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人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:翰墨

編寫計(jì)劃書需要充分了解項(xiàng)目的需求和背景,從而確定出最佳的方案和計(jì)劃。在這里,我們分享了一些獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的計(jì)劃書范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┠0搴徒梃b。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇一

近年來,高等教育的發(fā)展出現(xiàn)新的特征,一是國際化,國內(nèi)眾多高校紛紛投入到各類國際教育專業(yè)認(rèn)證過程中;二是大眾化,特點(diǎn)是高等教育的毛入學(xué)率有了顯著提高;三是教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合更加緊密,培養(yǎng)更多面向我國工業(yè)轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用型本科人才成為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院通過合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案,促進(jìn)人才培養(yǎng),取得顯著效果。

隨著高等教育發(fā)展的新趨勢(shì),在我國高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”的大背景下,普通工科類本科院校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新的思路,改變過去“以知識(shí)傳授為主、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索“以學(xué)生為中心、以能力輸出為導(dǎo)向”的新型教育教學(xué)模式。以工程教育認(rèn)證推動(dòng)教育教學(xué)改革的目標(biāo)實(shí)施,落實(shí)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與制訂,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)具有國際標(biāo)準(zhǔn)的工程應(yīng)用型人才必須遵守以《華盛頓協(xié)議》為基準(zhǔn)的工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),并以此為標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)。通過專業(yè)認(rèn)證,將明確工程教育專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和基本要求,改善教學(xué)條件,促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展;促進(jìn)科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控體系的建立。通過專業(yè)認(rèn)證,可促進(jìn)高等工程教育的國際交流,提升工程技術(shù)人員的國際競(jìng)爭(zhēng)力。

1.工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求。

我院現(xiàn)有機(jī)械工程、工業(yè)工程、材料科學(xué)與技術(shù)和汽車服務(wù)工程四個(gè)本科專業(yè)。為穩(wěn)步提高學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平,適應(yīng)工程師教育國際化趨勢(shì),學(xué)院把機(jī)械工程專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證作為目標(biāo),以此帶動(dòng)全院教育教學(xué)改革。按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃實(shí)施人才培養(yǎng)過程,就是要遵守工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)械類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。以機(jī)械工程專業(yè)為例,在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中必須既考慮人才培養(yǎng)的國際標(biāo)準(zhǔn),又考慮專業(yè)特色;既考慮學(xué)科知識(shí)體系,又考慮學(xué)生能力構(gòu)成;既考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),又考慮結(jié)果導(dǎo)向,堅(jiān)持教學(xué)過程與學(xué)習(xí)效果的考查,更注重學(xué)習(xí)效果;既考慮理論教育,又重視實(shí)踐能力培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)過程等。

新版培養(yǎng)方案按照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》要求,根據(jù)自身定位、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色設(shè)置課程體系。特別是按照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)——專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)六類課程提出基本要求。在分類基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn):工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類兩者合計(jì)至少占總學(xué)分30%,專業(yè)類課程至少占總學(xué)分10%,純集中實(shí)踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分近30%。按照標(biāo)準(zhǔn)要求,對(duì)原培養(yǎng)方案中未設(shè)置,但認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定需設(shè)置的課程進(jìn)行了補(bǔ)充。20xx年版培養(yǎng)方案的課程體系框架如下圖所示。

1.擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作。

以提高學(xué)生實(shí)踐能力的要求為出發(fā)點(diǎn),擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是校外合作基地的建設(shè)。沒有長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)踐基地,產(chǎn)學(xué)合作就是無源之水,更談不上應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我院結(jié)合北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí),在現(xiàn)有的一個(gè)市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地和四個(gè)校級(jí)校外人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上,開發(fā)建立新的院級(jí)和校級(jí)校外人才培養(yǎng)基地,并與smc(中國)有限公司、北京地鐵等合作建立訂單班,實(shí)施訂單培養(yǎng)的方式培養(yǎng)實(shí)用型人才。不斷拓寬現(xiàn)有的校外人才培養(yǎng)基地在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生競(jìng)賽、教學(xué)資源共建、合作研發(fā)、就業(yè)等方面的全方位功能,擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作成果。校外集中實(shí)踐環(huán)節(jié)全部在企業(yè)進(jìn)行,校內(nèi)課程實(shí)踐除部分課程實(shí)驗(yàn)外,普遍采用項(xiàng)目式教學(xué)方法,建立實(shí)踐課程項(xiàng)目庫,項(xiàng)目?jī)?nèi)容多由企業(yè)課題轉(zhuǎn)化而來。

2.課程資源建設(shè)。

我院圍繞北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí),與smc(中國)有限公司等企業(yè)密切合作,除集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大量采用企業(yè)案例外,還進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)專業(yè)核心課程由行業(yè)產(chǎn)業(yè)名師與專業(yè)教師共同完成。進(jìn)行核心課程配套教材建設(shè),編制產(chǎn)學(xué)合作特色教材,教材的編寫以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),在教材內(nèi)容上體現(xiàn)應(yīng)用性和實(shí)用性,有利于“項(xiàng)目與行為引導(dǎo)式”教學(xué)方法的實(shí)施,深入挖掘企業(yè)實(shí)際工程案例,建設(shè)專業(yè)核心課程和課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目庫。

obe是基于學(xué)習(xí)結(jié)果的工程教育模式,在理念上,obe是一種“以學(xué)生為本”的教育哲學(xué);在實(shí)踐上,obe是一種聚焦于學(xué)生受教育后獲得什么能力和能夠做什么的培養(yǎng)模式;在方法上,obe要求一切教育活動(dòng)、教育過程和課程設(shè)計(jì)都是圍繞實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果來開展。obe以專業(yè)人才培養(yǎng)作為實(shí)施的著力點(diǎn),按照泰勒的課程理論具體包括四個(gè)階段。一是選擇教育目標(biāo),重點(diǎn)明確專業(yè)定位和特色。要建立專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)并盡可能地把專業(yè)學(xué)生所必須具備的知識(shí)和能力進(jìn)行細(xì)化,同時(shí)可以測(cè)評(píng),要用學(xué)生的展現(xiàn)來表現(xiàn)知識(shí)和能力。二是設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案。以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為目標(biāo),保證專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)效果得到明確的落實(shí),即學(xué)習(xí)目標(biāo)的可追溯性。三是組織教育經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)探索與改革教、學(xué)、考各環(huán)節(jié)的具體實(shí)施手段。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的知識(shí)、能力培養(yǎng)任務(wù),教學(xué)改革和創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)任務(wù)為依據(jù),為實(shí)現(xiàn)不同目標(biāo)可采用多種教學(xué)方法。四是評(píng)價(jià)教育計(jì)劃,重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)。要把過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合,創(chuàng)新考核形式,加大實(shí)踐內(nèi)容在考核中的比例,讓學(xué)生明確目標(biāo),促進(jìn)自我培養(yǎng)。本文就北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院圍繞北京市產(chǎn)業(yè)定位調(diào)整和生源結(jié)構(gòu)變化,在構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面所做的一些探索和實(shí)踐工作進(jìn)行了總結(jié)。圍繞工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)具有國際實(shí)質(zhì)的工程應(yīng)用型人才,在培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì),微觀課程,保障體系等各方面進(jìn)行有益的嘗試。對(duì)機(jī)械類專業(yè)從傳統(tǒng)的以制造過程為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)造為中心,從面向生產(chǎn)過程到面向生產(chǎn)性服務(wù),以培養(yǎng)面向機(jī)電、汽車行業(yè)和高技術(shù)裝備服務(wù)業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo),取得了顯著效果。

[1]張建成,趙林惠,唐井武.產(chǎn)學(xué)結(jié)合促進(jìn)人才培養(yǎng)新模式[j].教育與職業(yè),20xx(11).

[2]賈衛(wèi)平.工程教育認(rèn)證背景下的應(yīng)用型機(jī)械類人才工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,20xx(01).

[3]王虹.構(gòu)建校企合作新模式,服務(wù)鐵路跨越式發(fā)展[j].教育與職業(yè),20xx(36).

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇二

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,具有較寬厚扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的從事金融業(yè)務(wù)工作能力,具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,能夠勝任各類金融該機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和政府部門等領(lǐng)域的相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型金融人才。

(二)培養(yǎng)要求。

1.思想政治素質(zhì)。

具有強(qiáng)烈的國家與民族的歷史使命感和責(zé)任感;具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有良好的品德操行、人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感,有服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

2.專業(yè)技能素質(zhì)。

掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法;能夠較好地運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等分析方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析研究;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、寫作能力、語言表達(dá)能力、人際溝通和跨文化交流能力;熟悉國情,熟悉國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)和金融的方針、政策和法規(guī);了解金融學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),了解金融領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r及國際金融活動(dòng)的規(guī)則和慣例,了解中國金融發(fā)展與改革需要解決的重大問題。

3.文化與身心素質(zhì)。

較熟練地掌握一門外語,綜合表達(dá)能力強(qiáng),口語流利,具備閱讀金融領(lǐng)域?qū)I(yè)外文資料的能力;通過第二課堂拓展知識(shí)面,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),具備較高的綜合文化素質(zhì),能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和文字編輯能力;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì),善于溝通,協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。

1.學(xué)制。

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制:四年。實(shí)行彈性修業(yè)年限:三至七年。

2.學(xué)分。

最低畢業(yè)學(xué)分:160學(xué)分。

3.學(xué)位授予。

符合學(xué)士學(xué)位授予條件的,授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1.主干學(xué)科:經(jīng)濟(jì)學(xué)。

2.核心課程:政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)、公司金融、國際金融學(xué)(英)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融法、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、金融衍生工具、互聯(lián)網(wǎng)金融、信用評(píng)估理論與實(shí)務(wù)等課程。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇三

通過培養(yǎng),使新老教師鞏固專業(yè)思想,提高師德修養(yǎng),樹立依法治教的觀念,熱愛教育事業(yè),適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)教科研意識(shí),熟悉并初步掌握所教學(xué)科的教材和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)新世紀(jì)我國中職教育改革的理論、方案,認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解中職各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),積極主動(dòng)地投身到新課程的改革實(shí)踐中去,逐步熟悉教育教學(xué)常規(guī),了解有關(guān)的教育法規(guī),盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要并走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)之路,在兩年之內(nèi)成為合格教師,逐步成長(zhǎng)為校級(jí)學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師。

二、培養(yǎng)原則

1.集中培訓(xùn)、小組培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,小組培訓(xùn)以教研組或?qū)W科組為單位進(jìn)行,由組長(zhǎng)統(tǒng)一安排,分散培訓(xùn)“以老帶新”結(jié)對(duì)子為主,由師傅統(tǒng)一安排。

2.教師基本功比賽與校本培訓(xùn)三大支柱相結(jié)合的原則。基本功包括教學(xué)工作技能(備課、上課、說課、評(píng)課、課件制作)、專業(yè)實(shí)操和班主任工作技能等;三大支柱包括專家引領(lǐng)(含教師論壇)、同伴聽課、自我反思。

三、培養(yǎng)對(duì)象

新招教師、調(diào)入教師、在職在崗教師。

四、培養(yǎng)內(nèi)容

1.進(jìn)行教師職業(yè)道德教育

2.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

3.進(jìn)行教學(xué)常規(guī)教育

4.學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)

5.進(jìn)行班主任工作、團(tuán)(隊(duì))工作的專題講座

6.教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

五、培養(yǎng)措施

(一)新招教師崗前培養(yǎng)

對(duì)新招教師實(shí)行崗前培訓(xùn)與考核制度。崗前培訓(xùn)由學(xué)校組織實(shí)施,接受培訓(xùn)的新招教師到崗報(bào)到后,根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理好學(xué)習(xí)筆記,報(bào)到后交學(xué)校教務(wù)處檢查,學(xué)校結(jié)合新招教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)崗位上的應(yīng)用能力進(jìn)行考查。

(二)新招教師在崗培養(yǎng)

1.新老結(jié)對(duì)。充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,安排本學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新招教師結(jié)成師徒關(guān)系,對(duì)新招教師進(jìn)行全方位指導(dǎo),提高業(yè)務(wù)能力。每年新招教師分配入校后,學(xué)校立即安排指導(dǎo)教師進(jìn)行新老結(jié)對(duì)。指導(dǎo)期限為二年。新招教師要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,每期撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì),每期接受學(xué)校的檢查考核;指導(dǎo)教師要有指導(dǎo)計(jì)劃,做好必要的輔導(dǎo)記錄、聽課指導(dǎo)記錄、備課檢查記錄(簽字或意見),每期接受學(xué)校的檢查考核。

2.師徒聽課。新招教師(徒弟)須先聽后講,堅(jiān)持每周聽指導(dǎo)教師(師傅)的課不少于2-3節(jié)。指導(dǎo)教師每單元都要聽徒弟的課,堅(jiān)持每學(xué)月不少于4節(jié),每期聽徒弟的課不少于10節(jié)。指導(dǎo)教師首先要批閱新招教師]的教案,實(shí)行簽字制度,幫助分析課堂教學(xué)情況,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.同伴聽課。學(xué)校每期組織同伴聽課活動(dòng)不少于3次,保證同學(xué)科、同年齡教師的相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4.亮相課。每年9月下旬各校組織一次新招教師亮相課,學(xué)校和指導(dǎo)教師根據(jù)亮相課的得失制定后期的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。新調(diào)入的教師在入校后第一學(xué)月中下旬組織一次亮相課。

5.匯報(bào)課。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)期兩年內(nèi)每期最后一學(xué)月的上旬上匯報(bào)課一次,新招教師充分展示學(xué)習(xí)效果,學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師和新招教師的雙邊活動(dòng)進(jìn)行考核量化。匯報(bào)課的考核成績(jī)列入兩年后合格課的成績(jī)匯總認(rèn)定。

6.合格課。在新招教師學(xué)習(xí)兩年后第三學(xué)年初進(jìn)行合格課展示認(rèn)定。認(rèn)定方法:先由學(xué)校教導(dǎo)處組織聽隨堂課三次,然后組織新招教師合格課展示活動(dòng),分別考核量化,再加上學(xué)習(xí)筆記、體會(huì)和每期匯報(bào)課成績(jī),總分達(dá)90分或以上為“合格”。若不合格,則由新招教師繼續(xù)接受指導(dǎo)教師的培養(yǎng),一年后再申請(qǐng)合格課認(rèn)定。

7.優(yōu)質(zhì)課。取得合格課后的教師方可參加學(xué)校、鎮(zhèn)教育管理中心、縣教委組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

六、其它活動(dòng)

1.走進(jìn)新教師(包括新招教師和新調(diào)入的教師)。每年新教師到校后,由各校在九月中旬組織一次“新教師才能展示”活動(dòng),讓全體教師走進(jìn)新教師,認(rèn)識(shí)新教師。才能展示包括編織、剪紙、工藝、“三字一畫”、音樂、舞蹈、彈琴、武術(shù)、拳擊、藝術(shù)體操、演講、英語、普通話、方言、速算、記憶、電腦制作、軟件使用、課件設(shè)計(jì)等。每個(gè)新教師可以選若干項(xiàng)項(xiàng)目,原校教師可以參加助興。

2.各類講座。利用校內(nèi)優(yōu)秀教師資源開展各種講座,如,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、班級(jí)管理專題講座、示范課或公開課等,讓新教師在最短的時(shí)間內(nèi)成熟起來。

3.集中培訓(xùn)每校每期不少于3次,小組培訓(xùn)(教研組、學(xué)科組)每期不少于2次,分散培訓(xùn)每期不少于3次。集中培訓(xùn)的內(nèi)容以教師職業(yè)道德教育、教育政策法規(guī)教育、課標(biāo)基本理念教育等,接受全員培訓(xùn)的教師必須做好筆記,期末接受學(xué)校檢查。

4.每校每期進(jìn)行班主任工作、團(tuán)(隊(duì))工作的專題講座1次。

5.每校每年秋期舉行教師基本功比賽1次,全體在職教師分語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組全員參與。教育管理中心每年春季組織1次教師基本功比賽,按上述三組分配各校參賽人數(shù),對(duì)未全員參與的學(xué)校不能組織參加鎮(zhèn)級(jí)教師基本功比賽。每年教師基本功比賽的內(nèi)容由教育管理中心統(tǒng)一確定。

6.每校每年組織一次教師走出校門取經(jīng)學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。回校后,每人必須認(rèn)真總結(jié)、反思。

七、考核方案

1.制定師徒指導(dǎo)考核獎(jiǎng)勵(lì)方案。考核包括指導(dǎo)教師聽課節(jié)數(shù),簽字教案數(shù)量,被指導(dǎo)教師的教學(xué)成績(jī)及成長(zhǎng)表現(xiàn),實(shí)行量化管理,由年級(jí)及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考評(píng),每期考評(píng)一次,每?jī)赡辏ǖ谌龑W(xué)年初)總評(píng)一次。每年鎮(zhèn)教育管理中心將表彰成績(jī)顯著的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

2.制定新招教師教學(xué)合格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),包括新招教師的學(xué)習(xí)筆記(占5%)、學(xué)習(xí)體會(huì)(占5%)、每期匯報(bào)課1次(占20%)、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課三節(jié)的評(píng)分量化標(biāo)準(zhǔn)(占20%)和合格課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(占50%)。滿分100分,得分在90分以上視為合格。

八、其他

1.制定新招教師]培養(yǎng)年表,包括師徒姓名、任教學(xué)科、培養(yǎng)起始年限、每期考核成績(jī)、終結(jié)成績(jī)、是否合格等基本內(nèi)容,該年表對(duì)被培養(yǎng)的教師兩年周期內(nèi)的一切情況要明了清楚。

2.制定新招教師培養(yǎng)專用學(xué)習(xí)記錄冊(cè)、輔導(dǎo)記錄冊(cè)。

3.制定教師專業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)行業(yè)背景及需求分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生以后面對(duì)的是技術(shù)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)且技術(shù)更新速度快的崗位,它要求從業(yè)人員不僅具有較強(qiáng)的.理論基礎(chǔ),還應(yīng)熟練掌握操作技術(shù)與技能,具有解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求,中專院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革建設(shè)已刻不容緩。學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)不斷變化需求及技術(shù)的發(fā)展,加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教師隊(duì)伍、專業(yè)教學(xué)資源和教學(xué)方法手段的建設(shè),形成一個(gè)科學(xué)而規(guī)范的體系。

二、人才培養(yǎng)模式改革的總體建設(shè)目標(biāo)

(一)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的,德智體全面發(fā)展的,具備良好思想品德和職業(yè)道德,良好的溝通協(xié)作能力的從業(yè)人員,并要求其掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)據(jù)通信及各類網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技術(shù),熟悉網(wǎng)絡(luò)主流設(shè)備的性能,能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、維修和管理技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信方面的技術(shù)應(yīng)用型人才,能從事計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、安裝、管理與維護(hù),網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)等操作。

同時(shí),學(xué)校圍繞素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為中心,構(gòu)建雙線齊進(jìn)的教學(xué)模式,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,實(shí)施“訂單式”培養(yǎng),突出高職實(shí)踐應(yīng)用特色,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的改革及實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),結(jié)合行業(yè)資格準(zhǔn)入政策,實(shí)施畢業(yè)生的“一書多證”制度,以區(qū)域市場(chǎng)為導(dǎo)向,以行業(yè)為依托,以“雙師”素質(zhì)教師為保證,把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建成培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,專業(yè)理論知識(shí)夠用,實(shí)踐教學(xué)體系完善,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密,具有鮮明高職特色的國家級(jí)示范專業(yè)。

(二)課程建設(shè)目標(biāo)

本課程的主要任務(wù)是講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和關(guān)鍵技術(shù),內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和原理、體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連、運(yùn)輸層、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、internet的演進(jìn)等。

通過本課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,可以使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,掌握組建局域網(wǎng)和連接internet的關(guān)鍵技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步具備局域網(wǎng)設(shè)計(jì)、組建及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力,并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過已有的課程教學(xué)改革和建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,不斷更新課程教學(xué)內(nèi)容體系,跟蹤最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用技術(shù),改革課程教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)環(huán)境條件的建設(shè),加強(qiáng)課程師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè),努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取達(dá)到國家級(jí)精品課程的建設(shè)水準(zhǔn)。

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)我校主要專業(yè)之一,從建院就開始招生。本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專任教師副高以上職稱 人,中級(jí) 人,助教以下 人,另有校外兼課老師 人。主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與研究,教學(xué)與科研梯隊(duì)年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要,分析學(xué)校原有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的現(xiàn)狀,師資隊(duì)伍建設(shè)將以鞏固提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍為主,引進(jìn)高水平人才為輔的策略,同時(shí)聘請(qǐng)本專業(yè)優(yōu)秀的校外兼課教師。將高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)始終放在專業(yè)辦學(xué)的首位,樹立“專業(yè)辦學(xué),師資為先”的理念。力爭(zhēng)組建一支專兼職的專業(yè)師資隊(duì)伍,逐步建立起專業(yè)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研成果顯著、專業(yè)方向明確、中青骨干為主、結(jié)構(gòu)層次合理的高素質(zhì)校內(nèi)專任師資隊(duì)伍。同時(shí)不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn),逐年派遣師資到產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研或技術(shù)實(shí)踐,或參加專業(yè)性的技術(shù)研討會(huì),或參加技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍的力度,使雙師型的教師占教師數(shù)的85%以上。

