優(yōu)秀作文是一種能夠通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，它能夠觸動(dòng)人心、引起共鳴。在寫優(yōu)秀作文時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀作文范文中的寫作思路和表達(dá)方式。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇一

我是一件奇妙的物品，什么?你叫我把名字報(bào)上，呵，且聽(tīng)我介紹。

我很高，有19cm高，我很寬，有6cm寬，至于我的面積，哈哈，我也不知道。

我有一個(gè)紫色的頭，在邊緣有著精美的花紋。我還有兩個(gè)淡紫色的把手，我的主人把我拎起來(lái)就是靠這兩個(gè)把手，他們可是我的好兄弟呢!

在頭底下，我的身體是透明的，但工人在制作我時(shí)印上了“中國(guó)人壽”四個(gè)大字，在上面不僅“chinalife”的字樣，還有人壽保險(xiǎn)的綠色圖片，咳，準(zhǔn)確地說(shuō)是商標(biāo)。

我的肚子里裝著許多液體，小主人很會(huì)享受，昨天是澄汁，今天又是咖啡，但她很細(xì)心，在喝完我肚里的飲料會(huì)自覺(jué)把我洗個(gè)涼快的溫水澡。有時(shí)她還會(huì)放幾粒檸檬薄荷糖，給我清新一下身體的味道，以至于連白開(kāi)水都有一種甘甜而有一點(diǎn)酸的味道，主人的同學(xué)們直夸她你這水好喝!比礦泉水好喝多了!

說(shuō)到這兒，你應(yīng)該知道我是什么了吧?水杯?嗯，有點(diǎn)接近，繼續(xù)猜吧!

剛聽(tīng)到有人提到水杯，不錯(cuò)，我跟水杯有些關(guān)系。這不，水杯跑來(lái)說(shuō)：“表哥，自你的“有獎(jiǎng)猜猜猜”節(jié)目開(kāi)播以后，我在超市里的朋友們都被搶購(gòu)得一干二凈，主人對(duì)我更加愛(ài)惜了呢!你的謎語(yǔ)編得真好，人們都意識(shí)到了水杯的用處，對(duì)我們也有了新的看法了!哎，你可推銷一下你自己，包準(zhǔn)你的好朋友也熱銷起來(lái)，有可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)超市斷貨哦!”

再提醒一下，我的頭是可以打開(kāi)的，材料是環(huán)保塑料，腳下還有pc的環(huán)保標(biāo)志，也說(shuō)明了我很環(huán)保。

我像一個(gè)老太太一樣嘮叨，一直給你們繞圈子。好吧，我公布答案，也就是我的身份——有蓋便利水壺!

很意外吧?不急，不急，這只能說(shuō)明你們思維不夠廣闊，那么多提示都想不到，回去好好思考，咱們下周第1101期節(jié)目見(jiàn)!拜拜!

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇二

一直以來(lái)，我都對(duì)蒲公英很陌生。

我甚至從未仔細(xì)地看它一眼，可是有一次，小小的蒲公英卻深深地觸及了我的心靈。

那是一次討論會(huì)。主題是：你的理想是什么?我的心恍的一動(dòng)：我長(zhǎng)大要成為優(yōu)秀的畫(huà)家!我要發(fā)言啊，讓大家給我更多的信心!正在我思索之時(shí)，美術(shù)課代表?yè)屜攘艘徊剑骸拔议L(zhǎng)大要成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家，勾勒出祖國(guó)的大好河山，用畫(huà)筆去創(chuàng)造，去想象，我相信，只要我不懈的去努力，就一定可以成功!”話音剛落，就響起了同學(xué)們熱烈而持久的掌聲。我頓時(shí)怔了，心想：天啊!我竟然漠視了美術(shù)課代表的權(quán)威!我思索著，又想了想：不行!我不能輕言放棄，我要發(fā)言，我一定要發(fā)言!我一下子舉起了手：“我的理想也是成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家!我堅(jiān)信，通過(guò)我的努力與奮斗，一定會(huì)取得成功!”“啪——啪”短促而稀少的掌聲使我很是失望，滿臉寫著尷尬。

下課后，我聽(tīng)到的并不是同學(xué)們玩耍時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，而是一句句對(duì)我的嘲笑與諷刺：“呵，某人還想當(dāng)畫(huà)家!真是可笑!”“就是，就是!就她還敢和美術(shù)課代表相比!”“我看她就是在做夢(mèng)!”“哈哈哈!”聽(tīng)了這些話，我的內(nèi)心好像一下子跌入了萬(wàn)丈深淵，頓時(shí)悲痛萬(wàn)分。

人生好似一株小小的蒲公英，它滿載著理想，在風(fēng)中飄蕩，只為尋覓一片屬于它的土壤，生根，發(fā)芽。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇三

俗話說(shuō)：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，我國(guó)各地區(qū)各個(gè)節(jié)日的習(xí)俗好比天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。家鄉(xiāng)泰州春節(jié)的習(xí)俗也不例外。有除夕夜的團(tuán)圓守歲;有初五的“迎財(cái)神”;有正月十五的元宵燈會(huì)……..而我，卻對(duì)年前的風(fēng)俗包春卷情有獨(dú)鐘。

