優秀作文的價值不僅在于完成了寫作任務，更在于為讀者提供了新的思考視角和領悟。這些優秀作文不僅可以作為學習參考，還可以作為啟示和借鑒，對提升自身寫作水平具有積極作用。

因我而精彩（優秀19篇）篇一

一首歌唱的好，“當生命打開，你要的是怎樣的精彩？”精彩有無數個解釋。精彩是一個豐富的詞匯；是一個色彩的詞匯；是一個讓人想起就會充滿活力和光燦的詞匯；精彩是一個不會讓誰感到寂寞的詞匯。而生命是生物體所具有的存活與繁衍的能力，有了生命才有了四季輪回，才有了花開花落，和一切一切。

生命是偉大而富有精神意義的，浩瀚歷史長河中，有的生命碌碌無為，有的生命卻活出了自己的精彩，活出了生命的活力和光燦。

豬堅強在四川汶川地震中被埋廢墟36天，用堅持和對生命的信念支撐住了這幾百個小時。從在死亡線上奮力掙扎，被困廢墟中，憑借著吃木炭，喝雨水，豬堅強堅持了36天！雖然現在它的體重已經從地震前的300多斤降為了100多斤，但在吃了這么多苦以后，豬堅強終于苦盡甘來。豬堅強也許不懂得什么叫做生命的意義，但他用他的堅持，用他的信念抵抗住了死神的威脅，抵抗住了精神上的巨大壓力，最終活了下來，他詮釋了生命該如何活出自己的精彩，活出人生意義，成為了一個生命奇跡！

中國當代女作家張海迪自小身患殘疾，但是，她卻憑著驚人的毅力和對生活的熱愛，坐在輪椅上頑強的自學了小學、中學、大學的所有課程。在身患癌癥作過手術后，繼續以不屈不撓的精神與命運抗爭，完成了研究生的全部課程。她以自身的勇氣證實了生命的力量，正像她所說的：“像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的`探詢本身當做真正的幸福！”她以克服自身障礙的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓了一條道路，并竭盡全力的去幫助社會中需要幫助的人，最終成為年輕人學習的楷模。

她的精神告訴我們：人這一生注定有許許多多的逆境，但在逆境中不能逆來順受，要敢于面對逆境，要敢于征服逆境。她的這種不向命運屈服、熱愛生活、熱愛生命的精神深深感動了我們，更激勵我們健全人要努力爭取富有意義的生命的斗志。

同樣的，我們健全人在面對生活時，又是怎樣呢？在面對逆境時，我們往往會想到如何發泄；而張海迪想到的，卻是如何來克服它，讓逆境不再成為成功路上的絆腳石，讓探索逆境的過程變成幸福。

因我而精彩（優秀19篇）篇二

昨天的中國，噩夢連連，西方列強的堅船利炮敲開舊中國的大門，中華民族經歷了百年的恥辱，山河破碎，民生凋敝，但“中國夢”在無數矢志于民族復興的仁人志士心中從未泯滅過。夢想不滅，希望永在。“中國夢”是中華民族自強不息的不竭動力，牽引著中國砥礪前行的腳步。

0年的上海世博會，十三億炎黃子孫為之自豪；2003年的“神舟九號”成功升空與天宮對接，十三億龍的傳人振臂歡呼……父輩們一步步走來的印跡，結成了累累的碩果。

從汶川到玉樹，再到雅安，地震奪去了我們多少同胞的生命，多少人暗暗流淚，還有更多人無私奉獻，只因我們都是中國人！明天的中國，地震這惡魔將不再猖狂，我們將準確把握地震的脈搏，將它的能量變為能源。

從非典到h5n1，再到h7n9，流行性疾病肆虐中華大地，給我們的生活蒙上了恐懼的陰影。明日的中國，各種流行疾病將不再猖獗，我們將研制出藥物，讓不治之癥有治。人們不再畏懼癌癥，醫療條件越來越好，醫療水平也越來越高。

從溫室效應到酸雨，再到霧霾天氣，環境污染危害人類健康，讓多少美麗的生命枯萎。明天的中國，我們會讓環境污染無所遁形，讓生態環境變得越來越美好。天空藍得像寶石，水洗過一般，白云悠悠，綠遍川原，花開遍地，爭妍斗艷。

從黃巖島到diaoyu島，再到藏南地區，領土之爭不斷上演，泱泱大國的尊嚴不斷被踐踏。明日的中國，我們會讓中國的經濟實力領跑世界，軍事實力傲視群雄，領土主權將不再被挑釁。

還有住房難、就業難、維權難……我們都會把這些問題變得不再是問題，讓我們社會更加美好、安定、和諧，讓路不拾遺、夜不閉戶不只是烏托邦式的夢想。只要我們胸懷理想，堅定信仰，又腳踏實地，苦干實干，我們就一定能夠擁抱美麗的中國夢！

因我而精彩（優秀19篇）篇三

因我而精彩（優秀19篇）篇四

各位親愛的同學，各位敬愛的老師：

今天，是2015年新學期開學的第一天。鮮艷的國旗在新年的天空升起，新年的陽光，奔波遙遙宇宙空間，照在我們身上，撒在我們心里。校園的臘梅花還在綻蕊吐香，圍墻鐵柵欄旁的迎春花已漸次開放。新年的校園里，冬寒雖未退盡，但已透出初春的氣息，綻放出新一年精彩的景象!

