優(yōu)秀作文是對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用和獨(dú)特見解的體現(xiàn)，它能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文，這些文篇中的思想和情感會讓你感到震撼。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇一

思念的腳步引領(lǐng)著我的情緒，憂傷的情緒導(dǎo)演著我們的過去，依舊是那個(gè)操場，溫暖的陽光灑滿了春的浪漫，鳥兒也在協(xié)奏著甜蜜，柔曼的微風(fēng)象少女溫潤的纖纖玉指輕輕地?fù)崦舾?，我輕輕的依附著那片香茵，泥土的芬芳漸漸蔓延我的全身，我沉醉在那一片浪漫的孤獨(dú)，不知何時(shí)，那只粉紅色蝴蝶飄到我的身邊，輕聲告訴我其實(shí)對我第一印象并不好，看我穿著一身牛仔服，頭發(fā)卷卷，吊兒郎當(dāng)，自以為是的樣子很反感。我問：“那現(xiàn)在呢？”你低下頭，含情不語，透過風(fēng)中輕舞的發(fā)簾，你的眼角和眉梢飄出一縷曼妙的溫純，脈動著我的每根神經(jīng)末梢，和諧著浪漫的春光。

你那么漂亮，第一天開學(xué)，年級里處處都在談?wù)撝愕拿?；你那么聰穎，第一次就考了全班第一；你那么霸道，同學(xué)們都既愛你又不敢靠近你；你那么倔強(qiáng)，連老師你都敢頂?？墒?，你在我面前又是那么得溫存，那么得體貼，從沒有生過我的氣，不管我如何無理，你都能原諒，你當(dāng)著同學(xué)們的面幫我拔華發(fā)，你與我的同桌換位置，你在球場邊為我鼓掌，你在田徑會上幫我端茶遞水，你問我逃學(xué)的理由，你聽我訴說著對夢的思念，你快樂著我的快樂，憂郁著我的憂郁，你說你比她強(qiáng)，只是因?yàn)樘私饬?，所以才沒有了神秘；你說我是容易得到的東西，不懂得珍惜；你說我不是真的喜歡她，只是因?yàn)榘阉?dāng)作寂寞的港灣。

古鐘的天籟之音依然縈繞，如今卻那般憂怨凄冷，冷得足以令溫暖潮濕的空氣成霜，那清冷的聲波震顫著我心靈深處的那一痕思念的傷口，隱隱作痛，我可以聆聽到滴血的殘音，一陣春風(fēng)一陣痛，千般滋味在心頭。

不記得是哪一天，在教室里，就是在教室里，你忽然憂傷地拿起我的手臂，我一陣劇痛，你說你要讓我永遠(yuǎn)也忘不掉你，我說好痛，你放開嘴，最終還是沒能忍心讓我流血，只是暫時(shí)留下了你那浪漫而優(yōu)美的齒痕，這齒痕如今蕩開了池塘里的漣漪，只是池塘已不象從前那么清澈，仿佛述說著歷史的變遷，看那些渾濁泡沫漂浮在水面，旋生旋滅，點(diǎn)燃一根香煙，讓煙絲飄蕩流轉(zhuǎn)，讓全身漸漸迷朦，鎖住那只粉紅色的蝴蝶，鎖住那漫漫而清澈的思念，鎖住我這里還有的永遠(yuǎn)。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇二

一、活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳自然原地向上跳，鍛煉腿部肌肉的力量。

2、體驗(yàn)與同伴一起隨音樂做雙腳運(yùn)動的快樂。

3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

二、活動準(zhǔn)備：

1、呼啦圈、音樂。

2、動物圓圈（鉆山洞用）。

三、活動過程。

（一）圖片導(dǎo)入，吸引幼兒興趣（室內(nèi)）：

1、出示圖片教師提問：誰來啦，（小兔子）。

2、今天小兔子和我們一起來做游戲，但是我們要先學(xué)會小兔跳跳。

（二）學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳。

1、請幼兒交流自己用什么樣的方法跳。

2、教師講解示范小兔跳的動作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋彎曲，身體前傾，雙臂擺動，向上跳起，雙腳落地，注意要屈膝緩沖，保護(hù)好自己以免摔到。

3、練習(xí)雙腳原地向上跳。

（三）游戲準(zhǔn)備活動：

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽帶著小兔子到草地上玩，現(xiàn)在我們先來做一下熱身動物。

2、幼兒隨音樂（兔子舞）跟著老師做模仿小兔子的律動；伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。

3、幼兒跟隨教師來到活動場地。

（四）游戲：小兔跳花環(huán)。

1、介紹游戲玩法：將花環(huán)擺放在活動場地，幼兒按順序排好隊(duì)。游戲開始，幼兒隨音樂進(jìn)入到圈內(nèi)，按照花環(huán)排列順序向前跳，跳過障礙物后，鉆過山洞到后面排隊(duì)，繼續(xù)游戲。

2、強(qiáng)調(diào)游戲過程中注意的安全：小朋友們在跳的過程中不能推、不能擠、要按順序跳，注意保護(hù)好自己。

3、幼兒進(jìn)行游戲活動。

4、結(jié)束活動今天“小兔子”們玩得很開心，也玩得很累了，現(xiàn)在我們一起做手臂、腿部放松動作，回到教室休息。

四、活動反思：

小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂，能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼，讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇三

跳繩對一年級的學(xué)生來說，由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的.能力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時(shí)，我注意學(xué)生以上的特點(diǎn)，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，學(xué)生還是出現(xiàn)了問題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學(xué)生就抱怨說自己跳不起來，準(zhǔn)備放棄，后來我就一個(gè)個(gè)動作進(jìn)行分解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會的學(xué)生，這樣學(xué)生稍微有些進(jìn)步，因?yàn)槔蠋煵豢赡苷疹櫟矫總€(gè)學(xué)生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過，所以做起來很輕松，學(xué)生也玩的開心，從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇四

