教案的內(nèi)容應(yīng)包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等要素。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的二年級(jí)教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇一
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向;根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
教法教具教法:講解法。
教具:圖片。
課時(shí)安排第三課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入。
二、探究新知。
除了這些表示方向的詞,你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)。
以我們學(xué)校為中心,說(shuō)說(shuō)它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書:東、南、西、北)。
1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。
學(xué)校的位置沒變,怎么一會(huì)在西北面,一會(huì)兒在東南面?
2、辨認(rèn)方向。
先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流,鼓勵(lì)多種方法。
學(xué)生回答。
學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。
再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論:由于選擇的參照物不同,所以就產(chǎn)生不同的方向。
先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流。
三、加強(qiáng)運(yùn)用,內(nèi)化新知。
四、全課總結(jié)。
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇二
歲月如梭,時(shí)光飛逝。一轉(zhuǎn)眼,我已步入了初三的大門,面臨著即將到來(lái)的中考與畢業(yè)。我回憶著從剛開始進(jìn)入初中,進(jìn)入這個(gè)班級(jí)時(shí)的美好時(shí)光,與老師,同學(xué)一起上課時(shí)的情景,依然歷歷在目,仿佛永遠(yuǎn)停留在了那段時(shí)光里。突然間,腦海里閃過(guò)一幕,是老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和支持,是老師、同學(xué)們課堂上的快樂(lè)與和諧。
這是一節(jié)令我難忘的數(shù)學(xué)課。記得那天正好是家長(zhǎng)日,有許多家長(zhǎng)都來(lái)自己的孩子班里聽課,當(dāng)然,我的媽媽也不例外。一大早,我就到了學(xué)校,生怕與媽媽一起來(lái)。收好本子后,我就馬上打開數(shù)學(xué)書,開始進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。時(shí)間似乎過(guò)得特別快,很快就迎來(lái)了第一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。家長(zhǎng)們已陸續(xù)走進(jìn)教室,等待著上課。很快,數(shù)學(xué)老師拿著幾本書進(jìn)來(lái)了,她面帶微笑,比往常顯得更加溫和一些。她響亮有力地發(fā)出指令:“上課”。“起立”,班長(zhǎng)說(shuō)著,轉(zhuǎn)而我們都齊刷刷、直挺挺地站了起來(lái)。“同學(xué)們好。”我們異口同聲、整齊有序地回應(yīng):“老師好。”同時(shí),深深地向老師鞠了一躬。
坐下后,我的心一直怦怦地跳個(gè)不停,時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)身瞄一瞄媽媽幾眼。老師在上面講解著大屏幕上的一道道問(wèn)題,并在黑板上面羅列出了詳細(xì)的解答過(guò)程。一個(gè)個(gè)字都顯得蒼勁有力,同學(xué)們也都認(rèn)認(rèn)真真地記錄了下來(lái)。整個(gè)教室里一片寂靜,只聽見筆尖觸碰紙張“唰唰”的寫字聲。我也一筆一劃地寫著。“這個(gè)不對(duì)。”只聽見老師在我身后,拿掉我手中的筆,溫柔地對(duì)我說(shuō)道:“這里繞了一個(gè)大圈子,可以更簡(jiǎn)便一些,你看……”轉(zhuǎn)而,老師就用筆不斷在我的圖形上涂涂畫畫,頃刻我的筆記本上出現(xiàn)了一排排簡(jiǎn)潔明了的方程式,不禁讓我恍然大悟。環(huán)繞四周,同學(xué)們都在互相討論題目,課堂氛圍十分和諧。
老師拍了拍我的肩膀,“下面一道題你上黑板去做一下吧。”我的心一下子被提了上來(lái),我慢慢走上前去,拿起粉筆后,寫了一個(gè)“解”字,轉(zhuǎn)而就停止不動(dòng)了。下面仍然是一片寂靜,我緊張到了極點(diǎn),老師走上前來(lái),輕輕地說(shuō)了一句,“別緊張,你能行”,老師微笑著,她的一句鼓勵(lì)消去了我的不安,我恢復(fù)到了冷靜、沉著的狀態(tài),再次仔細(xì)看了看題目,突然腦海中靈光一閃,我舉起粉筆,在黑板上“唰唰”地演算起來(lái)。干脆有力的聲音回蕩在教室周圍,我一邊回想著老師剛才教我的方法,一邊寫著。“你做得不錯(cuò),很簡(jiǎn)潔。”老師微笑著說(shuō),同學(xué)和媽媽都給了我一陣贊賞、慶賀的掌聲。
我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)數(shù)學(xué)課,因?yàn)樗鼛Ыo了我極大的鼓勵(lì)和支持。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇三
要說(shuō)起數(shù)學(xué)王老師,他可是我們班的“名人”。他衣衫樸素整潔,富于修養(yǎng),面容嚴(yán)肅而和藹,一雙知識(shí)的海洋似的眼睛發(fā)出嚴(yán)厲而期望的目光,仿佛要把自己的一切都復(fù)制給每一個(gè)孩子;他講話十分的幽默、有趣,幾乎每句話都會(huì)引起大家陣陣的笑聲,但要是發(fā)起火來(lái),告訴你,可不是好惹的!