(四)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科,因此,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才在很大程度上要依賴實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和資源。本專業(yè)從建立初期就規(guī)劃和實(shí)施了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境和資源建設(shè)。 2015-2011年,基本建成專業(yè)化、綜合性的實(shí)驗(yàn) / 實(shí)訓(xùn)校內(nèi)教學(xué)基地,滿足專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)的基本需求; 2011-2012 年,依據(jù)專業(yè)教學(xué)的深入和發(fā)展,充實(shí)和加強(qiáng)設(shè)備類型、數(shù)量和專門化(特色和專用)程度,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施間的配套和建成職業(yè)環(huán)境與“氛圍”。逐年建成適于開展新型教學(xué)模式的環(huán)境和資源體系支撐。實(shí)訓(xùn)基地以職業(yè)崗位技能為核心,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點(diǎn),以作業(yè)流程為導(dǎo)向,按專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層次建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的模擬性、生產(chǎn)性、開放性,校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)實(shí)踐性、頂崗實(shí)習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。

(五)教學(xué)督導(dǎo)體制與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)目標(biāo)

加強(qiáng)教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè),重視過程監(jiān)控,吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),從制度、隊(duì)伍、過程、方法上建立開放式、多渠道、多形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系,重視畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量,“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量,職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成,頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面的考評(píng)指標(biāo)。

使課堂、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化。進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,修訂各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)、考核標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范,建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

三、人才培養(yǎng)模式改革的基本思路

(一)融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建“教、學(xué)、做一體化”課程體系。

實(shí)現(xiàn)課程與課程之間內(nèi)容的重組和調(diào)整,避免簡(jiǎn)單重復(fù)并使知識(shí)結(jié)構(gòu)更為合理。如許多專業(yè)都對(duì)一些相互間有重復(fù)內(nèi)容的課程進(jìn)行了重組與整合,從而使課程既避免相互之間的簡(jiǎn)單重復(fù)。課程自身內(nèi)容的刪繁就簡(jiǎn)、去舊納新,特別是要增加反映近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和新成果內(nèi)容的新課程,或增設(shè)學(xué)科交叉的綜合課程等。

將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí),加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和進(jìn)行實(shí)習(xí)改革。如加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、增添了校外實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量和個(gè)數(shù)。添置了先進(jìn)的硬件、軟件和通信設(shè)備,建成了具有全國水平信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建立了信息與優(yōu)化模擬實(shí)驗(yàn)室,更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,改革實(shí)驗(yàn)方式,規(guī)范實(shí)驗(yàn)管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

(二)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,深化校企合作

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出,"把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑,而校企合作是工學(xué)結(jié)合的重要基礎(chǔ)和保障。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是第三課堂實(shí)踐教學(xué)的主體形式,以企業(yè)為載體,工學(xué)結(jié)合,讓學(xué)生置身于真實(shí)的環(huán)境中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本專業(yè)同行業(yè)企業(yè)密切合作,建立了近10個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,聘請(qǐng)了雙佳電腦有限公司、正大飼料有限公司、中關(guān)村電腦商城等單位一批行業(yè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人士為我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)外聘兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師,為學(xué)生運(yùn)用第三課堂開展實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

同時(shí)我校以校企合作為建設(shè)機(jī)制,做到“專兼結(jié)對(duì),共建一門課;專兼協(xié)作,共管一基地;專兼互動(dòng),共育一方人”,探索定單式人才培養(yǎng)模式,推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。通過校企深度融合,使企業(yè)充分參與人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以及實(shí)訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等教學(xué)過程,校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合進(jìn)行技能測(cè)試,使人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)需求,更具針對(duì)性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,更好地幫助學(xué)生就業(yè)。同時(shí)企業(yè)接納專業(yè)教師參與實(shí)踐活動(dòng)甚至是頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校盡可能利用現(xiàn)有資源為企業(yè)提供各種服務(wù),及時(shí)滿足這些單位對(duì)提高技術(shù)人員素質(zhì)的需要。

3.頂崗實(shí)習(xí)模式,4.工學(xué)交替模式。“正大飼料有限責(zé)任公司”是我校學(xué)生對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè),在有生產(chǎn)任務(wù)的時(shí)候,本專業(yè)的學(xué)生將調(diào)整教學(xué),安排學(xué)生并在老師帶領(lǐng)下參加生產(chǎn)服務(wù)與實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合和工學(xué)交替。本專業(yè)系依托這個(gè)企業(yè)也為學(xué)校創(chuàng)造了50萬元的產(chǎn)值。

(三)采用彈性學(xué)制、產(chǎn)學(xué)交替

每學(xué)年的第一學(xué)期都要利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn),獲得初步專業(yè)技能;第二學(xué)期到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗見習(xí)、實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)習(xí),期間還有假期專業(yè)特色實(shí)踐、課堂教學(xué)等多種產(chǎn)學(xué)交替教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)可提供產(chǎn)學(xué)交替的工作崗位有以下幾類:

網(wǎng)絡(luò)管理崗位:熟悉企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等基本知識(shí),熟練地安裝和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,保障企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行,并能根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行快速的判斷,并及時(shí)解決問題。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作與管理崗位:能夠根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)需求設(shè)計(jì)并安裝和維護(hù)企業(yè)所需的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),能夠根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)設(shè)計(jì)企業(yè)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)網(wǎng)站。

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和建設(shè)崗位:能夠根據(jù)企業(yè)需求為企業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、安裝布線設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等。

網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持崗位:包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的銷售、安裝、維護(hù)與用戶培訓(xùn)工作。

(四)建設(shè)模擬性、生產(chǎn)性、開放性的實(shí)訓(xùn)基地

生產(chǎn)性、開放性,校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)實(shí)踐性、頂崗實(shí)習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。

經(jīng)歷,提高實(shí)踐教學(xué)能力并積極為企業(yè)服務(wù);另一方面聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。通過聘請(qǐng)企事業(yè)單位的人力資源管理工作者進(jìn)行專題演講、座談、答疑、研討,指導(dǎo)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)等,保持學(xué)生與社會(huì)專業(yè)人士之間的交流,使學(xué)生能夠及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)。

(六)貼近就業(yè)市場(chǎng),重視資格認(rèn)證

將職業(yè)資格認(rèn)證引入到課程之中是社會(huì)發(fā)展的需要,“21世紀(jì)是職業(yè)證書的時(shí)代”,早已是不爭(zhēng)的事實(shí)。職業(yè)資格證書也是社會(huì)對(duì)人的基本要求。加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合,使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格證書,這是提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提升學(xué)生自我價(jià)值的重要途徑。因此,本專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排方面都力爭(zhēng)為學(xué)生獲得資格認(rèn)證提供方便。本專業(yè)規(guī)定:學(xué)生畢業(yè)除了通過學(xué)校開設(shè)的各門課程外,還需獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的水平認(rèn)證或職業(yè)資格認(rèn)證。我校學(xué)生畢業(yè)后可獲得計(jì)算機(jī)操作工初級(jí)/中級(jí)職業(yè)資格。學(xué)校要積極建立職業(yè)資格鑒定站,引入職業(yè)資格鑒定,鼓勵(lì)學(xué)生具有一技之長(zhǎng),為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

(七)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)骨干進(jìn)入專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),參與專業(yè)建設(shè)的全過程,確保專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定和專業(yè)教學(xué)文件的生成,以行業(yè)企業(yè)專家為主導(dǎo);在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施過程中,有行業(yè)企業(yè)專家的參與;在教學(xué)成果評(píng)價(jià)中,有行業(yè)企業(yè)專家參與意見,保證行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)全過程。

四、人才培養(yǎng)模式改革有關(guān)配套政策

1、課程設(shè)置改革:大幅度降低文化理論課的比重,加大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課的比重。

2、課時(shí)安排改革:技能課課時(shí)安排必須采用模塊制,而不能使用分時(shí)制。

3、教學(xué)方法改革:對(duì)于技能課,應(yīng)大幅度提高學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)等自我動(dòng)手操作、自我學(xué)習(xí)比重,大幅度降低教師講授比例,變教師為教練,變學(xué)生為職員,變教學(xué)模式為訓(xùn)練模式。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革:改變對(duì)教師的水平評(píng)估方法,變表格資料考核為主,為教學(xué)實(shí)績(jī)提高為主;改變學(xué)生水平評(píng)估方法,變期末書面考試為主,為企業(yè)化考核方式。

五、人才培養(yǎng)模式改革的資金投入計(jì)劃

1、市場(chǎng)調(diào)查:調(diào)查人員車費(fèi)、調(diào)查資料相關(guān)費(fèi)、津貼

2、資料購買:購買書籍、報(bào)刊雜志、多媒體教學(xué)音像等資料的相關(guān)開支

3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè):拓展實(shí)訓(xùn)基地、多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教室、增添校外實(shí)訓(xùn)基地等相關(guān)建設(shè)費(fèi)

4、設(shè)備投入:多媒體電腦相關(guān)設(shè)備等開支

7、學(xué)生實(shí)習(xí):見習(xí)、模擬與實(shí)操相結(jié)合而發(fā)生的相關(guān)車費(fèi)、課時(shí)費(fèi)、津貼及其它相關(guān)開支

六、總結(jié)

只要本著“以人為本、以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為龍頭、以課程設(shè)置與教學(xué)改革為核心,以行業(yè)應(yīng)用為重點(diǎn)”的原則,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨,就能加快人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,同時(shí)能在專業(yè)建設(shè)方面和人才培養(yǎng)方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。我們相信通過以上一系列的改革措施的實(shí)施,一定能提高教師的教學(xué)組織能力水平和學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

2011年7月

隨著當(dāng)前各行各業(yè)迅猛發(fā)展,社會(huì)及企業(yè)對(duì)對(duì)多層次創(chuàng)新人才的需求迫切,同時(shí)又對(duì)技能人才的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)提出了更新、更高的要求,既能解決實(shí)際生產(chǎn)的問題又要有技術(shù)創(chuàng)新能力,即具有很強(qiáng)的綜合職業(yè)能力。而現(xiàn)有職業(yè)教育在辦學(xué)思想上,重知識(shí),輕技能;在辦學(xué)模式上,重應(yīng)試,輕就業(yè),致使培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求存在較大的差距。因此,主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求,避免人才培養(yǎng)的被動(dòng)性與盲從性,培養(yǎng)“適銷、對(duì)路、管用”的人才是我校探索和改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式必由之路。

一、 總體目標(biāo)

推行以就業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式,就是指以提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo),以市場(chǎng)所需要的人才素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),建立與社會(huì)就業(yè)價(jià)值導(dǎo)向相適應(yīng)的教學(xué)體系。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)勝任力”,學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重“工作體驗(yàn)”“做中學(xué)”,達(dá)到“從學(xué)校到生涯”零距離。

二、具體運(yùn)作

1、廣泛開展社會(huì)調(diào)查,關(guān)注社會(huì)行業(yè)需求,適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)。

2、根據(jù)就業(yè)崗位需要設(shè)置課程,課程目標(biāo)設(shè)計(jì)有清晰的職業(yè)基本能力要求以及具體職業(yè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn),課程內(nèi)容以職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)、工作技能和工作態(tài)度為主線。

3、多方尋求校企合作,扎實(shí)開展職業(yè)體驗(yàn)。

4、改革教學(xué)方法,推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)地場(chǎng)景教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)等教學(xué)模式,改革質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,圍繞市場(chǎng)需求組織教學(xué),積極實(shí)施“工學(xué)結(jié)合” 探索彈性學(xué)制,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作。

5、進(jìn)行培養(yǎng)模式創(chuàng)新,注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,認(rèn)真推行雙證書制。

三、培養(yǎng)過程

“就業(yè)導(dǎo)向”下中職人才培養(yǎng)模式,從學(xué)生進(jìn)校到預(yù)就業(yè)采取如下5個(gè)階段,簡(jiǎn)稱“1+1+1”培養(yǎng)模式:

1

2

四、組織機(jī)構(gòu)

成立以校長(zhǎng)為首的人才培養(yǎng)模式改革小組,辦公室設(shè)在教務(wù)科,教務(wù)科科長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,全體師生員工參與。

組長(zhǎng):吳文立

副組長(zhǎng):孔祥軍

成員:王秀才、李云飛、朱玉澤、寧桂香、陳金良、王喜軍、趙海波、徐鵬飛、李永江、李明純、趙國良、王志剛、王大海、孫偉。

五、進(jìn)度安排

1、準(zhǔn)備階段(2015.03-2015.07):開展人才培養(yǎng)模式改革思想大討論,形成全校共識(shí),成立組織機(jī)構(gòu),確定試點(diǎn)專業(yè)班級(jí),進(jìn)行專業(yè)人才市場(chǎng)調(diào)查,適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè),制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3、完善提高階段(2012.01-2015.01):邊研究、邊實(shí)踐、邊改革,不斷改進(jìn)、充實(shí)和完善人才培養(yǎng)模式改革方案,使之形成企業(yè)拔尖高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型等人才培養(yǎng)新模式。

4

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇四

無論是什么教育都離不開通識(shí)教育,因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后,接下來進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺得天馬行空。在測(cè)繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此,學(xué)生要經(jīng)過通識(shí)教育的學(xué)習(xí),有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測(cè)繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪課程,擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測(cè)繪的知識(shí)面。

2.免百校一面,突出本校測(cè)繪專業(yè)特色。

現(xiàn)在,很多學(xué)校都開設(shè)了測(cè)繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)繪教學(xué),那么會(huì)導(dǎo)致所有測(cè)繪人員都掌握相同的技能,就不存在競(jìng)爭(zhēng),測(cè)繪會(huì)停留在原來的位置,不會(huì)繼續(xù)發(fā)展,這對(duì)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)是不利的。所以,學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌,突出本校測(cè)繪專業(yè)特色,提高學(xué)校在測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。

3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)一線,使用先進(jìn)的測(cè)繪儀器,面對(duì)各種各樣的工程問題,必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力,特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新,才能不斷進(jìn)步。

學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測(cè)量學(xué)從模擬測(cè)圖到解析測(cè)圖,再到今天的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù),是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球,其實(shí)質(zhì)是以測(cè)繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新,測(cè)繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。

1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提高,所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測(cè)繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè),其發(fā)展是顯而易見的。隨著測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展,測(cè)繪設(shè)備在不斷更新,同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測(cè)繪方法。但是,一些學(xué)校對(duì)在測(cè)繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測(cè)繪設(shè)備處于空白狀態(tài),在教學(xué)過程中缺少新式的測(cè)繪設(shè)備,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備,將其引入測(cè)繪教學(xué)中。

2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。

學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí),所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同,各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的問題,這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容,避免設(shè)置一些不必要的課程,減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法,提高教學(xué)效果,解決課時(shí)分配不均的問題。

3.更新教學(xué)觀念,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?首先離不開基礎(chǔ)知識(shí),人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí),要有廣博的知識(shí)面。

最后,教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容,學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施,這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中,學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的,創(chuàng)新考核方法,增加課程考查,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育。

測(cè)繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下,需要不斷注入新的血液,才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù),保障教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該積極開展測(cè)繪基礎(chǔ)教學(xué),設(shè)置相關(guān)課程,如數(shù)字測(cè)圖、遙感地理測(cè)繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程,學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù),滿足國家對(duì)測(cè)繪工程人才的新要求。

本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問題。測(cè)繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色,對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求,學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案,嚴(yán)格依據(jù)方案開展教學(xué)活動(dòng),保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力,為國家測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

[1]史先領(lǐng).工程測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[j].中外企業(yè)家,20xx。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇五

研究認(rèn)為社會(huì)對(duì)人才需求的類型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理,研究客觀規(guī)律,將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。當(dāng)然,實(shí)際工作中,對(duì)這幾類人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才,具體又可以分為兩類:一類是工程研究型人才,是在研發(fā)部門從事研究和設(shè)計(jì)工作的研發(fā)型工程師;另一類是工程應(yīng)用型人才,是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。

工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育,亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育,而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運(yùn)營等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才,是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型工程師,與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的研究開發(fā)型工程師不同,人才培養(yǎng)的總體特征是:應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí),掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實(shí)驗(yàn)技能,工程實(shí)踐能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高,同時(shí)在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)方面有較大的潛力與后勁。這類高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實(shí)踐訓(xùn)練,更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標(biāo),即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置,才能體現(xiàn)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征,滿足社會(huì)需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案,還要注意繼承、比較,適度引進(jìn),尋求創(chuàng)新;要發(fā)揮原有國內(nèi)教學(xué)模式的長(zhǎng)處,也要比較和學(xué)習(xí)歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn),引進(jìn)其教育理念;同時(shí)要注意培養(yǎng)計(jì)劃的改革和實(shí)施不是一步就能到位的,在實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施中必須結(jié)合實(shí)際逐步完成。

目前國內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié),存在的主要問題是:教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊,教育模式落后,教育方法呆板,理論脫離實(shí)際,缺乏社會(huì)實(shí)踐。由此而造成的后果是,雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長(zhǎng),而社會(huì)急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。這與我們己有的培養(yǎng)計(jì)劃中存在的不足有直接關(guān)系,目前的培養(yǎng)計(jì)劃使學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓(xùn)練明顯不足,學(xué)生的實(shí)際工作技能達(dá)不到工程一線對(duì)高級(jí)工程技術(shù)型人才的要求。國內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案,取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與國外合作辦學(xué),提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案;南京工學(xué)院近年來開展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專項(xiàng)研究,提出了一些適合國情的培養(yǎng)思路和具體措施;中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。

國外工程技術(shù)型本科教育開展較早,具有許多成功經(jīng)驗(yàn)。以美國麻省理工學(xué)院(mit)、中央密西根大學(xué)為例,他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課,第三、四年為專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí),他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時(shí)定量工業(yè)實(shí)習(xí),而且方式靈活多樣,包括學(xué)期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實(shí)習(xí),或者課外實(shí)踐。mit從20xx年起,實(shí)施了一項(xiàng)全新的“本科實(shí)踐機(jī)會(huì)計(jì)劃(upop)”,針對(duì)工學(xué)院二年級(jí)學(xué)生設(shè)置三個(gè)階段的培訓(xùn)和實(shí)踐,増強(qiáng)學(xué)生的工程和社會(huì)實(shí)踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項(xiàng)目,學(xué)校為部分修完二年級(jí)課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)習(xí)四個(gè)月后回到學(xué)校繼續(xù)選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院,如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院,要求學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,必需完成累計(jì)二年的工程實(shí)習(xí),學(xué)生修完大學(xué)二年級(jí)的課程后,就可聯(lián)系到公司帶薪實(shí)習(xí),然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行,直到累計(jì)完成四年學(xué)習(xí)和二年的工程實(shí)習(xí)才能畢業(yè)歐美國家非常重視學(xué)生實(shí)際工程能力的培養(yǎng),尤其重視通過教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來提高學(xué)生的工程能力。

通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生基本要求是:掌握電路與信號(hào)分析、通信系統(tǒng)、信號(hào)傳輸與交換、信號(hào)處理的基本理論;掌握本專業(yè)方向系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具備初步的硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力;掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理,以及相關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、調(diào)測(cè)、安裝、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力;扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的操作技能,以及計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)和開發(fā)的初步能力;掌握一定的項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營和營銷的組織管理知識(shí),具有獨(dú)立工作能力和自我知識(shí)更新能力;具有熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報(bào)檢索的能力;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),較強(qiáng)的溝通、交流、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

目前采用國外的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),結(jié)合通信工程系的實(shí)際情況,在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺(tái)+模塊”的教學(xué)模式。對(duì)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程,高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、概率論與隨機(jī)過程、復(fù)變函數(shù)等課程,在“必需、夠用、管用”的原則下,適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)。在專業(yè)理論基礎(chǔ)平臺(tái)課程中,對(duì)電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子電路等專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組,合理配置。加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容,在相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語言、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程,并減少理論教學(xué)時(shí)數(shù),加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。

