優秀作文能夠抓住讀者的注意力，引發共鳴，并給予深刻的思考。下面是一些被稱為經典之作的優秀作文，希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。

怎樣學寫景大全（23篇）篇一

如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側重于展示人物形象的外部風貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內心的活動，那么，心理描寫則直接披露人物的內在隱秘世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術感染力。

在心理刻畫時，要注意捕捉人物內心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。大家不妨看看以下的范文吧!

例文。

現在，她孤單單地只身獨坐，弟妹們也不在身邊，她思潮起伏，默默地回顧種種戀情舊意，她想到，她已和丈夫永遠結合在一起了，他的真誠和愛情她是深信不疑的，她對他也是一片真心，他的安靜沉著和老實可靠似乎是天賜之福，一個正直的婦女應該把她一生的幸福建筑在這些基礎上;她相信他會永遠關懷她和她的弟妹們的。另一方面呢，維特在她的心中占據了十分寶貴的位置，從他們相識的最初一刻起，兩人就顯得情投意合，融洽無間，經過長時間的交往，他已經在她的心中留下不可磨滅的印象。凡是她感到興趣的事，或是她想起什么有味的事，她習慣于和他分享，他的離去會在她整個心靈上撕開一個可能永遠無法填補的裂口!哦，如果她能夠在剎那之間使他變成她的嫡親哥哥，那她會多么幸福!——她可以在她的女友中間介紹一位和他結婚，他和阿爾貝特的關系也就可以完全恢復!

她把她的女友逐個想了一遍，覺得每人都有些缺點，沒有人配得上他。

人物“孤單單地只身獨坐”這一動作給作者一個很大的創作空間，也給讀者一個很大的想象空間，內心的感受由作者描述出來，顯得真實可信。

怎樣學寫景大全（23篇）篇二

有些景物屬于社會風土人情方面的，如社會風俗、人情關系、生活習慣等，因而我們描寫這些景物時要考慮到風土人情的方方面面。

一定的社會風情總是與一定的時代、地域、民族以及文化傳統緊密聯系的，因此，對風情景物描寫能夠反映時代、地域、民族的特征。

風情景物往往通過一個典型的建筑物，有特色的風俗習慣、特殊服裝式樣等描寫表現出來。

請看優秀作文《觀燈》：

正月十五鬧元宵，大街小巷張燈結彩，是我的家鄉博山的老傳統了。大人們說今年的元宵節格外熱鬧。十五這天，吃過晚飯，我和媽媽一起出來觀燈。

穿過燈棚，忽然傳來一陣陣喝彩聲和嘖嘖稱贊聲。我拉著媽媽，擠進人群里。抬頭一看，自己也忍不住笑出聲來，原來是個又胖又矮的小縣官。他頭戴烏紗帽，身穿大紅袍，搖著一把大扇子，顯出漫不經心的樣子。他身邊有七八個差役腦袋上粘著膏藥，還舉著“肅靜”、“回避”的牌子，使縣官顯得很神氣。他一會兒看看這邊，一會兒看看那邊，這大概就是有名的“七品芝麻官”吧！這燈配上家喻戶曉的故事，真是別出心裁。

看燈的人真多，后面的人推前面的人，層層“人浪”擠滿大街小巷。不知不覺我們已經來到了西冶街南首。看，兩條“飛”龍！一只“猛”虎！兩個小同學不住地指著它們比比劃劃地談論著。順著他們指的方向看去，嗬！這兩條龍伴著風聲、雨聲和雷聲，在閃電中騰空而起，昂首擺尾。我高興得差點叫出聲來。媽媽對我說，這就是“龍騰虎躍慶新春”啊！我從沒聽說過，就使勁地點了點頭。

我們已經隨著人潮進入了稅務街。這里比西冶街更熱鬧。每隔幾十米就有一座彩門，彩門中間鑲嵌著各種花燈。我抬頭邊走邊看，忽然一個小泡泡落在我的臉上。我一驚，仔細一瞧，噢，原來是一條很大很大的鯉魚，搖搖擺擺地吐水泡呢！

這篇作文描寫的正月十五鬧花燈就屬于社會風俗人情方面的景物。據說，元宵燈節最初是宮廷里張燈一夜，祭祀主管風雨、水旱的“太乙神”，祈求風調雨順，國泰民安。當佛教傳人我國時，漢明帝命令天下都要在正月十五前后的晚上掛燈，以表示對佛的尊敬和虔誠。從此，燈節就這樣傳下來了，每到這一天都會有人張燈結彩。

小作者不僅寫了古老的風俗，還反映了其中的現代色彩――《七品芝麻官》是現代人創作的一部戲曲，在古老風俗中表現出新時代的特征。

怎樣學寫景大全（23篇）篇三

首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。

其次在交代觀察點時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。

如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來了，這就生動形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點。

二、“虛”要與“實”結合。

“實”景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現實之景。“虛”景即指未出現之景，也就是聯想、想象之景。以眼前之景引發聯想凸現出已逝之景，未來之景，或引發想象，創造出新景象，并將不同時空領域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達到深遠境界。

因此，在“實寫”之時，要適當進行“虛寫”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車輛”，聯想到“綢帶”、“小船”，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

三、“動”要與“靜”結合。

靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態，而聚散的云彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態。我們觀察景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。

例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的，它們“一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動態和靜態結合起來描寫，靜態美和動態美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。

四、“濃”要與“淡”結合。

蘇東坡曾在一首詩中寫道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應該“濃”和“淡”相配適宜得當。“濃”就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進行精雕細刻，“淡”就是輕描淡寫，即用簡潔、質樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無巨細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進行選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動多種感覺器官進行觀察，從性質、形態、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有著間接關系的'則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。

比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖。在描畫春風圖時，為突出春風的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。

五、“景”要與“情”結合。

景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產生共鳴。

那么如何為情感的抒發找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢?

關鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點必須與作者抒發感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著……”這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個“斷”字，何等傷痛;一個“抖”字，何等凄慘;由靜到動，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。

怎樣學寫景大全（23篇）篇四

所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態、勢、音、味等方面的特點，全方位地進行生動具體地描寫。你看，海潮來了:。

午后一點鐘左右，從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線。人們又沸騰起來。

那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。

這一段關于潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲--從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動;那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來;有形--那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻;有色--白線，白色戰馬，白色城墻;有勢--那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山蹦地裂的.響聲，好像大地都被震得顫動起來。

寫景物，就應該這樣，從各個角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體地描寫出來。

4、靜態動態相結合。

抓住景物的靜態和動態的特點，進行細膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫一個小小的池塘，應該注意到景物的靜態和動態。靜態和動態相結合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態描寫:。

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩穩地躺著，像個紅臉娃，全身發著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊!

