教學工作計劃有助于提前準備教學材料和課件，保證教學質量。接下來，小編將向大家介紹幾個編寫教學工作計劃的實用技巧和經(jīng)驗。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇一

（重點與難點）。

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據(jù)。4以內(nèi)數(shù)的加減是10以內(nèi)加減法的開始和基礎，本節(jié)課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內(nèi)數(shù)的加法運算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數(shù)字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點是認識+=符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。

（能力、經(jīng)驗基礎）。

幼兒的'有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，

幼兒的無：沒有看圖列算式的經(jīng)驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。

1．學習4以內(nèi)的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。

（材料、環(huán)境、知識準備）。

ppt、操作紙。

一、情境導入。

1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態(tài)三幅圖）。

播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）。

2、理解數(shù)字之間的關系及符號表示的含義。

提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。

3、出示ppt，自主學習4的加法。

提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現(xiàn)了什么？現(xiàn)在一共有幾只？誰能完整說一說？

提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發(fā)生的事情。

提問數(shù)字的代表含義。

二、操作鞏固。

要求：

1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發(fā)生的事。

2、在橫線上列出算式。

3、完成后說說數(shù)字代表的含義并檢查。

三、集體交流。

2、出示正確資源。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇二

生活處處有數(shù)學。在科學技術日益發(fā)展的今天，正處于數(shù)字化的時代，數(shù)學是無處不在、無時不有的。以靈活、豐富的方式對幼兒進行數(shù)學教育。讓幼兒體驗數(shù)學在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

表格、卡片。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學過嗎？

生：學過。

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式。

師：以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。

生2：7、6、5加幾的'進位加法和……。

1、師：請同學們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9。

生：一個加數(shù)都是9。

師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。

師：觀察這兩列算式有什么特點？

生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表。

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結。

2、幼兒操作教室巡回指導，作業(yè)批改。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇三

1.體驗數(shù)學活動的快樂，愿意參加集體活動。

2.在活動中，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。

學習掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

（1）環(huán)境、材料準備：

教具：“數(shù)字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”；學具：“彩色串珠”。

（2）幼兒經(jīng)驗準備：10以內(nèi)順著數(shù)。

一、游戲激趣，復習導入。

幼兒進行報數(shù)游戲。二、深入游戲，探究新知。

1.引出小魚：

師：小魚還要吹，吹了幾個？（9個）師：9個泡泡可以用數(shù)字幾來表示？師：繼續(xù)吹，吹了幾個？（8個）。

師：8個泡泡可以用數(shù)字幾表示？

師：這個小魚可聰明啦，你們覺得下面應該吹幾個泡泡呢？（7個泡泡，一直吹到1個泡泡為止）。

師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化？

2.幼兒操作。

師：和你們平時數(shù)得方式一樣嗎？

師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。

3.收拾學具，交流小結。

三、情景鞏固，拓展延伸。

1.情景貫穿。

出示“動物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對應相應的層數(shù)。師：共有幾層樓？

2.幼兒自由操作，將小動送回家，根據(jù)幼兒操作進行提問。師：請小朋友幫助小動物回到自己的家。

師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層樓?

師：大象住在第9層，也要到上鴨家，要經(jīng)過哪幾層？師：都是怎么數(shù)的？

師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層？四、活動小結，延伸。

在整個活動中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的順序關系，真正將活動的主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人，并感受到游戲快樂。

我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)幼兒活動的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子們通過動手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂有趣和實用。

在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手，應該相信孩子，進一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇四

2、引導幼兒在玩中學，體驗學數(shù)學的樂趣。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和遷移能力。

數(shù)字與點卡，動物圖片，房屋圖片。

一、創(chuàng)設情境，初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1、教師：“今天森林里可熱鬧了，因為小動物們搬進了新房子，我們一起去看看吧。”（出示五座房子，師幼一起點數(shù)。）。

2、師幼共同打開房子，認識動物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、理解相鄰數(shù)的含義。

（1）教師指著二號房的小烏龜說：“住在小烏龜旁邊的是誰？”教師小結：住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居，一個是住在一號房的小豬，還有一個是住在三號房的小鹿。

（2）依次找出三號、四號小動物的鄰居。

2、利用點卡了解相鄰數(shù)之間多1少1的關系。

（1）教師：“小動物們都找到了自己的鄰居，數(shù)字寶寶也想找找自己的鄰居，我們來看看，每座房子上都有一個數(shù)字寶寶，我們先來幫數(shù)字寶寶2找找它的鄰居。（幼兒回答）。

