心得體會是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐后對所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、改進(jìn)自己。我覺得寫一篇心得體會對提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力有很大幫助呢。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作過程中的所思所想所感的整理和總結(jié)，寫下來可以使我們更好地反思和總結(jié)，對今后的學(xué)習(xí)和工作更有幫助。通過寫心得體會可以讓我們更清楚地認(rèn)識自己的不足，而且寫心得體會還可以提高我們的表達(dá)和寫作能力。我相信，寫心得體會對我們的個人發(fā)展和成長是非常有益的。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以給大家提供一些寫作上的參考和啟示。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇一

教育學(xué)原理是一門研究教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的學(xué)科，通過對教育的基本原理進(jìn)行深入研究，幫助人們更好地理解和應(yīng)用教育。近日，我讀了一本關(guān)于教育學(xué)原理的著作，從中我獲得了很多啟發(fā)和收獲。在本文中，我將分享我的讀書心得體會，包括教育學(xué)原理的重要性、個人對教育的看法、教育的目的以及有效的教學(xué)方法。

首先，我意識到教育學(xué)原理的重要性。教育學(xué)原理是教育工作者的理論基礎(chǔ)，它幫助我們認(rèn)識和理解學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律，為我們的教育實(shí)踐提供了指導(dǎo)。僅僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育學(xué)原理可以幫助我們深入了解學(xué)習(xí)者的心理和特點(diǎn)，從而更加科學(xué)地設(shè)計教學(xué)策略和方法。反復(fù)閱讀教育學(xué)原理的相關(guān)內(nèi)容，讓我不斷地反思自己的教學(xué)方式，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，達(dá)到更好地教育效果。

其次，教育學(xué)原理也影響了我對教育的看法。通過對教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。教育的目的不僅是為了讓學(xué)生通過考試得到好成績，更重要的是幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和社會責(zé)任感。教育學(xué)原理告訴我們，教育是一種終身過程，從幼兒園到大學(xué)，甚至是成年人的繼續(xù)教育，都是教育的一部分。因此，我開始更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動學(xué)習(xí)的意識，讓他們能夠在日后面臨各種困難和問題時，能夠獨(dú)立思考和解決。

教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教育學(xué)原理告訴我們，學(xué)生的發(fā)展是從個體到社會的過程，其中包括身體、智力、情感、道德等多個方面。于是，教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的身體健康，通過體育課程和體育鍛煉，使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄；教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力，通過課堂教學(xué)和培訓(xùn)讓學(xué)生掌握豐富的知識；教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，通過積極的情感教育，讓學(xué)生具備良好的情緒管理和人際交往能力。最重要的是，教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過道德教育和示范，讓學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀念。只有全面發(fā)展的人才，才能為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

最后，我還學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法。教育學(xué)原理告訴我們，教學(xué)需要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，不能一概而論。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重個別化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同的情況，采用不同的教學(xué)策略和方法。另外，教育學(xué)原理還告訴我們，教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣和需求，我們要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的任務(wù)，讓學(xué)生參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。同時，多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用也是有效的教學(xué)方法之一，我們應(yīng)該通過多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)踐操作等方式，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

總之，通過讀書和學(xué)習(xí)教育學(xué)原理，我對教育和教學(xué)有了更深入的理解。教育學(xué)原理不僅是教育工作者的理論基礎(chǔ)，更是教育工作者不斷提高自己的有力工具。通過運(yùn)用教育學(xué)原理，我們可以更好地實(shí)踐教育，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇二

讀書是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是獲取人生各方面成功所需要的知識和技能的方法。我也是如此感受到了這種價值，最近我在學(xué)習(xí)教育學(xué)方面的書籍時，思考了很多。在我的讀書過程中，我學(xué)到了教育學(xué)的一些基本知識和技巧，同時也發(fā)現(xiàn)了一些非常有意思的東西。今天，我將分享一些我的體會和心得，希望它們對其他讀者有用。