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊!”靜得惹人喜愛。

小池塘的動態呢?更惹人喜愛:。

清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發出沙沙的響聲。舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來;尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚;一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著;白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。

5、條理清楚，寫出變化。

我們描寫景物，都要注意時間的變化順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時間變化的順序來描寫。再如我們要描寫海潮，就可以按照潮來之前，潮來之時，潮來之后的時間變化的順序來描述;寫雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來描述。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。

6、注意滲透情感。

怎樣學寫景大全（23篇）篇五

1、學會觀察，學做生活中的有心人。

2、抓住景物的特點。

3、掌握寫景技巧，扮靚寫景美文。

4、提高描寫景物的能力，感受大自然的美。

重點、難點。

1、引導學生感受自然的美。

2、在觀察的基礎上，把自己的發現認真細致地描寫出來，做到情景交融。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、創設情境、激趣導入。

二、佳作引路，章法導寫。

(一)(屏幕顯示)請你欣賞：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

怎樣學寫景大全（23篇）篇六

大自然的出色表演離不開“色彩”的支持，我們的周圍，我們的視野中，充溢著各種色彩，藍的'天、白的云、紅的花、綠的草、紫的果、黃的葉……請隨老師一起走進《美麗的南沙群島》，感受來自南沙群島的那份獨特魅力吧！

“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡，碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個浪頭托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。”

這段文字，給大家描述了迷人的世界――南沙群島，涉及到天、海、海水、浪花等景物，寫到了各種色彩。比如：“藍玉”、“翡翠”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”，突出了南沙天空的蔚藍、海水的清澈、海洋魚類世界的多姿多彩：再看，“碧波浩淼”、“潔白”，則緊扣浪濤寫出南沙海域的動態美，那壯闊熱烈的浪濤托起的白色浪花跳蕩著蓬勃生機，蘊含著對生活的熱烈贊頌。

老師高興地發現，一些同學在習作中也想努力做到色彩斑斕。下面，我們就一起讀讀習作《美麗的春天》中的一段話：

“青松顯得更加翠綠。看，鵝黃色的葉苞綻開了，與紫色的松籽芽苞相映成趣。一簇簇丁香、桃花，比美似的開得正艷。小蜜蜂煽動著金色的翅膀飛來了，小蝴蝶也穿著花衣服飛來了，它們在花間樹叢中輕歌曼舞，盡情享受著春天的溫暖。”

這一段中，青松、鵝黃的葉苞、紫色的松籽、丁香、桃花、蜜蜂金色的翅膀、蝴蝶的花衣服，交相輝映，展現了一幅春意盎然的圖畫。

為寫景文添上色彩，只要注意使用一些顏色的詞語，就會收到很好的效果，你所描述的場景就會像一幅畫一樣展現在讀者面前。

怎樣學寫景大全（23篇）篇七

我的家鄉有許多美景，但我覺得最漂亮的就是天馬山。

它的門口有兩棵小樹苗，在陽光下的照顧下茁壯成長。接著就踏著石梯往上走，你會發現周圍有許多參天大樹，鮮花齊放，散發著春天獨有的清香。風婆婆打開了她的風口袋，花兒左右搖曳著，顯得十分開心。石梯上蒙上了一層綠油油的青苔，像是在給石梯穿上了一件綠衣裳;螞蟻合力搬著食物往家里送去。當你走著走著，迎面而來的是壯觀的瀑布，只聽見“嘩—嘩—”的聲響，是什么發出聲響的呢?原來是水和石頭碰擊產生的。瀑布的旁邊還有一個專門讓人休息的地方。接著往上走，你會看見周圍有許多形態各異的石頭。過了一會兒，就到山頂了，有一座十分大的寺廟，里面有幾個和尚在燒香拜佛。寺廟前還有一個水潭，潭水碧綠得像一個大玉盤。在天馬山的對比下，周圍的房子都顯得十分小，更別說人了!太陽漸漸下山，只剩下半圓靜靜地掛在天邊。

家鄉的天馬山，風景如畫，我不禁感嘆：“天馬山真美啊!”

教師點評：景物特點刻畫細致，小作者巧用設問句烘托聲響的由來，文字優美，首尾呼應，內容緊湊。

怎樣學寫景大全（23篇）篇八

同學們，我們生活的世界千變萬化，我們經歷著四季的更迭。我們生活的環境，時而鳥語花香、桃紅柳綠、清新自然，時而也會狂風暴雨、嚴寒酷暑、雷電交加……這便是我們的生活，多姿而又多彩。在所有類型的文章中，寫景的文章是很多同學望而卻步的，寫什么景呢?從哪些角度去寫景呢?怎樣才能寫好景呢?下面我們就一起來探討探討。

一、留心觀察，及時積累。

留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時候就有素材了。可以從景物的形態、顏色、聲音、變化等角度去細致觀察。做一個生活的有心人，你會發現寫作其實很簡單，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個人的視角不一樣，他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。希望你擁有一雙善于發現美的眼睛!

二、巧用修辭，適當想象。

寫景作文其實就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構圖、大膽的想象、還要適當地營造意境。我們在描寫景物的時候，可以巧妙地使用比喻的修辭手法，這樣會使景物更加的可感可觸，仿佛就展現在眼前一樣。當然，如果在你的作文里適當地運用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會更加出彩，景色就會像人那樣會思考、有情感了，文章也會顯得特別有氣勢。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的魅力是巨大的`，它能讓有限的空間變得無限大，會使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧!

三、夾敘夾議，情景交融。

怎樣學寫景大全（23篇）篇九

景物描寫在記敘文中有渲染氣氛、烘托人物心理、展示人物性格、深化作品主題等作用。事實上，我們的學生寫起景物來卻往往東拉西扯，缺少感情，不能給人留下深刻的印象，更不能充分發揮景物描寫在記敘文中的作用。為了更好地傳情達意，我們可以根據情況采取適當的手法為景物描寫服務，依托色彩鮮明的“景物描寫”抒發情感，力爭做到辭為情動、情景交融。

一、意象生情。

意象就是用來寄托主觀情思的客觀物象，借意象抒情可使抒情有所憑借，情感富有詩情畫意。比如我們熟悉的《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野莽莽，風吹草低見牛羊。”通過雄渾壯闊、生機無限的意境，表現了壯美的草原風光，體現了作者熱愛家鄉的自豪感情。再如一篇滿分作文：“梨花謝了春紅，太匆匆。都說落盡梨花春又了，可因為父親的誠信，我卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個老農民品質的光澤，即使零落成泥，碾作灰塵，它也香如故！念情悠悠，我的一地梨花。”這篇文章是寫父親因梨壞騙人而失去了誠信，又因還回所騙取的錢而找回了誠信，故事雖簡單，但卻因為一地梨花的描寫卻給讀者留下了深刻的印象。這“一地梨花”既營造了詩的意境，又與父親的形象融為一體．成為一種人格美的象征。