這節(jié)課我的教學(xué)理念是讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的空間，讓學(xué)生主動積極地參與到音樂的實(shí)踐活動中，重視藝術(shù)的實(shí)踐過程，注重培養(yǎng)學(xué)生集體合作創(chuàng)編的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和參與的熱情，讓學(xué)生充分感受到音樂的藝術(shù)魅力，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，能夠創(chuàng)造性的參與對音樂的創(chuàng)作并進(jìn)行一些音樂實(shí)踐活動。

群星演繹《跳吧！跳吧！》是第二課時(shí)。這節(jié)課是第一節(jié)的發(fā)展與延伸，是一節(jié)活動課，主要是對歌曲進(jìn)行一系列的創(chuàng)編。本節(jié)課圍繞《跳吧！跳吧！》從唱、拍、奏、編、跳五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行演繹，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與到音樂實(shí)踐活動中。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與。為了達(dá)到這個(gè)目的，我設(shè)計(jì)比賽的形式：把全班同學(xué)分成a、b兩組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生積極快樂地參與到音樂的.實(shí)踐活動中，在激發(fā)學(xué)生的參與熱情的同時(shí)讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到音樂帶來的美與愉悅。在面向全體學(xué)生的同時(shí)，也給有特長的學(xué)生充分展示的機(jī)會。

課堂氣氛很熱烈，教學(xué)效果都達(dá)到了。這節(jié)課通過把全班分成a、b兩組進(jìn)行比賽的形式，學(xué)生參與熱情很高，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，所以我認(rèn)為這種上課形式還是值得推崇的，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生參與到音樂的實(shí)踐活動中，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感與美。而課堂上設(shè)置的五個(gè)環(huán)節(jié)：唱、拍、奏、編、舞，學(xué)生通過參與、探索、創(chuàng)造，既開發(fā)了學(xué)生的形象思維能力又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在歌唱、演奏、欣賞等傳統(tǒng)常規(guī)音樂教學(xué)中加強(qiáng)探索性、創(chuàng)造性活動外，還增加了音樂創(chuàng)作教學(xué)的內(nèi)容，這都是新課標(biāo)對音樂課提出的新要求。在面向全體學(xué)生的同時(shí)，也給少數(shù)有特長的學(xué)生充分展示的機(jī)會，讓他們獨(dú)自上臺來演奏，不但鍛煉了他們的膽量，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信。而集體創(chuàng)編歌詞和舞蹈，增加了同學(xué)之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們能體會到集體力量的偉大，讓學(xué)生通過集體參與來提高對音樂的興趣與熱愛。

這節(jié)課是一堂綜合課，也是一堂活動課，對學(xué)生來說是一堂表演課與展示課。這節(jié)課綜合了音樂學(xué)科中不同的教學(xué)形式，把唱、拍、奏、編融合在一起，同時(shí)也與姊妹藝術(shù)舞蹈相互聯(lián)系?？傊且惶眯问蕉鄻印?nèi)容豐富、學(xué)生很樂于參與的一堂課。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇五

一、目的：

1.通過活動，練習(xí)雙腳并攏向前跳，前腳掌輕輕落地。

2.培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

二、準(zhǔn)備：

小筐3只、三種顏色的積木、小路四條。

三、設(shè)計(jì)：

1.熱身運(yùn)動。

(1)蹺蹺板：蹺蹺板、蹺蹺板，翹呀翹呀蹺蹺板。

(2)搖蕩船：搖蕩船、搖蕩船，搖呀搖呀搖蕩船。

(3)騎木馬：騎木馬、騎木馬，騎呀騎呀騎木馬。

(4)蹦蹦床：蹦蹦床，真好玩，一二三，跳呀跳，一二三，跳呀跳。

2.今天小兔過生日，請我們?nèi)プ隹?，想不想?我們學(xué)小兔跳時(shí)雙腳并攏向前跳，落地時(shí)腳尖落地，落地時(shí)要輕。累了可以找一條繩線路走。跳時(shí)不能推別人，走時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

3.幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，幫助膽小的幼兒，跳過障礙物。

4.集中：小兔家馬上要到了，我們大家要帶些禮物到小兔家。每次帶一個(gè)物。(紅顏色禮物放紅筐里，黃顏色禮物放黃筐里，綠顏色禮物放綠筐里。)。

5.幼兒再次練習(xí)跳，至此禮物送完。

6.小兔家到了，比一比，哪種顏色禮物多，哪種顏色禮物少。

7.小兔真高興，說謝謝小朋友。

語言活動：不倒娃娃。

一、目的：

1.通過故事讓幼兒知道什么叫勇敢。

2.要求幼兒不怕摔跤，摔跤了自己站起來。

二、準(zhǔn)備：

場景布置、不倒娃娃每人一只、蹺蹺板、獨(dú)木橋每組各一只、錄音磁帶。

三、設(shè)計(jì)：

2.幼兒玩不倒娃娃，老師巡回觀察，并與個(gè)別幼兒交流。

(不倒娃娃怎么了?跌到了有沒有哭?它真勇敢。)。

4.欣賞故事。

(1)今天老師也要講一個(gè)“不倒娃娃”的故事，想不想聽?

(2)老師邊講故事邊操作提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?(冬冬)你們知道冬冬喜歡不喜歡不倒娃娃?(喜歡)那么冬冬為什么喜歡不倒娃娃呢?我們再來聽一遍。

(3)再聽一遍，邊提問：

a.不倒娃娃真好玩，怎么好玩?

b.哎呦!哎呦!冬冬怎么了?不倒娃娃呢?

c.冬冬張大嘴巴正想哭，忽然看見了什么?為什么不哭了?(看見不倒娃娃挺著大肚子，一搖一擺朝冬冬笑。)。

d.為什么不倒娃娃朝冬冬笑，冬冬也朝不倒娃娃笑?

(4)下面我們來做冬冬，邊聽錄音，邊抱著不倒娃娃玩。聽錄音表演好嗎!