第二段：閱讀教育學(xué)書籍的收獲。

我在閱讀教育學(xué)書籍時，發(fā)現(xiàn)了教育的內(nèi)在價值，我開始動態(tài)地看待教育。我越來越理解到，教育不僅有助于我們獲取知識和技能，做人、生活習(xí)慣、價值觀和世界觀都與教育密不可分。通過深入研究教育，我學(xué)到了如何更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)原理，以便更好地應(yīng)對我所面臨的教育挑戰(zhàn)。

第三段：教育中的困難和挑戰(zhàn)。

雖然我所讀的教育學(xué)書籍有很多幫助，但實(shí)際上我已經(jīng)開始感受到現(xiàn)實(shí)中的各種挑戰(zhàn)和困難。教育的成功與否不僅僅取決于教育學(xué)，還需要多方面的支持和準(zhǔn)備，如社會、政治、資源、教師技能和家庭支持等。而我認(rèn)為，我們也需要更深度的了解人類心理學(xué)，以便更好地理解每個人的需求和感受，并連接它們到教育目標(biāo)。總之，教育是世界上最大的挑戰(zhàn)，我們需要做出積極的努力，以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

第四段：教育成就的價值。

盡管教育的過程中會遇到不少的問題和挑戰(zhàn)，但我仍然相信教育是非常有價值的。教育最好的部分是為我們提供了一個可以“接地氣”的支撐和積極的未來展望。經(jīng)過教育，我們能夠更好地理解社會、嫁接每個人的發(fā)展和健康，并思考如何解決各種問題。因此，教育的價值不僅在我們能夠更好地準(zhǔn)備和應(yīng)對未來，還在于我們能夠更好地成為一個更富有智慧、關(guān)心和視野的人。

通過一段時間的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多關(guān)于教育和家庭的知識。我相信我的體驗(yàn)可以幫助其他人更好地理解教育的價值和自身責(zé)任，去做出影響更大的貢獻(xiàn)。通過分享和探索，我的讀書體驗(yàn)也成為了讓我變得更加開放、聚焦于成功和成長的一個重要法門。在未來，我會不斷地學(xué)習(xí)和分享，以便更好地理解和利用教育學(xué)的知識和技能。

綜上所述，教育是我們?nèi)松蟹浅氋F的一部分，是實(shí)現(xiàn)個人和社會的成功所需的必要條件。通過我的學(xué)習(xí)和個人體驗(yàn)，在教育人生中不僅需要掌握一些基本知識和技能，還需要在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，理解教育的內(nèi)在價值和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。我相信，在你未來的教育體驗(yàn)中，我的這些體會和心得會幫助你更好地了解教育學(xué)的核心價值。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇三

教育學(xué)原理是教育學(xué)科的基礎(chǔ)理論，是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要依據(jù)。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育學(xué)原理不斷更新，為教育工作者提供了新的思路和方法。讀書是獲取知識的一種有效途徑，通過閱讀與學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的經(jīng)典著作，可以幫助我們深入了解教育學(xué)的基本概念和原理，提高教育實(shí)踐的水平。

第二段：體驗(yàn)閱讀教育學(xué)原理的樂趣與收獲（300字）。

在閱讀教育學(xué)原理的過程中，我深深感受到了它所帶來的樂趣和收獲。在書頁中間，作者對教育學(xué)的思考和研究濃縮著無數(shù)智慧和心血。通過讀書，我了解到了教育學(xué)原理的源流和發(fā)展脈絡(luò)，明白不同理論的優(yōu)劣和應(yīng)用范圍。經(jīng)典著作中的案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)，讓我不僅在理論上得到啟迪，更能將其應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的教育實(shí)踐能力。

第三段：教育學(xué)原理對教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用（300字）。

教育學(xué)原理作為指導(dǎo)教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)合格的教育工作者非常重要。在讀書中，我深刻體會到教育學(xué)原理對教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。教育學(xué)原理的理論框架幫助我們認(rèn)識到教育的本質(zhì)和目標(biāo)，指明了教育過程中的基本原則和方法。同時，教育學(xué)原理還提供了對于教育實(shí)踐中常見問題的解決思路和策略，幫助我們更好地處理教育實(shí)踐中的困惑和挑戰(zhàn)。

