教學工作計劃的制定應遵循教育教學改革的方向和目標，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。小編整理了一些教學工作計劃的實例，希望能為大家提供一些教學的參考和借鑒。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇一

1、在認識綿羊的基礎上，以繪畫的方式來表達表現。

2、能夠合理構圖。

環(huán)境創(chuàng)設。

綿羊圖片，范例一張，幼兒繪畫紙，記號筆、蠟筆人手一份。

重點與難點。

在認識綿羊的基礎上，以繪畫的方式來表達表現。

一、談話導入。

1、師：“咩咩咩，是誰呀？”出示綿羊圖片。

2、說說看綿羊長的怎么樣的？

3、師小結。

二、感受理解。

1、師：今天我們就來畫畫小綿羊，好嗎？

2、根據幼兒說的綿羊的身體特征，教師繪畫綿羊，幼兒感受。

3、著重講解羊毛的螺旋畫法。

4、請個別幼兒上臺示范，教師講解。

5、師：你們想不想也畫畫可愛的小綿羊？

6、幼兒繪畫，教師巡回指導，幫助繪畫能力弱幼兒。

三、欣賞交流。

1、幼兒互相欣賞同伴作品。

2、教師點評。

文檔為doc格式。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇二

2、綜合訓練。

1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。

2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。

用活潑、親切的歌聲演唱。

錄音機、磁帶。

同前節(jié)。

1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

2、有節(jié)奏的`朗讀歌詞。

教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、處理：

討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？

速度應該怎樣處理？

練唱。

1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

請學生說出教師彈奏的是哪一組？

討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？

2、教師引導學生分析：

第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？

3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。

視唱學生編寫的旋律。

板書設計：

課后小記：

我的小綿羊教案（通用17篇）篇三

（1）理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。

（3）初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

（4）學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）三、活動過程1.導入激趣出示封面：

--今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

--你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？

--你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？

2.辨別莫莫和茉莉。

他為什么生氣？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？

（2）出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導幼兒看圖講述）小結：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。

（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。

（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？

：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2-3名幼兒講述）4.辨認擺放，（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認、擺放。

結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？

小結：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。

（3）出示幻燈片12：

是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。

小結：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇四

1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。

2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。

：學唱歌曲：我的小綿羊

：用活潑、親切的歌聲演唱

：錄音機、磁帶

一、發(fā)聲練習：同前節(jié)

二、學唱歌曲

1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、處理：

討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？

速度應該怎樣處理？

練唱

三、綜合訓練：

1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

請學生說出教師彈奏的是哪一組？

討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？

2、教師引導學生分析：

第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？

3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好

視唱學生編寫的旋律。

四、請同學們回家準備節(jié)目

我的小綿羊教案（通用17篇）篇五

1、指導學生用活潑、親切的口風琴聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。

2、通過節(jié)奏時值的組合練習，訓練學生的音樂創(chuàng)作能力。

3、引導學生大膽實踐，嘗試用口風琴與同學合奏，感受自主合作學習的快樂。

重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；f大調#4的吹奏；波音的'奏法。

難點：學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。

教具：口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。

1、師生問好。

2、說一說。

（1）請學生說說自己的家鄉(xiāng)。

（2）教師小結：每個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。

師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧！

1、師生一起用口風琴吹奏c大調歌曲《金扁擔》。

2、學習吹奏f大調音階。

3、節(jié)奏時值組合練習―2/4、3/4拍節(jié)奏旋律吹奏。

（1）出示小綿羊圖片譜例：

2/4312！352！3535！632！！

3/43―1！2――！3―5！2――！！

師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！

（2）教師在不強調拍號的情況下吹奏旋律。

（3）學生初步感受：旋律、情緒的不同。

（4）學生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。

1、導入新課。

師：聽到同學們優(yōu)美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！

（1）分組談論尋找吹奏難點。

（2）分組匯報討論結果。

（3）教師小結：肯定學生的合作成果。

4、吹奏情緒處理。

（2）學生自主探究：歌曲的情緒處理。

（3）分組展示學習結果。

（4）評價：學生互評、教師總評。

1、教師小結：熱愛家鄉(xiāng)的美好風光，熱愛勞動的果實。

2、師生再見。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇六

1、認識小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

1、“小綿羊”課件

2、膠水、紙、調色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一個好朋友，會是誰呢?我們一起來看看吧。

告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢?(兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛)

