教學計劃是指教師根據學科教學大綱和學生實際情況，在一定時間內制定出來的一份系統性的教學活動安排。以下是一些針對特定教育需求學生的教學計劃，希望對大家的教學工作有所幫助。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇一

1.蜀道難(李白)。

噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也若此，嗟爾遠道之人，胡為乎來哉。

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。

2.秋興八首(其一)(杜甫)。

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。從菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

3.詠懷古跡(其三)(杜甫)。

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

4.登高(杜甫)。

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛。

1.琵琶行并序(白居易)。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重。

唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。

停濁酒杯。

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人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇二

本課簡要介紹了隋朝的建立，社會經濟的發展，大運河的開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。隋初經濟的繁榮難以理解，這是本課的難點。

【教學目標】。

知識目標：使學生了解隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。

能力目標：培養學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。

情感態度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發熱愛祖國，振興中華的高尚情操。

【教學過程】。

一、復習導入。

中國封建社會開始于公元前475年。1000多年過去了，經過了“戰國、秦、漢，封建社會的確立和初步發展”時期，又經過了“三國、兩晉、南北朝，封建國家分裂和民族大融合”時期。581年，隋朝建立。589年，隋滅陳，重新統一南北。中國封建社會進入新的時期，“封建社會的繁榮——隋、唐。”

二、講授新內容。

板書：第1課繁盛一時的隋朝。

1、南北重歸統一。

提問：為什么說是同歸統一?

581年，北周外戚隨國公楊堅奪取政權，建立隋朝，定都長安，年號開皇。因怕時運隨之而走，去掉“走之”，稱為“隋”。于南北朝后期，北方民族大融合和江南經濟的發展，重新統一的條件已經成熟。(板書：1.隋朝的建立時間;公元581年建立者;隋文帝楊堅定都;長安)。

2.隋朝的統一。

提問：南北朝的王朝順序和重要年代。

北魏分裂為西魏和東魏，西魏由北周替代。東魏由北齊替代。北周滅北齊，統一北方。楊堅奪取北周政權，建立隋朝，時間581年，定都長安。(副板書)。

南朝為宋、齊、梁、陳，都以建康為都，建康就是今南京市。589年，隋滅陳，重新統一南北方。晉王楊廣，也就是后來的隋煬帝，是滅陳大軍的統帥之一。(副板書)。

板書：(581—589—618)。

1隋朝統一的原因。

2隋朝統一的意義。

提問：看圖隋朝的疆域四至。(相當于現在中國除去內蒙西藏的領土大小。南邊到越南，東邊到朝鮮交接，北邊到內蒙南邊，西邊到新疆以西。)。

隋文帝楊堅是中國封建社會的杰出皇帝。領導完成祖國南北方的重新統一。

3.隋朝初年經濟繁榮。

1表現：人口、墾田、糧食。

2原因：國家統一，社會安定;隋文帝勵精圖治，發展生產。

結論;隋文帝在位期間國家統一，安定。人民負擔較輕，經濟繁榮發展，史稱隋文帝的統治為“開皇之治”。

三、大運河的開通。

1.開通大運河(出示《隋朝大運河圖》)。

時間：公元605年。解釋三點四段五河六省(浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京)。

2.開運河的原因(目的)。

3.開運河的意義。

四、隋朝的覆滅。

隋煬帝是中國封建社會有名的暴君，他為了滿足奢侈生活和虛榮心，營建東都洛陽，修豪華的宮殿;沿運河南下游江都;三次對高麗作戰。他濫用民力，征發的徭役兵役負擔遠遠超過人民可承受的極限。終于，人民大起義爆發，全國起義農民達幾百萬，重要的有30多支。隋朝的統治在人民起義的打擊下陷于瓦解。隋朝的官吏，也趁機打起反隋旗號。太原起兵的李淵渡黃河占領長安，仿效當年漢高祖劉邦，與民約法，廢除苛政，爭得政治與軍事上的主動權。618年，宇文化及在江都殺隋煬帝。李淵即皇帝位，建立唐朝，是為唐高祖。

【板書設計】。

一、南北重歸統一。

1.隋朝的建立時間;公元581年建立者;隋文帝楊堅定都;長安)。

2.隋朝的統一(581—589—618)。

1隋朝統一的原因。

2隋朝統一的意義。

3.隋朝初年經濟繁榮。

1表現：人口、墾田、糧食。

2原因：國家統一，社會安定;隋文帝勵精圖治，發展生產。

二、大運河的開通。

1.開通大運河(三點四段五河六省)。

2.時間：公元605年。

3.開運河的原因(目的)。

4.開運河的意義。

三、隋朝的覆滅618年。

文檔為doc格式。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇三

1.自然經濟開始解體：

(1)過程：鴉片戰爭后，以英國為資本主義國家加緊商品輸出，中國手工棉紡織業的衰敗，標志著自然經濟開始解體。第二次鴉片戰爭后列強依賴奪取的更多的特權，加緊對中國商品輸出，并打入內地市場，自然經濟解體的速度進一步加快，逐漸地使中國成為世界資本主義的經濟附庸。

(2)表現：a、農產品程度有了一定發展，并開始受到資本主義世界市場的影響。b、經營對華貿易的洋行大量增加。c、買辦和買辦化的商人開始出現，貿易中心由廣州轉移到上海。

(3)中國社會經濟結構逐漸發生了重大變化，自然經濟的破壞，為資本主義發展提供了商品市場，大量農民和手工業者的破產，又為資本主義發展提供了勞動力市場。

2、民族資本主義產生和曲折發展階段表。

階段時間原因表現影響認識。

產生19世紀六七十年代a.列強入侵瓦解自然經濟。

b.外商企業豐厚利潤的刺激。

c.洋務運動的誘導。抵御了列強的經濟侵略，推動了中國的近代化。1.帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和束縛，這是阻礙近代民族工業發展的主要因素。

2.要實現近代化，必須實現民族獨立。

初步發展從甲午戰爭到一戰前a.列強的資本輸出進一步破壞自然經濟。

b.清政府放寬對民間設廠的限制。

c.“實業救國”的推動。民族資產階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺。短暫春天。

b.“實業救國”的影響。

c.群眾性的反帝愛國運動。

d.一戰期間列強放松了經濟侵略。輕工業發展較快;涌現出一批著名的實業家無產階級隊伍的壯大，為新民主主義革命的開始奠定了階級基礎。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇四

1.服飾(1)中山裝與旗袍是近現代民族服飾。

(2)近代，中國男子的流行服飾有長袍馬褂、西裝、中山裝。

(3)階段。

第一個階段：鴉片戰爭后到新中國的建立。這一階段的階段特征為中式與西式、傳統和現代服飾并存;具體表現在長袍馬褂、上衣下裙依然流行，西裝、中山裝、旗袍更成為這一時期的典型服飾。

第二個階段：新中國建立后到十一屆三中全會。這一時期由于政治上的影響，階段特征為與革命相關的服飾成為主流;具體表現在列寧裝、制服裝、綠軍裝成為社會的流行。

第三個階段：十一屆三中全會后。階段特征為與世界接軌，多彩呈現;具體表現在，服飾由最基本的防寒保暖向美觀大方轉變，各種款式的服裝層出不窮。

2.飲食結構：魯菜、粵菜、川菜、淮揚菜四大菜系。近代西餐傳入，中西餐并行于世。

3.住宅：居室建筑開始出現西化的趨向，中西合璧成為典型特征。

4.習俗風尚：

(1)促使變革的因素：辛亥革命、新文化運動、新中國成立、改革開放等(政治、經濟、文化等方面的變革)以及外來文化的影響。

(2)近代風俗變遷中最為明顯的是：婚喪禮俗的變遷?；橐鲲L俗的變遷特征是刪繁就簡。

5、影響中國近現代物質生活和社會習俗變化的主要因素。

二是維新思潮、革命思潮的推動。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇五

1、掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞，掌握本文出現的通假字、詞類活用的特殊文言句式。

2、學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。

3、明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”“堅持”“專一”的道理。

二、教學重點。

1、誦讀并背誦全文，積累文言詞語。

2、比喻的含義和內在聯系。

三、教學難點。

1．在誦讀中滲透正字正音、辨詞析句、層次疏理、文意理解、語言鑒賞等多項文言基礎知識的學習。

2．掌握全文比喻和對比論證的特點。

四、教學準備。

課前讓學生結合書后思考練習題預習課文。

五、教學過程。

1、解讀第一段（7分鐘）。

1）回憶上個課時的內容并結合學生自主預習的結果，提問：本文的中心論點是什么？（明確中心論點：學習不可以停止）。

2）齊背誦第一段后，提問：

a.請問本段論述了什么內容？

b.運用什么方法論述的？

d.發生什么樣的變化？

e.作者又以“直木為輪”為喻，說明什么道理呢？

f.“金就礪”“木受繩”兩個比喻引出什么結論？

g.此句與本段哪句相照應?

