工作方案是在組織或個人進行工作時，為了達到特定目標而制定的一種詳細的計劃和安排。以下是一些成功的工作方案案例，希望能夠給大家提供一些建議和思路。

方案設計階段工作（專業18篇）篇一

方案設計階段工作（專業18篇）篇二

曾經說過，在開始動手畫原理圖之前，需要做需求分析，專題分析等等工作。但是在真正開工之前，有反復的方案設計的迭代過程。也有一些不是研發出身的老板跟我抱怨，硬件工程師讓結構先設計、結構工程師說硬件工程師應該先給大致的需求，不知道應該誰先動。

工欲善其事,必先利其器是說:工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。比喻要做好一件事，準備工作非常重要。語出《論語·衛靈公》：子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”這個準備工作，當然不只是指工具，還有動手之前的策劃、思考、評估、方案設計、架構設計等。

硬件工程師動手畫原理圖之前，需要畫的一個東東就是，用“猥瑣”(visio)畫出電路板方案框圖。

當然，每個工程師都有自己的喜好。有的人喜歡用visio、有的人喜歡用ppt，這都無所謂。關鍵是這個電路板的框圖不是簡單的拍腦袋就出來的。

它的誕生，就是一個電路板方案設計的過程。如果這個階段拍腦袋、回板就會拍大腿，最后只能拍拍屁股走人了。

【步驟一、建立歸檔文件夾，明確歸檔計劃】。

建議自建svn的云服務器，講需要歸檔的文件夾，按照本企業或者本項目的需求進行設立需要的文件夾。這些自然就是我們在產品研發完成一個完整的產品，需要產生和考慮的所有維度、需要歸檔的所有內容的綱領。

github或者內網文件夾共享其實都可以，但是github速度不快有點影響設計效率，內網文件夾不便于版本管理，當服務器出現故障會影響整個團隊的開發，也不便于移動辦公。

【步驟二、建立問題跟蹤機制】。

之前的系列，我們專門說過問題跟蹤，我們針對當前項目，需要建立例會的制度，根據人員情況和人員的素質不同，需要有針對性的進行例會。可能是每天晨會、也可以是每周例會，靈活把握跟蹤頻度。

但是我們需要針對項目建立該項目的問題跟蹤表格，便于整個項目過程中所有出現的問題，跟蹤閉環，避免問題跟蹤出現遺漏。

當然我們還可以計算更復雜的表格，以前我們做個一個表格可以計算每個任務的完成提前、拖延的天數，可以作為kpi進行考核。(這個做法不提倡)。

【步驟三、需求跟蹤】。

在華為、這個部分會由se(系統工程師、systemengineer不是stupidengineer)進行分解分配。硬件工程師根據分解分配結果對照檢查，并創建單板需求跟蹤表。跟蹤表完成后需召集se、整機結構、產品工程工藝(pcblayout工程師、工藝工程師)、生產、測試、軟件等周邊人員評審歸檔。

當然，我們從來都是期望需求能歸檔之后不再修改。但是我們在設計過程中會發現會不可避免的進行修改。但是我們在tr3之后是應該禁止修改的，如果在tr3之后增改需求，所有的需求變更需要通過cr(需求變更電子流)進行跟蹤。

從硬件穩定的角度來說，越在項目的后期，需求的變更帶來的影響越大，帶來的設計變動，對質量的影響越大。但是隨著敏捷的思想，以及客戶需求可能在硬件長周期過程中的變化，很多場景我們不等不去變更需求。

序號。

各階段簡介。

備注。

1

charter。

責任主體：marketing團隊和se。

2

charter-tr1。

責任主體：se團隊，同時marketing配合完成需求的細化、澄清和修訂。

主要工作：輸出設計需求(包括每個需求的輸入、輸出參數，并輸出低保真界面原型)。

3

cdcp。

責任主體：

主要工作：近年來大部分項目都裁剪，具體作用不明。

4

tr1-tr2。

責任主體：se團隊。

主要工作：輸出是設計規格(接口設計、高保真界面原型)。

5

pdcp。

責任主體：開發代表。

主要工作：代碼規模、關鍵時間點和人力需求。質量目標、sow(工作任務書)。

6

tr2-tr3。

責任主體：開發組。

主要工作：需求規格說明書(srs);系統測試用例(stc)、概要設計(hld)、集成測試用例(itc)。

需求的分析和理解往往不可能一步到位，研發人員的理解也有可能不能非常準確理解現場場景。所以需求跟蹤完成之后，需要進行兩輪的需求的串講、反串講。(串講，是指需求發布者與開發者講解，反串講是指開發者理解需求之后，對需求發布者進行講解)。

需求反串講，是設計者向se、項目經理等角色逐條講解硬件需求，形成統一的認識。對于已有實現方案的需求，講解要包含方案。串講和反串講一定要讓se/軟件/測試領域全程參與，提出的問題要在詳細設計開始前全部解決閉環。

【步驟四、關鍵器件分析】。

我們研發一個新項目的時候，不可避免的會使用我們沒有使用過的器件，甚至是整個公司都沒有使用過的器件。

我們根據設計需求選定了基本方案之后，需要對新器件、關鍵器件進行應用分析，輸出應用分析報告，并召集相關人員、管理者、有經驗的工程師進行評審和分析。

方案分析過程中需要參考和更新器件的buglist和設計注意事項。同時收集案例，并給出應對解決措施，提前預防已知問題。

關鍵器件不僅僅局限于新引入的器件，還包括復雜的器件、開發人員及項目組經驗積累都不足的器件。

這個關鍵器件的分析，我們需要對器件的datasheet進行分析、尋找并demo板、查閱廠家的errata，尋找已經產品化或者已經完成過的設計，部分電路的改動，需要動手做電路實驗、或者做電路仿真，進行驗證。

【步驟五、預布局及結構設計】。

我們根據需求，明確了必要的功能、性能、然后明確了關鍵器件，也就是電路板上面大功率器件、新器件、復雜器件都已經敲定了。那么我們可以做一個預布局，明確電路板尺寸，形狀的大致想法。

我們為了實現一個準確的預布局，需要輸出一個預布局原理圖，要求原理圖至少包含主要器件、電源、熱敏感器件和接插件。

預布局需要把電路板的信號流向、器件功能、主要器件的電源管腳分布、整個電路板的電源的基本分布和流向。

然后把相關的訴求，提供給id工程師，給一個基本的id設想，然后由結構工程師進行結構設計的細化。

如果是成熟的機框，則這個過程相對簡單一些，例如atca、vpx這種標準機框。一些個人消費電子產品這個過程反復的可能性非常大。

為了避免這個過程，硬件工程師在完成初步的預布局，之后應該把自己的設計訴求，全部記錄在《結構要素圖設計說明書》中，提供給結構和id工程師。

【步驟六、散熱評估】。

硬件工程師需要提供單板布局和器件熱耗(功耗)表、各器件散熱參數。數字器件要注意提供盡量準確的功耗數據，特別是ddr/fpga等器件要根據使用場景進行計算。提供的器件的功耗需要準確，避免過設計，也避免散熱風險。

【步驟七、新器件導入評估】。

在華為，一個新器件的導入是非常復雜的，我們不在華為，選擇新器件，也需要謹慎選取，并做相關評估。

這個其實應該是一個sourcing的過程：我們不但需求考慮新器件功能是否滿足我們的需求，同時需要考慮：可靠性、可采購性、成本、焊接工藝、功耗、散熱等維度。

【步驟八、背板管腳分配、板間fmea分析】。

我們需要根據背板標準，分配電路板的管腳。如果是新設計背板，需要考慮背板連接器的成本、速率、數量。

在產品設計階段，fmea針對所有板間信號/關鍵器件展開分析，可確保無故障遺漏。用以分析所有故障影響，同時做到優化故障管理能力。在這個過程中存在著兩個標準，那就是對于嚴重故障，要求盡最大可能避免;對于需要處理的故障，要求能夠監測并定位到現場置換單元(fru，fieldreplacementunit)。