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇四
5厘米+20厘米=厘米。
14厘米+6厘米=()厘米。
37厘米-7厘米=()厘米。
48厘米-4厘米=()厘米。
答案提示:
5厘米+20厘米=25厘米。
14厘米+6厘米=20厘米。
37厘米-7厘米=30厘米。
48厘米-4厘米=44厘米。
找到以下物品,先估計(jì)有多長(zhǎng),再拿尺子量一量。
答案提示:
鑰匙6厘米。
電池5厘米。
筷子20厘米。
鉛筆15厘米。
解題思路:
答案不唯一,請(qǐng)以學(xué)生練習(xí)時(shí)實(shí)際測(cè)量的物體為準(zhǔn)。
在()里填上合適的長(zhǎng)度單位(“米”或“厘米”)。
鋼筆長(zhǎng)15()長(zhǎng)頸鹿高4()。
小華身高120()數(shù)學(xué)書長(zhǎng)26()。
答案提示:
鋼筆長(zhǎng)15厘米。
長(zhǎng)頸鹿高4米。
小華身高120厘米。
數(shù)學(xué)書長(zhǎng)26厘米。
你知道怎樣測(cè)量一棵樹的`樹干一圈的長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)你找一棵樹,測(cè)量出樹干一圈的長(zhǎng)度。
工具:
方法:
樹干一圈的長(zhǎng)度:
答案提示:
工具:長(zhǎng)繩、米尺。
方法:兩人合作,用長(zhǎng)繩繞大樹一周,再用米尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度,記錄下量得的長(zhǎng)度。
數(shù)一數(shù),下圖中一共有()條線段。
答案提示:
一共有6條線段。
解題思路:
從第一個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線段有3條。
從第二個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線段有2條。
從第三個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線段有1條。
在每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段,一共可以畫()條線段。
答案提示:
一共可以畫6條線段。
解題思路:
從第一個(gè)點(diǎn)出發(fā)能畫3條線段。
從第二個(gè)點(diǎn)出發(fā)還能畫2條線段。
從第三個(gè)點(diǎn)出發(fā)還能畫1條線段。
直尺上從刻度()到刻度()是3厘米。
答案提示:
0、3。
1、4。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇五
題都回答的非常準(zhǔn)確對(duì)嗎?no,no,no,你們來(lái)看看我那節(jié)課的表現(xiàn)吧!
