優(yōu)秀作文是通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特思考，以文字為媒介進(jìn)行表達(dá)和交流的一種方式。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
初中語文的寫作教學(xué)是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力、積累素材的能力以及各種資料的利用能力。因此，作文教學(xué)是學(xué)生小學(xué)、初中、高中等各階段語文教學(xué)的重點(diǎn)，教師絞盡腦汁想要做好這方面的教學(xué)，給學(xué)生傳授各種審題技巧，希望學(xué)生能夠正確把握作文方向，走好最基礎(chǔ)的一步。
1.審作文體裁及文體形式。
在進(jìn)行語文寫作考試時(shí)，學(xué)生拿到題目首先應(yīng)該搞清楚作文的體裁，這樣可以幫助學(xué)生很快地找到寫作方向。中學(xué)的寫作要求并不高，寫作體裁大多是記敘文或者議論文，這兩種是學(xué)生最常見的體裁。但是，由于學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中不注重兩者的區(qū)分，沒有清楚地認(rèn)知兩種體裁各自具有的特點(diǎn)，使其寫出來的文章體裁不明確，成為名副其實(shí)的“雜文”，而這也是學(xué)生在寫作中最常見的問題。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)看懂文體形式，通過題目要知道文體形式是命題作文、話題作文還是材料命意寫作。舉個(gè)例子，根據(jù)作文題目《我的課余生活》，學(xué)生可以快速地判斷是以記敘文為主，那么學(xué)生就要圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這六個(gè)基本要素進(jìn)行寫作。通過這種方式，學(xué)生基本能找到行文的基本寫作方向。
2.審題目限制。
再次審題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該找出材料或者命題的時(shí)間限制、處所限制、數(shù)量限制和人稱限制，這樣可以確保學(xué)生不會(huì)跑題。但是，在實(shí)際的寫作過程中，這一步往往會(huì)被學(xué)生忽略，導(dǎo)致學(xué)生雖然立意新穎、文采突出，但還是無法得到較為滿意的成績(jī)。比如《一次難忘的實(shí)踐》這個(gè)作文題目，它的數(shù)量限制是一次，人稱應(yīng)當(dāng)以第一人稱為主等，通過這種方式來避免“跑題”。
3.審寫作內(nèi)容及其重點(diǎn)。
審寫作內(nèi)容就是要求學(xué)生在閱讀作文題目后能夠明白自己將要寫什么以及確立自己寫作的大體方向；而審寫作重點(diǎn)則是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地抓著題材的中心以及關(guān)鍵字，這樣學(xué)生在作文的選材上也能有更為明確的目標(biāo)。例如題目《，感覺真好》，那么學(xué)生就要抓出“感覺”這個(gè)詞，主要描述的是主觀感受。再如《冬日的陽光》這樣的題目，首先可以判斷出偏正短語中的中心語“陽光”就是作文的內(nèi)容；其次還需思考“陽光”的意義，其淺層含義即為自然界中的陽光，而“陽光”在不同的語境中時(shí)常有不同的引申義，失敗時(shí)的一句安慰是“陽光”，受挫時(shí)的'一句指引是“陽光”，沮喪時(shí)的一句問候是“陽光”……只有深入地理解“陽光”的內(nèi)涵，學(xué)生才能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷，選取一個(gè)角度立意，寫出一篇緊扣題意且情感真摯的文章。
1.向?qū)W生傳授審題技巧。
要想讓學(xué)生在考試中準(zhǔn)確地審題，教師首先要教會(huì)學(xué)生審題的技巧，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些方法進(jìn)行正確的審題。具體來講，首先，要讓學(xué)生掌握審作文體裁及文體形式的技巧；其次，關(guān)注題目的各種限制和要求，使文章主題思想和題目相扣；第三，根據(jù)題目的關(guān)鍵詞來構(gòu)思寫作的內(nèi)容及其文章的重點(diǎn)思想。通過三個(gè)步驟，學(xué)生能夠全面掌握寫作的技巧和要領(lǐng)，從而更加從容地面對(duì)寫作考試，獲得高分。
在為學(xué)生傳授寫作技巧后，教師就應(yīng)該及時(shí)地開展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生可以講掌握的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而加深寫作技巧在學(xué)生腦海中的印象。初中語文教師可以圍繞一個(gè)作文題目，在學(xué)生審題完畢后，從不同的角度進(jìn)行思考和選材，與此同時(shí)，教師要給予一定的引導(dǎo)，從而促使學(xué)生的思維得到發(fā)散，這樣學(xué)生作文的立意會(huì)更加新穎，從而在考試寫作中占有一定的優(yōu)勢(shì)。
3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
開展作文審題訓(xùn)練也應(yīng)該講究方法，不能一味地進(jìn)行眾多訓(xùn)練活動(dòng)來提高學(xué)生的審題能力，而應(yīng)該采取簡(jiǎn)單有趣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，這樣才有利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在初中作文審題教學(xué)中，教師可以采取小組探討的方式讓學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞，吸取他人在審題上的經(jīng)驗(yàn)和方法，這樣不僅可以營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的教學(xué)課堂氛圍，還可以促使學(xué)生在互幫互助中得到更快的進(jìn)步。
總而言之，為了全面提高學(xué)生的審題能力，初中教師應(yīng)該在語文作文教學(xué)活動(dòng)的開展中不斷鞏固學(xué)生的審題技巧；提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生將其進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用；采取一定的策略來激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。這樣才能促使學(xué)生更加主動(dòng)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能從各方面提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生在寫作這個(gè)環(huán)節(jié)上建立一定的優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
［1］王艷婷。淺議教育心理學(xué)產(chǎn)生的歷史過程及意義［j］。劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2011（12）。
［2］劉自學(xué)。抱怨是沒有用的：一則材料作文的寫作指導(dǎo)［j］。優(yōu)秀作文選評(píng)：初中版，2010（10）。
［3］談?dòng)渍洹Ｐ虏牧献魑膶忣}立意摭談［j］。語文教學(xué)與研究，2010（28）。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
初中語文的寫作教學(xué)是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力、積累素材的能力以及各種資料的利用能力。因此，作文教學(xué)是學(xué)生小學(xué)、初中、高中等各階段語文教學(xué)的重點(diǎn)，教師絞盡腦汁想要做好這方面的教學(xué)，給學(xué)生傳授各種審題技巧，希望學(xué)生能夠正確把握作文方向，走好最基礎(chǔ)的一步。
1.審作文體裁及文體形式。
在進(jìn)行語文寫作考試時(shí)，學(xué)生拿到題目首先應(yīng)該搞清楚作文的體裁，這樣可以幫助學(xué)生很快地找到寫作方向。中學(xué)的寫作要求并不高，寫作體裁大多是記敘文或者議論文，這兩種是學(xué)生最常見的體裁。但是，由于學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中不注重兩者的區(qū)分，沒有清楚地認(rèn)知兩種體裁各自具有的特點(diǎn)，使其寫出來的文章體裁不明確，成為名副其實(shí)的“雜文”，而這也是學(xué)生在寫作中最常見的問題。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)看懂文體形式，通過題目要知道文體形式是命題作文、話題作文還是材料命意寫作。舉個(gè)例子，根據(jù)作文題目《我的課余生活》，學(xué)生可以快速地判斷是以記敘文為主，那么學(xué)生就要圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這六個(gè)基本要素進(jìn)行寫作。通過這種方式，學(xué)生基本能找到行文的基本寫作方向。
2.審題目限制。
再次審題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該找出材料或者命題的時(shí)間限制、處所限制、數(shù)量限制和人稱限制，這樣可以確保學(xué)生不會(huì)跑題。但是，在實(shí)際的寫作過程中，這一步往往會(huì)被學(xué)生忽略，導(dǎo)致學(xué)生雖然立意新穎、文采突出，但還是無法得到較為滿意的成績(jī)。比如《一次難忘的實(shí)踐》這個(gè)作文題目，它的數(shù)量限制是一次，人稱應(yīng)當(dāng)以第一人稱為主等，通過這種方式來避免“跑題”。
