教學工作計劃可以提供一個衡量教學效果的標準，評估教師教學工作的成果和質量。小編為大家匯總了一些編寫教學工作計劃的注意事項，供大家參考。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇一

現代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。給了孩子興趣和知識，遐想和疑問。抓住大班幼兒對宇宙的好奇心、擴大幼兒知識面，培養幼兒探索宇宙奧妙的興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結合幼兒特點，設計了此次活動。

活動目標：

1、觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。

2、認識彗星的形狀、國際符號，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。

3、在電腦中，運用各種幾何圖形，繪制出太空飛行物。

4、培養幼兒對科學的熱愛及探索宇宙的興趣，懂得做事持之以恒。

活動準備：

1、電腦，有關星星的教學軟件，彩噴機，投影儀。

2、配班老師身套充氣橡膠人做“機器人”。

3、用于繪制太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟件。

4、與有關大學聯系參觀天文臺事宜。

活動過程：

1、開始部分。

(1)“機器人”邀請大三班幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣

(2)教師拉上窗簾，請幼兒閉上眼，兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。

(3)“機器人”請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關軟件，內容是關于太陽系內太陽、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)

2、基本部分。

(1)“機器人”將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹：彗星很特別，身體發亮，頭部圓圓帶頭尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的，它自己本身也不會發光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。

(2)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們為此感到自豪，說明我們的祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先，介紹彗星國際通用符號。

(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星，告訴幼兒科學家哈雷發現彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。

活動延伸：

(1)到大學天文觀察臺參觀。

(2)欣賞關于ufo、外星人的故事。

活動目標：

1、鞏固幼兒對彗星形狀的認識。

2、培養幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發揚勤儉節約的好傳統。

3、訓練幼兒手部肌肉群的活動能力。

活動準備：

1、洗凈晾干的破舊布頭。

2、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3～5根40 cm長的塑料包裝繩。

活動過程：

1、出示范例“彗星”，引起幼兒興趣。

(1)請幼兒觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么?

(2)請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

(3)將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。

2、組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3、幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么?(吸鐵石)教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4、教師總結：讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦，用廢舊東西也能做出有用、好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發揚艱苦樸素的傳統。

活動延伸：

帶上自制“彗星”到戶外，啟發幼兒想想，“彗星”可以怎樣玩?總結“彗星”可以拋、接、踢、夾、擲等多種玩法。

活動目標：

1、在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養幼兒發散性思維能力。

2、練習在5米以內，肩上揮臂投遠。

活動準備：

人手一只自制“彗星”，兩塊紅色磁性板做“太陽”。

活動過程：

1、開始部分。

(1)幼兒做《機器人模仿操》。

(2)幼兒帶自制“彗星”進入活動場地，圍成圓圈，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。

2、基本部分。

玩游戲《飛向太陽》。

(1)教師介紹活動方法，幼兒排成四路縱隊，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——紅色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

(2)幼兒練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

3、結束部分。

幼兒自由玩“彗星”。

活動延伸：

組織幼兒探究“彗星”吸上“太陽”的秘密，了解磁性板的構成材料。

活動四：創編做“彗星”兒歌(語言活動)

活動目標：

1、在做、玩“彗星”的基礎上，學編兒歌。

2、發展幼兒思維能力和口語表達能力。

3、鼓勵幼兒長大探索宇宙的奧秘。

活動過程：

1、教師啟發：我們把“彗星”做出來了，想一想我們是用什么東西做的?怎么做的?做成什么樣子?我們是怎么玩“彗星”的?官發幼兒積極動腦筋，踴躍發言。

2、教師進一步引導：我們把做“彗星”、怎么做、怎樣玩的事編成兒歌，兒歌的句子要短，語言要美，念起來很順口。

3、教師逐句啟發，選擇編得較好的詩句組成一首兒歌。

附幼兒編的兒歌：

我的小彗星

我是大班小朋友，

找來手絹舊布頭，

團一團，搓成球，

做成“彗星”投一投，

愛動腦，勤動手。

塞進襪頭別打皺，

加條尾巴像掃帚。

嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，

飛向左，飛向右， 飛向宇宙游一游。

請幼兒回家將自編兒歌口述給家長聽，并請家長指導，記錄后交給老師。

宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球大戰成為20世紀90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關于“彗星”的科學知識，使之進一步了解太空，是活動的初衷。從彗星奇特的形狀人手，運用現代教育手段，先讓幼兒認識帶尾巴的星星——彗星，利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。練習肩上投擲；最后，請幼兒回憶、制作、玩耍“彗星”的全過程，并創編兒歌。整個活動內容充實，集科學、手工、體育、語言教學于一體。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇二