春卷，又稱春盤、春餅、是中國(guó)民間節(jié)日的一種傳統(tǒng)食品。目前流行于江南等地。年前做春卷，過(guò)年食春卷的民俗由來(lái)已久。“萬(wàn)物始于春”，吃春卷寓意迎春辭舊，因它色澤金黃，成條狀而寓意財(cái)源滾滾。

據(jù)說(shuō)春卷簡(jiǎn)單易做，我為何不自己嘗試做一些呢?只見(jiàn)外婆已將春卷的餡料準(zhǔn)備好，野菜被剁成米粒大小，現(xiàn)在就差我與外婆來(lái)包啦!我迫不及待的.取出一張皮，包了起來(lái)：我先用筷子夾了一些餡料放在皮中，再卷起來(lái)。可因?yàn)槔锩娴酿W兒放多了，又一捏緊，里面的部分餡“跑”了出來(lái)，把春卷和手都弄的狼狽不堪。外婆笑了笑，說(shuō)“餡不可放太多，容易溢出來(lái)，還有，報(bào)的時(shí)候不能像卷餅一樣卷的太緊，但又不可太寬松”。接著，外婆端來(lái)一碗白開(kāi)水，說(shuō)當(dāng)包好一個(gè)春卷時(shí)，可以用食指蘸下水，再涂抹到春卷的接頭處，這樣，油炸的時(shí)候就不會(huì)松散了。經(jīng)過(guò)我的細(xì)心操作，一大盤春卷已經(jīng)包好了。下一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是決定著這次成功的環(huán)節(jié)——油炸春卷。外婆將燃?xì)庠畲蜷_(kāi)，往平底鍋倒上少許油，我把春卷小心翼翼的放入鍋中，伴隨著一陣“嘩”的響聲，我將春卷不斷的翻滾，它們由生至熟，由白色逐漸變?yōu)榻瘘S色。終于，春卷炸好了。香氣撲鼻而來(lái)，無(wú)論是誰(shuí)，聞聞也能“口水直流三千尺”吧!它們色澤金黃，如塊塊黃金，引人注目。一口咬下去，酥脆而不膩，酥脆之香與菜香相互融合，是舌尖上的美味!

這讓人垂涎三尺的春卷，不僅是一種美食，還是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，寓意“冬去春來(lái)”，更是人們對(duì)美好生活的向往!

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇四

2006年歲末，曾到寧鄉(xiāng)溈山密印寺一游。密印寺為千年古寺，建于唐憲宗元和八年（813年），相傳相當(dāng)?shù)撵`驗(yàn)。雖不是佛徒，但也焚香虔心膜拜寺內(nèi)供奉的佛、菩薩，祈禱家人平安。大約佛堂真是教化人的地方，人走入佛堂中，心頭一振，原本的浮躁不安疲憊不堪突然變得平靜如水，真怕自己會(huì)生出些出家的念頭，逃也似的離開(kāi)了大殿。

建寺時(shí)裴休丞相親手所植。近前細(xì)看，發(fā)現(xiàn)這樹(shù)竟然中部已空，內(nèi)可納七八人，抬頭望著樹(shù)的枝干，雖是樹(shù)葉全無(wú)，但沒(méi)有絲毫的枯敗之像，可以想象得出待到開(kāi)春新葉滿枝時(shí)，此樹(shù)該是怎樣的枝繁葉茂。此樹(shù)樹(shù)身如此之高大，樹(shù)干卻如此之空空，千百年來(lái)的風(fēng)霜雨雪雖然無(wú)情的肆虐過(guò)他的身體，在他身上摧殘過(guò)太多的痕跡，但在他強(qiáng)大的生命力面前終究無(wú)能為力。圍著他走了兩圈，心中很是感慨，仰望大樹(shù)，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，眼睛有些刺刺的痛。

天色漸晚，同行們催促著，戀戀不舍地走出寺門，回頭望去，那樹(shù)依然挺立著，孤單的，默默的，毫無(wú)顧忌的挺立著。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇五

今天的作文課上，李老師臉色一變，單手一揮，陰沉沉地說(shuō)："你們都把眼睛給閉上!”我們嚇得立馬捂住雙眼。約莫30秒鐘后，李老師又讓我們睜開(kāi)眼，只見(jiàn)她身穿白大褂、頭戴廚師帽，臉上還掛著個(gè)大口罩，活生生的五星級(jí)大廚師!

李大廚的身旁肯定有一個(gè)百寶箱。李大廚一彎腰，鍋碗瓢盆全俱到;李大廚二彎腰，美味食材全擺好;李大廚三彎腰，爐子刀板都有了。

待桌面擺放好后，李大廚首先將絲瓜高高地舉起，給我們觀賞:只見(jiàn)它身材高挑修長(zhǎng)，披上了一件墨綠的翡翠般的外套，上面還織著一道道筆直的條紋，是瓜族最流行的款式。這時(shí)，大廚又拿出了削皮刀。當(dāng)絲瓜露出嬌嫩的肌膚時(shí)，像是剎那間被抽去脊梁骨似的，軟軟塌塌。接著，大廚又拿出了"老李飛刀"——切菜刀。看她那熟練的刀法,手起刀落,“嚓嚓嚓”、“嗒嗒嗒”的聲響，演奏了一首美妙的交響曲。一排排橢圓的絲瓜片像排隊(duì)似的呈現(xiàn)在我們的眼前。一片片絲瓜,白中泛著淡青，真秀氣!

