教學工作計劃能夠幫助教師更好地管理課堂時間，合理安排每一堂課的教學內容和教學步驟。教學工作計劃范文8：小學美術教學工作計劃，注重培養學生的創造力。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇一
“學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”在課堂教學中，我樹立以人為本的教育思想和學生為主體的教學理念，以興趣為突破口，把課堂變成學生樂于學習的場所，讓學生在自主中探索，快樂中觀察，興趣中活動，營造和諧自然、充滿活力的美術課堂。
1、知識目標：認識鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法；
2、能力目標：學會使用鄰近色來畫一幅畫；
3、情感目標：感受不同鄰近色的美感，激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。
學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫面的方法，感受鄰近色的色彩美；
運用鄰近色的表現方法；
一、導入
1、欣賞自然界的風景圖片，重點感受其中的色彩。（背景音樂）
2、學生找出每幅圖片中呈現出的兩種主要色彩。
（設計理念：好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時，將學生帶入一個美的意境，較好的渲染了課堂氣氛，為下面的學習奠定心理、情感基礎。）
二、認識鄰近色
1、出示色相環和學生從景色圖片中找出的六對色彩。
2、學生對照色相環觀察六對色彩，交流自己的發現。
3、總結：在色相環上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。（板書）距離遠的我們稱為對比色（板書）。
4、學生對照色相環找鄰近色。
5、教師示范涂色（在紙片上），同時闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個紙片）比比誰涂的又多又快。（2分鐘的音樂時間）
7、展示代表性學生作業。
（設計理念：知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式，是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中，極大的激發了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要，又滿足了學生發展身心的需要，能使課堂煥發出無窮的動力和生命力，達到自由和諧的教育狀態。）
三、鄰近色的表現畫面的方法
1、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？（板書：和諧）
2、引導學生感受臨近色調的繪畫作品。
（1）先進行搶答游戲：畫家的作品中主要用了哪組鄰近色？
（2）之后進行簡短欣賞。
3、引導學生感悟以下兩個問題：
問題一：畫家在使用鄰近色作畫時，有沒有使用其它的顏色？（是哪些顏色？）
問題二：畫家在使用鄰近色作畫時，兩種顏色用的是否一樣多？（說出每幅畫面中的主要色彩）
（設計理念：學生的學習往往從問題開始，根據學生的特點創設一定的問題情景，能夠點燃學生思維的火花，促使學生產生探索的需要。）
4、總結：要想畫一幅色彩和諧的畫，方法之一是多用鄰近色，不用或者少用對比色。（板書）同時突出一種主要的色彩。
四、鄰近色的感受與運用
1、屏幕呈現和畫家作品相對應的四組鄰近色。
2、學生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的.不同美感。
（設計理念：新課標指出，情感是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，美術課程能陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此，在本課中，通過感知鄰近色的美、發現鄰近色的美、進而用鄰近色來創造美的的過程中陶冶性情，促進學生健康、全面地發展。）
五、學生創作（背景音樂）
要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。
1、紙張大小與表現題材自選；
2、體會你使用的鄰近色帶給你的感受。
六、作品展示與評價
1、以班級畫廊的形式張貼作品。
2、學生到畫廊前觀賞作品。
3、說說自己喜歡的作品及理由。
七、課堂拓展
1、欣賞鄰近色在生活中應用的圖片。（背景音樂）
2、結束語：鼓勵同學們來做一個熱愛生活的人，在生活中仔細品位色彩的和諧；鼓勵同學們來做一個熱愛藝術的人，用和諧的色彩來裝點美化我們的生活！
（設計理念：拓展是課堂教學的延伸，是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生對社會的體驗和生活的感知，提高實際應用能力。本課中，引領學生感受鄰近色在生活中的應用，能夠很好的培養學生運用鄰近色的能力，激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。）
色彩的和諧教案（專業18篇）篇二
造型表現。
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業紙、報紙，抹布。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的`鄰近色畫面。
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。
（2）尋找鄰近色（師生互動）。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。
（4）師示范鄰近色的調配方法。
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評。
五、課后拓展：
尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇三
本班幼兒對各種線條非常感興趣，而螺旋在幼兒眼中是非常有趣神秘的，也是能常見到的，如棒棒糖上的螺旋圖案，小蝸牛殼上的螺旋圖案等，在結合主題需要的情況下，讓幼兒欣賞螺旋相關作品，在觀察和比較中感受螺旋線條的造型特征，嘗試著畫螺旋，感受螺旋線條的延伸和變化，體驗螺旋畫之美，達到創造美的目的。