3.審寫作內(nèi)容及其重點(diǎn)。
審寫作內(nèi)容就是要求學(xué)生在閱讀作文題目后能夠明白自己將要寫什么以及確立自己寫作的大體方向；而審寫作重點(diǎn)則是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地抓著題材的中心以及關(guān)鍵字，這樣學(xué)生在作文的選材上也能有更為明確的目標(biāo)。例如題目《，感覺真好》，那么學(xué)生就要抓出“感覺”這個(gè)詞，主要描述的是主觀感受。再如《冬日的陽光》這樣的題目，首先可以判斷出偏正短語中的中心語“陽光”就是作文的內(nèi)容；其次還需思考“陽光”的意義，其淺層含義即為自然界中的陽光，而“陽光”在不同的語境中時(shí)常有不同的引申義，失敗時(shí)的一句安慰是“陽光”，受挫時(shí)的'一句指引是“陽光”，沮喪時(shí)的一句問候是“陽光”……只有深入地理解“陽光”的內(nèi)涵，學(xué)生才能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷，選取一個(gè)角度立意，寫出一篇緊扣題意且情感真摯的文章。
要想讓學(xué)生在考試中準(zhǔn)確地審題，教師首先要教會(huì)學(xué)生審題的技巧，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些方法進(jìn)行正確的審題。具體來講，首先，要讓學(xué)生掌握審作文體裁及文體形式的技巧；其次，關(guān)注題目的各種限制和要求，使文章主題思想和題目相扣；第三，根據(jù)題目的關(guān)鍵詞來構(gòu)思寫作的內(nèi)容及其文章的重點(diǎn)思想。通過三個(gè)步驟，學(xué)生能夠全面掌握寫作的技巧和要領(lǐng)，從而更加從容地面對(duì)寫作考試，獲得高分。
在為學(xué)生傳授寫作技巧后，教師就應(yīng)該及時(shí)地開展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生可以講掌握的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而加深寫作技巧在學(xué)生腦海中的印象。初中語文教師可以圍繞一個(gè)作文題目，在學(xué)生審題完畢后，從不同的角度進(jìn)行思考和選材，與此同時(shí)，教師要給予一定的引導(dǎo)，從而促使學(xué)生的思維得到發(fā)散，這樣學(xué)生作文的立意會(huì)更加新穎，從而在考試寫作中占有一定的優(yōu)勢(shì)。
3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
開展作文審題訓(xùn)練也應(yīng)該講究方法，不能一味地進(jìn)行眾多訓(xùn)練活動(dòng)來提高學(xué)生的審題能力，而應(yīng)該采取簡(jiǎn)單有趣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，這樣才有利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在初中作文審題教學(xué)中，教師可以采取小組探討的方式讓學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞，吸取他人在審題上的經(jīng)驗(yàn)和方法，這樣不僅可以營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的教學(xué)課堂氛圍，還可以促使學(xué)生在互幫互助中得到更快的進(jìn)步。
總而言之，為了全面提高學(xué)生的審題能力，初中教師應(yīng)該在語文作文教學(xué)活動(dòng)的開展中不斷鞏固學(xué)生的審題技巧；提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生將其進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用；采取一定的策略來激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。這樣才能促使學(xué)生更加主動(dòng)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能從各方面提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生在寫作這個(gè)環(huán)節(jié)上建立一定的優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
［1］王艷婷。淺議教育心理學(xué)產(chǎn)生的歷史過程及意義［j］。劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，（12）。
［2］劉自學(xué)。抱怨是沒有用的：一則材料作文的寫作指導(dǎo)［j］。優(yōu)秀作文選評(píng)：初中版，（10）。
［3］談?dòng)渍洹Ｐ虏牧献魑膶忣}立意摭談［j］。語文教學(xué)與研究，2010（28）。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
一：不要擔(dān)心內(nèi)向。
先天沉默者一旦爆發(fā)出來、實(shí)力往往是驚人的。
只是，沉默的人容易猶疑，在大家都說話的場(chǎng)合，總是在等待和尋找“適合發(fā)言的時(shí)機(jī)”，往往帶著這樣一份壓力等了半天，適合你的時(shí)候到了，講話反而神經(jīng)緊繃、達(dá)不到想要的效果。
所以學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)“熱身”，是一項(xiàng)很重要的技能。后面會(huì)說。
二：首先練習(xí)語感。
語感是一個(gè)很神奇的東西，他是人發(fā)聲講話過程中的潛意識(shí)和自然反應(yīng)。
最簡(jiǎn)單的辦法就是讀，讀一些經(jīng)典的講稿，記住是大聲朗讀，不，這還不夠，你要做出說的樣子，好像你是這個(gè)演說家，要表現(xiàn)給臺(tái)下的大眾，想象一下。這個(gè)訓(xùn)練就像練字一樣，時(shí)間久了，其實(shí)是把一種說話的節(jié)奏和旋律植入你的潛意識(shí)。沒事多練練吧。
三：風(fēng)格從模仿開始。
當(dāng)你開始練習(xí)2的時(shí)候，那么接下來，你一定想練習(xí)辯論的感覺，方法很簡(jiǎn)單，對(duì)著視頻模仿一些辯論高手說話的感覺。
演講與口才。
多看。第一，多看別人演講、說話，揣摩為什么別人能說得那么好。第二，多看演講與口才的書籍，這是百利而無一害的。第三，多看自己的講話。可以把自己平時(shí)做的演講錄下來，自己看自己的動(dòng)作、眼神等有什么不足之處。
多聽。第一，多聽別人演講、說話。第二，多聽自己說話。第三，聽別人話里的言外之意。如果聽不出別人的言外之意就可能會(huì)誤事情。
多寫。每次演講之前都要寫演講稿，寫好后背熟，背熟了就把演講稿撕掉。
多問。不懂就問，虛心求教，不恥下問。“學(xué)問，學(xué)問，有學(xué)有問。”顏先生戲謔道。
多記。5個(gè)100工程——100句哲理名言、100句詩(shī)詞歌賦、100段動(dòng)人的故事情節(jié)、100個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話、100段不同場(chǎng)合下說的套路。
日常口才訓(xùn)練。
1.鍛煉口才首先要練膽，練心，許多想練口才的朋友，大多數(shù)一定認(rèn)為自己在口才方面有所欠缺，在與人對(duì)話中怕說，紅臉等。所以說練口才的第一步要練習(xí)膽，練膽的目的是敢說。克服恐懼的第一步，在與人交談中頭腦中有了自己的想法，應(yīng)大膽的說出來，要大聲說，大聲說話可以消除恐懼的作用。
2.每天至少要找二到三個(gè)人聊天，見到熟人要打招呼問好，這種簡(jiǎn)單的方法是快速提高口才與膽量的方法，一個(gè)月下來不光說話進(jìn)步，你在別人印象里也變得非常有禮貌。練習(xí)口才最重要的方法是與人不斷的交談，這是口才進(jìn)步的最快速的方法。
3.空閑時(shí)間，多看一些關(guān)于口才和交談方面的書籍。平時(shí)多聽聽別人的對(duì)話，從中察覺雙方的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4增加口才魅力的一些小技巧：1保持微笑，微笑會(huì)讓別人看起來比較親近，容易靠近的感覺。2個(gè)性的聲音，練就好聽的聲音，會(huì)吸引別人喜歡與你交談，別人聽的你的聲音就像在聽一段音樂。3小手勢(shì)，說話中適當(dāng)?shù)募右恍┬∈謩?shì)會(huì)吸引別人的目光，看起來更文雅。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
你對(duì)說話感興趣嗎?如果你對(duì)說話的興趣全無或不足，請(qǐng)你先培養(yǎng)說話的興趣。小編建議你每天抽空朗讀一些經(jīng)典的好詞、好句、好文章，盡量讀得有感情與注意抑揚(yáng)頓挫，不斷體會(huì)這些優(yōu)美的句子與開口說話的樂趣。
2進(jìn)行角色扮演。
你可以找友人與你一起進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口才對(duì)話，你也可以一人飾演多個(gè)角色，嘗試以不同的心境、聲音、說話習(xí)慣去說出對(duì)話，期間你還需要配合一些表情與動(dòng)作令到你的說話更出彩，當(dāng)別人感到你的表演很有趣r，你就成功了一大半了。
3閱讀口才類書籍。
專業(yè)的口才學(xué)書籍中有大量的口才技巧，你可以從中學(xué)到許多提升口才的方法。小編在此建議你每天至少花10-30分鐘閱讀口才類的書籍，你還可以專門訓(xùn)練你的弱項(xiàng)哦!