【步驟九、歸一化分析】。

歸一化作為dfx的一項內容，需要硬件特別。每個產品需整理自身的bom歸一化器件清單，常用器件選型只能在歸一化清單中選擇。歸一化清單為本企業或者本部門使用過的器件或者采購過的器件。

盡量減少器件種類，有效減少器件種類、不但降低管理成本、同時也降低加工和采購成本。

【步驟十、可重用性分析】。

所有單板都要進行可重用性分析，包含三方面內容：

1、本單板可重用的已有電路;。

2、本單板希望能夠重用的電路;。

3、本單板完成開發后，可提供其它項目重用的電路。

【步驟十一、早期bom審查】。

1、方案確定后就把已確定的關鍵器件，通過采購進行關鍵器件的意見反饋。

2、所有非常規器件、非主流器件、器件必須逐一和采購進行確認，詳細評估風險，有風險的器件要選擇替代方案。

3、有關鍵器件在設計過程中變更時，還需要與采購人員進行確認。

經過上述十一個步驟。

1、我們選定了關鍵器件、并進行了預布局、明確了結構的設計，排除了可行性、采購、可靠性、散熱方面的風險。

2、通過需求跟蹤，確保所有需求能夠在設計中落實，最終設計的產品符合客戶的需求。

3、通過歸一化、可重用性分析，提升了整體的設計效率，并且隱性的提升了設計質量。

4、通過《問題跟蹤表》、建立《歸檔文件夾》，確保了交付的項目管理。

完成這些準備工作之后，我們的電路原理框圖、電路原理圖的設計才是讓人安心和可靠的。

方案設計階段工作（專業18篇）篇三

方案設計階段工作（專業18篇）篇四

在概念設計階段確認的原則下，乙方進行樣板區景觀方案設計。此階段乙方應充分考慮營銷需求及展示效果，合理組織景觀序列、游覽節奏以及場地內的各種景觀元素，討論并確定景觀要素的尺度、材質、色彩等主要特征，確定軟景效果及基調樹種骨干樹種。

目標：營造最能體現景觀概念價值的樣板環境，提升售場品質。

樣板區景觀初步設計：

在景觀樣板區方案設計確定后，進行景觀初步設計。此階段需與建筑師及各專業工程師協調平立面、結構、管網、照明、水循環等相互關系，完成景觀擴初圖紙。

目標：確定場地平面尺寸及座標關系、豎向高程及排水關系、材質鋪設及材料樣板、初步種植定位及物種規格數量、小品及景觀構筑物詳圖等與效果相關的全部技術參數以及景觀家具(燈具、導示、休閑凳、垃圾筒、背景音樂等)布點及選型。

方案設計階段工作（專業18篇）篇五

在第一階段基本達成的共識的基礎上，乙方進行景觀概念設計。在此階段乙方應提出2-3個概念性的草圖及相關意象圖并與甲方討論選擇并將其中一個制作成此階段成果。

目標：確定景觀主題，空間體系，景觀序列,景觀特征要素及景觀亮點;進行場地平面布局,豎向關系組織，交通組織及視線組織;確定軟景造景原則及手法。形成下一階段設計的依據。

方案設計階段工作（專業18篇）篇六

在過去幾個月的工作生活中，在項目部張經理的帶領下，經過了和同事的共同奮斗；經過自己的積極努力，做了以下工作：

我非常熱愛此份工作，并且能夠嚴以律己，遵守項目部的各項規章制度，保持對工作認真負責的工作態度，謙虛學習，積極進取，不斷提高自己的各項能力，力爭把自己的每份工作做好。

經過前幾年幾個工地的洗禮，使我對放線測量這項工作有了一定的了解，并且在前輩的指導下有了自己新的感悟。從去年年底開的幸福xd5到今年開的幸福xd2、xd3，我指導了項目部施工員完成了這幾個項目的放線測量工作，并且在工作之余和項目部施工員一起探討一些放線過程中存在的問題，在解決施工員疑惑的同時又補充了自己。但今后的工作中難免會遇到棘手的.問題，我會向張經理及公司前輩請教來不斷完善自己。

現場管理和施工生產這份工作是我現階段重點學習的工作，通過幾個工地的鍛煉，使我對這份工作有了大致的理解與把握。對于其中牽涉到與監理甲方的交涉也有了一定的了解，今后我會在前輩的指導下繼續學習。四、今后的工作方向。在接下來的工作中我會針對自己的薄弱環節重點突破，使自己盡快成長，能夠勝任更多的工作。

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方案設計階段工作（專業18篇）篇七

一、檢查審核總承包單位的質量管理體系。

工程開始，監理督促承包單位建立健全工程質量管理體系。

1、審查總包及分包單位的資質，包括企業的營業執照、資質等級證書、信譽、經驗以及對合同的履行能力等進行調查審核，必要時對材料供應單位的質保體系跟蹤到產地或廠家進行調查核實。總包單位選擇的分包單位必須得到監理和建設單位的同意。主體工程不允許分包。

2、督促施工單位建立公司、項目部、施工班組的三級管理體系。實行持證項目經理負責制，項目經理必須常駐現場，監理部將按照合同的約定對項目部主要管理人員進行考勤，考勤記錄每月上報建設單位備案。

3、要求承包單位在組織機構中建立相應的崗位職責，采取相應的組織管理和技術管理措施，對施工管理體系實行動態管理。

二、審查并批準總承包單位的施工組織設計和施工技術措施。

為了確保工程的施工進度和質量，工程開始，監理部督促總承包單位編制詳細的施工組織設計以及各分項工程的施工技術措施。

施工組織設計及施工方案的關鍵審查點將根據本工程內容特點、以及施工單位上報的方案進行審核，如審查基本滿足要求，現場監理將及時簽證，并盡快報總監審批，并作為以后進行控制的監理依據之一。

三、圖紙會審及設計交底。

審圖主要人員：總監理工程師及專業監理工程師。

本工程主要審查施工圖與招標文件圖紙的差異，看其基本原則是否與合同及原設計的原則相符;是否有空間上相互沖突，作業中相互干擾內容;同時應及時與建設單位、設計、施工共同商定可能改變工期、投資協議的內容;對于設計修改和變更，監理將注意原設計的意圖，除非是設計漏項和設計錯誤，沒有充分的依據，原則上一般不宜作修改設計;設計與實際環境不協調的工程項目，會給建設單位帶來經濟效益變更或工程管理不便，監理將在設計交底會上及時提出意見，報告建設單位。

四、審查工程項目劃分和質量檢查檢驗表式。

在工程開工前，監理單位協助項目法人組織設計、施工等單位進行工程項目劃分，并確定主要單位工程、主要分部工程、關鍵部位單元工程和重要隱蔽單元工程，同時根據相關規范確定質量檢驗評定表。項目法人在主體開工前將項目劃分表及說明上報質量監督機構備案。

五、施工測量基準點的交付復核和測量放線的檢驗復核控制。

施工前，我們將協同建設單位做好交樁工作。施工測量基準點復核和施工前測量放線的檢驗復核是控制工程位置和尺寸、控制工程質量最基本條件，必須嚴肅和慎重，我們將注意并嚴格遵守以下測量要點：

