教案的編寫要考慮到學生的實際情況和學習需求，注重因材施教。教案范文集錦，讓我們一起來看看這些精心編寫的二年級教案。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇一

1、復習、鞏固萬以內的加、減及混合運算。

2、在情境中培養學生的估算能力，發展學生解決實際問題的能力。

3、體會生活與數學的'密切聯系，滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。

培養學生結合生活情境提出問題、解決問題的能力。

課時安排1。

對話平臺。

玩中學。

觀察導游圖。

通過學生仔細觀察，讀懂導游圖并回答問題，提高學生運用綜合知識回答問題的能力。

1、出示植物園導游圖和三個問題。

2、字讀三個問題，翻開教材85頁，找一找，看一看，你最喜歡哪條路線，請你算一算。

3、三名同學選擇不同的路線板書。

4、全班交流討論一下，哪條路最近？至少要走多少米？

學中做。

1、走進科技館。

（1）出示科技館全貌。我們首先到達科技館，一起參觀一下。看看笑笑看到了什么？

（2）學生自由估測，并說己的理由。

（3）討論：你同意哪一種結果？為什么？

（4）出示淘氣和身邊模型，并配音：從圖中能看到那些角？

（5）學生獨立在書上畫一畫。

（6）集體交流。

2、游覽植物園區。

通過觀察植物類表，引導學生提出問題并加以解決。

（1）學生自由提問并在練習本上嘗試解決。

（2）解決書上問題。

（3）全班交流。

3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”，擴大學生知識面。

（1）獨立閱讀“你知道嗎”。

（2）說說閱讀后的感想。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇二

1、有余數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。

2、余數與除數的關系：在有余數的除法中，余數必須比除數小。的余數小于除數1，最小的余數是1。

3、筆算除法的計算方法：

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數寫在除號里，除數寫在除號的左側。

(3)試商，商寫在被除數上面，并要對著被除數的個位。

(4)把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。

(5)用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。

4、有余數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。

(1)商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小于被除數，那么商就是幾，寫在被除數的個位的上面。

(2)乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。

(3)減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

(4)比：將余數與除數比一比，余數必須必除數小。

二、解決問題。

根據除法的意義，解決簡單的有余數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理余數。

二年級數學第七單元練習知識點。

一、填空。

1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。

分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。

3、現在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。

4、現在的時間是1∶57，再過3分是()。

5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。

6、現在是11時，再過2時是()時。

7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。

8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。

9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。

10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。

11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。

12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。

13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1時=()分1時-8分=()分。

50分+40分=()時()分1時+15分=()分。

1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。

二、填上合適的時間單位。

1、一節課的時間是40()。

2、小學生每天在校時間是6()。

3、看一場電影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、從上海坐火車到北京要17()。

6、李勇從家走到學校要15()。

數學學習方法技巧。

1、計算要過關：

對于二年級學生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數學的學習中要求的比較多，比如數學課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。

2、枚舉是難點：

對于二年級的學生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學生更多的愿意以湊數來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數學課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。

3、應用題要接觸：

很多二年級的學生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內容要不要學，尤其是應用題要不要學?首先，二年級數學課本下冊中的后幾講已經接觸到了應用題部分，對于倍數等概念也有學習，我們建議學有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數學課本中那樣大。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇三

1、讓學生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關系，學會用乘法口訣求商的方法。

2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調動學生學習的積極性，培養學生計算的準確性，提高運算速度。

3、通過學生在游戲和活動中思維的碰撞，培養學生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。

教學重點掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。

教學難點理解乘除法之間的聯系，用乘法口訣求商。

教學方法：談話法，動手操作法，小組合作學習法。

教學手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

教學過程。

一、創設情境，引入新知。

師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎?

出示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣東西都標明了價格。

師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣東西的價錢是多少。

學生小組活動。

二、問題探究。

1、師：你能根據每種東西的價格，提出用乘法計算的額數學問題嗎?

生：買3個布娃娃需要多少錢?

生：每個皮球3元，5個皮球多少錢?

……。

師：(出示問題1)買4輛坦克需要元。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學生匯報。

生：用乘法計算，5×4=20(元)。

教師板書：5×4=20(元)。

2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克?

出示問題2：20元可以買輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。

學生在小組內討論。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。

教師板書：20÷5=4(輛)。

3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關系。

師：觀察上面這兩個算式，你發現了什么?

生：這些算式中的數字相同，位置不一樣。

生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

……。

教師加以肯定鼓勵，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關系，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。

三、體驗感悟。

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓學生獨立完成，第3題答案很多，讓學生互相說說算式以及所用的乘法口訣。

2、試一試。學生獨立完成。

四、實踐應用。

完成第43頁的練一練。

1、小鳥回家。

讓學生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關系。

2、螞蟻搬家。

學生獨立完成，訂正時讓學生說一說用的是哪句乘法口訣。

3、動物賽跑。

學生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學生說一說所用的乘法口訣。

教師小結。通過本課的學習，我們知道了乘除法之間有互逆的關系。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。