在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專業(yè)模塊課中,實(shí)行分專業(yè)方向培養(yǎng),設(shè)置了專業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類課程,突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性,加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中,分專業(yè)方向培養(yǎng)是合理的,也是必需的。通信工程技術(shù)近年來發(fā)展很快,對(duì)工程技術(shù)型人才分工越來越細(xì),在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認(rèn)證管理辦法中,將通信工程師分為九類,即有線傳輸工程、無線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動(dòng)通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、市場(chǎng)營銷工程。我們?cè)诠こ碳夹g(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中分了四個(gè)專業(yè)方向,具體是通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向,覆蓋了九類通信工程師中除通信電源工程、市場(chǎng)營銷工程外的七個(gè)類型。為加強(qiáng)實(shí)踐技能和工程能力培養(yǎng),按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求,加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),増?jiān)O(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)與科技制作等集中實(shí)踐環(huán)節(jié),將集中實(shí)踐從原32周増加到41周,課內(nèi)實(shí)驗(yàn)増加到約300課時(shí),累計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求,在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,完善實(shí)驗(yàn)中心機(jī)制和功能,實(shí)驗(yàn)室逐步采用開放式管理模式,要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn),或參加教師科研項(xiàng)目大學(xué)生科技制作計(jì)劃、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目以達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的。

在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,加強(qiáng)因材施教,努力培養(yǎng)復(fù)合型人才,鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。通過選修課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識(shí)和工程技能的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)了選修課的建設(shè)和管理,從思想認(rèn)識(shí)上改變了選修課是次要課程,可有可無的觀點(diǎn),而將選修課作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,實(shí)施因材施教,培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。在新培養(yǎng)計(jì)劃中,將選修課分為二類:一類是各專業(yè)方向的新技術(shù)、新動(dòng)向介紹,目的是使學(xué)生接觸最新知識(shí),開闊眼界;另一類是工程技術(shù)、技能和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)課程。從第五學(xué)期開始設(shè)置了一系列的選修課程,具體包括三個(gè)系列,即通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真、集成、操作和維護(hù)系列,通信軟件設(shè)計(jì)系列,通信硬件設(shè)計(jì)系列。學(xué)生可根據(jù)自己的性趣和特點(diǎn)選修不同系列的選修課程,同時(shí)在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié),充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容,從而使學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專業(yè)按新培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)方向上將分為:通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向;在重點(diǎn)掌握的工程技術(shù)上將分為:通信系統(tǒng)技術(shù)系列,通信軟件設(shè)計(jì)系列,通信硬件設(shè)計(jì)系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生,以適應(yīng)社會(huì)的不同需要。

在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的同時(shí),在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實(shí)施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展,學(xué)生無論是在學(xué)校,還是步入社會(huì),都必須堅(jiān)持自學(xué),學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。因此,在構(gòu)建的教學(xué)體系中,調(diào)整了通信工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)重點(diǎn),包括高等數(shù)學(xué)、模擬、數(shù)字電路、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理等,使學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí),具有較強(qiáng)的后勁,即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專業(yè)選修課比例,使學(xué)生能根據(jù)個(gè)人興趣、愛好,選擇專業(yè)方向,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)開設(shè)人文社科課程,發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢(shì),増?jiān)O(shè)部分人文社科類選修課程,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

總之,工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求,人才培養(yǎng)的規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況,不斷地探索和改進(jìn)。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇六

摘要:圍繞“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”的目標(biāo),上海電機(jī)學(xué)院軟件工程專業(yè)按照“需求導(dǎo)向、多元選擇、突出應(yīng)用、促進(jìn)開放”的原則,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)資源、教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)等方面對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革探索。

上海電機(jī)學(xué)院軟件工程專業(yè)作為上海市應(yīng)用型本科試點(diǎn)專業(yè),在專業(yè)建設(shè)中,需要制定和實(shí)施一套新的人才培養(yǎng)方案,以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。制定人才培養(yǎng)新方案的指導(dǎo)思想是以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo),按照基于成果導(dǎo)向的obe(outcomes-basededucation)教育模式,以學(xué)生全面發(fā)展為核心,以能力培養(yǎng)為重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),注重持續(xù)改進(jìn),完善教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系,全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

依據(jù)上述指導(dǎo)思想,軟件工程專業(yè)對(duì)原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究和修訂,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行了改革探索,以保證軟件工程試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)要求,明確了人才培養(yǎng)目標(biāo):堅(jiān)持“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)方略,服務(wù)上海及長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)具有良好的軟件工程技術(shù)能力與人文綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的,能夠在軟件工程及信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域,從事軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理與運(yùn)維的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

(二)構(gòu)建基于能力導(dǎo)向的課程體系。

針對(duì)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),借鑒國際先進(jìn)工程教育理念,參考《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的“工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理與終身學(xué)習(xí)”的12項(xiàng)指標(biāo),設(shè)計(jì)軟件工程專業(yè)的具體畢業(yè)要求。

軟件工程專業(yè)成立了企業(yè)、認(rèn)證、高校和考證四個(gè)調(diào)研組,進(jìn)行了全面調(diào)研:邀請(qǐng)一些國內(nèi)軟件企業(yè)的專家們和專業(yè)教師一起對(duì)軟件行業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行分析研究;將美國普渡大學(xué)蓋萊默分校技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)作為對(duì)標(biāo)專業(yè),引進(jìn)國際認(rèn)可的職業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);分析軟件設(shè)計(jì)師認(rèn)證考核的內(nèi)容,提煉軟件工程專業(yè)的核心技術(shù)能力。通過分析、研究,結(jié)合專業(yè)職業(yè)證書和專業(yè)認(rèn)證要求,完成了培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的二維矩陣表、畢業(yè)要求與課程體系的二維矩陣表。

優(yōu)化后的課程體系結(jié)構(gòu)主要由通識(shí)教育課程平臺(tái)、專業(yè)能力模塊課程平臺(tái)組成。專業(yè)能力模塊課程平臺(tái)由四大專業(yè)能力模塊課程群組成:軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力模塊中的核心課程有可視化建模與uml、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)技術(shù)等課程;應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)能力模塊中的核心課程有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、web系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)等課程;軟件質(zhì)量與測(cè)試能力模塊包括了算法設(shè)計(jì)與分析、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目綜合測(cè)試等核心課程;軟件項(xiàng)目管理與運(yùn)維能力模塊中的核心課程有軟件項(xiàng)目管理課程。

通過對(duì)課程的重組與改革,對(duì)應(yīng)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),以課程群的形式組合課程。明確了課程在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)的作用,明確了課程之間相互作用、相互支撐關(guān)系,明確了各門課程在能力模塊、課程體系中作用,確定了課程對(duì)畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用,使得課程體系能支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成。

(三)推行多元開放的實(shí)踐教學(xué)改革。

根據(jù)專業(yè)能力要求,明確每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在能力培養(yǎng)中的作用,形成實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過以“課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”為主的實(shí)踐教學(xué),并輔以“學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等課外實(shí)踐,構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。通過課程實(shí)驗(yàn),使學(xué)生加深理解課程的專業(yè)知識(shí)并得以實(shí)踐技能的鍛煉;通過綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力;通過企業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解軟件企業(yè)的項(xiàng)目工作過程以及企業(yè)對(duì)軟件人才的需求條件,在實(shí)習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與課程學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,并通過推行學(xué)分轉(zhuǎn)化和認(rèn)定等政策激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和潛能。

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建一支軟件工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),激勵(lì)教師以學(xué)生為本,以教學(xué)為中心,建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。團(tuán)隊(duì)通過定期組織成員相互觀摩教學(xué)過程以及參加團(tuán)隊(duì)外其他優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課,組織開展教學(xué)研討和交流活動(dòng),提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。通過選派教師去國內(nèi)外高校訪問進(jìn)修、利用寒暑假參加各種高水平的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織中青年教師參加軟件職業(yè)資格考試等各種方式,提升團(tuán)隊(duì)教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平。

通過實(shí)施“教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”,促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生,投入教學(xué),助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都擔(dān)任本專業(yè)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師,每人需要指導(dǎo)20名左右學(xué)生,促使教師在課堂教學(xué)以外更主動(dòng)地去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。選派教師到相關(guān)軟件企業(yè)和科研院所進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉,參加實(shí)際項(xiàng)目的管理和開發(fā),提高專職教師的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力;同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

(五)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)。

充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心“軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室”、“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),并利用試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)新建完成了“虛擬云桌面實(shí)驗(yàn)室”、“創(chuàng)客創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”和以軟件測(cè)試和軟件項(xiàng)目管理為核心的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”三個(gè)實(shí)驗(yàn)室,這些校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源可基本滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

依托校企合作平臺(tái)和產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái),積極開展合作實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。軟件工程專業(yè)已與東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司、上海兆民云計(jì)算科技有限公司、上海斐訊通信技術(shù)有限公司、上海微創(chuàng)軟件股份有限公司和中興通訊股份有限公司等十多家企業(yè)合作建立了實(shí)習(xí)基地,簽訂了校企合作產(chǎn)學(xué)研共建基地協(xié)議。這些都可以為學(xué)生提供進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)。

(六)推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。

構(gòu)建課程教學(xué)目標(biāo)、課程評(píng)教、課程持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)體系,利用各種手段實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,形成有效反饋和持續(xù)改進(jìn)。教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室、以及二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)收集、整理質(zhì)量監(jiān)控中的相關(guān)信息,分析教學(xué)中存在的主要問題及其原因,并提出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整改意見。通過教學(xué)工作例會(huì)、教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)等方式將整改意見及時(shí)反饋給各個(gè)責(zé)任單位以及相關(guān)責(zé)任人,責(zé)任方必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)施整改,并將整改信息提供給監(jiān)控機(jī)構(gòu)以便其核實(shí)及對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行再檢查。

隨著軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施,以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo),通過構(gòu)建以能力為本的課程體系、推行多元開放的實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍等多方面的改革,軟件工程專業(yè)將不斷探索和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn):

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇七

據(jù)教育部網(wǎng)站消息,近日,教育部、國家衛(wèi)生計(jì)生委、國家中醫(yī)藥管理局、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》。

《意見》提出,加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,是建立中國特色現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育制度的重大突破,也是實(shí)現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制改革的重大創(chuàng)新,標(biāo)志著我國臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展進(jìn)入到新的歷史階段,意義重大,影響深遠(yuǎn)。

《意見》提出,到20xx年,要基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機(jī)銜接的具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的改革總體目標(biāo)。近期任務(wù)是要加快構(gòu)建以“5+3”(5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育)為主體,以“3+2”(3年臨床醫(yī)學(xué)專科教育+2年助理全科醫(yī)生培訓(xùn))為補(bǔ)充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。

《意見》重點(diǎn)闡述了醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革舉措。一是深化院校教育改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與人才需求的供需平衡機(jī)制;深化以崗位勝任力為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)五年制本科人才培養(yǎng)改革;著力推進(jìn)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)融合的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革,探索與專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革;推進(jìn)面向基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)改革。二是建立健全畢業(yè)后教育制度,培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師。全面實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,建立專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,開展助理全科醫(yī)生培訓(xùn)。三是完善繼續(xù)教育體系,提升衛(wèi)生計(jì)生人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。加強(qiáng)繼續(xù)教育基地和師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化繼續(xù)教育實(shí)施方式,開展面向全員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

《意見》強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)各級(jí)、各部門組織領(lǐng)導(dǎo),加大相關(guān)配套政策的支持力度。要完善教育培訓(xùn)體系建設(shè),修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),加快認(rèn)定一批規(guī)范化培訓(xùn)基地和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地,加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。要健全投入機(jī)制,統(tǒng)籌利用各方面資源,多渠道籌措經(jīng)費(fèi),加大對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)助力度。要強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高衛(wèi)生計(jì)生崗位吸引力,健全基層和急需緊缺專業(yè)崗位衛(wèi)生計(jì)生人才激勵(lì)約束機(jī)制。

《意見》要求,各有關(guān)部門要高度重視臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作,加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同,健全工作協(xié)調(diào)機(jī)制,以“服務(wù)需求,提高質(zhì)量”為主線,深化改革,強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)建設(shè),全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量,為衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展和提高人民健康水平提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

3年前,重慶市在全國率先實(shí)施青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃,遴選有創(chuàng)造潛質(zhì)的高中生走進(jìn)高校學(xué)習(xí)新知、研究課題。這些高中學(xué)生經(jīng)過一番錘煉,有了怎樣的收獲?11月3日,在重慶一中舉行的重慶市青少年人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃工作會(huì)上,市青少年創(chuàng)新學(xué)院公布了一份關(guān)于首批學(xué)員學(xué)習(xí)情況的調(diào)查結(jié)果,首批畢業(yè)的100名學(xué)員全部考上大學(xué),其中32人考入清華、北大等知名高校。

據(jù)重慶市教委主任周旭介紹,該計(jì)劃實(shí)施3年來,重慶市建立了由10所高校、135個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室、15所基地中學(xué)、7所項(xiàng)目中學(xué)組成的學(xué)員培訓(xùn)陣地。由18位國家二級(jí)教授、280名高校專家、160名中學(xué)優(yōu)秀教師、500余名大學(xué)生志愿者,對(duì)學(xué)員進(jìn)行悉心指導(dǎo),構(gòu)建了大學(xué)教育和中學(xué)教育有效銜接、高校專家與中學(xué)教師協(xié)同配合的青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。開發(fā)了60多門“先修課程”,組織學(xué)員開展專題課題研究360個(gè),研究領(lǐng)域涵蓋理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等9個(gè)領(lǐng)域。

周旭說,第一批、二批217名雛鷹計(jì)劃學(xué)員中,40多名學(xué)員進(jìn)入了清華大學(xué)“百年領(lǐng)軍計(jì)劃”、復(fù)旦大學(xué)“騰飛計(jì)劃”等創(chuàng)新后備人才招生范圍;部分學(xué)員在橋梁工程、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、航空飛行器設(shè)計(jì)、生物多樣性研究等方面的成果達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平,在國際和國家科技競(jìng)賽中獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)70余項(xiàng)。據(jù)了解,第三批500名學(xué)員還在培訓(xùn)中,新一批380名學(xué)員又即將加入計(jì)劃。

據(jù)市教科院黨委書記、市青少年創(chuàng)新學(xué)院院長(zhǎng)伉大林介紹,第一期學(xué)員共117人,畢業(yè)100人,調(diào)查統(tǒng)計(jì)到94人,全被大學(xué)錄取。其中考入北大、清華等名校的共32人。

作為中國首所具有獨(dú)立法人資格的中美合辦大學(xué),上海紐約大學(xué)究竟有多大吸引力,從1日這所學(xué)校舉行的招生宣講會(huì)上可見一斑:20xx多名學(xué)生和家長(zhǎng)從全國各地趕來,由于學(xué)校禮堂僅能容納800人,宣講會(huì)不得不分成上午、中午和下午三場(chǎng)。

“本土的教育加之國際化的視野,這是絕佳的搭配。”一位來自上海的家長(zhǎng)說。據(jù)校方統(tǒng)計(jì),參加當(dāng)天宣講會(huì)的學(xué)生、家長(zhǎng)超20xx人,除上海外,還來自于北京、浙江、江蘇、山東、四川、陜西等地。

據(jù)了解,上海紐約大學(xué)是中國“985”院校和美國一流大學(xué)首次合作辦學(xué)的高校,計(jì)劃于20xx年秋季招收第一屆本科生300名,其中中國內(nèi)地學(xué)生151名。學(xué)生就讀期間將有機(jī)會(huì)赴紐約大學(xué)全球體系中的其他校園或?qū)W習(xí)中心,進(jìn)行一到三個(gè)學(xué)期的海外學(xué)習(xí),畢業(yè)后將獲得紐約大學(xué)學(xué)位證書和上海紐約大學(xué)學(xué)位證書及畢業(yè)證書。

“我們這次開宣講會(huì)的目的并不是勸說大家都來報(bào)考上海紐約大學(xué),而是希望能在你們中間找到少部分跟上海紐約大學(xué)相匹配的學(xué)生。”紐約大學(xué)校長(zhǎng)約翰·塞克斯頓在宣講會(huì)上說。

校長(zhǎng)俞立中介紹說,教育部保送生、校長(zhǎng)推薦生、奧賽得獎(jiǎng)、年級(jí)考試前30名或?qū)W業(yè)考試全a的學(xué)生將被優(yōu)先考慮參加“校園日活動(dòng)”。經(jīng)上海紐約大學(xué)、華東師大和美國紐約大學(xué)三方人員組成的專家委員會(huì)評(píng)定后,部分學(xué)生將進(jìn)入預(yù)錄取名單,最后全國統(tǒng)一高考成績(jī)也將作為錄取參考。

約翰·塞克斯頓接受新華社記者專訪時(shí)表示,上海紐約大學(xué)在生源上有獨(dú)特的視角和期待。當(dāng)然,這所學(xué)校的出現(xiàn)可能會(huì)讓許多尖子生重新考慮自己的未來,也讓中國的高校在招生上競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,但對(duì)整個(gè)中國的高等教育而言,無疑是有促進(jìn)作用的。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇八

摘要:轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)前我國高等教育中地方一般本科院校建設(shè)與改革的重要方向。通過對(duì)當(dāng)前我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案存在的問題、專業(yè)產(chǎn)生的背景、應(yīng)用型本質(zhì)屬性的分析思考,總結(jié)出電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的思路,進(jìn)而提出該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案。

當(dāng)前,轉(zhuǎn)型發(fā)展是國家教育部所倡導(dǎo)的地方一般本科高校提高素質(zhì)教育、服務(wù)地方的又一項(xiàng)重大舉措。五邑大學(xué)20xx年被國家教育部確定為建設(shè)高水平應(yīng)用型本科高等學(xué)校之后,學(xué)校的重點(diǎn)工作就定位到如何建設(shè)合理、高效的應(yīng)用型本科教育體系上。目前我校十分重要和迫切的任務(wù)就是,遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)自身的內(nèi)在自然規(guī)律,制定科學(xué)且具特色的人才培養(yǎng)方案成為至關(guān)重要的問題。

1.我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案存在的問題。人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式當(dāng)中占有非常重要的地位,它既可以反映學(xué)校的教育改革思路和辦學(xué)特色,也可以看出該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。五邑大學(xué)電子信息工程專業(yè)多年來在加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面做了很多的工作和嘗試,例如在很多的理論課中都設(shè)置了課內(nèi)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大賽等方法,但在人才培養(yǎng)方案的修訂過程中,仍然保持原有的本科高校教育的課程體系和講授內(nèi)容,在企業(yè)職業(yè)和崗位的需求和培養(yǎng)過程方面和學(xué)生的技術(shù)積累方面考慮不多。總之,現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能較好契合當(dāng)前所提出的建設(shè)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。2.電子信息工程專業(yè)的產(chǎn)生背景。信息專業(yè)主要是進(jìn)行信息的獲取、信息的編碼處理、信息的傳送與接收等理論、實(shí)踐教學(xué)與研究。上世紀(jì)末,能夠體現(xiàn)國家的發(fā)展趨勢(shì)和綜合實(shí)力的信息時(shí)代腳步隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速加快,在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)從事信息產(chǎn)業(yè)的人員提出既要懂信息理論,又要掌握新型電子元器件的使用等更高要求,于是電子信息工程專業(yè)就顯示出它的重要地位。3.應(yīng)用型本質(zhì)屬性分析。應(yīng)用型主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程項(xiàng)目能力,對(duì)某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究的能力就不做重點(diǎn)培養(yǎng)了,要求學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)過程中的實(shí)際問題。因此,應(yīng)用型培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求更高,既要學(xué)好理論知識(shí),還需具備對(duì)多項(xiàng)理論知識(shí)綜合的實(shí)踐能力。這也是高水平的應(yīng)用型本科區(qū)別于高職高專的關(guān)鍵所在。

以我國工程教育正式加入《華盛頓協(xié)議》為契機(jī),以學(xué)生為中心,以產(chǎn)出為導(dǎo)向,以國際先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導(dǎo),以工程認(rèn)證為推動(dòng)力,以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為起點(diǎn)和落腳點(diǎn),確定電子信息工程專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握電子電路理論與技術(shù)、信息采集、傳輸、分析與應(yīng)用的基本能力、基本方法,面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、面向工程,具有較強(qiáng)的工程綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,能從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用開發(fā)、運(yùn)營、市場(chǎng)與管理等工作的本科高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),主要從以下六個(gè)方面對(duì)電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。

1.樹立信息大工程觀的理念,全面落實(shí)信息大類培養(yǎng)目標(biāo)。通過分析比較電子信息工程專業(yè)、通信專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化和交通控制等幾大專業(yè)方向的共同特點(diǎn),建立信息工程大類專業(yè)13門平臺(tái)課的課程體系。從學(xué)生在行業(yè)企業(yè)工作所需知識(shí)、能力、素質(zhì)出發(fā),設(shè)計(jì)信息大類專業(yè)共同課程平臺(tái)。從信息的采集、傳輸、處理、應(yīng)用的完整流向設(shè)計(jì)平臺(tái)課,克服了過去學(xué)生專業(yè)知識(shí)面偏窄的缺陷。

2.全面實(shí)施“3+1”模式,豐富“3+1”內(nèi)涵。“1”指學(xué)生就讀大學(xué)的最后一年,可以在學(xué)校進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn),也可以在企業(yè)實(shí)習(xí);可以部分時(shí)間在學(xué)校,部分時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí);采取的方式由學(xué)生自主選擇。第7—8學(xué)期的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括:綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、實(shí)踐成果總結(jié)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)及企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)思路的出發(fā)點(diǎn)就是通過將學(xué)生理論與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合,從而鍛煉學(xué)生分析、解決問題的工程實(shí)踐能力。

3.依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容,按多類別模塊開設(shè)課程。多類別模塊主要包括專業(yè)模塊、專業(yè)方向模塊、產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊、開設(shè)與區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的模塊等,供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇。其中課程設(shè)計(jì)充分考慮了行業(yè)企業(yè)需求,考慮了近年來科技發(fā)展的成果,突破了傳統(tǒng)課程的束縛,將課程融入新的內(nèi)容,特別是工業(yè)生產(chǎn)核心技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等,并大膽進(jìn)行了課程重組。4.整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。在做好信息大類平臺(tái)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等有機(jī)結(jié)合以外,還從學(xué)生培養(yǎng)需求出發(fā),將通識(shí)課、第二課堂與第一課堂課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì),并對(duì)如何完成修讀提出具體要求,較好解決了第一課堂與第二課堂脫節(jié)的問題,還將我國工程教育中所提出的信息類專業(yè)工程教育認(rèn)證與培養(yǎng)方案的制訂進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。

5.按照課程群設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué),打破以往理論課附帶實(shí)驗(yàn)和一門課程設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的慣例,盡量使實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目具有綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在開設(shè)前明確該教學(xué)目標(biāo),并與工程項(xiàng)目有一定的聯(lián)系,盡量做到從企業(yè)應(yīng)用角度設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐的訓(xùn)練。6.實(shí)施多專業(yè)、多行業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同育人。首次試點(diǎn)將多個(gè)專業(yè)學(xué)生合成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,聯(lián)合幾家企業(yè)共同對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),通過輪崗等方式分別在各家企業(yè)的不同崗位上實(shí)習(xí)一段時(shí)間,利用各家企業(yè)所長(zhǎng)使學(xué)生對(duì)企業(yè)模式和工程實(shí)踐有更加充分的認(rèn)識(shí)。

本研究和改革針對(duì)電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng),在課程體系、教學(xué)方式、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)和校企合作等方面做了全方位的積極探索和實(shí)踐。我國高等院校工程應(yīng)用型本科教育的發(fā)展與改革剛剛起步,隨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入推進(jìn),工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)會(huì)越來越適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,人才培養(yǎng)的質(zhì)量會(huì)有很大的提高并能與國際接軌。

[1]劉純利,王晴晴,張玉山.優(yōu)化電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的思考[j].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(3).