二、點染生情。

“點染”是古詩詞中常用的一種藝術手法。在語文課本中“點染”句有很多，如：《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”；《揚州慢》中的“廿四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”；《項脊軒志》中的“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”等，因其巧妙點染，情真意切，因而感染力極強。試想，如果學生能在中考作文中寫出一兩句“點染”句來，一定會以強烈的情感穿透力，使閱卷老師精神為之一振，激起其打高分的欲望。一位同學的母親去世了，他寫了一篇《母親》作紀念。文中他寫母親下葬后的那個傍晚，他欲哭無淚，感情無以抒發，遂以景代之：“傍晚時分，一輪清冷的月亮掛在有風的天空。”一位同學暑假回農村老家探親，目睹了換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文。在文章結尾，小作者妙用了“點染”：“第二天清早，我上路回城了。走時山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢中醒來呢。”這樣的結尾既點明主旨，又余音裊裊，語言富有意蘊，耐人尋味。

三、以景襯情。

這種技法不以描寫的景物作為文章表現的主體，而是通過景物描寫來表現作者的'內心感情，也叫寓情于景。《我的叔叔于勒》中的兩處景物描寫都是以海面的景象來表現人們當時的心情。當家境拮據的于勒一家出發前往哲爾賽島旅行時，輪船是“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”，輕快明麗的景象襯托出全家人興奮快樂的心情。而在一家人發現于勒是一個窮水手后，一家人卻望見“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海面鉆出來”，陰影是什么，從小說的角度而言是哲爾賽島，但更是一家人內心的陰影啊！于勒還會回來吃咱們的嗎？早先的一千種計劃泡湯了，姐姐的婚事是否也會變卦呢？種種愁緒不就是陰影嗎！此時的景物描寫就是以陰郁厚重的壓抑之景襯托出人們的失望沮喪甚至是擔心之情，屬于典型的心景襯情。

四、情景交融。

作者在文中既抒情，也寫景，從而使情景渾然一體。如徐志摩的《再別康橋》既有充滿詩意的令人神往的景色描寫，如悠悠的彩云、柔美的金柳、迷人的波光、軟泥上的青荇、清澈的泉水、五彩的彩虹、斑斕的星輝、悄悄的笙蕭、善解人意的夏蟲……也有直抒胸臆的情感傾訴：“在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”，“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭”，情景交融，渾然天成。再如作文片段：“我走上這座小橋，心情是那么愉快。橋下，水底的魚兒清新地游動；頭上，歡樂的鳥兒自由自在地飛翔。微風吹來，鏡子般的水面蕩起輕輕的波紋，倒映著河面上的橋影，隨著波紋輕輕地顫動，真像弧形的五線譜。我禁不住內心的喜悅，真想高歌一曲，又怕驚飛了樹枝上的鳥兒。我也真想跳一段優美的舞蹈，又怕嚇跑了橋下的魚兒。”小作者在文中描寫了水底的魚兒、頭上的鳥兒和河面上的橋影三種景物，每一種景物的描寫中都浸染了作者愉快的心情。要不，魚兒怎會清閑，鳥兒怎么會自由自在，橋影怎么就成了五線譜了呢！作者把自己的感情注入到景物描寫之中，使景物有了情感，有了韻味。最后兩句直接抒情也是和景物融成了一體，引起了讀者深深的共鳴。

怎樣學寫景大全（23篇）篇十

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，寫景作文最容易選材，應該是最能寫出亮點的文章。可是，有的學生面對這些美景卻寫不出美的感覺來，該怎么辦呢？要寫好寫景作文，首先從大的方面來說，要注意下面幾點：

首先要注意觀察。

第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。比如：《高大的皂莢樹》中：“春天，下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著，雨滴就不會很快調下來。我們就能夠像平常一樣，在操場上做體操，做游戲。夏天，暴烈的太陽當頭照。有了皂莢樹的遮擋，烈日就只能投下星星點點的光斑。我們活動在操場上覺得格外涼爽。秋天，皂莢樹上許許多多得皂莢兒成熟了，那樣子，就像常見得大扁豆。高年級得同學爬上樹去，用帶鉤子得小竹竿把皂莢兒鉤下來。小同學呢，把它們撿進筐里，交給老師。冬天，皂莢樹落葉了。枯黃的小葉子，打著旋兒，不斷地飄落，在地上鋪一層一層。這時候，我們就把樹葉掃到一起，堆放在墻腳下。”這些片斷作者抓住了皂莢樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園皂莢樹的喜愛和贊美之情。

第二要抓場所的特點。

寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》，就要把“校園”、“街頭”、等這些場所的特點寫出來。

第三要抓景色的特點。

不同的風景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。如：《火燒云》中：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

其次要借助想象和聯想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。

其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的.想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

三、以情觀景，借景抒情。

寫景物的作文，不是為了寫景而寫景，它最終的目的是要表達人的一種情感。關鍵在于處理好“景”與“情”的關系。景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，才能達到水乳交融、不可分離的境界。在方法上，可多加運用比喻、擬人等修辭手法，使景物帶有人的特點，讓寫實與想象完美結合在一起。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷，使讀者也能從課文美的文字中真切體會到景美物美，以及作者對景物的喜愛。如：《夕照》中：“太陽被裹上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒，穩穩地站在那排楊樹上，沒有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著的：”波紋“是夕陽得意的杰作。那平靜的”湖面“難道不是被它踩碎的嗎？啊，它和我一樣調皮！”作者運用一連串的比喻和巧妙的擬人手法，寫出了夕陽的柔美，落山時調皮的模樣，使夕陽有了情感，有了生命活力，充分抒發了作者對夕陽的贊美，對夕陽的喜愛之情。

總的來說，寫好景物就要抓住景物的特點，根據所寫景物的特點，有所側重地選擇景物描寫方法，寫時要展開豐富的聯想，并融入自己的真情實感。平時要多觀察、多練習，把你所看到的最美的景色寫出來，讓讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。

怎樣學寫景大全（23篇）篇十一

話題作文給中學生一個較為廣泛的寫作空間，具有“活”、“寬”、“廣”的特點，既看中學生對大自然的觀察、鑒賞力，又考察中學生對人生、對社會的觀察與思考，還考察考生是否具有敏捷的思維和活躍的聯想、想像力。