（2）出示點卡。教師：“數(shù)字2我們可以用幾個點來表示呢？”分別給數(shù)字1、2、3送點子，幼兒觀察比較。

（3）教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)這些點子之間有什么秘密？

（4）按此方法，請幼兒分別找出3和4的相鄰數(shù)。

三、鞏固游戲：《開火車》。

2、游戲重復，分別邀請3號、4號的鄰居。

四、拓展延伸游戲：《跳格子》。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇五

1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的多種算法。

2、在讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。

3、培養(yǎng)學生交流、傾聽的習慣。教學重點：學會用“湊十”法計算。教學難點：“湊十”法算理的理解。教學過程：

1、猜數(shù)列式。

師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）。

師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？生猜。

師：看來，小朋友們各有各的想法，那到底躲著幾顆呢？看好嘍！（揭開紙片）生：5顆。

師：猜準的小朋友好開心呵！要知道這里一共有幾顆小星星，該怎么列式呢？生：9+5。

1、師：9+5怎么算呢？先請小朋友靜靜地想一想。

誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。

（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。師操作小星星，演示這種算法。

（3）：從9開始接著往上數(shù)5個，就是14。

（4）：5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。

師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。

2、分析理解方法。

（1）方法。

1、3都是數(shù)的；方法。

2、4都要湊十。（2）湊十的兩種方法有什么相同點和不同點？相同點：先拆數(shù)再湊十。

不同點：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。

4、體會算法出示：射擊分數(shù)表。

（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。（2）匯報兩種算法。

（3）用這種方法算一算其它小動物得了幾分？（4）反饋交流：重點匯報湊十法的.計算過程。（5）得第一名的是（）分。

1、《課堂樂園》p49第2題。

9+5=14反思：

在學習這一課時前，按照以往的經(jīng)驗，認為學生的基礎很有可能會參差不齊。所以備課考慮著要特別重視學生的個體基礎，他們已經(jīng)學會了什么，還想學什么，想要怎么學等。只有充分地對學生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學建立在學生的需求之上，把課堂真正還給學生們。希望在學習中，每個學生都能至少獲得一種解法，每個學生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領會湊十法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預設的概不出現(xiàn)。問孩子們，有的說家長教的，有的在幼兒園時已學過。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。

一直以為不斷重復著低段教學，對孩子的學習基礎了解頗深。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學生的學習基礎，還得老老實實地從課前起步，在課中調(diào)整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇六

1、在游戲中學習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、能專注的傾聽口令，迅速地按數(shù)取物、按物取數(shù)。

3、在快樂的游戲中感受計數(shù)活動的樂趣，激發(fā)幼兒體驗分享的快樂。

1、創(chuàng)設蘿卜園情景，立體可采摘蘿卜若干。

2、頭飾、籃子每人一個。

3、每人1個袋子，袋子上貼有數(shù)量為2--4的點。

4、筐子每組一個。

5、三張小動物的圖片。

1、以兔媽媽為孩子準備食物為情景，引入活動，引起幼兒興趣。

提問：(1)小兔子喜歡吃什么?

(2)數(shù)一數(shù)兔媽媽一共為小兔準備了幾個蘿卜?(教師將蘿排成一橫排)。

(3)請幼兒進行點數(shù)。(教師指導幼兒用右手的食指，從左到右手口一致的點數(shù))。

2、以兔媽媽為孩子準備蘿卜湯為情景，引導幼兒將蘿卜一個一個放迸鍋里。(教師指導幼兒一個一個地數(shù)著放，進一步鞏固手口一致點數(shù))。

1、第一次拔蘿卜：兔媽媽用說數(shù)字的形式提示幼兒拔4個蘿卜(教師指導：一邊數(shù)一邊拔)。

提問：把蘿卜排成一排，數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜(引導幼兒手口一致點數(shù))。

2、第二次拔蘿卜：兔媽媽用出示點卡的形式提示幼兒拔3個蘿卜。

提問：數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜?

3、兔媽媽以拍手聽聲音的形式引導幼兒拔2個蘿卜。

提問：數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜?

請幼兒自由選擇袋子，根據(jù)袋-7-2-的點子數(shù)，將收獲的蘿卜裝進袋子中。

引導幼兒根據(jù)小動物衣服上蘿卜的數(shù)量給小動物送糧食。

小結：小兔子你們今天快樂嗎?為什么快樂?你們真是一群懂得關心朋友的小兔子，媽媽已經(jīng)把蘿卜湯做好了，我們回家竭吧!