1、首先引導幼兒觀察實物，引出螺旋：
老師出示棒棒糖、彈簧、藤蔓等相關的物體，提問：小朋友們，你們看這些都是什么？他們的有沒有特別相似的地方？幼兒探討。
師總結：他們的都有一圈一圈卷起來的圖案形狀，這種圖案叫螺旋。
2、師：老師為你們準備了一些圖片，請你們來找一找上面有沒有螺旋線的圖案。（教師出示有螺旋圖案的物品，如壇子，紐扣等，幼兒睜大眼睛仔細尋找，很感興趣）。
2、幼兒動手制作螺旋，切身感受螺旋的特征。
師：老師這里有許多扭扭棒，請小朋友們制作一個螺旋（發給小朋友相關材料，讓幼兒卷一個螺旋出來，告訴幼兒先把一邊卷起來，然后再一圈一圈往外繞，讓幼兒充分感知螺旋的特征）。
3、示范螺旋畫法，讓幼兒仔細觀察。
師：小朋友們，螺旋線很好看，你們想不想學一學呢？（介紹螺旋從里面一圈一圈往外畫，線之間不要碰到。讓幼兒伸出小手，先跟著老師畫一畫）。
4、出示需要添畫螺旋的半成品，先講解，再讓幼兒盡情發揮。
出示大樹的圖畫，樹上有很多樹枝，讓幼兒用螺旋來裝飾樹枝。
師：我們來用螺旋裝飾大樹，讓這顆大樹看起來非常美麗，而且與眾不同（老師先示范畫出一個樹枝延伸出的螺旋圖案）。
師：小朋友們，你們仔細看一看，樹下還有什么？
幼：小蝸牛。
師：有許多小蝸牛。小蝸牛有點不開心，它沒有了漂亮的衣服，小朋友們我們給小蝸牛的外殼添上漂亮螺旋衣服，讓它變成原來的那個美美的小蝸牛吧！
5、師播放背景音樂，發材料，幼兒開始繪畫，個別幼兒畫螺旋有難度，需要反復多練。
6、展示幼兒的作品。
1、本節課讓幼兒在動手繪畫中感受螺旋在環繞中的規整與均衡之美，拓展幼兒的生活經驗。個別幼兒不能夠在第一節課完成螺旋的繪畫技巧，和幼兒自身的手指靈活度有關，教師要給予個別指導。
2、教師后續要豐富幼兒的螺旋相關經驗，除了利用螺旋畫簡單的棒棒糖，打扮小羊、小獅子等小動物的毛發等，還可以在區角中投放城堡、火箭、柱子等物體，讓幼兒添畫螺旋來裝扮這些物體，認識螺旋狀的山路，知道螺旋在生活中的用途等，從各方面豐富幼兒的生活經驗。把相關材料投放到區域活動中，讓幼兒在區域活動中繼續探索螺旋的奧秘。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇四
認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。
學會使用鄰近色畫一幅畫。
感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發學生色彩創作的愿望。
學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學課件、色相環、水粉用具、學生優秀作品。
第一節。
教師引導、學生活動、教學調整。
一、組織教學、穩定情緒，檢查用具準備情況。、穩定情緒，做好上課準備。
二、復習。
提問：
什么是色彩的調和？
調和色給人什么樣的感受？
學生欣賞。
三、講授新課。
1、認識鄰近色。
出示色相環，提問：
請你從色相環中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
欣賞感悟。
（1）、播放教學課件。
引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。
提問：
觀察片中哪些地方有鄰近色？
鄰近色給你什么樣的感受？
（2）、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
小組研究、：
數一數，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
學生觀察回答。
欣賞感受。
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
（3）欣賞優秀的學生色彩作品。
引導學生觀察作品的表現內容及表現方法。再、談一談自己的感受。
四、實踐操作。
1、小組討論：說說自己的創作思路。
3、學生作業，教師輔導學生作業。
注意畫面內容與顏色間的關系。
學生發言。
學生設計作品。
五、小結、展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇五
造型表現。
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的鄰近色畫面。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。
（2）尋找鄰近色（師生互動）。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的'效果：和諧。
（4）師示范鄰近色的調配方法。
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇六
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的愿望。
教學重點：了解鄰近色的知識。
教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。
教學準備：色相環、水粉用具、學生優秀作品。
教學過程：
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數一數，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
1、欣賞優秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創作思路。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的'作品。
1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。
和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇七
1、 認識鄰近色,掌握鄰近色的調配規律。
2、 運用鄰近色繪制一幅作品。
3、 感受色彩的魅力。
(一) 課前準備
1、 教師準備水粉顏料和繪畫工具。
2、 學生準備室內設計的書籍、圖片、單線畫稿及繪畫工具。
(二) 課堂教學
1、 引導階段