小綿羊的羊毛有什么特點呢?(白白的、長長的、卷卷的)

師：現在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。

(1)師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進一步引導幼兒現象多種制作羊毛的方法)

(2)那現在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的。

(3)教師總結幼兒撕羊毛的方法，請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對面、輕輕捏，撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。

師：現在我們已經做了這么多的羊毛了，接下來讓我們一起為小綿羊設計一個既暖和又漂亮的造型吧，(介紹操作材料)鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。

師：現在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧!(展評過程中要肯定幼兒的表現)

送小綿羊去曬太陽。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇七

1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。

2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1.《可愛的小綿羊》教師教學資源以及教師范畫。

2.關于小綿羊的視頻。

3.膠棒、白紙及教師準備好的“小綿羊”輪廓畫紙。

1.出示教師教學資源，引導幼兒認識小綿羊。

(1)教師引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。

(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。

(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導幼兒觀察畫紙上的小綿羊。

提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?

2.在教師的指導下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。

(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協調地撕紙。

(2).幼兒操作，教師巡回指導并提醒幼兒紙條撕的越細越好。

(3).教師指導幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。

幼兒獨立粘貼，教師巡回指導幼兒將“羊毛”粘貼在相應的位置。

3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇八

本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。

感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。

表現：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。

創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現。

創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。

多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。

1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。

2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現出怎樣的畫面？

（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）。

1.音樂練習。

森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）。

2.學生學唱。

3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）。

（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）。

師：大家聽到了什么？“看”到什么？

學生討論，回答：

（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）。

2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。

3.播放多媒體課體，唱老師。

（1）老師邊范唱邊舞蹈。

（2）哼唱。

（3）師生對唱。

（4）分組接龍唱。

（5）難點樂句教師處理教唱。

（6）感情和演唱技巧處理。

（7）有感情的演唱歌曲。

（意圖：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，通過音樂藝術實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）。

4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現在的感受。

5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。

（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關愛動物，保護自然的品德。）。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇九

1．激發(fā)幼兒參與繪畫活動的愿望。

2．能用曲線大膽隨意表現綿羊身上卷曲的羊毛。

1． 創(chuàng)意繪本，油畫棒。

2．和幼兒事先收集一些綿羊的圖片和相關資料。

2．請大家展示自己找到的有關綿羊的圖片，鼓勵幼兒說說綿羊的身體特征和生活習慣。

教師根據幼兒發(fā)言，進行小結：綿羊是常見的飼養(yǎng)動物，雄性綿羊有螺旋狀的大角，雌性綿羊沒有角或僅有細小的角。它們的毛一般為卷曲的白色，剪下加工后可以為人們提供輕薄而保暖的衣物。綿羊的性情溫和，十分膽小，是我們的好朋友。

介紹這3只綿羊，告訴小朋友它們是一家，分別是綿羊爸爸、綿羊媽媽和小綿羊丁丁。請小朋友說說誰是爸爸？誰是媽媽？誰是丁丁？為什么它們身上沒有卷卷的毛了？你想給他們畫出什么樣的毛？鼓勵幼兒大膽想象并用自己的語言描述，通過故事情境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

4．請幼兒在黑板上示范自己想畫出什么樣的綿羊毛，教師給予小結和講評：我們可以畫出長長的、短短的、螺旋狀等等各種曲線表現羊毛。

5．幼兒在繪本上繪畫，教師鼓勵大家畫出多種式樣、多種顏色的羊毛。

6．展示作品，引導幼兒進行簡單的評價。

丁丁是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上， 丁丁和爸爸媽媽正在草地上吃草，突然一陣龍卷風吹過來，把丁丁卷走了。

龍卷風過后，丁丁醒過來發(fā)現自己身上的白白的、卷卷的毛都不見了，它傷心地哭了。它一個人走啊走，走到了農場，遇見了小雞奇奇。奇奇看見沒有毛的丁丁，嚇了一跳。奇奇聽丁丁講了自己的遭遇，也為他感到難過，于是帶丁丁回到了自己的家。用香噴噴的肉蟲子招待丁丁。可是丁丁覺得肉蟲子太可怕了，他告訴奇奇，小綿羊都是吃草的。于是奇奇就帶丁丁來到草地上，讓它盡情地吃。

