優(yōu)秀作文是對(duì)文字的駕馭和戲劇性的體現(xiàn)，它通過(guò)言辭和段落的安排來(lái)打動(dòng)讀者的心靈。接下來(lái)是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例，供你參考和借鑒。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇一

曲蕾穎。

這回知道什么是“慈家多敗兒”了吧!(父母對(duì)孩子)只有溺愛(ài)，是(教育不出來(lái))沒(méi)有好兒女的。(通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年一班曲蕾穎)。

評(píng)語(yǔ)。

小作者把漫畫(huà)中的四幅圖畫(huà)，放在一起，當(dāng)成一組連環(huán)畫(huà)來(lái)編寫(xiě)故事，這也是一個(gè)創(chuàng)新。兒子的“劣跡”斑斑：把爸爸當(dāng)馬騎、吃飯?zhí)羧龗摹⒖吹酵婢卟唤o買(mǎi)就哭鬧、用竹竿挑著試卷遞給爸爸，上述四件事情，小作者都做了具體生動(dòng)的描述，把一個(gè)任性、無(wú)禮、不愛(ài)學(xué)習(xí)、還狡猾的小男孩的形象刻畫(huà)得栩栩如生。這個(gè)小男孩的品德為什么會(huì)達(dá)到這般地步?全因父母對(duì)其溺愛(ài)的結(jié)果。因此，文章也對(duì)父母怎么溺愛(ài)兒子也進(jìn)行了詳細(xì)描述，寫(xiě)得比較生動(dòng)具體。文章首尾呼應(yīng)，漫畫(huà)給人的啟示是深刻的：“慈家多敗兒”“只有溺愛(ài)，是教育不出來(lái)好兒女的。”

公眾號(hào)：我教孩子們寫(xiě)作文。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇二

在竹筍剛剛露頭的時(shí)候，如果不是曾經(jīng)親眼所見(jiàn)那竹節(jié)的生長(zhǎng)，誰(shuí)也不知道他將來(lái)會(huì)有怎樣的變化。

我看到有一些文章里面寫(xiě)到身邊有一些家長(zhǎng)非常的嬌慣孩子，其實(shí)這種嬌慣和溺愛(ài)的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那些家長(zhǎng)的想象。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)只要孩子一哭就開(kāi)始妥協(xié)，那么很快我們也知道那個(gè)孩子就會(huì)。不教會(huì)認(rèn)為哭鬧能夠解決一切問(wèn)題，那他長(zhǎng)大了也是這種模式，而且也不會(huì)聽(tīng)話。和狀態(tài)不好是兩回事兒，哭鬧的情況下。

其實(shí)想想，很多家長(zhǎng)就是太過(guò)于嬌慣孩子了。什么事情都順著孩子給孩子找各種各樣的理由。實(shí)際上這些理由很多，根本就是站不住腳的自己打著什么為了孩子的名義說(shuō)什么心疼孩子，到頭來(lái)還是害了孩子，如果不想將來(lái)的.孩子根本不懂得尊重和孝順，那么在小的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)跟他講道理，并且也不能過(guò)分的去嬌慣，而是應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。

剛破土而出的筍看起來(lái)就非常的嬌嫩，仿佛造不成什么危害，但是隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)雨后春筍的力量是多么的強(qiáng)大，甚至在上面壓一塊磚頭的時(shí)候，這棵筍都可以把磚頭給頂開(kāi)。所以說(shuō)有一些表面上看起來(lái)不起眼的、構(gòu)不成威脅的事情，其實(shí)就是披著羊皮的狼，隨著他的成長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他是非常危險(xiǎn)的。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇三

我們?cè)诟改秆壑卸际且活w掌上明珠，所以父母常給我們過(guò)分的愛(ài)——溺愛(ài)。這天，我就看到了這樣一幅漫畫(huà)——《溺愛(ài)》。

在一個(gè)平凡的家庭里，住著一個(gè)“小皇帝”。“小皇帝”是一個(gè)懶惰、任性的小孩子，他說(shuō)不吃飯就不吃飯，要喝湯就得給他湯喝。喝湯時(shí)，那個(gè)孩子不好好地喝，把熱湯濺到了母親的臉上，可母親不敢也舍不得說(shuō)孩子一句，還是喂孩子湯喝。而父親呢，則裝扮成兔子逗孩子喝湯。

看到這兒，我不禁想笑，可又笑不出來(lái)。這時(shí)我想起來(lái)了，我有一個(gè)朋友，她家的物質(zhì)條件不是太好，她的`父母在一個(gè)不起眼兒的小飯館里當(dāng)鐘點(diǎn)工。可是我的這位朋友從衣著打扮上并不像生長(zhǎng)在這樣一個(gè)貧困家庭里的人，她從頭到腳都是名牌，臉上涂滿(mǎn)各種名牌化妝品，像一個(gè)富貴人家的千金小姐。那是因?yàn)樗母改缚傆X(jué)得給孩子最貴的才是最好的。而孩子并不知道父母賺錢(qián)有多么艱辛、多么困難，也不理解父母的。“良苦”用心。

“望子成龍，望女成鳳”，是每個(gè)父母的夢(mèng)想，但是，過(guò)于溺愛(ài)會(huì)讓孩子走向犯罪的邊緣線。所以我想對(duì)天下父母說(shuō)：“我們需要愛(ài)，但是我們不需要過(guò)多的愛(ài)，更不需要溺愛(ài)。”

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇四

“原生家庭”一詞頻頻出現(xiàn)在人們的視野，家庭教育開(kāi)始引起人們的重視，溺愛(ài)是家庭教育的一大缺陷，家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)孩子而把孩子推向深淵的事件屢見(jiàn)不鮮。

孩子似小草，對(duì)于他的培養(yǎng)不能一味地澆灌水分，在不同惡劣的天氣之下給它足夠保護(hù)措施，否則他怎么能在逆境中成長(zhǎng)，一旦踏入社會(huì)又怎能吃得一丁點(diǎn)兒苦?思想道德的缺失，一直是家庭的痛，在云南網(wǎng)上配發(fā)一則圖片新聞，孫子要買(mǎi)手機(jī)，因年邁而彎腰的奶奶背著竹筐替孩子付錢(qián)，而孩子兩手空空只顧在前面帶路。可以看出他們家里并不富裕，而這個(gè)孩子卻如此任性，一點(diǎn)也不體諒奶奶的辛苦，關(guān)愛(ài)孝敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是很多孩子卻沒(méi)有這一點(diǎn)的認(rèn)知，更別說(shuō)傳承了。

許多家庭存在溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，從來(lái)不讓孩子吃苦，無(wú)論什么事都遷就孩子，而這種寵愛(ài)恰恰導(dǎo)致孩子任性妄為，甚至缺乏教養(yǎng)。在網(wǎng)上的一個(gè)視頻中，幾個(gè)小男孩竟然將作業(yè)本撕下來(lái)的紙張塞進(jìn)一個(gè)小女孩眼里，這種行為難道不是男孩子家長(zhǎng)的教育過(guò)失嗎?荀子強(qiáng)調(diào)：性本惡，對(duì)自己的本性不加節(jié)制，是最大的惡，寵溺孩子縱容孩子無(wú)法無(wú)天是在縱容孩子本性的“惡”肆意橫行。