1、審核承包單位的測量方法、儀器的等級、檢驗報告單，以及操作人員的資質等。

2、審查原始水準點和原始坐標點，包括實物標識和書面證明情況。

3、檢查原始水準點、坐標點實物標識是否保存完好。

4、三角網點、水準網點應埋設在不受施工影響、地基堅實、便于保存和通視地方，并澆筑砼基礎。定期檢查并要求承包單位保護，如發現移動或破壞應立即采取補救措施。

六、檢查和控制原材料及半成品的質量。

原材料和半成品的質量是工程質量好壞的先決條件，對它們的檢查和驗收是控制工程質量的重要環節。為此，我們將對工程中所用的原材料及半成品的品種、牌號、規格、數量、出廠日期、出廠合格證、廠家的品質試驗報告、質量保證書、備案證等進行嚴格的審查和驗收。材料到場后，要求施工單位必須在監理工程師的監督見證下取樣，送具備對外檢測資質的專業檢測機構進行復試，監理工程師收到檢測合格報告后方可同意材料的使用。由于本工程材料種類較多，要求各種規格分類堆放，立牌標識，不能混淆使用。嚴禁不合格的材料在工程上使用。

七、開工條件審查。

根據《建設工程監理規范》(gb/t50319-2013)及《水利工程施工監理規范》(sl288-2014)的相關規定，監理單位在開工前，總監理工程師組織專業監理工程師審查施工單位報送的工程開工報審表及有關證明文件，具備條件后，由總監理工程師簽署審核意見，并報建設單位審批后，總監理工程師方可簽發工程開工令，同時由建設單位將開工情況的書面報告對應的水行政主管部門備案。

當前，人防工程建設的監理還緊緊限于施工階段，監理單位接到委托后，工程馬上開工，忽視了設計階段的監理，使得一些由于設計原因造成的工程質量、投資、進度等方面的問題在施工階段無法解決或無法徹底解決，造成不必要的浪費和損失，這與國家人防辦關于對人防工程建設實施全過程監理的目標相差甚遠。因此，在人防工程建設中，實施設計監理，則是實現人防工程質量、投資、工期三大控制的重要環節。

1.1設計階段監理有利于質量控制。

人防工程建設項目的質量目標是通過工程設計具體化的。設計質量的優劣，直接影響著人防工程的使用價值和功能。當前，由于設計階段監理缺位，經常出現設計方案簡單，技術論證不足;平面布局不合理，出入口設置不當;過于強調平時使用，忽視戰術技術要求;荷載組合漏項，主體抗力不足;戰時功能缺項，工程一開工就埋下了后期改造的隱患。這些問題，客觀上加大了施工圖審查的工作量，更甚者，造成設計返工。如去年開工的某人防指揮通信工程，把消防水池和泵房設在比其主體抗力低的防空地下室內，一旦防空地下室被破壞，指揮通信工程將失去消防功能，這樣的問題在施工階段是無法解決的，只有留給后期進行改造。

我國工程質量事故統計資料表明，40.1%的工程質量事故是由于涉及原因造成的，居工程質量事故原因之首。因此，加強設計質量管理，至關重要，一般的講，由于設計階段失誤造成的質量問題，常常在施工階段是難以彌補的。專家人士稱，一項工程設計，如果設計監理參與進去，一般可以排出80%的錯誤，而施工開始后，充其量只能排除20%的錯誤。所以,對人防工程的設計進行事前、事中、事后監理，從全面質量管理的意義上講，是科學合理的。

1.2設計階段監理有利于投資控制。

設計階段是確定工程造價的主要階段。人防工程的價值包括物化勞動價值和活化勞動價值。工程建設規模、抗力標準、戰時功能、組成構造等通過設計具體化，形成設計產品，從而決定人防工程的物化勞動價值，所以，設計階段實際上是確定工程投資的基本階段，一項人防工程投資多少，取決于設計結果。設計的節約是最大的節約，設計的浪費是最大的浪費。當前，人防工程設計理念陳舊，主要表現在設計人員缺乏價值工程觀念，對項目不分析，不研究，重技術，輕經濟，方案得不到優化，論證流于形式，設計圖紙千篇一律，缺乏個性，不注重新技術、新材料的應用，不考慮人防工程的防護效率，給控制投資帶來了不可克服的困難。

如某單建式人員掩蔽工程，建筑面積2403平方米，掩蔽面積1652平方米，結構凈高2.8米，投資600萬元，設計人員忽視了人防工程的防護效率，把掩蔽人數定為1000人，即出入口門洞寬度和設備選型按掩蔽1000人定位，人均掩蔽面積高達1.65平方米，在同等投資下，掩蔽人數減少30%，投資浪費28.3%，顯然是不經濟的。有關資料表明，設計階段影響投資的可能性占88%,而施工階段影響投資的可能性僅為12%。所以，實施設計監理，可以在滿足戰時功能的前提下，最大限度的降低物化勞動消耗。如組織設計竟標，推廣標準化設計，應用限額設計，從設計階段開始控制工程投資。

人防工程的建設工期，不僅受施工進度的影響，而且設計階段出現失誤，也會影響整個工程的建設工期。如不能按計劃提供施工設計文件，影響上報審批;各專業設計不協調，導致施工工序不能正常展開;施工設計文件質量不高，深度不夠，而引起設計變更過多，延誤工期。如某人防指揮通信工程，由于設計監理缺位，建筑、結構與設備專業設計不協調，圖紙設計深度不夠，在施工圖審查中問題較多，加上改圖無監督，造成大量的設計變更和技術核定，致使工程斷斷續續停工，延誤了工期，加大了費用開支。實施設計監理，監理工程師參與工程設計階段的協調與管理，參與重大技術論證和設備選型，不僅可以優化設計方案，減少設計錯誤，保證設計質量，避免設計返工，降低施工圖審查的工作量，而且還可以對設計進度進行動態控制，保證按時提供施工設計文件，從整體上縮短人防工程的建設工期。

民防工程建設的監理，在西方國家已經有較長的發展歷史，特別是設計監理，已經程序化、標準化，而在我國則是剛剛起步。20**年2月1日，國家人防辦在《人民防空工程建設監理暫行規定》中，提出了人防工程設計階段監理的要求，但實施效果不夠理想，這就需要在管理上加以研究。

筆者認為，人防工程的設計監理是專業化、社會化的智力中介服務機構，它的主要任務是受建設單位的委托，以國家的法律法規、戰術技術要求、設計規范和監理合同為依據，遵照守法、誠信、公正、科學的原則，以自身的專業技術和管理技術有效的跟蹤控制設計產品質量、投資和工期，使人防工程建設的總目標得以最優實現。設計監理的`特殊身份，決定其行為的客觀性，管理的科學性，謀劃的合理性。

(2)協助建設單位審查設計單位資質，送達設計招標文書，進行招標答疑;。

(3)參與項目設計的評標、定標，選擇設計單位;。

(4)協助建設單位審核設計大綱，參與設計進度安排;。

(5)參與項目設計的技術論證和經濟論證;。

(6)檢查監督設計計劃的落實;。

(7)參與施工圖設計主要設備、材料的選型;。

(8)審核設計產品的質量和工程概(預)算;。

(9)協助建設單位按程序報批設計文件;。

(10)督查各專業施工圖審查意見的整改與落實。

3計階段監理的實施。

3.1關于設計階段監理的機構。

從目前情況來看，多數人防工程監理機構尚不具備設計階段監理的能力，這就需要監理機構根據設計監理的內容和要求，調配較高水平的專家型人才，加強業務培訓，提高監理工程師的業務素質。設計總監要由具有人防工程設計與施工豐富實踐經驗、組織過兩個以上大中型人防工程設計與施工的高級工程師擔任。監理工程師應熟知國家人防工程建設的政策法規、戰術技術要求和設計規范。