4珍惜每一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。
你的生活中一定不乏說話的機(jī)會(huì)，要提升口才，你就必須把握機(jī)會(huì)，開口說話。無論是發(fā)表單獨(dú)演說還是與人交流，你都應(yīng)大膽說出你的想法，漸漸地，你的口才能力就會(huì)提升了。
5學(xué)會(huì)檢討。
你該定時(shí)進(jìn)行檢討，找尋自己口才不足之處與原因，想辦法解決問題，并為自己定立訓(xùn)練目標(biāo)，有針對(duì)性地改善你的口才問題，令你的口才能力日趨完善。
1.社交口才的基本技巧。
2.社交口才與說話技巧。
3.實(shí)用的社交口才技巧。
4.社交口才的三個(gè)基本技巧。
5.職場(chǎng)的社交技巧。
6.職場(chǎng)社交技巧。
7.職場(chǎng)社交說話技巧。
8.拍馬屁的社交技巧。
9.社交聊天說話技巧。
10.職場(chǎng)人際交往口才技巧。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
為自己設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，設(shè)想自己處于這樣一個(gè)場(chǎng)合，設(shè)定自己的身份，想一下自己應(yīng)該說些什么，語氣是怎樣的?針對(duì)對(duì)方的提問自己應(yīng)該怎樣回答等。
2、模擬訓(xùn)練。
上面那個(gè)是想象的，現(xiàn)在這個(gè)練習(xí)是要付諸行動(dòng)的，設(shè)想自己是一位演講家，一位推銷員，然后面對(duì)著各位觀位或者客戶，表達(dá)自己應(yīng)該表達(dá)的東西。
3、意識(shí)訓(xùn)練。
在日常生活中，一些報(bào)告、演講、辯論等場(chǎng)合要積極發(fā)言，不斷的鍛煉自己。
4、群體訓(xùn)練。
在一些聚餐或者是多人的地方進(jìn)行傾聽和模仿，多種別人溝通。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
1、寫上你未來的工作計(jì)劃。
你對(duì)未來的工作有哪些計(jì)劃呢?希望在什么時(shí)候做這些事情呢?這件事預(yù)計(jì)會(huì)達(dá)到什么樣的效果呢?把這些東西都告訴老板，這樣他在安排工作的時(shí)候就能夠更多地考慮到你的實(shí)際情況和心愿。這樣做比起埋頭等老板的安排來說，你得到的機(jī)會(huì)肯定是大把大把的。
2、寫上對(duì)最近工作的總結(jié)。
這一部分是你向老板展示自己進(jìn)步程度的大好機(jī)會(huì)。把最近工作中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)一下，這樣老板就明白你又成熟了一些，從而及時(shí)更新頭腦中對(duì)你的評(píng)價(jià)。同時(shí)，你也可以提出自己在工作中遇到的困難，看看能不能讓老板對(duì)你做出一些補(bǔ)償，或者在以后工作的時(shí)候多給你一些支持和幫助。
3、要包括你的工作安排和完成情況。
你可以粗略地寫下近期工作安排，讓老板知道你并不是閑著白吃飯的，而是非常忙碌的，甚至在除了他所知道的那些任務(wù)外還在同時(shí)進(jìn)行那么多事情。在工作中遇到的問題和問題解決的情況也要記在日記上，這會(huì)讓老板看到你的工作成績(jī)，也知道你在工作中承受的壓力，并了解到你的工作能力。
4、最后要加上對(duì)工作的一些想法。
你不需要想得太多，可以從各個(gè)方面訴說，哪怕只是一句話。老板做的決定很可能就從中而來，即使他沒有采納你的建議，他也知道你是在為公司著想，所以會(huì)給你更高的評(píng)價(jià)。
5、每周或10天1報(bào)更方便。
雖然這里說的是日記，但是一天一些實(shí)在太麻煩了，老板也受不了每天看那么長(zhǎng)的東西，所以以一周或者一個(gè)月為老板寫一次匯報(bào)工作情況的日記，按季度、半年或者項(xiàng)目完結(jié)的頻率再寫一份自己思考工作中存在的問題的日記，這樣老板比較容易接受，也愿意花更多的時(shí)間來看。
在與上級(jí)溝通的過程中要避免溝通的誤區(qū)，否則將會(huì)增加矛盾，從而不利于工作的順利進(jìn)行。下面從幾個(gè)方面來分析如何走出與上級(jí)溝通的誤區(qū)。
一、顯得比上級(jí)高明。
被別人比下去是很令人惱恨的事情，所以要是你的上級(jí)被你超過，這對(duì)你來說不僅是蠢事，甚至?xí)a(chǎn)生致命的后果。自以為優(yōu)越總是討人嫌的，而且特別容易招惹上司和同事的嫉妒。因此，對(duì)尋常的優(yōu)點(diǎn)可以小心的加以掩蓋。
大多數(shù)的人對(duì)于在運(yùn)氣、性格和氣質(zhì)方面被超過并不太介意，但是卻沒有一個(gè)人(尤其是領(lǐng)導(dǎo)人)喜歡在智力上被人超過。因?yàn)橹橇κ侨烁聍攘χ酰胺噶怂鼰o異于犯下彌天大罪。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的總是要顯出在一切重大的事情上都比其他人高明。
君王喜歡有人輔佐，卻不喜歡被人超越。如果你想向某人提出忠告，你應(yīng)該顯得你只是在提醒他某些他本來就知道不過偶然忘掉的東西，而不是某種要靠你釋疑解惑才明白的東西。此中奧秘亦可從天上群星的情況悟得：盡管星星都有光明，卻不敢比太陽更亮。
二、不虛心接受批評(píng)。
能虛心接受批評(píng)的人會(huì)受到上級(jí)和前輩的喜歡。在繁忙的業(yè)務(wù)中有的失敗只要再仔細(xì)一些就能避免，發(fā)生這樣的失敗就非常容易惹人生氣。特別是在年前的時(shí)候經(jīng)常會(huì)由于粗心大意而出錯(cuò)，給上級(jí)和前輩帶來很多麻煩，因而被上級(jí)警告或批評(píng)。
無論是誰，若不是自己的過錯(cuò)卻因之受到警告或批評(píng)，都會(huì)感到特別的委屈，特別的不高興，尤其是當(dāng)著別人的面受到了警告或批評(píng)時(shí)，誰都會(huì)感到自尊心受到了傷害。可是，在這種情況下，你的態(tài)度如何，對(duì)你以后的人際關(guān)系有很大的影響。
對(duì)上級(jí)和前輩的警告如果采取反抗的態(tài)度、破罐子破摔的態(tài)度或極力為自己辯解，你與上級(jí)和前輩的人際關(guān)系的惡化將是意料之中的事。
相反，如果能老老實(shí)實(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤，說聲“給您添麻煩了”或“實(shí)在對(duì)不起”，這樣上級(jí)和前輩就會(huì)認(rèn)為你是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)且很有前途的人，而日后你就能受到上級(jí)和前輩的喜愛。能虛心接受批評(píng)的人，人際關(guān)系一定會(huì)很融洽。道理很容易明白，但是要做起來就不那么容易了。
三、與上級(jí)走的太近。
如果過多的介入了老板的私生活說明你已經(jīng)脫離了與老板的正常關(guān)系，那么了解老板的個(gè)人秘密和事業(yè)上的秘密對(duì)你也沒有好處。上下級(jí)之間的確可能建立友誼，但是友誼過頭，過多的參與老板的秘密，卻是不可取的。
你和你的老板的地位是不同的，至少在你們建立關(guān)系組織范圍里情況是這樣的。親密的關(guān)系有一種平等化的效應(yīng)，這可能扭曲老板與你之間正常上下級(jí)的工作關(guān)系。
總之，在你和老板的關(guān)系中要有一塊禁區(qū)，千萬不可亂闖。
職場(chǎng)好口才的練習(xí)方法。
一、講出來尤其是坦白的講出來你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但絕對(duì)不是批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊。
二、不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說教批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手，只會(huì)使事情惡化。
三、互相尊重只有給予對(duì)方尊重才有溝通，若對(duì)方不尊重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求對(duì)方的尊重，否則很難溝通。
四、絕不口出惡言惡言傷人，就是所謂的“禍從口出”。
五、不說不該說的話如果說了不該說的話，往往要花費(fèi)極大的代價(jià)來彌補(bǔ)，正是所謂的“一言既出，駟馬難追”、“病從口入，禍從口出”甚至于還可能造成無可彌補(bǔ)的終生遺憾哩!所以溝通不能夠信口雌黃、口無遮攔，但是完全不說話，有時(shí)后也會(huì)變得更惡劣。
六、情緒中不要溝通，尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無好話，既理不清，也講不明，尤其在情緒中，很容易沖動(dòng)而失去理性，如：吵的不可開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬??尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的“決定”，這很容易讓事情不可挽回，令人后悔!