然后,我們的目光又落到了一位新角色的身上——金針菇。金針菇小巧玲瓏,宛如新雪的皮膚，令眾人羨慕,頭上那頂小圓帽,更顯得它俏皮可愛(ài)，天真活潑!

在此之后，大廚又變出了兩根火腿腸：一根穿著金黃色的衣服,并有著一條條炫酷的花紋;另一根披著喜氣揚(yáng)揚(yáng)的中國(guó)紅的衣袍。大廚又解開(kāi)它們的衣服，一股香氣噴涌而來(lái),直鉆我的鼻子。我能感受到口水在我的'嘴里洶涌澎拜。

水已經(jīng)開(kāi)了，白汽彌漫，仙氣飄飄，大廚把火腿腸、金針菇、絲瓜、蛋液一股腦兒地如五彩大瀑布般地往里倒。春天立刻來(lái)到，大地鍋里桃紅柳綠。絲瓜片漸漸變成了青中透著微白，如剛剛探出腦袋的嫩草芽。

過(guò)了一會(huì)，大廚將湯倒入紙杯中，我輕輕地抿一口，絲瓜爽滑的味道，蔥段濃濃的香味與雞蛋的咸味等各種味道包裹著我的舌頭，令我如癡如醉，欲罷不能!

這真是名副其實(shí)的翡翠白玉湯!

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇六

我家里養(yǎng)了一株水仙花。

遠(yuǎn)看，它亭亭玉立，像一位美麗的仙女；近看，它那翡翠般的碧葉叢中生出潔白的花朵，十分美麗。含苞欲放的水仙花，像一個(gè)個(gè)又圓又白的球。在綠葉叢中冒出根根筆直的花莖，又高又直，把“圓球兒”托出水面。那“圓球”顯得小巧玲瓏，非常可愛(ài)。它還時(shí)不時(shí)散發(fā)出一陣陣素雅的芳香。

過(guò)了幾天，水仙花終于完全開(kāi)放了。啊！你看那花朵兒冰清玉潔，它的花瓣向四面舒展，一共有六片花瓣，花蕊是金黃色的，星星點(diǎn)點(diǎn)，連在一起，像一個(gè)個(gè)金子做成的小酒杯。那花瓣，潤(rùn)如玉、白如絹、輕如紗。這一切，讓我覺(jué)得那么清新，那么舒坦，那么暢快。這時(shí)候，我輕輕地湊上去做一下深呼吸，嗅到一股淡淡的幽香，沁人心脾。怪不得人們常說(shuō)水仙花：“嫩白應(yīng)欺雪，清香不讓梅。”今天看來(lái)的確如此。當(dāng)陽(yáng)光映著水仙花時(shí)，水仙花有的昂首仰望浮云，有的耷拉著腦袋仿佛醉酒似的，還有的躲在葉間竊竊私語(yǔ)……真是千姿百態(tài)，超凡脫俗。

有一天上午，天氣不錯(cuò)。我把水仙花放在面朝南方的陽(yáng)臺(tái)上，我就上學(xué)去了。誰(shuí)知我坐在教室上課的時(shí)候，竟然下起了雨。北風(fēng)像狼似的吼叫起來(lái)，大雨還夾雜著雪花。這時(shí)我有點(diǎn)坐不住了，這下水仙花可要遭殃了，她會(huì)冷的。好不容易等到放學(xué)，我一溜煙跑回家。來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，我驚的目瞪口呆，只見(jiàn)水仙花身上披著許多雪花，葉子上還有一些雨水。可是她仍然昂首挺胸。

我看到這情景，情不自禁地聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該向水仙花學(xué)習(xí)呀，你看，那么冷，那么大的風(fēng)雪，都不怕，它是那么堅(jiān)強(qiáng)。而我在學(xué)習(xí)上一遇到困難，就退縮，這真是不應(yīng)該。

啊，水仙花！謝謝你，是你教育了我：遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，不要退縮，要勇敢的戰(zhàn)勝困難。

水仙花，我愛(ài)你！

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇七

每個(gè)人都有一個(gè)珍愛(ài)的心愛(ài)之物。我的心愛(ài)之物是一塊跆拳道獎(jiǎng)牌，它不光是一塊獎(jiǎng)牌，更是一個(gè)精致的紀(jì)念品。

獎(jiǎng)牌是一個(gè)古銅色的圓形。它的一面刻有比賽名稱和太極圖，只不過(guò)圖的一邊雕刻了小人。這些人有的在踢腿，有的在沖拳，有的在格斗……它的另一面刻著花邊和三個(gè)用圖形拼成的小人。這塊獎(jiǎng)牌真精巧啊！

說(shuō)起來(lái)，這塊獎(jiǎng)牌可謂是來(lái)之不易呀。在它背后，有我兩年來(lái)不論嚴(yán)寒、酷暑，不論刮風(fēng)、下雨堅(jiān)持去道館的身影；有我兩年在道館勤奮、刻苦訓(xùn)練的身影。

或許有人會(huì)說(shuō)，只要刻苦訓(xùn)練就能獲得獎(jiǎng)牌，為什么說(shuō)它是個(gè)紀(jì)念品呢？

但在我眼中，這塊獎(jiǎng)牌就是一個(gè)紀(jì)念品。

它是我從學(xué)習(xí)跆拳道以來(lái)第一次參加比賽收獲的第一枚獎(jiǎng)牌。當(dāng)時(shí)收到這個(gè)消息后，我感到震驚、高興。它鼓勵(lì)了我，讓我對(duì)跆拳道充滿信心，激勵(lì)我在跆拳道的路上越走越遠(yuǎn)。