過去的一年，是我們繼續書寫學校精彩的一年!江寧區年度效能評估一等學校，江寧區年度先進學校，江寧區教學先進學校，南京市小班化示范學校，江蘇省健康促進學校銀牌……每一份沉甸甸的獎牌背后，是我們全體師生用校園“淳厚”文化，用“做最好的自己”這種精神追求，用“每天進步一點點”的踏實努力，在學校2014年，定格著我們一個個精彩的瞬間，這些精彩連同我們奮進的身影、付出的汗水和喜悅的笑容匯聚到學校發展的歷史之中。

在這新年第一次升旗儀式上，我們聆聽了初三(4)班吳xx同學的講話。樸素的話語，卻讓我們感受到一種力量!因為心里有目標，因為有每天踏實的努力，因為有敢于面對困難的勇氣，因為有堅持的意志，吳xx同學在上學期期末考試中以36個位次的成績給我們展現出了一種催人奮進的精彩!

和吳xx同學一樣，初三(1)班的李xx，姚xx同學;初三(2)焦xx，李xx，王xx同學;初三(3)班梁xx，趙x同學;初三(4)班傅x同學，初三(5)朱x，王x同學，他們和吳xx同學一樣，從一個側面構成了我們2015屆初三群體的形象!新年過后，2015年的中考腳步漸漸走進我們，期待與壓力，目標與困難，擺在我們每一位初三同學的面前，拿出怎樣的狀態，投入怎樣的努力，付出怎樣的辛勞，都在2015年考驗著我們每一位初三同學。但有吳xx為代表的這十位同學，有我們170多位初三同學，我相信，2015年，注定屬于我們這屆初三之年，我們全體初三同學，注定會在2015年書寫新的精彩!

在這新年第一次升旗儀式上，孫校長代表學校還表彰了初一初二23位奮進之星。他們用不斷的超越，踏實的努力，履行著我們倡導的“做最好的自己”這一學校精神。在學習上他們可能不是最優秀的那一個，但是他們卻是最棒的那一個，最優秀的自己!他們和我們初一初二全體同學一起，在校園學習生活的各方面，不斷努力，不斷超越，不斷完美，成為最好的自己，有了這樣的精神與狀態，我相信，2015，我們初一初二的同學們一定會創造出更多的精彩，這精彩會讓我們的校園更加絢爛美麗!

各位老師，2014年，因為你們的辛勤工作，辛苦付出和智慧創造，學校才能在各方面展現出多姿的風采，同學們才能健康快樂的成長!很多時候，我望著同學們上課時思考的神態，活動時忘我的投入，運動時靈巧的身姿，展現時幸福的微笑，會發自內心的感激你們!孩子們因為你們而獲得很好的成長，學校因為你們而變得更加精彩!2015年，學校教育品位的提升，學校辦學品牌的凝練，更期待著老師們在課堂、課程上辛勤的付出和智慧的創造，這“十二五”的最后一年，2015年，注定是我們創造之年，注定是我們書寫新的精彩之年!

老師們，同學們，宋代文學家蘇軾，在新年到來之時，感慨時光流逝，書《守歲》詩，“明年豈無年，心事恐蹉跎。努力盡今夕，少年猶可夸”，勸勉人們努力應從今日始，不要讓志向抱負付東流。就讓我們從新年的第一學期第一天開始，以高昂的精神狀態，勤勉地學習、努力地工作，智慧地創造，用“最好的自己”去展現新年里屬于我們每個人的精彩，讓2015年的校園，因為我們而更加精彩美麗!

謝謝大家!

因我而精彩（優秀19篇）篇五

這就是我的命運？是的，你別無選擇了。那好，那我就要活出精彩，讓生活因我而精彩，讓生活因我而精彩！

紫色的漫漫世界，風蕭蕭，雨簌簌。踩在腳下的雪，寫滿了孤獨與憂愁。不知道，這條徘徊在腳下的路，還要獨自一人走多久。

沙紫色的水晶球在緩緩轉動，印證著過去的記憶，預示著精彩的未來。

我不知道，未來是什么樣子的，是不是生活還是如此哀愁無味。一切，未知……。

“不要輕易說放棄，一定要對得起自己！讓自己活出精彩，讓生活因你而精彩！”一個聲音在我的耳際邊響起。那般柔和卻不容置疑。

于是乎，這話打破了千年的紫色，打破了千年的云煙。這話，一如那寶藍色的劍，無情地斬斷了紫色的朦沙，讓我從沉睡中醒來。

是的，我要拼搏！我沒有辦法選擇我的命運，但是我可以改變我的命運，讓生活精彩，對，讓生活因我而精彩！

付出了汗水，回報給我一份份喜訊；付出了“自由”，還給我了一個自豪；付出了一方草地，得到了一片蔚藍的天空！

沒錯！我已經讓生活綻放出精彩的煙花，我已經可以讓生活因我而精彩！

千年不變的憂郁的紫色世界里，不再只有我那慘淡蒼白的莞爾一笑。多出的，是那鮮艷的百花，多彩的煙花，還有七彩的彩虹！我的世界，開始繽紛，開始多彩！

是的，我無從選擇自己的命運，但是！我可以改變它！我要活出光芒，我相信，我不平凡！生活，會因我而精彩！

因我而精彩（優秀19篇）篇六

清晨的綠葉，因那一滴露水而婀娜；夜晚的荷塘，因那一抹月色而詩意；山澗的小溪，因那一尾魚兒而靈動；it的世界，因我的熱忱而精彩。

都說學it的就整一“挨踢”，這話說的確也有一定的道理。想想人在社會哪有不挨踢的？但正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚”。所以學it我們就得先學會“挨踢”，這是進入it界的門檻。但也不要對it產生恐懼感，在這里其樂無窮，我可以找到人生的樂趣。在未知的未來，相信世界會因我而越加的精彩。

