

2、集體整理道具，回教室。

反思。

本學期的第一節美術活動開始了，今天我們要做回小貓去捕魚吃。我們在討論怎樣幫助小花貓抓魚時，提出了很多建議。有的說直接下水抓;有的說用魚鉤釣;還有的說讓小花貓把尾巴伸到水里釣魚……后來，曹一凡小朋友說“那就用漁網吧!”我們看到范圖的漁網很漂亮，最后都說用漁網好。

在老師的帶領下，孩子們開始織漁網了。不一會兒，一張張漂亮的漁網就織好了。爸爸媽媽快看看我們的作品吧!

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最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十二

這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節課以教師激趣，學生自主學習，理解課文中的重點詞語。讀好前后不同的兩個部分。

1、會認“烘”等14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

3、理解課文內容，是學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。

認字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文內容，積累好詞好句是難點。

課件。

2課時。

一、課前談話、導入??課題。

1、同學們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？

（學生發言,到黑板上畫小鴨子）。

他長得很丑呢，你們為什么愿意認識它？

（學生發言，讓學生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）。

3、好，既然大家都愿意認識它，那我們就來學一個有關丑小鴨的故事。

請學生板書《丑小鴨》，教師作出評價。

指導書寫：鴨“甲”寫的小一點，鳥要寫的大一點。

二、初讀課文，完成學習任務。

（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，標出自然段的序號。

2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。

（二）出示重點生字詞語，檢查讀音。

暖烘烘又大又丑譏笑鉆出欺負剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕。

（開火車認讀，領讀，齊讀）。

三、再讀課文，探討讀后的體會，理解重點詞句，隨機指導朗讀。

（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請同學們再讀課文，讀完后談談這是一只怎樣的鴨子。）。

1、丑小鴨這個名字是怎么來得？

2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點詞語理解，把它讀好。

"除了鴨媽媽，誰都欺負他。"這里"除了……都……"意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負他。

丑小鴨感到非常孤單……"孤單是說丑小鴨因為長得丑，誰也不理他，他只好一個人呆著，很可憐。

他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。"因為大家都欺負丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點也不好。

丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。悄悄"說明他不敢隨便出來，怕被人欺負，非常孤單。

丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？"凍僵"是說身體凍得發硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。

3、丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負呀！）。

4、丑小鴨這個夢想實現了嗎？

問：丑小鴨發現自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會說些什么？

誰能把丑小鴨的高興、激動的心情讀出來。

播放動畫。配音朗讀。

四、啟發談話。

2、對丑小鴨哥哥姐姐說……。

3、對鴨媽媽說……。

4、對養鴨的小姑娘說……。

5、對小鳥及獵狗說……。

6、對農夫說……。

同學們的想象非常豐富。老師也有話對丑小鴨說。

師：丑小鴨，你不應該離開自己的家，因為你離開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點丟了生命，其實，你不離開家也會變成一只白天鵝的。

（二）丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應該瞧不起它、欺負它，而要更加關心它、愛護它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"。

五、介紹作者。

這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？

生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。

師：你懂得真多。安徒生從小沒受過正規的教育，14歲時，他來到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌，后來得到別人的資助上了大學。安徒生有著丑小鴨一樣的經歷，但他沒有被困難嚇倒，經過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發表了160多篇童話，你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。

六、課文延伸。

同學們還有不懂的問題嗎？（鴨媽媽怎么會孵出白天鵝呢？除丑小鴨外其他的小鴨子也會變成白天鵝嗎？）這個問題回家和爸爸媽媽一起探討，明天大家交流意見。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十三

1、讓孩子在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。

2、引導孩子學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。

3、培養孩子的創造力和合作精神。

1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。

2、教師事先布置好教室帶過年的氣氛。

1、發聲練習《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛生》。

2、律動練習《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

1、教師讓孩子觀察活動室，

教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？

孩子：有燈籠和對聯。

師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的到來？

孩子：我們可以唱歌跳舞做游戲。

2、引出本次活動內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。

1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。

2、教師要求孩子有表情地演唱。

3、請孩子分男、女演唱，要求孩子在唱強拍時拍一下。

1、教師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。

2、孩子聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節奏，自由用動作表現強弱弱。

3、請個別樂感強的孩子聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

1、讓導孩子嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂器？兩個弱拍敲擊什么樂器。

2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的孩子分成2——3組，教師指導孩子看指導，聽《新年好》音樂打擊樂器。