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇六

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》。

3、表演歌曲《小松樹》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現(xiàn)給自己的感受。

3、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的'經(jīng)驗(yàn)，探索感知、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

四、教學(xué)過程：

（一）、常規(guī)練習(xí)。

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3.小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)。

2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

1.歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音《小松樹》；

2.第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5.通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

6.舞蹈動作練習(xí)：擠奶舞動作組合：站、蹲等。

7.自編動作復(fù)習(xí)欣賞：《我是人民小騎兵》。

（三）、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步了解青蛙的生長變化。

2、理解故事內(nèi)容，感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。

3、學(xué)說句子：你會的，用不了多久，你就會了。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊，認(rèn)識蝌蚪的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長變化過程圖片、鋼琴曲。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來了一只可愛的小動物，請小朋友看看它是誰？”（出示蝌蚪圖片）。

2、進(jìn)一步了解蝌蚪的生長變化，出示蝌蚪蛻變的過程。

二、自由閱讀。

1、師出示大圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。（p1)。

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們在干什么呢？

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂）。

（1）、指導(dǎo)幼兒安靜地看書，從前往后一頁一頁地閱讀。（p1—p13）。

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動物？

（3）、幼兒講述自己看到的'畫面內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1、閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪會跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會跳很難過，兔子和小松鼠對小蝌蚪說了什么話？

（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)說：你會的，用不了多久，你就會了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、交流討論。

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇八

本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。

我發(fā)現(xiàn)自己備課時(shí)都沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)學(xué)生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。對于學(xué)生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時(shí)給予肯定，并有意識地表揚(yáng)了那些仔細(xì)觀察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。()另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了，所以，以后要在時(shí)間分配上多考慮。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳。

2、分辨紅、黃、綠三種顏色。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。

活動過程：

1、扮演角色，活動身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

“我們一起來學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的?！?/p>

2、提供材料自由探索：

（1）師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么？”

（2）“草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什么辦法把他們采回家？”

幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇，并能跳著拿回家。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)，難點(diǎn)練習(xí)：

兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

兔寶寶再次采蘑菇。

4、游戲練習(xí)，強(qiáng)化鞏固：

（1）出示房子：“采了這么多蘑菇，吃也吃不完，怎么辦呢？”

（2）“好朋友的家是什么顏色的？我們采的蘑菇是什么顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面。”

（3）相互檢查是否有送錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

5、放松身體。

結(jié)束游戲:“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的家了?！?/p>

活動反思：

1.幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。

2.幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動目標(biāo)要求。

3.活動過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。

4.教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十

一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：

一年級的小朋友好動，愛表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動中逐漸的進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成，從而欣賞音樂的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原――節(jié)奏訓(xùn)練――學(xué)唱《草原就是我的家》――表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂的美、欣賞音樂美有機(jī)的結(jié)合在一起。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：

在課堂設(shè)計(jì)中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的老師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫面，聽到的是優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官，從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用圖片、音樂來調(diào)動唱歌的積極性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團(tuán)結(jié)一致，互相帶動。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學(xué)，用聽、唱、跳的方法來體驗(yàn)感受音樂的美。在活動中，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂，以表達(dá)個(gè)人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來表現(xiàn)？自己想辦法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十一

我們定義的綠色教育就是“健康、文明、自然、和諧”的教育，是健康教育的升華，在“綠色”的氛圍中，追求完善的人格培養(yǎng)，使身心得到和諧可持續(xù)的發(fā)展。本次的中班音樂活動《跳到我這里》就是結(jié)合我園的“十二五”課題《幼兒園綠色教育與課程整合的實(shí)踐研究》這個(gè)課題設(shè)計(jì)的。這個(gè)音樂活動其實(shí)是讓幼兒在熟悉節(jié)拍的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲歌唱和創(chuàng)編的一個(gè)活動。我從導(dǎo)入部分就將歌曲的節(jié)奏貫穿進(jìn)去，并且還讓孩子們想出不同的走路方式，不但增強(qiáng)孩子活動的興趣還能很好的將主題里小動物的內(nèi)容更加豐富。能用自己好聽的歌聲表達(dá)對身體動作表現(xiàn)的喜愛和愉悅的情緒體驗(yàn)。

【活動目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒愉快地演唱歌曲，掌握節(jié)奏，并能用身體動作表現(xiàn)。

2、鼓勵幼兒在游戲活動中大膽想象，嘗試改編歌詞。

3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的'快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

電腦、課件。

【活動過程】。

一、練聲游戲。

師：寶寶們，小雞是怎么叫的呢?(嘰嘰嘰)那我們用好聽的聲音唱出來吧!

3—1—∣33345—‖。

師：小雞小雞怎樣叫?

3—1—∣33345—‖。

幼：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

咦，小鴨又是怎樣叫的呢?我們也來唱一唱。

師：你們唱的可真好聽呀。老師真想抱抱你們，可是現(xiàn)在老師和你們之間有這么一段距離，你想怎樣來到老師這里?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).(小鳥會飛到老師這里，你會怎樣到老師這里呢?)。

幼：我想走過去。

幼：我想跳過去。

師：那你能用“1—2—∣123—‖”的節(jié)奏，到老師這里嗎?(拍手、出示圖譜第一行)。

老師也加入(…)抱一抱呀!

誰有不一樣的方法到老師這里?

這位小朋友是聽著節(jié)奏來到老師身邊的，我喜歡的。

1、師：剛才老師和寶寶抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱嗎?

那你可要仔細(xì)聽這段音樂了。(放音樂)。

2、師：這首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老師來唱一遍，這次可要聽仔細(xì)了。教師清唱并拍出節(jié)奏。

3、寶寶跟著老師輕輕地唱一唱，小手拿出來。

最后一行再來試一試。

4、跟著琴聲唱，聽聽看誰的聲音最好聽。(彈琴)。

1、這首歌還有一個(gè)好玩的游戲呢，你想不想玩呀?先看好老師是怎么跳的!(點(diǎn)著圖譜)前面2個(gè)紅腳印跳得慢，后面3個(gè)藍(lán)腳印，連起來跳得快一點(diǎn)。唱得時(shí)候就是跳跳跳到我這里，停住不動，跳跳跳到我這里……唱完最后一句時(shí)和你的好朋友抱一抱。

2、都知道怎么玩了嗎?那我們來試一試。(播放配樂)。

3、我喜歡按照節(jié)奏來跳的小朋友。在跳的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)有的寶寶沒在唱，小嘴巴動起來。等會請小朋友邊唱著歌邊跳到老師這里，注意哦!一定要唱到“朋友啊，跳到我這里”小朋友才能跳到老師這里。(播放配樂)。

五、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友除了邊唱邊跳來到老師這里，還可以怎樣來到老師這里?