上一節(jié)數(shù)學(xué)課快下課時(shí),老師出示了這樣一道題:讓1-10這幾個(gè)數(shù)字分別填在括號(hào)里(不能重復(fù)),使每個(gè)正方形的4個(gè)圓圈上得數(shù)等于22。讓我們課下探討,下節(jié)課公布答案。一上課老師就開始問(wèn)了:“誰(shuí)能解答出來(lái)?”我自告奮勇去做這道題。2分鐘,3分鐘,5分鐘過(guò)去了,我還沒有做出來(lái),同學(xué)們都在充滿期待的看著我。這可怎么辦,丟死我了。正在我萬(wàn)分焦急的時(shí)刻,老師說(shuō):“孟令儀,你先下去吧!好好想一想,下課后再告訴我。”我的臉像火燒了一樣,帶著羞愧和感激回到了座位。羞愧的是我這道題沒有做出來(lái),感激的是老師沒有當(dāng)著大家的面批評(píng)我,沒讓我丟人!老師開始講這道題了,我也聽得格外認(rèn)真,老師把4個(gè)數(shù)等于22的數(shù)找出來(lái)了,最后的答案是:
這幾個(gè)數(shù)的填法是有規(guī)律的,唉,都怪我只知道記答案,沒好好觀察一下,一著急就想不起來(lái)了。
下課了,老師讓苗文超等同學(xué)過(guò)去,說(shuō)他們表現(xiàn)好,獎(jiǎng)勵(lì)他們幾株吊蘭。看著他們高興的去領(lǐng)獎(jiǎng)品,真讓人羨慕。他們高興地跑回來(lái)了,送給我?guī)字Φ跆m說(shuō):“這是你的。”我真高興呀,恨不得讓全班同學(xué)都知道老師獎(jiǎng)勵(lì)我了。這是我長(zhǎng)大以來(lái),第一次收到老師的禮物。我想:我不能停留在那節(jié)課上了,我要加倍努力,讓老師、同學(xué)為我驕傲!
放學(xué)后,同桌納悶的問(wèn):“孟令儀,你的題并沒有做對(duì),老師為什么獎(jiǎng)勵(lì)你?”我說(shuō):“善于動(dòng)腦,有勇氣和信心,我想我就是成功的!”
我的感想:看到她的這篇周記,我感到非常意外和慚愧。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的同學(xué),那天訂正答案時(shí)看到她第一個(gè)舉起了小手,我很高興就讓她試了一下,可能比較緊張吧她沒有做出來(lái)。這道題確實(shí)有一些難度,做對(duì)的同學(xué)肯定也不多,這個(gè)我早已做好了心理準(zhǔn)備。所以沒有做出來(lái)是易料之中,我也沒有批評(píng)她,隨口說(shuō)了句:“孟令儀,你先下去吧!好好想想,下課后再告訴我。”沒想到,自己這句很“平淡”的評(píng)價(jià)卻給了她這么大的信心!從她的周記里我也反思自己曾走過(guò)的路,作為一名教師,有時(shí)可能就是一句話,一句自己感覺微不足道的話,或令她們歡心鼓舞,或讓他們一蹶不振,在不知不覺間改變了她們對(duì)理想的追求對(duì)人生的渴望。孩子們,如果我曾經(jīng)傷害了你,那就請(qǐng)你們?cè)徫野桑〗o我重新審視自己的機(jī)會(huì),讓我和你們一起成長(zhǎng)!
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇六
1、計(jì)算。
6噸200千克=千克1米-3分米=()分米。
7千米—5000米=()米8毫米+2毫米=()厘米。
82厘米—52厘米=()分米3厘米+2毫米=()毫米。
1噸—700千克=()千克6噸-千克=()千克。
5200千克—3200千克=()噸200千克+1800千克=()噸。
2、在()里填上“=”、“”、“”。
2噸()960千克1000克()3千克45克()3千克2050克()2049千克。
4千米()4200米100毫米()1分米15噸()15千克5000千克()5噸。
3、生活多彩園。
(3)用4個(gè)邊長(zhǎng)是2厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形,這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是多少?
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇七
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大的提高,合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
(一)、教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:1、長(zhǎng)度單位2、100以內(nèi)的加法和減法(二)3、角的初步認(rèn)識(shí)4、表內(nèi)乘法(一)5、觀察物體(一)6、表內(nèi)乘法(二)量一量,比一比7、認(rèn)識(shí)時(shí)間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)9、總復(fù)習(xí)。
(二)、單元分析。
1、長(zhǎng)度單位:本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度.并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。
2、100以內(nèi)的加法和減法(二):本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。
3、角的初步認(rèn)識(shí):本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱.難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。
4、表內(nèi)乘法(一):表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義.采用多種形式的`練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
5、觀察物體(一):本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng).關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
6、表內(nèi)乘法(二):本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源.難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。
7、認(rèn)識(shí)時(shí)間:本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義,知道1時(shí)=60分;會(huì)看鐘表,能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻;結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分,1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
略
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇八
1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過(guò)程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、出示例題的主題圖。
提問(wèn):你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問(wèn)題?
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1.繼續(xù)教學(xué)例題。
(1)談話:求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
談話:個(gè)位上不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?