馬克思主義哲學有這樣一條原理：“前途是光明的，但道路是曲折的”。意在告訴我們要相信自己，準備走曲折的路，柳暗花明后就會有又一新村。所謂文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；孫子臏腳，兵法修列。正因為有了這些圣賢的貢獻才有了我們中華民族深厚的文化底蘊，世界文化也因此而豐富。誕生這些著作的同時都伴隨著一段可歌可頌的歷程。其中的曲折不是我們常人所能想象的，但最終的結果卻是偉大的。

每一個成功的背后都伴隨著一段讓人感嘆的經歷，而這個過程正是我們所需要的。因為只有過程才是最美的，才是真正能讓人嘆服的。在過程中尋找屬于自己的世界，屬于自己的快樂。這樣你的世界就會因你而精彩，因你而不同。

我不求有圣賢們的偉大成就以及對世界文化的貢獻，但我會為it界增添一磚一瓦。我同樣不奢求世界會因我而改變，但我會讓世界因我而精彩。我甘愿只做綠葉，為嬌艷的花朵再添加一分婀娜。我愿默默的為世界貢獻我微小的力量，努力融入it這個大家庭，找到屬于我的位置。一份耕耘一份收獲，用我的汗水辛勤澆灌我理想的幼苗，相信在不久的將來又會為世界提供一片陰涼。

現在的我也許微不足道，但我始終都堅信世界終有一天會認可我，肯定我。萬丈高樓需要奠基石，參天大樹需要根須支撐；無邊的大海需要一尾尾小魚增添活力。it世界需要我的熱忱，需要我的朝氣，活力。我正在努力的拼搏，世界在等著我。

因我而精彩（優秀19篇）篇七

“從此，灰姑娘與王子幸福地生活在一起……”合上古老的童話書，細細品讀剛剛讀過的童話經典——《灰姑娘》，心中不免有一些細微的波瀾，為仙黛瑞拉的幸福而開心，也為如灰姑娘一般平凡的自己而黯然失意。

灰姑娘因仙女的魔法而成為了美麗的公主，因獨一無二的水晶鞋而得到了幸福。而平凡的我，注定不會有仙女的幫助，所以必須要自己念出咒語，才可以成為自己希望成為的那個閃亮的公主。灰姑娘的生活因仙女而轉變，因王子而幸福，而我的生活，只有因為自己的努力而閃亮，而精彩。

所謂生活，其實是以一點為坐標原點而延伸的兩條坐標軸鋪伸延展開的整個世界，而這個坐標原點就是“我”。那些快樂、悲傷、煩惱、愛與恨，其實都隱藏了一個物主代詞——“我的”。因為是我的生活，所以別人無權也無力插手，只有因自己的努力才能使自己的生活精彩。與其依賴過了零點就會消失的咒語與誰都可能穿上的易碎水晶鞋，還不如自己念出最強的咒語，用自己的力量讓自己綻放最閃亮的光芒，蛻變為自由飛翔的蝴蝶。我的生活，不期待仙女的幫助與王子的垂青，只靠我自己的努力而精彩。我會努力，用我自己自信的微笑、高雅的舉止、深廣的內涵裝點自己，抬起我曾因自卑而不敢抬起的下巴，自信而高貴地，在生命最盛大的舞會上，翩翩起舞。我要成為我要做的公主，擁有能照亮我的生活的最閃亮的光芒。我的光芒，只為照亮我的生活，與旁人無關。我會伴著12的鐘聲，用最輕盈的舞姿劃出一道最美的弧線，即使周圍已無旁人。我的生活，永遠都只因我而精彩，都只為我而精彩。

因我而精彩（優秀19篇）篇八

我是六(1)班的楚昕昕，是一名普普通通的少先隊員，班級因我而精彩作文。以前的我可以說是班上的“霸王花”。自從“學雷鋒”以來，我變了，變得愛樂于助人了。老師還在班上經常表揚我呢!

我們班是午托班，中午同學們都在班里吃飯。這可把我們的老師給累壞了。我想：光讓老師給我們盛飯是不是太慢了?如果我們能自己給自己盛飯那該多好呀!可是這樣的話班里豈不是太亂了?不如……于是我就每天中午都主動給同學們盛飯。每當看到同學們把一碗一碗的飯端走時，我的心里美滋滋的。每當同學們向我說一聲“謝謝”的時候，我的高興勁就更不用提了。不過，盛飯可是一個苦差事。每次盛飯，我的'腰就像成熟的高粱一樣彎的不能再彎了，盛完飯后，我的感覺只有腰酸背痛手麻。不過，為了讓同學們吃上熱飯，我也心甘情愿了。

我們班學習好的同學很多，不過學習差的同學也不少。所以兩極分化特別嚴重。我們趙老師絞盡腦汁想了一個絕妙的辦法，就是讓一個學習成績好的同學和一個學習成績差的同學坐成同桌。這可苦了我們班的女同學。因為女同學學習普遍較好，男同學學習差的較多，我的班級作文《班級因我而精彩作文》。男生和女生坐在一塊一定少不了“唇舌大戰”“舞刀弄槍”。幸運的是我在排位時，和好朋友高瑩坐在了一起。老師說：“我們班的趙康現在沒有人幫怎么辦呀?”我想：我是幫他呢?還是不幫他呢?幫他吧!不能和好朋友坐在一起，不幫吧!他的成績還會下滑。哎!算了，我還是幫他吧!“老師，我愿意幫助趙康。”我勇敢地說。老師高興地答應了。從此，我就一心一意地幫起趙康來。教他怎樣寫好字，怎樣寫作文，怎樣上課聽講，怎樣……現在的他也知道學了，我是多么開心呀!