[2]童強(qiáng),周大鵬.何光普.轉(zhuǎn)型發(fā)展期電子信息工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與探索[j].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(8).

[4]周遠(yuǎn)清.提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵[j].中國大學(xué)教育,20xx,(11):5-7.

[5]潘懋元.當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的若干趨勢(shì)[j].臨汾大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,(1):1-5.

[6]中華人民共和國教育部高教司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄[m].北京:高等教育出版社,20xx:184.

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇九

錦州師范高等專科學(xué)校高職專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案(試行)。

專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基本建設(shè),為了加快專業(yè)建設(shè)步代,推進(jìn)我校專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè),全面提高我校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,形成辦學(xué)特色與辦學(xué)優(yōu)勢(shì),以適應(yīng)用國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

1、全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針,遵循教育規(guī)律,適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

2、要結(jié)合我校的實(shí)際情況,始終把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為建設(shè)的核心,以培養(yǎng)出能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的技能型人才。

3、專業(yè)建設(shè)要全面促進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)方法和手段的整體改革。

4、專業(yè)建設(shè)采取整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合;專業(yè)建設(shè)與高職特色相結(jié)合;專業(yè)建設(shè)與學(xué)校教學(xué)改革相結(jié)合;教學(xué)與科研結(jié)合;學(xué)校重點(diǎn)支持與普遍加大投入相結(jié)合。通過重點(diǎn)建設(shè),切實(shí)突出優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)。對(duì)個(gè)別專業(yè)重新進(jìn)行調(diào)整,使其與學(xué)校的總體發(fā)展和布局相適應(yīng)。

5、強(qiáng)化各系部在專業(yè)建設(shè)中的主體作用。

二、組織機(jī)構(gòu)。

1、專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)探索性系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校工作的各個(gè)方面,為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有效協(xié)調(diào),學(xué)校成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌該項(xiàng)工作,各系部設(shè)立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施。

2、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組人員組成:學(xué)校專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)和有關(guān)專家組成;系部專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由系部主任任組長(zhǎng),主管教學(xué)副主任任副組長(zhǎng),其成員由教研室主任、專業(yè)骨干教師4-6人組成。

3、黨校專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

(1)對(duì)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃,明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)規(guī)劃,并分解為課程教學(xué)改革的具體目標(biāo)。制定或調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格,根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)調(diào)整,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置調(diào)整專業(yè)課程體系。

(2)努力創(chuàng)造條件,逐步抓落實(shí),不斷探索科學(xué)的、具有高職特色的教學(xué)模式。

(3)對(duì)專業(yè)建設(shè)文件(檔案)材料進(jìn)行建檔管理。

(4)組織專家對(duì)系部專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作進(jìn)行檢查和評(píng)估。

4、系部專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

(1)貫徹落實(shí)學(xué)校有關(guān)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和具體工作。

(2)負(fù)責(zé)制定和實(shí)施專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行全面總結(jié),并結(jié)合實(shí)際情況,修改完善建設(shè)方案。

(3)在專業(yè)建設(shè)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,及時(shí)開展教學(xué)研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)完善。

三、重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)方案。

1、重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)的基本原則:

(1)堅(jiān)持優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和提高專業(yè)質(zhì)量相結(jié)合的原則,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。(2)以專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革為切入口,以專業(yè)課程群建設(shè)為核心,以加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)為保障,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

(3)重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則,必須與黨校整體專業(yè)建設(shè)與發(fā)展及學(xué)校的整體改革與發(fā)展相結(jié)合。

(4)重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持重點(diǎn)與普及相結(jié)合的原則,在學(xué)校專業(yè)整體現(xiàn)劃、改造、發(fā)展的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)的建設(shè)。

2、重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)目標(biāo):

(1)在我校高職現(xiàn)有重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上,在2007年和2008年分別將數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)、對(duì)外漢語專業(yè)列為我校重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。

(2)通過重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè),進(jìn)一步優(yōu)化我校專業(yè)結(jié)構(gòu),提升專業(yè)建設(shè)整體水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)效益的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)是指學(xué)術(shù)水平高、師資力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)基礎(chǔ)條件好、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。它應(yīng)符合下列標(biāo)準(zhǔn)要求:

(2)有較好的辦學(xué)條件和先進(jìn)的教學(xué)手段;(3)有較好的辦學(xué)條件和先進(jìn)的教學(xué)手段;(4)學(xué)術(shù)水平較高,學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量高;(5)專業(yè)特色鮮明,畢業(yè)生就業(yè)率高,社會(huì)聲譽(yù)好。

4、重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)內(nèi)容:

(1)能夠提高專業(yè)水平的教改項(xiàng)目,包括專業(yè)核心課程建設(shè)、重點(diǎn)教材的建設(shè)和教學(xué)方法與培養(yǎng)模式的改革。

專業(yè)核心課程建設(shè):能納入學(xué)校重點(diǎn)課程建設(shè)計(jì)劃,最終能夠達(dá)到校級(jí)以上精品課程標(biāo)準(zhǔn)。

重點(diǎn)教材的建設(shè):能納入校重點(diǎn)教材建設(shè)計(jì)劃,最終能夠取得校級(jí)以上優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。

(3)開展實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)基地;(5)承擔(dān)結(jié)合專業(yè)建設(shè)的科學(xué)和教學(xué)研究,組織高水平學(xué)術(shù)講座;(6)課堂教學(xué)設(shè)備購置;(7)其他項(xiàng)目。

5、重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)建設(shè)的管理。

(1)凡重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè),除正常的教學(xué)投入外,學(xué)校每年撥付一定經(jīng)費(fèi),主要用于該專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)模式研究、專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等相關(guān)研究費(fèi)用。

(2)重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)在建設(shè)過程中,每年學(xué)校將組織專家進(jìn)行檢查,在檢查中如發(fā)現(xiàn)該專業(yè)建設(shè)與改革進(jìn)展緩慢,學(xué)校將予以警告,或取消重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)資格。

(3)被已確定為重點(diǎn)專業(yè)的專業(yè),學(xué)校將每年進(jìn)行一次考核,對(duì)考核不合格的項(xiàng)目將限期整改,整改仍不達(dá)標(biāo)的中止項(xiàng)目建設(shè)。

四、示范性(品牌)專業(yè)建設(shè)方案。

1、標(biāo)范性(品牌)專業(yè)建設(shè)的原則:

以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才為宗旨,以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點(diǎn),強(qiáng)化品牌意識(shí)、特色意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在不斷加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新辦專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上,遴選部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)佳、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⑻厣^為鮮明的優(yōu)勢(shì)專業(yè)重點(diǎn)加以培育和建設(shè),逐步建成品牌和特色專業(yè),以品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)推動(dòng)我校各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)。

2、標(biāo)范性(品牌)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo):

(1)在我校高職現(xiàn)有示范性(品牌)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上,在2007、2008、2009和2010年分別將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(網(wǎng)絡(luò)與維護(hù))專業(yè)、市場(chǎng)開發(fā)與營銷專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)和裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)具有較高水平的較強(qiáng)示范性的專業(yè)。

(2)按照“思想先進(jìn)、目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備精良、教學(xué)優(yōu)秀”的要求,開展示范性(品牌)專業(yè)建設(shè)工作。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的學(xué)科(專業(yè))結(jié)構(gòu),提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)的整體水平,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,使示范性(品牌)專業(yè)在教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色,促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化,帶動(dòng)我校專業(yè)建設(shè)整體水平的不斷提高。

3、示范性(品牌)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn):

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十

:對(duì)于新建應(yīng)用型本科院校生物工程專業(yè)來說,對(duì)于本科院校來說怎么構(gòu)建生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式成為了現(xiàn)在急需解決的問題之一。而隨著我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展,我國也在不斷的創(chuàng)新和研究這樣的人才培養(yǎng)模式。本文就針對(duì)這一問題從科學(xué)的定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)其如何建設(shè)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有效的分析和研究。

如今社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求是很大的,學(xué)校結(jié)合自身對(duì)應(yīng)用型人才的定位以及生源特點(diǎn)和辦學(xué)模式,對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該是以創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合,扎實(shí)基礎(chǔ)又具備自主學(xué)習(xí)能力為特征來進(jìn)行的,這樣就能解決實(shí)際生產(chǎn)所需的問題。同時(shí),才能進(jìn)一步的提高專業(yè)的教學(xué)水平,為整個(gè)社會(huì)提供更多的應(yīng)用型人才。作為本科院校,對(duì)于如何培養(yǎng)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才計(jì)劃是一個(gè)值得探討的課題,本文就針對(duì)此來進(jìn)行分析探討。

目前,在高校教育與行業(yè)需求日益突出的矛盾中,“一刀切”的現(xiàn)象還是普遍存在高校的教育中,所謂的“一刀切”現(xiàn)象是指高校還是把培養(yǎng)“研究型”“學(xué)術(shù)型”人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn),也就是說重視高分而忽視其實(shí)踐能力,只是為了考研而存在的理論型人才,這種人才對(duì)于社會(huì)所需的應(yīng)用型人才還差著很遠(yuǎn)的距離,也因?yàn)檫@種教育方式使得學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)?shù)娜酢I锕こ虒I(yè)本身就是一門交叉性的學(xué)科,它既涉及到了化學(xué)工程,同時(shí)也涉及到生物技術(shù)等,也就是說其學(xué)習(xí)的內(nèi)容跨度比較大,學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)很分散,難以掌握重點(diǎn)。很多高校為了使課程不顯得過重就會(huì)刪除掉許多的相關(guān)專業(yè)課時(shí),也就是說生物工程專業(yè)的學(xué)生和其他專業(yè)的學(xué)生課程是一樣的,但是比起化工科或者生物專業(yè)的學(xué)生來說,所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)是沒有他們深入的,過多的理論課占據(jù)了主要的學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生沒有多余的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐課的學(xué)習(xí),這就把學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)給耽誤了。教育部把生物工程專業(yè)劃分為正式的專業(yè)課程目錄后,雖然許多高校都相繼開設(shè)了專門的課程,這些課程都是與國際本行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行緊密相連的,也因此就把重點(diǎn)放在了“學(xué)術(shù)型”人才的培養(yǎng)上。無論是課程的設(shè)置還是培養(yǎng)方案都是相同的,就是為了提升考研率,對(duì)于社會(huì)所需則考慮的過少,這就把高校培養(yǎng)人才的弊端給顯現(xiàn)出來,就是有些脫離實(shí)際。高校為了提升考研率就會(huì)讓學(xué)生犧牲專業(yè)課學(xué)習(xí)的時(shí)間專門只針對(duì)考研科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí),對(duì)于整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)來說并沒有什么益處,很多學(xué)生學(xué)完以后對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還只是一知半解的了解,知識(shí)比較表面,在實(shí)踐動(dòng)手能力更是沒有什么針對(duì)性的練習(xí),這些不能繼續(xù)考研深造的學(xué)生一旦進(jìn)入社會(huì)就無法適應(yīng)社會(huì)的所需,就會(huì)出現(xiàn)大量高分低能的現(xiàn)象,所以說這種只在乎理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式是不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的。

(一)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

有關(guān)生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和高職教學(xué)中的技術(shù)培養(yǎng)和理論培養(yǎng)都有著一定的區(qū)別,其主要就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和社會(huì)的需求來設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案,從而對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。首先要對(duì)課程進(jìn)行有效的優(yōu)化,從而合理的安排好每個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié),同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐課和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候,還可以提高學(xué)校的合作教育。然后就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況建立起相應(yīng)的人才培養(yǎng)模塊。在對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)候,按照生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)課程進(jìn)行有效的優(yōu)化和調(diào)整,把握住其中的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的相結(jié)合。在面對(duì)一些公共基礎(chǔ)課程中,要做好合理的選擇,從而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng),而在專業(yè)課程的選擇上,主要有一些基礎(chǔ)細(xì)胞工程、發(fā)酵工程和物質(zhì)分離工程等,在進(jìn)行選修的專業(yè)課程中,不需要學(xué)生把所有的知識(shí)都進(jìn)行系統(tǒng)和完整的學(xué)習(xí),而是需要學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況進(jìn)行有針對(duì)性的選擇[1],從而真正的培養(yǎng)出適合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型本科人才的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是要滿足社會(huì)各界的要求,其主要奮戰(zhàn)的地方就是社會(huì)的各種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在工業(yè)的生產(chǎn)和企業(yè)的管理當(dāng)中,這些人才主要就是工作在最為主要的工作崗位上,直接解決實(shí)際的問題,同時(shí)維持企業(yè)正常的運(yùn)行。根據(jù)《普通高校修訂本科教學(xué)計(jì)劃的原則意見》、《高等工程教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》以及《高等學(xué)校本科生物工程專業(yè)規(guī)范》等文件,結(jié)合各大工程學(xué)院實(shí)際情況,在制定應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時(shí)候,要確定人才培養(yǎng)的目標(biāo),保證他們將來可以為社會(huì)的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候,不僅要提高他們的專業(yè)水平和能力,同時(shí)還要提高他們的綜合素質(zhì)和道德水平,只有這樣才能保證他們可以真正的為社會(huì)服務(wù)。在對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)性培養(yǎng)的時(shí)候,主要是對(duì)物理、化學(xué)和生物等學(xué)科的基本理論,進(jìn)行有效的培養(yǎng),同時(shí)還要培養(yǎng)他們相關(guān)的技術(shù)水平和基本技能等。然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐亟?jīng)濟(jì)實(shí)際的發(fā)展情況,對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。對(duì)專業(yè)方向設(shè)置的時(shí)候要有針對(duì)性,加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué),從而真正的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,讓他們真正的成為專業(yè)的應(yīng)用型人才。

(三)增加教學(xué)實(shí)踐性。

生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng),需要增加教學(xué)的實(shí)踐性,具體來說,可以增加實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)數(shù),像實(shí)驗(yàn)課課程的學(xué)時(shí)可以增加到32學(xué)時(shí),無機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)等課程的課時(shí)增加到32課時(shí);還有在學(xué)儀器分析理論時(shí),對(duì)授課內(nèi)容及課時(shí)進(jìn)行有效的調(diào)整,根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)及需求修改教學(xué)大綱,增加相關(guān)內(nèi)容的比重及實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),相應(yīng)的減少其他內(nèi)容的比重及學(xué)時(shí);微生物學(xué)、化工原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)也要增加。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中一些沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的理論課也可以增加的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),像分子生物學(xué)與基因工程、發(fā)酵工程等,總之通過加大實(shí)驗(yàn)比重來促使學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題的能力得到提升。

(四)加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)力度。

生物工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)是生物工程專業(yè)學(xué)生的重要課程,主要目的為了讓學(xué)生掌握專業(yè)課程,并能借助校企合作平臺(tái)進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)踐中可以運(yùn)用課本中的專業(yè)知識(shí),使得學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到發(fā)展與鞏固,還有學(xué)生也能在企業(yè)中熟悉與掌握一定的企業(yè)經(jīng)營與管理知識(shí)的相關(guān)體系,幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)社會(huì)。

(五)構(gòu)建合理的生物工程專業(yè)體系。

生物工程專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要學(xué)校構(gòu)建出合理的生物工程專業(yè)體系,新型生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新課程體系的設(shè)想,構(gòu)建出重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用以及能力為重點(diǎn)的理論課程體系,實(shí)踐以及素質(zhì)拓展的教學(xué)體系,結(jié)合精簡(jiǎn)、重組、融合、增設(shè)等方面的途徑,來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,開設(shè)選修課、實(shí)驗(yàn)課,給學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì);還有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向[2],訓(xùn)練學(xué)生的行業(yè)能力,開發(fā)學(xué)生的綜合行業(yè)能力。由校企聯(lián)合來對(duì)課程進(jìn)行研究,為學(xué)生制定出專業(yè)技術(shù)課程與技能的實(shí)訓(xùn)模塊,突出專業(yè)課程的行業(yè)特點(diǎn),以學(xué)生行業(yè)能力培養(yǎng)為課程的基礎(chǔ)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。重視人文與科學(xué)最優(yōu)結(jié)合,使得學(xué)生的理論基礎(chǔ)為專業(yè)理論服務(wù),專業(yè)理論為技術(shù)的理論服務(wù),使得學(xué)生具備綜合運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)的能力,提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。另外,學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)是十分重要的,在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,要提高課堂的多樣性,增加教學(xué)的靈活性和多樣性,從而培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)與社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

(六)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。

生物工程專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才培養(yǎng),需要重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力以及工程意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)等是實(shí)現(xiàn)生物工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的重要途徑,由此構(gòu)建出完善的分類設(shè)計(jì)、分層施教、分步實(shí)施、獨(dú)立設(shè)置等課程,結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系,圍繞生物工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建出實(shí)驗(yàn)課程、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組合的實(shí)踐教學(xué)體系,在構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)課程體系的同時(shí),要關(guān)注實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。可以將實(shí)驗(yàn)課程課程分為必修實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、自選實(shí)驗(yàn)等三種類型,讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行自主選擇,為實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展提供更加廣泛的空間。另外,對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程來說,要適當(dāng)減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比例,增加設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)比例,逐漸將實(shí)驗(yàn)課程轉(zhuǎn)變成為驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)組成體系。

生物工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的實(shí)施必須落到實(shí)處,在實(shí)施過程中不斷優(yōu)化,著實(shí)提高應(yīng)用型本科院校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[1]李常健,黃光文。新建本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[j]。湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,12:31—33。

[2]桂林,巫錦雄,柯德森,胡位榮,郭培國,田長(zhǎng)恩。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的整合[j]。實(shí)驗(yàn)室研究與探索,20xx,08:322—325。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十一

根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息反饋,原有標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人需求不符,需要對(duì)原有的人才培養(yǎng)方案重新定位,構(gòu)建新的課程體系,在方案中強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)實(shí)施與保障、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),形成較為完善的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

近年來企業(yè)對(duì)信息化人才需求不斷擴(kuò)大,計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景,通過調(diào)研,將計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)開設(shè)方向更改為erp方向,主要培養(yǎng)從事企業(yè)信息化建設(shè),并承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)和管理工作的復(fù)合型人才。