（問題層層遞進，學生回答一個接一個問題時思考，本段的主旨即學習的意義為何？）。

3）教師總結。

荀子提出人性本惡的思想，認為只有用教育來陶冶，用禮法來約束，才能把這種生而具有的“惡”轉變為“善”。這里作者運用5個比喻闡述學習的重要性。學習是人發展的過程，如果不停止地學習，人的知識、才能、品德會不斷地增進、提高，達到“知明而行無過”的境界。

2、解讀第二段（7分鐘）。

1）同學們一起背誦第二自然段。

2）提問：

本段寫了幾層內容？

第一層闡明什么內容？

第二層與第三層是什么關系？

由此看來，第二層用什么方法闡述學習的重要性？

用哪幾個比喻？

（問題層層遞進，環環相扣，引導學生自主剖析第二段的層次和主旨--學習的重要性）。

3）教師總結。

第一、二自然段是文章的第一部分，主要論述了學習的重要性。在寫法上最大的特點是運用大量的比喻，從各個方面對中心論點加以闡釋，使論點既鮮明又生動。第二段作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思”，“不如須臾之所學”先來闡說，接著就用“揉而望”，“不如登高之博見”這個比喻，形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產生顯著效果。為了把道理說得更透辟，作者順勢而下，連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助處界條件所起的重要作用，從而說明人借助學習，就能彌補自己不足，取得更顯著的成效。最后由此得出結論，君子所以能超越常人，并非先天素質與一般人有差異，而完全靠后天善于學習。

3、解讀第三段（7分鐘）。

1）引導學生仿照第二段的學習方法自主學習第三段（本段主要論述什么問題？分幾層？作者是用什么方法論述問題的？每一層的兩個比喻句是什么關系？本段的三層內容都用對比設喻的方法闡述。這樣的寫法什么好處？）。

4、請同學們拿出紙來，按要求作練習。要求：每人寫一個比喻句闡述知識的重要性，比喻要恰當。

5、布置作業：寫一篇不少于500字的議論文，論述人要有崇高的理想。適當運用比喻論證法。

劉里。

[勸學教學設計(人教版高一必修三)]。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇六

1.自然經濟開始解體：

(1)過程：鴉片戰爭后，以英國為資本主義國家加緊商品輸出，中國手工棉紡織業的衰敗，標志著自然經濟開始解體。第二次鴉片戰爭后列強依賴奪取的更多的特權，加緊對中國商品輸出，并打入內地市場，自然經濟解體的速度進一步加快，逐漸地使中國成為世界資本主義的經濟附庸。

(2)表現：a、農產品程度有了一定發展，并開始受到資本主義世界市場的影響。b、經營對華貿易的洋行大量增加。c、買辦和買辦化的商人開始出現，貿易中心由廣州轉移到上海。

(3)中國社會經濟結構逐漸發生了重大變化，自然經濟的破壞，為資本主義發展提供了商品市場，大量農民和手工業者的破產，又為資本主義發展提供了勞動力市場。

2、民族資本主義產生和曲折發展階段表。

階段時間原因表現影響認識。

產生19世紀六七十年代a.列強入侵瓦解自然經濟。

b.外商企業豐厚利潤的刺激。

c.洋務運動的誘導。抵御了列強的經濟侵略，推動了中國的近代化。1.帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和束縛，這是阻礙近代民族工業發展的主要因素。

2.要實現近代化，必須實現民族獨立。

初步發展從甲午戰爭到一戰前a.列強的資本輸出進一步破壞自然經濟。

b.清政府放寬對民間設廠的限制。

c.“實業救國”的推動。民族資產階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺。短暫春天。

b.“實業救國”的影響。

c.群眾性的反帝愛國運動。

d.一戰期間列強放松了經濟侵略。輕工業發展較快;涌現出一批著名的實業家無產階級隊伍的壯大，為新民主主義革命的開始奠定了階級基礎。

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人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇七

1、原始農業的產生：“刀耕火種”、“火耕”

2、距今七八千年前：中國農業進入了“耜耕”或“石器鋤耕”時代。

3、春秋戰國時期：鐵犁牛耕，中國古代農業的傳統耕作方式形成。

漢代牛耕逐漸普及全國。東漢時出現了一牛挽犁代替耦犁，這種耕作方式便于牛耕普及。

2了解古代中國的農業經濟的基本特點。

以小農戶個體經營為主的農業經營方式，是古代中國農業經濟的基本特點。

3、古代水利建設概況。

1、夏商周：農田水利有較大發展。

2、春秋戰國：戰國時秦國蜀郡守李冰修的都江堰，水工鄭國在秦國修的鄭國渠。

都江堰。

3、秦：靈渠。

4、兩漢：西漢漢武帝親到黃河工地命文武百官背土，東漢王景治黃河才基本解除了黃河水患。

5、隋煬帝：開通了大運河，是世界上最早、最長的運河。

6、唐朝：設專職官員管理水利事業，各地興修了不少水利工程，還創制了新的灌溉工具筒車。

(二)古代中國的手工業的發展。

了解古代中國在紡織、和制瓷等手工業部門取得的主要成就：

1、紡織業主要成就：

(1)原料使用先后順序：麻葛絲棉。

(2)絲綢之路：漢代開辟。絲綢遠銷以羅馬為中心的地中海地區。

(3)唐代私營紡織作坊興起，官營紡織業也有相當大的規模，朝廷征收民間紡織品的數量相當可觀。

2、冶金業主要成就：

商周時期青銅器鑄造工藝特點：分布廣，規模大，水平高。戰國以后以鐵器為主，漢代冶鐵開始使用煤炭做燃料，供風形式也發生了革命性的變化。

3、制瓷業取得的主要成就：

(1)先有陶后有瓷。

(2)陶器：a、產生——原始時代彩陶b、發展：山東龍山文化——蛋殼黑陶c、獨特技術——唐三彩d、陶瓷過渡時期：商代中期到東漢晚期。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇八

2.空中樓閣.海市蜃樓原句：這座空中樓閣占了地利，可以省去室內設計和其他的裝飾。(《我的空中樓閣》)“空中樓閣”重在說明沒有根基，脫離實際，根本不可能，它是幻想，可比喻脫離實際的理論、計劃、空想等?！昂Ｊ序讟恰笔腔镁?，可比喻易幻滅的“希望”“虛幻”的前景等。

3.意圖.企圖原句：我一下子就理解了它的意圖。(〈〈我與地壇〉〉)“意圖”，指希望達到某種目的的打算，名詞;企圖，指圖謀、打算，動詞，如：在這篇作品中，作者企圖表現的主題并不突出。

4.領域.范疇原句：甚至在數學領域，都有獨到的發現。(〈〈在馬克思墓前講話〉〉)二者都是名詞,都可以指一定的范圍.“領域”,可以指認識的范圍,也可以用于一般的社會活動,使用范圍較大.“范疇”,哲學術語,只能用在思維邏輯等方面,使用范圍教小.如:本質和現象是唯物主義辨證法的基本范疇.

5.摸索.探索原句:由于剩余價值的發現,這里就豁然開朗了,而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究,都只是在黑暗中探索.(《在馬克思墓前的講話》)“摸索”,指在不明方向.缺少經驗的情況下一點一點地尋找,對象多為方向.門徑.經驗等.有“試探”的意思.?！疤剿鳌?，側重進行深入的探究，試圖發現，求得隱藏的事物，對象多為本質.根源.奧秘.規律等。書面語言色彩更為嚴濃厚。如：愛因斯坦的相對論使我們對宇宙的探索工作進入了一個全新的境界。

6.歷程.里程原句：北大在長期發展和斗爭里程中形成的愛國、進步、民-主、科學的光榮傳統，顯示的不斷鉆研、求實、創新、向上的優良學風，生動的體現了中國人民自強不息、開拓進取的民族精神。(《在慶祝北大建校一百周年大上的講話》)“歷程”指經歷的過程。“里程”指發展的過程。

7.喧鬧?喧嘩?喧嚷?喧擾.?喧騰原句：這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。(《胡同文化》)喧鬧：喧嘩且熱鬧，如：喧鬧的城市。喧嘩：聲音大而雜亂，如：笑語喧嘩。喧嚷：好些人大聲地叫或說，如：人聲喧嚷。喧騰：喧鬧沸騰，如：工地一片喧騰。

8.安土重遷?安居樂業原句：住在胡同里的居民大都安土重遷，大不愿意搬家。(《胡同文化》)安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。安居樂業：安定地生活，愉快地勞動。