欣賞生活中鄰近色運用的錄像,啟發學生談談色彩的魅力。
學生在組內交流室內設計中的色彩配合。
2、 發展階段
師生共同欣賞藝術家(美)羅斯科的《紅黃橙》。學生學習調配鄰近色,并模仿藝術家繪畫方法,用色塊加以表現。
在練習過程中,教師要鼓勵學生提出條配合表現中的疑問,及時予以指導和解答。
展示部分學生練習作品,通過評價和討論來理解色彩和諧運用的`規律。
學生在課前準備好的畫稿上,用鄰近色組織一幅作品。
(三) 課后拓展
鼓勵學生尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現色彩的和諧。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇八
透過灰蒙蒙的茶色玻璃，看不見太陽與云彩，大樓和馬路也都是灰蒙蒙的。推開窗戶，世界仍籠罩著陰霾。
空氣中全是壓抑，壓抑著呼吸，壓抑著思想，壓抑著眼前的色彩。我看見太陽躲在烏云中，懼怕這駭人的灰色，這籠罩世界的灰色。
我偏過頭去繼續看那玻璃，沒什么讓人欣喜的。可是，就像一顆劃破天際的流星，有一束光從我眼前閃過，是束充滿生氣的光，劃破這搖曳的天空，劃開一小片光亮。
一顆顆橘黃色的光點“噼里嘩啦”往下落，匯成一束光。我順著光看過去，看到一棟大樓，工人正在做焊接，這便是焊接時迸出的火花吧。沒錯，顆粒狀的火花放著光，順著大樓直直地落下。
我從未覺得它們這么漂亮。匯成一條瀑布，沒有任何停頓地下落，一旦撞到大樓外的支架，就像煙花般綻開了，一點也不纏綿，一下子散落成千百顆，依舊閃爍著橘黃色的光芒，將我面前的死寂與昏暗劃破，毫無遺憾地落了下去。整棟大樓的這一側給它們裝點了，擺脫了灰色的外殼。
烏云怒斥它們的光彩，砸下千萬滴雨水，想要將它們澆滅，雨水也匯成瀑布，順著大樓流下來。
火花奮起，下落之時它們與雨水纏斗著，像兩名武功高強的大師。雨滴在大樓下，濺起柔和的水花；火花撞在大樓上，撞出了萬點光明。那顆顆火花似是都是堅硬的，柔和的水拿它無濟于事。我似乎聽見火花撞在大樓上的聲音，是一次次吶喊，它們定要在它們短暫的生命中放出最亮的光芒，而決不屈服在這昏暗之下！
在這昏暗陰沉的一天中，或許只有它們是城市的色彩。它們在綻開的一瞬間比太陽更明亮，更讓人難以忘懷。
火花的色彩刺破了天空的烏云，擊落了凝重的雨。橘色的光點有的泯滅在清新的空氣中，有的`落在平靜的地上，一點聲響、一點痕跡都沒有。
一切又著上了應有的色彩。樹木花草，蟲蟻鳥獸，我望了望街上，還是灰蒙蒙的馬路與汽車，人們似乎穿的也灰蒙蒙的，再低頭望望自己，也是這樣。不過這世界總算光明了，我可以看見死神狼狽地卷著地獄的畫卷離開，他懼怕這各種各樣的色彩。我換上一件明亮的衣服，覺得心情格外的好。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇九
教學理念：
“學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”在課堂教學中，我樹立以人為本的教育思想和學生為主體的教學理念，以興趣為突破口，把課堂變成學生樂于學習的場所，讓學生在自主中探索，快樂中觀察，興趣中活動，營造和諧自然、充滿活力的美術課堂。
教學目標：
1、知識目標：認識鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法；
2、能力目標：學會使用鄰近色來畫一幅畫；
3、情感目標：感受不同鄰近色的美感，激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。
教學重點：
學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫面的方法，感受鄰近色的色彩美；
教學難點：
運用鄰近色的表現方法；
教學設計：
一、導入。
1、欣賞自然界的風景圖片，重點感受其中的色彩。（背景音樂）。
2、學生找出每幅圖片中呈現出的兩種主要色彩。
（設計理念：好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時，將學生帶入一個美的意境，較好的渲染了課堂氣氛，為下面的學習奠定心理、情感基礎。）。
二、認識鄰近色。
1、出示色相環和學生從景色圖片中找出的六對色彩。
2、學生對照色相環觀察六對色彩，交流自己的發現。
3、總結：在色相環上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。（板書）距離遠的我們稱為對比色（板書）。
4、學生對照色相環找鄰近色。
5、教師示范涂色（在紙片上），同時闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個紙片）比比誰涂的又多又快。（2分鐘的音樂時間）。
7、展示代表性學生作業。
（設計理念：知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式，是新課程改革的需要。將鄰近色的`認知巧妙的設計到涂色游戲中，極大的激發了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要，又滿足了學生發展身心的需要，能使課堂煥發出無窮的動力和生命力，達到自由和諧的教育狀態。）。
三、鄰近色的表現畫面的方法。
1、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？（板書：和諧）。
2、引導學生感受臨近色調的繪畫作品。
（1）先進行搶答游戲：畫家的作品中主要用了哪組鄰近色？
（2）之后進行簡短欣賞。
3、引導學生感悟以下兩個問題：
問題一：畫家在使用鄰近色作畫時，有沒有使用其它的顏色？（是哪些顏色？）。
問題二：畫家在使用鄰近色作畫時，兩種顏色用的是否一樣多？（說出每幅畫面中的主要色彩）。
（設計理念：學生的學習往往從問題開始，根據學生的特點創設一定的問題情景，能夠點燃學生思維的火花，促使學生產生探索的需要。）。
4、總結：要想畫一幅色彩和諧的畫，方法之一是多用鄰近色，不用或者少用對比色。（板書）同時突出一種主要的色彩。
四、鄰近色的感受與運用。
1、屏幕呈現和畫家作品相對應的四組鄰近色。
2、學生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。