七、理性的溝通，不理性不要溝通不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份，不會(huì)有結(jié)果，更不可能有好結(jié)果，所以，這種溝通無濟(jì)于事。
八、覺知不只是溝通才需要覺知，一切都需要。如果自己說錯(cuò)了話、做錯(cuò)了事，如不想造成無可彌補(bǔ)的傷害時(shí)，最好的辦法是什么?!“我錯(cuò)了”，這就是一種覺知。
職場(chǎng)人際交往口才技巧。
一、要耐心地傾聽溝通交流，并表示出興趣。
溝通交流時(shí)，應(yīng)善于運(yùn)用自己的姿態(tài)、表情、插語和感嘆詞。諸如：微微的一笑，贊同的點(diǎn)頭等，都會(huì)使溝通交流更加融洽。切忌左顧右盼、心不在焉，或不時(shí)地看手表，伸懶腰等厭煩的表示。
二、請(qǐng)不要忘記溝通交流目的。
溝通交流的目的不外乎有以下幾點(diǎn)：勸告對(duì)方改正某種缺點(diǎn);向?qū)Ψ秸?qǐng)教某個(gè)問題;要求對(duì)方完成某項(xiàng)任務(wù);了解對(duì)方對(duì)工作的意見;熟悉對(duì)方的心理特點(diǎn)等等。為此，應(yīng)防止離開溝通交流目的東拉西扯。
三、應(yīng)力戒先入為主。
要善于克服社會(huì)知覺中的最初效應(yīng)。而這最初效應(yīng)就是大家熟知的“先入為主”。有的人就具有特意造成良好的初次印象為能力，而把自己本來的面目掩飾起來。為此，在溝通交流中應(yīng)持客觀的、批判的態(tài)度，而不應(yīng)單憑印象出發(fā)。
四、應(yīng)善于反映對(duì)方的感受。
如果溝通交流的對(duì)方，為某事特別憂愁、煩惱時(shí)，就應(yīng)該首先以體諒的心情說：“我理解你的心情，要是我，我也會(huì)這樣。”這樣，就會(huì)使對(duì)方感到你對(duì)他的感情是尊重的，才能形成一種同情和信任的氣氛，從而，使你的勸告也容易奏效。
五、降低說笑音調(diào)。
在辦公室里，很多人對(duì)美麗女性在說笑時(shí)發(fā)出的尖銳聲和嬌嗔狀多有反感。因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為你是借此引起人們對(duì)你“美麗”的注意。他們即使口頭不說，內(nèi)心也會(huì)看不起你。因此，職場(chǎng)美女應(yīng)時(shí)常注意自己是否有這樣的不足，應(yīng)努力做到“有則改之，無則加勉”。
六、要善于選擇溝通交流機(jī)會(huì)。
一個(gè)人在自己或自己熟悉的環(huán)境中比加別人或陌生的環(huán)境中的溝通交流更有說服力;為此，他可以在業(yè)余時(shí)間內(nèi)利用“居家優(yōu)勢(shì)”，也可以在別人無戒備的自然的心理狀態(tài)下講話，哪怕是只言片語，也可能獲得意想不到的收獲。
七、應(yīng)善于使自己等同于對(duì)方。
人類具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的溝通交流者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿勢(shì)也盡力給對(duì)方在心理上有相容之感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。直挺著腰坐著，要比斜著身子坐著顯得對(duì)別人尊重。
八、應(yīng)善于觀察對(duì)方的氣質(zhì)和性格。
如若與“膽汁質(zhì)”類型的人交談，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方情緒強(qiáng)烈，內(nèi)心活動(dòng)顯之于外;與“粘液質(zhì)”類型的人溝通交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方持重寡言，情感深沉;與平素大大咧咧的人溝通交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方滿在乎，漫不經(jīng)心。針對(duì)不同氣質(zhì)和性格，應(yīng)采取不同的溝通交流方式。
九、要消除對(duì)方的迎合心理。
在溝通交流過程中，雙方由于某種動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出言不由衷、見風(fēng)轉(zhuǎn)舵或半吞半吐，顧慮重重。為此，要盡可能讓對(duì)方在溝通交流過程中了解自己的態(tài)度：自己所感興趣的是真實(shí)情況，而對(duì)迎合、奉承的話是很厭惡的，這樣才會(huì)從溝通交流中獲取比較真實(shí)、可靠的信息。
十、應(yīng)付口蜜腹劍的人，微笑著打哈哈。
面對(duì)這種人，如果他是你的老板，你要裝得有些癡呆的樣子，他讓你做事情，你都唯唯諾諾滿口答應(yīng)。他和氣，你要比他更客氣。他笑著和你談事情，你就笑著猛點(diǎn)頭，萬一你感覺到，他要你做的事情實(shí)在太毒了，你也不能當(dāng)面拒絕或翻臉，你只能笑著推諉，誓死不接受。
十一、幽默。
幽默是一種機(jī)智地處理復(fù)雜問題的應(yīng)變能力，它來源于對(duì)世間事物的洞察，是含著笑去面對(duì)人生中的矛盾或沖突。人們會(huì)回避和遠(yuǎn)離一個(gè)總是嚴(yán)肅莊重的人，因?yàn)樗勾蠹揖o張沉重。但人們喜歡富有幽默感的人，因?yàn)橛哪x予生活以情趣和活力，把日子點(diǎn)綴得更溫馨美好。在眾人的聚會(huì)中，你話雖不多，但講出來的話卻句句很有見地，句句閃爍著機(jī)智，比較那些廢話一大籮，叫人聽得不耐煩的人，你當(dāng)然更受歡迎了。
十二、對(duì)尖酸刻薄的人，保持一定距離。
尖酸刻薄型的人，是在公司內(nèi)較不受歡迎的。他的特點(diǎn)是和別人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)往往挖人隱私不留余地，同時(shí)冷嘲熱諷無所不至，讓對(duì)方自尊心受損，顏面盡失。這種人平常以取笑同事、挖苦老板為樂事。你被老板批評(píng)了，他會(huì)說：“這是老天有眼，罪有應(yīng)得。”你和同事吵架了，他會(huì)說：“狗咬狗一嘴毛，兩個(gè)都不是好東西。”你去糾正部下，被他知道了，他也會(huì)說：“有人惡霸，有人天生賤骨頭，這是什么世界?”