9.微薄?淺薄原句：這條小溪并不像江河那樣波瀾滾滾，但對于需求淺薄的村民來說，已經綽有余裕。(《寬容序言》“微北，微小單薄，數量少;淺薄，指缺乏學識或修養，或指思想輕福。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇九

1、全國解放前夕，國統區經濟趨于崩潰的原因有：帝國主義的長期掠奪，國民政府的肆意搜刮，多年戰爭的破壞。

2、“一五計劃”的目的：把我國建設成社會主義工業化國家。

3、“一五計劃”的基本任務：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化的初步基礎;有步驟地對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造。其特點是：同時并舉。

4、“一五計劃”中工礦業建設的突出成就有：鞍山鋼鐵公司三大工廠、長春第一制造廠、沈陽機床廠和飛機制造廠等。

5、“一五計劃”的意義：為社會主義工業化奠定了初步的基礎。

6、三大改造的實質是：生產資料由私有制轉變為社會主義公有制。

7、三大改造的意義是：標志社會主義制度在我國基本建立以來，我國進入社會主義初級階段。

業國的現實之間的矛盾;人民對于經濟文化迅速發展的需要，同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。(人民日益增長的物質需要和落后的生產力之間的矛盾)。

9、中共八大確定的中國人民的主要任務是：把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國。10、1958年中共八大二次會議提出的總路線為：“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義”。

11、面對三年經濟困難，中共中央開始糾正農村工作中“左”的錯誤，對國民經濟提出“調整、鞏固、充實、提高”的方針，其中核心為調整。調整的含義是：調整國民經濟的比例。

12、1966年國民經濟呈上升趨勢的原因有：1965年國民經濟調整任務基本完成，經濟建設進入新的發展時期;“_**海沒有擴展到經濟領域。

13、1967、1968年國民經濟呈下降趨勢的原因：“_**擴展到經濟領域。

14、1973年國民經濟的發展趨勢是：復蘇。原因是：周恩來主持中央日常工作，著手恢復調整國民經濟。

15、1975年國民經濟的發展趨勢是：迅速回升。原因是：鄧小平主持中央日常工作，提出全面整頓的思想。

必修二歷史學習方法。

改善記憶效率的策略。

必修二歷史學習技巧。

尋找知識點的內在聯系和規律。

平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發展趨勢，注意各個知識點之間的聯系。有些知識點是有一定的規律的。

如要理解中國古代各個朝代的經濟發展的原因時，主要是“生產技術的提高”、“經濟政策的調整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經濟發展的表現，主要是從農業、手工業、商業、中外經濟交流幾個方面去總結。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十

1.服飾(1)中山裝與旗袍是近現代民族服飾。

(2)近代，中國男子的流行服飾有長袍馬褂、西裝、中山裝。

(3)階段。

第一個階段：鴉片戰爭后到新中國的建立。這一階段的階段特征為中式與西式、傳統和現代服飾并存;具體表現在長袍馬褂、上衣下裙依然流行，西裝、中山裝、旗袍更成為這一時期的典型服飾。

第二個階段：新中國建立后到十一屆三中全會。這一時期由于政治上的影響，階段特征為與革命相關的服飾成為主流;具體表現在列寧裝、制服裝、綠軍裝成為社會的流行。

第三個階段：十一屆三中全會后。階段特征為與世界接軌，多彩呈現;具體表現在，服飾由最基本的防寒保暖向美觀大方轉變，各種款式的服裝層出不窮。

2.飲食結構：魯菜、粵菜、川菜、淮揚菜四大菜系。近代西餐傳入，中西餐并行于世。

3.住宅：居室建筑開始出現西化的趨向，中西合璧成為典型特征。

4.習俗風尚：

(1)促使變革的因素：辛亥革命、新文化運動、新中國成立、改革開放等(政治、經濟、文化等方面的變革)以及外來文化的影響。

(2)近代風俗變遷中最為明顯的是：婚喪禮俗的變遷。婚姻風俗的變遷特征是刪繁就簡。

5、影響中國近現代物質生活和社會習俗變化的主要因素。

二是維新思潮、革命思潮的推動。

6、中國近現代社會的物質生活習俗變遷的特點。

(1)在鴉片戰爭后直至民國時期經歷了由盲目排外向學習西方、由過去的封建傳統社會向現代化社會趨進的過程，呈現出既追新慕異、去土存洋，又新舊并存、中西合璧的特征。

(2)建國后由于意識形態的支配，又重新趨于封閉化、獨立化。

(3)改革開放以后，由于觀念的轉變，與世界聯系愈加緊密，逐漸又跟上了國際的潮流。

7.交通：牽引動力由人力、畜力向機械動力演進，是交通近代化的趨勢。

(1)中國有自己的自行車制造廠是在20世紀50年代以后。19天津有軌電車，1924上海公共汽車。

(2)中國近代輪船業發端于洋務運動時期。(1865年，中國終于建造成了自行設計的第一艘輪船。)民航事業起始于20世紀代。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十一

1、了解三大改造：1956年底，我國基本上完成三大改造。使生產資料由私有制轉變為社會主義公有制。標志著社會主義制度在中國建立起來。

2、了解八大的主要內容：1956年，中共八大召開。主要內容：（1）國內的主要矛盾是：先進的社會制度和落后的生產力之間的矛盾。（2）當前的任務是：集中力量把我國從落后的農業國變為先進的工業國。

3、了解大躍進和人民公社化運動：1958年掀起的大躍進和人民公社化運動，是我黨在探索中國的社會主義道路過程中一次嚴重的失誤，造成1959—1961三年經濟困難。

（第二課）偉大的歷史轉折。

了解十一屆三中全會有關改革開放決策的內容，認識歷史意義。

1978年12月十一屆三中全會在北京召開。

主要內容：（1）重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線。

（2）拋棄了“以階級斗爭為綱”的錯誤方針，實行撥亂反正。

（3）把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來。（4）實行改革開放。

意義：這是建國以來黨的歷史的一次偉大轉折，也是共和國歷史的一次偉大轉折，成為我國開辟中國特色社會主義道路的起點，開創中國社會主義現代化的偉大起點。

（第三課）經濟體制改革。

1、了解家庭聯產承包責任制。

農村：1、實行家庭聯產承包責任制2、廢除人民公社制度3、發展鄉鎮企業，為農民致富、為實現工業化現代化開辟了一條新路。

2、了解國有企業改革的重要內容和作用。

作用：調動工人生產積極性，增加了企業活力，推動國民經濟快速發展，使人民總體達到小康水平。

（第四課）對外開放格局的初步形成。

1、我國對外開放格局是怎樣形成的：

（1）經濟特區的設立：1980年，深圳（第一個經濟特區）、珠海、汕頭、廈門；1988年，海南省。

（2）14個沿海港口城市：1984年。

（3）沿海經濟開放區：長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區、環渤海灣地區。

（4）經濟技術開發區：1988年。

（5）1990年開發上海浦東，帶動長三角和長江流域經濟，成為90年代改革開放的重點和標志。

2、十四大的主要內容：1992年召開：中國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十二

通史概要：

本專題主要闡述了近代中國資本主義的曲折發展的歷史。初中教材中，已經介紹了民族資本發展的一些基本史實，所以在講授中需要學生把握民族資本主義發展的基本線索：鴉片戰爭后，外國資本主義入侵，封建自然經濟逐步解體，近代經濟結構開始發生變化。19世紀六七十年代，中華民族資本主義產生;甲午戰爭后，民族資本主義初步發展。辛亥革命后，特別是一戰期間，民族資本主義工業出現短暫春天。南京國民政府統治前期，民族工業發展較為迅速，但抗日戰爭爆發后，特別是抗日戰爭結束后，民族工業日益萎縮。

一、近代中華民族工業的興起。

課標要求：

簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

教學目標：

(1)知識與能力：了解鴉片戰爭后中國經濟結構有何變動;理解中國近代民族工業興起的概況;思考買辦在中國近代民族工業興起過程中所起的作用，培養學生辯證思維的能力。引導學生了解張謇和榮氏兄弟的事跡，并進行評價，使學生能把人物命運與時代背景結合在一起思考。

(2)過程與方法：學生可以根據教科書提供的材料、圖片以及教師的引導，主動探究問題的答案。為了使學生感性地了解歷史，可以讓學生進行角色扮演。學會用觀察法、比較法和閱讀法等學習有關問題。

(3)情感態度與價值觀：通過學習本課，教師要使學生理解近代民族工業興起的艱難，讓學生體會到個人的命運與國家的命運是緊密地聯系在一起的，從而培養學生的愛國主義情感。

教學課時：1課時。

重點難點：

重點：近代民族工業興起的背景及意義。

難點：自然經濟的逐漸解體與近代民族工業興起的關系;初創時期的民族工業多集中于輕工業的原因;甲午戰爭后民族資本主義遠遠超過官僚資本主義，成為中國工業資本的主體的意義;基于民族工業而產生的中華民族資產階級的成長與壯大對于此后中國社會政治的影響。以上幾個難點多帶有一定的理論性，也比較抽象，需要教師逐步引導學生理解。