（設計理念：新課標指出，情感是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，美術課程能陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此，在本課中，通過感知鄰近色的美、發現鄰近色的美、進而用鄰近色來創造美的的過程中陶冶性情，促進學生健康、全面地發展。）。
五、學生創作（背景音樂）。
要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。
1、紙張大小與表現題材自選；
2、體會你使用的鄰近色帶給你的感受。
六、作品展示與評價。
1、以班級畫廊的形式張貼作品。
2、學生到畫廊前觀賞作品。
3、說說自己喜歡的作品及理由。
七、課堂拓展。
1、欣賞鄰近色在生活中應用的圖片。（背景音樂）。
2、結束語：鼓勵同學們來做一個熱愛生活的人，在生活中仔細品位色彩的和諧；鼓勵同學們來做一個熱愛藝術的人，用和諧的色彩來裝點美化我們的生活！
（設計理念：拓展是課堂教學的延伸，是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生對社會的體驗和生活的感知，提高實際應用能力。本課中，引領學生感受鄰近色在生活中的應用，能夠很好的培養學生運用鄰近色的能力，激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。）。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十
然而遺憾的是，在我們的校園，在我們的身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不和諧的地方。例如：我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，甚至有的同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；課間在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；校園內部分同學之間相互的講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。
前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是后面的同學在逗她，就回打了后面的同學，于是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什么樣呢。從那以后，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，后來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
親愛的同學們，請牢記：我們是學校的主人，構建和諧文明的校園是我們義不容辭的責任。讓我們共同行動起來，爭做和諧的先鋒，用我們文明的'行為，給我們的校園建一片美麗的藍天吧！
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十一
生活，就是一塊調色板，正是因為有了種種神奇而美麗的色彩，才會變得五彩斑斕，絢麗多姿。
黃色：溫馨。
家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，時刻照耀著我，關懷著我。
每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我放下重負，挺直了腰，深吸一口飯菜的香氣，然后坐到桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭，問我，今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，不要有太大的壓力哦……此時，我會把心里話都吐出來，快樂與他們共享，煩惱與他們分擔。吃完一頓飯，總會覺得神清氣爽，又充滿了活力。這就是來自親情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和諧的.氣氛，一家人的其樂融融，總會覺得溫暖、甜蜜，舒心的笑容蕩漾在臉上。
班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個班級的老師最幽默，他一定會毫不猶豫地說是a班，再問問哪個班級的師生關系最融洽，那一定還是a班，為什么?你別不信哪，聽我說說你就明白啦。
好?”“好!”大氣有氣無力。y老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現b同學還在睡覺，于是他伸長脖子，鼓起腮幫，眼睛瞪得又大又圓，目光射向那個同學：“同學們，化學和生物聯系是非常緊密的，經常打瞌睡的人是缺少維生素abcdef……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那個睡覺的同學也醒了過來，不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上，同學們更好地接受了知識，師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色：團結。
我們班風是全年級最好的，自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音;下課了，熱烈的討論聲此起彼伏;大掃除時，你幫我一把，我幫你一把，干得熱火朝天，衛生流動紅旗在這兒安了家。“嘿，這道題真有難度，誰能幫一把?”立刻就有許多腦袋圍了上去：“同學們，今天是義務服務日，我們都去敬老院吧。”老班一聲招呼，全班積極響應：“這次比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光!”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦!在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。
這美麗的色彩，圍繞在和諧的陽光下，迎接燦爛的明天!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十二