十三、應(yīng)善于運(yùn)用禮貌語言。
禮貌是對(duì)他人尊重的情感的外露，是溝通交流雙方心心相印的導(dǎo)線。人們對(duì)禮貌的感知十分敏銳。有位優(yōu)秀的售票員，每次出車總是“請(qǐng)”字當(dāng)先，“謝”字結(jié)尾。如：請(qǐng)哪位同志讓個(gè)座，照顧一下這位抱嬰兒的女同志。有人讓座后，他便立即向讓座者說：“謝謝。”再如：“請(qǐng)出示月票：”然后說：“謝謝，請(qǐng)您把月票收好。”這樣，使整個(gè)車廂的乘客都感到溫暖，氣氛和諧，在他的感染下，無人吵架、搶坐。
十四、熱情。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，“熱情”是最能打動(dòng)人、對(duì)人最具有吸引力的特質(zhì)之一。美國(guó)成人教育大師卡耐基這樣說：“只要你對(duì)別人真心感興趣，在兩個(gè)月之內(nèi)，你所得到的朋友，就會(huì)比一個(gè)要?jiǎng)e人對(duì)他(她)感興趣的人，在兩年內(nèi)所交的朋友還要多。”實(shí)踐證明，人們往往更容易喜歡和親近那些對(duì)自己熱情的人，你投一個(gè)微笑給別人，別人也就會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑。盡管你不能言善辯，但是你熱情待人，別人有困難時(shí)你總是積極主動(dòng)地去幫助，你的行動(dòng)告訴別人，你是一個(gè)值得與之交往的人。
十五、應(yīng)善于觀察對(duì)方的眼睛。
在非語言的交流行為中，眼睛起著重要作用，眼睛是心靈的窗戶，眼睛最能表達(dá)思想感情，反映人們的心理變化。高興時(shí)，眼睛炯炯有神，悲傷時(shí)，目光呆滯;注意時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛;吃驚時(shí)，目瞪口呆;男女相愛，目送秋波;強(qiáng)人作惡，目露兇光。人的面部表情;固然可以皮笑肉不笑，但只要您仔細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，眼睛便不會(huì)“笑起來”。也就是說，人的眼睛很難做假，人的一切心理活動(dòng)都會(huì)通過眼睛表露出來。
為此，溝通交流者可以通過眼睛的細(xì)微變化，來了解和掌握人的心理狀態(tài)和變化。如果溝通交流對(duì)方用眼睛注視著你，一般地說是對(duì)你重視、關(guān)注的表示;如果看都不看你一服，則表示一種輕蔑;如果斜視，則表示一種不友好的感情;如果怒目而視則表示一種仇視心理;如果是說了謊話而心虛的入，則往往避開你的目光。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
在社交口才中，介紹是最基本、最重要的內(nèi)容之一。它是人與人之間相互溝通的出發(fā)點(diǎn)，也是人們獲取信息的重要途徑。一般來說，介紹可分為人物介紹和事物介紹兩大類。
1、自我介紹。
自我介紹是指人們?cè)谏缃粓?chǎng)合中向他人介紹自己的過程。
2、居中介紹。
居中介紹是指介紹者站在第三者的立場(chǎng)上，使被介紹的雙方相互認(rèn)識(shí)并建立關(guān)系的一種交際活動(dòng)。
3、居中介紹時(shí)要注意介紹的順序、禮儀。
a、先把男士介紹給女士b、先把職位低的人介紹給職務(wù)高的人。
c、先把晚輩介紹給長(zhǎng)輩d、先把個(gè)人介紹給團(tuán)體。
e、先把客人介紹給主人f、先把未婚者介紹給已婚者。
二、事物介紹。
1、事物類介紹。
事物類介紹主要應(yīng)抓住事物的形狀、方位、性質(zhì)、成因、發(fā)生發(fā)展過程、制作方法以及效能功用等特征進(jìn)行介紹。
2、事理類介紹。
三、技巧掃描。
1、鎮(zhèn)定自若，熱情大方2、語音清晰，語速適中。
3、內(nèi)容真實(shí)，詳略得當(dāng)4、獨(dú)辟蹊徑，幽默生動(dòng)。
5、恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語，注意禮貌。
四、交談與討論。
社交生活中，一次愉悅的交談可以豐富彼此的思想，加深彼此的情感;一次激烈且不失友好的討論有助于鍛煉發(fā)散性思維，形成正確的觀點(diǎn)。交談與討論技巧的熟練應(yīng)用會(huì)使你的社交生活更加豐富多彩。
1、交談。
交談時(shí)口語表達(dá)中最基本、最常用的方式。它僅僅局限于人與人之間的感情交流，而且貫穿于整個(gè)人類活動(dòng)，如接待客人、求職面試、貿(mào)易洽談等。
a、交談的對(duì)象、環(huán)境。
b、交談的態(tài)度。
c、交談的話題。
2、交談十二忌。
a、忌居高臨下b、忌自我炫耀c、忌心不在焉。
d、忌口若懸河e、忌搔首弄姿f、忌挖苦嘲弄。
g、忌言不由衷h、忌故弄玄虛i、忌冷暖不均。
j、忌短話長(zhǎng)談k、忌問薪水財(cái)產(chǎn)l、忌談婚姻年齡。
五、討論。
討論時(shí)指持相同或不同觀點(diǎn)的雙方就某一問題相互交換意見，最終達(dá)成共識(shí)的言語活動(dòng)。
討論一般分為兩大類：一類是日常討論，指的是人們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)隨地發(fā)生的討論;另一類指的是在專門的場(chǎng)合中，人們進(jìn)行的有指定論題的專題討論。專題討論相對(duì)比較正式，事先要有充分的準(zhǔn)備。
六、交談的技巧。
1、善于引出話題。
a、中心開花法b、即興引入法c、投石問路法d、興趣入題法。
2、運(yùn)用優(yōu)雅的詞語，禮貌待人。
3、態(tài)度要真誠(chéng)。
4、注意強(qiáng)調(diào)對(duì)方的價(jià)值。
5、滿足對(duì)方的心理需要。
6、學(xué)會(huì)傾聽，尊重對(duì)方。
7、反饋要積極。
8、讓幽默成為交談的調(diào)味劑，營(yíng)造輕松愉快的交談分為。
七、談?wù)摰募记伞?/p>
1、話題的統(tǒng)一2、語言的簡(jiǎn)明扼要3、認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言。
4、讓不同意見充分發(fā)表5、營(yíng)造和諧的討論氛圍。
口才訓(xùn)練技巧。
1、朗讀朗誦。
自己讀書，大聲地讀出來。每天堅(jiān)持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識(shí)量信息量，更重要的是對(duì)身體大有裨益，清喉擴(kuò)胸，納天地之氣，成浩然之身!每天堅(jiān)持朗讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持兩年三年，你不是大師也成大師!
2、對(duì)著鏡子訓(xùn)練。
建議你在每天的朗讀過程中，對(duì)著鏡子訓(xùn)練，訓(xùn)練自己的眼神，訓(xùn)練自己的表情，訓(xùn)練自己的肢體語言，這樣效果更好。
3、自我錄音攝像。
如果條件允許，建議每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀摩，反復(fù)研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢(shì)沒到位，哪兒表情不自然，天長(zhǎng)日久，你的口才自然進(jìn)步神速。看一次自己的攝像比上臺(tái)十次二十次效果都好。
4、嘗試躺下來朗讀。
如果你想練就一流的運(yùn)氣技巧，一流的共鳴技巧，那么你可以嘗試一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是：躺下來大聲讀書!當(dāng)我們躺下來時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅(jiān)持一至兩個(gè)月，你會(huì)覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽了，更有穿透力了，更有磁性了!