一般的講，設計階段的監理和施工階段的監理，應選擇同一監理單位。如果監理單位不能同時監理設計與施工，可以分段委托監理。當地監理機構暫時無能力承擔設計監理任務的，允許有一個過渡階段，建設單位可以聘請從事人防工程設計與施工的專家型人才參加項目部，代表建設單位實施設計階段的監督與管理，暫時勵行設計監理職責。

3.2關于設計階段監理的程序。

人防工程設計階段的監理一般按下列程序進行：

(1)依據可行性研究報告，編制設計監理委托書;。

(2)依據設計監理委托書簽訂設計監理合同;。

(4)編寫各專業設計監理細則;。

(5)協調各方組織各專業經濟技術論證;。

(6)檢查初步設計和施工圖設計文件，協助建設單位按程序上報審批;。

(7)編報設計監理工作報告書，包括設計監理基本情況、質量控制情況、投資控制情況、進度控制情況、經濟技術論證結論、合理化建議、存在問題、解決辦法和效果等。設計監理工作報告書由設計監理單位編寫，提交建設單位，抄送設計單位，與工程資料一并歸檔。

人防工程設計階段的監理，是人防工程建監理的重要內容，涉及到國家和人民的生命財產安全，必須納入國家人防工程建設認證體系，實行行業資質管理，嚴格審批權限，把握資質標準，界定監理范圍，明確監理程序，規定設計總監和監理工程師的任職資格，不具備設計階段監理能力的監理機構，不得承擔設計監理任務。

3.4關于建設、設計、監理三者的關系。

建設、監理、設計單位三者是法律地位平等的合同關系。建設單位提供人防工程立項文件、上級批準的可行性研究報告和合同需求，設計單位提供合格的人防工程設計產品，監理單位提供高水平的智力中介服務，三者同時受國家法律法規、戰術技術要求、設計規范的制約，接受政府人民防空行政主管部門的管理，共同勵行合同約定的權利和義務，為人防工程建設提供高質量的設計產品。

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方案設計階段工作（專業18篇）篇八

上學期，各音樂教師都能順利地完成音樂教學任務。為了達到教學目的，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展，老師們在教學工作中做出大量努力，現將上一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

1、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的.興趣、愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

2、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。不過，有時對于學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。今后應注意把握尺度。增強幽默力量。

3、教學研究：

為了使音樂教師的教學水平及業務水平都有所提高，上學期，老師們加強了自身素質的培訓，多次參加各級音樂教學、科研等活動，對音樂學科教學有了進一步的認識。自身素質和教學質量都有了進一步的提高。

總的說來，上學期的音樂工作初步達到了新課標的教學要求，當然也還有不足之處，這需要老師們在今后的教學和科研的工作中找出不足、認真改進、努力提高，我想馮小的音樂工作一定會更出色。

二、新學期教學思路。

采取精細化管理的模式，注重切實提高教師教育教學水平;注重校本教研制度建設和教學常規制度建設;注重新課改理論行動化研究、網絡教學研究;發揮專家引領效應，提高全體教師整體素質的研究;嚴把集體備課和教師個人備課關;嚴把課堂教學關。

三、教研活動具體要求和措施。

1、強化目標管理。各年級組、備課組、學科任教老師根據學校的整體目標計劃，結合學科要求制定教學計劃。教學計劃，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

2、提高課堂教學質量。注重教師專業成長，加大培訓力度。備課組前期研討，中心組教師參與評課，進行互動作課展示，提高課堂效率。針對課堂教學，鼓勵教師積極反思，在集體備課和教師個人反思當中，確定問題，進行積極研討，提高課堂教學預設和生成能力。

3、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”，即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;各備課組還要抓好每次集體備課的質量，結合網絡虛擬教研，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

4、走出校門，接受洗禮。組織教師參加區教研中心新課程師資培訓，以及各級各類各種專業培訓。鼓勵老師積極參加片區教研，跨片區教研。有計劃地分批組織教師外出學習。

方案設計階段工作（專業18篇）篇九

影子研修是我們這次“國培計劃”的第二個階段。該階段讓我們能以更寬闊的視野去看待自己的教育教學工作。通過該階段的培訓我學到了許多提高自身教學水平的方法。明白了“愛”是教育永恒的主題。通過影子研修我知道了怎樣更好地愛學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長，現就本階段的研修做一個簡要的總結：10月19日，20xx“國培計劃小學語文、數學教師置換脫產培訓班”的學員一行18人來到了玉林市玉州區實驗一小。開始了為期一周的“影子研修”學習。我們二人一個小組。我們組的指導教師是一位認真、負責、具有極強責任心的謝善彬老師。

謝善彬老師的言談舉止無不投射出他深厚的教學功底，讓我由衷的佩服，他的課平實而有效、人也是非常真誠實在的。回想這一周，我覺得每一天都是充實的。雖然我們每一天只聽一節課，但每一天都能感到自己的思想受到了沖擊。通過研修我進一步反思了自己在以往工作中的不足，在教學過程中還存在著太多的問題。

但這段時間我也有了很大的收獲：

一、解讀文本、走進課堂在研修中我們從明確教學目標，教什么、怎樣教，為什么這樣教，其內容蘊含著哪些數學教學思想方法等各方面進行了解讀。懂得了只有真正讀懂了教材，才有可能正確的“用教材教”，才能實現教學內容、教學方法和教學手段的統一。走進謝老師的課堂簡單而樸實，教學體現松、緊結合，讓我真正理解“以學生為主體，教師為主導”的新課改理念，學生真正成了課堂的表演者。

二、教學設計和教學方法的轉變通過聽了謝老師的一個星期的課后，我認識到了新的教學方法和設計的新理念。

首先：要創新。教學是一種技術，而更是一種藝術。只有教師的教學方法新穎，學生的'興趣才會濃厚。但我們卻過度重視學生的學習成績而忽視了教學的藝術性。雖說是在減負，但實際學生的課業負擔還很重。

其次：要清晰。教學思路、過程要清晰，這首先取決于老師的基本功。基本功扎實了，教學也就成功了一半。另外，還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學思路。

雖然影子研修培訓期間的學習已經結束，但終身學習還在繼續，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。

方案設計階段工作（專業18篇）篇十

本學期開學后，開始了八年級下冊語文教學，兩個多月來，主要講了第五單元的文言文和第一、二單元的現代文。其中包含古代寫景抒情散文《與朱元思書》、雜文《馬說》、贈序《送東陽馬生序》，現代記敘性散文《藤野先生》、《我的第一本書》等。另外，還講了一篇報告文學《羅布泊，消逝的仙湖》(是作為研討課講的)。

這一輪的教學，在前兩輪的基礎上都有提高。針對不同類型的散文作品，綜合運用了多種教學手段，對學生進行審美感情教育，使學生進一步增強了對散文作品的理解與感悟能力，培養了審美情感，也是我的課題研究取得新的進展，得到新的研究成果。

學期初，先執教了《與朱元思書》，這是南北朝時期梁文學家吳均寫給朋友的信。它以鮮明生動的筆觸描繪了富春江秀美的自然風光，抒發了作者對政治的失意厭倦和企圖寄情山水的思想情緒，歷來被當作獨立成篇的山水佳作來欣賞。

因此，教學本課，指導學生感受文中描寫的富春江獨特的自然美景，把握景物描寫的方法，激發對祖國大好河山的熱愛之情，品析文章的意境美、志趣美、語言美，培養感悟能力便成為本課的教學重點。