那么怎樣寫好話題作文呢？本文從兩個方面闡述，供大家參考。

話題作文一般要求學生們擬標題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬不要把話題當作文的標題，如果照搬話題作標題作文，其文必定平庸，因此在擬標題時要遵循“小角度、具體化、易表達”的原則進行，并借助下列方法：

以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。

歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準確精煉的詞句充當；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當：而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句充當。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。

話題作文所提供的話題貼近學生實際，容易調動考生的知識積累和生活經驗，自由發揮的余地很大，寫法更是可以靈活多樣。下面提供幾種方法供大家參考。。

把話題作為一個故事展開，就是圍繞話題，按照事情的開端、發展、高潮、結局來講述一個故事，表達自己對話題的獨特理解。如以“真情”為話題，將這個話題轉化為一個故事展開，可以講述一個與真情有關的故事：或是親友之間的、或是鄰里之間的、或是師生之間的等。選材時，可以選擇正面材料，表達擁有真情的重要意義；也可以選擇反面材料，表現失去真情的后果等。

在話題允許的范圍內確定一個中心，然后圍繞既定的主旨，將幾個看似不相干的生活片斷或想象場景巧妙地組合在一起，構成一組形象的畫面。這一組畫面，可以分別用小標題標明，也可以用“一、二、三”標示。如以“聲音”為話題，便可以通過聯想或想象，將抽象的“聲音”剪輯成幾個場景、畫面，組合成一組鏡頭：可以寫生活中美好的聲音，表達自己的體驗，如歌聲、笑聲等；可以寫刺耳的聲音，表達自己的感悟，如吵架聲、噪音等；可以寫比喻意義上的聲音，如“花開的聲音”等。

不少話題作文題用單獨的一個詞語或一個短語作為話題作文的范圍，我們可以評價這個詞語或短語“是什么”，然后舉例加以分析“為什么”，指出應當“怎么辦”。這種辦法通常用于議論文寫作。如以“承諾”為話題，將其作為一個評價展開，便是指出“承諾”是“什么”，分析信守“承諾”這種品質在日常生活、學習、土作、人際交往等方面的作用。寫作時，可以從正面選取有代表性的材料分析為何要承諾，談信守承諾是做人的基本要求；可以從反面選取典型材料分析失信于人的危害，談現在社會上的信用危機等。

怎樣學寫景大全（23篇）篇十二

在今年小學六年級語文的畢業模擬試題中，出現了很少接觸的材料作文。材料作文――對小學生來說還是一種比較新的作文題。應該怎樣引導學生更好地掌握寫這一類文章的方法，幫助學生理清材料作文的結構或思路，成為了我這語文老師面臨的一大難題，于是上網搜索了一下，希望能找到對自己有所幫助的資料。

在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系;而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。

一、讀懂材料，全面把握。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

二、立意求準，力求新穎。

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。

所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。

三、使用材料，恰當巧妙。

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

【訓練題目】。

1、有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說：“這就是‘智慧’”。

2、世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星。”貝利聽了不假思索地回答道：“他有可能成為一名優秀的運動員，但是絕不會有我這樣的成就，因為他現在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的。”

3、美國康奈爾大家的教授三好威克做過一個實驗，把幾只蜜蜂放進一個平放的瓶中，瓶底向光;蜜蜂們向著光亮不斷碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息;然后在瓶子里換上幾只蒼蠅，不到幾分鐘，所有的蒼蠅都飛出去了。原因是它們多方嘗試――向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改變方向，雖然免不了多次碰壁，但最終總會飛向瓶頸，脫口而出。

4、當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的會刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領--飛翔!

怎樣學寫景大全（23篇）篇十三

在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

(一)寫游記必須寫清游蹤。

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

(二)要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什么樣，動態下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

(三)要做記錄。

學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

怎樣狀物。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

1抓住特征。

從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

2按照一定的順序寫。

(1)按總一分一總的順序寫。

(2)按物品各部分的空間順序寫。

(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3狀物需要想象和聯想。

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

1寫外形。

首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2寫習性。

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

(三)怎樣寫植物。

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2按照植物的生長過程進行觀察。

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4以四時變化為序。

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5托物抒懷，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

(一)要寫出有特色的景物。

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。

(三)要借助想象和聯想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

怎樣學寫景大全（23篇）篇十四

怎樣學寫景大全（23篇）篇十五

春夏秋冬，它們各具特色，但我卻最愛那與眾不同的秋天。

夏姑娘走了，迎來的是秋媽媽，她帶來了人們的好朋友--豐收。豐收走進果園，園里瞬間果實累累，果農們笑得合不攏嘴，連忙去拿梯子，摘果子。豐收走進楓葉園，楓葉瞬間紅了，一片一片地落了下來，像一只一只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞......

秋天，高粱紅了，綠葉完了，草兒枯了，只有那美麗的菊花在那綻放著。菊花的顏色，我只見過兩種，一種像雪一樣的白菊花，一種是金黃色的菊花。

呀，這里有一條在走的“線”!哦，原來是“大力士”螞蟻先生。它們正在為過冬做準備呢!呼......呼......，一陣風吹來，樹葉寶寶乘著這輛車離開了樹媽媽。有的飛入水中，變成小蟲子的小船;有的飛到草地上，成為肥料;還有的飛到小朋友的腳邊，變成小朋友的頭飾。

啊!秋天，你是多么美麗!

教師點評：小作者描寫傳神，象征明確，用生動傳神的比喻、排比等修辭手法來描寫秋天事物的美。

怎樣學寫景大全（23篇）篇十六

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的`景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想的最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖破空間的阻隔，它可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的流露。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。

怎樣學寫景大全（23篇）篇十七

自然景物包括日月星辰、雨雪風霜、春夏秋冬、山川花鳥等。描述自然景物還要注意以下幾點：

（1）要注意選“景”與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對準什么地方，就把那里，就把那里的什么東西都拍攝下來。這就需要選擇。選擇，要抓住特色。

寫繪景為主的記敘文，還應該注意思想感情的表達。一般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達對祖國、對家鄉的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀......總之，不能這寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才干扣人心弦。

（2）要注意符合客觀事實。自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。一年四季，一日之內，時間不同，景色就不一樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方，有時由于自然現象的互相影響，景物也會發生變化。由此可見，寫景，要符合當時當地的`真實情況。有一個小朋友寫了一篇描寫夜景的文章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。寫景不真實，不只會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容發生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現不必要的笑話。

（3）寫好靜態和動態，展開豐富的聯想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結合文章效果就更佳，感染力就更強。