根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲．申感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有、趣…。"?對數(shù)學活動的要求，根據(jù)小班幼兒好玩、好動、愛游戲的年齡特點，本次活動中我設計了“兔媽媽"和小兔子"兩個幼，兒非常喜歡的角色廣創(chuàng)設了小兔拔蘿卜的情景，讓幼兒在輕松愉快的情緒中進入活動。通過游戲引導幼兒學、習4以內(nèi)．數(shù)的點數(shù)。_活動在兔媽媽用4個蘿卜為小兔子做湯的情，境中開始；在多次“拔蘿卜"的過程中，獲取鞏固點數(shù)的經(jīng)驗；在送蘿小的情景中，體驗關愛同伴的情感。同時，在“拔蘿卜”“送蘿卜”的快樂游戲中，自然而然地完成了按數(shù)取物和按物．取數(shù)的難點，調(diào)動了幼兒的積極性。活動中，教師為幼兒創(chuàng)設自由的活動空間，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中主動地探索學習。

為了幫助幼兒手口一致的點數(shù)物體，在本次活動中教師先引導幼兒將蘿卜排成一橫排，用食指，從左到右，手口一致的'點。數(shù)，并通過請?小兔子幫媽媽把蘿卜放進鍋里的情景，引導幼兒不漏數(shù)。-不重復數(shù)，掌握手口一致點數(shù)的方法。再設計在多次“拔蘿卜”“數(shù)蘿卜”“放蘿卜"的過程中練習、鞏固這二技能。教師在蘭次拔蘿卜的過程中，分別采用了不同的形式，不斷增加游戲難度，培養(yǎng)幼兒靈活的思維方式，進一步激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。

對于幼兒拔蘿卜的數(shù)量是否正確？教師要做到心中有數(shù)并及時糾正，同時教師通過小兔子們互相看一看、數(shù)一數(shù)的方式發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯誤的幼兒，并及時進行糾正，這樣保證了活動的實效本活動因為游戲性比較強，教師要用生動語言進行現(xiàn)場調(diào)控，避免活動出現(xiàn)隨意性。

數(shù)對幼兒特別抽象，能夠正確認識，形成數(shù)的概念是很難教的。簡單講解會越聽越糊涂，直觀、形象化是最好的方法，不但能激發(fā)幼兒的學習興趣，而且有助于幼兒的理解和接受知識。這個活動設計中，“兔媽媽”和“小兔子”都是幼兒非常喜歡的角色，通過小兔拔蘿卜、的熱鬧情境，讓兔媽媽用4個蘿卜、為小兔子做湯，使幼兒初步認識4以內(nèi)數(shù)的點數(shù)的概念，在“拔蘿卜、"的過程中，加深對點數(shù)的認知，在“拔”和“送”的游戲中，幼兒輕松地完成了按數(shù)取物和按物點數(shù)的難點，從而完成了教學目的——學習“4”以內(nèi)的數(shù)。把抽象、枯燥、很難懂的數(shù)學學習，巧妙的融入幼兒喜聞樂見的游戲中完成，這是這個活動設計的最精彩之處。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇七

教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習題。

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心。

初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。

一、復習

游戲：快速搶答；

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

二、認識加法，理解含義。

1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動。看，一些小同學正在校園里干什么？出示例1圖。引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。

讀算式：3加2等于5。

小結：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法――加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學會計算，掌握方法。

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。

2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。

3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？

教師對學生合理的方法都加以肯定。

四、實際應用，深化新知。

1、“想想做做”第1題。

（1） 出示圖1，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？

（2） 出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！

3、“想想做做”第3題。

（1） 出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結果嗎？把得數(shù)填在書上。

（2） 出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導學生用3的分與合來計算結果。

小結：這就是今天同學們學習的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）

五、鞏固練習，拓展應用。

講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。

六、小結：

七、教學后記： 1 由于在幼兒園有一定的基礎，所以大部分學生都能掌握和是5的加法。

2 有一小部分學生不太明白加法的具體含義。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇八

1.能夠對物品顏色、功能、形狀等進行不同的分類和計數(shù)。

掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習題1、2。

1.“小朋友們還記得上次小動物幼兒園舉行的是一項什么活動嗎？”“沒錯，因為上次運動會的順利組成，老師們決定請小動物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過上次活動進行情景延續(xù)，引出本次活動。

1.出示掛圖，請幼兒對圖中事物進行分類計數(shù)。

“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”

2.利用盤子的不同顏色分類數(shù)西瓜，練習10以內(nèi)數(shù)的組成。

“看到這些，誰能講一講是什么意思？”

3.鼓勵幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個西瓜，黃色盤中有幾個西瓜，一共有幾個西瓜。”