生活，就是一塊調色板，正是因為有了種神奇而美麗的色彩，才會變得五彩斑斕，絢麗多姿。
黃色：溫馨。
家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，時刻照耀著我，關懷著我。
每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我放下重負，挺直了腰，深吸一口飯菜的香氣，然后坐到桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭，問我，今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，不要有太大的壓力哦……此時，我會把心里話都吐出來，快樂與他們共享，煩惱與他們分擔。吃完一頓飯，總會覺得神清氣爽，又充滿了活力。這就是來自親情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和諧的氣氛，一家人的其樂融融，總會覺得溫暖、甜蜜，舒心的笑容展露在臉上。
藍色：和諧。
班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個年級的班最幽默，他一定會毫不猶豫地說是三班，再問問哪個班級的師生關系最融洽，那一定還是三班，為什么？你別不信哪，聽我說說你就明白啦。
某月某日14點，三年級三班，語文自習課。魏老師站在講臺上，額頭在日光燈照耀下閃閃發亮：“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好”“請坐！”大家有氣無力。魏老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現王卓同學還在睡覺，于是，魏老師向他的位置上走過去，眼睛瞪得又大又圓，并且使勁拍了他的一下桌子，經常打瞌睡的.人是缺少維生素abcdefg的……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那個睡覺的王卓也醒了過來，不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上，同學們更好地接受了知識，師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色：團結。
我們的班風是全年級最好的，自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音；下課了，熱烈的討論聲此起彼伏；大掃除時，你幫我一把，我幫你一下，干得熱火朝天，代表衛生的小紅星在這兒安了家。“嘿，這道題真有難度，誰能幫一把？”立刻就有許多腦袋圍了上去：“同學們，今天是義務服務日，我們幫幫他吧。”班長一聲招呼，全班積極響應：“這周的衛生檢查比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光！”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦！在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。
……。
這美麗的色彩，圍繞在和諧的陽光下，迎接燦爛的明天！
這就是我的夢想！！！！！！！！！！！
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十三
生活，就是一塊調色板，正是因為有了種種神奇而美麗的色彩，才會變得五彩斑斕，絢麗多姿。
家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，時刻照耀著我，關懷著我。
每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我放下重負，挺直了腰，深吸一口飯菜的香氣，然后坐到桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭，問我，今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，不要有太大的壓力哦……此時，我會把心里話都吐出來，快樂與他們共享，煩惱與他們分擔。吃完一頓飯，總會覺得神清氣爽，又充滿了活力。這就是來自親情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和諧的氣氛，一家人的其樂融融，總會覺得溫暖、甜蜜，舒心的笑容蕩漾在臉上。
班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個班級的老師最幽默，他一定會毫不猶豫地說是a班，再問問哪個班級的師生關系最融洽，那一定還是a班，為什么?你別不信哪，聽我說說你就明白啦。
好?”“好!”大氣有氣無力。y老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現b同學還在睡覺，于是他伸長脖子，鼓起腮幫，眼睛瞪得又大又圓，目光射向那個同學：“同學們，化學和生物聯系是非常緊密的，經常打瞌睡的人是缺少維生素abcdef……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那個睡覺的同學也醒了過來，不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上，同學們更好地接受了知識，師生之間的和諧相處真是美妙。
我們班風是全年級最好的，自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音;下課了，熱烈的討論聲此起彼伏;大掃除時，你幫我一把，我幫你一把，干得熱火朝天，衛生流動紅旗在這兒安了家。“嘿，這道題真有難度，誰能幫一把?”立刻就有許多腦袋圍了上去：“同學們，今天是義務服務日，我們都去敬老院吧。”老班一聲招呼，全班積極響應：“這次比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光!”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦!在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。
……。
這美麗的色彩，圍繞在和諧的陽光下，迎接燦爛的明天!
