通過(guò)編寫(xiě)小班教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。大家不妨一起來(lái)看看下面的小班教案范文，找找靈感，提升我們的教學(xué)水平。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一

1、能初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧！

3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

一、鼠小弟怎么了？

(出示圖片一)——提問(wèn)：1、“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，咦，這是誰(shuí)呀?”(師：“對(duì)呀，我們平時(shí)都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒(méi)有袖管啊？我們叫它背心”

——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開(kāi)心多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”

（出示圖片二）提問(wèn)：1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開(kāi)心)師：“是它不開(kāi)心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長(zhǎng))3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?”(了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧” (教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)1、小鴨子看見(jiàn)了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？

如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯。”

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。

2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？

2）、有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？

3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢？

3、觀看圖片1）、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯。”

2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動(dòng)作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”

4、閱讀下面的圖片1）、看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

2）、來(lái)，讓我們接著往下看。

3）、你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)演一演。

4）、你最喜歡誰(shuí)穿小背心？為什么？

大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣？

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？

5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)6）、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不開(kāi)心。

2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！

本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和創(chuàng)造。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都特別的新穎，它的樂(lè)趣就在于可以一邊讀一邊猜測(cè)故事是怎樣的一個(gè)結(jié)尾，圖畫(huà)中的小動(dòng)物表情都十分的夸張，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)特別容易接受。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，受孩子們的喜愛(ài)，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1.幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2.應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容,感受閱讀的快樂(lè)。

3.通過(guò)閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內(nèi)容。

4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

1.重點(diǎn)是讓幼兒可以應(yīng)用固定的句式掌握故事內(nèi)容，感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。

2.難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因，以此引申故事內(nèi)容，了解身邊的各種情感。

2.制作好的《難過(guò)的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動(dòng)物配音，增添故事的趣味性。

一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀?初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧!

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么?你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀!一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?我們一起往下看吧!

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

(1)分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦?它在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。

師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猩猩自己怎么說(shuō)!

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒的聯(lián)想。

(2)伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦!

教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述。

三、利用《難過(guò)的表情》課件進(jìn)行情感遷移，引申故事內(nèi)容。

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的.名字進(jìn)行總結(jié)，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)。

教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"。

來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三

1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)

1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。

2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)?(小老鼠)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了。

4、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣!這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。

于是小鴨子說(shuō)：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?

鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!

小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。

馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開(kāi)心。

大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×耍眢w太大了。

引出提問(wèn)(1)都有誰(shuí)穿了它的背心?

(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?

(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢?

(4)我們來(lái)看看大象怎么做的?

6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

7、操作活動(dòng)(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。

老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!

(2)教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。

幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四

1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂(lè)，膠棒若干活動(dòng)過(guò)程1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。

2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)？（小老鼠）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。

4、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣！這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。

鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！

小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。

馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)？獅子會(huì)答應(yīng)嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開(kāi)心。

大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因?yàn)楸承奶×耍眢w太大了。

引出提問(wèn)。

（1）都有誰(shuí)穿了它的背心？

（2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？

（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢？

（4）我們來(lái)看看大象怎么做的？

5、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！

6、操作活動(dòng)。

（1）教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。

老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧！

（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。

幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五

內(nèi)容與要求：

1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）第一張圖片：

1.瞧，誰(shuí)來(lái)了啊？我們一起打個(gè)招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ疲@是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）。

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣啊！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”（集體學(xué)神氣樣子）。

（二）第二張圖片：

1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開(kāi)心啊？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）。

3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（一）欣賞第一段：（鴨子）。

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們?cè)趺粗溃?/p>

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”小鴨子很開(kāi)心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）。

1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）。

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服？（觀察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì)不舒服？（猴子比小老鼠長(zhǎng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）。