不僅如此，我還手把手地教郭華鋒，郭華杰怎樣寫好作文。放學后，我還留在學校給一些數學差的同學講題，很晚才回家。回家后，我還把一些同學做錯過的題，抄在一張紙上，第二天來了再讓他們重做一遍，檢查一下他們是不是真會了，如果還有同學不會，我就利用課間再給他們講講。

開學一個多月來，我幫助過不少同學，這算不上什么，但老師卻經常在班里表揚我，說班級因我而精彩。其實，我更希望我們班的友愛互助再多一點，讓我們的班級不是因我而精彩，而是因大家而精彩，那“精彩”才叫真正的“精彩”。

因我而精彩（優秀19篇）篇九

“相信自我，你一定行。”每次不管做什么事，我的腦海里總回蕩著這句話。這句話一直激勵著我！

記得有一次，我去參加我校的期中考試，心情那叫一個緊張，走到考場，考的是數學，我一看那題賊簡單，我心里暗暗高興，心想考完后，我可大放光彩了，沒想到啊~！一個晴天霹靂讓我的空想徹底滅絕了，英語那叫一個難，我那更是大字不識一個，幾乎一竅不通。

考完后，我又喜又愁，心想我的數學還不賴，就算英語考不好也有個交代啊，過了3天成績單下來了！我悲痛欲絕，喜怒哀樂同時爆發出來。

喜：我數學考得還行。

怒：我英語怎么總是差那么一點就及格啊！

哀：我怎么給老媽交代啊……。

愁：怎么才能考好那？

哎！俗話說：躲得過初一躲不過十五。最終還是被老媽知道了，老媽沒有打，而是我細心的開導我，老我找到了學習的方法努力改正，把弱課提上去，我被老媽的一片苦心所感動，終于感到了母愛之偉大。

我通過這件事，總結了一個道理：生活就像四種味道，酸，甜，苦，辣口味俱全。生活中有喜有憂，有怒，有哀。要全面認識生活才行。

因我而精彩（優秀19篇）篇十

親愛的老師、同學們：

一粒種子的發芽，一抹新綠的出現，一只蝴蝶的翻飛，一聲呱呱附地的啼哭……都在宣告一個生命的到來!生命，是多么美好;活著，是多么幸福!在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，救死扶傷的醫生，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創造著生活，也使自己的生命充滿光彩。今天，我要給你們說一說我身邊熱愛生命的人—喬嘉怡姐姐。

一次，喬嘉怡姐姐和爸爸媽媽一起去泰山旅游。喬嘉怡與爸爸媽媽一同爬上了泰山。一家人旅游后回到了家，喬嘉怡姐姐感到腳突然有點疼，一家人也沒怎么在意，覺得是爬山累的，休息一下就好了。誰知，那次爬山居然埋下了惡夢的種子……之后的幾個星期，喬嘉怡姐姐的腳越來越疼，爸爸媽媽只好送她去醫院。通過檢查，發現喬嘉怡姐姐得了骨癌，悲傷迅速的彌漫著整個家庭。此后，喬嘉怡姐姐不能再與同學們一起玩耍，不能在課堂上聽老師講課……她整天只能呆在病房里，通過窗戶望著窗外的景色，堅難地與病魔做斗爭。因此，學校捐贈給喬嘉怡姐姐一筆善款。然而，死神絲毫沒有被大家的愛心所感動，還是毫不留情的奪走了喬嘉怡姐姐的生命。

喬嘉怡姐姐死后，爸爸媽媽痛不欲生，但是，他們卻做出了一個驚人的決定：捐獻出喬嘉怡姐姐的眼角膜，讓需要它的人重見光明。

我們擁有健康的身體，聰明的大腦，我們是不是更應該珍惜生命呢?

因我而精彩（優秀19篇）篇十一

誰能告訴我，生活是什么？有人說，生活是簡單的吃喝拉睡，有人說生活就是把不可能的變為可能。

也許，生活，就是由生到死的過程。

如果，人是一本書，封面是父母給的，封底是死神的禮物，那么這本書還要我們自己來書寫。

生活，也許就是這本書的內容，我們書寫著自己，也書寫著生活。

一腳踏進這個人世，已近十三個春秋。我自信而樂觀地活著，那么這本書也就有了勃發向上的激情，我用我的熱情，感染著我周邊的人與事，我改變不了世界，但我至少能改善我與周邊人的生活，哪怕只是添一抹淡得看不見的亮色。

我，一個普通人，僅此而已，也許我做不了更多，但我至少可以關懷我的親人、我的朋友，與他們分享我的快樂，適時的為他們分擔憂愁。也許我做的微不足道，也許不過是一縷撫慰的微風，但我深信，生活因我而精彩。