教學建議。

(2)“鴉片戰爭后中國經濟結構的變動”一目，首先需要學生回憶專題一的內容，理解在鴉片戰爭前，中國以自給自足的自然經濟占主導地位。然后，引導學生回憶兩次鴉片戰爭后簽訂的不平等條約內容，理解隨著外國資本主義的入侵，中國自給自足的自然經濟逐漸解體。讓學生看書，找出中國經濟結構變動的原因、具體表現和影響。最后，使學生理解中國社會經濟結構的變動，為民族資本主義的發展提供了商品市場和勞動力市場，促進了近代民族工業的興起。

(3)“近代民族工業的興起”一目，主要包含兩方面內容：民族資本主義的產生和民族資本主義的初步發展。關于“民族資本主義的產生”中部分內容，可以讓學生閱讀教材，然后引導學生歸納出近代民族工業產生的原因、時間、產生途徑、代表性企業、早期發展情況。注意在講述民族資本主義產生的原因時，可以補充介紹洋務運動。指出洋務運動創辦的民用工業對民族資本主義的產生起了一定的誘導作用。在介紹民族資本主義發展概況時，可以補充一些數據、圖片，加強教材的直觀性。

關于“民族資本主義的初步發展”這部分內容，讓學生看書，找出民族資本主義取得初步發展的原因、發展的狀況、代表性企業、特點以及意義。打出民族工業分布示意圖和與民族工業發展概況相關的資料，在此教師可以引導學生討論分析民族企業主要分布在東南沿海的自然和社會(或地理、歷史)原因，培養學生綜合考慮問題的意識。同時通過幻燈片打出于張謇、周學熙以及榮氏兄弟相關的資料，加深學生的認識。

二、民國年間民族工業的曲折發展。

課標要求：

了解民國時期民族工業曲折發展的主要史實，探討影響中國資本主義發展的主要因素。

教學目標：

(1)知識與能力：識記民國初年的興辦實業潮、抗戰前夕民族工業的短暫發展、抗戰勝利后民族工業發展的困境等史實。理解民國初年出現興辦實業潮的主客觀因素、幣制改革的影響和導致抗戰勝利后民族工業陷入困境的因素。認識民國年間民族工業發展的曲折歷程。

(2)過程與方法：通過分析民國初年興辦實業潮出現的原因，學會將歷史現象放在特定的歷史背景下分析。從分析“幣制改革”、“國民經濟建設運動”的結果，學會辯證地看待國民政府的這兩項改革舉措。學會運用整體與局部的關系看待民國年間民族工業發展的曲折歷程。

(3)情感態度與價值觀：通過了解第一次世界大戰間民族工業發展較快和第一次世界大戰后民族工業很快蕭條的原因，理解帝國主義的侵略是阻礙民族工業發展的重要因素。通過全面了解民國年間民族工業的曲折發展歷程，認識民族工業要想健康成長，必須帝國主義和封建主義的雙重壓迫。

教學課時：1課時。

教學重點、難點：

重點：民國初年民族工業呈現出“短暫春天”的原因和表現;1935年國民政府的“”幣制改革及其意義;民國后期民族工業發展困難的原因。

難點：民國年間民族工業發展的曲折性;國民政府建立后采取的一系列促進經濟發展的政策和措施;官僚資本對民族資本的控制與壓迫。

教學建議：

(1)分析子目，從整體上介紹本節內容包含三方面內容：一戰間—短暫春天;抗戰前夕—短暫發展;國民黨后期—陷入困境。

(2)“民國初年的興辦實業潮”一目，是本課重點,“春天”的出現是內外因素共同作用的結果。建議教師從辛亥革命的影響導入。在分析原因時，還可適當增加臨時政府獎勵實業的法令和《臨時約法》中的部分條款，展示一些抵制日貨的圖片或影視資料，揭示反帝愛國運動也推動了民族工業的發展。此外還需教師補充一點，北洋軍閥政府推出一些有利于資本主義工商業發展的經濟政策，使民族工業得以繼續發展。講外部條件時，需闡明這是“春天”出現的主要原因。發展概況，指導學生閱讀教材，提煉信息，歸納要點，教師可簡單介紹榮氏兄弟和簡氏兄弟及其企業的發展，(幻燈片展示)，接著師生共同探究在此期間民族工業發展的特點。

(3)“抗戰前夕民族工業的短暫發展”一目，可以結合教材指出國民政府統治前期民族資本主義取得發展的原因，重點介紹“法幣政策”，注意用辯證唯物主義思想評價這一政策。關于其發展概況，指導學生閱讀教材，提煉信息，歸納要點即可。最后，需要指出民族資本主義在發展的同時，受到了官僚資本主義和帝國主義的壓迫，道路曲折而又艱難。

(4)抗戰時期的民族工業發展，教材中沒有介紹，需要教師結合教材“知識鏈接”中“民族工業的西遷”，指出抗戰中民族工業受到了沉重打擊。

(5)“國民黨統治后期民族工業發展的困境”一目，可以讓學生討論：為什么抗戰勝利了，民族資本主義工業反而日益萎縮呢?學生通過合作學習，對教材提供的資料進行認真分析，認識到美國的經濟掠奪、官僚資本的擠壓、通貨膨脹三個因素的共同作用，使民族工業陷入絕境，紛紛倒閉。

三、近代中華民族資本主義的歷史命運。

課標要求：

探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十三

《琵琶行》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修3第二單元的一篇課文。這個單元學習唐代詩歌，學習本單元，要在理解詩意的基礎上，進入詩歌的意境，感受古代社會生活與古人的情感世界，領略古人的獨特審美情趣；要注意聯系不同時期不同創作背景和不同的創作風格解讀，注意在朗讀背誦中提高對詩歌思想內容和藝術旨趣的感悟能力。

《琵琶行》是唐代詩人白居易的著名詩篇，對此篇的教學主要是達到理出本詩的敘事線索，抓住音樂的精彩片斷描寫，及體會人物情感和聲情并茂的朗讀等教育功能。

二、學生學習情況分析。

本篇課文安排在必修（3），在此之前學生已經接觸詩歌的鑒賞，可以說學生對詩歌鑒賞的認知有一定基礎，但我校的學生素質屬中低水平，因此要讓學生深入挖掘詩歌的意境和情感，還需要教師繼續引導。例如：怎樣把作者對琵琶曲的描寫與琵琶女的情感，以及作者的身世聯系起來，還有如何鑒賞音樂描寫的高超藝術，學生在學習過程中都很難理解到位。

1．在傳統教學的基礎上，力求創新，充分體現語文新課標的基本精神和指導思想，力求做到“三個有利于”。即有利于學生把握書本內容，解決學習過程中的實際困難；有利于激發學生的積極性和主動性；有利于課內外的聯系。樹立“大語文”的教學觀念，力求每一個環節都滲透“知識和能力”“過程和方法”“情感態度價值觀”三個維度。

2．特擬本文的教學方法為：理思路－賞音樂－析情感。學生的課前預習為疏通文意，理出詩歌的敘事結構。

四、教學目標。

品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情；理清全文脈絡，分析本課的結構特點；學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養聯想和想像能力，背誦本段。認識當時社會的黑暗，領悟作者關注現實，同情和尊重受損害的下層婦女的精神。

五、教學重難點：

重點：掌握作者用比喻的手法，描寫聲音的高超技法，并從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情，把握意境。

難點：理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調和演奏者、聽者的感情融為一體的。

六、教學過程設計。

第一課時。

（一）教學要點：

1．理清全文思路，分析本詩結構特點。

2．鑒賞高超的音樂描寫。

（二）過程設計：

一．導語設計。

教師播放名曲《高山流水》（學生沉醉其中）。

教師：剛才同學們都沉醉在美妙的音樂世界中，那么哪位同學能用語言來表達自己心中的感受呢？（學生們各抒已見，有的說輕快、流暢；有的說悲傷、憂郁；有的說激揚動聽等等，很多同學覺得難以表達出來）。

教師小結：從同學們表達的感受可以看出，用語言來表達音樂的感受可以說是比較難的事，大家知道音樂并不是實實在在，可感的、可觸摸到的實物，它是有聲無形，縹緲難以捕捉的。歷代用詩歌來表現音樂的作品很少，堪稱精品就更罕見了，唐代大詩人白居易的《琵琶行》可謂描寫音樂的極品，自唐以來歷詠不衰，今天我們就來看看白居易是怎樣描寫樂曲的。首先來看看這首詩的寫作背景。