2、描述社會花。

社會環境描寫，就是對人物活動或事件發生、發展的社會背景和狀態的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區地區。它涉和的內容很多，可以是室內擺設，住宅內外的裝飾安排，以和當地的風土人情等等。

記敘社會環境，要注意以下幾點：

（1）要把最能反映時代或場所特點的東西，用準確恰當的語言寫出來。

（2）不能面面俱到，要抓住重點寫。

（3）要作必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件發生的背景，了解事件的作用。

3、記敘游覽經過。

記敘游覽經過，就是寫游記。游記是把記敘自然景物和社會環境融為一體的記敘文。

寫好游記必需注意以下幾點：

（1）要抓住特點，精選資料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風光人情，處處誘人。假如寫作時不分主次，不加選擇地逐一羅列，那么寫出來的文章勢必平平淡淡，如同一本流水帳。所以落筆之前，務必把觀賞來的景物來一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點寫的有關景物。一般來說，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫自身印象特別深刻感受特別強烈的景物，在記敘描述中，要盡力表示出事物的特點來。

（2）要把游蹤寫清楚。游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線，蹤跡。游覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必需依照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”。

（3）要結合歷史文物或遺跡展開聯想。

4、描述可愛家鄉，可以描述家鄉的山山水水、風土人情、土特產品，甚至一草一木。

描述可愛家鄉，應注意以下幾點：

（1）要寫出鮮明的地方特色，家鄉人人都有。那么，怎樣才干寫出家鄉“與眾不同”的地方特色呢？這就需要小作者們對家鄉作一番深入細致的考察，并認真考慮一下：家鄉的哪些景物是最有代表性的？抓住了家鄉中最有代表性的事物來寫，就往往能表示出鮮明的地方特色。

（2）要善于以小風大，抒發真情實感。家鄉的可愛，并不是只有通過寫大事物大局面才干表示的。人們對家鄉的認識，對家鄉的情感往往是從身邊的細小事情開始的。

怎樣學寫景大全（23篇）篇十八

夏天，又是一個美好的夏天。

大馬路上，騎著自行車，悠閑地滿街亂逛。一股股的熱浪撲面而來，鉆進人們的心中。好一個夏天，足夠的炎熱啊。

夏天很熱情，眾所皆知。她的脾氣古怪，人們也是知道的。

在家中，媽媽正在走廊上整理衛生。前一分鐘，天空還是晴朗的，萬里無云。但后一分鐘，豆大的雨點就砸落了下來。

“呀，下雨了。”媽媽見狀，抱起了草席，趕忙放進了室內。

“哦?”坐在床邊疊衣服的我抬起頭，好奇地問道，“剛剛天還不是晴著嗎?”

“看來，天有不測風云說的就是夏天的天氣啊。”我又喃喃自語道。

夏天的雨，清爽，不需要掩飾。夏天的雨，流入心田，讓人難以忘懷……。

“在那金鳳凰起飛的地方，是我們可愛的家鄉……”每當我聽到這首歌，心中總有一種莫名的激動。是啊，三都真是一個像鳳凰羽毛一樣美麗的地方。特別是養育我們三都人民的那條都柳江，為三都的風景錦上添花。

長長的都柳江讓人一看便覺得心曠神怡，清澈見底的江水泛著層層漣漪。夏天的午后，那漣漪上更是灑上了一層耀眼的金黃。河畔上，到處都是圓滑的鵝卵石和翠綠的青草。薄薄的一層草地，像是人工做的，毫無任何雜物插在其中。兩岸的風景，更是值得一提。

春天，柳樹搖曳著她那柔柔的頭發向人們打招呼，一些嫩綠的芽兒想小寶寶，背柳葉包圍著，從遠處看，都是一些寶石般的綠。夏天，蟬在初上沒完沒了地叫，小鳥在嘰嘰喳喳地歌唱，就像一首美妙動聽的歌謠。秋天，落葉紛飛，讓人難免有些傷感之情，真是有點“香山落葉”的意境。冬天，寒風呼嘯姜強的梅花仍然努力的開放，好似迎風起吭。

每次我加來了遠親，他們最想親眼看到的，就是三都的都柳江。有位叔叔說：“來三都不看都柳江的景，不觸都柳江的水，就等于白來了。”“在那金鳳凰起飛的地方，是我們可愛的家鄉……”耳邊又響起這熟悉的旋律。

音箱的世界是一個其妙的世界，不同的音響會演奏出一種不同的境界。這更是一種別樣的享受，而我更喜歡傾聽的是那大自然中的雨落聲。

每當下雨的時候，我總是會靜靜地趴在窗臺上，在朦朧的寂靜中閉上眼睛，傾聽雨水滴落人間那輕吟的一聲“滴答”，我知道，在接下來會上演一場難忘的視覺盛宴。

起先是一陣驚雷伴著閃電的光束劃過烏云密布的天空，如同一只歡快的鼓號隊激情的演奏，一瞬間，小魚珠紛紛跳躍下來，來到人間嘻戲，雨聲在四面八方回響，像調皮的小精靈的歌唱從天而降。“沙沙沙”優美的音韻此起彼伏，“滴滴答答”這是雨珠滾動在草叢里發出歡快的唱和聲;“嘩嘩啦啦”那是雨點掉進池塘時的歌唱，仿佛是對這場雨中的音樂會的贊美!不知過了多久，雨停了，我也睜開了雙眼。瞧，這場雨中的音樂會給大地帶來了明凈…….

音箱的世界總是充滿了奇妙的色彩，更是一種別具一格的享受，我是多么感謝上帝，給了我一對會聽的耳朵，讓生活在科技時代的我能聽到大自然如此美妙的音韻。

作為宏力學校的一名普通的學生，在我的眼里，學校就是我的第二個家。在這里有我的歡笑，淚水和攻克了難題時的喜悅。

走進校園，筆直的育英大道，位于學校的正中央。道路兩旁的銀杏樹矗立在那里，夏季，滿是翠綠;秋季，滿是金黃;冬季，白色與灰褐色交相輝映。這，永遠都是我們無聊時，瞥向窗外的最愜意的景色。

每至春季，校園中總是一片嫩綠。在微風的吹拂下，嫩草微微搖曳，為校園帶來了生機，驅走了寒冬的陰霾，同學們個個也都神清氣爽，再沒有冬季的死氣沉沉。夏季，溫暖的陽光灑滿窗臺，光亮充滿了教室，同學們都奮筆讀書，為自己心中的目標而努力。一絲微風吹進，為正在拼搏的我們帶來了點清涼。