第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送給它一件新衣服。這件衣服是用許多只公雞的羽毛織成的。丁丁穿上這件花花綠綠的羽毛衣服，怎么看都覺得自己不像是一只綿羊。看到丁丁不開心的樣子，奇奇問：“那你的衣服到底是什么樣子呢？”丁丁指著白云說：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云。”這下奇奇明白啦，他帶著丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的棉花可開心了，在棉花堆里來回地打滾兒，粘了一身的棉花。這回他終于像小綿羊啦。

正當丁丁為新衣服高興的時候，他突然聽到有人叫他的名字。他抬頭一看，原來是爸爸媽媽做著熱氣球來找他了。丁丁跳上熱氣球，和爸爸媽媽抱在一起，一家人開心地笑了。

丁丁回到家，不久就長出白白的、卷卷的新毛。可是他還是會想起奇奇和那件花花綠綠的羽毛衣服。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十

課題：《我的小綿羊》年級：小學一年級教學目標：

2、模仿體驗不同角色的聲音特點，表達歡樂的情緒3、初步滲透多聲部教學教學重點：

通過對歌曲分聲部的表演唱，初步體驗多聲部合唱教學。

【教學過程】。

評析：

由于學生的.地域差異，以及對新老師的不熟悉，可能導致第一文庫網這節(jié)課并未收到預想的效果。老師對課程的設計以及多聲部的學習給學生造成了茫然無措的學習情緒，似的課程有些尷尬和不活躍。到最后的表演唱也并沒有達到教學目標中的有感情的演唱歌曲。旋律的過渡過為匆忙，并沒有讓學生真正的學會和掌握，躲藏的游戲也并未達到教學的輔助效果，反而分散了學生的注意力。

趙潔張英鐳蔡暢張然然張丹陽古小晶。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十一

教學內容：

2、綜合訓練。

教學目的：

1、指導學生用活潑、親切的歌聲來表現小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。

2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進行節(jié)奏時值合練習，培養(yǎng)學生初步的音樂寫作能力。

教學重點：

教學難點：

用活潑、親切的歌聲演唱。

教學手段：

錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發(fā)聲練習：同前節(jié)。

二、學唱歌曲。

1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師范唱歌詞，請學生跟著小聲哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、處理：

討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？

速度應該怎樣處理？

練唱。

三、綜合訓練：

1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

請學生說出教師彈奏的是哪一組？

討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？

2、教師引導學生分析：

第2題的那幾個音音群相近？結束句的音應該怎樣？

3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好。

視唱學生編寫的旋律。

四、請同學們回家準備節(jié)目。

板書設計：

課后小記：

總課時數：第3課時。

教學內容：

1、欣賞：快樂的羅嗦。

教學目的：通過欣賞，學習根據音樂的重復與對比來區(qū)分樂曲段落的方法，領略我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現力；感受我國西南地區(qū)民族音樂的韻味。

教學重點：

欣賞樂曲。

教學難點：

根據音樂的重復與對比來區(qū)分樂曲段落。

教學手段：

錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發(fā)聲練習：同前節(jié)。

二、復習。

1、請學生在黑板上寫出上波音記號。

三、小組展示：

各個小組以《我的小綿羊》為素材，各自準備節(jié)目，并演出。看誰演得好。

評比出小組優(yōu)勝，并加以獎賞。

四、欣賞。

1、出現欣賞課題，跟教師琴聲學唱音樂的主題旋律。

2、初聽樂曲，請學生聽主題音樂共出現了幾次？再聽聽用了什么樂器？

3、分段細聽。完整復聽。完成聽聽想想。

板書設計：

課后小記：

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十二

新課程背景下的音樂課堂強調的是“以人為本”的理念，提倡快樂輕松的學習氛圍，讓學生在愉悅、靈動的過程中主動參與課堂，積極探究音樂藝術。因此在《我的小綿羊》這一課的音樂教學設計中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)了孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力，盡量為學生營造輕松愉快的學習環(huán)境，讓他們在樂中做，樂中學。通過講授這節(jié)課，我認為既有成功的地方，也有不盡人意之處，下面我就談談自己在這節(jié)課后的教學反思。

首先，在本課設計的過程中我抓住了低年級孩子的好奇心，為了讓學生馬上就進入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過猜謎語的游戲環(huán)節(jié)，同時突破“xx”附點四分音符節(jié)奏，讓孩子玩中學會了節(jié)奏。立刻吸引了學生的注意力。看到學生們個個舉著小手，積極踴躍的表現，課堂氣氛馬上隨之活躍起來。有了這樣好的開頭，為整堂課打下了一個良好的基礎。

