教學工作計劃是教師的一項重要工作，通過制定計劃可以提高教學效率，保證教學質量。最后，請大家根據自己的教學實際情況，靈活運用這些教學工作計劃范文，不斷改進和創新自己的教學工作。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇一

1、能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

2、運用目測數群再接著數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。

3、能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。

2、物質準備：

教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。

學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。

環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字。

1、游戲：參觀動物園。復習認識數字1——7。

師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動物園里有幾個房間呀?這是幾號房間呢?(引導幼兒復習認讀數字。)。

2、游戲：和動物做朋友。學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的.數量。

(1)教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。

師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀?有幾只?你是怎樣數的?

師：這些小動物是怎樣排隊的?數的時候我們可以怎樣數呢?(先看集中在一起的，然后接著數完其他的。)誰來試一試。

(2)請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。

(3)教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。

師：誰也會用這種方法數數的?

(4)幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只。

(5)交流：你找到了什么動物?有幾只?你是怎樣數的?

3、游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

(1)給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢?可以用數字幾來表示?(7來表示)。

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請幼兒說出數字排列的順序。)。

師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)。

(2)游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。

師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢?為什么?

教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。

幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。

4、游戲：給動物送食物。鞏固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的數量。

師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎?(幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。)。

5、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的?展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇二

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學習在走、跑活動中保護自己。

活動準備。

活動過程。

一、熱身活動。

幼兒隨音樂《動物模仿操》模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。

森林里的動物們正在舉行派對,我們也去加入它們的狂歡派對吧。lte’go——音樂。跑——貓、快——狗、跑——兔子、大象、鴨子。

二、引導幼兒認識小動物的家，產生興趣。

狂歡派對真好玩，還想繼續嗎？那讓我們繼續嗨起來吧。走走走走走，我們一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我們一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是誰發出的聲音？難道這里是小貓的家？我們去小貓家做客吧，敲敲門，我們應該怎么說？請問小貓你在家嗎？看來小貓從后門走了不在家。讓我們變成小貓的樣子靜悄悄的出發吧；出示貼有（肉骨頭）的家。咦，這是誰的家呀，你怎么知道的？（狗愛吃肉骨頭)原來這是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有時間了我們來小狗家做客吧；哇，快看那邊還有一座漂亮的房子呢，我們一起去看看是誰的，跑起來嘍！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。

四、現在咱們一起做游戲吧！無障礙。

1、播放《大雨小雨》的音樂，以動物的身份——小雨慢慢走回家，大雨快快跑回家。

2、天晴了，我們出去玩吧，出現三條路線你們覺得過獨木橋應該注意什么？（小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠）哎！小動物們回家的路上還要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）（小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要推不要擠），跑過山丘時，注意不要讓山丘絆倒哦！

3、轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的呀？帶幼兒一起說說看看。

五、放松活動。

我的魔法要消失了，摘掉你的頭飾把它們放進它們的家里，我們也該回幼兒園嘍！——音樂（我愛我的小動物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懶腰、轉轉頭，捏捏胳膊，活動結束！

文檔為doc格式。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇三

1、培養幼兒的聽辨力、記憶力及反應的靈敏性。

2、發展幼兒動作的協調性。

3、引導幼兒練習走、跑和跳等綜合動作。

1、小貓、小狗、小兔、小鳥頭飾若干(各位幼兒人數的1/4)。

2、場地四角分別掛上鳥、兔、貓、狗的標記，作為小動物的'家。

1、把幼兒分成四組，分別扮演小狗、小兔、小貓和小鳥四散開站在場地中間。

2、游戲開始，小動物一起念兒歌：“小動物，真有趣，天天一起做游戲，跑一跑，跳一跳，團結友愛真歡喜。”念完兒歌自由做鳥飛、兔跳、小貓走、小狗跑等動作。提醒幼兒避免擁擠和相撞。聽到教師說“去小貓家做客”時，大家一起邊模仿小貓走，邊學貓叫。同樣去“小鳥”、“小狗”、“小兔”家做客時，大家一起模仿鳥飛、小狗跑、兔跳等動作。聽到教師說：“天黑了，小動物該回家了。”小動物分別作模仿動作找自己的家，游戲結束。

1、必須按信號作相應的模仿動作。

2、小動物必須在聽到信號后，才能向指定方向跑或跳。

1、在幼兒熟悉玩法后，可更換幼兒的角色或調換小動物家的標志。

2、教師可變化游戲玩法，如把信號變成視覺的(動物頭像)、聽覺的(模仿動物叫聲)，讓幼兒根據信號作相應的動作。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇四

1、學習課文第一自然段。

（1）讀第一自然段，說說蝸牛住在什么地方？

（2）練習用“只有……才……”說話。

（3）齊讀第一自然段。

2、學習課文第二自然段。

（1）出示課件。

一天，蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會說些什么呢？

（2）課件展示美麗的小山丘，學生用自己的語言說說這里的景色，在課文中找出相關語句讀一讀。

（指導朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）。

（3）出示練習。

（）叢林（）野果。

（）小河。

（4）我會說。

用“有……有……有……還有……”說一句話。

3、學習三到七自然段。

板書：愿望----搬到小山丘去住。

（2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動物幫蝸牛搬家？

數學小動物的家教案（精選14篇）篇五

一、學習6以內的序數。

1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。

a、這輛火車一共有幾節車廂？可以用數字幾來表示？

b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節車廂？

c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？

（我們要想知道小動物坐在第幾節車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。

d、第幾節車廂可以用數字幾來表示？

（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。

e、游戲：“我問你答”。

2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。

a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？

b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？

（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。

二、幼兒操作。

第一組坐火車。

第二組送動物回新家。

三、活動評價。

展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇六

進一步感知5以內的實物數量，培養對應比較的能力。

5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數量的食物。

1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾只？

2、點數房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數要和動物的數量一樣多。

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇七

通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養學生保護動物棲息的意識；培養學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養學生關注自然、關愛生命的意識。