生活中，有一種美，常常被我們所忽略。這種美，是一種潤物細無聲的美，它回味無窮;這種美，是一種淡淡在身邊的美，它深藏不露。這種美，給生活帶來溫馨，讓生活充滿陽光，這種美，就是和諧之美，時刻在我們的身邊，卻很少有人重視它，珍惜它……和諧是什么?記得一本書上說過，“和”，左邊一個“禾”，右邊一個“口”，顧名思義，人人有飯吃，人人都能過上豐衣足食的日子。“諧”，左邊一個“言”，右邊一個“皆”，人人都有權利發表自己的意見，人人擁有平等、尊嚴、獨立和自由。“和諧”。時刻在以自己的方式向你致意。我說過，和諧就在身邊，你留意，就會發現，在我生活中，也是如此。一件小事，也許，就是和諧存在的跡象。汶川大地震的時候，學校曾發動我們捐款，我們班干部立刻開始忙碌起來，到了捐款的那一天，同學們你一百，我五十，一個個信封投進去的瞬間，我看到的是一顆顆充滿愛的心，也正是有了這愛心，使學校的幾十萬捐款能為汶川同胞獻一點微薄之力，讓社會的各個角落，都彌漫著和諧的氣息。讓大家，都生活在一個和諧的環境中……和諧之美，它融入雨平凡的生活中，它絕不會因名利而倒下，只有淡泊名利的生活中，他才會出現，帶給人們美好。為何海鷗會在大海上空如此自由，只因它不是為了展現飛行技術，而是在享受飛翔的快樂;為何皮艇能在溪中如此快樂，只因它不是為了炫耀自己的本事，而是為了享受漂流的快樂。其實，凡事都一樣，只要你用一顆平凡的心去對待，終究會闖出屬于自己的一片天。社會因和諧而美麗，和諧因平凡而永存，這就是走進和諧的春天帶給我的啟示。只要你伴著平凡的生活，享受不為名利而生活的生活，你就會發現，有時的你，以走入一個有和諧創造、構成的世界!
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十四
生活，就是一塊調色板，正是因為有了種神奇而美麗的色彩，才會變得五彩斑斕，絢麗多姿。
黃色：溫馨。
家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，時刻照耀著我，關懷著我。
每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我放下重負，挺直了腰，深吸一口飯菜的香氣，然后坐到桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭，問我，今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，不要有太大的壓力哦……此時，我會把心里話都吐出來，快樂與他們共享，煩惱與他們分擔。吃完一頓飯，總會覺得神清氣爽，又充滿了活力。這就是來自親情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和諧的氣氛，一家人的其樂融融，總會覺得溫暖、甜蜜，舒心的笑容展露在臉上。
藍色：和諧。
班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個年級的班最幽默，他一定會毫不猶豫地說是三班，再問問哪個班級的師生關系最融洽，那一定還是三班，為什么？你別不信哪，聽我說說你就明白啦。
某月某日14點，三年級三班，語文自習課。魏老師站在講臺上，額頭在日光燈照耀下閃閃發亮：“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好”“請坐！”大家有氣無力。魏老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現王卓同學還在睡覺，于是，魏老師向他的位置上走過去，眼睛瞪得又大又圓，并且使勁拍了他的一下桌子，經常打瞌睡的人是缺少維生素abcdefg的……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那個睡覺的王卓也醒了過來，不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上，同學們更好地接受了知識，師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色：團結。
我們的班風是全年級最好的，自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音；下課了，熱烈的討論聲此起彼伏；大掃除時，你幫我一把，我幫你一下，干得熱火朝天，代表衛生的.小紅星在這兒安了家。“嘿，這道題真有難度，誰能幫一把？”立刻就有許多腦袋圍了上去：“同學們，今天是義務服務日，我們幫幫他吧。”班長一聲招呼，全班積極響應：“這周的衛生檢查比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光！”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦！在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。
……。
這美麗的色彩，圍繞在和諧的陽光下，迎接燦爛的明天！
這就是我的20xx夢想！
文檔為doc格式。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十五
生活，就是一塊調色板，正是因為有了種種神奇而美麗的色彩，才會變得五彩斑斕，絢麗多姿。
黃色：溫馨。
家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，時刻照耀著我，關懷著我。