第四段：教育學(xué)原理對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性（200字）。

教育學(xué)原理不僅僅對教育工作者有指導(dǎo)作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了重要的推動作用。教育學(xué)原理中的啟發(fā)性思想和培養(yǎng)方法，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的機(jī)會。通過教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)出積極主動的態(tài)度和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)對于問題的敏感度和解決問題的能力，從而提高創(chuàng)新能力。

通過閱讀教育學(xué)原理的經(jīng)典著作，我深入了解到教育學(xué)原理對于教育工作者和學(xué)生的重要意義。教育學(xué)原理提供了理論洞見和實(shí)踐指導(dǎo)，為我們的教育實(shí)踐提供了重要的依據(jù)和方法。讀書不僅讓我學(xué)到了更多的知識和理論，更讓我深深感受到了教育學(xué)原理所蘊(yùn)含的智慧和價值，激勵我在教育實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的新時代人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇四

微風(fēng)輕輕地掠過草坪，將風(fēng)的種子播撒在我的臉上，讓我感到一絲絲暖意。我靜靜地躺在草坪上，合上《愛的教育》，細(xì)細(xì)品味每一個細(xì)節(jié)。

我以前一直認(rèn)為小孩子可以理所當(dāng)然地受到父母的寵愛，就像小雞寸步不離地跟著母雞，母雞則時時刻刻地呵護(hù)著小雞。“母雞孵卵，數(shù)周成雛，隨母出行，未嘗遠(yuǎn)離。母雞每得食，必先換其雛。如遇貓、犬，盡力護(hù)之。”，可是現(xiàn)在我卻不這么認(rèn)為了。

正如書中的故事“小小抄寫員”，一個名叫敘利奧的孩子的父親，因?yàn)榧彝ヘ毨В扔谏嫞客硪鲆环莩瓕憲l子的兼職。這份工作非常辛苦，要每抄寫500個條子才能掙三個里拉，因此爸爸日漸蒼老。于是敘利奧每天半夜12點(diǎn)偷偷地起床幫爸爸抄寫，然后才悄悄地睡去。可是，睡眠哪兒能夠呢，他的成績與精力一天天差了下去，因此受到了爸爸的冷落與責(zé)備。終于在一個晚上，他抄寫時不小心碰掉了一本書，他嚇了一跳，幸虧那時父母還在熟睡，他舒了一口氣。可不知什么時候，父親已經(jīng)悄悄地站在他的身后，看清了事情的真相。父親想起之前誤會兒子時對他的冷言冷語，父親萬分的懊悔。此時敘利奧已經(jīng)累壞了，很快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，而這個晚上是他三個月以來睡得最美的一次，等他醒來時，發(fā)現(xiàn)父親坐在床邊，一直陪著他。

愛就是溫暖的巢穴，父母就是那時時刻刻給予我們安全的鷹，我們是那羽翼未豐的幼崽。愛是壘砌溫暖的磚石，愛是相互的，我們要用愛溫暖我們身邊的每一個人。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇五

教育是一個和人類休戚相關(guān)的領(lǐng)域，在教育的過程中，既有教師的講授，也有學(xué)生的接受和體驗(yàn)。對于一個學(xué)生來說，教育不僅僅是在課堂上學(xué)到知識，更重要的是在學(xué)習(xí)生涯中的成長與體驗(yàn)。本文從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)勎以诮逃械男牡皿w會。

第二段：觀察與思考。

在學(xué)生這個角度看來，教育給予了我更多的機(jī)會去觀察、思考和理解世界。在教育中，我學(xué)到了很多知識，通過對知識的學(xué)習(xí)和掌握，我逐漸有了自己的思考方式，并且開始理性地思考問題。在這個過程中，我逐漸接受了世界的多樣性，學(xué)習(xí)了尊重他人的思想和看法，也逐漸樹立了自己的價值觀。