練習設計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。

板書設計：小熊開店。

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。

乘法口訣：四五二十。

(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇四

教學目標：

1、學寫7個生字，認識2個生字。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。

3、了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

教學重點：

學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

教學難點：

了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

課時安排：

2課時。

教學步驟：

第一課時。

一、導入新課：

這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題，板書課題。

二、初讀課文，讀準生字。

1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有。老師讀完后，請你將課文讀準確。看看誰能將字音讀得最準。想想你知道了什么。

2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。

3、小組內認認課文中的生字，在組長的帶領下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。

4、全班集中反饋。

(1)、教師帶讀生字。

(2)、小組長帶領小組成員讀生字。

(3)、開火車讀生字。

(4)、指名讀生字。

(5)、全班一起讀生字。

(6)、教師重點指導個別字音。

如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。

三、再讀課文，注意將課文讀準確。

1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。

2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。

3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。

4、全班齊讀課文。

四、感受課文進行體會。

1、讀了課文，你知道了什么?

2、在小組內互相說一說。

3、全班交流，學習句子。

(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。

(2)、小老鼠想變成什么?

(3)、小老鼠最后還是不想變了。

五、指導寫生字。

1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。

2、觀察生字，說說要注意什么地方。

3、教師重點指導“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

4、教師進行范寫。

5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。

6、教師巡視指導、點評。

六、課堂作業。

1、每個生字各寫五個，并組詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、復習導入。

1、復習生字。

(1)、游戲“變變變”。在游戲中復習生字，進行激趣。

(2)、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。

(3)、齊讀生字。

(4)、全班齊讀生字。

2、復習課文。

(1)、全班分小節讀課文。

(2)、指名代表小組讀課文。

(3)、全班齊讀課文。

二、指導寫字。

1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。

2、觀察生字，說說要注意什么地方。

3、教師重點指導“整”，注意“整”的筆畫較復雜。

4、教師進行范寫。

5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。

6、教師巡視指導、點評。

三、課外拓展。

1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。

2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。

3、評出擂主、獎勵獎章。

4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?

5、指名說自己想變成什么，并說說原因。

6、自己有什么優點，你發現了嗎?

五、課堂作業。

把自己的優點寫下來。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇五

根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數1松果的個數5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發現了什么？

2.5的乘法口訣的編寫。

你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強調幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……。

你還能編出其它的兒歌嗎？

二年級數學教案北師范文（19篇）篇六

教學目標：

1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。

教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率。

教具準備：新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創設情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米，知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。

4、讓學生聯系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業：讓學生回家測量家中物體的長度。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇七

教學目標：

1、知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯系。

3、情感態度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

乘、除法之間的聯系，建立“用乘法口訣求商”的數學模型。

教學難點：

如何引導學生發現乘除法之間的聯系。

教具準備：

課件卡片。

教法運用：

情境導入法直觀演示法分析法引導法游戲法。

學法指導：

小組交流法問題探究法歸納法觀察法。

教學過程：

一、情境導入。

師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學生討論交流調動學生積極性為上新課做好鋪墊。

二、導入新課，問題探究。

(一)1、說一說，想一想。

師：瞧，誰來了?(小猴，小貓)。

我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!

出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)。

師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師：那怎么計算呢?(四五二十，強化乘法口訣。)。

問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?

師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。)。

結果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣，四五二十。)。

生1：5×4=20(元)。

生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。

生3：4輛，20÷5=4(輛)。

學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

三、合作學習。

(二)下面請大家仔細觀察這兩個題目和算式，你發現了什么?有什么相同和不同呢?

相同。

1、都有數字4、5、20。

2、計算結果時，都可以根據乘法口訣得到結果。

生：不同：1、一個是除法，一個乘法。

3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。

能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

基本環節教師授課過程(教師活動)學生學習過程(學生活動)教學意圖。

四、拓展學習。

(深入探究)。

1、試一試，做一做。

又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)。

師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十二)。

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數是4時，商就是3;除數是3時，商就是4。

師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)。

師：同學們表現的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進入數學游戲環節!1.生通過觀察圖片，再獨立思考。

2、指名學生回答。

生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)。

生：洋娃娃24÷6=4(個)根據問題再次思考，并指名學生回答。

生1：文具24÷4=6(個)。

生2：球24÷3=8(個)。

生3：風箏24÷8=3(個)。

能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

五、數學游戲。

1、“全心全意為動物服務”

幫助對象：小鳥。

幫助任務：送小鳥回家。

幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家。

2、“社區服務站”

服務對象：螞蟻。

服務內容：幫螞蟻搬家。

服務方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食。

3、“數學接力賽”

口號：更快、更準1.4人為一個小組。

六、課堂小結。

(梳理歸納)本節課你有什么收獲?1學生歸納總結。

2指名學生回答。

3全班交流收獲通過歸納總結再次鞏固了新知。

七、作業布置。

完成練一練1,2,3題。

板書設計：

小熊開店。

---用乘法口訣求商。

5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個)口訣：三四十二。

20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個)口訣：三四十二。

12÷6=2(個)口訣：二六十二。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇八

知識與技能：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

過程與方法：欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。

情感態度價值觀：發展學生的空間想象力、創新意識和審美能力。

欣賞用基本圖形構成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

圖片

練習法

一、創設情境，引入新課

同學們，我們學過哪些圖形?