1.出示練習題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。

“小動物們要出絕招了，它們在小朋友們的桌子上放了許多的練習題，分為練習題1和練習題2，小朋友們可自己選擇。”

2.“小動物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請小朋友們將小椅子輕輕地轉回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”

活動結束。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇九

教科書第44頁例1、試一試，第45頁“想想做做”。

1．使學生經(jīng)歷練習具體情境寫出加法算式的過程，初步體會假發(fā)的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握加法的計算方法，并能正確地計算得數(shù)在5以內(nèi)的加法。

3．使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

4．使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。

初步體會加法的含義，熟練掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法。

結合具體情境，學會解釋自己的思考方法和計算方法。

出示情境圖，讓學生說說從圖中知道了些什么？

學生交流，教師小結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人在澆花。

提問：一共有5人，你是怎么知道的。

說明：把3人和2人合起來，可以用加法計算。(板書“3+2”)一共是5人。3和2合成5，也就是3加2等于5.（板書：=5）

認識加號，帶領學生書空“+”，并讀算式。

指名學生結合圖意，說說“3+2=5”表示什么意思。

回顧整理：回想一下，我們是怎樣知道一共有5人的？

小結：算3+2時可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。

1．依次出示“試一試”中的二副圖，請學生說說從圖中知道了什么？

引導學生說出完整的`題意：左邊來了1個女孩，右邊來了2個男孩，現(xiàn)在3人一起在玩秋千。

2．追問：把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫成什么算式？

互相說一說，教師板書算式，再讓學生在課本上填寫算式的得數(shù)。

組織學生交流計算的思考過程，引導學生說出：因為1和2合成3，所以1+2=3。

3．變換角度看圖意：右邊來了2個男孩，左邊來了1個女孩，秋千上現(xiàn)在有3人在一起玩。從中引出2和1合成3，也就是2+1=3。

4．回顧小結：回顧剛才的學習，你知道了什么？

【學生可以從分與合的知識角度說到加法，也可以從加法角度回到分與合的知識】

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇十

1、能不受物體的影響，正確感知10以內(nèi)的數(shù)。

2、能理解數(shù)的意義，積極參與互動。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

“小蝌蚪找媽媽”幻燈片若干張，投影儀。

1、啟發(fā)談話，導入活動。

2、活動過程。

嘗試（一）。

出示幻燈片（一），請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“6”“7”的認識。

7只小魚我們應該把數(shù)字幾請出來？小丑魚是小蝌蚪的媽媽么？小蝌蚪很有禮貌的對小丑魚說：再見。

嘗試（二）。

8只小烏龜我們應該把數(shù)字幾請出來？

嘗試（三）。

嘗試（四）。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇十一

1.在游戲中繼續(xù)學習并運用10以內(nèi)加法的運算。

2.發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

洞洞板學具多媒體。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一。

共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。

共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一。

共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游。

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪。

里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有。

幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。

順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾。

只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6。

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的'是。

什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6。

表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾。

架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板。

的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5。

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒。

在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集。

體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只。

小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇十二

1、在“逛食品超市”中，感知我國傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品，能將節(jié)日與食品進行匹配。

2、學習10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，進一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。

1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標識圖片及與之相匹配的食品小圖片。

2、人手兩份選購單小籃創(chuàng)設超市的環(huán)境。

1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品？這些食品擺放的怎么樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。

（出示節(jié)日標識）這代表了我國的什么節(jié)日？你從哪里看出來的？（進一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點）——這個節(jié)日我們都要吃什么食品？（原來節(jié)日標識可以幫助我們分類擺放）——幼兒觀察各個節(jié)日標識，按標識重新擺放特色食品。

相互觀摩：我們的超市擺放好了嗎？節(jié)日和食品都找對朋友了嗎？（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題）。

2、選購節(jié)日食品（一）——介紹選購單，初步了解上面圖案和數(shù)字的意義（元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓7個）——幼兒根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品（教師關注幼兒數(shù)數(shù)的方法）——分享與交流：你的選購單上有幾樣節(jié)日食品？教你選對了嗎？你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對？（分享不同的數(shù)數(shù)方法）。

3、選購節(jié)日食品（二）——再介紹選購單，提出進一步的操作要求（元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓比7多1個，并在添上數(shù)字8）——幼兒再次根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品（教師關注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況）。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇十三

在游戲活動中復習10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個)、數(shù)字牌每人一塊。

：師生進入數(shù)學宮。

1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作。

2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

游戲四：比得對又快(復習10以內(nèi)數(shù)的'大小、數(shù)序)。

1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學宮。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇十四