寵溺孩子所帶來(lái)的問(wèn)題遠(yuǎn)不止于這些，它可能影響到社會(huì)的穩(wěn)定，國(guó)家的安全。最近香港的橫行，他們的行徑無(wú)法無(wú)天，襲警，破壞公共財(cái)物，毆打手無(wú)寸鐵的市民等種.種行為已經(jīng)觸犯了法律和道德的底線。這些人之中不乏高學(xué)歷的年輕人，他們?cè)陲L(fēng)華正茂的年紀(jì)做著天理不容的事。生而為人連起碼的道德心都沒(méi)有，試問(wèn)家庭教育帶給了他們什么呢?不過(guò)是促使他們?yōu)樯鐣?huì)多添一點(diǎn)惡，家庭教育的最基本內(nèi)容，是要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)有道德有教養(yǎng)的人，然后才是一個(gè)有文化的人。溺愛(ài)孩子是不斷地把他們往深淵里推。

“推動(dòng)搖籃的手能推動(dòng)這個(gè)世界。”家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的影響，這不僅僅只是給孩子富足的生活，或者讓他們一生安逸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而是要塑造孩子正確的價(jià)值觀，讓他們的身心健康的成長(zhǎng)。成為對(duì)社會(huì)有用的人，而不是社會(huì)的毒瘤，危害社會(huì)和國(guó)家。

百年大計(jì)，教育為本。教育絕不局限于課堂上的知識(shí)灌輸，社會(huì)及學(xué)校生活即教育，而教育最重要的就是引導(dǎo)孩子向善。追求真善美。杜絕溺愛(ài)，塑造孩子正確的價(jià)值觀。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇五

今天，我看了幾集漫畫(huà)，這些漫畫(huà)讓我思考，讓我真正理解溺愛(ài)是一種錯(cuò)誤。

圖一中講的是作為一個(gè)我們小孩兒在玩兒他突然自己覺(jué)得他們沒(méi)有什么意思，就吵著讓爸爸做他的馬來(lái)騎，爸爸也是無(wú)奈地答應(yīng)了他，孩子可以騎在了爸爸的背上，還找來(lái)了發(fā)展一個(gè)小繩子敲打著爸爸的頭。

圖二準(zhǔn)備吃飯了，但是孩子吵了一架怎么不吃飯，媽媽拿起勺子喂孩子，爸爸坐在一邊，小狗小貓的動(dòng)作讓孩子開(kāi)心，孩子吵了不吃飯，把腳放在桌子上，把飯打翻了。

圖三中是爸爸他們帶著一個(gè)小孩兒在馬路上進(jìn)行散步，孩子看見(jiàn)了路旁的玩具店，就非吵著讓爸爸去給買(mǎi)玩具，爸爸非常不同意，可是我們小孩兒哭著喊著自己拉著中國(guó)爸爸。

圖4是父親在家里看報(bào)紙的構(gòu)圖，覺(jué)得背后有什么東西。他回頭一看，是孩子的試卷，試卷只有兩個(gè)孩子把試卷放在長(zhǎng)竹竿上，以防父親打他。

這幾幅畫(huà)都表現(xiàn)就是同一個(gè)時(shí)代主題，那就是溺愛(ài)。生活中的這種溺愛(ài)隨處可見(jiàn)，姐夫就是一個(gè)很好的例子。他不喜歡早餐就不吃。不管他的家人怎么勸他，他的叔叔都害怕他沒(méi)有力氣在學(xué)校學(xué)習(xí)。這種方法不適當(dāng)?shù)膼?ài)恰似一把一個(gè)殘酷的剪刀，愛(ài)不應(yīng)是對(duì)于蜜罐，不應(yīng)是保險(xiǎn)箱，父母?jìng)兎砰_(kāi)手吧，別讓愛(ài)成為學(xué)生一種具有過(guò)錯(cuò)，別讓愛(ài)成為影響我們自己悔恨的眼淚。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇六

在一個(gè)夜深人靜的夜晚，兒子正坐在書(shū)桌前奮筆疾書(shū)。你們猜？?jī)鹤拥哪赣H此時(shí)此刻在干什么？睡覺(jué)？不是。看電視？不是。織毛衣？也不是。她現(xiàn)在坐在兒子腳下給兒子搓腳。這是一副多么發(fā)人深省的漫畫(huà)呀！母親望子成龍，只讓孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子自己料理自己的生活，不讓孩子學(xué)習(xí)生活的技能。這樣的學(xué)習(xí)方法不可取！

父母都想給孩子最大的幸福。因此，常常把孩子整個(gè)地保護(hù)起來(lái)，滿(mǎn)足他的每一個(gè)要求，替他做每一件事情。但是，被寵壞的孩子并不就是個(gè)快樂(lè)的孩子。溺愛(ài)如同漩渦，讓孩子和父母都越陷越深。趕快從中擺脫出來(lái)吧！

作為只有一個(gè)孩子的家庭僅存的一顆碩果，自然人人疼愛(ài)，“放出門(mén)去怕丟了，捧在手里怕碎了，含在口里怕化了”，溺愛(ài)就成了不可避免的社會(huì)問(wèn)題。溺愛(ài)的目的，自然是想讓兒子成龍，女兒成鳳，這樣家庭環(huán)境造就出來(lái)的孩子，一般來(lái)說(shuō)，有其共同的性格弱點(diǎn)：在家里唯我獨(dú)尊，自以為是，以我為核心；自私自利，不懂得關(guān)心和體貼別人；追求享受，不能吃苦。在外面不會(huì)謙虛忍讓?zhuān)簧平浑H；碰到困難，遇到挫折，束手無(wú)策；適應(yīng)環(huán)境的能力差，獨(dú)立生活的技能低。而作為一個(gè)承受了太多厚望的后繼者，他自小就喪失了太多的友誼、童趣、天真，被各種包裹著愛(ài)的壓力弄得少年老成，身心疲憊。

對(duì)孩子的溺愛(ài)往往以剝奪孩子的天真和童趣為代價(jià)，對(duì)孩子的溺愛(ài)往往弱化了孩子未來(lái)處世和做人的能力。我記得有一文章，說(shuō)的就是列寧學(xué)走路的時(shí)候摔到在地，無(wú)論他怎么哭，家里人就沒(méi)人理他，一定要讓他哭累了，自己爬起來(lái)。在我們今天的家長(zhǎng)看起來(lái)，簡(jiǎn)直就是不可思議！但正是這種不牽、不抱、不哄，使列寧成為了一個(gè)不屈不撓，性格剛強(qiáng)的一代偉人。

聰明的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們趕快把孩子從蜜罐里撈出來(lái)，從溫室里放出來(lái)，從卵翼下趕出來(lái)。給他一塊天空，給他一片陽(yáng)光，他必定能在生活的磨煉和摔打中，為你驕傲地成長(zhǎng)！

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇七

長(zhǎng)輩對(duì)你的愛(ài)叫做關(guān)愛(ài)；同學(xué)間的愛(ài)叫做友愛(ài)；自己對(duì)自己的愛(ài)叫做自愛(ài)。然而，過(guò)分的關(guān)愛(ài)就叫做溺愛(ài)。

不，不是這樣的。這樣對(duì)孩子不好，也不是完全的愛(ài)的表現(xiàn)，更不是最正確。最正確的是給孩子獨(dú)立自主的空間，讓孩子懂得要用勞動(dòng)來(lái)獲得自己想要的。我曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇文章，大致是這樣的：有一次，同齡的日本孩子與中國(guó)孩子一起去參加夏令營(yíng)。出發(fā)前，日本孩子的背包都是鼓鼓囊囊的，而中國(guó)孩子的背包卻都是扁扁的。在過(guò)程中，差距就更加明顯。中國(guó)的孩子餓了，就打開(kāi)背包大口吃起東西來(lái)，完全沒(méi)有考慮后面該吃什么；而日本孩子實(shí)在餓得不行了，才打開(kāi)背包，拿出一點(diǎn)食物吃一點(diǎn)，只要不感到剛才那么餓了，便又把食物放回去。結(jié)果，沒(méi)到半路，由于本來(lái)準(zhǔn)備的就少，再加上路途中不加節(jié)制的引用，中國(guó)孩子的食物很快就吃光了，只能靠吃其他人的食物來(lái)填飽肚子。結(jié)果，到達(dá)目的地后，日本孩子還是跟出發(fā)前一樣的容光煥發(fā)，精神飽滿(mǎn)，而中國(guó)孩子卻一個(gè)個(gè)萎靡不正。這次的夏令營(yíng)讓我們看出了中國(guó)孩子與外國(guó)孩子在獨(dú)立自理方面的差距，那是多么的遠(yuǎn)啊！