教學時，我首先由富春江的美麗錄像的播放，同時配以《高山流水》的古箏曲來渲染氣氛，引導學生進入學習情境;在指導學生反復朗讀中，讓學生通過語言文字的描述展開聯想，想象富春江山水的奇異之美，對語言文字進行品味，具體體會山這奇和水這異。如寫富春江的水，作者用了短短的六個句子，從不同角度寫出了水這異。“水皆漂碧，千丈見底”，不僅寫出了水的顏色，更加用夸張的手法直接寫出了水的清澈;“游魚細石，直視無礙”，又以側面烘托的手法寫出了水的清澈明凈;“急湍甚箭，猛浪若奔”運用比喻和夸張，突現了水流的速度之快。短短六句話，動靜結合，虛實相生，相映成趣。在品味中，學生感受到了放言的精妙。

透過文字看作者：除了對山水多個角度、多種感覺相結合的描寫，看出作者對大自然的喜愛之外，通過課文的主旨句“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”

的品析，進一步了解到作者對官場的厭惡和對朋友的委婉規勸，從而理解了作者的情感，得到情感的啟迪與熏陶。《藤野先生》是記敘性散文，我便引導學生通過對藤野先生的外貌、語言以及事跡的描述中，分析和把握人物的精神品質，他的熱誠、他的認真，他的無私的幫助，尤其他滑民族偏見的高深品質，不僅使魯訊終身難忘，也在無形中影響和感染著學生，使他們受到人物美好情感的陶冶，獲得審美享受。

《羅布泊，消逝的仙湖》是一篇報告文學，貫穿其間的是強烈的憂患意識。教學中，我運用多媒體展播了羅布泊的今昔，播放了羅布泊消逝的原因的視頻講解，學生在強烈而鮮明的對比中，直觀感受了人們的所謂開發與建設給羅布泊造成的惡劣的后果。在強烈的刺激中，學生感受著人類的盲目對大自然的破壞，認識到了這一切悲劇的制造者的人類將會成為歷史的罪人、大自然的罪人。

在對文章富有表現力的、真實、形象的語言的品味中，感受著作者強烈的憂患意識，從而產生一種社會責任感，從而培養起了生態意識、環保意識、可持續發展意識，并呼吁人們都行動起來，關注生態問題。

美的文章，對學生進行審美情感教學，學生得到的不僅僅是美好的享受，更在審美愉悅中培養起了健康的、美的情感。

總結這一階段的教學，我認為審美情感教學，目標已順利達成。希望這樣的經驗能得到推廣和應用。

方案設計階段工作（專業18篇）篇十一

針對大型水面艦艇,傳統生命力評估方法和評估模型均不適用.由于二級子系統是生命力評估的重點,本文通過定義二級子系統下屬設備之間的影響關系,建立設備狀態或損傷概率的評估模型.對二級子系統的輸入輸出節點進行建模,利用神經網絡自學習、自組織和聯想記憶功能,建立了基于神經網絡的`二級子系統評估模型.結果表明,文中所建立的評估模型能較好的解決大型水面艦艇子系統的生命力評估問題,具有很強的實用性.

作者：崔立cuili作者單位：海軍駐江南造船廠軍事代表室,上海,200011刊名：江蘇船舶英文刊名：jiangsuship年，卷(期)：200926(3)分類號：u674.7關鍵詞：子系統設備生命力評估神經網絡

方案設計階段工作（專業18篇）篇十二

方案設計階段工作（專業18篇）篇十三

我校今年的中考目標是在鐵力各初中中實現“保二爭一”，并與各班主任及任課教師制定了具體中考目標，使教師都明確了各自工作目標，激發了教師的工作積極性。目前，全體初三教師工作積極性非常高漲。

計劃每三周進行一次考試，及時反饋階段復習成果，現已經考完一次，馬上要考第二次。通過加大反饋次數來促進學生形成學習緊迫感。

對考試內容限定難度和范圍，難度要限定在中考題難度以下，范圍限定在教師在該階段復習什么就考什么，以增強學生學習的成就感，進而提高學生學習興趣、提高復習效率。

每次考試后，要求每個教師要進行詳細的分析，使下一階段的教學更具有針對性。并且召開全校的初三教師質量分析會，由副校長對各班級、各學科及每個教師的.成績進行橫向及縱向的比較分析，找出每個班級及各學科教學中存在的問題，同時表揚先進、督促后進，幫助查找問題根源、尋找解決措施。現已組織了一次初三教學質量分析會。

對教學中存在問題的教師，校長要親自問責、談話，找準問題所在，并提出改進措施。

通過領導聽課，監控課堂教學，保證每堂課都能高效，并能隨時發現問題，隨時解決。

方案設計階段工作（專業18篇）篇十四

1、進一步完善公司的組織架構，確定和區分每個職能部門的權責，爭取做到組織架構的科學適用，三年不再做大的調整，保證公司的運營在既有的組織架構中運行。

2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與評定薪資、績效考核提供科學依據;。

3、完成日常行政招聘與配置;。

4、推行薪酬管理，完善員工薪資結構，實行科學公平的薪酬制度;。

5、充分考慮員工福利，做好員工激勵工作，建立內部升遷制度，做好員工職業生涯規劃，培養雇員主人翁精神和獻身精神，增強企業凝聚力。

6、在現有績效考核制度基礎上，參考先進企業的績效考評辦法，實現績效評價體系的完善與正常運行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績效考核的權威性、有效性。

7、大力加強員工崗位知識、技能和素質培訓，加大內部人才開發力度。

8、弘揚優秀的企業文化和企業傳統，用優秀的文化感染人;。

9、建立內部縱向、橫向溝通機制，調動公司所有員工的主觀能動性，建立和諧、融洽的企業內部關系。集思廣益，為企業發展服務。

10、做好人員流動率的控制與勞資關系、糾紛的預見與處理。既保障員工合法權益，又維護公司的形象和根本利益。

二、注意事項。

1、行政工作是一個系統工程。不可能一蹴而就，因此行政部在設計制訂年度目標時，按循序漸進的原則進行。如果一味追求速度，行政部將無法對目標完成質量提供保證。

2、行政工作對一個不斷成長和發展的公司而言，是非常重要的基礎工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門配合共同做好的工作項目較多,因此，需要公司領導予以重視和支持。自上而下轉變觀念與否，各部門提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關鍵。所以行政部在制定年度目標后，在完成過程中懇請公司領導與各部門予以協助。

三、實施目標注意事項。

1、公司組織架構決定于公司的長期發展戰略，決定著公司組織的高效運作與否。組織架構的設計應本著簡潔、科學、務實的方針。組織的過于簡化會導致責權不分，工作負荷繁重，中高層管理疲于應付日常事務，阻礙公司的發展步伐;而組織的過于繁多會導致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環節增多，扯皮推諉現象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現象，也同樣阻礙公司的發展。

2、組織架構設計不能是按現有組織架構狀況的記錄，而是綜合公司整體發展戰略和未來一定時間內公司運營需要進行設計的。因此，既不可拘泥于現狀，又不可妄自編造，每一職能部門、每一工作崗位的確定都應經過認真論證和研究。

3、組織架構的設計需注重可行性和可操作性，因為公司組織架構是公司運營的基礎，也是部門編制、人員配置的基礎，組織架構一旦確定，除經公司總經理研究特批以外，行政部對各部門的超出組織架構外增編、增人將有權予以拒絕。