（重點與難點）。

本次活動的核心經(jīng)驗是數(shù)的守恒。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變。主要引導幼兒通過看一看的方法感知物體的數(shù)量與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。本節(jié)課的重難點是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變。

（能力、經(jīng)驗基礎）。

幼兒的有：幼兒在中班已經(jīng)有過感知8以內(nèi)數(shù)量守恒的經(jīng)驗，大部分幼兒知道物體的數(shù)量不受物體顏色、形狀、大小的改變而改變。

幼兒的缺：部分幼兒會因為數(shù)量的增大而在改變數(shù)群的排列方式感知數(shù)量守恒時受到影響。

幼兒的提升點：通過情景化的游戲方式引導幼兒不受大小、形狀、排列順序等外界因素干擾而影響判斷，鞏固形成10以內(nèi)數(shù)量守恒的概念。

1．感知物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而改變，準確計數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2．樂于參加數(shù)學活動。

（材料、環(huán)境、知識準備）。

材料準備：ppt。

環(huán)境準備：u形座位。

知識準備：中班時幼兒接觸過8以內(nèi)數(shù)的守恒。

一、復習點數(shù)10。

二、通過不同形式感知數(shù)的守恒。

1.改變大小。

提問：你發(fā)現(xiàn)這兩群小魚有什么不同嗎？請你分別數(shù)數(shù)他們的數(shù)量。

小結：無論魚的大小怎么變，魚的數(shù)量不變。

2.改變種類。

提問：這兩群小魚又有什么不同？數(shù)量發(fā)生改變了嗎？

小結：無論魚的種類或顏色怎么改變，魚的數(shù)量不變。

3.改變隊形。

過渡：小魚們要變換不同的隊形啦。

請你數(shù)數(shù)有幾條魚。（小魚們變換3次隊形）。

提問：你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？

小結：無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)量不變。

4.比較、歸納、總結。

提問：通過你們的觀察和比較，你們發(fā)現(xiàn)海洋音樂會的秘密了嗎？

小結：數(shù)量相同的魚不管它的大小、種類和位置如何讓改變，它的數(shù)量保持不變。

三、操作。

你們發(fā)現(xiàn)了小魚的秘密，他們也請你們一起參加音樂會呢！

要求：1.每人選擇一張任務卡。

2.拿取相應數(shù)量的雪花片自由擺放。

四、交流分享。

小結：雖然有的小朋友用到的雪花片是顏色不一樣，有的小朋友是大小不一樣，還有的小朋友是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數(shù)量都是一樣的。

2023年以內(nèi)的教案（優(yōu)秀15篇）篇十五

1.通過有趣的游戲活動知道相鄰數(shù)的概念，能尋找出10以內(nèi)的任意一個數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關系。

2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的特征：單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個單數(shù)。

3.學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數(shù)學活動，大膽發(fā)言表達自己的思考結果。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

能找出10以內(nèi)的任意一個數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關系。

自繪風景圖一幅，上有1——10個不同數(shù)量的各種物品組成的圖案；1——10的數(shù)字卡和點卡各一套；1—10的紙牌。

一、游戲復習。

1、游戲《拍手問答》復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）。

2.目測數(shù)群：出示自繪風景圖，讓幼兒說說上面有什么圖案，各有多少數(shù)量？當幼兒說出某種圖案有多少時，就將表示該圖案數(shù)量的數(shù)卡貼在旁邊。

二、引入新知識學習。

1.師導語：我們都有好朋友，數(shù)字寶寶也有好朋友，每個數(shù)字寶寶都有兩個離它最近的好朋友，數(shù)數(shù)的時候，在一個數(shù)前面的數(shù)和它后面的數(shù)都是他的好朋友，也就是數(shù)寶寶的鄰居。

2.將數(shù)卡按1——10的順序在黑板上排好，教師指出任意一個數(shù)，讓幼兒找出排在它前面的數(shù)和排在它后面的數(shù)各是幾，告訴幼兒相鄰數(shù)的概念。多種方法引導幼兒學習尋找某數(shù)的相鄰數(shù)，并練習說出：某數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾。游戲可反復進行，多人參與。

三、鞏固練習，加深相鄰數(shù)概念。

1音樂游戲：《我的朋友在哪里》。

（1）幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

（2）紙牌樂：每2個幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲類次進行，教師巡回指導。

2討論相鄰數(shù)的小秘密：每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)，單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個單數(shù)。感知某個數(shù)和它的相鄰數(shù)之間多一和少一的關系。

四、小結：評價幼兒的學習情況，激勵幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數(shù)游戲。

在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

3、在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。