寫好一篇優(yōu)秀作文需要大量的積累和反復的修改，只有經(jīng)過不斷的努力才能達到較高的水平。隨后是一些優(yōu)秀作文的片段，希望大家能夠從中汲取寫作的靈感。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇一

同學矛盾是每個學生都會遇到的問題之一，尤其是在學校的集體生活中。同學之間的矛盾如同一團密不透風的烏云，常常遮蔽了我們的陽光。同學矛盾通常指同學之間的爭吵、沖突、誤解、嘲笑等現(xiàn)象。這些問題既影響了同學之間的關(guān)系，也對個人的心理健康造成了阻礙。因此，解決同學之間的矛盾成為一項非常重要的任務。

第二段：分析同學矛盾的原因及對我們的影響（300字）。

同學矛盾發(fā)生的原因千差萬別，可能是性格差異、興趣愛好的不同、競爭壓力的加大等。首先，性格差異導致的矛盾常常是由于雙方無法相互理解和包容。一個表現(xiàn)外向活潑的同學可能無法理解內(nèi)向文靜的同學，常常會以嘲笑或冷漠的態(tài)度對待他們。其次，興趣愛好的不同可能會導致同學之間的矛盾。有些同學對某一種音樂、運動等表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一方面的同學則可能對此毫無興趣，這種差異導致了相互誤解和沖突。最后，競爭壓力的加大使同學之間的矛盾日益明顯。一些同學用攀比和嘲笑來掩飾自己在學習和其他方面的不足，然而這種行為只會加深同學之間的矛盾。

同學的矛盾給我們帶來了許多負面影響。首先，同學的矛盾讓集體生活變得緊張和不愉快，影響了課堂秩序和學習氛圍。其次，同學矛盾會給個人的心理健康造成困擾，使人變得消極、沮喪和自卑。尤其是長時間的同學之間的矛盾會極大地影響到我們的學習效果和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍鉀Q同學之間的矛盾迫在眉睫。

第三段：有效解決同學矛盾的方法（300字）。

解決同學之間的矛盾需要我們付出努力，且需從自身出發(fā)。首先，我們應尊重和理解同學之間的差異。我們不能僅僅通過自己的眼光來看待同學，要積極認同和尊重其他同學的特點和價值觀。其次，良好的溝通是解決矛盾的基礎(chǔ)。我們應該主動和同學進行交流，在交流的過程中互相理解對方的想法和感受，從而找到解決矛盾的路徑。另外，樹立正確的價值觀也是解決矛盾的關(guān)鍵。我們要從小事做起，以身作則，樹立和倡導友善、包容的價值觀，為改善同學之間的關(guān)系貢獻自己的力量。

第四段：倡導友善的同學關(guān)系（200字）。

良好的同學關(guān)系是我們共同努力的結(jié)果。我們應當建立友善、寬容和包容的同學關(guān)系，讓同學之間形成互助、友愛和團結(jié)的氛圍。我們要從內(nèi)心深處懂得，同學不僅是我們的關(guān)系，也是我們的資源和幫手。因此，我們應該鼓勵和支持彼此，形成互補互助的關(guān)系。只有這樣，我們才能共同度過青春歲月，收獲更多友情和快樂。

同學矛盾是我們在校園生活中常常遇到的問題，但我們不能讓其成為我們前進的絆腳石。通過尊重與理解、積極的溝通、正確的價值觀和友善的同學關(guān)系，我們可以有效解決同學之間的矛盾。這不僅有助于我們的個人發(fā)展，也有益于建立和諧、友愛的校園氛圍。同時，通過化解同學矛盾，我們也能夠?qū)W會更好地處理人際關(guān)系，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們以積極的心態(tài)和學習態(tài)度面對同學之間的矛盾，讓友愛和快樂伴隨我們的成長。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇二

同學之間的矛盾是學校生活中常見的問題，無論是在小學、中學還是大學階段，同學之間總是難以避免的發(fā)生矛盾。這些矛盾既有生活瑣事引起的小矛盾，也有涉及興趣、學習成績等引發(fā)的大矛盾。我曾經(jīng)也遭遇過同學矛盾，但是通過總結(jié)和反思，我深刻認識到處理同學矛盾的重要性，并得到了一些寶貴的體會。