出示多媒體投影：內容為白居易簡介，新樂府運動，“行”體介紹及創作背景介紹（略）。

二．整體感知，糾正字音，學生朗讀全詩。

三．在預習的基礎上，引導學生概括敘事結構，鑒賞整齊兼變化的結構美。

1．《琵琶行》以人物為線索，形成明暗對稱又交織匯聚的雙線結構，這種結構既嚴謹縝密，又錯落有致，顯現出對稱的整齊美，交織匯聚的變化美，明線是琵琶女的人生遭遇，暗線是詩人的感受，兩線重點匯合在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這個句子上，教師可引導學生歸納出詩文如下的結構（多媒體展示），即板書設計（附在后文）。

2．請學生認真讀詩歌的“序”部分，理出“序”與正文的關系。

本詩的序文交代了寫作原因，內容上與正文前后照應。例如：序文的第二句與詩的第一段呼應；第三四五句與詩的第二三段呼應；第六七句與詩的第四段呼應。

四．鑒賞詩歌中的音樂描寫（琵琶女總共有三次演奏，重點欣賞第二次演奏）。

1．請學生找出詩歌中詳細描繪琵琶曲的段落（學生能夠很快找出第二段）。

2．請學生集體朗讀第二段，再請一位同學朗讀（此時學生的朗讀感情無甚變化）。

教師點撥：樂曲是有節奏感的，是起伏變化的，大家剛才沒有讀出樂曲的起伏變化，可能是大家還沒有體會到樂曲的情感變化，接下來我們仔細地來品讀這段琵琶曲的描寫。課前我們探討過，音樂是無形的抽象的，用文字來表達是很困難的，但我們發現白居易用了一種什么表現手法來使大家感受到音樂的美？（學生頓時領悟是用了一連串的比喻）。

3．教師繼續引導學生感受音樂的形象美，讓學生想象“大弦”“如急雨”，“小弦如私語”等這些句子模擬的聲音，再讓學生揣摩琵琶女用這些聲音表達的情感，這樣學生不僅獲得“粗重繁密”、“細幽柔宛”“清脆圓潤”等音響上的認識，也體味到人物情感的變化。

4．師生合作探究：是否能從琵琶曲調的起伏變化中捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？從詩中找出相關內容。

教師點撥：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤”，此時琵琶聲歡快明朗，清脆悅耳，唱出了琵琶女火紅的青春時代?！拔辶昴晟贍幚p頭，一曲紅綃不知數”年輕的她色藝超群，名噪京華；“間關鶯語花底滑”至“此時無聲勝有聲”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷入深深的思考中――年長色衰，又值社會**，“門前冷落鞍馬稀”，不得已“嫁作商人婦，“轉徙于江湖間”；“銀瓶乍破水漿迸”至“四弦一聲如裂帛”，這段音樂高漲，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促，震撼人心的節奏表達琵琶女對世人重色輕才和丈夫“重利輕別離”命運的不平之感與憤懣之情，也是對不公平社會現實的憤怒控訴！

5．學生通過琵琶女身世情感的變化再次朗讀，感情有了起伏變化。

6．教師播放名家示范朗讀，讓學生跟讀。

教師點撥：詩人是通過琵琶女彈奏琵琶和聽她訴說身世了解琵琶女的經歷的。詩人借助琵琶曲這一媒介聽出了琵琶女的“平生不得志”，感覺到她心中的“無限事”，聽其訴說則更是直接了解到她昔日的風光和今天的落魄。琵琶女的經歷，在某種程度上說和詩人有共同點。從序中可讀出詩人在長安期間，以極大的政治熱情參與朝政，憂國憂民，不顧身計，結果落得遠謫僻地，無所事事的下場，所以詩人有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆！可以說詩人對琵琶曲的描繪正是自身身世的傾訴。

8．學生再次朗讀，并嘗試背誦，結束全課。

【附】誦讀指導：“大弦”以下四句應急讀，有輕快情調；“間關”兩句速度放慢，要讀得流暢；“冰泉”以下四句是為高潮蓄勢，要小聲讀；“銀瓶”以下四句寫樂曲高潮和終止，要讀得緊張、熱烈，至“裂帛”戛然而止。

9．作業布置：

（1）延伸閱讀韓愈《聽穎師彈琴》（多媒體顯示）。

（2）讓學生課后試著去找一些琵琶曲來聽，加深體會樂曲節奏的變化。

第二課時。

（一）教學要點。

1．復習音樂描寫藝術。

2．引導學生探析人物命運，感受人物的情感，鑒賞人物美。

（二）過程設計。

1．讓學生試著說說自己聽過的琵琶曲，當然很少學生會熟悉，教師可以把琵琶名曲《十面埋伏》播放給學生聽，并結合課文的樂曲部分一齊感受。

2．請學生根據樂曲節奏變化填圖（多媒體展示），附在后文，也可讓學生自己繪制出來。

3．請學生評析韓愈的《聽穎師彈琴》。

4．引導學生在誦讀感知的基礎上品味景物描寫和人物情感，鑒賞詩歌意境。首先，讓學生含情頌讀，在學生有了第一感覺時，讓他們找出景物描寫的句子，品味這些句子的意境，因為詩中寫景的句子是具體可感的，學生大多數可以找出這些句子，此時教師讓他們將自己找出來的句子進行想象勾畫，用更豐富的語言將畫面描述出來。

例如：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”這句敘寫江邊送客的句子，有位學生把它豐富為：“秋風瑟瑟，潯陽江頭佇立著兩個神情黯然的人，他們都無語凝噎，木然注視著茫茫江水中的那輪寒月，他們沉重的心緒如楓葉荻花飄轉在寒風中一樣”。應該說學生的想象力是豐富的，將有限的文字恰到好處地描繪了一幅凄美的畫面，非常契合詩歌的意境。顯然學生在鑒賞詩人筆下景物的時候，已經調動了個人的情感（悲情），已經做到了意（情感）與境（畫面、景物）的結合。詩中寫景的句子還很多，這些句子或景中藏情，或情景并茂，都可以讓學生發掘美的素材，教師應引導學生抓住“慘、空、繞、寒、悄無言，秋月白”等關鍵詞，讓學生聯系敘事感觸人物在此景下的心情。當然以我校學生的素質都能象前面那位同學描繪得如此有文采，是很少的，但至少他們能感受到詩人的情感與景物相結合就相當不錯了。

5．引導學生探析人物命運，感受人物的情感，鑒賞人物美。

（1）引導學生再創造琵琶女形象。

引導學生再創造的目的，不只是要學生具體地描摹她的美貌，還要求學生能依托文字材料展開豐富的想象，進行審美體驗。

教師讓學生找出描寫琵琶女形象的語句，加以揣摩，想象。

例如：“千呼萬喚”、“猶抱琵琶半遮面”這些名句，可引導學生抓住關鍵字如“千、萬、始、半遮面”來揣摩，大部分學生能夠體會到琵琶女害羞的神態及復雜沉重的心理。

學生還會通過琵琶女自述身世的段落去理解琵琶女不幸的人生遭遇，且在上節學習的基礎上，學生還能夠通過具體可感的音樂去理解琵琶女的心境，以及她如何在樂曲中傾注自己的感情。

（2）引導學生再創造詩人形象。

詩人在“序”里的自述是進行再創造的主要材料，讓學生結合寫作背景概括出詩人政治失意，無辜遭貶，漂泊江湖，郁悶孤苦的仕人形象。再讓學生結合“醉不成歡慘將別”“同是天涯淪落人”“江洲司馬青衫濕”等句子感受詩人心境與情感。他的心境凄楚而悲涼，他的情感怨憤而又富有柔情，他能從琵琶女的不幸遭遇與自己的失意人生中找到情感的相通點，并能將這種情感的共鳴升華為對勞動人民的同情，表達出社會變亂，政治衰敗帶給人民深重災難的深刻主題。

6．學生再次朗讀全詩（此時學生很有感情地朗讀）。

7．課文總結。

音樂是一種看不見摸不著的抽象藝術，然而詩人白居易用比喻的手法將樂曲的美妙表現的淋漓盡致，更可貴的是詩人使用雙線結構，一虛一實，虛實相生，將情、景、事高度融合在一起，為我們繪制出了一幅幅動人的畫面，難怪“文章已滿行人耳”，胡兒能唱《琵琶篇》。

8．作業布置：

（1）聽一首你喜歡的樂曲，然后用形象的語言寫出你的感受，文體，字數不限。

（2）背誦全詩。

七、教學反思。

1．對新教材及課程標準地認識。對本詩的教學，一般是在學生朗讀、背誦的基礎上，先簡要介紹作者和寫作背景，朗讀鑒賞，分析詩歌雙線交織的結構特點，最后歸納詩歌的主旨。本設計旨在突破此模式，設置帶有獨特視點和角度的問題，激發學生學習詩歌的興趣，樹立全新的詩歌鑒賞觀，提高詩歌鑒賞能力。本設計由鑒賞琵琶曲入手，在分析音樂描寫技巧的同時體會人物情感的變化，和人物身世的再現。