另一個(gè)例子也讓我們知道了中國(guó)孩子的缺陷。14歲的美國(guó)女孩烏珊靠自己在暑假打工賺的錢(qián)環(huán)游了世界，并在途中繼續(xù)打零工補(bǔ)貼自己的旅游經(jīng)費(fèi)。她的獨(dú)立與我正好相反。我每天上學(xué)都是爸媽汽車(chē)接送，獨(dú)自去過(guò)離家最遠(yuǎn)的地方就是小區(qū)門(mén)口。

我們應(yīng)該向小鳥(niǎo)一樣廢除保護(hù)我們的鳥(niǎo)籠，飛向那寬廣的藍(lán)天……

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇八

今天，我看到了一組漫畫(huà)，覺(jué)得很耐人尋味，發(fā)人深省。

漫畫(huà)中是一位頭戴博士帽，鼻梁上架著一幅近視眼鏡的小女孩兒，一幅很有學(xué)問(wèn)的樣子。可他卻坐在一輛嬰兒車(chē)?yán)铮?chē)把手上還掛著一個(gè)奶瓶，這么有學(xué)問(wèn)的青年，難道還沒(méi)有斷奶嗎?這不僅顛覆了我的想法。只見(jiàn)她雙手抱著手機(jī)，目不轉(zhuǎn)睛地玩著游戲。這種前后矛盾的畫(huà)面，真是令人大跌眼鏡。

一位男士站在她的身后，一只手撐著遮陽(yáng)傘，另一支手不停地對(duì)著小女孩扇著扇子，他應(yīng)該是小女孩的父親吧。旁邊配有文字，來(lái)自小女孩之口“再用點(diǎn)力，你想熱死我呀!”可他不知，身后的父親早已汗流浹背。

而小女孩的左邊是一位女士，她一手拖著飯盒，另一支手挖了一勺飯，舉在嘴邊，輕輕吹了吹，才送到小女孩的嘴邊。這應(yīng)該是小女孩的母親，她生怕?tīng)C著小女孩，一幅小心翼翼的樣子。

看了這組漫畫(huà)，令我感慨萬(wàn)千!當(dāng)今社會(huì)，有很多家長(zhǎng)都是這樣溺愛(ài)著自己的孩子。只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，哪怕過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子也沒(méi)關(guān)系，儼然成了人們口中的“小公主”，“小王子”。可他們不知，這樣即使培養(yǎng)出來(lái)博士生，碩士生，他們拿筆的手卻拿不穩(wěn)一雙筷子!又何來(lái)梁?jiǎn)⒊P下的“少年國(guó)”?這樣下去，中國(guó)的未來(lái)令人堪憂(yōu)。

蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直至雙翅強(qiáng)壯，方可破蛹高飛。人類(lèi)不適當(dāng)?shù)膼?ài)，反成埋藏他的墳?zāi)埂：绱耍嗌倌暧趾螄L不是這樣!家長(zhǎng)的溺愛(ài)，也恰是一把殘酷的剪刀，能扼殺孩子，使他們永遠(yuǎn)無(wú)法騰飛。

如果說(shuō)孩子是風(fēng)箏，那家長(zhǎng)就是那死死拽著風(fēng)箏線不放的人。在此，我想呼吁所有家長(zhǎng)：請(qǐng)放開(kāi)你們手中的風(fēng)箏線，讓我們飛向藍(lán)天吧!順境也好，逆境也罷，都需要我們自己去承擔(dān)，去獨(dú)立。這才是我們成長(zhǎng)的道路上該有的姿態(tài)!

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇九

大樹(shù)把小樹(shù)看作自我的孩子，不讓小樹(shù)受到一絲一毫的傷害。當(dāng)紅日朦朦朧朧、在霧氣的掩映下，自晨曦中緩緩升起的時(shí)候，大樹(shù)就張開(kāi)它那茂盛的枝葉，為小樹(shù)擋住炎炎烈日。當(dāng)震耳欲聾的霹靂響徹大地，豆大的雨點(diǎn)從空中直瀉而下的時(shí)候，大樹(shù)就用身體護(hù)住小樹(shù)，不讓雨點(diǎn)打落在小樹(shù)身上。

一天天，一年年，小樹(shù)在大樹(shù)的庇護(hù)下，慢慢地長(zhǎng)大了。大樹(shù)也已經(jīng)漸漸地老了，枝葉不再繁茂，不再有本事為小樹(shù)遮風(fēng)擋雨了。在一個(gè)風(fēng)雨肆虐的夏日，小樹(shù)失去了大樹(shù)的庇護(hù)，沒(méi)有本事獨(dú)當(dāng)一面，最終被連根拔起了。

看了這幅漫畫(huà)，我不禁陷入了沉思：是什么使小樹(shù)如此脆弱、不堪一擊呢？是大樹(shù)過(guò)分的溺愛(ài)。回想我們自身，哪個(gè)不是被父母千寵萬(wàn)寵慣著的“小皇帝”“小公主”呢？餓了，渴了，呼一聲爸爸，喚一下媽媽?zhuān)匀挥腥藶槟愣瞬杷退胫竺牢都译取Ｎ覀冞^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，殊不知，這樣的溺愛(ài)，只會(huì)使孩子失去生存本事，無(wú)法在社會(huì)上立足。假如有一天，父母需要我們，比如說(shuō)他們生病了，我們根本不知如何應(yīng)對(duì)，不會(huì)為他們做一頓可口的飯菜，甚至連出門(mén)買(mǎi)個(gè)菜都做不到。我們就像廢人一樣，一無(wú)是處。

俗話說(shuō)，花盆里養(yǎng)不出參天松，庭院里養(yǎng)不出千里馬。這種溺愛(ài)，只會(huì)讓我們以自我為中心，不懂關(guān)心他人，更不會(huì)孝敬父母，甚至使我們喪失生存的本事，最終只會(huì)像小樹(shù)那樣，當(dāng)失去了父母的庇護(hù)時(shí)，只能慢慢地滅亡。真正的愛(ài)不是將孩子牢牢擁在自我懷中，而是放手，讓孩子像雛鷹一樣展翅翱翔，闖出一番新天地！

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溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十

昨天中午的時(shí)候，老姐給自己打電話發(fā)牢騷說(shuō)，家里孩子不吃飯，一日三餐基本上都是零食解決，家里的家常便飯一口也不吃，自己也是愁的慌。

自己聽(tīng)了以后，也是覺(jué)得問(wèn)題比較嚴(yán)重，畢竟就是無(wú)論大人還是小孩，偶爾吃零食可以理解，但拿零食當(dāng)飯吃，就有些過(guò)了。先不說(shuō)兜里的錢(qián)能不能扛得住，單說(shuō)孩子的身體，長(zhǎng)時(shí)間吃零食肯定會(huì)影響身體健康。

但老姐卻說(shuō)自己面對(duì)這種情況比較無(wú)能為力。其實(shí)追其根源，還是因?yàn)槔辖銓?duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)了。學(xué)校門(mén)口的小吃店很多，孩子每天回家放學(xué)路上都得買(mǎi)零食，一旦拒絕就開(kāi)始哭鬧，而老姐對(duì)孩子的哭鬧一點(diǎn)抵抗力都沒(méi)。