也許只是一個善意的微笑，也許只是一次適時的相扶，你都在給予別人溫暖，這些都簡單而微不足道，但在這一刻你傳遞真情，這一刻生活因你而溫暖、因你精彩！

也許你沒有俊美的外表、沒有金錢，但這都不重要，重要的是，讓世界、讓生活因你的存在而精彩！

我們都是普通人，但絕不應該是旁觀者。也許我們的愛不能像大海一般廣博，但至少可以像小溪一般綿延；也許我們沒有藍天一般深邃的悲天憫人的情懷，但至少可以有白云一般純潔的心靈；也許我們給不了整個春天的溫暖，但至少可以給予春風拂面的溫情。

我們的存在總有意義，生活將因我們而精彩！也許你身無所長、也許你默默無聞，然而你的付出、你的給予，都讓生活、讓世界因你而精彩！

讓別人因我的存在而幸福，讓生活因我而精彩！也許這就是生活的真正意義。

因我而精彩（優秀19篇）篇十二

說明：應贛州銀行寧都支行的邀請，本人于昨日為該支行撰寫了這篇主題演講比賽稿。

尊敬的各位領導、各位評委、同事們：

大家好！

我是來自贛州銀行寧都支行的郭燕燕。兩年前，剛離開大學校門的我滿懷著青春的激情，帶著對未來的憧憬走進了贛州銀行，光榮的成為了贛州銀行大家庭中的一員。兩年來，我所親歷的一些事件讓我明白了這樣一個道理：只要你勤奮努力，沒有什么困難能擋住你前進的步伐；只要你愛崗敬業，贛州銀行將永遠是你施展才華的最佳舞臺。

有一次，柜員石中玉一個客戶在異地轉賬一筆500萬的投標款，當時客戶不了解轉賬限額是50萬，客戶的存折和卡都在異地，為了不耽誤客戶的投標大事，石中玉主動用手機打電話給客戶，告訴他轉賬限額的'規定。正是石中玉的這一提醒，才沒有耽誤客戶的事情。石中玉注重細節服務的做法，得到了客戶的稱贊和認可。這位客戶后來成了我們贛州銀行的固定儲戶。

去年仲夏的一天，我的同事凌艷獲悉縣城有一位老板家中有筆閑錢。聽到這一信息后，凌艷并沒有盲目地上門找這位老板，而是先打聽到這位老板的朋友，在通過老板的朋友了解到這位老板的生活習性后，凌艷專程登門拜訪了這位老板。在拜訪中，凌艷告訴這位老板，我們贛州銀行正處在發展階段，存在許多不足，但我們的服務是最好的。也許是礙于朋友的面子，老板勉強存了5萬元到我們銀行。誰知這5萬元剛存了1個星期，這位老板打來電話，說有急用要支取之前所存的5萬塊錢。按規定，5萬元屬于大額，需要提前一天預約。在向行領導匯報后，凌艷于當天上午把錢送到了這位老板的家中。見到大汗淋漓的凌艷，老板笑著說：“你們贛州銀行的服務確實不錯，是值得信任的銀行。”一周后，這位老板抱著20萬元現金又來到我們營業廳，并從此成了我們贛州銀行的忠實客戶。

有一次，一位客戶心急如焚地走進營業大廳，對正在辦業務的凌艷說，他的卡和身份證被偷了，要求凌艷馬上為他辦理掛失。面對焦急的客戶，凌艷一邊安慰這位客戶，讓他不要著急，一邊告訴他按照規定掛失需要提供有效證件。但客戶并不理解凌艷，說凌艷是在故意刁難他，并對凌艷惡語相向。凌艷強忍著委屈，任由客房指責。待客戶情緒較為平靜后，凌艷又微笑著耐心地告知這位客戶應去公安機關辦理有效證明，之后，客戶理解了凌艷，并提供了有效的證件。在凌艷為他辦理掛失業務時，客戶向凌艷道歉說，剛才是他太沖動，是他的不對。

一樁樁通過細節服務獲得儲戶信任的鮮活事例，折射出我們贛州銀行員工的素質；一筆筆在同業競爭中以細節取勝贏得市場的大單業務，彰顯著我們贛州銀行的企業文化。

十年歷史滄桑、風云激蕩；十載艱苦創業、歷程輝煌。

回首十年的發展歷程，我們有過太多的艱辛和不易。十年來，我們秉承“辦一流銀行，鑄百年老店”的發展理念，在“團結、穩健、創新、高效”的企業精神鼓舞下，用辛勤和汗水譜寫著一曲“立足贛州，面向全省，走向全國”的新篇章。

如今，贛州銀行這個和諧的大家庭，用十年的時間凝練出了自己獨具特色的企業文化，為每一位愛崗敬業的員工打造了實現自身價值的良好平臺，更為我們飛揚的青春搭建了自由發揮的舞臺。我堅信，只要與贛州銀行同行就一定能讓你我的夢想騰飛。過去的十年我沒能與贛州銀行一起走過，但以后的日子我將以一名員工的忠誠，攜手并進共建我們美好的大家庭，用我的青春與汗水去續寫贛州銀行下一個十年發展的新輝煌！

因我而精彩（優秀19篇）篇十三

因我而精彩（優秀19篇）篇十四

小組合作學習是我校雙學雙導自主課堂模式嘗試的基礎環節，也是關鍵的環節。我們按照組間同質、組內異質的原則盡量科學的覺得自己在班里的個別學生的學習力仍然太差，需要組員手把手教。如何激發每個孩子主動學習的欲望、從而推動小組合作學習的有效開展、達到中心校倡導的三動的效果呢？最近一年的時間，我嘗試著從以下方面入手，讓學生切實感到：因為有“我”，小組更精彩！