3、孩子聽《新年好》音樂，完整地演奏。

4、孩子換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。

教師帶領孩子一起完整的'唱完《新年好》這首樂曲。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十四

教學過程：

一、導入：

師：同學們請看大屏幕，你認識這個人嗎？（不認識），那你讀過《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等膾炙人口的童話故事嗎？（生：讀過）這就是為同學們寫出這些童話故事的丹麥著名作家——安徒生（屏幕顯示安徒生簡介）。

【師：同學們請看大屏幕，你認識這個人嗎？（認識）那么你對他有哪些了解？

（出示安徒生簡介）】。

師：誰來介紹一下安徒生？（生讀），《丑小鴨》這篇童話故事你以前一定讀過吧？（讀過）。

那么今天這節課我們就來學習這篇根據安徒生童話故事改編的課文——《丑小鴨》（板書課題，“鴨”是我們這節課需要會寫的字，請同學們跟老師靜靜書空）。

二、識記生詞：

1、課文大家都已經預習過了，生字你都認識了嗎？（齊讀生字）。

2、小老師領讀（2人），師強調：“欺負”“籬笆”應該讀輕聲。

“負”在讀單個字時讀四聲，“笆”在讀單個字時讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。

3、去掉拼音你還會讀嗎？一會我們進行搶答，現在請同學們自己快速讀一讀。

4、這些詞語當中有一個abb式的詞語，它是——暖烘烘，像這樣的詞語誰還會說？（生：亮晶晶、美滋滋、熱乎乎……）那什么東西是暖烘烘的？（生：太陽、火爐、暖氣……）（引導學生完整說話）在這篇課文中什么東西暖烘烘？（太陽）。

5、是啊！太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示卡片單字齊讀），這一次我想找坐姿最端正的同學給這些字找個朋友？（第二遍組詞），“啄”字，有點難！誰有好方法能夠記住它？（生交流）重點記住“啄”字的小點。

三、朗讀感悟：

1、生字我們都已經學會了，如果我們再來讀課文，相信大家一定會讀的更加流利，下面請同學們在自己讀課文的過程中思考這樣一個問題：你認為它是一只的丑小鴨？開始！（提示好習慣：注意坐姿，讀完后輕放書）。

生3：他是一只善良（難過）的丑小鴨（師將學生說的答案板書）——的丑小鴨。

2、初讀課文大家就有了這么多的收獲，真是了不起！下面請同學們再次快速讀課文，并且畫出描寫丑小鴨可憐、難過、孤單的句子。

師：誰來讀一讀？（出示課件：句子2第三自然段）。

師：在這一段中，從哪些詞可以看出丑小鴨的可憐？

生：欺負、咬、啄、討厭。

師：如果你就是這只被欺負被啄被咬的丑小鴨，此時此刻你的心情會怎樣？

生：（傷心、難過）。

師：帶著你的傷心帶著你的難過我們一起再來（齊讀）。

師：誰還想來讀？（生讀）真是一只可憐的鴨子啊！

3、那我們課文當中還有哪些句子可以看出這是一只可憐的鴨子，誰來讀？（生讀第四自然段，同時出示課件：句子3，）誰還想來讀讀這只可憐的鴨子？（生讀）。

師：在這幾句話中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？

生：譏笑、追趕、躲。

師：“譏笑”是什么意思？

生：嘲笑。

師：如果你是那只小鳥你會怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥的譏笑）。

生2：你怎么這么丑啊！

師：將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當中吧，齊讀。

它被哥哥姐姐咬，被公雞啄，被小鳥譏笑被獵狗追趕都是因為它——長的丑！所以大家都來嘲笑丑小鴨，那它究竟長得什么樣？（課件：句子1）一二：生齊讀。它真是一只丑小鴨啊！

師：誰再來讀讀它的丑？老師聽出來了，這是一只丑小鴨阿！誰還想讀？從你的讀中老師看到了這真是一只丑小鴨阿！

4、因為它的丑，所以大家都欺負它，丑小鴨就是在別人的欺負和擔驚受怕中悄悄地過日子，轉眼間到了秋天，誰來讀：（課件：句子4一天傍晚，……）。

師：如果你是丑小鴨，現在你會驚奇的對天鵝說什么？

生：哇！你太美了！

師：你又會羨慕的對白天鵝說什么？

生可能會說：要是有一天自己也能變成一只美麗的天鵝該多好啊！

師：是啊！潔白的天鵝從天邊飛過，那么優雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕讓我們再來讀讀這段話（課件）。