說(shuō)孩子不吃家常便飯，也是因?yàn)槔辖闾^(guò)溺愛(ài)孩子。孩子家里飯一頓不吃，老姐就怕孩子餓著，就帶著出去買(mǎi)別的吃的，久而久之，孩子也已經(jīng)摸清了大人的性格，只要家里的飯不吃，稍微餓一會(huì)，老姐就會(huì)心疼的帶著出去買(mǎi)吃的。

盡管現(xiàn)在的孩子都比較嬌生慣養(yǎng)，老姐現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)能力也稍微好了些，但這種溺愛(ài)孩子的.做法自己還是不贊同的。畢竟，長(zhǎng)期吃零食，對(duì)孩子的身體健康真的是傷害太大。

也真希望老姐可以明白這個(gè)道理，不要對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)。因?yàn)槟鐞?ài)孩子真的是要不得。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十一

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都慣孩子，凡事都依著他，要什么，買(mǎi)什么，過(guò)分寵愛(ài)子女。而我要說(shuō)溺愛(ài)子女不等于愛(ài)子女，其實(shí)，溺愛(ài)子女=害子女。

我聽(tīng)別人講過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)媽媽十分溺愛(ài)自己的孩子，對(duì)孩子百般嬌慣。當(dāng)孩子偷來(lái)一件衣服時(shí)，她笑著說(shuō)，多好看。”就這樣孩子一次次偷東西，最后走上犯罪的道路。聽(tīng)完這個(gè)故事，我想：如果孩子第一次偷東西，媽媽就教育他這是不好的行為，那他就不會(huì)走上犯罪的'道路。愛(ài)孩子不是一味地嬌縱孩子，應(yīng)該和他講道理，教育他怎樣做人。如果什么事都順著孩子，就會(huì)使孩子形成任性的性格，凡事以我為中心，不懂得去關(guān)心別人，理解別人。容易做出極端的行為。

另外家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子做些力所能及的事情，如洗碗，掃地等，這樣會(huì)培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，也讓孩子在勞動(dòng)中得到鍛煉。在我們同學(xué)中就有不會(huì)疊被子，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)裝書(shū)包等，他們凡事都依賴(lài)家長(zhǎng)，一旦離開(kāi)家長(zhǎng)，就像斷翅的小鳥(niǎo)。難以飛翔。

家長(zhǎng)們，你們一味溺愛(ài)子女，只會(huì)害了他們，你們的溺愛(ài)會(huì)毀了他們的一生，別讓孩子成為你們溺愛(ài)的犧牲品啊！

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十二

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠得到最好的生活，因此，很難抵擋住讓孩子得到最好的一切的沖動(dòng)，這就是溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)。有些人認(rèn)為溺愛(ài)孩子可以讓他們感到愛(ài)和安全，但事實(shí)上，這種方式可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。

第二段：壞處。

首先，溺愛(ài)孩子可能會(huì)讓他們?nèi)狈ψ孕判摹．?dāng)父母把孩子像手心里的寶貝一樣看待時(shí)，孩子缺少面對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們不好處理緊張和壓力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該教孩子如何掌握自己的生活和處理逆境，而不是把他們放在容易破碎的氣泡中。

第三段：好處。

然而，在一定程度上，適當(dāng)?shù)恼疹櫤驼疹櫤⒆硬⒉皇菈氖拢炊梢越⒑⒆优c父母之間的親密關(guān)系。而這樣的親密關(guān)系對(duì)于加強(qiáng)孩子的自尊心和自信心非常重要。因此，在表?yè)P(yáng)和分享孩子的成就時(shí)，父母應(yīng)該關(guān)注孩子的真正努力，而不是整個(gè)生活軌跡。

第四段：孩子獨(dú)立。

家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)向孩子提供工具和信息，而不是同意他們?nèi)魏问虑椋柚顾麄儗W(xué)會(huì)珍惜自己的時(shí)間和資源。鼓勵(lì)孩子自己做事，也幫助孩子探索其自身的獨(dú)立性，逐漸克服困難，并找到自己的自我價(jià)值，從而成長(zhǎng)為有用的成年人。

第五段：結(jié)論。

總而言之，溺愛(ài)孩子會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)不僅需要有足夠的自我認(rèn)知和兒童心理知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)如何使孩子保持身心健康，培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神和決策能力。最重要的是，家長(zhǎng)們應(yīng)該成為孩子終身學(xué)習(xí)的榜樣，以此來(lái)教育他們走好屬于自己的路程，開(kāi)啟不一樣的人生。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十三

在公交車(chē)上，突然傳出一聲刺耳的聲音：“啊!我要吃巧克力，巧克力!”我聞聲望去，一個(gè)三四歲的小男孩在座位上哭喊著。

“好了，別哭了。一會(huì)兒下車(chē)，媽媽一定給寶寶買(mǎi)好多好多巧克力!”一個(gè)婦女撫摸著孩子的頭說(shuō)。

可是，男孩哭聲越來(lái)越大，車(chē)上的人都皺起眉頭。可是，這位媽媽沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，臉上毫無(wú)一絲絲尷尬之意。

這不就是現(xiàn)在的家長(zhǎng)教育孩子最真實(shí)的寫(xiě)照嗎?

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女。正因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以家長(zhǎng)把孩子們視為掌上明珠。

在家里，個(gè)個(gè)兒都是小皇帝，小公主。要什么，有什么，甚至到了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的程度。

可是，各位家長(zhǎng)，你們想過(guò)嗎?這樣寵愛(ài)孩子，不單單是讓孩子們變得性格急燥，更嚴(yán)重的是毀了自己的孩子的前程。這樣教育出來(lái)的孩子，無(wú)法無(wú)天，老子天下第一，什么事都要圍繞他來(lái)轉(zhuǎn)，仿佛他是地球的心似的。其他小朋友不跟他玩，他就開(kāi)打;老師批評(píng)他，他就耍橫，全是自己的小皇帝，小公主的架子，一點(diǎn)兒也不服老師的管教。

現(xiàn)在的這些家長(zhǎng)，只要孩子想要什么，家長(zhǎng)就會(huì)給他們買(mǎi)什么!盲目，又不加思考，不顧及他人。

不，不能這樣做!家長(zhǎng)的這種愛(ài)，不是真愛(ài)，只是愛(ài)的畸形——溺愛(ài)。

那么，真正的母愛(ài)、父愛(ài)到底是什么呢?這段時(shí)間里，我一直思索著這個(gè)問(wèn)題。

走在雨中，眼前出現(xiàn)了兩個(gè)身影，大身影手里拿著傘，小身影在大身影旁邊，背著粉紅色的新書(shū)包。

小女孩皺著眉頭，歪著小腦袋對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，傘拿歪了。”

“怎么會(huì)呢?沒(méi)有拿歪啊!”小女孩的爸爸隨意地，怕小女孩發(fā)現(xiàn)傘真的拿歪了。

又過(guò)了一會(huì)兒，小女孩發(fā)現(xiàn)爸爸的右臂濕了，便又問(wèn)：“爸爸，你的右手臂衣服濕了。你一定累了吧!我來(lái)幫你撐傘吧!別擔(dān)心，我會(huì)和你撐的一樣好的。”

“不用，不用。寶貝長(zhǎng)大了，再幫爸爸撐傘吧。”說(shuō)罷，小女孩爸爸的臉上，洋溢著前所未有的無(wú)比燦爛的笑容。

可是，我站在后面卻發(fā)現(xiàn)，那把傘確實(shí)是偏向了小女孩的那邊。

看到了這一幕，我知道了人世間不一樣的兩種愛(ài)法：一種是無(wú)條件地寵愛(ài)和溺愛(ài)，另一種是那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的疼愛(ài)。