第三段：自我成長。

教育給了我機(jī)會去嘗試，讓我能夠接受挑戰(zhàn)、面對未知和克服困難。在探究問題和解決問題的過程中，我獲得了新技能和新知識，也進(jìn)一步加深了自己對知識的理解，這種自我成長并非知識和能力的增長，更增加了自我意識和自信心。

第四段：教師的重要性。

教育中，教師是我們生命中的重要人物，教師的言傳身教對于學(xué)生的成長有著很大的影響。我珍惜教育中的每一個機(jī)會，尤其是在有一些偉大的教師的指導(dǎo)下。他們激勵了我，啟迪了我，讓我能夠掌握更多的知識和技能。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)是個人成長的過程，每個人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和路徑。在教育中，學(xué)生需要有耐心，勇氣和深度思考，更需要有好的教師來引導(dǎo)他們。我相信，如果每個人都能在教育中找到自己的價值和成長，我們的社會將會更加進(jìn)步和美好。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇六

《愛的教育》這本書讓我受益匪淺，感慨萬千。

這本書是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!它用樸素平淡的語言塑造出一個個貌似渺小卻很不平凡的人物。愛國少年、掃煙囪的孩子、賣炭人、老石匠、小石匠、小抄寫匠等等這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強(qiáng)烈的感情，他們都值得我和我的家人敬仰和學(xué)習(xí)!

勇敢的洛貝諦無力地垂下手和胳膊卻突然睜開眼睛說：“我的書包呢?”在昏暗的一個角落里，一個孩子正跪在墻角的一把椅子跟前寫字;可萊諦在鋪?zhàn)永镆幻娑巡褚幻姹痴b語法。看的出他們對學(xué)習(xí)的熱愛!可現(xiàn)在的孩子呢?生活在無憂無慮的環(huán)境中卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件苦差事!讓他們干點(diǎn)家務(wù)就伸手要錢。這些與我們做家長教育有一定的關(guān)系。

我發(fā)現(xiàn)小石匠的座椅上掉了一些石灰粉和碎屑，正要伸手去擦，父親立即使眼色制止了;潑來可西的父親迷途知返歸功于可愛的兒子;還有賣炭人與紳士等等這些父親的教導(dǎo)都是在課本里面學(xué)不到的精華。而現(xiàn)在的父親們則是用溺愛之后的大聲吼叫的教育方式，需要反思!

母親的耐心說教讓我感到慚愧不已。大家都說我的孩子是個聽話的孩子，可是我高興的時候我倆還像是朋友，不高興的時候孩子就是我的出氣筒，把聽話的孩子嚇得像是“潑來可西見到他爸爸時的樣子了。”幸虧惠子老師及時讓我看了這本書，拯救了我。

老師講課時嗓門很大，生怕最后一排學(xué)生聽不見他的聲音。我們的每個老師何嘗不是高尚的老師呢?惠子老師利用自己的休息時間除了吃飯就坐在電腦旁點(diǎn)評學(xué)生的作文，有時半夜還在給家長發(fā)短信，為了讓孩子們喜歡上語文，變著花樣的上作文課;費(fèi)盡心思的編出龍虎隊(duì)等等。王巖老師經(jīng)常指導(dǎo)家長怎樣教育孩子，提醒家長督促孩子別忘做作業(yè)，其實(shí)這些都是我們做家長的應(yīng)該主動去做的呀。我時常覺得我和孩子特別幸福，遇到了惠子老師、王巖老師、英語楊老師這么有責(zé)任心、有愛心的老師!