一、角色扮演，生生互動，讀寫說相結合。

考慮到高年級學生每次考試閱讀能力題正確率都不高，習作水平仍有待提高這兩個大難題，在品讀課文的環節我將小組互學的重點放到了“角色扮演”這個方面。即讓學生身臨語境，把自己想象成文中的角色，寫寫主人公的心里話或語言，然后與小組同伴交流，全組綜合出一個最佳答案，從而既提高了學生的閱讀理解能力，又提高了學生的書面表達能力。例如，在《跳水》一課的結尾我們是這樣討論的：孩子順利地獲救了，此時此刻，如果你是（要求同學們從“孩子，水手或船長”中任選一個角色來扮演），談談你最想說的話或心里所想。（注：每兩行一個角色，最后一組任務艱巨dd全景式掃描當時的場景），給學生五分鐘寫的時間，然后小組交流，推選出最棒的作品全班展示。

當時孩子們寫作的積極性還是比較高的，大多數的學生都能融入文章中的語境，站在角色的.立場上思考問題。

二、尊重學生之間的差異，做到生生有任務，落實全動。

以略讀課文《金色的魚鉤》為例，我在教學嘗試中把自由時間還給學生，把自主支配時間的權利還給學生。學生只要完成了預定的教學目標，就能抽出更多的自由時間來讀課外書了。對不同學習能力的學生，制定出了不同的自主學習要求（基本是三個等級）。對于智力稍差的學生如果要求過高反而會打消他們的積極性，因此對這十幾名同學的教學目標就比較簡單、容易實現；對大多數學生基本是教學參考書上要求達到的教學目標，這部分同學或多或少會遇到一定的困難，但如果用心，基本上能自主解決，實在解決不了的，可以拿到語文課堂上來師生一起研討。班級中思維敏捷、能熟練地進行自主預習的孩子尚居于少數，對于這類學生我總會加一道“附加題”，意在拔高。我找到了一篇《草地夜行》的相關閱讀作對比，讓孩子們在小組合作探究中發現問題、解決問題，這樣，學生們在探討兩篇文章的相同之處和不同點之后，語文能力有了切實的提升。這樣，全班同學都有適合自己的目標，不至于完不成，也不至于早早的完成后閑著，基本上實現了同步全動。

三、習題訂正，感受小組溫馨互助。

對于《課時練》和報紙等有答案的習題，我在本學期嘗試將答案發給學生，以小組為單位自由訂正，大家經過討論選出符合組情的錯題積累下來，從而保證在今后的測驗中大家都不犯重復錯誤。

四、小組捆綁制，主動讓小組因我而精彩。

為了提高孩子們學習的主動性，我創造了“小組捆綁制”這個做法。比如，考察各小組對于生字的掌握情況時，我采用抽測法，即每組抽測一名學生在小黑板上聽寫，其余同學在紙上寫。如果被抽測的同學出錯了，則株連到全組同學一起將評比欄中的小星星各去掉一顆。再比如，檢查小組合作讀書時，如果被抽測的同學讀錯字音，也是株連全組一起接受遍數的懲罰。寫完交語文課代表。這樣做的目的是讓每一個學生提高警惕，牢固掌握基礎知識。每一個學生除了智商有問題的個別學生，為了不株連到全組基本上是會主動掌握知識的，畢竟誰都有集體榮譽感，不愿意托大家后腿，不想要小組成員“沾自己的光”。

不過，光有罰沒有賞，學生學起來勢必沒有積極性。因此，株連全組制在我們班這里還有另一種意思dd就像紅樓夢四大家族那樣，一損俱損，一榮俱榮。比如這個導致株連全組的同學在課堂上，回答問題精彩的話則給小組記上一星，可以抵消一次株連到全組同學一起接受遍數的懲罰。

另外我還以（四人）組為單位，在墻上貼了一個表格，嘗試給每個組積分（小星星），月末評出優勝組，利用班費給予物質獎勵。

我的努力從來沒有止境。在此節選《學習的革命》中的幾句話：

如果一個孩子生活在激勵之中，他就學會了自信；

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；

如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨……。

這段話告訴我們，學生在怎樣的環境中生活，決定了他今后的人生態度！因此，我執著的認為，作為一個教育人，為學生一生的發展負責，為學生的一生幸福負責，是教師幸福的起點，也是終點。

因我而精彩（優秀19篇）篇十五

——題記。

“喜歡酸酸甜甜，這就是真的我;每一天對于我都非常新鮮……”這歌詞簡直太符合本小姐的性格了，本人就是酸酸甜甜性格多變，有時會刮風下雨外加閃電，有時又會陽光燦爛、晴空萬里。

想和我交朋友嗎?那就聽一下我的自我介紹吧：

本小姐姓梁，綽號小燕子，小心我會飛喲!你如果想和我交朋友就先到航空部去訓練一下吧!我——活潑、開朗，外加一點調皮。我可不小家子氣，你可別以為我在王婆賣瓜，俺才沒那閑功夫呢!

說歸說，我也是有缺點的，正所謂“金無足赤，人無完人”嘛!我呢，總愛丟三落四，做事馬馬虎虎，為此，我可沒少吃我老媽的嘴皮子紅燒肉。

我可不是那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的乖乖女。平時總是游手好閑，到時什么也不會，生活老是不厭其煩地讓我明白什么叫“書到用時方恨少”。我也想過痛改前非，可本人的腦袋就是不長記性，無奈喲!