（一）森林里，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當評委，你們愿意嗎？（播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）。

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。（。

２、火車認讀詞語，注意正音。

３、去掉圖片和拼音認讀詞語。

４、出示要求會認讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁八、鳥用紅筆寫）。

（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）。

過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的？（學生暢所欲言，訓練說話能力。在說中學習生字短、把、最、扁）。

學文識字。

（一）初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。（學生自由讀，同桌對讀，互相正音。）。

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想參加哪一組的活動呢？（以多數學生的意見為主）。

（二）細讀課文，學習字詞句。（可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節）。

１、學習一、二小節。

（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。

（２）試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導）。

（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴。。。。？）。

（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）。

３、師生對讀。

４、學習課文第三、四節。

（１）說說公雞、鴨子、孔雀它們會提出怎樣比尾巴？

（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）。

（３）分組對讀三、四節。

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！

整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧！

游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）。

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！

生字復習（含拓展）。

比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）。

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇三

1、學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。

3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。

重點：學習句子詞語

難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、說話能力。

投影儀、掛圖、小黑板

2課時

第一課時

一、導入

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、（到了，請同學們睜開眼睛）說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？

（隨著學生的講述，師在黑板上出現對應的動物圖。）

過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎？（想）那我們就到課文找答案吧！

四、初讀課文。

1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。

2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

（1）抽讀音節卡片：s、ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

（2）抽讀生字卡片。（讀準字音，包括第三聲。）

（3）個別讀課文。（誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。）

（4）齊讀課文。

1、認識小節。

2、學習第一、二兩節。

（1）自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯系？（共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。）

（2）再讀一讀這兩節課文，說一說你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長，兔子的`尾短，松鼠的尾母像―把傘。）

（3）結合看圖，比較“長”和“短”。[

a．比較猴子、兔子的尾巴。

b．比較猴子、松鼠的尾巴。

c．小結。

通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

（4）指導朗讀第一、二節句子。（重點指導讀問句）

（5）指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。

3、學習第三、四兩節。

（1）說明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。

（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？

（3）結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

（4）指導讀三、四兩節。

（5）指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。

1、用男女生對話的形式朗讀全文。

2、根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。

你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

踩尾巴教案（熱門15篇）篇四

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

課前準備：生字卡片、多媒體課件。

1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

識字、朗讀，讀好問句。

2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎?3個同學回答(猴子兔子，動物有尾巴)。

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢!比什么呢?請你說[課件出示音節：biweiba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)。

師：尾字是我們今天要學的'一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢?

生預設：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題。

師：看到小朋友們表現的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現場上去看看吧!你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)。

(帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞)。

師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎?(找同學貼對應的圖片)。

師：找對了嗎?

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員，播報一下它們的名字?

3、這一小節當中，每句話后面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“?”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問?指名讀(學生回答問問題的時候)標準的播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)。

1、經過激烈的比賽結果終于出來了，誰來宣布一下?2個。

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應貼起來)。

3、現在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當小猴子?

師：小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。

生預設：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘。

師：像一頂傘有什么好處?(扇風、當被子蓋……)。

師：明白了嗎?好一把輕巧實用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

1、自由讀。

2、老師問，學生答。

3、男生問，女生答。

4、我們還可以三問三答。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇五

師：在沒學新課之前，我們先來復習一下音節（出示音節，指名讀）。

生：（齊）喜歡。

生；（齊）想去。

師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。（指名學生讀課題）。

師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）。

（學生自由讀課文，讀后匯報，教師隨學生匯報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）。

師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？

生：因為這些是生字？

生：看看這些字，你你最想先學哪個字？

生：我想先學“把”字。“把”字的左邊是“”（提手旁），右邊是“巴”字，合起來就是“把”。

師：你的方法很好，誰還有其他方法？

生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。

生：我發現“把”字和“爸”字很像，因為它們里面都有尾巴的“巴”字。

生：我給“把”找個朋友，車把。

（學生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導新偏旁：矢、八、鳥。）。

師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢？（學生自由匯報）。

師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節？

（指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀）。

師：看到同學們讀得這么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間以一問一答的形式練習讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。