四、目標責任人。

第一責任人：行政部經理。

協同責任人：行政部經理助理。

五、目標實施需支持與配合的事項和部門。

2、組織架構草案出臺后需請各部門審閱、提出寶貴意見并必須經公司總經理最終裁定。

方案設計階段工作（專業18篇）篇十五

依照市文化廣電新聞出版局《關于做好**市文化廣電新聞出版系統民主評議政風行風第二階段工作的通知》（佛文【20xx】31號）精神，結合《20xx年**市圖書館民主評議政風行風工作實施方案》，特制訂以下計劃。

第二階段為自查自評自糾階段，這是民主評議政風行風工作的重點和關鍵階段。總體要求是:按照實事求是、邊查邊評邊改的原則，達到找準問題、解決問題、推進工作的目的。圍繞抓好自查自評自糾、廣泛征求意見和邊查邊改3項重點工作，對照《20xx年**市圖書館民主評議政風行風工作實施方案》中的評議內容，切實把問題找準找全，把原因分析透徹，把整改措施定好，做到邊查邊改，未評先改，以實際行動取信于民。通過自查自評自糾，進一步端正工作思想，轉變工作作風，提高工作效率，推進政風行風建設，為第三階段工作的開展打好基礎。

(一)自查自評。我館要緊密結合實際，采取自查、自評會、民主生活會等形式，認真查找問題，重點查找群眾關心的熱點難點問題，切實把自查自評自糾工作落實到位。努力做到“八個不放過”，即問題沒有找準不放過，原因分析不透不放過，認識沒有提高不放過，違紀行為沒處理不放過，責任沒有追究不放過，整改措施不落實不放過，長效機制沒有建立不放過，工作沒有推動不放過。

(二)征求意見。要從內部、外部兩個方面征求社會各界對圖書館政風行風建設的意見。主要做好四項工作:一是主動召開館員座談會，報告工作情況，聽取意見和建議;二是召開業務聯系單位、讀者代表等社會各界代表座談會;三是向社會各界發放調查問卷和征求意見表;四是運用網絡和宣傳欄等媒體，向社會和公眾公布本館政風行風投訴電話、電子信箱，廣泛接受網上和電話咨詢、投訴，收集和聽取社會各界的意見和建議。

(三)糾建并舉。要及時將社會各界反映的熱點問題及意見歸納整理，找準政風行風建設存在的問題。對自查和征求意見中發現的問題，無論大小都要本著有則改之、無則加勉的原則，以真誠的意愿、嚴肅的態度、有效的措施，逐條進行排查，做到有訴必查，有問必復，有偏必改，有誤必糾。要結合解放思想學習討論活動、紀律教育月學習活動等，深入調研，理清思路，逐步整改提高。加強制度建設，強化依法辦事、依法行政。

(一)全館自查自評(6月17日一6月20日)。堅持真查、真擺，對照《20xx年**市圖書館民主評議政風行風工作實施方案》中的評議內容，認真開展自查自評。

(二)聽取社會各界的意見和建議(6月24日一6月27日)。館評議工作領導小組辦公室邀請業務聯系單位、讀者代表等有關人員召開座談會、開展問卷調查，認真聽取和收集社會各界對我館的意見和建議。

(三)傾聽社會群眾的意見和建議(6月1日一6月29日)。根據宣傳發動階段向社會各界發布的舉報投訴機制，充分利用好舉報電話、網絡投訴信箱、意見箱等形式，受理投訴，廣泛發放調查問卷，傾聽意見和建議。

(四)整改提高，做好總結(7月1日一7月15日)。對收集上來的意見和建議進行整理分析，找準存在的主要問題，按照“邊查邊評邊改”的原則進行評議整改，杜絕問題的反復。同時，針對政風行風評議反映出來的問題，深入分析，完善制度，形成防止不正之風的長效機制。

(一)要進一步搞好思想發動。第二階段關鍵是找準問題，這是搞好行評工作的前提，事關行評工作的成敗。全館要緊密結合實際，進一步搞好思想發動，讓全體館員充分認識自查自評自糾的重要性，明確評議內容和要求，端正態度，找準存在的問題，重點要在解決涉及群眾切身利益、群眾關注的熱點問題上，認真梳理分析，找準存在問題的原因，制定出切實可行的整改目標，切實把自評階段工作做深做細做好。

(二)要加強組織領導。這一階段的各項工作能否落到實處，關鍵在于加強領導。我館要對第二階段工作進行專題研究和部署，制定具體目標措施和詳細的工作計劃，做到指導到位、工作到位、措施到位。館領導要帶頭征求社會各界意見，做出表率;要認真履行職責，加強檢查指導，及時掌握單位行評工作情況，主動發現和查找存在的問題和薄弱環節，做好幫促工作。

(三)要加強宣傳報道。我館要高度重視宣傳報道工作，通過單位的網站、簡報、宣傳欄等形式，及時報道行評工作進展情況、解決群眾反映的熱點難點問題的情況。同時，要公布整改措施，表明開門評議、聽取意見、接受監督、搞好整改的誠意和決心，擴大社會影響，推進行評工作的深入開展。

(四)要加強與社會群眾的互動。全館要動起來，不但要認真查擺自身問題，還要充分結合本職工作實際，利用各種工作機會，做好向社會群眾發放問卷、收集意見的工作，及時整改和反饋群眾對本館的工作意見和建議。真正做到立足實際、邊查邊改、著力提高。

(五)要認真做好階段總結工作。各部（室）要認真總結自查自評自糾情況，形成書面報告，內容包括自查自評階段的基本情況、主要做法、查找的問題、原因分析、整改對策及工作建議、抓好政風行風建設的主要措施與成效、自評的等次(即滿意、基本滿意、不滿意)等，于7月16日前將書面報告報送館評議工作領導小組辦公室，館評議工作領導小組辦公室對全館自查自評自糾情況進行全面總結，并將書面報告上報局評議工作領導小組辦公室。館評議工作領導小組辦公室將安排時間到各部（室）檢查第二階段工作落實情況，具體時間另行通知，對查找問題不認真的部（室），將予以通報批評，并責成其按要求進行補課。

方案設計階段工作（專業18篇）篇十六

高三后期，班主任的工作至關重要，不只是一個學法指導的問題，而是一系列配套的工程建設都要跟進。若想達到最佳的.管理效果，班主任做好以下幾種角色：

1、在三輪復習階段，要讓學生強化“瓦倫達心態”。

每一位學生都渴望成功，但由于一些同學的成績起伏不定或多次不理想，出現了較為悲觀的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，而是如果高考考不好怎么辦?題目做不對怎么辦等等。事實上學生要想在關鍵時期取得好成績，就應該具有“瓦倫達心態”。

瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現象可見一般，但他始終能獲得成功。對此，瓦倫達說：“我走鋼索時從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”后來，心理學上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現象稱為“瓦倫達心態。”

因此，我們不僅要指導而且必須指導好學生，面對高考的臨近，不要給自己過度加壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過于關注考試失敗后的沮喪和痛苦，保持一種穩定的瓦倫達心態，每天認真復習、認真做題，按照老師的要求和指導，專注于自己所做的事情即可。

2、隨著學習壓力越來越大，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。首先從戰略上告訴學生當這些情緒影響他時，要及時找老師，老師會幫助他們解決。這時老師們可以把積累的成功例子給學生講講。班主任們自己也要深入學生當中及時掌握一手信息，另外通過班干部等及時了解情況及時解決，避免讓學生的備考精力外瀉。還要告誡學生在最后階段，關注學習數量，更要關注學習的質量，當思緒混亂時，可以停下來調整一下心境再去學習。班主任可以在班級設立專門心理調查員(可以是公開的，也可以是不公開的)，平時深入了解學生的心理情況，有問題及時匯報，每周定期匯報。