試一試讓學生站在幫忙的`角度初步考慮小動物和他們生活環境之間的關系。找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。做一做是讓學生了解到的有關動物與環境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行評價。

師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。

試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。

找一找：出示流浪小動物，培養學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。我的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會﹝﹞。

說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？

數學小動物的家教案（精選14篇）篇八

活動目標：

1、能根據物品的特征，制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。

2、發展孩子們的交往能力。

3、能夠有秩序的進行活動。

活動準備：

建構區：各種盒子，箱子，積木。

益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

閱讀區;小動物書籍。

動手區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

活動過程：

1、說一說自己知道的小動物。

師：你們知道什么動物呀？

教師小結：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

1、引出區角。

教師小結：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。

2、介紹區角。

師;鐘老師為你們準備了很多的材料，請聽聽我們在區角里可以做些什么呢？

建構區：各種盒子，箱子，積木。

師：在這里我們可以怎么樣做呢？可是沒有小動物怎么辦？在這個區角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。

美工區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

師;在這里你們可以做什么呢？做各種小動物，做好以后送到建構區，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了！

益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

閱讀區;小動物書籍。

師：在這里，老師準備了很多的動物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。

三、幼兒自主選擇區角。教師進行指導。

四、收拾用具，結束活動。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇九

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學會在走跑活動中保護自己。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。

2、歡快的音樂磁帶。

3、幼兒用書第3冊第36頁。

導入：隨音樂進入場地今天天氣真好啊！徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一起來。

1、認識小動物的家師：寶貝，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。

2、準備活動師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）。

3、我們玩變變變的游戲師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒，魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。

師小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧。c、小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽啰，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）師小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！

玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。

5、放松活動：

教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的？"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"。

這節課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協調性。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇十

1、初步了解動物的生活習性及其與環境的關系。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

3、根據動物特征判斷動物居住的`地方。

一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。

和幼兒討論：

——圖上有哪些動物？

——這些動物分別住在哪里？

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特征，便于幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？

區域活動。

1、美工活動區。

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區。

投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。

2、能說出自己對家的感受。

3、能初步嘗試按線索猜謎。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇十一

1。能根據小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。

2。體驗數學活動中操作的快樂。

1。學具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）。

小動物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）。

2。漿糊。

師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰？（集體回答）。

2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？（請2—3個幼兒回答）。

3。師總結：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。

師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。

1。出示集合操作卡。

師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。

2。操作要求。

a。將小動物送到自己的家中去。

b。不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。

3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導。4。講評（需靈活運用）。

重點：（1）集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。

（2）展示不同擺放的結果。

a。展示個別幼兒的操作結果。

方法一：有不同擺放的.結果。

a。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒說說擺放的理由。）。

方法二：沒有不同擺放的結果。

a。師拿出自己的操作結果，提問：我的操作結果和它的有什么不一樣？引導幼兒發現小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

c。引導幼兒大膽討論各種方法。

1。出示交集。

師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？（有合在一起）。

師小結：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。

2。引導幼兒理解圖中交集的意思。

師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？（重點：有倆個家的只有小青蛙。）。

3。幼兒再次操作：（師交代要求，反面的集合圖。）。

4。講評、小結。

你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。本文來源資源。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇十二

活動目標：

2、認識陸、海、空的動物。

活動準備：

2、繪有底圖的紙。

4、白色、色紙、膠帶。

活動過程：

1、想想：

（1）老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里？

（2）老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。

2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里？

5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”

數學小動物的家教案（精選14篇）篇十三

進一步感知5以內的實物數量，培養對應比較的能力。

5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數量的食物。

2、點數房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數要和動物的數量一樣多。

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

數學小動物的家教案（精選14篇）篇十四

孩子與動物有天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物是孩子成長過程中的親密伙伴。“動物園里裝電話”是主體背景下的科學活動，利用動物這一孩子感興趣的話題，從孩子的身邊取材，有利于激發孩子的學習興趣和探索欲望。5、6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出5個具體的號碼。

科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，為小動物電話號碼的解密和對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

1．感受數字的豐富變化，探索數字排列的簡易方法和規律。

2．體驗為小動物設計電話號碼的.樂趣與成功的喜悅。

3、同伴間有合作的意識。

1．人手一份記錄單、記號筆。

2．動物圖片、教師使用的數字卡。

一、感知數字的豐富變化。

1、引起孩子查電話號碼的興趣。

2、解密。

小狗家的號碼：加法題。

小貓家的號碼：減法題。

小兔家的號碼：圖形。

3、比較三個電話號碼的異同（）。

二、說說你知道的電話號碼。

1、回憶所知道的電話號碼。

2、得出結論：家庭電話一般八位數，手機電話是十一位數，特殊電話是三位數（114、110、119），每個電話號碼都不同。

三、設計電話號碼。

1．告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

2．出示數字1、2、3、4、5，提出設計要求：

a、第一組第一個數為1，第二組為2，第三組為3，第四組為4，第五組為5。

b、設計的電話號碼為五位數，不能少一個數，不能多一個數。

c、5個數不能重復。

3、交流電話號碼及排出號碼的方法。

四、延伸：把動物電話號碼做成電話簿。