每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我放下重負，挺直了腰，深吸一口飯菜的香氣，然后坐到桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭，問我，今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，不要有太大的`壓力哦……此時，我會把心里話都吐出來，快樂與他們共享，煩惱與他們分擔。吃完一頓飯，總會覺得神清氣爽，又充滿了活力。這就是來自親情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和諧的氣氛，一家人的其樂融融，總會覺得溫暖、甜蜜，舒心的笑容蕩漾在臉上。
班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個班級的老師最幽默，他一定會毫不猶豫地說是a班，再問問哪個班級的師生關系最融洽，那一定還是a班，為什么？你別不信哪，聽我說說你就明白啦。
6月15日19點，初三a班，化學復習課。y老師站在講臺上，額頭在日光燈照耀下閃閃發亮：“上課！”“起立！”“請坐！同學們，這是今天最后一節課，來點兒激情，配合一下，好不好？”“好！”大氣有氣無力。y老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現b同學還在睡覺，于是他伸長脖子，鼓起腮幫，眼睛瞪得又大又圓，目光射向那個同學：“同學們，化學和生物聯系是非常緊密的，經常打瞌睡的人是缺少維生素abcdef……”“哈哈哈――”全班哄堂大笑，那個睡覺的同學也醒了過來，不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上，同學們更好地接受了知識，師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色：團結。
我們班風是全年級最好的，自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音；下課了，熱烈的討論聲此起彼伏；大掃除時，你幫我一把，我幫你一把，干得熱火朝天，衛生流動紅旗在這兒安了家。“嘿，這道題真有難度，誰能幫一把？”立刻就有許多腦袋圍了上去：“同學們，今天是義務服務日，我們都去敬老院吧。”老班一聲招呼，全班積極響應：“這次比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光！”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦！在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。
……。
這美麗的色彩，圍繞在和諧的陽光下，迎接燦爛的明天！
點評：
這名考生的構思很有新意，圍繞主題，通過“黃、藍、紅”三原色的配合，組合成色彩斑斕的五彩世界。溫馨的黃色，幽默的藍色，團結的紅色，演繹著一幅幅生活最美的畫卷。語言簡潔，主題集中，能在很短的時間內寫出此文，也是很見功底的。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十六
色彩是各省美術聯考的必考科目，主要是考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力。有一定的專業訓練并有一定基礎的考生在考場上如何正常發揮、施展自己的才華，是一個值得關注的重點問題。因為很多考生在平日里有較強的繪畫寫生能力，在考場上卻表現得手忙腳亂，無法正常發揮水平，以致考試成績沒有體現自己的專業能力，這是十分令人扼腕的。就我帶美術高考生的幾年，我認為能否出色地發揮水平與考生的心理素質及在考試的限定時間內采用正確和有序的作畫步驟密切相關。以下是我幾年來擔任美術生色彩教學工作的心得，總結如下：
首先，進入考場前要保持一份平常心，如同日常訓練寫生那樣讓心情放松，同時要有自信心，在限定的時間內寫生，要合理地分配時間，明確各時間段所必須完成的工作。具體來說，有序的作畫步驟、有條不紊的作畫狀態都是正常發揮原有的專業水平與能力的有效保障。
在色彩寫生時無論每個人的習慣與偏愛如何都必須遵循繪畫藝術的基本規律：即從畫面的構圖布局定位到整體表現，從重點深入再回到整體調整這樣一個表現過程。惟有如此，你的作品才不會給人以瑣碎無序、平均雜亂的感覺。
下面我們根據三小時的考試時間將色彩寫生過程劃分為三個階段，使考生明確考試時間各階段的首要任務及前后連貫性的有序關系。
色彩寫生的三個關鍵階段是：大體鋪色階段、深入表現階段和整體調整階段。這三個階段是有機地互相聯系的，不能機械地理解。
第一階段：大體鋪色階段。這個階段包括構圖布局安排，確定單色結構輪廓稿。靜物寫生構圖是根據具體物體及作畫者的角度確立橫幅或豎幅畫面的，構圖一般多為三角形構圖、復合三角形構圖、橢圓形構圖等等。三角形構圖應避免等腰三角形，因為這樣畫面會顯得呆板。確定了構圖后，用淡藍色或棕褐色（較沉著的顏色）線條勾畫輪廓結構，要求比例、透視、形體結構轉折準確，并根據物體的主次、強弱簡略概括地表現出深淺、虛實關系。
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十七
生活，就是一塊調色板，正是因為有了種神奇而美麗的色彩，才會變得五彩斑斕，絢麗多姿。
黃色：溫馨。
家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，時刻照耀著我，關懷著我。