第二段：原因分析。

同學矛盾的產(chǎn)生，常常是因為溝通不暢、互相抱怨、利益沖突等因素所致。第一，溝通不暢。同學之間缺乏有效的溝通方式，對于心理活動和需求缺乏理解，容易產(chǎn)生誤解和矛盾。第二，互相抱怨。同學之間存在著不滿和抱怨的情緒，而不是通過積極的溝通解決問題，就會產(chǎn)生矛盾。第三，利益沖突。同學之間的興趣和目標往往存在差異，爭奪有限的資源，導致利益沖突和矛盾的產(chǎn)生。

第三段：處理方法。

要解決同學矛盾，首先要保持溝通暢通。建立良好的溝通渠道，真誠地傾聽他人的意見和需求，理解對方的感受和立場。其次，要善于積極解決問題。當有矛盾出現(xiàn)時，不要將問題無限放大，而是要積極思考解決問題的辦法，并與對方進行協(xié)商。掌握妥善解決矛盾的技巧，平等、尊重和理智是解決矛盾的重要原則。此外，要培養(yǎng)團隊意識。只有大家心往一處想、勁往一處使，才能共同進步，不再發(fā)生利益沖突和矛盾。

第四段：個人思考。

通過處理同學矛盾的過程，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。首先，自己在溝通交流方面還有待提高。有時候會表現(xiàn)出急躁和不耐煩的情緒，導致對方不愿意和我溝通，進而加劇了矛盾的發(fā)展。其次，在利益沖突的處理上，我有時候會為了爭取利益而犧牲一些底線，忽視了合作的重要性。最后，我意識到在處理矛盾時，缺乏對對方感受的尊重，對待問題的態(tài)度不夠理性。因此，我決定改正這些問題，提升自己的解決矛盾能力。

第五段：總結(jié)。

同學之間的矛盾是學校生活中的常態(tài)。了解矛盾產(chǎn)生的原因和解決矛盾的方法，是處理同學矛盾的關(guān)鍵。在實際生活中，我將努力改進自身的不足，注重積極的溝通交流，取長補短，互相學習成長。相信通過不斷地實踐和總結(jié)，我能更好地理解同學，并以積極的態(tài)度處理同學矛盾，共同創(chuàng)造一個和諧友好的學習環(huán)境。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇三

同學們都會有一個或好幾個好朋友，但是時間一久，因為種植煌拿芏唬虼四值盟繳5怯植恢廊綰慰梢院蕓燜俚暮禿茫拖裎液臀業(yè)暮門笥蚜紙鷯褚謊g胩惶業(yè)故事吧。

記得是在五年級上學期的時候，我和我的好朋友林金玉有這樣的矛盾：在一個下午，春光盎然，花草芬芳。我們正在上一節(jié)美術(shù)課，但是美術(shù)老師因有點事就讓我們班同學寫家庭作業(yè)，我們班的同學聽到這個消息都很開心。正在我用心地寫著我的語文家庭作業(yè)時，突然，一個飛來的橡皮屑一下子砸到了我的頭上，也不怎么痛，我也就沒刨根問底。可是又一個橡皮屑向我砸來，我想肯定有些人興奮過頭了，想快活快活吧，我就沒有理睬他。可是那一個人看我沒反應，就一直在扔，不知道扔了多少次。這時，我控制不住自己了，隨手拿起一本本子向那個人沖去，打了他一下，因為本子很軟，所以那個本子被我打壞了。我原以為是我的本子呢。我的好朋友林金玉說這是她的本子。這時的她非常地生氣，臉氣得通紅。因為我的粗心所以我們大吵一架，到早上我們各自指責對方的不是，然后我們又認為對方都要改正，交談之后我們又成為了一對形影不離的好朋友。真是化險為夷呀!

同學們，珍惜友誼，就是要互相諒解，互相信任，愿我們大家在友誼的天空中快樂飛翔!