3、樹立正確的階段目標。面臨高考的學生都有一個高遠的目標，比如理想的大學，最后要達到多少名次和分數，但最好時期指導學生做好三次具體階段性目標很重要。最后三次目標應該一次比一次有梯度性，不能一下子定的過高，否則學生會有挫敗感。正確的目標是讓他們感覺到這段時間好好干，避免一些問題之后能達到。班主任可以統計好學生目前最好的名次，各科達到過的最高分數，告訴他們，通過努力比以往最好的情況進步就是成功。

4、在時間緊任務重的情況下，指導學生做好科學的、有針對性的計劃。一部分同學有任務能不能完成、成績能不能提高的疑懼，但行動上卻跟不上，因為他缺少一個馬上需要做的事，于是出現了整天顯得很忙亂，尤其是自習時，拿起一本書就看，一會換一科一會又換另一科等現象。每天老師和科代表明確每節課和自習的具體任務，并給每項任務一個時間的限定。還可以專設一名計劃督導員及時提醒同學課前制定自習的學習計劃，并寫清完成每項任務所用時間，這樣，一方面可以督促學生做好計劃，增強針對性，另一方面，給自己一個時間限制也可以提高效率。還可以今天與昨天對比，看到自己的進步情況，增強成就感。

一般學校的高考最后階段都是在進行第三輪復習，三輪復習效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗，像二輪(專題)復習一樣，學生對三論也充滿了向往和疑惑，到底三輪復習是什么樣子的?是不是也會和二輪一樣有忙而亂等問題?該怎樣抓好三輪復習?等等。因此，我們不僅要給學生講清三輪復習的重要性，還要給學生做具體詳細的三輪復習指導。

1、第三輪復習主要是綜合訓練。告誡學生課前幾分鐘，要把昨天做的該科的題再瀏覽一遍，否則很容易把昨天自己做的思路忘了，上課直接聽，起不到對比改正提高的效果。課上要緊跟老師，“學會聽門道”，重點聽老師對這道題的“評”：包括答題思路、題形類型、解題方法、題形擴展、注意事項、提高要求等。

2、再次強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善;錯了，及時改正，抓住最后的每一套題的練習機會，真正起到練兵調整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養學生“一次成功”的解題習慣。

3、訓練與復習相結合。

(1)突破一個“準”字。主要是準確的記憶書本知識，準確的得出答案語言。不能以高考考能力為由忽視了基礎知識。因為就要進入高考的實戰階段，知識的表述等不能再模棱兩可，要力求準確。

(2)做到一個“精”字。三輪習題講評，老師一定要精講。學生除了認真做學校出的題之外，在自主時間一定要精練，針對自己的提高空間或薄弱環節，有針對性地進行找題做題，進行強化訓練，尤其是對優秀生更需要如此。

(3)避免一個“漏”字。到了三輪學生要會查漏補缺。一方面，學生要對考試程序和學習得各個環節爛熟于胸，避免出現細節上或環節上的失誤而抱憾終身。二是看以前做過的試卷，尤其是檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點。

(4)升華一個“擴”字。每套題做完之后，應要求學生在卷子上每套題的題肢回歸課本，在看到涉及的知識點時適當瀏覽該節相關知識，如果覺得掌握不準或已忘記，順便記憶，這樣“圍點打圓”，既擴大了知識的復習面，也做到了熟悉知識。對每套題中的選項要知其然、還要知其所以然、更要知其所以不然，這無疑會擴展和加深了所學。

(5)模擬一個“實”字。要引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗教訓。每次模擬考后專留時間反思：包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。

班主任每天都要細心洞察學生的思想、情緒，不斷加強勵志和耐挫教育，以鼓舞學生的士氣。

1、班會上要高漲士氣。但是我們的班會要偶爾變換一下形式，防止學生出現審美疲勞、可以讓班會成為學生發泄不良情緒、找到心理增長點的陣地。精心準備最后的幾個精品班會，確保讓學生打贏心理戰和士氣戰。

2、心靈配餐是突破。每天定時給學生總結幾句或評價兩句，會給學生以后的行為產生積極的影響。

3、榜樣激勵。常樹立榜樣，以往年成功者和同頭班里學生熟悉的同學為例子，增強學生的信服度和提高希望。每次考試完之后或每周對一些先進典型進行頒獎和表揚。

4、班主任可以把自己的課堂也作為勵志場所。比如每節課前送給同學們一句激勵性或指導性話語，可以收到意想不到的效果。比如課堂上表揚幾個狀態不錯、勁頭較足、進步較大的同學等，可以激起學生學習的熱情。

5、班主任談心制。班主任們每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優點;既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。

我們要調動一切積極力量為學生的成績提高服務。

1、高燃各老師的積極性。見到各老師時，問一句學生有什么沒做好，幫助老師出謀劃策解決問題。另外，在最后階段，讓各老師有針對性、有目的性的抓一些學生或稍放一些學生。給學生自己一個調配自己的時間的自主性，有助于他們查漏補缺。

2、再鼓各班干部的戰斗精神。通過評選優秀班干部的方式，最后確定那些最有負責、最有能力的干部擔任首席班干部，時時表揚他們的責任心與服務意識，確保班級各項常規有條不韙、又高標準的做好，為確保最后的勝利成果打下堅實基礎。

3、對學生與學生之間的關系，利用學生干部反饋的信息，及時處理好學生之間的關系，避免出現因小誤會引起的大矛盾。可以設立舉報箱，在班里說清楚，對于那些影響別人的同學，每個同學都可以舉報，經查證后，要這部分同學以警示。

4、利用好家長的作用。跟家長配合好，讓家長間接傳達老師對學生的認可，可能效果更好。也可對一部分同學有針對性的召開部分學生家長會。

要成為學生最“親密的戰友”，就要做到與學生們心靈上的交融、時空上的相伴以及自己行為上的示范。

班主任每天都和學生摸爬滾打并肩戰斗在一起：一起宣誓、、一起反思、一起總結……班主任要用自己的備戰激情燃旺學生的激情，以自己的行動推快學生的行動。要讓學生見到班主任像農民見到豐收的糧食一樣，心理不怕了、心理不慌了，心理沉著冷靜了，斗志旺盛了。

高考越近，學生的心理越敏感和脆弱，如同行走在冰河上，隨時都有冰破沉河的危機恐懼，我們班主任要讓學生感受到我們的愛，我們也要告訴他們“同學們，別怕”;我們更要讓他們堅信“有老師在背后看著我、支持我、給我把握方向呢，我一定會成功!”