圖書館里，有讓我們暢游的書海;藝術樓中，有我們曼妙的舞姿。操場上，那些田徑隊的隊員們都在認真訓練，汗水浸濕了他們的衣裳。籃球場上，如同戰場一般，籃球被打在地上，“砰砰砰砰”。這些在籃球場上揮灑汗水的他們，綻放著美好青春最絢麗的光彩。

美麗的校園，溫馨的校園，充滿著愛的校園就是我們最溫暖的家。這個大家庭中，有著無數個兄弟姐妹，有著待我們如同自己孩子一般的老師。這永遠都是最值得懷念的，珍惜的。

宏力，這個我們放飛夢想的地方。

我喜歡鳥語花香的春天，更喜歡瓜果遍地的秋天。

花園里的菊花，有紅的，有黃的，有白的，紅的似火，黃的似金，白的似雪，朵朵傲霜吐艷，竟相開放，千姿百態，使人驚訝不已。花園里還有桂花我遠遠聞去芬香撲鼻。花園里除桂花還有山茶花，山茶花有的開放了，有的只開了一兩瓣，還有的只有一個花骨朵。

花園后面是幾棵梧桐樹，梧桐樹上的葉子像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，葉子落在地上。我踩在葉子上，覺得軟綿綿的，像鋪了一層厚厚的地毯。

梧桐樹旁邊是果園，葡萄茂密的枝葉像四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，青里透亮，像顆顆的珍珠，亮晶晶的。那沉甸甸的柿子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好象在竊竊私語“小主人------你終于回來了?我以為你已經把我們給忘記了呢!”我微微一笑說：“我倒沒有忘記你們喲。”最令人垂涎三尺的是那黃燦燦的鴨梨，它的皮很薄、味甜、汁多，吃起來好吃極了!

果園的前面是一片田地，田地里的茄子紫得發亮。南瓜挺起來自己的“大肚皮”，像一個威武的大將軍，白菜好象在田地里睡大覺呢!

啊!秋天多美啊!我喜歡秋天!

怎樣學寫景大全（23篇）篇十九

世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡等。每一個景物都值得我們去記錄下來。那么怎么寫寫景。

作文。

呢?寫景作文的寫作技巧是什么?下面就是本站小編給大家整理的怎樣寫寫景作文的技巧，希望大家喜歡。

1、重點突出，詳略得當。

好的寫景作文，往往不取決于你在文章中羅列了多少個景物，也不在于你選擇的景物是否每個都能引起讀者的興趣。寫景物，必須抓住重點具體描寫。

寫景作文最容易范的二個錯誤，一是將它寫成“流水帳”，寫了很多景點，但每個景點都是一筆帶過，沒有很好的選出其中一處，進行具體描寫;二是文章詳略安排不合理，開頭部分介紹過細過長，而文章中間部分去沒有很好地展開。

2、突出景物的特點。

什么是景物的特點?景物的特點指的是該景物與其它景物的不同之處。找出景物的特點之后，再進行具體的描繪，不可一筆帶過。用什么方法把景物寫具體呢?充分運用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得更具體，更生動形象、真實感人。

3、融入自己的真實情感。

單一的景物描寫，再美的景物也無法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受。因此，在寫景的同時，要融入自己的真實情感，借助于對景物的描寫，來表達自身的情感。

4、動靜結合。

這里的“動”，一是指景物本身的動態，二是指人物的活動(游玩、戲嬉、奔跑)和動物的活動(覓食、跳躍)等等，寫景作文必須將景物的描寫與人和動物的活動結合起來，才會給人一種美感和親切感。

夜，靜的出奇，四周沒有一絲聲響，只聽到自己輕輕的呼吸聲，卻也盡力壓抑著，怕驚擾了夜的寧靜。

窗外，目光所及之處，大多已是一片黑暗，只有少數的窗還亮著燈光，透過厚重的窗簾泄露出些許的燈光，在這樣的夜，只有星星，這只屬于夜的精靈，依然掛滿了天空，發出冷幽的光，雖耀眼，卻并不刺眼，偶然有一片薄薄的云飄過來，也似乎不忍遮了星的光，迅速的飄走。

不遠處，傳來了一陣嬰兒的啼哭聲，只哭了幾聲便沒有了聲響，想必是被年輕的母親抱在懷里，輕聲吟唱著催眠曲，憨憨的睡去了，好乖的寶寶，他也知母親的辛苦。

這樣的夜，溫柔而沉靜的夜，最易讓人浮想聯翩，站在窗前，感受著秋的微微的涼意，閉上眼，任思緒飄飛，走得極遠極遠，你盡可以把你的想像力發揮到極致，雖未下雪，你可以想著這樣寧靜的雪夜的情景，雖然晴空萬里，你可以想著有冰涼的雨絲飄在臉上的感覺，雖然已是秋天，你也可想到那句快灸人口的名句，風乍起，吹皺一池春水。

雖未到秋風掃落葉的時候，但在這樣的深夜里，依然會感到有絲絲的涼意，不要怕冷，就這樣感受著秋帶來的清爽，品味著秋夜的幽靜，在靜謐的深夜里，放飛思緒也是一種幸福，而這種幸福的感覺在人聲嘈雜的白日里是無法感受得到的，而我卻又是何等的幸運，享有了這種特別的幸福。

風似有似無的吹著，雖然是秋夜的風，卻沒有那種秋風起處猶自寒的感覺，在風中搖擺的樹們已然沒有了夏日里的醒目的翠綠，顯得沉郁和無奈且略顯枯干的墨綠，在昏黃的路燈下，輕輕舞動著枝條。

那些曾經嬌美的花朵，在秋日里早已變得憔悴不堪，迎著風瑟瑟而動，在白日里引來無數的憐惜和嘆息，在此時盡可能將自己包裹在夜里，隱匿了可憐的枯黃，不愿被人看到曾經鮮艷高傲而如今花容慘淡的模樣。

夜，在這樣沉靜的，清幽的夜，又藏著多少不被人知的秘密，隱去了無數的不愿被他人所看透的隱私和痕跡。

深夜不眠的我，可以無邊無際的盡情暇想，抑或許我什么都未想，我只是在靜靜的欣賞著這樣的夜。

一縷輕柔的月光透過窗子，撒在了窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節了，現在正該是滿月的時候，這時的月兒一定很美吧!