5、速讀訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整地發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
6、即興朗讀。
平時(shí)空閑時(shí)，你可以隨便拿一張報(bào)紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面(假設(shè)前面有聽眾)。長(zhǎng)期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強(qiáng)許多，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強(qiáng)。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
有時(shí)候我會(huì)突然變得很煩躁，卻不知道要怎么和別人說我的煩躁，甚至我自己都不知道自己到底在煩惱些什么，不知道自己為什么突然之間就不想說話了，突然之間就變得沉默了。
以前的我就是做什么事情都是三分鐘熱度，現(xiàn)在的我不能再這樣就行下去了，我必須得把這個(gè)壞習(xí)慣給改掉。現(xiàn)在是名高中生了，也是時(shí)候該真的長(zhǎng)大了，不能再像小孩子一樣。什么事情都應(yīng)該自己學(xué)著去摸索。不愿自己動(dòng)手去親身體驗(yàn)，又怎會(huì)知道呢?只有自己動(dòng)手去做才會(huì)知道結(jié)果。
越長(zhǎng)大煩惱越多，要做的事也多了，要處的事情也漸漸的變多了。所有的不好的習(xí)慣都改扔啦。那些不好的習(xí)慣在也不能擁有了。從現(xiàn)在起要努力地去養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。
煩惱的時(shí)候，總是不知道該說什么，也不知道該怎么其描述自己的煩惱。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
乞討原本是一件很值得人同情的事情。在很久以前很多人看到路邊乞討的人，便會(huì)掏出自己的零錢，給予一些力所能及的幫助。然而現(xiàn)在卻出現(xiàn)了通過乞討行騙的現(xiàn)象。這種利用人們的善良行騙的行為得到了人們強(qiáng)烈的不滿。
因而乞討漸漸變得讓人不敢相信，不僅少了同情更讓人們多了一些厭惡。暑假里的一天我和幾個(gè)同學(xué)一起出門買東西，卻遇見了一個(gè)在街頭乞討的人。
他的衣服破爛不堪，雙腳以被人截去。由于付不起醫(yī)藥費(fèi)，雙腳以罐濃。不時(shí)還有死亡的白細(xì)胞溢出。他有一個(gè)很小的廣播，放著“讓世界充滿愛”。他向每一個(gè)經(jīng)過他身邊的人磕頭，手里的“磁盆”在向每一個(gè)經(jīng)過的人起伏。
我的一個(gè)同學(xué)道：“本浪，你看對(duì)面那個(gè)人好可憐哦!我們……”“你去吧，我沒有那么好資金。”費(fèi)智往他的“盆”里放了五元錢。事后，他罵娘罵個(gè)不停。我對(duì)他說道：“我都說了，我沒有那么好資金，你錢多，沒關(guān)系。”“他媽的，以后老子在也不得那么好……”他乞討一天下來，你沒有得到幾個(gè)錢;沒有討到錢的，那天的日子肯定是不好過的。好過的，只是他的老板。
我認(rèn)為那些人都是瞎子。只有我一個(gè)人是看得見光明的人;但真理往往都是掌握在少數(shù)人的手里，人多就是力量大，歪理也可以變成真理。我突然有一個(gè)想法，縣城里的那些掌權(quán)的，都他媽的是吃干飯的嗎?乞討的人就不是人了嗎?凡具有我國(guó)國(guó)籍的，不被剝奪政治權(quán)利的公民，都可以享受法律的保護(hù)。那人是什么原因變成殘疾人，我不得而知。我們不防設(shè)想一下：“中國(guó)有13億人口，約7。5億人就業(yè)。”還剩的就去乞討嗎?就去搶劫嗎?如果真是這樣，世界不就要大亂了嗎?也許，這種假設(shè)有點(diǎn)過于夸大其詞，但現(xiàn)實(shí)就是這樣，沒有夸大其詞之說。
那個(gè)乞討的男人的身影，與那首《讓世界充滿愛》的歌曲，已遠(yuǎn)離了我。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
3.表現(xiàn)主題表明中心和文章立意，說法不同，但內(nèi)容一樣，這對(duì)于語文學(xué)習(xí)也很重要。
4.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤銘?yīng)該高度重視;。
7.獨(dú)特的經(jīng)歷是最好的題材，不要覺得丟人，也不要認(rèn)為現(xiàn)丑，真情展露方為寫作真諦;。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
親愛的爸爸：
您好!
你在小島上還過得好嗎?我和媽媽生活得非常好。每天都很開心!
爸爸我收到你的來信了，我知道我栽種的那些花草，現(xiàn)在已經(jīng)開放了，它們給爸爸，你，帶來了好心情，這讓我感到非常高興。爸爸，我真想趕快來到你的身邊和那些花兒一起陪伴著你。
爸爸我看了你的信，那些語意深刻的話語，會(huì)讓我終生難忘。
幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。
我覺得我有一個(gè)像你這樣的爸爸，十分的幸福。爸爸，謝謝你教我：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉獻(xiàn)。爸爸，感謝你讓我知道奉獻(xiàn)讓我心里很充實(shí)、愉快。我會(huì)記住你的話，多幫助別人的。
爸爸，你現(xiàn)在一定非常快樂吧!你的兒子已經(jīng)懂得了做人的道理，成為了一個(gè)有意于社會(huì)的人。我會(huì)努力幫助別人，爸爸希望你的身體能夠早點(diǎn)修養(yǎng)好，早點(diǎn)回來。
此致
敬禮!
10月21日。
你的兒子。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
終于，我們等到了我們一直翹首以盼的國(guó)慶長(zhǎng)假。心情那叫一個(gè)激動(dòng)啊!!!
放假固然好，作業(yè)勢(shì)更高。各科老師就是這樣，認(rèn)為放假的天數(shù)多然后就布置那么多作業(yè)，還振振有詞地說，放假那么長(zhǎng)時(shí)間呢，就留一點(diǎn)作業(yè)一會(huì)兒就做完了，可是，他們卻并沒有想過，一科作業(yè)確實(shí)不多，但這只是單看一門。如果每一門都加上去那場(chǎng)面也是很壯觀的。求學(xué)生們看到作業(yè)時(shí)的心理陰影面積。
老師們請(qǐng)手下留情可以嗎!!強(qiáng)烈希望作業(yè)變少。真如廣告里所說“作業(yè)好多，作業(yè)好難，作業(yè)永遠(yuǎn)寫不完”。
心塞。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有位馴象人從來不把大象拴在大樹上，只是把它用細(xì)繩拴在小竹竿上。許多人很難理解小小的竹竿怎能拴住力大無比的大象呢?原來，在象很小的時(shí)候，它就被拴在上面，小象雖然拼命掙扎，卻無力逃脫，最后終于放棄了努力，并形成一種思維定勢(shì)：這竹竿是無法掙脫的。漸漸的，象雖然長(zhǎng)大了，卻再也沒有想過如何掙脫竹竿。其實(shí)，它只要跨出勇敢的一步，就會(huì)迎來一個(gè)新天地。
要求：在整體理解材料的基礎(chǔ)上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
那時(shí)，我們還年輕，稚氣未脫，對(duì)青春滿懷期望，卻又不懂珍惜。穿過斷壁蒼松古樸，沐浴著夕陽，心靜如水。我們向云霧飄蕩的遠(yuǎn)方眺望。2016，我在路上，那么你呢?我想有一雙翅膀，縱使他不一定是最美的一雙，確實(shí)最強(qiáng)大的一雙，它能帶我飛向夢(mèng)中的桃花源，帶我在夢(mèng)想2016我已不再是一個(gè)懵懂無知的小孩了，2016我長(zhǎng)大了，我會(huì)在受挫時(shí)，體會(huì)高處的的優(yōu)美風(fēng)景，有了信念，夢(mèng)想再遠(yuǎn)，距離也不是問題。2016，我要有明確的夢(mèng)想，當(dāng)你有夢(mèng)想時(shí)，它會(huì)告訴我怎么做，夢(mèng)想會(huì)支撐我走下去，有了夢(mèng)想，有了目標(biāo)，自己才會(huì)有干勁，豪不畏懼，毫不退縮，目標(biāo)之路在坎坷也無法阻礙我前行的腳步。2016我在路上!