1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情啊？

3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）。

4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）。

1.誰(shuí)來(lái)了呢？（馬兒的叫聲）。

2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話）。

3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）。

4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對(duì)話）。

5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！

1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列）。

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的`衣服越變?cè)酱蟆?/p>

1.事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)？

2.我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！

延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六

像一個(gè)小舞臺(tái)，故事人物就從這依次亮相，所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心，重復(fù)著同樣的語(yǔ)言：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫(huà)面也一次比一次滿。等到大象出場(chǎng)時(shí)，身體占了滿滿的畫(huà)頁(yè)還不夠，以至耳朵沖出畫(huà)框，而大象的大與背心的緊，所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。

這是一本經(jīng)典的幼兒繪本，作品版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，正文部分分成左右對(duì)稱(chēng)的文字頁(yè)和圖畫(huà)頁(yè)。文字頁(yè)以沉重、凝重的深綠色為底色，上面有白色的文字，孩子可以通過(guò)觀察圖片并且孩子能夠很快地掌握作品的敘事節(jié)奏，他們的情緒會(huì)隨著故事發(fā)展而起伏波動(dòng)。他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地猜測(cè)下一個(gè)登場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)，看到動(dòng)物越大，小背心越來(lái)越緊的畫(huà)面，他們往往發(fā)出會(huì)心的笑聲。最后情節(jié)的突轉(zhuǎn)大大出乎孩子的意料，同時(shí)也讓他們覺(jué)得很有趣、很滿足，他們喜歡這種完滿的故事結(jié)局。

因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的表情、動(dòng)作，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。

重點(diǎn)就是：能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作和表情，能夠掌握基本的繪本的閱讀方法，并愉快的參與閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是：能夠理解動(dòng)物穿小背心的感覺(jué)以及小背心的變化的原因。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了四部分，在導(dǎo)入部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的特點(diǎn)并引出《鼠小弟的小背心》繪本，第二部分幼兒觀察圖片，并講述繪本內(nèi)容，幫助幼兒理解繪本并引導(dǎo)幼兒用重復(fù)的語(yǔ)句講述動(dòng)物間的對(duì)話，第三部分幼兒自由閱讀繪本，并用語(yǔ)言講述繪本，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中動(dòng)物的表情變化以及動(dòng)作，并且用動(dòng)作、表情以及繪本中的語(yǔ)言參與閱讀活動(dòng)，第四部分為游戲，通過(guò)游戲排隊(duì)的方法感知?jiǎng)游锏膹男〉酱蟮淖兓顒?dòng)結(jié)束。

1、能夠觀察各種動(dòng)物穿小背心的動(dòng)作、表情，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及繪本中的語(yǔ)言，愉快的參與閱讀活動(dòng)。

重點(diǎn)：觀察各種小動(dòng)物穿小背的動(dòng)作和表情，理解繪本內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小背心越來(lái)越小的原因。

繪本/ppt/動(dòng)物圖片。

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

師：它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大也不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！今天我們要講的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起來(lái)看看這本書(shū)好嗎？可是這本書(shū)有點(diǎn)小，我把它變大了，來(lái)看看這里吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本依次出示繪本ppt。

1、鴨子。

師：看看誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）他在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗矚g小背心”）。

師：那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)什么呢？（教師：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？鼠小弟說(shuō)：嗯。”）。

師：穿上后小鴨子什么感覺(jué)呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有點(diǎn)緊）。

那小鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？（有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？）。

2、猴子。

師：接下來(lái)看看誰(shuí)又來(lái)了？（猴子）它會(huì)怎么說(shuō)？師：那猴子會(huì)怎么對(duì)鴨子說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。

師：再看看會(huì)發(fā)生什么？猴子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)猜猜小猴會(huì)怎么說(shuō)？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）。

3、海豹。

師：猜猜看又發(fā)生了什么？所以它會(huì)怎么說(shuō)？（海豹也想穿這件小背心）。

看看海豹穿上小背心會(huì)是什么樣子的？你也想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)海豹的樣子，并模仿表情）。