（學生練讀，指名讀）。

師：看到同學們這么起勁，老師也想參加，你們歡迎嗎？

生：（齊）歡迎。

（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）。

生：（興奮地）有。

師：請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）。

師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：“”（撇折）。

師；（指導書空）。

（師逐個指導生字，先書空，再指導書寫）。

師：小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。

（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發給12名學生，其它學生朗讀課文，當讀到“誰的`尾巴長”時，拿猴子的圖片的學生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）。

師：請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！

生：孔雀的尾巴最好看！

師：我們完成了小裁判的任務，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！

生：小貓的尾巴很長。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。

生：馬的尾巴也很長。

生：魚的尾巴扁遍的。

師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇六

踩尾巴教案（熱門15篇）篇七

1、引導幼兒能保護自己的尾巴，鍛煉幼兒身體的躲閃能力。

2、引導幼兒愿意參加體育游戲，并能在游戲中感受快樂。

3、引導幼兒探索長布條的不同玩法，初步提高創新能力。

1、長布條每人一個。

2、輕音樂。

1、教師帶領幼兒做熱身操，準備進入游戲活動。

2、將長布條分發給幼兒，請幼兒自由探索玩法。

請小朋友們開動腦筋，想一想我們小布條可以怎樣玩呢？

3、教師播放輕音樂，幼兒手拿長布條，自由活動。

（1）教師觀察幼兒的玩法，鼓勵幼兒大膽想象、嘗試和創新，再請個別幼兒展示自己的玩法。

（2）教師帶領幼兒做游戲揪尾巴，啟發有而聯想小動物的尾巴。

（3）請你看看你手中長長的不調想不想小動物的尾巴？

4、游戲規則。

把尾巴別在身后的褲子上，教師發出開始的`口令后，幼兒就互相去抓住別人的尾巴，直到最后一個動物的尾巴被抓掉。最后，幼兒清點自己抓的尾巴數量，看誰揪的尾巴最多，誰就獲勝！

5、注意事項。

教師在宣布開始時才可以去揪別人的尾巴，別人揪尾巴的時候你只能用身體躲閃，不能用手護著自己的尾巴，被揪掉尾巴的幼兒要退出游戲區域，等待下一輪的開始。

教師一定要提醒幼兒安全，給幼兒分組進行游戲，遵守游戲規則，注意安全！

6、活動結束后，教師帶領幼兒做放松操。

戶外活動時間，教師帶領幼兒到戶外繼續玩揪尾巴的游戲，并不斷探索有趣的新玩法。

處于此階段的幼兒極其喜愛追逐游戲，活動中教師一定要將幼兒分組開展游戲，或保證活動場足夠大，并在游戲活動中注意保護幼兒的安全，以避免幼兒因為過度興奮發生危險！

踩尾巴教案（熱門15篇）篇八

1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認識動物尾巴的特點。

培養學生的發散思維。

教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

一課時。

（一）導入。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節？

2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節？（有4個小節。）

（三）、學習第二節。

1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什么？

2、貼動物圖，問：這是第幾節講的？（第二節。）

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書來讀第二節。

（四）、學習第一節。

1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）

2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。

4、學生練習說問句。

5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節。

（五）、學習第三、四節。

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？

2、問：你學到了什么？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。

3、問：你還想到什么？

4、指導朗讀：男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里！）

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。

（七）、練習（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。

（八）總結全文。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇九

1、能有興趣地觀察畫面，理解小熊因“尾巴”帶來的情緒變化，知道“還是自己尾巴好”的道理。

2、能用語言簡單地表述自己對故事內容的理解。

3、學會欣賞自己，喜歡自己。

1、幻燈片課件。

2、音樂《我真的很不錯》。

一、出示小熊圖片，引起幼兒興趣。

老師播放第一張幻燈片：“看，這是誰？（幼兒回答）一只小熊。它可愛嗎？

二、播放幻燈片，引導幼兒觀察故事內容。

1、老師播放第二張幻燈片：“這只小熊還有自己的本領哦，看，它在干嘛？（幼兒回答）它能倒立，翻跟頭，還能打滾呢。”