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇四

每當看到那些吊二郎當?shù)娜巳海揖拖肫鹆四瞧獗┰甑耐瑢W——小幫。看，他正在欺負那些弱小的同學，扯女同學的頭發(fā)。

我的同學小幫，他正身穿黑衣服，棕色褲子。他很瘦，皮包骨頭，像一根細竹竿，他的眼睛就像鷹眼一樣，直勾勾的看著別人，他鼻子就像一座“小山”。他有一張很白的嘴，一開口就是滿口臟話。大家都不愿意和他玩。

在那一個風和日麗的下午，老師去開會。老師剛出教室，同學們就歡呼起來。有的玩粉筆大戰(zhàn)，有的在追逐打鬧，有的玩躲貓。我不小心把一個叫小幫的同學的文具盒弄掉了，我沒不注意到，我到他的那里去求他去用腳踢了我一下。突然，教室安靜了起來，剛才還萬里無云，可現(xiàn)在太陽被烏云遮住了。我們打了起來，我把他打到了窗戶上，給他了一個鎖喉。他怎么樣也動彈不得，我們停止了，可到了放學，他要挑戰(zhàn)我；他說：“走，去小巷里打，是生是死一率自己負責。”他立下了生死狀。他也不甘示弱的說：“打就打，誰怕誰。”于是，我沖上去給了他一巴掌。“啪”的一聲他的.臉上出現(xiàn)了一個巴掌印。我們打到了講臺，他被我用手按在了地上。幸好這時一位同學出來把我們制止住了。

這就是脾氣暴燥的同學。從他的身上，我看到了他的內(nèi)心，我明白了打架不能解決問題，我以后要改掉打架的習慣。做一個文明青年。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇五

九月28、29日，我們四、五年級的同學召開了長興島二日營活動，可有趣啦！有捉泥鰍、去蘆蕩迷宮探險、挖山芋、摘橘子，還有豐富多彩的晚會……大家都高興極了。可是有誰知，在去農(nóng)家體驗生活的時候，也發(fā)生了一件使我們十個女生不愉快的事呢！

記得那天中午，農(nóng)民阿姨正在為我們燒菜，我反正閑著也是閑著，便到廚房去看看菜燒好了沒有。我的腳剛踏進廚房，農(nóng)民阿姨便告訴我：“你們買的雞翅太少了，只有八只，可你們一共有十個人，不夠吃！

必須有兩的人不吃。”啊！

這可怎么辦？我頓時心亂如麻。算了，還是我讓讓她們吧！

誰叫我是中隊委員呢？但是這香噴噴的雞翅是多么的誘人啊!瞧，那金黃色的外皮，酥酥脆脆，里面的肉也一定是香嫩可口。想起來都要流口水！

要是不吃，那有多可惜啊！

而且，媽媽在家總不讓我吃雞翅、雞腿，說這些東西吃了不好，今天難得有機會，怎么能放棄呢？到底怎么辦是好？我憂郁不決。一會兒想還是不吃了，，但一會兒有饞涎欲滴。最后決定還是不吃了，反正這些東西吃了不好，而且如果肯讓讓同學們，說不定還能在同學的眼里留下個好印象，下次選中隊長、大隊長的時候，還能讓她們投我一票呢0噢，我知道了。”我回答了農(nóng)民阿姨以后，便匆匆地跑回了客廳。我剛剛踏進大門，便高聲叫了起來：“阿姨說雞翅只有八個，不夠吃。這樣吧，我不吃了，還有誰肯犧牲一次啊？”頓時，整個客廳里鴉雀無聲，一秒鐘之前的嘈雜聲全沒了。我話音剛落，黃文楊就脫口而出：“我才不會讓呢1見到此情景，我原本那張微笑著的臉拉長了許多，心里頓時火冒三丈，說：“一群小氣鬼，而且這里面還有大隊長和最受同學愛戴的中隊委員！

真不稱職我一氣之下，一口氣跑出了客廳，坐到了外面的小板凳上。這時，里面又像是一個菜場，大家嘰嘰喳喳地吵個不停，誰也不肯犧牲這一只雞翅。過了一會兒，印業(yè)嘉跑了出來，她說：“鄭青，別生氣了，現(xiàn)在有好多人都肯讓了，來，進去吧1我牽著印業(yè)嘉的`手，慢慢地走進了客廳。這時，嚴嘉文說：“鄭青，現(xiàn)在有好多人都說自己不能吃，那你就吃吧1“我不要我頓時脫口而出，“你們吃吧！我不想吃了。”經(jīng)過大家的討論，我們決定，就我和魏雨虹不吃了。