你已對(duì)高中生活有所了解了吧!2016不論如何我會(huì)按照最初的愿望成功競(jìng)選我的理科他們總說以你的智商還要選理??我置之于外夢(mèng)想注定是孤獨(dú)的旅行路上少不了質(zhì)疑和嘲笑但那有怎樣?沿途必定會(huì)遇上風(fēng)浪洗禮驕陽烈曬被輕視被質(zhì)疑。一本又一本的一遍過一本又一本的小題狂練五三高考必刷題書山題海未來一片未知我愿將我的青春奉獻(xiàn)給艱苦的高中生活不論結(jié)果如何拼一載春秋博一生無悔2016我在路上!我相信總有一天我會(huì)身披戰(zhàn)甲光芒萬丈登頂夢(mèng)想!我始終堅(jiān)信每一份努力每一滴汗水都會(huì)鑄就我攀登2016的頂峰!理科是我的天空展翅高飛。踏上人生之路的唯一轉(zhuǎn)折點(diǎn)文字是我肆無忌憚的年華愛上了他文字從春天粉白的杏花樹下走到夏日蟬聲起伏的濃陰里穿過楓葉飄落的古老大街再踏上白雪覆蓋的路邊草地文字會(huì)陪我笑看這一世的滄海桑田會(huì)給我一世的無憂。熱愛文學(xué)熱愛寫作。寫作是對(duì)心靈的釋放對(duì)他人的傾訴寂靜十分與李白共吟與普希金共勉2015我在文學(xué)的路上暢游讀李白品劉墉文看人間四月天。
2015，我在路上，2016，我仍在路上，那么夢(mèng)想你在何方?
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
高考作文有不少是用一個(gè)詞做題目。如“橋”“路”“蠟燭”“機(jī)遇”“父輩”“嘗試”“習(xí)慣”“責(zé)任”“說安”“包容”“意氣”“愿景”等。它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物本質(zhì)特點(diǎn)上，需要抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行思考，或?qū)懰南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x，這類命題審題的關(guān)鍵在于正確理解詞所表達(dá)的概念的含義，并據(jù)此選出恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>
如果題目是一個(gè)短語，必須分析短語的結(jié)構(gòu)。一般說來，偏正關(guān)系的短語，它的題眼是偏的部分。比如“心靈的選擇“審題必須扣住“心靈”思考，心靈是指人的精神世界，如思想意識(shí)道德情操意志品質(zhì)等等，“心靈的選擇”就是選擇這在矛盾的情況下，對(duì)某種思想精神品質(zhì)情操等向真善美升華的選擇。
一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，重點(diǎn)應(yīng)該分析的是謂語，如“成功貴在恒”，重點(diǎn)應(yīng)該分析為什么說“貴在恒”，怎樣才能做到“貴在恒”，再如“堅(jiān)韌――我追求的品質(zhì)”什么是我追求的品質(zhì)？是“堅(jiān)韌”。“我追求”又成了一個(gè)偏正短語，限制了范圍，是“我”的追求，而不是別人的。
一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，重點(diǎn)分析的對(duì)象是賓語，如“小議異想天開”，重點(diǎn)應(yīng)該分析什么是異想天開，為什么要異想天開，如何才能異想天開。
并列結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，重點(diǎn)應(yīng)該分析兩者之間的關(guān)系，不能偏廢一方。
文章的題目，雖然往往只有幾個(gè)宇，只有仔細(xì)辨析題目中每一個(gè)字、詞的含意及其相互關(guān)系，才能確切地領(lǐng)會(huì)整個(gè)題目的主要意思、主要精神。
（1）要抓住關(guān)鍵詞語。
例如，看到“父輩”這一題目，就要注意到“輩”是一個(gè)群體概念。文章不能只寫自己的父親或是伯父、叔父等某個(gè)個(gè)人，而要著眼于反映兩代人的關(guān)系，或是下一代對(duì)于上一代的某些較有普遍意義的看法。
（2）弄清詞語取的是基本義、還是比喻義。
如“嘗試”這一題目，取的是它的基本義，即一個(gè)人或一些人主動(dòng)地、有目的地去做一件以前沒有做過的事，從而獲得某種感受或啟示。既然是“以前沒有做過的”，所以成功、失敗或至今仍無結(jié)果都可以寫。因?yàn)椤皣L試”的前邊沒有限制詞，所以既可以用第一人稱寫自己，也可用第三人稱寫別人；既可以寫個(gè)人的經(jīng)歷，也可以寫集體的實(shí)踐。
有的題目要求取的是它的比喻義。比如xx年北京《北京的符號(hào)》。
材料作文的審題，實(shí)際是一種有特定目的的閱讀。它要求作者不僅分解內(nèi)容，提煉意義，而且要善于從整體上去判別材料的主要傾向，從某些暗示中捕捉命題的`意向，并根據(jù)命題的限制和要求，對(duì)材料的主旨作出自己的判斷和選擇。所以，材料作文的審題，第一點(diǎn)就要做到整體認(rèn)知、總體把握材料主旨。
材料作文有兩種類型：
一種是材料寓意觀點(diǎn)，需要多角度抽象立意。審題難度較大，需要對(duì)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析，材料除顯而易見的表層含意外，往往蘊(yùn)含許多深層內(nèi)涵，并由此可以開決出多方位多角度的議論點(diǎn)。
另一類是以材料作為寫作的情景，展開聯(lián)想想象。
當(dāng)然，材料作文可以從不同角度確立觀點(diǎn)，審題時(shí)要選擇最適合自己發(fā)揮的論題，或材料最豐富的角度，會(huì)得心應(yīng)手。
這一類作文應(yīng)該在總體把握材料的主旨基礎(chǔ)上選擇最佳角度立意，當(dāng)然也可以根據(jù)材料提供的內(nèi)容選擇合適的角度審題立意。xx年高考做已經(jīng)做了有益的嘗試，并且拓寬了審題立意的角度，xx年高考中已經(jīng)有了進(jìn)一步的發(fā)展和完善。比如全國(guó)卷的漫畫式材料。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
打開手中的畫卷，映入眼簾的是你那傾國(guó)傾城之臉，西施，你就是不一樣，即使已逝千年，但你的一顰一笑卻始終烙印于人們的心中。就是不一樣的你讓人們謹(jǐn)記于你。
肩負(fù)著國(guó)家重任的你來到了一間密室，學(xué)習(xí)琴棋書畫，宮廷禮儀及那拗口的吳語。你就是不一樣。宴會(huì)上的你是如此耀眼與美麗，輕輕撫動(dòng)著琴弦，彈奏出這世間最美的音樂。你知道，你絕美的容姿及那如同天籟般的歌聲已成功吸引了戰(zhàn)場(chǎng)上風(fēng)姿卓約的吳王---夫差。你也知道，從現(xiàn)在開始，你已是一名名副其實(shí)的細(xì)作。
西施啊，你就是不一樣。我們永遠(yuǎn)都會(huì)記住那不一樣的你。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
二、關(guān)鍵把握法。
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。
三、由果溯因法。
事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。
初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
（給材料作文中的材料就是題）。