本專業(yè)方向面向武漢、北京、長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū),服務(wù)erp軟件企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,適應(yīng)erp實(shí)施及erp應(yīng)用崗位,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,有一定的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)軟件編碼與應(yīng)用所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能,熟悉企業(yè)信息化的業(yè)務(wù)流程,能編寫企業(yè)erp實(shí)施方案,對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理有一定的了解,并熟悉項(xiàng)目管理的高素質(zhì)技能型人才。

本專業(yè)以崗位為導(dǎo)向,基于工作過程提取典型工作任務(wù),以工作任務(wù)為基礎(chǔ)分析并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施“教學(xué)做一體化”方法(圖1)。

本專業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及信息咨詢服務(wù)、現(xiàn)代企業(yè)的信息管理行業(yè)等。下面按從事erp實(shí)施的工作流程提取典型的工作任務(wù),同時(shí)根據(jù)就業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力總體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)及取得的資格證書進(jìn)行規(guī)定,具體如下:

學(xué)生可以從事企業(yè)管理信息化咨詢顧問、管理軟件顧問、erp實(shí)施顧問、erp售前顧問、erp系統(tǒng)運(yùn)維工程師及erp售后顧問等崗位的工作。

要求學(xué)生具備解決問題的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

典型工作任務(wù)主要涉及到產(chǎn)品推廣及演示、企業(yè)需求實(shí)施方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施方案的編制、軟件售后技術(shù)服務(wù)及客戶培訓(xùn)及服務(wù)。

要求學(xué)生具備優(yōu)秀的書面與口頭表達(dá)能力,協(xié)調(diào)能力和組織能力;基本社交禮儀和處理日常辦公事務(wù)能力;會(huì)計(jì)帳務(wù)處理基本能力;erp系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施工作和項(xiàng)目管理;編制項(xiàng)目實(shí)施文檔、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理與協(xié)調(diào);常用數(shù)據(jù)庫管理和維護(hù)能力;erp系統(tǒng)軟硬件安裝、部署及配置、調(diào)試能力;了解軟件開發(fā)流程。

在職業(yè)能力中,專業(yè)能力是信息管理專業(yè)(erp方向)畢業(yè)生勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領(lǐng)。

學(xué)生要具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識(shí)能力、決策能力、制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力。方法能力是畢業(yè)生基本發(fā)展能力。

1)解決erp系統(tǒng)使用中客戶碰到的問題,維護(hù)客戶關(guān)系,提高客戶滿意度;。

2)工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、善于溝通,能在壓力下工作;。

社會(huì)能力既是基本生存能力,又是基本發(fā)展能力,它是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中必須具備的基本素質(zhì)。

本專業(yè)以崗位為導(dǎo)向,基于工作過程推導(dǎo)出學(xué)生要求掌握的行動(dòng)領(lǐng)域,通過行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域,轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程。行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換如下所示:

在行動(dòng)領(lǐng)域上,學(xué)生要能掌握erp原理的相關(guān)概念;具備文檔的編排能力,有企業(yè)管理模式及業(yè)務(wù)流程分析能力,能根據(jù)客戶需求,編制實(shí)施方案;基礎(chǔ)會(huì)計(jì)帳務(wù)處理能力、費(fèi)用分配、成本計(jì)算的綜合應(yīng)用能力;使用會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理軟件的綜合應(yīng)用能力;能使用會(huì)計(jì)知識(shí)和erp管理軟件(供應(yīng)鏈)的綜合應(yīng)用能力;能理解物料從供應(yīng)商到消費(fèi)者之間的物料流動(dòng)過程。

通過行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程,主要有信息管理學(xué)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)管理erp沙盤、組織設(shè)計(jì)與流程優(yōu)化、erp財(cái)務(wù)管理及實(shí)訓(xùn)、erp原理與應(yīng)用、企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)務(wù)、erp供應(yīng)鏈管理及實(shí)訓(xùn)、erp生產(chǎn)制造管理及實(shí)訓(xùn)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)及erp項(xiàng)目實(shí)施等課程。

在行動(dòng)領(lǐng)域上,學(xué)生要能結(jié)合數(shù)據(jù)庫和計(jì)算機(jī)編程知識(shí),對(duì)erp管理系統(tǒng)進(jìn)行軟件的日常維護(hù)、故障排除和性能優(yōu)化的任務(wù)。

通過行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程,主要有java基礎(chǔ)、c#編程技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫高級(jí)編程及oracle數(shù)據(jù)庫管理等課程。

為了能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,需開展一序列的工作,主要以校園文化品牌活動(dòng)為載體,圍繞專業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓(xùn)練、社會(huì)公德與職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)展開的,旨在通過系列專題活動(dòng)的開展,配合專業(yè)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng),全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

校內(nèi)建立會(huì)計(jì)手工做賬實(shí)訓(xùn)室、erp實(shí)驗(yàn)室、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室,校外根據(jù)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)需要,也作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的必要補(bǔ)充,建立了幾個(gè)形式多樣、功能明確的校外實(shí)訓(xùn)基地,聘請(qǐng)了多名專業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)能手參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。通過置身于企業(yè)工作環(huán)境,體驗(yàn)企業(yè)工作方式,感受企業(yè)文化氛圍,提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)技能水平。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專任教師,學(xué)院和企業(yè)兼職教師組成。專任教師全部具有雙師素質(zhì)。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十二

高技能人才培養(yǎng)是電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。社會(huì)對(duì)電力需求的快速增長(zhǎng)和企業(yè)效益的增加都需要優(yōu)秀的人才作為支撐,電力能否安全穩(wěn)定運(yùn)行,取決于企業(yè)人員配置的質(zhì)量[4]。因此對(duì)于電力企業(yè)的人力資源開發(fā)必須著眼于電力高技能人才培養(yǎng)。

高技能員工的發(fā)展既要注重個(gè)性化再培養(yǎng)方案也要注重激勵(lì)機(jī)制,只有在良好的激勵(lì)促進(jìn)措施的指引下,給在一線工作的高技能員工提供良好的發(fā)展平臺(tái),才能給電力企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人力資源保障并快速提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.1實(shí)施高技能人才再培養(yǎng)方案在實(shí)施對(duì)高技能人才培養(yǎng)時(shí),應(yīng)該主要針對(duì)知識(shí)型、技術(shù)型和復(fù)合型三類人才,為了能有效組建一支專業(yè)的隊(duì)伍,要嚴(yán)格控制對(duì)人才的考核、選拔和培訓(xùn)等環(huán)節(jié),提升員工的技能水平和整體素質(zhì),全面加強(qiáng)建設(shè)人才隊(duì)伍的工作力度,造就一支適合一線崗位工作且具有較高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的人才隊(duì)伍。

1.2實(shí)施關(guān)鍵崗位人才儲(chǔ)備培養(yǎng)方案隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,不斷提高關(guān)鍵崗位人才的素質(zhì)才能確保企業(yè)具有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,而且需要建立各專業(yè)多層次的優(yōu)秀人才儲(chǔ)備庫才能促進(jìn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[5]。提供個(gè)性化的培訓(xùn)方案,加強(qiáng)有針對(duì)性的培養(yǎng),全面提高后備人才的工作適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力,要制定一個(gè)鞏固基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、口徑寬闊的培訓(xùn)開發(fā)計(jì)劃,促使職務(wù)晉升和轉(zhuǎn)換渠道具有合理性。加快對(duì)年輕的技術(shù)和管理人才進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而使人才隊(duì)伍的年齡結(jié)果得到優(yōu)化。

1.3實(shí)施對(duì)一線在崗人才發(fā)展方案以“競(jìng)爭(zhēng)上崗,擇優(yōu)聘用”原則為核心,建立長(zhǎng)效的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制[6]。企業(yè)要通過優(yōu)化機(jī)構(gòu)管理設(shè)置和定期動(dòng)態(tài)考核淘汰制度,一方面促進(jìn)電力企業(yè)人員的流動(dòng),進(jìn)而可以減少多余人員的進(jìn)入,另一方面,可以對(duì)一些優(yōu)秀員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),還可以去除一些不合格人員。把管理人員比例控制在合理范圍內(nèi),穩(wěn)步提升生產(chǎn)人員比例,實(shí)現(xiàn)人力資源結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。

1.4實(shí)施激勵(lì)型績(jī)效薪酬管理方案建立合理、公平的選拔機(jī)制,結(jié)合崗位自身特點(diǎn)及個(gè)人績(jī)效的差異,設(shè)計(jì)多種分配形式,將成果與貢獻(xiàn)度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推行員工工資與績(jī)效直接掛鉤的薪酬機(jī)制[7]。建立長(zhǎng)、短期相結(jié)合的激勵(lì)制度,層層分解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)至部門和個(gè)人,打造“企業(yè)—部門—崗位、戰(zhàn)略—目標(biāo)—指標(biāo)”逐層分解和細(xì)化的崗位責(zé)任鏈條,通過實(shí)施績(jī)效考核和目標(biāo)管理,敦促員工的自我管理。

技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程,電力企業(yè)要不斷努力創(chuàng)造適合技術(shù)、技能人才生存和發(fā)展的環(huán)境,增加人才隊(duì)伍的吸引力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,對(duì)于人才的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn),逐步探索科學(xué)有效的人才培養(yǎng)途徑。在實(shí)施人才培養(yǎng)過程中,電力企業(yè)可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的快速發(fā)展:

2.1建立激勵(lì)和發(fā)展協(xié)同的長(zhǎng)效機(jī)制人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化。所以,企業(yè)只有把培養(yǎng)、使用、考核和待遇這四方面有機(jī)地結(jié)合在一起,才能確保人才為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值獲得長(zhǎng)期良性循環(huán)。

2.1.1完善并合理制定企業(yè)用人的依據(jù)企業(yè)在人才培養(yǎng)中,應(yīng)建立完善的“人才蓄水池”,首先通過審核員工業(yè)績(jī)并了解個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的完成情況,同時(shí)結(jié)合職業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià),優(yōu)先將一些優(yōu)秀員工納入企業(yè)后備人才庫,進(jìn)入“人才蓄水池”,然后根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要,隨時(shí)從“人才蓄水池”中擇優(yōu)選用。

2.1.2建立完善的人才培養(yǎng)考核體系企業(yè)需建立嚴(yán)格的職業(yè)導(dǎo)師制度。把符合職業(yè)導(dǎo)師條件的人才在公司內(nèi)公開公布,根據(jù)自身需求和專業(yè)要求,員工可以自由申請(qǐng)導(dǎo)師,導(dǎo)師可以擇優(yōu)挑選出學(xué)生,從而確立“師生”關(guān)系。通過簽訂目標(biāo)責(zé)任書來明確技術(shù)帶頭人、管理專家等核心人才工作的具體任務(wù)和責(zé)任。

2.2建立新型薪資結(jié)構(gòu)機(jī)制通過運(yùn)用薪酬分配杠桿,建立崗位供需自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制,改變傳統(tǒng)的以崗定薪、供需失衡的薪酬分配方式,逐漸從原有的分配原則,轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d的按需分配,建立以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的薪酬分配機(jī)制。改變現(xiàn)有薪資結(jié)構(gòu),可以通過對(duì)職工的責(zé)、權(quán)、利有效想結(jié)合,增加傾斜分配在薪資結(jié)構(gòu)中所占的比例,從而拉開員工薪資檔次。使員工根據(jù)企業(yè)崗位及自身發(fā)展的需要,從富余崗位主動(dòng)向緊缺崗位流動(dòng),化解有人無事可做和有事無人可做的矛盾,從根本上解決企業(yè)局部冗員與結(jié)構(gòu)性缺員矛盾、職工薪酬與崗位需求不匹配等問題,為盤活人力資源,挖掘和利用現(xiàn)有人力資源的潛能達(dá)到最大化,經(jīng)濟(jì)效益最大化,增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,使企業(yè)能可持續(xù)的發(fā)展。

2.3改善公司競(jìng)聘機(jī)制通過開展競(jìng)聘上崗,拓寬選人用人機(jī)制,努力營造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,促使中級(jí)技能或中等能力人才向高水平、強(qiáng)能力方向邁進(jìn)。另外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于過剩人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度,提高轉(zhuǎn)崗人員的崗位技能水平,最大限度地盤活現(xiàn)有人才存量,改善人才流動(dòng)機(jī)制,最大限度的提高人才使用效益。通過引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,疏通崗位流動(dòng)渠道,建立良好的人才流動(dòng)機(jī)制,從真正意義上提高企業(yè)人力資源利用效率,克服現(xiàn)存的局部人力資源匱乏問題。創(chuàng)建并完善企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,給有能力有理想的員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)。嚴(yán)格貫徹用人標(biāo)準(zhǔn),在選拔任用、監(jiān)督管理等方面出臺(tái)配套措施,建立充滿生命力的選人用人機(jī)制及開放靈活的人才流動(dòng)機(jī)制,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“人適其位,位適其人,人盡其才”的效果,努力為各類人才提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

2.4建立系統(tǒng)化教育管理機(jī)制在提高各類人才能力時(shí),要根據(jù)不同層次,不同類型的人才進(jìn)行有效分類。通過企業(yè)管理培訓(xùn),要對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行已有知識(shí)鞏固,并努力提高企業(yè)高級(jí)管理人才的企業(yè)管理能力和對(duì)市場(chǎng)透析能力。通過定課題、壓擔(dān)子和選派到高校、科研院所深造等途徑,著重提高專業(yè)技術(shù)人才的科研能力和學(xué)術(shù)水平。為了加快培養(yǎng)緊缺人才、重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,企業(yè)可以采取企校聯(lián)合、內(nèi)培外培等方式多途徑、多層次進(jìn)行人才培養(yǎng)。

2.5建立具有制約性的人力資源培訓(xùn)機(jī)制企業(yè)應(yīng)從業(yè)績(jī)表現(xiàn),對(duì)員工做出評(píng)估之后,發(fā)掘出一些真正有潛能的優(yōu)秀人才,本著“公平競(jìng)爭(zhēng)”的原則給予優(yōu)秀員工獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn),讓培訓(xùn)成績(jī)好員工可以在工作中獲得充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),進(jìn)而使員工不斷在實(shí)踐中進(jìn)步。企業(yè)在評(píng)定職稱、崗位晉升、提拔任用時(shí),應(yīng)把培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制與企業(yè)人事勞資制度合理地結(jié)合在一起,即把是否經(jīng)歷過培訓(xùn)作為重要參考指標(biāo)。同時(shí),還要針對(duì)某些特定崗位,進(jìn)行不定期培訓(xùn),對(duì)于不參加培訓(xùn)的員工,列入不得繼續(xù)留用和晉升名單。隨著制約性培訓(xùn)機(jī)制的建立,要實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不斷培訓(xùn),不斷提高的良性循環(huán)。

2.6建立對(duì)核心人才完善的管理機(jī)制設(shè)計(jì)科學(xué)合理的招聘—培養(yǎng)—激勵(lì)機(jī)制,以實(shí)現(xiàn)吸引、留住核心人才的目的。首先,企業(yè)要確定核心人才的標(biāo)準(zhǔn),在考核的過程中可以根據(jù)企業(yè)的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)作為參考。然后,通過建立核心人才選拔機(jī)制,篩選出符合條件的核心人才。最后,著力對(duì)核心人才進(jìn)行多元化培訓(xùn),為其制定科學(xué)合理的發(fā)展機(jī)制和薪酬機(jī)制。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十三

教書育人是教師的天職而教學(xué)工作是各項(xiàng)工作的核心。教學(xué)過程中注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生分析解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展。具體計(jì)劃如下:

3、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn),以項(xiàng)目教學(xué)法及理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)為主,不搞滿堂灌,注意課程中引入案例,以分析案例的形式完成一節(jié)課程內(nèi)容,由思引起學(xué)生們的興趣。

4、積極參加校內(nèi)教學(xué)科研活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽老教師的課已經(jīng)成為我的習(xí)慣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以便更快的進(jìn)入教師角色。這個(gè)習(xí)慣我會(huì)一直堅(jiān)持下去。

習(xí)生活態(tài)度。

(二)教研方面

協(xié)助造價(jià)教研室主任完成13級(jí)學(xué)生的畢業(yè)論文工作。在畢業(yè)班的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中,結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)及就業(yè)情況,合理的安排教學(xué)工作,讓學(xué)生在做畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)能夠有所收獲,學(xué)會(huì)查找資料的能力,學(xué)會(huì)分析問題解決問題的能力,為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

2016年協(xié)助好教研室主任做好園林教研室的工作,積極參加教研室活動(dòng),做好記錄工作。

(三)科研方面

爭(zhēng)取多發(fā)幾篇質(zhì)量較高的論文。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

自覺參加學(xué)院每周及二級(jí)學(xué)院每周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,使“我要學(xué)”的內(nèi)心自覺與“要我學(xué)”的制度保證有機(jī)地統(tǒng)一起來。扎實(shí)學(xué)習(xí)每周培訓(xùn)內(nèi)容,不斷的思考,寫下學(xué)結(jié),供日后工作學(xué)習(xí)使用。本著不斷提升自我素質(zhì)及文化內(nèi)涵的想法,在周培訓(xùn)基礎(chǔ)上,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)一步提升自己。通過二級(jí)分院座談會(huì)、討論會(huì)、交流會(huì)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文件精神,深入探討新時(shí)代民辦高職院校人才培養(yǎng)模式,明確辦學(xué)理念,突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo),建立起與山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式,抓住機(jī)遇,辦出特色,辦出水平。學(xué)習(xí)完成之后不斷交流,了解不同的想法,學(xué)習(xí)更廣闊的知識(shí)面。

三、國學(xué)教育

國學(xué)經(jīng)典是集中華民族優(yōu)秀文化之大成。通過學(xué)院講座、討論、誦讀等形

式的學(xué)習(xí),提升自己現(xiàn)代教育理念和教學(xué)管理技能的素質(zhì), 全面提升自己的文化品位。深入學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等國學(xué)經(jīng)典讀物,深刻理解并將其引入課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、學(xué)會(huì)感恩。

四、“嚴(yán)”元素

在學(xué)習(xí)中深刻的知道了三嚴(yán)三實(shí)即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí);三管三嚴(yán)即真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)。通過學(xué)習(xí),然后結(jié)合自己的工作性質(zhì),覺得身為一名職業(yè)教育的'教師, “嚴(yán)以修身”尤為重要,在學(xué)校我的一言一行都被學(xué)生看在眼里,因此,在日常教學(xué)管理工作時(shí),更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣。應(yīng)該做到以下幾方面:

1. 正衣冠,做表率。教師就應(yīng)該有教師的樣子,上班期間應(yīng)該穿正裝,塑造良好的形象和師德修養(yǎng),做好榜樣,樹立正確的引導(dǎo)形象,以身作則,言傳身教。

2. 講務(wù)實(shí),守信用。守信用是做人的基礎(chǔ),在工作中要踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的做好工作,答應(yīng)學(xué)生幫助解決的問題要做到;與人相處時(shí)要表里如一、始終如一。

3. 愛崗敬業(yè),做好本職工作,求真務(wù)實(shí),是一種品格,一種境界,一種追求。只有立足教育事業(yè),才會(huì)滿腔熱情地去務(wù)實(shí),以誠待人,忠實(shí)處世,克服私欲,才會(huì)正確處理教書與育人的關(guān)系。樹立無私奉獻(xiàn)意識(shí),在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。

自我提高。

5. 三嚴(yán)三實(shí),鑄就優(yōu)秀師魂,嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,讓我們從根本上改變自己、強(qiáng)大自己、提升自己、錘練自己,真正讓我們修成真身,讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項(xiàng)工作。

6. 敢管,在教學(xué)工作中,維持好課堂紀(jì)律,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,管理他們課堂秩序,讓他們上課能夠?qū)W到知識(shí)。具體上課不許學(xué)生吃飯、上課管理學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象、管理學(xué)生睡覺現(xiàn)象、管理學(xué)生聊天情況、管理學(xué)生早退及遲到和曠課現(xiàn)象。

五、創(chuàng)新理念

創(chuàng)新學(xué)習(xí)不但是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的寬闊舞臺(tái),也是教師自身素質(zhì)提高的有力方式。在新的一年里通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、兄弟院校參觀學(xué)習(xí)及參加各種職業(yè)資格證書的考試來提升自己;在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新。總結(jié)舊的教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)新出新的更適合90后學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式;針對(duì)自己的教學(xué)課程,在總結(jié)舊的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,通過整合教材結(jié)合企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新出新的知識(shí)學(xué)習(xí)大綱。

不斷學(xué)習(xí)今目標(biāo)、微信、qq及微博等軟件的新功能,加快工作的效率。通過自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí),灌輸學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

六、安全保衛(wèi)