幼：我飛到老師這里。幼：我爬到老師這里。

師：好!那我們把飛(爬)的方法，唱進(jìn)歌里吧!(不做動作)。

師幼一起跟著音樂一起演唱創(chuàng)編的歌曲。

六、結(jié)束活動，回到教室我們再一起唱一唱好嗎?

本次活動中，活動氛圍濃，幼兒對活動內(nèi)容感興趣，樂意用身體去展現(xiàn)自我。從活動的整個(gè)過程來看，設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著活動目標(biāo)來進(jìn)行的，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，大部分幼兒能跟著音樂做律動，并能準(zhǔn)確演唱歌曲。在孩子們會唱歌的基礎(chǔ)上讓幼兒改編簡單的歌詞內(nèi)容，難度不是很大，但對小班的孩子來說還是有一定的挑戰(zhàn)性。如何更好的讓幼兒自主創(chuàng)編歌詞，這是我應(yīng)該深思的一個(gè)問題。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十二

本堂課以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、情緒等特點(diǎn)；能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲；在歌唱中盡情享受生活的快樂，音樂的美好為教學(xué)目標(biāo)，基本達(dá)成該目標(biāo)。

本課脈絡(luò)清晰，設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛比較活躍，過程流暢，組織形式比較多樣，滲透了一定的音樂基本知識。本課為斯洛伐克歌曲，學(xué)生對斯洛伐克這個(gè)少數(shù)民族比較陌生，所以在開始我以學(xué)生喜愛的動畫片《鼴鼠的故事》入手，一下子把學(xué)生帶入了斯洛伐克的音樂殿堂，效果非常好。為了讓學(xué)生更好的掌握斯洛伐克音樂特色，在本課最后我設(shè)計(jì)了一段舞蹈，讓學(xué)生通過視頻，并用帽子為道具來體驗(yàn)感受音樂特點(diǎn)。

但是還有許多的不足，在教學(xué)語言方面，把握還不夠到位，語速、音量都可以有所變化，特別在重點(diǎn)部分可以通過拍手的方法來學(xué)習(xí)重拍的唱法，并適當(dāng)重復(fù)幾遍；在歌曲教學(xué)方面，可以在唱歌過程中提示學(xué)生唱歌的方法，氣息的運(yùn)用;在氣氛調(diào)節(jié)方面，可以更好的利用音樂（如：打擊切分節(jié)奏）來調(diào)動課堂氣氛；此外，重點(diǎn)的突破還需加強(qiáng)。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十三

璀璨的燈火與靜謐的海面相互交融；小島的高樓插入夜幕，與天空共舞；海面上的艘艘游輪若隱若現(xiàn)，和海風(fēng)嬉戲……這就是我在香港維多利亞港感受到的夜晚，一個(gè)燈火闌珊、與眾不同的夜晚。

蕩漾在維多利亞港上，我感覺一切都是那么清新自然、心曠神怡。就先說說腳下的海水吧！它就像一個(gè)身著淺藍(lán)色連衣裙的小精靈，跟我們捉迷藏，一開始的海水平靜柔和，就仿佛是小精靈戴著絨帽，穿著冰鞋，在白雪紛飛的世界里，和著嫻靜安寧的輕音樂，羞澀地舞著華爾茲；慢慢地，隨著游輪的.前行，水面出現(xiàn)了一道道漣漪，接著，這些漣漪一圈圈散去，在水面上顯出一道波光粼粼的彩虹。我被這幅景象深深地陶醉了，一直靜靜地凝視著美麗多變的海面，遲遲沒有回過神來。

“你快看哪！”媽媽指著遠(yuǎn)處的高樓激動地對我說。我隨著媽媽的手指眺望過去，果然，遠(yuǎn)處的高樓上不斷爍著七色的霓虹，這些不斷變幻的燈光與海上信號燈交融在一起，倒映在海面上，匯成一條五光十色的彩虹路。這條彩虹路一直通向遠(yuǎn)處，指引著我們的航船走向光明?？吹竭@條美麗的彩虹路，我不禁感慨萬千。我想，這條彩虹路也許是一條生活的路，只要在它的指引下，不怕困難，不怕挫折，勇敢地走下去，就一定能走向成功，走向光明，走向生活的巔峰！

正當(dāng)遐想之中，遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的山脈把我吸引了過來。只見那墨綠色的山峰直直地插入云霄，給人以自然的感受。這里的山脈，沒有香山的秀美，沒有華山的險(xiǎn)峻，但這些無名的小山，總是使人一見就產(chǎn)生清新的感覺。

在維多利亞港，我找到了無與倫比的美麗與前所未有的快樂。回首已經(jīng)駛過的景物，它們都顯得那樣的美好。

船還在慢慢地行駛著，燈火照耀著海面，把周圍的一切襯托得格外美麗……。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十四

當(dāng)遠(yuǎn)處山頭那縷陽光漸漸沉入地平線，美麗的垣曲縣城就次第亮起了盞盞明燈。晚飯過后，我迫不及待地徜徉在大街上，束束斑斕的彩光驅(qū)逐了黑夜，扮靚了整個(gè)舜鄉(xiāng)小城。

元宵節(jié)的喜慶引來了眾多游客。人們扶老攜幼，成群結(jié)隊(duì)，指指點(diǎn)點(diǎn)，談笑風(fēng)生。主干道兩旁的梧桐樹被彩燈裝點(diǎn)得五彩斑斕，閃閃發(fā)光。瞧，點(diǎn)綴在枝頭、樹梢的彩燈恰似落向人間的流星雨，纏繞在樹干上的彩燈不時(shí)地眨著眼睛，與街上的霓虹燈連成一片，匯成了七彩的海洋，仿佛步入了人間仙境。商鋪門口也早已呈現(xiàn)出一片“大紅燈籠高高掛”的美景，這縷縷的紅光匯在一起，預(yù)示著人們來年的生活將更加紅紅火火。