再者就是有點多動癥的`毛病。你可聽準了只是有點，可別以為是很多啊，不然我會跟你急啊。我總是閑不住，愛蹦蹦跳跳，比如看到有東西擋著去路，我絕不會斯斯文文地繞道而行，我一定會把握這施展輕功的好機會的——屏氣凝神，一躍而過，嘻嘻，當然啦，有時也會有馬失前蹄的時候了，所以為此我也沒少受傷。哎，還是那句話，不能怪我，要怪就怪腦袋不長記性。

總之，無論在哪里我一貫都是“笑傲江湖，自由任我行”啊!

聽了我的介紹，你也應該明白我的性格了吧。開朗，活潑，外加一點調皮，沒錯吧。這就是酸酸甜甜的我。你覺得我可愛嗎?那就和我做朋友吧。

對了，別忘了我的交友格言：高山流水弦外知音去，神州大地友誼真情在。一定要記住哦，即將成為朋友的朋友。

因我而精彩（優秀19篇）篇十六

自從“雙創”的春風吹遍了整個安康城，每一個市民都注重了關于“雙創”的相關知識和行動。我，也每時每刻在為“雙創”貢獻力量。

有一次，我和林世琦去樓底下玩。由于他剛剛跑完步，氣喘吁吁，非常累。于是就坐在了綠化帶里的灌木叢上，壓得灌木叢的枝干都彎曲了，灌木叢的樹葉也成了皺皺巴巴的樣子，被壓得比原來更扁。整個他坐的那片灌木叢，變成了一個椅子狀。看著他的“寶座”我對他說：“林世琦，請你把這片灌木叢扶起來，讓它們還原本來的樣子。”林世琦不以為然：“為什么？憑什么？我才不要呢，挺好看的，可以成為我的專用‘寶座’，哼！”我細細向他道來：“你看林世琦，我們安康城現在是不是在搞‘雙創’工作？現在是創省級衛生城市，國家旅游城市，而現在就是個重點階段啊！現在才要抓緊辦好環保，這樣，‘雙創’工作才會得到完成，才能讓大城市刮目相看。這樣，也可以讓外國友人在咱們安康這個天美、山美、水美、城更美的城市中旅游、參觀，可以讓外國友人更加了解咱們安康啊！”說后，林世琦的臉變得通紅，抱歉地對我說：“對不起，盧雅楠，我錯了，我把它扶正。”扶正后的灌木叢顯得更加生機勃勃了。

之后，我們騎著車到后花園玩，發現，在后花園的小區里，被貼了很多的小廣告，還有很多的涂鴉，我們為這不文明的行為感到心痛，難道這些貼小廣告和亂涂鴉的`人們不知道我們安康城正在搞“雙創”工作嗎？我和林世琦一起，從家中取出小刀和白色噴漆，用來消滅小廣告和涂鴉。一個接著一個，白色噴漆用完了，涂鴉和小廣告也被我們消滅了。雖然我們大汗淋漓，但是心中倍感高興。

近些年來，在“雙創”的帶領下，小區里，小廣告少了，亂涂鴉的現象也沒有了，原先養寵物的叔叔阿姨也不讓小寵物隨地大小便了。樹木更加茂盛，小草更加翠綠，小花更加美麗，而這一切的一切都是我們辛勤的成果。

校園里，說臟話的現象越來越少，同學之間也越來越團結，越來越和睦，文明的事例開始增多，涌現出來。如：上課舉手發言、下課不追逐打鬧，文明休息、遲到早退的現象漸漸消失、幾乎現在沒有不戴紅領巾的同學。校園漸漸變成了充滿歡歌笑語、文明的大樂園。

四月的春風吹拂著大地，“雙創”的春風也吹遍了整個安康城。“雙創”為安康這匹上等的綢緞增添了朵朵鮮花；“雙創”為安康這片蔚藍的天空增添了朵朵白云；“雙創”為安康這個家園增添了歡歌笑語。“雙創”因我而精彩！

（第二小學五（4）班?盧亞楠）xiaoxue12作文為原創作品,,未經授權,必究!

因我而精彩（優秀19篇）篇十七

我是花圃路小學二年級一班的一員，我們身處在這個集體，每個同學都像一顆小星星，把我們的班級攢成了一顆完整的“心”。一個集體不會為一個人成為一個“好班”，也不會為一個人成為一個“壞班”。我們的班級要在全校脫穎而出，就要靠每個同學從小事做起，從我做起。

有的同學沒有集體觀念，總是按自己的想法做事，這就壞了班級的榮譽;有的同學對老師態度不好，對長輩不夠尊敬，我覺得要別人尊重自己，首先要學會尊重別人，從小事出發，象雷鋒叔叔一樣，到處幫助人。努力改掉自身的缺點，主動規范自己的行為，為班級爭光，為班級添彩，讓班級因我而精彩!