它也讓我明白了一個(gè)道理——堅(jiān)持就是勝利。

這塊獎(jiǎng)牌實(shí)在是一個(gè)紀(jì)念品，一個(gè)鼓勵(lì)我的紀(jì)念品。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇八

我家有一只可愛(ài)的陶瓷小豬，那是爸爸的朋友在我生日的時(shí)候送給我的禮物。

一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)圓圓的鼻子，一張緊閉著的大嘴巴和一對(duì)肥厚的耳朵拼成了豬頭。再加上渾圓的身體和粗壯而短小的四肢湊成了一頭活潑可愛(ài)的小豬。其實(shí)它并不大，長(zhǎng)十一厘米，寬五厘米多，身穿一件粉紅色的衣服，頸脖上還打著一條鮮紅的蝴蝶結(jié)，好像一個(gè)嬌滴滴的小姑娘。

每當(dāng)我有錢，就會(huì)從小豬的背部塞進(jìn)去，這時(shí)小豬笑得特別燦爛，好像在說(shuō)：“小主人，你好啊！”我心里像吃了蜜一樣甜，不由的笑了起來(lái)。小豬可是我的一個(gè)好朋友！

我喜歡我的小豬，喜愛(ài)它那逗人的表情。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇九

在厚厚的冰面上，寒風(fēng)吹著烏云，天鵝努力揮動(dòng)著鮮紅的翅膀，高傲的頭顱仰向天空。

“啾……”扁長(zhǎng)的喙，長(zhǎng)嘯一聲，傳遍了整座大山。

潔白的雪花似箭般，狠狠地扎著它的肉，也凍住了它的血。這個(gè)世界似乎只有白與紅……。

它凝望著天空，眼中是不懈，是不甘心。它渾身都在顫抖，但，它仍揮動(dòng)著受傷的翅膀。

寒風(fēng)狂笑著：“別做掙扎了!你贏不了我!”

暴雪譏笑著：“放棄吧!你贏不了我!”

它依然用高傲的眼神仰望天空，倔強(qiáng)著不肯低頭。潔白的羽毛在寒風(fēng)中抖動(dòng)著。

一股熱，將要滑下眼眶，它，不肯!只因?yàn)樗翘禊Z!

狐貍縮在自己溫暖的窩中，狼也不見(jiàn)了，偌大的冰河上，只有它……。

“咝——咝——”

一回又一回，一朵朵紅梅，在雪白的翅上綻放，高貴、冷艷……。

雪傷心了，輕輕蓋在它身上;風(fēng)嘆息了，輕輕撫著它的肉體。

“啾……”一聲長(zhǎng)鳴。震動(dòng)整座山，震撼了人心，震撼了太陽(yáng)。

它倔強(qiáng)地仰頭，揮動(dòng)翅膀，它飛起來(lái)了!它似箭般，向天空射去!深藍(lán)的天空上，一個(gè)白色的點(diǎn)，在晃動(dòng)……那個(gè)點(diǎn)在潔白的云中穿梭，飛向了火紅的太陽(yáng)!

一只大白鵝“嘎嘎”地叫著，滿是羨慕……。

它淡淡地望著，它知道它不是大白鵝!它是天鵝!流著高貴的血統(tǒng)!

它不怕受傷，不怕風(fēng)，不怕雪!

雪停了，風(fēng)低下了頭。它堅(jiān)信烏云遮不住太陽(yáng)!晴日之下，一個(gè)雪白的小點(diǎn)飄向遠(yuǎn)方!

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十

我們的學(xué)校座落在人杰地靈的金犍古鎮(zhèn)，她叫犍師附小。“附小”(簡(jiǎn)稱)里有一棵高大古老、直沖云霄的銀杏樹(shù)。

我見(jiàn)過(guò)果實(shí)累累的桂圓樹(shù)，觀看過(guò)四季常綠的小葉榕樹(shù)，它們卻都不能與年喻古稀的銀杏樹(shù)相提并論。銀杏樹(shù)真高呀，大約有五層樓那么高;銀杏樹(shù)真老呀，它經(jīng)歷了五十年多年的風(fēng)風(fēng)雨雨;銀杏樹(shù)真粗壯呀，要五六個(gè)小同學(xué)才能把它合抱。但有一點(diǎn)母庸置疑：銀杏樹(shù)乃是我校最高的植物。下面，就和我一起去看屬于它們春夏秋冬吧!