經(jīng)過這次事情，我看清了某些人的真面目。發(fā)現(xiàn)其實一些普通的同學要比一些中隊委員或大隊長更好！

像魏雨虹就比黃文楊要好得多！

因為她不自私，會為大家著想，而不像黃文楊，脫口一句“我才不會讓呢！”

我也要向魏雨虹學習，不把家里的壞習慣帶到學校來，要做一個大方、不小氣、不自私、把集體放在第一位的好孩子！

我決定，從今往后，我再也不任性，在班級里要做老師的好幫手，同學的好榜樣，要努力學習，不再讓爸爸媽媽失望。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇六

近年來，隨著教育綜合改革的不斷推進，學生的學習環(huán)境得到了極大的改善。但與此同時，同學之間的矛盾也暴露了出來。同學矛盾是不可避免的，但如何正確處理同學間的矛盾是我們需要學習的課題。在與同學的相處中，我深深體會到，要緩解同學之間的矛盾，需要理解、尊重、信任和善待。

首先，理解是化解同學矛盾的重要因素之一。同學們都是以自我為中心，各自有著不同的思想、興趣、愛好和個性特點。所以，在同學相處的過程中，我們首先要理解彼此的差異，學會包容和接受。例如，在一次合作做作業(yè)的時候，我的同桌小明因為學習能力不及我，總是比我慢。起初，我會覺得他很煩人，但后來我慢慢理解到，每個人的學習進度都不一樣，我應該尊重他的學習方式，幫助他克服困難。只有通過理解，我們才能真正和諧相處，避免不必要的矛盾。

其次，尊重是緩解同學矛盾的另一重要環(huán)節(jié)。同學之間存在不同的意見和觀點是很正常的現(xiàn)象。在面對不同意見的時候，我們要學會尊重對方的想法，相互包容。例如，我們班一次組織辯論賽，同學們就課間操是否需要練習展開了激烈的討論。我認為課間操能鍛煉身體，有助于學習。但我的同學小軍卻認為課間操浪費時間，影響學習。雖然我們有不同的觀點，但我們能夠平等、理智地交流，尊重彼此的想法，最終找到了折中的辦法，既滿足了鍛煉身體的需求，又不耽誤學習。尊重是我們相互理解的前提和基礎(chǔ)，只有通過尊重，我們才能建立起真正的友誼。

信任是同學之間相互關(guān)系的重要保障。沒有信任，同學之間的關(guān)系就會變得脆弱與不穩(wěn)定。我們要相信自己的同學，相信他們的能力和誠信，這樣才能真正建立起良好的關(guān)系。例如，在我和小明的合作完成作業(yè)時，我本來可以把全部篇幅寫完，但我選擇了相信他的能力，讓他分擔了一部分工作。盡管最初有些不放心，但小明始終沒有辜負我的信任，誠實地完成了自己的任務。通過這次合作，我更加相信了他的實力，并與他建立了更加密切的友誼。信任是同學間相互依賴的基礎(chǔ)，只有通過信任，我們才能找到和諧相處的方法。

最后，善待是修復同學矛盾的有效途徑。在同學之間相處時，我們要學會寬容和善良。面對同學的錯誤和過失，我們不應該過分苛責和指責，而是要用寬容和愛心撫平彼此的傷痛，給予改過自新的機會。例如，在一次班干部選拔中，我本來是首選人選，但最后卻被一個知識面更廣的同學超過。起初我對他的選舉結(jié)果感到不滿，但經(jīng)過冷靜思考之后，我明白了他的能力和貢獻，我選擇寬容和善待。在之后的合作中，我發(fā)現(xiàn)他的確是一個非常有責任感和能力的同學。通過我的寬容和善待，我們建立起了互相信任的合作關(guān)系。

同學矛盾是存在于生活中的現(xiàn)象，但只要我們以理解、尊重、信任和善待為指導，我們就能夠化解矛盾，發(fā)展健康的同學關(guān)系。在與同學相處中，我們應該從自身做起，樹立正確的價值觀和積極的心態(tài)，始終堅持寬容與謙遜。通過相互理解和包容，我們能夠建立起真正意義上的友誼，共同進步，共同成長。同學矛盾的體會使我更加明白了在同學間的相處中，人與人之間的和諧是多么的寶貴。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇七