這本書里還有太多太多的感動，我不但要自己反復(fù)看，還要把它推薦給我身邊的人。讓大家都感受到愛，同時用愛感化他人。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇七

教育學(xué)原理作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于培養(yǎng)教師的教育責(zé)任意義重大。而《教育學(xué)原理》作為這門學(xué)科的標(biāo)志性教材，對于理論的系統(tǒng)性和實(shí)踐的指導(dǎo)性起到了重要作用。在這本書中，我深入學(xué)習(xí)了教育學(xué)的基本概念、主要原理以及相關(guān)的教育理論，收獲頗多。下面我將從教育學(xué)的定義、教育學(xué)經(jīng)典學(xué)派、教育學(xué)核心理論、教育學(xué)在實(shí)踐中的運(yùn)用等方面，分享我的讀書心得體會。

首先，教育學(xué)的定義并不僅僅是“教育的科學(xué)研究”。在讀《教育學(xué)原理》時，我深刻理解到了教育學(xué)的本質(zhì)是“培養(yǎng)人”。教育學(xué)是一門關(guān)于人的發(fā)展和成長的學(xué)科，它不僅僅關(guān)注教學(xué)過程，更關(guān)注學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和人格發(fā)展。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)，我認(rèn)識到任何一個教育者都應(yīng)該具備人格的魅力和身心的健康。只有在學(xué)生眼中具有公正、正義、開明、寬容等品質(zhì)的教育者，才能真正成為學(xué)生的朋友和導(dǎo)師。

其次，教育學(xué)的經(jīng)典學(xué)派也給我留下了深刻的印象。例如一直以來深受教育家們推崇的杜威，他強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)主義教育的重要性。他認(rèn)為學(xué)生通過實(shí)踐與體驗(yàn)才能真正掌握知識，并能將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這對于我來說是一個重要的啟示，我在今后的教育實(shí)踐中將更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過實(shí)踐的鍛煉，讓學(xué)生真正掌握知識并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

再次，教育學(xué)核心理論也給我提供了許多思考。比如卡爾·羅杰斯的“人本主義教育理論”，他認(rèn)為尊重學(xué)生的自主性和個體差異是教育的核心要素。這種教育模式徹底顛覆了傳統(tǒng)的“一刀切”教育觀念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。通過學(xué)習(xí)，我明確了在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力，讓每個學(xué)生都能發(fā)掘自己的特長并實(shí)現(xiàn)自我價值。

最后，教育學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用讓我更加深入地了解了教育學(xué)的重要性。教育學(xué)原理不僅僅停留在理論層面，更是要應(yīng)用到實(shí)際教育中。通過與教育實(shí)踐相結(jié)合，我才能真正體會到教育學(xué)理論的價值和意義。例如，在教育實(shí)踐中，我學(xué)到了尊重學(xué)生的個體差異，并將這一理論應(yīng)用到教學(xué)過程中。每個學(xué)生都有他們獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法，我不再一概而論地對待學(xué)生，而是根據(jù)他們的個性特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方式，這使得學(xué)生們受益匪淺。

總的來說，通過閱讀《教育學(xué)原理》，我不僅僅學(xué)到了一些教育學(xué)的基本概念，更是深入了解了教育學(xué)的核心理論和實(shí)踐運(yùn)用。這本書對于培養(yǎng)教師的思考能力和教育意識有著非常重要的指導(dǎo)意義。教育學(xué)原理讀書心得體會，讓我對教育學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，也使我更加堅定了成為一名合格教師的決心。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇八

作為一名教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知閱讀對于學(xué)習(xí)的重要性。在這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷地閱讀各種有關(guān)教育學(xué)的著作，并從中汲取道理，逐漸形成了自己的閱讀與學(xué)習(xí)方式。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一下我的讀書心得體會。

第一段：創(chuàng)造適合自己的閱讀環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對于閱讀的影響是非常大的。對于我來說，我更喜歡一些比較安靜的環(huán)境，可以讓自己更加專注于閱讀。因此，我經(jīng)常會選擇適合自己的地方進(jìn)行閱讀，例如在圖書館、靜謐的咖啡廳或自己的學(xué)習(xí)空間等，以此創(chuàng)造一個舒適的閱讀氛圍，避免外在干擾，提高自己的閱讀效率。