2、老師播放第三張幻燈片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小動物，都有誰呢？這是誰？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）狐貍在用自己的尾巴掃地呢。這是誰呢？（播放幻燈片）它在干嘛？（幼兒回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。這又是誰啊？（播放幻燈片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包這個時候啊，（播放幻燈片）還有誰啊？它們在干嘛？小豬們正在用尾巴拔河呢。他們是怎么拔的啊？”

3、（1）老師播放第四張幻燈片：“小熊回到家里，看著自己又短又小的尾巴，什么都做不了。心想：狐貍的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小豬的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羨慕他們，如果我的尾巴能再長一點該多好啊！小熊很羨慕小動物們的尾巴，那小動物的尾巴都有什么本領呢？小狐貍的尾巴有什么本領？（幼兒回答）小狐貍的尾巴可以掃地。我們小朋友沒有尾巴，可是我們可以把手放在身后當做尾巴，誰想來學一學小狐貍？那小松鼠的尾巴有什么本領？（幼兒回答）小松鼠的尾巴可以打球。蛇的尾巴有什么本領？（幼兒回答）蛇的尾巴可以拎包。那小豬的尾巴有什么本領？小豬的尾巴可以拔河？誰想來試一試？（老師指導：小豬只有一條尾巴，我們把手背到身后握起來）小熊也想有像小動物那樣的尾巴，于是小熊開始想辦法，你們覺得小熊想什么辦法來讓自己的尾巴長長呢？”（幼兒回答）“小熊為了讓自己的尾巴長長，開始做尾巴操，（播放幻燈片）它是怎么做的？我們來學一學，“尾巴伸一伸，尾巴翹一翹，尾巴長、長、長！這個辦法有沒有用呢？一起去看一看！”

4、老師播放第五張幻燈片：“這個辦法真有用，小熊真長出尾巴了，看，它長出了什么尾巴？（狐貍的尾巴）”

5、老師播放第六張幻燈片：“小熊又接著做操，我們跟他一起做一做，小熊又長出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”

6、老師播放第七張幻燈片：“小熊覺得尾巴還不夠長，又開始做操，一起做，小熊又長出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”

7、老師播放第八章幻燈片：“小熊覺得再長一點會更好，我們跟他再做一次，小熊還長出了什么尾巴？（豬的尾巴）長出尾巴的小熊開心嗎？對，長了尾巴的小熊可開心了。”

8、老師播放第九張幻燈片：“瞧，他正在玩自己的尾巴呢！他是怎么玩的呀？你從哪里看出來的？（老師指導：注意引導和提升幼兒的語言）（甩起來玩，抱著玩，拉著玩）如果你也有一條這樣的尾巴？你會做什么呢？小熊有了那么多小動物的尾巴，應該很開心對不對？”

9、老師播放第十張幻燈片：“可是，小熊看起來怎么一點也不開心呢？因為啊，長長的尾巴卻讓小熊覺得越來越麻煩，有什么麻煩呢？（播放幻燈片）。

（1）小熊睡覺的時候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴把整張床都占滿了）。

（2）小熊走路的時候，長尾巴有什么麻煩？（長尾巴就把小熊絆倒了）。

（3）你覺得長尾巴還會給小熊帶來什么麻煩呢？（比如小熊進屋的時候關門，尾巴會被夾住；跳繩的時候，尾巴會纏住繩子；走路的時候，長尾巴很容易被踩到。）。

（3）長出來的尾巴這么麻煩，小熊該怎么辦呢？（幼兒回答）于是啊，小熊想做一個相反的尾巴操，這個辦法有用嗎？我們一起和小熊試一試吧。

10、老師播放第十一張幻燈片：啊！小熊的尾巴真的變回去了。小熊開心嗎？瞧，小熊和媽媽一起出門去，小熊是怎么出門的啊？（高興，露出尾巴來走路的）小熊看著自己的尾巴，高興地說：“原來啊，還是自己的尾巴好。”