在英語班里，老師給我調(diào)了個后桌是劉書暢。

劉書暢這人特別調(diào)皮，在我后面跟個蚊子似的大聲嚷嚷，我嫌他太吵，就回頭提醒了他一下，哪知道他一驚一乍的，見我扭過頭來，嚇的一下子倚到后排的桌子上，并“啊啊”的叫一聲，然后捂著胸口大口大口的吸氣，好像快沒氣了似的。然后呢，他就罵我“妖怪”，因此我倆就結(jié)下了一個解不開的“仇”。

后來，我就去嚇唬他。起先，我都是在他專注寫作業(yè)的時候，瞪著眼睛看著他，他抬頭的時就看見我睜大眼睛，瞪著他，他就像見了鬼一樣叫起來：“啊，嚇死我了。”我回嘴道：“那你死去吧。”他氣得說不出話來。后來我又開始“偷拿”他的東西，我趁他不注意，轉(zhuǎn)過身，抓住他的鉛筆盒準備拿回去，可他發(fā)現(xiàn)了，一手迅速地抓住，不讓我拿走。然后我又想拿他的書，趁他不注意，我立刻放開抓住鉛筆盒的手，“刷“的一聲他的書不見了。他的書不見了，他氣的咬了咬牙說：“還給我！”“我就不！”但是過了1分鐘，我又轉(zhuǎn)過身把書丟到他頭上，他又一次被驚到了，猛地抬起頭和書碰個正著。

還有一次，他將讀書都放在抽屜里。我又扭過頭，他以為我又要“偷拿”東西，忙捂住自己的書。抽屜是有漏縫，我一拽，把書連同書包全部拽了出來，劉書暢見了慌忙拽住包，我又用另一只手去拽他的書，他看到了，也用另一只手去拽書。我猜他現(xiàn)在肯定在想：我要是哪吒就好了，長出三頭六臂，“偷”走什么也不怕。我見他專心看護包和書，松了拽書的手，拿走了他的鉛筆盒。他非常生氣，吼道：“還給我！”我打開鉛筆盒，拿出一堆筆，又拿出一個修改帶。我把那個癟癟的鉛筆盒還給了他，拿著手中的筆在他面前晃，他氣得吐了一口氣，一邊伸出手一邊喊道：“把東西還給我！”我笑嘻嘻地把筆放到他桌子上，又拿出修改帶給他看，他見了，急得直跺腳：“我就一個這個，你還偷呀？”我嘿嘿一笑：“反正我從來不用這東西，還你好了！”上課鈴響了，我們開始認真聽課了。

可是事情還沒有結(jié)束呢，恰巧我倆又在同一讀寫班跟陳老師學讀寫。有一次課間，又罵我“妖怪”了，我趁他扭頭的時間，搶來了它的鉛筆盒。后面胡展暢唱叫起來：“傳給我，傳給我。”胡展暢點了點頭，叫后桌一女生傳過去，女生手一伸，劉書暢想去抓，可胡展暢眼疾手快，一把拿了過去。劉舒暢又氣又急，向胡展暢討要東西，最后當然把鉛筆盒物歸原主了啊。后來我又“拿”過兩次，有一回我把鉛筆盒拿走時，發(fā)現(xiàn)里面空空的，這時劉書暢在那得意地笑！可是他的備用袋卻鼓鼓的。我一拉開，哇，這么多筆芯啊！我和胡展暢一邊欣賞一邊贊嘆到：“這也太多了吧！”最后我們到放學才還給他。

這就是我們兩個矛盾，現(xiàn)在回想起來確實有些可笑，你們覺得呢？

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇八

同學矛盾是學校生活中常見的問題，不同的人有不同的觀點和利益，往往會引起矛盾和沖突。作為同學，我們需要學會處理各種矛盾，并從中得到一些體會和心得。以下是我對同學矛盾的一些個人體會和感悟。