第二段：注重閱讀理解，運(yùn)用讀書筆記。

閱讀并不是單純地看完一本書，更重要的是吸收、理解和應(yīng)用書中的知識。為了更好地掌握閱讀材料，我在閱讀過程中經(jīng)常會做些筆記。筆記的內(nèi)容包括我對書中觀點(diǎn)的理解和思考，對書中生詞、專有名詞和人名的注解等。通過做筆記，我可以更好地把握書中的重要觀點(diǎn)，同時也可以幫助我加深對書籍內(nèi)容的印象。

第三段：深入思考，提出問題與討論。

閱讀對于學(xué)習(xí)來說是一個不斷思考、不斷提出問題的過程。在閱讀過程中，我會不斷地思考、提出問題，甚至與同學(xué)們進(jìn)行一些討論，從而更好地理解書中的觀點(diǎn)。同時，這種分享與討論也可以拓寬我的學(xué)習(xí)思路，從不同角度看待問題，提高自己的思辨能力。

第四段：多角度、多層面的閱讀。

閱讀對于教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說尤其重要。因此，我會在閱讀的時候多角度、多層面地思考問題。我會根據(jù)自己的需要，選擇閱讀的角度，例如，可以從教育的社會、歷史、政治、文化、心理、管理等角度去讀書，以此能更好地應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

第五段：將閱讀運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

閱讀的最終目標(biāo)是為了更好地將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中去，因此我不僅關(guān)注閱讀自身，還會在閱讀后將理論應(yīng)用到實(shí)際，通過實(shí)踐不斷提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)。如此一來，讀書不僅是一種學(xué)術(shù)的活動，更體現(xiàn)了它的實(shí)際性和應(yīng)用性。

總之，在教育學(xué)的學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的一環(huán)。不斷優(yōu)化自己的閱讀方式，建立符合自己特點(diǎn)的閱讀環(huán)境，注重閱讀理解并結(jié)合讀書筆記，進(jìn)行多角度、多層面的閱讀，還要能將學(xué)習(xí)理念運(yùn)用到實(shí)際中去。通過不斷的閱讀，我相信自己定能成為一名全面的教育學(xué)專業(yè)人才。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇九

今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。

給我印象最深的是羅伯蒂舍己救人的事跡：羅伯蒂是三年級學(xué)生。他上學(xué)路過大街時，看見一個一年級的小學(xué)生從他母親那兒跑開，因?yàn)榕艿锰欤さ乖隈R路中央。這時，幾步開外有一輛馬車正向他駛來，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過去，一把拖開這個小孩子。小孩子得救了，而羅伯蒂由于躲閃不及，車輪軋了他的一只腳。他是多么勇敢啊!

看了之后，我懂得了很多，我知道要熱愛生活、熱愛勞動、熱愛祖國、關(guān)心他人、同情弱小。看了之后，我對“愛”這個字有了更深的理解。“愛”分很多種，有對祖國的熱愛，善良的母愛，寬大的父愛，對同學(xué)的關(guān)愛，對學(xué)習(xí)的喜愛，對弱者的憐愛，對物品的珍愛。我們也要有一顆純真、善良、充滿愛的心。我們更要學(xué)會感恩，感恩生養(yǎng)我的父母，感恩給予我知識的老師，感恩幫助過我的同學(xué)。

《愛的教育》就好像一首動聽的樂曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……。

相信人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界將變得更美好。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇十

10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。

教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實(shí)踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。

諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶。可我覺得，事實(shí)上這是一個非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實(shí)根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。

的確，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前（或打電話詢問學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。

作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇十一

身體教育學(xué)是研究人類運(yùn)動行為和身體健康發(fā)展的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，我們可以了解人體運(yùn)動的本質(zhì)和規(guī)律，提高自己的運(yùn)動能力和身體健康水平。在這本書中，我對身體教育學(xué)有了更深入的了解，同時也獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，身體教育學(xué)讓我認(rèn)識到運(yùn)動的重要性。在這本書中，作者詳細(xì)介紹了運(yùn)動對身體和心理健康的重要性。通過運(yùn)動，我們可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防疾病，還可以提升心理素質(zhì)，緩解壓力，改善情緒。正是由于運(yùn)動的重要性，我們應(yīng)該積極參與各種體育活動，保持良好的身體狀態(tài)。