2．教學上能針對學情，挖掘教材的課程資源，形象再創造，調動想象與情感的審美方法的運用；美文誦讀技巧的學習獲得審美體驗。

3．教學過程突出學生的學習主體地位。如合作探究，個體表現等能激發學生的學習積極性，體驗合作的愉快。

4．教學環節從學生實際出發，重難點突出，通過圖表形象再現抽象的音樂感受，體現了教學的靈活，有利于學生抽象與形象思維能力的提高。

5．教學方法上，多媒體輔助教學，誦讀配樂，既形象可感又啟發學生的學習樂趣。

八、點評。

高中新課程標準要求“注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考”。本設計較好地體現了高中新課程這一理念，重點突出。

關于教學內容和教學方法：

靈活運用抓主要矛盾的方法，教學中突出重點，不追求面面俱到。對“千古第一音樂詩”《琵琶行》的賞析，從音樂描寫入手，引導學生通過對音樂描寫層次的探究、分析，領悟詩人根據琵琶曲節奏音調的變化來表現琵琶女“平生不得意”的高超藝術；通過《序》的解讀，對照彈者與聽者的身世，引向詩人“同是天涯淪落人”的感慨。教學設計思路清晰。

課標要求“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇”，誦讀是學生體會作品情感、把握主旨內涵、欣賞音韻美、培養語感的有效手段，本設計“誦讀--賞析--背誦”的教學思路，很好體現了這一要求，體現了誦讀、背誦與鑒賞的有機交融。

對本設計的建議：

（一）引導學生多元解讀，而不是對《琵琶行》的單一理解，而且設計中說白居易“將這種情感的共鳴升華為對勞動人民的同情，表達出社會變亂，政治衰敗帶給人民深重災難的深刻主題”，也略嫌拔高，顯得牽強。課標提出“閱讀中的對話和交流，應指向每一個學生的個體閱讀”，應引導學生“善于發現問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑”。例如，對《琵琶行》敘事的真實性質疑，認為“夜遇琵琶女事未必可信，白居易乃借此抒發天涯淪落之恨”；對《序》中“余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”中“恬然自安”的質疑，都是有可能出現并予以鼓勵的。

（二）課標指出“應引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解”。第二堂課完全可以是前一課的繼續深入，解讀“同是天涯淪落人”的“同是”，就涉及到了詩歌鑒賞的“知人論世”，只要深入下去，自然不會一直兜圈子了。

惜緣。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十四

教學目標：

1.整體感知文本，梳理小說情節。

2.通過簡潔而傳神的對話描寫分析人物性格特點。

教學課時：一課時。

教學工具：多媒體課件。

教學方法：小組合作，教師點撥。

教學過程：

一．導入新課。

戰爭，是人類永恒的主題，它演繹了人類歷史的發展進程，見證了人性的正義與邪惡。提起戰爭，我們眼前浮現的總是戰火紛飛哀聲一片?！逗苫ǖ怼穮s給我們呈現了一幅不一樣的場景。今天，我們跟隨孫犁先生，走進白洋淀，感受發生在那戰火紛飛的歲月里的感人故事。

二．明確學習目標。

出示學習目標，學生齊讀。

三．檢查預習。

課前，老師已經安排同學們進行預習，查閱資料，補充了解作者以及解決字音問題，下面老師來檢驗一下同學們的學習成果。

1.字音。

荷花淀（）吸吮（）鳧（）水圍剿（）。

蠻橫（）泅（）水投奔（）撅（）嘴搖櫓（）。

2.作者。

關于作者孫犁先生我們并不感到陌生，初中的時候，我們學過他的作品《蘆花蕩》，它和我們今天學習的課文《荷花淀》被稱為“姊妹篇”。老師整理了一些資料，我們來更加細致全面的了解一下作者孫犁先生。

（大屏幕展示，學生齊讀）。

孫犁，原名孫樹勛，河北省安平縣人，“七七”事變前夕，曾在白洋淀當過小學教師?？箲鹨院髤⒓訒x察冀邊區的革命工作。他的《白洋淀紀事》是在延安寫的，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰爭時期的精神風貌，具有鮮明的時代特色?！逗苫ǖ怼肥撬拇碜髌分弧Ｗ髡叻浅Ｊ煜ぜ街锌谷崭鶕厝嗣竦纳?，他的作品有濃郁的鄉土氣息。寫《荷花淀》的目的在于反映“戰爭和革命改變了人民的生活，也改變了民族的精神氣質?！?/p>

四．整體感知文本。

（小說三要素）--情節，人物，環境。

1.情節。

小說主要通過情節來表現人物性格表現主題，他是塑造典型性格的依托，故事的發展過程一般可以概括為（開端-發展-高潮-結局），首先我們來理清小說的情節。根據小說的自然空行，課文分為三個部分，迅速閱讀課文，試著用簡練的語言概括每一部分的故事內容。

（學生回答，教師點撥）。

開端：水生嫂得知丈夫要去參軍，夫妻二人面臨分離。

結局：女人們躲進荷花淀，無意把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創造了條件。

根據故事情節的概括，為每一部分擬一個四字小標題，力求簡潔準確。

同學板書：夫妻話別----探夫遇敵----助夫殲敵。

2.人物。

分角色朗讀課文第一部分，“很晚丈夫才回來了……女人流著眼淚答應了他”，朗讀的時候要力求切合人物身份，表達人物感情。

鑒賞課文第一部分對水生嫂的描寫，分析人物形象特點。

思考方向：.找到具體語句，說明描寫手法。

分析人物形象。

水生嫂：勤勞善良，溫柔體貼，深明大義。既有中國婦女的傳統美德，又有解放區婦女的進步特點。

女人們到底有些藕斷絲連，過了兩天，四個青年婦女聚在水生家里，大家商量。

我有句要緊的話，得和他說說。---心直口快，爽朗直率。

聽他說，鬼子要在同口安據點…水生的女人說。-----謹慎、穩重。

哪里就碰得這么巧，我們快去快回來。---性急、冒失。

我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看頭啊！---靦腆、害羞。

孫犁先生通過寥寥數筆向我們呈現了這些女人身上不同的性格特點，這些稱之為個性化的語言。

個性化語言--是指在小說中直接體現人物性格特點的語言，這些語言極其平淡，充滿了生活氣息，但是細細品味，卻意味深長，展現了語言的魅力。

五．情感探究。

冰心說：如果這世界上少了女人，就會減少了七分的美，六分的善，和五分的真。小說以中國婦女為切入點，描寫一群勤勞善良的勞動婦女，他們深愛著自己的丈夫，當自己的家園遭到日本侵略者的踐踏時，他們又積極支持丈夫參軍，同時他們自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家衛國的戰斗中。這是根據地人民的精神風貌，也是抗戰勝利的精神源泉。

主題----夫妻之情、家國之愛。

《荷花淀》沒有正面渲染戰爭的殘酷，而是以輕松的筆調，以白洋淀明媚如畫的風光做背景，用飄飛的蘆花和粉色的荷花，襯托出中國農村婦女的美麗心靈，襯托出這片美麗的土地上人們昂揚樂觀的戰斗精神和對家鄉祖國的深厚感情。

六．布置作業。

找出文章中景物描寫的語段，并且具體分析其作用。

穆春燕。

[《荷花淀》個案設計(人教版高一必修二)]。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十五

掌握等差數列與等比數列的概念，通項公式與前n項和公式，等差中項與等比中項的概念，并能運用這些知識解決一些基本問題.

掌握等差數列與等比數列的概念，通項公式與前n項和公式，等差中項與等比中項的概念，并能運用這些知識解決一些基本問題.

等比數列性質請同學們類比得出.

【方法規律】。

1、通項公式與前n項和公式聯系著五個基本量，“知三求二”是一類最基本的運算題.方程觀點是解決這類問題的基本數學思想和方法.

2、判斷一個數列是等差數列或等比數列，常用的方法使用定義.特別地，在判斷三個實數。

a,b,c成等差(比)數列時，常用(注：若為等比數列，則a,b,c均不為0)。

3、在求等差數列前n項和的最大(小)值時，常用函數的思想和方法加以解決.

【示范舉例】。

例1：(1)設等差數列的`前n項和為30，前2n項和為100，則前3n項和為.

(2)一個等比數列的前三項之和為26，前六項之和為728，則a1=,q=.

例2：四數中前三個數成等比數列，后三個數成等差數列，首末兩項之和為21，中間兩項之和為18，求此四個數.

例3：項數為奇數的等差數列，奇數項之和為44，偶數項之和為33，求該數列的中間項.