不論什么形式、什么文體的作文，首要的就是認(rèn)真審題。寫文章的人在動(dòng)筆之前對(duì)題意（題目、材料的含義）、要求進(jìn)行認(rèn)真的研究和領(lǐng)會(huì)的過程，就叫審題。命題作文要深刻理解題目含義、要求，抓住題眼；給材料作文要完全消化材料（看圖作文也屬此類）。審題稍有編差，便全盤皆輸。正所謂差之毫厘，失之千里。考試時(shí)即使時(shí)間不夠，寧可字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，長(zhǎng)文短寫，讓他扣分，也要保證有足夠的時(shí)間認(rèn)真的地審題。
拿到作文題目，要解決三方面問題：1、確定文章體裁；2、劃定取材范圍；3、掌握寫作重點(diǎn)。以下具體解說：有的題目后面對(duì)文章體裁已經(jīng)有明確的規(guī)定，有的題目，有某些能提示文章體裁的詞或句式。一般說來，凡文題中有記、紀(jì)、述之類字的，要求寫成記敘文。如：《記一位革命前輩》、《國(guó)慶紀(jì)事》、《我的自述》。文題中有涉及時(shí)、地、人、事物的，也要求寫成記敘文。如：《難忘的七月》、《童年趣事》。
如文題中帶有象征性或抒情意味，則寫成以記敘為主，兼有議論、抒情的散文。如《春雨點(diǎn)點(diǎn)》、《紅燭頌》。凡文題出現(xiàn)談、論、評(píng)、說、議、析、讀、感、關(guān)于、體會(huì)、啟示、想到的之類的詞義以及選擇句式的，通常要求寫成議論文，如：《談立志》、《說勤奮》、《從忠言逆耳想到的》、《學(xué)習(xí)的主體是老師還是學(xué)生？》，如果文題中出現(xiàn)斥、駁、批、揭一類詞或以反問句形式出現(xiàn)的，一般要寫成駁論性的議論文。
如《開卷一定有益嗎？》。有些文題要求闡述事物或事理的，一般寫成說明文。如《我們的校園》、《電視機(jī)的構(gòu)造與維修》。
織論據(jù)進(jìn)行論證，如《談骨氣》。如果是說明文，要弄清說明事物還是事理，怎樣抓住事物的特征，事理的要點(diǎn)進(jìn)行介紹說明。
文體、范圍確定之后，還要抓住題目的關(guān)鍵詞語，確定文章的寫作要點(diǎn)。一般說來，用一句話做題目的，抓住謂語部分作重點(diǎn)。如《我愛我家》，重點(diǎn)在愛，要寫出如何愛，為什么愛。用詞組作題目的，抓住修飾性或限制性的詞語作重點(diǎn)。如《可喜的變化》，可寫一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一條街道、一個(gè)工廠的變化，但重點(diǎn)在可喜二字，要寫變化怎樣可喜。
某些具體明白的題目，甚至還暗示或揭示了文章的中心思想，審題時(shí)要善于判別。如《一個(gè)雷鋒式的青年》，雷鋒式三個(gè)字，要求所記敘的青年的思想、言行應(yīng)與雷鋒有本質(zhì)上的相通之處，提示了文章的中心思想。又如《榜樣》，要求寫的對(duì)象應(yīng)是先進(jìn)人物或英雄人物，主要寫這個(gè)人物的先進(jìn)事跡或英雄事跡，暗示了文章的中心思想。又如《團(tuán)結(jié)就是力量》，這樣的題目已亮出了文章的中心論點(diǎn)，作文時(shí)，只要圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)寫就可以了。
注：有些題目，字面意思大同小異，不大容易掌握，需要認(rèn)真分析比較。審題是否準(zhǔn)確，關(guān)鍵在于能否區(qū)分那些小異，不辨毫厘之差，將致千里之失。如：《新人新事》指具有新思想新風(fēng)尚的人新近做的好事，這好事也充分體現(xiàn)了新思想新風(fēng)尚；《好人好事》通常泛指一個(gè)或幾個(gè)人做了一件或幾件有利于他人有利于社會(huì)的事，它不一定體現(xiàn)新字。車上讓位，拾到東西歸還失主，在今天已不能算作新人新事了。應(yīng)該說好人好事包括新人新事，所以如果以范圍寬的好人好事來代替范圍相對(duì)窄的新人新事，文章就不切題了。
《優(yōu)秀的園丁》與《辛勤的園丁》兩題有共同性，園丁通常比作教師，這樣的教師都是好教師。但在園丁上面的修飾語不同，一是優(yōu)秀的，這是強(qiáng)調(diào)教師的成績(jī)表現(xiàn)；一是辛勤的，這是突出教師的工作態(tài)度。
試比較《愉快的星期天》、《媽媽的星期天》、《不平常的星期天》；《難忘的時(shí)刻》、《難忘的一天》、《難忘的歲月》；《一個(gè)有為的青年》、《做一個(gè)有為的青年》。
有些題目，靈活性很大，題目的范圍相當(dāng)寬闊，要借助聯(lián)想，把握它的引申意義或象征意義。例如《路》，它的本義是往來通行的地方，引申義是思想或行動(dòng)的方向或途徑。以《路》為題，既可以寫一條具體的路，也可以取其引申義，寫一條抽象的路，如：自學(xué)成才之路，艱苦創(chuàng)業(yè)之路。又如《腳印》從字面看，腳印是腳踏過的痕跡，由于這一點(diǎn)，就很難審清題意。因此難于下筆。要是我們能在另一事物上想到某點(diǎn)與腳印的共同點(diǎn)，展開聯(lián)想，思路就開闊了。例如由人的腳印聯(lián)想到人的成長(zhǎng)、進(jìn)步過程，這才算把握住《腳印》這個(gè)題目的內(nèi)涵。因此，碰到《寒冬》、《浪花》、《長(zhǎng)明燈》等一類題目時(shí)，要審清題意，就要通過聯(lián)想，深入挖掘它的本義，引申義或象征義。
最后，審題還有兩點(diǎn)值得注意。第一，要做到全面、認(rèn)真。對(duì)題目下面的附帶說明、要求，甚至連題目的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和研究，否則，也會(huì)出偏差。如《傻子不傻二三事》其中的雙引號(hào)并非起引用或強(qiáng)調(diào)的作用，而是正話反說，實(shí)指值得贊頌的人，不傻二三事指的是值得贊頌的二三事，如果有同學(xué)寫精神病人的種種作惡表現(xiàn)，就會(huì)令人哭笑不得。第二，要注意讀者的身份，《給爺爺?shù)囊环庑拧泛汀督o孫子的一封信》同樣是書信，文章在語氣上就必然有所區(qū)別，才會(huì)顯得恰當(dāng)，得體。
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初中技巧與訓(xùn)練初中小技巧（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
1.審出材料中的關(guān)鍵詞句。
在材料作文、新命題作文或話題作文的材料中，有些關(guān)鍵詞句能夠揭示材料的主旨，對(duì)審題有重要的指向作用。這些句子的位置一般處在開頭或結(jié)尾，有時(shí)候也會(huì)在語段中出現(xiàn)。話題作文中的關(guān)鍵詞語，一般在材料提示部分出現(xiàn)。
2.審出材料中的感情傾向。
有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向。
3.審出材料中的因果關(guān)系。
有的材料中包含了一定的因果關(guān)系。分析導(dǎo)致的原因，才能弄明白命題人的意圖。
4.審材料中的意象。
作為材料作文的詩(shī)歌，一般都采用了托物言志的寫作手法，借某個(gè)意象傳達(dá)特定的哲理。因此這類作文的審題需要從意象的形象特點(diǎn)來確定作文的審題立意。
5.認(rèn)真閱讀漫畫，關(guān)注漫畫的各個(gè)細(xì)節(jié)。
漫畫一般以諷刺、夸張的手法，抨擊現(xiàn)實(shí)的不良現(xiàn)象。看漫畫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀漫畫，包括文字和圖畫。如果是多幅漫畫，一定要結(jié)合起來分析。從細(xì)節(jié)把握事物之間的關(guān)系和矛盾，找到審題的突破口。