其次，通過聆聽音樂讓學生去尋找小綿羊，當歌曲唱到我的小綿羊呀你在哪里呀，一次次尋找我的小綿羊時，學生也都想一起來找找。這不僅打破了以往唱歌課以節(jié)奏導入的模式，而且能激發(fā)學生的學習興趣，使音樂課在聆聽和歌唱中學習。

然后，我采用了動作創(chuàng)編的教學方法讓學生進一步演唱歌曲。學生在老師的語言提示下，發(fā)揮自身的想象能力，根據歌詞來創(chuàng)編動作，這樣很好的促進了他們的學習熱情。

最后，為了更好的進行歌曲的拓展，我啟發(fā)了學生進行歌詞創(chuàng)編。有的學生在創(chuàng)編歌詞的同時還配上動物的叫聲以及動作……如此一來，在激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望的同時也使整堂課達到了高潮。

總的來說，整個音樂教學活動的'上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，在這次教學活動中也存在一些問題：

1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在彈唱法教學時，學生還不能很好得掌握“xx”附點節(jié)奏。對“‖uu‖”反復記號的掌握不夠明確，所以學生在歌唱時還會犯錯。

2、集體合唱的聲音不夠優(yōu)美，學生在歌唱歌曲時僅僅是把歌詞唱出來了，但是對于歌曲的情感的表現卻忽略了，使得整首歌曲歌唱起來比較平淡，沒有任何的變化，另外，重音也沒有突出。

3、請學生在表演時，沒有關注到學生的反映，這樣就感覺表演好象只是為了表演，沒有做到表演關注音，沒有達到最理想的效果。

當然由于經驗有限，還有很多不足之處，在以后的音樂教學中，我會不斷積累經驗，讓自己逐步成長。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十三

教材分析：

《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用g大調，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節(jié)省，多采用同音重復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四個樂句構成，上行模進是其采用的寫作手法。第二部分同四個樂句加結束句構成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉而重復第一部分的后兩個樂句，與前面呼應，形成完滿的終止。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

學情分析：

根據二年級的學生的心理特點，和年齡特點，他們是以色彩形象和聲音來思維的，我設計的教學環(huán)節(jié)讓學生體為學生提供了具體的可聯想的環(huán)境和氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。

教學目標：

一、指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動物的喜愛之情。

二、能在設定的情境中，用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、通過創(chuàng)編動作、歌詞，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學重點：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。

教學難點：隨音樂有情境的加入襯詞與動作、創(chuàng)編歌詞。

教學準備：電子琴、響板、節(jié)奏卡片、小動物圖片。

課時：第一課時。

教學過程：

一、開始部分：放音樂學生隨音樂做律動。

1、趣味聲音訓練：《我愛我的小動物》。

（黑板上擺放著幾個小動物圖片）。

“同學們，隨著一段歡快的音樂，我們的音樂課又開始了，今天有好多可愛的小動物跟我們一起上音樂課，你們高興嗎？你們喜歡哪個小動物？用你們美妙的歌聲唱出來吧”（演唱《我愛我的小動物》）。

2、巧妙聽辨節(jié)奏型：

（老師拍擊），看誰能猜出來過生日的這個小動物是誰呢？”（學生聽辨）。

[設計意圖：創(chuàng)設情境，訓練學生聽辨節(jié)奏的能力]。

3、舞步模仿節(jié)奏：

“哦，原來是小綿羊過生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個集體舞，小綿羊看到了一定很開心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰學得最快”（老師走舞步節(jié)奏：××/×××/××××/×0學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿）。

“同學們可真聰明，一下子就學會了，這回我們隨著音樂跳一跳吧”（隨音樂做節(jié)奏舞步）。

[設計意圖：鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]。

4、聽辨排列節(jié)奏：

“同學們跳得可真不錯，我們黑板上的節(jié)奏就是我們剛才跳的舞步，不過這是打亂順序的，誰能把它重新拼擺出來？”（學生排列節(jié)奏，再隨音樂用打擊樂響板拍擊節(jié)奏，）。

[設計意圖：訓練學生的記憶力，進一步熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感]。

二、基本部分（新授部分）：

1、導入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會找到答案。”

2、聆聽教師范唱。

“誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹叢里），同學們聽得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽到了哪些歌詞？”（學生說歌詞）。

[設計意圖：激發(fā)興趣，引導學生仔細聆聽歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]。

3、學唱歌曲：

“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來個歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰接得準。”