文檔為doc格式。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十六

1、了解三大改造：1956年底，我國基本上完成三大改造。使生產資料由私有制轉變為社會主義公有制。標志著社會主義制度在中國建立起來。

2、了解八大的主要內容：1956年，中共八大召開。主要內容：（1）國內的主要矛盾是：先進的社會制度和落后的生產力之間的矛盾。（2）當前的任務是：集中力量把我國從落后的農業國變為先進的工業國。

3、了解大躍進和人民公社化運動：1958年掀起的大躍進和人民公社化運動，是我黨在探索中國的社會主義道路過程中一次嚴重的失誤，造成1959—1961三年經濟困難。

（第二課）偉大的歷史轉折。

了解十一屆三中全會有關改革開放決策的內容，認識歷史意義。

1978年12月十一屆三中全會在北京召開。

主要內容：（1）重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線。

（2）拋棄了“以階級斗爭為綱”的錯誤方針，實行撥亂反正。

（3）把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來。（4）實行改革開放。

意義：這是建國以來黨的歷史的一次偉大轉折，也是共和國歷史的一次偉大轉折，成為我國開辟中國特色社會主義道路的起點，開創中國社會主義現代化的偉大起點。

（第三課）經濟體制改革。

1、了解家庭聯產承包責任制。

農村：1、實行家庭聯產承包責任制2、廢除人民公社制度3、發展鄉鎮企業，為農民致富、為實現工業化現代化開辟了一條新路。

2、了解國有企業改革的重要內容和作用。

作用：調動工人生產積極性，增加了企業活力，推動國民經濟快速發展，使人民總體達到小康水平。

（第四課）對外開放格局的初步形成。

1、我國對外開放格局是怎樣形成的：

（1）經濟特區的設立：1980年，深圳（第一個經濟特區）、珠海、汕頭、廈門；1988年，海南省。

（2）14個沿海港口城市：1984年。

（3）沿海經濟開放區：長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區、環渤海灣地區。

（4）經濟技術開發區：1988年。

（5）1990年開發上海浦東，帶動長三角和長江流域經濟，成為90年代改革開放的重點和標志。

2、十四大的主要內容：1992年召開：中國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。

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人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十七

系統化和具體化的方法。

系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十八

1、數學知識：掌握等比數列的概念，通項公式，及其有關性質;。

2、數學能力：通過等差數列和等比數列的類比學習，培養學生類比歸納的'能力;。

歸納——猜想——證明的數學研究方法;。

3、數學思想：培養學生分類討論，函數的數學思想。

重點：等比數列的概念及其通項公式，如何通過類比利用等差數列學習等比數列;。

難點：等比數列的性質的探索過程。

教學過程：

1、問題引入：

前面我們已經研究了一類特殊的數列——等差數列。

問題1：滿足什么條件的數列是等差數列?如何確定一個等差數列?

(學生口述，并投影)：如果一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的差等于同一個常數，那么這個數列就叫做等差數列。

要想確定一個等差數列，只要知道它的首項a1和公差d。

已知等差數列的首項a1和d，那么等差數列的通項公式為：(板書)an=a1+(n-1)d。

師：事實上，等差數列的關鍵是一個“差”字，即如果一個數列，從第2項起，每一項與它前一項的差等于同一個常數，那么這個數列就叫做等差數列。

(第一次類比)類似的，我們提出這樣一個問題。

問題2：如果一個數列，從第2項起，每一項與它的前一項的……等于同一個常數，那么這個數列叫做……數列。

(這里以填空的形式引導學生發揮自己的想法，對于“和”與“積”的情況，可以利用具體的例子予以說明：如果一個數列，從第2項起，每一項與它的前一項的“和”(或“積”)等于同一個常數的話，這個數列是一個各項重復出現的“周期數列”，而與等差數列最相似的是“比”為同一個常數的情況。而這個數列就是我們今天要研究的等比數列了。)。

2、新課：

1)等比數列的定義：如果一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的比等于同一個常數，那么這個數列就叫做等比數列。這個常數叫做公比。

師生共同簡要回顧等差數列的通項公式推導的方法：累加法和迭代法。

公式的推導：(師生共同完成)。

若設等比數列的公比為q和首項為a1，則有：

方法一：(累乘法)。

3)等比數列的性質：

下面我們一起來研究一下等比數列的性質。

通過上面的研究，我們發現等比數列和等差數列之間似乎有著相似的地方，這為我們研究等比數列的性質提供了一條思路：我們可以利用等差數列的性質，通過類比得到等比數列的性質。

問題4：如果{an}是一個等差數列，它有哪些性質?

(根據學生實際情況，可引導學生通過具體例子，尋找規律，如：

3、例題鞏固：

例1、一個等比數列的第二項是2，第三項與第四項的和是12，求它的第八項的值。

答案：1458或128。

例2、正項等比數列{an}中，a6·a15+a9·a12=30，則log15a1a2a3…a20=_10____.

(本題為開放題，沒有唯一的答案，如對于{cn}：2，4，8，16，……，2n，……，則ck=2k=2×2k-1，所以{cn}中的第k項是等差數列中的第2k-1項。關鍵是對通項公式的理解)。

1、小結：

今天我們主要學習了有關等比數列的概念、通項公式、以及它的性質，通過今天的學習。

我們不僅學到了關于等比數列的有關知識，更重要的是我們學會了由類比——猜想——證明的科學思維的過程。

2、作業：

p129：1，2，3。

1、教學目標和重難點：首先作為等比數列的第一節課，對于等比數列的概念、通項公式及其性質是學生接下來學習等比數列的基礎，是必須要落實的;其次，數學教學除了要傳授知識，更重要的是傳授科學的研究方法，等比數列是在等差數列之后學習的因此對等比數列的學習必然要和等差數列結合起來，通過等比數列和等差數列的類比學習，對培養學生類比——猜想——證明的科學研究方法是有利的。這也就成了本節課的重點。

2、教學設計過程：本節課主要從以下幾個方面展開：

1)通過復習等差數列的定義，類比得出等比數列的定義;。

2)等比數列的通項公式的推導;。

3)等比數列的性質;。

有意識的引導學生復習等差數列的定義及其通項公式的探求思路，一方面使學生回顧舊。

知識，另一方面使學生通過聯想，為類比地探索等比數列的定義、通項公式奠定基礎。

在類比得到等比數列的定義之后，再對幾個具體的數列進行鑒別，旨在遵循“特殊——一般——特殊”的認識規律，使學生體會觀察、類比、歸納等合情推理方法的應用。培養學生應用知識的能力。

在得到等比數列的定義之后，探索等比數列的通項公式又是一個重點。這里通過問題3的設計，使學生產生不得不考慮通項公式的心理傾向，造成學生認知上的沖突，從而使學生主動完成對知識的接受。

通過等差數列和等比數列的通項公式的比較使學生初步體會到等差和等比的相似性，為下面類比學習等比數列的性質，做好鋪墊。

等比性質的研究是本節課的高潮，通過類比。

關于例題設計：重知識的應用，具有開放性，為使學生更好的掌握本節課的內容。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇十九

1．19世紀80年代，清政府修筑從唐山到胥各莊的鐵路，標志著中國鐵路的誕生。

2．南京政府在20世紀初在南京開辦第一個電話局，開通第一部市內電話電話。

3．新中國成立后，尤其是改革開放后，電訊產業得到迅速發展，到末，固定電話和移動電話的數量均居世界第二位。從上世紀90年代開始，還用傳真機和互聯網發送文件。

報刊影視互聯網。

概況1．19世紀中前期，外國人開始在中國辦報，《中國叢報》、《萬國公報》。

2．1873年艾小梅在漢口主辦的《昭文新報》被認為是國人在中國境內創辦的報刊。

發展：

3.此后中國人自己辦的報刊越來越多，如戊戌變法時期的《事務報》，辛亥革命時期的《民報》，五四時期的《新青年》等。

1.19《定軍山》電影首映成功，標志著中國電影事業的。

2.1931年，有聲電影《歌女紅牡丹》拍攝成功，結束中國電影無聲的歷史。

3.蔡楚生導演、王人美主演《漁光曲》1935年獲得莫斯科國際電影節榮譽獎。

4.1958年北京電視臺實驗播出，標志著中國的誕生。

1．、、電視被稱為三大媒介。20世紀90年代以后媒介誕生了。它被稱為“第四媒介”。

2.互聯網誕生于20世紀60年代末，1994年中國正式接入互聯網。

3.互聯網的四大優勢：

（1）集三大媒介的優勢于一體。

（2）費用低廉。

（3）可以高度互動，雙向傳受。

（4）可以更主動、更便捷和最大限度地獲取信息。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇二十

了解伽利略、牛頓對建立經典力學所作的貢獻。

伽利略：通過實驗證實，外力并不是維持運動狀態的原因，只是改變運動狀態的原因。他還發現了自由落體定律等物理學定律;開創了以實驗事實為根據并具有嚴密邏輯體系的近代科學(研究方法)，為后來經典力學的創立和發展奠定了基礎。