請(qǐng)你不要做那種驕縱孩子的母親，而做那位疼愛(ài)小女孩的爸爸。原來(lái)，有一種愛(ài)，這叫做呵護(hù)。

文/荷芯(五年級(jí))。

公眾號(hào)：61作文。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十四

不溺愛(ài)孩子，一直是許多家長(zhǎng)的教育追求。這種教育理念告訴我們，給予孩子適度的挫折和磨礪才能使其成長(zhǎng)為自強(qiáng)不息的人。長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持遵循這一原則，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我深深感受到了不溺愛(ài)孩子的重要性，也體會(huì)到了它給我?guī)?lái)的成就感和快樂(lè)。

首先，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。我發(fā)現(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立生活是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。在孩子面臨困難時(shí)，我不會(huì)立刻插手解決問(wèn)題，而是鼓勵(lì)他們自己思考和解決。通過(guò)這種方式，他們逐漸學(xué)會(huì)了自己處理各種情況，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性。當(dāng)孩子成功地解決了問(wèn)題，取得了進(jìn)步時(shí)，那份成就感就會(huì)讓他們更加深刻地體會(huì)到自己的價(jià)值，也更加有勇氣面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

其次，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感方面，我注重讓他們明確自己的責(zé)任邊界，并適度給予責(zé)任。當(dāng)他們犯錯(cuò)或做出不理智的決定時(shí)，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和批評(píng)，讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤的后果，并從中吸取教訓(xùn)。這樣，他們就能逐漸形成責(zé)任感，懂得自己的行為會(huì)對(duì)自己和周?chē)水a(chǎn)生什么影響，從而更加理智地處理事情。而當(dāng)他們?cè)谪?zé)任范圍內(nèi)做出正確的決定時(shí)，那種自豪感會(huì)直接促使他們更加努力地追求更高的標(biāo)準(zhǔn)和更好的表現(xiàn)。

此外，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他們的合作能力。通過(guò)給予孩子合適的任務(wù)和分工合作的機(jī)會(huì)，他們不僅能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還能夠領(lǐng)悟到個(gè)人的價(jià)值與成就感。當(dāng)他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)合作，提供幫助、接受幫助時(shí)，他們會(huì)深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和重要性。這種感覺(jué)會(huì)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，以及追求成功的動(dòng)力。

最后，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的自律能力。自律能力是人們成功的重要因素之一。我意識(shí)到，如果我們過(guò)分溺愛(ài)孩子，他們就會(huì)習(xí)慣于被人照顧和支持，缺乏自我約束和管控。因此，我會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)展階段，適當(dāng)提高他們的自律要求，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自覺(jué)地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，按時(shí)完成任務(wù)和履行義務(wù)時(shí)，他們會(huì)有一種無(wú)與倫比的滿(mǎn)足感和成就感，這種感受會(huì)讓他們更加堅(jiān)定地遵循自己的理想和目標(biāo)。

總而言之，不溺愛(ài)孩子是一種正確的教育方式。在我看來(lái)，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、責(zé)任感、合作意識(shí)和自律能力。這種教育方式讓孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)能夠勇敢地迎接，更好地理解和把握人生的意義和目標(biāo)，為自己的未來(lái)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。作為一名家長(zhǎng)，我將繼續(xù)堅(jiān)持并傳承這種教育理念，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為自律、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的人。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十五

看圖。

作文。

就是根據(jù)圖中的情景描寫(xiě)成話的作文范文。

愛(ài)是清泉，輕輕的撫摸著我們;愛(ài)是小溪，緩緩的滋潤(rùn)著我們;愛(ài)是甘露，濃濃的包圍著我們。但是，愛(ài)不能過(guò)頭，那便是——溺愛(ài)。

我看了一幅漫畫(huà)，名字叫《溺愛(ài)》，畫(huà)的是有一個(gè)男孩可心，因?yàn)楦改改昙o(jì)很大才生下他，所以處處向著他，讓著他，滿(mǎn)足他，他是家里名副其實(shí)的“小皇帝’,他要星星，父母不敢給月亮。

在今天的社會(huì)，我們的家庭基本都是一個(gè)孩子，我們都是寶貝，太過(guò)溺愛(ài)會(huì)使我們喪失在以后社會(huì)中生存的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，從日常生活小事做起。

“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。爸爸媽媽你們也該放放手，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!

前幾天,看到了一幅漫畫(huà),使我的心情久久不能平靜。

一個(gè)大人提著熱水瓶不停地澆著花盆里的花。花兒都被澆得枯萎了。澆花人的袖口上寫(xiě)著“某些家長(zhǎng)”,熱水瓶上寫(xiě)著“溺愛(ài)”。哦,漫畫(huà)是表達(dá)有一部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,自以為是對(duì)孩子好,實(shí)際上是害了孩子。

為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?我分析了一下。因?yàn)槲覀儑?guó)家都是優(yōu)生優(yōu)育,每個(gè)家庭只能生一個(gè),都是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)們都把孩子當(dāng)作是掌上明珠,于是就過(guò)份地去保護(hù),怕孩子受一點(diǎn)兒苦。其實(shí)這樣不好,在溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子,以后的獨(dú)立能力一點(diǎn)都沒(méi)有,而且遇到困難也想不到辦法去解決,有很強(qiáng)的依賴(lài)性……這些都是溺愛(ài)造成的危害。

為了孩子的未來(lái),請(qǐng)“某些家長(zhǎng)”放下你手中不停地澆著花的熱水瓶吧!因?yàn)槟鐞?ài),是一種災(zāi)難!

今天我讀了一組漫畫(huà)，這組漫畫(huà)引起了我的深思。

圖畫(huà)一，畫(huà)的是一位爸爸送孩子去繪畫(huà)，烈日下，爸爸為孩子打著太陽(yáng)傘，背著一個(gè)畫(huà)板，臉上流著豆大般的汗水，而孩子呢，手拿冰棒高興的吃著。圖畫(huà)二，畫(huà)的是某些家長(zhǎng)拿著熱水瓶去澆灌小花。那熱水瓶指的是父母的溺愛(ài)，那小花指的正是孩子。熱水澆花，無(wú)疑讓花兒走向凋零。

這兩幅畫(huà)都表現(xiàn)同一個(gè)主題，那就是溺愛(ài)。

生活中，這種溺愛(ài)到處可見(jiàn)，幫孩子背書(shū)包，幫上初中的孩子系鞋帶，公交車(chē)上媽媽手拎大包小包站在過(guò)道，有個(gè)座位便喊孩子去坐，孩子理所當(dāng)然的坐下。在這種溺愛(ài)下，孩子們養(yǎng)成了一種依賴(lài)習(xí)慣，什么都不用自己做，一切都有父母包辦。試問(wèn)，父母不在身邊時(shí)孩子還會(huì)做什么?會(huì)穿衣服嗎?會(huì)安排自己的生活嗎?這種溺愛(ài)養(yǎng)成了他們只會(huì)向別人索取而不愿向別人付出的性格。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樗麄円恢倍荚诟改傅摹瓣P(guān)愛(ài)”下成長(zhǎng)，不懂的去關(guān)心別人，理解別人，只等著別人來(lái)關(guān)心自己。象圖一所表現(xiàn)的，烈日下滿(mǎn)頭大汗的爸爸為孩子背畫(huà)板、打太陽(yáng)傘，而孩子卻高興的吃著冰棒，他不會(huì)為爸爸擦去臉上的汗水，也不會(huì)問(wèn)爸爸是否吃冰棒來(lái)降溫。敢問(wèn)這樣的父母“關(guān)愛(ài)”下的孩子會(huì)去關(guān)心別人嗎?象圖二所表現(xiàn)的某些家長(zhǎng)用熱水去澆灌小花，小花自然是不能用熱水去澆，這暗喻了某些家長(zhǎng)不知怎么去愛(ài)自己的孩子了，沒(méi)有正確的教育方法怎么能讓“小花”茁壯成長(zhǎng)。生活中某些家長(zhǎng)任由孩子的壞習(xí)慣，大把的花錢(qián)，打架斗毆，長(zhǎng)大后誤入企圖。正如用熱水澆灌花兒，不但沒(méi)有茁壯成長(zhǎng)，反而過(guò)早的凋零。所以溺愛(ài)只能害了孩子的一生，希望某些家長(zhǎng)們能用一種正確的方法教育孩子，關(guān)愛(ài)孩子那是當(dāng)然，更重要的是教會(huì)孩子關(guān)心別人、理解別人，獨(dú)立的去生活那才是真正的愛(ài)。