首先，理解和尊重是解決矛盾的關(guān)鍵。我們之間的差異是正常的，每個人都有自己的想法和利益，而這些差異常常是矛盾產(chǎn)生的原因。但我們應該學會尊重別人的不同意見，并試圖去理解他們的想法和追求。只有通過互相尊重和理解，我們才能找到解決問題的方法，并避免進一步的矛盾。

其次，學會溝通是化解矛盾的基礎(chǔ)。同學之間的矛盾往往源于信息不對稱和溝通不暢。有時候，我們會因為誤解他人的意圖而產(chǎn)生沖突。所以，我們需要學會坦誠地與對方交流，并表達自己真實的想法和感受。同時，我們也要學會傾聽他人的意見和反饋，以及虛心地接受批評和建議。通過積極的溝通交流，我們可以更好地了解對方，化解矛盾并找到共同的解決辦法。

再次，培養(yǎng)友善和寬容的心態(tài)是處理矛盾的重要條件。作為同學，我們應該培養(yǎng)友善和寬容的心態(tài)，以包容他人的不足和過錯。當我們遇到矛盾和沖突時，不應該懷著敵意和攻擊性的態(tài)度來解決問題，而是應該保持冷靜和理性。我們要學會換位思考，設(shè)身處地地去理解對方的立場和情感，以及意識到自己也有可能犯錯。只有以友善和寬容的心態(tài)對待同學矛盾，我們才能更好地化解矛盾和建立良好的關(guān)系。

再者，建立良好的團隊合作精神是解決矛盾的重要手段。學校生活是一個集體合作的過程，在這個過程中，同學之間需要共同努力和合作。當出現(xiàn)矛盾和沖突時，我們不應該以個人利益為中心，而是應該把集體的利益放在首位。我們要明白，只有團結(jié)一致，形成良好的團隊合作精神，才能更好地解決矛盾并取得共同的成功。通過團隊合作，我們可以把個人的智慧和優(yōu)勢匯聚到一起，共同攀登學業(yè)和生活的高峰。

最后，學會反思和總結(jié)是對待同學矛盾的重要態(tài)度。我們應該及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并反思自己在矛盾中的行為和態(tài)度。通過反思和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，并努力改正和提升自己。同時，我們也應該學會寬容和原諒，不要糾纏于過去的矛盾和誤會，而是要向前看，為更好的將來努力。

總之，同學矛盾是我們學校生活中不可避免的問題。只有通過理解和尊重、積極溝通、友善寬容、良好團隊合作以及反思總結(jié)，我們才能更好地處理同學矛盾，并從中得到成長和收獲。同學矛盾并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒獙徒鉀Q。愿我們能夠以成熟和積極的心態(tài)面對矛盾，并用智慧和勇氣去化解它。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇九

同學之間的矛盾是大家上學時難以避免的一種情況。面對同學之間的摩擦和沖突，如何妥善處理是一個考驗我們智慧和成熟度的過程。下面，我將從不同角度出發(fā)，談談自己對同學矛盾的一些心得體會。

第一段：明確基本原則。

對待同學矛盾，我們首先要明確一個原則，那就是要尊重每一個同學，保持公正客觀的態(tài)度。每個人都有自己的長處和不足，對待矛盾時，我們不能推己及人，要站在中立的立場上，冷靜客觀地看待問題，不偏袒任何一方。同時，我們也要遵循基本道德規(guī)范，不使用攻擊性的言辭，保持良好的溝通態(tài)度。

第二段：培養(yǎng)有效溝通技巧。

同學之間的矛盾很大程度上是由于相互之間的誤解和溝通不暢所致。因此，我們要學會培養(yǎng)良好的溝通技巧。首先，我們要時刻保持思維的開放和包容，不固執(zhí)己見。在與同學交流時，我們要傾聽對方的意見，充分理解和尊重對方的觀點。其次，我們要以和為貴，盡量避免爭吵和沖突。如果真的發(fā)生了爭執(zhí)，我們要學會控制情緒，理智地以爭取自己權(quán)益為目標，而不是執(zhí)著于爭輸贏。