順著人潮緩緩前行，我便徐徐地來到了濱河公園。呵，這里才是真正的花燈綻放，流光溢彩，原來這是五龍集團(tuán)正在舉辦慶元宵大型燈展活動現(xiàn)場，各種五顏六色的花燈，千姿百態(tài)、惟妙惟肖?？?！那“百鳥朝鳳”燈的鳳凰被裝點(diǎn)得栩栩如生，漂亮雙翼在不停地上下滑動，仿佛要展翅飛行。四只麒麟與一條金龍又構(gòu)成一個(gè)巨大的“瑞獸金龍”組合，麒麟駐守四角，像是在為人們送來財(cái)富；威風(fēng)凜凜金龍腳踏金色祥云，騰云駕霧，居高臨下，又似在向人間播灑幸福和平安?？蓯鄣目ㄍò媸舾骶咔閼B(tài)，活靈活現(xiàn)，吸引著許多小孩與家長留影留念。穿過“十年寒窗苦，一舉天下知”的狀元門燈，令多少學(xué)子心情澎湃，催人奮進(jìn)。聽！“您好！”“元宵節(jié)快樂！”幾頭金豬寶寶在拱手向游客們作揖問好呢，太可愛了！各種花燈工藝精湛，制作巧妙絕倫。

隨著夜色加深，亳清河畔的夜空升起了道道彩線，綻放出束束煙花，給夜空劃出了道道彩虹，與皎月一起照亮了整個(gè)夜空。這寒冷的冬夜并沒擋住人們的熱情，都紛紛來到河邊欣賞美麗的煙花，有的還拿起手中相機(jī)，記錄著這美好二難忘的瞬間。綻放的煙花照亮了人們的身影，給人們不停地更換著五彩錦衣。

星光、燈光和煙花點(diǎn)亮了整個(gè)小城，人們在盡情地享受著習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義祥和、安定而美好的幸福生活。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十五

同往大理麗江的車上，偶遇一位河北人，獨(dú)行者，中等身材，消瘦，稍微謝頂。他說他是邯鄲人，我無意識的說出‘邯鄲學(xué)步’這個(gè)成語，他倒沒在意，我自己倒把自己驚住了，初識，給人家冠上這個(gè)詞有點(diǎn)不禮貌，也許他真的不知道這詞的含義，后來......

從大理去麗江的車上，他扭頭一直和我們說著麗江的酒吧，他沒去過，來這里就是想體驗(yàn)酒吧的浪漫，言辭中他的意思表露無遺。在大理沒時(shí)間泡酒吧，遺憾得很！麗江的夜晚絢爛多彩，聽車上導(dǎo)游說：“麗江是個(gè)艷遇之都，就看大家的運(yùn)氣了?！?/p>

邯鄲人轉(zhuǎn)身的頻率更高，話語頻繁率增強(qiáng)。在他的煽動和蠱惑下，有三對情侶滿懷好奇的加入他夜游酒吧的隊(duì)伍，他還不死心，對我們?nèi)齻€(gè)加強(qiáng)游說，唉！我們?nèi)齻€(gè)不懂風(fēng)情的家伙始終不為所動，他長出一口氣，喝了一口水，轉(zhuǎn)過頭去看著窗外不說話了，看來實(shí)在說累了，對“?！睆椙伲瑹o功而嘆。

我是個(gè)短暫的旅客，好奇的目光捕捉著令我產(chǎn)生新鮮感的事物，我看到了燈火下的集市，這里是集市呀！定神看著，腦海里疑惑著，希望把想象和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的更近些，更近些。

突然，身邊竄過一個(gè)身影，差點(diǎn)把我朋友撞倒，正要責(zé)問，那人消失在后面的人流中，一陣小騷動還未停歇，有人喊著：“抓小偷，抓住那個(gè)帶黑帽子的人，他是小偷。”

幾個(gè)年輕人追來，一個(gè)女孩邊跑邊說：“剛把手機(jī)裝在口袋里，就覺得有人擠我，手機(jī)就沒了。”

他們追過去之后，剛才的騷動就像水中投了一顆石子，幾圈波紋之后又恢復(fù)平靜。

這是什么聲音？非洲手鼓敲擊的節(jié)奏。四方街上有好幾家手鼓店，店主都是清一色的年輕人，也不知為何非洲的手鼓會在這里閃著光彩，敲擊著這里文藝青年的心靈。

圖上這個(gè)女子旁若無人的敲著手鼓，她的店里沒有客人，她敲鼓是給自己聽，給有緣人聽。她的眼神望著前面，旁如無人，像是眺望寂寥的遠(yuǎn)方，那里有她的夢想。我不知道她敲的什么曲子，很好聽，拽住我的腳步不忍離去，我駐足在她的店門口，怕進(jìn)去之后攪亂了她的鼓樂聲。

她敲她的鼓，我聽她的聲。

為藝術(shù)，為理想。短時(shí)間還可以沉浸其中迷幻自己，但時(shí)間久了這詞太空泛吧？

我定被那些文藝青年或者文藝?yán)锨嗄陚兞R死，這么不懂得藝術(shù)的人，活著有什么樂趣？

原本想著悠閑地生活，睡到自然醒，彈彈琴、寫寫詩、拍個(gè)照、聊聊天、喝喝酒、泡泡吧，這樣的日子好是好，優(yōu)哉悠哉，可肚子不支持，吃飯、生存都要錢的支撐。

被現(xiàn)實(shí)的需求打敗的烏托邦一片灰暗之色。

“麗江和大理，是神經(jīng)病的匯集地。泛濫著小資的韻味，流淌著寂寥的樂聲，吟唱著空乏詩歌的酸液?！边@不是我說的，是車上導(dǎo)游的總結(jié)。原本，麗江淳樸的自然之風(fēng)，被蜂擁而來尋找某種夢想的人們踐踏的面目全非，失去了原本那種純真的滋味。