加強(qiáng)自身安全意識(shí),學(xué)校安全問題只能做好預(yù)防的工作,從自身來說:不往學(xué)校帶違規(guī)品;見到學(xué)生使用違反安全的用品時(shí),及時(shí)制止。在辦公過程中,不使用違規(guī)、違禁品,如小太陽等取暖用品及熱得快等加熱用品。

七、辦公室文化建設(shè)及德育基地衛(wèi)生

辦公室文化建設(shè)的根本目的是提高教師的素質(zhì),中心是提升教育教學(xué)水平,目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。2016年積極配合學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任的安排,做好辦公室文化建設(shè)。積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,按照辦公室制度進(jìn)行日常教學(xué)及辦公。遵守學(xué)院《教師職稱評(píng)審的規(guī)定》、《考試管理暫行規(guī)定(修訂)》、《年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員的管理規(guī)定》、《新任教老師聽課規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。參加學(xué)院的周培訓(xùn)學(xué)習(xí),并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

良好的校園環(huán)境是工作的基礎(chǔ),在平時(shí)上課時(shí)不斷灌輸學(xué)生要熱愛學(xué)院的衛(wèi)生環(huán)境。同時(shí),在校園行走的過程中,做到以身作則,愛惜學(xué)院的衛(wèi)生,見到垃圾主動(dòng)拾起。做好辦公室的環(huán)境衛(wèi)生,積極主動(dòng)的參加辦公室的周衛(wèi)生打掃活動(dòng),保持辦公室干凈整潔。

八、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

錄制好上線課程,錄制出質(zhì)量要求高的視頻,通過視頻的點(diǎn)擊來擴(kuò)大我院師資的知名度;上傳好的教學(xué)視頻、教學(xué)課件等擴(kuò)大我院的知名度。同時(shí),在qq、微信、微博等傳播信息的媒介網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表頌揚(yáng)我院的文章及信息;發(fā)表平時(shí)課程中學(xué)生們的教學(xué)成果,比如學(xué)生的手繪圖紙、手繪設(shè)計(jì)圖、學(xué)生栽培出的植物、軟件做的圖紙等;發(fā)表關(guān)于學(xué)院正能量的視頻,如歌詠比賽、學(xué)生的象棋比賽及學(xué)生參加技能大賽的照片等;及時(shí)解答網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于對(duì)我院的提問,并及時(shí)刪除網(wǎng)絡(luò)上對(duì)我院不實(shí)的描述及指控。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)上大力傳揚(yáng)我院是有效的途徑,在2016年,要積極的向這方面進(jìn)行努力。

九、招生工作

“靠”思想,把招生工作提到關(guān)系學(xué)院盛衰存亡的戰(zhàn)略高度來抓,全力學(xué)習(xí)實(shí)行“全員招生、全院招生、全年招生”的基本院策。做好2016年黑龍江密山市的招生工作,在2016年的招生工作中,我會(huì)積極參加學(xué)校召開的招生會(huì)議及各種招生培訓(xùn),積極向其他招生成績(jī)好的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

具體工作,做好2016年招生工作的計(jì)劃,提前做好親朋好友的工作,請(qǐng)他們幫忙宣傳我院;提前聯(lián)系初、高中班主任老師,請(qǐng)其幫忙尋找生源;做好高考、中考前我院簡(jiǎn)章發(fā)放工作;做好暑假期間招生工作的匯報(bào);做好有意向家長(zhǎng)及學(xué)生的工作,向其大力宣傳我院;做好招生工作的總結(jié)。在招生工作中,不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)是,不斷提升,做好2016年的招生工作。

二〇一六年一月六日

一、專業(yè)名稱和專業(yè)代碼

[專業(yè)名稱]**專業(yè)

[專業(yè)代碼]

二、招生對(duì)象

[招生對(duì)象]

[學(xué) 制]

三、教學(xué)類型及學(xué)歷層次

[教育類型]

[學(xué)歷層次]

四、就業(yè)面向(專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)要求對(duì)接) 主要就業(yè)部門:

可以從事的崗位:

五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)

2、人才培養(yǎng)規(guī)格

基本素質(zhì):身心、人文、職業(yè)

六、培養(yǎng)方案框架體系

2、專業(yè)課程設(shè)計(jì)思路

3、專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介(6——7門) (一)《××××××》 內(nèi)容及要求:(不超過150字)

七、教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)進(jìn)程,課程結(jié)構(gòu)比例

1、各教學(xué)環(huán)節(jié)總周數(shù)分配表(單位:周)

3.畢業(yè)要求

4、各類課程結(jié)構(gòu)分配比例表

在總學(xué)時(shí)××學(xué)時(shí)中,實(shí)踐教學(xué)××學(xué)時(shí),占總課時(shí)數(shù)的× %。

八、專業(yè)辦學(xué)條件

1、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2、教學(xué)設(shè)施 1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

2)校外實(shí)訓(xùn)基地

九、教學(xué)資源條件

十、考核方法與標(biāo)準(zhǔn)

十一、有關(guān)說明

1.編制依據(jù) ............ 2. 3. 其他

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)院和企業(yè)參與共同編制。

一、專業(yè)代碼: 專業(yè)名稱:

二、培養(yǎng)目標(biāo):

三、培養(yǎng)規(guī)格:

應(yīng)包含

1、知識(shí)結(jié)構(gòu):

2、能力結(jié)構(gòu):

3、素質(zhì)結(jié)構(gòu):

四、主干學(xué)科:

五、主要課程:

六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):

1. 實(shí)習(xí)(含教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)):

2.見習(xí)(含教育見習(xí)、專業(yè)見習(xí)):

3.社會(huì)調(diào)查:

4.講座及學(xué)術(shù)報(bào)告:

5. 其他課程或環(huán)節(jié):

(以上實(shí)踐環(huán)節(jié)各專業(yè)根據(jù)需要選擇開設(shè))

七、修業(yè)年限:

八、學(xué)分要求:

本專業(yè)漢語言學(xué)生總學(xué)分為 ,其中必修課學(xué)分為 ,選修課學(xué)分為 ,課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ,集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

本專業(yè)民考民學(xué)生總學(xué)分為 ,其中必修課學(xué)分為 ,選修課學(xué)分為 ,課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ,集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

本專業(yè)雙語班學(xué)生總學(xué)分為 ,其中必修課學(xué)分為 ,選修課學(xué)分為 ,課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ,集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

九、課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表:

表1:******(師范類)專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(漢語言)

表2:******(師范類)專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(民考民)

表3:******(師范類)專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(雙語/民考漢)

表4:******(非師范)專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(漢語言)

表5:******(非師范)專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(民考民)

表6:******(非師范)專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(雙語/民考漢)

表7:******(轉(zhuǎn)型試點(diǎn))專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(漢語言)

表8:******(轉(zhuǎn)型試點(diǎn))專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(民考民)

表9:*****(轉(zhuǎn)型試點(diǎn))專業(yè)課程類別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(雙語/民考漢)

十、授予學(xué)位:

十一、畢業(yè)與學(xué)位授予條件:

十二、教學(xué)計(jì)劃表:

(各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)具體生源結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置選擇適當(dāng)表格填寫)

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十四

本文對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育模式進(jìn)行實(shí)踐探索。依據(jù)多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求,加強(qiáng)理論研究,勇于創(chuàng)新嘗試,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的不斷改革。

1)就業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求不成比例。隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng),也被其他專業(yè)及個(gè)人所重視。即使不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生,在校期間也進(jìn)行過計(jì)算機(jī)的相關(guān)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。他們的專業(yè)性雖然不比計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,但他們的能力已經(jīng)能滿足企業(yè)的需求。

同時(shí)他們還具有自己的專業(yè),這樣的畢業(yè)生對(duì)于企業(yè)來說可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專業(yè)畢業(yè)生,從事企業(yè)中計(jì)算機(jī)技能要求不高的崗位。

2)學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言,具有大量高學(xué)歷的員工是企業(yè)形象的一個(gè)提升。同時(shí)在大家眼中計(jì)算機(jī)專業(yè)是個(gè)高技能專業(yè),很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)歷和能力成正比。就好像大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)歷成正比一樣。

3)高職院校在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上稍有欠缺,使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力減弱。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,最大的特點(diǎn)是善于與機(jī)器,生活在單一的二進(jìn)制生活中。而在現(xiàn)實(shí)的工作中,這樣的非yes及no的情況,使他們?cè)谌谌肫髽I(yè)時(shí)缺少靈活性,不善于與他人溝通。

4)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,學(xué)習(xí)方向缺少目標(biāo)性。

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)覆蓋面廣,學(xué)生在學(xué)期間沒有明確的專業(yè)方向。明確的專業(yè)方向可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,為步入社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一般對(duì)自身的特點(diǎn)及社會(huì)的需求不夠明確,過分依賴學(xué)校的課程規(guī)劃。

1)從分析學(xué)生未來工作崗位和崗位能力入手,科學(xué)界定高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方向,研究原有的人才培養(yǎng)模式,分析原有教學(xué)進(jìn)程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的差距,找到培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)。

2)在改革初期,依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)調(diào)查、分析,同時(shí)配合學(xué)院骨干校建設(shè),以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機(jī),構(gòu)建“計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系”,討論、分析、建立“項(xiàng)目式教學(xué)”、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”、“專業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”及“項(xiàng)目式教材”模版。3)正進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),并且得到了落實(shí)。

3實(shí)踐過程的主要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)節(jié)和改進(jìn)計(jì)劃。

1)服務(wù)濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,適應(yīng)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位的發(fā)展需要,培養(yǎng)具備個(gè)人發(fā)展能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)技能人才,人才的培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。預(yù)計(jì)在以下方面實(shí)現(xiàn)突破:a.結(jié)合濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn),形成符合計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。

b.構(gòu)建以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力為中心、獲得計(jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)崗位能力,實(shí)現(xiàn)入學(xué)即入職的人才培養(yǎng)目標(biāo)和以學(xué)生為中心的,教學(xué)為引導(dǎo)的分層遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式。c.將計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解,結(jié)合實(shí)踐需求,原有課程重新整合構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系框架、核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定,模擬工作場(chǎng)景的操作過程指導(dǎo)課程實(shí)施過程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。

2)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過程中積累了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問題。a.需要進(jìn)一步完善與規(guī)范項(xiàng)目式教材,教材的內(nèi)容要符合行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及工作流程,要求編制老師有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)行業(yè)某個(gè)工種環(huán)節(jié)要非常熟悉,所以必須為教師提供企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì),要求教師既要完成教學(xué)任務(wù)又要兼顧企業(yè)工作,在時(shí)間安排上存在著一定的困難。

b.人才培養(yǎng)模式改革無借鑒性,需持續(xù)進(jìn)行。c.企業(yè)作為供應(yīng)鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)校改革參與的積極性不高。d.課程實(shí)施過程中嚴(yán)重缺乏雙師素質(zhì)教師。

3)研究工作的推進(jìn)計(jì)劃:a.繼續(xù)修訂和完善四個(gè)專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。b.進(jìn)一步實(shí)踐“供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式”、“以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為中心、以取得職業(yè)資格為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”和“以學(xué)生為主體的,分層次人才培養(yǎng)模式”。c.實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系,完成20xx級(jí)專業(yè)進(jìn)程修訂。

配合學(xué)院骨干校建設(shè),以學(xué)院“百門課程”建設(shè)工作為契機(jī),完成“項(xiàng)目式教學(xué)”建立、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”編寫、“專業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”建立及“項(xiàng)目式教材”編寫等任務(wù)。

結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)生的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì),制定特色計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)各自的特點(diǎn)、主要就業(yè)方向及區(qū)域經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)下對(duì)各類人才的需求,分別制定突出特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。

在特色人才培養(yǎng)模式的研究中挖掘全新切入點(diǎn)。構(gòu)建以市場(chǎng)人才需求為起點(diǎn)和終點(diǎn)的,供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式研究。借鑒行業(yè)企業(yè)員工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃、社會(huì)高知名度計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)式培養(yǎng)策略,使得“供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)模式更加具有時(shí)效性。

在研究中針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)分別確定適合本專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)職業(yè)資格考取計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)取證率作出分析評(píng)價(jià)。構(gòu)建以學(xué)生為主體的,分層次人才培養(yǎng)模式研究中讓學(xué)生成為實(shí)踐者、參與者和應(yīng)用的創(chuàng)新者,學(xué)生代表加入專題研討。

依據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù),構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的研究。與本學(xué)院的課程教學(xué)改革相結(jié)合,將專業(yè)核心課程的優(yōu)秀改革方案進(jìn)行分項(xiàng)式研究,一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)比總結(jié),提煉科學(xué)合理的時(shí)序任務(wù)課程設(shè)計(jì)方案,重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。

在構(gòu)建項(xiàng)目式課程標(biāo)準(zhǔn),模擬真實(shí)工作過程的課程實(shí)施過程及綜合能力評(píng)價(jià)體系研究中加入專業(yè)課程考核評(píng)價(jià)方式的研究。結(jié)合職業(yè)崗位應(yīng)用需求和教學(xué)實(shí)踐體會(huì),從確立考核目標(biāo)、建立考評(píng)體系、設(shè)計(jì)考核內(nèi)容、分配考核權(quán)重等方面進(jìn)行實(shí)踐,并分析和評(píng)價(jià)考核方式改革的結(jié)果和成效,為進(jìn)一步深化教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量做出有益的探索。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十五

根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制(修)訂20xx版本科人才培養(yǎng)方案的通知》(豫城院文[20xx]119號(hào)),結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專業(yè)的現(xiàn)狀,對(duì)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下:

教研室專業(yè)教師對(duì)原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí),并對(duì)我系的環(huán)境專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析,制定了有關(guān)的措施和辦法,形成了如下意見:

(一)嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神,過去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

(二)根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案,并開始實(shí)施。

根據(jù)我系目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)際情況,在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案,按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié),對(duì)課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合,在制定過程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整:

(1)根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄,組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè),取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級(jí)開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程,心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué),32學(xué)時(shí)。

(3)室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià),保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》,為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì),開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

(4)專業(yè)課程在課程名稱及學(xué)期安排方面,按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適。

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》,為了理清課程之間的銜接關(guān)系,《展示設(shè)計(jì)》原來的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色,加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù),開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。

三、對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃制定說明。

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求,符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要,培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下,在走訪市場(chǎng)和畢業(yè)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右,專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右,專業(yè)課程占20%左右,專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校20xx版本科人才培養(yǎng)方案的制(修)訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程,大二為建筑和規(guī)劃課程,大三為專業(yè)方向知識(shí),大四為設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣,有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)。

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向,突出專業(yè)性,對(duì)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利,更為科學(xué)。開設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》,突出了對(duì)學(xué)生人文知識(shí)培養(yǎng)的重視;開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課,彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺;開設(shè)《心理健康教育》,積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問題,把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度;把《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》,理清了課程之間的銜接關(guān)系;開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》,加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生未來承接工程業(yè)務(wù)的能力。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十六

隨機(jī)抽取8所我國部分地方院校西安體育學(xué)院、延安大學(xué)、廣州體育學(xué)院、四川師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、凱里學(xué)院、韓山師范學(xué)院、湖南文理學(xué)院的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為研究對(duì)象,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)比例、課程設(shè)置、專業(yè)方向、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。

(一)文獻(xiàn)資料法。查閱最近十年來各級(jí)教育相關(guān)文件及相關(guān)學(xué)術(shù)性論文,收集并且整合參考了八所高校(包括體育類專業(yè)院校、師范類院校、綜合類院校)的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃及建設(shè)方面的有關(guān)資料。

(二)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)研究的目的和要求,對(duì)各院校的課時(shí)比列、學(xué)分、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并分析。(三)邏輯分析法。通過對(duì)當(dāng)前該8所院校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案的對(duì)比,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)市場(chǎng)對(duì)體育專業(yè)的需求等情況進(jìn)行推理與分析。

(一)我國部分地區(qū)高校社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)分析。通過分析可看出,這些高校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于體育教學(xué)、社會(huì)科研、社會(huì)體育咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)管理等技能指導(dǎo)型人才,同時(shí)強(qiáng)調(diào)群眾體育活動(dòng),對(duì)體育俱樂部的經(jīng)營、管理、開發(fā)等原發(fā)性創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也作了強(qiáng)調(diào),但是卻缺乏對(duì)大型賽事的組織管理人才的培養(yǎng),在社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中過多強(qiáng)調(diào)體育教育專業(yè)。

(二)我國部分地方高校社會(huì)體育專業(yè)課時(shí)情況分析。可以看出:8所高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)平均為2691.9學(xué)時(shí),總學(xué)分平均為173.1學(xué)分;對(duì)比可發(fā)現(xiàn),在學(xué)時(shí)上除西安體育學(xué)院和凱里學(xué)院低于或高于《專業(yè)規(guī)范》的要求外,其他6所高校均在規(guī)范內(nèi)上下起伏;在學(xué)分上凱里學(xué)院和湖南文理學(xué)院均高于規(guī)范中的要求,其余的則在規(guī)范值內(nèi)。

(三)我國部分地方高校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置情況分析。經(jīng)調(diào)查:發(fā)現(xiàn),各地方性院校開辦的主干課程相對(duì)類似,而專業(yè)性極強(qiáng)的主干課程缺相差很大,特別是學(xué)科課程,種類繁多,八所院校完全不同,這當(dāng)中既有像體育社會(huì)學(xué)和社會(huì)體育學(xué)這種及其容易混淆的課程,也有像體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)、社會(huì)體育管理學(xué)這種上下位的課程,又有傳統(tǒng)課程又有體育休閑娛樂導(dǎo)論、健康保健等新興課程。

(四)我國部分地方高校社會(huì)體育專業(yè)專業(yè)方向設(shè)置分析。八所院校中只有四所院校將體育教學(xué)方向歸入其專業(yè)方向當(dāng)中。社會(huì)體育專業(yè)的辦學(xué)方向要以市場(chǎng)做為主導(dǎo),將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需要性和未來職業(yè)中的發(fā)展作為重要的依據(jù),加快專業(yè)性建設(shè),加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)中現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ),更好的為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要而服務(wù),作為培養(yǎng)人才的目標(biāo),社會(huì)化、大眾化、專業(yè)化。

(一)結(jié)論。

1.我國社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案相似。社會(huì)體育本科專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該體現(xiàn)出各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色,然而,通過對(duì)我國部分地方高校社會(huì)體育本科專業(yè)培養(yǎng)方案的比較發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)方案雷同現(xiàn)象相當(dāng)普遍,近60%的相似。2.必修課與選修課課時(shí)分配比例差距懸殊。研究表明該8所高校課程設(shè)置都是圍繞“三大主干學(xué)科”和“五大主要課程”為主線,各學(xué)科相應(yīng)課程設(shè)置及其比例、必修課與專修課或基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間比例等大多是從體育教育專業(yè)的課程設(shè)置中拼接或移植過來的,課程課時(shí)分配不夠合理。3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,將在校所學(xué)的理論知識(shí)更好地融合到實(shí)踐中去,為學(xué)生的社會(huì)生存能力打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

(二)建議。

1.結(jié)合市場(chǎng)的需求類型培養(yǎng)專業(yè)類型的人才,打造優(yōu)勢(shì)社會(huì)體育專業(yè)品牌。各高校要做到“精”或“專”,在突破“專”長(zhǎng)的基礎(chǔ)上追求多能,并強(qiáng)調(diào)例如是培養(yǎng)“技能型”,還是“應(yīng)用型”或“服務(wù)型”?與此同時(shí)加強(qiáng)各高校的交流,結(jié)合各校所處的地理優(yōu)勢(shì),共同制定有利于發(fā)展、更具體的更合理的人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)。2.優(yōu)化課程體系,制定合理、高效的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以擴(kuò)大專業(yè)口徑,體現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng),提高課程體系的靈活性。在課程內(nèi)容上,加強(qiáng)知識(shí)與技能的整合,注重橫向交叉與融合,促成知識(shí)、技能的系統(tǒng)性與整體性,辦出1~2個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的特色方向。3.加大、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí),拓寬、穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。提高其互動(dòng)性、實(shí)踐效果的有效性,各高校應(yīng)重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),力求爭(zhēng)取地方政府參與到社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)中來,提高校政、校企體育行業(yè)之間的合作,建立一批相對(duì)穩(wěn)定、市場(chǎng)寬的校外實(shí)習(xí)基地,打造地方社會(huì)體育品牌。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十七

本專業(yè)培養(yǎng)敬業(yè)樂教,一專全科、多才技高,富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,能夠勝任小學(xué)多門學(xué)科教學(xué)和教育管理工作的高素質(zhì)小學(xué)教師。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)從事小學(xué)教育各學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識(shí),接受小學(xué)教師職業(yè)技能的基本訓(xùn)練,掌握在小學(xué)各學(xué)科中教學(xué)、管理、研究的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