第三段：多一些關(guān)心與幫助。

同學是我們每天都要相處的人，與其相互對立，不如多一些關(guān)心與幫助。當同學遇到問題時，我們可以主動伸出援手，給予一些建設(shè)性的意見和建議。當然，這不意味著我們要過分干涉對方的生活，幫助別人應該有度，體現(xiàn)尊重對方的權(quán)利和選擇。通過幫助和關(guān)心，不僅可以改善同學之間的關(guān)系，還能夠增進友誼和信任。

第四段：學會與人為善。

與人為善是我們應該一直堅持的原則。同學之間的矛盾如果能夠化解，不僅可以讓大家心情舒暢，還能夠營造和諧的學習生活環(huán)境。因此，我們要學會寬容和包容，不要過于苛求他人，多一些寬容和諒解。與人為善不僅體現(xiàn)了我們的人格魅力，也為自己爭取了更多的理解和支持。

第五段：積極心態(tài)面對矛盾。

同學矛盾是我們成長中必然要面對的挑戰(zhàn)，而良好的心態(tài)決定了我們面對挑戰(zhàn)時的表現(xiàn)。在面對同學矛盾時，我們不能悲觀消極，要保持積極向上的心態(tài)。相信彼此都是有善意的，不要將小事情放大，化腐朽為神奇。當然，我們也要學會調(diào)整自己的心態(tài)，寬容他人的瑕疵，用包容和坦誠去化解矛盾，最終營造一個和諧融洽的學習環(huán)境。

總結(jié)：

同學矛盾是我們成長中的一塊磨刀石，只有在不斷的磨礪中，才能讓我們變得更加堅強和成熟。我們要明確基本原則，培養(yǎng)良好的溝通技巧，多一些關(guān)心與幫助，學會與人為善，以積極心態(tài)面對矛盾。只有這樣，我們才能更好地處理同學矛盾，建立起良好的人際關(guān)系，共同成長。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇十

語文書，令我讀懂了大千世界；數(shù)學書，令我學對了計算推理；歷史書，令我了解了歷史典故。父愛如書，一本令我永遠也讀不完的書……還是那個平靜的校園，太陽依舊在向地平線下不住的滑落。

我的父親。在烈日下一直等待我的放學，下課后，我不敢出去，因為父親穿的太難看了，我害怕同學笑我。但是我很矛盾，父親看了出來，于是轉(zhuǎn)身離開。晚上，父親走進了宿舍，遞給我?guī)资f：本來那會兒給你呢，可是……所以現(xiàn)在給你，在學校好好表現(xiàn)，我走了。這時，我的心如刀絞，父親，謝謝你。但是，父親沒聽見。由于我太愛面子，所以沒和父親說一句話，我的內(nèi)心充滿可愧疚。但，我希望父親原諒我。

放假了，回到家，我想父親一定很傷心，會說我一頓，但父親沒這么做。從這以后，我漸漸的與父親疏遠，不是父親不理我，是我沒法面對父親。我愧對于父親。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇十一

同桌：

對不起!

這半年，你在我旁邊也吃了不少苦吧……對于發(fā)生的一切，我真的很抱歉。

一開始，我真的很想和你做朋友。可是……我的脾氣你也知道。我說過：你怎樣對我，我就怎樣對你。從那次我知道你不再信任我時，我就對自己說，只要你還是我的同桌，我何汀蕓就不會讓你好過!

后來，我也確實做到了。我故意讓代昆來你面前：故意在別人面前讓你難堪;敗壞你的名聲;想盡一切辦法來折磨你。讓你心痛，讓你不好做人。

直到胡楊把你們的短信給我看時，我看到了你說的：“我是那么的信任她，我一直是那么的信任她!”時，我才恍然醒悟過來：我這次又錯了!我再一次傷害了一個本該很要好的朋友。

雖然你說過不再恨我，但我心里的愧疚，是怎樣也擺脫不了的……。

如果你真的原諒了我，請在看到這篇文章后給我留言，好嗎?