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅，銀杏樹(shù)“醒”了，愉快地看著春姑娘，并盡情的地展示著自己的婀娜多資。小新綠從樹(shù)皮底下探出頭來(lái)，好奇的東張西望：“呀!好多小朋友!”“是呀!”“你看!”“哇!”它們嘰哩嚕哩地談天說(shuō)地。銀杏樹(shù)溫柔地望著我們做一切活動(dòng)，笑呵呵地翩翩起舞。

夏天，銀杏樹(shù)枝繁葉茂、綠樹(shù)成陰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一把翠綠的巨傘正筆直的站在那里。這時(shí)的銀杏樹(shù)像巨人、像綠傘、像屏障、小朋友們和它們捉迷藏，在它的“巨傘”下乘涼吧!銀杏樹(shù)喜氣洋洋地輝舞著它笑。“巨人”有時(shí)還會(huì)嚴(yán)肅地保護(hù)我們的學(xué)校。

秋天，銀杏樹(shù)開(kāi)始“由晴陰”(指葉子)，葉子變得五顏六色：有的還是綠油油的，有的已經(jīng)是完全金燦燦了，還有的半黃半綠，煞時(shí)好看。這時(shí)，縱橫交錯(cuò)的`樹(shù)枝上結(jié)滿了果(白果)因?yàn)殂y杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。男孩兒們常常用它做成“臭臭糠“來(lái)臭女孩兒，讓女孩兒恕氣沖天，銀杏樹(shù)卻在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍。

銀杏樹(shù)，你給我們帶來(lái)了多少喜怒哀樂(lè)!銀杏樹(shù)，你這棵高大古才老的銀杏樹(shù)，你給我們帶來(lái)了多少歡天喜地!我們不會(huì)忘記你的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十一

三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)新筆袋，希望我能在新學(xué)期里取得好成績(jī)！

這只筆袋可漂亮啦！它的底色是我最愛(ài)的藍(lán)色，上面是大家都熟悉的卡通圖案——一只可愛(ài)的米老鼠。

它的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，里外就兩層，外面的一層帶有粘扣，打開(kāi)粘扣，可以往里面放三支比較長(zhǎng)的鉛筆，還有個(gè)放課程表的小袋子。

第二層帶著拉鏈，里面裝著我每天都必須用到的學(xué)習(xí)用品，每當(dāng)我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的這些助手就會(huì)紛紛來(lái)幫我：鋼筆幫我寫字、直尺幫我畫(huà)圖、橡皮幫我修改……有了這些助手，我的.學(xué)習(xí)可方便多了。

每天我做作業(yè)時(shí)都是這只筆袋就像是爸爸的小士兵；在督促我要認(rèn)真做作業(yè)，千萬(wàn)不要偷懶；每次我考試時(shí)也都是它默默地關(guān)心我，看到它我就不由得想起媽媽的囑咐，一定要看清題目，仔細(xì)答題，千萬(wàn)不要緊張！

現(xiàn)在我已經(jīng)離不開(kāi)我的筆袋“兄弟”了，我一定要好好的愛(ài)護(hù)它！

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十二

外面的小雨淅淅瀝瀝，心情卻沒(méi)有像這天一般陰暗。戴上耳機(jī)，撐著小傘。我，漫步走在雨中，欣賞著這朦朧的雨中美景。蹲在路旁，看著雨中的一草一木，它們經(jīng)雨沖洗后，顯得格外翠綠明亮，突然，眼中竄進(jìn)一個(gè)白點(diǎn)，在那片綠色中間，顯得格外乍眼。仔細(xì)一看，竟是一只白色的大蝴蝶。頓時(shí)，我對(duì)這個(gè)雨中的不速之客，產(chǎn)生了濃厚的興趣。仔細(xì)看著面前的這個(gè)小生命，足緊緊地抓住草葉，觸角蜷縮著，腹部收縮著，一對(duì)潔白的大翅膀，如盾牌一般默默的抵抗著無(wú)數(shù)的雨點(diǎn)的襲擊，在我眼中多如牛毛柔和的雨絲，對(duì)這小生命來(lái)講，簡(jiǎn)直就是數(shù)不勝數(shù)無(wú)情的“炮彈”，一顆顆，一發(fā)發(fā)，在風(fēng)的鼓動(dòng)下，接踵而至。即便如此，它還是泰然自若的與風(fēng)雨抗?fàn)幹瑫r(shí)不時(shí)還扇動(dòng)幾下翅膀，嘗試著飛翔。

蝴蝶被雨滴打得已是搖搖欲墜，卻還是竭力扇動(dòng)著翅膀，翅膀中的水分也隨著不斷地扇動(dòng)而漸漸揮灑出去，眾多的努力終究沒(méi)有白費(fèi)，風(fēng)雨仿佛也在蝴蝶的頑強(qiáng)之中屈服了。“它飛起來(lái)了！”我心中歡呼。

雨，稀稀疏疏，疲憊的蝴蝶靜靜的飛著，柔弱的身軀中卻顯現(xiàn)出一股堅(jiān)韌的精神，小小的雙翅承載著它的.夢(mèng)想。它就如一片樹(shù)葉，搖曳著，消失在這朦朧的雨幕中。就在它翩翩飛起的那一刻，我的心被牽動(dòng)，蝴蝶的鎮(zhèn)靜使我佩服，蝴蝶的執(zhí)著令我感動(dòng)，蝴蝶的頑強(qiáng)讓我懂得：要想走好自己的人生，就必須擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管遇到多么強(qiáng)大的“敵人”，都不要低頭；要想走好自己的人生，就要持之以恒，堅(jiān)持就是勝利！要想走好自己的人生，就要踏踏實(shí)實(shí)，用心去做！

雨還未停，蝶卻不懈前行，努力扇動(dòng)著翅膀，最終翩然起航，乘著風(fēng)雨，飛向那美麗的花的海洋。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十三

教學(xué)理念：

1.重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，進(jìn)而開(kāi)展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。