每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我放下重負，挺直了腰，深吸一口飯菜的香氣，然后坐到桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭，問我，今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，不要有太大的壓力哦……此時，我會把心里話都吐出來，快樂與他們共享，煩惱與他們分擔。吃完一頓飯，總會覺得神清氣爽，又充滿了活力。這就是來自親情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和諧的氣氛，一家人的其樂融融，總會覺得溫暖、甜蜜，舒心的笑容展露在臉上。
藍色：和諧。
班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個年級的班最幽默，他一定會毫不猶豫地說是三班，再問問哪個班級的師生關系最融洽，那一定還是三班，為什么？你別不信哪，聽我說說你就明白啦。
某月某日14點，三年級三班，語文自習課。魏老師站在講臺上，額頭在日光燈照耀下閃閃發亮：“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好”“請坐！”大家有氣無力。魏老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現王卓同學還在睡覺，于是，魏老師向他的位置上走過去，眼睛瞪得又大又圓，并且使勁拍了他的一下桌子，經常打瞌睡的人是缺少維生素abcdefg的……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那個睡覺的王卓也醒了過來，不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上，同學們更好地接受了知識，師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色：團結。
我們的班風是全年級最好的，自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音；下課了，熱烈的討論聲此起彼伏；大掃除時，你幫我一把，我幫你一下，干得熱火朝天，代表衛生的小紅星在這兒安了家。“嘿，這道題真有難度，誰能幫一把？”立刻就有許多腦袋圍了上去：“同學們，今天是義務服務日，我們幫幫他吧。”班長一聲招呼，全班積極響應：“這周的衛生檢查比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光！”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦！在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。
……。
這美麗的色彩，圍繞在和諧的陽光下，迎接燦爛的明天！
這就是我的20xx夢想！
色彩的和諧教案（專業18篇）篇十八
生活，是一塊調色板，將我們不同的生活結合起來變成繽紛五彩的顏色，變得絢麗多姿，趣味無窮。
黃色：溫馨。
家庭，總是充滿著親情的溫馨，而親情用金黃色來代表是最好不過了，因為她是陽光，時刻照耀著我，關懷著我。
每天放學回家，媽媽會立刻迎過來替我拿下書包，我放下重負，挺直了腰，深吸一口飯菜的香氣，然后坐到桌旁，爸爸則會用那寬大的手撫摸著我的頭，問我，今天過得怎么樣，學習還緊張嗎，不要有太大的壓力哦……此時，我會把心里話都吐出來，快樂與他們共享，煩惱與他們分擔。吃完一頓飯，總會覺得神清氣爽，又充滿了活力。這就是來自親情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和諧的氣氛，一家人的其樂融融，總會覺得溫暖、甜蜜，舒心的笑容蕩漾在臉上。
班級，是一灣藍色的海洋，每個成員就是那浪花朵朵。如果你問哪個班級的老師最幽默，他一定會毫不猶豫地說是a班，再問問哪個班級的.師生關系最融洽，那一定還是a班，為什么?你別不信哪，聽我說說你就明白啦。
好?”“好!”大氣有氣無力。y老師打開課本，向講臺下掃了一眼，發現b同學還在睡覺，于是他伸長脖子，鼓起腮幫，眼睛瞪得又大又圓，目光射向那個同學：“同學們，化學和生物聯系是非常緊密的，經常打瞌睡的人是缺少維生素abcdef……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那個睡覺的同學也醒了過來，不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上，同學們更好地接受了知識，師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色：團結。
我們班風是全年級最好的，自習課上，同學們屏氣凝神，不發出一點兒聲音;下課了，熱烈的討論聲此起彼伏;大掃除時，你幫我一把，我幫你一把，干得熱火朝天，衛生流動紅旗在這兒安了家。“嘿，這道題真有難度，誰能幫一把?”立刻就有許多腦袋圍了上去：“同學們，今天是義務服務日，我們都去敬老院吧。”老班一聲招呼，全班積極響應：“這次比賽我們大家一定要力爭第一，為班級爭光!”大家團結一致，共同努力，冠軍就是我們的啦!在這個集體里，同學們互助共進，協手走向美好未來。
……。
這繽紛的色彩，圍繞在和諧的陽光下，迎接燦爛的明天!讓我們珍惜這美好的生活吧。