（1）師生問答接龍對唱的形式學唱歌曲。

重點感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱。

（2）分組問答對唱鞏固演唱歌曲。

（3）啟發(fā)全體學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲。

三、鞏固拓展部分：

1、歌曲表演創(chuàng)編：

“這首歌大家唱得不錯了，那現在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發(fā)現了他的小綿羊高興時的喲喝聲）。

“為了更好的表達小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時候邊唱邊加上打擊樂的伴奏”（啟發(fā)學生用前面排列的節(jié)奏型來伴奏）（學生邊唱邊加伴奏）。

“小綿羊非常的可愛也特別的調皮，在小主人還沒有找到它們之前，它們發(fā)出了可愛的叫聲來吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來，在歌曲第一部分之后加入探出頭來同進發(fā)出咩咩的叫聲）現在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹叢，我們一起來合作表演。”（老師彈琴，師生共同表演）。

“小主人在發(fā)現小綿羊的時候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時候，他又會發(fā)生一種什么聲音呢？（學生創(chuàng)編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時候加上一個‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽了。”（學生完整的邊表演邊演唱）。

2、創(chuàng)編歌詞：

“同學們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創(chuàng)編，發(fā)揮想象根據自己的喜好進行創(chuàng)編，老師把學生創(chuàng)編的歌詞整理出來）。

四、結束部分：

板書設計：

××/×××/××××/×0學生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿。

學生評價設計：

在本節(jié)課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學生能客觀的認識到自己演唱中優(yōu)點和不足之處。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十四

1、嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現卷卷的羊毛。

2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行添畫活動。

3、認真、細心地進行添畫活動，對添畫羊毛活動感興趣。

1、出示已經添畫好的綿羊，引起幼兒興趣。

教師：這是什么?綿羊身上有什么?

2、引導幼兒探索表現羊毛的方法，學習用螺線形線表現卷卷的羊毛。引導幼兒觀察羊毛，了解其形狀特征。

教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。

教師：剛才老師是怎么畫羊毛的?還可以怎樣畫卷卷的羊毛?啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。

4、引導幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。

展示幼兒作品，教師進行簡單評價。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十五

1、激發(fā)幼兒愛護綿羊的情感。

2、培養(yǎng)幼兒較細致的觀察力和靈敏的思維力。

3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關系。

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設備。

綿羊對于幼兒來不是太熟悉，因為幼兒很少見到綿羊，綿羊具體長得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點，讓幼兒了解綿羊于人們的關系作為難點。在活動中，教師主要運用啟發(fā)法、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么？（引導幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎？幼兒通過觀察法、討論法突破重點。在突破難點時，教師主要運用了啟發(fā)法、鼓勵法、觀察法，幼兒通過觀察討論得出結論。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。

導入：

幼兒隨音樂開汽車進入教室，停在自己喜歡的車位。

展開：

1、幼兒觀看課件，猜謎語，激發(fā)幼兒對認識綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊 sheep。

2、引導幼兒觀察綿羊：

（1）綿羊長得什么樣子？

（2）綿羊的頭上有什么？綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個鼻子。

（3）綿羊的身體上有什么？綿羊的身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。

3、教師小結綿羊的外形特征。

4、提問：綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么？

5、啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關系。

（1）綿羊的毛可以做什么？

（2）綿羊的皮可以做什么？

（3）綿羊奶與人們有什么關系？

（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用？

6、教師簡單小結。

7、激發(fā)幼兒愛護小綿羊的情感。

結束：

1、教師簡單小結活動情況。

2、延伸活動：完成小綿羊的畫。（添畫）

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十六

您現在的位置：河南省濮陽市華龍區(qū)實驗小學教學科研教學反思正文。

教學目標：一、感受上波音記號在歌曲中的運用。

二、指導學生用活潑、親切的歌聲表現小綿羊的可愛形象，培養(yǎng)學生的音樂表現力。

教學重、難點：歌曲中力度、速度的正確處理。

教學過程：

一、師生問好！

二、新課：導入：同學們，你們喜歡動物嗎?(生：喜歡)那你們見過小綿羊嗎?(生：見過)那么哪位同學能模仿一下綿羊的叫聲呢?(學生自由模仿綿羊的叫聲)。現在老師要帶領大家到美麗的蒙古大草原看一看，那里不僅風景優(yōu)美，而且還有可愛的羊群。下面就讓我們一起來聽一聽來自大草原的聲音吧！

三、師播放音樂，讓學生初步感受歌曲。

師：你們喜歡這首歌曲嗎?