2.確立“大語(yǔ)文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本，走出教室，走進(jìn)社會(huì)，積極地觀察自然，了解社會(huì)，思考人生，從生活中積累素材，運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教材分析：

《天鵝的故事》是蘇教版第九冊(cè)中的一篇課文，作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰面的神奇壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，受到無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的深刻的思想教育，讓學(xué)生感受生命的激情，接受情感的滋潤(rùn)，心靈的洗禮，感受生命的可貴。全篇文字優(yōu)美，敘述清楚，情節(jié)感人，引人思考，給人啟迪。款款讀來(lái)，使人對(duì)這群鳥(niǎo)產(chǎn)生了喜愛(ài)敬重之情，是一篇學(xué)生感悟祖國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言文字、受到精神境界陶冶的佳作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的的詞語(yǔ)。

3.憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）。

一談話激趣，揭示課題。

1.師：還記得《生命橋》這篇課文嗎？學(xué)生紛紛談感人場(chǎng)景。

師：還學(xué)過(guò)哪些描寫動(dòng)物的文章，同樣令你感動(dòng)的？生：聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文作答。

師：今天老師又給你們帶來(lái)一個(gè)令人感動(dòng)的故事，題目是《天鵝的故事》。出示天鵝圖片，誰(shuí)來(lái)把課前你收集的關(guān)于天鵝的資料向同學(xué)們作介紹。

2.談話引導(dǎo)：有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。

二初讀課文，整體感知。

1.自讀課文。要求：自由輕聲朗讀課文；自學(xué)生字新詞；提出不懂的問(wèn)題。

2.檢查初讀。

認(rèn)讀生字詞；

提出疑難，相機(jī)點(diǎn)撥。如：莫斯科、俄羅斯、貝加爾湖。

3.再讀課文，討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰(shuí)能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。

（第二課時(shí)）。

三直奔重點(diǎn)，以情施教。

1.自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。

2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白不僅拉近了教師和學(xué)生的距離，更為重要的是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和文本所蘊(yùn)含的情感之間搭起了結(jié)合點(diǎn)，從而為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話奠定了良好的情感基調(diào)，渲染了本課學(xué)習(xí)的氛圍，啟動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心的情感。）。

3.討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。

討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)？

小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的5、6、7幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

第5自然段（投影映示這一自然段內(nèi)容）。

討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語(yǔ)最能打動(dòng)你？

引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”發(fā)表見(jiàn)解，相機(jī)作如下點(diǎn)撥：

“胸脯和翅膀”，是說(shuō)老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。

“騰空而起”，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）。

“石頭似的”，真的是石頭嗎？

老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)？你覺(jué)得老天鵝怎樣？（板書(shū)：勇敢?奉獻(xiàn)）。

師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。

師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒(méi)有理由不讀好它，大家讀。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在第一課時(shí)整體感知全文的基礎(chǔ)上，師生共同抓住了情感的震撼點(diǎn)　——“老天鵝帶頭破冰面”，提領(lǐng)而頓，披文入情。讓學(xué)生自主閱讀，自由閱讀，營(yíng)造了一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“場(chǎng)”，使學(xué)生能主動(dòng)地讀，專注地讀，興致勃勃地讀。教師、學(xué)生、文本三情共振，再現(xiàn)“老天鵝破冰面”泣同類、感天地、驚天動(dòng)地的壯舉，三個(gè)維度也在教學(xué)中自然交融。）。

第6自然段。

出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你想到了什么？

帶著自己的理解讀給同學(xué)聽(tīng)，看能不能打動(dòng)他。

齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書(shū)：拼搏?團(tuán)結(jié)）。

第7自然段。

討論：文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩”，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里“勝利的歡呼”又是在說(shuō)什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：文中前后三次出現(xiàn)天鵝的叫聲，聲外有音，言外有意。教師放手讓學(xué)生循聲讀文，比較、體驗(yàn)、建構(gòu)，組織交流討論，由外而內(nèi)，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。）。

4、這是一群美麗的天鵝，這是一群可愛(ài)的天鵝，我還要說(shuō)：這是一群可敬可親的仙鳥(niǎo)，她們用生命譜寫了一曲贊歌！讓她們永遠(yuǎn)留在我們的心里吧！（觀看課件）。

四回環(huán)整合，深化感知。

1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。

3.扣住“深情”，讀好第8自然段。

五配樂(lè)賞讀，總結(jié)全文。

天鵝群為了生存，在老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面深深印在我們的腦海里，斯杰潘老人也被天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、為了團(tuán)隊(duì)敢于自我犧牲的精神感動(dòng)了，天鵝喚醒了他人性中善良的一面，使他認(rèn)識(shí)到了鳥(niǎo)類是那么可愛(ài)，那么需要人類的保護(hù)。

六學(xué)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？交流。（下課后把你想的寫下來(lái)）。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生口誦心惟，閉目遐思，浮想聯(lián)翩。思維空間、語(yǔ)言實(shí)踐空間在探究中拓展延伸，回環(huán)整合，情感升華為愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為和有創(chuàng)意的寫作實(shí)踐。）。