(2)學(xué)生撥算珠計(jì)算。
可以自己計(jì)算,也可以與同學(xué)合作。
(3)聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。
先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法,再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程和計(jì)算方法。
(4)談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎么辦?
讓學(xué)生一起驗(yàn)算。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)在小組內(nèi)交流。
(3)在班內(nèi)匯報(bào),讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式,指著豎式說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。
3.小結(jié)。
提問(wèn):這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同?計(jì)算時(shí)需要注意什么?學(xué)生回答時(shí)板書課題。
三、鞏固深化,形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨(dú)立計(jì)算,驗(yàn)算時(shí),對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,要及時(shí)查找原因,認(rèn)真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話:勤勞的啄木鳥,看到大家認(rèn)真的計(jì)算每一道題,也想來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)呢。(出示第一題)。
請(qǐng)你做一次醫(yī)生,幫他們治病。
你能幫啄木鳥指出題中錯(cuò)誤在哪里嗎?先自由說(shuō)。
其他樹的毛病出在哪兒?你能幫忙找出來(lái)嗎?
匯報(bào)核對(duì)。
再同桌交流:在減的過(guò)程中要注意什么?
3.做“想想做做”的第3題。
1)請(qǐng)你算一算,再比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2)獨(dú)立做題。
3)指名三人板演,每人做一道題。
全班訂正交流,比較每組兩題的不同點(diǎn)。
4.做“想想做做”的第4、題。
1)圖上小朋友在做什么?
2)看圖你了解什么情況?
3)你能提出什么問(wèn)題?
4)同桌互說(shuō),匯報(bào)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
談話:小朋友,今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)?計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇九
(二)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道“1米=100厘米”.。
(三)通過(guò)同學(xué)的合作,能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度.。
難點(diǎn):用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度.。
教具和學(xué)具。
教具:1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米長(zhǎng)的紙條.。
學(xué)具:1米的卷尺,1根較長(zhǎng)的繩子.。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.提問(wèn)。
(2)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么?指名兩名學(xué)生量下面紙條的長(zhǎng)度.。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.認(rèn)識(shí)米。
出示米尺,這是一把米尺,觀察它的刻度都是以10厘米為單位.。
讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺,和教師1米直尺的刻度是一樣的.。
以小組為單位,量出1米,2米,……給大家看.。
2.厘米和米之間的關(guān)系。
同時(shí)板書:1米=100厘米。
3.用卷尺量較長(zhǎng)的距離。
(三)鞏固反饋。
1.兩人互相量身高,_______米______厘米。
3.在內(nèi)填寫合適的長(zhǎng)度單位米或厘米.。
教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()。
小明身高124()課桌長(zhǎng)50()。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇十
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的對(duì)位問(wèn)題。
實(shí)物投影、主題圖。
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了?
4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?
1、教學(xué)例1.
2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
1、完成第19頁(yè)做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的.區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇十一
(一)知識(shí)與能力目標(biāo):
1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
2.學(xué)習(xí)a/o/e三個(gè)單韻母,認(rèn)清字母行,讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格中正確書寫。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)課堂。
教學(xué)。
訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出通順、流利的話。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):教育學(xué)生熱愛生活,細(xì)心觀察。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形。教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,從今天起,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,它能幫我們識(shí)字、閱讀、說(shuō)好普通話,是我們的好幫手,聽老師說(shuō)一首兒歌-----拼音字母用處大,看圖字字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決定學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母a。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,醫(yī)生在給小紅看嗓子,叫她張大嘴,發(fā)什么音?發(fā)“啊”的音,小紅的嘴長(zhǎng)得怎樣?(大大的)。
2、指導(dǎo)發(fā)音。
(1)師范讀,要求:聽準(zhǔn)讀音,看清口形。(2)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師,帶大家讀。(3)逐個(gè)讀,糾正學(xué)生的發(fā)音。(4)齊讀,(師讀一遍生都三遍)。
3、認(rèn)識(shí)四線格(四線三格)。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)a有兩筆先寫c,再寫l。
(2)a應(yīng)寫在中間一格,師范寫,生練寫。
三、
學(xué)習(xí)單韻母o。
1、出示多媒體,引導(dǎo)看圖,公雞在干嘛?喔喔叫。
2、指導(dǎo)發(fā)音(發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴),兒歌:公雞打鳴o/o/o.開火車讀。
3、指導(dǎo)書寫,o一筆寫成,從左上起筆,寫在第二格。師范寫,生練寫。
四、學(xué)習(xí)單韻母e。
1、多媒體出示圖片,什么在水中游?板書e。
2、指導(dǎo)發(fā)音,癟癟嘴巴e/e/e.