生：喜歡。

師：那么你們喜歡它的什么地方呢?

(找個別學生說一說)。

師：有同學說喜歡綿羊的叫聲，那么我們看一看大譜頁，綿羊的叫聲是用什么表示的?

師板書上波音并講解及教唱：

師：象波浪一樣的曲線，我們稱它為上波音，那么上波音向哪個方向波動呢?

生：向上。

師：對。它是由該音向它的上方音迅速波動一次然后返回。

(1)師范常并教唱上波音形式。

(2)師教唱歌譜中出現的上波音形式。

師：那么請同學們再仔細觀察歌譜，它與我們以往學唱的歌曲有什么不同?

師引導學生說歌譜運用了兩種拍號。

師：在以往學唱的歌曲中，一般只用一個拍號，要么2/4拍，要么3/4拍。2/4拍歡快、活潑，3/4拍優(yōu)美抒情，在這首歌曲聽起來非常有特色。下面就讓我們通過學唱歌曲體會2/4拍和3/4拍不同的風格吧！

四、師教唱歌曲。

(一)師逐句教唱并講解。

師：現在，我們仿佛來到了美麗遼闊的大草原，出現了3/4拍優(yōu)美自由的節(jié)奏，接著出現了歡快、活潑的2/4拍旋律。

(1)師教唱第一、二樂句。

師：這兩個樂句旋律舒展，通過綿羊的叫聲，表現了草原小朋友對小綿羊的.喜愛之情，要用輕快、親切的聲音來演唱。

(2)師：第三、四樂句節(jié)奏活潑，有跳躍感，表現了小朋友和綿羊嬉戲玩耍的情景，演唱時要有彈跳性。

(3)師：中間出現了兩小節(jié)綿羊叫聲，第二個“咩”字上有一個延音記號，演唱時要多拖一拍。這兩個小節(jié)是過度句。

(4)師：看看藍藍的天，白白的云，還有剪下的成堆的潔白的羊毛，小朋友的心情多舒暢啊！演唱時聲音舒展、飽滿。

(5)師：最后一樂句點出了歌曲的主題--我愛我的小綿羊，演唱時速度要慢，最后一個“咩”字弱唱。

(二)師教唱第二遍。

(三)學生隨風琴輕聲學唱。

(四)學生隨風琴輕聲學唱第二遍。

(五)老師彈旋律，學生在心里跟唱。

(六)學生齊唱全曲。

五、總結。

我的小綿羊教案（通用17篇）篇十七

本節(jié)課重點抓住以聽為主，強調音樂的'情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關愛，讓孩子們在“玩”中學，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。

【教學目標】。

感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。

表現：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標記“慢”與“快”。

創(chuàng)編：培養(yǎng)學生在發(fā)聲練習中聯系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現。

【教學重點、難點】。

創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。

【教學準備】。

多媒體課件，鋼琴，頭飾，學生自制打擊樂器等。

【教學過程】。

（一）聽音樂進教室。

1.教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。

2.師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現出怎樣的畫面？

（意圖：通過聽想比，激活孩子們的思維。）。

（二）感受、探索、掌握。

1.音樂練習。

森林里都住著許多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學習唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）。

2.學生學唱。

3.師：還能怎樣填詞？（學生討論、創(chuàng)編、展示）。

（意圖：以發(fā)聲練習的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。）。

（三）聽賞、新授、表演。

（課件播放《我的小綿羊》），學生聆聽。

師：大家聽到了什么？“看”到什么？

學生討論，回答：

（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學生充分感受大草原的廣闊無垠。）。

2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學學歌曲《我的小綿羊》。

3.播放多媒體課體，唱老師。

（1）老師邊范唱邊舞蹈。

（2）哼唱。

（3）師生對唱。

（4）分組接龍唱。

（5）難點樂句教師處理教唱。

（6）感情和演唱技巧處理。

（7）有感情的演唱歌曲。

（意圖：在教學中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，通過音樂藝術實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，小組互相幫助，積極介導“自主、合作、探究”的學習模式，達到共同提高。）。

4.師：我們學習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達你現在的感受。

5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。

（四）教師小結：

（同時播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學生保護藏羚羊，培養(yǎng)學生關愛動物，保護自然的品德。）。