（生可能會說：可憐的丑小鴨，你一定要堅強一定要勇敢啊！）。

師：正像同學們所希望的那樣，丑小鴨在好心農夫的幫助下，終于活了下來。

6、漫長的冬天過去了，溫暖的春天來到了，誰來讀？它撲撲翅膀……（課件：句子6）現在他的夢想終于實現了，他變成了一只美麗的天鵝！（板書：白天鵝）。

大家還記得丑小鴨以前的樣子嗎？它的毛……那時候的他雖然很丑，總是受別人的欺負，但是經歷了那么多的磨難之后，它依然很堅強，沒有放棄自己對美麗地向往，沒有放棄對美麗地追求。最后他的愿望終于實現了：他變成了一只美麗的白天鵝！

看他現在長的什么樣？引導生讀：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

師：如果你是這只丑小鴨此時此刻你的心情怎樣？

生可能會說：高興、激動、開心、興奮。

師：那你高興的（激動、開心、興奮）來讀一讀！

這個天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動呢，現在讓我們和它一起高興一起激動吧！齊讀（課件：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似……，是一只美麗的天鵝呀！）。

老師現在仿佛已經看到了那只美麗的白天鵝！

四、拓展。

課文學到這里，我想大家一定都有很多話要說，你想對欺負過丑小鴨的那些人說？你想對幫助過丑小鴨的媽媽和好心的農夫說？你想對丑小鴨說？（把你想說的話寫在練習本上）。

生交流。

看來這節課大家的收獲都非常多，課后同學們可以讀一讀《安徒生童話故事精選》中你喜歡的故事，下課！

善良、孤單、可憐的丑小鴨。

經理磨難堅持、堅強。

白天鵝。

作為青年教師，必要的磨煉會促進我們更快更好地發展。這次的同研一節課我們選擇的是《丑小鴨》這篇課文。

在教學中我注意激發學生讀書的興趣，在讀中感悟在讀中體會！

“讀”是語文學習的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學中，我始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學——自由朗讀、范讀、個別讀、等，從初讀到細讀，給予學生讀的時間和空間，激發學生閱讀的欲望，讓學生在情景中朗讀，指導學生流利地有感情地朗讀。

首先通過自由朗讀感悟出丑小鴨的可憐，這個可憐包括在家和離開家以后，由丑小鴨的可憐展開想象，體會文中的情感，在感悟的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。比如：來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，我問，“譏笑是什么意思？”“如果你是這只小鳥你會怎樣譏笑丑小鴨？”“一個躲字你能體會到什么？”讓學生充分的體會丑小鴨的可憐！

在教學快結束的時候，我這樣引導：“丑小鴨經歷了很多的磨難之后依然很堅強，從沒有放棄對美麗的追求，對美麗的向往。最后，他終于實現了自己的愿望，變成了一只美麗的白天鵝！學完這一課，你一定有許多話對課文中的人物說，你想對他們說些什么？”這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴弦。有的孩子對欺負過丑小鴨的人說：“你們不應該看不起別人，我以后會比你們更出色呢！”有的對農夫說：“謝謝你救了丑小鴨，我以后也會像你一樣幫助別人的。”“丑小鴨你很勇敢業很堅強！”等。學生從不同的角度，表達自己內心的真實感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學目標相吻合。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十五

這是一首具有故事情節的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時表達活潑、歡快的情緒特點。重難點：八度音唱法以及音準的掌握。

1、感受歌曲所表達的故事情節，學唱歌曲《一只小鹿》。

2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。

3、掌握節奏：xxxx︱x—︱，讓幼兒感受和唱準歌曲中的八度音。

4、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

6、能大膽表現歌曲的內容、情感。

1、手偶小羊一只、音樂掛圖《一只小鹿》、音樂cd《一小鹿》、鋼琴伴奏《親愛的回聲》。

2、樂器：碰鈴、響木幼兒人手一份。

︱x—︱，七個“固定音節”卡若干。

一、預備起勢。

播放音樂《小松鼠的秋天學校》，幼兒排隊入場。師：今天是個好天氣，松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了，準備找些好的松果儲藏起來。出發咯！

過小山坡—————過小河—————走了很遠的路終于來到了幾座大山里，這里有一片茂密的森林。請幼兒找個舒適的位置坐下來。

師：吃飽了，來和大山一起唱一首好聽的歌吧。（《親愛的回聲》）。

二、賞析感受。

1理解歌詞內容。

1）、出示手偶小羊，師：什么聲音？是誰在喊救命呢？我們來聽聽。

2）、播放第一遍音樂。

2、通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1）、師：聽到了什么？小羊發生了什么事情為什么要喊救命？