此致

敬禮！

道歉人：xxx。

20xx年xx月xx日。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇十二

親愛的同桌：

老蔣，我真的不是故意要看你日記。一切只因為你是那么地沉默，誰叫你學陶淵明一樣與世隔絕呢，以致于我對你的身世充滿了好奇。看你的日記純粹出于我很無聊，想找點兒事做，所以，你就別怪我了。只是沒想到同桌的我居然會給你造成這么大的困擾。原本我們也只是想打開你的心房，讓陽光照亮你的生活。如果你實在不肯的話，我們打算塞都要塞進去。

還有，你回去那一破鏡子照照你后面的頭發(fā)，都白了，你想烏黑發(fā)亮的秀發(fā)就這么白了，多難看啊。噢，不白了還是好看。再有案可查就是你每天皺眉頭，這多像是小老頭?沒有，你是帥氣的小老頭也許全世界就我一笨蛋這么認為--可這不是要緊的。我們最初是代著班里其余64名同胞的希望看你日記的(因為我一不小心進行了大眾傳播)可現(xiàn)在只有我跟你道歉，由此觀之我是有良心的。

我真的知錯了。我從小就明白“知錯就改“的真理，我是個好孩子。我保證，再也不在無聊的時候看你日記了。事實上，我對你的日記還是頗有意見的，為什么你會知道我在日記里損你?你的形跡可疑，我一定會將此事追查下去。

這封信我不會讓你看的，但我依舊期待你的原諒。

此致

敬禮！

道歉人：xxx。

20xx年xx月xx日。

與同學的矛盾（專業(yè)13篇）篇十三

您好！

很抱歉在上課的時候發(fā)生這種事，讓數(shù)學老師還有班上的同學受驚了，影響到大家上課了，我先跟大家說一聲對不起，此次跟xx在班上發(fā)生矛盾有很大的因素在我這，這點我心里明白，您放心，我會妥善處理這件事的，也會處理好我跟xx的關(guān)系，我勞煩您操心，我們現(xiàn)在滿了十八歲了，有很多事是應該自己解決了，不能總是勞煩您當?shù)哪莻€中間人去調(diào)節(jié)學生之間的矛盾。這次純粹是一次偶然事件，您放心，不會再有下次的。

您在剛帶領(lǐng)我們班的時候，就告訴我們，同學之間發(fā)生矛盾，不妨先停下來做下自我審視，自我批評，看看自己是否有做得不對的地方。這次我卻腦袋一熱啥也沒想。我們當下只有著一個共同的身份——學生，同學之間我們應該團結(jié)互助，真誠相待，態(tài)度謙和，懂得謙讓，遇到問題共同面對解決，發(fā)生矛盾時，應主動做出讓步，防止矛盾的激化，更何況我跟xx還是同桌，這次事情的發(fā)生在于我沒有做到一個學生該做好的職責。因為心情不好，忽略了身邊其他人的'感受，我很抱歉。

其實我跟我的同桌xx關(guān)系還是很融洽的，可以說是鐵哥們，我們有時候也會開玩笑小打小鬧，什么你打我一下，我要記下來，隨時找機會還給你，或者他給我捶背十分鐘，心得體會我就要欠他20下；我教他寫作業(yè)，他就欠我10下這樣子。回想一下，現(xiàn)在他欠我42下，我欠他69下，不能互相抵消的，這些都是我們之間的小游戲，一點樂趣。我今天的心情有點差，上數(shù)學課的時候，趴在桌子上沒理他，他可能想逗我玩，就打了我10下，我本來心情就很差，根本沒心思跟他玩鬧，他還這樣吵我，我很不耐煩的對他說：“別鬧，一邊玩去”。他卻好像看不懂情況，繼續(xù)在傍邊打擾我。于是我一下子惱火了，反過身來重重的推了他一下，還罵了他一句：“你是不是有毛病，都說了別吵我”。然后我繼續(xù)趴在桌子上，突然他也給我重重的推了一下，我連人帶桌子一起倒了下去，聲響很大，導致老師上課也停下來了，班上同學也全部觀望著我們。我站起來撿起書就沖他臉上扔了過去，就這樣我們在教室里差點打起來，后來還是老師前來制止了我們。

通過這件事我看到了自己的性格方面，行為處事方面仍存在許多的缺陷，我會一一改正的，還有我想跟我的同桌xx說聲對不起，是我沒控制好情緒，不應該把自己的壞情緒帶給你的，希望你能不計前嫌，我們繼續(xù)當好同桌。最后再次跟班上的全體同學說聲對不起。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。