因我而精彩（優秀19篇）篇十八

廣闊的綠茵場，是為我們搭建的舞臺瀟灑而年輕的心讓我們歡聚一堂，滿懷喜悅地迎來了體育節暨田徑運動會的隆重

本屆體育節暨田徑運動會是我校文化、藝術、體育的大融合。

超越對手，超越自我，是我們的目標，是我們的信念，

健兒們，加油吧，我們是你們堅強的后盾！也許流星并不少見，但它燃燒的剎那，留給人間最美麗的回憶！也許笑臉并不少見，但勝利的喜悅，總會留給世界精彩的一瞬！是的，那些曾經美妙的東西只有短短的一瞬間，但那卻把最輝煌的一刻留給了人間。

勝利，是每個人所追求的，勝利的喜悅，是勝利與重新開始的轉折，勝利是新的開始！相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。

老師們，同學們，讓我們攜手奮進，用我們的行動去追求更高、更快、更強，讓友誼的花朵開遍校園的上空，讓奮進的號角時刻激蕩在我們的心中。相信，同升湖這滿園的風景，必將見證我們不懈的努力，承載著我們。

夢想。

最后，預祝全體運動員取得優異的成績！預祝本屆體育節暨田徑運動會取得圓滿成功！

一年級:1239286720。

因我而精彩（優秀19篇）篇十九

小組合作學習是我校雙學雙導自主課堂模式嘗試的基礎環節，也是關鍵的環節。我們按照組間同質、組內異質的原則盡量科學的覺得自己在班里的個別學生的學習力仍然太差，需要組員手把手教。如何激發每個孩子主動學習的欲望、從而推動小組合作學習的有效開展、達到中心校倡導的三動的效果呢？最近一年的時間，我嘗試著從以下方面入手，讓學生切實感到：因為有“我”，小組更精彩！

一、角色扮演，生生互動，讀寫說相結合。

考慮到高年級學生每次考試閱讀能力題正確率都不高，習作水平仍有待提高這兩個大難題，在品讀課文的環節我將小組互學的重點放到了“角色扮演”這個方面。即讓學生身臨語境，把自己想象成文中的角色，寫寫主人公的心里話或語言，然后與小組同伴交流，全組綜合出一個最佳答案，從而既提高了學生的閱讀理解能力，又提高了學生的書面表達能力。例如，在《跳水》一課的結尾我們是這樣討論的：孩子順利地獲救了，此時此刻，如果你是（要求同學們從“孩子，水手或船長”中任選一個角色來扮演），談談你最想說的話或心里所想。（注：每兩行一個角色，最后一組任務艱巨――全景式掃描當時的場景），給學生五分鐘寫的時間，然后小組交流，推選出最棒的.作品全班展示。

當時孩子們寫作的積極性還是比較高的，大多數的學生都能融入文章中的語境，站在角色的立場上思考問題。

二、尊重學生之間的差異，做到生生有任務，落實全動。

以略讀課文《金色的魚鉤》為例，我在教學嘗試中把自由時間還給學生，把自主支配時間的權利還給學生。學生只要完成了預定的教學目標，就能抽出更多的自由時間來讀課外書了。對不同學習能力的學生，制定出了不同的自主學習要求（基本是三個等級）。對于智力稍差的學生如果要求過高反而會打消他們的積極性，因此對這十幾名同學的教學目標就比較簡單、容易實現；對大多數學生基本是教學參考書上要求達到的教學目標，這部分同學或多或少會遇到一定的困難，但如果用心，基本上能自主解決，實在解決不了的，可以拿到語文課堂上來師生一起研討。班級中思維敏捷、能熟練地進行自主預習的孩子尚居于少數，對于這類學生我總會加一道“附加題”，意在拔高。我找到了一篇《草地夜行》的相關閱讀作對比，讓孩子們在小組合作探究中發現問題、解決問題，這樣，學生們在探討兩篇文章的相同之處和不同點之后，語文能力有了切實的提升。這樣，全班同學都有適合自己的目標，不至于完不成，也不至于早早的完成后閑著，基本上實現了同步全動。

三、習題訂正，感受小組溫馨互助。

對于《課時練》和報紙等有答案的習題，我在本學期嘗試將答案發給學生，以小組為單位自由訂正，大家經過討論選出符合組情的錯題積累下來，從而保證在今后的測驗中大家都不犯重復錯誤。

四、小組捆綁制，主動讓小組因我而精彩。

為了提高孩子們學習的主動性，我創造了“小組捆綁制”這個做法。比如，考察各小組對于生字的掌握情況時，我采用抽測法，即每組抽測一名學生在小黑板上聽寫，其余同學在紙上寫。如果被抽測的同學出錯了，則株連到全組同學一起將評比欄中的小星星各去掉一顆。再比如，檢查小組合作讀書時，如果被抽測的同學讀錯字音，也是株連全組一起接受遍數的懲罰。寫完交語文課代表。這樣做的目的是讓每一個學生提高警惕，牢固掌握基礎知識。每一個學生除了智商有問題的個別學生，為了不株連到全組基本上是會主動掌握知識的，畢竟誰都有集體榮譽感，不愿意托大家后腿，不想要小組成員“沾自己的光”。

不過，光有罰沒有賞，學生學起來勢必沒有積極性。因此，株連全組制在我們班這里還有另一種意思――就像紅樓夢四大家族那樣，一損俱損，一榮俱榮。比如這個導致株連全組的同學在課堂上，回答問題精彩的話則給小組記上一星，可以抵消一次株連到全組同學一起接受遍數的懲罰。

另外我還以（四人）組為單位，在墻上貼了一個表格，嘗試給每個組積分（小星星），月末評出優勝組，利用班費給予物質獎勵。

我的努力從來沒有止境。在此節選《學習的革命》中的幾句話：

如果一個孩子生活在激勵之中，他就學會了自信；

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；

如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨……。

這段話告訴我們，學生在怎樣的環境中生活，決定了他今后的人生態度！因此，我執著的認為，作為一個教育人，為學生一生的發展負責，為學生的一生幸福負責，是教師幸福的起點，也是終點。