2）、播放第二遍音樂。逐一出示圖片。引導孩子以看圖片念兒歌的方式學習歌詞。

三、學唱歌曲。

1、看圖片跟著鋼琴學唱歌曲。注意聽準前奏。

2、出示節奏卡xxxx︱x—︱、請幼兒一起學習新的節奏型。

再出示樂器碰鈴和響木。

師：樂器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。

每種樂器都有自己的特點，請幼兒討論怎樣演奏比較好。（幼兒在老師指揮下用樂器演奏）。

3、分句教唱，用動作表現歌曲。

4、請幼兒尋找歌曲中的八度音。

1）師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反過來，i的八度音就是1。

聽鋼琴彈奏一遍八度音。

2）、請幼兒仔細聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來。

5、音樂游戲《一只小鹿》，請幼兒戴上“固定音節”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動作唱歌，在唱到“可憐小羊快進來，有我保護你”時，一個幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著做保護的動作。第二遍音樂互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點。

四、延伸變式。

1、小結：請幼兒討論最后小羊是否得救。

師：有那么多人的'幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相幫助，團結友愛，就能戰勝一切困難。

2、播放音樂做動作走出活動室。

師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十六

1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。

2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。

【重難點】。

重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。

難點：主動去嘗試敲打碗勺。

【活動準備】碗、勺子、背景音樂。

【活動過程】。

1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)。

2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)。

3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。

4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節奏進行變換。

5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打)。

【活動反思】。

此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十七

1、了解歌曲內容，感受歌曲歡快、風趣的特點。

2、通過道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。

3、體驗歌曲游戲的樂趣。

1、經驗準備：知道蛀牙的危害。

2、材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片

活動重點：了解歌曲內容，并通過道具游戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數。

活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數。

1、熱身活動。

(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）

(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的.節拍。

2、觀察圖片，故事導入。

引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內容。

師：你看見了誰？它們在做什么？

故事講述

3、欣賞歌曲：

(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。

(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數。）

4、進行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數。

(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。）

(2)點手心游戲，感應次數。

玩法：幼兒手一只手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）

5、做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。

(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創作，另一個模仿，合拍做造型。）

(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節拍做動作，其余幼兒模仿，每段間奏時換人）

6、小結評價。

提問：怎樣保護牙齒？

小結：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好！

附：

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十八

1、了解山谷回聲現象，學習接唱歌曲。

2、能用自然的聲音演唱歌曲，唱出原聲和回聲的強弱變化。

3、體驗表現山谷回聲的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、課前引導幼兒了解山谷有回聲的自然現象。

2、《幼兒素質發展課程音樂》cd。

1、請幼兒猜謎語，引出活動主題。

謎語：山谷有個淘氣包，躺在暗處學人叫，腔調和你一個樣，睜著眼睛找不到。

2、帶領幼兒開展練聲活動。

提問：你在哪里聽過回聲？原聲與回聲有什么不同？

可將難點前臵，與幼兒玩山谷回聲游戲。例如：用小朋友你好或xx你好的問好方式，幫助幼兒在情境中感受原聲和回聲的不同，原聲聲音強，回聲聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。

3、請幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的'旋律。（1）播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂的旋律。

提問：你聽到了什么？為什么說美麗山谷真稀奇？

鼓勵幼兒隨音樂做肢體動作，如拍手、拍腿來感應歌曲。（3）幼兒再次完整聽音樂，理解歌詞內容。

提問：歌曲里唱了什么？

4、學唱歌曲《山谷回音真好聽》。

（1）帶領幼兒用啦字哼唱歌歌曲的旋律。

（2）用鋼琴彈奏音樂旋律，指導幼兒有節奏地念歌詞。

（3）在熟悉歌曲的基礎上，指導幼兒學習用接唱的方法來演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請一半幼兒與另一半幼兒對唱。

（4）教師鼓勵幼兒通過接唱、合唱等方式學唱歌曲，可根據幼兒的演唱情況請幼兒加入動作表演，進一步了解回聲現象。

附歌曲：山谷回音真好聽。

1=c2/4。

5555|5151|34|5—|5555|5151|32|1—|1234|5—|。

美麗山谷真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，

啊，啊，啊，山谷回音真好聽，真好聽。

回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環節的設計比較好，但在這個環節的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續續的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環節都學透，掌握牢固。

最新大班音樂教育歌曲教案（優質19篇）篇十九

教學目標：

知識與能力：1、識記并運用“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等詞；

2、介紹安徒生的生活經歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照；

過程與方法：3、合作梳理故事的主要情節，感悟童話的思想意義。

4、聯系自己的生活體驗談感想，體會丑小鴨形象的現實意義。

情感與德育：5、讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

丑小鴨教案點擊下載。