4、獅子。

好嗎？”）。

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣？看看你們的表情是不是和海豹的表情一樣的呀？真好玩。

小背心合身嗎？

5、馬。

師：誰(shuí)又來(lái)借背心了呀？馬又怎么說(shuō)的呢？（“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。

師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧”）。

6、大象。

師：接下來(lái)，猜猜還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？

師：大象要怎么對(duì)馬說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。

小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是它還是說(shuō)（“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）。

師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)！（“哎呀！我的小背心！”）。

師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你知道為什么小背心會(huì)變成這樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）。

師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）。

8、蕩秋千。

師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)啦！

師小結(jié)：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

（2）完整欣賞繪本。

（教師引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容）。

三、游戲。

幼兒人手一張小動(dòng)物的.圖片，并按照從小到大排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒同一個(gè)顏色的動(dòng)物按照從小到大排隊(duì)，再交換從大到小排隊(duì)。

四、結(jié)束。

小動(dòng)物們排隊(duì)出發(fā)去找鼠小弟蕩秋千咯。（帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地）。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我把故事教學(xué)和繪本教學(xué)混淆了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和故事教學(xué)一樣，沒(méi)有忠于繪本的閱讀。在活動(dòng)中自己的提問(wèn)比較重復(fù)、不深入，沒(méi)有層次性、在活動(dòng)的引入中使用的小老鼠的手偶的出示沒(méi)有必要性，并且讓幼兒通過(guò)觀察《鼠小弟的小背心》封面，在封面的觀察中對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，以及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中就像在走流程，這也是我值得反思的問(wèn)題。幼兒在前期的閱讀中有的孩子可能已經(jīng)與家長(zhǎng)一起閱讀了繪本，在我的提問(wèn)中個(gè)別孩子能夠用繪本中的原話來(lái)講述，但是對(duì)于大部分孩子是沒(méi)有能夠仔細(xì)觀察圖片的，因此我接下來(lái)調(diào)整我的活動(dòng)的設(shè)計(jì)，忠于繪本的作者的原文來(lái)進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的提問(wèn)思考提問(wèn)的有效性，并且選擇出重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察的篇幅，并加強(qiáng)對(duì)繪本閱讀的方法的引導(dǎo)，在讀封面中找到線索，并在觀察畫(huà)面中教給幼兒方法，幫助幼兒獲得基本的繪本閱讀方法。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言,愉快地參與活動(dòng)。

3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

繪本ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來(lái)夸一夸鼠小弟的小背心！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開(kāi)心嗎？

師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（小鴨子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那小鴨子對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看！（音頻“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小鴨子滿意嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)！（音頻“啊呀！有點(diǎn)緊。”）教師與幼兒互相扮演角色說(shuō)一說(shuō)小鴨子借衣服的過(guò)程。

2、猴子【圖4】師：接下來(lái)，又會(huì)碰到誰(shuí)呢？

3、獅子【圖6】師：看，誰(shuí)也來(lái)啦？

師：原來(lái)是大獅子來(lái)了，獅子看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢？

【圖7】師：獅子穿上小背心感覺(jué)滿意嗎？

幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過(guò)程。

4、大象師：還會(huì)有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？

【圖8】師：大象會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎？請(qǐng)小朋友自己來(lái)講講這兩幅圖的內(nèi)容。

師：鼠小弟很難過(guò)，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)呢？

【圖13】師：大象想到了什么辦法？

小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個(gè)秋千，鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了！

三、結(jié)束部分

1、完整講述師：故事好聽(tīng)嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)想要穿小背心？我們一起再去看看，聽(tīng)一聽(tīng)。

2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（兩張圖片對(duì)比，引出故事）。

（一）第一張圖片。

1.瞧，誰(shuí)來(lái)了啊？我們一起打個(gè)招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ疲@是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）。

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣啊！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”（集體學(xué)神氣樣子）。