孩子是祖國(guó)的花朵，應(yīng)該在陽(yáng)光雨露下成長(zhǎng)，不應(yīng)該在溺愛(ài)中凋零。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十六

1、精神的浩瀚，想象力的活動(dòng)，心靈的勤奮，才是天才。

2、一個(gè)人，無(wú)論多么渺小，都是一個(gè)人。

3、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兒童的創(chuàng)造力，我們必須進(jìn)一步解放兒童的創(chuàng)造力。

4、懂得尊重自己的人也會(huì)懂得尊重他人，包括自己的孩子。

5、習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應(yīng)該從小通過(guò)教育培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。

6、每一個(gè)心理健康的孩子都是積極向上的，喜歡學(xué)習(xí)，自信的，這些品質(zhì)是孩子成長(zhǎng)所必需的。

7、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力概括了世界，促進(jìn)了進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象是科學(xué)研究的真實(shí)因素。

8、學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)部或外部的障礙，它會(huì)阻礙你學(xué)習(xí)和提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)。成功的父母既是孩子的父母，也是孩子的朋友。是孩子的嚴(yán)師，是孩子的知己。

9、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，孩子的素質(zhì)訓(xùn)練更重要。孩子想要進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望首先來(lái)自于對(duì)偉大目標(biāo)的執(zhí)著追求。因此，父母應(yīng)該幫助他們的孩子從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激勵(lì)他們不屈不撓地去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。

10、父母應(yīng)善于仔細(xì)觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和一言一行中發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心。

11、我的基本原則是盡可能多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

12、即使是最好的孩子，如果他們生活在沒(méi)有組織的群體中，也會(huì)很快變成小野獸。

13、教師的人格是教育者的一切，只有健康的心靈才能有健康的行為。

14、如果好習(xí)慣是道德資本的一種形式，那么壞習(xí)慣同樣也是道德上無(wú)法償還的債務(wù)。

15、誰(shuí)能學(xué)會(huì)，就學(xué)會(huì)方法，就會(huì)事半功倍；不知道的人會(huì)得到雙倍的結(jié)果。

16、最有價(jià)值的知識(shí)是知識(shí)的方法。

17、學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生和教師最向往的地方，使學(xué)生尊重教師的唯一源泉，在于教師的德才兼?zhèn)洹?/p>

18、家庭緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的個(gè)性，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。

19、精神空虛，思想枯竭，興趣低下，無(wú)知無(wú)知等等，永不發(fā)光，永不孕育真愛(ài)。

20、解放他們的思想，他們的手，他們的腳，他們的空間，他們的時(shí)間，這樣他們就可以過(guò)自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

21、如果一個(gè)學(xué)生想成為他自己，他必須成為他自己。chernievsky

24、任何人都應(yīng)該有自尊，自信，獨(dú)立，或者是一個(gè)奴隸，但自尊不輕，自信不自滿(mǎn)，獨(dú)立不孤立。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十七

溺愛(ài)孩子帶來(lái)的弊端眾所周知。過(guò)分的寵愛(ài)使得孩子缺乏面對(duì)挫折的能力，不懂得獨(dú)立解決問(wèn)題，從而容易陷入依賴(lài)家長(zhǎng)的局面。甚至有一些孩子長(zhǎng)大后也無(wú)法融入社會(huì)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能與人相處融洽。此外，溺愛(ài)還可能導(dǎo)致孩子的人格扭曲，變得自私、霸道、驕傲，無(wú)法與他人友好相處。

溺愛(ài)孩子在很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的問(wèn)題。有的父母對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，缺乏自信和自我價(jià)值感，只有通過(guò)孩子的表現(xiàn)才能獲得滿(mǎn)足和自信；有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑹o(wú)法陪伴孩子，只有通過(guò)物質(zhì)的給予來(lái)安撫自己的內(nèi)心；還有一些父母，是因?yàn)樽约和陼r(shí)受到了虐待或者缺乏關(guān)愛(ài)，所以想通過(guò)對(duì)孩子的“溺愛(ài)”來(lái)彌補(bǔ)自己的心理缺失。

第四段：正確對(duì)待孩子的方法。

面對(duì)溺愛(ài)孩子的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待孩子呢？首先，要讓孩子懂得獨(dú)立解決問(wèn)題，不要為他們包辦一切。其次，要給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)關(guān)注和陪伴，讓孩子感受到我們的愛(ài)和關(guān)心。同時(shí)，也要讓孩子懂得面對(duì)挫折和困難，讓他們發(fā)展自己的解決問(wèn)題的能力。最后，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，不要把孩子當(dāng)做自己的依靠，而是盡可能讓孩子獨(dú)立自主地發(fā)展。

第五段：結(jié)尾。

總之，溺愛(ài)孩子是一件非常危險(xiǎn)的事情。過(guò)分的寵愛(ài)不僅會(huì)導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)受挫，還會(huì)對(duì)孩子的一生造成深刻影響。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，幫助孩子健康成長(zhǎng)。只有通過(guò)正確的方式，才能使孩子成為自信、獨(dú)立的人，走向成功的人生。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十八

大森林里，綠樹(shù)成蔭，繁花似錦，在這和諧的氣氛中，一個(gè)不和諧的人影闖了進(jìn)來(lái)。他長(zhǎng)了個(gè)“木頭腦袋”，嘴上叼著煙，手中拿著一把大斧頭。他一出現(xiàn)，樹(shù)葉似乎都比以前黃了，一只啄木鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，停在他的肩膀上，它心想：“這個(gè)木頭腦袋里一定有蟲(chóng)，否則怎么會(huì)破壞我們的家。”

這幅漫畫(huà)從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)批評(píng)生活中的不良現(xiàn)象，它幽默風(fēng)趣，又耐人尋味。漫畫(huà)出自畫(huà)家周月泉之手，在諷刺、批評(píng)那些砍伐樹(shù)木、破壞環(huán)境的人。在我們的生活中，有很多人總是亂扔垃圾，使我們的家園不再美麗，他們的腦子里也有一條蟲(chóng)子，是自私的蟲(chóng)子，貪婪的蟲(chóng)子。只有把這些蟲(chóng)子消滅，我們的家園才能更加美麗。

但怎么讓他們知道這樣毀壞環(huán)境將會(huì)使人類(lèi)受到應(yīng)有的懲罰呢。《這片土地是神圣的》中的印第安人西雅圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。”現(xiàn)在，森林中總是能聽(tīng)見(jiàn)槍聲，總是能聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)物的叫聲，那是因?yàn)槟切┇C人不知道我們的家園共同屬于人類(lèi)、動(dòng)物、植物，我們一起分享著地球這塊美好的土地。