其次，身體教育學(xué)讓我了解到不同運(yùn)動對身體的作用。在這本書中，作者詳細(xì)介紹了各種不同類型的運(yùn)動，如耐力運(yùn)動、力量運(yùn)動、柔韌性運(yùn)動等。通過了解不同運(yùn)動對身體的作用，我們可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的運(yùn)動方式，針對性地提升自己的身體素質(zhì)。

第三，身體教育學(xué)讓我認(rèn)識到合理的運(yùn)動計劃的重要性。在這本書中，作者介紹了運(yùn)動訓(xùn)練的原則和方法，如適應(yīng)性原則、超負(fù)荷原則、交叉訓(xùn)練等。通過制定合理的運(yùn)動計劃，我們可以充分利用時間和資源，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。同時，合理的運(yùn)動計劃還可以避免運(yùn)動過度造成的身體損傷。

第四，身體教育學(xué)讓我意識到運(yùn)動的益處不僅僅局限于身體健康。在這本書中，作者還介紹了運(yùn)動對個人的發(fā)展的積極影響，如促進(jìn)社交、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高領(lǐng)導(dǎo)能力等。通過運(yùn)動，我們可以培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，對個人的綜合素質(zhì)提升有著積極的作用。

最后，身體教育學(xué)讓我明白運(yùn)動是一種生活方式。在這本書中，作者提倡將運(yùn)動融入到日常生活中，使運(yùn)動成為一種習(xí)慣。無論是步行上下樓梯，還是參加體育課，都可以使我們的身體保持活力和健康。通過堅持運(yùn)動，我們可以享受到運(yùn)動帶來的快樂和滿足感。

總之，通過學(xué)習(xí)身體教育學(xué)，我認(rèn)識到運(yùn)動的重要性，了解不同運(yùn)動對身體的作用，明白合理的運(yùn)動計劃的重要性，意識到運(yùn)動的益處不僅僅局限于身體健康，明白運(yùn)動是一種生活方式。這本書不僅讓我對身體教育學(xué)有了更深入的了解，也讓我意識到運(yùn)動對身體和心理健康的重要性。我將會在日常生活中積極參與各種體育活動，保持良好的身體狀態(tài)，并將運(yùn)動融入到每一天的生活中，使運(yùn)動成為一種習(xí)慣。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇十二

近期我們在讀朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時心胸豁然開朗，有時茅塞頓開，有時不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。

書中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。不知從何時起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學(xué)生，每一個人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。

作為老師我們遇見的孩子實(shí)在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實(shí)，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說：人活著的意義，或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨(dú)一無二的美麗。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。

朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點(diǎn)就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學(xué)生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書是不是值得去深思。

有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業(yè)。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學(xué)家邊泌說：我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動但就有不同的收獲。

讓我們?yōu)檫@個美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。

最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。見真實(shí)，見真誠，見理性，見理想；見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因?yàn)椋趦?nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長、體驗(yàn)教育的快樂和幸福。看到文字，我似乎找到了心靈的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。

書中還說做一個智慧型的老師應(yīng)該是一個理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨(dú)特的世界，必須認(rèn)真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環(huán)境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點(diǎn)與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個故事。這則故事講的是，在英國一所小學(xué)里，校長很喜歡小動物，在他飼養(yǎng)的小動物中，他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時間帶著拉愛科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學(xué)生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。

我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。我們有時認(rèn)為教育有錯誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點(diǎn)錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎？一種無條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福啊！

最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇十三

學(xué)生是我們的教育主體，尊重，理解，幫助學(xué)生是教師對學(xué)生最大的愛，初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個適應(yīng)期。在這個階段，學(xué)校這個教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學(xué)校，一個班級的班主任工作更是重中之重。在學(xué)校工作三年，我深深體會到學(xué)生管理的苦與樂，現(xiàn)將一些心得體會匯報如下：