（二）第二張圖片。

1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開(kāi)心啊？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）。

3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、分段欣賞。

（一）欣賞第一段：（鴨子）。

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們?cè)趺粗溃?/p>

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”小鴨子很開(kāi)心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）。

1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）。

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服？（觀察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì)不舒服？（猴子比小老鼠長(zhǎng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）。

1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情啊？

3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）。

4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）。

1.誰(shuí)來(lái)了呢？（馬兒的叫聲）。

2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話）。

3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）。

4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對(duì)話）。

5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！

3、回憶繪本。

1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列）。

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>

4、引出結(jié)局。

1.事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)？

2.我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！

延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……。

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九

1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

活動(dòng)過(guò)程：

（一）第一張圖片

1.瞧，誰(shuí)來(lái)了啊？我們一起打個(gè)招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ疲@是一件什么樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣啊！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”（集體學(xué)神氣樣子）

（二）第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

2.它為什么不開(kāi)心啊？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）

3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)了？你們?cè)趺粗溃?/p>

2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”小鴨子很開(kāi)心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢？（幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作）

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎？你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服？（觀察模仿動(dòng)作，表情）為什么會(huì)不舒服？（猴子比小老鼠長(zhǎng)得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的！”

（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢？

2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情啊？

3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物）

4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。

（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

1.誰(shuí)來(lái)了呢？（馬兒的叫聲）

2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話）

3.誰(shuí)來(lái)了？（大象）

4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下？（幼兒完成對(duì)話）

5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情！

1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？

4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？

教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>

1. 事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)？

2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！

延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十

1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)。

1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。

2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)?(小老鼠)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了。

4、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣!這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。

于是小鴨子說(shuō)：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?

鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!

小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。

馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開(kāi)心。

大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×耍眢w太大了。

引出提問(wèn)

(1)都有誰(shuí)穿了它的背心?

(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?

(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢?

(4)我們來(lái)看看大象怎么做的?

5、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

6、操作活動(dòng)

(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。

老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!

(2)教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。

幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。

上述教案見(jiàn)《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書(shū)p166面。

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

提問(wèn)：鼠小弟穿了一件什么呀？

線索二：播放電腦動(dòng)畫(huà)，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。

提問(wèn)：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）。

師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣？好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。

這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？

（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）。

4、提供新的線索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？

活動(dòng)反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二

1、能理解畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。

2、站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。

繪本ppt、動(dòng)物圖片、紅色a4紙一張。

一、導(dǎo)入主題。

1、出示繪本及紙偶鼠小弟。

今天我?guī)?lái)了一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)，你們猜猜看，講的是誰(shuí)的'故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

從書(shū)中拿出鼠小弟活動(dòng)紙偶，以鼠小弟的語(yǔ)氣、引導(dǎo)孩子觀察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂。

亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。媽媽給我織的小背心真好看，我呀真高興！我要出去玩嘍！

2、引入故事。

你聽(tīng)到了什么聲音？（小鴨）。

二、閱讀畫(huà)面、理解故事。

1、小鴨來(lái)了（ppt2）。

它在干什么呀？

為什么拉小背心呢？（它喜歡小背心）。

小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子怎么說(shuō)：（學(xué)習(xí)對(duì)話）：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”鼠小弟說(shuō)：“好的”

小鴨子穿著小背心合適嗎？為什么？（ppt3）。

學(xué)習(xí)對(duì)話：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

2、小猴子來(lái)了（ppt4）。

聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

它想干什么呀？

小猴子會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)跟著小猴子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？）。

小猴子穿上小背心合適嗎？你從哪里看出來(lái)？（眼睛、嘴巴、表情）（ppt5）。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做表情并說(shuō)說(shuō)短句“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。”再請(qǐng)全班幼兒一起做做表情。

看誰(shuí)來(lái)了？猜猜是誰(shuí)啊。

3、小海獅來(lái)了（ppt6）。

小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會(huì)怎么想？請(qǐng)個(gè)別說(shuō)說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