三、討論活動。

老師：小熊喜歡別人的尾巴，可是當他有了狐貍的尾巴，小松鼠的尾巴，蛇的尾巴，豬的尾巴的時候才發現別人的尾巴給自己帶來那么多麻煩。最后，他還是變回了自己的尾巴，因為他還是喜歡自己的樣子。我們每個人都有自己的長處，你們喜歡自己嗎？那你喜歡自己的哪一點呢？（幼兒回答）我們每個人都是不同的，不要去羨慕別人，因為做自己才是最好的，才是被別人喜歡的。”

四、律動活動。

老師：“我們每個小朋友都是很棒的，老師都很喜歡你們，那現在我們來夸夸自己，讓自己變得更棒，好嗎？”（律動操《我真的很不錯》）。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇十

１．學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節。

２．初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節。

３．體驗幫助別人的快樂。

１．“小松鼠“數字連線圖一張，記號筆一支。

２．教學掛圖及自制大書一本。

３．幼兒用書人手一本。

４．“誰是小熊”的音樂磁帶一盤．。

一．“魔術”游戲，引出主角．。

出示數字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數字朋友變魔術的游戲，猜猜老師把這些數字朋友一個一個連起來，會變成什么呢？請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由猜測）。

“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講述）。

二．引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經驗講述。

２．幼兒自由結伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。

３．請幼兒在集體前講述。（及時鼓勵）。

三．引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節。

１．出示圖一：你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？

春天，小松鼠出門去，他會遇見誰？小雞怎么了？

小松鼠會對小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

２．出示圖二：這是什么季節？你是怎么看出來的？

夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？

小松鼠會對小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

３．出示圖三：這是什么季節？你又是怎么看出來的？

秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢？小兔子在干什么？

小松鼠會對小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

４．先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節，再出示圖片讓幼兒講述。

“下面一幅圖是什么季節呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講述圖片內容）。

四．小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。

五．幼兒自己看書講述．。

七．游戲：“誰是小松鼠”，結束活動。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇十一

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

練習朗讀和識字。

讀好問句。

談話法、討論法、探究法等綜合運用。

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

2課時

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發生了什么事？讓我們去看看吧！

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、引導發現寫好這三個字的關鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）

３、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點？

2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調要上揚）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點的詞

經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇十二

《比尾巴》是人教版小學語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

語文課程標準規定：

要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環節中貫穿，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

周二我執教了《比尾巴》一課。在設計這節課的時候我制作了精美的教學課件，因此也充分地調動了學生的學習興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出。現反思如下：

１、注重情境創設

一年級學生課堂常規較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關鍵。小朋友們喜歡小動物，創設給小動物做小裁判的情境，讓學生始終情緒盎然，有聲有色地投入學習中去。情境的創設激發了學生在學習過程中的情感體驗，促進學生的語言發展，促使學生主體能動作用與現實環境的統一，使學生在提高語言表達能力的同時，實現素質的全面提高與個性的充分發展。因此教師在教學上要不斷探索，不斷創新，充分發揮自己的想象力，精心進行教學設計，創設出理想的情境，激發學生強烈的求知欲和創造力，使教學不斷發展和提高。

２、練讀課文

體會語氣

本節課重點指導疑問句的讀法。我采用反復練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。

３、“抱”“牽”“放”

４、關注課堂教學中的動態生成

新的課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機勃勃,因此,我們還應當從關注生命的高度,用變化的、動態的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學。但今天的課上,我感覺自己面對出現的生成現象沒有好好的把握。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇十三