3、指導(dǎo)書寫,e像圖中鵝的倒影,一筆寫成,寫在第二格。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,你們還記得他們嗎?老師想玩?zhèn)€游戲考考你們。
1、出示卡片,抽讀單韻母。
2、齊讀a/o/e各三遍。
六、作業(yè)布置。
1、同桌之間各讀三遍。
2、a/o/e各寫兩行。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇十二
玩??調(diào)查與記錄??整理與復(fù)習(xí)?和?總復(fù)習(xí)?。1、第一單元?除法?。、第三單元?生活中的大數(shù)?、第五單元?加和減?、第七單元?時(shí)、分、秒?。在這些單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義;并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用除法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受了加減、除法與日常生活的密切聯(lián)系。2、第二單元?方向和位臵?。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位臵;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。3.第四單元?測(cè)量?。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),初步建立?1千米??1分米??1毫米?的長(zhǎng)度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。4.第六單元?認(rèn)識(shí)圖形?。通過(guò)生活實(shí)景,認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)手操作,知道長(zhǎng)方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。第八單元?調(diào)查與記錄?。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
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教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過(guò)程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、采用不同的調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備:
1、在小黑板上寫出教材的涂一涂的格子和填一填的表格,以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日?有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎?
3、同學(xué)們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分。
(1)小組討論。
(2)全班交流,匯報(bào)討論結(jié)果。
(3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調(diào)查。
(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名?
(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
三、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢?
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里,有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?
板書設(shè)計(jì):
生日。
3、4、5月是春季。
6、7、8月是夏季。
9、10、11月是秋季。
12、1、2月是冬季。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇十四
1、初步認(rèn)識(shí)乘法豎式的寫法,會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
初步體會(huì)豎式中相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊的基本規(guī)則。
直尺、豎式卡片。
2、提問(wèn):你能列出乘法算式算一算嗎?
3、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。4指出:加減法可以用豎式計(jì)算,乘法也可以用豎式計(jì)算。
1、教學(xué)2×4的豎式。
2
×48。
嘗試:你會(huì)列式計(jì)算2×4嗎?讓學(xué)生嘗試自己列列看,點(diǎn)名板演。
確認(rèn):肯定板演正確的豎式,表?yè)P(yáng)寫對(duì)的學(xué)生,并讓他們說(shuō)說(shuō)怎么想到這樣寫豎式的。
辨析:你認(rèn)為哪一種寫法是正確的?先跟同學(xué)討論,再在班里說(shuō)說(shuō)你的想法。讓學(xué)生在全班交流列豎式要注意什么,得出正確的格式。
指出:積的個(gè)位應(yīng)與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
3、小結(jié):剛才我們用豎式計(jì)算了乘法,你們覺得乘法的豎式好寫嗎?提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。
1、“想想做做”第1題。在課本上獨(dú)立完成。點(diǎn)名板演,集體糾正。
2、做“想想做做”第2題。通過(guò)乘法豎式與加減法豎式的比較,使學(xué)生明確:他們的相同點(diǎn)是,橫線上方都是參與運(yùn)算的數(shù),橫線下方都是得數(shù),相同數(shù)位上的數(shù)都要對(duì)齊。讓學(xué)生用豎式獨(dú)立完成。
3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)已知哪些條件,要求么問(wèn)題,再鼓勵(lì)學(xué)生各自解答。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)乘法豎式了解了多少?你自己會(huì)列乘法豎式計(jì)算了嗎?
完成補(bǔ)充練習(xí)相應(yīng)的題目。
板書設(shè)計(jì):
2×4=。
2
×48。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表,使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚,懂得合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn):我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)。
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn):怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進(jìn)行整理,把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性,在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問(wèn):觀察這張乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表,說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位,先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn),找出乘法口訣表的特征,加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展:利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義,任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲,比一比,賽一賽。
(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
出示卡片,學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)。
(2)想一想:89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
(3)、開放練習(xí):()()=()。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?