4.熟悉國家教育法規(guī)和方針政策,了解基于小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢(shì);能夠正確認(rèn)識(shí)和把握小學(xué)課程的性質(zhì)、價(jià)值和目標(biāo);學(xué)會(huì)運(yùn)用符合小學(xué)教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)估原則、方法;能夠勝任小學(xué)課堂教學(xué)、指導(dǎo)小學(xué)生課外藝體活動(dòng)和參與校園文化環(huán)境建設(shè)。

5.掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話,規(guī)范的三筆字和熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。掌握一門外語,具有一定的外語應(yīng)用能力。

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制3年。

學(xué)生修讀人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程,達(dá)到120學(xué)分,符合畢業(yè)要求者,準(zhǔn)予畢業(yè),頒發(fā)畢業(yè)證書。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十八

摘要:專業(yè)人才短缺已成為我國發(fā)展電子商務(wù)的瓶頸之一。面對(duì)龐大的市場(chǎng)需求,高職類院校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才方面日漸扮演著越來越重要的角色。本文從高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)談起,從知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等三方面對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行探討,強(qiáng)調(diào)知識(shí)不經(jīng)內(nèi)化,不能形成素質(zhì),內(nèi)化了的知識(shí)不經(jīng)運(yùn)用,也不可能形成能力,為高職院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)探索新的途徑。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù)培養(yǎng)模式知識(shí)技能素質(zhì)。

企業(yè)信息化進(jìn)程的日趨加快,使電子商務(wù)日益成為其經(jīng)營的重要手段,許多企業(yè)急切地希望能擴(kuò)大使用電子商務(wù)的深度和廣度。然而目前電子商務(wù)人才培養(yǎng)的滯后已成為我國發(fā)展電子商務(wù)的主要瓶頸之一。由于本科及其以上教育培養(yǎng)人才的數(shù)量有限、定位不同,面對(duì)龐大的需求市場(chǎng),高職院校應(yīng)成為培養(yǎng)電子商務(wù)人才的主要基地。

電子商務(wù)需求的人才一般可分為三個(gè)層次:第一層是技術(shù)服務(wù)支持層;第二層是一般管理人員層;第三層是高級(jí)管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)支持方面,如網(wǎng)站建設(shè)、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)頁制作、程序開發(fā)等。第二層次的人員是最龐大的群體,他們不需要深入了解電子商務(wù)所涉及的具體技術(shù)細(xì)節(jié),更注重于如何在電子方式下開展工作,即如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提供的快捷方便的商務(wù)功能等。第三層次主要是針對(duì)企業(yè)和政府部門的高級(jí)管理人員,培養(yǎng)目標(biāo)是電子商務(wù)的戰(zhàn)略決策型人才。綜上所述,結(jié)合高職院校實(shí)際情況,第二個(gè)層次——一般管理人員層是其培養(yǎng)目標(biāo)。

人才培養(yǎng)模式是目前發(fā)展高職教育的關(guān)鍵性問題之一,它是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。構(gòu)建高職院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,實(shí)際上就是在這個(gè)特定的培養(yǎng)基地里,為“電子商務(wù)”這個(gè)新的人才群體,構(gòu)建什么樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。以下就從知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等三方面對(duì)高職院校“電子商務(wù)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行探討。

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是在特定的專業(yè)架構(gòu)下,不同內(nèi)容、不同形式的相關(guān)知識(shí)在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中所積淀的層次與比例關(guān)系。知識(shí)結(jié)構(gòu)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要尺度之一。從當(dāng)前的情況看,電子商務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)化、綜合化是構(gòu)建“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。

1.電子商務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)化。

要把知識(shí)結(jié)構(gòu)的重心放在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用上,這是應(yīng)對(duì)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的一個(gè)重要策略。一個(gè)人只有在工作和生活中憑借其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的基礎(chǔ)和自學(xué)能力,不斷擴(kuò)展、優(yōu)化、更新自己的知識(shí),才可能適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)需求。高職院校的電子商務(wù)教育既要重基礎(chǔ),也要重專業(yè),二者比例要適度,不能僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、技術(shù)性而忽視基礎(chǔ)性。基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,不可貪多求廣,要真正體現(xiàn)其專業(yè)的基礎(chǔ)性,把基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相融合,內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.電子商務(wù)知識(shí)綜合化。

知識(shí)綜合化不是知識(shí)的疊加,而是知識(shí)的整合,是“電子”與“商務(wù)”知識(shí)的相互滲透,形成整體性觀念。在這方面,一是要注意“電子”與“商務(wù)”知識(shí)的相互滲透與綜合,重視兩者的溝通與轉(zhuǎn)化,使學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合化的知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題。二是要注意“電子”與“商務(wù)”的側(cè)重比例,結(jié)合高職院校實(shí)際,其教學(xué)工作應(yīng)圍繞“電子手段,商務(wù)目的”這一思路展開,以此為中心思想貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

二、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

職業(yè)技能一般由四部分所組成,即:獲取相關(guān)知識(shí)的能力;運(yùn)用知識(shí)的能力;創(chuàng)造性開發(fā)的能力和就業(yè)與職業(yè)生存的能力。

1.獲取相關(guān)知識(shí)的能力。

運(yùn)用知識(shí)的能力是指學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去分析問題、解決問題的能力,特別是由此遷移到其他情景中分析、解決問題的能力。運(yùn)用知識(shí)的能力與獲取相關(guān)知識(shí)能力的核心都是思維,但運(yùn)用知識(shí)的能力更偏重于實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)能力的關(guān)鍵,是讓學(xué)生更多地參加實(shí)踐活動(dòng)。一方面,要針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、技術(shù)特點(diǎn)、崗位特點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng),如到電子商務(wù)公司或公司的電子商務(wù)部門實(shí)習(xí)、進(jìn)行電子商務(wù)軟件的仿真操作等。另一方面,作為老師,應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把實(shí)踐融入在一點(diǎn)一滴的生活當(dāng)中。“凡事留心,處處皆學(xué)問”,如與學(xué)生課下的一些交流可通過電子方式進(jìn)行、告訴學(xué)生我們平時(shí)通過pos機(jī)“刷卡消費(fèi)”,其實(shí)就是電子支付的一些應(yīng)用、畢業(yè)生完全可以進(jìn)行一些網(wǎng)上應(yīng)聘、學(xué)生可以注冊(cè)成為網(wǎng)校的在線學(xué)員、可以通過ca申請(qǐng)個(gè)人數(shù)字證書……深化對(duì)理論知識(shí)的理解,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的融合。

3.創(chuàng)造性開發(fā)的能力。

既要重視向?qū)W生傳授知識(shí),又要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能挖掘,鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)要“標(biāo)新立異”。同時(shí),盡可能讓公司、企業(yè)和社會(huì)參與,引入復(fù)雜多變的應(yīng)用需求環(huán)境。要培養(yǎng)創(chuàng)造性開發(fā)的能力,重要的是開展主體性教育和個(gè)性教育,鼓勵(lì)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,敢于突破常規(guī)。當(dāng)務(wù)之急是改革教育教學(xué)方法,變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)探求;變教學(xué)中的整齊劃一為張揚(yáng)個(gè)性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,宜采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法,如:針對(duì)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),上實(shí)訓(xùn)課時(shí),采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,將教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)“任務(wù)”,一般情況下,教師不要預(yù)設(shè)解決方案,可先由學(xué)生自主思考解決任務(wù)的途徑,教師做好引導(dǎo)工作,對(duì)富有創(chuàng)造性的思路給予褒揚(yáng),組織指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的解決方案和思路進(jìn)行分析和講評(píng)。教學(xué)中,要建立以創(chuàng)造性能力考核為主、常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)和技能測(cè)試相結(jié)合的考評(píng)制度。

4.就業(yè)與職業(yè)生存的能力。

以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型專門人才是今后高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的主旋律。因此,高職院校在培養(yǎng)人才時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)崗位環(huán)境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等方面的教育,使學(xué)生畢業(yè)后具備強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如實(shí)行“雙證書”制度,把職業(yè)資格鑒定與培訓(xùn)適當(dāng)納入教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)置優(yōu)化課程體系,以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革為突破口,加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn),把實(shí)踐性教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建主要包括以下兩方面:社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)。

社會(huì)素質(zhì)屬于后天素質(zhì),它在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起調(diào)節(jié)作用。它一方面要以生理素質(zhì)、心理素質(zhì)為基礎(chǔ),另一方面又給這兩種素質(zhì)打上一定的社會(huì)烙印;它既引導(dǎo)個(gè)體做人,也引導(dǎo)個(gè)體成才。內(nèi)化是社會(huì)素質(zhì)形成的重要機(jī)制,高職院校在培養(yǎng)教育“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)時(shí),要充分發(fā)揮正面教育的作用,多樹立正面典型,要注意糾正學(xué)生在專業(yè)課程與公共課程中的一重一輕傾向,避免因這種傾向造成知識(shí)的偏差、人格的移位。

2.心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

心理素質(zhì)是人所有素質(zhì)中最容易產(chǎn)生危機(jī)的一部分。心理素質(zhì)包括認(rèn)知素質(zhì)、情感素質(zhì)、意志素質(zhì)、個(gè)性素質(zhì)等。在這些素質(zhì)中,認(rèn)知素質(zhì)影響人的智力發(fā)展水平、思維水平;情感素質(zhì)、意志素質(zhì)影響個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)、情緒的管理水平;個(gè)性素質(zhì)影響人的氣質(zhì)和人格特征。人的心理素質(zhì)一旦潛藏危機(jī),就會(huì)對(duì)個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生影響,甚至造成難以預(yù)料的后果。因此,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)方面應(yīng)該加大力度,要通過深刻理解職業(yè)內(nèi)涵來激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),使學(xué)生懂得人人都可能成功;還要?jiǎng)?chuàng)建良好的職業(yè)氛圍,促使學(xué)生構(gòu)建積極、昂揚(yáng)的良好心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,不斷塑造自我。

綜上所述,“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的劃分不是割裂的。知識(shí)不經(jīng)內(nèi)化,不能形成素質(zhì),內(nèi)化了的知識(shí)不經(jīng)運(yùn)用,也不可能形成能力。

高職院校在開設(shè)“電子商務(wù)”專業(yè)教育時(shí)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特殊需求,在基礎(chǔ)課和專業(yè)課,專業(yè)理論教學(xué)體系和實(shí)踐實(shí)操教學(xué)體系的安排上確定不同的比例,做到從實(shí)際出發(fā),靈活多樣。在教學(xué)上,要徹底變革傳統(tǒng)陳舊、照本宣科的教學(xué)方法,注重實(shí)踐實(shí)操的訓(xùn)練,為高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)探索新的途徑。

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人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇十九

隨著江西省物流業(yè)的快速發(fā)展,物流專業(yè)就業(yè)前景遠(yuǎn)大。那么,畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手,然而事實(shí)上,從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,江西省高職院校物流專業(yè)畢業(yè)生從事經(jīng)營貿(mào)易工作的占43%,在制造型企業(yè)就業(yè)的占19%,在物流企業(yè)就業(yè)的占13%,在貨代企業(yè)就業(yè)的占4%,在其他服務(wù)業(yè)工作的占21%。高職院校在物流管理人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺,培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合我省對(duì)高層次物流管理人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

2研究意義。

近年來,江西省現(xiàn)代物流業(yè)因“中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略”而有了一定發(fā)展,卻仍然處于起步階段。因此,有的放矢立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和責(zé)任感,其理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用明顯。第一,有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與崗位技能的對(duì)接,滿足本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)的物流人才的需求。第二,有利于真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出符合我國國情的物流人才。第三,有利于江西省高職院校金牌教學(xué)名師與團(tuán)隊(duì)的開發(fā)與培育。

3.1構(gòu)建“寬平臺(tái)、重實(shí)踐”的專業(yè)課程體系“寬平臺(tái)”為專業(yè)核心知識(shí)和核心技能的職業(yè)技術(shù)課程平臺(tái);由于物流學(xué)學(xué)科的綜合性,我們?cè)谡n程設(shè)置中將經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的內(nèi)容引進(jìn)課程教育之中,使學(xué)生全面化的掌握物流基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),以江西省情為出發(fā)點(diǎn),研發(fā)既能夠適應(yīng)江西物流行業(yè)現(xiàn)狀又能夠提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的課程。“重實(shí)踐”:按物流崗位認(rèn)知、物流實(shí)訓(xùn)、物流崗位頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)建遞進(jìn)式物流專業(yè)教學(xué)體系。專業(yè)課程考慮學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,滿足學(xué)生即時(shí)就業(yè)的需要,滿足不同層次就業(yè)需求。

3.2制定課程標(biāo)準(zhǔn)校企共同開發(fā)物流管理專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)群的課程設(shè)置,應(yīng)該參照物流行業(yè)的相關(guān)工作任務(wù),對(duì)物流相關(guān)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的分解。多與省內(nèi)物流行業(yè)進(jìn)行互動(dòng)交流,與企業(yè)專家一起共同開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,進(jìn)一步設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及各學(xué)習(xí)情境,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn),提高實(shí)踐性教學(xué)比例,研究制定單元教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式。

3.3開發(fā)金牌核心課程專業(yè)課程必須以副教授以上職稱的骨干教師為課程負(fù)責(zé)人,吸收區(qū)域內(nèi)行業(yè)專家參與物流專業(yè)金牌課程建設(shè),進(jìn)一步整合校企合作優(yōu)勢(shì)資源,開發(fā)配套教材與課件,制作物流相關(guān)課程精品開放課程,滿足學(xué)生和社會(huì)人士的學(xué)習(xí)需求。

3.4提升教學(xué)方法和手段物流專業(yè)應(yīng)該結(jié)合江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,結(jié)合用人單位的崗位需求,研發(fā)和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等各種方式組織課程教學(xué),貫穿于課程教學(xué)所有環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、教學(xué)組織一體化。提升現(xiàn)代化、信息化教學(xué)水平,組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展微課制作,翻轉(zhuǎn)課堂,有條件的高職院校應(yīng)組織設(shè)計(jì)和拍攝精品視頻課程和在線開放課程,利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂課后教學(xué)。

3.5建立系統(tǒng)化課程評(píng)價(jià)體系課程評(píng)價(jià)方式兼顧過程化、碎片化的原則,根據(jù)物流專業(yè)不同課程特點(diǎn)選擇操作性強(qiáng),評(píng)價(jià)全面的評(píng)價(jià)形式,如項(xiàng)目任務(wù)書模式、學(xué)習(xí)報(bào)告、以及獲得與專業(yè)相關(guān)的各類資格證書抵扣學(xué)分等形式,考核內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)際操作,職業(yè)化的特點(diǎn),將“過程評(píng)價(jià)”與“結(jié)果評(píng)價(jià)”有機(jī)結(jié)合,其中過程性考核比例應(yīng)占多數(shù)。

4構(gòu)建“項(xiàng)目引領(lǐng)、理實(shí)一體、以賽促學(xué)、技證融合”的四段式教學(xué)模式。

4.1項(xiàng)目引領(lǐng)解構(gòu)崗位業(yè)務(wù),重構(gòu)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,根據(jù)物流行業(yè)對(duì)人才的需求,圍繞工作崗位群所需的專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),確定這些崗位的典型工作任務(wù),從而確認(rèn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,以項(xiàng)目為導(dǎo)向引領(lǐng)教學(xué)。

4.2理實(shí)一體針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作,不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中物流管理知識(shí)與技能的應(yīng)用,造成學(xué)校的知識(shí)與工作中實(shí)際操作脫節(jié)的情況。可以以物流的項(xiàng)目工作任務(wù)為載體,以物流崗位職業(yè)能力要求為參照,開展任務(wù)導(dǎo)入式教學(xué)。實(shí)施理論、實(shí)踐教學(xué)交融并進(jìn),工學(xué)結(jié)合,教、學(xué)、做一體化,學(xué)生邊看邊學(xué),邊做邊學(xué),在學(xué)中做,在做中學(xué),突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

4.3以賽促學(xué)將教育部、省教育廳及相關(guān)部門舉辦的物流職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容融入本課程教學(xué)內(nèi)容,提出“以賽促學(xué),以賽促教”的思路,與國家教育部高度重視職業(yè)院校專業(yè)技能比賽的思路一致。技能比賽模擬創(chuàng)設(shè)了一個(gè)類似企業(yè)規(guī)范的平臺(tái),能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。傳統(tǒng)的物流專業(yè)教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用之間有時(shí)會(huì)存在一條鴻溝,學(xué)生掌握的技能多是零散的和難以實(shí)際應(yīng)用的。

4.4技證融合《江西省現(xiàn)代物流業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》指出,我省物流人才的長(zhǎng)期培養(yǎng)和短期培訓(xùn)相脫節(jié),物流從業(yè)資格認(rèn)證工作尚未規(guī)范。為了彌補(bǔ)不足,我們?cè)诮虒W(xué)中大力推行技證融合,使學(xué)生畢業(yè)時(shí),具備一定的職業(yè)崗位能力,持證上崗,滿足江西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。技證融合,即推行專業(yè)課程和職業(yè)資格證書一體化,專業(yè)課程和我省物流行業(yè)就業(yè)崗位一體化,專業(yè)證書和就業(yè)崗位一體化,通過三個(gè)一體化,構(gòu)建專業(yè)課程為就業(yè)崗位和職業(yè)資格證書服務(wù)的機(jī)制。并融入部分專業(yè)課程教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)“雙證融通”的目標(biāo)和要求。

人才培養(yǎng)模式方案(匯總20篇)篇二十

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí),以及房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、管理和經(jīng)營等專業(yè)知識(shí),具備房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目可行性研究能力、房地產(chǎn)估價(jià)能力、房地產(chǎn)營銷策劃和銷售能力、工程估價(jià)能力,以及具備健康的品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,能在房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價(jià)、物業(yè)管理等領(lǐng)域從事全過程房地產(chǎn)管理的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

該專業(yè)的畢業(yè)生主要從事房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價(jià)、物業(yè)管理等領(lǐng)域的相關(guān)工作。應(yīng)初步具備分析和解決房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目可行性研究、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)營銷策劃和銷售、工程估價(jià)等方面的能力。具體的專業(yè)培養(yǎng)要求如下:

1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),具有良好的思想道德素質(zhì);

2.熟悉房地產(chǎn)相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí);

3.掌握房地產(chǎn)經(jīng)營管理基本理論和方法;

4.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本原理;

5.掌握工程施工基礎(chǔ)知識(shí);

6.了解房地產(chǎn)的前沿理論及相關(guān)學(xué)科知識(shí);

7.具有閱讀房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)外語文獻(xiàn)的基本能力;

8.具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營管理問題的能力;

9.具有初步的科學(xué)研究能力;

10.具有健康身體和良好的心理素質(zhì)。

管理科學(xué)與工程、土木工程、公共管理。

基本技能:學(xué)生具有較好的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力,對(duì)英語具有基本的聽、說、讀、寫、譯能力,具有較好的漢語言書寫,表達(dá)、交際能力,身心健康且有較強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,能較好地欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,并寫出評(píng)論,且具備基本的藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀念和思維。

專業(yè)能力:能對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究,并編制可行性研究報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)對(duì)象的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估,撰寫規(guī)范的房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行營銷策劃,能編制房地產(chǎn)營銷策劃書。

基本技能:學(xué)生具有較好的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力,對(duì)英語具有基本的聽、說、讀、寫、譯能力,具有較好的漢語言書寫,表達(dá)、交際能力,身心健康且有較強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,能較好地欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,并寫出評(píng)論,且具備基本的藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀念和思維。

專業(yè)能力:能對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究,并編制可行性研究報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)對(duì)象的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估,撰寫規(guī)范的房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行營銷策劃,能編制房地產(chǎn)營銷策劃書。

工程圖學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)法、房地產(chǎn)合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)行政管理、房地產(chǎn)測(cè)繪、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、房地產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)管理、工程估價(jià)(土建)。

房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)。

公共實(shí)踐,實(shí)習(xí)(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)軟件實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)),論文(學(xué)年論文、課程論文、畢業(yè)論文),設(shè)計(jì)(課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì))四大類型。