1、認識12個生字。

2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

4、通過讀課文學習，激發學生對動物的喜愛之情。

練習朗讀和認字，讀好問句。

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

課件、太陽生字卡、小太陽優秀合作組獎章、小太陽優秀創作獎章、各種小動物頭飾和尾巴。

1、師生問好。

2、師導語：同學們，今天我們來進行闖關游戲。

太陽拉拉：聽說小朋友們要玩闖關游戲，我給大家送來了許多小禮物，祝小朋友們，闖關成功。

1、第一關。尾巴找主人。

播放《粗心的小畫家》小動畫。

（學生可以幫助丁丁改畫。）

學生到電腦前動手操作。

太陽拉拉為小朋友送禮物。

2、第二關：聰明的裁判。

這三個小動物們要比尾巴了，它們比什么呢？

課件出示“課文一二節”第一小節內容。

生評。

課件出示第二小節內容。

指導讀兒歌。在讀的過程中，老師引導學生進行評價。

3、第三關。

還有幾個小動物呀，也著急了，它們也想來比尾巴，課件出示第三四小節內容。

生評。

師生讀兒歌，引導評價。

4、課件出示：課文范讀。

5、讀書。

太陽拉拉的禮物。

學生按自己的意愿讀兒歌。

師生對讀；同桌對讀；小組對讀（自由選擇對讀的對象）；生生對讀；男女生對讀。

播放樂曲。

師生拍手唱兒歌。

1、課件出示：認讀生字詞。

2、摘太陽。

我們來玩一個游戲，摘太陽。誰會讀字，會拼音，會組詞，誰就可以到前面來摘下太陽，做老師。

課件出示：看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作，表演兒歌。

播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾，在《找朋友》樂曲聲中一起游戲。

這節課，我充分調動和保護了孩子們學習的積極性，創設出充滿吸引力的游戲情境，讓孩子們始終處在一個童話般的世界里，處在一個充滿新鮮與挑戰的世界里。他們自主地學習與感悟，我想算這是這節課的成功一處吧！這也是符合我們語文教學要求及學生年齡特點的。

教學中，孩子們小組圍坐在一起，一起討論、交流對問題的看法，統一小組內的認識，我則在一旁靜靜地聽著，偶爾也發表一下自己的看法，當孩子們進行兒歌表演時，我則坐在孩子們中間，和他們一起欣賞表演，一起發表自己的意見，我覺得課堂教學中教師不一定就是一個終結評價者，但教師一定要參與評價，教師的評價對孩子們的評價有著較強的引導性，我努力著使這種引導更加平等與自然。

課堂中，我讓一個小太陽拉拉出現在孩子們面前，他們對這個小客人表現得彬彬有禮，能自主地與小拉拉對話，這也達到了我設計這一角色的目的。

課堂中，孩子們的評價很真實，但他們的評價負面較多，這表現出孩子們還不能從激勵的角度去對待伙伴。在今后的教學中，我應該對孩子們如何更恰當地評價他人方面多加以引導。一方面鼓勵孩子們大膽指出別人的錯誤與缺點之處，另一方面應加強對尋找他人優點的教育，讓孩子們能夠常常對比自己與他人，找尋他人的長處，以使自己更加進步。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇十四

教學目標：

1．認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。

2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3．知道一些動物尾巴的特點。

教學重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。教學過程：

1．小朋友們，你們喜歡小動物嗎？

2．今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）

3.小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（10、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，師強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。

1．這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！

2．學生自由朗讀，教師巡視。

3．小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

5．生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？

6．小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用

什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。“松”左邊一個木，右邊是個公。“尾”因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。）

同學們真會學習，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（課件出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個問句）

3．你覺得哪句話讀得最拿手？

生選擇讀3個問句，指名學生評價。

4．我也想來讀讀，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學生讀。

1．小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應圖片的旁邊。）

2．指導朗讀

現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀，并指導朗讀。）

3．下面我們男女同學一問一答的讀吧，男同學問，女同學答好嗎？

讀得真不錯。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。）

4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些

小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。

師生一問一答地讀。

5．小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？（給動物貼上尾巴）

1．動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學習寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮。

2．我們來學習寫“松”字。同學們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。

3．先描紅，再自己練習寫兩個，看誰寫得最漂亮。可要注意寫字的姿勢呀。

4.展評反饋。

踩尾巴教案（熱門15篇）篇十五

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

6、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的具體內容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。

五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節活動教學中，為了有效地發揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節課的教學模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。