雖然小橋在，流水依然，納西的女子還是能干的頂梁柱，納西的男人還是被鐘愛。可，大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，一些外來因素的滲透，讓這里失去了原有的寧靜和風(fēng)采，只要蜂擁而至的侵入，原真都不可避免的'被破壞。

繁榮的背后，是金錢，還有心靈無限的失落和寂寥。

再說那個(gè)邯鄲人，第二天說起酒吧是否艷遇，他支吾著說：“唉！本來說好十個(gè)人一起去，半路上變卦了一半，沒意思，去看了看就都走了，我自己一個(gè)人沒意思?！?/p>

大理，善解人意。

大理回昆明的火車站的候車室里，邯鄲人完成夙愿，終于有了艷遇，一個(gè)東北美女。

兩人就在我們斜對面的沙發(fā)上坐著，聊得非常投入，以至于邯鄲人的笑聲壓過收費(fèi)候車室的電視聲，從七八米外清晰地飄過來，他眼睛笑成一道彎月，細(xì)細(xì)的小月牙，兩只胳膊搭在沙發(fā)背上，把東北美女環(huán)繞在臂彎內(nèi)。

同車的三位大媽對他和東北美女形成包圍之勢，前面一排坐著一位時(shí)不時(shí)回頭提醒他，要注意自己的言行。

左右兩側(cè)各有一位大媽監(jiān)視著他，就在這種攻勢下，邯鄲人依然談笑風(fēng)生。東北美女伸了伸穿著黑色絲襪的長腿，把邯鄲人的手放在自己的手掌上給他看相，手越來越低，直接落在東北美女穿著絲襪的腿上，邯鄲人把頭湊過去，緊挨著東北美女的頭，兩個(gè)人竊竊私語。

左側(cè)的大媽湊過去說：“也給我看看，看看我今年能不能抱上大孫子。”

前面的白發(fā)大媽說：“你小子注意點(diǎn)，別出來一下就忘了你家里有老婆?！?/p>

邯鄲人毫不受大媽們的干擾，繼續(xù)他的艷遇。

候車的鈴聲催促大家該上車了，離開這個(gè)充滿欲望和夢想的地方。

拖著行李，排著隊(duì)，向著進(jìn)站口流動。邯鄲人和笑容頻頻的東北美女依依不舍的告別，大理終究還是還了邯鄲人的一個(gè)小夢想，讓他在離開前艷遇一把。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十六

知了的叫聲，或許在提醒人們夏天快走了，秋天的腳步正悄然而來，我們都已不再年輕，歲月染黃了面頰，時(shí)間刻上了皺紋，想尋找我們年輕的過去，一直以為愛還在這里。邊走邊看卻發(fā)現(xiàn)到處荒蕪一片，看著熟悉而又陌生的小路，我茫然不知所措，我找不到回去的路了。我的愛，我的信仰，我的青春……我想尋找那熟悉的身影，可是我不知自己身在何處。

我是如此的迷茫，無助，恐懼。我的愛再也找不到了。努力的閉上眼，眼前是爭吵，謾罵，是猜忌，是背叛，是指責(zé)，。我好累，想躲在那寬厚的胸懷里休息，卻發(fā)現(xiàn)身后是一堵冷冰冰的.墻。昔日的相擁一笑，輕聲呢喃，仿佛都是鄰家阿哥阿姐的情話。那天我工作很晚才回來，鑰匙找不到，敲門很久才開，我以為你會安慰我，得來的卻是你厲聲的質(zhì)問。我真的好困好累，我不想辯解，愛情和婚姻已如此不堪，我還能夠做什么。

你還記不記得那次我做手術(shù)，那是結(jié)婚前的事兒了，醒來第一句話就是問你在哪兒，而你也在手術(shù)室外整整站了三個(gè)小時(shí)沒有坐下休息一下。不記得了，這些都忘了，忘在我們的爭吵里。你還記不記得結(jié)婚前，每次吵架我哭的時(shí)候，你都會用舌尖輕輕的舔去我的淚水，你說看見我哭你會心疼的，可是我現(xiàn)在哭了多少次，你再也不會心疼了，我們說過我們要相愛一輩子，我一直以為我的愛還在那里，可如今卻已物是人非。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十七

親愛的朋友：

你好，其原諒我用書信的形式向你提意見，原因很簡單，我對你有很大的意見，我已經(jīng)快要處于一個(gè)瀕臨崩潰的邊緣，但是你又是一個(gè)敏感且多情的人。我怕我得意時(shí)不注意將我們的關(guān)系弄到低谷。我舍不得失去你這樣的朋友，即使對你的意見一籮筐，可我略顯懦弱的性格卻只能讓我有文字來發(fā)發(fā)牢騷。我不想用那些殘酷的語言的介入來傷害我們十年的友誼。

我們相識相伴已經(jīng)有十年的光景，十年讓我們度過了許多的快樂，可他也讓我看到了你是如何從一個(gè)天真善良的小女孩兒變成了一個(gè)我已經(jīng)不在認(rèn)識的偏激狂。你總是非常的暴躁，一丁點(diǎn)的'不如意都會是你生氣，別人的一句善意在你眼里就是一種變了像的咒罵。要知道曾經(jīng)的你是多么會為別人著想，你是那么會安慰別人?？擅慨?dāng)我提起曾經(jīng)的你就總是會說，你真是虛偽，都已經(jīng)是八百年前的事情啦，還替他干嘛。你不知道在我聽到這句話的時(shí)候有多么的傷心。

你不知道從何時(shí)開始，染上了彩色的發(fā)，染上了彩色的指甲，喜歡上了和朋友泡吧。你曾經(jīng)叫我和你一起去，但我拒絕啦，你就說我不夠朋友，然后跟你所認(rèn)為的朋友勾肩搭背大搖大擺的走在街上。當(dāng)時(shí)正是叛逆期，我以為這只是你在那個(gè)年齡段該有的表現(xiàn)，所以我就忽視了對你的照看，你開始變得出口成臟，動不動就和你的父母打上一架。曾經(jīng)更甚的一次你離家出走，你父母找不到你就找到我想問我知不知道你在哪里、可我已經(jīng)很久沒有和你聯(lián)系了。那晚，我們找你到深夜，最后在火車站里找到了你，我不想說其中的細(xì)節(jié)因?yàn)樗屛蚁氲搅四愕哪弧?/p>

我突然想我說的這些對已經(jīng)發(fā)生的一切都是于事無補(bǔ)，但我還是希望你能從墮落中走出來，到那時(shí)我們還能做到一起刻苦一起笑一寢套可以起跳的好朋友，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)一輩子的好朋友!