(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三、四、五幅圖，學生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節。

這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的'，是按照一定的規律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

(二)、設計圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設計嗎?下面我們就來自己設計。

在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。

想好之后再動手來畫。

我們要看看誰設計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。

2、學生自己設計圖案。

3、展示學生的作品，并予以評價。

三、小節、評價。

今天同學們的表現都很好，設計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業設計;隨堂練習

板書設計:欣賞與設計

教學反思

二年級數學教案北師范文（19篇）篇九

1、由實際情境引出計算問題，讓學生經歷解決問題的過程，培養解決問題的能力和應用意識。

2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理，明確相同數位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。

3、體現計算方法多樣化。

4、進行愛國主義教育，培養民族自豪感。

5、發展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。

明確相同數位對齊，從哪一位減起的問題。

磁板、圓片。生：數位板，圓片。

一、復習

上節課，我們學習了怎樣用豎式計算兩位數加兩位數，列豎式時要注意什么？

二、創設情境與導入

小朋友，你們知道嗎？8年的奧運會在哪里舉行？有4個城市提出了申請，經過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！相信到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進行愛國主義和好好學習的教育）

三、新授

1、提出問題

根據4個城市的不同票數，你能提出什么問題？怎樣列式？

（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？ 56-9=47

（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？ 22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？ 18-9=9

……此外還有一些加法題。

2、教學例1

可以怎樣計算？

（2）可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

a： 拿出數位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

b：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？（相同數位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起）

5 6 5 6 5 6

— 2 2 — 2 2 — 2 2

43 4

四、練習

1、練習三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？ 口頭列式。

五、課堂

在寫豎式計算時，要注意相同數位要對齊。

六、課堂作業

練習三第3、4題。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十

1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.

2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.

教學重點。

初步理解減法的含義是本小節的教學重點.

教學難點。

學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

教學過程。

一、復習導入。

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。

1.請你根據圖意列式。

2.教師總結。

(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。

(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。

(3)兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.

(二)教師設疑。

二、學習減法。

(一)看圖自主理解減法含義。

1.出示圖片：主題圖。

(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?

(2)小組內說一說。

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論。

3.教師小結。

當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.

從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。

(二)反饋。

1.出示圖片：做一做1。

2.出示圖片：做一做2。

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。

(三)小結。

當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.

三、練習。

(一)出示圖片：手指圖。

(二)出示圖片：小鳥摘果子。

(三)出示圖片：老鼠做數學。

四、小結。

今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動。

成雙配對。

游戲目的。

1.鞏固5以內加減法的含義.

2.使學生能夠熟練計算5以內的.加減法.

游戲準備。

將所有5以內的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程。

1.學生以小組為單位進行活動.

2.組長任意說一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片.

3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者.

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十一

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。

師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?

生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。

那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?

結論:幾倍就用幾個2表示。

生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十二

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍?

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

集體解決問題，并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發現?

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十三

1．結合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關知識，解決一些實際問題。

3．結合運白菜的情境，發展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4．使學生感受到數學學習的`意義和價值，激發學生學習數學的興趣。

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話引入。

秋高氣爽，又是一個豐收的季節。讓我們走進小農場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數學問題呢？

對話平臺。

玩中學。

1．說一說。

這一環節啟發學生根據圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數學問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學會正確的計算方法，經歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫。

（1）學生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學中做。

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十四

出示課件，談話引入。

請同學們仔細觀察，小熊現在站在哪里？（學校）。

那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？

體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。

醫院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。

對話平臺。

玩中學。

1．說一說。

通過看圖，初步了解大致方向。

（1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？

先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。

（2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。

2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。

（1）說一說。

你是怎樣想的，在小組內說一說。

（2）議一議。

誰說得對？為什么？

（3）教師。

在學生議一議的基礎上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。

3．做一做。

在做一做中，進一步明確八個方向。

用你手中的學具制作方向板。

學中做。

1．試一試。

利用方向板。

（1）在教室辨認八個方向。

2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。

3．練一練。

完成書中練一練。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十五

1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯系。

2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。

3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養成良好的學習習慣。

1、明確“余數一定要比除數小”的道理。

2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。

課件

課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：

如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)

1、教師引導學生思考問題。

2、師生進行互動交流。

師：從題目中你們可以得到那些信息?

生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。

師：題目要求我們要怎么分?

生：每盤放4個(平均每盤放4個)

師：那題目要我們求什么?

生：14個可以放幾盤

師：根據這些信息，誰知道該怎么列式呢?

生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。

生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個) ，說明可以放三盤，還剩2個。

3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。

4、介紹用豎式解決以上問題

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：

先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。

一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。

四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，并說說豎式上的每個數字代表什么意思。

這節課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?

課本第4頁的第3題。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十六

這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的.全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十七

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十八

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學們自己能解決嗎?

(能!)。

二年級數學教案北師范文（19篇）篇十九

一、談話導入課題。

二、出示要求：

（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

（3）填入下表，并制成統計圖。

三、布置任務。

1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。

2我們一周后，看看你的統計圖。

可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？