小海獅穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？（ppt7）。

大家一起表演“緊”的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最像，小海獅說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

你們猜接下來(lái)小海獅會(huì)碰到誰(shuí)？聽(tīng)！

4、獅子來(lái)了（ppt8）。

原來(lái)是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會(huì)怎么對(duì)小海獅說(shuō)，請(qǐng)一位小朋友說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

猜猜看，大獅子穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？

大獅子穿著小背心的表情是怎么樣的呢？（ppt9）。

請(qǐng)一位小朋友邊學(xué)邊說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

5、馬來(lái)了（ppt10）。

聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了。原來(lái)是馬來(lái)了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)馬來(lái)表演一下，陳老師當(dāng)獅子我們一起來(lái)表演下。（ppt11）。

6、大象來(lái)了（ppt12）。

最后小背心穿在了大象的身上，你們猜會(huì)發(fā)生什么事？

（幼兒自由說(shuō)：……）。

你們看鼠小弟怎么啦？它做了個(gè)什么動(dòng)作？為什么跳得那么高，它會(huì)說(shuō)什么呢？（ppt13）。

原來(lái)小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合適，但是現(xiàn)在呢？鼠小弟的小背心都有誰(shuí)穿過(guò)，（幼兒說(shuō)一個(gè)教師出示一個(gè)小動(dòng)物），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？穿小背心的小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)？（大（ppt14）。

現(xiàn)在的小背心還和原來(lái)的一樣嗎？變成什么樣了？鼠小弟看著漂亮的小背心變成這樣，心里有什么感覺(jué)呢？（ppt15）。

大象看見(jiàn)鼠小弟那么傷心難過(guò)，心里也很難過(guò)，它想了個(gè)好辦法讓鼠小弟快樂(lè)起來(lái)，你瞧！（ppt16）。

原來(lái)大象把小背心掛在自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子上做了一個(gè)秋千，送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了。

小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你朋友傷心難過(guò)時(shí)我們只要去逗他開(kāi)心，他就會(huì)高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

三、情境遷移。

陳老師也想逗鼠小弟開(kāi)心，想送一個(gè)禮物給它，讓我們伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變。我送一頂帽子給它，帽子太大了，我們?cè)賮?lái)伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變，變成了一艘小船送給它，還可以再變，變、變、變，變成一件小背心，現(xiàn)在我們把這件小背心送給鼠小弟。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三

1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、能較大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。

2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)？（小老鼠）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方？（它穿了一件紅色的小背心）這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。

4、第一遍講故事。

鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣！這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。

鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！

小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。

馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)？獅子會(huì)答應(yīng)嗎？于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦？但是它依然很開(kāi)心。

大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎？你們看看它難受嗎？為什么？因?yàn)楸承奶×耍眢w太大了。

引出提問(wèn)。

（1）都有誰(shuí)穿了它的背心？

（2）為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢？

（3）那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢？

（4）我們來(lái)看看大象怎么做的？

6、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！

7、操作活動(dòng)。

（1）教師介紹操作材料“鼠小弟的小背心”，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物“穿”上合適的背心。

老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧！

（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套“穿”上合適的小背心。

幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。

上述教案見(jiàn)《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書(shū)p166面。

活動(dòng)反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四

1、細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2、學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學(xué)ppt、動(dòng)物圖片、繪本。

一、出示鼠小弟圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

它為什么不開(kāi)心啊？（它的小背心變得又大又長(zhǎng)）。

你們知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）。

二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物穿上背心的快樂(lè)。

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門(mén)了，還快樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子，小鴨說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說(shuō)：“可以可以，不過(guò)別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)？小鴨子開(kāi)心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見(jiàn)了，拉拉小鴨身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè)，所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō)：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。