于是，我下得樓來賞月。好圓好豐滿的月啊!遠處還有幾顆閃閃爍爍的星星，更給這月夜增添了幾分詩意。

沿著通往花園的小路，我漫無目的地走著，整個世界仿佛沉浸在銀色的光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放;星光又孤寂清冷了些。只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月華浸染著整個大地，我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感官模糊了，心靈也在這圣潔中升華。

小道旁，大朵大朵的菊花沐浴在月光里，被風兒吹得在睡夢中也露出了歡欣的笑容。

轉過池塘，我坐在蘑菇亭下。抬起頭來，仰望著無窮的蒼穹和那蒼穹中的明月。思緒便如脫韁的野馬飛馳在無際的原野——這純潔的月光啊!我今夜終于體會到了你博大的自然氣息。“明月幾時有，把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難權。但愿人長久，千里共嬋娟。”我遠在異地的朋友啊，此時也一定會在這美麗的夜里，遙望這月兒吧!

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”

——僧志南《絕句》。

從我來到這個世界上起，洋洋灑灑地數過去，至今已度過十五個年頭了。春去秋來十五載，也算看過了世間美景，至今仍憶，那“春江花月夜”之盛景。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”雨，開始淅淅瀝瀝地下了，淺風輕嘆，那淡淡的綠色也隨之搖擺，舒展著它們纖細的腰肢。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”瞧，那春雨悄悄地來了。濃濃的夜色，交織著密密的雨絲，弄風起舞，輾轉于夜空，站在窗前，看雨打在浮萍，花葉上，看那從天降落的美麗。

支離破碎的煙雨飄零，水鄉暈染的墨汁浮沉。這春的氣息，宛若那煙雨江南，是從那水鄉中走出的女子——神韻憂愁。

偶爾，也喜歡在高處，俯瞰那絢爛的風景：大團大團的綠色，在陽光下展開一片旖旎，淡淡的霧氣，氤氳著這水墨畫般的景色。深深的，淺淺的，明晰的，暗淡的。

明晰，暗淡，不斷的交織著，夾雜著，編織、綻放出屬于它們的獨特的美麗。那是屬于春的，是春的顏色。

喜歡一句詩，“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。”聽到這詩，總會想起，那江南春天煙雨蔥蘢的景象。何嘗不是這樣呢?冬日隨后的云淡風輕，鶯歌燕舞;江南的雨絲細縷，暖風拂面;水鄉的秧田返青，菜花遍黃;亦或是晚鄉的牧童短笛，漁歌唱晚吧!

種一株春草，采一朵春花，集一滴春露，收一縷春風，讓自己在這個春意盎然的世界里肆意迷茫，被這樣朦朧的氣息包圍吧!春，不知不覺得來，不知不覺的走，我也愿隨這春的腳步踏來，遠去。

“歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”才一枝臘梅，細聞它的清香。那是冬日里的最后一枝臘梅，它與我一同，站在冬末春初，看春來到。

王維的《鳥鳴澗》中道，“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”

晏幾道的《臨江仙》中道，“落花人獨白，微雨燕雙飛。”

春已至，請看春之顏色。

若吾不憐，誰能憐君?

怎樣學寫景大全（23篇）篇二十

暑假作文中最常留的就是日記形式的，這種作文形式是篇數多，篇幅短小。暑假日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好暑假日記必須注意以下幾個問題：

（1）內容要真實。暑假日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。很多學生在暑假的時候都覺得無事可做，無話可說，那是因為自己沒有一個詳細合理的暑期規劃，想讓自己的暑假日記素材更豐富，那么就要有一定的觀察力以及一個完善的暑期規劃。（關于暑期規劃因為前面博文已經有所介紹，在這里就不重復，需要了解這方面的內容的讀者請點擊：如何進行暑期規劃）。

（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。這種想法很容易將日記寫成流水賬。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。寫日記一定要分清重點，一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事要著重記下來，其他的不寫或略寫。

（3）語言要簡明、通順。寫暑假日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。因為這個日記不光你要看，也得考慮到檢查作業的老師，還有就是平時注意寫作語言規范表達，對寫作的提升也是很有幫助的。

（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。

參考資料：暑假日記素材。

暑假日記例文。

怎樣學寫景大全（23篇）篇二十一

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。

一、抓住景物的特征，全面細致地觀察。

二、把握寫景順序，寫出層次。

三、展開合理的想象。

四、注意情景交融。

在我們的教科書里，有不少寫景物的課文，給我們留下了極深刻的印象，其實我們周圍的山川河流、花草樹木等景物，只要仔細觀察，就不難發現美麗迷人的地方。

去學校的周圍或農村山壩走一走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細觀察，把發現寫下來。寫的時候，學習課文中描寫景物的方法，并注意用上平時積累的好詞佳句。

1.選自己喜歡的景物。

我們周圍的景物很多，有山水花草，日出日落等自然景觀，也有歷史遺跡，近年來各式各樣的新建筑，新景點等人工景觀，真可謂一步一景。我們不可能全寫下來，要先選特別喜歡，讓人格外關注，感受最深，難以忘記的景物去寫，這樣才能愉快地投入到寫作中去。

2.觀察要仔細。

仔細觀察是寫好景物的基礎，很多景觀很相似，卻又不是一回事，比如：黎明和黃昏，春雨和秋雨，朝霞與晚霞都很相像，如果粗枝大葉地看上一看，簡簡單單地寫上一寫，就抓不準景物的特點，只有細心地看，才能如實地反映它們的特點。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館。

比如：黎明和黃昏，都是昏昏暗暗、半明半暗，怎么區別呢?就得連續細心看，黎明是越來越亮，黃昏是越來越黑，多看一會兒就能分辨清楚了。朝霞和晚霞也是同樣，一個出現在早晨，一個出現在傍晚，一個從東邊泛起，一個從東邊隱退，連續看一會兒還會發現朝霞是越來越亮，逐漸融入藍天，而晚霞是越來越暗，逐漸融入黑暗，二者的區別就更明顯了。其它景物也是如此，只要仔細觀察，景物的特點就藏也藏不住了。

3.寫作順序要恰當。

怎樣把觀察到的景物介紹給別人呢?只有按一定順序，別人才會明白，通常以觀察的順序作為寫作的順序最為恰當，如果是一邊游覽一邊看，那么以瀏覽路線為順序比較合適;如果是對某個具體景物進行描寫，就可以按照從遠到近，由外到里，由整體到局部順序來寫了。

4.抓住感受來寫。

不同的景物給人的感受是不一樣的，皎潔的月光給人寧靜的感覺;咆哮的大海給人力量與振奮……抓住這些感受來寫，不僅能將自己的感情融于景物描寫之中，還能有力地烘托景物特點。

怎樣學寫景大全（23篇）篇二十二

想象作文的“想”與“像”

想象就是在現實的基礎上展開思考，創造出新形象的過程。一切創造性的活動都離不開想象。運用想象來寫作，就是想象作文。

想象要有創造性。有的作家把想象比作“思想上的野馬”，這強調了想象的無拘無束。沒有創新，人家說什么我就說什么的想象是沒有價值的。比如說，把太陽叫做太陽公公是大家都很熟悉的，這是一種想象，但如果把太陽比做一個孩子、一個充滿天真的孩子，這是不是想象呢？當然是，而且這是更新穎的想象，更有創造意味的想象。