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十八

記得你跟我說過:異地戀就是沒了手機(jī)就失去了所有聯(lián)系。你說得不到我及時(shí)回復(fù)會很擔(dān)心，很著急。我想寫信告訴你，我很好，不用為我擔(dān)心，作為一名國防生的異地女友，我有職責(zé)也有潛質(zhì)照顧好自己，不給你后顧之憂。

雖然我們是異地戀，你并不在我身邊，但是我并不孤獨(dú)，雖然你是國防生，可能沒那么多空閑跟我聯(lián)系，但是我并不寂寞，我很發(fā)奮地過好每一天，事實(shí)上，我也確實(shí)過得很好。

每一天早上聽到鬧鐘會習(xí)慣性地想起你的臉，然后睜開眼，關(guān)掉鬧鐘，打開qq，迫不及待地跟你說早安，其實(shí)并沒有期望你能立刻看到，只是很想你出操之前，或者回來的時(shí)候看到我的消息，想讓你知道我已經(jīng)起床了，知道我在，知道我很好。

我會在洗漱之后，看看有沒有你的消息，當(dāng)然，即使有我也不會回復(fù)，正因知道你要整理內(nèi)務(wù)，要出早操，不想你大早上起床就抱著手機(jī)跟我聊天，不想耽誤你的正事。起得早的時(shí)候我會看看書，整理一下東西，然后在出門吃早點(diǎn)之前給你發(fā)消息，告訴你我已出門，然后關(guān)掉手機(jī)數(shù)據(jù)，一個(gè)人按部就班的吃早餐，上課，或者泡泡圖書館，曬曬太陽。并不是不想理你，更不是不想你，我只是不想影響你的早課，不想羈絆你的征程。

我會在吃午飯的時(shí)候打開數(shù)據(jù)，看看你的消息，然后告訴你，我要去吃飯了，之后或許你會有時(shí)刻跟我閑聊幾句，或許你在忙，但是不管怎樣，我會安安靜靜地吃完飯，回宿舍睡午覺。

下午有課的時(shí)候，我會在睡醒后跟室友有說有笑地去上課，此刻我們已經(jīng)很熟了，會開玩笑，會打鬧，也會說起各自的故事，會說起各自的感情，每次跟別人提起你，我都會不自覺地愉悅，我會告訴她們，你是個(gè)國防生，你很帥，你在昆工，你對我很好，有時(shí)候也會提起你以前跟我說過的話，每每這時(shí)，室友總會壞笑著跟我說，他還真是呆萌呆萌的，好可愛。通常我會笑著爭辯幾句，而心里是滿滿的'幸福！

吃晚飯的時(shí)候還是會像例行公事一樣向你報(bào)告。然后我會去做兼職，做兼職超級無聊，總是很想你陪我聊天，然而苦逼的你居然有晚自習(xí)。你沒有偷偷陪我聊天的時(shí)候，我會看看我們的聊天記錄，看著一個(gè)人傻傻地偷笑，我會把一些對話截圖留下來，很想你的時(shí)候會看看截圖，看看你照片，看完之后，我會像游戲里加滿血的英雄一樣，活蹦亂跳，興高采烈地投入生活里?；蛟S這就是感情的力量吧，任何時(shí)候都能讓我滿血復(fù)活。

我親愛的少年，我寫信給你細(xì)數(shù)我的日常生活，只是想告訴你，我在遠(yuǎn)方，不難過，不孤獨(dú)，不寂寞，我過得很好，無需擔(dān)心，也期望遠(yuǎn)在昆工的你，不怕苦，不怕累，發(fā)奮過好每一天，愿你所遇之人，皆以誠待你；愿你所想之事，皆以成功結(jié)尾；愿你所歷之時(shí)，皆以精彩充實(shí)為色，愿你一切安好！

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇十九

我歡喜等待。

更喜歡遐思。

輕輕地來。

腳步無痕。

嘴角咀嚼著。

心頭。

早年，誰栽種下的荒草。

我的`風(fēng)景。

成為白日夢。

凋殘著一個(gè)希望。

那希望不滅。

當(dāng)風(fēng)景來時(shí)。

雨水過大。

霹雷夾著鼓錘。

淹沒了纏綿的景象。

我們都在嘆息。

嘆息。

那太大的風(fēng)雨。

我們都在嘆息。

如果有陽光真好。

有陽光真好。

別離后。

風(fēng)景成為夢境。

我才知道。

你

就是我渴望的陽光。

只是，美景遠(yuǎn)離。

我又在孤獨(dú)沉思中啜飲。

一杯紅酒。

這里有我這里有我（專業(yè)20篇）篇二十

人常說窮坑填不滿，那就不填了，我逃還不行嗎？！可悲催的是，我竟是從一種貧窮逃向了另一種貧窮。

從老家到省城九十多公里路，我用了十五年，母親僅用了一小時(shí)――她坐大巴。

十五年寒窗苦讀，沒想過出人頭地，沒想過光宗耀祖，我就一個(gè)心思――逃離，逃離窮苦的農(nóng)村。

不經(jīng)意間，逃進(jìn)省城已然十八個(gè)春秋。這些年，我一直像一個(gè)拾荒者，衣衫襤褸，精神貧瘠。

然而在母親看來，我是富有的，因?yàn)槲矣幸惶變r(jià)值不菲的房子；我也是有福氣的，因?yàn)槲姨鲛r(nóng)門，儼然成了城里人，吃穿用度比農(nóng)村老家自然好上許多倍。