獅子看見(jiàn)了小背心，對(duì)海獅說(shuō)：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“有點(diǎn)緊不過(guò)挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧小馬看見(jiàn)了拉拉獅子身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。

三、回憶繪本，感受動(dòng)物的變化賦予情節(jié)的意義（出示圖卡，根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動(dòng)物的圖片）。

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

1、我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧“任選一句對(duì)話）。

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的變大導(dǎo)致背心變了樣）（“老師給這些小動(dòng)物排了隊(duì)，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密啊？動(dòng)物越來(lái)越大了，那小背心怎么樣了呢？）。

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

2.雖然很緊，但他們還是非常開(kāi)心的，因?yàn)榘。”承膶?shí)在是太漂亮了。

3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？

當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會(huì)有什么反應(yīng)嗎？

教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）。

四、引出故事中的結(jié)局，出示ppt，共同體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

1.我們一起來(lái)想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂(lè)呢？

我們一起來(lái)看一看最后到底怎么樣了。

欣賞畫(huà)面：我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法？

小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的'鼻子上盡情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開(kāi)心了呢？

小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！

五、延伸環(huán)節(jié)：提供新的線索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)。

小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會(huì)怎么辦呢？

（叫他賠、在去買(mǎi)一個(gè)、修一下、變成其他的玩具）。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五

1.根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2.理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。

3.體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

課件ppt、小動(dòng)物圖片每組6張。

（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。

1.課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）。

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）。

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲啠『铮R，）。

2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。

1.課件（小鴨子與鼠小弟）。

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子）。

2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？

(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么？

3.課件（小猴子與馬）。

(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢？

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？（如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）。

4.完整的欣賞ppt故事。

5.比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？

(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）。

(3)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng)）。

(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）。

(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？

我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六

《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測(cè)結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。

1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語(yǔ)言。

3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語(yǔ)言，感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。

2.難點(diǎn)：理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫(kù)。

師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！

1．逐頁(yè)欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。”

師：那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。

師：鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨子自己怎么說(shuō)！（利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對(duì)話語(yǔ)言。）。

2．回憶書(shū)中的人物形象，并用白板展示動(dòng)物出場(chǎng)的順序。

師：書(shū)中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們?cè)趥鬟f者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說(shuō)完整的對(duì)話語(yǔ)言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語(yǔ)。

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

（2）你覺(jué)得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人，他們做的對(duì)嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過(guò)主人的同意才能借給其他人。）。

3．伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！（逐頁(yè)展示ppt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）。

師：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"。

來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了。馬穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"。

來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"正在這時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)："哎呀，我的小背心!"。

鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過(guò)地走了。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七

1、觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2、借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫(huà)故事。

3、能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場(chǎng)表演故事。

1、圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。

2、小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。

3、繪本每組一本。

1、教師出示實(shí)物，引起幼兒的閱讀興趣。

（1）教師戴上小老鼠頭飾。

小朋友，你們看今天我變成了什么？

我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？

（3）這件小背心真漂亮！很多小動(dòng)物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰(shuí)呢？我們一起到書(shū)里去看看吧！

2、幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

（1）教師提出閱讀要求。

（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。

（3）交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。

他們穿上小背心后，是什么樣子的？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。

（3）小背心經(jīng)過(guò)這么多動(dòng)物的試穿，最后變?cè)鯓恿耍渴笮〉艿?表情是怎樣的？

4、引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事。

5、給故事起題目。

6、活動(dòng)總結(jié)。

2023年鼠小弟的小背心小班教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八

1.根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2.理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。

3.體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

課件ppt、小動(dòng)物圖片每組6張。

（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。

1.課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）。

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）。

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲啠『铮R，）。

2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。

1.課件（小鴨子與鼠小弟）。

(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子）。

2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。

(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？

(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么？

3.課件（小猴子與馬）。

(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢？

(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？（如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）。

4.完整的欣賞ppt故事。

5.比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？

(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）。

(3)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng)）。

(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）。

(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？