想象要合情合理。應注意以下兩點：

第一，想象要有主體特征。主體就是進行想象這種思維活動的人。面對同樣一種事物，孩子的想象和老人的想象是不同的，美國人和中國人的想象也會不盡相同，不同的生活閱歷、文化背景造成了這種差異。所以我們在練習寫作時，不要強迫自己去做與自己年齡、經歷不諧調的想象。想象應該是自然而然地發生，自然而然地發展的。

第二，想象要有環境特征。想象要符合既定的時代和場景。想象要有目的性。寫想象作文不能像我們平日無事時隨便想想，也不能胡思亂想，而是要有一定的主題和目的性。

以上所講的可概括為想象的兩個方面：一是“想”，想就要隨心所欲，放開思路；一是“像”，想而不像，不如不想，想象最終也還是要追求相對的真實。

想象常用的手法有聯想、虛構、夸張、推理、假設、擬人等。聯想是從一種事物聯系到另一種相似或相近事物的思維過程。如看到鳥兒，想到了飛機；看到紅花，想到了綠葉。聯想是想象的一個基本過程。虛構，也是一種想象。在想象作文中，允許有虛構的情節在內。如《假如我是醫生》、《明天的家》等作文題目，本身就將作文定位在某種程度的虛構上面。虛構一定要有情節上的合理之處，即在你所營造的這個環境中，虛構的內容應該是真實的。夸張是一種修辭手段，指為了加深聽者或讀者的印象和加強語言的力量，用夸大的詞句來形容事物。上天攬月、下海摘星都是明顯的夸張，但假如將它們運用在科幻類想象作文中，就十分合適。假設是根據事實提出的假定，也是想象的一種基本手段。

在想象作文中，想象成為寫作的重要手段。整篇作文就是以此為基礎的。所以，想象的角度和內容也就需要格外慎重。一是想象要有可延續性，這是作文寫得下去的保證，想象過于奇特，過于特別，就可能寫不下去。想象的對象沒有選擇好，想象的余地太小，文章也難以展開。二是想象要能夠創造出一定的形象和故事情節，想象要有情節的虛構、場景或形象的塑造。場景的想象要點面結合，重點突出。三是想象要在意料之外、情理之中，既要創新，又要可信，四是在材料型想象作文中，想象要符合材料所提供的依據。

怎樣學寫景大全（23篇）篇二十三

千古意為本，立意直接關系到的選材、結構乃至的深度，是作文成功的“命脈”。考場作文中，新穎的立意，獨到的見解，能給人心靈撞擊，或給人思想啟迪。構思時，要圍繞話題從大處著想，進行多角度立意；要按住時代的脈搏，反映時代的特點、風貌；還要有獨創性，善于開掘、提出別人沒有提出過的真知灼見。這樣的作文才有創新意識，才會贏得閱卷老師的青睞。

江蘇鹽城中考以“考題”為話題，一考生以“試卷人生”為題，有機地將二者融為一體。他說：“人生如同一張空白試卷，等著你用智慧去填寫，用豐富的想象去描繪……”“人生的試卷有許多填空題、選擇題和問答題，這些都是未知的，有待你執人生之筆，為試卷涂上色彩，繪出你精彩的人生。”立意新穎，深刻，又切題，令人耳目一新。

二、表達真情。

“為文者，情動而辭發”，是真情的流露。構思作文，要做到以真情動人，越是親身經歷過體驗過的生活，寫在中往往就越真實，越感動人。中考作文在構思過程中，要盡量從自己的經歷中篩選素材。

《我發現爸爸老了》是一篇優秀中考作文：“小時候，為了不讓我一個人孤零零地呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉的扁擔挑著我，在泥濘的小路上送走了我的童年。當時的父親，身材魁梧，在村里是數一數二的壯漢子。如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，并且還夾雜著幾絲沙啞；原先油亮的黑發染上了霜色；原先紅潤的面龐已漸漸變得土黃……”親身的經歷，深刻的感受，寫出來真切感人。

三、文題醒目。

新穎別致、文采飛揚的標題，讓人人賞心悅目。那么，怎樣給自己的擬一個好標題呢？

1.巧用修辭。巧用比喻、擬人、雙關等修辭方法，可以增加的美感，使顯得含蓄雋永，余味無窮。如《烏云過后是晴天》（比喻），表現心緒落寞以后，生活重新變得愉悅而美好；《傾聽大自然母親的心跳》（擬人），記敘回歸自然，走向生活的感受。

2.巧作引用。巧妙借用或改用一些名言警句、詩詞佳句、流行歌詞等，會讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如《風乍起，吹皺一池春水》，記敘減負在校園引起的強烈反響；《但愿人長久，千里共嬋娟》，表現海峽兩岸同胞的骨肉情深，抒發中秋節的思念之情。

四、開頭精彩。

“良好的開端是成功的一半”，寫好了開頭，也就留給了批閱者“成功一半”的印象。

請看吉林省中考滿分作文《感受孤獨》的開頭：“我不喜歡雨季，但它還是來了。雨纏綿地下著，我躲在傘下，獨自品嘗著雨季的苦澀。”情景交融，意境深遠，而且巧妙而含蓄地點了題，并為全文奠定了基調。

再看作文《失戀》的開頭：“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀就干起了這事，這還了得。別顧著生氣，聽我慢慢道來。”下文接著寫“我”與“借口”“失戀”的經過。開頭制造的懸念，引人入勝，精彩動人。

五、語言優美。

作文是語言的藝術，一切優秀都可以說是語言藝術的精品。因此，要為自己的增添亮色，就要努力錘煉語言，用優美的語言去打動別人。什么樣的語言才精彩？經過自己的獨特感受，通過巧用修辭，活用俗語、成語、時尚用語，在字里行間透出機智與哲理的語言。如一位學生在感悟母愛時寫道：“母親是歲月的收藏者，永遠走在我的身后，悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真。”在考場作文中錘煉出這么精彩的句子，大為增色。

六、布局精巧。

的布局有法而無定法，考生可以根據需要推陳出新，創造發展。如小標題式、日記體式、劇本式、鏡頭組合式、問答式等，都是有創新意義的結構，而且這種新框架有利于考場作文獲取高分。

如中考話題作文“水”，有個考生擬題“水祭”，很有創意地以杜牧《清明》中的四句詩作為小標題。第一段以“清明時節雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標題，展現了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。