老師讀完課文，是怎么思考的呢？這里有四個(gè)答案，你們猜猜看，哪一個(gè)是老師寫的？（1）斯杰潘老人認(rèn)為天鵝是一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，不能打，人類應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。（2）老天鵝不惜用自己的身體為天鵝群打開(kāi)生存之門的壯舉，深深地感動(dòng)了斯杰潘老人，使他不忍心傷害他們。（3）斯杰潘老人看到了天鵝在生死關(guān)頭表現(xiàn)出的無(wú)比英勇和團(tuán)結(jié)，具有人類一樣的精神和品格，內(nèi)心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人從天鵝在危難時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的壯舉中，感受到了天鵝那樣的鳥(niǎo)兒也閃現(xiàn)出生命的光輝、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經(jīng)傷害過(guò)它們而感到慚愧、自責(zé)，從此放棄了獵槍。

學(xué)生回答后告訴他們：實(shí)際上這四個(gè)答案都是我的，我讀一遍寫一個(gè)答案，我每讀一遍就寫一個(gè)答案，這些答案一個(gè)比一個(gè)深刻。讀書(shū)不是一堂課就可以讀完的，是一輩子的事情。

七、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)：動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)：一把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；二、寫一條有關(guān)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

新課標(biāo)告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)摒棄瑣碎的分析，機(jī)械的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，在閱讀中理解情感，感受情感，體驗(yàn)情感，表達(dá)情感，真正做到由外而內(nèi)，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。在本課時(shí)的教學(xué)中，我努力不進(jìn)行權(quán)威的評(píng)價(jià)，而是和學(xué)生進(jìn)行商討式地交流，語(yǔ)言盡可能合理巧妙，一針見(jiàn)血，旁敲側(cè)擊，循循善誘，把學(xué)生的注意力引到對(duì)關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句的理解上，進(jìn)行“精耕細(xì)作”。這種由形式到內(nèi)容，由語(yǔ)言到思想，由表及里的理解，使學(xué)生對(duì)文章所描述的現(xiàn)象有更深的理解，使學(xué)生的情感與作者的情感漸漸交融，為學(xué)生情感積累做了有效的鋪墊。當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，加上我本人教科研水平有限，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不夠深入，在我的教學(xué)過(guò)程中肯定還有許多不盡如人意的地方，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

一只老天鵝????騰空而起??撲打水面????勇敢?奉獻(xiàn)。

一群天鵝??????齊心協(xié)力??一起破冰????拼搏?團(tuán)結(jié)。

《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，贊揚(yáng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，教育我們要愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境。給人印象最深的是作者著力描寫的兩個(gè)場(chǎng)景細(xì)節(jié)，一副是老天額的特寫鏡頭，一副是鵝群熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。本堂課就是圍繞這兩處展開(kāi)的。

在教學(xué)時(shí)，注意把學(xué)生的情感態(tài)度與知識(shí)能力聯(lián)系在一起，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一.以情導(dǎo)入，抓住情感的震撼點(diǎn)，讓學(xué)生的認(rèn)知情感不是停留在場(chǎng)景的渲染上，而是從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的生命之曲。一開(kāi)始，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，最大的感受時(shí)什么，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基調(diào)。

二.品味探究，從課文的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來(lái)的情感。學(xué)生從重點(diǎn)詞“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”重體會(huì)到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量，學(xué)生的思想在不知不覺(jué)中接受了教育。接著學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別讀、小組讀，在評(píng)議的過(guò)程中，在讓學(xué)生反復(fù)的誦讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。又結(jié)合課文插圖，圍繞天鵝集體破冰的激動(dòng)場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使得天鵝們團(tuán)結(jié)拼搏的精神深深扎根學(xué)生的心中。

三.補(bǔ)充空白，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入課文情景，強(qiáng)化自己的內(nèi)心體驗(yàn)，升華自己的情感。當(dāng)同學(xué)們?yōu)樘禊Z們舍身破冰的故事感動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生圍繞斯潘杰為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸進(jìn)行深入地思考，使學(xué)生的思維空間，語(yǔ)言實(shí)踐得到拓展，情感升華為愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十四

那天上午，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，是適合運(yùn)動(dòng)的天氣。我們班在經(jīng)歷了“一板三橋”之后終于迎來(lái)了“竹竿舞”。我們認(rèn)真的聽(tīng)了老師的講解之后，同學(xué)們都準(zhǔn)備去試一試，我也不例外。原來(lái)在小學(xué)時(shí)曾經(jīng)跳過(guò)“竹竿舞”，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有過(guò)完癮，心里暗想：這一次一定要過(guò)足癮！

我不知疲憊地跳了一遍又一遍，那個(gè)上午，我玩得真“瘋”！

“竹竿舞”真是樂(lè)趣與挑戰(zhàn)并存的游戲啊！

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十五

老舊的黑白電視機(jī)不時(shí)閃著白色的雪花點(diǎn)，但女生也不惱，只是努力地跟著電視機(jī)中播放出來(lái)的影像起舞。

提起腳跟。微微側(cè)身。慢慢旋轉(zhuǎn)。

每個(gè)動(dòng)作都是那么優(yōu)美、輕盈，女生的臉上充滿著歡樂(lè)，甚至圣潔。

直到，“咔嚓”一聲，電視機(jī)回歸到了最原始的沉郁的黑色。

“為什么？！”學(xué)校的一個(gè)角落里，女生大聲而憤怒地質(zhì)問(wèn)著她最要好的朋友――悠。

“沒(méi)有為什么。”悠一臉燦爛的笑容，雙目直直地看著女生。

“學(xué)校的表演節(jié)就要開(kāi)始了，你怎么能說(shuō)放棄就放棄？！我們辛辛苦苦練習(xí)了那么久，怎么能說(shuō)不參加就不參加？！”女生的聲音帶著濃濃的哭腔，甚至還有著哀求。