房地產(chǎn)測(cè)繪、建筑材料。

四年。

管理學(xué)學(xué)位。

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國旗下講話稿是在重要場(chǎng)合,如升旗儀式、宣誓儀式等,代表特定團(tuán)體或個(gè)人發(fā)表講話的一種書面稿件。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們,我們懷著崇敬的心情,在國旗下莊嚴(yán)宣誓,
國旗下的每一個(gè)振臂高呼的瞬間,都是奮進(jìn)的力量,都是團(tuán)結(jié)的力量。以下是小編為大家收集的國旗下的體育健將,讓我們?yōu)閲以趪H賽場(chǎng)上的榮耀點(diǎn)贊。曇花為了自己驚慌一現(xiàn)的
畢業(yè)論文的撰寫過程是一個(gè)積累知識(shí)、鍛煉能力的過程,具有重要的學(xué)術(shù)和實(shí)踐意義。以下是小編為大家收集的畢業(yè)論文范文,供大家參考和借鑒。各位老師、同學(xué):。大家上午好!
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的寫作風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn),能夠抓住讀者的神經(jīng),引發(fā)共鳴。現(xiàn)在,我們來看一些優(yōu)秀作文的案例,希望能給大家?guī)韱⑹竞蛶椭FG陽高照,白云悠悠,這便是對(duì)夏
試用期總結(jié)是在試用期結(jié)束時(shí),對(duì)員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的一種書面材料,它可以幫助員工回顧自己在試用期內(nèi)的成長(zhǎng)和發(fā)展。試用期總結(jié)是企業(yè)管理者了解員工工作能力和
在面對(duì)災(zāi)害、事故等緊急事件時(shí),有系統(tǒng)、有操作流程的應(yīng)急預(yù)案可以幫助我們高效應(yīng)對(duì)。小編為大家準(zhǔn)備了一些常見應(yīng)急情況的預(yù)案范例,希望能夠幫助到大家。為切實(shí)維護(hù)我校教
實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)期間的重要任務(wù)之一,通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告可以加深對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和工作環(huán)境的認(rèn)識(shí),提高自我發(fā)展的能力。為了幫助大家更好地了解實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作要求,以下是一些實(shí)
無論是收到他人的幫助還是受到某個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)照,寫一封感謝信都能夠表達(dá)我們的謝意,并讓對(duì)方感受到我們的真誠和感激之情。下面是一些學(xué)生寫給老師的感謝信,讓我們一起來了
月工作總結(jié)不僅是對(duì)自己的一個(gè)交代,也是與上級(jí)和同事們分享工作心得和成果的機(jī)會(huì)。接下來,讓我們一起欣賞一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,共同提升自己的工作水平和能力。
月工作總結(jié)是對(duì)工作過程和結(jié)果進(jìn)行記錄和整理的重要步驟。"以下是小編為大家收集的幾篇月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。請(qǐng)大家一起來看看吧,相信會(huì)給你帶來一
通過閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些常用的句型和詞匯,豐富我們的寫作表達(dá)。小編希望通過分享這些范文范本,能夠讓大家更好地理解寫作的本質(zhì)和技巧。尊敬的各位老師:授人玫
一個(gè)好的發(fā)言稿應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,突出主題并有條理地展開。為了幫助大家更好地理解發(fā)言稿的寫作要點(diǎn),以下是一些經(jīng)典案例。好的。演講稿。應(yīng)該既有熱情的鼓動(dòng)又有
情況報(bào)告的撰寫需要結(jié)合具體情況,明確目的和讀者需求。借助下面的情況報(bào)告案例,我們可以更好地理解和運(yùn)用情況報(bào)告的寫作方法和技巧。為深入貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于生活
英語是一種培養(yǎng)自信的工具,通過學(xué)習(xí)英語可以增強(qiáng)自己的自信心。以下是一些寫英語總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭SH愛的同學(xué)們:現(xiàn)在人人都提倡保護(hù)地球,
青春是熱血與夢(mèng)想交織的歲月,我們要抓住機(jī)遇,勇敢地追求自己的目標(biāo)。這里有一些關(guān)于青春的經(jīng)典語錄,讓我們一起來品味一下。疫情當(dāng)前,要怎么寫作文,一起和閩南網(wǎng)小編來
在寫月工作總結(jié)時(shí),我們需要用客觀的態(tài)度來評(píng)估自己的工作表現(xiàn),不能過于自我夸耀或自我否定。小編為大家準(zhǔn)備了一些寫月工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼
編寫教師工作總結(jié),可以幫助我們梳理教育教學(xué)的思路,清晰目標(biāo),并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。以上是小編為大家準(zhǔn)備的教師工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助,祝愿大家在教學(xué)道路
發(fā)言稿不僅要具備邏輯性和說服力,還需要注重語言的情感表達(dá),讓聽眾能夠真切感受到發(fā)言人的真誠和熱情。這些發(fā)言稿范文涵蓋了不同主題和場(chǎng)合下的演講內(nèi)容,希望能夠給大家
學(xué)好英語可以幫助我們更好地理解和欣賞英語國家的文化,增加我們的跨文化交流能力。以上是一些英語總結(jié)的典型案例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懞每偨Y(jié)有所啟發(fā)和幫助。在以前的班級(jí)大
讀后感可以讓我們更有目的性地進(jìn)行閱讀,提高閱讀的質(zhì)量和效果。接下來,我們將為大家分享幾篇優(yōu)秀的讀后感范文,歡迎大家品讀與交流。《紅巖》——紅是革命的顏色,巖石又
讀后感是對(duì)閱讀過程中的心理體驗(yàn)和思維過程的一種記錄和反思,它可以幫助我們更好地理解自己。如果你對(duì)某本書的故事情節(jié)和主題還有疑惑,不妨閱讀下面的范文,或許能夠給你
范文范本是一種重要的學(xué)習(xí)資源,可以幫助寫作者逐步提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。如果你對(duì)范文范本的寫作感到疑惑不解,那么不妨看看以下這些范文范本,或許能給你一些思
一個(gè)成功的發(fā)言稿應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,語言通俗易懂,盡量避免使用過于專業(yè)或復(fù)雜的詞匯,以便讓聽眾更容易理解和接受。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀發(fā)言稿范文,供大家參考學(xué)
心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會(huì),有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力。現(xiàn)在就為大家推薦一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信對(duì)大家的寫作能力會(huì)有所幫助。
財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對(duì)財(cái)務(wù)工作的自我檢查和自我完善,有助于提高財(cái)務(wù)管理水平和效率。小編為大家整理了一些寫作技巧和方法,希望能幫助大家寫出更精彩的財(cái)務(wù)工作總結(jié)。
環(huán)保工作需要政府、企業(yè)和公眾的共同參與,形成合力,才能有效地解決環(huán)境問題。以下是一些環(huán)保實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠幫助大家更好地了解和實(shí)踐環(huán)保。敬愛的老師、親愛的同
讀后感是對(duì)作品內(nèi)涵的獨(dú)立思考和個(gè)人情感的表達(dá),是我們對(duì)作品的獨(dú)特理解和感受。下面是一些讀者對(duì)這本書的真實(shí)感受和深入理解的讀后感,讓我們一起來感受一下他們的思考和
教師工作總結(jié)是對(duì)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和反思,是教師繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵步驟。教師工作總結(jié)范文中反映了教師的教育理念與追求,值得我們?cè)诮窈蟮墓?/div>
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)們交流孩子成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、分享教育心得的絕佳平臺(tái)。以下是一些關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的講座和培訓(xùn)資料,可供大家進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和提高。尊敬的各位家長(zhǎng),各位家長(zhǎng):十分歡迎您
策劃書是一種詳細(xì)規(guī)劃和安排活動(dòng)、項(xiàng)目或計(jì)劃的書面材料,它有助于提前預(yù)判和解決問題。別錯(cuò)過以下是一份來自業(yè)界大咖的策劃書范本,希望能給大家?guī)硪恍﹦?chuàng)新的思路和方法
優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的眼球,通過獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的寫作技巧,給人以審美的享受。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
在合同協(xié)議中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定合作雙方的權(quán)益和義務(wù),確保雙方的權(quán)力平等和公正。小編為大家整理了一些合同協(xié)議樣本,希望對(duì)大家有所幫助。根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法
通過寫心得體會(huì),可以將零散的經(jīng)驗(yàn)和思考整合成系統(tǒng)和有條理的文字。小編為大家搜集了一些獨(dú)特而富有啟發(fā)性的心得體會(huì),希望可以為大家的寫作提供一些新的思路。
在寫讀后感時(shí),我們可以結(jié)合作品的主題、情節(jié)、人物形象等,從不同角度進(jìn)行思考和總結(jié)。這里為大家準(zhǔn)備了一些感觸深遠(yuǎn)的讀后感范文,一起來領(lǐng)略一下吧。《西游記》是一部以
在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和調(diào)整。教學(xué)工作總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和思考可以激發(fā)教師們對(duì)教學(xué)工作的思考和創(chuàng)新意識(shí)。
通過讀書心得的寫作,我們可以將書中的理念與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,形成獨(dú)特且有深度的思考。想要寫一篇出色的讀書心得,可以先參考一下下面這些優(yōu)秀范文,看看別人是如何對(duì)書
年度總結(jié)是一個(gè)反思的過程,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的年度總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作思路和參考。
教師心得體會(huì)是教師與學(xué)生互動(dòng)中得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)今后的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師心得體會(huì)范文,希望能給大家提供思路和啟示。“雙減”政策出臺(tái)
自查報(bào)告是一個(gè)機(jī)會(huì),可以幫助我們分析自己的過去表現(xiàn)并制定更好的人生計(jì)劃。我們整理了一些優(yōu)秀的自查報(bào)告供大家參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。按照九成宮鎮(zhèn)黨委、政府
優(yōu)秀作文不僅要求語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,更需要思想深度和觸動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。最近,我讀了英國作家丹尼爾.
廉潔報(bào)告是對(duì)過去一段時(shí)間廉潔情況進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要文件。以下是小編為大家選取的優(yōu)秀述廉報(bào)告,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。20xx~20xx學(xué)年度,在縣委政府的領(lǐng)
夢(mèng)想是我們生活的動(dòng)力,它讓我們無論何時(shí)都充滿活力和熱情。接下來是一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的人生智慧,希望能為大家的夢(mèng)想之路提供指引。假如我會(huì)七十二變,我想變成醫(yī)生。變成
公司企業(yè)的經(jīng)營管理從傳統(tǒng)的生產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,這對(duì)企業(yè)經(jīng)營者的能力和水平提出了更高要求。以下是我為大家準(zhǔn)備的公司企業(yè)總結(jié)范文,歡迎大家閱讀和參考。
優(yōu)秀作文的語言簡(jiǎn)練,字字珠璣,給人以耳目一新的感覺。推薦一些有關(guān)優(yōu)秀作文的相關(guān)書籍和文章,可以幫助我們提高寫作能力。1949年10月1日,是祖國媽媽的第一個(gè)生日
我想寫一份精心準(zhǔn)備的述職報(bào)告,對(duì)自己的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)。在下方分享了幾篇寫得不錯(cuò)的述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟示和參考價(jià)值。下面是小編為大家整理的,供
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)習(xí)過程的一次總結(jié)和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。通過欣賞這些優(yōu)秀的作文范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同點(diǎn)和特征。人生中會(huì)面臨無數(shù)次考試,這
實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫可以幫助自己回顧實(shí)習(xí)期間的收獲與成長(zhǎng),也可以供導(dǎo)師和招聘單位參考。以下是一些經(jīng)過認(rèn)真整理的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鲗?shí)習(xí)報(bào)告時(shí)提供一些參考
發(fā)言稿的語言要準(zhǔn)確得體,表達(dá)方式要與聽眾的背景和情感相契合。如果你對(duì)發(fā)言稿的寫作有更多的疑問和困惑,可以閱讀以下范文,幫助你更好地理解和掌握這一技巧。
讀了“八榮八恥”,明白“以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥”這一句話,這一句話深深地讓我會(huì)體到:僅有讀書求上進(jìn)的人才能學(xué)到知識(shí),不然的話,就會(huì)變得愚昧無知。我想,我
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)出深刻的內(nèi)涵,啟發(fā)讀者思考人生的意義和價(jià)值。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。我家買了十一只小金魚,其中有一條
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間所從事工作的總結(jié)和評(píng)價(jià),也是對(duì)實(shí)習(xí)單位的一種回饋和評(píng)估。在下面的實(shí)習(xí)報(bào)告范文中,我們可以看到作者對(duì)實(shí)習(xí)過程的梳理和總結(jié),以及在工作中遇到
下半年的到來提醒著我們,時(shí)間不等人,我們要抓住每一個(gè)機(jī)遇。以下是小編為大家精選的一些下半年總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。報(bào)考人員在網(wǎng)上報(bào)名時(shí),應(yīng)當(dāng)在報(bào)名繳費(fèi)成功后
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)出深刻的內(nèi)涵,啟發(fā)讀者思考人生的意義和價(jià)值。在閱讀一些優(yōu)秀作文范文時(shí),我們不僅要注意欣賞其中的亮點(diǎn),還要思考其背后的寫作技巧和方法。
優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴,使他們產(chǎn)生思考、探討的欲望。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處,這些作品不僅能夠給我們帶來思
調(diào)查報(bào)告可以分為定性調(diào)查和定量調(diào)查兩種方式,前者注重描述和分析,后者更側(cè)重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和比較。接下來將為大家介紹幾篇優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告范文,供大家參考。為了提高學(xué)生的閱
工作匯報(bào)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。這些工作匯報(bào)范文是經(jīng)過嚴(yán)格篩選和編輯的,具有一定的參考價(jià)值和可借鑒性。雖然我市推進(jìn)掃黑除惡專
幼兒園小班的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣和基本的社交能力。小編為大家整理了一些幼兒園小班總結(jié)范文,希望對(duì)家長(zhǎng)和教師有所幫助。1、熟悉自己的小手,能說出手
檢討書的寫作應(yīng)該體現(xiàn)出積極向上的態(tài)度,不僅對(duì)自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé),也要展示個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些檢討書的案例,希望能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)。尊敬的:你好!在這里
通過寫檢討書,我們能夠深入了解自己的問題并加以解決,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的檢討書范文,希望可以為您的寫作提供一些參考。敬愛的老師:對(duì)不起
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間工作經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和呈現(xiàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)報(bào)告樣例,供大家參考和借鑒。對(duì)于剛開始的編程理解,我個(gè)人還是比較感興趣,從當(dāng)初的一知
范文范本可以激發(fā)我們的寫作靈感,它可以讓我們更好地理解和運(yùn)用各種寫作技巧。小編為大家整理了一些實(shí)用和精良的范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作能力。(一)精心組織
實(shí)習(xí)報(bào)告是與實(shí)習(xí)導(dǎo)師和公司進(jìn)行溝通交流的有效方式,展示實(shí)習(xí)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力。接下來,我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,相信能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮?/div>
主持詞還要注意時(shí)間掌握,避免過長(zhǎng)或過短,能夠把握好觀眾的耐心和注意力。以下是幾個(gè)值得借鑒的主持詞案例,希望能夠幫助大家提升主持水平,更加出色地完成自己的工作。
優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達(dá)思想的一種有效方式,它能夠打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。優(yōu)秀作文是用精準(zhǔn)的語言表達(dá)感知和思考的產(chǎn)物。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生都需要思考的
工作報(bào)告是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作成果和工作過程進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。下面是一些優(yōu)秀工作報(bào)告的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭=虒W(xué)中認(rèn)真遵照
培訓(xùn)心得是對(duì)自己在培訓(xùn)過程中所學(xué)所悟的一種總結(jié)和反思。培訓(xùn)心得范文中所提到的觀點(diǎn)和見解,可以幫助你更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。感情是中國的語言。發(fā)音是g:nwi
在實(shí)習(xí)報(bào)告中,我們可以詳細(xì)描述實(shí)習(xí)期間的具體工作內(nèi)容和所取得的成果。本文將分享一些寫實(shí)習(xí)報(bào)告的注意事項(xiàng)和方法,希望能幫助到需要的同學(xué)們。您好!我是一個(gè)月前來酒店
工作匯報(bào)是在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)工作內(nèi)容和成果進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面形式,它有助于檢視工作進(jìn)展情況。接下來,我們將會(huì)提供一些工作匯報(bào)范文,希望能夠幫助大家更好地完成自
范文范本可以幫助我們更好地掌握寫作技巧和思路,提高我們的寫作水平和表達(dá)能力。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽2蛔阒帲阂弧W(xué)習(xí)上
調(diào)查報(bào)告的撰寫需要對(duì)所要調(diào)查的問題有充分的了解和研究,確保報(bào)告的專業(yè)性和可信度。調(diào)查報(bào)告的范文中,作者采用了不同的研究方法和數(shù)據(jù)分析手段,對(duì)研究主題進(jìn)行了全面和
幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。大家可以從以下幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中找到一些適合自己的方法和技巧。下面是小編為大家整理的,供大家參考
實(shí)習(xí)報(bào)告不僅是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的總結(jié),也是對(duì)工作單位和導(dǎo)師的一種反饋和交流方式。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供參考和借鑒,希望對(duì)大家的實(shí)習(xí)報(bào)告寫作有所幫助
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷和心得進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今
演講稿是演講者思考、準(zhǔn)備和練習(xí)的產(chǎn)物,可以幫助演講者更好地把握演講內(nèi)容和表達(dá)方式。接下來是幾篇優(yōu)秀的畢業(yè)演講稿范文,讓我們一起品味畢業(yè)生們的成長(zhǎng)和感動(dòng)。
在面對(duì)問題時(shí),我們需要制定一套切實(shí)可行的整改措施,以確保問題能夠得到有效解決。在接下來的內(nèi)容中,我們將詳細(xì)介紹一些整改措施的具體操作流程和注意事項(xiàng)。
優(yōu)秀作文是作者思想的結(jié)晶,是他們對(duì)于人生的深刻領(lǐng)悟和獨(dú)特見解的呈現(xiàn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的典型篇章,希望能給大家以啟示。我和媽媽整理房間的時(shí)候,一次偶然
一篇優(yōu)秀作文需要有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格和個(gè)性化的思考角度。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽Pr(shí)候,無論是洗衣服、整理房間或者
在實(shí)習(xí)心得體會(huì)中,我們可以對(duì)實(shí)習(xí)期間的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行反思,找出解決辦法。隨著實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,小編為大家整理了一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)表達(dá)方式,通過獨(dú)特的寫作手法和深入的主題探討,給讀者留下深刻印象。通過分析優(yōu)秀作文范文中的亮點(diǎn)和特點(diǎn),我們可以借鑒到很多寫作技巧和方法。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所參與的工作項(xiàng)目和任務(wù)的總結(jié),它能夠幫助我們回顧和反思實(shí)習(xí)中的所學(xué)與所獲。下面是一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文的精選,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參
優(yōu)秀作文是具備獨(dú)特觀點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格的,它能夠展現(xiàn)出作者的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。
在國旗下,我們莊嚴(yán)宣誓,表示對(duì)國家的忠誠和愛國情懷。以下是小編為大家整理的國旗下的故事,讓我們一起感受愛國情懷。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:大家上午好!我
優(yōu)秀作文需要有適當(dāng)?shù)男揶o手法和生動(dòng)的描寫,以增加文章的趣味和吸引力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了不同作文類型和不同寫作風(fēng)格的特點(diǎn),供大家參考。生活充滿荊棘,
工作報(bào)告對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作也非常重要,它可以幫助團(tuán)隊(duì)成員了解彼此的工作情況,協(xié)調(diào)工作進(jìn)度,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。看看以下的工作報(bào)告范文,或許能夠給你帶來一些啟發(fā)和思路,
教案的內(nèi)容應(yīng)包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等要素。接下來是一些優(yōu)秀的二年級(jí)教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北
教師在編寫一年級(jí)教案時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的一年級(jí)教案范例,供大家參考借鑒。教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備三塊小黑板,課前分別按
作文的題材和內(nèi)容千差萬別,但優(yōu)秀作文的共性在于具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和獨(dú)特的見解。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。個(gè)人愛好能展現(xiàn)一個(gè)人的特
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)單位的一種客觀反映,也可以為其他學(xué)習(xí)者提供實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和借鑒。下面是一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁椭Mㄟ^對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)
優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到,還要注重語言的精準(zhǔn)和修辭的巧妙運(yùn)用。讓我們一起來欣賞一些精彩的作文范文,它們或讓我們瞥見靈感的火花,或讓我們感受到文字
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到問題和困難進(jìn)行思考和解決的重要途徑,幫助實(shí)習(xí)生提升自身能力和素質(zhì)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)生分享的報(bào)告寫作心得和技巧,一起來看看吧。
致辭是一種藝術(shù),需要掌握一定的演講技巧和語言表達(dá)能力,能夠?qū)⒆约旱乃枷刖珳?zhǔn)地傳達(dá)給聽眾。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典致辭范文,希望能夠幫助大家了解致辭的寫作技
國旗下講話稿的目的是激發(fā)自豪感、使命感和責(zé)任感,并推動(dòng)國家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。總結(jié)是在這莊嚴(yán)的國旗下,我感到無比莊嚴(yán)和激動(dòng)。如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編
國旗下講話稿是我們向祖國表達(dá)我們的決心和責(zé)任的一種方式,它讓我們更加自豪和自信。以下是一些經(jīng)典國旗下講話稿的摘錄,希望能夠成為大家寫作的參考和指導(dǎo)。
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路,還需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。通過閱讀范文,我們可以學(xué)到各種不同的寫作技巧和表達(dá)方式。人這一生需要感謝的人很多,如同天上的繁星,瞧,那
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