雖然有很多人在亂砍亂伐、破壞環(huán)境，但也有一大部分人在努力反轉(zhuǎn)著這個(gè)事實(shí)。就像課文《青山不老》中的老人代喜增，他連續(xù)造林，直到他81歲時(shí)才因身體問(wèn)題而終止。在這15年里，他帶著七位老漢，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)……這是多么了不起的`貢獻(xiàn)。這里以前是西伯利亞大風(fēng)肆虐之地，是干旱、霜凍、沙塵暴等與人類(lèi)生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之所。而現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)老人們的努力，窗邊是參天的大樹(shù)，滿(mǎn)山郁郁蔥蔥，絲毫看不出晉西北天氣的惡劣，這位山野老農(nóng)，是真正與山川共存、與日明同輝了。

為了讓天空的藍(lán)天白云永遠(yuǎn)存在，參與保護(hù)地球行列的人越來(lái)越多，所以，我們也要從小做起：“珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色”。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇十九

作為一位父母，人們都會(huì)偏愛(ài)自己的孩子，并表現(xiàn)出對(duì)他們的溺愛(ài)。但是，過(guò)度的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后缺乏獨(dú)立和自我管理的能力。為此，我們需要對(duì)溺愛(ài)孩子進(jìn)行深入思考，探索溺愛(ài)的根源，也為自己成為好的父母掛上“明智力量”的名牌。

溺愛(ài)孩子的原因可以分為多個(gè)方面，如親情過(guò)于強(qiáng)烈、過(guò)分關(guān)注孩子的情況、父母的壓力和過(guò)度焦慮等。在今天的快節(jié)奏社會(huì)中，很多父母難以抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，這也讓部分家長(zhǎng)在孩子出示學(xué)業(yè)和其他方面的進(jìn)展時(shí)，往往會(huì)過(guò)分夸獎(jiǎng)，使得孩子慢慢形成對(duì)家人依賴(lài)的行為。

第三段：過(guò)度溺愛(ài)帶來(lái)的后果。

最終的結(jié)果是，孩子會(huì)在長(zhǎng)期的過(guò)度溺愛(ài)中，缺乏自我管理的能力和自主思考和決策的能力。隨著孩子長(zhǎng)大，這些問(wèn)題會(huì)影響到他們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活。

第四段：如何避免過(guò)度溺愛(ài)。

首先，父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到過(guò)度溺愛(ài)的破壞力，通過(guò)一系列的教育手段，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。每天花一些時(shí)間和孩子聊天，了解他們的內(nèi)心想法和困惑，開(kāi)拓孩子的視野，讓他們更好的了解世界；接受孩子的差異性，不管是在學(xué)習(xí)上還是在興趣上，都要以包容的態(tài)度去面對(duì)，而不是一味地強(qiáng)迫孩子。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在幸福的家庭中，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主思考和決策，并具備一定的學(xué)習(xí)和生活方式，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。但在現(xiàn)實(shí)中，不同的家庭狀況和孩子的性格會(huì)帶來(lái)不同的教育問(wèn)題。如果遇到一些被溺愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，逐漸引導(dǎo)孩子走向孩子并努力成為孩子最好的導(dǎo)師同時(shí)也是好的朋友。溺愛(ài)孩子是一種不良的父母教育方式，在不良的情況下，孩子將無(wú)法接受學(xué)習(xí)，也無(wú)法獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。父母應(yīng)該幫助孩子長(zhǎng)大，并教會(huì)孩子獨(dú)立思考并為自己和生活做出決定。這樣我們的孩子才能在未來(lái)所做出的一切決策是可靠，具有重量的決策。

溺愛(ài)孩子漫畫(huà)（匯總20篇）篇二十

在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，一戶(hù)人家發(fā)生了一件令人捧腹大笑，卻又不得不令年輕父母進(jìn)行深刻反思的事情。

小鎮(zhèn)上一對(duì)小有名氣的夫妻，經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的種.種艱辛，終于迎來(lái)了幸福的生活，夫妻倆晚年得子，這寶貝兒子就是他們的掌上明珠，他就是說(shuō)一不二的小皇帝，夫妻倆對(duì)他百依百順，他們對(duì)兒子的溺愛(ài)在逐日增長(zhǎng)。

晚上，任憑母親怎么哄，兒子也不肯吃一口飯，爸爸恨不得自己張嘴替兒子吃飯，孩子的哭鬧聲在寂靜的夜里格外刺耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)，忽高忽低的哭叫聲回蕩在小鎮(zhèn)的各個(gè)角落。頑皮的孩子掙扎著推開(kāi)母親喂飯的勺子，扭動(dòng)著白胖的小身體，一下子把腳丫子伸進(jìn)菜盤(pán)子里，孩子帶著淚水的臉頃刻間閃出了笑容，喃喃地對(duì)腳丫子說(shuō)：“丫丫，吃!”

父親笨拙的身體在椅子上一蹦一跳，滿(mǎn)身的肥肉仿佛在舞蹈，父親一邊擦著額頭的汗水，一邊自言自語(yǔ)道：“我出出丑，流點(diǎn)汗沒(méi)關(guān)系，只要兒子能吃飯，讓我干什么都行!”母親輕輕嘆了一口氣，一邊舉手敲打著后背，一邊緩緩伸伸腰。孩子哭累了，沒(méi)吃幾口飯，就迷迷糊糊的睡著了。

在欣賞完這篇漫畫(huà)后，我認(rèn)為孩子不應(yīng)該受到溺愛(ài)。孩子只不過(guò)是一個(gè)年齡階段的稱(chēng)呼，我們遲早要步入社會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自立!如果父母過(guò)分溺愛(ài)孩子的話，孩子就是一個(gè)生活在蜜罐中的受害者。

高考溺愛(ài)題材高中生例文2。

原本就著名的軍旅歌唱家李雙江，一夜之間走紅，“紅透大江南北”，可謂婦孺皆知，可惜不是因其歌唱事業(yè)再創(chuàng)輝煌——是寶貝兒子——李天一“為父爭(zhēng)光”。

雖說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體聲討、追究吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有點(diǎn)過(guò)，但李將軍難辭溺愛(ài)之咎。

什么是溺愛(ài)?

溺，淹沒(méi)在水里。溺愛(ài)，過(guò)分的寵愛(ài)。

——對(duì)孩子愛(ài)的不加節(jié)制，百依百順，泛濫成災(zāi)，孩子被愛(ài)的潮水淹沒(méi)了。

一位教育家曾說(shuō)：想讓你的孩子將來(lái)不幸嗎?那就百依百順吧!

乍一聽(tīng)，覺(jué)得這話挺別扭。

——哪個(gè)父母愿意讓自己的孩子不幸呢!

仔細(xì)品味明白，這句看似冷酷的話，意在提醒天下父母。

——對(duì)孩子百依百順，是造成孩子人生種.種不幸的根源!

不是么?

李天一，才十五歲，不到法定駕車(chē)年齡，想開(kāi)車(chē)。父母本應(yīng)教育引導(dǎo)，拒絕其無(wú)理要求。可一直沉浸在老來(lái)得子幸福中的將軍歌唱家，一時(shí)糊涂，滿(mǎn)足了兒子開(kāi)車(chē)愿望，且高配置——寶馬車(chē)。

兒子的虛榮心得到了極大滿(mǎn)足。

——要什么有什么!想什么來(lái)什么……優(yōu)越之感溢于言表。

好在被打夫婦善良，好在李將軍誠(chéng)懇致歉，稍稍平息。

……。

——玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。《三字經(jīng)》。

人之初，好比一塊璞玉，需要后天的打磨、雕琢，才能成為精品，即棟梁之才。

——把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富。只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。這，是我的經(jīng)驗(yàn)之談。(貝多芬)。

天下父母都希望自己的孩子快樂(lè)幸福，尤其現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，父母常常把自己的關(guān)注點(diǎn)全部放在孩子身上，從吃最好的東西，玩兒最新的玩具，到穿名牌，滿(mǎn)足孩子的一切欲望，在家的地位至高無(wú)上，說(shuō)一不二，自由瘋長(zhǎng)。

從小最應(yīng)培育的善良謙虛，勤勞節(jié)儉，自強(qiáng)不息等美德，未曾萌發(fā)，一味發(fā)展的是自私驕橫，享樂(lè)懶惰，奢侈揮霍的枝杈，且旁逸斜出。

——這樣無(wú)人性美德的孩子，談何幸福!