三年以來，我堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長點(diǎn)，深入開展愛國主義，集體主義教育。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、敬老節(jié)，不斷開展尊師敬師．愛生重教，尊老愛老，團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。提倡“愛校守法，誠信明理，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”。切實(shí)教育學(xué)生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會生存，學(xué)會做人”。力爭在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三年統(tǒng)籌，為中考做好思想上的準(zhǔn)備。

（一）做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

1、初中生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念。

2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實(shí)的目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實(shí)地的朝著目標(biāo)而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們?nèi)松穆贰?/p>

3、提高板報、墻報宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校學(xué)生處工作計劃為中心，堅持以德育人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷，教育學(xué)生從對自己負(fù)責(zé)做起，從自我評價做起。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。

4、利用刊物和學(xué)校活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從認(rèn)識自我做起：認(rèn)識自我存在的價值、認(rèn)識自強(qiáng)的意義、認(rèn)識現(xiàn)在的自我。教育學(xué)生從對小事負(fù)責(zé)做起：牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會做小事的'習(xí)慣，在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。把日常行為規(guī)范落到實(shí)處，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

總之，加強(qiáng)思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動性，和勇于探索的精神，讓學(xué)生們明白“態(tài)度決定一切”。

（二）鼓勵學(xué)生自信、自立、自尊、自強(qiáng)。

1、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣；偉人、名人、民間故事中的典范，特別是已上鹽田高中部的校友的先進(jìn)事跡，鼓勵學(xué)生自信、自強(qiáng)，為中考做好心理準(zhǔn)備。

2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們樹立中考目標(biāo)，取長補(bǔ)短。

3、面對學(xué)生考試挫折，實(shí)事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學(xué)生具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他們的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇十四

正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征。“順性而教”，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識自己的勞動對象，并施加以適時、適當(dāng)?shù)呐嘤Ｈ欢詮慕逃艿焦I(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！

現(xiàn)時的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻郑∮谑蔷陀辛藷狒[非凡的造印版，賣印版市場，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！

其實(shí)，只要有點(diǎn)頭腦的人都明白，印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時，常常蠻不講理地剝奪了他們個性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！

在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識這一點(diǎn)并不困難，但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！

教育學(xué)生讀書心得體會（實(shí)用15篇）篇十五

幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實(shí)踐，我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好，肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會調(diào)查落實(shí)清楚，尤其是德困生，因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清，他們便會對老師產(chǎn)生對立情緒，他們便會做出一些過激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽音樂，被一同學(xué)看見（這名同學(xué)曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做，我當(dāng)時將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽沒收，并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流，及時疏理學(xué)生的心理障礙。有個學(xué)生在日記中告訴我：覺得自己成績不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德，你將會得到許多人的認(rèn)可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動與同學(xué)老師打招呼了。看到她的轉(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽光。

幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學(xué)生，很難開口道歉，學(xué)生錯了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟客ㄟ^理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴恚覀優(yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計較，而我們對于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對待呢？我班一學(xué)生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評教育，對于老師的批評教育充耳不聞，與老師也有了對立情緒，并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班，這樣一來，老師對該生也有看法：自己有問題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認(rèn)為，老師有意說他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會越好，我們是越負(fù)責(zé)。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學(xué)生趕到了自己的對立面。反思到這，我和他進(jìn)行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見老師不理睬，現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。

“嚴(yán)師出高徒”是不錯的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán)，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，而且學(xué)生要能體會到，這時你的教育，才會擲地有聲。

首先，是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時，要想到伸出手，學(xué)生有困難時，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對我一直言聽計從，也許覺得我是好老師？！

其次是精神上的關(guān)愛。對學(xué)生一個愛撫的眼神，一個親密的動作，一個會心的微笑，一句鼓勵的話，往往會叫學(xué)生欣喜萬分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。

班級在一步步地向前進(jìn)，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。