五、隨堂練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇十六
1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動(dòng)引入:
師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧。”
二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多。”
2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。
(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”
3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜。”
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:
1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。)。
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子。”
3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹上葉子許多多。”
四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀17篇)篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷形成9的乘法的一系列活動(dòng),理解9的乘法含義,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編撰能力。
2、熟練掌握因數(shù)為9的乘除法。
3、結(jié)合生活實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力及問(wèn)題解決能力。
理解9的乘法意義,歸納編撰9的乘法口訣,熟練掌握9的乘除法運(yùn)算。
理解9的乘法意義,歸納編撰9的乘法口訣。
教學(xué)平臺(tái)9的乘除法。
一、遷移與感知。
1、復(fù)習(xí)3、6的乘法口訣。
2、3、6、9之間的相互關(guān)系。
(1)回憶:3的乘法于6的乘法有什么關(guān)系?
(2)3的3倍是()。
3、揭示課題。
〖復(fù)習(xí)3、6的乘法口訣,回憶3和6之間的相互關(guān)系,為學(xué)習(xí)9的乘法做好鋪墊。
二、自主探究建構(gòu)新知。
(一)主動(dòng)建構(gòu)9的乘法。
1、觀察與思考媒體出示主題圖讓學(xué)生觀察、思考、感知。
2、操作與感悟。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成:畫弧線、填數(shù)、寫出幾個(gè)幾。
(2)交流描述強(qiáng)化乘法含義。
3、探尋規(guī)律合編口訣。
(1)獨(dú)自推算下列一組算式的積(板書)。
19=9。
29=18。
39=27。
49=36。
59=45。
69=54。
79=63。
89=72。
99=81。
(2)想一想:這一組乘法題有什么規(guī)律?(讓學(xué)生充分地說(shuō))。
(3)編一編:同桌合編9的乘法口訣。
(4)說(shuō)一說(shuō)。
a、指明介紹所編的乘法口訣。
b、說(shuō)說(shuō)編乘法口訣時(shí)你是怎么想的?
板書乘法口訣。
一九得九。
二九十八。
三九二十七。
四九三十六。
五九四十五。
六九五十四。
七六十三。
八九七十二。
九九八十一。
(5)看看想想:9的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的?
4、自尋方法熟記口訣說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住9的乘法口訣?
5、游戲:九的.乘法口訣的手指操。
6、獨(dú)立寫出交換題。(看書校對(duì))。
〖在合作探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生編口訣,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生;兩人合作編口訣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),此外也考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性,適當(dāng)降低了難度。給學(xué)生一定的自由空間自尋方法、熟記口訣,便于學(xué)生真正掌握知識(shí);手指操的游戲使學(xué)變得有趣,也易于學(xué)生熟記口訣。
(二)互動(dòng)推出9的除法。
1、寫出下列乘法口訣的兄弟姐妹。
題1指名完成,題2獨(dú)立完成后交流。
2、根據(jù)乘法口訣寫除法算式。(完成后交流核對(duì))。
3、小結(jié)。
〖通過(guò)兄弟姐妹的形式引進(jìn)9的除法,學(xué)生易于掌握,并且能加深對(duì)乘除法之間關(guān)系的理解。
三、鞏固練習(xí)。
內(nèi)化新知。
1、p48題2。
(1)嘗試解答。
(2)交流反饋。
板書:69=54(個(gè))。
答:裝滿六盒一共需要54個(gè)蘋果。
2、p48題3獨(dú)立完成后反饋。
3、p48題4。
媒體出示:水仙花(圖略)9元玫瑰花(圖略)45元。
(1)同桌合作編題。
(2)交流并板書。
a、一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,買兩盆花需要多少錢?
9+45=54(元)答:略。
b、一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的價(jià)錢比水仙花貴多少錢?
45-9=36(元)答:略。
c、一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的價(jià)錢是一盆水仙花的幾倍?
459=5(元)答:略。
本堂課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指點(diǎn)輔導(dǎo)為輔的教學(xué)策略,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在感知的基礎(chǔ)上,通過(guò)探尋規(guī)律,合編口訣;自尋方法,熟記口訣;手指操等途徑,真正掌握本課知識(shí)。同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、分析與表達(dá)的能力。整堂課充分體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和點(diǎn)撥者。