在父母溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，遭遇不幸的例子，不勝枚舉——。

古有，缺少父母管教的孩子，長(zhǎng)大犯殺人罪處極刑，臨行前恨母親的溺愛(ài)，咬斷母親的乳頭故事廣為流傳，成為“慈母敗兒”的古訓(xùn)。

今有，“我爸是李剛!”、郭美美、李天一等溺愛(ài)造成一大批官二代、富二代、星二代的孩子心靈扭曲，恣意妄為，做出格的事，出現(xiàn)嚴(yán)重后果又難以承受，成為人們茶余飯后的笑談。

記得一副格言對(duì)聯(lián)：溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果;勤勞素樸造賢才。

為了孩子將來(lái)的幸福，愿天下父母警醒，拋棄對(duì)孩子的溺愛(ài)，取而代之的是理性關(guān)愛(ài)!

高考溺愛(ài)題材高中生例文3。

大部分的孩子都是家里的獨(dú)生子女，是家人的“掌上明珠”，而有些家長(zhǎng)過(guò)分地滿(mǎn)足孩子的無(wú)理要求，就形成了溺愛(ài)。而我身邊就有這樣一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”。

那天，我去舅舅家吃飯，寫(xiě)完作業(yè)后正準(zhǔn)備坐在沙發(fā)上愜意地看一會(huì)兒電視，才剛離開(kāi)，自己的位置就被“霸占”了。看見(jiàn)對(duì)方只是個(gè)稚氣未脫的孩子，我就沒(méi)多計(jì)較，到其他地方看書(shū)去了。

相信天宇在奶奶的眼里是一個(gè)捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了的寶貝，但是一個(gè)接近四歲的孩子連上廁所都不能自理，這件事情大人是否應(yīng)該反思一下，人生不是一帆風(fēng)順的，一路上總會(huì)遇到一些挫折，而如此教育孩子只會(huì)讓他變成一個(gè)經(jīng)受不起困難打擊的人，人生的道路是靠自己走的，一再地依賴(lài)家長(zhǎng)只會(huì)將自己的一腔熱血禁錮起來(lái)，錯(cuò)誤地認(rèn)為家就是自己的避風(fēng)港。

高考溺愛(ài)題材高中生例文4。

我曾聽(tīng)到一則新聞，某新生因宿舍中沒(méi)有空調(diào)，難以入眠。失眠兩天后，他竟跳樓自殺。其實(shí)他的宿舍設(shè)施還算完備，有獨(dú)立衛(wèi)生間，每人一張小書(shū)桌，書(shū)架，也有吊扇。但由于平時(shí)長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，使他意志薄弱。

這真是令人唏噓。只不過(guò)沒(méi)有空調(diào)便跳樓，無(wú)端地葬送了自己年輕的生命。

所以溺愛(ài)是不會(huì)使人成長(zhǎng)，用溺愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的人，不會(huì)成熟地面對(duì)生活，自私自利，驕縱狂妄。一旦面對(duì)風(fēng)浪，只會(huì)因此嚇倒。父母溺愛(ài)和嬌慣孩子，滿(mǎn)足他們的任性要求，他們長(zhǎng)成就會(huì)墮落，成為意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的。

巴爾扎克筆下有這樣一個(gè)故事。面粉商人高老頭十分嬌慣女兒。他把大部分財(cái)產(chǎn)作為陪嫁，使她們進(jìn)入上流社會(huì)，過(guò)著貴婦人般的奢侈生活。為使女兒快活，他替女人的情人還債，幫助女兒與人通奸。可出嫁的女兒們，在榨取了父親最后一點(diǎn)養(yǎng)老金后，把他無(wú)情地拋棄了。從中我們知道：大部分被溺愛(ài)大的孩子，是自私而無(wú)情的。

無(wú)端的溺愛(ài)只可能造就平庸或一無(wú)是處的人，因?yàn)樗麄兞?xí)慣索取，習(xí)慣得到，習(xí)慣依賴(lài)于他人，結(jié)果注定成為社會(huì)的寄生蟲(chóng)，所以溺愛(ài)的后果是可悲的。“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”陶行知的這句話，需我們銘記，才能更好立足于社會(huì)。

高考溺愛(ài)題材高中生例文5。

今天我在書(shū)上看到了一幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)著：一個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里有很多水，魚(yú)缸上冒著許多氣泡，一只小魚(yú)從水里躍出來(lái)，嘴里還吐出幾個(gè)字：“想燙死我?!”可是魚(yú)缸的上面有一個(gè)杯子仍然在往魚(yú)缸里加熱水，這樣做不把魚(yú)燙死才怪呢!

我懷疑這位小主人可能太愛(ài)自己這只虎皮小金魚(yú)了，天氣冷了，小主人怕小金魚(yú)太冷，就用杯子一直往魚(yú)缸里倒熱水。在這里，我想論一論：這只虎皮金魚(yú)的主人太愛(ài)它了，可他不知道自己對(duì)它的溺愛(ài)會(huì)產(chǎn)生什么后果，小魚(yú)應(yīng)該生活在冷水的環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是生活在熱水的環(huán)境中。

看完了這幅畫(huà)，我真正地想到了愛(ài)與溺愛(ài)的區(qū)別。每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，愛(ài)可以幫助孩子的成長(zhǎng)，溺愛(ài)卻阻止他們成長(zhǎng)。什么是愛(ài)，什么是溺愛(ài)，也許很多人并未認(rèn)真思考過(guò)。

先說(shuō)說(shuō)溺愛(ài)吧。我曾經(jīng)看過(guò)一則新聞，有個(gè)十來(lái)歲的孩子，一次與同學(xué)在外面吃飯，當(dāng)他吃到雞蛋時(shí)，卻說(shuō)這里的雞蛋跟家里的不一樣。問(wèn)其原因，他說(shuō)太硬了，家里的雞蛋是白皮的，很軟，拿著就能吃，原來(lái)他在家里時(shí)父母都是把雞蛋剝了殼才給他吃，從來(lái)都是衣來(lái)伸手。飯來(lái)張口。他完全不會(huì)做家務(wù)，完全不會(huì)做任何事。在家他就像一個(gè)小皇帝。愛(ài)孩子是父母的天性，然而對(duì)孩子過(guò)度的愛(ài)就成了溺愛(ài)，便是害了孩子。

接著我們說(shuō)說(shuō)愛(ài)吧。在公園里，一個(gè)小朋友在溜冰的時(shí)候，不小心跌倒了，他忍不住的哭出來(lái)了。他的媽媽并沒(méi)有去哄他扶他，只是站在孩子的身邊，鼓勵(lì)孩子從跌倒的地方站起來(lái)。原來(lái)小孩的媽媽在想：如果小小的一次跌倒都給他一份超出愛(ài)的愛(ài)，那么他長(zhǎng)大后遇到小小的挫折就會(huì)畏縮不前，長(zhǎng)大后必然遭到失敗。這種愛(ài)才是真正的愛(ài)。

愛(ài)的方式有很多種，不要只專(zhuān)于溺愛(ài)，那是錯(cuò)誤的。如果愛(ài)過(guò)了頭，就不是真正的愛(ài)。我們不要做溫室里的花朵，我們要做經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的小草。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)溺愛(ài)吧!