牛頓：在伽利略研究基礎上，英國科學家牛頓確認了物體宏觀運動的規律。1687年，牛頓出版了《自然哲學的數學原理》一書，創立了牛頓力學體系，即經典力學體系。

a內容：提出了物體運動三大定律和萬有引力定律。

b特征：以實驗為基礎、以數學為表達形式。

c意義：他把地球上的物體的運動和天體的運動概括在同一個理論之中;這一體系對解釋和預見物理現象，具有決定性的意義。后來，根據萬有引力定律，人們發現了海王星等。

了解愛因斯坦創立相對論、普朗克提出量子論。

愛因斯坦創立相對論：20世紀初，德國物理學家愛因斯坦提出了相對論，包括狹義相對論和廣義相對論。

a狹義相對論(19)：認為物體運動時，質量會隨著物體運動速度增大而增加，同時，空間和時間也會隨著物體運動速度的變化而變化，即會發生尺縮效應和鐘慢效應。

b廣義相對論(19)：認為空間和時間的性質不僅取決于物質的運動情況，也取決于物質本身的分布狀態。

普朗克的量子論：19，德國物理學家普朗克提出了量子假說，這一假說宣告了量子論的誕生。

理解相對論、量子論提出的意義。

相對論提出的意義：相對論的提出是物理學領域的一次重大革命。它否定了經典力學的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質屬性。它也發展了牛頓力學，將其概括在相對論力學之中，推動物理學發展到一個新的高度。

量子論提出的意義：量子論使人類對微觀世界的基本認識取得革命性的進步，成為20世紀最深刻、最有成就的科學理論之一。它與相對論一起，構成了現代物理學的基礎。

相對論和量子論彌補了經典力學在認識宏觀世界和微觀世界方面的不足。它們的提出，不僅推動了物理學自身的進步，而且開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式。

2、進化論。

了解《物種起源》。

1859年，英國科學家達爾文發表了《物種起源》一書，創立了生物進化論。

了解達爾文進化論的主要觀點。

達爾文的生物進化論原理被后人歸納為“物競天擇，適者生存，自然選擇”。

a生物既不是上帝創造的，也不是一成不變的，而是進化而來的，它們經歷了由低級向高級、由簡單到復雜的發展過程。

b生物現存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是“自然選擇”的結果。

c生物為了生存和繁育后代，必須適應或對付周邊環境的挑戰，還必須與其他種類的生物互相競爭，同時，生物個體之間還存在著本種類內部的競爭。(這一過程中遵循“優勝劣汰”原則。)。

d生物進化學說以自然選擇為基礎。

3、近代以來科學技術的進步。

了解工業革命時期瓦特改良蒸機。

a工業革命時期英國人瓦特改良的蒸汽機，能適應不同工廠的需要。

b19世紀三四十年代，蒸汽機在歐洲和北美被廣泛采用，人類進入蒸汽時代。

了解第二次工業革命時期電氣技術的應用。

第二次工業革命期間，電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化。

a電燈使城市的夜晚亮如白晝;b電車使城市居民出行更加方便;c電梯使摩天大樓越建越高;d電話使相隔千里如同近在咫尺;e電冰箱、洗衣機、電熨斗等的使用大大減輕了人們繁重的家務勞動;f電影和電視豐富了人們的業余生活。

了解二戰后計算機的誕生和互聯網帶來的積極影響。

計算機的誕生：1946年，美國研制成世界上第一臺電子計算機，奠定了現代信息技術的基礎。

互聯網帶來的積極影響：

a1969年，美國國防部建立了包括四個站點的網絡，促進了互聯網的產生。20世紀90年代以后，互聯網進一步發展為全球信息網。

b互聯網可以提供文件傳輸、電子郵箱、聊天等服務，在社會各個領域發揮了巨大的作用，信息化社會開始出現。信息經濟在世界各地全面發展，加快了經濟全球化的步伐。傳統產業也借助互聯網提高管理水平，并通過全球營銷和采購擴大市場。人們的社會交往方式也發生著改變。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇二十一

1、新航路的開辟意義：（1）新航路的開辟，逐漸結束了各地相互孤立的狀態，各地的文明發生接觸與碰撞，開始了匯合交融，世界日益連成了一片整體。（2）貿易范圍空前擴大，世界市場的雛形開始出現。（3）、世界貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。（4）、葡萄牙、西班牙首先開始了殖民擴張。

（5）、加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發展。

2、新航路的開辟。

時間航海家支持的王室開辟的航路意義。

1487年迪亞士葡萄牙王室。

歐洲到非洲到達非洲最南端的好望角，開辟了沿非洲海岸由大西洋進入印度洋的航路。

1492年哥倫布西班牙王室歐洲到美洲發現美洲新大陸。

（第2課）殖民擴張與世界市場的拓展。

1、列舉荷蘭、英國野蠻掠奪殖民地和建立海外商品市場的史實，認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑。

（1）上馬車夫——荷蘭：

背景：優越的地理環境和經商傳統、資本主義工商業發達，是歐洲資本主義萌芽最早的地區之一、政治上擺脫了西班牙的統治獲得獨立。

地區基本情況。

亞洲在印度建立殖民據點、奪得馬六甲和錫蘭，侵入印尼一帶，一度占據中國臺灣。

非洲從葡萄牙手中奪得好望角殖民地。

北美建立新尼德蘭殖民地。

（2）“日不落帝國”——英國。

戰爭結果備注。

英法七年戰爭英國奪取了大片法國的殖民地，最終確立了世界殖民霸權。

2、了解資本主義世界市場形成與建立的主要途徑：殖民擴張與掠奪。

歐洲殖民者在世界范圍內的擴張是世界市場建立的主要途徑，殖民掠奪為資本主義的發展提供了資本的原始積累，促進了歐洲資本主義的發展，同時也給亞、非、拉美等殖民地帶來了深重的災難，打斷了它們正常的歷史進程，使它們發展緩慢、貧窮落后，造成這些地區的長期落后。

（第3課）工業革命。

1、第一次工業革命的進程。

（1）、工業革命的開始——珍妮機的問世（英國工業革命最早發生在棉紡織業）。

（2）、瓦特改良蒸汽機解決動力問題，人類社會進入“蒸汽時代”

2、第一次工業革命的影響。

（1）、歐美資產階級確立對世界的統治。

（2）、工業革命在客觀上也傳播了先進的思想和生產方式，促使世界面貌發生了變化。

（3）、工業革命還引起資本主義國家的社會結構的變革，產生了兩個對立的階級工業資產階級和無產階級。

（4）、第一次工業革命促使了世界市場的初步形成。（時間：19世紀中后期）。

3、第二次工業革命的主要成就：

化工技術的發展；鋼鐵等傳統工業的進步。

4、第二次工業革命的影響：

壟斷組織的出現（是資本主義發展到一定階段的產物，其產生的根本原因是生產和資本的高度集中）；世界市場的最終形成。資本主義世界體系的最終建立。（19世紀末20世紀初）。

5、第一次工業革命和第二次工業革命的比較。

在交通領域：第一次工業革命出現火車、輪船，第二次工業革命出現了汽車和飛機。

在社會結構：第一次工業革命產生了兩個對立階級工業資產階級和無產階級，第二次工業革命產生了壟斷組織。

在世界市場：第一次工業革命促使世界市場初步形成，第二次工業革命促使世界市場最終形成。

6、世界市場的形成過程。

新航路開辟：世界市場的雛形開始出現；殖民擴張：世界市場拓展。

第一次工業革命：世界市場初步形成；第二次工業革命：世界市場最終形成。

人教版數學必修教學設計（精選22篇）篇二十二

民權主義：創立民國，通過政治革命，推翻封建帝制，建立資產階級民主共和國。

民生主義：平均地權，現有地價歸原主所有，增長的歸國家所以，由國民共享。

局限性：1.時代局限：沒有明確反對帝國主義2.階級局限：沒有徹底的土地革命的綱領(因而決定了資產階級革命不可能徹底完成反帝反封的革命任務)。

根本原因：半殖半封社會，資本主義發展不充分，資產階級的軟弱性和妥協。

19，辛亥革命爆發，推翻了清朝的封建統治。

19，孫中山根據三民主義原則制訂了《中華民國臨時約法》。

舊三民主義發展成為新三民主義：

內容：對外獨立，對內平等。

民族主義：一為中華民族自求解放，二為中國境內各民族一律平等。

民權主義：一般平民所以。

民生主義：平均地權，節約資本，實行“耕者有其田”