項目階段總結。

項目階段總結模板。

軍訓階段學生心得。

教師階段學習總結。

教師階段個人總結。

招投標階段合同管理。

2022新生軍訓階段心得。

不同階段的職場禮儀。

軟件項目階段性總結。

方案設計階段工作（專業18篇）篇十七

基坑支護階段現在完成的主要是三方面的事情：一是降水井、二是支護樁、三是冠梁。

1、場地的平整與布置：施工中會用到旋挖機、吊車、天泵、鉆井機、裝載機、挖掘機以及罐車，所以對場地的要求很嚴格，在開始施工前就需要布置好臨時的道路方便車輛通行，避免發生擁堵，還要布置好臨時的鋼筋場地方便吊運，還有就是要為機械留足夠的操作空間。

2、設備進場以及水電的接通：施工前一點要接通水電，避免因為水電而產生的停工，還有就是機械設備的進場，預估好所需設備，不要產生設備過多或者過少的情況。

3、測量放線：一定要把點位放準確，多次測量提高準確性，避免因為放點錯誤產的問題。

4、施工順序：施工前根據圖紙以及現場的實際情況確定施工的順序以及施工的方法，要流水的施工，避免因為交叉作業引起的施工緩慢。

5、有無施工條件：在施工冠梁前需要考慮支護樁強度是否達到要求，避免產生安全事故。

6、沖洗設備的準備：場內會產生非常多的泥漿，因此進出的罐車就需要沖洗干凈，嚴禁帶泥上路，產生不必要的麻煩。

7、材料的準備:基坑支護階段用到最多的材料就是鋼筋，一定要提前報鋼筋計劃，避免因為材料不夠而停止施工。

1、降水井：降水井一共有45口，一標段24口、二標段21口，在施工前最重要的工作就是放線，一定要準確的放出降水井的位置，其次就是材料以及機械的進場，在鉆井的過程中需要護壁，因此會產生很多的泥漿，需要布置好泥漿的排放位置，避免影響其他的施工。

井深是25m，正常情況下從打井到下井管再到洗井需要花費3天時間。

2、支護樁：支護樁一共有458根，一標段有249根、二標段有209根，樁長分為12m和15m樁徑統一為1.2m，樁間距為2.2m（ab段為2m），在支護樁施工前先放線，其次通過小挖機挖出支護樁的溝槽，通過再次放線確定每根樁的位置用鋼筋把支護樁的位置定出來，再依次編號。施工順序是轉孔、清底、吊鋼筋籠、澆筑混凝土。正常情況下一根支護樁完成時間是一個小時左右。因為在施工支護樁的過程中會用到旋挖機、挖機、裝載機、吊車、天泵、罐車，會很需要場地，因此規劃好施工路線很重要。在施工支護樁時會用到鋼筋籠因此要設置一個臨時的鋼筋場地，要方便吊運。

3、冠梁：冠梁的施工是在支護樁之后，因此要在支護樁達到一定強度之后才能施工，避免因為強度沒達到而產生問題。冠梁的`高度為800mm，寬度和樁徑相同。施工冠梁前需要先破樁頭，留個100mm至200mm進行人工撿底，一定要清理干凈，然后是鋼筋的綁扎、支模板、最后澆筑混凝土。因為場地的原因不能一次性澆筑，所以要處理好施工縫的位置，不能留在轉角處以及15m范圍內。

1、降水井：

（1）、因為降水井的施工會產生很多的泥漿，而且在最后的洗井過程中也會有大量的水，如果到處排放會導致場內的道路不利于通行，一定要規劃好怎么排放位置而且要及時清理。

（2）：降水井井深25米，井管長度為2.5米，總共是10根井管，分為過濾管、沉砂管、砼井管。主要是過濾管的濾網要符合要求，一共三層由小到大，不然后面的降水工作很難進行，會導致水泵經常損壞。

（3）現在降水井環網已經形成了，存在的問題就是水泵安裝的太靠近底面，應該往上提個30-50cm，不然水泵會被沙子堵住，后面水泵會被燒壞，會影響降水。

（4）降水井施工完成后一定要及時回填，下面需要填礫石，能夠起到一個過濾的作用，上面2m范圍內填黏土。一定要按要求進行回填。

（5）水泵的功率以及規格要符合圖紙的最低要求5.5kw和25m3/h，降水井環網的主管直徑要滿足180mm，實際的尺寸可以根據現場的情況來定，最主要的是滿足現場的降水要求，避免因為設備原因而造成的水位退不下去。

2、支護樁：

（1）：第一個問題就是放線、定位，不然會造成支護樁偏移過大，第二個就是標高的控制，支護樁是留80cm錨入冠梁，如果標高控制不好，后面支護樁錨入冠梁就會過高或者過低，達不到錨固的要求。

（3）：鉆孔過程中會出現塌孔的現象，在下鋼筋籠之前需要進行一次清底，在鉆孔機提升以及下鋼筋籠的過程中盡量不要碰壁。否則會造成二次塌孔。

3、冠梁。

（1）：由于支護樁的標高控制不到位，會導致支護樁的鋼筋高出冠梁一段，在冠梁鋼筋的施工過程中將支護樁的鋼筋彎進冠梁中，冠梁鋼筋制作過程中盡可能將支護樁鋼筋包在里面。

（2）：鋼筋的焊接長度不滿足單面10d、雙面5d。

（3）：施工縫的留設位置不能在轉角處以及附近15m范圍內。

1、施工場內存在大量的機械（旋挖機、鏟車、挖機、吊車等），在機械的作業范圍內嚴禁站人，安全帶警示。

2、在吊裝鋼筋籠時要注意吊裝安全，下鋼筋籠時要注意四周情況。

3、鋼筋籠制作的用電、動火問題，要配備滅火器。

4、臨邊洞口的問題，支護樁范圍內用警示帶進行隔離警示。

方案設計階段工作（專業18篇）篇十八

下午，xxxx學校召開了主題為“認清形勢，奮勇爭先，為實現‘四型校園’目標努力奮斗”的教職工大會，總結學校開學以來的各項工作，安排部署下一階段的重點工作，促進學校教育教學工作的有效提升。大會由xx副校長主持。

xx首先就主管的安全、德育工作進行了總結，強調了校園安全細節管理的重要性，并對后期平安校園創建、特殊體質學生摸底、學生養成教育、班主任論壇等工作做了安排，提出具體要求。接著主管教學的副校長李懷斌向全體教職工介紹了xx城區義務教育質量分析會的情況，并結合質量分析報告總結、反思了學校開學以來的教學工作，指出了學校在教學工作中存在的差距和不足，強調了抓好教學常規管理工作及培養學生良好學習習慣的重要性，重點強調了優秀生培養的必要性，希望全體教師能遵規守矩，做實做好常規教學工作，為學校實現年度目標，提質增優做出自己的貢獻。他還對后一階段期中考試、教研活動、學科競賽、社團活動、三項常規檢查等重點工作做了具體安排。最后，張焱紅校長作了總結發言，她對學校開學以來的重點工作進行了全面總結、點評，肯定了成績，指出了不足，并深入剖析了原因，強調落實、規范常規教學活動是提升教學質量，促進學校發展的重要保證，希望全體教職工能高度重視常規教學工作，從點滴開始，從日常做起，從每一堂課抓起，盡職盡責做好本職工作，不斷提高教學成績。她特別談到參加xx城區義務教育質量分析會及普教中心中小學德育工作推進會的觀感，介紹了優秀學校的成績及先進經驗，希望全體教職工能看到自身的不足，認清面臨的形勢，潛下心來，查找不足，認真總結、反思，進而堅定信心和決心，直面困難、戰勝困難，在師生管理上，加強“激勵與制約并舉”，用全新的理念、機制激活學生的潛能；學科建設上，主張“補短與揚長兼顧”，以“揚長”的心態落實“補差”的措施；教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學的拼搏贏得超常的發展；向課堂要效益，以常規促發展。期望全體教職工以百倍的努力，共同促進學校教學質量不斷提升，力求使學校各項工作能有新的突破，使學校“四型校園”的創建更上一個臺階。

會上，學校還對在xx城區第四屆小學生規范漢字書寫大賽中獲獎的優秀輔導員及在xx省教學能手大賽上獲獎的老師進行了表彰獎勵并頒發了證書。

近年來，xxxx學校全力創建“四型校園”，在創建特色、打造亮點的同時，始終不忘常規教學這一根本，積極落實中心“抓實常規保質量”的要求，不斷強化精細化管理，夯實常規教學工作，以確保學校教學質量的不斷提高，促進學校各項工作的整體提升，實現學校持續穩步的發展。