每每夜深人靜，我卻感受到多種異樣的貧窮――我在這座城市的貧窮，這座城市的貧窮，以及這座城市里所有人的貧窮。這些異樣，來自信仰，來自欲望，來自憤懣，來自我對生活的感受和詛咒。我想，生活在城市的人們，不光我有這樣的異樣感受，其實(shí)大家都有，只是大家都保持著沉默，壓抑著不愿說。

2

我窮，我沒有太多的票子，沒有太大的房子，我買不起一輛像樣的小轎子車車，我甚至連個(gè)電動自行車都沒有。約個(gè)女人去嗨皮還得叫人擠公交，寒磣得不行。

每每在奔波忙碌一天后，夜里披星戴月回家，一進(jìn)小區(qū)，人行道兩側(cè)形形色色的小車蜿蜒如長龍般，對我擠眉弄眼，似乎在譏笑我的貧窮，我逃也似地，趕緊躲進(jìn)家里。我曾想對車下手，要么砸壞它的玻璃，要么捅破它的輪胎，要么在車身上劃上長長的'印子，那種感覺很快意很過癮，光是想想，比高潮還更有快感，意淫一樣。后來再一想，損人不利己，還是不干為好。這也許是我些微的仇富心理在作祟吧。雖然我很貧窮，但是我依然善良著我的貧窮，我的一個(gè)人的貧窮。

3

城市，是由好多個(gè)鋼筋混凝土搭建起來的，是個(gè)碩大的籠子，也是人類最大的牢籠。城市越大，牢籠越大。

城市里，高樓林立，層層疊疊，把一家一家的人碼進(jìn)樓房里，越碼越高，住進(jìn)四方籠子里的人們，遠(yuǎn)離了大自然，思維也脫離了自然軌道，怪異得不接地氣。比方說，不會扶起倒地的老人，不會去撿鬧市里掉在地上的大鈔，鄰里幾年也不知道對方姓氏，等等。聚居城市的人們，人和人之間少了熱情，少了純樸，少了信任，這是城市里所有人的貧窮。

4

逃離了農(nóng)村，逃進(jìn)了城市，我便失去了明星皓月，失去了蛙叫鳥鳴，失去了溪流山澗，失去了擁有太多太多寶藏的大自然。

久居城市牢籠的我，已經(jīng)感受不到一絲靜幽恬美的大自然氣息了。

街兩邊的行道樹倒是很茂密，草坪也泛著油綠，怎么看都不夠活泛，死寂沉悶。逢年過節(jié)，大街上才會突兀地多出一些裝點(diǎn)節(jié)日的盆栽花木，用來裝扮這貧血似的，缺乏了生機(jī)的城市容顏?？吹竭@些，也往往會勾起我內(nèi)心對大自然、對田園風(fēng)光的渴求和向往，我又想逃離城市，逃向農(nóng)村，逃向阡陌交通的田園了。

做夢都想造幾間茅草屋，學(xué)學(xué)陶兄，過過采菊東籬見南山的日子。一次次在夢中，夢見自己悠然地晴耕雨讀，晨種暮收。夢境里常浮現(xiàn)出：一間茅草屋，一棵蒼松，一條曲路，一扇柴門，一群雞鴨，一株笑菊，甚至一聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴?？上г趬粜押?，回到現(xiàn)實(shí)，滿心竟是癡癡地惆悵，憤憤地哀怨。

5

看穿一座城市的貧窮，斜視一座城市的容顏，滿眼蕭瑟：鋼筋混凝土的建筑，冰冷鋼鐵鑄就的汽車和機(jī)器，死灰色的柏油路面，再有就是霧霾之下，你我相向而坐，我們臉上呈現(xiàn)著的，一如這城市般癡呆的病相。

在這偌大的牢籠里，人們就像鳥兒一樣，在籠中上下跳躍，聲嘶力竭地悲鳴著，精神貧瘠，心靈孤寂。

6

我們從頭發(fā)到毛孔都透著“孤獨(dú)――寂寞――冷”。這種孤寂，不單來自精神萎靡，不單來自道德淪喪，不單來自物欲橫流，不單來自心靈空虛，不單來自信仰缺失，更多來自于我們自己智慧的發(fā)明和實(shí)質(zhì)物欲的差距。

高樓林立，豪車華屋，時(shí)尚家居，燈紅酒綠，寬闊抑或擁塞滿汽車的道路，色香味俱全的美食，以上種種，光鮮耀眼，充斥著都市里的角角落落，生命被物欲奴役。

一切都可以用華麗粉飾，而華麗的背后，隱藏了多少令人痛心疾首的問題。食品安全問題：毒奶粉、毒大米屢禁不止，地溝油“飄香”中國；公共安全問題：總擔(dān)心被騙、被偷、被搶、無辜被砍、銀行賬戶被莫名轉(zhuǎn)款；環(huán)保問題：霧霾肆虐，空氣污染，土地良田日趨減少；還有重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)，等等等等。

身冷，心亦冷。

7

不覺感慨：古人多圣賢。他們在酒足飯飽之后，除了修身就是養(yǎng)性，并且一日三省“吾”身，常常閉門思過，他們不會上微信打網(wǎng)游搞網(wǎng)戀，不會看股票擠公交上淘寶，不會擔(dān)心坐不上頭趟8路汽車，也沒有太多“人在職場”的勾心斗角，也沒有l(wèi)v包包、寶馬座駕的高大上之憂，我猜想他們內(nèi)心充盈，精神富有，因此便不會感到生活的空虛乏味和枯燥。他們整日氣定神閑，思慮頗多，便多了著書立說的閑情逸致，所以古人多圣賢。

8

一切都在黑白晝夜之間滋生、泯滅，泯滅、滋生，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)。

許多人逃離了，許多人又逃來了。

9

夜深了，站向高處，我做出了翱翔的姿態(tài)，俯瞰整座面容疲倦的城市，她像被搟開的面餅，仍日以繼夜地向四面八方伸張著，一寸寸吞噬著綠色的良田沃野，一幕幕用夜色掩蓋著黑暗里的罪惡。

我該如何存在，我又將逃向何處？