“對(duì)不起。我――不能答應(yīng)。”悠說(shuō)罷，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)，讓人懷疑她們是否真的`是從小在一起的玩伴。女生也愣住了，竟不知有什么比十年的友誼還要重要。

女生的家里買來(lái)了一臺(tái)新的電視機(jī)，彩色的。女生照樣天天在電視機(jī)前練習(xí)跳舞。但是，她卻覺(jué)得，熒屏是那么黯淡、那么慘然――一如她自己。屏幕上的五光十色仿佛在嘲笑自己像一只灰撲撲的垂頭喪氣的雞。黑色，鋪天蓋地的黑色，緊緊地將她捆綁住，使她無(wú)法動(dòng)彈。

直到――。

那是一個(gè)雨夜。女生依舊在電視機(jī)前機(jī)械地重復(fù)著那相同的動(dòng)作，突然，一陣急促而尖銳的電話鈴聲響起。

少女掛好電話，不顧外面的暴風(fēng)雨，毅然向悠的家中奔去，終于，在載著悠的轎車即將離去時(shí)，攔住了她。

“悠……”少女的神情痛苦、迷茫又內(nèi)疚，不知該如何開(kāi)口。

“我不能陪伴你一輩子。不是么？”悠仍然燦爛的笑著，但卻漸漸沁出了苦澀，“所以，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，嘗試沒(méi)有我的獨(dú)自的生活，可以么？我會(huì)在遠(yuǎn)方看著你。”

女生發(fā)現(xiàn)一直籠罩著黑暗的自己的心情一下子變得無(wú)比光亮。那是一種讓人心曠神怡的蔚藍(lán)，清新，亮麗。

女生深吸一口氣，走上了舞臺(tái)。音樂(lè)響起，她閉起了眼，自由地舞蹈著，沒(méi)有一絲慌張，一如悠仍在她身旁陪伴著她。

輕提腳跟。身子微側(cè)。悠悠旋轉(zhuǎn)。

純白色的小天鵝的舞衣輕輕揚(yáng)起，她的臉上是圣潔的微笑。

曲畢，謝幕。

女生的雙眼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看向空中，一朵朵白色的云仿佛正在向她微笑。

那純粹的白色，是那么干凈、無(wú)暇，一如她們的友誼。

女生忽然想起了家里的那臺(tái)彩色電視機(jī)。

她發(fā)覺(jué)，那種明亮歡快的顏色，自己似乎并不再那么討厭了。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十六

上午第四節(jié)課下課鈴一響，饑腸轆轆的我隨手抄起書(shū)包，還沒(méi)來(lái)得及背上就一個(gè)箭步就沖向自行車棚，取好自行車飛一般地向家里騎去。味道就是能夠早點(diǎn)兒吃上飯，因?yàn)槲乙呀?jīng)餓的前胸貼后背了。

我前腳剛踏進(jìn)家門，瞄了一眼餐桌，只見(jiàn)上面空空如也，我不由得抱怨起來(lái)：“媽，你怎么搞得?現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)飯，我快餓死了!”

“馬上就好!馬上就好!”媽媽從廚房里探出了頭，略帶歉意地看著我說(shuō)。

“真是的。”我不滿的嘀咕了一句。我把書(shū)包扔進(jìn)書(shū)房，徑自走進(jìn)廚房，想看看媽媽做了什么菜。這不看不知道，一看嚇一跳：

香味四溢的涼拌海帶，金黃的咖喱土豆，五顏六色的時(shí)蔬大雜燴，還有清淡可口的冬菜豆腐湯。這些都是我的最愛(ài)。

我隨手抄起一塊土豆扔進(jìn)嘴里，那個(gè)味美得我像是上了天堂。

忽然，我看見(jiàn)了媽媽右手的大拇指上有一串水泡，我著急地問(wèn)媽媽：“媽，你的手怎么了?”

媽媽順勢(shì)。

初中天鵝的寫物范文（17篇）篇十七

多少年了，在這座絕世名塔之下，一具粉紅色的骷髏坐在那里，目光深深地凝望著一個(gè)方向，盡管你已沒(méi)有了眼瞳，因?yàn)椋猓辛硪痪咴缫扬L(fēng)化的'骷髏。

江南的花火，在空中絢爛，綻放了微笑，你與他，目光交織，溫柔蕩漾，深情且漫長(zhǎng)，無(wú)數(shù)的思念，在星空中化為了幸福。上邊，依然飄揚(yáng)著那把傘，夾雜著星光，也變成了你的記憶，永生難忘。

但你與他被一道石墻，永遠(yuǎn)阻隔時(shí)。世界，悄然沉默，你與他，好像兩只飛蛾，寂靜漆黑的夜晚，灰色的磚墻，上面燃燒著一支粉紅色的蠟燭，把整個(gè)世界，染的忽明忽暗，然后，義無(wú)反顧，撲過(guò)去，終于化為一絲灰塵，隨著風(fēng)，飄散了。

阡陌路盡，奈何橋頭，彼岸花前，三生石上，依然刻著你與他的名字，你與他，這個(gè)時(shí)候，也該在蔚藍(lán)的盡頭，相遇了吧。